編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)有效。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，最后進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家精選的教案樣本，希望對(duì)教師們的備課工作有所幫助。
小伙伴教案篇一
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題
教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
學(xué)生：小伙伴的資料或照片。
流程圖：
一、導(dǎo)入：
1、提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動(dòng)？（指名說一說）
2、談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
板書：我和小伙伴
二、說說小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學(xué)生來講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）
3、提問：如果沒有伙伴將會(huì)什么感覺？心情會(huì)怎樣？
4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。
三、活動(dòng)：該怎么辦？
1、請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。
2、提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？
3、提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？
過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問題。
投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。
板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺(tái)前表演一下。
5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。
四、意見不統(tǒng)一怎么辦？
1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）
說一說：你們小組是怎么解決的？
2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。
板書：商量解決
五、犯了錯(cuò)誤怎么辦？
1、想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說的好？（投影出示插圖。）
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認(rèn)錯(cuò)
2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
整節(jié)課里小高潮不斷。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的問題，讓學(xué)生自己來解決。讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。讓學(xué)生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點(diǎn)在不知不覺中解決了。體現(xiàn)了教學(xué)新理念。
小伙伴教案篇二
品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，教材特別突出了“活動(dòng)性”和“整合性”的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生到活動(dòng)中去實(shí)踐等，從而達(dá)到課程的總體目標(biāo)。
二、走進(jìn)大自然，
三、健康生活每一天。目前正在教學(xué)“我和小伙伴”這個(gè)板塊，它們的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目的是：
1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的`能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓和尊重別人。
2、鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的能力。
3、在實(shí)際生活中怎樣去解決問題。
1、玩具小汽車和飛機(jī)。
2、獎(jiǎng)勵(lì)品，甜蘋果。
一課時(shí)。
我采用分組學(xué)習(xí)，將知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題的能力。同學(xué)之間和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。其理論是由感情認(rèn)識(shí)到理論認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式。
對(duì)學(xué)生來說，伙伴越多，他們就越高興，因?yàn)楹突锇樵谝黄鹜妫且患喔吲d的事。在玩中，他們學(xué)會(huì)了和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓。因此，對(duì)“我和小伙伴”這一課的教學(xué)，我認(rèn)為主要是通過活動(dòng)的方式進(jìn)行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。
通過這樣的教學(xué)，我想學(xué)生之間會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
小伙伴教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。
2.嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。
課前準(zhǔn)備：
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
教學(xué)過程：
流程圖：
一、導(dǎo)入：
1.提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動(dòng)？(指名說一說)。
2.談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
二、說說小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂。
1.教師出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。
2.指名學(xué)生來講。(投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片)。
3.提問：如果沒有伙伴將會(huì)是什么感覺？心情會(huì)怎樣？
4.小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。
三、活動(dòng)：該怎么辦？
1.請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。(有學(xué)生喜歡的和不喜歡的)出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。
2.提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？
3.提問全體學(xué)生：說一說、哪種方法合理？哪種大家滿意？
過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問題。
出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。
板書：大讓小。
輪流玩。
猜拳。
一起玩。
4.出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺(tái)前表演一下。
5.小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。
四、意見不統(tǒng)一怎么辦？
1.討論：你們小組聽誰的？(出示插圖)。
說一說：你們小組是怎么解決的？
2.小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。
板書：商量解決。
五、犯了錯(cuò)誤怎么辦？
1.想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？哪個(gè)小朋友說的好？
指名到前邊表演一下。
板書：勇于認(rèn)錯(cuò)。
2.小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
小伙伴教案篇四
會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。
正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛，團(tuán)結(jié)合作的精神。
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的人物頭飾。
一、激趣揭題。
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷?(指名學(xué)生試一試)誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士!(多找一些同學(xué)試一試)。
誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢?(學(xué)生回答)。
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧!(板書課題：23、我和我的小伙伴)。
二、認(rèn)讀。
1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。
2、把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行解決。
3、認(rèn)讀生字、詞語。
伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回。
4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。
(1)小伙伴們?cè)诟吲d的做游戲。
(2)木船在大海中航行。
(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么?
