總結(jié)能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。在總結(jié)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和反思，找到提升自己的方法和途徑。以下是一些寫(xiě)作范例供參考
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇一
針對(duì)大學(xué)體育管理中存在的問(wèn)題，結(jié)合體育信息化，創(chuàng)造性地變革大學(xué)體育管理模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育管理信息化，我們提出下列策略。
4.1管理理念信息化。
管理理念信息化不是將管理理念進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)處理，而是形成與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)時(shí)代需求的意識(shí)，認(rèn)識(shí)信息化時(shí)代信息技術(shù)的重要性，并將這種認(rèn)識(shí)貫穿在整個(gè)大學(xué)體育管理過(guò)程當(dāng)中。理念信息化是實(shí)現(xiàn)管理模式信息化的基本前提，只有在信息化理念的基礎(chǔ)上才能逐步推行管理手段、方法信息化、管理體制信息化。
4.2管理手段、方法信息化。
管理手段、方法信息化是實(shí)現(xiàn)管理信息化的最主要內(nèi)容。首先在體育信息資料的采集上實(shí)現(xiàn)信息化。采用計(jì)算機(jī)對(duì)現(xiàn)有的器材設(shè)備資源信息進(jìn)行錄入，對(duì)器材設(shè)備的種類、數(shù)量、使用生命長(zhǎng)短等都進(jìn)行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)，將原有的紙質(zhì)檔案資料與實(shí)際擁有的器材設(shè)備進(jìn)行核對(duì)，建立起精準(zhǔn)的體育器材設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)體育學(xué)院的師資力量、教師的專長(zhǎng)等進(jìn)行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)；對(duì)各級(jí)學(xué)院學(xué)生體育課程安排進(jìn)行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè)，對(duì)往年體育投入的資金、主要建設(shè)的項(xiàng)目等進(jìn)行數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)，以為后期的預(yù)算提供參考。其次要在體育信息傳遞的方式上實(shí)現(xiàn)信息化。采用網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育信息進(jìn)行傳遞，能有效減小因傳遞而產(chǎn)生的誤差，提高信息傳遞的速度，也能促進(jìn)資源配置和管理高效進(jìn)行。最后要實(shí)現(xiàn)體育信息網(wǎng)絡(luò)化、共享化。采用智能系統(tǒng)，建立體育各項(xiàng)資源信息的資料庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)外開(kāi)放，能方便體育信息需求者在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)信息。在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理、教師即課程的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)信息化，方便學(xué)生查詢成績(jī)，突破人工查詢成績(jī)的速度和數(shù)量的局限性。學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)教師即課程進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反饋，還能減少教學(xué)反饋調(diào)查瑣碎過(guò)程中的工作量，減少人力投入，縮短教學(xué)反饋周期，及時(shí)幫助教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.3管理體制信息化。
在體育信息資料采集、傳遞信息化和體育信息資源網(wǎng)絡(luò)化、共享化基礎(chǔ)上，體育管理的各個(gè)部門(mén)能實(shí)現(xiàn)信息的共享，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，及時(shí)溝通、交流。各級(jí)學(xué)院可以根據(jù)學(xué)生體育課程的安排，將上課人數(shù)、場(chǎng)地和師資需要、上課時(shí)間等信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，發(fā)出需求信號(hào)，教學(xué)運(yùn)行科將可使用的場(chǎng)地信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，體育學(xué)院管理部門(mén)將學(xué)院可提供的師資和設(shè)配信息進(jìn)行共享，建立起全面的體育信息資源庫(kù)，在信息資源庫(kù)的基礎(chǔ)上可以快速進(jìn)行學(xué)生課程的安排，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢到上課的場(chǎng)地、教師等信息。信息資料的庫(kù)的建立只是實(shí)現(xiàn)管理體制信息化的第一步，深入實(shí)現(xiàn)管理體制的信息化還需要在信息庫(kù)的基礎(chǔ)上建立智能系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源信息檢索的快速化，資源配置的智能化。例如輸入課程需求信息，智能系統(tǒng)能綜合各種信息資源，自動(dòng)安排出課程，并實(shí)現(xiàn)課程信息的網(wǎng)絡(luò)化，方便學(xué)生、教師查詢。當(dāng)課程臨時(shí)變動(dòng)時(shí)，智能系統(tǒng)能快速調(diào)配出可利用的體育資源信息，實(shí)現(xiàn)資源配置的合理化、高效化。
4.4開(kāi)發(fā)體育信息資源，建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。
體育信息資源也包含體育圖書(shū)、音像等資源，傳統(tǒng)的體育信息資源以圖書(shū)為主，共享性較差。信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，眾多專業(yè)進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)文本、音頻、視頻學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)，而體育信息資源開(kāi)發(fā)滯后，需要改變傳統(tǒng)單一的體育圖書(shū)資源，將現(xiàn)有的體育文獻(xiàn)數(shù)據(jù)化，將體育研究資源數(shù)據(jù)化，組織相關(guān)的專業(yè)人員開(kāi)發(fā)新的體育資源，將這些數(shù)據(jù)、資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)，有助于體育科研人員進(jìn)行研究，有助于實(shí)現(xiàn)體育資源的高效利用。
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇二
年份。
錄取批次。
選科/專業(yè)組。
分?jǐn)?shù)線。
錄取位次。
省控線。
安徽。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科一批。
-/-。
647。
4693。
515。
安徽。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
641。
6079。
515。
安徽。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
617。
602。
541。
安徽。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科一批。
-/-。
607。
1252。
541。
江蘇。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
393。
7767。
347。
江蘇。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
396。
760。
343。
福建。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
625。
4760。
402。
福建。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
611。
838。
465。
北京。
綜合。
2020。
本科批。
不限/（01）。
636。
4103。
436。
甘肅。
理科。
2020。
本科一批i段。
-/-。
594。
2598。
458。
甘肅。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
592。
-
-
甘肅。
文科。
2020。
本科一批i段。
-/-。
621。
271。
520。
甘肅。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
611。
-
-
廣東。
理科。
2020。
本科提前批（非軍檢）。
-/-。
632。
7528。
-
廣東。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
628。
8459。
524。
廣東。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
605。
1357。
536。
廣西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
545。
21670。
496。
廣西。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
613。
313。
500。
貴州。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
635。
1757。
480。
貴州。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
626。
2415。
480。
貴州。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
638。
412。
548。
貴州。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
638。
397。
548。
貴州。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
606。
1743。
548。
海南。
綜合。
2020。
本科批。
不限/（03）。
719。
848。
463。
河北。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
655。
5561。
415。
河北。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
636。
558。
465。
河南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
655。
7724。
544。
河南。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
633。
786。
556。
黑龍江。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
637。
2332。
455。
黑龍江。
文科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
613。
289。
483。
湖北。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
629。
6621。
521。
湖北。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
611。
11916。
-
湖北。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
606。
969。
-
湖北。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
604。
1091。
531。
湖南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
642。
4036。
507。
湖南。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
633。
5884。
-
湖南。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
636。
582。
-
湖南。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
635。
624。
550。
吉林。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
627。
2334。
517。
吉林。
文科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
610。
398。
543。
江西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
633。
3663。
535。
江西。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
614。
435。
547。
遼寧。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
646。
2479。
359。
