通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免犯同樣的錯誤。寫心得體會時,要用簡潔明了的語言,避免冗長廢話,突出重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考。希望通過這些范文能夠給大家一些啟示和靈感。當(dāng)然,每個人的心得體會是獨(dú)一無二的,希望大家在寫心得體會的時候能夠發(fā)掘出自己獨(dú)特的見解和感悟,用自己的語言和思考方式來表達(dá)??傊?,心得體會是一個寶貴的成長資本,寫下你的心得,與他人分享,一起成長進(jìn)步。以下是小編整理的心得體會范文,希望對大家有所啟發(fā)。
教師國培計劃心得體會感悟篇一
近年來,我國高等教育事業(yè)飛速發(fā)展,對高質(zhì)量教育人才的需求也越來越迫切。為了滿足這一需求,教育部實(shí)施了國培計劃,旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新教師。作為國培計劃的受益者之一,我深有體會地參與了這個項(xiàng)目并受益匪淺。以下是我對國培計劃的心得體會。
首先,國培計劃為我提供了一個全面系統(tǒng)的教師培養(yǎng)平臺。在國培計劃中,我接受了豐富多樣的教育培訓(xùn),包括專業(yè)知識學(xué)習(xí)、教育理論研究、教學(xué)技能訓(xùn)練等等。這些培訓(xùn)涵蓋了教育領(lǐng)域的各個方面,不僅進(jìn)一步提高了我的專業(yè)知識水平,也增強(qiáng)了我解決實(shí)際教學(xué)問題的能力。通過與來自不同學(xué)校和地區(qū)的老師們的交流和互動,我深刻地感受到了教師職業(yè)的廣闊與深厚。
其次,國培計劃提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會,加深了我對教師職業(yè)的認(rèn)識和理解。在國培計劃的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我進(jìn)入了一所中學(xué),與學(xué)校的教師們一起授課、備課,親身感受到了教師這一職業(yè)的艱辛和快樂。我發(fā)現(xiàn),作為一名教師,除了要有扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)技能,還需要有耐心、愛心和責(zé)任心。在課堂上,我嘗試了各種不同的教學(xué)方法和策略,努力激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。通過與學(xué)生們的交流和互動,我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,提高了自己的教學(xué)效果。這次實(shí)踐經(jīng)歷使我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。
第三,國培計劃加深了我對教育改革的理解和認(rèn)識。在培養(yǎng)計劃的學(xué)習(xí)和交流中,我了解到了當(dāng)前我國教育改革的方向和目標(biāo)。教育改革的核心是將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的核心位置,倡導(dǎo)素質(zhì)教育和終身教育。作為一名新教師,我深感責(zé)任重大,我希望通過自己的努力,能夠踐行教育改革的理念,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四,國培計劃培養(yǎng)了我專業(yè)發(fā)展的意識和能力。在國培計劃中,我不僅學(xué)習(xí)到了教育理論和教育研究的知識,還受到了專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)。在導(dǎo)師的幫助下,我讀了大量的教育類文獻(xiàn),并針對一些教育問題進(jìn)行了深入研究。通過參與學(xué)術(shù)研討會和學(xué)術(shù)交流活動,我有機(jī)會與一些教育學(xué)家和專家進(jìn)行面對面的交流,互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。這些經(jīng)歷使我更加明確了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),也為我今后的學(xué)習(xí)和研究提供了良好的基礎(chǔ)。
最后,國培計劃幫助我樹立了正確的教育觀念和職業(yè)素養(yǎng)。國培計劃注重培養(yǎng)學(xué)員的人文關(guān)懷和道德素質(zhì),重視職業(yè)道德和職業(yè)道德規(guī)范的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)技能,還接受了教育倫理和教育法律知識的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)使我更加明確了一名合格教師應(yīng)具備的品德和素養(yǎng),也提醒我要時刻保持教育理念和職業(yè)法律法規(guī)的敏感。
總之,國培計劃不僅是我成為一名合格教師的重要機(jī)會,也是我邁向教育事業(yè)的一個重要里程碑。通過國培計劃的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深入了解了教師職業(yè)的本質(zhì)和特點(diǎn),也明確了自己對教育事業(yè)的追求和使命。我相信,在國培計劃的培養(yǎng)下,我將能夠在今后的教師生涯中不斷成長和進(jìn)步,為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步盡自己的一份力量。
教師國培計劃心得體會感悟篇二
我?guī)е鵁o限的欣喜又一次重返師大,整個人浸潤在擁書自重,抱道不屈的濃厚氛圍里,心靈上和精神上都是一種洗禮。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,而我就是渴望這種不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會,想要努力地保持積極向上的精氣神。學(xué),然后知不足。本次三個階段的培訓(xùn)使我獲益匪淺,明確了我努力的方向,堅定了我執(zhí)著的信念,我要盡力做個智者,巧于明察秋毫,精準(zhǔn)點(diǎn)撥;做個學(xué)者,勇于深厚積淀,胸有丘壑;做個行者,敢于放手學(xué)生,開辟天地;做個引者,善于帶領(lǐng)學(xué)生,欣賞風(fēng)景!
每一位專家都精神飽滿,滔滔不絕,每一位學(xué)員也都聚精會神,細(xì)心聆聽,做好筆記,生怕漏掉一句經(jīng)典的話語,害怕錯失一頁精心制作的ppt。來自西安中學(xué)的專家郭富斌老師為我們帶來了一節(jié)關(guān)于《核心素養(yǎng)與課堂變革》的精彩報告。他在報告中指出,核心素養(yǎng)是教育變革的新路向。我們不能因循守舊,因循的并發(fā)癥是不思不想和無感無知,在人工智能時代中肯定過不了關(guān)。駕浪者的基本功,時時刻刻要靈敏,快知快明,要有獨(dú)立的思考悟力,能運(yùn)用想象把現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)和信息組合成新。我們教師的使命有三層:第一層,應(yīng)該讓受教育者知道世界是什么樣的,成為一個有知識的人。第二層,應(yīng)該使受教育者知道世界為什么是這樣,成為一個會思考的人。第三個層次,應(yīng)該讓受教育者知道怎么樣使世界更美好,成為勇于探索,創(chuàng)造的人。正如我們的習(xí)近平所言——一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。一個民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。《在與眾不同的教室里》一書中也寫到:教室里有什么樣的老師,就有什么樣的教育。有什么樣的教育,就有什么樣的國民。在杰出的教師身上,我們既能看到一個國家的傳統(tǒng),也能看到一個國家的未來!