2、學(xué)生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學(xué)聽。
3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可自評(píng)。
4、指導(dǎo)有感情的朗讀。
“有水啦，有水啦，我能航行啦!”要讀出木船見到“我”之后的高興與激動(dòng)。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。
5、分角色朗讀第四自然段。
“我跑回小河，喚來了我的小伙伴?！币憩F(xiàn)出小水滴的果斷和自信。
“我們流到木船下......托起了木船”要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的'勇氣和信心。
“謝謝你和你的小伙伴”要突出小木船的喜悅和感激。
四、聯(lián)系實(shí)際，深化理解。
一、教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫過程。
二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。
1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動(dòng)作，改編成課本劇。
2、在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。
3、由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、識(shí)記，書寫生字。
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字，說一說你是怎樣記住它的。
2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。
3、同桌互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)：
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
小伙伴教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“餐、糟、糕”等13個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀課文。
3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會(huì)安東的方法最好。
4.懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助自己的小伙幫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過朗讀感受三個(gè)小伙幫助馬莎的方法。
2.難點(diǎn)：體會(huì)在維加和安娜都沒有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實(shí)際行動(dòng)給予了她最需要的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.請(qǐng)你大聲地介紹自己的名字，并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰？
過渡：這節(jié)課只要你認(rèn)真聽講、仔細(xì)讀課文，就能自己找到這些問題的答案。
二、初讀課文：
1.打開書123頁，輕聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.檢查字音，生字帶音，詞語不帶音。
第一張：
餐?午餐?（換種說法）午飯。
礦?礦泉水。
第二張：利用加一加的方法識(shí)字。
丟怎樣記住丟字丟失???汽?汽水?汽油公共汽車???記忘記。
概大概??你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。把大概換個(gè)詞，使句子的意思不變。
第四張。
糟 糕糟糕粗 （反義詞）細(xì)??粗心（反義詞）細(xì)心。
第五張。
背包（背表示身體的這個(gè)部分，背在后背上的包就叫背包）。
（背表示動(dòng)作時(shí)就要讀一聲。）背著。
好長(zhǎng)時(shí)間?長(zhǎng)大。
春游那天，每個(gè)人都背著背包。??小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
第六張。
導(dǎo)：這些詞語大家都認(rèn)識(shí)了，如果把這些字寶寶放回課文里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
三、細(xì)讀課文。
（一）瑪莎站在一旁的原因。
1.快來讀讀課文找找答案?！〕鍪?。
瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
指名——齊讀。
2.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)難過的心情。
（1）小伙伴們都在吃東西，瑪莎你為什么站在一旁不吃?。浚ㄒ?yàn)椤裕?/p>
（2）呀，原來是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水，里面還有（生接說）。
（3）丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時(shí)你的心情怎樣？（指名答）請(qǐng)你再來讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過。
（4）大家都帶著這種心情讀讀這句話。（自由——指名）。
3.瑪莎此時(shí)你最需要的是什么？[需要吃的]。
（二）維加和安娜的做法。
1.這時(shí)維加和安娜都是怎樣做的呢？讀4——7自然段思考。
2.指名匯報(bào)投影。
導(dǎo)：讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽維加在說什么。［說］。
3.維加的做法。
語言：真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！
（1）維加什么事情真糟糕呀？
a.維加書包丟了，真糟糕！
b.離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！
（2）維加你為什么覺得真糟糕？
（3）維加對(duì)瑪莎的這種擔(dān)心、著急與關(guān)心書中沒有以文字的形式出現(xiàn)，而是通過這兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)出來了。
自由——指名。
導(dǎo)：維加在說這句話時(shí)他是怎樣做的?
