總結(jié)是評估一個(gè)人或事物在一定時(shí)期內(nèi)所獲得的成果和經(jīng)驗(yàn)的一種方式。切忌復(fù)制粘貼他人的總結(jié)范文，要保持獨(dú)立思考，展示個(gè)人的思考和成長。這些總結(jié)范文展示了不同層次的總結(jié)，從淺層次的描述到深層次的分析。
備課檢查工作總結(jié)篇一
備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，我組開學(xué)前對每一位教師進(jìn)行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結(jié)。
何昌梅、戴雅為“優(yōu)秀”其余為“良好”
1.總體上看，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有教學(xué)反思。
2.全體綜合組教師態(tài)度認(rèn)真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫備課，做到字跡清楚、認(rèn)真，教法合理，并能體現(xiàn)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂老師，從教多年，音樂備課做到重點(diǎn)突出，學(xué)法多樣，調(diào)整到位。
3.在備課的過程中，大多數(shù)教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，全面深入地鉆研教材，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調(diào)整，力爭做到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備；馬羅成老師調(diào)整及時(shí)，能畫一些簡筆畫幫助學(xué)生理解，突出教學(xué)過程中的難點(diǎn)。
1.認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。青年教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
2.綜合組教師本學(xué)期的專題研究是“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”，在調(diào)整中體現(xiàn)（綜合組計(jì)劃還沒有學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后應(yīng)加強(qiáng)對方法的調(diào)整和專題研究的體現(xiàn)。）
3.有些老師的二次調(diào)整過于簡單，應(yīng)力求具體，詳盡。
4.綜合組教師備課應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。
5.教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
備課檢查工作總結(jié)篇二
本次全校共檢查11位教師的備課，大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有魏建芳,在備課過程中，做到認(rèn)真鉆研教材。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認(rèn)真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等教師。
備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，到教學(xué)過程進(jìn)行二次備課。能重視教學(xué)反思的作用。2、有待改進(jìn)之處。
在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。
1、個(gè)別教師的備課缺少二次備課。
少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)。
3、部分教師備課沒有板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。如：董貞偉4、個(gè)別教師超周備課任務(wù)沒有完成，建議及時(shí)擬補(bǔ)。
5、音樂、體育備課少。
備課檢查工作總結(jié)篇三
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的。預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。
備課檢查工作總結(jié)篇四
學(xué)校規(guī)定周一下午放學(xué)前上交備課，準(zhǔn)時(shí)上交的備課有：所有語文備課，數(shù)學(xué)備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學(xué)有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術(shù)全體。周二上午上交的有五年級數(shù)學(xué)、三年級英語。
從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，大部分老師的備課能夠及時(shí)認(rèn)真撰寫教后記，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次清楚，大部分備課節(jié)次能做到超前一周；從檢查備課中感覺不太好的`主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數(shù)修改也多數(shù)停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數(shù)學(xué)，二年級美術(shù)。
1、節(jié)次超前，突出的有：三語文超10課時(shí)，六語超5課時(shí)，三英超
11課時(shí)，這些都是超前備課至少5課時(shí)。
2、書寫較認(rèn)真的有：三語、四語、五語、一、二、三數(shù)、三、四、五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術(shù)。
1、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等。
2、備課要標(biāo)出總第幾課時(shí)。
3、備課做到二次修改，其中修改欄不得空項(xiàng)，二次修改要及時(shí)，最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于簡單，有的課時(shí)只有半面甚至還少就說不過去了，但也不能太繁瑣，老師說的每句話都寫到里面去，這樣不利于課堂上隨機(jī)應(yīng)變。
備課檢查工作總結(jié)篇五
管理教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作中的重點(diǎn)，教學(xué)常規(guī)檢查是促進(jìn)教學(xué)常規(guī)手段，為了加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理，夯實(shí)常規(guī)管理的基礎(chǔ)，1月6日上午，丁家莊小學(xué)教導(dǎo)處對全校教師的教案進(jìn)行了整體細(xì)致的檢查并作了詳細(xì)的記錄。
此次檢查的主要內(nèi)容包括：教學(xué)計(jì)劃、備課、二次備課及課后反思。檢查人員認(rèn)真翻閱每位教師的教學(xué)計(jì)劃、教案，反思，了解本學(xué)期教師教學(xué)工作情況，并作好檢查記錄。
