教案是教學的依據(jù)，也是教學的指導工具，對教師的教學起到重要的作用。編寫教案時，要合理安排教學時間，確保學生有足夠的練習和鞏固時間。掌握好教案的編寫方法，能夠提高課堂教學的效果和質(zhì)量。
你快樂我快樂教案篇一
從師范畢業(yè)到走上三尺講臺已有兩年的時間了，從事工作以來一直擔任班主任工作的我在教學實踐中不斷探索，總結(jié)班級管理的方方面面經(jīng)驗，除了執(zhí)著信念和不懈追求，更多的是對教育創(chuàng)新的真誠感受和深刻思考。
我相信每一個學生都有成功的愿望和潛能。每接手一屆新生，在第一堂課上，我一定要做一個簡短而精練的演講：“歡迎你們來到藍天學校，來到這個班級，不管你們來自什么樣的家庭，也不管你們曾經(jīng)獲得過多少榮譽，你們現(xiàn)在又都站到了同一起跑線上；我送給大家三句話--不比基礎，比發(fā)展，不比聰明，比勤奮，不比闊氣，比志氣；希望每個同學在行為上自律，學習上自立，生活上自理，心理上自強?！睉撜f這在一定程度上激發(fā)了學生的斗志，也為管理好班級打開了局面。
當然，班級管理要想得達到優(yōu)質(zhì)高效，除了激發(fā)學生的斗志外，更重要的是充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。讓每個學生都成為班級管理工作的參與者。在新學期開始的一段時間，我仔細觀察了新老學生在生活中的行為表現(xiàn)，然后根據(jù)個人特長再委以相應的責任。事實證明，這種下放權(quán)力的辦法是效果顯著的。如我們班的生活委員主要負責午飯的端送問題。除了保證端送及時還要維持好午餐的秩序，基本上我不用過問，他就能很好的組織相關人員完成任務。另外，我們班級的勞動委員-舒軍，應該說是個主人翁意識和責任意識很強的班干。幾乎每天中午的值日，他都很認真很負責的，親自拖掃一遍，為班級的衛(wèi)生工作作出了巨大貢獻，同時也獲得了老師和同學們的一致好評。
一個好的習慣發(fā)于點滴才能持于久遠。對于學生，我要求讀正氣書、說正氣話、做正氣事，每一位同學做到臉要凈、發(fā)要理、衣要整、言要美、行要良，積極開展爭創(chuàng)文明班級、文明學生的活動；同時還采用周評的方式，對全班學生各個方面的表現(xiàn)按量化積分進行評比，對積分前十名、進步較大、對班級貢獻較大和當周無任何違紀行為的學生給予多種獎勵，激發(fā)了全體學生的上進心，不知不覺促進了他們的全面發(fā)展，班級的凝聚力也增強了。
作為班主任，作為402班59位學生知識與人生的引路人。我對教室的界定是：凈者入、入者靜，明亮的教室永遠干凈，神圣的課堂永遠安靜；對班干部的要求是：管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心；對所有學生的要求是：態(tài)度決定一切，一切取決于態(tài)度，只要努力，就一定會有收獲。
也許我做的結(jié)果不是最好，但是我享受這種育人過程的快樂和幸福，因為全心投入，既便有汗水與艱辛也已化作滿園桃李，芬芬醉人。所以我付出，我享受，我快樂！
402班主任：馬華華。
11月30日。
你快樂我快樂教案篇二
活動目標：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
活動準備：
1、制作一實物快樂口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。
2、與故事快樂口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動過程：
一、問一問，設置疑點，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實物教具快樂口袋，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
那口袋里裝了些什么呢？老師打開錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！
教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）。
有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。
二、聽一聽，幼兒欣賞故事，體驗作品經(jīng)驗。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
1、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫。
2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
教師：森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢？
小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂口袋）。
哪些小動物跑來對著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學學。（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。）。
你快樂我快樂教案篇三
活動目標：
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動準備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
小班體育活動《貓和老鼠》。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調(diào)性、敏捷。
性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
活動準備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、游戲前的活動準備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分：
1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，
減少了糧倉的損失。
三、結(jié)束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
（三）小班體育活動《大象運糧》。
一、活動目標：
1、發(fā)展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、幼兒心情愉快，參與活動。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動的興趣。
1
物的走路動作。
2
a活動過程：一游戲形式導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。、熱身運動聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動、出示大象頭飾，練習基本動作（1提問：“這是誰？”（2）“大象是怎樣走路的？”（讓幼兒自由做動作）（3）提出要求“有什么辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？”、可以先讓幼兒自己想辦法。
你快樂我快樂教案篇四
1、因為吃果凍而卡住氣管造成孩子梗塞殞命的案例特殊多。
2、每到周一時，有的孩子會常常性的鬧肚子。
3、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進口中。
4、進餐時，有的幼兒愛語言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。
5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。
6、幼兒的自我掩護意識差。
［運動目的］。
1、經(jīng)由過程真實的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。
2、引誘幼兒樂于摸索、交換與分享，引發(fā)幼兒的想象力。
3、進步自我掩護的意識及應對平安變亂的本領。
［運動預備］。
圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。
2、逾期的食品。
3、幼兒園教育隨筆糜爛變質(zhì)的食品。
4、冒充、劣質(zhì)的食品。
5、沒洗清潔的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進口中等）。
［運動歷程］。
一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢即可！可以報告幼兒這是一個真實的故事。）。
的側(cè)面掏出了一個大大的鐵制的五角星。大夫說這個五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發(fā)明，虧得爸爸媽媽實時來到了這里，要不會有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療，龍龍的病終于好了。大夫報告龍龍說：“今后，一定不克不及把一些傷害的工具放進口中?！?/p>
報告完后提問：
1、這個故事的名稱叫什么？
2、龍龍的身材好受嗎？
