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四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、學(xué)生自由讀名言。
要求：把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論。
（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
（2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一段的體會(huì)。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際：
怎樣保護(hù)環(huán)境。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
訓(xùn)練步驟：
1、啟發(fā)談話(huà)。
學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的.重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話(huà)要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。
2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。
教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、把各組的意見(jiàn)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。
第三、四課時(shí)。
一、啟發(fā)談話(huà)。
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿(mǎn)幸福的企盼。
二、出示作文題目。
20年后的---------。
三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習(xí)作文要求。
四、討論交流。
五、指導(dǎo)習(xí)作。
1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？
2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。
六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
同桌互相評(píng)一評(píng)。
七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
課后小結(jié)：本次習(xí)作，學(xué)生都能展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行大膽地想象，抓住變化來(lái)寫(xiě)，比較精彩。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我。”先生為他的才華所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的`。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
（4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀(guān)察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫(xiě)的，本文寫(xiě)的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章，也要理清思路，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠(chǎng)的一種書(shū)包，美觀(guān)大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買(mǎi)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)?。?。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買(mǎi)的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買(mǎi)的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書(shū)課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣(mài)家和買(mǎi)家，看誰(shuí)最會(huì)賣(mài)，看誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書(shū)包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣(mài)家叫賣(mài)，使出看家本領(lǐng)，買(mǎi)家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買(mǎi)有賣(mài)，氣氛熱烈。）。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)要求：
1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。
2、通過(guò)查找資料，可以豐富自身的知識(shí)水平，通過(guò)介紹可以提高自身的表達(dá)能力，在認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、習(xí)作寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作。
2、難點(diǎn)是閱讀短文，回答問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，理解短文的主要內(nèi)容，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理，對(duì)于文章內(nèi)容來(lái)講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》和閱讀《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)要求：
1、讀讀背背古詩(shī)，了解詩(shī)意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》，明白成語(yǔ)含意。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀背古詩(shī)：《夜書(shū)所見(jiàn)》。
1、試讀通全詩(shī)。不明白的查。
2、抽讀，集體讀。
3、了解含意：葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。
a：作者描寫(xiě)了秋天的哪些景物，表達(dá)了怎樣的感情。
b：你讀后明白了什么？
4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛(ài)菊花，而是菊花開(kāi)過(guò)之后沒(méi)有其他花開(kāi)了。
補(bǔ)充：
菊花（黃巢）。
待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲。
菊（鄭谷）。
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿(mǎn)池岸，由來(lái)不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》。
1、學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。
3、思考問(wèn)題：
（1）燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來(lái)學(xué)去，連路都不會(huì)走了？
（2）作者借這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步，明天跟那個(gè)人后面走幾步，可學(xué)來(lái)學(xué)去，總是不像，沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法，又把自己原來(lái)的走法丟掉了，所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機(jī)械、簡(jiǎn)單地模仿別人，而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解，教師引導(dǎo)。
三、練習(xí)：