從檢查教案結(jié)果來看，老師們都非常重視備課。有板書、反思，教案環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，尤其是部分老師教案中的二次備課，更是點(diǎn)睛之筆，是根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際所設(shè)計(jì)的，既實(shí)用又有針對性。大家的教學(xué)設(shè)計(jì)都能落實(shí)目標(biāo)、滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，有自己的特色設(shè)計(jì)，富有針對性和實(shí)用性，并且是用心備課，認(rèn)真反思。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師的本職工作。每一次的檢查都是一次交流，一次促進(jìn)，能讓我們互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地改正存在的不足，是提升教師專業(yè)成長的重要途徑。同時(shí)，認(rèn)真細(xì)致的檢查真正達(dá)到了“立足常規(guī)、規(guī)范管理”的目的，使學(xué)校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
備課檢查工作總結(jié)篇六
依據(jù)我校開學(xué)教學(xué)工作安排，教務(wù)處于xx月xx日下午組織教研組長對每位教師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查，當(dāng)晚唐校長等又對教案進(jìn)行抽查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：
（一）上交及時(shí)，課時(shí)足。
本次檢查絕大部分老師能及時(shí)上交教案，上交的教案中最多的9個(gè)，其次6個(gè)，一般都為3—4個(gè)，最少的是2個(gè)。
（二）本次教案質(zhì)量。
總體書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，有計(jì)劃。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程體現(xiàn)出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。有些老師將重難點(diǎn)用紅色標(biāo)出。
（三）不足。
1、有少部分老師沒有及時(shí)上交教案；部分老師計(jì)劃過于簡單；電子教案中二次備課注重知識(shí)的較多，備活動(dòng)、備學(xué)法、備教法的較少等。
2、允許老師可以借鑒以前帶過同年級的教案，其實(shí)這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改，要“拿來主義”而不是原封不動(dòng)地照搬過來，甚至只用幾分鐘時(shí)間打印出來應(yīng)付檢查而已。如果能認(rèn)真加以修改，這樣會(huì)對自己的教學(xué)能力的提高有很大幫助的。
（一）語文教案情況。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）共及時(shí)上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學(xué)榮、王為蓮、錢鋒娟、崔志娣、陳書影、彭士萍、徐開忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢鋒娟和吳雯雯老師是4個(gè)教案，其他老師是3個(gè)教案。
（2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實(shí)，用紅筆標(biāo)注，非常醒目；王為蓮老師將教法設(shè)計(jì)單獨(dú)標(biāo)出；崔志娣、徐開忠老師教學(xué)教法設(shè)計(jì)突出；陳書影老師備課認(rèn)真，重難點(diǎn)均用紅筆標(biāo)注。
2、不足之處及改進(jìn)意見。
有個(gè)別老師有套備課現(xiàn)象，沒有按學(xué)校要求將教案按課時(shí)分開。有些老師缺乏授課時(shí)間和教后記環(huán)節(jié)。
（二）數(shù)學(xué)學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）共及時(shí)上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國飛、孫楊建、徐子國、蔣演和顧彤4個(gè)教案，其余老師均是3個(gè)教案。
（2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時(shí)英等都備有課后預(yù)習(xí)學(xué)案。
2、不足之處及改進(jìn)意見。
很多老師缺乏備課和上課時(shí)間。
（三）英語學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）及時(shí)上交教案xx人，教案數(shù)量均為xx個(gè)，全部為優(yōu)等。
（2）教案有特色的老師有：七年級的英語老師、八年級的徐子紅和宋敏老師計(jì)劃詳實(shí)，二次備課突出。九年級老師都是電子備課，集體備課體現(xiàn)突出，二次備課詳實(shí)。
2、不足之處及改進(jìn)意見。
有些老師計(jì)劃過于簡單，二次備課注重知識(shí)備課而備學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法和教法的較少。
（四）物理學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
xx人都及時(shí)上交了教案。xx、xx、xx備4xx個(gè)教案，其余人都是xx個(gè)教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。
2。不足之處及改進(jìn)意見。
有些老師教學(xué)過程過于簡單。
（五）生、化學(xué)科。
及時(shí)上交xx人，xx、xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。
（六）政、史、地學(xué)科。
及時(shí)上交xx人，程園跨頭xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。
（七）音、體、美學(xué)科。
及時(shí)上交xx人，xx老師xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)，幾乎都為優(yōu)等。
教案有特色的老師：xx采用多種教學(xué)法；xx老師互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。
另：開學(xué)教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。
教研組：語文數(shù)學(xué)。
備課組：九年級語文化學(xué)。
對以上教研組、備課組給予表揚(yáng)。
備課檢查工作總結(jié)篇七
10月8日，學(xué)校教導(dǎo)處對全校所有學(xué)科的教師備課進(jìn)行了一次檢查，這次檢查既是一次教學(xué)常規(guī)月度檢查，又是一次有針對性的診斷性普查。
檢查前，教學(xué)部門的行政人員根據(jù)備課的幾大必備要素進(jìn)行了專題研討，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)了新的“韶西學(xué)校教學(xué)常規(guī)備課檢查記錄表”，將檢查記錄細(xì)化到了三個(gè)版塊：
第一版塊備課的應(yīng)備節(jié)數(shù)、實(shí)備節(jié)數(shù)、超前課量、教學(xué)進(jìn)度摸底。讓教學(xué)行政管理人員能通過檢查及記錄情況一目了然的了解教師的教學(xué)進(jìn)度把握是否科學(xué)、備課量是否合符要求，為教學(xué)工作的有序開展提供了前期保障。杜絕了教學(xué)管理部門的盲目檢查及檢查后不便進(jìn)行對比分析等現(xiàn)象。