激流勇上,追求另一種生命狀態(tài),獲得有價值有意義和有尊嚴(yán)的生活體驗(yàn)。在自己的工作崗位上恪盡職守也算是實(shí)現(xiàn)了自身的價值吧。美國作家弗格森說過,誰也無法說服他人改變,因?yàn)槲覀兠總€人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門,無論動之以情或說之以理,我們都不能代替別人開門。只有教師自身愿意成長,那么教師才有了實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長的動力,體驗(yàn)到專業(yè)成長的幸福感,以及對于自身職業(yè)的認(rèn)同感。
聆聽了許多報告,觀摩了好幾所學(xué)校,認(rèn)識了許多專家教授,接受了許多新的思想。不斷地學(xué)習(xí),不斷地汲取知識的力量,讓我慢慢地走上教師專業(yè)發(fā)展的道路。葉瀾說:沒有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有感的教育質(zhì)量;沒有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神!所以教育要改變,要從教師自身改變。
水本無華,相蕩乃生漣漪;石本無火,相激以發(fā)靈光。每一個不曾起舞的日子,都將是會對生命的辜負(fù),因此我十分珍惜在這里學(xué)習(xí)的每一天的時光,我滿懷希望而來,也希望能夠采擷收獲而不負(fù)眾望。作為教育者,我應(yīng)放開眼界,加強(qiáng)學(xué)習(xí)拓寬自身的寬度,努力追尋有智慧、有生活、有熱度、有寬度、有底蘊(yùn)的課堂。在教育飛速發(fā)展的今天,我們怎能輕易滿足,我們更需策馬揚(yáng)鞭,追尋教育的本真!
教師國培計劃心得體會感悟篇三
本人于20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學(xué)院組織的國培計劃,期間收獲良多,特總結(jié)如下:
幾天的時間,課程安排很滿,每天的上課、聽講讓我仿佛回到了大學(xué)生活,純粹地吸收知識,在知識的海洋里遨游。從馬復(fù)老師身上我明白了:
1、不僅要關(guān)注學(xué)科專業(yè)水平,更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué),我們面對的是一個個鮮活的靈魂,我們只有了解了他們的心理,才能運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識與他們好好相處,真正做到以學(xué)生喜聞樂見的方式教書育人。
2、營造一個班級氛圍,讓學(xué)生敢于主動提問,回答問題,同時“為什么學(xué)生越來越不愛主動回答問題”及其階段都可以展開研究,作為課題進(jìn)行研討。
從xx老師身上我明白了:
1、一個人的見識很重要,我們要通過不同的途徑和方法去豐富提高自己的見識,正如李老師所舉的例子“愛因斯坦說過一只甲殼蟲在彎曲的路上爬,它永遠(yuǎn)不知道自己走過的路是彎的?!蔽覀円獜暮暧^視野上對一件事情去看待和把握。
2、概念圖的知識可以引導(dǎo),我們在期末、期中、單元乃至每課的總結(jié)時讓學(xué)生不看書自己畫框架圖,總之從李老師那復(fù)習(xí)了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識,從中又有了新的理解和收獲。
而x老師作為xx新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)院的教研員則是把該區(qū)關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)所做的工作給我們以介紹,對于我校開展此項(xiàng)工作有一定的借鑒意義,尤其是婁老師關(guān)于目標(biāo)敘寫中具體行為動詞的分解對應(yīng)、評價任務(wù)、評價要點(diǎn)所舉的實(shí)例,對于我校這塊一直比較模糊,不太清楚應(yīng)該怎么寫,正好可以學(xué)習(xí)借鑒,所以準(zhǔn)備把婁老師講課時所推薦的一些具體教案及所推薦書目回去給老師們復(fù)印,組織一下相關(guān)學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業(yè)數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行了剖析,很多習(xí)以為常的東西我們都快忽視了,很少問個為什么。尤其是對于我這個非數(shù)學(xué)專業(yè)的人來說確實(shí)是一個警醒,在專業(yè)方面需要努力加以提高。同時劉老師提到關(guān)于計算題的一個問卷調(diào)查也讓我印象深刻,我們教師上完課后的自我感覺竟與學(xué)生的感受相差如此之大,這也就要求我們平時應(yīng)多了解學(xué)生聽課的感受而非主觀臆斷,并以此去改進(jìn)自己的.教學(xué),同時應(yīng)注意學(xué)習(xí)策略、思維能力才是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
關(guān)于去xx小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)的觀摩與參觀確實(shí)讓我們很震撼,但是有一些條件是我們現(xiàn)在無法達(dá)到的,比如科學(xué)教學(xué)樓設(shè)計得像海洋館一樣,我們只能從中找到一些當(dāng)前學(xué)校努力一把可以達(dá)成的項(xiàng)目或理念來進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心怡路的胡艷萍教師身上我們來學(xué)蘋果激勵、全英教學(xué);從王帥老師身上學(xué)評價語、尊重學(xué)生。當(dāng)然,此學(xué)校給我們的最大啟示應(yīng)該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當(dāng)做重點(diǎn),滲透于每節(jié)課的教學(xué)中,竟做的如此之好,值得我們學(xué)習(xí)。xx小學(xué)給我最深印象的是他們的校車之多,作為一所股份制小學(xué),其硬件與師資是我們無法企及的,還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個很好的嘗試,有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展,該校的閱讀指導(dǎo)課很落實(shí),很有特色,從xx老師身上我們我們學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽、看書,她的板書讓我印象深刻、自慚形穢;xx老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識很多,讓我忍不住也想嘗試上一上,魏怡老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,感受書的魔力,讓我們深深地觸動于該校的讀書氣氛,五校合辦的誦讀書目、數(shù)學(xué)小故事都是一個好的方向。
本次活動的主辦方教育學(xué)院給我們安排了良好的住宿條件,雖然洗澡、送水問題有一點(diǎn)不太方便,但是組織方老師的熱心解決讓我們感動。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人,x老師那么晚了還等著我報到、安排我住宿,認(rèn)真負(fù)責(zé);x老師和藹可親,給我們講笑話取樂,兩位x老師時刻關(guān)注生活及安全,詢問我們是否已安全到校,真是深深地讓我們有回到家的感覺。提到家就想起了家中的每一位成員,我最親愛的大家們,我們來自不同的地方,經(jīng)歷初識、相遇、相知,我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽,不知不覺心已貼近,竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短,每一個人的名字可能還沒對上號,但是我們快樂地經(jīng)歷過,從偶爾的只言片語中感受到你們的學(xué)識、見識,讓我很是佩服,希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣,與你們相處我收獲良多。
相知相伴僅是一程,但我們的友情卻綿長,在以后的日子里我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活,只是心中保留了這份記憶,哪天回顧:咦,這個老師我們在一起培訓(xùn)過,是一個很好的人呢!又或許哪天到了你的城市,再相約會面。學(xué)著、處著、快樂著,這就是人生。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求,目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過學(xué)習(xí),我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視,感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢,感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中,通過專家講座,觀看優(yōu)質(zhì)課,專家講課評課,我對教育教學(xué)工作,有了更深的認(rèn)識,教學(xué)思路開闊了很多,對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。比如課堂上聽專家講課,課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn),也是一切教學(xué)的歸宿,作為新時期的教育工作者,我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識,還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價值。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。