1、讀背古詩(shī)。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》，說(shuō)清成語(yǔ)含意。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、介紹健康小常識(shí)，知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引入。
二、分組介紹：
1、以四人小組介紹，并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流：
代表向全班介紹。
提示要求：
1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。
2、聽(tīng)別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮，如有不同意見(jiàn)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3、因?yàn)槊恳环N小毛病都有很多種解決方法，但注意說(shuō)話(huà)要謙虛，不能引起爭(zhēng)吵。
四、練習(xí)：
整理你本課了解的健康小常識(shí)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作寫(xiě)你想寫(xiě)的內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，可以是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題目明要求，研討習(xí)作提示。
最近，你有特別想和別人說(shuō)的話(huà)嗎？這次作文，就請(qǐng)你寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，一次旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想像總之，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物，編故事（神話(huà)、童話(huà)、科幻故事），寫(xiě)讀后感、觀(guān)后感都可以。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
問(wèn)：1、寫(xiě)什么內(nèi)容？2、要求是什么？
二、習(xí)作準(zhǔn)備：教師介紹。
介紹本次習(xí)作在命題上沒(méi)有任何要求，同學(xué)們可以任意寫(xiě)自己想寫(xiě)的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫(xiě)自己特有的想法，寫(xiě)與眾不同的經(jīng)歷，寫(xiě)對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。
三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
四、寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀，修改。
第四課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)評(píng)講，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
教師介紹：
1、有趣就是有趣味。寫(xiě)到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來(lái)，做到樂(lè)在其中。
2、要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。既要把事情的全過(guò)程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)果怎么樣，一一寫(xiě)清楚，還要把有意義、有趣的地方寫(xiě)具體。
3、要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來(lái)的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過(guò)是否具體，語(yǔ)句是否通順，都要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。
二、抽生讀習(xí)作，全班評(píng)議。
1、是否通順？完整？
2、內(nèi)容具體嗎？
3、怎樣改，提出方法。
三、學(xué)生修改習(xí)作。
四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、讀一讀,背一背。
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱(chēng)三百千。明代理學(xué)家呂昆說(shuō)：凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
二、閱讀：給予的故事。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么只有把生死置度外，才能?chē)L到甘美的泉水？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開(kāi)展一次讀書(shū)收獲交流會(huì)，把你讀書(shū)的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享吧！
二、小組交流與研討。
1、要求：先說(shuō)自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
三、班上匯報(bào)。
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的.收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)最佳口語(yǔ)交際獎(jiǎng)。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）。
一、啟發(fā)談話(huà)。
二、小組內(nèi)自主介紹與交流。
三、指名在班上說(shuō)一說(shuō)。
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語(yǔ)病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
四、寫(xiě)前提示。
1、外貌描寫(xiě)抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)展示人物的個(gè)性。
五、練習(xí)寫(xiě)作。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、解釋一詞多意。
2、積累名人名言。
3、介紹小發(fā)明。
4、完成本單元學(xué)習(xí)：想象作文。
6、在讀，借，背中形成積累名言名句的習(xí)慣。
7、在說(shuō)，聽(tīng)，評(píng)，議中形成口語(yǔ)表達(dá)能力，訓(xùn)練的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并理解，一詞多意。
2、積累名人名言。
3、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練——介紹小發(fā)明。
4、進(jìn)行寫(xiě)作能力培訓(xùn)——想象作文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文字資料、小發(fā)明。
教學(xué)課時(shí)：3—4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新。
1、指名分句朗誦。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么（同一個(gè)字在不同句子里所表現(xiàn)的不同的意思）。
3、自主學(xué)習(xí)（學(xué)生利用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)）。
4、指名反饋。
5、你還能舉出這樣的例子嗎？（自由發(fā)言）。
二、語(yǔ)海拾貝。
1、指名分句朗讀。
2、生自評(píng)朗讀。
3、師生共評(píng)朗讀。
4、小組討論：各句名言的大概意思。
5、朗誦名人名言。
6、同桌互背。
7、師指名背誦。
8、你還知道那些名人名言呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
9、師出示文字幻燈，名人名言。
（1）只要功夫深，鐵棒磨成針。
（2）書(shū)山有路勤為經(jīng)，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。
（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)時(shí)。
……..