遼寧。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
644。
334。
472。
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科提前批b段。
-/-。
622。
1573。
-
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
579。
4756。
452。
內(nèi)蒙古。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
616。
533。
520。
內(nèi)蒙古。
文科。
2020。
本科提前批b段。
-/-。
604。
881。
-
寧夏。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
577。
1056。
434。
寧夏。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
624。
-
523。
寧夏。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
594。
526。
523。
青海。
理科。
2020。
本科一段。
-/-。
578。
368。
352。
青海。
文科。
2020。
本科一段。
-/-。
580。
159。
439。
山東。
綜合。
2020。
普通類一段。
-/-。
641。
6833。
449。
山西。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
624。
3975。
537。
山西。
文科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
605。
377。
537。
陜西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
625。
3461。
451。
陜西。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
620。
3982。
451。
陜西。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
643。
385。
512。
陜西。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
634。
582。
512。
上海。
綜合。
2020。
本科批。
不限/（01）。
553。
4558。
400。
四川。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
650。
4990。
529。
四川。
理科。
2020。
本科提前批。
-/-。
647。
5776。
-
四川。
文科。
2020。
本科提前批。
-/-。
612。
623。
-
四川。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
610。
690。
527。
天津。
綜合。
2020。
本科批a段。
不限/（01）。
678。
1525。
476。
新疆。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
610。
-
431。
新疆。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
598。
-
482。
云南。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
659。
1848。
535。
云南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
644。
3414。
535。
云南。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
650。
291。
555。
云南。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
645。
395。
555。
云南。
文科。
2020。
本科一批預(yù)科。
-/-。
624。
1190。
555。
浙江。
綜合。
2020。
平行錄取一段。
-/-。
657。
6212。
594。
重慶。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
642。
2450。
500。
重慶。
理科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
624。
4356。
500。
重慶。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
636。
320。
536。
重慶。
文科。
2020。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
-/-。
629。
490。
536。
高考填報(bào)志愿的方法。
(一)填報(bào)方法問(wèn)題：高考志愿填報(bào)時(shí)一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要考慮的因素非常多，任何一種方法都不可能包打天下，位次法也是一樣不能包打天下。建議多熟悉幾種高考志愿填報(bào)方法，熟悉每一種方法的操作技巧和使用、適用條件，多用幾種志愿填報(bào)方法檢驗(yàn)填報(bào)方案是否合理，確保萬(wàn)無(wú)一失。
(二)院校梯度問(wèn)題。高考志愿填報(bào)方案中的院校梯度是設(shè)3分、5分、8分還是10分等，完全取決于個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)大小偏好和風(fēng)險(xiǎn)承受能力，核心要求只有1條：必須確保投檔錄取。
(三)填報(bào)策略問(wèn)題：平行志愿的投檔規(guī)則之一就是“一次投檔”，也就是每名考生在一個(gè)錄取批次最多只能成功投檔一次，也就是說(shuō)一名考生的電子檔案只能投給一所志愿高校，只要電腦按照既定程序投檔成功，其后的高校志愿自動(dòng)作廢。如果按照“沖-穩(wěn)-?！钡牟呗詠?lái)說(shuō)，既有“沖-穩(wěn)-?！辈呗裕灿小皼_-?！辈呗裕€有“穩(wěn)-?！辈呗缘取?/p>
(四)一分不費(fèi)問(wèn)題：所謂“1分都不浪費(fèi)”，在高考志愿填報(bào)方面從理論上講是可能的，從填報(bào)操作上講可能是神操作，一般而言很難做到。“1分都不浪費(fèi)”的可能性是存在的，所以至少要從2個(gè)方面來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題：一是沖擊理想心儀院校時(shí)不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)，可能的結(jié)果是壓線提檔、調(diào)劑專業(yè)錄取;二是沖擊理想心儀專業(yè)時(shí)不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)，但至少要把位次等效分減去15-20分以后再選擇志愿高校。
(五)綜合平衡問(wèn)題。也就是讓很多考生和家長(zhǎng)十分糾結(jié)的大學(xué)、專業(yè)、城市綜合平衡問(wèn)題。個(gè)人以為，高考成績(jī)比較好的話，毫不猶豫地選擇世界一流大學(xué)建設(shè)高校、985工程高校、211工程高校;高考成績(jī)中等的話，建議以選擇專業(yè)為主。至于城市，現(xiàn)在很多大城市都有很多大學(xué)，盡可能兼顧一下政治經(jīng)濟(jì)文化比較發(fā)達(dá)的城市。
填報(bào)高考志愿的技巧是什么。
以第一志愿為主，報(bào)考學(xué)校要有梯度，比如超一本線100分能上的，超一本線50分能上的，夠一本線就能上的(要參考近3年的錄取線，就低不就高);報(bào)考專業(yè)也要有梯度，該校的名專業(yè)、一般專業(yè)都要報(bào)，一般要同意調(diào)劑。
除非你特想學(xué)某專業(yè)，那就降低要求，沖某校的名專業(yè)，十拿九穩(wěn)，非此專業(yè)不報(bào)。如640分，報(bào)北大的通信工程沒(méi)有把握，又特別想學(xué)此專業(yè)，就報(bào)北京郵電大學(xué)的名專業(yè)通信工程。另外，報(bào)志愿也不能不冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，要“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一?！?。
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇三
體育信息化即利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)體育信息資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，從而實(shí)現(xiàn)有效管理，提高教學(xué)、訓(xùn)練、管理、決策等的效率和水平，主要包括以下六個(gè)方面。體育信息處理計(jì)算機(jī)化。即在對(duì)體育器材設(shè)備信息、人員信息等的數(shù)據(jù)錄入、查詢使用計(jì)算機(jī)處理，能有效提高信息處理的效率，避免人工處理的誤差。2、體育信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化。即對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)傳遞體育信息，極大地提高了信息傳遞的速度。在大學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生測(cè)試的信息傳遞實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，能方便學(xué)生查詢成績(jī)。3、體育信息資源管理數(shù)據(jù)化。即在對(duì)體育信息資源進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)各項(xiàng)信息都進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)和管理信息系統(tǒng)的使用，能自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)，把管理人員從瑣碎的數(shù)據(jù)處理工作中解放出來(lái)。體育決策支持系統(tǒng)、專家系統(tǒng)等，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能分析，幫助人們進(jìn)行決策。4、體育信息貢獻(xiàn)社會(huì)化，指體育信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)面向大眾，不再被體育機(jī)構(gòu)獨(dú)享。人們可以根據(jù)自己的需要，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)提供的信息，尋找相關(guān)的體育資源、信息，提高體育資源的利用率。5、體育信息覆蓋范圍全球化。體育信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享，全球各個(gè)地方都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找到相關(guān)的資源信息。
體育信息化與大學(xué)體育管理是相輔相成、相互作用的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)體育信息化必須變革傳統(tǒng)的大學(xué)體育管理模式。傳統(tǒng)的管理模式不能適應(yīng)信息化需求，在傳統(tǒng)的管理模式下也不可能實(shí)現(xiàn)體育信息化。而變革傳統(tǒng)的大學(xué)體育管理思想、策略、制度，采用現(xiàn)代化信息手段，能有效促進(jìn)體育信息化。體育信息化在大學(xué)體育管理中的作用主要表現(xiàn)在以下方面。
2.1實(shí)現(xiàn)管理模式變革，適應(yīng)時(shí)代需求。
在信息時(shí)代背景下，高校管理工作開(kāi)始全面實(shí)施信息化，體育教育是大學(xué)教育的一部分，也需要適應(yīng)整體變革，實(shí)現(xiàn)信息化，促進(jìn)高校工作高效進(jìn)行。大學(xué)體育管理人員采用信息技術(shù)手段，改革傳統(tǒng)的管理模式，將與時(shí)俱進(jìn)的理念貫穿于大學(xué)體育事業(yè)管理當(dāng)中，使自己管理的體育事業(yè)與國(guó)際接軌。國(guó)家的高等教育的水平預(yù)示著未來(lái)國(guó)家在國(guó)際環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力，體育教育是高等教育的重要組成部分，需要保持較高的發(fā)展水平，在國(guó)際中占有一定地位。變革大學(xué)體育管理模式，能有效促進(jìn)大學(xué)體育事業(yè)優(yōu)化發(fā)展。
2.2提高管理效率，合理分配資源。
采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)體育管理，一方面能儲(chǔ)存大量的體育信息，并進(jìn)行快速調(diào)取、查詢，方便體育信息管理；另一方面使用計(jì)算機(jī)和智能系統(tǒng)對(duì)體育信息進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算、管理，將與體育管理相關(guān)的各方面納入到管理系統(tǒng)當(dāng)中，對(duì)信息、人員、物資等進(jìn)行合理分配，能提高管理工作效率，也可以減少管理上的人員投入，減少人工誤差。大學(xué)體育資源是指大學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可利用的各種資源，包括活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材設(shè)備、體育圖書(shū)資源、師資力量、體育經(jīng)費(fèi)等各種與大學(xué)體育教學(xué)相關(guān)的要素。體育信息化在合理分配體育資源方面，主要表現(xiàn)在對(duì)體育課程的開(kāi)發(fā)與利用、體育資料的開(kāi)發(fā)與利用兩個(gè)方面。體育信息化可以根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的人力、物力、財(cái)力，調(diào)配師資和體育設(shè)備，合理設(shè)計(jì)、編排、實(shí)施、評(píng)價(jià)體育課程，使有限的體育資源產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。體育偏向于實(shí)踐訓(xùn)練，因而在大學(xué)中體育圖書(shū)資料相對(duì)其他專業(yè)較少，體育資料室引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)，開(kāi)發(fā)現(xiàn)代體育資源，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和開(kāi)放性的體育資料庫(kù)，將有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育管理中信息資源的不足。
