電影是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊淮髪蕵?lè)方式，也是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。怎樣寫一篇能夠積極激勵(lì)自己和他人的總結(jié)？接下來(lái)，就請(qǐng)大家跟隨小編一起來(lái)看看以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考。
我是一只蟲子篇一
這堂課我是聽(tīng)過(guò)陳曉芳老師的現(xiàn)場(chǎng)課的，那是非常成功的一堂課，課堂氣氛活躍，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)也十分順暢，令人驚艷。網(wǎng)課的局限就在此體現(xiàn)出來(lái)了，沒(méi)有學(xué)生的課堂，沒(méi)有活力，即使有假裝的真實(shí)的學(xué)生回答，那也是假裝，說(shuō)出來(lái)的話還是像老師說(shuō)的話一樣。
陳老師的這堂課設(shè)計(jì)巧妙，有趣，教學(xué)內(nèi)容扎實(shí)，重難點(diǎn)解釋到位。在讀的環(huán)節(jié)，陳老師提出一個(gè)主問(wèn)題“當(dāng)一只小蟲子好不好？”第一遍的時(shí)候讓學(xué)生努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這個(gè)主問(wèn)題就是課文的第一句話，學(xué)生一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)完字詞再讀課文，這次是默讀，但同樣是這個(gè)主問(wèn)題，“當(dāng)一只小蟲子好不好？”，學(xué)生對(duì)這句話也必然記憶深刻了，默讀要求時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去找一找“我”的小伙伴和“我”分別有著怎樣的看法，找到了，也就對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)大概的了解了。
在學(xué)習(xí)字詞的時(shí)候，陳老師將生字詞進(jìn)行了分類，有后鼻音的“幸運(yùn)、撞傷、毛茸茸”，有形聲字的“醒來(lái)、大嬸、免費(fèi)”，還有aabb結(jié)構(gòu)的“蹦蹦跳跳、搖搖晃晃、干干凈凈”，最后是重難點(diǎn)“月”字旁的詞“屁股、脾氣、伸懶腰、昏頭昏腦”。課后習(xí)題也將八個(gè)月字旁的字詞集中到了一起。月字旁在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)，只是我在講的時(shí)候只是告訴他們?cè)伦峙缘淖诌_(dá)大多和身體部位有關(guān)，但是具體的由來(lái)沒(méi)有詳細(xì)地解釋。陳老師出示的視頻將月字旁為什么和身體部位有關(guān)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，視頻內(nèi)容簡(jiǎn)介，但重點(diǎn)突出，相信學(xué)生一定能夠牢牢記住月字旁。
陳老師的生字書寫指導(dǎo)非常到位，三個(gè)尸字旁的字“屁、尿、屎”，尸和身體有關(guān)，這三個(gè)字也的確和我們的身體有關(guān)，但卻不是我們身體的`一部分。屁是身體排出的氣，不過(guò)它是形聲字，包圍結(jié)構(gòu)里面是聲旁“比”。尿是身體里排出的水，屎是米消化后排出來(lái)的東西，這兩個(gè)是會(huì)意字。陳老師同時(shí)還給出了尿和屎的甲骨文，可以說(shuō)是非常形象了，學(xué)生也一定記得很牢。
在這一課的最后，陳老師推薦了書目，但其實(shí)這個(gè)第一課時(shí)，重點(diǎn)在字詞上，文章的解讀并不多，也許推薦書目放在下一課時(shí)會(huì)更好。在這一課的開(kāi)頭，陳老師用“猜蟲名”的游戲?qū)?，其中第二關(guān)是聽(tīng)聲音猜，這里面放的蟲鳴和第二課時(shí)最后猜小蟲子是誰(shuí)就有股首尾呼應(yīng)之感。精彩的課總是聽(tīng)不夠，因?yàn)槲覀兛梢詮闹袑W(xué)到很多。
我是一只蟲子篇二
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。
反思我這節(jié)課，覺(jué)得以下幾點(diǎn)做的還不錯(cuò)：
一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
三、能抓詞扣句，對(duì)于長(zhǎng)句子能通過(guò)師生合作讀的形式，很巧妙地讓學(xué)生讀通，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解。
四、新編語(yǔ)文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛(ài)好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，從對(duì)文本的品悟到對(duì)課外文段的賞析，再到《昆蟲記》的課外補(bǔ)充閱讀，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，努力提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。
但是，課堂還需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改：
一、可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，再通過(guò)圖片等多媒體資料，讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。
二、強(qiáng)化朗讀，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出快樂(lè)，讀出有趣。
三、可聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的小蟲子的快樂(lè)生活，仿照課文語(yǔ)氣告訴大家、訓(xùn)練說(shuō)話。
雖然說(shuō)課堂是有遺憾的藝術(shù)，但把缺憾減少到最小，正是我努力的方向，為此，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極實(shí)踐。
我是一只蟲子篇三
1、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，正確書寫“股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句，讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其，體會(huì)其中的趣味。
3、了解課文內(nèi)容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。
2課時(shí)。
美好開(kāi)課。
假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一只小蟲子是怎么說(shuō)的。
美好感知。
聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字詞。
今天，生字寶寶坐著特快列車來(lái)到我們教室啦！
第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費(fèi)、幸。
1、仔細(xì)觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？
提示：都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2、你有什么好辦法記住這些生字寶寶？
要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字。
編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個(gè)“日”，（日，太陽(yáng)），表示太陽(yáng)從空中垂落地上。
