期末考試成績分析總結(jié)(匯總15篇)

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期末考試成績分析總結(jié)(匯總15篇)
時間:2023-11-26 10:29:06     小編:雅蕊

通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和短板,有針對性地進(jìn)行個人提升??偨Y(jié)時要注意平衡事實陳述和感受表達(dá)。以下是一些知名企業(yè)高層的總結(jié)寫作技巧,值得借鑒和學(xué)習(xí)。

期末考試成績分析總結(jié)篇一

期中考試物理試題體現(xiàn)了新課程考試的特點,比較符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,題目結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分布與這幾年期中試題基本相同,試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內(nèi)容,與我們考前對各章的分值的估計基本一致。試卷版面設(shè)計清晰,插圖清楚,在需要學(xué)生注意的地方都特別標(biāo)注。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考察,注重物理實驗探究能力的檢驗,能真實的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力,也能有效的考察教師平時的教學(xué)情況。試題有益于引導(dǎo)教師關(guān)注平時的教學(xué),有益于物理教師積極參與教學(xué)改革,積極研究教材教法,促進(jìn)老師在教材處理、合理開發(fā)和利用課程資源、教學(xué)重點的展現(xiàn)、難點的突破、教學(xué)雙邊活動的設(shè)計、教學(xué)策略的選擇、課堂中的發(fā)展性評價等方面進(jìn)行深入思考和實踐。試題能引導(dǎo)教師自覺拋棄題海戰(zhàn)術(shù)等時間加汗水的做法,減輕師生過重的教學(xué)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師理性教學(xué)和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

試卷共28題,在多選題的題當(dāng)中,學(xué)生的失分點主要集中在第12、13小題,第19題考察學(xué)生對力的作用效果理解有的學(xué)生不清楚;在22題用刻度測物體的長度有的學(xué)生出錯。;第23題的杠桿的力臂有的學(xué)生出錯。對于計算題的27、28題有的學(xué)生公式不寫,有的學(xué)生把力搞錯,說明學(xué)生的分析問題能力有待培養(yǎng)。

通過分析,針對答題中存在的問題,提出以下要求:

夯實雙基:加強(qiáng)雙基教學(xué)是一個共性的、持久的話題,實施新課程與落實雙基不是矛盾的,深入推進(jìn)新課程不是不要基礎(chǔ)知識和基本技能,而是在落實雙基的過程中講究過程與方法,重視師生的體驗,重視知識的形成過程,關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀的滲透。在物理教學(xué)中,如果忽視了基本概念、基本規(guī)律和原理的教學(xué),或者說離開了它們,就失去了學(xué)習(xí)物理的根基。

深化探究式教學(xué):教學(xué)中要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生自主探究的關(guān)系,有效利用科學(xué)探究的教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題,提出問題并學(xué)會猜想與假設(shè),學(xué)會設(shè)計實驗方案,能正確運(yùn)用科學(xué)實驗的方法,完成探究任務(wù)并對結(jié)果做出合理的分析與論證。

加強(qiáng)實驗教學(xué):物理大部分基礎(chǔ)知識都是建立在實驗基礎(chǔ)上而總結(jié)的規(guī)律和結(jié)論,優(yōu)化實驗教學(xué),明確實驗?zāi)康?,掌握基本儀器的操作方法,了解實驗步驟,通過形式多樣的實驗活動培養(yǎng)動手、觀察、分析和創(chuàng)新的實驗?zāi)芰Α?/p>

優(yōu)化教法:在物理教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,靈活選用講授、討論、實驗、練習(xí)、體驗、評價、鞏固和探究等教學(xué)方法或手段,并要始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想,貫徹新課程理念,構(gòu)建和諧課堂,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。要高度重視以教學(xué)設(shè)計為起點的教學(xué)研究,精心設(shè)計教學(xué)方案,提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度、思維的生成度、目標(biāo)的達(dá)成度,從而提高課堂效率。

培養(yǎng)良好習(xí)慣:要通過有意強(qiáng)調(diào)、課堂提問和作業(yè)練習(xí)等途徑加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用物理語言進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣和能力;通過閱讀、觀察、操作等方式培養(yǎng)學(xué)生捕獲信息(包括審題)和分析問題的能力;要按照教材中的范例及中考參考答案的要求規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。

利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時目標(biāo),明確一、二級主題對教學(xué)的要求,弄清教材中每個具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義,對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達(dá)成共識,每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點,因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法,充分發(fā)掘教材中的潛在因素,分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題,教師之間要通過聽課、評課、說課等活動,取長補(bǔ)短,達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)共同提高的目的。

期末考試成績分析總結(jié)篇二

光陰似箭,日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余,回想起接手了xx班班任的這段歲月真使我思緒萬千,感慨甚多。xx班是北大附中的第一屆五四制學(xué)生,我于06年中途接班,當(dāng)時正是初二下學(xué)期,可以說正是這個班級最困難,最彷徨,學(xué)校最無奈的時候,因為這個班級已經(jīng)換了己任班任和幾十個教師,教師動蕩,學(xué)生和家長意見很大,人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了xx位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發(fā)展的,結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫,就足以說明問題。

其實這些孩子基本素質(zhì)不錯,聰明可愛,很有人情味。地凍三尺非一日之寒,由于頻繁地?fù)Q老師,使得一些學(xué)生心里有怨氣,情緒低落,不思進(jìn)取,不求上進(jìn),破罐子破摔,消極頹廢,精神不振已成共性,對自己的父母不負(fù)責(zé)任,對自己不負(fù)責(zé)任,可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人,也沒有他們怕的事,一切都無所謂?!?。班內(nèi)是一片混亂,悲觀,消極,懶散,無組織,無紀(jì)律的完全自由的狀態(tài),即沒有集體意識,更沒有團(tuán)隊觀念,人人以自我為中心,得過且過,甚至當(dāng)一天和尚連鐘也不撞了,來學(xué)校就是消遣,為了聊天找同伴來的,真正是觸目驚心啊!

