科技是人類智慧與創(chuàng)造力的結晶，推動了社會的進步和發(fā)展。寫一篇完美的總結首先要明確總結的目的和主要內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的總結范本，相信可以為大家提供幫助。
中日關系探討論文篇一
對于在煤礦企業(yè)采購管理要進行嚴格規(guī)范，這樣才能讓物資供應管理完善，對于在物資采購中出現(xiàn)的不規(guī)范行為，相關煤礦企業(yè)領導要重視，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，是采購員的問題還是相關技術的問題，要找出原因，并對采購員進行培訓，讓采購員具備相應的技術，使采購管理變得規(guī)范。也要設立采購監(jiān)督系統(tǒng)，對采購員進行跟蹤管理，對采購員采購行為進行約束，避免在采購的過程中因為客觀因素讓采購員的采購行為不規(guī)范[3]。對于采購來講，最重要的就是進行貨與貨的比對，只有進行貨物比對才能知道哪家的貨物是最好的，才能買到物美價廉的物資，通過不定時的購買測驗商家的誠信，可以在確定商家誠信的情況下，建立長期合作關系，保證煤礦企業(yè)物資采購質量的同時，也為企業(yè)的采購節(jié)約成本，讓物資采購管理更加規(guī)范。
4.2完善煤礦企業(yè)物資供應管理信息系統(tǒng)。
既然發(fā)現(xiàn)煤礦企業(yè)物資供應管理信息系統(tǒng)不健全，就要解決這個問題，完善煤礦企業(yè)物資供應管理信息系統(tǒng)，讓煤礦企業(yè)物資供應管理的水平有所提升。對于建設，煤礦企業(yè)的領導要給予重視，對于信息技術人才要大力聘用，讓專業(yè)的人才把信息技術運用到物資供應管理信息系統(tǒng)，在建設的過程中，要重視防火墻的建設，在信息系統(tǒng)中沒有防火墻很容易被病毒入侵，使數(shù)據(jù)丟失造成損失，也要對信息系統(tǒng)經(jīng)常保養(yǎng)，保證信息系統(tǒng)的正常運行，保障煤礦企業(yè)物資供應管理在強化過程中能夠順利進行。
4.3提高煤礦物資供應管理工作人員的素質。
在煤礦企業(yè)物資管理的工作中，工作人員的重要性不言而喻，所以對煤礦物資管理工作人員的素質必須要提高，這還是離不開煤礦企業(yè)領導的重視，煤礦企業(yè)領導，要加大對煤礦物資管理工作人員專業(yè)知識的培訓，提高他們的工作技能，讓管理工作能夠有條不紊地進行。培訓的過程中要對培訓人員嚴格要求，對于不能在最后考核階段通過考核的人員，要進行淘汰，只有在有壓力的環(huán)境，培訓人員才會認真努力的進行專業(yè)上的學習[4]。煤礦企業(yè)領導，也可以考慮在社會上招聘專業(yè)的管理人員，這樣對煤礦企業(yè)的發(fā)展更有利，專業(yè)的管理人員，通過在學校多年的學習，擁有扎實的基礎知識，對于有工作經(jīng)驗的專業(yè)管理人員，工作可以更快地上手，找出煤礦企業(yè)物資供應管理在以往工作中的紕漏，及時更正，有效地強化物資供應管理工作。
5結語。
煤礦企業(yè)物資供應管理是企業(yè)在發(fā)展過程中重要的環(huán)節(jié)，在長期的發(fā)展過程中，有很多的不足和管理問題。所以要強化煤礦企業(yè)物資供應管理，讓企業(yè)可以良性運作，提高企業(yè)效益，使企業(yè)在市場競爭中獲得有利的競爭空間。強化煤礦企業(yè)物資供應管理，可以減少煤礦生產(chǎn)中物資成本的消耗，對于煤礦企業(yè)在市場競爭中有著不可忽視的作用，能讓煤礦企業(yè)的效益大幅度提升，可以讓企業(yè)在激烈的市場競爭中穩(wěn)定的發(fā)展。
【參考文獻】。
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中日關系探討論文篇二
近幾年，高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量遠遠大于社會對會計人才的需求量，會計學科作為熱門專業(yè)，每年報考的學生人數(shù)大于招生人數(shù)，有些學校通過擴招等方式擴大教學規(guī)模，但大部分高職院校教育模式較為陳舊，過分依靠理論教學，導致大部分畢業(yè)生缺乏實際操作能力，只能勝任低端的基礎工作，造成高端領域供不應求，而低端崗位卻又供過于求。
二、當前教學理念與教學方法的不足。
(一)高職會計教育缺乏必要的實踐環(huán)節(jié)。
作為會計教學的重要組成部分，實踐教學是溝通理論與實際之間的橋梁，在提高學生專業(yè)素質方面起到重要的作用。目前，高職會計教育雖然在理論教學和實踐教學結合方面做出了一定調(diào)整，但僅僅是表面工作，并沒有發(fā)生實質變化，所以無法從根本上解決培養(yǎng)學生應用技能問題。另外，學校實踐教育偏向模式化，且實踐教育模式單一，培訓技術與手段相對陳舊，無法滿足當前會計工作要求。
(二)會計教學理論化，課程缺乏創(chuàng)新。
很多學校在會計專業(yè)教學中仍然把課程分為基礎課和專業(yè)課兩部分，仍然按照以前的模式進行教學，實施的課程僅僅是中職或本科課程的改版。在現(xiàn)有的教學模式下，理論課作為學生學習的基礎，固然占有很重要的比例，但當前高校教育過分依賴理論教育，導致學生普遍存在“高分低能”的問題，理論學習基礎非常扎實，但是實際操作能力較弱，只能按照理論指導的方法按部就班地完成一件事情，而對于某些事情的衍生變化，在完成起來便無法達到最佳效果。需通過更改課程設置、增強實踐培訓，培養(yǎng)理論基礎扎實、動手能力強的綜合型會計人才，而并非單一的只具備會計技能知識的'人才。
(三)人才培養(yǎng)目標定位不清晰。
第一，過分依賴理論課在今后會計工作中發(fā)揮的作用。第二，在課程教學設置中，理論與實際相結合的部分定位目標太高，絕大部分課程都針對一些國際型大企業(yè)，而針對于中小型企業(yè)的實際案例較少，而會計專業(yè)學生畢業(yè)后進入超大型企業(yè)的人較少，絕大多數(shù)畢業(yè)生會就業(yè)與中小型企業(yè)，這就導致所學校所學的理論課內(nèi)容無法完全實踐與工作中。第三，專業(yè)未能突出其教學特色。
(四)高職教師專業(yè)素質參差不齊，學生接受能力與本科有區(qū)別。
高職教師隊伍專業(yè)素質差異較大，部分教師進隊會計專業(yè)知識較為熟悉，但對于實際操作能力的培養(yǎng)能力較弱，同時，高職院校學生對知識的接受能力、自學能力以及自我約束能力相對于本科學生來說也有一些差別，但其思維活躍，且動手能力較強，需與本科教育方式有所差別，更加注重挖掘其動手實際操作的能力。
三、高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路。
(一)創(chuàng)新高職會計教學方式方法。
高職院校的教學層次應介于本科院校與中專院校之間，其教學目標應比本科院校更為明確、細致，且應針對專業(yè)對應崗位有更為細化的能力要求。與中專院校相比，首先，則應有更高的理論教學水平，同時對學生的思想政治素質、職業(yè)道德水準與心理素質提出更高的要求；其次，為滿足其專業(yè)針對性較強的要求，高職院校學生應在數(shù)學、英語以及計算機應用等方面具備大專院校學生的水平要求；再次，高職院校學生應具備財會人員基礎業(yè)務能力，包括會計核算、成本核算、財務預測與分析、財務管理的知識與能力等等，并能夠熟練操作會計專業(yè)軟件；最后，高職院校學生應具備創(chuàng)新能力，能走在會計發(fā)展的前沿，把握經(jīng)濟發(fā)展變化的規(guī)律和會計運行的規(guī)律，有效地規(guī)避財務風險，充分發(fā)揮財務杠桿的作用，為企業(yè)創(chuàng)造更多的財富。
(二)通過選修課的開展，開拓學生思維，增強學生動手能力。
學?；A課程作為會計學生技能的必修課，為學生專業(yè)技能增長的根基。但是，基礎課內(nèi)容有限，無法滿足會計工作要求，在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課作為基礎課的補充與學生技能提高的輔助手段，一方面可以對基礎課的理論進行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學生的技能特長。它可以拓寬學生的思維發(fā)展，提高學生的就業(yè)競爭力。
(三)加強綜合素質培養(yǎng)，提升自身修為，提高競爭力。
針對高職院校當前過分依賴理論課在今后會計工作中發(fā)揮的作用、理論與實際相結合的部分定位目標太高、專業(yè)未能突出其教學特色等情況，應對其進行改革，進一步落實會計專業(yè)實踐教學工作的開展。一方面，高職院校需在教學體系中增加實踐教學課程的所占比例，并按照教學目標要求增加學生實地訓練的課程，同時，加強校內(nèi)會計專業(yè)軟、硬件設施，使學生從僅有對理論課的認知，逐步轉變?yōu)閷⒗碚撜n的知識應用到實踐中，從而有效提高教學水平，保證學校教學質量；另一方面，學校應加大與企業(yè)的合作力度，爭取建立長期穩(wěn)定的合作關系，為學生提供良好的實習機會，有效保障學校實踐教育工作的開展，使學生能夠將理論學習與工作實踐有機地結合起來，真正做到學以致用，并能夠在實踐過程中不斷提高自己。
四、結語。
會計專業(yè)的首要教學目標，就是培養(yǎng)出能為各個行業(yè)財會方面服務的人才，其中以中小型企業(yè)為主，把握好其定位，根據(jù)社會需求來定教學課程的安排，才能使學生在畢業(yè)就業(yè)時滿足單位需要，也可拓寬會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面，才能使會計教育更具有生命力。同時，針對高職會計專業(yè)相比中專水平較高、相比大專本科更具有專業(yè)性的特點，逐步建立、完善教學體系、逐步豐富教學內(nèi)容、逐步加強理論教育與實踐教育的結合，使得高職會計專業(yè)畢業(yè)生能夠有較強的自我擇業(yè)的能力，在教學過程中，從對學生基本職業(yè)素質和綜合能力的培養(yǎng)抓起，將中小型企業(yè)會計崗位需要的能力培養(yǎng)作為重點教育內(nèi)容，重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后適應人才市場日益變化的新要求。
中日關系探討論文篇三
摘要：中日兩國因釣魚島撞船事件，政治上不斷交惡，政府間的一系列交流和互訪活動受此影響而被推遲或取消，雙方國內(nèi)的民族主義和國民情緒抬頭并不斷升溫，兩國關系降至多年來的冰點而無法解凍。在維護和捍衛(wèi)國家主權與核心利益的矛盾中，中國周邊外交環(huán)境面臨前所未有的困難與挑戰(zhàn)。
關鍵詞：政治交惡；民族情緒；中日合作；戰(zhàn)略互惠關系。
2010年9月7日，中日釣魚島撞船事件發(fā)生后，中日雙方在釣魚島主權歸屬和東海劃界問題上的爭端再度激化，中日關系由此陷入低谷。
一、中日交惡的結構性解釋。
中日之間歷史問題的復雜性表現(xiàn)在日本政府在釣魚島現(xiàn)實爭端上的表現(xiàn)與其對歷史的認識緊密關聯(lián)，而對歷史的受害者來說，現(xiàn)實的島嶼爭端與歷史問題相互“火上澆油”，導致中國民情激憤的局面。實際上，如果我們把中日關系放在國際體系的框架之中，就可以清楚地探究其發(fā)展脈絡：中日關系的漲落幾乎一直是與國際體系結構的變動相互聯(lián)系的。由于中日關系沒有擺脫1972年體制的結構，才造成了現(xiàn)在的不穩(wěn)定局面。中華人民共和國的誕生，本身就是“二戰(zhàn)”終結導致國際體系結構變動影響下的產(chǎn)物。此后的中日關系長期處于“不正?！睜顟B(tài)，也是當時體系格局的結果。國家之間只有利益的一致或者沖突，不存在遠近親疏問題。只有彼此間的共同利益超過紛爭差異，國家之間就能很好地合作；相反，如果存在著較大的矛盾紛爭，接壤的兩國也會成為不共戴天的仇敵。歷史與現(xiàn)實中的例子比比皆是，不勝枚舉。
二、中日民族主義和國民情緒因素。
三、中日合作的可能性。
中國和日本互為對方最重要的周邊國家，也是構筑和平穩(wěn)定周邊環(huán)境的關鍵。要擺脫目前的困境，則需要雙方充分肯定雙方業(yè)已取得的戰(zhàn)果，并在此基礎之上進一步尋求和擴大雙方的利益共同點，通過排除障礙，達成共識，共同創(chuàng)造“經(jīng)熱政熱”、“民熱官熱”的和諧氛圍，推動中日關系朝著友好互信、合作雙贏的方向發(fā)展。中日兩國之間存在著很多利益交匯點和利益沖突點，如果政治關系冷淡走向長期化，政治上嚴重缺乏互信，那么中日間既有的“利益交匯點”就可能得不到充分利用，某些“利益交匯點”還可能轉化為“利益沖突點”，既有的“利益沖突點”則可能孕育、引發(fā)實際沖突的危險。因此，兩國關系的重要課題就是如何充分利用既有“利益交匯點”并發(fā)掘新的“利益交匯點”，以造福于兩國人民；避免既有的“利益交匯點”轉化為“利益沖突點”；避免既有的“利益沖突點”引發(fā)實際的沖突，進而將“利益沖突點”轉化為“利益交匯點”。依照目前中日之間的利益與沖突，“斗”則兩敗俱傷，但“和”卻未必兩利。和平是雙方妥協(xié)的結果。但問題是，誰愿意做出讓步？歷史遺留問題與民族仇恨是中日關系惡化的推動力，新興力量的崛起將動搖原有秩序，引起地區(qū)的糾紛甚至戰(zhàn)爭，這在古今歷史上比比皆是。
