總結(jié)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)歷和體會(huì)的一個(gè)總結(jié)和梳理，可以提高我們的專業(yè)能力。在寫總結(jié)時(shí)要有自信和積極心態(tài)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重實(shí)用性和可操作性。下面是一些成功人士的總結(jié)范文，希望能夠給你一些啟示和思考。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇一
p副標(biāo)題e。
本學(xué)期我擔(dān)任三、四年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作，為了能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，個(gè)人工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：推行和實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過豐富的教研活動(dòng)，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、工作目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，努力提高理論水平與實(shí)踐能力。在比較中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐步提高。
三、主要工作：
1、認(rèn)真完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作，做到按時(shí)上課，不輕視每一節(jié)課。注重課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、以聽評(píng)課等教研活動(dòng)為基礎(chǔ)，備好、上好每一節(jié)課，與全組教師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高專業(yè)素質(zhì)。積極提高教學(xué)藝術(shù)水平。
3、通過學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們能從中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，提高品位，營造濃厚的學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作的氛圍。
4、通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)一批特長生，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)好，從而全面提高技能。
5、強(qiáng)化課堂紀(jì)律，良好的組織紀(jì)律是才會(huì)有良好的開端，因此本學(xué)期要抓好課堂紀(jì)律，滲透到學(xué)生的語言、行為中。
四、主要措施：
在課堂中尋找切入點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展做好準(zhǔn)備，并能充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，起到輔助學(xué)生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書、勤練習(xí)、多方面提高自己，做到在實(shí)踐中不斷完善自我，更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，在新的學(xué)期里我將一如既往的搞好自己的各項(xiàng)工作，用豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創(chuàng)新意識(shí)。積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)在綜合實(shí)踐課堂中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到良好的教育，從而受益終身!
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。(]先將我校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：
一、依托特色，凸顯活動(dòng)參與性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)必須要凸顯全員參與這個(gè)特征。本學(xué)年，我們以達(dá)標(biāo)創(chuàng)特為契機(jī)，根據(jù)學(xué)校的特色優(yōu)勢，舉辦了《體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長》這樣一個(gè)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以武術(shù)為主題，以體驗(yàn)為主線，將各個(gè)活動(dòng)串點(diǎn)成線，因?yàn)槲倚Ｓ兄己玫难芯康滋N(yùn)?；顒?dòng)中，我們以小組為單位組織了“武術(shù)知識(shí)競賽”、“班級(jí)文化墻的評(píng)比”、“武術(shù)知識(shí)小報(bào)的評(píng)比”、“武術(shù)征文評(píng)比”?；顒?dòng)研究由理論衍生到活動(dòng)實(shí)踐，要求全員參與，活動(dòng)中，同學(xué)大量閱讀了武術(shù)知識(shí)方面的資料、了解了武術(shù)的起源、了解武術(shù)明星的成長里程、學(xué)習(xí)了身邊的武術(shù)小明星、觀看激動(dòng)人心的表演賽，在一系列的武術(shù)主題活動(dòng)中體會(huì)了武術(shù)的精髓和拼搏的精神。同時(shí)為了體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，我們編寫了校本課程《體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長》，在各個(gè)年級(jí)開設(shè)武術(shù)課，在校園內(nèi)推行武術(shù)操，利用大課間活動(dòng)做武術(shù)操，在潛移默化中，使武術(shù)滲透于我們學(xué)生每一天的活動(dòng)中。一系列的活動(dòng)使同學(xué)們?cè)趯W(xué)到武術(shù)技能的同時(shí)又了解了武術(shù)的自身文化底蘊(yùn)，更愛上了武術(shù)運(yùn)動(dòng)，使武術(shù)特色在我校更具生命力與延續(xù)力。
二、結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性。
三、開發(fā)本地資源、讓創(chuàng)新的翅膀飛起來。
四、關(guān)注節(jié)日，了解民俗文化。
中國歷史博大精深，中國的民俗文化都具有悠久的歷史與豐富的內(nèi)涵，本學(xué)年，我們結(jié)合具體的時(shí)間，組織三、四年級(jí)的學(xué)生研究了“國慶”、“中秋”兩個(gè)在中國最具代表性的節(jié)日。在活動(dòng)中，同學(xué)們研究了兩個(gè)節(jié)日的來歷，各地過節(jié)的習(xí)俗，在查找資料、采訪、寫感想、設(shè)計(jì)制作生肖和年畫、動(dòng)手繪制手抄報(bào)、設(shè)計(jì)自己喜歡的月餅的同時(shí)，充分發(fā)揮了自己內(nèi)在的潛質(zhì)，各盡所能，品嘗到了成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。在研究月餅的制作時(shí)，同學(xué)們?cè)诋?、做中充分感受到活?dòng)的快樂，而且鍛煉了制作能力，通過比一比誰的月餅最漂亮，學(xué)生的積極性更高了，另外給月餅取名、配詩也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富了學(xué)生的知識(shí)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì)了查閱資料的各種方法，學(xué)會(huì)了對(duì)大量資料的取舍，學(xué)會(huì)了記錄自己的研究過程，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了很多很多，這些能力的進(jìn)步對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們會(huì)搞得更出色!
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程，是以活動(dòng)為基本形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為重要特征，與學(xué)生自身生活、社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門課程。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定的必修課之一，它與國家課程、地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程模式多樣化起著積極的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是促進(jìn)新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性、反思性、研究性和交往性的實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)通過綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式或生活方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解，對(duì)社會(huì)的了解和參與，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系。這門課程的設(shè)置，給學(xué)生帶來了欣喜，仿佛在封閉的學(xué)校圍墻上打開了一個(gè)缺口，透過這個(gè)缺口，孩子們看到了精彩的生活世界，感受到了生命的陽光帶給他們的燦爛。與此同時(shí)，這門課程帶給學(xué)校和教師的，除了欣喜之外，更多的是壓力和諸多困惑。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)作為一種新的課程門類，既沒有太多的經(jīng)驗(yàn)和藍(lán)本，也沒有過多的束縛和制約。不管是課程開發(fā)的范圍、方式還是課程內(nèi)容都有許多不確定的因素。
說實(shí)在的，當(dāng)拿到《萊陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)安排計(jì)劃》時(shí)，我心里真的沒底，不知如何下手。就在我茫然不知所措時(shí)，我來到了學(xué)校圖書室，想看看有沒有與綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的書，借鑒一下。當(dāng)我看到書架上的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》一書時(shí)，真是眼前一亮，如獲至寶。我滿心歡喜地借到手，如饑似渴地閱讀起來。讀著讀著，一種撥開云霧重見天的感覺油然而生，一個(gè)不太成熟的活動(dòng)方案也在腦海中浮現(xiàn)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》中介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的確立很重要，既要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，又要本著由學(xué)生自主選擇、自由組合的原則，充分照顧到學(xué)生的不同需要，為每一位學(xué)生找到展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
1、活動(dòng)總動(dòng)員：為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動(dòng)中，富有成效地開展調(diào)查研究，有必要讓學(xué)生了解此次活動(dòng)的意義。暑假前，我專門組織了一次“神秘的任務(wù)”的主題班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們暢談自己的假期打算。我就此提出了開展假期綜合實(shí)踐活動(dòng)的倡議：建議同學(xué)們根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)或幾個(gè)小課題，并根據(jù)研究的小課題自由組成4——6人的合作小組，每個(gè)小組選一名學(xué)生任組長。每個(gè)小組可以根據(jù)課題的需要進(jìn)行拍照;可以上網(wǎng)查閱資料;可以用手中的筆畫一畫、寫一寫……同學(xué)們對(duì)我的建議都很感興趣，熱情很高，紛紛討論并初步選定各自的活動(dòng)主題。
2、制定活動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究一個(gè)或幾個(gè)小課題，自由組成活動(dòng)小組。我在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，在征得他們同意的前提下，又進(jìn)行了統(tǒng)籌安排。這樣，根據(jù)學(xué)校提供的活動(dòng)內(nèi)容全班共組成了十二個(gè)活動(dòng)小組。接下來，各小組組長組織本組同學(xué)相互記下電話號(hào)碼和家庭住址，以便假期能順利地開展小組活動(dòng)。有些小組還忙著給自己的小組起個(gè)名字，設(shè)計(jì)口號(hào)。例如：“環(huán)保小組”，口號(hào)是“我們是地球的小衛(wèi)士”;“巧手小組”，口號(hào)是“心靈才能手巧”;“美工小組”，口號(hào)是“我們是未來的小主人”等。為了彰顯這次活動(dòng)的重要性，我根據(jù)他們的記錄全部打印了出來分發(fā)給他們，并發(fā)給每個(gè)小組長一個(gè)軟皮本做記錄。
