總結(jié)是對(duì)過去所做努力的評(píng)估和總結(jié)，也是為了更好地邁向未來。在寫總結(jié)時(shí)，要注重語言的美感，使得讀者能夠產(chǎn)生共鳴。接下來，我們將為大家展示一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、歌唱、表演、律動(dòng)等藝術(shù)活動(dòng)，初步掌握二聲部歌曲的演唱。
2、運(yùn)用簡(jiǎn)單的打擊樂器，感受劃龍舟時(shí)的熱烈情景，培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握好二聲部的演唱形式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲錄音帶，有關(guān)劃龍舟時(shí)的熱烈場(chǎng)景圖片。
四、教學(xué)過程：
1.組織教學(xué)：
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生互唱問好歌。
2.導(dǎo)入新課：
（1）復(fù)習(xí)歌曲《包粽子》，學(xué)生有感情的演唱。
（2）引出端午節(jié)的一系列活動(dòng)，師生共同欣賞賽龍舟的圖片，教師啟發(fā)學(xué)生：
師一一做解答，賽龍舟是南方各個(gè)民族都喜愛的活動(dòng)，傳說很久以前為了紀(jì)念屈原，人們?cè)诮餅⑾旅拙频仁澄?，很多的船家還駕駛著船只在江面上不停的開來開去驅(qū)趕爭(zhēng)食的魚蝦，到后來就演變成賽龍舟。這項(xiàng)活動(dòng)中有大鼓和鑼兩樣樂器，人們邊劃船邊喊號(hào)子。
3.節(jié)奏練習(xí)：
嗨喲！嗨喲！嗨喲！嗨喲！嗨喲！嗨喲！嗨喲！嗨喲！
學(xué)生邊劃拍邊讀節(jié)奏，注意強(qiáng)弱的變化。
學(xué)生在凳子上敲打出節(jié)奏，右手強(qiáng)左手弱。
（1）欣賞歌曲：聽安徽民歌《劃龍船》，學(xué)生感受歌曲情緒。
（2）分句學(xué)唱歌曲，師彈琴學(xué)生跟唱。
（3）掌握附點(diǎn)音符的樂句，用輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲。
（4）完整的演唱歌曲，表現(xiàn)歌中的快樂。
請(qǐng)學(xué)生用椅子排成一條龍，當(dāng)作龍舟。學(xué)生一邊劃船一邊演唱《劃龍船》，進(jìn)行龍舟比賽。還可以讓部分學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臉菲鬟M(jìn)行助興伴奏，共同感受端午節(jié)的傳統(tǒng)民間活動(dòng)所帶來的樂趣。
6.總結(jié)，下課。
教學(xué)反思：
在授課過程中，我注重教學(xué)方式的選擇，著力改變藝術(shù)學(xué)習(xí)中的機(jī)械模仿與枯燥訓(xùn)練，不以單純掌握專業(yè)知識(shí)技能為目標(biāo)，以“賽龍舟”這一人文主題為顯線，隨機(jī)滲透藝術(shù)要素（音的強(qiáng)弱；了解民族打擊樂器：鑼、鼓；進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編與律動(dòng)）為隱線，讓學(xué)生在游戲中獲得一定的藝術(shù)能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官（語言、肢體）參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。使兒童輕松、快樂的掌握一定的藝術(shù)概念、獲得一定的藝術(shù)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)活動(dòng)過程的思考：即每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)層次都必須在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步深入和提高，體現(xiàn)了課堂活動(dòng)的生成性。如：在學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)中，注意循序漸進(jìn)，由初步感知到體會(huì)強(qiáng)弱，到最后的表現(xiàn)強(qiáng)弱。
一堂課下來，我也覺得自己存在著一些問題。整堂課的氛圍，沒有達(dá)到預(yù)想的效果，我的情緒也不高，未能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的要求不夠明確。因而學(xué)生活動(dòng)的效果達(dá)不到預(yù)期目的。在今后的藝術(shù)教學(xué)中，我還需要去探索，嘗試和不斷的反思。
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年端午節(jié)，我的家鄉(xiāng)鉛山都會(huì)舉行龍舟比賽。
很久以前，人們都會(huì)用一壺清水沖洗龍頭，希望這一年風(fēng)調(diào)雨順。
比賽可熱鬧了。端午節(jié)吃過午飯后，觀眾潮水般地涌向信江兩岸。此時(shí)人聲鼎沸，彩旗飄揚(yáng)，好一派節(jié)日的喜慶氣氛。
信江河面上，十幾條龍舟停泊在起點(diǎn)整裝待發(fā)。龍舟顏色各異，龍頭千姿百態(tài)，睜著雙眼，栩栩如生，好像條條真龍?jiān)趹蛩?。船員的衣服也是五顏六色，有的穿著橙色的衣服，有的穿著紅色的衣服，還有的穿著白色的衣服，有些人干脆打著赤膊上陣。
“轟隆隆?！倍Y炮一響，劃槳隊(duì)員和著鏗鏘有力的鼓聲拼命地劃向前劃去，動(dòng)作整齊一致，只見船槳上下?lián)]舞，擊起了朵朵浪花，十幾條龍舟像離弦的箭向前飛去?！凹佑?，加油”兩岸的吶喊聲此伏彼起，連綿不斷。一條條龍舟你追我趕，都不甘示弱。
通過觀看激烈的龍舟賽，我看到一種精神。奮勇拼搏，積極向上，齊心協(xié)力的精神。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也應(yīng)如此。
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)民間活動(dòng)有興趣，知道龍舟賽活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)。