五、結語。
筆者以為釣魚島問題的解決有兩條可行性的選擇路徑，一是近期解決方案，即在中日雙方協(xié)議解決不了爭端的情況下，可訴諸海洋法爭端程序解決，不可能完全按照雙方的意愿來進行，法律一旦生效就對雙方都具有強制約束力；二是長遠的解決方案，維持現(xiàn)狀目前的現(xiàn)狀，正如鄧小平所說，留待時機成熟由后人解決，后人或許比我們更具智慧。因為形勢的發(fā)展只會對我們越來越有利，釣魚島及南海諸島是在我國國力不夠強大時為各國搶占使然，待我國力強盛，島嶼爭端解決的天平會就會向我方傾斜，一旦握有這種籌碼，釣魚島問題便會得到解決。如果中日雙方繼續(xù)聽任兩國政治關系冰凍狀態(tài)趨于長期化，中國和日本將為此付出慘重的代價。當前，首先需要做的是，迅速修補被破壞的中日關系，促使中日政治關系恢復正常。
參考文獻：
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中日關系探討論文篇四
摘要：本文基于傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學相融合為基礎，討論傳統(tǒng)茶文化教育發(fā)展的條件與目的，并總結出中國傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學相融合的教學目標，重點提出一系列有關提高高校體育的教學技巧的策略，僅供參考。
關鍵詞：高等院校；傳統(tǒng)茶文化；體育教學；融合。
從某種意義上看，中國傳統(tǒng)茶文化是中國人本質的體現(xiàn)，也是我們作為人類與動物之間精神表達層面的本質區(qū)別。茶文化和高校體育教學可有機融合，可從物質表象可以深入的挖掘出其中所蘊含的精神力量。新世紀以來，隨著我國科學技術的不斷進步與國民經(jīng)濟收入的快速增長，國民生活狀態(tài)發(fā)生了巨大地改變，主要表現(xiàn)在工作時間減少而導致空余時間的增多，生活水平的不斷提高而導致的“亞健康”，這兩個方面都是影響人類的身心健康的重要因素。下文以傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學相融合的角度出發(fā)，提出與“茶”相關的高校體育教學模式。
1傳統(tǒng)茶文化教育發(fā)展的條件與目的。
1.1發(fā)展條件。
中國傳統(tǒng)茶文化是一種處于特定時代產(chǎn)出文化形式，極具東方中華民族色彩，且旨求和諧清雅，基儒道，倚佛緣，奉道法，同時也與現(xiàn)階段提出的健康教育理念密切相關。德育教育是高校教育的核心內(nèi)容，上世紀二十年代初期有關健康教育的概念初步形成，但至今仍未得到準確的定位。上世紀二十年代初期健康教育的概念首次由美國的一所兒童健康機構提出，當時涉及高等教育的管理部門專門針對健康教育的概念進行了界定：高等是一切影響到個人、群體和社會有關的健康知識、方式和態(tài)度的經(jīng)驗整體。世界衛(wèi)生組織正式文件中每年都有記錄有關高等方面的理解：“健康教育與一般教育差不多，也是對人們知識、行為方式和態(tài)度的轉變有關。”具體來說，健康教育的主要目標是引導人們養(yǎng)成有益于自身身心健康的良好生活習慣，使身心保持健康。我國眾多學者也對高等教育的概念給予一定界定。比如，賈慶山等人在《高校學生高等教材》中對高等教育定義為是通過有組織、有結構、有系統(tǒng)的社會教育活動，讓人們在生活中自覺地養(yǎng)成維持健康的行為和習慣，減少不利于自身健康的危險元素，防止疾病，增進健康，提高生活質量，并對高等教育產(chǎn)生的效果作了分析。高等教育的核心應該是培養(yǎng)人們建立健康觀念、增進人們改變不良的行為習慣，培養(yǎng)成健康的行為和生活方式，消除不利于自身健康的危險因素。理由是人們對高等教育的理解與認識，讓他們能夠清楚的認識到不良生活習慣對人身健康的影響，且引導人們養(yǎng)成良好的生活習慣和行為方式。
1.2發(fā)展目的。
1.2.3深刻人的高等思路與理念，維持良好的身心素質。筆者認為，良好的高校教育應該利用社會組織對人們在生活中所面臨的問題有計劃、有系統(tǒng)、有針對性的社會教育活動，讓人們在生活當中有一個健康的心態(tài)和強壯的體魄，提高人們在生活中質量。引導人們養(yǎng)成良好的健康行為方式，摒棄不良生活習慣。
2傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學相融合的研究。
2.1教學目標。
高校體育教學融合中國傳統(tǒng)茶文化指定學年目標應該說是整個教學管理體系中必不可缺的一部分內(nèi)容，既是教學的起點，也是教學的歸宿?？茖W合理的學習規(guī)劃是完成學習任務的保證，是促使學生努力學習的動力。因此，學生設置合適的體育學習目標，對體育學習效果會產(chǎn)生積極作用?！痘A教育課程改革綱要(試行)》內(nèi)容明確指出，轉變學生機械接受式的學習方式，倡導學生在教師的指導下主動參與，樂于探究，富有個性地進行學習，獲取分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。如何讓學生形成的健康學習的意識，以下是具體的實施措施。一般來說，能力較強的學生，老師可以引導該生制定設置具體的、高水平的、且具有挑戰(zhàn)性，但又可以完成的學習目標，能力較差的學生，老師可以幫助共同設置短期的、易完成的目標。按照《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求和高校體育教材的特點，一步一步地引導高校學生指定適合自身能力的學習目標，并參照如下三方面依次展開：
2.1.1高校學生選擇適合自身能力的學習目標高校學生體育學習目標的類型可多樣化，學生可以不斷地調(diào)整自己的學習目標，在不同時間內(nèi)，用不同的方法和速度完成。因為指定或選擇在實現(xiàn)上會產(chǎn)生不同的影響。如“武術套路五步拳的學習”，總體目標是教師提出的掌握五步拳的動作要領。協(xié)調(diào)能力較差，對武術接觸較少的學生，制定的目標就是基本步法和基本手型的掌握，能獨立的完成單獨的動作，適當降低要求；有些同學協(xié)調(diào)能力比較好，有一定的基礎，以協(xié)調(diào)流暢性為學習目標，要求動作到位、有力。
2.1.2由老師牽頭引導學生尋找相關學習資料由老師牽頭引導學生尋找相關學習資料，如場地器材、書本、體育比賽、網(wǎng)絡等。同時，引導學生學習時能合理利用體育資源進，培養(yǎng)學習興趣，拓展視野，提高體育個性化學習的能力。此外，教師首先要從思想上肯定音樂個性化學習的特征，不能盲目地、一廂情愿地組織教學，忽視學生主動學習的權利。
2.1.3設置具體的階段性的學習目標設置具體的階段性的'學習目標，既可按照課時安排，又可按照學期安排，階段并無約束。學生可按照自己的學習程度、能力情況和適應性，確定學習的重點與難點，合理的安排時間，調(diào)整學習方法，選擇學習內(nèi)容等等。教師也可以通過介紹教學計劃、場地的應用與音樂器材等方面讓學生對體育學習具有初步的認識與理解，由此在觀念方面有所改觀。
2.2教學策略。
中國茶文化是中國傳統(tǒng)文化最為精華的一部分，深層次的挖掘中國傳統(tǒng)茶文化，我們可以領略到中國傳統(tǒng)茶文化蘊含的精神。筆者認為，傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學相融合的教學策略可歸納為如下六個方面：
2.2.1引發(fā)高校學生的飲茶動機行為動機是高校學生參與體育活動、參與飲茶活動的前提條件。在高校體育教學中應針對高校學生身心特點，提高高校學生在進行飲茶質量，適度改變飲茶價格，滿足高校學生求實求廉的動機；還有針對高校學生參與休閑體育活動的動機，可以通過社團組織，激勵高校學生自主參加自己感興趣的體育項目；最后根據(jù)高校學生對新事物好奇好學的動機，學?？梢赃m當?shù)拈_發(fā)、引薦一些新興體育活動形式，如越野田徑、攀巖爬山等。
2.2.2引導高校學生養(yǎng)成良好的休閑活動習慣行為習慣的形成往往因長時間持續(xù)練習與鞏固自然而然固定下來的生活方式。良好的休閑活動習慣則是特定情境刺激（如運動環(huán)境等）與個體之間經(jīng)長期的練習和重復形成的。行為習慣一旦形成，若情境因素出現(xiàn)便可自動表現(xiàn)，即習慣成自然。引導高校學生養(yǎng)成參與休閑體育活動的良好習慣，參與休閑體育活動就會從有意識變成無意識的習慣方式。
2.2.3改觀高校學生的休閑飲茶態(tài)度改觀高校學生休閑飲茶態(tài)度積極的意義重點在于推動高校學生積極參與休閑體育活動和休閑飲茶，這一過程中必須保持良好的積極的飲茶態(tài)度。因此，在高校體育教學中融合中國傳統(tǒng)茶文化培養(yǎng)學生良好的生活習慣和行為方式，讓他們深刻認識到人的健康不僅限于身體健康，心理健康同樣重要，而參與休閑體育活動和休閑飲茶則是保持身心健康的重要方法。同時，改觀高校學生的休閑飲茶態(tài)度也需高校學生對休閑飲茶的理解與認識，讓他們通過休閑飲茶活動取得健康的生活方式。
2.2.4增進高校學生對體育活動和休閑飲茶的興趣與愛好興趣是鼓動高校學生積極參與體育學習的原始驅動力。倘若學生對體育運動充滿了興趣和熱情，他們便會主動地參與到各項體育活動中，從參與過程中獲得自我滿足和積極情緒。體育興趣是高校學生參加休閑體育的基本之一，它影響著高校學生參與休閑體育活動的激情和強度。許多高校學生剛開始進行休閑體育活動興趣很高，但缺乏休閑體育運動的知識和技能的了解往往是他們對休閑體育活動失去信心的重要一點。因此，體育運動知識和技能的掌握是影響高校學生養(yǎng)成良好的休閑體育運動習慣的重要因素之一，這也說明我們在高校公共體育課中應加強對高校學生體育運動知識和技能的傳授。當然，也可以針對高校學生體育興趣的尋求而針對性的開展體育運動知識和技能的傳授。如此一來，便可以真正讓高校學生投入到體育學習中去。
3結束語。
中國傳統(tǒng)茶文化是一種處于特定時代產(chǎn)出文化形式，極具東方中華民族色彩，與現(xiàn)階段高等教育理念可相互融合。高校的體育文化必然以校園為基礎，以高校學生為主要對象，以不斷豐富各項體育文化活動為主要內(nèi)容。而中國傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學相融合則是將休閑體育內(nèi)容正式引入，目的在于讓他們通過參與體育活動培養(yǎng)健康的行為方式和生活習慣，維持良好的身心健康。
參考文獻。
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中日關系探討論文篇五
由于在每項體育運動中，運動員需要補充的微量元素也有所不同，因此在選擇茶水時最好選擇自己喜歡的茶葉品種，在茶香之中，品味一杯茶水，可以讓飲茶與體育運動完美融合，既有利于宣傳我國的茶文化，又可以讓我國的茶文化更好地被繼承和弘揚。有些體育教學已經(jīng)將茶文化作為課堂的教學內(nèi)容，人們在運動的同時，喝上一杯茶水，可以有利于運動員的發(fā)揮。運動員在休閑之余了解沖茶、品茶、鑒別茶水的方法，可以豐富業(yè)余生活，讓心靈得到寄托。茶水喝得越多，身體機能提高的越明顯。長時間飲茶的人擁有特殊的氣質和心境，因此，茶水帶給人的不僅僅是身體的健康，還有精神的升華。
3.1音樂、茶文化和體育運動的結合。
音樂有多種演奏風格和演奏形式，人們在喝茶的同時，播放不同的背景音樂，可以讓飲茶環(huán)境變得更加優(yōu)雅愜意。音樂能夠帶給人一種全新的精神享受與情感體驗，隨著人們對精神世界的領悟和追求，不同的音樂內(nèi)容，可以幫助人們對生活更加憧憬和向往。在進行體育運動時，播放激揚高亢的音樂，可以讓運動員調(diào)動全身的運動細胞，有利于運動員獲得更好的'成績。音樂可以讓人有效的轉移注意力，運動員通過聽取不同的音樂，可以分散由于長時間運動而造成的身體疲勞。隨著西方國度不同音樂演奏形式的引入，古典派、浪漫派、印象派等多種音樂形式，與中國傳統(tǒng)的民族音樂演奏風格相融合，讓運動員可以對音樂和茶文化有更深層次的了解。音樂注重對人體精神的滋補，因此在背景音樂的選取上，要能夠更好的展現(xiàn)茶文化的真諦，才能讓音樂運動員的要求相一致。運動員需要對不同的音樂有一定的鑒賞能力，在進行音樂的選取過程中，需要時刻保持理性。由于現(xiàn)代音樂有不同的風格和類型，因此運動員不可以盲目或在懵懂的狀態(tài)下進行音樂的選取，這樣既無法保證體會音樂的強大魅力，也失去了了解茶文化的意義。體育運動音樂的選取，需要保證音樂的內(nèi)容和演奏風格符合運動員的運動形式，讓音樂與人的思想良好的融合，才能促使運動員更好的感受音樂在體育運動中所具有的價值。