10、學(xué)生選擇自己喜歡的名人名言，進(jìn)行積累。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1、自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決文中不認(rèn)識(shí)的字或詞。
2、再讀段文，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。
4、全班交流閱讀體會(huì)。（成語(yǔ)的意思）。
5、你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、綜合性學(xué)習(xí)。
1、指名讀題。
2、題目給大家提出了什么要求？
（1）把自己的設(shè)想介紹給大家。
（2）先說(shuō)想發(fā)明什么東西。
（3）再說(shuō)用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。
3、對(duì)于聽(tīng)眾有要提什么要求的嗎？
（1）認(rèn)真聽(tīng)介紹。
（2）對(duì)沒(méi)聽(tīng)明白的地方要提問(wèn)。
4、學(xué)生自主準(zhǔn)備，小組內(nèi)發(fā)言。
5、推薦一名同學(xué)展示發(fā)言。
6、師生共聽(tīng)，共評(píng)。
7、評(píng)出最佳口才，最新發(fā)明兩項(xiàng)獎(jiǎng)。
五、習(xí)作百花園。
1、指名讀題目。
2、小組討論：本次習(xí)作的要求？
3、全班交流：應(yīng)該怎么寫(xiě)？（先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容，整理出幾個(gè)要寫(xiě)的部分）。
a、文章的開(kāi)頭很重要。開(kāi)頭可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式，直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出小發(fā)明的有關(guān)情況，也可以由其他事物自然的引出發(fā)明。
b、這篇記敘式說(shuō)明文，重在敘述發(fā)明的過(guò)程。基本上難的地方詳細(xì)一點(diǎn)，容易的地方簡(jiǎn)略些，但是每個(gè)步驟都要求清楚，不能含混不清，讓人看了混亂一團(tuán)，不知所云。
c、加入適當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)描寫(xiě)。
4、學(xué)生寫(xiě)草稿作文，老師巡視。
5、對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，將修改后的作文讀給同桌聽(tīng)。兩人互相進(jìn)行修改。老師對(duì)作文中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
6、抄寫(xiě)作文。
六、自主閱讀園地。
1、這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都與科學(xué)有關(guān)。今天我們還要一起去學(xué)習(xí)另一篇段文《奇妙的書(shū)》。
2、自讀段文，提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。
3、讀了這篇段文你有什么想法嗎？
4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、練習(xí)用學(xué)過(guò)的偏旁進(jìn)行歸類(lèi)寫(xiě)字。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字，積累用這些字組成的新詞語(yǔ)，提高自主識(shí)字的能力。
3、練習(xí)用字拓展組詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
4、自讀關(guān)于環(huán)保的古詩(shī)和有關(guān)科技的小詩(shī)；感受動(dòng)物母子情深，提高保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的自覺(jué)性；感受上網(wǎng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：相關(guān)的偏旁卡片、詞語(yǔ)卡片?！而B(niǎo)》、《上網(wǎng)》的cd。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
1、學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)字。
2、學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，教師可以巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得多的同學(xué)。
3、教師可以在黑板上收集一下大家組的字，再讀一讀。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1、自己讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、找一找，哪些字是個(gè)單元學(xué)過(guò)的。
4、大家一起讀一讀。
5、教師鼓勵(lì)同學(xué)們會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
三、讀一讀，涂一涂。
1、讀一讀，不一定要記住。
2、把積累詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣緊密結(jié)合。做得多的同學(xué)應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)，但是要注意避免不真實(shí)的填涂，鼓勵(lì)同學(xué)們要實(shí)事求是。
四、照樣子組詞語(yǔ)。
1、自己用“話(huà)”和“愛(ài)”字組詞語(yǔ)。
2、教師可以讓學(xué)生先口頭說(shuō)一說(shuō)，打開(kāi)思路，再寫(xiě)。
3、如果有不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)運(yùn)用這些字。
4、用“愛(ài)”字組詞語(yǔ)時(shí)，不應(yīng)限制兒童的思維，如果出現(xiàn)“愛(ài)情”、“愛(ài)人”等詞，不應(yīng)否定或指責(zé)。
五、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、先讀一讀句子。
2、照樣子自己組詞語(yǔ)組句子。
3、同桌互相批改、交流。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng)。
5、也可以鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞造句。比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
六、讀讀背背。
1、根據(jù)拼音自己學(xué)習(xí)生字。
2、把不明白的地方做上記號(hào)，自己去問(wèn)同學(xué)或向老師請(qǐng)教。
3、和自己尋找的學(xué)習(xí)伙伴一起讀這首詩(shī)。
4、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。
5、和學(xué)習(xí)伙伴一起背一背這首詩(shī)。
6、也可以采取和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)和方式來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
七、讀讀玩玩。
1、利用拼音自己識(shí)字。
2、自由讀兒歌。
3、教師可以簡(jiǎn)單介紹一下“互聯(lián)網(wǎng)”及“沖浪”的含義，可以形象地說(shuō)明，不宜說(shuō)得太專(zhuān)業(yè)。
4、讀這首兒歌可以用同桌擊掌的方式，增強(qiáng)情趣。
八、自主識(shí)字園地。
1、自己認(rèn)一認(rèn)這些字。
2、同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3、數(shù)一數(shù)自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)，如實(shí)填在括號(hào)里。
4、學(xué)生能認(rèn)多少是多少，不要拔高要求。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
4、培養(yǎng)寫(xiě)日記的方法與習(xí)慣。
課時(shí)安排：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語(yǔ)：這六句話(huà)，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話(huà)？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話(huà)的意思。
3、文字上稱(chēng)之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫(xiě)了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
5、這兩篇日記在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
第二課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語(yǔ)。