動(dòng)作：維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“ ?！?/p>
（5）維加你干什么呢？（生接讀：大口地吃著面包）[吃]。
（6）瑪莎，你看著維加大口大口地吃著面包，此時(shí)你最想得到什么呀？（吃的）。
可是小伙伴維加并沒有給他，瑪莎[沒吃上]，繼續(xù)餓著肚子站在那里。
4.安娜的做法。
導(dǎo)：對(duì)，不是還有安娜嗎？我們看看安娜是怎么說的？也許安娜能幫瑪莎。
出示：安娜說：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！” 再指一生讀，師板書［說］。
（1）安娜（）地問：“你把背包丟在哪兒了？”說出后讓該生讀，師引齊讀。
（2）安娜（???）地說：“真粗心！”
（5）聽了安娜的話，瑪莎小聲地說：（“我也不知道?！保?。
a.你為什么讀得聲音這么小，還低下了頭？
b.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說：“（我也不知道。）說著低下了頭。
過渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來安慰［說］她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。
（6）指1生讀安娜話。
說完安娜又吃起了自己的東西，瑪莎仍舊一個(gè)人站在那里，肚子餓得咕咕直叫。
5.瑪莎此時(shí)你最想得到什么呀？
可是小伙伴安娜也沒有給他，瑪莎仍舊[沒吃上]，繼續(xù)站在那里。
6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化。
下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語言，一人當(dāng)維加，一人當(dāng)安娜，一人當(dāng)馬莎。邊想象人物的語氣邊有有感情朗讀，同時(shí)感受瑪莎心情的變化。
小組——指一組。
過渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒能給她她最需要的東西。
（三）安東的做法。
1.就在這時(shí)，小伙伴安東又是怎樣做的呢？請(qǐng)你快來讀讀第8自然段。
自由——指名投影ppt。
2.安東是怎樣做的？
6.師生合作讀。
7.你覺覺得誰才是真正的小伙伴。
總結(jié)：是啊，有這樣一個(gè)小伙伴在朋友最需要幫助的時(shí)候能夠用[實(shí)際行動(dòng)]給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動(dòng)啊。
四、拓展德育滲透。
這時(shí)，旁邊的維加和安娜臉紅了，
他們?yōu)槭裁茨樇t？
他們走到瑪莎身邊……。
最后，四個(gè)小伙伴一起高高興興地回家了。
五、作業(yè)：把這個(gè)感人的故事講給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)：
瑪莎。
需要食物。
維加?吃說?。
小伙伴??????????????????光說不做??????沒吃上。
安娜?說說。
安東?拜放說?又說又做??????吃上了。
小伙伴教案篇六
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評(píng)議。
1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的`嘴巴?！辈灰粫?huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評(píng)議。
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。
出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
1、出示投影片
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
板書：
14 三個(gè)小伙伴
小野豬 ?用嘴巴 ? 挖樹坑
小袋鼠 ?用皮口袋 ?運(yùn)肥料
小 象 ?用鼻子 ? 澆水
小伙伴教案篇七
1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。
2、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。
3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能勝困難。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。
教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等
課前組織活動(dòng)：
猜謎語(多媒體出示)，點(diǎn)出圖片。
頭大身肥眼睛小，一物長(zhǎng)得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長(zhǎng)口袋。身子像小山。
牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，
挖個(gè)深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。
一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。
2.開火車讀詞語，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個(gè)詞語里都有輕聲音節(jié)。
伙伴一同沒有不要緊
就用籮筐鼻子皮口袋
鋤頭嘴巴拱出手拉著手
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。
2、解詞“一同”：一起。(替換)
3、看圖說話，讀讀句子，體會(huì)快樂心情（配樂讀）。
三、學(xué)習(xí)第二——五自然段
3、討論，(點(diǎn)出課件)，讀好句子，出示：
沒有鋤頭挖樹坑。
沒有籮筐運(yùn)肥料。
沒有水桶澆水。
師：沒想到栽樹過程中會(huì)遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很——(著急)
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……。”
讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。）
(2)“不要緊”輕松些；“不一會(huì)兒就……”(機(jī)靈、聰明)
(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________?！辈灰粫?huì)兒，小野豬__________________。
(4)模擬“拱”的動(dòng)作。
5、第二次，學(xué)法遷移，讓學(xué)生直接口頭填空。
第三次方法同上。在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的?！睍r(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿小象的動(dòng)作。（讀讀、想想、說說、演演）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）
1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個(gè)小伙伴在干什么？
2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會(huì)興奮、愉悅的心情。
3、練習(xí)背誦表演（神態(tài)、表情、動(dòng)作、語言）。
五、總結(jié)課文，課題延伸
1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。
2.幾年過去了，讓我們?cè)賮砜纯葱?dòng)物們?cè)韵碌臉?，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用又（）又（）說話。（投影文字）：
又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）
3.