結(jié)合古義法：“茸”在古代是指剛長(zhǎng)出來(lái)的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。
“貪”和“費(fèi)”可聯(lián)系偏旁“貝字底”，這兩個(gè)字都和錢有關(guān)，通過(guò)組詞理解鞏固。
“幸”：要過(guò)上幸福的生活，必須有土地，能長(zhǎng)出糧食，所以上面是個(gè)“土”。
3、同桌互相認(rèn)讀這幾個(gè)字。
第二列快車：尿、屎。
1、看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。
提示：都是“尸字頭”?！笆痹诠盼淖种信c“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個(gè)字都表示人的排泄物。
2、如何來(lái)區(qū)分這幾個(gè)字？
提示：“屁”是形聲字，里面是個(gè)“比”，表音。
“尿”是會(huì)意字，里面是個(gè)“水”，表示從人體排出的液體。
“屎”也是會(huì)意字，里面的“米”，表示經(jīng)過(guò)消化、代謝了的食物。
3、在文中找到這個(gè)詞，認(rèn)識(shí)“月字旁”的字。
（1）讀詞語(yǔ)，指出的位置。“股”是“月字旁”，文中哪個(gè)生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。
（2）歸類拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“月字旁”的字？
提示：腹、肩、胃、腎、臂等。
第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。
1、這些生字寶寶為什么坐在一起？
提示：都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、讀準(zhǔn)前后鼻音。
3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字好方法。
4、你能找個(gè)跟“使勁”意思相近的詞語(yǔ)嗎？（用力、用勁）用“使勁”說(shuō)一句話。
教讀長(zhǎng)句，讀通讀順。
請(qǐng)看到課文中的這個(gè)句子：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的`一泡尿。
1、要想讀好長(zhǎng)句，先要讀好下列的短語(yǔ)：
蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。
提示：指名讀的基礎(chǔ)上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)其他詞語(yǔ)的意思。“泡”是多音字，在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語(yǔ)，將長(zhǎng)句讀通讀順。
2、小蟲子說(shuō)話很有意思，不是平鋪直敘，而是說(shuō)到一半語(yǔ)氣就會(huì)有轉(zhuǎn)換，非常吸引人。再讀句子，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不然、其實(shí)，讀出這句中詼諧幽默又有一點(diǎn)無(wú)奈的感覺(jué)。
3、找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子，讀出語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換。
提示：
（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。
（2）孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥很可愛(ài)，但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。
（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。
1、自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名分段讀，師生評(píng)價(jià)。
美好總結(jié)。
這一節(jié)課，同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字詞，還能把長(zhǎng)句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡(jiǎn)單呀！
第二課時(shí)。
美好回顧。
1、認(rèn)讀生字條中的生字。
2、聽(tīng)寫四個(gè)詞語(yǔ)。
你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好不好？自由讀課文，進(jìn)行交流：哪里讓你覺(jué)得不好？覺(jué)得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示：不好（當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。）：走路會(huì)被蒼耳刺到，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡毛茸茸的小鳥，因?yàn)闀?huì)成為毛茸茸的小鳥的美餐。
好（我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。
提示：講衛(wèi)生、愛(ài)旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。
2、再次輕聲讀一讀課文，接著說(shuō)：我是一只（）的小蟲子，因?yàn)椋ǎ?/p>
提示：學(xué)生通過(guò)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來(lái)回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因?yàn)椋刻煲?jiàn)到天牛，總是跟她說(shuō)：“天牛大嬸，早上好！”）。
默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個(gè)小伙伴的行為，對(duì)他來(lái)說(shuō)其實(shí)并不友好，那小蟲子為什么還覺(jué)得他們“每一個(gè)都特別有意思”呢？和同桌交流。
提示：小蟲子有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
美好運(yùn)用。
假如你就是那只小蟲子，你會(huì)怎樣向大家介紹你的生活？
提示：可以用書上的語(yǔ)言，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者平時(shí)的閱讀積累，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
觀察下列生字的結(jié)構(gòu)，嘗試分類。
股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
半包圍結(jié)構(gòu)：（）。
左右結(jié)構(gòu)：（）。
上下結(jié)構(gòu)：（）。
1、小組交流，在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時(shí)需要注意的地方。
提示：半包圍結(jié)構(gòu)的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。
左右結(jié)構(gòu)的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結(jié)構(gòu)布局?！皠拧钡挠疫呑⒁獗茏?，右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到錯(cuò)落有致。
幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩(wěn)，下面的部分的點(diǎn)、撇要注意位置。
2、描紅，臨寫。
我是一只蟲子篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)理念：