第二版塊備課十環(huán)節(jié)的分項(xiàng)檢查記錄，將各環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行分項(xiàng)細(xì)化記錄，讓每本備課中的優(yōu)劣情況一目了然。這樣便于統(tǒng)計(jì)教師備課中普遍存在的問題，也利于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)完成較好或有創(chuàng)新的教師。
第三版塊檢查情況反饋簽名及反饋后修改情況復(fù)查記錄。這讓我們的檢查反饋起到了這正意義上的作用，也讓我們的檢查反饋起到了正確導(dǎo)向的作用。提醒和督促教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。
在本次備課檢查中，共檢查了110多本備課，均為電子備課，另外5本為英語教參旁注備課。電子備課，可以利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很方便地找到自己所需要的資料和課件，再加上其特有的`修改和編輯功能，從而大大提高了備課的效率，使教師有更多時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和其他的教學(xué)準(zhǔn)備工作上來；還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，開闊教師的眼界，拓展教師備課的思路，豐富課堂教學(xué)資源；另外電子備課特有的修改和編輯功能，使教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，很方便地對已有的信息進(jìn)行再加工，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)。
但是，任何事情都是一分為二的，不可否認(rèn)，在這次檢查中的確出現(xiàn)了一些平時(shí)不認(rèn)真?zhèn)湔n、偷懶的現(xiàn)象，直接將網(wǎng)上的教案和課件全盤復(fù)制，或同年級同學(xué)科共用一本備課，只打印幾張不同執(zhí)教者和班次的封面，全期教案一次性打印，無作業(yè)布置、無板書設(shè)計(jì)、無教學(xué)反思等，以應(yīng)付檢查，而且這些現(xiàn)象是較為普遍的。電子備課在實(shí)際使用過程中，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才是提倡電子備課、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵和根本，對備課的重要性認(rèn)識(shí)到位與否，是全體教師必須引起重視和更新認(rèn)識(shí)的，對教學(xué)行政管理者而言，也必須意識(shí)到這個(gè)問題的重點(diǎn)性。
問題已經(jīng)出現(xiàn)，我們應(yīng)如何興利除弊，盡量擴(kuò)大正面作用，減少消極影響，這是我們教學(xué)管理的行政人員們應(yīng)認(rèn)真思考的一個(gè)問題。在過程管理中，如何積極正確的引導(dǎo)教師鉆研教學(xué)，更好地促進(jìn)教師發(fā)展。特別是這也是我區(qū)存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，那我校應(yīng)如何抓住這一契機(jī)，率先在這方面加強(qiáng)研究，突破難點(diǎn)，打造高效課堂，高效管理。
備課檢查工作總結(jié)篇八
查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏?，F(xiàn)總結(jié)如下： 英語教案優(yōu)點(diǎn)：
1.整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真，作業(yè)次數(shù)夠。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問題：
1.個(gè)別老師的教案略顯簡單，對于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書設(shè)計(jì)相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的.示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題：
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
備課檢查工作總結(jié)篇九
有效的教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動(dòng)。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過參觀學(xué)習(xí)，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如許多老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。
2、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如許多老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
3、教師能認(rèn)真按照作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求，評價(jià)等不同層面上做“細(xì)活”。諸位老師都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。
師具有了新的角色定位，不僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者。什么是開發(fā)?就是教師經(jīng)過思考探索，以獨(dú)立備課為基礎(chǔ)，形成第一次備課的藍(lán)本，然后再與別的教師的教案中的優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行整合，創(chuàng)造開辟出來的具有校本特色和個(gè)人風(fēng)格的新東西。這就要求教師具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的膽識(shí)和才氣，運(yùn)用批判性的眼光看待教學(xué)參考書，創(chuàng)造性地進(jìn)行備課，使自己的教學(xué)個(gè)性更加趨于成熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
備課檢查工作總結(jié)篇十
教者在領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，以電子稿件為依托，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，使其更具合理性、實(shí)用性。低年級在字、詞上，結(jié)合偏旁、部首、音形義、謎語等多種方法進(jìn)行二次備課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，趣味性，提高了識(shí)字效果。
36年級，在把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從量上、環(huán)節(jié)上、方法上進(jìn)行備課，使其設(shè)計(jì)更適合學(xué)生和教師實(shí)際，實(shí)用性更強(qiáng)。
英語學(xué)科傾向于實(shí)物和肢體語言幫助學(xué)生理解、記憶。美術(shù)學(xué)科，傾向于先觀察情境圖，來激發(fā)興趣，提煉內(nèi)容，交流方法，作畫評價(jià)。環(huán)環(huán)緊扣，合情合理，實(shí)用性強(qiáng)。音樂學(xué)科，從基礎(chǔ)知識(shí)，到基本技能，再到循序漸進(jìn)的.一系列的訓(xùn)練同時(shí)，注重了方式、方法和學(xué)生實(shí)際，合情合理，有的放矢。