當(dāng)時我給教導(dǎo)處,德育部,和高校長曲主任談了情況,寫了報告,并說明了不干班任想走的意思,是領(lǐng)導(dǎo)班子的成員和高校長的真誠感動了我,我們進(jìn)行了溝通,最后就留了下來,并決心干下去,我對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是;我會盡心盡力的教好學(xué)生,只重視教育和教學(xué)過程,踏踏實實地做好每一項工作,至于結(jié)果如何我不敢想像??!

針對這種狀況,我接手以來,首先對他們進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想教育,開展談心活動,逐個進(jìn)行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規(guī),人人寫落實計劃和班規(guī)的方法措施。該批評責(zé)備的方法為欣賞表揚(yáng)的方法,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,不斷進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結(jié)合個人的情況,談不足、談經(jīng)驗、談理想,各個參與班級管理班干都帶頭、同學(xué)們積極配合,形成了良好的局面,這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學(xué)以及年級組積極的配合。

xx自進(jìn)入初四以來,我主要做了六件事:

1、重視正面思想教育,動之以情,曉之以理,每周至少3次思想工作教育,決不放棄任何一個學(xué)生。

2、重視抓班干,以點帶面,各個擊破,收拾釘子戶。

3、重視課堂上的每節(jié)課的效果,要嚴(yán)格按章辦事。

4、重視班級建設(shè)和板報標(biāo)語的宣傳作用,每天黑板上顯示中考倒計時的天數(shù)和醒目的催人奮進(jìn)的名言警句。

5、重視班級環(huán)境衛(wèi)生,專人負(fù)責(zé),輪流值日。

6、嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)辦事,禁帶零食、首飾、手機(jī)等違禁品。做到天天穿校服。

下期仍需加強(qiáng)的是:充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,明確學(xué)習(xí)目的。教育同學(xué)們?yōu)楦改赣H負(fù)責(zé),為前途負(fù)責(zé),做有責(zé)任心的莘莘學(xué)子。為實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)。

期末考試成績分析總結(jié)篇三

本次考試試卷共二大題,選擇題(1—30)、非選擇題(31—53)??偡?00分,要求學(xué)生在90分鐘完卷。

今年的八年級期末生物考試試題,嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求,命題思路明確、試卷編制規(guī)范,命題總的指導(dǎo)思想是堅持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量,有利于改革課堂教學(xué),減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面實施素質(zhì)教育,有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著重考察基礎(chǔ)知識,基本技能,覆蓋面全,題量適中,難度適宜,知識分布比較合理,且重點突出。特別注重了知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系貼近學(xué)生生活、聯(lián)系實際。體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的考查。試題注意挖掘生物知識的人文教育價值,滲透科學(xué)、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,切實有效地發(fā)揮試題的教育功能。如第30題、第26題、第27題、第29題、第53題、第45題等考查了學(xué)生對生物多樣性的保護(hù)、健康的生活習(xí)慣、環(huán)保等知識,這有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活習(xí)慣,建立環(huán)境保護(hù)意識,形成正確的情感態(tài)度和價值觀。是一份比較理想的生物試卷。

1、基本情況:

隨機(jī)抽樣我??忌嚲?68份,其統(tǒng)計結(jié)果為總分9240分,及格數(shù)72人,平均分55.00,及格率為42.86%,優(yōu)秀人數(shù)19人,優(yōu)秀率11.31%,三率和109.17,最高分95分,最低分7分。從試卷中可以看出,生物試題中學(xué)生回答得分率高的是1題、2題、5題、8題、12題、33題、42題、52題、53題、37題。反映絕大部分知識學(xué)生都已掌握,命題者難度把握較好。而3題、4題、7題、13題、15題、31題、35題、38題、41題、43題、學(xué)生出錯較多,得分率低。尤其24題得分率低于50%。

2、存在的主要問題:

(1)答題不規(guī)范。不少學(xué)生寫錯別字,以致答案出現(xiàn)了完全不同的意思。有的學(xué)生認(rèn)為只有語文課上注意漢字的對與否就錯了,不管哪一科只有錯別字就扣分,這一點應(yīng)引起注意。

(2)實驗教學(xué)不落實。表現(xiàn)對科學(xué)探究不理解。如學(xué)生回答第51題時,絕大部分學(xué)生只知道科學(xué)探究過程需要進(jìn)行對照,而不能分辨對照組和實驗組,單出現(xiàn)幾組實驗組時,更加不能確定。而此題學(xué)生出錯多,不少學(xué)生可能沒按要求完成實驗或做了只是流于形式。如50題探究菜青蟲的取食行為。