最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。
既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動幼兒教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
教師國培計劃心得體會感悟篇四
自從參加國培計劃后,我作為一名新教師,對于自己的教育職業(yè)有了全新的認(rèn)識和理解。國培計劃為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會和專業(yè)培訓(xùn),讓我對于教育有了更深入的了解。通過這一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對于作為一名教師的職責(zé)和使命有了更為清晰的認(rèn)識,并收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段:知識的獲取。
國培計劃給予我們相當(dāng)實(shí)質(zhì)性的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。在這一年的時間里,我從培訓(xùn)課程中學(xué)到了豐富的專業(yè)知識,包括教育心理學(xué)、教育法規(guī)、教學(xué)設(shè)計和評估等方面的內(nèi)容,使我對于教育的基本理論有了全面而深入的認(rèn)識。同時,國培計劃還組織了一系列的實(shí)踐活動,讓我們將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,提升了我們的教學(xué)技能。通過這一系列學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我提高了自身的教育素養(yǎng),并能更好地適應(yīng)教育改革的要求。
第三段:職業(yè)認(rèn)同的建立。
在國培計劃的學(xué)習(xí)中,我對于作為一名教師的職責(zé)和使命有了更為明確的認(rèn)識。我明白教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè),而教師是推動教育發(fā)展和學(xué)生成長的重要力量。作為一名新教師,我應(yīng)該時刻以學(xué)生的成長為導(dǎo)向,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我應(yīng)該盡我所能地關(guān)心和理解每一個學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時,我還應(yīng)該不斷提升自己的教育專業(yè)能力,不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
第四段:教育理念的轉(zhuǎn)變。
通過國培計劃的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對于教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我以前認(rèn)為教育只是傳授知識和技能,而國培計劃讓我認(rèn)識到教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育。我開始重視學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,使學(xué)生能夠在不同的環(huán)境中自主適應(yīng)和發(fā)展。我也開始注重教育的個性化,尊重每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求,關(guān)注他們的身心健康,為他們提供更有針對性的教育。
第五段:展望未來。
國培計劃讓我對教育事業(yè)充滿了信心,也讓我對未來有了更加清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。我希望能夠繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,成為一名優(yōu)秀的教育工作者。我期待能夠在以后的教育實(shí)踐中,用心和智慧去影響和培養(yǎng)更多的學(xué)生,為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,通過不斷努力和追求,我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育夢想,成為一名真正有影響力的教師。
總結(jié):通過國培計劃,我對于教育有了更深入的了解和認(rèn)識,獲得了豐富的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我明白了作為一名教師的使命和職責(zé),建立了自己的教育理念。我愿意借助國培計劃提供的機(jī)會和平臺,不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時,我也期待著未來的教育實(shí)踐,希望能夠通過自己的努力和付出,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師國培計劃心得體會感悟篇五
曾容老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識到,一定要依法執(zhí)教,過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,爭取做到不要偏心,他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂⒆觿哟?,那樣是不對的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對孩子對一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
總之,這次培訓(xùn)我的收獲非常大,也在反思自己有哪些不足的地方,以后要多多加以改正,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教、學(xué)習(xí)。我還想利用業(yè)余時間來進(jìn)行自身讀書再教育。我將會多閱讀一些好的教育理論,多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,爭做一名合格的人民教師!
教師國培計劃心得體會感悟篇六
通過這次“國培計劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師國培計劃心得體會感悟篇七
在這美麗的季節(jié),我有幸參加了國培計劃,幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目xxxx幼兒園的學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自xxxx個省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。
下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲:
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而xxxx幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動,不是枯燥簡單地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼,晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長期持續(xù)地開展下去。
xxxx幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn),讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國培,我們的路會越走越寬。
設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。信息技術(shù)是人類在生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識自然和改造自然過程中所積累起。
教師國培計劃心得體會感悟篇八
新課程如同一股春風(fēng),帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂,洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了國培體育骨干教師的培訓(xùn),體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑阿跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。
比如,上體育課時身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動,在體力上就有區(qū)別,所以體育老師在分小組時就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué),這是在老師的心中默默分成小組,不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時也是嚴(yán)厲的,但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時,有個女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼,她毫無反應(yīng),我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球。看著她那滿不在乎的樣子,我一用力,球打在了她身上,她依然我行我素,我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓??缮砸怀了?,覺得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,問她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí),稍有不慎,就會被球擊中,受到傷害。下課后,那位同學(xué)誠懇地說:“我錯了,老師,您別生氣,今后我一定好好練?!?/p>
