讀后感是在閱讀之后所產(chǎn)生的個人情感和思考的體現(xiàn)，它可以促使我們更深入地思考和探索所讀內(nèi)容的內(nèi)涵和意義。寫讀后感之前，要先仔細閱讀書籍或文章，全面了解內(nèi)容和主題，確保對所讀內(nèi)容有準確的理解和感受。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，供大家參考?！都t樓夢》是一部經(jīng)典的中國古代小說，讀完這本書后，我深深為它的情節(jié)和人物形象所吸引。《1984》是一部反烏托邦小說，它以其嚴肅的思想和深入的描寫讓我深受觸動?！豆げㄌ嘏c魔法石》是一部讓人陶醉的奇幻小說，它讓我感受到了魔法和友誼的力量。《活著》是一部描寫中國農(nóng)村生活的現(xiàn)實主義小說，它讓我深感家庭的重要性和生命的可貴?！栋倌旯陋殹肥且徊砍錆M魔幻現(xiàn)實主義元素的拉丁美洲小說，它的獨特風(fēng)格給我留下了深刻的印象。以上是我對一些書籍的讀后感，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
會搖尾巴的狼讀后感篇一
我讀了一本書叫《會搖尾巴的狼》，那里有一只狼不小心掉到了獵人布的陷阱里，一只老山羊走來，狼叫道：“我是一只善良的狗，喂救一只小雞才掉到了這里，羊爺爺救救我吧！”老山羊說：“你不是狗而是狼，你上次還咬我呢！”
在網(wǎng)上有許多人詐騙錢財，上次有人在網(wǎng)上買了一個蘋果手機，那個騙子要那個人先交300元，那個人交了300元，騙子又讓交手機費、卡費、流量費、話費，騙了一萬多元錢，最后其實是一個玩具手機，那個人特別后悔，不該先交錢。
這兩個故事告訴我們，要在生活中可以辨別真和假，善和惡，好和壞，不要為一些事物的假象蒙騙，就如那一只狼，裝成一只狗，但狼終究是狼。同時也告訴我們要遇事不要慌，冷靜思考，從容應(yīng)對。
會搖尾巴的狼讀后感篇二
在假期里，我讀了《會搖尾巴的狼》這本書。這本書的作者是著名兒童文學(xué)作家嚴文井，翻開書頁里面的內(nèi)容無處不展現(xiàn)著中國文學(xué)的魅力。
本書共由15個小故事組成，其中我最喜歡的故事有兩篇，分別是《大卡車上的幾粒塵土》和《膽小的青蛙》?！洞罂ㄜ嚿系?幾粒塵土》這篇故事主要講的是：在一輛裝滿磚塊和沙子的卡車上，有幾粒塵土提出抗議，要大卡車停下，讓他們休息?？ㄜ囌埶麄兡托囊稽c，說一會兒就到了。塵土卻對卡車大發(fā)脾氣，說卡車沒見過世面。別的磚塊和塵土讓它安靜一下，它卻發(fā)起狂來，并從卡車上跳了起來，最后終究還是被風(fēng)卷起拋到遠處。這個故事讓我們懂得了做事不能以自我為中心，也要考慮大家的感受，以集體利益為主。還教育我們做事要有耐心，要穩(wěn)重，不能急躁。
而《膽小的青蛙》這篇故事主要講的是一只癩蛤蟆騙了一只青蛙，說只要青蛙一叫，人類就會過來把他抓走。青蛙聽了它的話，不但不敢叫了，還要找一個地方躲起來，它先躲在水里，然后躲在石頭下，草堆，沙洞……最后它不小心被封在了一只鼓里，最終還是回到了水里，這讓他明白了一個道理，要想不被人抓，還是學(xué)好游泳最重要。于是以后它每日都在池里勤練游泳。這則故事告訴我們：遇事不要只想著如何逃避，而是要勇于面對困難想辦法去解決。
讀完這本書，令我收益頗深，也讓我領(lǐng)會了中國文學(xué)的魅力與讀書的魅力。
會搖尾巴的狼讀后感篇三
羊走了以后，又來了一只小山羊。小山羊長著一對角，一雙小眼睛像兩個大寶石，全身白白的。
狼看見了，心想：“這只小山羊又嫩又肥，一定很好吃?！?/p>
想的狼心里美滋滋的。可是這時小山羊已經(jīng)走遠了。老狼想：
“哎，都怪我太忘形，以后我一定改?！?/p>
天漸漸黑了下來，晚上樹慢慢搖動，樹林里靜悄悄的，膽小的大灰狼有點害怕。
第二天，太陽從山上升起來，狼也睡醒了。那只小山羊又出來玩了，狼看見了小山羊連忙喊道：“小山羊，小山羊快來幫忙呀！”小山羊很喜歡幫助別人，就連忙跑過去一看，原來是大灰狼，剛要走，狼叫住了小山羊說：“小山羊，小山羊我跟別的狼一點也不一樣，我不吃肉，只吃素的。”小山羊不信就說：“你有什么證據(jù)嗎？”大灰狼說：“有，有！只要你扔下一只兔子和大白菜來?！毙∩窖虬淹米雍痛蟀撞巳恿讼氯?，沒想到狼把菜吃了，卻把兔子留下了。
小山羊把腿伸了下去，狼得救了，從此大灰狼再也不吃羊了。
會搖尾巴的狼讀后感篇四
小鹿不解的說道：昨天我一直在家玩，沒出來呀，你可能認錯人了吧。
狼急忙說：你瞧我這記性，昨天與我一起玩的是你哥哥呀。
小鹿又說：我是獨生子，沒有哥哥呀！
狼說：哦，不不。昨天與我一起玩的是你爸爸呀，你和你爸爸長得太像了。
小鹿想：別人都說我長得像爸爸。便問道：那你怎么會掉進陷阱里呢？
狼裝出一副可憐的樣子說：今天，我看到一只小鴨落進了陷阱里，便奮不顧身的跳了下去，小鴨得救了，可我卻再也出不來了。
小鹿相信了狼的話，將狼救了出來，可卻······。
會搖尾巴的狼讀后感篇五
今天，我讀了《會搖尾巴的狼》這篇文章，它講的是一只掉到陷阱里的狼，裝出一副又老實又可憐的樣子，說自己是一條忠誠而善良的狗，哀求老山羊救它。老山羊從它的硬尾巴認出是兇惡的狼，沒有受騙。
通過讀課文，我懂得了像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識別他們的花言巧語，不受蒙騙。同時，我又想到了另一個故事，故事是這樣的：一個人問一個小孩：“你吃糖嗎？”小孩說：“吃?！蹦莻€人問：“現(xiàn)在想吃嗎？”小孩說：“現(xiàn)在想吃?！蹦莻€人聽了很高興說：“你跟我到車上去拿吧！”小還看了一下車，車里什么也沒有，小孩完全明白了，他轉(zhuǎn)身就跑，一邊跑一邊喊：“快來人呀！”大家聽見叫喊聲立刻趕來把壞蛋抓住了。
這個故事告訴了我們，像狼一樣狡猾的人，他們的伎倆雖然很多，但只要我們冷靜辨別，善于識破，他們的詭計怎么也不會得逞。
會搖尾巴的狼讀后感篇六
假期里媽媽給我買了好多課外書，其中讓我印象最為深刻的是《會搖尾巴的狼》。
這個故事告訴我們不要輕信于人，要仔細看是好人還是壞人，要不然你就被別人利用了。你們猜故事中的老山羊是怎么做的呢？老山羊認真思考了一下，在洞下的是只大灰狼，不能把它救上來。所以做事情要多思考、多觀察。