大自然是人類(lèi)的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛(ài)護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）。
1、用畫(huà)面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀(guān)感。
四、分組（自由組合）。
個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的'基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
教師考察過(guò)程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
第三課時(shí)。
一、說(shuō)明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說(shuō)明日記的格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、教師找?guī)灼沼?，包括?xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)心里話(huà)、讀后感想的不同內(nèi)容，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書(shū)寫(xiě)工整。
教后小結(jié)：
關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，但從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫(xiě)的東西，的確是個(gè)大的問(wèn)題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫(xiě)出豐富多彩的生活。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、
閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰。”先生說(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示.課件，.課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（.課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、
小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示.課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示.課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
（4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀(guān)察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的.皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫(xiě)的，本文寫(xiě)的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章，也要理清思路，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
&n。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課外注意讀書(shū)，準(zhǔn)備寫(xiě)讀后感；
2、意觀(guān)察周?chē)氖挛?，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫(xiě)讀后感的文章。
教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（讀讀背背）。
一、完成“讀讀背背”。
1、自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰(shuí)記住的詞語(yǔ)多。
二、完成“閱讀”。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊溃灰鹞业膼篮蓿?、因?yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過(guò)橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛(ài)。
（2）短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情。
（3）朗讀比賽：評(píng)選小小朗誦家。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
??1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的.興趣和興趣。
??2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
??3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。
??4、培養(yǎng)寫(xiě)日記的方法與習(xí)慣。
??課時(shí)安排：4課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、完成“讀讀背背”。
??1、導(dǎo)語(yǔ)：這六句話(huà)，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話(huà)？
??2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話(huà)的意思。
??3、文字上稱(chēng)之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。
??4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。
??5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。
??二、完成“閱讀”。
??2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫(xiě)了什么事？
??3、指名讀。要讀通順、流利。
??4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
??5、這兩篇日記在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
??6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
??第二課時(shí)。
??&nbs。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選句。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、想象作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??設(shè)身處地的去讀、去想。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩(shī)歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的.詩(shī)最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
??二、欣賞、背誦《望洞庭》。
??1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話(huà)故事。
??4、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。
??第二課時(shí)。
??一、師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
??2、為什么要保護(hù)珍。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選編的四字詞。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩(shī)歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的四字詞最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。
??二、背誦四字詞。
??1、聽(tīng)教師朗讀，學(xué)生開(kāi)始尋找四字詞的規(guī)律。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、默寫(xiě)四字詞。
??第二課時(shí)。
??一、師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
??2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.感受、認(rèn)識(shí)排比修辭方法。
2.積累成語(yǔ)；理解笑話(huà)故事，知道要正確使用成語(yǔ)。
3.能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
4.能把活動(dòng)中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。
（一）溫故知新。
1.出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子，看你能感受到什么。