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛(ài)上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
（2）小組開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?！?。
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō)：“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
（3）請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————，所以伙伴們認(rèn)為——————?！?/p>
3、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
（2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
b、學(xué)習(xí)第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
（2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲子。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。）。
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：
（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
（2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評(píng)。
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
被刺痛。
一點(diǎn)都不好被淹。
被吃。
（快樂(lè)、有禮貌、知足）生活美好。
真不錯(cuò)伙伴有意思。
我是一只蟲子篇五
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如設(shè)置問(wèn)題“你還對(duì)什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。
注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的方式去認(rèn)識(shí)生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
我是一只蟲子篇六
當(dāng)一名小學(xué)生好不好？我的同學(xué)們都說(shuō)：“當(dāng)一名小學(xué)生，一點(diǎn)也不好”。早上要起來(lái)早，不能睡懶覺(jué)，不能遲到。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不然考試的時(shí)候什么都不會(huì)就會(huì)很丟臉的。好不容易放假了還要完成爸爸媽媽布置的作業(yè)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。
不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一名小學(xué)生還真不錯(cuò)。每天早起讓我養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣，在學(xué)校里老師教會(huì)了我們?cè)S多的知識(shí)，我還認(rèn)識(shí)了很多的生字，現(xiàn)在出去我都能認(rèn)識(shí)路牌了，我也可以自己去超市買東西了。我有很多同學(xué)，她們每一個(gè)都很棒，有的會(huì)畫畫，有的會(huì)跳舞……和她們?cè)谝黄鹞液荛_(kāi)心。
我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生，因?yàn)椴粌H能學(xué)到很多的知識(shí)，還能交到很多的朋友。
我是一只蟲子篇七
知識(shí)與能力：我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：我能通過(guò)自讀自悟，感受輕松幽默的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：我能體會(huì)到小蟲子樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2．教學(xué)重、難點(diǎn)。
體會(huì)做小蟲子真不錯(cuò)。學(xué)習(xí)小蟲子樂(lè)觀向上的生活方式。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
1．激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了蟲子的`生活，今天我們來(lái)繼續(xù)了解小蟲子，看看它們的生活到底快樂(lè)嗎？課件出示生詞，指名讀。
2．精讀感悟，重點(diǎn)突破。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。課件出示自學(xué)提示1：
指名說(shuō)，課件展示答案，指導(dǎo)朗讀。生討論：小蟲子還可能遇到哪些危險(xiǎn)？出示自學(xué)提示2：
選擇你喜歡的方式朗讀課文3-7段，邊讀邊想：“我”覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子怎么樣？劃出相關(guān)的句子讀一讀。
指名說(shuō)一說(shuō)，課件出示答案，指導(dǎo)朗讀。小蟲子不光生活舒適，還有很多有意思的小伙伴，比如說(shuō)走路不看路的屎殼郎，貪吃的螳螂，脾氣不太好的天牛，那你覺(jué)得它還可能有哪些小伙伴？生說(shuō)一說(shuō)。
3．總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
我是一只蟲子篇八
當(dāng)一名小學(xué)生好不好？我的小伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一名小學(xué)生一點(diǎn)也不好”。
每天總要寫作業(yè)、背課文，還有沒(méi)完沒(méi)了的考試……不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一名小學(xué)生還真不錯(cuò)。早上起床，我吃過(guò)早飯，收拾好書包，快樂(lè)地去上學(xué)。一路上，欣賞著許多美麗的`風(fēng)景，呼吸著新鮮的空氣，心情很愉快。上課時(shí)，我專心聽(tīng)講，積極回答老師的問(wèn)題，學(xué)到了很多豐富多彩知識(shí)，特別有意思。我背會(huì)了許多古詩(shī)詞，認(rèn)識(shí)了許多漢字，也學(xué)會(huì)寫一手好字，最重要的是，我認(rèn)識(shí)一位很棒的老師和一些有趣的同學(xué)。
我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生，雖然每天總要寫作業(yè)，但很有意義，也很快樂(lè)！
我是一只蟲子篇九
這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今天想跟你們聊一個(gè)有趣的話題。你們有沒(méi)有在某個(gè)時(shí)間，有那么一刻，把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物？說(shuō)小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來(lái)越活躍。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說(shuō)：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會(huì)笑的不能控制。但是孩子們，不要因?yàn)樗暮猛?，忽略了它中間蘊(yùn)含的知識(shí)性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。