請(qǐng)三個(gè)小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學(xué)生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長(zhǎng)鼻子怎么辦？就用手勢(shì)來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）
4、總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。
六、學(xué)習(xí)生字“巴、把、就、拉”
1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
2.生工整書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地背誦課文。
2.續(xù)編故事：三個(gè)小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家的？
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一年級(jí)階段目標(biāo)中對(duì)“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！薄度齻€(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際，我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè)：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個(gè)目標(biāo)，分別從知識(shí)和能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三個(gè)緯度對(duì)課文進(jìn)行總體的把握上概括出來，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際，我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。這兩個(gè)方面，其一是課文的難點(diǎn)，那就是讀；其二是授課過程中的難點(diǎn)，那就是“問、讀、演、說”的過程。
本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習(xí)分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。
“學(xué)問”二字生動(dòng)地概括了學(xué)習(xí)的規(guī)律，一問是老師的“問”，抓住“他們?cè)谠詷涞倪^程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問是“問”教材，讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，于文本進(jìn)行多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感交流。
“讀”在低年級(jí)的語文教學(xué)中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來說走進(jìn)童話世界，和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長(zhǎng)，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時(shí)間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動(dòng)作、表情，體驗(yàn)植樹的全過程。使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。
“說”是學(xué)生言語能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生看課文插圖，進(jìn)行說話，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際說，在教學(xué)伊始，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。3.移情體驗(yàn)說，帶著學(xué)生走入栽樹的情境中，幫助學(xué)生移情體驗(yàn)，從而感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書上“靜態(tài)”的語言活化起來，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達(dá)、傾聽與捕捉信息的能力。
本課教學(xué)下來，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中三個(gè)小動(dòng)物所表現(xiàn)出來的合作精神，并請(qǐng)學(xué)生合作表演之后，應(yīng)該再點(diǎn)一下：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學(xué)文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來，文本的價(jià)值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學(xué)生之間的配合不怎么默契。所以，教學(xué)還是得適合學(xué)生的實(shí)際。三是，寫字的時(shí)間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時(shí)間留給寫字教學(xué)，效果會(huì)更好。
小伙伴教案篇八
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？
3.通過討論，了解四個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)說什么之后分角色表演這個(gè)故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么？說什么？
表演時(shí)借助手勢(shì)、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和品質(zhì)。
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。）。
師：誰想說說自己生病時(shí)有什么感覺？那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢？
今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個(gè)題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
（隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。）。
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會(huì)想些什么呢？
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會(huì)說些什么呢？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就想哪個(gè)小動(dòng)物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動(dòng)物分角色）。
指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個(gè)小動(dòng)物所說的話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。
四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)小動(dòng)物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。
師：你們想不想表演這個(gè)故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)到前邊來表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲。
師：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？
2.小練筆。
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒！
3.提出希望（關(guān)心、幫助別人，爭(zhēng)當(dāng)愛心小天使。）。
想一想。
見到生病的.小熊，大家會(huì)說些什么？
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？
小伙伴教案篇九
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。
2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。
3、在實(shí)際交往中怎樣去解決問題。
教具準(zhǔn)備：
1、玩具小汽車和飛機(jī)。
2、獎(jiǎng)勵(lì)品，甜蘋果。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
2、當(dāng)你一個(gè)人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時(shí)候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）。
二、引導(dǎo)觀看圖1。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，了解圖意，啟發(fā)學(xué)生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長(zhǎng)城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時(shí)的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。
4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？
5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會(huì)是什么感覺呢？