3.1管理思想落后。
當(dāng)前多數(shù)大學(xué)體育管理人員沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育需要緊跟時(shí)代，認(rèn)為對(duì)體育資源進(jìn)行管理，僅是為了保證大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行，不考慮如何進(jìn)行體育資源優(yōu)化配置，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，更不能站在社會(huì)角度考慮，將大學(xué)體育信息社會(huì)化、共享化，使有限的大學(xué)體育資源發(fā)揮最大的價(jià)值。轉(zhuǎn)變大學(xué)體育管理思想，是大學(xué)體育管理面向現(xiàn)代化、面向國(guó)際，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育信息化的需求。
3.2管理手段和方法落后。
大學(xué)體育管理對(duì)體育器材設(shè)備、場(chǎng)地、人員、財(cái)力等資源的管理，多仍然采取傳統(tǒng)的手工錄入、形成紙質(zhì)檔案資料的方式。手工錄入信息誤差大、效率低，紙質(zhì)檔案不能對(duì)體育信息形成系統(tǒng)管理，各項(xiàng)資源信息相對(duì)封閉，對(duì)資源的調(diào)配主要依靠管理人員來(lái)進(jìn)行，具有不穩(wěn)定性。再者，體育信息的傳遞方式主要靠人際傳播，降低了信息傳遞的效率和精確度。例如，在大學(xué)體育活動(dòng)中，需要體育器材的學(xué)生需要到器材管理處向管理人員提交需求信息，管理人員根據(jù)器材記錄檔案查找相關(guān)器材是否可用，再調(diào)取相應(yīng)的`設(shè)備器材，交給需求者，整個(gè)過(guò)程繁瑣、低效。紙質(zhì)檔案材料不能實(shí)現(xiàn)信息資源共享，查詢過(guò)程漫長(zhǎng)，封閉的信息與沒(méi)有信息相差無(wú)幾。此外，大學(xué)體育管理決策的方法落后。當(dāng)前的體育管理決策主要依賴于管理人員的知識(shí)和能力，在沒(méi)有充分信息的情況下，不清楚現(xiàn)有的體育設(shè)備的種類、數(shù)量、損耗時(shí)間，不清楚學(xué)生、教職工使用體育器材設(shè)備的人數(shù)、頻率，不清楚學(xué)校在體育投入方面的預(yù)算，則不可能正確預(yù)計(jì)大學(xué)體育發(fā)展趨勢(shì)，不能有效決定體育資金的投入以及資金應(yīng)偏向哪些方面。
3.3管理體制不合理。
對(duì)大學(xué)體育各項(xiàng)資源的管理通常分配在不同部門(mén)，教學(xué)運(yùn)行科主管體育場(chǎng)地的分配，體育器材設(shè)備和師資的管理一般集中在體育學(xué)院的相關(guān)管理部門(mén)，體育器材需求人員的管理則分布在各級(jí)學(xué)院的教學(xué)科。體育課程的安排往往需要各級(jí)學(xué)院的教學(xué)科將上課學(xué)生的人數(shù)、時(shí)間、場(chǎng)地等信息傳遞給教學(xué)運(yùn)行科，將需要的師資、器材及時(shí)間傳遞給體育學(xué)院相關(guān)管理部門(mén)，兩個(gè)部門(mén)分配好各項(xiàng)資源后再將信息回傳給各級(jí)學(xué)院，學(xué)院再將信息傳遞給學(xué)生。當(dāng)課程臨時(shí)變動(dòng)時(shí)，手續(xù)繁瑣，整個(gè)管理運(yùn)行機(jī)制效率低下。另外，體育經(jīng)費(fèi)管理與其他資料的管理相對(duì)獨(dú)立、隔絕，資金投入預(yù)算不能根據(jù)實(shí)際需要合理決策。
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇四
招生科類。
專業(yè)。
招生人數(shù)。
最高分。
最低分。
平均分。
備注。
1
本科批。
歷史。
財(cái)務(wù)管理。
28。
553。
542。
546。
2
本科批。
歷史。
城鄉(xiāng)規(guī)劃。
24。
550。
540。
543。
3
本科批。
歷史。
地理科學(xué)(師范)。
10。
552。
546。
548。
4
本科批。
歷史。
地理信息科學(xué)。
42。
550。
541。
543。
5
本科批。
歷史。
風(fēng)景園林。
22。
551。
540。
543。
6
本科批。
歷史。
工商管理。
15。
553。
541。
543。
7
本科批。
歷史。
廣播電視學(xué)。
42。
551。
540。
542。
8
本科批。
歷史。
漢語(yǔ)國(guó)際教育。
51。
549。
538。
540。
9
本科批。
歷史。
漢語(yǔ)言文學(xué)。
56。
554。
541。
544。
10。
本科批。
歷史。
漢語(yǔ)言文學(xué)(師范)。
60。
565。
550。
555。
11。
本科批。
歷史。
建筑學(xué)。
24。
560。
541。
545。
12。
本科批。
歷史。
金融工程。
18。
563。
542。
549。
13。
本科批。
歷史。
勞動(dòng)與社會(huì)保障。
38。
548。
538。
539。
14。
本科批。
歷史。
歷史學(xué)(師范)。
32。
561。
548。
549。
15。
本科批。
歷史。
旅游管理。
34。
541。
538。
538。
16。
本科批。
歷史。
人力資源管理。
31。
544。
539。
540。
17。
本科批。
歷史。
人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃。
28。
552。
541。
543。
18。
本科批。
歷史。
日語(yǔ)。
28。
550。
538。
540。
19。
本科批。
歷史。
社會(huì)工作。
38。
547。
538。
540。
20。
本科批。
歷史。
思想政治教育(師范)。
30。
557。
547。
549。
21。
本科批。
歷史。
統(tǒng)計(jì)學(xué)。
2
547。
546。
546。
22。
本科批。
歷史。
物流管理。
32。
544。
538。
539。
23。
本科批。
歷史。
物流管理(中外合作辦學(xué))。
16。
535。
509。
521。
24。
本科批。
歷史。
學(xué)前教育(師范)。
50。
554。
539。
542。
25。
本科批。
歷史。
應(yīng)用心理學(xué)。
29。
552。
539。
541。
26。
本科批。
歷史。
英語(yǔ)。
36。
551。
543。
545。
27。
本科批。
歷史。
英語(yǔ)(師范)。
30。
573。
551。
555。
28。
本科批。
物理。
材料成型及控制工程。
74。
530。
519。
519。
29。
本科批。
物理。
材料化學(xué)。
48。
526。
519。
523。
30。
本科批。
物理。
財(cái)務(wù)管理。
30。
538。
528。
531。
31。
本科批。
物理。
測(cè)繪工程。
56。
534。
519。
520。
32。
本科批。
物理。
城鄉(xiāng)規(guī)劃。
34。
543。
531。
534。
33。
本科批。
物理。
地理科學(xué)(師范)。
6
539。
528。
532。
34。
本科批。
物理。
地理信息科學(xué)。
22。
551。
523。
528。
35。
本科批。
物理。
電氣工程及其自動(dòng)化。
65。
547。
529。
532。
36。
本科批。
物理。
電子信息工程。
113。
545。
529。
532。
37。
本科批。
物理。
風(fēng)景園林。
24。
544。
527。
530。
38。
本科批。
物理。
給排水科學(xué)與工程。
79。
533。
519。
523。
39。
本科批。
物理。
工程管理。
98。
532。
519。
523。
40。
本科批。
物理。
工程管理(中外合作辦學(xué))。
68。
516。
490。
497。
41。
本科批。
物理。
工程力學(xué)。
52。
537。
519。
523。
42。
本科批。
物理。
工商管理。
26。
535。
522。
524。
43。
本科批。
物理。
功能材料。
93。
529。
519。
521。
44。
本科批。
物理。
光電信息科學(xué)與工程。
34。
535。
525。
527。
45。
本科批。
物理。
廣播電視學(xué)。
2
540。
537。
538。
46。
本科批。
物理。
漢語(yǔ)國(guó)際教育。
2
528。
523。
525。
47。
本科批。
物理。
漢語(yǔ)言文學(xué)。
2
536。
533。
534。
48。
本科批。
物理。
漢語(yǔ)言文學(xué)(師范)。
4
550。
544。
546。
49。
本科批。
物理。
化學(xué)(師范)。
14。
548。
525。
530。
50。
本科批。
物理。
環(huán)境科學(xué)與工程類(環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程)。
122。
548。
520。
524。
51。
本科批。
物理。
機(jī)械電子工程。
56。
528。
519。
521。
52。
本科批。
物理。
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。
104。
533。
519。
523。
53。
本科批。
物理。
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(中外合作辦學(xué))。
29。
514。
499。
505。
54。
本科批。
物理。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
69。
548。
533。
537。
55。
本科批。
物理。
建筑電氣與智能化。
65。
537。
523。
526。
56。
本科批。
物理。
建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程。
62。
536。
519。
522。
57。
本科批。
物理。
建筑學(xué)。
34。
549。
534。
539。
58。
本科批。
物理。
交通工程。
20。
531。
518。
520。
59。
本科批。
物理。
金融工程。
23。
542。
527。
531。
60。
本科批。
物理。
勞動(dòng)與社會(huì)保障。
2
523。
523。
523。
61。
本科批。
物理。
歷史學(xué)(師范)。
2
531。
530。
530。
62。
本科批。
物理。
旅游管理。
4
522。
519。
520。
63。
本科批。
物理。
人工智能。
72。
547。
528。
531。
64。
本科批。
物理。
人力資源管理。
28。
538。
523。
526。
65。
本科批。
物理。
人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃。
24。
534。
523。
525。
66。
本科批。
物理。
日語(yǔ)。
18。
533。
523。
527。
67。
本科批。
物理。
社會(huì)工作。
2
528。
524。
526。
68。
本科批。
物理。
生物工程。
48。
550。
519。
522。
69。
本科批。
物理。
生物技術(shù)。
44。
535。
520。
523。
70。
本科批。
物理。
生物科學(xué)(師范)。
18。
544。
526。
530。
71。
本科批。
物理。
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)。
74。
559。
537。
541。
72。
本科批。
物理。
思想政治教育(師范)。
4
543。
535。
538。
73。
本科批。
物理。
通信工程。
61。
537。
528。
529。
74。
本科批。
物理。
統(tǒng)計(jì)學(xué)。
43。
535。
522。
525。
75。
本科批。
物理。
土木工程。
146。
543。
522。
527。
76。
本科批。
物理。
土木工程(中外合作辦學(xué))。
32。
523。
502。
508。
77。
本科批。
物理。
無(wú)機(jī)非金屬材料工程。
48。
529。
519。
521。
78。
本科批。
物理。
物理學(xué)(師范)。
34。
553。
533。
536。
79。
本科批。
物理。
物流管理。
24。
529。
519。
522。
80。
本科批。
物理。
物流管理(中外合作辦學(xué))。
12。
507。
495。
499。
81。
本科批。
物理。
新能源材料與器件。
33。
530。
521。
524。
82。
本科批。
物理。
信息與計(jì)算科學(xué)。
52。
535。
526。
528。
83。
本科批。
物理。
學(xué)前教育(師范)。
28。
537。
524。
529。
84。
本科批。
物理。
應(yīng)用化學(xué)。
18。
533。
519。
522。
85。
本科批。
物理。
應(yīng)用物理學(xué)。
57。
534。
519。
524。
86。
本科批。
物理。
應(yīng)用心理學(xué)。
30。
542。
522。
527。
87。
本科批。
物理。
英語(yǔ)。
24。
540。
530。
533。
88。
本科批。
物理。
英語(yǔ)(師范)。
25。
551。
540。
544。
89。
藝術(shù)。
美術(shù)（歷史）。
動(dòng)畫(huà)。
4
525。
520。
522。
綜合分。
90。
藝術(shù)。
美術(shù)（歷史）。
環(huán)境設(shè)計(jì)。
28。
528。
517。
518。