這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,就會贏得學(xué)生的尊重,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達(dá)到我們的追去的“讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”。
學(xué)習(xí)的時間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
教師國培計劃心得體會感悟篇九
通過這次參加了初中化學(xué)課程的國培學(xué)習(xí),在課余時間和假期中,觀摩視頻、分享資源、在線探討……時光如同白駒過隙,回首這段寶貴經(jīng)歷,倍覺收獲良多。
一、更新教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想。
各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國初中化學(xué)教育的過去、現(xiàn)在的同時,給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。在教育教學(xué)過程中自己已經(jīng)跟不上90后了,在各方面都要向他們學(xué)習(xí),放下老資格,還是謙虛點(diǎn)兒的好。
二、不斷進(jìn)取,提升自身各方面業(yè)務(wù)水平。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間非常緊張,也很扎實(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課,初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗,了解了自己的雙重角色:學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者,清楚了自己的雙重任務(wù),那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候,各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情,向我們展示了一位位名師的風(fēng)采,讓我明白了一個真人的快樂。
三、樹立終身不斷學(xué)習(xí)的思想,力爭成為很好的初中化學(xué)教師。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有針對性的指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體,通過有效的學(xué)習(xí)體會到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣,喜歡上學(xué)習(xí)。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實(shí),收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情,在今后的工作中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐。
教師國培計劃心得體會感悟篇十
國培計劃是中國教育系統(tǒng)重要的一項(xiàng)舉措,致力于提高全國教育教學(xué)水平,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。作為國培計劃的一員,我有幸參加了為期三年的培訓(xùn)。在這個過程中,我不僅接受了專業(yè)知識的補(bǔ)充,還體會到了作為新教師的責(zé)任和使命。下面我就國培計劃的新教師心得體會與大家分享。
第二段:學(xué)習(xí)理念的更新。
在國培計劃的培訓(xùn)中,我接觸到了很多新的教育理念和教育方法。以前,我可能更注重傳授知識,但現(xiàn)在我更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。我不再滿足于僅僅用書本知識來評價學(xué)生的成績,而是更關(guān)注他們的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我開始注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情提高了,積極參與課堂活動,并取得了更好的學(xué)習(xí)成績。這種新的學(xué)習(xí)理念的更新,讓我對教育的未來充滿信心。
第三段:溝通與合作的重要性。
在國培計劃的培訓(xùn)中,我還學(xué)到了溝通與合作的重要性。作為一名教師,我不僅要和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,還要與同事、學(xué)校和家長保持良好的合作關(guān)系。我學(xué)會了多種溝通技巧,例如傾聽、表達(dá)和探究式問詢。這些技巧讓我能夠更好地與學(xué)生溝通,了解他們的需求和問題,并給予他們正確的指導(dǎo)。同時,通過與同事和家長的合作,我能夠更全面地了解學(xué)生,并與家長一起制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。這些合作關(guān)系的建立,讓我成為了一個更好的教師。
第四段:課堂管理的改進(jìn)。
在國培計劃的培訓(xùn)中,我還學(xué)習(xí)了課堂管理的重要性。以前,我的課堂管理相對比較松散,學(xué)生可能會有一些規(guī)則和紀(jì)律方面的問題。但現(xiàn)在,我注重課堂紀(jì)律的維持,遵守課堂規(guī)則,并采用各種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我學(xué)會了制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律,安排各種有趣的活動和游戲,提高學(xué)生的參與度和警覺性。同時,我也學(xué)會了與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和互動,讓他們感受到在課堂上的安全感和歸屬感。這些課堂管理的改進(jìn),讓我的課堂更加和諧有序,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
第五段:自我成長與未來規(guī)劃。
通過國培計劃的培訓(xùn),我不僅提升了教學(xué)水平,還增強(qiáng)了自身的成長與發(fā)展。我學(xué)會了持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性,不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教育方式。未來,我計劃參加更多的教育研討會和培訓(xùn)課程,深入研究教育理論和教育方法,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時,我也希望能夠成為一名優(yōu)秀的教育者,為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié):
國培計劃的培訓(xùn)為新教師提供了全面的教育和成長機(jī)會。通過學(xué)習(xí)新的教育理念、提高溝通與合作能力、改進(jìn)課堂管理,我逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師。我相信,通過持續(xù)學(xué)習(xí)和努力,我將能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
教師國培計劃心得體會感悟篇十一
這次“國培計劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為英語老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)英語都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“英語大餐”!
通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對英語教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。
教師國培計劃心得體會感悟篇十二
20xx年的國培,正如20xx年的秋,來得雖然有些遲,但還是不負(fù)眾望的來了。10月8日,來自全省100名學(xué)員如約來到了美麗的磁湖畔湖北師范大學(xué),我們相聚一堂,共同參加為期14天的“師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)”。
此次培訓(xùn)分為集訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)兩階段。在這14天里,我們不僅學(xué)習(xí)到了扎實(shí)的的理論知識,還見習(xí)了黃石沿湖路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)模式,我們收獲滿滿,斗志昂揚(yáng),急切地盼望回到自己的教學(xué)崗位,一展身手。
10月10日,我們聽了全國著名特級教師吳丹青教授的講座《古詩文教學(xué)常見問題與策略》。吳教授首先介紹了學(xué)習(xí)古詩文的方法,并強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文最基本、最主要的學(xué)習(xí)方法。接著以《漁歌子》為例,給我們講授了四種教學(xué)方法,分別是:聽寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽寫猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺。短短的三個小時讓我們對古詩文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識,根據(jù)吳丹青老師的古詩教學(xué)法,我還小試牛刀做了古詩《夜宿山寺》的教學(xué)設(shè)計,并獲得了“最佳設(shè)計獎”。