2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現(xiàn)龍舟的細(xì)節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：龍頭的圖像、淺藍(lán)色紙、剪刀、固體膠、ppt、視頻、放碎紙的小籃。
活動(dòng)過程：
一、視頻導(dǎo)入（意圖：觀察龍舟的特征，知道賽龍舟活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。）。
1、ppt：看看大人們?cè)谧鍪裁矗克麄儎澋拇且凰沂裁礃拥拇?？哪里是船頭？
2、小結(jié)：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。
二、師生演示（意圖：重點(diǎn)學(xué)習(xí)剪貼“龍頭”圖像的方法。）。
三、幼兒創(chuàng)作（意圖：有序的使用工具材料表現(xiàn)龍舟的特征。）。
先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號(hào)筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。
2、幼兒創(chuàng)作。
（1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。
（2）邀請(qǐng)誰坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。
四、分享交流（意圖：在游戲的過程中有喜愛民間活動(dòng)的興趣。）（播放音樂“龍舟奪錦”渲染氣氛）。
1、用倒數(shù)計(jì)時(shí)，表示賽龍舟游戲開始。
3、找一找人數(shù)最多的龍舟、數(shù)一數(shù)龍舟上劃船的人數(shù)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，教師通過視頻的導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒進(jìn)行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育，達(dá)到了比較好的教育效果。通過活動(dòng)，幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義，還獲得了多種經(jīng)驗(yàn)的積累，如學(xué)會(huì)有序的使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)、用畫剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語言美。
4、讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。
賽龍舟這篇課文是三年級(jí)下冊(cè)“民族風(fēng)情”主題中的一篇精讀課文。寫的是在端午節(jié)這天中午，人們賽龍舟熱烈場(chǎng)面，作者用精練的語言記敘了賽龍舟的過程，抒發(fā)了自己的感受。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)，以及合作，探究，創(chuàng)新精神。新課標(biāo)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一。我在教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放有活力的語文課堂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造閱讀氛圍，重視學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容，感受賽龍舟的緊張氣氛，體會(huì)積極向上，公平競(jìng)爭(zhēng)和力爭(zhēng)上游的精神。
教科版小學(xué)語文第六冊(cè)第七課《賽龍舟》。
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語言美。
3.讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。
學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語言。
多媒體課件。
師：同學(xué)們民間流傳這樣一首童謠：五月初五是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。（出示課件賽龍舟圖）。
師：在民間還流傳這樣一種說法“寧愿荒廢一年田，不愿輸了一年船”你們知道是什么比賽嗎？學(xué)生回答：是龍舟比賽。對(duì)就是龍舟比賽，今天我們就隨作者一起去觀看一場(chǎng)激烈的龍舟比賽。
今天我們就來學(xué)習(xí)課文賽龍舟。板書課題《賽龍舟》。
師：誰愿意把你搜集的有關(guān)龍舟比賽的資料和大家交流。
學(xué)生匯報(bào)交流。
1、自由讀文要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通讀順。
2、同桌互讀課文糾正字音。
3、掃清字詞障礙。（檢查課文中生字，生詞情況）。
2、師：誰來說一說你想用什么詞語來概括這個(gè)場(chǎng)面呢？
生：熱烈、熱鬧、激烈......
3、師：那么誰能說說課文又是按照怎樣的順序?qū)懙哪?？誰能用先寫什么———然后寫什么———最后寫什么-------這樣的句式概括一下。
生：先寫了比賽開始之前人們?cè)诘却?，然后寫比賽的?chǎng)面，最后寫比賽后人們從中得到的精神。
師：那就是先寫了比賽前，然后寫了比賽中，最后寫了比賽后的感受。（板書：前中后）。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，回憶一下哪個(gè)自然段寫了比賽前，哪個(gè)自然段寫了比賽中，哪個(gè)自然段又寫了比賽后。（生瀏覽課文）。
匯報(bào)。
生a：第一自然段寫了比賽前，二和三自然段寫了比賽中，第四自然段寫比賽后。
小結(jié)：接下來我們一起隨作者觀看比賽吧。先走進(jìn)比賽前去看看賽前是什么樣子的。
1、學(xué)習(xí)第一段。
師：那好，我們就來看看比賽前是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第一自然段，看看你從中讀懂了什么？（生自讀第一自然段）。