3、一開端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？
4、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何？
5、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會如許？
6、大夫?qū)堼堈f了什么？
7、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進口中？
小結(jié)：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急，龍龍怎么能把那么大的五角星放進口中，幼兒手工制作虧得大夫爺爺?shù)腵高著技能救了龍龍。盼望全部的小朋友肯定要記著這個教導，萬萬不克不及隨便往嘴里亂放工具。
二、旁觀課件引誘幼兒評論辯論。
1、課件《進餐時》。
內(nèi)容：幼兒在用飯時，有的在談笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。
旁觀后評論辯論：小朋友如許做，對嗎？為什么？
小結(jié)：人在用飯時，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時語言，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就輕易嗆傷，嚴峻者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而殞命。以是小朋友用飯喝水時，肯定要平靜，不克不及談笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》。
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見籃子里盛著很多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗清潔了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
旁觀后評論辯論：
小朋友幼兒園教案，冬冬的肚子為什么會疼？說一說，你是奈何做的？
旁觀圖片：
（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。
（2）逾期的食品。
（3）糜爛變質(zhì)的食品。
（4）冒充、劣質(zhì)的食品。
（5）沒洗清潔的食品。
提問：這些工具你吃過嗎？說一說，這些工具為什么不克不及吃？
小結(jié)：大街上的燒烤的工具特殊不衛(wèi)生，并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買食品肯定要有質(zhì)量平安標記，保制期內(nèi)的食品。一些糜爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的冒充、劣質(zhì)的食品不克不及吃，不然會食品中毒的。
3、景象演出《好吃的魚》。
內(nèi)容：本日是禮拜天，明顯的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明顯，別發(fā)急，把魚刺弄清潔了在吃，但明顯可發(fā)急了，忽然，喉嚨里卡住了魚刺，明顯難熬得哭起來了。媽媽一邊撫慰明顯，一邊帶他到病院后，大夫姨媽幫他把魚刺掏出來了。
提問：
（1）明顯應奈何吃魚？
（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？
小結(jié)：小朋友吃魚時，肯定要細致把魚刺弄清潔再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應趕緊報告媽媽或先生，帶你到病院去治療。
三、游戲判定對錯。
1、上幼兒園時，沒有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
小結(jié)：不抱病時，不克不及任意吃藥，不然也會對身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃，有大概造成中毒，結(jié)果異常嚴峻。
2、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。
小結(jié)：小朋友聽過有許多小孩因為吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而殞命的事變嗎？果凍我們小朋友只管即便不吃，縱然要吃時，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。
3、炎天來了，氣候太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結(jié)：炎天氣候固然很熱，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。
4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。
小結(jié)：玻璃球是傷害物品，萬萬不要放在嘴里玩，輕易出傷害。
四、操縱運動。
1、請幼兒把小筐里以為做得不準確的圖片挑出來，并說一說為什么。
比方：小朋友一邊走一喝水，輕易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引誘幼兒相互評論辯論。
運動延長：
1、把運動后的圖片張貼在周圍，幼兒隨時旁觀。
2、天天嚴把幼兒入園這一關，賣力做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。
3、晝寢上床前，一一查抄每個幼兒手里，兜里是否有異物。
4、與家長共同，配合教誨幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放工具。
5、一日生存中，老師肯定要賣力觀察，隨機教誨。時時刻刻繃緊平安這根弦。
6、隨機教給幼兒辦理突發(fā)變亂的要領。
運動闡發(fā)：
1、經(jīng)由過程真實的案例，老師向幼兒舉行活潑形象的報告，幼兒精神會合，影象深入，談話努力踴躍。
2、用孩子喜好的景象演出，選擇孩子身邊熟習的生存景象為題材，舉行熱鬧的評論辯論，取得了很好的結(jié)果。
3、圖片《不克不及吃的食品》的應用，吸引孩子的留意力，對幼兒舉行了深入的教誨。
4、游戲《判定對錯》我接納分組角逐的要領來構(gòu)造的，幼兒愛好濃重，異常投入。
你快樂我快樂教案篇五
1、認識“怎、獨、跳”等13個生字，讀準多音字“得”；會寫“玩、很、當”等7個生字。
2、聯(lián)系上下文了解“獨自、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
［教學重難點］。
重點：認字、寫字，學習表示動作的詞語。
難點：了解課文內(nèi)容，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
［教學課時］。
2課時。
第一課時。
教學過程。
一、談話導入。
1、教師提出問題。
（1）同學們，當你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？
（2）兩個人呢？許多人一起的時候呢？
2、學生自由回答，教師總結(jié)，導入新課。
原來同學們這么會玩啊，無論一個人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來學習新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。
二、初讀課文，學習生字。
1、學生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。
3、出示易讀錯的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。
4、教師指導正音，重點指導前鼻音：怎、籃、連、運；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點讀音，要幫助學生讀準確。）。
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學當作小雞抓出來，指導讀音。
三、朗讀課文，學習第1小節(jié)。
1、教師范讀課文，學生數(shù)小節(jié)。
2、指導朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一個人在家玩游戲的畫面，讀出一個人玩耍時特有的安靜和自由。）。
3、回答問題：一個人的時候是怎樣的？可以做什么？
參照句式：一個人的時候，周圍，可以（），也可以（）……這樣玩，很好！
4、出示動詞，練習讀，體會動詞。
5、拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說。
四、學寫生字。
1、出示生字“玩”“很”“當”“音”，認讀。
2、說生字結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。
3、教師范寫，說筆順，學生觀察。（“當”的筆順，“音”上寬下窄）。
4、學生書空，描紅練習。
5、教師檢查指導。
第二課時。
教學過程。
一、復習舊課，引入新課。
1、學生齊讀第1小節(jié)。
2、教師引入：一個人可以玩這么多游戲，那兩個人，三個人呢？是不是可以玩更多游戲？
