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一件難忘的事篇一
童年的那件事雖然過去了很久，但是卻永遠讓我難以忘懷。
那是一年級的數學課上，老師讓我用尺子量線段，我翻遍了書包，找遍了文具盒，也不見我那尺子的蹤影。我心急如焚，也顧不上聽什么課，滿腦子里凈想尺子了。下課了，我不經意間發(fā)現了同桌的文具盒里竟有一把和我的一摸一樣的尺子。我憤怒極了，心想：好啊，小賊，原來是你偷了我的尺子啊，看我怎樣收拾你！待同桌回來后，我對她怒氣沖沖的說“吳嬌你這尺子是從哪里來的？”“我買的??！”我心想：偷了我的東西還不承認，簡直是膽大包天！我一邊想一邊把吳嬌的尺子奪了過來。吳嬌連忙說：“你憑什么拿我的！”吳嬌是個膽小的女孩，見我這么大膽的“放肆”，便委屈的哭了，我卻得意極了，因為我認為已經拿回了屬于我的東西。
下午放學回家，我看見桌子上有一個很熟悉的東西。我想起來了，由于我粗心，沒有把尺子裝進書包里，結果……唉，真不應該?。∵@時我心里感到無比的羞愧與后悔。
第二天，我見了同桌，眼睛不敢直視他，想和他說話卻怎么也開不了口。于是，我們在互不搭理中度過了一個星期。
那一段記憶，仿佛警鐘一樣一直在提醒著我，讓我久久不能忘懷。
一件難忘的事篇二
在我的腦海中，有許許多多的事。有一件事讓我知道做什么事都不要半途而費。
記得那一次，陽光明媚，天氣晴朗。我在寫作業(yè)時，突然筆沒水了。我跑去文具店買支筆，在路上，我看到有很多人單手騎車，單手抓車。單手做著各種驚險的動作。我便跑回去對老爸說："老爸，給我買單車。"老爸爽快的說："好的，我們這就去買。"我高興的說："耶！"。
老爸拿著車，帶我來到學校的操場上。我坐上車，老爸拉著車的尾巴，我叫老爸把手拿開，老爸不肯。我便哭著說："放開，放開……！"老爸看斗不過我，便松開手。我騎上車，感覺沒什么難得。便雙手松開，像小鳥一樣飛翔。"啊"我害怕的叫起來。
老爸聽到我的叫聲，趕忙跑來，見我連人帶車摔了下來，對我說；"看了吧，騎車要安全行駛。"見我要放棄的時候對我說："千萬不要因為這點小事就半途而費。"我聽了，感覺老爸說的沒錯。就在來一次。這次，我小心翼翼的騎上車，在騎車路上，小草給我點點頭，大樹給我舉起了大拇指，老爸表揚我說；"好樣的。"。
這件事讓我知道，做什么事都不要半途而費。只要努力了就會成功。
一件難忘的事篇三
九年義務教育六年制小學語文第十一冊，“一件難忘的事情”作文指導課第二課時。
“一件難忘的事情”是第十一冊第三組基礎訓練的作文。通過對本單元講讀課文《那片綠綠的爬山虎》和閱讀課文《胡蘿卜》兩篇文章的學習，體會葉圣陶和朱德熙兩位先生修改作文一絲不茍的嚴謹態(tài)度，并從他們的改文中學到怎樣修改作文的方法。圍繞“認真修改自己的作文”這一單元重點訓練項目，確定作文教學第二課時以指導學生歸納修改作文基本方法，認真修改自己的作文為教學目標。設計教學程序，有步驟地訓練學生對自己的作文進行修改。
這次作文訓練用二課時。第一課時，根據題目“一件難忘的事情”的中心詞“難忘”，提示寫作的范圍和中心。激發(fā)學生回憶自己親身經歷過的難忘的往事，選取自己最難以忘卻而且很有意義的一件事情。鼓勵部分學生簡略口述事情的的主要經過和難忘的原因。通過示范，要求全體學生先列好寫作提綱后依據其順序進行作文，力求在教師巡回指導下當堂完成初稿。第二課時，為達到學生初步學會認真修改自己的作文一目標，指導學生以所學課文為范例，從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，歸納修改自己作文的基本程序。以“仔細閱讀、推敲詞語、理順語句、刪改重復、增添完善、糾錯別字、斷句標點”為分步修改的步驟，使學生在修改自己作文的過程中逐步掌握修改作文的基本方法。
為切實指導學生修改好自己的作文，選用“范例方式教學法”進行教學：
一是以范例化的知識結構理論加以取材。通過本單元兩篇課文的學習，從葉圣陶、朱德熙老前輩嚴肅認真、一絲不茍的修改文章的范例中，引導學生重溫修改文章有哪些基本方法，以達舉一反三、觸類旁通的目的。