師：從這一自然段中你讀懂了什么？
學(xué)生匯報(bào)：生a通過讀我明白了人們很著急盼著比賽開始。
生b通過讀文我讀懂了觀看比賽的人很多。
生：焦急。（板書：盼焦急）。
師：那誰能用焦急的語氣讀讀這一自然段。（指名指導(dǎo)讀第一自然段）。
師：看出來了，你們已經(jīng)迫不及待了，人們的心情和大家一樣，焦急地企盼著?？?，龍舟過來了，比賽開始了，你們想不想到熱鬧的比賽場(chǎng)面去看看。（生：想）。
2、學(xué)習(xí)2、3段。
師：那你知道課文哪幾個(gè)自然段寫了賽龍舟的熱烈場(chǎng)面嗎？快在文中找一找。
生：是第2、第3自然段。
師：找得又快又準(zhǔn)。同學(xué)們找到了嗎？
師：接下來我們?cè)倏焖贋g覽2、3自然段，看在整個(gè)比賽過程中都寫了哪幾方面內(nèi)容。
生：回答（課件：龍舟、船手、比賽、觀眾、）。
師：作者就是通過對(duì)這四個(gè)方面的描寫再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)賽龍舟的'熱烈場(chǎng)面。同學(xué)們，你最喜歡哪一部分呢？你就選擇這一部分來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意。
（課件：閱讀提示：
1、認(rèn)真讀讀你喜歡的那一部分；
2、畫出能夠體現(xiàn)比賽場(chǎng)面熱烈的語句；
3、把你的理解和小組里的同學(xué)說一說。）。
在人們焦急的盼望中龍舟終于出現(xiàn)了，那人們盼望以久的龍舟究竟什么樣啊，快到文中找到描寫龍舟樣子的句子，畫下來，讀一讀吧。
（一）學(xué)習(xí)龍舟部分（出示龍舟圖片）。
課件出示文字‘它們就像一條條出海的蛟龍。長(zhǎng)長(zhǎng)的“龍?bào)w”上涂滿了鱗甲形的斑斕花紋。那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直指藍(lán)天?！堉劢o你留下了怎樣的印象？從哪兒看出了龍舟的威武？（昂、翹、直指藍(lán)天、威武無比）（出示龍舟的圖片）這樣寫說明了什么？（生答）用上比喻句，文章要描寫的事物就更加生動(dòng)、形象，大家在寫作文時(shí)要注意學(xué)習(xí)這種方法。能用朗讀把龍舟的威武、精美展現(xiàn)給大家嗎？（練習(xí)朗讀，指名朗讀）小組賽讀，讀出龍舟的威武。
（二）學(xué)習(xí)船手部分。
理解“一式”，什么是“一式”？（整齊劃一）我們就來看一看這些船手是怎樣進(jìn)行龍舟競(jìng)賽的。我們也來模仿這場(chǎng)龍舟競(jìng)賽。（以小組為單位比賽，看哪個(gè)組的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，一人指揮）。
現(xiàn)在老師就是一名記者，想采訪你們剛才在比賽的過程中有什么感受？（隊(duì)員和觀眾）。
船手們服裝是整齊的，就連動(dòng)作都是一樣的，這是為什么呢？（要想取得勝利，就要心往一處想，勁往一處使。）。
在你們的努力下，龍舟有節(jié)奏地起伏著，飛快地前進(jìn)著，作者看到此景，發(fā)出了贊嘆！課件出示：隨著“咚鏘，咚鏘”的鑼鼓聲，短槳整齊、急促地一起一落，激起了一團(tuán)團(tuán)雪白的浪花。龍舟就在這浪花中有節(jié)奏地起伏著，飛快地前進(jìn)著，真像是龍騰大海，好看極了！壯觀極了！
真像是“龍騰大?！笨闯鍪裁?熱鬧、贊嘆、飛快)此時(shí)，你就是岸上的一名觀眾，看到了船手們整齊劃一的動(dòng)作，不由得發(fā)出了這樣的贊嘆（生讀）現(xiàn)在，你就是龍舟上的一名船手，“咚鏘，咚鏘”的鑼鼓聲，敲熱了你的心，你感覺自己如同蛟龍一般奮勇向前（生讀）。
（三）學(xué)習(xí)比賽激烈部分。
課件出示：最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個(gè)“龍頭”，咬得可緊了！
你從哪個(gè)詞看出比賽的激烈嗎？學(xué)生匯報(bào)：（忽而、咬）。
“忽而”還能換成什么詞？（一會(huì)）那為什么不用“一會(huì)”用“忽而”呢？學(xué)生：（忽而比一會(huì)時(shí)間更短，更能體現(xiàn)比賽的激烈。）怎樣才能讀出比賽的激烈呢？（指名讀）競(jìng)賽進(jìn)行得十分激烈——（引讀）。
文中的“咬”是什么意思？（在文中是指雙方距離很接近，緊追不舍。）。
幾條龍舟你追我趕——（引讀）這么激烈的比賽同學(xué)們想看一看嗎？（播放視頻）。
（四）、學(xué)習(xí)觀眾部分。
看到這樣一場(chǎng)激烈而緊張的比賽，你有什么感受？觀眾們有怎樣的表現(xiàn)呢？（指名讀書中的句子）說說觀眾給你留下了怎樣的印象？（興奮）齊讀這句話。
小結(jié)：同學(xué)們，作者就是抓住了威武的龍舟、整齊的船手、激烈的比賽和興奮的觀眾這幾方面，向我們展現(xiàn)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，使我們?nèi)缗R其境。今后我們?cè)趯懸粋€(gè)場(chǎng)面的時(shí)候，也要學(xué)習(xí)本文的寫作方法，抓住幾個(gè)方面，把它寫精彩。讓我們?cè)俅位氐秸n文中，去體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。
談話：龍舟競(jìng)賽體現(xiàn)了一種什么樣的精神呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（板書：公平競(jìng)爭(zhēng)、積極向上）。
師：“這節(jié)課，我們欣賞了賽龍舟的熱烈場(chǎng)面，相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中也得到了深刻的啟示?！闭l來說說你得到了什么啟示。
板書：
前盼焦急。
后感公平競(jìng)爭(zhēng)積極向上。
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
我和爸爸趕快來到一個(gè)太陽傘底下。我們往右看，三條龍舟已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。突然，一聲鑼響，比賽開始了，只見三條龍舟猛地向前沖，十個(gè)隊(duì)員一起努力劃槳，龍舟像一支支離弦之箭。排頭的一個(gè)人對(duì)著大家，使勁的敲著鼓，只聽“嘭——嘭——”的鼓聲鼓勵(lì)著大家前進(jìn)，龍舟漸漸向我們這邊駛來。而一旁的汽艇上攝像師扛著攝像機(jī)，為他們的節(jié)目做第一素材。