二、學習第2~4小節(jié)。
1、指導朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）。
2、學習理解第2小節(jié)。
（1）兩個人可以玩什么游戲？為什么好玩？
（2）課件展示游戲，學生練讀，體會動詞。
3、同理教學第3、4小節(jié)。
4、課件展示游戲，學生練讀，標出動詞。
（1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……。
（2）學生說說這些詞語的特點。（動詞活動名）。
（3）讓學生做一做這些動作，并說說還知道哪些動詞。
5、齊讀課文，感受游戲的快樂。
6、教師小結(jié)：一個人，兩個人，三個人，多人玩都會很快樂。
三、教師指導書寫。
1、出示生字，指導學生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、找漢字規(guī)律，識記生字。
（1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行。
（2）引導學生說一說還有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。
（3）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：
上下結(jié)構(gòu)：當、音左右結(jié)構(gòu)：很、講、行、許。
（4）口頭組詞比賽。
3、學生練寫生字，教師巡視指導。
四、課堂回顧，拓展延伸。
［教學板書］。
一個人很（）兩個人很（）。
三個人很（）許多人更（）。
你快樂我快樂教案篇六
1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常?！钡恼_書寫和用法。通過讀標識牌，激發(fā)學生到生活中去識字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。
3通過描和寫掌握“楚、獎、袋、怒“的書寫規(guī)則。
1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常常”的正確書寫和用法。通過讀標識牌，激發(fā)學生到生活中去識字的興趣。
2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。
教學媒體:多媒體。
課前學生準備預習。
教學流程。
師：經(jīng)過努力小朋友已經(jīng)學會了不少語文本領，今天我們又要走進“語文快樂宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現(xiàn)在就跟我來吧。
送小螞蟻回家。
看懂題意，請學生說說做題的要領。
（可以才用分組比賽的防吧，看哪個小組接的多。）。
要求：后一個詞語以前一個詞語的末尾的字為開頭，不能諧音。
1出示題目，學生拼讀，并且讓學生找找規(guī)律。
2交流，加一筆變成另一個字。
1出示題目，看懂題意。
2分組比賽。
1讀通、讀懂題意。
2自由讀讀短文。
3讓學生用自己的話說說，魯班還發(fā)明了什么，最好能說出過程。
4出示短文后的兩個問題，并用填空的形式以明確回答的句型。
魯班看見_____________，他找來____________，做成_______________，發(fā)明了______________。
5小組討論，在班中進行交流。
認識標識牌上的字，說說自己還到哪里認過字，評出“識字小能手”，以鼓勵學生到生活中識字的積極性。
1觀察四個字的相同點——“楚、袋”：上下基本相等；“獎、怒”，上寬下窄。
2教師范寫。
3學生寫。
學生對詞語接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰組的詞語多”學生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發(fā)明的物品，我給學生句型：魯班看見------------，心想：-------------，于是-------------，發(fā)明了---------。學生照句式說還是說不清楚，缺乏邏輯。
你快樂我快樂教案篇七
[摘要]想要演奏出具有個人特色的薩克斯，必需要在起步時找到合適自己方法的專業(yè)的薩克斯老師，從一開始就進行專業(yè)規(guī)范的學習，先以古典打基礎，形成良好的氣息和高超的技術(shù)技巧；多聽、多看大師們的精彩表演，從中學習大師們的高超的技巧，音樂處理方法，并學以致用；多多練習無論在任何場合都要敢吹，最好可以將自己吹奏的樂曲復制下來，自己反復聽，找到問題，并與大師的作品比較，總結(jié)不足并改正。
[關鍵詞]薩克斯薩克斯樂手專業(yè)規(guī)范。
薩克斯——這個在西方世界已經(jīng)流傳很久的古老樂器，于1886年前后才引入我國。薩克斯的發(fā)明者阿道夫薩克斯18出生于比利時，而1842年就發(fā)明出它的首支“薩克斯管”。這種樂器的音域類似于現(xiàn)代上低音薩克斯管。起初薩克斯將其命名為低音薩克斯管。大約1856年他正式將其命名為現(xiàn)在我們所知的名字——薩克斯。而在1886年前后，時任中國海關總務司的外國人羅伯特.德（roberthart）[1835-1911]創(chuàng)辦了我國歷史上第一支管樂隊。薩克斯也由此引入我國。因此我國與國外在薩克斯教育與演奏方面存在幾十年的時間差距。隨著我國的改革開放，經(jīng)濟發(fā)展，文化交流，薩克斯這種新興的樂器也悄悄被人們所接受，并逐漸的喜愛它，渴望學習演奏它。
每個薩克斯的學習者都希望自己能演奏出正確薩克斯的感覺，但感覺并不是一種可觸摸的物質(zhì)，也就是可意會不可言傳的微妙意識?，F(xiàn)在我國的一些專業(yè)音樂院校雖然開展了薩克斯專業(yè)，但薩克斯學習者都希望自己能有自己對薩克斯獨到的演奏特點，卻苦于沒有一個正確的方向和學習方法。我覺得，要想演奏出薩克斯的味道，必須進行以下各個方面的訓練：
1.初步學習時找個專業(yè)的薩克斯老師，從一開始就進行專業(yè)規(guī)范的學習。先以古典打基礎，形成良好的氣息和高超的技術(shù)技巧。
雖然不可能所有的學生都能得到名師的指點，但是找一個專業(yè)老師學習還不是難事。千萬別小看啟蒙老師的專業(yè)性，舉個例子說薩克斯的最基本的口型問題，現(xiàn)在有很大一部分非專業(yè)老師現(xiàn)在還是采用的單簧管的口型：就是將嘴微笑拉開成一字，然后將笛頭放在下嘴唇上推進口中，下唇壓住下齒，再包起來。也許很多人會說，這種方法沒有什么不好？因為這樣可以鍛煉嘴勁，笛頭可以被咬得很緊，適合長時間演奏。
2.要多聽，我看大師們的演奏作品，從他們的演奏中，去感受薩克斯的音色氣息的控制，感受運指的靈活程度練習一些流行薩克斯的名曲，培養(yǎng)良好的音樂感覺，學習大師們對不同風格音樂的演奏處理。在古典奏法有一定基礎后（至少應該學習完全國考級教程的1－10級）再進行爵士薩克斯的學習。先看譜，最后逐漸接觸即興的演奏，爵士的各種演奏技巧和爵士和聲，最好能和一個好的爵士樂隊合作，這對自己的演奏法提高很快。
3.注意古典流行爵士三種演奏方法想融合。古典演奏法是基礎，流行演奏法可以培養(yǎng)音樂感覺，爵士樂最大的特點是即興。如果沒有古典專業(yè)的學習，就不會有良好的`氣息、良好的技術(shù)技巧做支撐；多聽多練，在提高演奏技巧的同時培養(yǎng)良好的音樂感覺。而一個不學習流行演奏法的演奏員是不會對音樂有良好感悟感覺的；在學習好古典與流行的基礎上再去學習爵士奏法，才會事半功倍；才會最終解決爵士演奏法的最大難題：即興演奏。
我們可以回顧上個世紀六十年代的代表音樂——摩登爵士，就是爵士音樂家把古典音樂融入爵士音樂的產(chǎn)物。而美國作曲家格什溫則是把爵士音樂融入古典音樂中的代表人物。他的經(jīng)典作品《藍色狂想曲》那段令人激動不已的單簧管獨奏開始，便開創(chuàng)了爵士樂滑音技巧融入交響樂的先河。爵士音樂演奏技巧的融入使古典音樂的演奏更加華麗，音樂表現(xiàn)力更加豐富。而爵士薩克斯的獨特爵士律動、復雜的即興演奏必須要在具有高超的古典薩克斯演奏技巧和良好的音樂感覺基礎之上才能做到。
4.注重學習與演奏相銜接。
在陸廷荃老師所著的《爵士薩克斯》一書中的論道：薩克斯這一特殊的樂器在學習與演奏方面并不同步相銜接。這是一個很有趣的現(xiàn)象。管樂演奏演員，無論是銅管還是木管，從開始學習（無論是在正規(guī)藝術(shù)學校學習還是自學）到他走上工作崗位，學習與演奏的銜接基本都一氣呵成。就是說我們在藝術(shù)院校演奏廳、課堂、琴房中聽到的小號、長號、圓號、單簧管、長笛、雙簧管、巴松的演奏方法與我們在電影電視、廣播以及各種音響制品中聽到的上述這些管樂的基本方法是一致的。然而在薩克斯這種樂器上這種現(xiàn)象就不存在了。無論我們從哪個宣傳媒體上聽到的薩克斯都和目前大部分音樂院校所教授的薩克斯有很大區(qū)別。因為就像前面所說的，我們現(xiàn)在所聽到的很多音響資料都是經(jīng)過電聲、合成器處理過的。
我們學習的目的是讓自己提高，讓自己獲得知識，如果只有埋頭學習永遠也不會知道自己對音樂的理解和學習到了哪個層次。理論必須要與實踐相結(jié)合，薩克斯的學習必須要與演奏相結(jié)合。而且，演奏是與學習完全不同的兩碼事，當一個人站在舞臺上時，他的感覺是和在舞臺下的學習感覺完全不同的。我們在日常生活中也可以看到，非常多的管樂演奏員考過8級、9級甚至10級（不僅僅是薩克斯管演奏員）卻上不了舞臺，因為管樂演奏靠的是氣息的支持，只要有稍微的緊張就會造成氣息不穩(wěn)定，一演奏由于氣息波動造成的非正常顫音就出來了，氣息一緊張，馬上就會引起嘴巴緊張，嘴巴一緊張就會咬緊薩克斯笛頭，很容易就會使薩克斯發(fā)出非正常泛音，我們稱之為：“破音”。如果不能及時調(diào)整好狀態(tài)，那么一首再簡單的作品都無法完整完成。