三、通過觀察，提出重點(diǎn)問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會(huì)相處。上面兩個(gè)小朋友都想要小汽車，不想要飛機(jī)（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識(shí)。
3、分別讓學(xué)生上臺(tái)大膽的表演。（達(dá)到了品德與生活教育的作用）。
四、引導(dǎo)觀看圖2。
1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺(tái)表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、觀察圖3。
1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個(gè)問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說、敢說。
六、觀察圖4。
1、先讓學(xué)生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時(shí)，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當(dāng)中的一員你會(huì)聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”
2、讓學(xué)生主動(dòng)的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵(lì)愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時(shí)也教育他們和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)，這樣小伙伴就越來越多。
七、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做事做錯(cuò)了敢于承認(rèn)，做一個(gè)別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。
八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，小伙伴們同唱《找朋友》這首歌吧！
小伙伴教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能和的事情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：同學(xué)通過學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，震動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前面三個(gè)局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能。
1、出示圖1、2。
2、在鄰居中，你有沒有自身的.好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。
（同學(xué)介紹時(shí)引導(dǎo)他們說說自身親身經(jīng)歷的事。）。
二、雅各布的故事。
1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。
3、對(duì)交流和聽的同學(xué)提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說明理由。聽：仔細(xì)聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自身的見解。
三、他不理我了，怎么辦呢？
1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應(yīng)該怎么做才是正確的？
2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？
3、建議把交流的事寫下來?？梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻?/p>
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)局部體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能和的事情。
四、遠(yuǎn)親不如近鄰。
1、依次出示圖。
2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛嗎？
3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？
4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動(dòng)。
五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。
六、聽故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》。
小伙伴教案篇十一
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入：
1．板書課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言
學(xué)生說自己的疑問。
初步感知，學(xué)習(xí)生字：
1．檢查預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了。
3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。
4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會(huì)讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了
學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)
1．提出問題：三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。
2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。
3．指名回答，相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。
4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。
學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句
小組交流。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評(píng)議。
1）最欣賞誰的表演，為什么？
2）想給誰的表演提改進(jìn)意見？
3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評(píng)議。
聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語表達(dá)
1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說些什么呢？
3．學(xué)了這篇課文，你想說什么？
4．是啊，團(tuán)結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學(xué)生有感情地朗讀全文
學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的想象。
（團(tuán)結(jié)力量大……）
學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個(gè)字。
指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。
學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。
看教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
小伙伴教案篇十二
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹栽好。
以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？
2、把名說一說。
3、想讀讀這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考：課文講了一件什么事？
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：
（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
指導(dǎo)朗讀三個(gè)問句，讀出疑問及遇到困難時(shí)心急的語氣。
6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問題的，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，注意波動(dòng)我們說話時(shí)的語氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的。
（1）（誰）用（什么）（干什么）。
（2）照樣子說話。
8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？
10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會(huì)高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹栽好？
2、討論交流。
它們面對(duì)困難的時(shí)候沒有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
（2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。
2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。
3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭(zhēng)取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
小伙伴教案篇十三
生字卡片，詞語卡片，課件（或掛圖）。
出示課題，學(xué)生齊讀課題。