10月12日,聆聽黃石市沿湖路小學(xué)王玲校長的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),醍醐灌頂,原來作文課還可以這樣教,習(xí)作還可以這樣寫。王玲校長獨(dú)特的教學(xué)方式,讓我們愉快地體驗(yàn)到了互動式分享的`智慧。在共同探索中,我們明白了習(xí)作教學(xué)的方法與內(nèi)涵,并逐漸認(rèn)識到習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā),通過交際互動培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識和探討精神,通過教師的引導(dǎo)和適時點(diǎn)撥,開啟學(xué)生的寫作之路。
傾聽是通往心靈的橋梁。10月13日我們聽了黃石市武漢路小學(xué)張瑞老師的課,仿佛進(jìn)行了一場百年的修煉。修煉師德,修“德”有愛,由心而發(fā);修煉師能,能力為重;修煉良好教師形象,微笑給人力量。張老師用自己人生中最美麗的風(fēng)景向我們展示了如何修煉成為獨(dú)具魅力的幸福教師!下午,我們根據(jù)張老師的指導(dǎo),組織了一場朗誦比賽,我所在的小組獲得“教師素養(yǎng)評優(yōu)”一等獎。
對于微課的設(shè)計與制作,我們許多人都是陌生的。黃石市政府機(jī)關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進(jìn)了微課。余老師讓我們知道:一堂優(yōu)質(zhì)的微課,短小精悍;時長5-8分鐘,短小有趣;圍繞單一知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性講解,深入淺出,講明白講透徹;結(jié)合趣味性和學(xué)習(xí)性,注重學(xué)習(xí)者的需求和體驗(yàn)。作為新時代的人民教師,我們有必要去學(xué)會微課制作的方法技巧,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
相信老師們在教育教學(xué)工作中,都遇到過很多難題,而教育敘事與教育敘事研究,就是為解決教育教學(xué)過程中的難題而提供了解決方法,即教師通過講述自己解決教育問題的故事,表達(dá)自己對教育的理解和闡明某種教育思想。湖北省教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任、湖北省學(xué)前教育研究會副會長——姜瑛俐老師,為我們帶來了《教育敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。未來,讓我們不忘初心,我手寫我心,用筆記錄、分享一個個鮮活的故事,撰寫教育敘事,引領(lǐng)自我提升,做一個永遠(yuǎn)比昨天更優(yōu)秀的教師。
微微秋風(fēng),氣溫漸漸轉(zhuǎn)涼,轉(zhuǎn)眼,第一階段的學(xué)習(xí)已告一段落,九天扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,此次集訓(xùn)內(nèi)容全面、扎實(shí),為我們今后的教學(xué)提供了切實(shí)有效的理論指引。
初見沿湖路小學(xué),給我的印象是“鄉(xiāng)村小學(xué)”,因?yàn)樗溆谠铝辽侥_下,門臉不起眼,周圍環(huán)境破舊。走進(jìn)沿湖路小學(xué),它還是如此狹小。深入沿湖路小學(xué),才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”,而且是一只很有內(nèi)涵、很有個性的“小麻雀”。
第一天,我們便觀賞到了他們的國學(xué)展演(升旗儀式)。只見他們有序進(jìn)場,邊踏步,邊跟著音樂朗誦《弟子規(guī)》。升旗儀式的進(jìn)場音樂變成了國學(xué)朗誦的背景音樂,國旗下的講話變成了國旗下的國學(xué)朗誦,真正做到了讓國學(xué)浸透校園,讓國學(xué)浸透每個學(xué)生的心靈。
第二天,我們觀摩了沿湖路小學(xué)年輕的鄒文萱老師給我們帶來的精彩的主題教學(xué)。語文主題閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)模式,它主要通過抓住幾篇課文的相似點(diǎn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式提高了課堂教學(xué)效率,同時也大大增加了同學(xué)們的閱讀量。這種摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,令我們受益匪淺。
第三天下午,我們有幸參與到了沿湖路小學(xué)每周三的語文教研活動。這是由沿湖路小學(xué)雷丹老師用主題教學(xué)模式為我們帶來的單元預(yù)習(xí)課《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?!?。在教學(xué)生字詞環(huán)節(jié),雷老師的設(shè)計非常巧妙,學(xué)生會的老師不講,學(xué)生錯的讓學(xué)生互相糾正。對于學(xué)生無法指出的比較復(fù)雜的筆畫,老師再給學(xué)生重點(diǎn)講出來。在預(yù)習(xí)《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?!愤@兩篇課文的時候,雷老師注重了單元目標(biāo)的語文素養(yǎng)要求,一步一步的讓學(xué)生掌握了如何概括一篇故事的主要內(nèi)容。整堂課內(nèi)容扎實(shí),但課堂效率極高。
除了觀摩沿湖路小學(xué)老師們的優(yōu)秀課堂之外,我們的學(xué)員還進(jìn)行了主題教學(xué)的嘗試,在沿湖小學(xué)導(dǎo)師們的指導(dǎo)下,在小組的團(tuán)隊合作下,學(xué)員們的主題教學(xué)展示課取得了不錯的成果,真正做到了學(xué)以致用。
五天的跟崗學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)的很快就結(jié)束了,十四天的國培之旅也圓滿的結(jié)束。因?yàn)闊釔?,我們虔心地走進(jìn)了國培。因?yàn)橛鲆?,我們走在了最美的成長路上。陶行知先生說“人生為一大事來,做一大事去”,作為一名人民教師,讓我們“為培育學(xué)生來,培育好學(xué)生去。”
教師國培計劃心得體會感悟篇十三
東方山隱隱,磁湖水汪汪。在這個綠水逶迤,丹桂滿城香的時節(jié),湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)同仁們齊聚魅力黃石,喜迎一場精神盛宴——20xx“湖北好課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展評活動。
此次活動分兩天進(jìn)行,分別有由來自全省各地的7位精英教師參與展示課,她們從容自信、沉著優(yōu)雅地行走于三尺講臺,舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風(fēng)采。
第一堂課是由來自武漢中山路小學(xué)的張瓊老師給我們帶來的三年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《周長》。張老師溫婉樸實(shí),沉穩(wěn)有序,課堂開始,拋出問題“下面哪些圖形是四邊形?”讓學(xué)生初步感知“封閉圖形”,進(jìn)而通過活動一讓學(xué)生動手描圖形的一周,動畫展示三角形和愛心一周的長度,通過對比,學(xué)生意識到“封閉圖形一周的長度就是它的周長”?;顒佣t是學(xué)生主動探究怎樣測量周長,通過小組活動,學(xué)生紛紛選取合適的工具對三角形和愛心進(jìn)行測量并進(jìn)行全班交流匯報,多種想法進(jìn)行思維的碰撞,學(xué)生從而掌握“化曲為直”的方法,課堂最后,張老師還結(jié)合我們的實(shí)際生活讓孩子們找出王奶奶的運(yùn)動路線,課后讓學(xué)生量身體之間的關(guān)系,學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
緊接著來自十堰人民小學(xué)的王婷婷老師給我們帶來《四邊形內(nèi)角和》,這是四年級的內(nèi)容。王老師以出示動畫“幾個四邊形在爭論誰的內(nèi)角和大”引入課題,讓孩子們在幫忙解決爭論的活動中,通過“量一量、拼一拼、分一分、撕一撕”等方法探究出四邊形的內(nèi)角和。孩子們的思考和總結(jié)能力是驚人的,最后在王老師的帶領(lǐng)下,總結(jié)出了多邊形的內(nèi)角和與其邊數(shù)的關(guān)系,使課堂的學(xué)習(xí)得到了升華。這整堂課將“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
印象最深的是孝感體育路小學(xué)方楊老師的《方與圓》,方老師以風(fēng)趣幽默的課堂語言征服了學(xué)生,也征服了在場觀摩的廣大同仁們。以生活中的“方與圓”圖片引入,以萬叔叔裝裱字畫問題激發(fā)孩子解決問題的欲望,孩子們在“畫一畫”、“涂一涂”、“想一想”活動中探究圓的半徑與正方形之間的關(guān)系,小組匯報時注意關(guān)注學(xué)生已有知識,帶領(lǐng)他們一步一步推算計算過程,最終發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“方與圓”問題的規(guī)律。為驗(yàn)證規(guī)律的正確性,小組成員自選半徑,利用現(xiàn)代電子工具實(shí)時在線計算并上傳數(shù)據(jù)。最后,方老師以“方是人生之本,圓是成功之道”這一人生哲理來結(jié)束本課,雖然課已結(jié)束,卻讓我回味無窮。