這種情況的造成跟管樂的特殊性——氣息是有很大的關系，但是更為重要的是現(xiàn)在薩克斯學員走上舞臺的機會太少太少！很多薩克斯學習者即使到了一定的水平，還是不敢站在別人看的到的地方演奏。怕人說自己演奏得不好，不自信是最大的原因。所以對于一個薩克斯學習者來說，應該抓住生活中的一切機會去演奏！無論是在舞臺上、在體育場、在錄音棚、在歌舞廳、在酒吧，在一切人們愿意聽你演奏的地方去盡情演奏。因為老師可以把你送進音樂學院，可以把你送出國，可以讓你完成碩士、博士的學業(yè)，但是，一位薩克斯學習者最終會踏上爵士薩克斯的學習和演奏之路。如果到那時再去了解市場的需求，再去確定自己的學習方向，就為時過晚了。而且爵士薩克斯特有的音樂律動和即興性必須要在千百次的實際舞臺演奏中才能學習到，因為一位爵士薩克斯演奏員會因為演奏現(xiàn)場氣氛的不同而采取不同的即興處理。可想而知，一個沒有實際舞臺演奏經(jīng)驗的薩克斯樂手是無法學會怎樣演奏薩克斯的味道的！
參考文獻：
[1]陸廷荃.爵士薩克斯.北京體育大學出版社.
[2]陸廷荃.薩克斯即興入門.中央音樂學院音像出版社.
[3]范圣琦.范圣琦薩克斯名曲教學.中央音樂學院音像出版社.
[4]李強.薩克斯全科教程.中國青年出版社.
[5]jazz的發(fā)展、薩克斯發(fā)展史、中外薩克斯名家介紹——華語薩克斯網(wǎng).
你快樂我快樂教案篇八
活動目標：
1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。
3、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
1、廢舊報紙。
2、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動內(nèi)容（走、跑、蹲走）。
活動過程：
1、師幼共同做熱身運動：基本動作練習。
以故事的形式導入：把音樂貫穿與故事中。
（1）小花貓吃過晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）。
（2）突然，看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓在后面追。（曲二：跑）。
（3）吱溜，小老鼠鉆進草叢不見了，怎么辦小花貓蹲下來，悄悄地在草叢四周仔細查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動）。
2、激發(fā)幼兒擁抱，導入主題。
（1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當你心里很高興、很快樂的時候，你會怎樣？（笑、跳、抱等）請你們找個好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下！（幼兒自由找朋友相互擁抱）。
本環(huán)節(jié)，教師適時關注不愛交流的孩子，及時伸出雙臂給孩子一個“愛”的擁抱！
（2）啟發(fā)提問：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？（很好、快樂、高興、開心等）。
（3）聽音樂：小朋友，我們來聽聽音樂，音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）。
3、組織幼兒利用廢舊報紙玩快樂擁抱的游戲。
（1）請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平展，練習兩人擁抱在一起站在報紙上，要求雙腳必須踩在報紙上。
（2）請幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲，報紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢自由的做動作。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
（3）減少報紙數(shù)量，增加游戲難度。
師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報紙，要求小老鼠在音樂停止時找到家，并和其他伙伴（增加到3――4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
（4）根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
游戲結(jié)束，提醒幼兒把報紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習慣。
4、結(jié)束：
（1）和好朋友擁抱在一起真快樂！除了和好朋友擁抱，還可以和誰擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）。
（2）今天來了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂的擁抱?。ぐl(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強幼兒的自信心。）。
（3）小朋友，老師也想得到你們快樂的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂嗎？圍在一起做一個手勢鼓勵自己，結(jié)束。
教學反思：
我認為小班的活動設計教師既要吸引幼兒，又要引導幼兒。
本課根據(jù)小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。吸引是教師要通過環(huán)節(jié)的設計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動――跟著朋友走，動物模仿操；游戲深入――和朋友抱一抱，加入報紙增加游戲難度；放松運動――調(diào)整呼吸吹氣球。
教學中，我注意一種自然的引導，通過問題和清楚的表述，引導幼兒明確游戲的規(guī)則。通過角色的不斷變化，持續(xù)吸引幼兒的關注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習了基本動作，又增加了活動的趣味性。
你快樂我快樂教案篇九
1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
新《綱要》指出：藝術(shù)是“表達自己認識和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象”?？鞓泛屯纯嗍呛⒆幼罨咀钤嫉那楦?，也是日常生活中經(jīng)常會體驗到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗，提高表現(xiàn)和表達情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們在表現(xiàn)方式上往往非常單一(多從內(nèi)容上進行表現(xiàn))，為此，教師適時提供支架(欣賞藝術(shù)家的同主題作品)，引導幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容、形式(主要是形、色和線條)這因素與情感表達的關系，同時通過對這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來識別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動試度選取一個新的角度，從對音樂的感受入手，切入情感的主題，再引導他們用繪畫的形式來表現(xiàn)音樂帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫幫助孩子來拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。
1、能大膽表現(xiàn)快樂或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力。
2、引導幼兒欣賞名畫“哈里昆狂歡節(jié)”“哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗作品不同表現(xiàn)方式。
1、音樂導入：
b、欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽上去感覺怎樣?為什么?你好象看到了什么?你什么時候覺得很難受?為什么覺得難受?你難受的時候最想干什么?(這個環(huán)節(jié)首先引導幼兒靜靜地傾聽音樂，體驗作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗，自由交談自己快樂或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進一步加深對這類情感的體驗，同時為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊)。
2、分組自由表現(xiàn)：你能把你的快樂或難受畫下來告訴大家嗎?