3.2茶水對體育運動者的功效。
茶水具有一定的抗衰老功效，能夠有效的清理腸道，促進腸道中營養(yǎng)元素的吸收，在運動之后能夠及時的補充遠動員體內(nèi)的各種微量元素和礦物質元素，達到有效增長有益菌，消滅有害菌的作用。經(jīng)過長期的實驗表明，茶葉中所含有的微量元素能夠有效地降低脂肪含量，達到減肥的目的。茶水還具有一定的抗菌消炎作用，能夠有效的緩解人體工作和運動產(chǎn)生的疲勞，經(jīng)常飲用茶，還具有一定的抗癌功效，由此可見，茶對人體的身體健康十分有益，通過飲用不同品種的茶水，可以起到抗血脂、抗血壓等眾多益處。長期吸煙、飲酒的人喝上一杯茶水，可以帶走由于吸煙、飲酒對身體造成的傷害。紅茶具有很好的利尿功效，運動員經(jīng)過長時間的運動，需要補充大量的水分，飲用紅茶可以促進身體水循環(huán)系統(tǒng)正常運作，也可以保證有效排除運動所產(chǎn)生的毒素，促使運動員擁有良好的體魄。許多人在生活和工作中會有大量的壓力，通過運動的方式可以有效的緩解壓力的產(chǎn)生，在運動之余喝上一杯茉莉茶，可以提神醒腦、舒緩緊張，茉莉茶還有一定的降火排毒功效，能夠良好地調(diào)節(jié)體內(nèi)的火氣。但是切記，長時間或者劇烈運動以后不應該立即喝濃茶，因為運動之后心臟的負擔會加重，茶水中含有少量的咖啡堿，在喝濃茶以后會增加心臟的負擔，促使人身體的整體機能下降，因此喝茶的最佳時間是在運動完休息一會兒以后，這樣既能保證對身體能量進行補充，也能讓茶水發(fā)揮更大的作用。
結束語。
茶文化與體育文化的整合，能夠豐富和完善我國體育教學的內(nèi)容和形式，也能有效激發(fā)學生的體育學習興趣，傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，這是我國高校體育發(fā)展的需求，也是茶文化傳承與發(fā)展的需求，本文對此進行了具體分析，希望通過本文的分析，能夠對我國高校體育教學以及茶文化發(fā)展進一份綿薄之力。
參考文獻。
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中日關系探討論文篇六
1在指導老師的指導下選題：許多高職院校在畢業(yè)生實習前安排好相應的論文指導教師，學生在論文選題上要與指導教師多聯(lián)系多溝通，在教師的指導下選擇畢業(yè)論文的論題。
2在所學專業(yè)范圍內(nèi)選題：學生在畢業(yè)論文選題時，利用自己的優(yōu)勢，要在所學專業(yè)范圍內(nèi)選題。
3選擇實習工作相關的論題：由于學生選題是實習工作中的內(nèi)容，熟悉的工作環(huán)境和程序，容易在工作實踐中發(fā)現(xiàn)其中存在的漏洞與問題，便有了論文寫作的題材與靈感，更能提出工作中的問題。
4選題難易適中，大小要適宜：選題的方向、大小、難易都應與自己的知識積累和解決問題的能力、寫作文章相適應。
中日關系探討論文篇七
社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開物資的供應，煤礦企業(yè)的發(fā)展亦是如此，所以在發(fā)展中物資供應管理是企業(yè)運行發(fā)展的關鍵。煤礦企業(yè)物資供應管理的發(fā)展，隨著國有企業(yè)轉型經(jīng)營的思想不斷深入，也在不斷強化，煤礦企業(yè)對于物資的采購和消耗，也都變得規(guī)范化和制度化。但是在以往發(fā)展中累積的問題，致使很多煤礦企業(yè)在采購物資方面花費很大的成本，使煤礦企業(yè)的經(jīng)濟效益受到影響。在煤礦企業(yè)的生產(chǎn)中，有很多的生產(chǎn)加工程序，就需要種類不同的物資，對于物資消耗的數(shù)量也是極大的，所以對于物資供應管理要求就十分嚴格，物資供應不足，就會影響生產(chǎn)的產(chǎn)量，對煤礦企業(yè)的經(jīng)濟效益提升是不利的[1]。所以需要物資煤礦企業(yè)擁有一套完善的物資供應管理體系，并要把信息技術融合到物資計劃管理、物資采購管理、物資儲備管理的運行工作中，隨著科技的進步，煤礦企業(yè)的開采設備也有較大的提升，煤礦產(chǎn)量也是與日俱增，在煤礦生產(chǎn)中對于物資的需求也就更大，所以老舊的物資供應管理系統(tǒng)也就不能適應現(xiàn)在的發(fā)展需求，需要強化煤礦企業(yè)物資供應管理。
中日關系探討論文篇八
高職學生在畢業(yè)實習階段，找一份工作不容易，找到自己專業(yè)類的工作更不容易,許多畢業(yè)生找到的工作往往與自己所學的專業(yè)不對口。對于這些學生，指導教師要根據(jù)其實習工作情況，幫助其正確的選定論文題目，盡量選擇與畢業(yè)生的工作相關的論題。
中日關系探討論文篇九
解決與否關系著中國的崛起，日本的國際地位，以及未來世界格局的變化二．分析問題。
（一）問題產(chǎn)生的議論根源中日是一衣帶水的鄰邦，兩國分別為亞洲最大的發(fā)展中國家和發(fā)達國家，中日關系的好壞影響著亞洲乃至世界局勢的穩(wěn)定，中日關系也是由多種因素決定的。長期以來，中日關系時好時壞，兩國關系存在很多不確定因素。較之中日經(jīng)濟合作的前景，兩國政治關系面臨著如何增加相互信任、尋求共同戰(zhàn)略利益等一系列課題。中日兩國政府的相互政策亦是決定中日關系發(fā)展的關鍵。中日兩國必須認真思考如何共同發(fā)揮作用，創(chuàng)造雙贏、多贏局面，以避免中日關系嚴重后退。令人遺憾的是，日本并沒有正確認識中日關系的重要性，反而一而再再而三地做出違反國際道德、挑戰(zhàn)二戰(zhàn)后國際秩序的事。
（二）問題產(chǎn)生的實踐根源（歷史或現(xiàn)實）二戰(zhàn)之后，由于日本政府沒有徹底清算國內(nèi)的軍國主義，日本軍國主義的陰魂一直沒有消散，致使日本國內(nèi)的軍國主義勢力幾度抬頭，右翼勢力不斷膨脹，甚至否認二戰(zhàn)侵華史，企圖為歷史罪行翻案，這激起了世界人民尤其是亞洲人民的強烈憤慨。尤其是近幾年來，隨著中國的崛起，日本自認為有了威脅，蓄意挑起“中國威脅論”，開始大肆擴充軍力，不斷為日本自衛(wèi)隊“松綁”，加強在各地的軍事存在，經(jīng)常與美國等進行聯(lián)合軍事演習，聯(lián)合與中國有爭端的國家，企圖與美國一起圍堵中國，甚至企圖修改和平憲法，將自衛(wèi)隊升級成國防軍。眾所周知，二戰(zhàn)之后，在聯(lián)合國監(jiān)督下制定的的日本憲法是不允許日本對外宣戰(zhàn)的，而現(xiàn)在的日本右翼勢力企圖更改和平憲法，擁有“集體自衛(wèi)權”，這樣一來日本便可以對外宣戰(zhàn)。這中苗頭不是一天兩天形成的，是日本國內(nèi)長期長期積聚的軍國主義思想的累積，以及國內(nèi)經(jīng)濟、社會問題影響的。面對中國在經(jīng)濟上迅速崛起，日本既希望看到中國的穩(wěn)定，同時也擔心中國壓倒自己取得“地區(qū)的主導權”。冷戰(zhàn)結束后，美國意在構筑一極霸權世界，并把強化同盟、聯(lián)日抑中作為其東亞戰(zhàn)略的支柱。中日對待美國霸權的不同立場，在中美關系相對平穩(wěn)時將是中日建立信賴關系的障礙，在中美關系趨于緊張時則將使中日關系發(fā)生嚴重倒退。中日兩國應努力消除或減少來自美國因素的消極影響，致力于構筑中日、中美、日美三對雙邊關系相對均衡發(fā)展的中美日關系。
歷史認識問題對日本軍國主義侵略中國的那段不光彩歷史，日本始終有一部分人不愿也不敢正視。甚至有人公然為侵略歷史翻案，美化其侵略罪行。他們的這些倒行逆施激起了中國人民的強烈憤慨，傷害了中國人民以及亞洲各國人民的感情，也嚴重影響了中日關系的健康發(fā)展。僅在90年代以來，日本一部分人在這一問題上的所作所為，就足以令人義憤填膺。從歷史上看，日本曾通過武力吞并臺灣并進行了長達50年的殖民統(tǒng)治。1972年中日兩國簽署《中日聯(lián)合聲明》時，日本政府就明確承認世界上只有一個中國———中華人民共和國。臺灣是中國領土不可分割的一部分。日本政府還承諾與臺灣只保持民間往來。然而，多年來中日兩國由臺灣問題引起的摩擦也時有出現(xiàn)。據(jù)日本《讀賣新聞》1996年5月5日透露，臺灣“國家”安全會議秘書長丁懋時于3月上旬臺灣海峽局勢緊張時秘密訪問了日本，并與日本官房長官木尾山靜六就臺灣海峽演習情況及日臺間的有關情報進行了會談。臺灣高級官員訪問日本，就安全問題相互溝通，自70年代日臺斷交以來這是第一次。1997年9月23日，日本和美國簽署了“新日美防衛(wèi)合作指針”。當時日本報紙指出：“新指針肯定是針對臺灣海峽制定的”，“屆時在軍事上不可能不具體設想包括臺灣海峽危機”。還說，一旦今后臺灣海峽有事，日本有“必須支援美國的義務”。日本還有人認為，周邊地區(qū)的范圍“到馬六甲海峽為止”，“朝鮮半島、中國、臺灣及其以遠地區(qū)均被納入視野”，這表明，日本力圖介入臺灣問題和南沙諸島的爭端。眾所周知，臺灣及南沙諸島是中國領土不可分割的一部分，無論是直接或是間接地把臺灣海峽列入日美安全合作范圍，都是對中國主權的侵犯和干涉，這是中國政府和人民決不能接受的。
在釣魚島的歸屬這一問題上，中日兩國存在分歧。但從大局出發(fā)，20年前締結和平友好條約時，兩國領導人都同意將這一問題留待以后解決。1978年10月25日，鄧小平副總理在同福田首相會談后舉行的記者招待會上回答日本記者提問時說：“這樣的問題放一下不要緊，我們的后代會比我們更聰明，將來總能找到一個大家都能接受的方式來解決。”但多年來，日本時常有一些右翼分子在釣魚島問題上進行挑釁。1996年7月14日，日本右翼團體“日本青年社”成員一行7人乘船登上釣魚島，并在島上設置燈塔。1997年5月6日，日本國會議員西村真悟在沖繩縣一名議員及兩名攝影師的陪同下登上釣魚島。5月7日日本政府決定，如果外國人無視日本政府的警告登上釣魚島，將被認為是非法入境，日本將用武力予以驅逐。以上三個問題是影響中日關系發(fā)展的主要問題。除此之外，還有經(jīng)貿(mào)摩擦問題、經(jīng)援政治化問題等。這些問題嚴重影響了中日關系向更高層次發(fā)展。要解決好這些問題的關鍵在日本自身。希望日本政府能夠認真總結這方面的經(jīng)驗教訓，真正放棄否認和歪曲歷史的企圖，為中日關系的發(fā)展掃清障礙。
解決問題的總思路或總體構想。
矛盾是具有兩面性的，對于中日之間的關系，我們應該辯證地來看。就目前中日關系的合作領域看，中日之間的矛盾也并非完全不可調(diào)和，但前提是日本必須正視歷史，尊重二戰(zhàn)后國際秩序，不要做出挑戰(zhàn)國際秩序的事情。從國家利益的角度考慮，還是有一些積極的因素。中日之間的合作也具有戰(zhàn)略性，邁向戰(zhàn)略性的勢頭不能否定，這主要體現(xiàn)在經(jīng)濟領域。另外，對于中日之間的一些合作、競爭或者矛盾的方面，我們也可以不必弄到劍拔弩張的程度，這應該是今后發(fā)展中日關系的一個大的思路。雙方能否找到一些方法，維持適當?shù)臅惩?、適當?shù)慕涣鳎@將使中日關系不至于走向不可挽救的地步，這也是值得考慮的問題。
我認為，現(xiàn)階段要積極的對日本的動作作出正確的判斷及應對，忘戰(zhàn)必危，還有針對抵制日貨談下看法，目前大家對日貨的抵制，心情是可以理解的，效果也是有的。憤青們在這條路上走得太快，有部分人開始自發(fā)或有組織地打砸日貨，這些日貨甚至不是未出廠的，而是廣大善良的中國人民無意中購買的含有日資成分的貨品。事態(tài)發(fā)展開始出現(xiàn)暴力傾向，這種被稱之為“以上帝的名義，干魔鬼的事情”，可以說是部分國人劣根性的集中體現(xiàn)。記得當年蔣主席抗戰(zhàn)，也是師出有名，但是抗到后來，不但實行不抵抗政策丟了東三省，而且僅內(nèi)戰(zhàn)就倒下了數(shù)以百萬的中國人，相信連向井敏明這樣的殺人比賽冠軍拿著卷了刃的東洋刀掰著腳趾頭也數(shù)不完，可能人家要向中國人豎大拇指。最近報紙報道韓國正在試圖擺脫美國的控制，并與朝鮮商談恢復對話問題，因為韓國人不愿意同胞相殘。去年日本不承認慰安婦事件發(fā)生后，韓國幾個熱血青年和中年人，為表達憤慨于日本領館門前當眾斷指明志，此事被韓國和世界媒體廣泛報道。我覺得部分憤青同志有勁大可以沖日本人使，因為嗔恨心能量得不到發(fā)泄轉而把目標朝向自己的同胞，這種方法非但不會獲得廣大民眾的同情與支持，反而容易讓人產(chǎn)生厭惡感。地球是圓的，走的快些可以，但是不要走到問題的背面去，那樣結果就與初衷背道而馳了。8.9事件初期學生們的想法是好的，但是很快就有人發(fā)現(xiàn)了巨大的機會，挑唆鼓動一批人沖在最前面當炮灰，用憤青們的熱情來實現(xiàn)自己的政治目的，結果演變成了沖擊國家重要政府機關的反革命**。要知道一群揮舞著刀槍棍棒企圖沖進白宮和五角大樓的人，會得到怎樣的回應。自911之后恐怕美國政府處理同類事件再極端都不會受到美國人民的指責，因為人家所有民眾都對無論大小規(guī)模的、使用極端手段干擾現(xiàn)行和平生存環(huán)境的行為統(tǒng)稱為--------恐怖主義！