二是將范例理論具體化。指導學生依據范例，創(chuàng)造性地歸納如何修改自己作文的基本方法，統(tǒng)一認識后，集體編寫成修改作文的程序。
三是理論聯(lián)系實際。就是具體運用自編的修改作文的程序，在修改過程中讓學生學習運用修改自己作文的基本方法，使實質訓練同形式訓練相結合，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的修改能力。
歸納式。歸納式是指學生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導學生從同類的若干例中歸納出某種學習方法。用歸納式指導學生初步掌握認真修改自己作文的學習方法，將這一學法運用于學生的寫作實踐中。
第一步，讓學生復習本單元所學的老前輩修改文章的方法。
第二步，指導學生編列修改作文的程序，歸納為學習修改自己作文的方法。
第三步，將歸納的學法直接應用于學生修改自己的作文。
一、激情導入，出示目標。
在導入過程中，教師熱情地將上一課時學生完成的初稿情況作簡要介紹。用“文章不厭百回改”的道理，激發(fā)學生修改作文“文章不是寫好，而是改好”的名言，引出本節(jié)課的作文教學目標：歸納修改作文的方法，認真修改自己的作文。
二、讀寫結合，范例提示。
回顧本單元所學的《那片綠綠的爬山虎》和《胡蘿卜》兩篇課文，從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，體會修改文章是從哪些方面入手的。通過學生口述，從改詞語、改句子、刪去重復的詞句、增添不完善的句子、改正錯別字和標點、將長句斷成短句等方面逐一修改、明確要學習修改自己的作文，就應該像老前輩這樣對作文進行比較全面的修改。
三、探索規(guī)律，概括方法。
四、方法實踐、自我修改。
按照歸納自己作文的方法，指導學生認真修改自己的作文。首先是讓學生認真閱讀自己的初稿，文題對照，看作文是否突出了寫一件難以忘懷的事情，想想哪些地方講得不清楚，哪些語句讀起來有毛病，把認為需要修改的地方先作上記號，然后用修改符號按照下列順序逐一加以修改：
（一）推敲詞語。就是把用得不準確的詞語改準確。依據常常應用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話里的詞語運用是否恰當、詞語搭配是否合適。詞語更換主要是使學生懂得詞語的意思、適用范圍和使用方法。對學生在文中詞不達意的典型例子詞語的誤用，指導時教師在不違背學生句子原意的基礎上，采用換詞法進行比較，由學生自行對比，識別某一詞語正確的使用方法。也可將學生作文中使用錯誤的詞語，用其例句作簡析，讓學生通過修改，逐步做到會用恰當的詞語表達自己的意思。
（二）理順語句。就是要把不通順的句子改通順。修改時要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問題，主要是看句子成分有無殘缺或是語法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應遵循其規(guī)律。對學生作文中出現的病句和前后不連貫的句子，教師可選擇其典型由學生識別并加以修改，在共性問題上形成共識，明確句子要通順連貫，要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實，并逐步掌握句子的不同表達方法。
（三）刪改重復。就是刪去重復啰嗦的詞句。這是由于小學生所接觸的詞匯不豐富，書面語言還達不到能恰當地運用詞語和句子表情達意，所以作文中常常出現近義詞重復使用。加之學生思維的局限性，不能對事物的方方面面進行細致的描述，僅從某方面去反復敘說。修改中指導學生刪去重復啰嗦的詞句，適宜的方法：一是句子中如有相同的詞語或近義詞，視為重復，刪去多余，只需保留其中之一；二是描述同一事物的句子，有兩句以上意思基本相同，視為啰嗦，應刪去一句，保留自己認為已經表達清楚意思的其中一句，使句子簡潔明白。