a、分成二組讓幼兒自由選擇畫快樂還是難受(二組有適當?shù)姆指?。
b、在幼兒作畫時反復播放相應的音樂。
c、引導幼兒。
說說想怎樣畫快樂或難受(教師適當引導幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的方法進行初步的設想，這樣使孩子在表象與直接作畫這兩個在難度上有一定落差的活動之間設置一個較為和緩的過渡)。
d、幼兒自由創(chuàng)作。
3、作品展示，交流：他評：你從哪兒看出他畫的是快樂的或難受的(教師及時捕捉孩子好的經(jīng)驗，適時從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗中提升新的經(jīng)驗：如有孩子關注到了顏色的，或線條的等)。
4、名畫欣賞：
出示作品：想不想看看畫家叔叔是怎樣來畫快樂或難受的(借助名畫，使幼兒的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突)猜一猜哪幅畫畫家叔叔表現(xiàn)是快樂的，哪幅畫畫家叔叔是表現(xiàn)難受的，為什么?(孩子對藝術(shù)作品有一種良好的直覺，他們往往能較為準確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說一說自己為什么會有這樣的感覺，有助于他們對自己的直覺加以注意和反思。)(在孩子回答為什么時，老師首先捕捉孩子中出現(xiàn)的閃光點，同時通過輔助提問幫助幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式：你在畫上看到了什么?這幅畫中用的最多的'是什么顏色?這種顏色你有什么感覺?這幅畫和你平?？吹降漠嬘惺裁床灰粯?看到這樣的線條你感覺怎么樣?模仿畫一下這些線條?)。
5、合著巴哈的“舞樂組曲”跳起歡樂舞。
1、活動材料選取實用環(huán)保。
活動中，我們選取箱子、報紙、鐵桶、沙袋、可樂瓶等平常生活中隨處可見的材料來支持整個活動，既實用又環(huán)保，且可以反復利用不浪費，充分發(fā)揮了這些材料的最大價值。
2、活動設計新奇有趣。
活動開始部分，執(zhí)教老師并沒有與孩子同時出場，而是被當作送錯的禮物出現(xiàn)，給孩子們帶來一番別樣的感受。結(jié)束部分，孩子們在活動場地中隨意吹著泡泡，并與老師比比看誰吹得多，整個現(xiàn)場揚溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動設計充分調(diào)動了孩子參予活動的積極性。
3、禮儀教育自然融入其中。
活動中，教師通過送錯禮物而進行相互間道歉、原諒的情境表演，將禮儀教育自然無痕的融入活動環(huán)節(jié)中，避免了以往傳統(tǒng)單一的說教模式。
你快樂我快樂教案篇十
摩西。
其實直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個孩子的名字。
他們是高三的三個學生和一個高二的，其中一個是我們班上hl的哥哥。一天，幾個孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個樂隊，想請我?guī)兔?。我問?/p>
“你們有器材嗎？”
他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學習過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂學院借的！”
我說但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅持》。
這首歌前面有一個吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時間內(nèi)借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我?guī)椭麄?，一起排練?/p>
這時候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調(diào)，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調(diào)！于是又幫助他們調(diào)音。主音吉他手估計是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。
元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習沒課的時候他們想去練習，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個孩子已經(jīng)從二樓的陽臺上翻了進去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學校的保安就在我們旁邊20米處，幾個孩子還假模假樣地大聲說：
“你走前面，去把門給我們打開啊！”
我不由得想起了自己讀中學的時候翻學校圍墻的壯舉了，后來我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個學校，如果沒有一個學生能翻圍墻，那真是有辱校風的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門是開著的！
當鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時候，狹窄的琴房頓時顯得更狹窄，錯誤，修改，再錯誤，再修改，又錯誤，又修改……孩子們雖然進步很艱難，但是練習卻很認真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個孩子：
“你們是一個團隊！怎么能互相責備呢？有問題咱們改進不就行了……”
可愛的孩子們又點頭稱是。
那天遇到學校的幾個老師，問起孩子們樂隊的事情，我隨便說了說，幾個老師說那幾個孩子以前學習就不是太好的，現(xiàn)在搞樂隊了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊的事情。
一會一個老師過來又問：
“夏老你看他們的樂隊能上臺演出嗎？”
我說應該可以的，雖然水平不是太高，但是在學生當中已經(jīng)算不錯的了。那個老師說：
“里面有個吉他手就是我的兒子?！?/p>
我一下想到，難道他的兒子就是那個總被責備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說：
“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個展示的機會，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認真。準備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準備了一個開場式，你看看如何？”
我說好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂隊！這是我們的鼓手！?。 ?/p>
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手！！”
吉他又來一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說了句：
“還不錯?！?/p>
其實我也不是完全違心的，因為他們能到這程度已經(jīng)不錯了。
一個中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個孩子一起攻擊，因為他們已經(jīng)沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細調(diào)好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調(diào)好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂隊，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時間排練；想起他們因為主音吉他的錯誤而大發(fā)雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼鄣臇|西，表現(xiàn)出來的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對待學習時候的投入。我在剛工作的時候，曾經(jīng)以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學習的“壞”學生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個問題：
長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。
彩排的時候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^了一會才去，等我們走進多功能廳的時候，正好看見他們的彩排，那時已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個個臉上都很憂郁，一個孩子走過來，怯生生地問：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話，我給你們當調(diào)音師。”
你快樂我快樂教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。
2、能模仿故事中的語言回答問題。
3、能分角色表演故事。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件教學過程：
一、導課：
大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼。現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
故事：小花籽找快樂(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問："太陽公公，你快樂嗎?"(第五張幻燈片)。
太陽公公說："我為大家?guī)砉饷骱蜏嘏?，大家喜歡我，所以我快樂。"。
小花籽碰到小鳥，他問："小鳥，你快樂嗎?"(第六張幻燈片)。
太陽公公說："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。"。
小花籽碰到小蜜蜂，他問："小蜜蜂，你快樂嗎?"(第七張幻燈片)。
小蜜蜂說："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂。"。
小花籽碰到小青蛙，他問："小青蛙，你快樂嗎?"(第八張幻燈片)。
小青蛙說："我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。"。
提問：
1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?