附：
根據(jù)同學(xué)們申報(bào)課題的情況，全班大體劃分成以下12個(gè)小組。每個(gè)小組都有組長一名，組員4——6名。希望各小組組長能起到龍頭作用，認(rèn)真負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排，并定期組織組員活動(dòng)，做到既相互合作，又分工明確。
每次小組活動(dòng)，組長都要留有書面記錄，開學(xué)后根據(jù)活動(dòng)情況評(píng)出優(yōu)秀小組長五名，先進(jìn)小組兩個(gè)：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
參加成員：
每個(gè)成員具體做了哪些工作、優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)是什么。
本次活動(dòng)的收獲如何。
組長的感受或體會(huì)。
(備注：各小組活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長一定配合，一是參與指導(dǎo)，二是保證活動(dòng)安全。)。
1、“七一”“八一”剪報(bào)小組。
組長：聯(lián)系電話住址。
組員：聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
聯(lián)系電話住址。
3、培訓(xùn)小組長：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，這是第一次開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我想他們定會(huì)和我一樣感到困惑、不知所措。于是，我就以“走近五龍河，關(guān)注水污染”為課題，組織十二個(gè)組長開展了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了安全起見，也為了取得家長的支持和幫助，我邀請(qǐng)家長和孩子一起參與活動(dòng)的全過程。
二、活動(dòng)過程。
7月16日早晨八點(diǎn)整，12個(gè)小組長和家長準(zhǔn)時(shí)在鶴山小區(qū)對(duì)面的蜆河邊集合。
1、拍照：看到河面和河邊的垃圾，有些孩子迫不及待地拿出相機(jī)進(jìn)行拍照，并聚在一起嘰嘰喳喳地議論著。
正在這時(shí)，我們看到一位穿著綠色環(huán)衛(wèi)服的老爺爺提著一大袋垃圾不慌不忙地走到河邊的垃圾堆，彎腰倒出袋中的垃圾。在他折好袋子正要走時(shí)，我示意孩子們趕快跑過去進(jìn)行采訪：(這一切，都被帶著攝像機(jī)的家長拍攝了下來。)。
2、采訪：
學(xué)生：爺爺，您好!請(qǐng)問您為什么把垃圾倒在這兒?
爺爺：大家都往這倒嗎。
學(xué)生：爺爺，您知道這些垃圾會(huì)污染河水嗎?
爺爺：(不好意思地笑笑)我沒想過這個(gè)問題。
……。
接下來，孩子們還采訪了兩位釣魚愛好者，得知他們釣魚只是興趣所致，不是為了吃，由于河水被污染，魚兒比以前少多了，也長不大。聽了這些，真是讓人心痛啊!
拍照和采訪結(jié)束后，孩子們一個(gè)個(gè)憤憤不平，被太陽曬得發(fā)紅的小臉更紅了。看得出來，他們幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，他們?yōu)楝F(xiàn)狀感到擔(dān)憂，開始關(guān)注社會(huì)，萌生了前所未有的社會(huì)責(zé)任感。
3、上網(wǎng)查資料：學(xué)生上網(wǎng)查閱“水污染后對(duì)人類、動(dòng)物、植物會(huì)造成哪些危害?”
4、討論、交流：家長和孩子共同參與，討論下一步如何繼續(xù)開展調(diào)查研究，如何做好環(huán)保的宣傳工作等一系列的問題。
5、成果展示的前期準(zhǔn)備：
(1)各小組成員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。
(2)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行反思。
(3)指導(dǎo)學(xué)生寫《倡議書》和《調(diào)查報(bào)告》，教師幫助修改后定稿。
(4)討論課題展示內(nèi)容、形式，分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。
在展示成果時(shí)，是大家共同完成還是派出代表，應(yīng)該由學(xué)生自己決定。還有，學(xué)生中誰作代表，這也應(yīng)該由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生，教師不應(yīng)該“指手畫腳”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，沒有“差生”，甚至正是那些平時(shí)的所謂“差生”更能給人帶來驚喜。
三、活動(dòng)總結(jié)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，一般以“疑惑——問題——解決”為載體，以“活動(dòng)——探究”為學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主實(shí)踐，展開研究，教師提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一同發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值就體現(xiàn)在活動(dòng)過程中。要留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的活動(dòng)過程。一般來說，每個(gè)活動(dòng)主題的實(shí)施，都應(yīng)該讓學(xué)生從活動(dòng)準(zhǔn)備階段、到活動(dòng)實(shí)施階段、再到活動(dòng)總結(jié)階段開展自主實(shí)踐，經(jīng)歷活動(dòng)主題的提出，制訂活動(dòng)方案，搜集與處理信息(文獻(xiàn)資料，或第一手資料)，進(jìn)入實(shí)際活動(dòng)情境，進(jìn)行總結(jié)與交流。
學(xué)生的實(shí)踐過程只有建立在一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，[]才不會(huì)導(dǎo)致盲目的實(shí)踐和無知的實(shí)踐。認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，真知來源于實(shí)踐，學(xué)生通過實(shí)踐形成自主獲取知識(shí)的能力，并形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們審視孩子的作品時(shí)，或許很多人都覺得它太膚淺，但我們畢竟看到了一個(gè)小學(xué)生在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上對(duì)問題所做的思考。所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)有知性的活動(dòng)與有理性的實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該總是囿于教室之中、學(xué)校之內(nèi)，也不應(yīng)該總是依賴于網(wǎng)絡(luò)的資料下載。網(wǎng)絡(luò)雖大，但它無法代替現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)和鮮活，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更多地到實(shí)際生活中參觀、考察、訪問，這樣獲得的資料更具體、更實(shí)在、更有用。綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該形成學(xué)校、家庭和社會(huì)的三位一體，教師應(yīng)該讓學(xué)生在最大的空間中得到最大限度的發(fā)展。
四、活動(dòng)反思。
這是結(jié)合地方實(shí)際情況進(jìn)行的一次有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)。從活動(dòng)課題的設(shè)立到活動(dòng)過程的組織進(jìn)行，我越來越覺得設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性和必要性。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施不僅能克服書本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限性，還能引導(dǎo)學(xué)生把書本知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)踐中去，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手搜集信息的能力得到了提高，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注周圍人的情商得到了發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人交流的能力得到了鍛煉提高。這富有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，也切實(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。
教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)、平等參與和鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來。
總之，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂診斷》一書，如同久旱的春雨，沙漠中的清泉，饑餓中的面包，給我指明了方向，給我提供了一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇二
這學(xué)期期末，我們綜合實(shí)踐教研組組織全體教師在對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)下學(xué)期工作的教研活動(dòng)內(nèi)容征求大家的建議。通過大家交談，我們對(duì)下學(xué)期的教研組教研內(nèi)容達(dá)成了共識(shí)。我們教研組集中優(yōu)勢分年級(jí)段重點(diǎn)研究教學(xué)方法的開發(fā)。另外，我們還要結(jié)合自身特點(diǎn)有目的的進(jìn)行校本課程的開發(fā)。
回顧半年來綜合實(shí)踐教研組的教研工作，我們體會(huì)到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學(xué)期，我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們曉聰中心小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)搞得更加活躍，更具實(shí)效性。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇三
調(diào)查顯示，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運(yùn)動(dòng)。他們不愛玩、不會(huì)玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時(shí)和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動(dòng)漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識(shí)地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
1，“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
教師工作總結(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)》。學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。第三，請(qǐng)相關(guān)專家做報(bào)告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識(shí)，了解游戲的健康價(jià)值；講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗的五禽戲），通過當(dāng)小記者采訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進(jìn)民族自豪感和自信心。最后，針對(duì)專家報(bào)告，通過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識(shí)等進(jìn)行綜合性研究，辦奧運(yùn)知識(shí)專刊，開疾病防御主題班會(huì)，進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。
2，“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會(huì)玩，善于玩。