（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達得更清楚完整。由于小學生對客觀事物的認識能力有限，即使是已經學過的詞語尚不能恰當運用，作文時常常出現句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘。對于主干成分不完整的句子，應指定學生仔細查閱，發(fā)現缺漏，宜補則補；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上。同時還要善于引導學生對所描寫的事物展開合理的想象或者有機的聯(lián)想，使學生增添完善的書面語言，盡量能夠做到傳情達意。
（五）糾錯別字。錯字別字，在小學生作文中屢見不鮮，同音字、形近字易混；多筆少畫的字易錯。加之作文時，學生對尚未學過或未記熟的字詞，暫用同音字替代。修改時一是學生自學運用字典查找；二是教師解答。將學生需求的字詞板書明示，對形近、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點；三是巧妙引導，讓學生自己悟出。從而訓練學生掌握糾正錯別字和識記運用漢字的方法。
（六）斷句標點。
成篇的作文是由自然段中的若干相關的句子組成。時，小學生一般只偏重文字書寫而不重視標點符號的使用，有的一點到底或者都是句號，長句也比較多。斷句，這里指的是將學生作文中的長句用逗號斷開，把長句改成短句。對特殊的標點符號的用法再加提示，促使標點符號錯的要加以修改，無標點的逐一加上標點，達到學生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標點符號。
一件難忘的事篇四
一、教學目標?：
1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經過寫具體。
2、學會列作文提綱。
二、教學重點：確定寫作材料，列好作文提綱。
第一課時。
教學目標?：
1、明確習作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。
課前準備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。
教學過程?：
一、激發(fā)興趣。
2、交流。適當板書。
二、確定材料。
（1）.沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結果跑丟了。
（2）.不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點犯了心臟病。
（3）.不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評。
（4）.不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
（以上所舉四個事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發(fā)現：1、2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯誤造成的結果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個只是被警察批評，另一個是以“血”換教訓，顯然，后者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實的寫在草稿本上。
三、列提綱、指導方法。
1、要想把文章寫得清楚、明白，應該按一定的順序寫。可采用倒敘、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。
2、自學習作提示，初步列好作文提綱。
3、交流，及時指正不足。
4、學習范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。
5、對照課文，查漏補缺。（經過部分的提綱要列具體一些）。