會搖尾巴的狼讀后感篇七
今天我看了一本書，叫做《伊索寓言》，我該看第一頁的第個故事，叫做《會搖尾巴的老狼》，故事很短，給我的啟式很深刻，故事的大意是這樣的：
從前，有一個掉進坑里的老狼，他很想上來，但是，都是白費勁。這時，有一個山羊走過來，老狼心想，哇！我可真幸福呀。這樣，我不僅可以上來，還可以大吃一頓。想到這里，老狼便裝成一副老師又可憐的樣子說：“親的山羊先生，我是一條老實又忠誠的狗呀，我為了就一只小雞，結(jié)果就掉了下去?！鄙窖虬胄虐胍傻膯枺骸拔也惶嘈拍闶枪罚汩L得像狼！”老狼說：“我真的是狗，你開我還會搖尾巴呢！”于是老狼便搖起了尾巴，把土都給搖晃了！
山羊不信，就說：“你是狼，去年你還要了我一口，讓我差點喪命！老狼等不及了，就說：“老山羊，你不救我我就叫獵人打你。
山羊就有說：“我不相信你是狗，既然你是狗，那就請獵人來救你吧！”
讀完這篇文章，我深受啟發(fā)，我知道了自己就是自己，別人就是別人，自己不是別人，別人就不是自己。就算你裝成人家，也會被別人看穿。所以，你什么事都不要以為自己完美無缺。
是啊，我們要記住這句話，不要冒充別人，這樣，就會惹得人人討厭。在說了，要是被別人看穿了這樣也對自己對別人也不好。
我們不要向文中的老狼那樣，不然后果不堪設(shè)想，所以，我們不要學(xué)他。
我們要改正這個缺點。
會搖尾巴的狼讀后感篇八
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出來了。后來，一只老山羊慢慢走過來了狼連忙向老山羊打招呼；“好朋友！為了友情，幫幫忙吧！”
老山羊問：“你是誰？為什么跑到獵人安下的陷阱里去了？”
狼立刻裝出一副又老實又可憐的模樣，說：“你不認識我媽？一只又忠誠又馴良的狗啊，為了援救一只掉到這里的小雞，我不顧一切，犧牲自己，一下跳了進來就在也出不去了。哎！可憐我這只善良的狗！”
老山羊看了他幾眼，有些不相信，說：＂你真的是狗嗎？為什么你的眼神那么像狼，為什么你用狼一樣的的神氣看著我”
狼連忙半閉了眼睛說﹕“我是狼狗，所以有些像狼。但是，請你相信，我的的確確是狗。我的性情很溫和。我還會搖尾巴，不行你瞧，我的尾巴搖的多好?！?/p>
狼為了證明自己的話，就拖著那條硬尾巴來搖了幾下。“撲，撲，撲！”它把陷阱里的一些土塊都敲打下來了。
老山羊?忙后退了一步，說：“是的，你會搖尾巴?？墒菚u尾巴不一定都是狗。你說，你真是一只狼狗?！?/p>
狼有點不耐煩了﹕“沒錯，沒錯！我可以發(fā)誓。快點兒點，快點兒點！為了友情的緣故，只要你伸下一條腿來，我馬上就可以得救了。我一出來馬上就報答你。比方說，我可以給你舔舔毛、幫你咬咬虱子。真的，我是非常喜歡羊的，特別是老山羊?！?/p>
老山羊還是有點猶豫，又往后退了點：“不成，我得考慮考慮。”
這時候，狼忍耐不往了，突然爆發(fā)起來。他咧開嘴，露著牙齒，對老山羊咆叫﹕“你這個老家伙！不快一點兒過來，你要干嘛？”
老山羊冷靜的看了一眼，慢慢吞吞地回答﹕“什么也不干去年冬天，你咬了我一口，差點沒把我咬死。我是永遠不會忘得，永別了！?！?/p>
會搖尾巴的狼讀后感篇九
教學(xué)目的：
教養(yǎng)：1、學(xué)習(xí)本課的15個生字，認識4個字。掌握本課生字構(gòu)成的詞。
2、理解課文內(nèi)容，從狼和老山羊的對話中，了解狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化。
3、分角色有感情朗讀課文，初步體會說話語氣不同，表達的語氣也不同。教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受蒙騙。
發(fā)展：1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識。
3、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。
4、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中充分發(fā)表自己見解的能力。
重點：通過朗讀老山羊的五次對話，從狼態(tài)度的變化中，認識狼狡猾兇惡的本性。難點：通過課文的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理。
課前準備：1、收集有關(guān)狼的故事。
2、分角色朗讀的頭飾。
3、多媒體教學(xué)軟件。
課時：兩課時。
各課時主要教學(xué)內(nèi)容：
第一課時：1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，理解大意。
第二課時：1、知道狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化。
2、了解課文內(nèi)容，理解寓意。
3、分角色有感情朗讀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，整體感知。
2、梳理問題，明確目標。
（出示軟件）1、狼為什么要搖尾巴？
2、狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化？
3、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？
4、為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？
5、老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？
這節(jié)課我們一起帶著這寫些問題學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，自瀆自悟。
1、自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。
（出示句子）狼掉進陷阱里，爬不上來。
狼掉進陷阱里，怎么也爬不上來。