(3)知識掌握不到位。表現(xiàn)在有的學(xué)生對部分概念不理解或?qū)W(xué)過的知識不能正確辨析。如學(xué)生回答第40題時,曲霉體內(nèi)含有大量的酶能分解淀粉為葡萄糖,乳酸菌能使牛奶成酸奶,學(xué)生不能通過比較得出正確的結(jié)論。

(4)學(xué)生知識遷移的能力有待提高。同一種類型的題目,只不過換了一種問法,就把學(xué)生難住了。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏,知識遷移的能力還不夠。像第47題,我們在考前已經(jīng)做過很多次相識的題目,但學(xué)生的得分率依然不是很高,問的方式稍變,學(xué)生就不知所云。

(5)科學(xué)探究題分值不多,沒有很好的體現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)向性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),改變過去傳統(tǒng)的以老師講解為主的教學(xué)方式,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識的聯(lián)系和應(yīng)用。這次考試命題,沒有較好地體現(xiàn)了教學(xué)的這一基本指導(dǎo)思想。

(6)個別地方分值過于集中。如有關(guān)細(xì)菌真菌方面的題第15題、16題和17題及18題、19題、20題、22題39題、40題、42題48題、49題、52題共27分考查的內(nèi)容重復(fù)。

1、重視基礎(chǔ),突出重點?;A(chǔ)是能力形成的載體,只有知識掌握扎實了、牢固了,學(xué)生才能做到舉一反三,靈活運(yùn)用,解決各種與生物學(xué)有關(guān)的實際問題。重點既是基礎(chǔ),又是關(guān)鍵,是知識的主體。因此,教師在教學(xué)時,一定要對那些基礎(chǔ)的、常識的、關(guān)鍵的、抽象的知識設(shè)法講清講透。同時要安排學(xué)生多看書,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變,不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

2、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱在很大程度上將決定他們今后的發(fā)展方向。因此,教師在教學(xué)中不僅要傳授給他們生物學(xué)知識,更重要的是要培養(yǎng)他們的各種能力。能力培養(yǎng)要貫穿在每一堂課堂教學(xué)中,教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念,積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),努力營造學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時,教學(xué)中要堅持理論聯(lián)系實際,多例舉一些能幫助學(xué)生理解、記憶的日常生活實例,從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實效性。此外教師要深鉆教材,多動腦筋,多想辦法,積極組織學(xué)生開展各種形式的生物活動,包括野外觀察、實習(xí)、查閱各種資料、撰寫調(diào)查報告、完成生物實驗等。對于教材中規(guī)定的生物實驗,教師一定要按照要求,安排學(xué)生如質(zhì)如量完成。生物課上應(yīng)讓學(xué)生們動手操作實驗,以激發(fā)對學(xué)生的興趣和對科學(xué)的熱愛。

期末考試成績分析總結(jié)篇四

試題較好地實現(xiàn)了知識與能力雙重功能的和諧統(tǒng)一,同時又有利于指導(dǎo)生物學(xué)課堂教學(xué)改革。它具有以下幾個顯著特點:

1、題型與知識結(jié)構(gòu)合理,試題容量合適。從試卷上可以看出:

(1)全卷共四大題型,即:選擇、判斷、連線、簡答題。

(2)從試題的知識難易結(jié)構(gòu)上看,處理得很合理,是由易到難的一個過程,這既符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點,又有利于激發(fā)學(xué)生的思維。

(3)試題的容量一般,學(xué)生在一個小時內(nèi)完成不算困難。

2、試卷重點突出了對能力的考查,較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課改目標(biāo)。從考試目標(biāo)分布上看,考查識記內(nèi)容約60%,分析、綜合運(yùn)用內(nèi)容約40%,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識,突出了學(xué)科重點知識的考查。

年級整體情況分析如下:

1、第一部分選擇題共23小題,46分。從答題情況看,第4、5、11、17、20、21、23小題失分最多,錯題率達(dá)30%以上,其次是第20、21小題,錯題率為85%,再次是第4、17小題,錯題率均在45%以上;從錯題類型看,學(xué)生在以下方面存在問題較多:

(1)對知識的分析理解和綜合運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高,如第11、20、21題重在考查綜合運(yùn)用能力。

(2)對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實,如4、11、17等小題出錯由于對基礎(chǔ)知識掌握不牢所致。

(3)部分學(xué)生審題不清,大體思路混亂,答題時亂選,個別的還有漏選現(xiàn)象。

2、第二部分判斷題共10小題,10分。從答題情況看,第3、7、8小題失分最多,錯題率達(dá)30%,其次是第4、7小題,錯題率為50%,再次是第1、8、10小題,錯題率均在45%以上;從錯題類型看,學(xué)生在以下方面存在問題較多:

(1)對生物器材的使用不夠規(guī)范;

(2)對生活中常見的作物成分了解不清楚:

(3)對植物種類的區(qū)分方法不夠明確。

3、第三部分選擇題,共2小題,10分。從答題情況看,第一題考查學(xué)生日常生活中常見的植物的器官,絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答,少數(shù)學(xué)生對胡蘿卜、油菜的器官理解不清楚;第二題絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確連出植物所屬類群,只有極少數(shù)學(xué)生連接錯誤。

4、第四部分簡答題,共5個小題,34分。簡答題中存在的問題:

