幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 09:32:24
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思(專業(yè)19篇)
時間:2023-11-26 09:32:24     小編:靈魂曲

教案可以幫助教師提前思考教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)和教學(xué)步驟,使教學(xué)更加有條不紊。教案編寫時應(yīng)該注重教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn),以便提高教師教學(xué)水平。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些思路和啟示。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改,以適應(yīng)不同的教學(xué)場景和學(xué)生特點(diǎn)。讓我們一起來看看吧,相信這些范文會給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇一

1、認(rèn)知:學(xué)會認(rèn)讀詞語:餅干;練習(xí)說話;學(xué)會書寫“干”,會用“干”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

2、養(yǎng)成教育:吃東西時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣;好吃的東西不貪吃的飲食習(xí)慣。

3、觀察:觀察各種形狀、各種味道的餅干,豐富學(xué)生的知識,練習(xí)說完整的句子:

認(rèn)讀“餅干”,重點(diǎn)練習(xí)說句子:這是一塊(長方形、圓形)的餅干。

矯正學(xué)生發(fā)音。知道餅干是點(diǎn)心。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

1、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第六課點(diǎn)心,大家齊讀課題。

2、出示圖片面包,問:這是什么?(學(xué)生練習(xí)說句子這是一個面包。)教師板書:面包。引導(dǎo)說出:面包是點(diǎn)心。

3、同樣的方法看圖引出點(diǎn)心——蛋糕。

4、過渡:面包是點(diǎn)心,蛋糕也是點(diǎn)心,今天我們再來認(rèn)識一種點(diǎn)心——出示圖,引出:餅干,教師板書課題——餅干,(看老師板書,復(fù)習(xí):食字旁)學(xué)生跟讀詞語。

二、認(rèn)讀詞語:餅干。

1、教師范讀。

2、學(xué)生逐一跟讀,教師注意學(xué)生的發(fā)音,尤其注意矯正口型。

3、齊讀。分小組比賽讀一讀。

三、認(rèn)識餅干,練習(xí)說話:

1、出示圓形餅干:這是什么?幾塊?什么形狀的?引導(dǎo)二類生練習(xí)說句子:這是(一塊)餅干。一類生說具體的句子:這是一塊圓形的餅干。

2、同樣的方法,出示一塊長方形的餅干,練習(xí)說話:這是一塊長方形的餅干。重點(diǎn)讓孩子把句子說完整。

3、出示數(shù)字餅干、動物餅干、讓學(xué)生觀察樣子,說說這些餅干像什么,由此教師總結(jié),這是動物餅干,數(shù)字餅干,它們也是餅干,是點(diǎn)心。

4、出示花朵形狀的餅干、彩色的餅干,豐富學(xué)生的感官,讓學(xué)生認(rèn)識不常見的餅干的。

5、小結(jié)過渡:這么多可愛漂亮的餅干你喜歡想吃嗎?那你知道餅干是怎樣做成的嗎?我們來放松一下,先來做餅干吧!

五、品嘗各種形狀的餅干:

1、把餅干發(fā)給每個同學(xué)。提出要求:看看形狀、嘗嘗味道、分享你的感受。(教育學(xué)生吃東西前要洗手,注意衛(wèi)生習(xí)慣。)。

2、學(xué)生說說:我吃的餅干是什么樣子的?什么味道的?我喜歡吃餅干。(餅干好吃,但是它是點(diǎn)心,不能貪吃。購買時選擇自己喜歡的口味,注意質(zhì)量和生產(chǎn)日期,把食品安全的知識傳授給學(xué)生。)

六、鞏固練習(xí):

1、通過學(xué)習(xí),我們知道面包是點(diǎn)心,蛋糕是點(diǎn)心,餅干也是點(diǎn)心,請你從下圖中找一找哪些是點(diǎn)心。

2、出示三組圖片,讓學(xué)生找出來,說一說:什么是點(diǎn)心。

(1)蘋果香蕉蛋糕。

(2)茄子青菜面包。

(3)面包葡萄餅干。

小結(jié)過渡:通過學(xué)習(xí)你知道了哪些是點(diǎn)心呢?你喜歡吃這些點(diǎn)心嗎?