首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請(qǐng)家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)趪L試中摸索，在體驗(yàn)中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時(shí)間大力開展“快樂十分鐘”活動(dòng)，放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。
3，“盛夏的果實(shí)”
要通過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進(jìn)而愛玩。
首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點(diǎn)子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺(tái)，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊(duì)、高蹺隊(duì)給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識(shí)競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇四
堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的`和意義，使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過自習(xí)討論、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。
（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。
鼓勵(lì)教師積極參加各類活動(dòng)及競賽，在交流中增知，在實(shí)踐中長才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施。
教師認(rèn)真按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，教師在活動(dòng)過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料。
1、教研活動(dòng)：組織教研組成員共同制定本學(xué)期教研計(jì)劃，并向任課教師傳達(dá)計(jì)劃。
2、組織教師撰寫論文并投稿。
1、教研活動(dòng)：通過校園網(wǎng)，組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。幫助參加區(qū)基本功競賽的老師搜集資料以及磨課。
2、檢查教師備課情況，并反饋。
3、三年級(jí)開展“我把幸福告訴你”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)識(shí)“幸福”、了解“幸福”、描繪“幸?！?、創(chuàng)造“幸福”。以“幸福”為主體，制作精美卡片比賽，并展示。
4、六年級(jí)開展以“感恩教育”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、教研活動(dòng)：優(yōu)秀案例展示與交流。
2、教材使用情況級(jí)部間抽查，并反饋。
3、四年級(jí)開展“我是節(jié)約小能手”活動(dòng)。以節(jié)約“一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內(nèi)容。
4、五年級(jí)開展“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”主題活動(dòng)。
5、征集綜合實(shí)踐活動(dòng)典型案例，并上傳。
1．學(xué)生活動(dòng)成果展示。
2．上交綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章。
3．進(jìn)行資料匯總,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核及綜合性評(píng)價(jià)。
1、交流本學(xué)期工作進(jìn)展，完成總結(jié)；
2、制訂新學(xué)期工作計(jì)劃。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇五
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
根據(jù)20xx年國務(wù)院頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》，進(jìn)一步明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)成為中小學(xué)的一門必修課程。根據(jù)《綱要》精神，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，改變課程脫離社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際的狀況，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，收集處理信息、獲得新知識(shí)、分析和解決問題、實(shí)際操作的能力，熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣以及必須的生活技能等，并立足xx市實(shí)際和本校學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)同濟(jì)小學(xué)20xx學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃，順利完成本學(xué)年度的工作任務(wù)。
課程完成的情況和達(dá)到的目標(biāo)：
1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；
3、形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；
4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合利用和創(chuàng)新能力；
5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要和問題為核心進(jìn)行課程資源整合，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，淡化學(xué)科界限。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動(dòng)解決問題，加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合活動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間是開放的，突破課堂時(shí)空局限，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。綜合實(shí)踐課程是綜合程度很高的一門獨(dú)立形態(tài)課程，不是其他課程的輔助，具有獨(dú)特的功能和價(jià)值，與其他課程領(lǐng)域互為補(bǔ)充，既相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值。充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾個(gè)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“整合”；注重“實(shí)踐”；突出“開放”；關(guān)注“過程”。
本學(xué)期在各位班主任、老師們?cè)O(shè)計(jì)安排課程專題內(nèi)容：國際理解；資訊科技；健康安全；環(huán)境保護(hù)；社區(qū)參與；經(jīng)濟(jì)與生活。首先校行政舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專題會(huì)議，制定本學(xué)期綜合課的工作分工和工作安排，分派行政下各個(gè)年級(jí)。二~~六年級(jí)各年級(jí)在級(jí)組長和下級(jí)組行政共同商議、策劃9月份的綜合課內(nèi)容。二~~六年級(jí)進(jìn)行“教師節(jié)”為主題的內(nèi)容的綜合活動(dòng)。六（1）班魏毅祺老師以“廣告的魅力”為專題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，接受佛山電視臺(tái)城市紀(jì)實(shí)的采訪和拍攝任務(wù)，并且在校內(nèi)做了示范。校老師利用教師學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容，并提出建議、活動(dòng)方案和改進(jìn)措施。邀請(qǐng)華中師范大學(xué)郭元翔教授來學(xué)校聽綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)。二~~六年級(jí)各自開展活動(dòng)，這個(gè)月以科任老師為主。全校教師學(xué)習(xí)xx市全日制義務(wù)教育課程改革《3~~9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)指導(dǎo)意見》。各年級(jí)組老師、各班下班的老師商議本月開展活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)期結(jié)束時(shí)，各班級(jí)進(jìn)行總結(jié)、交流。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇六
綜合科教師在實(shí)際工作中嚴(yán)于律己，熱愛本職工作，為人師表、嚴(yán)于治教。他們關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，不僅對(duì)學(xué)生授以知識(shí)，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美術(shù)、音樂作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我們積極開展教研教改活動(dòng)，保證每兩周一次的活動(dòng)時(shí)間，有考勤制度，每次活動(dòng)都有中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人。我們貫徹《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》精神，結(jié)合《新課標(biāo)》認(rèn)真研究教材，鉆研教法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們訂閱了《山東教育》等雜志，從而開闊視野、了解信息。我們還積極縣教研室、鎮(zhèn)教辦組織的教研活動(dòng)。通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，參觀等活動(dòng)，吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的不足，提高自身水平。
在教學(xué)上，綜合組各位老師依照教學(xué)大綱精神進(jìn)行深入研究，根據(jù)學(xué)生年齡的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，并注意處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系；在傳授雙基，培養(yǎng)能力的過程中，加強(qiáng)思想政治品德教育，充分發(fā)揮各科教學(xué)的情感、美感陶冶功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情趣，提高學(xué)生的審美能力，以情引善，以善育德，體現(xiàn)小學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育方向。在各科課堂教學(xué)中，我們抓住每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，找出教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)課型特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活多樣的教學(xué)形式，如溶入故事、比賽、游戲等教學(xué)手段，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快地掌握各科知識(shí)和技能，并大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)作。
各位老師還注意對(duì)如何改革各科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索和嘗試。通過改革的探索，我們覺得教學(xué)效果好，學(xué)生欣賞得實(shí)在、清晰，就會(huì)心有所得，使學(xué)生掌握知識(shí)面較以往要廣，學(xué)習(xí)起來更加主動(dòng)。