提綱只是一個框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個小同學寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索，同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。
同學們，不妨你也試著來寫一寫吧。
四、開始作文。
1、學生列好提綱，開始作文。教師巡視指導，并了解學生的習作情況。
第二課時。
教學目標?。
2、指導學生修改作文，進一步明確把事情的過程寫具體的重要性。
教學過程?。
1、學生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發(fā)揮最大作用）。
2、選評佳作和有問題的作文。
評議的標準：（1）選事是否準確；（2）是否按事情發(fā)展順序列好提綱；（3）事情的過程是否寫具體。
選取事例（難忘）。
列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。
整體感覺：真實而不虛偽，具體而不羅嗦。
（這次習作教學的難點是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關鍵，著力指導。）。
一件難忘的事篇五
每個人身上都會發(fā)生很多的事,總有一些事卻是難忘的,在心底烙下了烙印,一輩子都無法忘記。
在一個晴朗的早晨,我和小韓,我的好朋友,約定去電影院看電影,我早早的就到了電影院,四處找著小韓的身影,有人在我身后拍了我一下,我回過頭來,映入眼簾的是小韓那張明媚的笑臉,我們一起坐在椅子上等著電影開始。
過了一會,電影要開始放映了,我和小韓剛準備起來去影廳,突然從身后傳來了小孩子哭泣的聲音,我們一起回頭看,看到了一個小男孩他正可憐的站在那里。
小韓急忙跑過去,蹲下身問小男孩,“小弟弟,你的媽媽呢?”小韓問,“我……我媽媽……媽媽不知道……不知道哪了……”我和小韓相視一看,決定幫小男孩找媽媽。
我們到了前臺,讓工作人員進行廣播,我們也一起等著,過了一會,一位婦女跑了過來,抱住了小男孩,我們知道那是小男孩的媽媽,邊一起回到了影廳。
回到影廳,電影已經開始十幾分鐘了,雖然我們錯過了電影,但是我們都是開心的。
這件事一直在我的腦中,我永遠都沒有忘記,閉上眼,仿佛就是小韓那明媚的笑臉。
一件難忘的事篇六
我經歷過許多事情，其中最讓我難忘的一件事就是我洗襪子的經歷。
我記得，那就是我上三年級下半學期發(fā)生的事情。那天，我和幾個小朋友在樓下玩打雪仗，我們玩得太盡興了，結果，我兩只腳的襪子全都濕了。回到家，被媽媽看見了，趕緊提醒我說：“快把襪子換掉，別感冒了！”我換下濕漉漉的襪子，主動提出要洗襪子。
我把襪子捏成一團，打開水龍頭浸了一下水，拿起肥皂往襪子上抹了幾下，再用兩只小手緊緊地捏住那團襪子不停地揉搓，隨后我用水沖了一下，就把襪子交給了媽媽。媽媽展開襪子，準備掛的時候，發(fā)現襪子上還有泡沫，我很驚訝！媽媽對我微笑了一下，我不好意思地說：“襪子真難洗！”
接下來，媽媽教我如何洗襪子，襪子要一只一只地洗，于是我拿起一只襪子，先在最臟的襪頭抹上肥皂，仔細地揉搓，再洗襪跟和其它地方，要分步驟洗，襪子終于被我洗得干干凈凈。
通過這件小事情，我懂得了一個道理，無論做什么事情都要講究方式方法，只有正確的方式方法才能得出正確的結果。
一件難忘的事篇七
我的記憶是一只美麗的木匣，打開它，里面放著許多美麗的珍珠，每一顆珍珠是我童年時期的珍貴往事，在一顆飽滿光亮的珍珠里的記憶是最難忘的。
那天上午我跟我媽媽去超市，剛進門我就覺得特別渴，我把目光朝向媽媽，說："媽，你不覺得特別渴嗎？我見那邊有賣水的，咱倆去買兩瓶喝？"媽媽說："自己想喝別扯上我。"我頓時臉紅。我去買了一瓶，喝完了水我感覺更渴了。我見有賣冰淇淋的，就打起了媽媽的主意。我又叫媽媽一定要幫我買，經過我的死纏爛打，媽媽終于答應了。我買到冰淇淋就像雪中送炭一樣，三兩下就吃完了，隨手把盒子一扔。突然后面有一種稚嫩的聲音在叫我。我轉頭一看原來是一個五到六歲的一個小男孩，他說："大哥哥，你亂扔垃圾是不對的。"我不爽地說："就你這小屁孩還管我。"他說："罵人是不對的，請把垃圾撿起來。"媽媽在一旁說："小孩都比你懂事。"我臉紅的撿起垃圾，還說："對不起。"他說："知錯能改就是好孩子。"我頓時不懂誰是哥哥了。