七、學(xué)習(xí)句子:

1、出示句子:面包、餅干、蛋糕,小朋友都喜歡吃這些點(diǎn)心。

2、學(xué)生自己試著讀一讀,教師領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、齊讀句子。

八、學(xué)習(xí)寫字:干。

1、教師出示卡片:餅干單獨(dú)認(rèn)識:干。

2、組詞:餅干干凈干杯。

3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫:教師示范講解、學(xué)生描紅、書寫。

九、指導(dǎo)看書:

1、翻書。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)看書、指讀學(xué)習(xí)讀書。

十、教師小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識了餅干,會書寫漢字:干,并且知道了吃東西時要洗手、好吃的東西不貪吃,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇二

餅干是孩子非常熟悉又十分喜歡的一種食品,每當(dāng)吃餐點(diǎn)給孩子們分發(fā)餅干后,孩子們總是會將餅干或搭成各種形狀或咬成一些奇特的形狀來吸引同桌的孩子。讓孩子參與活動用餅干、奶油、糖果來來創(chuàng)意,這不僅讓孩子有一種新鮮感,而且也滿足了孩子動手操作愛探索的愿望。

活動開始時,老師出示了圖片讓幼兒欣賞,感受美麗的創(chuàng)意餅干,讓幼兒在欣賞和討論的同時,了解線條與點(diǎn)的不同組合,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行操作和示范時,孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來,都蠢蠢欲動欲動想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中,孩子們都能快樂地將自己融入在活動中,學(xué)習(xí)用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡單的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖案。在第一次成功的基礎(chǔ)上,老師又遞地進(jìn)了一步,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力對多種不同形狀的餅干、各式糖果進(jìn)行大膽地創(chuàng)意組合,根據(jù)幼兒的能力差異,鼓勵能力強(qiáng)的采用立體造型,能力弱的可以進(jìn)行平面創(chuàng)意。孩子們又一次投入到活動中去,在孩子們自由操作過程中,發(fā)現(xiàn)一幼兒將別出心裁地將圓形的餅干一分為二,用奶油澆注在長方形的餅干周圍,在長方形的餅干上面則用長條形手指餅交叉在上面搭成了一些小格子,在小格子上面擠一些各種顏色的奶油,最后還在上面點(diǎn)綴了一些漂亮的糖果,整體效果確實(shí)不錯,孩子還美其名曰:最美的餅干花園。

多數(shù)孩子都能學(xué)著用身邊的餅干、糖果、奶油等作為材料,通過平面創(chuàng)意和立體造型兩個側(cè)重點(diǎn)對餅干進(jìn)行創(chuàng)意,在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力,不同的操作要求讓不同層次發(fā)展需要的孩子根據(jù)自己的能力來進(jìn)行各種創(chuàng)意展現(xiàn)生活中的`美。

最后老師組織孩子對自己的作品進(jìn)行語言表述,使孩子從細(xì)心聆聽別人的講述的同時也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn),有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作活動。充分的、全面的、透徹的體驗(yàn)活動才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來,才能讓孩子充分體驗(yàn)快樂的課堂教學(xué),這也是我們一直在尋找的感覺吧。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇三

活動目標(biāo):

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動,并在集體面前大膽發(fā)言。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。

活動過程:

一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師:我們廠的.餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。

師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)。

2、幼兒分組來裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表揚(yáng)工人們能干。

3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來,再見!”師生推車出活動室。

活動反思:

本次活動通過:感受、觀察、操作三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇四

1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面,圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。)。

2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)。

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

(一)音樂做律動進(jìn)教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))。

1、提問:(1)圖上有誰?他們在干什么?

2、天氣怎么樣?

提問:(1)呀!一會天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來做傘送給小兔們,好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作,教師注意個別指導(dǎo)。

(3)教師表揚(yáng)鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

(五)活動評價。

(1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價,教師給予肯定,并提出建議和希望)。

(1)在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙,繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的.技能。

(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

活動前我估計(jì)一般孩子能完成的,可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會說“老師,我不會”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙,這對于小班的孩子確實(shí)有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。

小百科:蘑菇稱為雙孢蘑菇,又叫白蘑菇、洋蘑菇,隸屬于傘菌目,傘菌科,蘑菇屬,是世界上人工栽培較廣泛、產(chǎn)量較高、消費(fèi)量較大的食用菌品種,很多國家都有栽培,其中我國總產(chǎn)量占世界第二位。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇五