1.自由大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.師出示生字卡片和詞語卡片，生讀。師根據(jù)情況，了解學(xué)生的識(shí)記方法，加以肯定鼓勵(lì)。并請(qǐng)其當(dāng)小老師，教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。
1.學(xué)生自讀課文，把帶有這些生字的詞語或句子勾畫出來，自己再讀讀。
2.學(xué)生同桌互讀互聽互糾正。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如字謎，兒歌，加一加，減一減，換一換等。
4.匯報(bào)識(shí)記方法。
1.學(xué)生練寫。
2.展示作業(yè)，交流評(píng)議。
齊讀，開火車讀。
1.看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）。
2.面對(duì)瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出它們各自說了些什么。
3.分4人小組朗讀。
自己選一個(gè)角色練習(xí)讀他說的話，邊讀邊想象他說話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（老師巡視做個(gè)別指導(dǎo)）。
4.和你其他三個(gè)小伙伴一起來讀讀第2～8自然段。四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看哪一組小伙伴配合得最好，讀得最有感情。
1.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。（配上表情動(dòng)作更好）。
2.老師扮演記者進(jìn)行采訪。
a.采訪朗讀表演的四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？
師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問，如：
維加：奇怪，關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。
安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，但沒想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，而只顧責(zé)備她，沒想到要去幫助她。
瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過。
安東：了解瑪莎這時(shí)的心情，把自己的食物分給瑪莎，真正幫助小伙伴解決了難題。
b.采訪小觀眾，你認(rèn)為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個(gè)角色，你會(huì)怎么演？
老師順承表演練習(xí)形成的語境氣氛，讓全體學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。（自己選擇角色）。
讀了這篇課文，你有什么感受？請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)小朋友說一句你最想說的話。
小伙伴教案篇十四
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說喜歡），今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的.。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來。（學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。）。
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
6、分組來演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）。
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸。）。
小野豬硬嘴巴拱。
14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)。
小象長(zhǎng)鼻子吸。
小伙伴教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。
2、說出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗(yàn)與小伙伴交往快樂。
3、知道和小伙伴在一起學(xué)習(xí)、比賽和游戲是合群合作的'表現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)與小伙伴交往的不同方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、在情感上體驗(yàn)與小伙伴交往的樂趣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、故事園。
1、媒體出示，老師講配樂故事。
3、出示課題：6、小伙伴，在一起。
4、齊讀課題。
二、介紹交友場(chǎng)景。
1、老師表演兒歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在這里。
我的朋友在這里。
2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。
過渡：小兔灰灰和小猴聰聰因?yàn)槭青従?，所以認(rèn)識(shí)了，你在哪些地方認(rèn)識(shí)小伙伴呢？
指名學(xué)生回答。
根據(jù)學(xué)生回答，出示花瓣圖：
鄰居。
親朋好友。
班級(jí)同學(xué)。
活動(dòng)場(chǎng)所。
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié)：原來到處都可以交朋友。
三、交流會(huì)。
1、過渡：你來到我們班級(jí)好幾個(gè)星期了，在班級(jí)你有好朋友嗎？
要求：說出小伙伴的姓名、年齡、認(rèn)識(shí)場(chǎng)合、喜歡什么、不喜歡什么。
四、游戲?qū)m。
猜猜你的小伙伴是誰？
通過說說、畫畫、演演來展示小伙伴的特征。
五、動(dòng)動(dòng)手。
1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。
2、小結(jié)：小朋友們和小伙伴們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、比賽、做游戲，不但開心，進(jìn)步也真快！大家一定還會(huì)交上更多的好朋友。
小伙伴教案篇十六
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴（指，學(xué)生說）
第1自然段
1、（多媒體出示，三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評(píng)議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時(shí)，小野豬馬上說話了。（板書：說）
（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學(xué)生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動(dòng)作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動(dòng)畫）
加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊?？墒菦]有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀，學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動(dòng)作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們?cè)谔枘兀ǔ鍪緞?dòng)畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
樹種好了，你認(rèn)為是誰的功勞？
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
小伙伴教案篇十七
1、從前，山上有三個(gè)小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動(dòng)物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發(fā)生了一個(gè)故事呢。故事的名字就叫《三個(gè)小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動(dòng)畫片。
2、看動(dòng)畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?
3、學(xué)生交流，多媒體出現(xiàn)三個(gè)困難。
(一)指導(dǎo)讀好三個(gè)問問。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難?(出三個(gè)困難)
2、那他們心情會(huì)怎樣?(著急)
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。(出示，各種形式讀)
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
a、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的?(小野豬)
b、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。
c、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，(自信)
d、再請(qǐng)生讀。(點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范)
e、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)
f、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀
g、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀(加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信)
h、男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞
a、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干?