學(xué)期初，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程綱要，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確認(rèn)識(shí)綜合科課程對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要性，要求各位教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、按課程表上課，不私自調(diào)課，不缺上學(xué)生一節(jié)綜合課。各位教師能嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，音樂、自然、美術(shù)均實(shí)現(xiàn)了在專用教室上課。教學(xué)中，加強(qiáng)了綜合科的督查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，要求整改。在《教師執(zhí)行常規(guī)“四個(gè)一”活動(dòng)》檢查中，也將綜合科列入檢查的范圍。本學(xué)期，我們還組織進(jìn)行了一次綜合科備課專項(xiàng)檢查。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了匯總，利用業(yè)務(wù)學(xué)的`時(shí)間在全體教師會(huì)上進(jìn)行了通報(bào)，并按相關(guān)要求規(guī)定限期進(jìn)行補(bǔ)充、完善，進(jìn)一步規(guī)范綜合科備課行為。本學(xué)期的期中、期末，組織對(duì)綜合科進(jìn)行了兩次檢測，了解教師教的情況，了解學(xué)生學(xué)的效果。
1、學(xué)校文藝組編排的大合唱、三句半等節(jié)目參加了鎮(zhèn)文藝調(diào)演，獲得好評(píng)。
2、學(xué)校體育組參加市女子排球比賽獲三等獎(jiǎng)。
3、組織學(xué)生參加了市書法現(xiàn)場競賽。
4、15位學(xué)生的書法作品參加了景芝鎮(zhèn)教管辦舉辦的慶祝改革開放三十二周年書畫邀請(qǐng)展。
5、“金鑰匙”科技比賽，朱娜同學(xué)獲市一等獎(jiǎng)。
6、學(xué)校被中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中國硬筆書法協(xié)會(huì)評(píng)為全國寫字教學(xué)工作先進(jìn)單位，被江蘇省教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員授予江蘇省寫字教育先進(jìn)單位稱號(hào)。
7、體育教師周通友、英語教師張建麗各有一篇論文發(fā)表在濰坊正式出版的刊物上。
8、學(xué)校組織舉辦了第九屆體育周。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇七
在一年級(jí)安排了兩節(jié)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)—————數(shù)學(xué)樂園，下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是。
1、通過經(jīng)歷下棋游戲活動(dòng)的全過程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性。
2、在下棋的過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用以前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作與交流能力。
3、感受梳理知識(shí)的重要性，體會(huì)歸納整理知識(shí)的好處。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)好傾聽習(xí)慣。
其內(nèi)容安排的特點(diǎn)是本冊(cè)教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)—————“數(shù)學(xué)樂園”進(jìn)行了重新編寫。活動(dòng)以下棋游戲的方式，讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的'數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個(gè)題目，包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減計(jì)算，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂見的游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容，安排內(nèi)容多，文字的信息量大，對(duì)教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特別是當(dāng)2個(gè)學(xué)生在一起做游戲答題的時(shí)候，有時(shí)沒有辨別正確與否的能力，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
1、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。教師逐一對(duì)23個(gè)題目深入細(xì)致的分析，對(duì)于難度比較大，學(xué)生不容易理解的題目制作課件，及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。
2、設(shè)計(jì)并制作好學(xué)具和教具。
3、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時(shí)解決生字問題，讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則。有必要的時(shí)候叫停游戲，維持課堂紀(jì)律。
總之，要讓課堂的連續(xù)性，要在井井有條中進(jìn)行，并且有很有趣。
1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。
2、通過探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3、使學(xué)生在自主探究中體會(huì)有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)“好玩”，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課，通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)的活動(dòng)過程，鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)位值制思想。同時(shí)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。
此外，在活動(dòng)中還滲透了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容?？梢钥闯?，這一活動(dòng)綜合性強(qiáng)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，抽象思維能力?；顒?dòng)內(nèi)容的層次明顯，由易到難。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。
總之，綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出，教師要很好的把握這一特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇八
一個(gè)學(xué)期以來,在綜合實(shí)踐活動(dòng)科組全體成員的共同努力下，我們?cè)诒緦W(xué)期按計(jì)劃高質(zhì)量地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與反思如下.
一、樹立新型教學(xué)觀和學(xué)生觀。
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，科組教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中，關(guān)注著學(xué)生的主體性，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐，讓同學(xué)保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的能力，掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
二、注重教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
按新課程的理念，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師應(yīng)該從過去作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個(gè)性的和諧、健康發(fā)展；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者、是學(xué)生人生的引路人，科組要求教師實(shí)施以學(xué)生為主體的有效指導(dǎo)教學(xué)；教師是教育教學(xué)的研究者，也應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，科組注重應(yīng)全面了解課程的內(nèi)容，對(duì)校本課程和課程資源的規(guī)劃開發(fā)。
三、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中通過探究、服務(wù)、實(shí)踐等多種方式，在確立主題、制定計(jì)劃、活動(dòng)開展、體驗(yàn)感悟、評(píng)價(jià)反思、總結(jié)交流等活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)。科組教師在教學(xué)指導(dǎo)中，充分利用研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐的開展，扎實(shí)有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
四、加快科組建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
以落實(shí)新課程的先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)科組緊密配合學(xué)校的中心工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。關(guān)注新課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，踏實(shí)工作、銳意進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)科組工作不斷創(chuàng)出新成績。
新課程理念的落實(shí)關(guān)鍵在教師，為了促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，盡快適應(yīng)新課程，在教學(xué)教研過程中，我們把科組建設(shè)、教育科研與推進(jìn)新課程改革相結(jié)合，使幾個(gè)方面有機(jī)整合，相互促進(jìn)，相互完善。認(rèn)真開展科組教研活動(dòng)。按學(xué)校要求，每學(xué)期校內(nèi)的教研活動(dòng)不少于8次，科組教研有中心、有學(xué)術(shù)研討。只要沒有其他任務(wù)，科組在周二下午均進(jìn)行集中，并認(rèn)真進(jìn)行專題教學(xué)研究?？平M老師注重教學(xué)實(shí)踐，更注重教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)心得，近年來有大量教學(xué)成果獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)。
科組有經(jīng)驗(yàn)豐富的市區(qū)骨干教師，也有剛進(jìn)入教師隊(duì)伍不久的青年教師，如何促進(jìn)老教師幫助年輕教師成長是科組的重中之重的工作。為了進(jìn)一步提高我科教師整體教學(xué)水平和教研能力，對(duì)剛畢業(yè)參加工作的青年教師進(jìn)行“幫、扶、帶”的培養(yǎng)工作，在新教師的培養(yǎng)方面，學(xué)校在安排教學(xué)工作時(shí)充分考慮老中青老師的合理搭配，進(jìn)行“新老教師結(jié)對(duì)子”，利用有經(jīng)驗(yàn)的老師帶著年輕教師成長，為了保證青年教師更好成長，老教師從指導(dǎo)教學(xué)，科研方面全方位地對(duì)青年教師進(jìn)行幫扶。
綜合實(shí)踐活動(dòng)科組致力于努力構(gòu)建和諧融洽、尊重學(xué)術(shù)、促進(jìn)科組發(fā)展的學(xué)科文化，努力使每一位教師以研究型教師的身份介入教育教學(xué)，以積極向上的心態(tài)展開學(xué)習(xí)、研究和工作。
五、形成指導(dǎo)常規(guī)，保證活動(dòng)質(zhì)效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性、開放性、生成性很強(qiáng)的課程，要切實(shí)實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值，提高課程實(shí)施對(duì)學(xué)生發(fā)展作用的有效性，克服綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展影響“表層化”的局限性，需要形成增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性。形成教學(xué)指導(dǎo)常規(guī)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)指導(dǎo)的基本保證。我科組以學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)為主線，就綜合實(shí)踐活動(dòng)幾個(gè)關(guān)鍵的部分，形成了各方面的教學(xué)常規(guī)。
六、獲得的成績。