2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?
(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會感到快樂呢?
教師小結(jié)：原來他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以他快樂。
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。
小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)。
春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家?guī)砜鞓?，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)。
討論：
1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)。
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。
3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)小結(jié)：當小花籽為大家做好事，給大家?guī)砜鞓窌r，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。
4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)。
三、結(jié)束部分：
現(xiàn)在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的'關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。
在活動的一開始，我以以音樂導入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的快樂，接下來的你們有什么快樂的事情就比較的順利，在接下來的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。
在評課時老師們也給我提了不少的意見，題目可以先提出來，在學習太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以幫助到孩子更好的學習太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時，語氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來聽，老師講了什么，在回答時能夠更加的清楚了。
你快樂我快樂教案篇十二
1，理解故事內(nèi)容，體驗幫助他人的快樂。
2，學習用我給大家......大家喜歡我的句型來表達自己的愉快心情。
3，積極參加對話表演，能在集體面前大膽發(fā)言。
4，領會故事蘊含的寓意和哲理。
5，愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
能讓孩子用完整的話說：我為大家做、大家喜歡我，我很快樂。
能說出幾種動物的本領如：青蛙捉害蟲，蜜蜂采花蜜等等。能用動作來表示快樂的心情.
一：師有感情的講故事，邊講故事邊出示圖片，講完故事后提出問。
問題一：小花籽要找什么（快樂）小朋友覺得什么是快樂？
問題二：故事里還有誰？他們在干什么？再次欣賞故事，更深一步理解故事內(nèi)容，老師提問：小花籽在尋找快樂的時候都遇到了誰？依次說出故事中人物，并引導幼兒講述故事中小動物的對白，教師幫助孩子延伸各種小動物的本領。
二：教師扮演小花籽，讓孩子扮演小動物，加深幼兒對故事的印象并會講述。
第二部分：教師出示字卡：大河，草原，雪山。
第二遍講述故事，引導幼兒理解作品內(nèi)容和蘊含的情感，師：小花籽請鳳姑娘來幫忙。小花籽都飄過了哪？（大河，草原，雪山）小花籽最后落到了哪（雪山上）變成了什么（美麗的大紅花）。
三：教師出示掛圖完整聽故事。
小結(jié)：小花籽很快樂，因為它看到別人快樂，它也很快樂。
應多讓孩子分較色扮演故事中角色，引導幼兒想一想還有那些小動物，有什么特殊的本領。結(jié)尾時以音樂的方式結(jié)束，讓孩子問一問自己的`好朋友，你快樂嗎？（音樂：親親豬寶貝）。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。
你快樂我快樂教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、能用完整的語言大膽地交流。
師：小朋友，今天，老師帶來一個朋友，它是小花籽，我們和它打個招呼好嗎？今天我給你們帶來了一個《小花籽找快樂》的故事，讓我們一起來聽一聽。
（1）小花籽去找快樂，那你們知道什么叫快樂嗎？
（2）小花籽在找快樂的路上，都遇到了誰？
（3）這些朋友都快樂嗎？為什么？
（1）小花籽最后找到快樂了嗎？
（2）小花籽請了誰幫助它？
（3）風姑娘帶著小花籽來到了哪里？小花籽為什么要留下來？（因為雪山上有了漂亮的.花，小動物們肯定會很開心）。
師：現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，小朋友可以跟著老師一起講一講。
師：小朋友你們有沒有做過快樂的事情？做了哪些快樂的事情？
1、幼兒相互討論。
2、請個別幼兒講述。
教師小結(jié)：原來我們身邊有那么多快樂的事，和朋友一起分享食物、玩具，我們快樂；和朋友一起做游戲，我們快樂；幫助別人了，我們也快樂。
你快樂我快樂教案篇十四
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
幻燈片、筆、紙。
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）。
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤堋⑿」?。）?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
你快樂我快樂教案篇十五
尋找、感受周圍生活、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發(fā)對聲音的興趣。
探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽的聲音。
能區(qū)分與感受樂音與噪音，并初步了解噪音對身體的傷害。
對鏡子成像、鏡子反光等現(xiàn)象感興趣，激發(fā)探索欲望。
認識生活中幾種常見的鏡子及成像的特點，知道他們的用途。
對磁鐵的特性產(chǎn)生觀察、探究的興趣，積極感受探究的樂趣，體驗成功的喜悅。
了解磁鐵的基本特征，嘗試利用磁鐵的特性制作簡單的玩具與解決簡單的問題。
照聲音(活動有：玩具音樂會、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音回旋曲等。)。
照鏡子(活動有：鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬花筒的秘密、奇妙的光斑等。)。
玩磁鐵(活動有：磁鐵找朋友、磁鐵釣魚、磁鐵本領大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環(huán)境創(chuàng)設：
主題墻創(chuàng)設：布置"我探索、我快樂"的主題墻飾。
逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。
閱讀區(qū)：增添有關"探索"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。
帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。
科探區(qū)：為區(qū)域里的汽車貼上車牌號。
亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。
主題區(qū)：提供與主題相關的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。
請家長引導孩子關注生活中聲音的來源，磁鐵的妙用以及有關鏡子的現(xiàn)象等。
請家長配合主題活動收集有關"我探索、我快樂"主題的材料。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
你快樂我快樂教案篇十六
1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。
2、敢于并樂于在同伴面前講述自己的繪畫。
２、各種圖片：如：太陽、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙．．．．．．。
１、出示小花籽圖片：有一粒小花籽，它總是覺得自己不夠快樂，于是它決定自己去找快樂。
２、講故事，提問：小花籽一路上都遇見誰了？它們都快樂嗎？為什么？
３、小花籽最后找到自己的快樂了嗎？它的.快樂是什么呢？
４、你認為小花籽還可以碰到誰呢？它們又會說些什么話呢？
（二）、想一想畫故事。
１、你想畫出什么樣的故事來呢？提示幼兒可以和老師講的故事一樣，也可以自己創(chuàng)編。
２、小朋友們在畫之前先想好自己要畫幾幅圖，然后再進行折疊、繪畫。