綜合分。
91。
藝術(shù)。
美術(shù)（歷史）。
美術(shù)學(xué)。
14。
520。
517。
518。
綜合分。
92。
藝術(shù)。
美術(shù)（歷史）。
美術(shù)學(xué)(師范)。
10。
542。
520。
525。
綜合分。
93。
藝術(shù)。
美術(shù)（歷史）。
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。
32。
527。
517。
519。
綜合分。
94。
藝術(shù)。
美術(shù)（歷史）。
數(shù)字媒體藝術(shù)。
19。
525。
518。
520。
綜合分。
95。
藝術(shù)。
美術(shù)（物理）。
動(dòng)畫(huà)。
2
492。
492。
492。
綜合分。
96。
藝術(shù)。
美術(shù)（物理）。
環(huán)境設(shè)計(jì)。
2
493。
493。
493。
綜合分。
97。
藝術(shù)。
美術(shù)（物理）。
美術(shù)學(xué)。
2
493。
492。
492。
綜合分。
98。
藝術(shù)。
美術(shù)（物理）。
美術(shù)學(xué)(師范)。
2
501。
500。
500。
綜合分。
99。
藝術(shù)。
美術(shù)（物理）。
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。
2
497。
495。
496。
綜合分。
100。
藝術(shù)。
美術(shù)（物理）。
數(shù)字媒體藝術(shù)。
2
498。
497。
497。
綜合分。
101。
藝術(shù)。
音樂(lè)（器樂(lè)歷史）。
流行音樂(lè)。
9
210。
207。
208。
專業(yè)分。
102。
藝術(shù)。
音樂(lè)（器樂(lè)歷史）。
音樂(lè)學(xué)(師范)。
5
215。
211。
212。
專業(yè)分。
103。
藝術(shù)。
音樂(lè)（器樂(lè)物理）。
流行音樂(lè)。
1
199。
199。
199。
專業(yè)分。
104。
藝術(shù)。
音樂(lè)（器樂(lè)物理）。
音樂(lè)學(xué)(師范)。
1
209。
209。
209。
專業(yè)分。
105。
藝術(shù)。
音樂(lè)（聲樂(lè)歷史）。
流行音樂(lè)。
17。
201。
199。
200。
專業(yè)分。
106。
藝術(shù)。
音樂(lè)（聲樂(lè)歷史）。
音樂(lè)學(xué)(師范)。
13。
207。
201。
203。
專業(yè)分。
107。
藝術(shù)。
音樂(lè)（聲樂(lè)物理）。
流行音樂(lè)。
1
199。
199。
199。
專業(yè)分。
108。
藝術(shù)。
音樂(lè)（聲樂(lè)物理）。
音樂(lè)學(xué)(師范)。
1
200。
200。
200。
專業(yè)分。
合計(jì)。
-
-
-
3550。
-
-
-
-
高考前三天注意事項(xiàng)。
1、高考前不宜過(guò)度的疲勞，堅(jiān)持正常作息。
一般情況下，高考前三天每個(gè)高中都會(huì)放假，為了讓學(xué)生更好，更充分的準(zhǔn)備高考，但在這幾天之中學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樾那榫o張，混亂等心理加大復(fù)習(xí)量，以求心理上的安慰，這就造成了因過(guò)度復(fù)習(xí)而影響了正常作息，打亂了已形成的生物鐘，且復(fù)習(xí)效率不高。
高考前三天不應(yīng)有大量的運(yùn)動(dòng)，否則會(huì)造成過(guò)度疲勞，休息時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，生物鐘失調(diào)等，會(huì)影響高考考場(chǎng)上的正常發(fā)揮。高考前三天是一個(gè)特殊的時(shí)期，但卻不宜特殊的對(duì)待，只需要在平時(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，稍加調(diào)整，保持原有的正常作息時(shí)間即可。
2、高考前不宜再增加外來(lái)心理壓力。
高考前學(xué)生都會(huì)接受到來(lái)自家長(zhǎng)及親戚的不同程度的關(guān)心，有些家長(zhǎng)過(guò)度的關(guān)心，會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，從而盲目，不合理的復(fù)習(xí)，且心情煩躁，覺(jué)得自己對(duì)于各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)都是模糊的，減少了對(duì)考試的自信。因此，在高考期間家長(zhǎng)只需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心即可，若學(xué)生要求高考時(shí)不需要家長(zhǎng)的陪同，家長(zhǎng)應(yīng)尊重其想法。
考前三天學(xué)生的大量時(shí)間應(yīng)該會(huì)在家中度過(guò)，因此容易胡亂想象，但有一點(diǎn)必須注意——盡量不要想象高考后有關(guān)成績(jī)的一切東西，否則會(huì)增加心理壓力，減弱復(fù)習(xí)效果，只需要認(rèn)真，按照自己規(guī)定的計(jì)劃復(fù)習(xí)考試便可。
3、高考前的復(fù)習(xí)應(yīng)該以課本知識(shí)點(diǎn)為主。
高考前三天往往心情比較煩躁，不知道自己該復(fù)習(xí)什么，要做什么，于是進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，但歸根到底知識(shí)點(diǎn)才是最值得學(xué)生重視的東西，因?yàn)榱?xí)題的答案來(lái)源于知識(shí)點(diǎn)，且做題是比較浪費(fèi)時(shí)間的，尤其是高考中的大題，而且做完之后還有可能會(huì)做的繼續(xù)會(huì)做，不會(huì)做的繼續(xù)不會(huì)。因此高考前三天加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，減弱做題強(qiáng)度是比較適合大多數(shù)學(xué)生的辦法了。
在高考考場(chǎng)上往往會(huì)發(fā)生情緒緊張等問(wèn)題，容易忘記比較熟悉的知識(shí)點(diǎn)，就是感覺(jué)自己知道卻又無(wú)法將它清晰的表達(dá)出來(lái)，也無(wú)法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，之后將會(huì)在考場(chǎng)上產(chǎn)生不自信，懷疑自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等，所以高考前應(yīng)該再次復(fù)習(xí)一遍知識(shí)點(diǎn)，尤其是自己在平時(shí)考試中容易忘記的那種知識(shí)點(diǎn)。
每個(gè)人都知道高考一次，無(wú)比重要，但很少有人會(huì)知道高考前三天的復(fù)習(xí)方法，作息習(xí)慣也是非常重要的。做好考前準(zhǔn)備也是贏得高考的關(guān)鍵哦。
高考志愿填報(bào)技巧。
一、理性選擇，綜合定位。
優(yōu)先選學(xué)校還是優(yōu)先選專業(yè)，這一問(wèn)題需結(jié)合個(gè)人需求進(jìn)行辯證分析，關(guān)鍵要看考生具備什么樣的實(shí)力。比如，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異或畢業(yè)后想繼續(xù)深造者可優(yōu)先考慮院校為主;成績(jī)沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)但希望就讀高水平院校，可注意“距離和分?jǐn)?shù)”的關(guān)系，就可以選地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的院?；蚩紤]偏冷門(mén)專業(yè)沖沖看;有明確專業(yè)取向或畢業(yè)后先考慮就業(yè)或所選高校各方面差不多時(shí)，可優(yōu)先考慮專業(yè)。下面提供選擇志愿的一些參考思路：
1、根據(jù)專業(yè)選報(bào)。若考生對(duì)專業(yè)有明確要求，可首先選擇幾個(gè)比較心儀的專業(yè)，然后根據(jù)自己的成績(jī)選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)校。
考生在初選專業(yè)時(shí)，首先可以考慮的是自己有興趣、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，然后看當(dāng)下熱點(diǎn)，以及就業(yè)率高的專業(yè)。要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)要求、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域等(了解專業(yè)內(nèi)涵可通過(guò)高校的招生簡(jiǎn)章和學(xué)校招生網(wǎng)關(guān)于專業(yè)的介紹)。同時(shí)，要對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)難易程度、專業(yè)的就業(yè)前景和薪酬待遇、學(xué)科實(shí)力、考研情況等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。綜合考慮選擇擬報(bào)考的專業(yè)后，根據(jù)自己的成績(jī)選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)校。
2、根據(jù)學(xué)校選報(bào)。若考生比較看重學(xué)校、地域等因素，可首先選定幾個(gè)目標(biāo)院校，然后在院校內(nèi)選擇心儀的專業(yè)。
考生在初選院校時(shí)，應(yīng)詳細(xì)了解擬報(bào)考院校的基本情況，在全面了解學(xué)校的基礎(chǔ)上，選定自己感興趣又符合報(bào)考條件的專業(yè)。可以通過(guò)瀏覽高校的網(wǎng)站、參加高校舉辦的校園開(kāi)放日、參加招生咨詢會(huì)、在線咨詢、電話咨詢以及閱讀《招生章程》等各種形式全面了解高校，包括：綜合實(shí)力、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、升學(xué)就業(yè)、國(guó)際合作、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、入校后轉(zhuǎn)專業(yè)政策等諸多方面的信息。
3、兼顧學(xué)校和專業(yè)?？忌紫葢?yīng)對(duì)自身實(shí)際情況(總分、位次、單科成績(jī)、身體條件等)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，知曉自己在全體考生中的大致位置，在全面了解心儀高校和專業(yè)的基礎(chǔ)上，在院校和專業(yè)間找個(gè)平衡點(diǎn)，綜合定位學(xué)校和專業(yè)。既考慮高校品牌，又考慮專業(yè)的合適性。
上述思路僅供參考，高考志愿填報(bào)的思路和方法很多，考生可以根據(jù)實(shí)際情況定奪，無(wú)論如何選擇，適合自己就好。在專業(yè)(類)平行志愿模式下，考生可填報(bào)的志愿數(shù)量相對(duì)充足，所以考生在選擇志愿時(shí)，可以將一定數(shù)量的志愿用于“保專業(yè)”、一定數(shù)量的志愿用于“保學(xué)校”，不必墨守成規(guī)只采取一種思路選報(bào)志愿，多種思路有機(jī)結(jié)合方能更好地確保考生利益最大化。
二、篩選并優(yōu)化志愿，形成合理梯度。
在平行志愿招生批次，要拉開(kāi)適當(dāng)?shù)奶荻?，以增加錄取幾率。從“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！比荻热胧?、分三步走：
第一步，初次篩選。根據(jù)自身實(shí)際，綜合考慮各方面的因素，初步選擇足量的“專業(yè)(類)+院校”志愿，分別放在“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一保”三個(gè)梯度備用。“沖”是沖刺一下的意思，一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不明顯但希望就讀的院校、專業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對(duì)穩(wěn)健的志愿，一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)較大且比較喜歡的院校、專業(yè)放在穩(wěn)的'層次;“?！笔卿浫茁蚀蟮闹驹福话銓⒆约撼煽?jī)有明顯優(yōu)勢(shì)的志愿放在保的層次。
第二步，綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中，結(jié)合往年院校、專業(yè)錄取等各方面情況綜合分析，將其中不喜歡的專業(yè)或錄取可能性不大的高校、專業(yè)刪除，優(yōu)化選擇出擬報(bào)考的、可放在不同梯度的相對(duì)合適的高校、專業(yè)。
第三步，最終排序。結(jié)合本人實(shí)際和意向確定具體志愿的先后順序，對(duì)所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對(duì)，并先高后低按降序排列。可以將喜歡的專業(yè)及院校盡量往前排，最后要填一些錄取希望比較大的專業(yè)及志愿，志愿的填報(bào)適當(dāng)拉開(kāi)梯度。如普通類平行志愿填報(bào)時(shí)，可將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個(gè)，將具有一定優(yōu)勢(shì)也較喜歡的志愿放在中間50-30個(gè)，將優(yōu)勢(shì)較大且有把握的志愿放在最后26-36個(gè)。
三、結(jié)合自身實(shí)際，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