自己練習(xí)用不同的語氣讀這兩個句子。個別讀，齊讀，讀出自己的感受。
2、狼掉進陷阱里，這時老山羊路過，他們一共有幾次對話？默讀課文，并用“~~~”畫出狼對老山羊的話。
3、四人小組分角色讀這五次對話，討論：狼的態(tài)度有什么變化，為什么有這樣的變化？
4、匯報，點撥。
每次對話同桌同學(xué)分角色讀，個別讀，小組讀，男女生讀。
自瀆，個別讀，說見解。
5、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？四人小組討論。
6、為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？
7、老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？
8、自由組合，配上動作分角色朗讀五次對話。
9、戴頭飾表演。
三、拓展，揭示寓意。
1、課外書上有不少關(guān)于狼的故事，說說課外書上的狼是怎樣的？
2、生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見了，你會怎樣做？
3、小結(jié)：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識破它，不上當受騙。
四、布置作業(yè)。
回家以后，和家長合作把課文內(nèi)容演一演。
狼羊。
招呼（請求）問（懷疑）。
裝狗（欺騙）看（觀察）。
舔毛（討好）說（判斷）。
搖尾（偽裝）明白（識破）。
露相（威脅）走（輕蔑）。
兇惡狡猾善于觀察思考。
會搖尾巴的狼讀后感篇十
老山羊走后，會發(fā)生什么事呢？我來給你講講吧：
老山羊走后，小松鼠來了，
狼遇見小松鼠，就想道小松鼠是動物王國里的聰明小機靈，我騙她來救我，不是自找麻煩嗎！小松鼠剛好在采松果，不小心掉進洞里，狼的嘴巴張得大大的，把小松鼠吃進肚子里。
過了一會兒，獵人來了。聽到咕咕的聲音，往洞里看了看，是一只狼，獵人把狼抓了起來，從肚子里把小松鼠救出來，小松鼠道謝后，就回家了。獵人最后把狼打死了。
善有善報,惡有惡報.狼最后就是這樣的下場。
指導(dǎo)教師：張奕。
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會搖尾巴的狼讀后感篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、學(xué)會本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學(xué)難點。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學(xué)時間兩課時。
課前準備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過程。
第一課時。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點學(xué)會生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動物？請你談?wù)勛约旱恼J識。
今天我們來學(xué)習(xí)嚴文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解。
你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過初步閱讀課文，同學(xué)們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個初步的認識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對狼和羊的認識。
第二課時。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學(xué)難點。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個怎樣的故事？這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對話內(nèi)容。
1、比較句子，說說有什么不同。
狼掉進陷阱里，爬不上來。
狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。
第二個句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。
老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）。
3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）。
（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠又馴良的狗??！
2、我是狼狗，所以有點像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴。
分別說說狼每次都是在什么情況下說的。
第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。
提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？
這次共說4句話，狼裝出一副又老實又可憐的模樣。
第一句：先用一個反問句，說明他和羊早就認識，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠為主人盡心盡力。馴良――和順、善良，聽從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫――猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良――心地好，純潔正直。