而岸上的觀眾的熱情也十分高，不停的喊著“某某隊(duì)，加油。某某隊(duì)，加油?！边€有的拉拉隊(duì)還有節(jié)奏的吹哨子。這時(shí)，河中的選手們也似乎吸收了拉拉隊(duì)的力量，手中的漿也劃得更快、更有勁了。“哦——沖線了。我們贏了?！卑渡系睦?duì)歡呼雀躍，相互擁抱。
緊接著決賽開始了，兩艘龍舟又停在了起跑線上，這一次選手們劃得更加賣力，而岸上的拉拉隊(duì)心情也就更加激動(dòng)、加油聲也就更高?！班恕恕边x手們也正在為自己加油，鼓點(diǎn)兒也打得越來越快。快。就剩二十米就贏了。加油呀。哦——。我們贏了。一旁傳來拉拉隊(duì)的呼聲。
這真是一常激動(dòng)人心的比賽呀。
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫一件自己做成功的事，把在取得成功的過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫出來。
2、把這次成功的過程寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)。
同學(xué)們，今天我們將共同上一節(jié)作文課。有沒有信心上好這節(jié)課？現(xiàn)在請(qǐng)跟我這樣做，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。把手放在自己的肩膀上，（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對(duì)著自己的心靈說：“我很棒！”（鼓勵(lì)）大聲說出來，我很棒！師：我真的很棒！師：我真的真的很棒！重復(fù)地把這三句話完整地來一遍。
生齊：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！
師：找到感覺沒有？師：再給你的同桌來一份自信和祝福，單手拍著你同桌的肩膀，微笑著倆對(duì)倆，祝福他們。
師：我也想讓你們夸夸我，夸夸臺(tái)下的老師們，讓我們也找到我們的感覺，行不行？生齊：（豎大拇指，對(duì)著想說的對(duì)象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！
師：（豎大拇指）我們大家都真的真的真的很棒！就帶著這種感覺，讓我們一同走進(jìn)今天的作文課。
一、情境導(dǎo)入。
說得真好。誰能用成語來表達(dá)成功后的喜悅和快樂心情？（樂不可支欣喜若狂心花怒放眉開眼笑歡呼雀躍喜出望外手舞足蹈笑逐顏開）誰能用歇后語來表達(dá)？（九月里的甘蔗------甜到心；三伏天喝涼茶-----------渾身痛快；白糖摻到蜂蜜里--甜上加甜；饅頭吃到豆沙邊------嘗到甜頭；和尚的木魚--合不攏嘴。）。
師：成功是令人欣喜的，你能用上剛才的詞句幫老師把句子補(bǔ)充完整嗎？
聽到這個(gè)消息，我____________________。
二、明確要求。
別光顧著說老師，你們也一定經(jīng)歷過成功，有過和老師一樣的感受和體驗(yàn)。閉上眼睛想一想成功的事中印象最深刻的是哪一件？發(fā)生在什么時(shí)候？能不能三言兩語簡(jiǎn)單的向同學(xué)們介紹一下，讓我們一起分享你成功的快樂。
自由訴說（愿意說的的同學(xué)可以主動(dòng)站起來說）。
2、明確要求。
指生讀本次的習(xí)作要求，本次的習(xí)作要求是什么？
學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書：
開頭：起因。
經(jīng)過：具體清楚。
結(jié)尾：感受。
師：起因是指什么？誰知道怎么才能把經(jīng)過寫具體、清楚？
師：是呀，成功不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷很多困難和挫折，成功的背后往往蘊(yùn)含著我們付出的心血和汗水，往往書寫著我們的堅(jiān)強(qiáng)和恒心。所以要寫出你遇到了什么困難，是怎么說的、怎么做的、怎么想的。抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)去描述，就會(huì)讓人身臨其境。
師：你怎樣理解結(jié)尾的感受？可以是喜悅之情，也可以是成功帶給自己的啟發(fā)。
三、話說成功。
1、小組交流初具雛形。
為了讓更多的同學(xué)能夠與你一道分享成功，請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組里的同學(xué)按照黑板上的三點(diǎn)要求詳細(xì)說一說你的成功故事，好嗎!注意經(jīng)過一定要說具體啊，語言要通順連貫，切記不要重復(fù)、啰嗦?？茨慕M說得又快又好。小組里推選一個(gè)說得最好的到全班交流。
集體互動(dòng)，教師巡視，盡可能在參與傾聽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生成功的典型事例。
師：剛才同學(xué)們說得太熱烈了，老師感到很高興。來，誰愿意把你成功的故事告訴大家!
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說說自己一次成功的經(jīng)歷，其他學(xué)生做小評(píng)委先認(rèn)真傾聽，后與主講同學(xué)對(duì)話，可對(duì)聽不明白的地方提出疑問，可以說說對(duì)這件事還想了解些什么，可發(fā)表對(duì)事情的看法，可以抒發(fā)感慨，可以評(píng)論表達(dá)。
2、同桌交流，梳理語句。
師：同學(xué)們說得真好，能把自己的成功經(jīng)歷講得很清楚。如果你再把老師提供的詞語或以往你積累的詞語運(yùn)用進(jìn)去一定會(huì)使你的文章更具文采，更具吸引力。教師出示詞語：
迫不及待自由自在羨慕輕松自如如愿以償千辛萬苦灰心失望前仰后合戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚。
激動(dòng)不已哈哈大笑搖搖晃晃胸有成竹汗如雨下……像……一會(huì)……一會(huì)……。
垂頭喪氣興致勃勃小心翼翼。
世上無難事，只怕有心人。心急吃不了熱豆腐只要功夫深，鐵杵磨成針。
先思考選詞，然后同桌互相說說自己加進(jìn)詞語之后的成功經(jīng)歷。指生說，并說一說加進(jìn)詞語之后的感覺。