1.能大膽地用半圓形和橢圓形畫出大小不同的蘑菇。

2.學(xué)習(xí)用多種顏色的圓點(diǎn)菇,顏色要涂得濃,增強(qiáng)美感。

3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、小兔圖片、范畫。

2、畫紙、油畫棒。

3、噢,原來小白兔來到了蘑菇地里避雨,小兔喜歡吃蘑菇,大蘑菇還可以用來避雨、可以做小兔的蘑菇房,所以小兔子可喜歡蘑菇了??墒牵⊥米诱f最近很少下雨,森林里都很少蘑菇,它們都要餓肚子了,小朋友我們來幫幫它們吧,畫些蘑菇送給小兔子。

1、出示范畫:我們一起來看看蘑菇是什么樣子的?蘑菇怎么畫呢?(幼兒自由討論)。

2、教師示范畫幾個蘑菇:先畫半圓形或圓形的.蘑菇頂,再畫細(xì)一些的蘑菇柄,在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn),然后給蘑菇頂蘑菇柄上漂亮的顏色。

3、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫:請小朋友伸出右手食指,邊說畫蘑菇的方法邊一起來畫畫蘑菇。(書空練習(xí))。

1.發(fā)放繪畫工具,鼓勵幼兒積極動手、大膽作畫:今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。

2、鼓勵幼兒大膽落筆,畫出大小不同的蘑菇,畫得多,并注意頂和柄的銜接。

2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。

1、收拾作畫工具。

2、老師以小白兔的口吻表揚(yáng)畫得多而漂亮的小朋友:小朋友,謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識顏色,先學(xué)會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用圓形和半圓形組合畫熊,并能大膽添畫五官。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面,體驗(yàn)色彩的變化美。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

認(rèn)知準(zhǔn)備:會畫封閉的圓形。

材料準(zhǔn)備:水筆、蠟筆、繪畫紙、活動的眼睛、小熊的繪畫步驟。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):能用運(yùn)用兩種顏色蠟筆裝飾畫面。

教學(xué)難點(diǎn):仔細(xì)觀察小熊五官的位置。

活動過程:

一、可愛的熊(重點(diǎn))。

1、回憶第一課時。

師:上個禮拜我們剛剛畫過了小熊,你們還記得嗎?

提問:誰還記得先畫小熊的哪些部位,然后怎么畫嗎?

小結(jié):我們先要畫小熊的頭,圓圓的大大的,然后畫耳朵,短短的圓圓的,!出自:www。老。師!然后畫它的身體,最后畫它的手和腳,別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。

2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊。

提問:你喜歡那只小熊?為什么。

小結(jié):原來在小熊的臉上有很多的圓形,如果用一種顏色涂上去,就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色,這樣小熊的五官就看得更加清楚了。

二、幼兒作畫(重難點(diǎn))。

1、幼兒畫小熊(小熊的繪畫步驟)。

重點(diǎn)提問:“小熊畫在紙的哪里最合適?”(紙的中間最合適)。

“小熊哪里最可愛?兩只半圓形的耳朵畫在哪里更可愛?”(半圓的耳朵畫在頭頂?shù)膬蛇叄?/p>

“小熊嘴巴長得怎樣?誰會畫?”(請個別幼兒上來演示)(難點(diǎn))。

請個別幼兒上前繪畫嘴巴。

2、熊的一家。

重點(diǎn)提問:“畫了熊的一家,他們都是誰呀?”

小結(jié):我們畫了那么多的熊,有的是熊爸爸,熊爸爸是胖胖的,有的是熊媽媽,熊媽媽是漂亮的,還有是熊寶寶,熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級里去做做客吧!

3、幼兒繪畫老師巡回指導(dǎo)。

延伸活動:

老師幫助幼兒裝活動的小熊眼睛,并將作品裝飾上墻。

活動反思:

幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強(qiáng),能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力,通過操作作品的展示,可以看出幼兒的個體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇七

1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。

2、初步感知線條畫的美。

3、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

1、實(shí)物:各種餅干。

2、繪畫紙、蠟筆、記號筆、

一、出示餅干,引發(fā)興趣。

1、師:“小朋友們好,今天老師帶來了一些東西,看是什么呀?”

2、師:“原來是我們每天都吃的餅干呀!”