第一小題:考察學(xué)生顯微鏡的使用方法,其中既包括顯微鏡正確的使用方法,還包括對顯微鏡各部分名稱的認(rèn)識,有很多同學(xué)只寫出顯微鏡的使用步驟,沒有指明各部分的名稱,造成失分。教訓(xùn):看清要求,注意語言的規(guī)范。如果提高對答題技巧的重視程度,相信這樣的問題就可以得到解決。

第二小題:考察學(xué)生對科學(xué)探究問題的研究:共有5問,在第四和第六問中學(xué)生答題不夠全面,對材料中的關(guān)鍵詞語的抓不牢固,理解不準(zhǔn)確,不明白出題者的意圖。教訓(xùn):缺乏創(chuàng)新的意識,缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力,導(dǎo)致本來會的知識不能完整地準(zhǔn)確地呈現(xiàn)。

期末考試成績分析總結(jié)篇五

第一道題,我會連下去寫,由于平時我們常常說按順序?qū)?,比較少說連下去寫,所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。

第二道連線題,考得比較全面,有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱相連。

第三題,對于一些差生來說,“第、共”二個字不認(rèn)識,所以完成起來有一定困難。

第四題,考察學(xué)生看拼音寫字,學(xué)生完成得很好。

第五題,我會組詞“可、河”由于是二類字,很多學(xué)生會說但不會寫,所以錯得比較多。

第六題,將表示動作的詞涂上顏色,“讀書、吃飯”二個詞很多同學(xué)不知道是動詞,這道題對一年級的學(xué)生來說有一定難度。

第七題,學(xué)生完成得比較好。

第八題,照樣子寫一寫,出題時用“田”字格出現(xiàn),特別是第二步,很多學(xué)生不明白是什么意思,若干脆用線的形式讓學(xué)生填,孩子們更能理解。

第九題,我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線,由于學(xué)生識字不過關(guān),語感不強(qiáng),所以錯得比較多。

第十題,我會看圖寫話,孩子們格式及標(biāo)點使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。

期末考試成績分析總結(jié)篇六

讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過考試中反映出來的問題,特對近兩個月的教學(xué)工作反思如下:

(1)、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊,教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí),所以學(xué)生的考試成績并不理想。

(2)、從學(xué)生答題情況來看,基礎(chǔ)知識掌握不牢固,計算題的準(zhǔn)確率較低,部分學(xué)生對于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,得分不高。

(1)、本次考試中,不少題目都是平時經(jīng)常練習(xí)的題目,但學(xué)生掌握的水平參差不齊,成績不太理想。

(2)、這次考試中,從優(yōu)生來看,五班成還可以,但與全市相比,還有很大的差距,而六班的就不盡人意,與學(xué)校兄弟班級相比,就有較大的差距,同時,兩個班的良好生和合格生成績不理想,尤其是與府前中學(xué)等成績較高的學(xué)校,有著20分的差距。

本次考試中,不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題,但改變了要求,但是,學(xué)生對平時所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死,分析能力較差,發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。

1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué),最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),給他們一定量的綜合性的題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識,重視基礎(chǔ)知識的鞏固,通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。

2、經(jīng)常與學(xué)生談心,建立融洽的師生關(guān)系,掌握以激勵為主的教學(xué)藝術(shù),最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合數(shù)學(xué)特點,最大限度的提高學(xué)生知識遷移的能力。教學(xué)中,重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率,設(shè)計一定的學(xué)案引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固當(dāng)堂內(nèi)容,并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試,以檢測學(xué)生的掌握情況,同時,教學(xué)中,多讓學(xué)生回顧與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

總之,在今后的工作中,我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,潛心鉆研,熱心輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大幅度的提高。

期末考試成績分析總結(jié)篇七

通過這次期末考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。

首先,我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重,其原因是沒有用心去閱讀,沒有認(rèn)真加以分析,丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),實在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),其原因在于沒有仔細(xì)去看拼音,忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多,由于感覺時間緊,基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識的積累,用心去閱讀分析。

悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

英語方面,由于自己基礎(chǔ)差,練習(xí)又還不夠,單詞沒有用心去記,所以考得一塌糊涂,英語是我相當(dāng)?shù)娜蹴?,今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。

總之我存在的問題還是比較多,我將加強(qiáng)反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),認(rèn)真對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行歸因分析,成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因?!皯B(tài)度決定一切”,“細(xì)節(jié)決定成敗”,俗話說“吃一塹,長一智”,我應(yīng)看到問題表象后的實質(zhì),并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為,爭取從失敗走向成功,從成功邁向光輝的頂峰。

期末考試成績分析總結(jié)篇八

根據(jù)教科局文件要求,我校于20__年7月6日至20__年7月9日對七年級和八年級學(xué)生進(jìn)行期末檢測,本次檢測七年級參考人數(shù)為67人,安排兩個考場。缺考1人,缺考考生白玉強(qiáng),考號為1204010,麻子渠人,缺考原因為輟學(xué)。八年級參考人數(shù)為58人,安排兩個考場。交叉監(jiān)考,交叉評卷。教務(wù)處精心組織,周密安排,圓滿完成了期末考試工作,現(xiàn)將本次考試情況予以總結(jié)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化責(zé)任。