提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說之前“看了狼幾眼?！?/p>
2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊為什么打斷狼的話？
老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。
第三次，是狼見老山羊識破了他的.花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。
的的確確――完全確實，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點假。
（會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
“再”表示不論怎么會搖，結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰也不會來救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會救你，別人也不會救你。
（四）提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？
說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識破后，露出了本來的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼?！薄拜p蔑”是什么意思？
輕蔑――輕視，瞧不起。
“你不會活多久，獵人會來收拾你的?！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑?？
收拾――懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。
狼――偽裝羊――懷疑。
狼――暴露羊――認清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認識狼的本來面目的？
1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。
2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會有好下場的。
詢問――懷疑――聽出――明白――蔑視。
老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時裝出一副老實可憐的樣子，要善于認識。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會改變的。要善于識破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
板書。
會搖尾巴的狼讀后感篇十二
1、能獨立認識本課生字。能夠用上合適的方法理解“陷阱、詛咒”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解羊是怎樣一步一步地識破狼的詭計。
3、初步認識像狼一樣的壞人的偽裝，不被他們的花言巧語所蒙騙。
4、隨文學(xué)習(xí)“不但……而且……”“一……就……”這兩個關(guān)聯(lián)詞。
5、嘗試用簡潔連貫的語言說說狼想告訴老山羊什么。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一則寓言故事。誰會讀課題？
（生讀）。
師：（動畫演示）一只狼掉到陷阱里，陷阱就是獵人為了捕殺獵物而做的一個深坑，上面還鋪了草。（出示陷阱一詞）。
（生讀詞，并書寫“陷”的右下部）。
二、初讀課文。
師：看呀，狼在陷阱里怎么也爬不上來，這時，一只老山羊從這兒路過（板書：老山羊）狼會對老山羊說些什么呢？找到狼說的話，讀讀。
（生自由讀文）。
師：老師讀老山羊的話，你來讀狼的話，誰愿意？（師生互讀）。
師：狼說的話里有好幾個生字，一起讀讀。
（出示卡片：忠誠）。
師：請你來讀。（一生讀）。
師：一齊來。（齊讀）。
師：老師把忠誠放進文中的句子中，誰再來讀讀？（指讀）。
師：再來讀讀這兩個詞。（出示：賭咒虱子）。
（生讀）。
師：把這些生字也放到文中，來讀讀狼說的話。（生讀）。
三、重點感悟與體驗。
師：小朋友們，狼對老山羊說了那么多的話，那在他搖尾巴之前做了什么，讀讀課文的1—4小節(jié)，能不能用簡單的一句話來說說？（生自由讀文）。
（出示狼說的三句話）。
師：這就是狼在搖尾巴之前說的話，它想告訴老山羊什么呢？
生：它想讓老山羊幫忙把它救起來。（板書：幫忙）。
生：想告訴老山羊我是狼狗。
師：把“我”變成“它”再講一遍。
生：它想告訴老山羊它是一只狼狗。（板書：狼狗）。
師：還想告訴老山羊什么？
生：它想告訴老山羊，它是一只善良的狼狗，為救一只掉進陷阱的小雞，毫不猶豫地跳了進來。
師：把“毫不猶豫”去掉就更簡潔了。（板書：救小雞）。
師：誰能把這三塊內(nèi)容連貫而有簡潔地說說呢？
（自由練說）。
生：狼想告訴老山羊，幫忙把它救出來。
生：狼想告訴老山羊，它是為救小雞而掉進陷阱，想讓老山羊幫忙把它救出來。
師：狼說的這些是真的嗎？
生：不是。
師：對，狼是想讓老山羊救它而說的假話（板書：假話）。
師：怎樣才能把狼的假話讀好呢？同桌小朋友練練，注意提示語。
（同桌練讀）。
師：老師請一位小朋友上來和老師一起讀，誰愿意？（一生上臺）。
師：現(xiàn)在我就是老山羊，你怎么和我打招呼？
生：好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧?。曇艉茌p）。
師：你掉在哪兒啦？
生：陷阱里。
師：是呀！你叫得那么輕，我怎么聽得到，再讀讀。
（生再讀）。
師：你知道我為什么停下來，還要問你問題嗎？
生：老山羊有點半信半疑。
師：所以呀老山羊要問，你應(yīng)該讀得像一點，誰再來試試？（指讀）。
師：哦，讓我感動了！咱們也一起來讀讀。（齊讀）。
（師生繼續(xù)往下讀）。