下午的第一堂課是黃石廣場路小學(xué)屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數(shù)面積》。屠老師以“你會玩嗎?”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入,再通過數(shù)簡單的長方形和正方形的面積,讓孩子初步感知“數(shù)面積”。在小組活動中,屠老師的學(xué)習(xí)單上有7種精挑細(xì)選的數(shù)學(xué)圖形,讓孩子們進(jìn)行小組交流,用自己的數(shù)出面積。全班匯報環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn),隨著孩子們的展示和方法的介紹,思維的火花四濺,倍拼法、割補(bǔ)法都呼之而出,屠老師在課堂中更多的關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透,讓學(xué)生在自主探索的過程中初步體會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“轉(zhuǎn)化”思想。
最引我入勝的當(dāng)屬來陳茜老師帶來的《倒數(shù)》。陳倩老師來自于“西陵山水天下佳,寄人堪作畫圖夸”宜昌,她的課也如行云流水般令人嘆為觀止。陳老師對整堂課的把控很到位,通過最簡潔的課件展示出了最為清晰的教學(xué)思路。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點(diǎn),引導(dǎo)孩子初步探究倒數(shù)。在孩子與孩子之間的交流中,老師與孩子之間的交流中,互相質(zhì)疑、互相提煉,從而完善倒數(shù)的概念,使得學(xué)生自己能夠真正理解什么是倒數(shù)。課堂中通過在數(shù)軸上找倒數(shù)這一活動,啟發(fā)孩子“無限接近零的數(shù),它的倒數(shù)是無限大的”。課的最后,孩子們在“淘氣的數(shù)學(xué)日記”中找錯誤知識點(diǎn),從而檢驗(yàn)了孩子們對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
由于特殊原因,天門外國語學(xué)校李欣老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》采用的是上學(xué)期的錄播課,整堂課的效果也是非常完美。李老師個人魅力十足,聲音動聽,表情豐富,在課堂初始,以累計積分贏取“六一活動門票”吸引學(xué)生注意力,進(jìn)行計算大比拼,繼而學(xué)生合作探究“28+5”,在闖關(guān)升級賽中進(jìn)行鞏固練習(xí),最后以游戲?qū)Ρ菊n時內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華。
活動點(diǎn)評環(huán)節(jié),孔凡哲教授提出結(jié)合教學(xué)的`重點(diǎn)是發(fā)展空間觀念,初步形成推理觀念,課堂中要讓圖形動起來;周東明教授認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)造生活情境,學(xué)生在生活情境中解決問題,數(shù)學(xué)教學(xué)要注意“現(xiàn)實(shí)情境、學(xué)科情境、科學(xué)情景”的相結(jié)合;李良柯教授在感嘆現(xiàn)在科技給數(shù)學(xué)課堂帶來的便利和教學(xué)的直觀等好處之余,不忘提醒廣大教師:一切手段是為了目的服務(wù)的,切不可以為了手段忘了目的。三位教授在最后提出了殷切希望:希望在不久的將來我們大湖北的教育會自成一派,涌現(xiàn)出許許多多的“楚派名師”。
活動最后湖北省特級教師劉莉老師以這7堂課為例,作了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變化及要求》的點(diǎn)評和總結(jié)。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現(xiàn)后,也針對這7節(jié)課分別提出了自己的思考,并現(xiàn)場與教師們進(jìn)行熱烈的研討。在這場研討中,各位老師的發(fā)言句句珠璣,都是各種智慧與思維的碰撞,與會老師也猶如醍醐灌頂,左右采獲,紛紛表示不虛此行!本次“好課堂”研討活動的開展,充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用,也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺,促進(jìn)了教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享,提升了教師專業(yè)化能力,加快了我們在“雙減”政策下以高效優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo),向示范、卓越課堂邁進(jìn)的步伐。
教師國培計劃心得體會感悟篇十四
參加這次教師培訓(xùn),對我的影響很大,它讓我認(rèn)識到,幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個孩子的榜樣,應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具體團(tuán)隊意識,維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
新的歷史階段,新的形式對我們幼兒教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn),我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對自己所從事的.職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難,但是科研意識卻不能忘記,它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來??梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,不足要通過教育專著或者向?qū)<摇⒗辖處熣埥探鉀Q。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題,學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識,家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合,共同形成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),社會教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱?,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
總的來說,我非常珍惜這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會充實(shí)自己,給自己增加能量,我會將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去,為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)我微薄的力量!
后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
教師國培計劃心得體會感悟篇十五
20__年11月2日——20__年11月16日,我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國培,我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里,我們來自云南各地的100多位骨干教師心情是無比激動的。
重回校園,是一種全新的生活和體驗(yàn),和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比,突然有一種異樣的感覺,每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活,讓我潛心研修。
在接下來的十天里,我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn),首先,以跨進(jìn)大門的那一刻,你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園,他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,隨處可見的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園,到處都透露著一種輕松活躍的氣息,孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維,發(fā)掘潛能。
在學(xué)習(xí)期間,讓我們感受到國家對學(xué)前教育的重視?;诖?,我們才有幸成為國培計劃的受益者,通過學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn),突顯了我國對學(xué)前教育的高度重視,感受到自己身上背負(fù)的使命,國家對我們大力培養(yǎng),讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長,成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開拓者,成為幼兒教師的引導(dǎo)者。面對這樣的使命,我們不敢松懈,抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),努力思考,學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助,相互信任,相互支持,建立了深厚的感情,在以后的教學(xué)活動中可以相互討論相互交流,取長補(bǔ)短。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,感謝專家老師們的辛勤付出,使我們受益匪淺、啟迪良多,這是我們在幼教飛行的又一次空中加油!