（一）組織科組成員確立了研究課題《塘新中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)與實(shí)施探究》并獲得立項(xiàng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇九
九年義務(wù)教育《課程計(jì)劃》把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列為三類課程之一，提到了應(yīng)有的高度，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了本次新課程改革的亮點(diǎn)之一。自20__年秋季起，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中，我校師生做了一些實(shí)際工作，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績。現(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，做如下總結(jié)：
一、主要工作。
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分層管理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)小組，召開了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，制定了《南渡初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，具體確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)主題，以及活動(dòng)方法和步驟，并邀請(qǐng)了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。
我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理，即學(xué)校管理、年級(jí)管理、班級(jí)管理三層管理模式，各年級(jí)根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際情況制定年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，班級(jí)則根據(jù)學(xué)校和年級(jí)計(jì)劃再制定出班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。另外，我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點(diǎn)，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時(shí)在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年來，我校確定了“以認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護(hù)水資源，從我做起”、“走進(jìn)廣告天地”、“遠(yuǎn)離噪聲，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計(jì)”、“趣味拼圖”等活動(dòng)主題。通過研究專題的征集，又確定了小組活動(dòng)的一系列研究性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。
2、重視點(diǎn)面結(jié)合，鼓勵(lì)教師參與。
我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動(dòng);二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課，在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制，一般每周安排半天時(shí)間，學(xué)生全員參與。有時(shí)需外出活動(dòng)，如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山、慰問敬老院老人等，則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時(shí)間。
研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)的時(shí)間主要是以周六上午活動(dòng)為主，同時(shí)還充分利用中午、下午放學(xué)后等時(shí)間，一般由六到八名學(xué)生組成活動(dòng)小組，共同確立一個(gè)研究專題，并進(jìn)行具體的分工，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下，開展研究性活動(dòng)，由于此類綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間、空間較大，經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時(shí)間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)老師，而應(yīng)鼓勵(lì)更多的教師參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立、方案的設(shè)計(jì)、成果的展示和評(píng)價(jià)等方面，我校十分重視鼓勵(lì)教師參與引領(lǐng)指導(dǎo)，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。
例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實(shí)踐活動(dòng)過程時(shí)，教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時(shí)間等事宜;再次，教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文，另外，還引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思等。
二、主要成效。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)一年來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會(huì)到，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識(shí)給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者。
2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高。
一年多來，我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計(jì)校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對(duì)學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關(guān)系。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺(tái)，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開掘，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。在活動(dòng)中著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個(gè)多學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽(yù)。
實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級(jí)各類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競賽中獲獎(jiǎng)，如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)小論文評(píng)比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。在課改調(diào)研活動(dòng)中，常州市丁偉明副局長親臨我校，對(duì)我校課改工作給予較高評(píng)價(jià)。我校作為溧陽市首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，今年又順利通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收，并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評(píng)價(jià)，成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。
三、值得反思的地方：
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過我校廣大師生的共同努力，確實(shí)取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現(xiàn)在：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會(huì)，走進(jìn)生活。強(qiáng)調(diào)課程的開放性，而現(xiàn)有的大班額制，如要學(xué)生全員參與，我們感到會(huì)帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合，這必定會(huì)影響學(xué)科知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師必然要承受社會(huì)，尤其是家長的壓力。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評(píng)價(jià)過程中我們感到操作較困難。
4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個(gè)性化的亮點(diǎn)，往往會(huì)忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會(huì)有有良莠不齊的情況存在。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十
來源：233網(wǎng)校論文中心[2011-05-2508:48:00]閱讀：610作者：吳建強(qiáng)編輯：studa090420開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓它充滿生命活力。因此，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活化的教育中主動(dòng)思考、大膽探究、革新體驗(yàn)并接受人文素養(yǎng)的自然熏陶，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的必然趨勢。
一、發(fā)掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的活水之源，真情是綜合實(shí)踐活動(dòng)的生命所在，對(duì)學(xué)生而言，只有經(jīng)過生活的體驗(yàn)，才能有感而發(fā)、有為而作。由此，我們要切實(shí)關(guān)注孩子們的生命軌跡，把學(xué)生的精彩生活融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生自由地、自主地、自發(fā)地，用自己的心靈去探尋綜合活動(dòng)之源，以積極的心態(tài)去參與活動(dòng)，展示他們的生命活動(dòng)，還學(xué)生一個(gè)原生態(tài)的自我。我利用我校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動(dòng)中必須注意的事項(xiàng)和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來就帶領(lǐng)學(xué)生開始尋找了解小蝸牛的活動(dòng)。草叢中、大樹下、小池塘旁都有同學(xué)們忙碌的身影：他們有時(shí)彎腰尋找，有時(shí)低聲交流，有時(shí)認(rèn)真思考、分析判斷，有的還認(rèn)真地做著記錄??一個(gè)個(gè)十足的小昆蟲學(xué)家樣子。之后，我再組織大家坐在草地上匯報(bào)各小組的觀察結(jié)果。在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生大膽質(zhì)疑、各抒己見，個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲豐碩。
二、以基地建設(shè)為依托，豐盈實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)綜合研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！蔽覀兂浞掷眉亦l(xiāng)的茶文化資源，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活。