師：你是不是已經(jīng)感覺到獵人的腳步了？那就讀得再急一點嗎？
（生再讀）。
師：哎，急了，你為什么還要搖尾巴呢？
生：因為狗在表示忠誠時會搖尾巴。
師：狼搖尾巴為了向老山羊證明它是狗，但它有為什么不停地證明自己呢？
生：因為狼在不停地打量它。（板書：看）。
師：羊越來越來不相信狼了，誰也來讀讀狼的話。
（一生讀）。
師：你太冷靜了，你來。
（再請生讀）。
師：你要注意獵人已經(jīng)出來了。
（再請生讀）。
師：哎，我覺得你惡狠狠地看者我，怎么看都不象狗，課文中的狼怎么是怎么做的？
生：半閉著眼睛。
師：半閉著眼睛又是怎樣的？（生表演）。
師：狼為什么要半閉著眼睛呢？
生：老山羊就不會看見惡狠狠的眼光。
師：說的真好，請你再來讀讀狼說的話。（生讀）。
師：讀了狼的話，知道了狼不但說它是狗，還說是一只怎樣的狗？
生：狼不但說自己是狼狗，還說是善良的狗。
生：狼不但說自己是狼狗，還說是馴良的狗。
生：狼不但說自己是狼狗，還說是會搖尾巴的狗。
生：狼不但說自己是狼狗，還說是為了救一只雞才掉進陷阱的狗。
師：文中，狼說完這段話后又是怎么做？一起讀。（齊讀）。
師：我怎么沒看到狼的硬尾巴呢？誰來讀好這段話。（指讀）。
師：不管狼怎樣掩飾，老山羊還是盯著它的硬尾巴認出了它，老山羊知道狼的本性是——。
生：不會改變的。
師：怎樣的本性是不會改？
生：狼吃羊吃雞的本性是不會改。
生：狼狡猾的本性是不會變得。
師：變得怎樣？
生：變得溫和。
生：變得馴良。
生：變得善良。
師：這也是老山羊心里所想的，現(xiàn)在你能讀好老山羊想的一段話嗎？（出示心里話，生讀）。
師：這兩個“不會”讀得真好。一計不成，狼又生一計。（出示狼的話）。
師：“賭咒”是什么意思？
生：發(fā)誓。
師：發(fā)誓什么？
生：發(fā)誓自己是狗。
師：還發(fā)誓什么,說它一出來就會——？
生：就會幫老山羊咬咬虱子。
生：就會幫老山羊舔舔毛。
生：就會報答老山羊。
師：你們看，狼說的話多漂亮?。ò鍟浩猎挘┱l再來讀讀狼說的話。（指讀）。
師：想報答我呀，咱們一起來！（齊讀）。
師；可是盡管如此，老山羊還是識破狼的詭計，狼露出了它的真面目，讀——。
（生齊讀狼威脅的話）。
（板書：威脅）。
師：老山羊?qū)撬f的不管是漂亮話，還是威逼，他還是——（讀老山羊說的話）。
四、揭示寓意。
師：同學(xué)們，狼為取得老山羊的信任，狼先說——（假話），再說——（漂亮話），最后又——（威脅）。而老山羊呢通過仔細觀察，認真判斷，識破了這是一只會搖尾巴的狼。
師、；學(xué)到這兒，你想對老山羊或狼說些什么？或?qū)ψ约赫f什么？把它寫在文中的空白處。
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會搖尾巴的狼讀后感篇十三
師：今天早晨，老師聽到一個好消息，咱們學(xué)校要成立一個“小金星”劇團，聘請老師擔任團長。這節(jié)課，老師在你們當中選幾名出色的小演員，你們想?yún)⒓訂?？（想）可是，老師有一個錄取的條件，就是要演好課本劇《會搖尾巴的狼》。
師：怎樣才能演好課本劇呢？你有什么好辦法嗎？
生：要背熟臺詞。
生：要準備道具。
生：表演時要有感情，不能緊張。
師：同學(xué)們的方法真多，那么為了演好課本劇，你們都想知道些什么呢？
生：我想知道狼為什么會要尾巴？
生：我想知道狼要尾巴時是什么樣？
生：狼不會要尾巴，為什么課題卻是《會要尾巴的狼》？
生：我聽明白了狼想讓羊救它。
生：我聽明白了這個故事寫的是狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來，一只羊從這里路過，狼用花言巧語騙老山羊，而老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出是一只兇惡的狼，而沒有受騙。
生：我聽明白這是狼和老山羊的故事。
生：我明白了狼很狡猾，羊很聰明。
師：同學(xué)們可真聰明。這個故事就是我們語文中的第14課，請同學(xué)們翻開書，再默讀一遍，想一想，你還讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭鉀Q。
生：我讀懂了這篇課文有有11個自然段。
生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對話。
生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。
生：我不懂“花言巧語”是什么意思。
生：“花言巧語”是說好聽的話，一般指壞人說的假話。
生：我不懂“輕蔑”是什么意思？
生：“輕蔑”就是瞧不起人的意思。
師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識，還提了很多問題，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！這篇課文重點寫了狼和老山羊的五次對話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對話，看那組學(xué)的得出色！
（生討論匯報）。
a組：
生：“狼掉進陷阱里怎么爬也爬不出來。”可以看出狼爬了很多次，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。
生：我知道狼說的是假話，因為它和羊根本不是好朋友，上學(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負小山羊，還想吃小山羊呢！
生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語氣來讀，我給大家試試。（讀）。
生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語氣，我來試試。（讀）。
師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語氣練一練。
師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報。