３、幼兒繪畫，教師針對幼兒的不同水平進行指導。
（三）幼兒自己講故事。
１、幼兒先分組進行講述。
２、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進行畫故事、講故事比賽。
你快樂我快樂教案篇十七
仔細觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經(jīng)過，感受互相幫助的快樂。
1、活動背景
（1）對活動內(nèi)容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段（超市購物、推輪椅和看書）作為活動素材，不僅符合倡導共建和諧社會的時代背景，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗。大班孩子的語言表達能力明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個片段的講述考慮采用不同的講述方法，片斷一超市購物中引導幼兒能仔細觀察畫面、關注細節(jié)；片斷二小區(qū)門口引導幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對話；片斷三弄堂里的事情則引導幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經(jīng)過，從而提高幼兒的語言概括能力、表達能力。本次活動所體現(xiàn)的關心、助人為樂的品質(zhì)，與我園所開展的課題《農(nóng)村幼兒學會尊重的實踐研究》相吻合，使幼兒從小學會尊重自己、尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習慣。
（2）對幼兒已有經(jīng)驗的分析我班孩子的'觀察能力、理解能力和講述能力日益增強，并富有一定的想象，本次活動通過觀察畫面，讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機會，對幼兒語言的概括能力、表達能力也是一個挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時較少關注同伴，有時看到別人有困難也不當回事。本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述，讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂，自己也是快樂的，從而真正把這種助人為樂的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中，落實在幼兒行為中。
2、對活動價值的分析本次活動，通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內(nèi)容，進一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂，從而引發(fā)幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴、關心周圍人的行為，體驗互相幫助的快樂。
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
一、視頻導入、圖片分類（設計意圖：通過完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫面美，音樂美，同時對畫面內(nèi)容有一個初步的了解，并運用圖片幫助幼兒理解畫面，建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系）
（一）完整欣賞視頻
1、今天老師帶來了一段很美的電視，我們一起來看看，好嗎？
2、你們有沒有看過這段電視呢？（那你是在哪里看到的呢？）總結(jié)：原來我們從電視里也能學到很多。
3、一共有幾件事情？
（二）再次觀看視頻要求：觀看仔細，我們以一個地方為一件事情，看看到底有幾件事情？
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字（1超市，2小區(qū)，3弄堂）。
（三）圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類，請幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放，相關的圖片放一起。
二、畫面交流講述（設計意圖：通過分段講述，讓幼兒能仔細觀察公益廣告的畫面，能完整地講述事情的經(jīng)過，感受互相幫助的快樂。）
1、超市里
（1）第一件事發(fā)生在哪兒？是一件什么樣的事情？
（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了？（個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。）
（3）你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩？
（4）幼兒體驗踮腳酸、累的感覺。
小結(jié)：當別人遇到困難的時候，有人幫助，他就會很開心。
2、小區(qū)里
（1）播放第二件事情的視頻，提問：他們說了什么？
（2）再次觀看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對話。
（3）提問：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來幫忙呢？
小結(jié)：叔叔是一個善于發(fā)現(xiàn)的人，我們平時也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，發(fā)現(xiàn)后就應該去幫助他。
3、弄堂里
（1）觀看第三段視頻后，請幼兒說說誰被幫助了，找出圖片貼在黑板上。
（2）這件事情到底是怎么一回事？一開始時怎么樣的？接著呢？最后呢？我們一起把這些圖片排排隊。
（3）最后請一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過。
小結(jié)：你幫助了別人，別人也會幫助你，大家互相幫助，我們的社會充滿了關愛。
三、情感激發(fā)（設計意圖：通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關系，激發(fā)他們樂意幫助別人的情感，同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。）
引導語：（出示笑臉圖片）你們覺得它和哪件事有關系？（每件事都合適）小結(jié)：剛才三件事中的每一個人都很快樂，因為他們幫助了別人，也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難，如果你能幫助他，就能把困難解決，把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂，也會讓自己變得快樂。
引導語：你們在平時生活中有沒有幫助過別人，給別人帶來快樂呢？
請一到二名幼兒講述。
師：我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂，也會讓自己快樂，那么在平時生活中看到別人有困難了我們應該主動幫助他們，做一個助人為樂的人，好嗎？（在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為，并取得家長的配合）活動反思：
你快樂我快樂教案篇十八
隨著上海市二期課改的不斷深入，在主題活動開展的過程中，幼兒園數(shù)學教育強調(diào)數(shù)學與生活及其他活動的整合。數(shù)學活動以主題為線索，以幼兒為中心，以生活經(jīng)驗為基礎，培養(yǎng)幼兒的思維和探究能力?！渡虾Ｊ袑W前教育綱要》指出：3歲幼兒行動自如，認知范圍擴大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實物概念。他們對數(shù)學的學習依賴于生活中對具體事物的反復自由探索和親身體驗。因此我們應根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要，采用符合小班幼兒年齡特點的、生活化的、具有童趣的方式表現(xiàn)數(shù)學教育內(nèi)容，讓幼兒在幼兒園的游戲活動、教學活動、日常生活中學習數(shù)學，掌握數(shù)學。
心理學家皮亞杰曾說：“數(shù)概念不是直接教會的?！边@說明幼兒形成數(shù)概念必須通過自身大量的感知，通過與具體實物互動，從經(jīng)驗中逐步獲得。因此，一個有教育價值的數(shù)學活動必須以幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗為起點，將數(shù)學教育與他們所關心的事物、興趣和對生活的情感有效地連結(jié)在一起，這樣才能幫助幼兒建立正確的數(shù)學概念和獲得豐富的數(shù)學知識。
花花班正在進行“糖果甜蜜蜜”的主題活動，幼兒對各種糖果非常感興趣，他們喜愛吃甜甜的糖果，對糖果的名稱、形狀等已經(jīng)有了初步的感知。而小班上學期數(shù)學活動目標之一是感知一一對應，并能說出什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。基于這些因素，我設計了學習活動“我是快樂的小糖果”。