7月5日下午,我校召開了考務(wù)會議。馮校長高度重視期末考試的考紀(jì)考風(fēng),強(qiáng)調(diào)以抓考紀(jì)考風(fēng)為突破口,提高我校教學(xué)質(zhì)量,樹立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng),要求各班做好考生的考前動員工作,加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)的教育,通過正面引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生樹立公平競爭的誠信意識;要求監(jiān)考老師要有高度的責(zé)任心,認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律;教科局巡視員傳達(dá)了教科局會議精神并就有關(guān)事項做了具體指導(dǎo)??荚囍校T校長親自抓考務(wù)工作,巡視員認(rèn)真負(fù)責(zé),堅守崗位,為本次考試的順利實施提供了有力保障,確保期末考試的順利進(jìn)行。

二、精心組織,強(qiáng)化管理、充分動員,密切配合。

1、考生的考前動員工作。在考試過程中,監(jiān)考教師都能以高度的責(zé)任心投入到監(jiān)考工作中,工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)。考試期間考試紀(jì)律良好,整個考試規(guī)范有序、考紀(jì)嚴(yán)格。整個期末考試未出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)舞弊行為,學(xué)校的考紀(jì)考風(fēng)得到進(jìn)一步加強(qiáng),確保了考試的質(zhì)量,保證了考試的公平與公正。

2、精心組織,周密安排。

教務(wù)處切實加強(qiáng)考務(wù)管理,提前制定期末考試方案,對參考學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計、考場布置、考試、回收試卷、試卷評閱、成績統(tǒng)計上報等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范,設(shè)立了舉報箱,張?zhí)?,考生須知和考試時間及課目。保證了期末考試的如期順利進(jìn)行。

3、強(qiáng)化考試管理,狠抓考紀(jì)考風(fēng)。

為了保證考試的公平性、公正性和嚴(yán)肅性,使考試成績?nèi)?、?zhǔn)確、客觀、真實地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)效果,教務(wù)處加大考試管理力度,狠抓考紀(jì)考風(fēng)。加強(qiáng)考前教育,考試按照單人單座,學(xué)生對號入座,每個考場配備2名監(jiān)考人員,監(jiān)考人員嚴(yán)格遵守“監(jiān)考人員守則”,嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律。對考場逐個進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

期末考試成績分析總結(jié)篇九

在孩子們的學(xué)習(xí)道路上,期末考試一直扮演著重要的角色。期末考試成績不僅能夠評估孩子們學(xué)習(xí)的效果,還能夠讓孩子們認(rèn)識自我,并找到自己的不足之處。經(jīng)過這次期末考試的成績分析,我深刻感受到了成績的背后蘊(yùn)藏的教育價值,下面,就讓我用五段式的文章為大家分享一下我的心得體會。

第一段:成績只是一面鏡子。

期末考試成績,只是孩子們學(xué)習(xí)的一個標(biāo)志物,并不代表他們的全部。成績是一個冰冷的數(shù)字,用來反映孩子在某個時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。然而,從這道數(shù)字之中,我們可以看到更多的東西。除了知識掌握的程度外,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等方面都能從成績中看出一些端倪。因此,當(dāng)我們分析孩子的成績時,除了關(guān)注分?jǐn)?shù),更需要關(guān)注背后的原因。

對于期末考試的成績分析,我們的目的不僅僅是為了了解孩子們的學(xué)習(xí)情況,更重要的是找到問題所在,為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。當(dāng)我們看到孩子的成績時,我們應(yīng)該關(guān)注的是他在哪些方面做得好,從中汲取經(jīng)驗;同時,也要注意他在哪些方面存在問題,尋找合適的解決辦法。通過這樣的分析,我們能夠為孩子制定更合理的學(xué)習(xí)計劃,幫助他們更好地發(fā)展。

要進(jìn)行有效的成績分析,我們需要掌握一些分析方法。首先,我們可以通過對比各科目的成績來找出孩子的優(yōu)勢和劣勢,分析原因,并采取相應(yīng)的措施。其次,我們可以通過分析試卷的得分點,找出孩子在具體知識點上的差距,并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。最后,我們可以通過與其他同學(xué)的成績對比,來看到孩子在班級整體水平中的位置,幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過對期末考試成績的深入剖析,我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題。首先,成績并非決定孩子未來的唯一因素,我們不能只看重分?jǐn)?shù),更應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展。其次,孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是正常的,我們要幫助他們找到解決問題的方法,激發(fā)他們的求知欲,而不是一味地為他們找借口。最后,家長和老師要相互配合,共同進(jìn)行成績分析,達(dá)到與孩子共同發(fā)展的目標(biāo)。

第五段:成績分析的指導(dǎo)意義。

經(jīng)過這次成績分析,我相信我們會對孩子的學(xué)習(xí)有更深入的了解,為他們的學(xué)習(xí)提供更貼心的指導(dǎo)。無論是在知識學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度還是心理調(diào)適方面,我們都能夠從成績中找到問題的根源,并幫助孩子們逐步改進(jìn)。成績分析不僅是一種評估工具,更是一次教育的機(jī)會,讓我們與孩子一同成長。