b組：
生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們評議一下。（表演）。
生：xxx演得好，他讀出了大灰狼又老實又可憐的摸樣，裝得很像。
生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）。
生：老山羊會看到狼的眼睛里閃綠光，它會想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。
生：老山羊會看到它的`大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。
生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。
生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。
c組：
生：我們想給大家有感情地讀一讀。
生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語氣讀。（讀）。
生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）。
生：我想提個問題，狼為什么要半閉著眼睛？
生：因為狼的眼里有兇光，它怕老山羊看到。
師：剛才xxx同學(xué)讀大灰狼討好的語氣老師覺得還差了一點，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會對我說些什么討好的話。如果說的好，我會考慮你上來。
生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會把全世界都給你。
師：吹牛，不救。
生：老山羊，如果你救了我，我會把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。
師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。
生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。
師：我最喜歡寶石了，別著急，一會兒我救你。
生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長，如果你帶我出去我就帶你去。
師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。
師：剛才同學(xué)們說的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語氣讀讀大灰狼的話。
生：我還能背誦，我給大家試一試。
師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。
生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。
師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白?？凑l讀得最好！
師：（評價）男生讀的不錯，女生讀的更好。
師：大灰狼見老山羊還不上當，心生一計，又想出了一個可笑的鬼主意，是什么呢？
d組：
生：我組想背一背的方式匯報。
生：xxx背狼的話。xxx背老山羊的話，xxx背旁白。
（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）。
師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對我說什么？
生：大灰狼，你太可恨了，這大好時光我還不如回家吃睡覺呢？
生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。
師：同學(xué)們真棒，那么，就請同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語氣讀讀老山羊的話。（生讀）。
師：同。
會搖尾巴的狼讀后感篇十四
幸福就像狗尾巴，首先帶給了我一陣迷茫，幸福怎能與狗尾巴相提并論呢，帶著疑問的我往下看去。
原來，本文分成了兩個部分，第一部分，講了壓力。
壓力，通俗來說，就是人們心理上的一種超強感受，通常是人們相互競爭或某個原因?qū)е碌男那槎氯?，長期生活在壓力下，對人身心有著極大傷害，但壓力也存在著一個好處，就是適當?shù)膲毫δ茏屛覀冞M步，就像文章開頭說的一樣——沒有壓力，不復(fù)美麗。沒有人喜歡壓力，但有時壓力可以逼發(fā)我們的潛能，促使我們進步，促使我們成長；相較之下，有很多人認為，沒有壓力是最幸福的事了，但是你錯了，有很多人長期生活在“零壓力”中，感覺當時非常輕松，但日久天長之時，才發(fā)現(xiàn)，自己如逆水行舟，沒有收獲，沒有進步，反而倒退。
只有我們放平心態(tài)去看待壓力，才能將它轉(zhuǎn)化為反沖力，變成對自己有利模式。
第二部分，小標題是“每一株草，其實都是一朵花?！边@句話暗示了一個道理，也揭示了這個世界的兩種人。
首先，這個世界有兩種人，一種是樂觀的人，一種是自卑的人，他們都生存在于這個世界，但每種人的生活方式，作為不同，命運不同。
樂觀的人一生開開心心；自卑的人，處處失落，黯然失色，這就決定著他們的成就——樂觀的人，遇事不棄，將來定能成器；而自卑的人，事事沮喪，沒有成就。
本文的第二部分，就講述了一個自卑的小女孩通過養(yǎng)花，明白生命的真諦——只要不放棄，在加多一份等待，專屬于我們的開花季節(jié)將會來臨，到那時，一株草就是一朵花，等待的將是耀人的成果。
幸福就是壓力，就是褪去自卑，當你明白了壓力，壓力就當是反沖力，會讓你深化。
會搖尾巴的狼讀后感篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。