1)硬2)拱3)不一回兒
(若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
c、用“不一回兒”說出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?
e、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰解決的?(小袋鼠)
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
(自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀)
3、說話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說什么?夸夸它。
4、完整的讀。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。(若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
(五)學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊?
2、他們心情如何怎么樣?
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下，點(diǎn)出合作)
4、帶著高興的心情齊讀。
1、學(xué)了這一課，你明白了什么?
2、在這里，老師送你們幾句講團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的名言。出示，教師領(lǐng)讀。
1、認(rèn)讀生字
2、生字組詞
3、提醒注意點(diǎn)，指導(dǎo)書寫
4、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)、糾正寫字姿勢(shì)。
1、把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。
2、續(xù)編故事。
小伙伴教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動(dòng)作的描寫等，能夠?qū)懗霰容^生動(dòng)的寫人記事的文章。
自己能夠初步作文的錯(cuò)誤，如病句，錯(cuò)別字等，并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文，如比喻，擬人等。
課前準(zhǔn)備：
讀一些寫人記事的作文，積累一些詞語和方法。
作文草稿本。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都已經(jīng)十來歲了，在這十幾年里，你一定有許多的小伙伴，有的已經(jīng)離開你到別的地方去生活了，有的現(xiàn)在還在同你一起學(xué)習(xí)，在這些小伙伴中，哪幾個(gè)同你的關(guān)系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔細(xì)去想，一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個(gè)人就是你最熟悉的。請(qǐng)把他的名字寫在草稿本上，我想請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)來寫。
（生各自寫各自熟悉的小伙伴的姓名）。
新課：
師：在講臺(tái)上的同學(xué)寫完了先不要下去，接著完面老師出的題目：
（在姓名前加括號(hào)，讓學(xué)生填寫體現(xiàn)小伙伴性格特征的詞語）。
的王小華（）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫一至二個(gè)最能夠表現(xiàn)小伙伴的性格特征的詞語,先思考一下再填寫。
（貪玩）的王小華（勤奮）的張寧。
（）的王小華（）的張寧。
師：大家都填得很好，（復(fù)習(xí)舊知）我們現(xiàn)在回憶一下本單元我們認(rèn)識(shí)的主人公，他們給你留下什么樣的印象？（出示課件）請(qǐng)直接回答老師的問題。
（勤勞勇敢）的閏土（）的伯父。
（善良質(zhì)樸）的閏土（）的伯父。
師：知識(shí)掌握得很牢固，回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個(gè)具體的事例中體現(xiàn)出來的，你說你的小伙伴王小華貪玩，是從哪一件事或哪幾件事中知道的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言回答這個(gè)問題，其他同學(xué)也完成各自的任務(wù)。
生：有一次，他打電子游戲機(jī)連飯都忘記吃了。
師：事例選擇得不錯(cuò)，就憑這一句話我們就能說王小華貪玩嗎？這樣能讓人信服嗎？
生：不能。
師：還缺什么？
生：還缺細(xì)節(jié)描寫。
師：非常好！用來表現(xiàn)人物性格特征的細(xì)節(jié)描寫包括哪幾個(gè)方面？
生：語言，動(dòng)作，神態(tài)，心理。
師：說得很好。從本單元所學(xué)的課文中找出一個(gè)最具有代表性的語段讀出來，并說說體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？.
