當(dāng)面臨一個復(fù)雜的問題時(shí)，我們需要制定一個詳細(xì)的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇一
1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。
2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的.量，知道適當(dāng)?shù)墓拍軟_出好喝的飲料。
1.幼兒收集各種飲料包裝盒
2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆
1.介紹、交流
師：你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?
2.制作飲料
(1)討論怎么制作飲料。
要求：可以先放水再加果汁，每加一勺嘗嘗味道，覺得什么時(shí)候味道最好，就把你加的量記錄下來。
(2)嘗試制作并記錄。
3.共同分享
用吸管嘗嘗誰制作的飲料最成功，得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。
活動生成及建議
活動可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁，嘗試榨果汁，了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨，鮮榨的更有營養(yǎng)。
幼兒科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇二
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達(dá)出來。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識六種奇特花草，了解它們的藥用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價(jià)值的植物圖書等資料。
2、植物標(biāo)本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦?
幼兒：(咳嗽)
師：那么咳嗽了怎么辦呢?
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。
1、看老師給你們帶來了一種草，你們認(rèn)識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。
師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎?
2、小結(jié)：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。
三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。
2、枸杞：我們?nèi)搜劬δ：床磺?，?yīng)該多吃點(diǎn)枸杞，吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標(biāo)本、教師介紹奇特的花草。
1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結(jié)石。
五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。
魚腥草拉肚子 馬蘭 膽結(jié)石
馬齒莧眼睛明亮 金錢草糖尿病
枸杞 感冒 咳嗽 蒲公英止血
六、作品評價(jià)，表現(xiàn)做得對的幼兒
幼兒科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇三
通過實(shí)驗(yàn)的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗(yàn)，感知干沙與濕沙的不同。下面為大家整理的是幼兒科學(xué)游戲活動教案，歡迎大家閱讀！
有趣的肥皂
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認(rèn)識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此次活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
１、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
２、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
３、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設(shè)計(jì)理論：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教學(xué)有：操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法，在活動中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認(rèn)識，并體驗(yàn)了肥皂的用途。
最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計(jì)了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設(shè)計(jì)思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識肥皂
猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布）
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）
2、欣賞課件，認(rèn)識新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認(rèn)識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時(shí)候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護(hù)皮膚）、洗衣服（干凈、香）等
教師小結(jié)：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（2）幼兒試一試
（4）幼兒說說自己的做法。
（5）幼兒再嘗試操作
3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）
（2）小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么？（白泡泡變成黑泡泡）
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）
四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?/p>
五、延伸活動
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
沙子的秘密
設(shè)計(jì)依據(jù)：
通過實(shí)驗(yàn)的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗(yàn)，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運(yùn)用比較法加深對沙的認(rèn)識。觀察現(xiàn)象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。
幼兒通過親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)這兩條途徑，驗(yàn)證沙的特性，體驗(yàn)玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動，同時(shí)，在教師分組進(jìn)行指導(dǎo)下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗(yàn)。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。
活動目標(biāo)：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
t：沙放在水里有什么變化呢？
（小朋友自己做實(shí)驗(yàn)，把水倒進(jìn)桶里，用小棒攪拌并觀察）
教師小結(jié)：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點(diǎn)）
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
t：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
t：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、教師小結(jié)
t：沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
t：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？
5、小結(jié)
t：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺也不相同
t：那么用力踩水泥路面會陷進(jìn)去嗎？為什么在沙路上騎車費(fèi)力，在水泥路上騎車省力？
7.談話
t：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來玩一玩！
（請給本幼兒進(jìn)行玩耍）
8、教師小結(jié)
t：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導(dǎo)（難點(diǎn)）
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
t：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗(yàn)：
t：想做建筑師的小朋友在挖土?xí)r要細(xì)心、耐心，及時(shí)整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子
幼兒科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇四
1.對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個
1.談話，引題
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
(1)好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
7.延伸活動
幼兒科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇五
1.科學(xué)概念目標(biāo)
地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。
陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達(dá)自已的觀點(diǎn)。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入(預(yù)設(shè)3分鐘)
1.學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。
說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。
動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。
2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。
二、聚焦(預(yù)設(shè)10分鐘)
1.學(xué)生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園(3分24秒)