二、幼兒觀察餅干的形狀。

1、師:“看看,這些餅干是什么形狀的呀?”(有正方形、有圓形、有長方形等)。

2、出示范畫?!翱纯矗蠋熝桨堰@些餅干都給畫了下來,仔細(xì)看,我是怎樣畫的?”(引導(dǎo)幼兒感知線條畫)。

三、幼兒作畫。

1、提醒幼兒用各種線條來繪畫餅干。

2、教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒。

四、繪畫點(diǎn)評。

小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會更好,讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的'圖案所帶來的美,讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強(qiáng)幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進(jìn),并深思自己在美術(shù)活動中所缺失的東西,在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn),并且不斷的去學(xué)習(xí)。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇八

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動,并在集體面前大膽發(fā)言。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。

一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師:我們廠的餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。

師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)。

2、幼兒分組來裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表揚(yáng)工人們能干。

3、(電話鈴響)師:"喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來,再見!"師生推車出活動室。

本次活動通過:感受、觀察、操作三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇九

1、能說出橢圓形的名稱,通過比較,感知橢圓形的基本特征。

2、在找找、說說、變變的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形,擴(kuò)散性思維得到提升。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動,并產(chǎn)生興趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

大的圓形、橢圓形,動物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程:

1、小朋友,你們好,蝴蝶漂亮嗎?你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎?

2、教師手指圖形各部位,請幼兒說出圖形名稱。

3、引出橢圓形:你們認(rèn)識它嗎?它叫橢圓形。

1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形,請你們看一看、摸一摸、比一比,圓形和橢圓形有什么不相同地方?(讓幼兒進(jìn)行觀察,教師巡回指導(dǎo))分析:開始,我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?"針對中班小朋友,這樣一次性兩個問題,使孩子們的回答顯得凌亂,有的孩子說相同點(diǎn),有的孩子卻說不同點(diǎn),同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點(diǎn)"的特征,我改變了提問,變成"你覺得他們有什么不同"。

2、集中交流,讓幼兒自由說說。

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較。

(1)通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?

幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

分析:為了圖形的比較,這里教具的提供需考慮,圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的,因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看,通過看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。

(2)請幼兒第一次對折,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長。

分析:這一次比較是"把圖形進(jìn)行一次對折",強(qiáng)調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況,第一種是半徑短的一邊對折,另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論,"橢圓形兩頭比圓形長"。

(3)再次進(jìn)行對折,你有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié):圓形4條折痕一樣長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析:這次比較是把"圖形進(jìn)行第二次對折",孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長,還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個"中心點(diǎn)"。圓形沿著中心點(diǎn)對折,兩邊總是能重疊,而橢圓形沿著中心點(diǎn)對折有時卻不能重疊。

(4)教師小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析:這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較,感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出,遵循循序漸進(jìn)的原則,由易到難的原則。

出示典型的橢圓形物品圖片,說一說分析:生活中橢圓形的物品不少,通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子,生活中要做個有心人,去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品,例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

1、介紹操作材料,講述操作要求,老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長紙條,請小朋友來變變橢圓形。

2、講解部分幼兒作品分析:這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機(jī)會,同伴間進(jìn)行交流,談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。

3、活動延伸:請孩子們?nèi)フ艺疑钪?,還有哪些橢圓形。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十

活動目標(biāo):

1、樂意欣賞童謠并理解童謠內(nèi)容,感受餅干掰開后的有趣造型變化。

2、根據(jù)餅干掰開后的造型特征展開充分的想象,并將其替換原童謠中的內(nèi)容。

3、發(fā)展幼兒的.觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1、flash課件《吃餅干》。

2、每人準(zhǔn)備一塊餅干。

3、事物展示臺、電腦、電視機(jī)。

4、與童謠內(nèi)容相匹配的符號圖。

活動過程:

一、與幼兒談有關(guān)餅干味道、形狀的話題。

1、(出示餅干)看,這是什么?

2、餅干可以干什么?

3、你吃過餅干嗎?是什么味道的?

4、這塊餅干是什么形狀的?(圓形)。

哦,餅干圓圓。請幼兒說說。

(出示1、2句的符號圖)請幼兒說說“餅干圓圓,圓圓餅干”

5、看,老師現(xiàn)在把餅干(做掰開的動作)怎么樣?學(xué)說詞語“掰開”。咦!它變成了什么?(把半塊餅干放在實(shí)物展示臺上)。

二、欣賞童謠“吃餅干”

1、今天老師帶來了一首兒歌,名字就叫“吃餅干”讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么?(欣賞flash課件《吃餅干》)。

(1)請幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么?