生：（讀）“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！边@里是語言描寫，體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。
生：（讀）……。
生：外貌。
師：在敘述順序上還可以采用什么樣的方法？比方說《少年閏土》的第一段。
生：重點(diǎn)提前，倒敘。
師：大家記性很好，學(xué)過的知識(shí)沒有忘記；寫好之后，同學(xué)之間互相讀讀，互相修改，至于修改的途徑，主要還是從兩個(gè)方面：一是改錯(cuò)，如錯(cuò)別字，病句；二是優(yōu)化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等。當(dāng)然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫幾件事，來體現(xiàn)他的性格特征，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。
小伙伴教案篇十九
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:
14三個(gè)小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運(yùn)肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、
初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
（1）看圖讀開頭。a看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰。
b從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
c出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結(jié)尾。a看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
b出示課文最后一段。
2、引入故事中間部分。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀。
（2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點(diǎn)名朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：同拉么。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。
（3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習(xí)講、演。
（7）點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們?cè)谝黄鹱鍪?、玩耍，就?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
小伙伴教案篇二十
設(shè)計(jì)理念：
二，角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，在朗讀，表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀，表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
教學(xué)過程：
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
小朋友，今天三個(gè)小伙伴又來到我們教室，還記得他們嗎
（多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠）
你能看著圖來簡(jiǎn)單地介紹它們的樣子嗎
1，生交流：小野豬長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴
小象的鼻子特別長(zhǎng)
小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋
我們一起來看看吧！
（多媒體演示）
喜歡這個(gè)故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀
二，請(qǐng)大家自己讀讀課文第二至五自然段。
要求：讀通句子，難讀的長(zhǎng)句多讀兩遍。邊讀邊思考問題。
檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語讀好了。
硬硬的嘴巴一同一個(gè)樹坑一個(gè)皮口袋
大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手
三，讀后交流，學(xué)習(xí)朗讀課文
這個(gè)故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰來說說
1，它們遇到了哪些困難
生交流，多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運(yùn)肥料沒有小桶澆水
師：這可怎么辦呢
示句子，指導(dǎo)朗讀
2，師：三個(gè)小伙伴想出了什么辦法呢
交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴
不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋
不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子
想想，小動(dòng)物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢（自豪的，胸有成竹的）再讀好這三句話。
生讀，評(píng)讀。再齊讀。
3，師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的特點(diǎn)來解決問題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀。
理解拱，運(yùn)，吸，做動(dòng)作表演一下。
師：三個(gè)小動(dòng)物做這些事情時(shí)可輕松了，誰能讀
示句子，指導(dǎo)朗讀
不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹坑，
不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料，
小象跑到河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。
怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語。
不一會(huì)兒一堆吸足
生練習(xí)朗讀，師評(píng)讀，再次練習(xí)朗讀
4，師：就這樣，三個(gè)小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹栽好啦！
示圖：看圖想象說話，瞧，它們多高興??！
生交流：它們高興得哈哈大笑
它們高興得手舞足蹈，都說：小樹栽好啦！
5，朗讀全文，表演課文：
師：多么可愛的三個(gè)小伙伴呀，用自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作，終于把小樹苗栽好了。你喜歡它們嗎說說它們。
生交流：喜歡它們的自信，聰明，團(tuán)結(jié)，可愛。
師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來嗎
生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評(píng)讀。
師：要是能把小動(dòng)物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來會(huì)更好，你能自信地說行嗎
生分角色表演朗讀課文（帶頭飾表演）
四，總結(jié)全文，拓展延伸
現(xiàn)在，你有什么收獲呢
生交流：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)
我知道小動(dòng)物的身體各有各的特點(diǎn)
師總結(jié)：是啊，有句話叫團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事，成語，名言。
請(qǐng)大家讀一讀下面的諺語，想一想
示句子，生齊讀
人心齊，泰山移
眾人一條心，黃土變成金
三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮
眾人拾柴火焰高
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫
生交流自己所聽到過的說明團(tuán)結(jié)就是力量的名言句子。
三，學(xué)習(xí)生字
我們還有兩個(gè)生字沒學(xué)完
示生字：伙，伴
說說怎么記住它們，有什么共同之處
練寫，給它們找朋友
教學(xué)反思
在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學(xué)生。然后用表情朗讀感染學(xué)生。學(xué)生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀?？吹贸鏊麄冏x得很開心。在讀中得到了提高。讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了。在理解時(shí)我抓住重點(diǎn)，通過不要緊一會(huì)兒的感悟來理解課文。我發(fā)現(xiàn)通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詞語的感悟比以前有了一定的進(jìn)步。
小伙伴教案篇二十一
《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：
萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們?cè)趺粗赖?？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。
萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問題并出示：
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
3、沒有水桶提水怎么辦？
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。
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