四、妙筆生花。
把事情做好是成功，把成功的事清楚、具體地寫下來，把感受說出來，是又一次的成功。我們把剛才說的內(nèi)容寫下來就是一篇很好的作文。你們說得那么棒，相信同學(xué)們一定會(huì)“妙筆生花”！
學(xué)生自由習(xí)作，老師提示要給習(xí)作加上精彩的題目。
五、展評(píng)欣賞。
1、選擇范文共同展評(píng)。
2、佳作欣賞。
老師這有一篇外校學(xué)生寫的一篇成功經(jīng)歷的文章，寫得很精彩，我們一起來欣賞?？纯茨男┑胤街档梦覀?nèi)W(xué)習(xí)。
這篇文章原本也沒有那么精彩，小作者多次修改才達(dá)到了這個(gè)水平。文章不厭百回改，越改越精彩。回家后你們也要多讀多改，把這篇作文寫到最完美，讓每個(gè)讀到你的文章的人都能感受到你成功的快樂！
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
龍舟比賽使我們珠三角端午節(jié)的一種獨(dú)特的民俗活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的起因是為紀(jì)念我國(guó)古代時(shí)的`一偉大的詩(shī)人——屈原而設(shè)立的。
我今年有幸去看了一次龍舟比賽，因?yàn)榘职之?dāng)天正好有空，所以我們?nèi)胰タ待堉郾荣?。到達(dá)龍舟比賽的場(chǎng)地時(shí)，岸兩邊早已被圍觀的人們圍得水泄不通了，我看了橋上的一個(gè)空擋，便叫家人擠了過去。這個(gè)位置居高臨下整個(gè)江面一目了然。
龍舟比賽開始了，每只龍舟都像一支離弦的箭，一個(gè)勁的向前沖，每一只龍舟下面都都綁著不少粽子，每向前一步，龍舟上都有人用刀子把粽子斬下扔進(jìn)水里。每只龍舟的速度都不分上下：一會(huì)兒1號(hào)領(lǐng)先，不一會(huì)兒8號(hào)又追上了。
突然，劃船手好像力氣大增，每一只龍舟的速度更快了。這時(shí)，擊鼓手開始鳴鼓了，劃船手頓時(shí)很有節(jié)奏的跟著喊起：“咚！咚！咚咚咚！嗬！嗬！嗬嗬嗬?！碧旃埠孟駚碇?，開始下起了毛毛細(xì)雨。真是鼓聲！人聲！助威聲！聲聲震耳！雨水！汗水！江水水水相容！
龍舟的速度越來越快，仿佛龍群在江水中急速飛騰。漸漸的，漸漸的。1號(hào)，5號(hào)，9號(hào)構(gòu)成了領(lǐng)先集團(tuán)。100米！50米！20米終點(diǎn)越來越近，只見5號(hào)的力量一發(fā)不可收拾的爆發(fā)了！把后面的兩條龍舟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，然后沖線了！
龍舟比賽真是一項(xiàng)激烈的比賽啊！
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材分析：
本文是一篇充滿快樂的童年故事，它是一篇懷念童年快樂生活的課文，課文描述了孩子們玩泥巴的快樂，語言簡(jiǎn)潔、鮮活，適合朗讀訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
學(xué)情分析：
我們所面對(duì)的農(nóng)村孩子，他們對(duì)文中的事很熟悉，也曾玩過泥巴，并從中感受到了快樂，也能為學(xué)生的情感積累和體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利、有感情地朗讀課文。
2.在理解文章內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生展開合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
教學(xué)策略：
采用多種方式進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生充分想象玩泥巴的快樂，同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練，設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師問：同學(xué)們，我們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車子、放風(fēng)箏......）而在老師的童年里，每當(dāng)夏天時(shí)，孩子們都在玩泥巴，泥巴卻是我們的珍愛，它給我們帶來了無窮的快樂。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。
師：板書課題：1、童年的泥巴。
生：齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.同桌接力讀文，并互評(píng)、互改。
3.全班同學(xué)開火車讀文，檢查朗讀情況并加以指導(dǎo)、糾正。
4.再次讀文，理清條理，想一想：課文講了什么內(nèi)容？
生：課文講了孩子們玩泥巴、吃野餐的快樂生活。
師：板書：玩泥巴、吃野餐。
三、品讀課文，理解感悟。
1.指導(dǎo)讀1、2自然段，并歸納這兩個(gè)自然段寫了什么。
師：“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？
生：比喻。
師：童年的時(shí)光是美好、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)瞬而逝的春風(fēng)有幾分相似之處。
師：找出課文中的童謠讀一讀。想一想此處要用怎樣的語氣讀呢？
生：開心、快樂。
師：童年的生活無憂無慮，那時(shí)的我們都玩些什么呢？在書中找一找。
生：捏泥人、泥物。
師：自由讀第四自然段，畫出所捏的泥人、泥物的句子。
師：同學(xué)們，當(dāng)孩子們捏完泥人時(shí)心情怎樣呀？
生：高興。
師：從哪句話看出來的？
生：“我們一個(gè)個(gè)咧著嘴兒，欣賞自己的杰作，樂得直蹦高?！?/p>
師：你回答得太準(zhǔn)確了。
師：同學(xué)們齊讀第四自然段最后一句話。
生：齊讀。
師：這里的“黑泥鰍”指的是誰？
生：小伙伴。
師：這段話寫出了“三美”：白牙、黑皮膚、紅泥哨兒，這是色彩之美，吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，這是聲音之美，為秋日沉寂的田野上平添了無限生機(jī)，這是人與自然的和諧之美。
師：孩子們的童年不僅玩得高興，吃得也是津津有味。
2.我們來讀第五自然段，看看這些孩子們又在做些什么？