期末考試成績分析總結(jié)篇十

本學(xué)期美術(shù)興趣班的幼兒人數(shù)為24人,其中6人為大班的幼兒,5人是小班的幼兒,其余均是中班的幼兒。美術(shù)教學(xué)工作是本人和園長共同擔(dān)任的。學(xué)期剛開始的時候,我發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫能力水平存在著一定的差異,有的不那么喜歡動手畫,有的孩子畫的總是那些,有的幼兒想象力很豐富但技能上卻無法表達(dá)。針對這一問題,我們適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了不同年齡的教學(xué)總目標(biāo),通過我們教師積極正確的指導(dǎo),寓繪畫于游戲中、故事中、技法中,培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力及審美能力。下面談?wù)勎以诒緦W(xué)期美術(shù)興趣班的教學(xué)中的一些體會。

孩子眼里的世界,充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸,還是人類生活的景象,無一不是孩子所追求的對象,孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。繪畫,是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。因此,繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學(xué)活動。

本學(xué)期美術(shù)興趣班實施二十節(jié)教學(xué)活動,簡單的蠟筆色彩畫、水粉畫、線描畫成為本學(xué)期活動主題,同時還穿插著水墨畫和裝飾畫。在本期教學(xué)活動中,以培養(yǎng)孩子的興趣為目標(biāo),孩子有了興趣,才能有繪畫的愿望,才能提高繪畫的技能。通過興趣班,孩子們了解到了一些點、線、面的應(yīng)用,一些幼兒已能流暢的畫出他們所想象的事物并學(xué)會分區(qū)域去裝飾他們。在涂色方面,他們學(xué)會了基本的色彩搭配,比如黃色是萬能色,它可以和紅、藍(lán)、綠分別搭配。個別幼兒了解到冷暖色的對比,繪畫能力和表現(xiàn)能力得到了提高。

下面是我在本學(xué)期美術(shù)興趣班教學(xué)中的一些體會:

首先,選擇豐富有趣的內(nèi)容,引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系,沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此,我在選材上下功夫。根據(jù)各班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點,來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如:中班幼兒喜歡動物魚、貓頭鷹、城堡等,大班喜歡交通工具汽車、輪船、火車等,小班喜歡粘、拼、貼等。我把繪畫的內(nèi)容編成故事,并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫,這樣既吸引幼兒的注意力,提高幼兒作畫的興趣,而且幼兒樂于接受。

其次,通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲,如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法,讓幼兒簡單地服從老師的命令,象木偶一樣,幼兒就會興趣索然,要使幼兒繪畫興趣始終高漲,教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化,應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中,運(yùn)用一些趣味性的游戲,調(diào)動幼兒的積極性,用鼓勵的口吻,激發(fā)幼兒想象力,引起幼兒作畫興趣,讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此,在美術(shù)活動中,我根據(jù)幼兒的生理和心理特點,充分利用豐富多彩的游戲形式。如:在進(jìn)行繪畫“花寶寶”活動時,通過游戲“花寶寶在哪里?”,讓幼兒在室外尋找花,邊玩邊觀察,使幼兒在玩中畫,畫中玩,在玩畫中找到樂趣,大大提高幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最后,運(yùn)用多種繪畫材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料,會使幼兒索然無味。在教學(xué)中,我給幼兒嘗試新的繪畫材料,激發(fā)他們探索欲望,滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果,使幼兒體驗成功的喜悅。

當(dāng)然在這些基礎(chǔ)之上,我也會給幼兒具體的要求。比如在畫線描畫或勾線的時候我會要求他們所畫的物象不能長“刺”(也就是他們畫的線要有起有落),或者在他們涂色時我會告訴他們不能留白,要先勾邊再涂色,涂色時要均勻。對于那些動手能力差、色感差的幼兒我會不斷鼓勵他們自己動手畫,正確的引導(dǎo)他們。

美術(shù)興趣班就要結(jié)束了,對于我來說,幼兒美術(shù)是一個值得挖掘和探索的世界。在這個不斷“教”的過程中,也是我不斷學(xué)的過程?;蛟S每個年齡階段的孩子對于他們所想象的事物的表現(xiàn)能力有限,但他們的創(chuàng)造力和想象力是無限的。同時,我也會不斷的豐富自己,汲取各樣的幼兒美術(shù)知識,這樣我才能更好的幫助孩子們描繪出他們心中那個別樣的.五彩世界。

期末考試成績分析總結(jié)篇十一

期末考試已經(jīng)結(jié)束了,語文97.5,英語92,數(shù)學(xué)78,當(dāng)我知道數(shù)學(xué)成績的時候,像泄了氣的皮球,心灰意冷,這么低的分?jǐn)?shù),自己簡直有點不太相信,這畢竟是事實。自己感覺題目都會做,卻得不了高分,分析原因:1.審題不認(rèn)真;2.計算馬虎。3.不會檢查;4.平時練習(xí)題做的太少;5.知識還是不扎實。語文成績還勉強(qiáng),因為這次的作文都沒扣分,感覺自己的閱讀能力和寫作能力還很差,以后還要多讀課外書,練習(xí)寫作。英語成績也不太理想,我總是不喜歡張口讀英語,口語能力非常差,單詞,句型記不牢。語音判斷題,閱讀題,時常出錯。馬上就要升入五年級了,知識會越來越難,如果再不努力,真的要一落千丈,名列末名,悲哀。黃瑞,加油!主動!行動!