這事雖然過去了很久，但一想起就像昨天發(fā)生的事。它時刻都在提醒我——做一個文明的孩子。我來夸夸她，我們班有一位同學叫孫寧，在我的印像中，她是一位比較文靜的小女孩。她的眼睛大大的，身子瘦瘦的，扎著一條馬尾辮，經常安安靜靜地坐在座位上。
因為我平時不跟她玩，所以對她不太了解，但是在這次秋季運動會上，讓我對她刮目相看。在這次運動會上，孫寧參加女子200米跑步比賽，一聲槍響后，孫寧和其他運動員爭先恐后地向前跑去。大家一起為運動員加油助威。很快，運動員們來到了第一個拐彎處。突然，一件意想不到的事情發(fā)生了：孫寧在拐彎處摔了一跤！同學們都很擔心地站了起來，心想：孫寧摔得重不重??？她還能不能再跑了呢？這時，同學們都伸著頭望著孫寧。只見她立刻爬起來，連傷口都沒顧上看一眼，就甩開胳膊，邁開雙腿，奮力追趕其他運動員了。
孫寧到達終點后，同學們都關心地去幫她檢查傷口，大家看到孫寧腿上的傷口很大，而且出了很多血，她的臉色也很慘白，同學們趕緊扶她去上藥了。雖然這次比賽孫寧沒有得到名次，但是她的這種精神受到了大家的稱贊。
一件難忘的事篇八
在我成長的道路上，有一件事讓我終生難忘。經過那件事，我似乎成長了許多。
那是去年新年前夕，同學們一下課便紛紛互送賀卡。紅紅綠綠的賀卡帶著我們各自的心愿，送到了好朋友的手中。大家說著、笑著，臉上都洋溢著喜悅，教室里一片歡聲笑語，熱鬧極了。
突然間，我醒悟了?？隙ㄊ且驗闆]有人送他賀卡，沒有人對他說句祝福的話。我不由得替他感到悲傷。設身處地地想想，如果我被集體拋棄了，被同學們遺望了，也會有一種失落感。
想到這兒，我從書包里拿出了一張最漂亮的賀卡，稍加思索，在上面工工整整地寫到：“李明，祝你新年快樂。學習進步，邁上新的臺階！”然后，我輕輕地折好賀卡，走到他的前面，微笑著對他說：“李明！節(jié)日快樂！”邊說邊從身后拿出了賀卡遞到了他的手里。他看了看我，又看了看賀卡，高興地說：“謝謝！”他的目光中充滿了欣喜，揚著手中的賀卡一邊沖進人群中一邊喊：“我也有一張漂亮的賀卡啦！”
望著他，我也笑了。集體多么重要??！人人離不開集體，人人都需要集體的溫暖。
一件難忘的事篇九
在我的腦海里，記載著許許多多難忘的事，其中有一件事，讓我特別難忘。
那是一個星期天，我和小伙伴在家里寫作業(yè)，寫了一會兒，只聽“啪”的一聲。怎么了？哦！原來是好朋友云云的鉛筆斷了。只見云云在書包里翻來翻去的，大概是在找一支新的鉛筆吧！找了好大一會兒，也沒見她拿出一支新的鉛筆來。于是，云云開始向周圍的朋友借鉛筆，可是大家都說只帶了一支鉛筆，沒有多余的可以借給她了。看到這里，我實在看不下去了，于是，從筆盒里拿出了一支新的鉛筆，遞給了云云，云云望著我，用充滿感激的目光對我說，：“謝謝你！”我說：“我們是好朋友，這點小事不算什么?？鞂懽鳂I(yè)吧，寫完作業(yè)我們還要去玩呢！”過了一會兒，我們的作業(yè)都寫完了，云云拉著我的手說：“今天多虧了你，我的作業(yè)才能完成，真是太感謝你了。我的好朋友！”我只是笑笑，拉起她在家里玩起了游戲。那天我們玩得特別開心！
她要回家了，她邀請我去她家玩。在她家我們也玩得很開心。可是，無意間我看見了，放在她桌子上和我那只一模一樣的筆。之前，我把這支筆拿到學校過，那是我爸爸從外地買來送給我的生日禮物，我特別喜歡。全班就我一人有，所以同學們見了也很羨慕我的筆！不過前兩天，這支筆卻找不到了！原來……于是我就問她：“你這這支筆是不是我的？之前沒見你有這樣的筆?。 彼f不是，是她爸爸最近才買的她的。我不相信，怎么會那么巧？于是我說：“你撒謊，既然你爸爸給你買了新的筆，你為什么不用？”我們兩個人，各說各的理，她說是她的，我就說是我的，為這我們差點打了起來！我生氣的跑回家了，我邊跑邊說，以后再也不跟這種朋友玩了！