生：讀文，回答。
師：這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，不是......就是......，誰能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說句話。
生：同桌練說。
3.齊讀最后一自然段。
師：同學(xué)們想一想，這句話與文中的哪句話一樣，然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢谩?/p>
生：與開頭第二自然段“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話一樣。
師：這是本文的寫作特點(diǎn)之一----首尾呼應(yīng)。這兩句話不僅是結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，也是感請(qǐng)的呼應(yīng)，重點(diǎn)也抒發(fā)了對(duì)童年生活的眷戀之情，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦心苓\(yùn)用這一寫法。
四、發(fā)揮想象，拓展思維。
1.想一想，孩子們除了捏泥人、泥物，還捏了什么？它們又有怎樣的特點(diǎn)？
2.請(qǐng)把你們童年的趣事講一講。（此處為寫作文打下了基礎(chǔ)）。
板書設(shè)計(jì)：
1.童年的泥巴。
捏泥人、泥物----活靈活現(xiàn)。
孩子們快樂無比。
吃野餐-----舒心爽口。
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
鼠年的端午節(jié)，我到棠下溪觀看了“天河農(nóng)信杯”龍舟賽。這場(chǎng)競(jìng)賽雖然規(guī)模不大，卻很有中國(guó)傳統(tǒng)的龍舟競(jìng)渡的韻味。
一來到棠下溪，只見溪的兩側(cè)，人頭攢動(dòng)，鑼鼓喧天，紅旗招展，觀者如潮。參賽隊(duì)伍早已準(zhǔn)備就緒，一艘艘仿龍?jiān)煨偷凝堉郏蛔峙砰_。每艘龍舟上有20多名劃槳手，一名擊鼓指揮員。舟上各插有一面帥旗，每隊(duì)著裝不同，色彩繽紛;隊(duì)員個(gè)個(gè)精神抖擻，陣勢(shì)宏大，場(chǎng)面極為壯觀。
競(jìng)賽就要開始了。隊(duì)員們屏住呼吸，跪在舟板上，全神貫注地等待出發(fā)的那一刻。隨著發(fā)令員一聲令下，健兒們手舉漿落，奮力劃槳擊水，各艘龍舟如箭離弦，此時(shí)舟上的擊鼓聲，溪邊人群的吶喊聲、助威聲匯成一片，群情激昂，各隊(duì)龍爭(zhēng)虎斗進(jìn)入白熱化。此刻，一幅具有濃濃鄉(xiāng)情的龍舟競(jìng)渡的風(fēng)俗畫卷呈現(xiàn)在眼前。你只有身臨其境，才能感受到它的無窮魅力。
我國(guó)龍舟競(jìng)渡的起源，流傳最廣的是愛國(guó)詩(shī)人屈原的傳說。傳說屈原投汨羅江自盡后，楚人劃船拯救，奮力打撈屈原的尸體，卻無所獲。從此，每年農(nóng)歷五月初五——屈原投江殉難日，楚人為了紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人，都到江上劃龍舟。于是端午節(jié)龍舟競(jìng)渡的習(xí)俗便這樣流傳下來了。
由于龍舟賽具有濃厚的娛樂性和激烈的競(jìng)爭(zhēng)性，而且也體現(xiàn)了人們心中的愛國(guó)主義和集體主義精神，所以如今已成為一種體育競(jìng)技活動(dòng)，流傳很廣。今年舉辦的2008年北京第29屆奧運(yùn)會(huì)上，龍舟賽已經(jīng)被確定為表演項(xiàng)目了呢!
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
咦，為何岐江河岸站滿了人？哦，原來是一年一度的賽龍舟比賽開始了。
只見湛藍(lán)藍(lán)的天空下，碧綠的河面上，五顏六色的龍舟整裝待發(fā)，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神抖擻，信心滿滿；仿佛勝利已經(jīng)到手。而河岸上的觀眾仿佛比參賽選手還要緊張，個(gè)個(gè)屏息得凝望著。
隨著裁判員的一聲令下，齊頭并發(fā)的龍舟突然間像離弦的箭一樣，非一般的向前沖去，河岸上的觀眾哦整齊的喊著：加油，努力！加油努力！“而龍舟上的36人，掌駝、敲鑼、打鼓，剩下的全市劃槳人員，他們劃槳整齊而迅速，不出絲毫的差錯(cuò)，敲鑼打鼓的清脆而有力；隨著鑼聲、鼓聲，運(yùn)動(dòng)員們也拼命地喊著：一二，一二！”他們的胳膊、腿、全身，有力地拼搏著，急速地拼搏著、大起大落地拼搏著。大家都灌注了全身的`力氣，使出了吃奶的勁，拼命追趕著。它使你從來沒有如此鮮明的感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。尾隨在后面的龍舟，不緊不慢地跟隨著，我看著就替他們著急，多想跳進(jìn)船上拉他們一把；剎那間，鑼聲、鼓聲、劃槳聲匯成了一收激昂雄渾的曲子。
賽龍舟終于結(jié)束了，勝利的選手們歡呼雀躍，而成績(jī)不太理想的隊(duì)伍依然充滿著恬靜的笑容，下次繼續(xù)努力。
看到這個(gè)場(chǎng)面，我不禁想起了愛國(guó)詩(shī)人屈原，我們生活在幸福的時(shí)代里，更應(yīng)該珍惜眼前的一切，也要向屈原學(xué)習(xí)；讓我們向屈原致敬吧！
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
同學(xué)們，學(xué)校要舉辦一年一度的龍舟比賽。明天大家要準(zhǔn)備好比賽。
”
第二天早晨，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，紛紛來到河邊。他們拿著自己準(zhǔn)備的.船，有西瓜船，有瓶酒瓶的船，還有樹葉船。同學(xué)們的心情頓時(shí)緊張起來。
加油，加油。
……”
一陣陣歡呼聲從耳邊傳來。
比賽結(jié)束后，大家都很想念那場(chǎng)比賽。
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
也許，端午節(jié)對(duì)很多紹興人而言，只是單純的包包粽子，陪老人聊聊天，但這一點(diǎn)也體現(xiàn)不出端午節(jié)的.風(fēng)俗。唯獨(dú)那年的龍舟比賽，讓我真真切切地領(lǐng)略到了端午節(jié)的魅力所在!