針對中日合資企業(yè)汽車的車主被扎車胎、劃漆、砸車窗等行為，傷害了部分國人情感，使很多人對所謂的“抗日”產(chǎn)生歧義，以佛家觀點：毀傷他人財物為造惡業(yè)。從周易觀點來看：做壞事為人所知，有損陽德，報應在今世，在自己。做壞事不為人知的，有損陰功，報應在家人，在來世。以法律觀點看：這種行為屬于損害他人財物，不管以何種借口，都屬于違法犯罪行為。如果有人為了阻止當事人對自己和公共的財物繼續(xù)施加不法侵害而采取的阻止行為屬正當防衛(wèi)，同時因爭斗中無意令當事人致傷或死亡，根據(jù)新刑法的“無限制防衛(wèi)原則”，可以不必承擔刑事責任，這一點是比較明確的，也請大家認真研究一下新《刑法》。
“大家結黨去革命，結果黨外人士就成了反革命”北大文學碩士余杰的這句話辛辣之至。希望廣大愛國人士團結到愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線上來，槍口一致對外。也希望大家目前要抵制日貨，等待政府的明確態(tài)度出來，相信我們偉大的共產(chǎn)黨政府是絕不怕小日本的，但是作為國家的管理者是要站在全局考慮問題的。對于日本人要懲戒，但不要一棒子打死，因為沒有利益關系存在和只有單方利益的雙邊關系才是最危險的，有利益沖突就總可以座下來慢慢談，小泉不是已經(jīng)屁顛屁顛的來了么？？？?。?！刀沒架到脖子上，就連日后真正的漢奸現(xiàn)在也是愛國的，所以不要向國人揮舞手中的屠刀?。。。?！參考文獻：
中日關系探討論文篇十
“政冷經(jīng)熱”是對當前的中日關系的最好概括。近幾年來，當中日經(jīng)貿(mào)關系漸趨佳境之際，雙邊的政治關系卻進一步滑向冷淡的深淵，其間的反差逾來逾大，幾乎到了如不對政治局面加以改善，經(jīng)濟關系也難以為繼的地步。
1、不斷發(fā)展的兩國經(jīng)貿(mào)關系。在整個中日關系中，經(jīng)濟合作占有中心地位，對于整個中日關系具有特別重要的意義。從現(xiàn)狀看，中日兩國互為最重要的經(jīng)濟合作伙伴之一。在貿(mào)易方面，日本已連續(xù)11年保持為中國最大的貿(mào)易伙伴；對日本來說，中國也是位居前列的重要貿(mào)易伙伴之一。日本也是中國的重要投資伙伴國，至2000年末，日資企業(yè)對華投資合同累計達20371件、387億美元。與貿(mào)易同樣，1996年以后呈減少趨勢的對華投資于2000年又開始回升。日本的對華政府開發(fā)援助（oda）也改善了中國的投資環(huán)境，在一定程度上彌補了中國發(fā)展資金的不足。據(jù)統(tǒng)計，從1979至1998年，日本共向中國贈送32.2740億美元，貸款99.5660億美元，總共達131.8400億美元。日本是中國最大的援助國，遠遠超過第二名。以往四次提供的日元貸款都是10年寬限期，30年償還，利率雖有若干變動，但是仍然很低，而且贈送的部分也達到相當規(guī)模，約為貸款的1/3。日本的對華oda，從大規(guī)模日元貸款所進行的基礎設施建設到由大使館或總領事館批準的小規(guī)模無償援助所修建的鄉(xiāng)村學?；虻缆?，對中國經(jīng)濟發(fā)展和社會開發(fā)都做出了重要貢獻?？傊?，回顧戰(zhàn)后以來中日關系發(fā)展的歷史，人們可以看到，經(jīng)濟合作推動了整個中日關系改善。在漫長的歷史年代，貿(mào)易合作通過民間渠道不斷得到加強，促進了政治和文化領域關系的發(fā)展，最終經(jīng)過了長期積累得到了加強，促進了政治和文化領域關系的發(fā)展，并最終促成了中日關系的正?；?0年代兩國關系正?；院?，在第一個關鍵時期，經(jīng)濟關系，尤其是其中的貿(mào)易往來都起到巨大作用，推動中日關系健康發(fā)展。即使在中日兩國之間出現(xiàn)政治方面的交涉，甚至面臨十分嚴峻的局面時，經(jīng)濟合作也在不斷發(fā)展，并且成為改善兩國關系的重要因素。但是兩國經(jīng)濟關系的加深未必就提高了兩國政府和國民之間的相互信賴度，事實證明，經(jīng)濟上的相互依賴只是兩國關系穩(wěn)定發(fā)展的必要條件，但不是充分條件。因為其間還存有政治關系的“反彈力”。
2、陷入遲滯的中日政治關系。這一點最明顯的標志就是近幾年中日之間一直沒實現(xiàn)國家元首或政府首腦的互訪，這對于兩個近在咫尺的國家來說是不正常的。兩國間最大的政治障礙是歷史問題，正如一位學者所說，兩國之間的戰(zhàn)爭雖然早已結束，但是這份沉重的歷史遺產(chǎn)卻一代又一代傳了下來，長期的戰(zhàn)爭狀態(tài)粉碎了中日兩個民族自古以來形成的相互師從、相互仰慕的美好感情與和平氛圍，民族情緒開始發(fā)生歷史逆轉。這種逆轉對后來中日關系造成的影響，其程度之深刻，時間之持久，范圍之廣泛，無論怎樣估計也不為過分。與歷史問題相伴而來的還有兩國在臺灣問題、領土問題以及日美安保問題等分歧。這一系列原則分歧的存在，再加上近年數(shù)起具體事件的發(fā)生，如日本首相小泉純一郎參拜靖國神社、日本遺留毒氣、珠海集體賣春、西安日本師生演出、雙方民間保釣之爭、中日足球賽激烈對抗等，致使兩國民間對抗情緒高漲，政治關系不斷下滑。
1、兩強并起。在亞洲，中日兩國的綜合國力都在上升過程中，是未來世界多極化格局中不可忽視的力量。日本遲早要成為政治大國，這與中國成為經(jīng)濟大國同樣是不可避免的趨勢。中日兩國在告別了“一強一弱”的時代后必須適應相互容忍和接受對方。要是彼此把對方看做是威脅自己的對手，試圖聯(lián)合其它力量牽制對方，那就勢必會導致危險的對抗，從而危害亞太地區(qū)的和平與穩(wěn)定，而如果認為對方是與自己既相互競爭，又相互合作相互與促進的伙伴，就有可能構筑起新型的雙邊關系的格局，進而為亞太地區(qū)乃至于整個世界的和平與穩(wěn)定作出貢獻。中日經(jīng)濟關系正處于重大轉折，即日本經(jīng)濟從占絕對優(yōu)勢正轉變到相對優(yōu)勢。這一過渡將維持一個時期，兩國間矛盾也就會不斷地冒出來。日本的寬容度會相對地縮小，中國的應對能力還有限，這樣，容易使矛盾不必要地激化。2002年在農(nóng)產(chǎn)品問題上的爭執(zhí)就是很好的例子。在這種形勢下，日本國內(nèi)在如何對待中國的問題上分為兩大派。一派是宣揚“中國威脅論”，主張聯(lián)合東盟國家、韓國、印度來牽制中國，另一派是極力提倡“抓住機遇論”，主張日中加強合作來實現(xiàn)東亞經(jīng)濟圈，以提高東亞在國際社會的發(fā)言權?？偟陌l(fā)展趨勢是后者逐漸占優(yōu)勢，但目前，前者勢力還不小，尚不可低估。因此，中國對日經(jīng)濟政策必須經(jīng)常考慮如何使“抓住機遇論”占優(yōu)勢。
2、中日兩國間政治磨擦因素和大眾傳媒的片面報道，不僅阻礙著兩國增進相互理解，而且不斷制造出新的相互誤解乃至相互敵對的情緒。體制與意識形態(tài)的差異以及西方文化影響的不對稱性也將對中日共同文化基礎產(chǎn)生抵消作用。近年來中日兩國國民之間出現(xiàn)了所謂“感情摩擦”，以致圍繞對華政策的日本國內(nèi)政治形勢十分微妙，甚至連經(jīng)濟界也不便將希望發(fā)展日中經(jīng)濟關系的“心里話”痛快地說出來。這種為政治的、情緒的因素而犧牲兩國利益乃至整個東亞地區(qū)合作利益的傾向是十分可悲的。
3、日本的認識問題。日本目前的心理是復雜的，昔日煌達的經(jīng)濟如今深陷低迷；以前手下的“小伙記”已獨自營業(yè)，且生意日漸興??；雁身、雁尾要求與雁頭并駕齊驅。這些事實的出現(xiàn)難免使日本有失落感，躊躇不前并不是可取的態(tài)度，日本應該坦然承認和接受地區(qū)國家按照優(yōu)勢互補的原則在同一平臺上進行競爭與合作的事實。筆者認為日本要擺脫以下觀念：（1）自己是西方大國，不屑同區(qū)內(nèi)發(fā)展中國家為伍；（2）追求全球自由貿(mào)易，不參加地區(qū)歧視性經(jīng)貿(mào)組織；（3）繼續(xù)追求在東亞領頭雁角色，維護東亞的垂直分工體系；（4）迫于國內(nèi)政治的壓力，為保選票，不敢開放國內(nèi)某些脆弱領域；（5）回避歷史，認為如果認罪有損日本形象。日本要勇敢于面對歷史和現(xiàn)實，要成為一個正常的大國首先要以一個正常大國的姿態(tài)和度量行事，無論遇到什么阻障和困難，依然故我。只有這樣，隨著時間的推移，周邊國家才能對你這種身份認同。朝令夕改，對他國疑慮重重，只能形成“信任困境”，造成敵對狀態(tài)。猶豫和彷徨只會錯失良機和遺恨未來。2004年，日本對聯(lián)合國安理會的常任理事國地位志在必得，東亞不少國家對日本的“道德資格”提出質疑，這很值得日本深思。
4、中國也有不理性的情緒要反醒。從對馬立誠、時殷紅二位學者的文章討論來看，傾向性一邊倒，根本沒有對方發(fā)言的余地，并且發(fā)言充滿了情緒化、辛辣甚至是漫罵的文字。筆者認為這也是不正常的，人們常說，我不同意你的觀點，但我維護你發(fā)表觀點的權力，而前一段的爭論顯然超出了學術爭論的范圍。其實在他們的文章中除部分建議不恰當外，還是閃爍著真正灼見的，并時而顯現(xiàn)出其拳拳愛國之心。比如，馬立誠說：“我們是泱泱大國，大國就要有大國的風范。一個崛起的大國如果始終懷著受虐的、仇恨的、報復的心態(tài)，是非?？膳碌模@種情緒極易被利用，造成傷害別人也傷害自己的后果。現(xiàn)在我們要考慮，國家富強了，我們除了工業(yè)產(chǎn)品還能向世界輸出些什么？難道輸出仇恨么？現(xiàn)在我們的新一代領導集體提出”和平崛起“，非常關鍵的就是要營造和諧的外部環(huán)境，國際上有人散布”中國威脅論“，為此我們用各種方式辯解，展示我們是一個寬容敦厚的大國?！薄搬绕鸬闹袊鴳鲆粋€理性大國、責任大國、平衡大國，而不是一個充滿仇恨和報復心理的大國。這個彎必須轉過來。理性大國，就是做事情要從理性和全局出發(fā)，克服情緒化和盲動；責任大國，就是對地區(qū)和世界的和平理解與合作承擔責任；平衡大國，就是要善于斡旋，在國際矛盾中求同存異，維護平衡。只要堅持這樣做，中國的崛起，就會盡量減少震蕩和沖突，從而有利于中國實現(xiàn)自己的目標?！睉撜f這些觀點還是比較客觀的。
三、在東亞經(jīng)濟合作中推動中日關系的進展。
經(jīng)過多年的沖突與合作的磨合，中日兩國都更加清楚地認識到，不論世界怎么變化，無論對方怎么發(fā)展，不論彼此間愿不愿意，兩國相鄰的地理位置是改變不了的；作為亞洲大國，兩國對亞洲和平與安全的巨大影響是改變不了的；兩國在地區(qū)經(jīng)濟中的相互依存關系是改變不了的。正是這些無法改變的客觀存在，使兩國之間不能不產(chǎn)生相互合作的必要與可能。這種合作是基于理性的而不是感情的，是現(xiàn)實的而不是理想主義的，是彼此需要的而不是一相情愿的。也正因為如此，這種共同的利益要求總是能夠一次次戰(zhàn)勝兩國關系中出現(xiàn)的不和諧與不愉快，使幾乎惡化的兩國關系一次次化險為夷。“最重要的是創(chuàng)造出超越‘自己的故事'的‘共同的故事'，在‘共同的故事'中，當面對歷史問題時，日本將不再被追究，而將是自身擁有追究的意欲。這可能是從由于他國不斷要求‘道歉'追究而產(chǎn)生的卑屈感中解放出來的唯一辦法?！庇押帽緛硎窃诓町愔锌朔⒄{(diào)整，在交流中互相理解、互相尊敬，才慢慢達成的境界。出于戰(zhàn)略、策略之需，或者歷史要素來演出友好氣氛的手法已經(jīng)太陳舊，太權宜，也太表面。中日之間其實存有友好的基石：一是兩國的歷史源遠流長，文化具有親和性；二是作為鄰國，互相之間有確立安全保障的需要；三是在市場經(jīng)濟、自由貿(mào)易下，作為貿(mào)易對方國和伙伴，共同繁榮的需要。隨著交流的深入，過去的問題尚未解決，新的問題又不斷發(fā)生，“異”在兩個國家之間碰撞。但是，這不是壞事，因為這種碰撞也是使事物回歸正常位置的機會。真正的中日邦交正?；瘧撌钦嫘呐c真心的碰撞后產(chǎn)生的，從這個意義上講，中日間產(chǎn)生的磨擦給我們提供了問題研究的端結。