回到家，越想越生氣，越想越生氣。我有個習慣，一生氣就愛收拾東西，于是我開始收拾書房，可是就在我收拾書房的時候，在墻角處發(fā)現了那只我找不到的筆。我呆呆的望著那只筆，心里特別難受，真不是滋味，苦苦的，澀澀的。僅僅因為一支筆，我就冤枉了我的好朋友，我真是太不應該了，朋友之間不是應該信任的嗎？可是，我不分青紅皂白，就去懷疑別人。這點做的真不好?。〖热晃抑厘e了，就得道歉，第二天，我向云云說出了這一切，云云也不計前嫌的繼續(xù)和我做朋友！
可是從那以后，我知道了：做任何事，不能沖動，話不能隨便說，要有理有據。要不然，失去的不僅僅是一個朋友，還有人與人之間，最重要的東西――信任！
作者：徐寧。
輔導老師：秦立娟。
一件難忘的事篇十
生活中，很多事情都會隨著時間的大河推得越來越遠，漸漸地遺忘了，而有一件事，卻讓我久久不能忘懷。
那是一個天氣晴朗、陽光燦爛的上午，我和朋友在聊天。我問她：“你有夢想嗎？”她說：“夢想根本不是現實里的東西，有夢想又有什么用呢？”不知為什么，我很生氣，對朋友大聲說：“不許你這樣說夢想，夢想不是這樣的！”說完，我怒氣沖沖地走了，只剩朋友一個人呆呆地著看我走遠。
夢想也許是欲望的化身，正是欲望得不到滿足，所以才會前進的動力。倘使欲望都得以滿足，生活便是了無生趣的。
就因為這件事，氣得我好幾天沒理朋友，當她想找我的時候，我就有意地避開她。我也不明白自己為什么會這么生氣，是因為我太重視夢想了嗎？我的腦海里立刻浮現出兩個詞：“友情”“夢想”。突然，我覺得有點對不起朋友，不該因為她隨便說的一句話就天跟她生氣。我決定了：跟朋友道歉。我走到朋友的座位，她看到我，立刻跟我說：“對不起，那天我不該說你的夢想……”我連忙說：“不不，是我錯了，我不該整天生你的氣，對不起。”我們抬頭看了看對方，笑了。從此以后，我們又是一對形影不離的好朋友了。
通過這件事，我明白了：夢想是偉大的，但，友情也是至高無上的，我要共同維護這兩樣對于我來說特別重要的東西，我不能再失去它們，因為，在我的心里，友情和夢想有著同樣的地位。
一件難忘的事篇十一
那天，媽媽隨手拿起一疊報紙，不禁叫到：“呀！可以去人民公園為災區(qū)義賣報紙！”“是周末嗎?!我要去！”我湊過去看了看，說。我又想拉上姐姐，可姐姐沒空，“要不我送你去吧！”媽媽不放心地說?！拔叶嘉迥昙壛耍 蔽艺f“又不是五六歲的小孩子！”
……。
經過一番爭，我還是只身來了。
說道。他收下報紙，問：“多少錢？”“一元?！蔽异o靜地說，但心里正洶涌澎湃，第一桶金呀！我收下錢說了聲“謝謝”就走了。
又看見一位用碩大水毛筆寫字的爺爺，我深呼了一口氣，上前問道：“爺爺，您好！買份‘愛心華西報’吧！”“小姑娘，我家訂了華西報紙的！”老爺爺笑著說，“謝謝！”我尷尬地笑著點了點頭,逃似的跑了，竟不知為什么？！
賣報期間，被許多人委婉拒絕，也有人不知是有愛心，還是看到我是小姑娘才買的，手里只有一份報了，不覺走到公園正大門——我們集合的地方。
到了門口，人們陸陸續(xù)續(xù)來來往往，我就像一個游客一樣被忽視，只有那件“橙色馬褂”稍稍引起些注意，我又開始做起了賣報小販，只是目的不同，更文雅些罷了。一個外國人走進來，我迷迷糊糊地“闖”上去，用說了無數遍的話，重復道“買份‘愛心華西報’吧！”說完，才發(fā)現，她是外國人吶！唔！又不可以一走了之，硬著頭皮賣吧！她用生硬令人感動的話說：“多少元？”我用手比作“1”說：“一元?！彼H切地笑了笑，付給了我一元，拿著報走進人民公園。她一個外國人不必了解我們地區(qū)大大小小的瑣事吧？！她可以直接說“no”！唔！我也應該好好學習“english”！
于是乎，我又要了幾份報紙賣了出去。賣完，“咕咚”“咕咚”幾口水又下了肚，哈！這次，清爽多了……乎！
體會，我就不多說，心里記住就行了。這些“愛心”會飛到災區(qū)，讓他們快樂嗎？我想會的。聽說他們要建圖書館了，像我們一樣。
一件難忘的事篇十二
記得兩年前的一天，我在教室里和同學完得正高興的時候，值周生突然來教室抽查衛(wèi)生，發(fā)現我的座位下有紙屑。因為這樣，我們班就沒有得到流動紅旗。