考生應(yīng)對(duì)自身有較為客觀的判斷，不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄。要結(jié)合自身實(shí)際選報(bào)適合自己的志愿。所選志愿首先要對(duì)照高校招生章程，確保符合報(bào)考條件。所選擇志愿應(yīng)該與興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)相符，跟自己性格相匹配;應(yīng)該與自己成績(jī)位次及身體條件相符合，有利于實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)和發(fā)揮自身潛能;應(yīng)該與職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)去向相吻合、與家庭意愿及經(jīng)濟(jì)條件相結(jié)合。
平行志愿有效地減緩志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)不會(huì)完全消除，因此考生在填報(bào)志愿時(shí)，應(yīng)冷靜分析，客觀比較，規(guī)避以下誤區(qū)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇五
對(duì)招聘人數(shù)較多或常年招聘的企業(yè)，制定明確的招聘流程是非常有必要的。
1、規(guī)范招聘行為。
招聘工作并不是人力資源部門(mén)獨(dú)立可以完成的工作，它涉及到企業(yè)各個(gè)用人部門(mén)，和相關(guān)的基層、高層管理這。所以招聘工作中各部門(mén)、各管理者的協(xié)調(diào)問(wèn)題就顯得十分重要。制定招聘流程，使招聘工作固定化、規(guī)范化，便于協(xié)調(diào)，防止出現(xiàn)差錯(cuò)。
2、提高招聘質(zhì)量。
在眾多的應(yīng)聘人員當(dāng)中要準(zhǔn)確的把優(yōu)秀的人選識(shí)別出來(lái)，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。因?yàn)樵谡衅富顒?dòng)中既要考核應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)、崗位技能等專業(yè)因素，又要考核應(yīng)聘者的職業(yè)道德、進(jìn)取心、工作態(tài)度、性格等非智力因素。通過(guò)制定招聘流程，會(huì)讓招聘工作更加科學(xué)、合理，從而有效的提高招聘效率、質(zhì)量，同時(shí)降低招聘成本。
3、展示公司形象。
招聘和應(yīng)聘是雙相選擇，招聘活動(dòng)本身就是應(yīng)聘者對(duì)企業(yè)更進(jìn)一步了解的過(guò)程。對(duì)應(yīng)聘者而言，企業(yè)的招聘活動(dòng)本身就代表著公司的形象。企業(yè)招聘活動(dòng)嚴(yán)密、科學(xué)而富有效率，會(huì)讓?xiě)?yīng)聘者對(duì)企業(yè)產(chǎn)生好感。
二、制定招聘流程的步驟。
1、分析企業(yè)現(xiàn)行組織結(jié)構(gòu)、職務(wù)設(shè)置、職務(wù)權(quán)限和未來(lái)公司業(yè)務(wù)的開(kāi)展；
2、分析企業(yè)現(xiàn)行各項(xiàng)行政、人事管理制度、規(guī)定，及工作流程；
3、總結(jié)現(xiàn)有招聘程序，明確初試、復(fù)試決策人和錄用決策人；
4、分析各崗位不同的任職資格；
5、將上述內(nèi)容歸納、整理，起草招聘流程初稿；
6、將初稿與相關(guān)人員進(jìn)行討論，征求他們的建議和意見(jiàn)；
7、將這些建議和意見(jiàn)進(jìn)行整理，確定招聘流程試行稿；
8、公布招聘流程試行稿；
9、在招聘活動(dòng)中，實(shí)際使用招聘流程試行稿，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改；
10、試行期結(jié)束后，正式確定企業(yè)招聘流程。
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇六
摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展很多行業(yè)和領(lǐng)域都將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，圖書(shū)館作為人們精神的糧倉(cāng)，更應(yīng)該抓住機(jī)遇完成一次新的升級(jí)。信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字信息大爆炸，為電子閱讀提供了大量的資源。人們生活水平的提高引領(lǐng)圖書(shū)館向“服務(wù)”方向轉(zhuǎn)型。下一代的圖書(shū)館將是以資源為基礎(chǔ)服務(wù)為主體的利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)新型圖書(shū)館。
關(guān)鍵詞：服務(wù)平臺(tái)；轉(zhuǎn)型；圖書(shū)館管理系統(tǒng)。
引言。
數(shù)據(jù)顯示圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型將向著“服務(wù)”的方向發(fā)展。就互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入人們生活方方面面的現(xiàn)在而言，行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展自己已經(jīng)是家常便飯。下一代的圖書(shū)館也將利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)結(jié)合資源和服務(wù)平臺(tái)來(lái)發(fā)展，本文對(duì)向服務(wù)平臺(tái)轉(zhuǎn)型的下一代圖書(shū)館管理系統(tǒng)實(shí)踐進(jìn)行了研究。
一、圖書(shū)館轉(zhuǎn)型因素。
(一)時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展造成的因素。
目前，全國(guó)各行業(yè)、各領(lǐng)域都在積極籌劃“十三五”期間的發(fā)展規(guī)劃，圖書(shū)館界也不例外，回顧與展望成為制訂“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃的話題中應(yīng)有之義。近些年來(lái)圖書(shū)館界面臨轉(zhuǎn)型，我們的圖書(shū)館將會(huì)開(kāi)啟新篇章。當(dāng)然在面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，有很多不好的言論，比如有些言論就會(huì)說(shuō)圖書(shū)館將不復(fù)存在，現(xiàn)實(shí)打破了流言，圖書(shū)館正在以生機(jī)勃勃的狀態(tài)存在著。之所以圖書(shū)館會(huì)面臨那么大的挑戰(zhàn)是時(shí)代大背景下圖書(shū)館必須面臨轉(zhuǎn)型問(wèn)題。時(shí)代的變化我們有目共睹，現(xiàn)在的信息來(lái)源不計(jì)其數(shù)，很多的資料已經(jīng)無(wú)須進(jìn)入圖書(shū)館去翻閱典籍，人們只需要?jiǎng)觿?dòng)手指就可以獲取海量的信息。信息技術(shù)的發(fā)展改變了很多企業(yè)的生存模式，太多的行業(yè)在新的時(shí)代背景下面臨新的挑戰(zhàn)不得不考慮轉(zhuǎn)型來(lái)得以生存。圖書(shū)館在這種時(shí)代背景下也不可避免地需要面對(duì)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題。據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，電子讀物也就是數(shù)字信息一年的創(chuàng)造量是現(xiàn)存所有紙質(zhì)讀物的幾百萬(wàn)倍，數(shù)字信息憑借其創(chuàng)造的便捷性快速壟斷了信息來(lái)源。人們不再依靠紙質(zhì)版的期刊書(shū)籍來(lái)獲取信息，而是在網(wǎng)上瀏覽或下載自己想要獲得的信息。在這種時(shí)代背景下，圖書(shū)館不得不面臨轉(zhuǎn)型問(wèn)題。
(二)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人們體驗(yàn)方式改變?cè)斐傻囊蛩亍?/p>
最近很流行的一句話“顧客就是上帝”，這句話體現(xiàn)了現(xiàn)在人們對(duì)體驗(yàn)的重視。在改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的生活水平得到了大幅度的提升。隨著生活水平的提高，人們?cè)谏钣^念和方式也發(fā)生著改變。人們?cè)谏钪懈幼⒅伢w驗(yàn)，更加在意自己的感受。面對(duì)這種改變，圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型也有了新的方向。我們都知道原來(lái)圖書(shū)館的主體是書(shū)籍，而現(xiàn)在圖書(shū)館的主體變成了“人”，重視人們的閱讀體驗(yàn)，為讀者營(yíng)造舒適的閱讀環(huán)境、閱讀模式等。現(xiàn)在圖書(shū)館的管理已經(jīng)著手與服務(wù)，注重讀者的體驗(yàn)，為讀者提供良好的閱讀服務(wù)。
二、向服務(wù)平臺(tái)的轉(zhuǎn)型。
面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型方向朝著“服務(wù)”進(jìn)行。圖書(shū)館作為一個(gè)特殊的機(jī)構(gòu)必須擁有比較全面的資源，而現(xiàn)在的轉(zhuǎn)型方向又指向服務(wù)，所以下一代的圖書(shū)館將是“資源平臺(tái)”和“服務(wù)平臺(tái)”的結(jié)合。資源平臺(tái)和服務(wù)平臺(tái)同時(shí)構(gòu)建在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)這兩大基礎(chǔ)平臺(tái)上，廣泛采用新技術(shù)滿足和推動(dòng)圖書(shū)館的資源建設(shè)和服務(wù)。這是大環(huán)境對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)提出的新要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速，已經(jīng)遍及人們生活的角落。合理利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)發(fā)展是現(xiàn)在對(duì)所有行業(yè)和領(lǐng)域的新要求。圖書(shū)館的資源建設(shè)和服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)顯示數(shù)字信息一年的創(chuàng)造量是現(xiàn)存所有出版物的幾百倍，這種差距是天壤地別的，正是這種現(xiàn)象的存在，讓圖書(shū)館面臨著新的挑戰(zhàn)，也面臨著新的機(jī)遇。這種機(jī)遇和挑戰(zhàn)下，圖書(shū)館將整合資源，在擁有廣泛而全面的資源的情況下，為讀者提供良好的服務(wù)體驗(yàn)。
三、下一代圖書(shū)館的管理系統(tǒng)將會(huì)面臨的問(wèn)題。
在這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息處于大爆炸的狀態(tài)，人們獲取信息變得輕而易舉，但是隨之而來(lái)的還有信息泄露的問(wèn)題。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，由于時(shí)代變化購(gòu)物方式的改變，人們習(xí)慣了網(wǎng)上購(gòu)物。但是網(wǎng)上購(gòu)物真的沒(méi)有顧客信息泄露的問(wèn)題嗎，報(bào)道顯示很多顧客都會(huì)泄露自己的信息地址和電話等，除此之外還有信息技術(shù)的使用，運(yùn)用大數(shù)據(jù)計(jì)算客戶的喜好等。這些都是信息的泄露。最近因?yàn)樾畔⑿孤督o人們構(gòu)成威脅的報(bào)道隨處可見(jiàn)，年輕女孩獨(dú)自在家叫外賣(mài)，深夜滴滴打車等。圖書(shū)館服務(wù)系統(tǒng)如果不想步這些行業(yè)的后塵，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)讀者信息的保密管理。在讀者閱讀的過(guò)程中會(huì)暴露很多信息，比如讀者的喜好，購(gòu)書(shū)意向等等。圖書(shū)館一定要對(duì)讀者的這些閱讀數(shù)據(jù)進(jìn)行保密，如果泄露出去，被書(shū)商利用會(huì)對(duì)讀者進(jìn)行騷擾，這會(huì)大大影響讀者的閱讀體驗(yàn)，會(huì)使讀者對(duì)新型圖書(shū)館心存不滿。這樣一來(lái)圖書(shū)館會(huì)喪失一定的魅力，會(huì)失去一些讀者。如果圖書(shū)館和書(shū)商進(jìn)行合作，圖書(shū)館將會(huì)快速地商業(yè)化?？偨Y(jié)來(lái)講，圖書(shū)館在進(jìn)行對(duì)讀者身份信息保護(hù)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)讀者的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行保護(hù)。
四、結(jié)語(yǔ)。
二十一世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)展極為迅速的世紀(jì)。信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了很大的改變。很多行業(yè)和領(lǐng)域都進(jìn)行了轉(zhuǎn)型，圖書(shū)館也不例外。作為人們的精神糧倉(cāng)，圖書(shū)館的合理轉(zhuǎn)型將為人們帶來(lái)極大的便捷以及愉快的閱讀體驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
[3]李娟,張雪蕾,楊峰.基于實(shí)證分析的下一代圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)選擇策略——以alam、ole、oclc和sierra為例[j].圖書(shū)與情報(bào),(3):84-92.