期末考試成績分析總結(jié)篇十二

20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間,我校嚴(yán)格按照考試要求,布置考場,嚴(yán)肅考場紀(jì)律,取得了圓滿成功,達(dá)到了預(yù)期目的??荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報:

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題,縱觀整個試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

為了迎接期末考試,1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動員,在會上,趙校長講了這次考試的意義,目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確對待考試,遵守考試紀(jì)律,誠信應(yīng)考,杜絕作弊,號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去,爭取在考試中發(fā)揮最佳水平,考出優(yōu)異成績。

取分年級安排教師,確保教師不改本年級的學(xué)科試卷。考試、評卷期間,我校老師能做到提前到崗,認(rèn)真負(fù)責(zé),善始善終,沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。

從考試總的情況來看,絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn),認(rèn)真鉆研教材,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別進(jìn)入期末考試前,相當(dāng)多的教師利用休息時間為學(xué)生補(bǔ)差,從而使用教學(xué)成績進(jìn)步明顯,教學(xué)質(zhì)量提高很大。

(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高,對期末考試成績較差的,查找原因,制定措施。

(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際,準(zhǔn)確把握教材的重難點,深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。

(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵、和家長配合,以縮小差距。

(4)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問,向教師請教,認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

期末考試成績分析總結(jié)篇十三

這次考試,我發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處。比如;考前復(fù)習(xí)不充分,考試時沒有合理安排時間,導(dǎo)致緊張,做題時思路比較亂,有些不該錯的題也做錯了。但是我會努力提高自己,上課認(rèn)真聽,記住考點,牢記知識點。

從課上到課外培養(yǎng),從高處看文章,總體把握,概括的能力。至于文言文,我會盡全力去記,去背。

我始終明白考試只是一種檢測學(xué)習(xí)成果的過程,它展示了我的努力。

我相信今后我一定能高效率的學(xué)習(xí),不做學(xué)習(xí)的奴隸而是學(xué)習(xí)的主人。

期末考試成績分析總結(jié)篇十四

本學(xué)期七年語文期末試卷分為三個部分:一、積累與運(yùn)用(43分);二、閱讀理解(47分);。

三、

作文(60分),滿分為150分。試卷難度適中,考查目標(biāo)明確,既重視語文基礎(chǔ)知識的檢測,也重視語文材料的理解、運(yùn)用能力的考查和對文學(xué)作品的初步鑒賞。從評卷情況來看,總體成績比較不理想,優(yōu)秀率比較低,及格率有所提高,但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密,影響了優(yōu)秀率的提高,反映出來的主要問題有:

(一)、基礎(chǔ)部分,學(xué)生的語文基本功不扎實,對基礎(chǔ)知識積累不夠重視。例如:古詩文默寫(根據(jù)課文填空),本題是純粹記憶性題目,得分率雖然較高,但把“險躁則不能治性”中的“躁”寫成“燥”的大有人在,另外學(xué)生書寫情況也比較潦草。

(二)、閱讀理解部分,學(xué)生的語言概括能力和分析能力不強(qiáng)。例如:1、古詩賞析中的《秋詞》表現(xiàn)的是作者的奮發(fā)進(jìn)取和豁達(dá)樂觀,很多同學(xué)回答時只是原封不動地寫上古詩的意思,而沒有結(jié)合整詩進(jìn)行概括。2、分析“報歲蘭”的含義,有些同學(xué)根本答不上來,可見其學(xué)了理論不會聯(lián)系實際。部分同學(xué)即使答出了線索的意思來,也沒有結(jié)合上下文進(jìn)行分析。3、從文章中分析父親的性格特點,大部分同學(xué)都能回答出父親的性格特點,但要他作簡要的分析,就無從答起了。

(三)、寫作部分,絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題,圍繞題目寫出文從字順的文章。但作文取材面窄,有些材料雷同,陳舊,整體習(xí)作中,材料缺乏新意與時代感,反映出了學(xué)生的生活空間小,思維習(xí)慣單一。還有在寫作中,錯別字、病句、標(biāo)點符號的不規(guī)范運(yùn)用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人,因此高質(zhì)量的作文較少,大多數(shù)作文得分在70—78%之間,嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。

二、本次考試暴露出的問題。

教師方面:課堂上,我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂。

教學(xué)。

與教育實踐中,運(yùn)用課件以及多種教育方法,精講精練。然而我卻只注重自己的教課,而忽視了學(xué)生的吸收效果,在追求課程進(jìn)度的同時,放縱了一些不認(rèn)真的學(xué)生。這樣導(dǎo)致了期末成績的不理想。優(yōu)秀率只有43.5%。在這次考試后,我吸取了教訓(xùn),自己講的再認(rèn)真,再努力不顧及學(xué)生的反應(yīng)也是在做無用功,收效甚微。

三、今后教學(xué)工作思路。

1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》,從整體上把握教學(xué)目標(biāo),重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

2、抓實抓好雙基,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練;加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫,保持卷面整潔的習(xí)慣;不動筆墨不讀書的習(xí)慣;走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。

4、夯實文言基礎(chǔ),以課本文言文為契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力,理解能力,正確理解文言句子意思的能力。

5、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。即生活,生活即作文之路,在作文內(nèi)容上下大力氣,從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文,自能修改,切實提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