出示所有昆蟲的名字，你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲們什么樣的特點(diǎn)嗎？練習(xí)讀寫畫。如果讓你描寫你把自己想像成某種動(dòng)物，寫寫自己可能會(huì)發(fā)生的經(jīng)歷，你會(huì)怎么寫呢？請(qǐng)想一想。我覺(jué)得，在這樣一節(jié)到處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣片刻的寧?kù)o，去探討思索，真的很難得了。
學(xué)習(xí)生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過(guò)了多久，也會(huì)清楚地記得今天這一課。
我是一只蟲子篇十
《我是一只小蟲子》是一篇好玩的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法給予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有好玩的生活，從而教育學(xué)生喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。
本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有許多不好的地方，但也有好玩的地方。從而激發(fā)學(xué)生要喜愛(ài)生活。培育學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美妙童年，喜愛(ài)生活。苗曉英教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用美麗的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的`昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美妙。她還特殊注意培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量及自主學(xué)習(xí)力量，由于“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思索、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的仆人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
在教學(xué)中，苗教師可以聯(lián)系學(xué)生平常的閱歷積存，再通過(guò)圖片等多媒體資料，讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)學(xué)問(wèn)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。
課后還推舉學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》，在這部名著里，為我們介紹了許多有關(guān)昆蟲的好玩故事，閱讀這本書后，學(xué)生讀起本文來(lái)，就變得簡(jiǎn)單多了。
我是一只蟲子篇十一
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如設(shè)置問(wèn)題“你還對(duì)什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的方式去認(rèn)識(shí)生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。
2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。
1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！
2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再靈活一些！
我是一只蟲子篇十二
《我是一只小蟲子》教學(xué)反思《我是一只小蟲子》是一篇好玩的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法給予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有好玩的生活，從而教育學(xué)生喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。
本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有許多不好的.地方，但也有好玩的地方。從而激發(fā)學(xué)生要喜愛(ài)生活。培育學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美妙童年，喜愛(ài)生活。苗曉英教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用美麗的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美妙。她還特殊注意培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量及自主學(xué)習(xí)力量，由于“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思索、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的仆人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
在教學(xué)中，苗教師可以聯(lián)系學(xué)生平常的閱歷積存，再通過(guò)圖片等多媒體資料，讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)學(xué)問(wèn)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。
課后還推舉學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》，在這部名著里，為我們介紹了許多有關(guān)昆蟲的好玩故事，閱讀這本書后，學(xué)生讀起本文來(lái)，就變得簡(jiǎn)單多了。
我是一只蟲子篇十三
一、教材分析：
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】。
1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)。
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“屁、股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“屁、股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點(diǎn)：讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？
二、多種方式，識(shí)字學(xué)詞。
1、自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
2、和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開(kāi)火車”讀生字。
6、從課文中畫出下列詞語(yǔ)：
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃。
免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁。
7、齊讀詞語(yǔ)。
8、指導(dǎo)書寫“屁、股”。
（1）用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
（2）觀察這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。
（3）看看老師在田字格中的示范書寫，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
（4）在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認(rèn)一認(rèn)。