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇七
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
603分。
9372。
綜合。
本科批。
安徽。
597分。
6981。
2021。
文科。
本科一批。
海南。
597分。
10279。
2021。
綜合。
本科批。
天津。
595分。
13589。
2021。
綜合。
本科批a段。
河南。
590分。
9516。
2021。
文科。
本科一批。
江西。
586分。
5838。
2021。
文科。
本科一批。
云南。
584分。
7083。
2021。
文科。
本科一批。
河南。
580分。
42114。
2021。
理科。
本科一批。
天津。
573分。
17916。
2021。
綜合。
本科批a段。
湖北。
572分。
9573。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
572分。
9573。
2021。
歷史。
本科批。
天津。
572分。
18123。
2021。
綜合。
本科批a段。
貴州。
571分。
6930。
2021。
文科。
本科一批。
遼寧。
570分。
6218。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
562分。
56772。
2021。
物理。
本科批。
河北。
560分。
10004。
2021。
歷史。
本科批。
四川。
560分。
47298。
2021。
理科。
本科一批。
安徽。
559分。
33922。
2021。
理科。
本科一批。
山東。
559分。
49376。
2021。
綜合。
普通類一段。
四川。
558分。
11069。
2021。
文科。
本科一批。
河北。
557分。
38272。
2021。
物理。
本科批。
江西。
556分。
25810。
2021。
理科。
本科一批。
廣東。
555分。
63874。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
554分。
5911。
2021。
文科。
本科一批。
廣東。
552分。
17955。
2021。
歷史。
本科批。
河南。
552分。
7
2021。
理科。
本科一批。
湖南。
551分。
10641。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
551分。
10641。
2021。
歷史。
本科批。
重慶。
551分。
35704。
2021。
物理。
本科批。
廣東。
550分。
18800。
2021。
歷史。
本科批。
云南。
550分。
23860。
2021。
理科。
本科一批。
遼寧。
549分。
25426。
2021。
物理。
本科批。
福建。
548分。
29736。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
548分。
41963。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
547分。
16016。
2021。
歷史。
本科批。
福建。
547分。
7619。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
547分。
41745。
2021。
物理。
本科批。
福建。
546分。
30664。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
546分。
43016。
2021。
物理。
本科批。
山東。
546分。
65897。
2021。
綜合。
普通類一段。
福建。
544分。
31563。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
541分。
18728。
2021。
歷史。
本科批。
四川。
539分。
65609。
2021。
理科。
本科一批。
江蘇。
538分。
6
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
538分。
47414。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
535分。
51182。
2021。
物理。
本科批。
黑龍江。
530分。
3063。
2021。
文科。
本科一批a段。
甘肅。
528分。
4087。
2021。
文科。
本科一批i段。
寧夏。
528分。
2084。
2021。
文科。
本科一批。
江蘇。
523分。
62875。
2021。
物理。
本科批。
安徽。
522分。
60652。
2021。
理科。
本科一批。
江蘇。
520分。
65895。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
519分。
66911。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
519分。
28438。
2021。
理科。
本科一批。
江蘇。
518分。
67914。
2021。
物理。
本科批。
新疆。
510分。
-
2021。
文科。
本科一批。
江蘇。
509分。
35616。
2021。
歷史。
本科批。
黑龍江。
500分。
16470。
2021。
理科。
本科一批a段。
陜西。
498分。
14329。
2021。
文科。
本科二批。
江蘇。
490分。
96728。
2021。
物理。
本科批。
北京。
486分。
26406。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
481分。
2021。
綜合。
本科批。
甘肅。
479分。
8
2021。
理科。
本科一批i段。
貴州。
474分。
38631。
2021。
理科。
本科一批。
上海。
471分。
22180。
2021。
綜合。
本科批。
新疆。
465分。
-
2021。
理科。
本科一批。
上海。
460分。
24592。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
457分。
25247。
2021。
綜合。
本科批。
陜西。
442分。
60414。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
442分。
28283。
2021。
綜合。
本科批。
寧夏。
432分。
10153。
2021。
理科。
本科一批。
上海。
423分。
31931。
2021。
綜合。
本科批。
青海。
422分。
6322。
2021。
理科。
本科一段。
青海。
407分。
4493。
2021。
文科。
本科提前批。
高考復(fù)習(xí)方法技巧。
1.懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)。
一旦打開(kāi)書(shū)本，尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂(lè)的狀態(tài)。他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
2.懂得利用時(shí)間。
尖子生學(xué)習(xí)十分自覺(jué)，有的在夜深人靜時(shí)勤奮學(xué)習(xí);有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會(huì)太多地受環(huán)境干擾，他們堅(jiān)持不懈，做事專一，始終如故。絕不把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事上，顯示出獨(dú)特的處事方法。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。
3.懂得總結(jié)閱讀方法。
學(xué)會(huì)了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識(shí)。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。一有空時(shí)間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識(shí)。
4.懂得合理安排計(jì)劃。
把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見(jiàn)、有策略，每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時(shí)候做合理的事情，該做啥時(shí)就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開(kāi)口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)。總之做好學(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。
5.懂得追求知識(shí)，勇于提問(wèn)。
課堂上勇于提問(wèn)是尖子生渴望和追求知識(shí)的表現(xiàn)，他們知道高分是來(lái)自對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把沒(méi)有弄懂的問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)，通過(guò)愛(ài)問(wèn)，達(dá)到深入研究，仔細(xì)體會(huì)的目的。所以在學(xué)生群體中間，好問(wèn)的學(xué)生占有老師大量的資源，有一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而不愛(ài)問(wèn)的學(xué)生，就主動(dòng)放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。
6.懂得做筆記。
尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤(pán)記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西，特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，在他的筆記本里都應(yīng)該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫(huà)一條線，一邊記老師的重點(diǎn)，一邊寫(xiě)課文里的注釋，復(fù)習(xí)一舉兩得。能及時(shí)整理自己平時(shí)細(xì)心積累的筆記本和錯(cuò)題集，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問(wèn)題。
7.懂得思考問(wèn)題。
這一條貫穿于聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里他們會(huì)有一個(gè)反思的過(guò)程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的'方法，做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如：學(xué)習(xí)時(shí)不僅將課本中各知識(shí)點(diǎn)記住，還通過(guò)思考，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到不同學(xué)科之間的滲透，以便形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
8.懂得書(shū)寫(xiě)整潔的重要性。
通常，書(shū)寫(xiě)整潔的解答比潦草亂畫(huà)的得分高。大家都有體會(huì)，乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里，誰(shuí)喜歡喝?其實(shí)不是老師在試卷評(píng)判過(guò)程中有多大的隨意性，工整地書(shū)寫(xiě)便于讓老師判斷解題的過(guò)程，也是培養(yǎng)一種很好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。尖子生作業(yè)規(guī)范，審題認(rèn)真，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
9.懂得自我調(diào)整。
不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過(guò)努力，去想了、去做了，沒(méi)有什么不可能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。
10.懂得學(xué)習(xí)互助。
與同學(xué)開(kāi)心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”，那就是：父母熏陶。他們的父母對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不嬌慣，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在成功中充滿自信。
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇八
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
736分。
574。
2021。
綜合。
本科批。
天津。
669分。
2310。
2021。
綜合。
本科批a段。
貴州。
656分。
238。
2021。
文科。
本科一批。
云南。
655分。
277。
2021。
文科。
本科一批。
云南。
650分。
383。
2021。
文科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
重慶。
650分。
2930。
2021。
物理。
本科批。
貴州。
647分。
417。
2021。
文科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
遼寧。
641分。
3228。
2021。
物理。
本科批。
四川。
641分。
5236。
2021。
理科。
本科一批。
安徽。
639分。
817。
2021。
文科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
云南。
639分。
1732。
2021。
理科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
四川。
638分。
5952。
2021。
理科。
本科提前批。
河南。
637分。
1109。
2021。
文科。
本科一批。
遼寧。
636分。
438。
2021。
歷史。
本科批。
云南。
636分。
870。
2021。
文科。
本科一批預(yù)科。
重慶。
635分。
517。
2021。
歷史。
本科批。
安徽。
634分。
1151。
2021。
文科。
本科一批。
江西。
633分。
546。
2021。
文科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
北京。
632分。
3977。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
632分。
5988。
2021。
物理。
本科批。
福建。
631分。
3235。
2021。
物理。
本科批。
河南。
631分。
9815。
2021。
理科。
本科一批。
安徽。
630分。
5336。
2021。
理科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
江西。
629分。
2967。
2021。
理科。
本科一批。
陜西。
629分。
366。
2021。
文科。
本科一批。
江西。
628分。
3106。
2021。
理科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
廣東。
627分。
9252。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
627分。
1053。
2021。
歷史。
本科批。
河北。
626分。
654。
2021。
歷史。
本科批。
湖南。
626分。
4657。
2021。
物理。
本科批。
江西。
626分。
856。
2021。
文科。
本科一批。
河北。
625分。
5524。
2021。
物理。
本科批。
湖北。
625分。
1190。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
624分。
8114。
2021。
物理。
本科批。
云南。
622分。
3574。
2021。
理科。
本科一批。
安徽。
621分。
7438。
2021。
理科。
本科一批。
廣西。
621分。
531。
2021。
文科。
本科一批。
陜西。
620分。
565。
2021。
文科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
江西。
617分。
4921。
2021。
理科。
本科提前批。
湖南。
616分。
716。
2021。
歷史。
本科批。
四川。
616分。
739。
2021。
文科。
本科一批。
山東。
615分。
9945。
2021。
綜合。
普通類一段。
湖南。
614分。
805。
2021。
歷史。
本科批。
四川。
614分。
846。
2021。
文科。
本科提前批。
廣東。
612分。
1735。
2021。
歷史。
本科批。
黑龍江。
612分。
301。
2021。
文科。
本科一批a段。
寧夏。
612分。
-
2021。
文科。
本科一批。
廣東。
611分。
1811。
2021。
歷史。
本科提前批。
廣東。
611分。
1768。
2021。
歷史。
本科批。
山西。
611分。
541。
2021。
文科。
本科一批a段。
福建。
607分。
857。
2021。
歷史。
本科批。
江蘇。
606分。
1092。
2021。
歷史。
本科批。
陜西。
606分。
4254。
2021。
理科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
江蘇。
605分。
6480。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
605分。
1175。
2021。
歷史。
本科批。
甘肅。
605分。
256。
2021。
文科。
本科一批i段。
貴州。
605分。
2058。
2021。
理科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
陜西。
605分。
4337。
2021。
理科。
本科一批。
福建。
604分。
994。
2021。
歷史。
本科批。
甘肅。
602分。
298。
2021。
文科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
寧夏。
602分。
-
2021。
文科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
內(nèi)蒙古。
596分。
2158。
2021。
理科。
本科提前批b段。
黑龍江。
594分。
3031。
2021。
理科。
本科一批a段。
廣西。
593分。
5439。
2021。
理科。
本科一批。
貴州。
593分。
3143。
2021。
理科。
本科一批。
新疆。
589分。
-
2021。
文科。
本科一批。
內(nèi)蒙古。
588分。
2716。
2021。
理科。
本科一批。
新疆。
587分。
-
2021。
理科。
本科一批。
山西。
586分。
6836。
2021。
理科。
本科一批a段。
內(nèi)蒙古。
582分。
964。
2021。
文科。
本科提前批b段。
內(nèi)蒙古。
579分。
1080。
2021。
文科。
本科一批。
青海。
578分。
115。
2021。
文科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
甘肅。
576分。
2887。
2021。
理科。
國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃本科批。
青海。
575分。
301。
2021。
理科。
本科一段。
上海。
562分。
3653。
2021。
綜合。
本科批。
青海。
556分。
219。
2021。
文科。
本科一段。
甘肅。
542分。
6596。
2021。
理科。
本科一批i段。
寧夏。
542分。
1379。
2021。
理科。
本科一批。
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高考禁忌2022。
1、透露個(gè)人信息or亂做記號(hào)。
問(wèn)：在作文中無(wú)意透露了自己的個(gè)人信息，老師說(shuō)這在高考中是不允許的，是真的咩?
答：在高考作文尤其是記敘文，很多學(xué)生會(huì)無(wú)意透露自己的個(gè)人信息，這可能會(huì)使你的卷子成為“問(wèn)題卷”;還有的同學(xué)喜歡在答題卡上做記號(hào)，比如標(biāo)題前畫(huà)圈圈，這些都可能造成不必要的困擾!
小貼士。
2、遇到“熟題”掉以輕心。
答：大意失荊州!這怕是會(huì)成為一輩子的悔恨!看到熟題先別樂(lè)呵，更要慎重對(duì)待，避免被之前的題目先入為主，很多同學(xué)就是看到熟題，題目都沒(méi)認(rèn)真讀，直接就去選答案去了!
小貼士。
熟題更要仔細(xì)對(duì)待!那些出卷子的老師們，可沒(méi)那么好對(duì)付!