(2)(出示3、4句的符號圖)“用手掰開,變成小船”變成了幾艘小船啦?(兩艘)。

2、好,我們來把著兩艘餅干船吃掉,師:你吃一塊,幼:我吃一塊。(出示5、6句的符號圖)。

3、怎么吃的?(啊嗚一口,餅干真甜)(出示7、8句的符號圖)。

4、好,我們一起把這首兒歌完整地聽一遍。

5、讓我們看著圖片來念念兒歌。

6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。

三、幼兒掰一掰餅干,想象餅干掰開后的造型,嘗試仿編童謠。

餅干掰開后除了會變成小船,還會變成什么?我們后面有餅干小朋友去分一分,想一想,然后把它編到兒歌里面去。

附童謠:

吃餅干。

餅干圓圓,圓圓餅干,

用手掰開,變成小船。

你吃一塊,我吃一塊,

啊嗚一口,小船真甜。

教學(xué)反思:

我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中,孩子們對活動非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十一

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干。

2、人手一個圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。

一、為小兔做餅干。

1、出示兔子玩具及"餅干"。小兔子從點(diǎn)心店里買了一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有?。?。

2、小兔子吃了還想吃,想請我們小朋友幫忙再做一些餅干。

3、引導(dǎo)幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

4、在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。

二、誰做的餅干多。

1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。

2、找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的,什么能做這么多。

3、幼兒再次嘗試做餅干,將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚?。娣e)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十二

活動目標(biāo):

1、嘗試將衛(wèi)生紙揉成團(tuán),并均勻地粘在涂有漿糊的地方。

2、能夠大膽操作,體會手工制作的樂趣。

3、了解制作米飯的過程,喜歡吃米飯。

活動準(zhǔn)備:

大米飯圖片、白色油畫棒。

活動過程:

1、播放大米飯圖片。

與幼兒討論大米飯的樣子和味道。

“你們喜歡吃米飯嗎?”“為什么?”

2、我們也來做米飯。

(1)教師出示大頭娃娃和碗的卡片。

“這些娃娃也餓了,我們一起給他們做些大米飯吧!”

(2)教師與幼兒討論:怎樣才能畫出滿滿的一碗大米飯。

引導(dǎo)幼兒把衛(wèi)生紙揉成團(tuán),做成“大米飯”,再用固體膠在“碗”內(nèi)均勻地涂抹上漿糊,然后把做好的“大米飯”粘在碗里。

提醒幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上,做好“大米飯”后,將桌上的'碎紙放到垃圾盤中。

3、要吃米飯嘍。

(1)教師引導(dǎo)幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上(用雙面膠固定)。一邊固定一邊學(xué)習(xí)說:“大米飯營養(yǎng)多,香噴噴的米飯送給你!”

(2)將做好的“米飯”展示到主題墻上。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十三

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是幼兒園小班分餅干教案,請參考.

1、認(rèn)識物體的形狀特征,能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點(diǎn))。

2、能按形狀標(biāo)記對圖形進(jìn)行歸類。(難點(diǎn))。

3、對圖形歸類的活動感興趣,能專心完成自己的活動。

【活動準(zhǔn)備】。

1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。

2、分類盒3格、標(biāo)記卡(形狀標(biāo)記共三個)、磁鐵若干。

【活動過程】。

一、開始部分。

出示派派和麥麥的圖片。師:“這是誰啊?它們要和我們一起做游戲,讓我們一起來歡迎它們吧!”

二、基礎(chǔ)部分。

1、介紹情景,激發(fā)幼兒興趣。

師:“派派的.餅干店開張了,但是餅干還沒有分好,誰想來做小廚師幫忙分餅干???”

2、學(xué)習(xí)圖形命名,演示規(guī)則。

師:“派派的餅干店里擺好了三個盤子,每個盤子里都有一塊餅干,大家看看分別是什么形狀的?第一個盤子里的是?第二個盤子呢?第三個呢?(圓形、正方形、三角形)?!?/p>

3、師:“這里還有些餅干,我們一起來看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干)。

4、師:“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里,小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里,你們看我放的對嗎?快給我拍怕手吧!”

5、師:“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里,有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?”(教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里)。

6、師:“小朋友分的真棒,我們一起來看看,這些全是三角形的餅干,這些全是圓形的餅干,這些全是正方形的餅干。”

7、介紹平行活動。

師:“今天的新活動名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干,還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時,可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上,再根據(jù)標(biāo)記放圖形?!?/p>

8、梳理規(guī)則。

師:“我們在來回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀?在底紙上怎么做?按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’?”