一般來說，外部因素對中日關系的影響的效果往往大于中日兩國的直接互動的效果，這可能是中日關系中一個比較特殊的規(guī)律，我們沿著這個規(guī)律探討中日關系的未來，關鍵可能還得從外部的整合入手，才能有效地解決中日關系的矛盾與問題。換言之，中日矛盾的解決并不在中日關系本身，而是在于雙方是否具有戰(zhàn)略眼光，首先致力于亞洲的整合，第一步當然是東亞地區(qū)的經(jīng)濟整合，正如法德和解不是從法德開始，而是從歐洲的合作開始一樣。“日本不受到外壓的話不會作什么讓步，即使作些讓步也總是過小過遲（toolittle,toolate）。日本政策轉換中的被動性、消極性與1955年保守合并結成自民黨長期政權有相關性。因為是長期政權，即使首相與內(nèi)閣更迭也難進行重大的政策方針的轉換。當無論如何也必須進行政策轉換的時候，政府常常會借助外壓來向黨內(nèi)的其它派系及在野黨呼吁其必要性。當然，向日本施加壓力的國家，一方面須是有強大力量的國家，另一方面也是與日本有深入交流的國家。冷戰(zhàn)時期這樣的國家當推美國。隨著中日邦交正?；毡竞椭袊g各種交流逐漸加深，中國在現(xiàn)實中正在逐漸變成這樣的大國。但是這樣的情況不斷反復，就國民心情而言，對施壓的國家逐漸產(chǎn)生反感的情緒可想而知。這給我們帶來兩點啟示：一是日本要注意擺脫這種決策模式，應更加主動的姿態(tài)面對挑戰(zhàn)，才能做一個真正的大國；二是中國要注意施壓的策略，借助區(qū)域組織來表達自己的意圖更為可取。一方面，中日關系的最大希望在于推動東亞地區(qū)經(jīng)濟合作，東亞地區(qū)合作是中日化解歷史恩怨、走出信任危機、克服安全困境、實現(xiàn)雙贏的唯一出路。一方面地區(qū)合作的前途在很大程度上取決于中日關系的發(fā)展，因為中國和日本是東亞地區(qū)最具影響的兩個國家；另一方面地區(qū)合作也有利于兩國問題的解決，因為中日之間的很多問題在雙邊層次上難以消溶，但是，中日都參與地區(qū)合作，這就為兩國的交往提供了更大的空間，除了有利于兩國建立信任之外，地區(qū)合作機制也可以成為減輕國內(nèi)壓力的積極因素，為領導人做出改善兩國關系的努力提供更大余地。
另一方面，東亞經(jīng)濟合作的成功也離不開中國和日本。中國的人口占東亞人口60％以上，而日本的國內(nèi)生產(chǎn)總值占東亞60％以上。東亞聯(lián)合要求中日合作，不能排除任何一方。如果日本與中國最終走向對立，將會改變整個東亞的戰(zhàn)略形勢，并使這種形勢向著有不利于中國的方向發(fā)展。如果中日關系僅僅停留在經(jīng)濟層面上，無法在政治層面上獲得突破，那么中日經(jīng)濟合作也可能走向”泡沫經(jīng)濟合作“。事實上，這樣的動向已經(jīng)顯現(xiàn)了。日本開始尋找下一個替代中國的市場。日本技術和投資轉向印度、俄羅斯可能將是不可避免的。
那么中國和日本怎樣才能在東亞區(qū)域內(nèi)進行比較好的合作呢？筆者認為：首先，它們必須意識到，”10+3“是東亞地區(qū)一體化的最好也是最后的機會。在東亞經(jīng)濟核心集團(eaec)、亞洲貨幣基金組織(amf)，還有其它幾次嘗試都失敗了之后，如果連”10+3“也不能成功，東亞就不會再有其它的出路。所以，日本和中國都要意識到，它們之間的合作是一種政治的必須。中日的未來和東亞一體化密切相關，這兩個國家必須承擔起各自的責任。
其次，日本必須鼓起勇氣面對過去的罪行。它必須明白，一個國家如果不能清除內(nèi)在的邪惡，那么無論它多么努力都不可能成為”正?！皣?。因為，一個國家的形象不是單靠自己想象出來的，還必須在與他國的互動中得到確認。因此，日本得向德國學習，實施一種官方的”和解“政策，以成功地和過去的受害國達成和解。只有到那個時候，日本才可能被視為亞洲事務的天然領袖，并與中國及其它東亞國家建立更具建設性的關系。
再次，日本不可能再回到軍國主義的過去并四處擴張。中國的媒體和精英們有責任讓國人明白這一點。在此，中國也有許多工作要做。最后，也是比較重要的的一點是：日本和中國都要放棄在東亞獲得特殊主導地位的幻想:它們誰都不行。東亞地區(qū)有太多外部勢力介入，沒有哪個東亞國家能單獨左右這個地區(qū)。讓日本成為”遠東的英國"這一呼吁，也只有戰(zhàn)略上的意義（可以超然地制衡大陸國家），而在經(jīng)濟上則毫無意義。所以，這兩個國家必須明白，競爭東亞主導權不僅會浪費掉寶貴的資源，還會白白失去寶貴的時間—－雖然它們爭相促進貿(mào)易自由化和地區(qū)一體化本身可能是件好事。在東亞經(jīng)濟合作的過程中，中日兩國要極力擺脫爭奪領導權的思維，而以東盟為主導先建立合作機制。領導權并不是拼命爭來的，而是一個自然發(fā)展的過程，領導權的爭奪的結果只能是兩敗俱傷。未來的亞洲不可能是中國的亞洲或日本的亞洲，只能是聯(lián)合的亞洲，亞洲的中國和亞洲的日本。中日的和解與合作又將大大推動東亞聯(lián)合的事業(yè)。其實中國從未欲與日本爭奪主導權，而且這也并非僅取決于主觀意愿，而是由客觀條件決定的。日本的gdp總量是中國的4倍，人均gdp更是中國的37倍，發(fā)展等級比中國高得多，在東亞和世界的經(jīng)濟影響和聯(lián)系更遠勝于中國，所以日本在東亞經(jīng)濟合作中享有主導權是毋庸置疑的。中國與日本的經(jīng)濟具有很強的互補性而非競爭性，兩家聯(lián)手才能支撐東亞的合作。
中日關系探討論文篇十一
音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術。音樂是用組織音構成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術形式。也是最能即時打動人的藝術形式之一。旋律響起人們往往就會不由自主的投入到音樂的氛圍當中。最早的音樂起源于何時已無法考證，但是早在人類還沒有產(chǎn)生語言時，就已經(jīng)知道利用聲音的高低、強弱等表達自己的意思和感情。
音樂從起源到現(xiàn)在，經(jīng)過不斷的發(fā)展，已成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。音樂經(jīng)常被人們認為是減壓的最好方式之一，另外音樂還有勵志，抒發(fā)情感等作用。由此可見音樂作用之廣泛。
在小學教育中，音樂也是啟蒙學生思想，培養(yǎng)學生情感，促進智力發(fā)展的重要方式?？墒窃诋斀竦男W中，音樂僅僅被作為“副科”來對待，與語文，數(shù)學等方面的重視相比，音樂學科與之相差甚遠。為了貫徹和落實素質教育，音樂方面的教育教學必須要得到應有的重視。筆者作為一名小學英語教師，結合平時的工作教學經(jīng)驗，總結出音樂課的重要性有如下幾個方面，希望社會各界可以正視音樂的教育教學作用。
一、開發(fā)學生智力，促進大腦發(fā)展。
近幾年來，素質教育在兒童教學中的作用日益凸顯，而音樂教育作為素質教育的重要內(nèi)容，其在兒童教育中發(fā)揮的作用不容忽視。同時，小學時期屬于兒童智力成長的關鍵時期，如果在這一階段，對學生加以引導，可以使大腦最大程度開發(fā)。有人做過實驗，給農(nóng)作物聽巴赫的音樂，植物可以長得更好。人也是如此，經(jīng)過音樂長期的熏陶，也會提升智力?？茖W研究表明，音樂可以很大程度上的放松大腦皮層，減輕平時的課業(yè)壓力，緩解緊繃的神經(jīng)。在學生頭腦成長和發(fā)育的重要時期，這些對于頭腦的發(fā)育有著極大的促進作用。所以說，在這一時期開設音樂課十分有必要，良好的音樂教育可以使孩子奠定較好的智力發(fā)展基礎，讓孩子在以后的學習過程中，可以更快更好地接受知識，讓孩子贏在起跑線上。
二、減輕課業(yè)壓力，放松身心。
當今小學生的課業(yè)負擔越來越重，原因是學校和家長對于孩子學習的重視，也是因為如今的升學困難，如果沒有一個良好的成績想去一個好的學校學習是不可能的。所以老師給學生留許多家庭作業(yè)，家長利用大部分的空閑時間在家督促孩子，盡管這些方式讓孩子的學習成績有了大幅度的提升，可是卻讓小學生們有了極大的壓力，每天都是做不完的作業(yè)，學不完的習。長期這樣保持高壓的學習狀態(tài)，對于學生的生理和心理都會造成極大的不良影響，甚至會造成自閉、抑郁等心理疾病。對于這種情況，必須要有一個釋放點，去卸掉學生們身上的壓力，讓他們可以放松身心去學習和接受新的知識，這樣會讓學習效率更高，學生們也學的更輕松，而這個釋放點，就是音樂教育教學。
音樂的起源比文字更早，長期以來音樂就是人們娛樂、放松心情的重要方式。優(yōu)秀的音樂能使精神愉悅、情緒振奮，同時音樂通過聽覺器官穿入大腦皮層，有血液循環(huán)、增強內(nèi)分泌、促進消化、解除疲勞、增進健康的作用。在新課改實行的今天，開設音樂課更是重中之重。在音樂課上，學生通過對于音樂的學習和賞析，會放松原本緊繃的神經(jīng)，讓身體和心理都得到一定程度上的放松。放下行囊才能再次出發(fā)，始終帶著巨大的壓力是無法集中精力學習的。音樂課的教育教學對于學生學習其他的科目有著極大的促進作用。
三、培養(yǎng)學生的審美能力。
音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的重要途徑之一。在新課標的要求中，有一條最重要的就是以審美為核心。音樂是一種聽覺的藝術，需要通過聽覺來初步感受美，培養(yǎng)審美感知。音樂藝術的一切實踐都需依賴聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。通過對音樂的學習，學生們會學會用耳朵去發(fā)現(xiàn)生活中的美。比如在欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》時，學生們通過舒緩的旋律，再加上老師的指導，學生們會在腦海中形成與舒緩的節(jié)奏相匹配的的畫面?！读凶印珕枴分袑懙健安郎乒那?，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”子期對于伯牙的音樂的欣賞和比喻，就是對于音樂審美的一種促進和培養(yǎng)。
通過長期的音樂教學，可以培養(yǎng)學生的審美水平，這對于學生以后的學習、生活、工作都有著極大的幫助作用。
以上所述三個方面，是筆者根據(jù)平時的教學經(jīng)驗歸結出的音樂對于學生教育的重要性，希望可以對各位同行的教育教學起到一定的幫助作用。音樂對人們的生活起到了重要的作用，它能夠娛樂放松人們的心情、減輕人們的壓力。在小學的課堂上，開設音樂課十分有必要。
我們作為當代的音樂教育工作者，首先要認識到我們所從事的工作的重要性，這樣才能更好的投入到工作之中，培養(yǎng)學生的音樂能力，減輕學生們平時的課業(yè)壓力，促進學生全面的發(fā)展。
中日關系探討論文篇十二
隨著素質教育的發(fā)展，幼兒教育也越來越多地受到國家的重視，近幾年，國家在幼兒教育上投入了更多的時間和精力，但是仍然存在一些問題制約著其發(fā)展。比如說教學手段的單一，師資力量的薄弱，城鄉(xiāng)師資教育發(fā)展不平衡等問題。而對幼兒教育的關注點也要進行轉變，要在保證幼兒身心健康的基礎上，適當?shù)剡M行知識的學習，保證幼兒成長過程中的快樂和幸福。在解決相關問題之后，幼兒教育一定會更上一層樓。
1．教師的素質偏低。幼兒教育對教師的要求更高，不僅要有專業(yè)的文化素養(yǎng)，還要有良好的道德品質，更重要的是要有耐心，要起到對幼兒的引導教育作用。但是實際上大多數(shù)幼師都是一畢業(yè)就工作，不僅沒有相關的工作經(jīng)驗，也缺乏專業(yè)的素養(yǎng)。近幾年，社會新聞經(jīng)常報道幼師虐待兒童的惡劣事件，不僅產(chǎn)生了嚴重的社會影響，而且對幼兒的身心造成了不可磨滅的傷害。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因為教師自身的素質低，道德品質差，而崗前又沒有接受良好的培訓，所以，才會做出令人氣憤的行為。
2．教學方式不恰當。幼兒的心智并不成熟，對事物的理解能力和認知能力都比較弱，因此，不能像對待小學生一樣對待他們，也不能對他們有太多的要求。而實際上，很多幼兒園開設的課程遠遠超出了幼兒所能承受的范圍，甚至達到了小學的標準，這是不合理的，甚至會起到反效果。幼兒是一個特殊的群體，對他們的教育要區(qū)別于其他形式的教育，幼兒教育的關鍵是保證他們的身心健康，而不是大量的知識攝入。教師在教學過程中，沒有分清主次，給幼兒造成一定的學習壓力。
3．教育資源分配不合理。近幾年，農(nóng)村人口大量向城市涌動，給城市帶來一定就業(yè)壓力的同時，自然也帶來了教育的壓力。我國的幼兒教育資源本來就比較短缺，在這樣的條件下，壓力就越來越大。資源分配也明顯不合理，國家把大部分時間和精力都放在了城市幼兒教育上，忽視農(nóng)村的幼兒教育，這就使原本薄弱的農(nóng)村幼兒教育雪上加霜。
4．師資水平有待提高。幼兒教育是啟蒙教育，在整個教育過程中占有重要的`位置。因此，幼兒教育教師承擔的責任是巨大的，對他們的要求也是嚴格的。實際上，現(xiàn)有的幼兒教師普遍都是?？茖W校畢業(yè)，專業(yè)知識比較薄弱，沒有教育幼兒的經(jīng)驗。在教學中，缺乏解決問題的能力。每一個幼兒都是獨立的個體，需要教師去耐心教導，而實際上大多數(shù)幼師的能力有限，沒有充足的教學經(jīng)驗，教學手段也很單一，不能通過豐富多彩的教學形式充分挖掘幼兒的潛質，因材施教，在一定程度上限制了幼兒的發(fā)展。