2.交流感受。
3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。
（二）語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自讀成語(yǔ)。
2.這些詞語(yǔ)大概講了哪方面的內(nèi)容？
3.你對(duì)哪個(gè)詞還不理解？交流解惑。
4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生用相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)回答。
（三）開(kāi)心一刻。
1.自由讀。能說(shuō)說(shuō)你為什么笑嗎？
2.你能給小明提個(gè)醒嗎？
3.在自己的表達(dá)中用上成語(yǔ)或其他的好詞都不錯(cuò)，但一定用得恰當(dāng)，不然就會(huì)鬧笑話(huà)。
（四）自主閱讀園地。
1.看看題目，你知道這篇文章與原來(lái)學(xué)過(guò)的文章有什么不同嗎？
2.請(qǐng)大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說(shuō)這場(chǎng)比賽，讀讀這段話(huà)，看看你能感受到什么。
3.交流感受。
二
（口語(yǔ)交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能用普通話(huà)清楚、明白地介紹自己的想法。
2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。
3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)過(guò)程。
1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。
（1）默讀題目，說(shuō)說(shuō)這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
（2）你覺(jué)得班級(jí)服務(wù)員其實(shí)就是什么？（小干部）。
（3）所以爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)服務(wù)員很光榮。
2.小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。
（2）在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)交流。
（3）交流。適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中的不足處。引導(dǎo)他們注意介紹自己要承擔(dān)的工作時(shí)要落落大方，充滿(mǎn)自信。
（三）總結(jié)。
七十二行行行出狀元，工作沒(méi)有貴賤之分，只要我們樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，我們就能為集體分憂(yōu)解難。
三
（習(xí)作百花園）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能清楚明白地記下活動(dòng)的過(guò)程。
2.能不拘形式地展現(xiàn)活動(dòng)經(jīng)過(guò)。
3.感受習(xí)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
活動(dòng)中的一些照片。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.讀題，明確要求。
2.引導(dǎo)大家回憶活動(dòng)過(guò)程。
3.重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何進(jìn)行選擇的，把自己選擇工作時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)寫(xiě)細(xì)膩。
4.教師點(diǎn)撥寫(xiě)法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，也可以像照相那樣，選取你認(rèn)為最值得寫(xiě)的鏡頭組合在一起，還可像寫(xiě)應(yīng)聘書(shū)那樣寫(xiě)……總之，形式是多樣的。
5.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7.自我修改完善。
8.互相賞析習(xí)作。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生收集對(duì)子，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的'故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰?！毕壬f(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮”）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、理解6句諺語(yǔ)，熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)說(shuō)明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
三、組織秋游活動(dòng)的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
一、諺語(yǔ)熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)說(shuō)明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解成語(yǔ)故事的好處。
三、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。
1、指導(dǎo)理解諺語(yǔ)是在群眾中間廣為流傳的固定語(yǔ)句，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)很有意義。
2、學(xué)生熟讀成誦能提出的.疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔：第一句告訴我們記錄勝過(guò)記憶，要以記錄幫助記憶;第二句強(qiáng)調(diào)要實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做;第三句把知識(shí)比作取之不盡、用之不竭的泉水，要不斷地學(xué)習(xí)，用新知識(shí)武裝自己;第四句告誡我們練本領(lǐng)不能間斷;第五句用珠寶與知識(shí)對(duì)比，希望我們不要做外表好看而知識(shí)貧乏的人;第六句指出一個(gè)人只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，才能練就真本領(lǐng)。這幾句話(huà)的意思只要學(xué)生在讀中感悟即可。
4、搜集本單元課文中的名言、諺語(yǔ)
5、補(bǔ)充一些諺語(yǔ)讓學(xué)生讀背。如，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”“天下無(wú)難事，只怕有心人”“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“少壯不努力，老大徒傷悲”。
6、要求學(xué)生課后找諺語(yǔ)抄在本子上。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書(shū)或在合作學(xué)習(xí)中解決)
3、點(diǎn)拔理解：
“聞雞起舞”講的是祖逖立志為國(guó)家效力，夜里聽(tīng)到雞叫就起床舞劍，刻苦練武，最后得到老百姓擁戴的事情。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?/p>
1、激發(fā)興趣入手。
先讓學(xué)生細(xì)心觀(guān)察插圖，從小朋友采集標(biāo)本、登山、摘果子三幅畫(huà)面中體會(huì)秋天的美好和秋游的樂(lè)趣，激發(fā)口語(yǔ)交際的愿望。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過(guò)的秋游活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己做了哪些事情，從而引出本次口語(yǔ)交際的話(huà)題。
3、學(xué)生自愿組成幾個(gè)小組，展開(kāi)討論。
4、小組代表在全班發(fā)言;全班評(píng)議，看哪個(gè)小組的想法好。
5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
1、明確題目。
這次習(xí)作是記暑假中最感興趣的事。
2、指導(dǎo)思路。
a習(xí)作前，首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，拓寬選材思路。
b啟發(fā)學(xué)生交流自己自己最感興趣、最想告訴別人的事。除了教材提示的游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動(dòng)、學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)之外，還有書(shū)海泛舟、科學(xué)探秘、實(shí)驗(yàn)制作、接待遠(yuǎn)方來(lái)客、走親戚、看電影、網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)聞、農(nóng)事活動(dòng)、小種植、小飼養(yǎng)等等。