同時(shí)，學(xué)校實(shí)踐基地“茗山茶園”品種不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不竭、用之不盡，教學(xué)的價(jià)值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動(dòng)時(shí)我們還邀請(qǐng)了基地上的部分學(xué)生家長、熟悉基地情況的行家或?qū)＜业葥?dān)任基地輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生開展基地綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣，學(xué)生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，了解了鐵觀音茶文化的歷史及內(nèi)涵，體驗(yàn)到了生活的真諦。綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價(jià)值，賦予教育以生命的活力。為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)本土文化的了解，走出校園，走進(jìn)第二課堂，領(lǐng)略安溪的春秋之美，培養(yǎng)孩子們熱愛安溪、熱愛安溪茶文化的思想感情，同時(shí)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我校每年春秋都會(huì)組織學(xué)生到綜合實(shí)踐基地參觀調(diào)查活動(dòng)?；顒?dòng)前老師指導(dǎo)學(xué)生收集參觀地點(diǎn)的材料，了解相關(guān)知識(shí)；活動(dòng)中結(jié)合制茶各個(gè)流程進(jìn)行講解，介紹鐵觀音的來源故事等，使學(xué)生們都受到了一次實(shí)地教育；活動(dòng)后，學(xué)生們根據(jù)自己的體會(huì)制作并完成了繪畫、文化卡等內(nèi)容，各年級(jí)還挑選出精美作品制作成果展板進(jìn)行了展示。
三、貼近學(xué)生生活，在小課題研究中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
學(xué)生是活動(dòng)的主人，是設(shè)計(jì)者、實(shí)踐者、體驗(yàn)者、發(fā)展對(duì)象和評(píng)價(jià)者，要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，自主實(shí)踐，主動(dòng)探究，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。我們積極引導(dǎo)學(xué)生面向生活，從日常生活中選取要探究的問題或課題，設(shè)計(jì)研究方案，實(shí)施研究過程，組織、幫助學(xué)生通過游覽、考察、訪問、探究等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息，解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)。如：在對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“我為環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)”等主題，通過查閱資料、上網(wǎng)搜索、請(qǐng)教專家等形式，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。認(rèn)真撰寫環(huán)保小提案，征集環(huán)境保護(hù)金點(diǎn)子，向班級(jí)同學(xué)發(fā)放環(huán)保小袋，用攝影攝像記錄身邊的環(huán)保文明行為。開展“環(huán)境保護(hù)宣傳周”、“我為家鄉(xiāng)添新綠”、“清清溪水靜靜流”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)添上一點(diǎn)綠色，用實(shí)際行動(dòng)宣傳教育帶動(dòng)全體少年兒童共同關(guān)注環(huán)境保護(hù)，共同關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)。
充裕的時(shí)間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的翅膀，廣袤的空間是綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)生的能力得到了鍛煉，學(xué)生的素質(zhì)逐步提高，學(xué)生真正感受到了生活的樂趣。
引證文獻(xiàn):。
楊蓉對(duì)小學(xué)作文寫作的思考與實(shí)踐[期刊論文]-企業(yè)家天地（下半月版）2009(4)返回頂部本文讀者也讀過(10條)。
期刊論文探究式教學(xué)模式在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的運(yùn)用2008(23)期刊論文對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)踐與思考2009(10)期刊論文對(duì)實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的思考2007(6)。
期刊論文挖掘開放型的學(xué)習(xí)資源運(yùn)用體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方法——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)策略談2008(8)。
期刊論文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用的實(shí)踐探討2006(2)期刊論文例談“概念”驅(qū)動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)2008(6)。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十一
（1）經(jīng)過綜合實(shí)踐活動(dòng)，能找到孩子的爆發(fā)點(diǎn)，自信點(diǎn)。經(jīng)過動(dòng)手本事，實(shí)踐本事，操作本事讓孩子自我找到興趣點(diǎn)。帶動(dòng)各科的學(xué)習(xí)動(dòng)力。協(xié)調(diào)各科教師重新認(rèn)識(shí)上好綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義價(jià)值，異常是年輕教師的潛能興趣開發(fā)。
（2）經(jīng)過綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師找到職業(yè)幸福感，做陽光心態(tài)的教師。
（3）經(jīng)過綜合實(shí)踐活動(dòng)，特色課程的開發(fā)，創(chuàng)立有特色的學(xué)校。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十二
在過去的一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我和同學(xué)們一起在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的快樂綠洲里學(xué)習(xí)，一起感受，一起分享，一起成長。以下是這學(xué)期的工作總結(jié)：
第一，創(chuàng)造性利用教學(xué)資源，上好每一節(jié)課。
為了適應(yīng)學(xué)校課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的要求，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)資源由學(xué)校教師自主開發(fā)，并與以往的綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包相結(jié)合。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定的教材，也沒有現(xiàn)成的教案，所以老師進(jìn)行每節(jié)課都要費(fèi)很大的腦筋。為了讓每節(jié)課都更好，教師應(yīng)該善于創(chuàng)造性地使用教材。同時(shí)，我們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開展專題教學(xué)活動(dòng)。如本學(xué)期開展的“科技小發(fā)明，小生產(chǎn)”等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究的能力，取得了良好的教學(xué)效果。
回顧這半年來綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作，體會(huì)到收獲的艱辛和喜悅。下學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮教研組優(yōu)勢，讓我們?cè)谠品宄踔械木C合實(shí)踐活動(dòng)更加豐富有效。
二、存在的問題和困惑。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)迫切的問題。三、今后工作的方向和思路。
1、加強(qiáng)理論指導(dǎo)，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新實(shí)踐，多反思總結(jié)，積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，組織帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)教師積極參與研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索螺旋式、本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方式，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效化發(fā)展。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十三
我校于2011年三月申報(bào)了市級(jí)課題《九年制學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究》，我作為一名生物教師，參加了本課題的研究學(xué)習(xí)。在之前，我也結(jié)合我的學(xué)科課程初中生物，曾上過初中的綜合實(shí)踐課，但在上這門課的時(shí)候，教師找不到方法，學(xué)生提不起興趣，要么開頭熱熱鬧鬧，結(jié)尾冷冷清清，虎頭蛇尾。要么找不到內(nèi)容上，因?yàn)橹熬C合實(shí)踐是沒有教材的，既是找到內(nèi)容，大多是教師強(qiáng)加的，學(xué)生不咸興趣，在活動(dòng)過程中看不到效果，體現(xiàn)不出綜合實(shí)踐課的教育理念。我校自從申報(bào)了這個(gè)課題后，就組織了課題組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，第一階段是2011年3月至2011年8月，內(nèi)容是針對(duì)教師和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)時(shí)我正好在指導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)課題《對(duì)校園植物的調(diào)查》，也是我第一次當(dāng)指導(dǎo)老師，好多東西無從下手，但是在課題組的培訓(xùn)下，結(jié)合自己的生物學(xué)科知識(shí)，帶著學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，并感受到了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的拓展運(yùn)用是有很大的潛能可挖掘的。在指導(dǎo)這個(gè)課題的時(shí)候，學(xué)生利用課余時(shí)間，帶著濃厚興趣，纏住我在校園里串來串去，對(duì)著很多我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的植物問在問那，當(dāng)時(shí)我是先把植物名告訴學(xué)生，其它的問題則放手引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法去收集。當(dāng)這個(gè)課題結(jié)束時(shí)，我看到了學(xué)生取得了很大的成績，學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)周圍事物的觀察、學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上收集資料、通過制作植物標(biāo)本，加強(qiáng)了動(dòng)手能力和審美觀，這個(gè)活動(dòng)主題的小論文還榮獲了貴陽市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)競賽三等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)通過中，我通過對(duì)（7-9年級(jí)）綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。并掌握了一些基本方法和過程，并運(yùn)用于教學(xué)中。