1．教師要滿足幼兒的學習愿望。幼兒的年紀都比較小，對身邊的一切事物都很好奇。他們的思想就像一張白紙，對于他們提出的任何問題，教師都不應該感到奇怪或者覺得問題過于簡單沒有意義，要耐心地進行解答，滿足他們對這個世界的好奇心。因此，教師不能忽視他們提出的任何一個問題，因為也許其中蘊含著他們的某種潛質，一旦被發(fā)掘，將會給幼兒的發(fā)展帶來巨大的影響。教師也不要隨便批評他們所犯下的錯，那樣不僅會傷害他們的自尊心，也會打消他們學習的積極性。
2．引導幼兒積極地參與學習。每一個幼兒都是獨立的個體，都有自己的個性，興趣愛好和學習能力各不相同。在學習過程中，有的幼兒接受的程度快，有的幼兒接受的程度慢，針對這樣的情況，教師要有充分的耐心，要細心地發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的不同。有的幼兒在繪畫上表現(xiàn)出驚人的天賦，有的就偏愛唱歌，因此，教師在教學過程中要學會尊重差異，因材施教，充分挖掘每一個幼兒的潛能，并且將他們的表現(xiàn)及時與家長進行溝通，和家長一起對幼兒進行教育，這對幼兒的健康發(fā)展是很有幫助的。
3．培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。培養(yǎng)幼兒語言表達能力最有效的方法就是通過組織活動鍛煉他們的語言表達能力。首先，教師不要限制幼兒說話，要讓他們大膽地說、快樂地說，但是不要沒有紀律性。教師可以組織一些活動，讓幼兒在參與活動的過程中進行有效的語言表達。比如說，講故事大賽，教師可以安排一些簡單、有意義的小故事，讓幼兒在學習的同時，鍛煉語言表達的能力。
4．教育幼兒養(yǎng)成良好的習慣。良好的習慣對幼兒今后的學習和生活都有重要的意義。習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長時間的培養(yǎng)，而幼兒階段是習慣養(yǎng)成的最好階段，是打基礎的階段。在幼兒階段的教育中，需要注意培養(yǎng)幼兒的各項技能，挖掘他們的內(nèi)在的潛能。還有一點就是要幫助他們樹立規(guī)矩和紀律意識，沒有規(guī)矩不成方圓，一旦養(yǎng)成了良好的習慣，將來他們就會少走很多彎路。
1．幼兒教育直接關系到國民素質的提高。幼兒教育是入學之前的基礎教育，直接關系到今后教育的發(fā)展方向。幼兒階段所學到的東西，會對幼兒產(chǎn)生深遠的影響，無論是學習還是生活，都會有一定的引導作用。我國的國民素質之所以偏低，與基礎幼兒教育有很大的關系，很多人認為很多事都是孩子長大以后的行為，與之前的幼兒教育無關。其實，正是因為在幼兒時期沒有打下良好的基礎，沒有養(yǎng)成良好的習慣，之后才會成為問題學生、問題少年，長大成人之后甚至危害社會。國民素質的提升不是一個人決定的，需要大家的共同努力，要從小養(yǎng)成良好的習慣，只有每個人都規(guī)范自己的行為，不做損害他人利益的事，國民整體素質才會提升。因此，幼兒教育作為啟蒙教育，既是基礎又是關鍵，對提升國民整體素質有重要的意義。
2．幼兒教育能夠促進婦女就業(yè)，提高家庭生活質量和保障家庭和睦。幼兒的身心健康是保證一個家庭幸福和諧的前提。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，家長更加關注的是孩子的成長，孩子的身心健康成為教育的關鍵。很多婦女為了孩子放棄了事業(yè)，全身心投入到孩子的教育中。因此，提升幼兒教育能夠將婦女從家庭生活中解救出來，解決后顧之憂，安心工作，使越來越多的母親在產(chǎn)假之后繼續(xù)工作，并有機會參與教育，學到更多的技能，改變婦女的家庭地位，能夠經(jīng)濟獨立，提升整個家庭的生活質量。同時良好的幼兒教育還能有效改善和提高家長的教育觀念、能力與親子關系。很多家長都是第一次做父母，對如何教育孩子經(jīng)驗不足，沒有正確的教育手段，反而會對幼兒教育起到反效果，影響幼兒今后的發(fā)展。因此，良好的幼兒教育在促進幼兒身心發(fā)展的同時，能夠改善父母與子女之間的關系，改變家長的教育理念，促進家庭和諧。很多家庭在幼兒成長后期會出現(xiàn)很多的矛盾，都是因為之前沒有做好幼兒教育工作。
3．幼兒教育能夠促進社會公平。很多幼兒由于出身和社會環(huán)境的原因，一出生就會有心理不平衡的感覺。但是幼兒時期的他們，大腦發(fā)育尚未成型，具有很強的可塑性，因此，良好的幼兒教育可以打消他們對社會、對家庭的不滿，以積極、健康、樂觀的心態(tài)去面對未來的生活，長大之后減少社會犯罪，提升自我價值，幫助這些兒童在認知、語言、社會性等方面獲得更好的發(fā)展，促進社會公平。
4．幼兒教育有利于維護國家和社會穩(wěn)定?？茖W研究表明，幼兒時期不良的環(huán)境和習慣會影響幼兒的大腦結構與發(fā)育水平，使幼兒表現(xiàn)出反常的社會行為，這種行為甚至會影響其整個青春期的發(fā)展，嚴重的會誘發(fā)犯罪。而良好的幼兒教育能夠幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，建立健全的人格，改善幼兒早期的不良行為習慣，提高幼兒的社會性和自控能力，降低之后犯罪的可能性，減少社會危害，促進社會和諧發(fā)展。
5．幼兒教育能夠產(chǎn)生巨大的社會經(jīng)濟效益。幼兒教育是教育的初級階段，是打基礎的階段，幼兒教育的成敗關系到其今后的發(fā)展，關系到入學后學習的質量。很多良好的學習習慣都是在幼兒階段養(yǎng)成的，因此，幼兒階段的良好教育能夠幫助幼兒今后的學習，為其今后的就業(yè)增加一份機會。前期的幼兒教育是投資最小的教育，但是未來的回報卻是巨大的，在幼兒階段培養(yǎng)的人才今后可能為國家創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟財富，帶動經(jīng)濟的增長，增加財政與稅收收入。因此，良好的幼兒教育能夠產(chǎn)生巨大的社會經(jīng)濟效益。
四、結語。
幼兒教育是不可忽視的重要教育手段，對幼兒今后的發(fā)展有著重要的作用。幼兒教育對國家未來的發(fā)展戰(zhàn)略有著不可忽視的作用，因此，教師要承擔起相應的責任，采用適當?shù)慕逃侄螌τ變哼M行教育，充分挖掘他們的潛能，提升他們的整體素質。從小的方向說，幼兒教育可以促進家庭和諧，從大的方向說，良好的幼兒教育可以促進國家今后的發(fā)展。因此，國家要加大對幼兒教育的資金支持和資源分配，幼兒教師要承擔起相應的教育責任，共同促進幼兒教育的健康發(fā)展。
中日關系探討論文篇十三
100年來的中日關系經(jīng)歷了空前的巨大變遷。雙方關系由近及遠，再由遠及近，其擺動幅度之大世界少有。其間影響最大的無疑是從918事變開始長達15年的日本侵華戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟社會和人民帶來的災難自不待言，對戰(zhàn)后至今甚至今后一、二十年的中日關系（尤其是中國人的對日觀）仍會帶來深遠的消極影響。
侵華戰(zhàn)爭為何發(fā)生？它既有帝國主義列強竟相分割世界的背景，又有日本軍國主義勢力主導之內(nèi)因。這場戰(zhàn)爭給21世紀中日關系留下的最大經(jīng)驗教訓是:。
在主權國家時代，每個國家都有尋求本國發(fā)展的權利，不應以犧牲別國利益為前提。追求一時得益而傷害其他民族對本國長期利益的損害遠大于一時的收益，實際上得不償失。孫中山先生在20世紀初主張在國際關系上推行“王道”以取代西方的“霸道”，還主張亞洲各國平等聯(lián)合。這就是強調(diào)東方國家之間的關系要以德為上，互相留有余地，不乘人之危、逼人到墻腳，不能套用西方列強和殖民主義者的做法。這一主張對21世紀的中日關系和亞太合作仍有啟示。
常任理事國席位、在世界上發(fā)揮其與經(jīng)濟大國地位相稱的作用等問題上無法取得中韓等國的由衷支持。
中國一直要求日本干干凈凈地解決歷史問題，除了感情因素外，可能主要還是出于對日本復活軍國主義的疑慮。此外，似乎還一種中國式“治病救人”的善良意識，期待日本能夠像德國那樣有大國胸懷，“盡快解脫歷史包袱”。軍國主義復活已幾乎不可能，對此國內(nèi)現(xiàn)在有了一定的共識，對日本國內(nèi)大部分國民要和平不要戰(zhàn)爭的意識及其社會狀況國內(nèi)也有了進一步的了解。越來越多的中國學者開始意識到，經(jīng)濟的高速發(fā)展應給中國帶來自信，帶來新的視角和更寬的視野，認識到中國的發(fā)展本身就是對復活軍國主義的一大牽制。
關鍵是，什么對中國最重要、最有利？與日本的經(jīng)濟合作，對中國的現(xiàn)代化非常重要；與日本人民的相互信賴合作關系，真正有利于地區(qū)和平；與日本的政治外交合作，對中國維護和平穩(wěn)定的周邊環(huán)境、共同創(chuàng)建亞太新的合作機制、阻止唯一的超級大國在本地區(qū)為所欲為有決定性意義；與日本搞好關系，也是包抄了臺獨勢力的后院。反之，如果中日交惡，對中國內(nèi)政外交都沒有什么益處，只有美國高興，日本右派高興，臺獨高興。也許有人會說“寧失千金，要爭這口氣”，但中國現(xiàn)在有了比爭一口氣更高的目標。
我覺得，在內(nèi)外形勢、內(nèi)政外交的工作重點發(fā)生變化后，不管對方如何，“以我為主”地進行一些對日政策的調(diào)整，可以從解放戰(zhàn)爭中毛主席對滯留和離開陜北的兩次定位上得到一些啟示。1947年3月，胡宗南攻占延安，毛帶著小部隊在陜北山區(qū)與之周旋，并宣布不收復延安就不離開此地。但到了48年3月，盡管延安尚未收復，毛帶領中央機關東渡黃河。前者著眼于把國民黨軍隊機動力量牽制在黃土高原，是正確的決策；而后者是因為全國戰(zhàn)局已發(fā)生了根本轉折，毛把目光放到了解放全中國這一更大的目標上，歷史證明，也是正確的決策。
在靖國神社（主要是指日本政府領導人對a級戰(zhàn)犯牌位的參拜）問題上中國沒有什么退路，讓中國人民在現(xiàn)在的狀況下忘記那場戰(zhàn)爭也不可能，所以必要的時候還是要抗議、反駁、批判，但不必把歷史問題當作整個中日關系的前提和基礎，而是把它當作一個部分，使之不影響其他方面的正常交往，并在擴大交流、爭取更多日本國民支持中日友好的過程中予以解決和超越。借用日語的說法，前者是“入口”解決法（即先解決歷史問題然后發(fā)展關系的思路），后者是“出口”解決法（主張在發(fā)展關系的過程中予以解決的思路），兩者都可以是解決問題的方法。這不意味著是單方面退讓，而是一種立足于現(xiàn)實的高層次思考，是要尋求一種既不回避歷史問題又對中國國家利益最為有利的模式。
中日關系探討論文篇十四
摘要：日本是亞洲地區(qū)最發(fā)達的資本主義國家。而中國是亞洲最大的發(fā)展中國家，從改革開放以后，中國的經(jīng)濟突飛猛進，成為世界一個重要的經(jīng)濟力量體。但中國和日本自建交以來波折不斷，兩國關系時而緊張，時而緩和。兩國在地緣，經(jīng)濟，資源等方面有著共同發(fā)展的需求，但在領土主權，歷史問題方面也有著爭議。研究對日政策，可以更好的為中國建立國際形象，行使對外政策有著不可磨滅的作用。
政策趨向。
一、中日之間存在的主要問題。
（一）臺灣問題。
戰(zhàn)后日本政府在臺灣問題上一直持有兩面的態(tài)度，長期存在于日本政界的一股親臺反華勢力即所謂“臺灣幫”至今仍在活動，不時跳出來干擾和破壞中日關系的發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟一體化和對領土的爭奪，臺灣問題將勢必增大對日本政府對臺灣政策的影響力度，”臺灣幫”會積極推動修憲，為日本軍事介入臺海局勢制造法律依據(jù)，促使進一步提升日臺關系，使臺海兩岸的統(tǒng)一平添障礙；在領土問題上制造麻煩，使中日關系發(fā)展增加變數(shù)。
（二）釣魚島問題。
釣魚島是兩國間歷史遺留的領土問題，對于該島的主權歸屬問題，兩國立場不同，中國政府明確表示釣魚島歷史上是中國領土這一原則立場，同時主張以“擱置爭議，共同開發(fā)”來維持和平大局。連日本著名歷史學家井上清也仗義執(zhí)言：釣魚島是中國古有領土，日本占有“尖閣”列島在國際法上亦為無效，但是，1996年7月以來，日本右翼團體在釣魚島問題上不斷制造嚴重事端，競然在短短5天的時間5次登上該島，修建燈塔和其它標記設施：特別是日本眾議員西村真吾也擅自登上釣魚島，并升起太陽旗，多次造成中日關系的緊張。
（三）歷史問題。