2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么?學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對地球家園的認(rèn)識。
三、探索(預(yù)設(shè)15分鐘)
1.畫一畫：翻開學(xué)生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達(dá)和記錄。
2.提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生補(bǔ)充與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月亮、星星等。
3.補(bǔ)充完善學(xué)生活動手冊第一頁的地球家園圖。
四、研討(預(yù)設(shè)7分鐘)
2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的合并和分類。
3.提問：缺少其中一樣可以嗎?讓學(xué)生自由發(fā)表，并說明自己的理由。
4.小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
五、拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)
1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學(xué)生自由回答。
2.帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開展活動。
幼兒科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇六
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1—7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡人手一套，數(shù)字卡片1—7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。
1、游戲：參觀動物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1—7。
師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）
2、游戲：和動物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了?？矗钦l呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。
（2）請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的`方法數(shù)數(shù)。
師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3、游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1—7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。
師：原來，給小動物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動物沒搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點(diǎn)卡。）
5、活動評價(jià)：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
幼兒科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇七
1.科學(xué)概念目標(biāo)
土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。
能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。
細(xì)致觀察、樂于表達(dá)。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
懂得保護(hù)生活在土壤上的動植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。
2.教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入(預(yù)設(shè)5分鐘)
1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎?
學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。
2.觀察土壤
提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。
組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。(說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。)
二、聚焦(預(yù)設(shè)5分鐘)
1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎?
學(xué)生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動物提供棲息地等。
2.過渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動物和植物。
三、探索(預(yù)設(shè)20分鐘)
1.討論活動要求和注意事項(xiàng)
提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢?我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要注意什么?
學(xué)生自由推測和發(fā)言。
2.教師進(jìn)行活動提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害
(細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。)
3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。
校園觀察活動指導(dǎo)提示：
(1)攜帶材料：學(xué)生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。
(2)活動場地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進(jìn)行識別，以便學(xué)生提問時(shí)可以答復(fù)。
(3)分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點(diǎn)進(jìn)行觀察，禁止單獨(dú)行動和胡亂奔跑。
(4)觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。
(5)記錄要求：在學(xué)生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見不認(rèn)識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。
(6)注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。
幼兒科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇八
師：現(xiàn)在請小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。
幼：做實(shí)驗(yàn)試一試。
4、師：請小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。
幼兒活動，教師指導(dǎo)。石頭會化嗎?鹽和奶粉會怎么樣呢?(請幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來)
交流：
1、請小朋友說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎?哪個不一樣?
2、小朋友之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有不一樣的呢?哪個實(shí)驗(yàn)不一樣?
(五)教師小結(jié)：
幼兒科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇九
幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，幼兒科學(xué)活動設(shè)計(jì)方案怎么寫?今天小編在這里給大家分享一些文章，是關(guān)于幼兒科學(xué)活動設(shè)計(jì)方案，希望可以幫到大家!
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)
第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)
糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)
活動過程：
一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。
1、導(dǎo)入，幼兒猜測。
2、教師實(shí)驗(yàn)。
教師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。
教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結(jié)：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結(jié)：老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)
小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。
2、教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。
3、幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”
活動過程：
1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。
(1)“小朋友，冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)
(2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用，再請你用給大家看看。”
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。
(1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的?請小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。
(2)出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認(rèn)識它們嗎?”
(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具如何發(fā)熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的：炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
(4)請幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進(jìn)行功能分類。
好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法，現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!
(5)討論取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)。
小朋友們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，為什么?