以上是期初檢查的大體情況，各位教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，合理調(diào)試，圓滿完成期初備課任務(wù)。
備課檢查工作總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，找出存在的問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對老師們說一句：大家辛苦了！現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下：
（一）好的方面：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識(shí)掌握的情況，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn)，謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真。
（二）不足的方面
1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著不足之處，比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
（三）改進(jìn)意見
1、備課的規(guī)范：一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的：三維教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)，提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懸恍┕膭?lì)性評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語，心靈一定會(huì)受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專業(yè)老師因?yàn)槟昙壙缭奖容^多，可以分低、中、高三個(gè)年級備課，一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí)，我們不能簡單的下載網(wǎng)絡(luò)資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查工作總結(jié)篇十二
國慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下，語文科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對于學(xué)情考慮比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>
4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值；李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對自己教學(xué)過程的反思，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)；關(guān)王思的后記記得很用心，而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實(shí)在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方：
1、有的教學(xué)過程不是很具體，針對性不強(qiáng)，對于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對于板書設(shè)計(jì)，有的老師在備課中沒有反映出來。
3、有的老師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。
4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學(xué)效果。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查工作總結(jié)篇十三
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下：
20xx年3月31日，教導(dǎo)處對學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查，從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課，大多老師都備了詳案。每個(gè)年級的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材，制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
1、課型齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，對教材的分析比較深刻、仔細(xì)，對學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作，努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量優(yōu)秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計(jì)劃沒有寫，課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個(gè)別教師的部分課節(jié)沒有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書設(shè)計(jì)太簡單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡，教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng)，在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
1、對被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，完善它們所缺項(xiàng)目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對文本的獨(dú)特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式，要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)，課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去，請進(jìn)來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、 教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性，應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期期初在備課期間根據(jù)上級要求和本校實(shí)際，制定了《開學(xué)初備課方案》。根據(jù)備課方案對備課情況進(jìn)行了檢查，檢查的對象包括本學(xué)期所有任課的老師，檢查的結(jié)果如下：
在備課期間，教務(wù)處組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教育局關(guān)于實(shí)施1、2、3、4工程努力提高教育質(zhì)量的意見》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市關(guān)于“備、教、批、輔、考“的基本要求》，制定了《榆木中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》和《榆木中學(xué)關(guān)于“備、教、批、輔、考”的基本要求》教師們都能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)記好筆記。記錄較好的有等。