20__年的11月2日至17日,我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國培項(xiàng)目,在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺,感受到了學(xué)習(xí)的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里,讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓(xùn),我對跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會,我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識和技能的培養(yǎng),忽視了孩子作為一個獨(dú)立個體的個性發(fā)展。而通過跟崗,我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對這一課程模式的不了解,在初次進(jìn)入班級時,我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解,于是我們利用小組交流的時間,集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式,初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。對老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認(rèn)識還很膚淺,但它為我們打開了一扇門。跟崗中,我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念,強(qiáng)調(diào)以孩子為本,面對全體孩子,關(guān)注每一個孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展,在教學(xué)評價中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念,符合幼兒發(fā)展的需要,符合社會發(fā)展的需要,也是我們每一個老師專業(yè)成長所迫切需要的。
其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過程中,我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式,讓孩子通過游戲操作、小組互助、自我管理等等,促使孩子主動去構(gòu)建知識。這樣的轉(zhuǎn)變,需要我們教師轉(zhuǎn)變角色,做孩子健康成長的促進(jìn)者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異,因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑,如幼兒園的晨間活動管理、教學(xué)質(zhì)量檢測、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流,反饋問題,得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng),為我們打開了一個更加廣闊的視野。在一問一答中,我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想,反思了自己以往在工作中的不足,結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考,這對于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難,提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助,增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心。
最后是構(gòu)建了一個學(xué)員之間交流互助的平臺。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,來自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討,大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,促進(jìn)了反思:許多時候,我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園,他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好,家長如何難纏等等。但是,通過交流,我們認(rèn)識到:感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀,既然如此,那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@,做出自己的改變呢?現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相:城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境,農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園,那我們就應(yīng)該從本土出發(fā),立足鄉(xiāng)村,用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源,讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時,大家還分享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的經(jīng)驗(yàn)和智慧,彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中,每一個人都是良師益友,在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,體驗(yàn)著成長的喜悅。
在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的,每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干,我們將學(xué)以致用,結(jié)合自己本園的實(shí)際,把在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中,讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
教師國培計劃心得體會感悟篇十六
我是來自杜集鎮(zhèn)曙光學(xué)校的一名語文老師,我叫xxx,很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機(jī)會,這是一次很難得的機(jī)會,我很慶幸自己能夠參加“20xx年國培計劃”虞城縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目。
通過這次的國培培訓(xùn),我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著巨大變化,這次培訓(xùn)促使我不斷反思自己,同時,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓(xùn)過程中,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,也使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,更新了我的教育理念,豐富了教育經(jīng)驗(yàn),為我今后從事教學(xué)、班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了我的視野,充實(shí)了自己。
我很積極地投身培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。因?yàn)榻衲陣姨岢龅腵雙減政策,一方面是減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),另一方面是減孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于雙減政策的實(shí)施,那么接下來我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來。通過培訓(xùn)使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法,新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師,必須不斷地提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量還要有扎實(shí)的教學(xué)功底,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對語文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考,如:閱讀教學(xué)不能很好的落實(shí)“讀”的問題,習(xí)作教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問題。對要做怎樣的教師?有更深刻的感悟:如何做有亮點(diǎn)的教師?如何做反思型的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè),反思了以往和展望了即將啟動的教學(xué)改革;通過上探討課,讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念,新的教學(xué)方法,新的評論體系都使我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動力將驅(qū)使我,在今后的工作中不斷克服惰性,無計劃性的教學(xué)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,作為我們老師,更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),我要通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促使自己在教學(xué)中健康成長。切實(shí)為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力,我要繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,向名師邁進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,總結(jié),完善自己。
教師國培計劃心得體會感悟篇十七
20xx年度網(wǎng)上國培計劃培訓(xùn)班與九月份開始。早就聽說網(wǎng)上國培,我參加過20xx年度短期集中培訓(xùn)班(信陽師范學(xué)院),也非常希望自己能參加網(wǎng)上國培,果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了網(wǎng)上國培班,被編入商水縣語文2班。這次培訓(xùn)時間雖然不長,但是我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我感覺快樂著。通過這次國培學(xué)習(xí),我明確了新課改的指導(dǎo)思想,改變了教學(xué)理念,學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。
豐富的理論知識,是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村中小學(xué)教師來說,由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約,很多教師自參加工作以來,很少參與這樣的大型培訓(xùn)。
我從教十多年來,只參加了一次短期培訓(xùn)。這么多年來知識結(jié)構(gòu)急需更新,對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識把握,也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上,每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不說是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。要想給學(xué)生一碗水,自己就要有一池活水。而這次學(xué)習(xí)在我的理論知識水庫中,又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”
務(wù)實(shí)課堂,受益匪淺。在平時的教學(xué)中,我們農(nóng)村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留在,滿堂灌的填鴨式教學(xué)。教師不管學(xué)生接受了沒有,我講完先說。對于后續(xù)教學(xué),就是布置大量的作業(yè),重復(fù)訓(xùn)練,機(jī)械式訓(xùn)練。看是學(xué)生已經(jīng)掌握了,實(shí)際上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓(xùn)所提供的經(jīng)典課例,務(wù)實(shí),有效。既讓我們開闊了視野,又讓我們學(xué)到了許多新的教學(xué)模式。一改過去的方法,把課堂還了學(xué)生,由過去教師為主演,變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo),學(xué)生為主體。變填鴨式為先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。這樣學(xué)生的積極性提高了,大家都參與了,效果也就好多了。國培真是一場及時雨。