2、學(xué)會本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學(xué)難點。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。
教學(xué)時間兩課時。
課前準備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、引入新課。
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解。
你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對話內(nèi)容。
1、比較句子，說說有什么不同。
狼掉進陷阱里，爬不上來。
狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。
老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）。
3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？
（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？指名朗讀有關(guān)句子。
提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”
怎么知道的？
1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”
2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
第三次，是狼見老山羊識破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。
（四）提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？
“老山羊輕蔑地看了狼一眼?！薄拜p蔑”是什么意思？
“你不會活多久，獵人會來收拾你的。”“收拾”是什么意思？
（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認識狼的本來面目的？
1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。
---------------------------。
2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。
4
會搖尾巴的狼讀后感篇十六
《會搖尾巴的狼》是我最喜歡的一篇課文。它講了狡猾的狼掉進了陷阱里，便騙過路的山羊說它是狗，請山羊救它，但是山羊識破了它的計謀，最終沒上當。說到這兒，我想起書上的一個故事。
有一天，小作者在學(xué)校等爸爸來送她回家。這時，走過來一個陌生人，對小作者說：“我是你爸爸的同事，你爸爸很忙，沒時間來接你，叫我替他來接你?！?/p>
小作者說：“既然你是我爸爸的同事，那我為什么不認識你？”那人說：“我是新來的，經(jīng)常替別人接送小孩。”
小作者打量了那人一會兒，說：“我看出你有幾分惡意。”那人忙說：“我剛才和老婆吵了一架！”
小作者說：“你這么狡猾，一定是壞人！”那人急了，說：“我有工作證。”小作者看了看，說：“這不是工作證！”那人聽了，惡狠狠地說：“你不跟我走，我就殺了你！”說著抽出一把刀子。
小作者說：“我不用跟你走，因為保安不會讓你進來?！闭f完走開了。
看完后，我掩卷沉思：要是沒有壞人，那這個世界該多美好??！當我們遇到這種情況應(yīng)該提高警惕，揭開壞人的陰謀。
會搖尾巴的狼讀后感篇十七
正文：
·····。
老山羊走后，會發(fā)生什么事呢？我來給你講講吧：
老山羊走后，小松鼠來了。狼遇見小松鼠，就想道小松鼠是動物王國里的聰明小機靈，我騙她來救我，不是自找麻煩嗎！小松鼠剛好在采松果，不小心掉進洞里，狼的`嘴巴張得大大的，把小松鼠吃進肚子里。
過了一會兒，獵人來了。聽到咕咕的聲音，往洞里看了看，是一只狼，獵人把狼抓了起來，從肚子里把小松鼠救出來，小松鼠道謝后，就回家了。獵人最后把狼打死了。
善有善報,惡有惡報.狼最后就是這樣的下場。
指導(dǎo)教師：張奕。
投稿:20xx-5-1512:40:27。
會搖尾巴的狼讀后感篇十八
本文所選取的教學(xué)案例即我班學(xué)生在語文課上的教學(xué)過程。這課的教學(xué)我主要是通過對簡短故事的理解讓學(xué)生明白一個深刻的道理。九年級學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)，具備理解課文和分析課文的一些能力，因此通過觀察圖片，理解課文來完成教學(xué)任務(wù)應(yīng)該不會有難度。本課我主要是想通過讓學(xué)生觀察圖片，抓住老山羊的幾次說話，分析狼的表現(xiàn)從而識破狼兇惡狡猾的本性。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察順序，分析語言理解問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感。本課的教學(xué)重點就是通過老山羊的幾次說話，了解狼的本性，幫助學(xué)生分辨善惡。難點則是指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察，分角色朗讀課文。