記得那年端午，雖正值六月初，但酷署便提前來臨了。瓜渚湖畔，艷陽高照，柳枝隨風(fēng)搖曳，岸邊黑壓壓的一片滿是人群，連個(gè)落腳歇息之地也沒了。
我走在岸邊，只見此刻的人們，一個(gè)個(gè)都踮起腳跟，伸長(zhǎng)脖子，唯恐落看了什么，頗像一只只爭(zhēng)食的雛鳥。而我也學(xué)著他們，踮起腳來東張西望，可就是什么也看不到!也罷，擠進(jìn)人群的我搶占了“觀景臺(tái)”，這才發(fā)現(xiàn)原來湖邊停泊著五艘龍舟，每艘龍舟前都有一個(gè)栩栩如生的龍頭，五彩的龍鱗，怒瞪的雙眼，都是那樣的惟妙惟肖。龍舟上的漿手們則穿著統(tǒng)一的服飾——上衣紅艷，帶有龍紋;下褲青藍(lán)，好似龍爪。
“加油，加油!”在一聲聲吶喊助威聲中，比賽終于拉開了帷幕。每位漿手都萬眾一心，很有節(jié)奏地拉開臂膀，向終點(diǎn)進(jìn)發(fā)，比賽一時(shí)間竟難分勝負(fù)。
隨著比賽的進(jìn)行，漿手們的體力消耗十分巨大，臉憋得通紅?？蓵r(shí)間不等人，漸漸地比賽進(jìn)入了白熱化階段，五條龍舟你追我趕，互不相讓。此刻的漿手們顯得十分疲憊，已然沒有原先高漲的士氣，只見他們滿頭大汗，揮汗如雨，顯然他們已是強(qiáng)弩之末。盡管如此，他們?yōu)榱吮荣惖膭倮?，顧不上擦汗，用盡九牛二虎之力奮力直追，卻一點(diǎn)兒也不為酷熱的天氣而放棄絲毫，最終，堅(jiān)持到最后的“紅隊(duì)”一舉奪魁，贏得了在場(chǎng)所有人的喝彩!
我想，端午節(jié)賽龍舟比賽比的不僅是輸贏，拼得不止是精神，更是展現(xiàn)了紹興的民風(fēng)民俗。因?yàn)檫@樣，才使得中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)展，才使得這份珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不被世人所忘卻!
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
朋友，當(dāng)蟬鳴荔熟、稻花飄香的時(shí)候，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來，來看看富有民族特色的吧！
那天，大街小巷到處懸掛著醒目的標(biāo)語，插著鮮艷的彩旗。眉開眼笑的人們穿上了節(jié)日的盛裝，潮水般地涌向酮河兩岸。此時(shí)，人聲鼎沸，彩旗飄揚(yáng)，好一派節(jié)日的氣氛。
看，三顆紅色估號(hào)彈騰空而起，卜兒條龍舟頭咬著尾，尾接肴頭，從上游魚貫而下，兩岸頓時(shí)沸騰起來了，鑼鼓聲、鞭炮聲、歡呼聲，匯成了一曲動(dòng)人的交響樂。每條龍舟顏色各異，龍舟上的健兒穿著紅背心，頭上用白毛巾扎著英雄結(jié)，個(gè)個(gè)如同出征的戰(zhàn)士，顯得格外精神。
“轟隆隆”，禮炮一響，十幾條龍舟好像離弦的箭在水面上劃行。岸上的人們歡呼雀躍，擊掌喝彩。龍舟在你追我趕，力爭(zhēng)上游，誰也不甘心落后，那奮勇爭(zhēng)先的場(chǎng)面激動(dòng)人心，催人振奮每條龍舟上的指揮員站在船頭，隨著鏗鏘有力、節(jié)奏鮮明的鑼鼓聲，雙手揮著葵扇，雙腳不停地上下跳動(dòng)，使出渾身解數(shù)，鼓動(dòng)隊(duì)員向前奮進(jìn)。敲鑼打鼓者一邊敲打，一邊吶喊助威。
看，每一條龍舟都牽動(dòng)著千萬觀眾的心。我的心就好像大海里的波濤時(shí)起時(shí)伏。健兒們不辜負(fù)觀眾的厚望，他們沉著、鎮(zhèn)定，揮舞著肌肉鼓鼓的竹膀。拼命劃著。他們創(chuàng)造出與眾不同的劃槳法：木槳入水角度小，深度淺，頻率快。有一條龍舟遙遙領(lǐng)先，成了群龍之首，終于奪魁，岸上響起了雷鳴般的歡呼聲。
就這樣，在歡樂的氣氛中結(jié)束了，但是那催人奮發(fā)的鑼鼓聲仍在我耳邊回蕩，那拼搏向仁的情景還在我眼前閃現(xiàn)。朋友，請(qǐng)到我們家鄉(xiāng)來，來看看富有民族特色的吧！
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
端午節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一?？墒请S著歲月的流逝，許多地方已漸漸淡化了這個(gè)節(jié)日，但山東這一帶的人卻還對(duì)這個(gè)節(jié)日充滿熱情，很注重這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
早上，我一醒來，就發(fā)現(xiàn)自己的手腕上有一根用幾種不同顏色的'線擰成的一小段繩，我問媽媽：這種繩叫什么?為什么要這樣?媽媽耐心的回答了我的問題：這叫五彩絲，也叫花繩。傳說可避除兵鬼、不染病瘟，所以，每到端午節(jié)，只要是小孩子，不分大小，手上都會(huì)系一根這樣五彩的繩。哦我答應(yīng)著，但還是不想戴它，因?yàn)槲沂莻€(gè)貪玩的孩子，這東西在手上還蠻別扭的。
端午節(jié)最重要的習(xí)俗當(dāng)然是吃粽子。上午，我隨爸爸媽媽來到了外婆家?guī)兔Π兆?，而外婆?早就準(zhǔn)備好了箬葉、糯米和絲線。粽子一般用糯米做成。把糯米還有包粽子的竹葉泡在盆里一天一夜。再用葉子把粽子包成三角形，每里面放上一個(gè)大棗，為的是讓粽子的味道更香。