（1）每位任課老師都能夠按照教育局備、教、批、輔、考的基本要求寫好教案，書寫基本規(guī)范，在對重點(diǎn)和難點(diǎn)的有明確的說明和解決方法；表現(xiàn)突出的有他們都完成了兩周以上的教案，能夠按照“備、教、批、輔、考”中備課的要求進(jìn)行備課、寫教案。能夠按照“備、教、批、輔、考”的基本要求寫好備課筆記。同時(shí)準(zhǔn)備好課堂檢測題，做得比較好的有；等。
（3）每位開課老師都根據(jù)自己的實(shí)際上課情況制定了本學(xué)期的教學(xué)日歷，教學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)計(jì)劃。
但也存在著一些問題，突出的是有個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到位，行動(dòng)比較遲緩，學(xué)習(xí)不夠深入，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不記筆記，應(yīng)付了事。備課完成不好，沒有完成規(guī)定的任務(wù)，寫教案卻沒有備課筆記，課堂檢測準(zhǔn)備不充分。希望這些教師要提高認(rèn)識(shí)，利用休息時(shí)間把應(yīng)做的事情做好。
備課檢查工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期四年級語文組認(rèn)真開展了集體備課活動(dòng)。
現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：
1、組織學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施措施。
3、確定本學(xué)期本組集體備課的專題----如何避免雷同作文。
4、鼓勵(lì)本年級組教師積極報(bào)名擔(dān)當(dāng)主備人。
5、確定本組集體備課的主要流程：主備人備課，同組教師積極予以幫助；主備人上課，聽課教師認(rèn)真記錄；課后集體研討，提出誠懇并具有實(shí)效的建議；主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思。
6、集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（本節(jié)習(xí)作課），分別給大家講教案，講解設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)內(nèi)容，講教后反思等，然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡案，提出問題，取長補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識(shí)。
7、到目前為止，已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課5次，評議課堂展示課6節(jié)。
集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：
每次的集體備課不再局限于討論這一種形式，而是上課與討論結(jié)合，在上課、聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的評議或指導(dǎo)，從而使年輕教師進(jìn)步很快。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個(gè)部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們逐漸改變了方向，由某一次小練筆延伸到整個(gè)教材中的習(xí)作指導(dǎo)，甚至是整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo)，這樣每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了。
集體備課充分發(fā)揮了集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享；集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。鄒方方等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
今后，我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善，并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，期待集體備課活動(dòng)能上一個(gè)新的臺(tái)階。
備課檢查工作總結(jié)篇十六
本次檢查我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目教師的計(jì)劃項(xiàng)目齊全，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，備課都已背完，有的還有本學(xué)期的教學(xué)小結(jié)。在備課方面：有單元教學(xué)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目較齊全。課時(shí)備課環(huán)節(jié)較齊全，書寫規(guī)范。能體現(xiàn)新課改的理念。兼任學(xué)科的計(jì)劃、備課大部分較簡，都能按中心校的要求去做。
檢查發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃、備課較為突出的個(gè)人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛(wèi)東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。
1、不能按計(jì)劃很好的執(zhí)行有些教師計(jì)劃比較粗糙，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。不能按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真的去執(zhí)行。
2、項(xiàng)目不齊全部分教師計(jì)劃中無學(xué)情分析，學(xué)生成績登記表未能填寫；單元備課項(xiàng)目不夠齊全，缺少主要教學(xué)方法及教學(xué)具準(zhǔn)備；課時(shí)備課環(huán)節(jié)不夠齊全，有些環(huán)節(jié)如教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)理念、作業(yè)設(shè)計(jì)等被忽略。
3、教學(xué)反思沒有針對性。教學(xué)反思的真正的價(jià)值在于改進(jìn)自己的教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。許多教師表面上都有教學(xué)反思，只是形式上的，沒有起到應(yīng)有的作用。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的現(xiàn)象。要加強(qiáng)教師的師德的修養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)中去。
2、加強(qiáng)集體備課的研究，努力突破傳統(tǒng)的備課觀念。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。3、加強(qiáng)對教師備課的管理與評價(jià)導(dǎo)向的研究工作。進(jìn)一步的明確什么是高質(zhì)量的備課。
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