作為一名教師,最初是懷揣著美好的夢想走上教師崗位的。但現(xiàn)實(shí)生活中的許多問題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對當(dāng)初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑,不再熱愛我們的教育事業(yè)。也不在愛學(xué)生,情緒比較低落。而通過本次培訓(xùn),尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事,我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作,可以有優(yōu)厚的收入,良好的教學(xué)環(huán)境,與親人團(tuán)聚的機(jī)會,毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作,并且做出了令人稱贊的成績。對比他們我重新認(rèn)識自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富,但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場商場中的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作我們的標(biāo)準(zhǔn),這樣我們的幸福感就來了。我們不能改變世界,但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個快樂的人。做一個有職業(yè)認(rèn)同感的人,我們只要認(rèn)識到我們職業(yè)的高尚,職業(yè)的情趣,我們還會不快樂嗎?情感是內(nèi)心的,快樂可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂,快樂工作了。
這次國培專門設(shè)置了專家在線答疑環(huán)節(jié),專家進(jìn)行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多,但作為一線的教師還是要主動積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,以次來更好地適應(yīng)教學(xué),讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。
網(wǎng)上國培雖然就要結(jié)束了。但國培它滿足了我心靈的渴望,化解了內(nèi)心的疑問,快樂了我的心情,凈化了我的心靈,帶給了我思想上的洗禮,理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷反思自我,促使自己不斷成長。在今后的農(nóng)村教育中,靜下心來,拋去浮華,慢慢地教,靜靜的學(xué),在教中學(xué),在學(xué)中教,與學(xué)生與同仁一起成長。可能一生我也成不了名師,但不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我會繼續(xù)努力向名師學(xué)習(xí),向名師靠攏,爭做優(yōu)秀的人民教師。
這正是:山腳望山云遮松,登頂風(fēng)吹霧散凈。日常教學(xué)疑問多,國培釋疑好心情。
教師國培計劃心得體會感悟篇十八
視頻中多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1、老師必須在學(xué)習(xí)中反思。
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
2、老師必須在反思中進(jìn)步、成長。
3.老師要注意做好角色轉(zhuǎn)化。
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
4.老師必須善待每一位學(xué)生。
從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn);冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切?!?/p>
教師國培計劃心得體會感悟篇十九
國培已近尾聲,回想學(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
“一個人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生?!碑?dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。特別是樊蓉老師的課,我們的身份首先是教師,其次才是學(xué)科教師,語文教學(xué)我們要重視文本的原汁原味,為我們獲取個人終身發(fā)展和必備品格才是語文核心素養(yǎng)的根本目標(biāo)。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名新教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。因此,要做好以下幾個方面:
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。聽了黃誠老師《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的技術(shù)與方法》的講座,讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用。
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn);冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切?!币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸Φ氖且粋€個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生。
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教育的與時俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說一句:國培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!寧可累死在路上,也不能閑死在家里!寧可去碰壁,也不能面壁。是狼就要練好牙,是羊就要練好腿。什么是奮斗?奮斗就是每天很難,可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易,可一年一年越來越難。能干的人,不在情緒上計較,只在做事上認(rèn)真;無能的人!不在做事上認(rèn)真,只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬!贏一個無悔人生!早安!—————獻(xiàn)給所有努力的人。
教師國培計劃心得體會感悟篇二十
20_年11月9日到11月17日,由四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院、四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院聯(lián)合組織、主辦的“國培計劃”(20_)國培管理者團(tuán)隊研修示范性項(xiàng)目——高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者歷史班,在歷史悠久、風(fēng)景宜人的川師大順利舉行。
來自全國32個省市自治區(qū)負(fù)責(zé)歷史教師培訓(xùn)的高校學(xué)科專家、各省市區(qū)一線中學(xué)歷史教研員以及基層優(yōu)秀中青年教師50多人,參與了此次教育部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷史學(xué)科骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)活動。作為一名基層教研員,感覺收獲良多。
首先,作為主辦方的四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院、歷史文化與旅游學(xué)院,認(rèn)真組織、策劃、實(shí)施本項(xiàng)培訓(xùn)活動。無論是培訓(xùn)方案設(shè)置、課程內(nèi)容安排、主題報告方向把握、實(shí)踐課程選擇與聯(lián)系,參觀活動的用心考量,還是對學(xué)員日常起居、生活的貼心照顧,都讓人深倍感溫馨。李院長、汪院長、首席專家陳輝教授、班主任呂丹老師還有一批研究生、培訓(xùn)助理,在培訓(xùn)過程中任勞任怨、全心全意為學(xué)員服務(wù)的工作態(tài)度和敬業(yè)精神讓人心生敬意。
其次,延請的培訓(xùn)專家均為引領(lǐng)國內(nèi)中學(xué)歷史教育、教學(xué)界一流的高校教授和省市級重點(diǎn)中學(xué)、教研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的特級教師、正高級教師。他們的報告高屋建瓴、振聾發(fā)聵,求真務(wù)實(shí)接地氣,開闊了學(xué)員的理論視野,提高了培訓(xùn)者的專業(yè)意識。江蘇省吳縣中學(xué)正高級教師、特級教師、江蘇省首批名師領(lǐng)航項(xiàng)目成員,教育博士張華中老師結(jié)合自身深厚的學(xué)科理論背景以及一線教學(xué)的實(shí)踐、認(rèn)知,給大家做了關(guān)于《學(xué)科核心素養(yǎng)下的中學(xué)歷史教學(xué)》的報告,對高中歷史新課程背景下學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀,極富創(chuàng)見。學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其表述雖然還是一個較新的概念范疇,但其指向的學(xué)科本質(zhì),一線教師、教研員并不陌生。唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想,在五大核心素養(yǎng)中處于統(tǒng)領(lǐng)地位,時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋三大關(guān)鍵能力的培養(yǎng),是歷史學(xué)科特征的思維過程,是立足學(xué)科本體認(rèn)識的主要依托,是立德樹人學(xué)科育人目標(biāo)達(dá)成的途徑和方法。它糾正了過往由知識直接通向價值觀的教育傾向,確定了以知識為載體,以史學(xué)思想方法為橋梁的教育目標(biāo)。我來自上?;鶎咏萄惺遥虾V袑W(xué)歷史教學(xué)界堅持唯物史觀統(tǒng)領(lǐng)下的課改實(shí)踐,立足歷史本體認(rèn)識和學(xué)生終身發(fā)展得需要,率先將史學(xué)思想方法作為“過程與方法”維度目標(biāo)的主體進(jìn)行探索和研究,其中集證辨據(jù)、詮釋評價的思想方法對應(yīng)的就是史料實(shí)證和歷史解釋兩大關(guān)鍵能力。而時空觀念及家國情懷的素養(yǎng)要求在我們的課程三維目標(biāo),知識與技能、情感態(tài)度價值觀觀目標(biāo)中也均有強(qiáng)調(diào)與體現(xiàn)。因此,個人以為教育部提出歷史學(xué)科核心素養(yǎng),尤其是學(xué)科三大關(guān)鍵能力的倡導(dǎo),一定程度上是對過去二十年上海課改工作的肯定。
此外,葉小兵教授作的《統(tǒng)編高中歷史必修教材的特點(diǎn)及使用建議》也對我啟發(fā)很大。他強(qiáng)調(diào),統(tǒng)編教材不是一般意義上的教材,是由中央直接部署、教育部組織編寫、經(jīng)國家教材委審查通過的教材。統(tǒng)編教材是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體,是實(shí)現(xiàn)黨的教育方針的鑄魂工程、基礎(chǔ)工程。因此,教師要對統(tǒng)編歷史教材的站位及其功能有清晰的認(rèn)識。統(tǒng)編歷史教材屬于國家教材,有著明確的政治導(dǎo)向和價值取向,體現(xiàn)出了國家的主流意識形態(tài),向?qū)W生傳遞著國家記憶和民族精神。針對必修教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)——知識容量大、知識點(diǎn)密度高、敘述濃縮等問題,葉教授提出了用新教材教需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的要求;要轉(zhuǎn)變“怎樣教”的固有思路,思考學(xué)生“怎樣學(xué)”的問題。這就需要教師在把握教材的基本體例和結(jié)構(gòu)、分析教材各部分功能的基礎(chǔ)上,從學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的角度,以發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材。并建議從“明確地位、先學(xué)后教、強(qiáng)干弱枝、探索模式”的角度把握教學(xué),在整合教材方面進(jìn)一步明確提“要以大概念為抓手,突出學(xué)習(xí)的主題”使教學(xué)內(nèi)容更加集約。在探索模式上要求圍繞“情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、材料研習(xí)、自主討論”等環(huán)節(jié),有序開展教學(xué)。
當(dāng)然,課程中還有許多涉及培訓(xùn)方案制定、規(guī)劃,課程內(nèi)容設(shè)計、課程組織實(shí)施、教師工作坊建設(shè)以及實(shí)例體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、現(xiàn)場考察的活動課程,都讓我印象深刻,啟發(fā)良多。
再次,學(xué)員之間廣泛的互動交流,也給我打開了一扇進(jìn)一步提升教研、培訓(xùn)質(zhì)量和水平的天窗,學(xué)員間的共同話語、濃濃情意也在這短短的10多天的日子里與日俱增。我一定會帶著這次“國培”的所思所想所學(xué)所獲,指導(dǎo)今后的教研、培訓(xùn)工作。讓“國培”的效益化。
最后,結(jié)束此次培訓(xùn)之際,衷心感謝四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院以及歷史文化與旅游學(xué)院,為20_“國培”所作一切努力、辛勞與付出!讓我們有緣在這里愉快地學(xué)習(xí)生活,并積極踴躍地思考著。
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