3、不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認(rèn)讀。
5、想想加點(diǎn)字的意思。
6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
（都帶有“月”字。）。
7、你明白了什么？
（含有“月”的字都表示身體的一部分。）。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）學(xué)生自讀第1自然段。
（2）這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？（都）。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）聽(tīng)老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
（2）和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難？
（3）交流討論。
（屁股會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被深水淹得昏頭昏腦；會(huì)被小鳥當(dāng)食物。）。
（4）理解“昏頭昏腦”的.意思。
（5）你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難？（學(xué)生自由說(shuō)）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥的語(yǔ)氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)：會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、“開(kāi)火車”讀生字。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇。
1、出示第3自然段。
（1）問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？
（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關(guān)動(dòng)畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現(xiàn)在，你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說(shuō)）。
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）。
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂(lè)觀、講禮貌）。
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分。
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸。
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
我是一只蟲子篇十四
我是一只小蝴蝶，我有一雙美麗的翅膀。我有一位妹妹，她就是毛毛蟲，妹妹她還沒(méi)有長(zhǎng)大，等她長(zhǎng)大了以后，就會(huì)和我一樣美麗。
今天下午，我和花兒姐姐約好了，我要幫她播灑花粉，忙了大半天，小草弟弟給了我一滴露珠喝，小荷葉給我當(dāng)休息場(chǎng)。
我有很多朋友，比如蜜蜂、小鳥、七星瓢蟲和屎殼郞。
我喜歡蝴蝶，下輩子我還要做蝴蝶。
我是一只蟲子篇十五
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
——《村夜》白居易。
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行，甚至可以認(rèn)識(shí)很多有意思的朋友。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的.生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但更有許多有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。
反思我這節(jié)課，覺(jué)得以下幾點(diǎn)做的還不錯(cuò)：
一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
三、能抓詞扣句，對(duì)于長(zhǎng)句子能通過(guò)師生合作讀的形式，很巧妙地讓學(xué)生讀通，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解。
四、新編語(yǔ)文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛(ài)好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，從對(duì)文本的品悟到對(duì)課外文段的賞析，再到《昆蟲記》的課外補(bǔ)充閱讀，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，努力提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。
但是，課堂還需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改：
一、可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。
二、強(qiáng)化朗讀，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出快樂(lè)，讀出有趣。
三、可聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的小蟲子的快樂(lè)生活，或者喜歡的其他昆蟲的喜愛(ài)。
四、拓展訓(xùn)練方面欠佳。
雖然說(shuō)課堂是有遺憾的藝術(shù)，但把缺憾減少到最小，正是我努力的方向，為此，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極實(shí)踐。
我是一只蟲子篇十六
當(dāng)一只小蟲子好不好？我的小伙伴們都會(huì)說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！?/p>
走在路上一定要小心，不然，就會(huì)被屎殼郎撞傷，它們搬運(yùn)食物的時(shí)候，是從來(lái)不看路的。每晚在草葉間睡覺(jué)，都提心吊膽，往往一個(gè)翻身就會(huì)摔倒在地上，擾亂了自己的好夢(mèng)。哎喲，屁股可真疼。有些小朋友很粗心，差點(diǎn)兒把我們踩扁。
下雨時(shí)，撐著葉子傘，悠閑地在雨中散步；晴天時(shí)，坐在碧本站綠的草葉上，微風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，觀看日出日落。平時(shí)，還能乘坐小狗這輛免費(fèi)的特快列車到處旅行；周末，草葉是天然的滑梯，一次次順著草葉從高處滑下，心里總有說(shuō)不盡的快樂(lè)。
我是一只蟲子篇十七
當(dāng)一頭大象好不好？我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一頭大象，一點(diǎn)兒都不好?！蔽业亩亲犹罅?，每天要吃一大堆東西才能吃飽。我還太重了，走起路來(lái)很慢，跑也跑不動(dòng)。老鼠還會(huì)鉆到我的鼻子里來(lái)欺負(fù)我。
不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一頭大象還真不錯(cuò)。我的鼻子https:///很長(zhǎng)，像一根彎彎的水管，再高的食物也能吃到。我的耳朵安也很大，像一把大扇子，走起路來(lái)一扇一扇的，夏天一到，我的耳朵能給自己扇風(fēng)，非常涼快。我長(zhǎng)的很高大，還有四條大腿，像四根粗壯的柱子，能夠保護(hù)許多小動(dòng)物，他們都很喜歡我。
當(dāng)一頭大象真快樂(lè)??！
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