9、分組操作,師:“今天小朋友可以自己選擇先玩什么,再玩什么。玩過后,把材料收回原樣,在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友,就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動?!?/p>

10、觀察指導(dǎo)。

教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個別提問:“你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?”

11、提示常規(guī)。

師:“玩過‘分餅干’的小廚師們,請把材料放回原樣,然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?!?/p>

三、結(jié)束部分。

整理。師:“餅干店要關(guān)門了,請小朋友收材料,放回到原來的位置上?!?/p>

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十四

活動目標(biāo):

1.通過對餅干的觀察,幼兒會用揉一揉,團(tuán)一團(tuán)的方法制作餅干。

2.幼兒會使用輔助工具制作餅干。

3.體驗(yàn)?zāi)喙Ыo的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

6.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備;。

橡皮泥每人一塊、各種豆子、音樂(兔氣揚(yáng)眉)、扮演小兔者(選大班幼兒)、小兔服飾、圓形模具。

活動過程:

1.導(dǎo)課:

導(dǎo)課語;小朋友,今天有只小動物來到我們小班,我們一起看看是誰?

@《兔氣揚(yáng)眉》音樂響起,兩只著裝小兔蹦跳入場。

兔;小朋友,大家好!我們是可愛的小白兔,今天是我們的生日,邀請小朋友們來參加我們的生日宴會。我們在家等你們哦!

@小兔隨音樂退場!

師:小朋友,是哪只小動物呀?

它們來做什么?

小朋友們想不想去?

@(幼兒一一回答)。

師;小朋友,那我們準(zhǔn)備什么禮物送給小兔呢?

小兔退場前告訴老師想吃餅干哦!

@幼兒發(fā)表自己的見解,引導(dǎo)幼兒送禮物-----餅干!

師:那我們親手做餅干好不好?(幼兒回答)。

2.出示實(shí)物-----餅干!幼兒觀察,然后各抒己見!

師:小朋友們!餅干是什么樣子?我們一起觀察看看!

@幼兒觀察并回答!幼:老師帶來的餅干是夾心餅干,樣子也不一樣,有的有芝麻,我吃過!

師:那小朋友看看它們都有一個共同的特點(diǎn):小朋友看是什么?

引導(dǎo)幼兒說出都是扁的!

師:那我們一起做做吧!

3..發(fā)放橡皮泥、圓形模具、各種豆子!

(1)引導(dǎo)幼兒將桌上的橡皮泥揉一揉然后壓扁。

(2)使用模具套出形狀使其變的.美觀!

(3)用豆子做餅干上的花紋!

(以上步驟個別幼兒需教師幫忙指導(dǎo)完成!)。

4.幼兒彼此觀看自己的作品!對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)!

5.參加小兔生日宴會!

師:小朋友,現(xiàn)在我們?nèi)⒓有⊥玫纳瞻?(帶上自己的作品,送給小兔)。

兔;小朋友送我的餅干太喜歡了,我好開心,邀請大家跳舞吧!

(兔氣揚(yáng)眉音樂響起,幼兒與小兔一起歡樂舞蹈)。

6.教師小結(jié):總結(jié)制作餅干的方法!

7.活動延伸:小朋友們真不錯!都會自己制作餅干!回家為自己的爸爸媽媽也做一做吧!

課后反思:

這是我畢業(yè)后第一次帶小班,剛開始挺有壓力的,尤其是上課,所以我在上每堂課前都做充分的準(zhǔn)備,這次泥工課就是經(jīng)過充分準(zhǔn)備的,根據(jù)幼兒園3---6歲發(fā)展指南以培養(yǎng)幼兒多動手多動腦為核心,我以《兔氣揚(yáng)眉》情景在現(xiàn)來導(dǎo)課并貫穿整個課堂,讓幼兒沉靜在有小兔的課堂中來吸引幼兒,讓幼兒參與活動,參與動手!也有利于幼兒剛?cè)雸@感到的恐懼,再利用豆子來點(diǎn)綴制作的餅干讓課堂不枯燥乏味。讓每個幼兒看到體會到課堂的新穎獨(dú)特,愿意參與其中,但幼兒個體差異較大,所以在動手制作餅干的過程當(dāng)中,有個別幼兒需要在老師的幫助下才能完成,孩子們剛?cè)雽W(xué),動手能力本身就弱,所以在制作餅干是比較費(fèi)時,造成課堂的延誤,但并沒有因此而影響課堂,孩子們還是很愿意繼續(xù)課堂的,并沒有分散注意力,一節(jié)課下來,20個幼兒有15個可以完成餅干的制作,3個需要教師的指導(dǎo),整堂課符合幼兒的特點(diǎn),能成功的展開教學(xué),另外2名幼兒還沒有適應(yīng)剛?cè)雽W(xué)的種種,所以在課堂上更顯的無知,應(yīng)該適應(yīng)一段時間在逐步過渡到課堂上!時間上的延誤是我這堂泥工課的一大缺點(diǎn)。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十五