業(yè)性指導(dǎo)。并確定自己的指導(dǎo)計(jì)劃。在實(shí)施階段，任課老師的任務(wù)是通過課堂教學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行階段交流，并在學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)研究方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)老師的任務(wù)是參加到所指導(dǎo)小組的活動(dòng)中幫助學(xué)生解決實(shí)踐活動(dòng)中的一些事務(wù)性工作或開展專業(yè)性的指導(dǎo)。任課老師的任務(wù)是在總結(jié)階段，指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)活動(dòng)成果和選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸故净顒?dòng)成果。指導(dǎo)老師的任務(wù)是在學(xué)生提煉活動(dòng)成果時(shí)，對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo)，以確保學(xué)生活動(dòng)成果的科學(xué)性。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，任課老師要對(duì)學(xué)生的合作方式、活動(dòng)態(tài)度以及研究方法的運(yùn)用等方面的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)老師要從學(xué)生在活動(dòng)中的專業(yè)發(fā)展及活動(dòng)成果進(jìn)行專業(yè)上的鑒定。
學(xué)校通過例會(huì)培訓(xùn)和教研活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常對(duì)教師上課、聽課和評(píng)課的情況進(jìn)行交流討論，集思廣益，互相取經(jīng)，使得課題組的老師在課題實(shí)施的過程中都得到了成長。
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)研究，我感受到：實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。通過近一年教學(xué)實(shí)踐，積累和豐富了學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，而且培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生整體素質(zhì)有所提高。同時(shí)也取得了一定的成果。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校還通過派教師外出學(xué)習(xí)，回來培訓(xùn)的方式對(duì)教師進(jìn)一步的培訓(xùn)綜合實(shí)踐的理念，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)念。通過學(xué)習(xí)，我們深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，必須要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)?？墒沁@對(duì)于我們初始者，確實(shí)很難。但通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。因此在活動(dòng)時(shí)要處理好以下方面：
第一，建立新型的師生關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就是指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織、管理與評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。要求教師的指導(dǎo)需要以尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要為前提。指導(dǎo)不等于規(guī)定，不等于統(tǒng)一要求。
第二，充分發(fā)揮學(xué)生在主題活動(dòng)過程中的主動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，教師要在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，教師則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
第三，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。
學(xué)校課題組經(jīng)歷了兩年多的課題實(shí)施，我們作為參加課題的老師，也有了很大的收獲，我發(fā)現(xiàn)我們教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化。出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來了，學(xué)生頭抬起來了，手舉起來了，話多起來了，課堂教學(xué)充滿了活力。我在2011年指導(dǎo)學(xué)生作的《對(duì)校園植物的調(diào)查》，參加貴陽市的綜合實(shí)踐小論文競賽，榮獲了三等獎(jiǎng)；2013年指導(dǎo)學(xué)生《對(duì)都拉片區(qū)外來入侵植物的調(diào)查》參加貴陽市的綜合實(shí)踐小論文競賽，也榮獲了三等獎(jiǎng)；這說明了通過學(xué)校課題的實(shí)施和學(xué)習(xí)，在個(gè)人的成長過程中，取得了一定的進(jìn)步。
2013.5。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十四
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程計(jì)劃規(guī)定的必修課程，它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的“亮點(diǎn)”。我校在十一五重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐與師生發(fā)展》順利結(jié)題后，在十二五期間又進(jìn)行了《綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校特色》的研究，一直以來學(xué)校大力開展有效教研，推進(jìn)有效教學(xué)，探索多種途徑，全面提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將學(xué)校綜合實(shí)踐工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)新機(jī)制確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)。
1、建章立制，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課改后的一門全新的課程，學(xué)校無專業(yè)教師，大部分教師都是兼課教師，學(xué)校雖把課程安排進(jìn)了課程表，但隨意占用的現(xiàn)象普遍存在，有的雖未被擠占，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課也是流于形式，達(dá)不到國家開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的。為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課能落實(shí)，而且能取得實(shí)效，學(xué)校建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年段主題監(jiān)測制度以及綜合實(shí)踐的開發(fā)制度，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的主題、活動(dòng)程序、活動(dòng)結(jié)果等方面實(shí)施監(jiān)督與檢查，從而使該課程規(guī)范化，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施。
2、建立引導(dǎo)機(jī)制為綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供科學(xué)指導(dǎo)。
責(zé)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容、活動(dòng)形式等方面進(jìn)行整體規(guī)劃，開展指導(dǎo)講座，在綜合實(shí)踐的教學(xué)方法與指導(dǎo)方法上引導(dǎo)教師。年段共同體由骨干教師與年段兼課教師組成，骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)每個(gè)年段每個(gè)學(xué)期確定2-3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題。圍繞著活動(dòng)主題，每個(gè)年級(jí)確定活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方案，在方案中確定階段目標(biāo)。學(xué)校指導(dǎo)小組全程參與，跟蹤指導(dǎo)，推動(dòng)教師整體思考，使學(xué)生在不同的時(shí)期獲得不同的發(fā)展。
3、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供積極導(dǎo)向。
學(xué)校逐步建立與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相適應(yīng)的促進(jìn)教師發(fā)展的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)采取過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)。對(duì)教師完成地方課程情況,年段主題實(shí)施情況進(jìn)行每月評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生搜集處理信息能力，自主獲取知識(shí)能力，規(guī)劃與組織能力,交流與合作能力等基本能力則采取月評(píng)與期末總評(píng)相結(jié)合，并把教師參與綜合實(shí)踐的情況與參與效果納入到教師的業(yè)務(wù)考核中，以此提高教師參與的積極性。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)。
網(wǎng)，要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論知識(shí)。同時(shí)開設(shè)博客，在博客上資源共享、主題探討、發(fā)帖論壇。三是組織教師自學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與案例》、《小學(xué)綜合實(shí)踐指導(dǎo)》《綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理與評(píng)價(jià)》等書籍。這些形式多樣的學(xué)習(xí)方式，讓教師把握了綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論知識(shí)，更新了觀念，積累了一定的素材，可以說使不少老師豁然開朗，對(duì)更好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿了信心。
2、實(shí)踐學(xué)習(xí)，為教師專業(yè)成長提供交流平臺(tái)。
學(xué)校積極組織領(lǐng)導(dǎo)及教師參加全國、省、市、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)及教學(xué)觀摩、比賽活動(dòng)，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向老師傳達(dá)、共同學(xué)習(xí)、達(dá)到“互助互學(xué)”的目的。邢君老師參加了在福建組織的全國綜合實(shí)踐活動(dòng)，回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)案例賞析》的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。楊校長參加了在廈門組織的全國綜合實(shí)踐活動(dòng)，回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的問題及解決策略》的講座。領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谶@些實(shí)踐學(xué)習(xí)中收獲了新的理念新的教學(xué)模式，提高了認(rèn)識(shí)，開闊了視野，拓展了思維，為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展拓寬了思路，為學(xué)校校本課程的開發(fā)開辟了一個(gè)新的視角。
3.互助學(xué)習(xí)，為教師專業(yè)發(fā)展助力。
學(xué)校以年段為組，本著同年段互幫，同主題共享的原則，把年段組教師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)共同體。每個(gè)共同體由一個(gè)骨干教師負(fù)責(zé)，以骨干教師為核心，圍繞年段主題，共同體教師輪流擔(dān)任主講人,并圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施策略，圍繞主題組織共同體教師集備,上校內(nèi)研討課，通過課例的展示讓教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速成長。
三、有效教研，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的長足發(fā)展。