3、使些小聰明。
問(wèn)：寫(xiě)作文其實(shí)有小訣竅哦，可以抄卷子其他地方的材料，嘻嘻是不是很機(jī)智~。
小貼士。
可以通過(guò)其他材料給自己創(chuàng)造文章的靈感，但是內(nèi)容還是自己寫(xiě)，別光顧著抄!
4、未控制答題時(shí)間。
小貼士。
在平時(shí)做題時(shí)，就養(yǎng)成習(xí)慣，給每一個(gè)題型分配一個(gè)時(shí)間，按時(shí)完成，不要拖拖拉拉。拿到試卷，就瀏覽一下題目，可以把自己會(huì)做的先做，避免花太多時(shí)間在不擅長(zhǎng)的題型上~總之就盡量做到：本該得到的分，一分不落!
5、錯(cuò)別字層出。
小貼士。
6、答案沒(méi)有層次。
問(wèn)：答題字?jǐn)?shù)寫(xiě)多點(diǎn)，分是不是就會(huì)高呀?
小貼士。
學(xué)會(huì)抓“題眼”，在答題時(shí)最好按123把要點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了羅列出來(lái)，再對(duì)應(yīng)展開(kāi)描述。這樣一目了然，分自然就上去了~切勿圍繞一個(gè)得分點(diǎn)啰嗦半天。
7、審題失誤。
問(wèn)：特別害怕高考中一緊張審題審錯(cuò)了，那不就死翹翹了~。
小貼士。
8、大腦未及時(shí)調(diào)整至考場(chǎng)模式。
問(wèn)：為什么要提到這一點(diǎn)，主要這個(gè)是小編自己的高考經(jīng)歷。記得第一門(mén)考語(yǔ)文時(shí)，可能答：還是很緊張，看選擇題一直沒(méi)辦法集中精力去讀題;后面考數(shù)學(xué)時(shí)，腦子里也總時(shí)不時(shí)冒出一些之前的語(yǔ)文題~現(xiàn)在想想就覺(jué)得好闊怕!
小貼士。
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大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇九
1.1系統(tǒng)需求描述。
在大學(xué)圖書(shū)管理系統(tǒng)中，我們要為每一個(gè)學(xué)生建立學(xué)生（借閱者）建立一個(gè)專屬的賬號(hào)，并未每一個(gè)學(xué)生辦理一張獨(dú)一無(wú)二的借閱卡，卡里包括了該學(xué)生的基本信息（姓名，專業(yè)，學(xué)號(hào)，電子照片，聯(lián)系方式等），學(xué)生可以根據(jù)自己獨(dú)一無(wú)二的賬號(hào)和自己設(shè)置的密碼登陸圖書(shū)管理系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)，該網(wǎng)頁(yè)是專門(mén)為學(xué)生用戶開(kāi)放的，用來(lái)查詢各類書(shū)籍，預(yù)訂，取消預(yù)訂自己想要閱讀的各類書(shū)籍的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生用戶只需要登陸進(jìn)去，就能完成以上操作。相當(dāng)于每一個(gè)學(xué)生用戶都會(huì)有一個(gè)專屬于自己的'書(shū)籍管理空間，該學(xué)生所有的訂閱記錄都將儲(chǔ)存在里面。在學(xué)生用戶借閱書(shū)籍時(shí)，首先要進(jìn)入圖書(shū)館開(kāi)放的頁(yè)面，輸入自己的賬號(hào)和密碼，登陸入自己的書(shū)籍管理空間，查詢書(shū)籍，將自己想要訂閱的書(shū)籍號(hào)記錄下來(lái)，在訂閱的操作欄里輸入書(shū)籍號(hào)，提交訂閱信息。等待系統(tǒng)發(fā)出訂閱請(qǐng)求被接受的指令。當(dāng)系統(tǒng)在查詢數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)該被訂閱的書(shū)籍存在于數(shù)據(jù)庫(kù)里，就發(fā)出指令，為學(xué)生用戶借閱書(shū)籍。并在系統(tǒng)中儲(chǔ)存借閱記錄，這一步是為了防止書(shū)籍被借出卻顯示沒(méi)有被借閱的情況產(chǎn)生。如果發(fā)現(xiàn)該被訂閱的書(shū)籍沒(méi)有存在于數(shù)據(jù)庫(kù)里，系統(tǒng)就發(fā)出已被借閱的指令。這個(gè)時(shí)候?qū)W生用戶可以選擇繼續(xù)預(yù)定，等待書(shū)籍被返還后，系統(tǒng)發(fā)出借閱的指令，也可以就此取消預(yù)定。
1.2系統(tǒng)需求功能。
（1）學(xué)生用戶（借閱者）持有借閱卡完成查詢書(shū)籍操作。（2）學(xué)生用戶（借閱者）持有借閱卡完成預(yù)定書(shū)籍操作。（3）學(xué)生用戶（借閱者）持有借閱卡完成取消預(yù)定書(shū)籍操作。（4）圖書(shū)管理員可以創(chuàng)建新的學(xué)生用戶賬號(hào)。（5）圖書(shū)管理員可以修改學(xué)生用戶的基本信息。（6）圖書(shū)管理員可以刪除學(xué)生用戶賬號(hào)。（7）圖書(shū)管理員可以添加新的書(shū)目和各種書(shū)刊信息。（8）圖書(shū)管理員可以修改已有書(shū)目和各種書(shū)刊信息。（9）圖書(shū)管理員可以刪除已有的書(shū)目和各種書(shū)刊信息。（10）圖書(shū)管理員可以為學(xué)生用戶返還書(shū)籍。（11）圖書(shū)管理員通知學(xué)生用戶返還書(shū)籍。4至8是只有圖書(shū)管理員才有權(quán)限處理的操作。而學(xué)生用戶的預(yù)定，取消預(yù)訂書(shū)籍的操作也是通過(guò)圖書(shū)管理員來(lái)完成。
2需求分析。
2.1確定系統(tǒng)參與者。
參與者（actor）是在系統(tǒng)之外與系統(tǒng)交互的某人或某事。本文中學(xué)校圖書(shū)管理系統(tǒng)的參與者如下：2.1.1學(xué)生用戶(借閱者)他參與了圖書(shū)管理系統(tǒng)的查詢，訂閱，取消訂閱書(shū)籍的操作。2.1.2圖書(shū)管理員他參與了圖書(shū)管理系統(tǒng)中書(shū)籍信息和用戶增添，修改，刪除的各種操作，他還可以參與查詢，訂閱，取消訂閱書(shū)籍的操作。
2.2用例腳本分析。
（1）學(xué)生用戶預(yù)訂書(shū)籍（reservebook）（1）學(xué)生用戶借閱書(shū)籍（borrowbook）。（2）學(xué)生用戶返還書(shū)籍（returnbook）。（3）學(xué)生用戶取消預(yù)訂（cancelreservation）。（4）圖書(shū)管理員增加用戶信息（addborrowerinfo）。（5）圖書(shū)管理員修改用戶信息（amendborrowerinfo）。（6）圖書(shū)管理員刪除用戶信息（deletborrowerinfo）。（7）圖書(shū)管理員增加書(shū)籍信息（addbookinfo）。（8）圖書(shū)管理員修改書(shū)籍信息(amendbookinfo)。（9）圖書(shū)管理員刪除書(shū)籍信息(deletbookinfo)。（10）圖書(shū)管理員通知學(xué)生用戶返還書(shū)籍。（informreturnbook）。（11）登陸（login）。需要說(shuō)明的是，學(xué)生用戶的操作只在對(duì)于學(xué)生用戶開(kāi)放的界面上進(jìn)行，最終處理的系統(tǒng)是由圖書(shū)管理員操作的，也就是說(shuō)，學(xué)生用戶的一切操作最終要通過(guò)圖書(shū)管理的操作。學(xué)生用戶和圖書(shū)管理員就產(chǎn)生了依賴關(guān)系！
2.3系統(tǒng)功能。
2.3.1功能模塊設(shè)計(jì)（1）圖書(shū)管理系統(tǒng)模塊：添加，修改，刪除各種書(shū)籍信息。存放所有書(shū)籍信息。（2）學(xué)生用戶管理系統(tǒng)模塊：添加，修改，刪除學(xué)生用戶。存放所有用戶信息。（3）圖書(shū)借還管理系統(tǒng)模塊：提供圖書(shū)的借閱和歸還的查詢。存放所有借閱信息。（4）查詢圖書(shū)管理系統(tǒng)模塊：查詢各類圖書(shū)信息。
3數(shù)據(jù)庫(kù)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
3.1概述。
本文所用的計(jì)算機(jī)輔助工具是sqlserver,sqlserver2000是支持多層客戶機(jī)服務(wù)器結(jié)構(gòu)，具有完善的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)功能，能夠進(jìn)行分析式數(shù)據(jù)處理和聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)處理。根據(jù)功能結(jié)構(gòu)圖和用例圖的分析，設(shè)計(jì)關(guān)于學(xué)校圖書(shū)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，用詞數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)存放各類圖書(shū)，用戶的各類信息。
3.2模塊運(yùn)行。
3.2.1登陸界面當(dāng)用戶輸入用戶名、密碼,系統(tǒng)自動(dòng)將輸入的信息和相關(guān)數(shù)據(jù)表中的內(nèi)容進(jìn)行比較,如果該用戶輸入的內(nèi)容和數(shù)據(jù)表中的內(nèi)容相符,則通過(guò)驗(yàn)證,此次登錄成功;否則登錄失敗。3.2.2圖書(shū)管理功能模塊圖書(shū)信息管理模塊主要是添加修改刪除圖書(shū)信息頁(yè)面,圖書(shū)管理員通過(guò)這個(gè)模塊對(duì)圖書(shū)進(jìn)行總體的管理。所以需要建立一個(gè)圖書(shū)管理信息庫(kù)。在這個(gè)庫(kù)里對(duì)各種圖書(shū)信息進(jìn)行修改和整理。3.2.3用戶管理模塊用戶管理模塊主要是添加修改刪除用戶信息界面，圖書(shū)管理員通過(guò)這個(gè)模塊對(duì)用戶進(jìn)行總體的管理。所以需要建立一個(gè)用戶管理信息庫(kù)。在這個(gè)庫(kù)里對(duì)各種用戶信息進(jìn)行修改和整理。3.2.4借還管理模塊借還管理模塊主要是借閱和返還圖書(shū)的信息界面，圖書(shū)管理員通過(guò)這個(gè)模塊對(duì)圖書(shū)借還進(jìn)行總體的管理。所以需要建立一個(gè)借還管理信息庫(kù)。在這個(gè)庫(kù)里對(duì)各種圖書(shū)借還信息進(jìn)行修改和整理。3.2.5查詢管理模塊查詢管理模塊主要是查詢圖書(shū)和用戶的信息界面，圖書(shū)管理員通過(guò)這個(gè)模塊對(duì)圖書(shū)和用戶總體的管理。所以需要建立一個(gè)查詢管理信息庫(kù)。在這個(gè)庫(kù)里對(duì)圖書(shū)和用戶進(jìn)行總查詢。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)圖書(shū)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)需求，功能分析，用例和功能模塊的運(yùn)用等，輔助工具為sqlserver，設(shè)計(jì)了一個(gè)完善高效率，便于管理的學(xué)校圖書(shū)管理系統(tǒng)。