在生活中,小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此,我們以興趣為出發(fā)點(diǎn),巧妙地把教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。

活動目標(biāo)。

1、通過各種器官來感知餅干的形狀。

2、能按形狀進(jìn)行分類。

3、初步感知3以內(nèi)數(shù)量關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類。

難點(diǎn):學(xué)會用感官感知﹑體驗(yàn)每一個事物。養(yǎng)成喜歡動手操作善于動腦的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備。

餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。

活動過程。

1、《餅干歌》音樂,出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。

師:今天老師帶來一個神秘袋,里面有一樣好吃的東西,請一個小朋友來摸一摸,猜一猜是什么?(把餅干按組分給大家)。

2、讓幼兒自由觀察餅干。

師:請幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的?

幼:有圓形的,有三角形的,有正方形的。!出自:屈老、師!

師:我這有3個不同盒子,他們是餅干寶寶的家,請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家,記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

幼兒分組進(jìn)行,教師指導(dǎo)。

3、請幼兒從餐盤中選一塊餅干,用感官體驗(yàn)。

師:餅干寶寶都回到了自己的家,他們很高興…(敲門聲)誰呀?我們找一找。(找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干)。

師:餅干寶寶又來找我們玩了,我們看看出來了幾塊餅干寶寶?

幼:3塊。

師:每組有幾位小朋友呢?

幼:3位。

師:請你們每人拿一塊餅干,摸一摸有什么感覺?

幼:…。

師:摸上去是粗糙的。那你聞一聞有什么味道?

幼:香香的。

師:那么你咬一口是什么味道?

幼:…、、

師:餅干哪去了?變沒了,你吃的是么形狀的餅干?

4、活動延伸。

將橡皮你放在活動區(qū),指導(dǎo)幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十六

活動內(nèi)容:

活動目標(biāo):

1.學(xué)做餅干,知道餅干的形狀可以是多種多樣的,美術(shù)教案-好吃的餅干。

2.在搓、團(tuán)、揉、捏的過程中,初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

3.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒訋淼臉啡ぁ?/p>

活動準(zhǔn)備:

1.每人一份橡皮泥。

2.各種印花工具(雪花片等),幾何圖形模具(圓形,橢圓形,正方形)。

3.吃點(diǎn)心時,引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

4.各種形狀的餅干及字卡(正方形、圓形、橢圓形)。

活動過程:

一、導(dǎo)入。

師出示布偶。

“今天,是小熊的生日,想邀請我們小朋友一起去參加,高興嗎?”

“小熊最喜歡吃餅干了,老師給它準(zhǔn)備了一盒,小朋友想不想也來做些餅干送給小熊?

二、說餅干。

1.問:你想做什么形狀的餅干?

幼兒說(圓形、正方形、三角形……)。

師出示各種形狀的餅干和漢字(如:橢圓形)。

問:你吃的餅干上的花紋是什么樣子的?

幼兒說,幼兒教案《美術(shù)教案-好吃的餅干》。

三、師示范。

師:老師先來做一塊餅干給小朋友看,好嗎?

a.先把橡皮泥用力捏一捏,搓一搓,搓成圓形。

b.把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。

c.在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀,再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。

d.用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋,這樣一塊餅干就做好了,把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。

四.幼兒操作。

1.師放背景音樂。

2.幼兒操作,師做巡回指導(dǎo)。

3.請各組將餅干放到前面的桌上。

4.師:“現(xiàn)在,小熊要來選餅干了……”

師以小熊的口吻選餅干,評價餅干。

五.結(jié)束。

請幼兒先去洗手,再來吃餅干。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十七

活動目標(biāo):

1、感受音樂,學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動作。

2、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

小魚游水的音樂;。

將活動室布置成“小河”;。

活動過程:

1、隨著《小魚游》的音樂,幼兒模仿小魚的動作來到小河;。

指導(dǎo)語:“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”

2、發(fā)生練習(xí)《問候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

指導(dǎo)語:“我們一起向小河問好吧!”