張老師知道后，就叫我到辦公室去。一到辦公室，就看見張老師的臉上沒有一絲笑意。我心里緊張極了，手心直冒汗，低著頭，不敢正眼看她。她氣呼呼地問我：“你座位底下是不是有紙屑？”我膽怯地說：“是。”她又問：“你為什么不把紙屑撿起來？”我結結巴巴地說：“我真的沒扔紙屑，也真的沒看見。”她又嚴厲地說：“沒看見是理由嗎？連你那么小的一塊陣地都保護不了，長大了有什么用？別給我說了，今天下午把家長叫來，回去吧！”完了！我感到又傷心又委屈，簡直就像到了世界末日一樣，那可是我第一次請家長?。?/p>
在回家的路上，我不斷地想：要是我告訴家長，就要被家長打，反之，就要被老師罵。唉！真是左右為難??！最后，我還是鼓足勇氣告訴家長。
我給爸爸說完事情的前因后果，正等待著那一巴掌。結果讓我出乎意料，他沒有打我，只是耐心地批評教育我。他說：
“老師批評得對。一個班集體的榮譽，要靠大家來努力爭取。
作為一個班干部，更應起好帶頭作用，主動檢查教室的衛(wèi)生。
不管是誰扔的，都應該把它撿起來。這次你覺得自己做得稱職嗎？”聽了爸爸的話，我的臉一下子就紅了，內心感到十分慚愧。
雖然這件事過去了很久，但我至今難以忘記。
一件難忘的事篇十三
我有經歷過的故事有很多，讓我最難忘的還是那一次的愚人節(jié)。
那一天，我剛來到學校，就聽見有人在叫我。我四處張望了一下，就看到了我們班的一位同學在叫我，我問她什么事。只見她急急忙忙地說：“你快去辦公室一下，班主任找你有事?！?/p>
我聽完愣了一下，心想：班主任找我有事？難道我做錯什么了嗎？不對??！今天早上見到她的時候還好好的??！我不解的問她：“你知道老師找我什么事嗎？”她想了一下，搖搖頭說：“我也不太清楚，你快點去就是了，老師已經等你很久了?！?/p>
我聽完她的話迷迷糊糊的走向辦公室。來到辦公辦公室門口，我叫了一聲“報告”以后就徑直走向了班主任。班主任見我，說：“來找我有什么事嗎？”班主任的這句話，聽得我云里霧里的，我疑惑的問：“老師，不是你叫我來的嗎？”老師聽完我說的話，先是笑了笑，然后說：“原來你又是一個被騙的人，今天你是第三個被騙來找我的了?！甭犕臧嘀魅蔚脑挘业哪樢幌伦泳妥兊猛t通紅的，困窘的走去了辦公室。
一件難忘的事篇十四
在我記憶的海洋里，有許多事從我身上發(fā)生過，它猶如海里的魚，不計其數；沙灘邊的貝殼，拾也拾不完。但隨著時間的流逝，大多都慢慢淡忘了，只有這件事在我腦海里揮之不去。
那時，我們剛剛從北京回來，經過聊城時，我們相約去了東昌湖的沙灘浴場。到了那里，我放眼望去，好像親臨到大海一樣，好開闊呀！一望無垠，處處是水的世界，湖面泛起層層水紋直直的晃亂了我的雙眼。該游泳了！我迫不及待的穿上泳衣，高喊一聲：“我來了！”接著“撲通”一聲跳了下去，在水中的感覺真是太爽了！柔柔的，滑滑的，感覺到我身上的每一個細胞都徜徉在幸福之中。爸爸知道我不會游泳，便為我買了一個游泳圈，我便把它抓在身邊，起初只是在邊緣活動，慢慢才敢往里走，于是我先用腳試一下深度，測知深一些的區(qū)域，也只比我深三十多厘米，對那樣的水域，我就不再警惕了。我開始準備在水中練一下潛游。于是我模仿著電視上的游泳畫面：大大的呼氣，然后緊接著大口的吸氣，猛地向下潛，不過，我還沒有開始在水里游呢，就已經憋不住了，感覺身體像被一塊磁鐵一樣的東西向上吸。我奮力地掙扎著，好不容易才抓住了游泳圈。這是怎么回事呢？人家怎么游得這么好，我不行，還惹得家人一場虛驚，我心里如是嘟嚕著。只好按照爸爸的意思，我把救生圈套在身上，像劃船一樣用手來劃來劃去，好清閑！可是好景不長，突然，我的身子一斜，像栽蔥似的落到水里了，喝了兩口水，嗆了我一下子。我不信這個邪！想從頭再來，不過，我很快便打消了這個念頭，因為在水下的感覺好，嗆水的感覺可不好哩。我還是悠著點吧！
天下沒有不散的筵席。很快我們該回家了，我不愿意，哭著鬧著，就是不愿回家。爸爸嚇唬我說，現在不回去，以后就再也不帶我出去玩了。但我還是隨機應變地說：“爸爸，下次我們來聊城，我還要在這里玩?！卑职终f：“好，好，我們下次還來這里。”我這才高興的離開。
雖然這次來海灘浴場，我沒有獲得進展性的成果，但覺得這里是我度過的最快樂的時光，使我終生難忘！同時我也懂得了：凡事看著簡單，但都得用心去做。聊城海灘浴場，我還會再來的！
一件難忘的事篇十五
人的一生中有許多事，有傷心的事，高興的事，快樂的事，悲傷的事。當然，人的一生也少不了難忘的事！