本節(jié)課我共設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。首先第一個環(huán)節(jié)我采用了復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新課。我在學(xué)習(xí)新課之前先向?qū)W生提問：這篇課文寫的是誰和誰之間的故事？狼和山羊一共進行了幾次對話？”學(xué)生的回答既是對課文內(nèi)容進行了全面的感知，又是為下文的學(xué)習(xí)做了一個鋪墊。然后再讓學(xué)生讀課題，提問“狼會不會搖尾巴？”這課書里的狼為什么會搖尾巴？這樣的激趣導(dǎo)入從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。第二個環(huán)節(jié)就是新授環(huán)節(jié)了即學(xué)習(xí)新課。我把課文的內(nèi)容根據(jù)狼和羊的三次對話分為三部分來學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生找出狼和羊的第一次對話內(nèi)容讓學(xué)生讀一讀。出示圖片說說你看到了什么？觀察圖片，看看狼和羊的表情什么樣？從圖中理解詞語“怎么也爬不上來”“老實和可憐”，結(jié)合段落內(nèi)容分析狼的心計。然后學(xué)習(xí)它們的第二次對話，這時候的狼又怎么樣了，讓學(xué)生通過圖來觀察狼的神情變化，并幫助學(xué)生揭露它的偽裝。并結(jié)合課外知識告訴學(xué)生狼和狗的區(qū)別，從而更進一步戳穿狼的狡猾之處。并在朗讀技巧上給學(xué)生特別的指導(dǎo)，對中重度學(xué)生采取故事情境的模擬提高朗讀水平。最后出示圖片三和圖片四，讓學(xué)生從圖中觀察狼為了偽裝自己的言行都做了什么，說了什么，教師示范朗讀，讓學(xué)生體會狼不耐煩的心情和本質(zhì)的一點點流露。用故事的結(jié)果充分向?qū)W生證明狼的兇惡，蒙騙伎倆從而也來體會老山羊的機智勇敢，從而解決學(xué)習(xí)的難點。
第三個環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)提升環(huán)節(jié)。在理解課文的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生分角色朗讀。這個環(huán)節(jié)我主要是采用了情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生試著模仿狼和羊的聲音進行分角色朗讀。尊重學(xué)生對動物性格特征的認知情況，同時給予朗讀技巧的指導(dǎo)，既要讀出狼的兇狠狡猾，又要讀出羊的溫順機智，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感教育學(xué)生不要被壞人的花言巧語所蒙騙。讀的同學(xué)要感情飽滿，聽的同學(xué)可以看圖展開自己的聯(lián)想。最后一個環(huán)節(jié)就是布置作業(yè)即學(xué)生對這節(jié)語文課的拓展練習(xí)。讓學(xué)生和家長進行互動，分別扮演狼和小羊，由學(xué)生對課文內(nèi)容進行復(fù)述，講給家長聽。并讓家長對孩子的復(fù)述過程給予客觀的評價，這樣既對學(xué)生進行了有益的健康情感教育，增強了學(xué)生的自我保護，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達，促進了語言發(fā)展。
這節(jié)課我個人認為學(xué)生在圖文并茂的學(xué)習(xí)中收獲了道理。對學(xué)生的教育非常深刻。并且保證了每一位學(xué)生都有一個個別化訓(xùn)練的機會和過程，我都給予了指導(dǎo)和幫助，學(xué)習(xí)的積極性比較高，生動的圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標特別是德育目標得到了很好的落實。但在教學(xué)內(nèi)容的安排上還有不妥之處，詳略不得當，因此學(xué)生朗讀的機會較少，指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)沒有凸顯出來，但板書的設(shè)計課件的設(shè)計可以更加生動有趣些，這就要求自己在信息技術(shù)方面更加鉆研，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境。今后還要更加努力向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。相信自己的提高必將帶動學(xué)生的整體發(fā)展。
會搖尾巴的狼讀后感篇十九
小學(xué)放暑假時，我的同學(xué)推薦讓我去看《妖精的尾巴》，開始時，我不認為好看，但看了之后，我終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，這讓我感慨萬分。
他們之所以變成了最強，是因為他們始終堅信一句話：“妖精到底有沒有尾巴，是要我們不斷探索，這樣才能變得更強?！睕]錯，這句話用在學(xué)習(xí)上也一樣，只有不斷積累，不斷探索，我們才能考出更好的成績，做出更優(yōu)的自己。
他們之所以變成了最強，是因為他們有著夢想。夢想對每一個人每一個動物來說都是最重要的，一個沒有夢想的人，無異于一個行尸走肉的怪物。每個夢想就像一個階梯，你成功了一步，你就可以向前走一步，每達到一個夢想，這個階梯就會伸長，去往下一個目標延伸。
他們之所以變成了最強，是因為他們學(xué)會了團結(jié)。他們把別人的事當做自己的事，如果自己的的伙伴想一命抵一命，他們絕對不會允許，這可以說是有難同當，有福同享。生活中也是一樣，比如說在運動會上，如果有同學(xué)摔傷了，全班同學(xué)肯定會關(guān)心的詢問情況，然后送去醫(yī)院。
他們之所以變成了最強，是因為他們學(xué)會了堅持。他們不管有多困難，他們一定會戰(zhàn)斗到底，哪怕會丟掉自己的性命，或者消耗了許多魔力，他們也會堅持。他們既然可以，為什么我們卻不行呢？就說說體育吧，體育是我們十分重要的科目，立定跳遠、單腿跳、高抬腿、仰臥起坐、壓腿……許多體育項目，我們不是做不了，就是沒力氣了，現(xiàn)在我看了這個，就學(xué)會了把體育鍛煉堅持下去。
看了《妖精的尾巴》我感悟到了許多知識，我一定會學(xué)以致用的。
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