6、在以后的課堂上我要從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求,提高教學(xué)質(zhì)量,每上一堂課,我都做好充分的準(zhǔn)備,絕不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對學(xué)困生的輔導(dǎo),每講完一節(jié)課,及時反思,找出自己教學(xué)中的不足。作業(yè)能做到及時批改認(rèn)真糾錯及時查缺補(bǔ)漏。同時對待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)。對他們的點滴進(jìn)步給予大力表揚(yáng),課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心,樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

7、把工作當(dāng)做生活的一部分,有快樂的心情對待工作。由于第一年擔(dān)任班主任工作,第一次切實感受到班主任工作的雜亂無章,所以在工作中不同程度負(fù)面情緒總會要有的,特別是環(huán)境現(xiàn)實的繁雜性、不和諧型,就需要自己學(xué)會調(diào)節(jié)。否則會要身心不健康,在調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上,再去靜心面對各種視覺的東西,就會輕松了,工作的熱情就會升溫。所以在一年的工作中,自己最大的提高就是學(xué)會調(diào)節(jié),靜心本職工作,用平和的心態(tài),有責(zé)任意識對待所教的每個學(xué)生和每一節(jié)課。

8、尊重學(xué)生注重心理教育,遵守”在課堂上力求不去責(zé)備每一個學(xué)生“的信條。每個人都有自尊心,初中生的自尊心是最強(qiáng)烈的,更是最脆弱的;對于初中生階段的學(xué)生而言,不能用品質(zhì)敗壞去評價,所謂問題生的問題只不過是他的習(xí)慣表現(xiàn)。作為老師首先把學(xué)生當(dāng)做自己小朋友,當(dāng)做自己的孩子去對待。教師如果把你自己的想法變成做法,形成這樣的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)之中,學(xué)生就會對你敬重、尊重。在教育學(xué)的過程中,就會達(dá)到快樂教學(xué),自己在實際教學(xué)過程中就是這樣做了,在課堂上力求不去責(zé)備每一個學(xué)生,課堂上努力去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的心理世界。學(xué)生的一個神態(tài)變化要去撲捉,在課堂上你的一個眼神會去告訴他,犯錯了,教師的一個動作會去警示某個學(xué)生注意聽講聽講,一句溫和的笑話,會要為學(xué)生提提精神,發(fā)現(xiàn)有心理困惑的學(xué)生,在課下,找他語重心長地談?wù)劊麜芨吲d地認(rèn)清問題,熱情地感謝你,此時教師的成就感和光榮感由此而生。

期末考試成績分析總結(jié)篇十五

期末考試過后,我獨(dú)自一人悶悶不樂地坐在一邊空想,一點兒也高興不起來,因為怕期末考試考砸了。所以整天就只想著自己不會出錯、粗心大意,分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢等等。

最終,成績出來了,真的不出我所料,幸運(yùn)女神并沒有降臨在我身上她只對我說:“一分耕耘,一分收獲。所有的一切,都是你一手造成的,要不要亡羊補(bǔ)牢,由你自己決定?!苯又咽秃蠡诹艚o了我――比上學(xué)期總分下降了70多分。

我久久佇立在原地,把目光投放在試卷上,一次又一次地漫濕了我枯干的心靈,這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵,使他失去了往日的色彩,信心與自豪,使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長眠于地底深處。

為了拯救這朵懦弱的花朵,必須喚醒他的信心,而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法,所以,為了成功,必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為此,我決定;做到以下幾點:1、課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不懂的問老師或同學(xué),有一些實在不懂的地方標(biāo)上記號,做到心中有數(shù);2、上課認(rèn)真聽講,把思路跟著老師走,如果還不懂,可以等下課問老師同學(xué),在認(rèn)真聽講同時還要把自己認(rèn)為重要的地方勾畫或抄下來。3、課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好,好好復(fù)習(xí),把該背的背下來。4、獨(dú)立完成作業(yè),認(rèn)真完成,不抄襲5、訂正,嚴(yán)肅的對待每一次考試。

做到了這些我相信在下次考試后幸運(yùn)女神還會回到我身邊。

今天,已經(jīng)是期末考試后第4天了,可是我的心情還是久久不能平靜……。

1月5日是我們迎來期末考試的第一天,也是我最興奮的一天。我們第一場考完數(shù)學(xué),感覺挺不錯,順順順利利地做完題,接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩遍,確定全對之后,離交卷還有二十分鐘,這時的我心中一直有一個希望:數(shù)學(xué)我絕對能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分?jǐn)?shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開考場之后,我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對題。先對應(yīng)用題,嗯,不錯!接著又對計算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號,成績終于出來了。

“方一凡,98!”老師念到了我的名字。

“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分?jǐn)?shù)。老師是不是看錯了?我不敢相信,也不得不相信。

此時我手中拿著卷子,腦子里一片空白。

我暈,為什么會是“98”?這個數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2”。我簡直不敢相信自己的眼睛,應(yīng)用題的第一題,式子、步驟一步一步寫得都很詳細(xì),答案正確,結(jié)果最后一步答的時候沒有答完整,就這平白無辜扣了我2分。

作文是我的`強(qiáng)項,得了滿分。

我自問:是不是自己太清高?是不是認(rèn)為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣?哎,一言以蔽之,都怪我平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。

“考試,就是要清除我們那清高的心,不經(jīng)過考試,我們會自命不凡,不再反思,也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來,讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情,努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。

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