從中日建交之初就充滿著波折與坎坷，這一切均源于20世紀兩國見得那場侵華戰(zhàn)爭，這場事關中華民族生死存亡，從某種意義上也引發(fā)了日本民族全面危機的戰(zhàn)爭對兩國人民的情感造成了嚴重的創(chuàng)傷。近年來中日之間的主要矛盾是歷史觀沖突，關鍵是日本政界領袖能否正確認識歷史的問題。胡錦濤主席曾在亞太經(jīng)合組織領導人非正式會議期間，在會見小泉首相時明確提及此點并指出：發(fā)展中日關系，不能也無法回避歷史問題。兩國政治關系困難的癥結是日本領導人參拜靖國神社問題。這個問題拖的時間越長，對包括中國人民在內(nèi)的受害國人民感情的傷害就越大，也越不利于兩國關系的改善和發(fā)展。在各種不同的信息傳遞過程中，小泉首相親自確認了新一屆中國國家領導人在這個問題上的看法本身，具有重要意義。
（四）美日同盟問題。
中日之間的恩怨糾葛始終受到一個外部因素的牽引——美國的干預。美國對日本和總共的政策是放在其“亞太戰(zhàn)略”層面考慮的。日本是美國在東亞地區(qū)，乃至整個太平洋地區(qū)最重要的盟友和關鍵伙伴，而美國子二戰(zhàn)以來一直就是日本追隨的對象，歷任日本首相均把對美關系作為其外交的基石。此外，美國也力圖影響中日關系的走勢，以保證其亞太戰(zhàn)略的實現(xiàn)與穩(wěn)定。
二、中國對日政策。
中華人民共和國成立后，在中日兩國政府領導人和兩國人民的共同努力下，兩國于1972年9月29日恢復邦交，迄今已歷經(jīng)40個年頭，中國對日外交政策大致經(jīng)歷了以下階段。
（一）恢復邦交，實現(xiàn)兩國關系正?；?972年9月29日兩國發(fā)表《中日聯(lián)合聲明》，恢復邦交，1978年8月12日中日簽訂《中日和平友好條約》。在這一時期，中國對日政策基本指導思想集中體現(xiàn)在周恩來總理的日本館及其外交思想中。在當時新中國成立面臨的國際環(huán)境下，周恩來將中日恢復邦交作為一項這關重要的國家事務是從國家的戰(zhàn)略利益和長遠打算出發(fā)而確定的。中日友好不僅符合中國的發(fā)展，符合兩國人民的利益，而且也是解決國建安全問題的重要環(huán)節(jié)。周恩來對日外交思想的核心是“國家利益”，通過實行“求同存異”，爭取“和平合作”，達到“政治上的和平共處，經(jīng)濟上互通有無，技術上相互學習”的目的。
（二）充實中日和平友好關系內(nèi)容，對日關系趨向靈活務實。在1979——1990年期間，中國實行對外開放政策，經(jīng)濟，社會取得了飛速發(fā)展，在對日關系上，鄧小平繼續(xù)了周恩來“務實”外交的思想，為中日關系諸如了充實的內(nèi)容。
（一）從國內(nèi)層面看，中日兩國在冷戰(zhàn)后面臨的主要任務與挑戰(zhàn)。
對中國來說，21世紀是其實現(xiàn)民族復興、實現(xiàn)國家現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略目標的關鍵期。中國的核心利益可以歸結為兩點：一是保持國民經(jīng)濟以較高的水平繼續(xù)增長和國民生活水平的不斷改善；二是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，結束跨越半個多世紀的國家分離局面。對于中國這樣一個擁有豐富歷史遺產(chǎn)和“主體性”文明與文化的國家，一切問題都可以從歷史角度審視和理解，而且也必須從歷史角度加以解決。
對日本來說，其國家和民族發(fā)展的歷史脈絡決定了日本是一個在東西方文明之間尋找平衡點和立足點的“雜交國家”。在今天，日本的發(fā)展面臨嚴重的。在經(jīng)歷了20世紀90年代“失去的十年”之后，日本的經(jīng)濟在21世紀初仍然疲軟；政治體制在結束了自民黨長達55年的一黨執(zhí)政格局后，而進入了多黨縱橫聯(lián)合的“混亂”局面；謀求多年的“西方成員”身份至今未被接受，是繼續(xù)塑造“西方國家”形象，還是“重返亞洲”舉棋不定，因此，21世紀，對日本來說，面臨的最大任務就是重新給自己的經(jīng)濟和政治發(fā)展道路“定位”。
（二）從地區(qū)層面看，冷戰(zhàn)后中日兩國面臨的主要課題。
中日是亞洲地區(qū)具有重要影響力的打過和強國，也是具有國際影響力的國家，不僅扮演地區(qū)力量中心的角色，為切實溝通本地區(qū)和其他大陸與地區(qū)的重要媒介與橋梁。亞洲的聲音與觀念在很大程度上是通過中國和日本傳遞給世界的。因此，如果亞洲真正能夠實踐人們“21世紀將是‘亞洲世紀’的預言”那么，中日真正的和解與合作將是不可或缺的“基石”。
（三）從世界發(fā)展趨勢看，中日兩國在冷戰(zhàn)后國際格局構建中的作用。
21世紀，世界在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭與發(fā)展之后，正面臨重大的過渡與轉型。零和游戲，軍備競賽，資源競爭等等與戰(zhàn)爭，冷戰(zhàn)思維想聯(lián)系的思維方式和行為方式，面對全球化，全球議題和共同利益等等有世界經(jīng)濟一體化和信息技術帶來的新環(huán)境，如何進行適應性調(diào)整？中日兩國作為在國際格局轉換過程中有影響力的國家，如何定位與行動是十分重要的。
（四）21世紀中國對日戰(zhàn)略與政策走向。
中國對日政策大致可以濃縮為“以史為鑒、面向未來”八個字。應該看到，在涉及民族情感的問題上，中國對日政策是沒有多少回旋空間的。因此，在日本首相參拜靖國神社、日本歷史教科書的修改，以及兩國回復邦交以來一直處于核心地位的臺灣地區(qū)問題上，中國方面態(tài)度適中十分明確：歷史不容否定，中國內(nèi)政不容干涉。政府在引導本國國民建立實事求是的“歷史觀”方面負有不可推卸的責任。尊重他國自主處理本國事物的權力是國際交往的基本原則。
中國的對日政策歷來明確區(qū)分日本民眾和日本政府，抗議和反擊針對的是日本政府不敢擔負起歷史責任，缺乏獨立性的言行，對于日本民眾一直是本著友好交往的原則對待的。對中日之間可能的合作領域，中國方面一直以來都在積極地開拓與推進，希望為中日友好建立起身后的基礎。從兩國國情看，中日之間合作的空間和可能性都十分廣闊，關鍵在于民族和解和相互信任的心理基礎上不具備。在這方面，日本可以做的事情有很多，可以思考的東西也很多。
在全球化條件下，中日之間的潛在分歧是客觀存在的，難以在短期內(nèi)完全消除，但雙方可以而且有必要致力于形成一套控制和管理政治摩擦的機制和措施。例如，每當因“歷史問題”發(fā)生政治摩擦時，不宜使這一問題影響到中日間其他領域合作的進展。兩國可以采取一方面把分歧和矛盾控制在一定的范圍之內(nèi)，另一方面不斷促進和擴大共同利益部分，逐步使負面因素在中日關系全局中所占份額相對減少。
對于中國來說，有效的利用經(jīng)濟手段是影響日本對華政策的形式之一。經(jīng)濟利益是國家利益的基礎和核心，鑒于中日兩國都把發(fā)展經(jīng)濟作為國家的首要任務，因此可以說經(jīng)濟利益也是中日兩國國家利益交匯的基礎和核心。發(fā)展中日經(jīng)貿(mào)合作既符合中日兩國的利益，也符合經(jīng)濟全球化的潮流。經(jīng)濟全球化是先進生產(chǎn)力跨越國界發(fā)展的體現(xiàn)，而中日關系的發(fā)展正是經(jīng)濟全球化潮流在中日之間的體現(xiàn)。由于中日經(jīng)濟關系的發(fā)展，中國對日本經(jīng)濟復蘇發(fā)揮了關鍵性作用，而中國政府持有大量的日元儲備，既化解了日本的財政危機，也避免了日本爆發(fā)通脹。總的來說，是中國讓日本擺脫了危機、從失敗的困境走出來，也是中國讓日本重新恢復信心、順利進入一個新的發(fā)展時代。如今的日本經(jīng)濟對中國因素的依賴已經(jīng)不是可有可無，而是足以左右其經(jīng)濟出現(xiàn)重大轉變的關鍵因素。因此，中國可以有效利用經(jīng)濟手段影響日本對華政策。這樣，既可以發(fā)展中國自身經(jīng)濟，也可以改善中日關系。
加強兩國民間交流，重新認識和實施“國民外交”路線，繼續(xù)發(fā)揮日本人民和中國人民民間友好黨團在改善和發(fā)展中日關系中的重要作用。
中日是一衣帶水的領邦，無論是從歷史上來說還是從地理上來說，兩國的發(fā)展都需要對方的發(fā)展，所以我認為，兩國是“合則兩利，分則兩害”。日本一直認為中國是其實現(xiàn)“大國夢”的障礙，一直不能正確看待中國的崛起，但很明顯，中日不是60年前的中日，世界形勢也不是60年前的世界，只有兩國合作發(fā)展，互惠互利，才是長遠之道。
《中國國際關系研究四十年》王軍、但興悟；中央編譯出版社期刊論文：
中日關系探討論文篇十五
小學音樂教育在小學教育階段中的作用相當重要，少年兒童正處在發(fā)育成長和世界觀形成的重要時期，音樂教育對培養(yǎng)具有高尚的道德情操，高度的文化和藝術修養(yǎng)的一代社會主義新人，有著相當重要的作用。作為音樂教師怎樣通過音樂教學來加強對學生素質的培養(yǎng)？最主要的就是通過創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容，以及音樂特有的形式手段，對其進行教育、引導。那么我們音樂教師如何才能做好這些呢？如何讓別人了解這些的重要性呢？下面我分三點來談談音樂教育的重要性和必要性：
一、音樂教育在小學教育中的必要性。
應試教育下的小學生，絕大多數(shù)以追求考分為主要目的，是“死讀書”的典型，這樣的小學生不符合現(xiàn)代化建設的要求。只有提高小學音樂教師能力構建水平，才能使音樂教育以音樂藝術的形式，培養(yǎng)了小學生的思維和創(chuàng)造意識；才能使小學生具有各方面的能力，應重點把握以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）、更新觀念，轉變角色，加強學習態(tài)度決定一切。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名小學音樂教師，要想提高自己的教學能力，就必須從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引領者和促進者，從燃燒自己照亮別人的“蠟燭”轉變?yōu)閷W生學習的合作者和交流者，從修剪枝杈的“園丁”轉變?yōu)閱⒌蠈W生智慧的研究者和開發(fā)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴的師生關系轉變?yōu)樾滦偷呐笥殃P系、伙伴關系。
（二）、把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務，教師就必須做好充分的準備，如對教學內(nèi)容、重點、難點、課程標準的準確把握；對學生學習情況的充分了解；對教學環(huán)節(jié)的清晰而周密的思考；對教學用具的精心選擇；對課堂突發(fā)事件的預見等等。同時，通過制定規(guī)則、及時鼓勵、協(xié)調(diào)關系、樹立威信、紀律控制等各種措施對課堂實施有效的管理，從而保證學生學習的效率。這些工作，既是教師的必修之課，也是教師能力構建的必由之路。
（三）、掌握現(xiàn)代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學音樂教育自然也不會例外。現(xiàn)在的時代是網(wǎng)絡的時代，作為網(wǎng)絡時代的小學音樂教師，就要及時學習、掌握、利用現(xiàn)代信息技術，勇于“觸電（電腦）”、“觸網(wǎng)（網(wǎng)絡）”，用現(xiàn)代教學手段來武裝自己，不斷拓展音樂教學的途徑和渠道。
二、小學階段音樂教育在新課課程標準的實施中具有重要作用。
在新課新課程標準的實施中，改變了陳舊的音樂教學方法，更新了陳舊教學模式，讓學生的情感體驗更真切、音樂興趣更濃厚，審美與創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。下面就是小學階段音樂教育，在新課課程標準的實施中，具有的重要作用運用到實際的教學過程中去。主要從以下幾點入手：
（一）、激情導入，調(diào)動學生興趣。
“興趣是學習的動力”過去上每堂課，總是習慣性地復習上節(jié)課的教學內(nèi)容導入本節(jié)課的教學活動，按部就班導入，讓學生感到千篇一律，索然無味。不能調(diào)起學生的興趣?，F(xiàn)在根據(jù)每課內(nèi)容的特點。設計出新穎的課堂導入。例如：在教唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌時，我是這樣引入的。利用課件講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，通過故事當中小蝌蚪找媽媽的感人故事情節(jié)，誘發(fā)學生的情感，調(diào)動學生的興趣。
（二）、欣賞音樂，體驗歌曲情感。
音樂是聽覺的藝術。相較于以前的教學活動，我在保留了整體欣賞、感知音樂的基礎上增加了二次欣賞、品味歌曲，對比欣賞、體驗歌曲兩個聽的環(huán)節(jié)，讓學生在聆聽音樂之美的過程中同時去體驗情感之美，充分發(fā)揮音樂聽這一重點。