一家人圍坐在一起，一邊包粽子，一邊聊天。我看著外婆那嫻熟的動(dòng)作，心里癢癢的。于是，我學(xué)著外婆的樣子，拿起一片箬葉，將它折成圓錐體，放入米，再把多出來的箬葉折過來，蓋住米粒，結(jié)果這些米粒就像是跟我過不去，不聽話地跑了出來。我連忙又拿了一片箬葉把它們裹住，可是他們米多勢(shì)重，我只好向大將軍外婆求助，外婆一來，這個(gè)小兵就沒招了。不一會(huì)兒，我們就包好了一盆粽子。
要煮粽子了!外婆先將鍋里倒上水，然后將粽子一個(gè)個(gè)的放進(jìn)鍋中，用慢火煮一個(gè)下午。煮好后，一打開鍋蓋，香味就充滿了整個(gè)屋子。一口咬下去，那甜甜的糯米，不僅甜在口里，還甜到了心里!讓人忍不住要多吃幾個(gè)。
中華民俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，端午節(jié)，是多么熱鬧，多么快樂，我們要將這傳統(tǒng)習(xí)俗一直保留下去。
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
賽龍舟是端午節(jié)的主要習(xí)俗。起源于古代，楚國(guó)人死于不忍向河跪拜，很多人劃著船追來救他們。他們沖到洞庭湖，消失了。之后每年5月5日劃龍舟紀(jì)念。劃龍舟驅(qū)散河里的魚，免得吃了屈原的尸體。
端午節(jié)我們想吃粽子，這是中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子被官方指定為端午節(jié)食品。這時(shí)除了糯米，制作粽子的原料中還加入了薏仁米，煮出來的粽子叫“薏仁米摻雜了栗子、紅棗、紅豆等。，并且種類增加。粽子也被用作交流的禮物。
可見古人插艾、菖蒲防病。端午節(jié)也是一個(gè)從古代流傳下來的“健康節(jié)”。這一天，人們打掃庭院，掛艾枝，掛菖蒲，灑雄黃水，喝雄黃酒，刺激渾濁，去腐，殺菌，防病。這些活動(dòng)也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
唐代粽子用的米“白如玉”，形狀為圓錐形、菱形。粽子的包裝材料從竹葉變成了竹葉，然后出現(xiàn)了蘆葦葉包裹的粽子。添加劑材料有豆沙、豬肉、松子、紅棗、核桃等，品種更豐富多彩。
直到今天，每年五月初，中國(guó)人家家戶戶都要泡糯米，洗粽子葉，做粽子，花色品種更多。從餡料上看，北京大棗餃子有許多北方的小紅棗；在南方，有許多餡料，如豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等。其中，浙江嘉興粽子是代表。
端午宗飄香。
端午節(jié)在每年農(nóng)歷五月初五。端午節(jié)我沒有什么特別的形象，除了端午節(jié)可以吃粽子。端午節(jié)的前十天，我聞到了街上飄來的粽子的香味。它讓我流口水，吵著要吃。奶奶說：“放心吧，你在外面買的東西，沒有你自己包里的好吃。如果你想吃幾天，你可以打包?！彼?，我天天盼著端午節(jié)。端午節(jié)前兩天，奶奶準(zhǔn)備做粽子。奶奶用清水把粽子洗凈泡好，把糯米洗凈。我拿來一個(gè)小凳子，坐在那里看著。奶奶先拿起兩個(gè)綠色的粽子對(duì)齊在一起，彎成一個(gè)小勺子。然后抓一把白糯米放在“勺子”里，用手按住。奶奶說：“這樣包的餃子，又濃又好吃，還能咬?！迸疵状虬鼔豪魏螅棠贪咽Ｏ碌聂兆影尚◆兆?。
看奶奶的包。我想試一試。和奶奶一樣，我拿起兩個(gè)粽子，彎成小勺，但我的粽子勺不是太大就是太小。放糯米不是太多就是太少，總是漏出來。我要從盆子里再拿出一片粽子葉，綁在一起，用繩子橫綁豎綁。就像給粽子一朵纏花。真的很恐怖。我把我的餃子扔進(jìn)奶奶包的一大堆餃子里，讓我覺得很尷尬。奶奶看出了我的心思，笑著說：“沒關(guān)系，多包包就行了，熟能生巧！”奶奶把包好的餃子放在爐子上煮。過了很久，餃子的香味從鍋里飄了出來。香味清新宜人。我深深地吸了一口氣，仿佛只看到了那些泛著淺綠光澤、油亮的餃子......
賽龍舟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、龍舟節(jié)。端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天的必不可少的活動(dòng)就是吃粽子、賽龍舟，喝雄黃酒。據(jù)說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀(jì)念屈原。
賽龍舟是端午節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在我國(guó)南方十分流行，其起源有可能始于原始社會(huì)末期。
賽龍舟是中國(guó)民間傳統(tǒng)水上體育娛樂項(xiàng)目，已流傳兩千多年，多是在喜慶節(jié)日舉行，是多人集體劃槳競(jìng)賽。
史書記載，賽龍舟是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原而興起的。由此可見，賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動(dòng)，更體現(xiàn)出人們心中的愛國(guó)主義和集體主義精神。龍舟船的大小因地而異。比賽是在規(guī)定距離內(nèi)，同時(shí)起航，以到達(dá)終點(diǎn)先后決定名次。我國(guó)各族的龍舟賽略有不同。漢族多在每年“端午節(jié)”舉行，船長(zhǎng)一般為20―30米，每艘船上約30名水手。
怎么樣？端午節(jié)龍舟很不賴吧！
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