那是2019年的初夏，媽媽早早的叫我起床，可是，我卻還在睡夢中，直到早飯的時候才起床。一起床就感覺身體有些不對勁，但還是忍著了。中午和下午媽媽一天和妹妹一天都在田鎮(zhèn)。而爸爸也不在家。
而我，只好一個人悶在家了看電視。中午有朋友叫我出去玩的，可因為身體有些不對勁，所以放棄了玩的時間，中午也沒吃飯！突然，覺得渾身沒有力氣，感到很冷，很困。所以救鋪上幾床被子睡著了！
夜晚，媽媽和妹妹從田鎮(zhèn)回來了，媽媽見我蓋嚴了被子，覺得不對勁，就摸了我的頭一下，頓時間，媽媽就立馬叫我起床，帶我去醫(yī)院看看怎么了！妹妹也要去，所以就連妹妹一起帶去了！
到了醫(yī)院以后，經醫(yī)生檢查；是感冒了沒及時處理才會發(fā)高燒的。醫(yī)生說；‘吊水吧！這樣好的快。媽媽和妹妹在旁邊陪伴著我，使我感到了無比的幸福！
突然，肚子竟咕咕的叫了起來，媽媽說；“中午沒吃飯餓了吧！”我說；“咦，媽媽你怎么知道？”媽媽傲慢地說：“我看見桌子上的飯一動也沒動就知道了！”
在我生病的這個期間，家里的人都很照顧我，使我感到了無比幸福。
這就是我難忘的事，雖然，他只是生活中的小事，但它卻震撼了我的整個心靈！在我的腦海里深深的記錄了下來！
一件難忘的事篇十六
這時，我哥悄悄的跑過來說：“你餓了嗎？”我點點頭，“好吧，我也餓了。”“那怎么辦呢？”我急切的問道，“廢話，還能怎么辦？自己做唄?！甭牭剿@么說，我不由得一陣欣喜，以為他會做飯，心想這下我的飯可就有著落了?！澳銜鲲垎?？”“當然不會啊，別告訴我你也不會?！薄安蝗荒阋詾槲視鲲?？我會做飯的話就不會來找你了”我瞬間無語了，忽然想起來他以前還曾經把醬油當成了醋，嘗了一口之后還堅定地說這就是醋。也是啊，一個連醬油和醋都傻傻分不清楚的家伙我能指望他會做飯嗎，想象我當時真的太傻了。沒辦法，奶奶在睡覺，也就只能我們兩個親自動手做了，唉。
看到桌子上的剩米飯，我說：“要不然就做蛋炒飯吧?！薄靶校凑@個應該會簡單點，而且我最愛吃了。”“切，愛吃你還不會做?！痹谝魂囀置δ_亂中終于把準備工作做好了，切胡蘿卜的時候還差點切到手。炒飯這事當然是指望不上他了，才看了他一眼他就連忙后退，做出了一個“請”的手勢。
無奈之下，我只好點上了火，鍋熱了之后放了些油，把雞蛋倒在了里面，頓時油花噼里啪啦地濺了起來，躲閃不及，一些油花還是濺到了我的手上。鏟出了雞蛋后再次放油，油熱后放入蔥花，隨后倒入肉丁和蔬菜丁，頓時一股香氣襲來，我哥立刻湊了過來，我非常無奈的白了他一眼，他也非常識趣的躲到了一邊。將米飯和雞蛋倒進去后又翻炒了一會兒，忽然想起來還沒放鹽，急忙放鹽，攪拌一下就出鍋了。
一件難忘的事篇十七
暑假里的一天，我正在津津有味地打游戲，爸爸突然對我說：你看看你，成天就知道吃飯、睡覺、打游戲，都快胖成豬了！走，跟我去學騎自行車去！
聽到這里，我立馬想到上次學騎車摔得那叫一個酸爽，不去不去！我才不去呢，摔下來多疼?。∥也桓因T！可是，任憑我這三寸不爛之舌說的是天花亂墜爸爸也不為所動，一把就把我從沙發(fā)上拽了起來。
我急不情愿地跟著爸爸來到了廣場邊，磨磨蹭蹭地跨上自行車?？梢幌氲缴洗嗡さ沟那榫埃揖湍懬恿似饋?，死死的抓住爸爸的手：爸爸，我好怕，摔下來可疼了，我們今天不學了，下次再騎好不好？沒事的，孩子。不要緊張，抬頭挺胸向前看，手放松，輕輕的握著車把，爸爸先扶著你騎，等你找到感覺了我再松手好不好？爸爸和顏悅色地說。那好吧，爸爸你可一定要保護好我??！我哭喪著臉說道。
就這樣，我硬著頭皮、咬著牙開始了練習。自行車歪歪扭扭地向前滑去，好幾次，都差點摔倒在地上。好在爸爸還算比較靠譜，每次都能穩(wěn)穩(wěn)地扶住我不讓我跌下來。
爸爸，爸爸？爸爸你怎么不說話啊？我疑惑的回頭一看，只見爸爸一臉壞笑地遠遠跟在我后面兩三米遠的地方，扶著我的手不知什么時候已經松開了！
耶！明白過來的我激動極了，大聲地叫了起來：我會騎車啦！我終于學會騎車啦！
今天，我不只是學會了騎車，更收獲了一個道理：在困難面前千萬不能低頭，只有勇敢地面對，才能戰(zhàn)勝困難！
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