（三）、唱演歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生自由的演唱歌曲，為歌曲配舞蹈，故事等一些環(huán)節(jié)，調(diào)動情緒發(fā)揮小學生活潑愛動的性格特點，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。例如：在教唱小學一年級第二冊《我們來開音樂會》這首歌時，其中唱“你唱呀池塘的小青蛙呀，我唱呀叮咚的小溪水，他唱呀田野的小禾苗。”同學們，想一想，我們還能唱唱春天的什么。讓學生的思維動起來，結已自己的生活進行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作出歌詞的基礎上改一改旋律，讓他們自己去表現(xiàn)創(chuàng)新后歌曲的效果，聽著自己的歌曲，學生們激動了，創(chuàng)新的意識也就高漲起來了。
（四）、表演歌曲，給學生美的教育體驗了歌曲情感，創(chuàng)新了歌曲內(nèi)容，可以說是學生對歌曲的理解已經(jīng)有一了個總體細致的認識，接下的表演歌曲就是讓學生把自己的這種認識通過配舞蹈，拓展情節(jié)等形式表現(xiàn)出來，與同學一起去分享歌曲的內(nèi)容美，情感美。
三、音樂教育在小學生音樂審美教育中的重要性。
音樂教育是“審美教育”的重要組成部分，在小學低年級的音樂教學中，如何發(fā)揮它的這一作用？這是個值得探討的問題。根據(jù)小學低年級學生的年齡特征和認知特點，筆者認為培養(yǎng)他們對音樂的“審美趣味”是教學的側重點。什么是音樂審美趣味？審美趣味是指學生對音樂的興趣和愛好。美國現(xiàn)代心理學家布魯姆指出：“學習最好的刺激乃是對學習材料的發(fā)生興趣?！边@說明興趣是學習的基礎。從美學角度看，只有形成正確的審美趣味，才能有深刻的審美體驗、主動的審美意識、正確的審美評價，進而形成創(chuàng)造美的欲望。分別從以下幾點表現(xiàn)出來：
1、培養(yǎng)學生的審美感知能力。
音樂是一種聽覺的藝術，需要通過聽覺來初步感受美，培養(yǎng)審美感知。音樂藝術的一切實踐都需依賴聽覺、聽，是音樂藝術最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。學會感知就是學會用審美的耳朵、審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)、探索音樂作品的美。例如：在欣賞《美麗的草原》這一課中，我運用現(xiàn)代化的教學手段，精心制作了多媒體教學課件，老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進行。學生聆聽著優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的大草原的畫面，感受著老師美好生動而又富于情感的表情和語言，完全神經(jīng)在審美的情境之中，視覺、動覺、想象等審美因素，綜合作用于學生的情感，達到了以情動人，以美育人的審美境地。
2、培養(yǎng)學生的審美想象能力。
想象是創(chuàng)造的源泉。音樂審美想象會給學生帶來審美享受，同時激發(fā)起他們的思維活動。學生每一次審美想象得過程，都是邁向更高層次音樂審美想象得一個階梯。因此，教師在音樂教學中要給與學生一定的時間與空間，讓學生的審美想象力能夠得到很好的發(fā)揮。例如：在欣賞《玩具兵進行曲》這一課時，學生聽到了一首節(jié)奏強烈、富有動感的音樂，好像真的有許多玩具兵在走路、搖擺、玩耍，每一個小朋友都產(chǎn)生了情感表現(xiàn)、行為表現(xiàn)得沖動。于是我讓每一個學生都動起來，發(fā)揮自己的想象，你愿意表演哪個玩具就表演哪個玩具，你愿意怎樣表演就怎樣表演，同學們高興極了，都根據(jù)自己對樂曲的理解，設計動作，積極地、認真地參與表演。就這樣全體學生都變成了一個個不一樣的玩具兵，課堂氣氛非?；钴S，學生的想象能力也得到了很好的發(fā)揮。
3、培養(yǎng)學生的審美表現(xiàn)能力。
音樂是情感的藝術。表現(xiàn)人類的情感又是音樂藝術的本質特點。在小學音樂教育中，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)意識，讓學生知道如何去表現(xiàn)，已經(jīng)成為了一個重要的目標。當然，在培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力的過程中，教師要激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，肯定學生的點滴進步，讓學生經(jīng)常體會到參與表現(xiàn)后所獲得的審美愉悅感，這樣學生們才會敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)。
例如：在低年級唱游課中有一首《我的小寶寶》的歌曲，歌詞淺顯易懂，旋律抒情優(yōu)美，描寫了一位媽媽在哄孩子睡覺時的場景，表達了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親的強烈的依賴之情，營造了一個溫馨又美好的`家的氛圍。這首我就讓學生來表現(xiàn)，“假如你是爸爸（媽媽），你會怎樣紅你的小寶寶睡覺？”在此基礎上，我又讓學生組成臨時家庭，用歌聲、表情、動作、造型來表現(xiàn)這首歌曲。學生的表現(xiàn)沒有好于不好，只要每一位學生都參與了，都能得到大家的肯定和掌聲。最后我還讓學生思考：媽媽對你是這樣的關心，那么你該怎樣回報媽媽呢？學生是很聰明的，馬上都能回應老師的問題，學生的回答都是表達了自己對媽媽深深的愛，和對媽媽的感謝，此時學生的情感得到了升華。
4、培養(yǎng)學生的審美合作能力。
音樂世界是豐富多彩的，音樂的表現(xiàn)藝術也是多元的。其中既有獨唱、獨奏、獨舞等個人的表現(xiàn)形式，也有合唱、合奏、集體舞等集體表演形式。學生集體參與合作是共同表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，同時也是提高學生審美感受能力，審美表現(xiàn)能力，審美創(chuàng)造能力的過程。特別是在小學音樂教學中，合作學習是一種很好的學習方式，它促進學生互相學習、互相關心、共同進步。
例如：在如二年級唱游課中要求學生掌握四分音符、八分音符、十六分音符，如果光聽老師講，學生對學習一點兒也沒有興趣而且根本聽不懂，這是一個讓所有老師都頭疼的問題，于是我運用“搭節(jié)奏”的游戲，讓學生自行組成活動小組，在搭搭拆拆的游戲中學習掌握到新知識。在他們的游戲過程中不單單解決了怎樣搭節(jié)奏這個知識點，而且繼續(xù)在研究搭完了節(jié)奏之后，怎樣拆了節(jié)奏再搭新的節(jié)奏我們還進行了比賽，看哪一小組節(jié)奏搭得又快又好。這樣的教學方式，不但使學生掌握了知識點，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，而且也鍛煉了他們小組合作的能力，因為只有小組成員共同努力，才能得到最后的勝利。
5、培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力。
審美創(chuàng)造能力是人類創(chuàng)造能力的一個重要組成部分。審美創(chuàng)造力是審美主體在審美實踐的過程中按照審美規(guī)律進行創(chuàng)造性審美活動的能力。音樂創(chuàng)造是小學音樂教學中極為重要的一項教學活動。教師應該將音樂創(chuàng)造教學滲透到欣賞、歌唱、器樂演奏、律動等教學活動中去，做到任何教學活動都體現(xiàn)出審美創(chuàng)造的原則。
例如：在欣賞《快速波爾卡》這首樂曲時，我讓10—12名學生為一組，通過表演性的動作來表現(xiàn)可取所要表達的內(nèi)容，并鼓勵他們進行創(chuàng)作，來豐富樂曲的時間、場景、人物、事件；在扮演角色中，我又鼓勵學生可以一人扮演多種角色。于是，有一小組在表演中創(chuàng)作了一段舞蹈；有一小組在表演中創(chuàng)作了一首詩；有一小組還創(chuàng)設了多個場景：火車站、大草原、田野、農(nóng)莊、森林等等。在表演中，學生自由地、大膽地表現(xiàn)出了對樂曲的獨特理解，充分感悟到了音樂的魅力，讓我不得不贊嘆學生們對音樂的理解力和創(chuàng)作能力。
總之，音樂是美的藝術，音樂教師是美的傳播者，我們有責任和義務帶領學生走進音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈、美的人格，讓學生熱愛音樂熱愛藝術、熱愛生活。這個過程是漫長而曲折的，這就需要廣大音樂教育工作者的共同努力為培養(yǎng)造就適應新時代發(fā)展的具有高尚審美情趣的高素質人才而奮斗！
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[8]翟曉江；《小學音樂教育新視野》；科學普及出版社；月；
中日關系探討論文篇十六
網(wǎng)絡營銷將是未來網(wǎng)絡經(jīng)濟中最具潛力的發(fā)展方向，本文選擇了網(wǎng)絡營銷中幾個主要的概念進行介紹，但愿讀者能從這些概念中對于網(wǎng)絡營銷有1個總體的認識。
網(wǎng)絡營銷。
市場營銷作為1門學科，閱歷了以出產(chǎn)為導向的營銷觀念、以產(chǎn)品為導向的營銷觀念、推銷觀念、以市場為導向的營銷觀念和社會營銷觀念等5個階段。最近幾年來跟著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使患上市場營銷環(huán)境有了根本性的扭轉，從而對于市場營銷策略以及理念發(fā)生了巨大的沖擊。
網(wǎng)絡營銷（cybermarketing）是指借助于互聯(lián)網(wǎng)絡、電腦通訊技術以及數(shù)字交互式媒體來實現(xiàn)營銷目標的1種營銷方式。網(wǎng)絡營銷與傳統(tǒng)的市場營銷并無根本的區(qū)分，它們都要實現(xiàn)其營銷的目標，行將潛伏的交流轉化為現(xiàn)實的交流。網(wǎng)絡如斯快速地發(fā)展主要緣由是它能給個體以及組織增添價值，不能增添價值的網(wǎng)絡無論是對于個體仍是組織都是毫無心義的。
網(wǎng)絡市場調(diào)研。
網(wǎng)絡市場調(diào)研的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在下列幾個方面：1是它的互動性，這類互動不但表現(xiàn)在消費者對于現(xiàn)有產(chǎn)品的發(fā)表意見以及建議，更表現(xiàn)在消費者對于尚處于概念階段的產(chǎn)品的介入，這類介入將能夠使企業(yè)更好地了解市場，洞察市場的潛伏需求；2是網(wǎng)絡調(diào)研的及時性，1方面調(diào)研信息傳遞到用戶的速度加快，另外一方面用戶向調(diào)研者的信息傳遞速度也加快了；3是網(wǎng)絡調(diào)研的便捷性以及經(jīng)濟性，在整個調(diào)查進程中，調(diào)研者還可以對于問卷進行及時修改以及補充，而被調(diào)查者只要有1臺計算機、1個modem、1部電話就能夠快速利便地反饋其意見。同時，對于于反饋的數(shù)據(jù)，調(diào)查者也能夠快速便捷地進行收拾以及分析，由于反饋的數(shù)據(jù)可以直接構成數(shù)據(jù)庫。
四c與網(wǎng)絡整合營銷。
傳統(tǒng)的市場營銷策略是由邁卡錫教授提出的四p組合，即產(chǎn)品、價格、渠道以及增進。這類理論的.動身點是企業(yè)的利潤，而未將顧客的需求放到與企業(yè)的利潤平等首要的地位上來。而網(wǎng)絡的互動性使患上顧客能夠真正介入整個營銷進程，而且其介入的主動性以及選擇的主動性都患上到加強。這就抉擇了網(wǎng)絡營銷首先請求把顧客整合到整個營銷進程中來，從他們的需求動身開始整個營銷進程。據(jù)此，以舒爾茲教授為首的1批營銷學者提出了四c的市場營銷理論，即消費者的需乞降愿望、本錢、便利以及溝通。因而,網(wǎng)絡營銷的模式是從消費的需求動身，營銷決策（四p）是在知足四c的請求的條件下的企業(yè)利潤最大化，終究實現(xiàn)的是消費者需求的知足以及企業(yè)利潤最大化。在這類新營銷模式之下，企業(yè)以及客戶之間的瓜葛變患上無比緊密，乃至牢不可破，這就構成了“1對于1”的營銷瓜葛，這類營銷框架稱為網(wǎng)絡整合營銷，它始終體現(xiàn)了以客戶為動身點及企業(yè)以及客戶不絕交互的特色。
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