c引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過(guò)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
3、擬稿。寫(xiě)好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫(xiě)的內(nèi)容相吻合。
4、講評(píng)，謄寫(xiě)。
四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明/論文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明/論文。
教學(xué)安排：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
（對(duì)較難的詞語(yǔ)，交流理解意思）。
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
2、根據(jù)問(wèn)題再讀短文，并理解：
（1）外婆家的'石橋是什么樣子的？
（2）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
（3）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、組成小組交流。
4、小結(jié)：
（1）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
（2）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨：一個(gè)……。
5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè)：
1、讀記成語(yǔ)。
2、完成同步中的作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)寫(xiě)讀后感，知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo)：
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
1、課文寫(xiě)了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿(mǎn)信心。終于，在母親的鼓勵(lì)下，他又重新振作起來(lái)了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過(guò)他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開(kāi)了人間。文章贊美了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
2、作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么？
（母愛(ài)的偉大，母愛(ài)持無(wú)私。）。
3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過(guò)文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫(xiě)讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫(xiě)時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。
2、討論：
（1）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
（2）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì)？
四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
修改講評(píng)習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)怎樣修改：
1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。
（2）感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫(xiě)。
教學(xué)后記：
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
2、寫(xiě)小/論文，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。
（1）可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。
（2）仔細(xì)觀(guān)察周?chē)挛锘蛏钪械牟槐阒?，進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行.寫(xiě)作：
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成一篇文章。要求：
（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。
（2）可以附上示意圖，說(shuō)明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。
三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀/論文：
（1）發(fā)明實(shí)用，簡(jiǎn)單易行。
（2）文章寫(xiě)得清楚明白。
第五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
1、什么是讀后感及寫(xiě)法。
2、如何寫(xiě)小發(fā)明/論文。
三、學(xué)生作業(yè)：
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四年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
三維目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)）。
教學(xué)目標(biāo)1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2.積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
3.閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的好習(xí)慣。
4.能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、文明建議的習(xí)慣。
5.留心觀(guān)察你生活中熟悉的人，能找出其特點(diǎn)；能把自己想介紹的人物的特征寫(xiě)出來(lái)；能自讀自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2.積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
教學(xué)方法。
教學(xué)資源。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)口語(yǔ)交際：準(zhǔn)備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等；設(shè)計(jì)出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（語(yǔ)言或習(xí)慣）。
習(xí)作：課前認(rèn)真觀(guān)察某個(gè)人，并認(rèn)真寫(xiě)好觀(guān)察筆記；思考這個(gè)人的突出特點(diǎn)，看可以通過(guò)哪些方面來(lái)體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、溫故知新。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
講授新課2.學(xué)生自由讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（共同點(diǎn)：都表示很快的意思;不同點(diǎn):“頃刻間”表示很短的時(shí)間。“立刻”表示緊接著某個(gè)時(shí)候。）。
3.擴(kuò)展練習(xí)，寫(xiě)出類(lèi)似的一些詞語(yǔ)。（馬上、一會(huì)兒、轉(zhuǎn)瞬間、一剎那）。
二、語(yǔ)海拾貝。
1.讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2.每一列成語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)呢？
3.你還能補(bǔ)充這樣的成語(yǔ)嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1.自由練讀，讀通順，想想《驚弓之鳥(niǎo)》寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。
2.把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3.交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
四、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)一、溫故知新。
二、語(yǔ)海拾貝。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
四、自主閱讀園地。
教學(xué)反思。
領(lǐng)導(dǎo)審核。
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