1.強(qiáng)化專題研究，落實(shí)校本培訓(xùn)。我們每學(xué)期至少開展五至六次綜合實(shí)踐的專題研究活動(dòng)。2012年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)中段的研究專題是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，那么圍繞著“調(diào)查”策略共同體的教師著手研究。首先進(jìn)行專題研討，就調(diào)查前、調(diào)查中、調(diào)查后學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行研討，然后由共同所中的教師進(jìn)行專題主講，再進(jìn)行實(shí)踐研究活動(dòng)，活動(dòng)后進(jìn)行專題反思，專題交流與專題總結(jié)。專題研究的強(qiáng)化，讓教師明確指導(dǎo)的具體任務(wù)，掌握了具體的指導(dǎo)方法，從而能更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究與探討，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的有效性。
2、校本課程開發(fā)。
香的氛圍中和諧發(fā)展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈，培養(yǎng)具有中國傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的現(xiàn)代人。該套校本教材文本獲全國中小學(xué)校本教材文本評(píng)比一等獎(jiǎng)。
3、課題研究。
我校是全國書法藝術(shù)學(xué)校，學(xué)校特色鮮明。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入發(fā)展，以及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中所提出的“綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃”的精神，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中我們學(xué)校的書法特色進(jìn)行“綜合實(shí)踐和學(xué)校特色”的研究。研究分為四大版塊,即書法與德育(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成與能非智力因素的培養(yǎng));書法與生活(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和文化修養(yǎng)的提高);書法與社會(huì)(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生書法知識(shí)的積累和社會(huì)見識(shí)的增長);書法與國際(目標(biāo)側(cè)重于開闊學(xué)生視野和文化交流知識(shí)的掌握)。通過課題研究讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，增加學(xué)生的民族自豪感。
四、成果顯著促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
合實(shí)踐活動(dòng)案例《一億有多大》獲全國一等獎(jiǎng)；邢珺、何鈞、駱文莉所撰寫的論文《深挖教材，非誠勿擾》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的德育功能》、《讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)書法教學(xué)》獲全國二等獎(jiǎng)，邢君老師的綜合實(shí)踐課獲省一等獎(jiǎng)。學(xué)校還有多位教師的論文、案例在省市區(qū)獲一等獎(jiǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施之路任重而道遠(yuǎn)，我們還僅僅是邁出了第一步，我們相信隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深入開展，相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培植下，在老師們的大力協(xié)作下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)更加完善，將有更多的學(xué)生在活動(dòng)中受益。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十五
昨天上課回到辦公室，桌子上放著一張“師德總結(jié)”表。學(xué)期結(jié)束，又到寫總結(jié)的時(shí)候了?？粗ぷ髁艘荒甑霓k公室，仿佛昨天才剛剛搬進(jìn)來一樣。不知是不是長大的時(shí)間要比兒時(shí)的時(shí)間過得快：一年，就這樣悄悄溜走了。
回顧這一學(xué)期的工作，我感慨良多。手中的筆也不覺揮動(dòng)了起來……。
我的總結(jié)分為兩部分：
一、班主任工作。
1.樹立為學(xué)生服務(wù)思想。
學(xué)期初，班主任的重?fù)?dān)落到了我的頭上，所以我將工作的重心轉(zhuǎn)移到了班主任工作上。班主任工作千頭萬緒，涉及學(xué)生的身心健康、安全等方方面面。50多名學(xué)生的班級(jí)，一天下來一點(diǎn)兒事情不發(fā)生是不可能的。但學(xué)生只要找到我，就說明學(xué)生信任我，相信我能解決好問題。所以，當(dāng)學(xué)生找到我時(shí)，我都會(huì)以微笑面對(duì)，耐心傾聽學(xué)生的訴求，盡力為他們解決困難疑惑。
2.抓常規(guī)習(xí)慣教育。
我一直堅(jiān)信，小學(xué)階段，最重要的就是習(xí)慣教育。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣能使孩子受益終生。所以，當(dāng)班主任以來，我主抓學(xué)生上課聽講習(xí)慣、下課整理書桌習(xí)慣、課間文明習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣、自主整理書包習(xí)慣……當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的。也許，一學(xué)期下來，收效甚微。但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有收獲的。
3.發(fā)揮教師榜樣作用。
這學(xué)期，每逢周一我和學(xué)生一起穿校服，大課間我和學(xué)生一起做操，要求學(xué)生不遲到，我自己每天早早進(jìn)教室候課。當(dāng)然，和那些優(yōu)秀的班主任相比，我需要改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中，我會(huì)努力完善我的班主任工作。
二、業(yè)務(wù)方面。
在努力摸索班主任工作的同時(shí)，我也不放松對(duì)自己業(yè)務(wù)的要求。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任校綜合實(shí)踐中心教研組長工作。學(xué)期初，教研組長會(huì)議后，我就將工作安排發(fā)到東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合群中。以便讓每位綜合實(shí)踐老師了解各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間安排。三月份，傳達(dá)縣教研室對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科要求；四月份，組織教師撰寫綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，參加縣綜合實(shí)踐優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比；五月份，開展校綜合實(shí)踐教研活動(dòng)。其中，我執(zhí)教了《探究生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象》考察表的設(shè)計(jì)指導(dǎo)課；六月份，任禮秀、顧海倫兩位老師通過縣選拔參加市綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)。一次次活動(dòng)的開展，受益的不僅是老師，更讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到了提高。
今年，我榮幸地成為了縣學(xué)術(shù)會(huì)員，第一次撰寫了綜合實(shí)踐教學(xué)案例《“小眼鏡”的苦惱》。這是我去年參加市綜合實(shí)踐成果展評(píng)的活動(dòng)主題。我將去年的活動(dòng)過程再次進(jìn)行分析、整理。發(fā)現(xiàn)由于時(shí)間的倉促，活動(dòng)中還有很多需要改善的地方。相信再次開展活動(dòng)，我會(huì)有所進(jìn)步。
忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期，我盡心盡力地完成我的教育教學(xué)任務(wù)，但卻并沒有做到盡善盡美。這，是我今后工作努力的方向。
小學(xué)綜合實(shí)踐組的工作總結(jié)篇十六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程計(jì)劃規(guī)定的必修課程，它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有效落實(shí)素質(zhì)教育。但在課程的實(shí)施過程中，作為“亮點(diǎn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)在課程開發(fā)、實(shí)施與管理等方面都遇到前所未有的困難，成為名符其實(shí)的“難點(diǎn)”。為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，我們認(rèn)為學(xué)校可以把鄉(xiāng)土資源、校園少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化、常態(tài)化。我校就開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，老師們通過幾年的實(shí)踐，逐步形成了富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，學(xué)生在活動(dòng)中樂于探究、大膽創(chuàng)新、敢于實(shí)踐。本學(xué)期，我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)?，F(xiàn)小結(jié)如下：
開學(xué)初，本組教師集中學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校教學(xué)研究計(jì)劃，了解本學(xué)期的活動(dòng)安排，將研究性學(xué)習(xí)有意識(shí)與學(xué)?；顒?dòng)整合，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。第一階段：本課程指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校教學(xué)研究計(jì)劃，了解本學(xué)期的活動(dòng)安排，將研究性學(xué)習(xí)有意識(shí)與學(xué)?；顒?dòng)整合，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。三年級(jí)——美麗實(shí)小知多少，初步接觸這門課，讓學(xué)生關(guān)注身邊的校園，走近校園的花草樹木，校園的老師、同學(xué)，了解校園的歷史；四年級(jí)——了解國粹“書法”，因?yàn)閷W(xué)校申報(bào)了書法實(shí)驗(yàn)研究課題，旨在讓學(xué)生走進(jìn)書法，了解國粹，進(jìn)而熱愛書法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣；五年級(jí)——我愛讀書，旨在讓學(xué)生了解琳瑯滿目的書刊雜志，學(xué)會(huì)選擇對(duì)自己有益的書籍，學(xué)會(huì)一些讀書的方法。六年級(jí)——明天我們有水喝嗎？旨在讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、珍惜水資源。
本學(xué)期我校開展了“課內(nèi)比教學(xué)”的大比武活動(dòng)，本組教師朱心軍獲學(xué)校一等獎(jiǎng)，周家慧老師獲二等獎(jiǎng)，陳旋老師獲三等獎(jiǎng)；朱心軍老師參加當(dāng)陽市大比武競賽獲一等獎(jiǎng)；老師們成績的取得與本組教師同心協(xié)力、通力合作是分不開的，成績的取得是本組教師的智慧的結(jié)晶。
積極參加校外的教研活動(dòng)，及時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加新課標(biāo)和新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，自覺讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，積極寫教學(xué)反思，提升專業(yè)水平。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有四性：實(shí)踐性、開放性、自主性、綜合性。這學(xué)期，當(dāng)陽、宜昌相繼舉行科技節(jié)競賽，我組教師抓住此契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，寫科技小論文，創(chuàng)意科技小發(fā)明，參加車模、航模、魔方比賽，并取得驕人的成績。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身服務(wù)。
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