愿意跟著教師一起游戲；在說說、玩玩中，感知、體驗一一對應，并能說出什么多了、什么少了或是一樣多。
經(jīng)驗準備：增強幼兒對糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關于一一對應的經(jīng)驗。
材料準備：塑料圈13個；糖果頭箍12個；與幼兒人數(shù)相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個（三種顏色：紅、藍、綠各4個）、裝糖盒的藍色格子架三個（里面是一格一格的）、遮布若干。
一、扮成糖果寶寶，引出游戲。
1.你們喜歡吃糖嗎，吃過哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會兒每個寶寶去選一個戴。記住，一個寶寶只能戴一個頭箍！
2.幼兒扮成糖果寶寶——每個幼兒選一個自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。
3.大家互相看看是不是一個寶寶戴一個糖果頭箍？
這一環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對應。
二、游戲“糖果寶寶找家”
1.念兒歌：“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家?！?/p>
2.看看哪里是你們的家？
（哦！這些圓圈就是你們的家。等會兒糖果媽媽說，糖果寶寶回家了，每個寶寶就要快快回到自己的家。每個家只能待一個糖果寶寶哦。）。
（1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：
“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家。”
教師和糖果寶寶一起核對：是不是一個寶寶一個家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。
（2）第二遍玩游戲：
每個糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？
多了一個家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）。
（3）第三遍玩游戲：
為什么這個糖果寶寶沒有找到家??？（少了一個家。）。
那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）。
通過念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。
三、游戲“裝糖”
1.娃娃家的小客人要來做客，我們給他們送點糖好嗎？
2.我們先一起來裝糖。這里有許多糖盒，等會兒請每個寶寶去拿一個糖盒，然后把糖裝進糖盒。記住：一個糖盒裝一粒糖。
3.幼兒每人一個糖盒，開始裝糖，教師巡回指導。
4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導幼兒講出多1個糖盒、少1粒糖等）。
5.原來多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個糖盒裝一粒糖。
前一環(huán)節(jié)“糖果寶寶找家”是以集體活動的形式開展，本環(huán)節(jié)的游戲是讓幼兒進行個別化操作，讓幼兒將獲得的數(shù)學概念運用到現(xiàn)實生活中，解決一些具體問題。并通過教師的個別指導，進一步了解每個幼兒對這個數(shù)學概念的掌握程度，給予個別回應與指導。
四、送糖盒去娃娃家的格子里。
1.現(xiàn)在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記?。阂粋€格子放一個糖盒。
2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進擺糖盒的格子里。
學習活動不僅要關注幼兒的認知發(fā)展，也要關注幼兒良好行為習慣及自我服務能力的培養(yǎng)。因此活動的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程，不僅使整個活動達到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用，同時也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學會自己物品。
這個活動以游戲形式進行，符合剛?cè)雸@小班幼兒的特點。游戲讓枯燥的數(shù)學變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數(shù)學知識，游戲與學習有效融合。
活動中，教師將集體活動的環(huán)節(jié)與個別化操作體驗的環(huán)節(jié)有機整合，充分滿足了幼兒自我學習、自我內(nèi)化的需求。讓幼兒將已有經(jīng)驗運用到現(xiàn)實生活中，活動目標的達成度比較高。
活動中，教師創(chuàng)設的環(huán)境及的教玩具充分滿足每個幼兒的需求（幼兒扮糖果寶寶，戴頭箍；給幼兒了三種顏色的筐即具有三個維度），這些教具能很好地為幼兒的游戲服務，幼兒通過各種感官感知、理解數(shù)學概念。正如心理學家皮亞杰所說的：“對兒童來說，邏輯數(shù)理知識的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構(gòu)建數(shù)學關系的?！?/p>
活動中，教師追隨幼兒、順應幼兒，始終以游戲的口吻積極引導、回應幼兒，關注到每個幼兒的發(fā)展水平，并給予大量表達表述的機會。從幼兒的語言表征中進一步加強他們對數(shù)學概念的理解，幼兒學習的內(nèi)在潛能被充分激發(fā)。
你快樂我快樂教案篇十九
1、積極參與對話表演，能用連貫地語言大膽表述自己的想法。
2、通過故事，從中感受到幫助別人能讓自己快樂的情感。
3、學習用“我給大家大家喜歡我”的句型表達自己愉快的心情。
2、太陽公公小鳥蜜蜂青蛙的圖片。
播放音樂，引導幼兒用不同動作表現(xiàn)快樂的心情。
教師播放歡快的音樂，請幼兒用不同的動作表現(xiàn)自己快樂的心情。
教師提問，幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。
師：小朋友，你們快樂嗎?那什么是快樂呢?
3、分段欣賞故事，并學說故事中的對話。
(1)教師介紹故事名稱，并有表情地講述故事一二自然段，引導幼兒了解故事前半部分的內(nèi)容。
(2)創(chuàng)設組織幼兒游玩的情景，練習故事中角色的對話。
師：小花籽在找快樂的路上，碰見了誰，這些朋友都快樂嗎?為什么?
音樂起，教師帶領幼兒在教室里走動。幼兒隨著音樂走到太陽公公面前，提問小花籽，你們看到了什么?我們一起來問太陽公公，你快樂嗎?協(xié)教扮演太陽并笑呵呵的回答：快樂快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，大家喜歡我!
用同樣的方法，依次引導幼兒學說“小鳥、蜜蜂、青蛙、和小花籽”的對話。
(3)引導幼兒圍繞故事內(nèi)容進行討論，請幼兒幫助小花籽找快樂。
(4)教師講授故事前半部分，幫助幼兒理解小花籽怎樣找到了快樂，幼兒欣賞故事后半部分。
師幼共同小結(jié)：小花籽指導西游為大家做好事，大家才會喜歡它，它才會找到快樂。
4、教師結(jié)合貼圖完整地講述故事，鞏固幼兒對故事的理解。
鼓勵幼兒大膽講述，自己對快樂的含義的理解。
幼兒歲音樂自由做動作，表現(xiàn)快樂的情緒。
5、教師引導幼兒幫助更多的人，讓幼兒明白如何尋找更多的快樂。
本活動的`重點是理解故事的主要內(nèi)容，積極參與對話表演，用：我給大家大家喜歡我的句型表達自己愉快的心情，難點是引導幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。
我在講述故事的過程中，根據(jù)角色來控制語速的快慢、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同人物的對話，從而較好的表達故事的情感，積極幫助幼兒更好地理解事物形象的特點，并能較好的集中幼兒的注意力。為提高教學效果和突破重難點做準備。
你快樂我快樂教案篇二十
1、仔細觀察事情的發(fā)生,經(jīng)過和結(jié)果,能夠大膽的用語言進行講述.
2、通過觀看,交流,表演等形式,知道幫助別人能夠帶來快樂.
ppt課件、道具。
一、活動導入。
觀看視頻，引起興趣.
二、分段交流講述,體驗幫助別人能夠帶來快樂。
片段一:我們先來看看超市里發(fā)生了一件什么事情.
小女孩拿不到想要的東西時心里會怎么樣?阿姨幫助了她,阿姨心里怎樣樣?
小結(jié)。
片段二:我們一起來看看車站上發(fā)生一件什么事.
大姐姐上了車為什么又下來了?車站等車的人她認識嗎?
小結(jié)。
片段三:--------外灘。
你去過外灘,外灘有那些地方給你留下了深刻的印象.
在外灘發(fā)生一件什么事?
小結(jié)。
教師總結(jié):剛才三件事中的每個人都很快樂.在生活中,每個人都會遇到困難,如果你能幫助他,,就能幫助他解決困難,他很快樂,你也會很快樂.
三、聯(lián)系日常生活,。
當你的同伴遇到困難的時候,你愿意幫助他嗎?你有沒有幫助過同伴,你是怎樣幫助他的?
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