油汀、空調(diào)可以給很多人用，但比較浪費(fèi)電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點(diǎn)是不衛(wèi)生，但經(jīng)濟(jì)實(shí)用等。
3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時(shí)的安全。討論：使用這些取暖用具需要注意什么?空調(diào)，電暖氣要注意別觸電。火爐和水暖氣要注意防火等。引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運(yùn)動，才是最安全取暖方法。
4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動：冬天里，各種動物的取暖方法。
教后反思：
在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設(shè)計(jì)了分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。
活動目標(biāo)：
1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2.能運(yùn)用這個現(xiàn)象解決實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、認(rèn)識碘酒
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)
2、幼兒操作
1)試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了
2)記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物
3)揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)
3、問題解決——運(yùn)用
1)情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市
2)想一想
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3)動一動
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
活動目標(biāo)：
1.對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動準(zhǔn)備：鏡子40面、水果貼絨20個
活動過程：
1.談話，引題
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)
2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
(3)小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
(3)小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)
(1)好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
7.延伸活動
活動目標(biāo)：
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對性。
2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
活動準(zhǔn)備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(里面裝有粗細(xì)不同的物體)
活動過程：
一、開始部分，談話引入
孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體，并請幼兒說一說
(1)哪個粗?
(2)哪個細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。
(1)教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。
(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細(xì)。
(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸，比一比。
(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
(2)做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。
教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗;小腿細(xì)，大腿粗;手指頭細(xì)，手臂粗;大拇指粗，小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)
(2)教師出示4個粗細(xì)不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))
(3)發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)
(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒科學(xué)活動方案設(shè)計(jì)篇十
1.科學(xué)概念目標(biāo)：
天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。
降水、光照、風(fēng)等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：
能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。
愿意傾聽、樂于表達(dá)。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：
懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【器材準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。
教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學(xué)課件、活動手冊等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入(說說我們知道的天氣)(預(yù)設(shè)3分鐘)
1.師談話：誰能說下現(xiàn)在的天氣是怎樣的??學(xué)生交流。?
2.師：你還知道哪些天氣?(板書貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字)
3.師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》(出示課題或板書)。
二、探索(預(yù)設(shè)21分鐘)
1.情景引入：為什么大頭兒子要學(xué)習(xí)了解各種各樣的天氣呢?因?yàn)殡p休日他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說：“大頭兒子你是小學(xué)生了，要學(xué)會照顧自己，這次外出你要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r自己做好準(zhǔn)備?！贝箢^子說：“好的媽媽!”
師：可是這么多的天氣，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分呢?讓我們一起來看看這些天氣的圖片。(投影3組圖片，說說這是什么天氣?它們有什么特征?)(晴、陰)(雨、雪)(多云)
2.根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的主要特征。
(一)區(qū)分常見的天氣符號(3分)
同學(xué)們真能干，大頭兒子也學(xué)會了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，還從網(wǎng)上查找了出行時(shí)蕭山的天氣情況，在查天氣時(shí)他發(fā)現(xiàn)一些天氣符號，(ppt)你知道它們分別表示什么天氣嗎?請同學(xué)上臺貼圖。
小結(jié)：根據(jù)不同天氣的特點(diǎn)人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見天氣的符號。
(二)天氣對我們生活的影響(15分)
1.引出天氣對我們生活的影響
大頭子認(rèn)識了天氣符號，查到這個假期里蕭山天氣是這樣的，你看他穿著這樣的衣服可以嗎?還可以準(zhǔn)備些什么?(ppt出示圖)
生指名說。
生指名答，師ppt舉例說明。
3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎?下面，以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響，(每個人可以寫一種的天氣，并請組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充)填表時(shí)把這些天氣影響以關(guān)鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。
天氣對我們生活的影響
天氣影響(寫關(guān)鍵詞句/或畫圖)
晴天是有利的
是不利的
4.學(xué)生討論填表，教師巡視。
5.點(diǎn)名集體交流匯報(bào)(游戲：正反大挑戰(zhàn))，教師黑板填寫關(guān)鍵詞。
6.小結(jié)：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。
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