3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》,鼓勵幼兒邊唱邊自由表演;。

指導(dǎo)語:“小河輕輕的問:‘誰這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

4、演唱歌曲,練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動作。

指導(dǎo)語:“小金魚的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲子的?“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時候動作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子?!?/p>

5、聽音樂做不同的動作。

(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。

指導(dǎo)語:“魚游水的音樂十分優(yōu)美,就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”。“小魚吃食是一口一口的`吃的,音樂的節(jié)拍也長一些,是一下一下的?!薄奥牭胶芗钡囊魳肥罚孟癜l(fā)生了什么事?”“對了,捉魚人要來捉魚了?!?/p>

(2)根據(jù)不同的音樂變換動作。

指導(dǎo)語:“小魚們要好好聽音樂,聽到魚游的音樂,做小魚游的動作;聽到節(jié)拍長的音樂吃食;聽到很急的音樂表示捕魚人來了,立即回到‘家’。”

6、開展音樂游戲,調(diào)動幼兒的情緒,快樂的玩游戲。

指導(dǎo)語:“小魚們個個機(jī)靈敏捷,我們和捕魚人比一比,看看誰的本領(lǐng)大?”

7、結(jié)束游戲,演唱《再見歌》,自由模仿小魚游水回家。

指導(dǎo)語:“天黑了,小魚玩了一天該回家了,我們和小河再見吧!”

活動反思:

幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的?;顒舆^程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十八

1、體會泥工活動的快樂。

2、能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動手操作能力。

3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動手操作能力。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

活動準(zhǔn)備。

1、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。

活動過程。

第一部分:情景表演導(dǎo)入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中,羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)。

第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的'動作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)。

在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手,活動結(jié)束。

教學(xué)反思。

我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中,孩子們對活動非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十九

活動目標(biāo):

1、樂意欣賞童謠并理解童謠內(nèi)容,感受餅干掰開后的有趣造型變化。

2、根據(jù)餅干掰開后的造型特征展開充分的想象,并將其替換原童謠中的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

1、flash課件《吃餅干》。

2、每人準(zhǔn)備一塊餅干。

3、事物展示臺、電腦、電視機(jī)。

4、與童謠內(nèi)容相匹配的符號圖。

活動過程:

一、與幼兒談有關(guān)餅干味道、形狀的話題。

1、(出示餅干)看,這是什么?

2、餅干可以干什么?

3、你吃過餅干嗎?是什么味道的?

4、這塊餅干是什么形狀的?(圓形)。

哦,餅干圓圓。請幼兒說說。

(出示1、2句的符號圖)請幼兒說說“餅干圓圓,圓圓餅干”

5、看,老師現(xiàn)在把餅干(做掰開的動作)怎么樣?學(xué)說詞語“掰開”。咦!它變成了什么?(把半塊餅干放在實(shí)物展示臺上)。

二、欣賞童謠“吃餅干”

1、今天老師帶來了一首兒歌,名字就叫“吃餅干”讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么?(欣賞flash課件《吃餅干》)。

(1)請幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么?

(2)(出示3、4句的符號圖)“用手掰開,變成小船”變成了幾艘小船啦?(兩艘)。

2、好,我們來把著兩艘餅干船吃掉,師:你吃一塊,幼:我吃一塊。(出示5、6句的符號圖)。

3、怎么吃的?(啊嗚一口,餅干真甜)(出示7、8句的符號圖)。

4、好,我們一起把這首兒歌完整地聽一遍。

5、讓我們看著圖片來念念兒歌。

6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。

三、幼兒掰一掰餅干,想象餅干掰開后的造型,嘗試仿編童謠。

餅干掰開后除了會變成小船,還會變成什么?我們后面有餅干小朋友去分一分,想一想,然后把它編到兒歌里面去。

附童謠:

吃餅干。

餅干圓圓,圓圓餅干,

用手掰開,變成小船。

你吃一塊,我吃一塊,

啊嗚一口,小船真甜。

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