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十
我國(guó)本土連鎖超市在和國(guó)外的連鎖超市競(jìng)爭(zhēng)中如何獲得更多的市場(chǎng)占有率和顧客群體成為了業(yè)界的關(guān)注焦點(diǎn)和研究對(duì)象。本文以我省得本土連鎖超市威力來(lái)對(duì)超市和客戶之間的關(guān)系管理進(jìn)行闡述，希望能夠幫助超市在搭建穩(wěn)定客戶關(guān)系上提供一些幫助。
本土連鎖超市；客戶關(guān)系；管理探析。
1本土連鎖超市客戶關(guān)系管理的特點(diǎn)。
客戶關(guān)系是指超市和客戶之間的一種長(zhǎng)期和信任和穩(wěn)定的關(guān)系，是超市通過(guò)微客戶提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)和高性價(jià)比的商品來(lái)實(shí)現(xiàn)的，是企業(yè)維系和客戶關(guān)系、提高收益的一種方式。
本土連鎖超市客戶關(guān)系是現(xiàn)代超市管理的重要內(nèi)容，可是因?yàn)楫?dāng)前超市管理中專業(yè)的人才比較缺乏，因此存在著很多的問(wèn)題，導(dǎo)致本土連鎖超市的客戶關(guān)系管理意識(shí)比較薄弱，在這一方面來(lái)講比起國(guó)外的連鎖超市仍有一定距離。
1.1.1會(huì)員制度漸趨完善。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本土連鎖超市建立了會(huì)員制度，其中一家門(mén)店的會(huì)員數(shù)量大約為3-5萬(wàn)人，或者更多。會(huì)員全部采用一卡一員制。所有會(huì)員享受相同的待遇、相同的服務(wù)。會(huì)員可以以多種方式享受優(yōu)惠，例如購(gòu)買(mǎi)特價(jià)商品、按點(diǎn)年終返利和部分禮品的饋贈(zèng)。在會(huì)員制度的有效實(shí)施下，會(huì)員的銷售貢獻(xiàn)率在逐年攀升。
1.1.2顧客服務(wù)措施不斷充實(shí)。根據(jù)課題組成員調(diào)查數(shù)據(jù)，本土連鎖超市構(gòu)建了一系列的服務(wù)項(xiàng)目，規(guī)范了服務(wù)流程。（1）對(duì)顧客進(jìn)行公開(kāi)服務(wù)承諾，讓顧客監(jiān)督。（2）成立客服小組，收集顧客反饋信息。通過(guò)超市內(nèi)外的問(wèn)卷調(diào)查，每月召開(kāi)顧客座談會(huì)，獲取顧客對(duì)本超市服務(wù)的各種意見(jiàn)和建議，將采集的售后反饋信息進(jìn)行整理，有針對(duì)性的進(jìn)行服務(wù)修正。
1.2..1客戶分類工作較國(guó)外要粗糙很多，一般的客戶信息利用未實(shí)現(xiàn)其最大價(jià)值。本土連鎖超市僅僅簡(jiǎn)單地將客戶劃分為會(huì)員客戶與普通客戶。沒(méi)有根據(jù)客戶的特征、客戶的'價(jià)值等細(xì)化指標(biāo)進(jìn)行客戶分類，分類比較粗糙，只能獲得客戶的姓名、年齡、地址等基本的信息。而隨著企業(yè)獲得越來(lái)越多的客戶資料，對(duì)大量的客戶資料沒(méi)有進(jìn)行有效的分類利用，這樣客戶信息并不能為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提供強(qiáng)有力的支撐，沒(méi)有從根本上實(shí)現(xiàn)客戶信息的價(jià)值。
1.2.2顧客維護(hù)缺乏有效的手段。進(jìn)行客戶關(guān)系管理，獲得忠誠(chéng)客戶非常重要，因此顧客維護(hù)對(duì)連鎖超市來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一項(xiàng)管理內(nèi)容，特別是對(duì)于采用會(huì)員制的連鎖超市來(lái)說(shuō)，則更為重中之重。
2本土連鎖超市客戶分類方法重建。
2.1通過(guò)多種途徑獲取客戶數(shù)據(jù)。
2.1.1透過(guò)一人一卡制度來(lái)獲得顧客的基本信息。會(huì)員卡發(fā)放條件的降低能夠讓超市收集更多的顧客基本信息，像是在超市購(gòu)物滿一定金額就可以進(jìn)行登記成為會(huì)員，這樣能夠以會(huì)員卡來(lái)吸引顧客。
2.1.2借助超市的銷售系統(tǒng)和信息管理系統(tǒng)來(lái)獲得顧客信息。顧客每次購(gòu)買(mǎi)商品后對(duì)購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量、種類和價(jià)格來(lái)進(jìn)行信息的收集。
2.1.3建立專門(mén)的顧客服務(wù)機(jī)構(gòu)，如俱樂(lè)部、服務(wù)點(diǎn)、投訴點(diǎn)等來(lái)對(duì)顧客信息進(jìn)行收集。在這些部門(mén)進(jìn)行服務(wù)的同時(shí)來(lái)提供表格收集客戶信息，向客戶保證這些信息的保密性，消除顧客的疑慮，可以給留下信息的客戶一些優(yōu)惠券或小禮品。
2.2采用多元化的方法細(xì)化客戶分類。
客戶的分類是需要根據(jù)客戶群體的類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和區(qū)分，像是客戶的購(gòu)買(mǎi)能力、收入、喜好商品的類型等等。本土連鎖超市在對(duì)客戶進(jìn)行分類的做法上還不成熟，很多的本土連鎖超市都不會(huì)對(duì)客戶進(jìn)行分類。其實(shí)將客戶分類是為了讓超市更好的為客戶進(jìn)行服務(wù)和宣傳，根據(jù)不同的教育背景、生活背景、家庭背景的客戶他們對(duì)于商品的需求都不相同，因此在進(jìn)行促銷和廣告的時(shí)候就要采用不同的重點(diǎn)，這樣才能夠保證這些活動(dòng)的有效性，而客戶的基本信息，像是年紀(jì)、性別、職業(yè)對(duì)于超市來(lái)說(shuō)就是一種購(gòu)買(mǎi)能力和購(gòu)買(mǎi)類型的信息，對(duì)這些信息進(jìn)行分析，能夠讓超市的銷售突出重點(diǎn)，進(jìn)而把握重點(diǎn)。
3.1進(jìn)一步深化客戶滿意的管理理念。
客戶是企業(yè)生存的基本保障，客戶的滿意程度是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而且客戶的滿意程度是由企業(yè)提供的商品和服務(wù)所決定的。本土超市在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中要深化客戶滿意度的管理理念，通過(guò)提升客戶的滿意度來(lái)贏得客戶、拉近和客戶的關(guān)系，形成密切的買(mǎi)賣(mài)關(guān)系，建立良好的企業(yè)文化，像是“服務(wù)第一”、“客戶第一”之類的，提升超市的服務(wù)質(zhì)量和商品質(zhì)量。
3.2.1把客戶分類數(shù)據(jù)作為超市管理者經(jīng)營(yíng)決策的有利支撐。超市的核心客戶應(yīng)該要放在重要位置上，并且為他們投入部分資源，像是vip服務(wù)和管理，能夠?yàn)樗麄兲峁┮恍┨貏e的商品，像是更低的價(jià)格、更多的折扣、更多的促銷活動(dòng)等等，這樣能夠抓住這些核心顧客，從他們的需求出發(fā)。與此同時(shí)為超市的高端客戶提供高端消費(fèi)需求，滿足他們需要，像是一些高級(jí)的禮品包、有機(jī)蔬菜、綠色產(chǎn)品或者是一些昂貴的水產(chǎn)、大件的家庭用品等等。
重點(diǎn)客戶要重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)他們進(jìn)行特制的服務(wù)方案，以此來(lái)提升其重要性，增加服務(wù)的價(jià)值性。像是針對(duì)重點(diǎn)客戶的咨詢、個(gè)性化消費(fèi)指南等等，并且對(duì)他們進(jìn)行反饋信息收集，讓他們和超市的關(guān)系更加緊密。
可發(fā)展客戶要積極的拉攏，因?yàn)槟承┮蛩厮鶎?dǎo)致的部分客戶對(duì)于超市的服務(wù)和商品不是百分百滿意，他們對(duì)于超市的態(tài)度是若即若離。超市應(yīng)該要設(shè)立溝通和跟蹤服務(wù)的渠道，這樣才能夠找到出現(xiàn)這種情況的原因，然后對(duì)自己的服務(wù)和商品進(jìn)行改進(jìn)，以此來(lái)拉攏這部分可發(fā)展的顧客。
對(duì)于放棄發(fā)展的客戶，像是偶爾光顧一次的客戶，超市可以不需要為其花費(fèi)太多的精力和投入，順其自然的接待，不需要為其進(jìn)行特別的促銷活動(dòng)或營(yíng)銷措施。
3.2.2充分分析客戶信息，提供完善服務(wù)，維系顧客關(guān)系?？蛻粜畔Ⅲw現(xiàn)了客戶對(duì)于超市商品的購(gòu)買(mǎi)能力和購(gòu)買(mǎi)潛力，因此需要超市進(jìn)行深挖，通過(guò)對(duì)客戶信息的分析，來(lái)尋找到有針對(duì)性的服務(wù)和商品，維護(hù)好和客戶之間的關(guān)系，通過(guò)營(yíng)銷活動(dòng)來(lái)拉近距離，活動(dòng)中要保證商品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，不可存在不誠(chéng)信的行為，積極的解決客戶的疑問(wèn)和難題，這樣才能夠維系好客戶關(guān)系。
3.2.3不斷完善客戶關(guān)系管理信息系統(tǒng)。超市的管理者要建立一個(gè)強(qiáng)大容量的數(shù)據(jù)庫(kù)，將賣(mài)場(chǎng)的計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接，這樣能夠及時(shí)的收集超市客戶的購(gòu)買(mǎi)信息，對(duì)這些信息進(jìn)行分類，這些工作都是對(duì)超市的銷售工作具有促進(jìn)意義的。這些工作也是需要完善的信息管理系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此需要進(jìn)入投入，搭建高速、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)和客戶更近距離的接觸，還可以建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來(lái)為客戶提供服務(wù)，不斷的完善超市的服務(wù)類型和服務(wù)種類。
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十一
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息文化的收集和整理越來(lái)越重要，圖書(shū)館的學(xué)習(xí)氛圍濃厚、環(huán)境較為安靜，且知識(shí)儲(chǔ)量很大，因此成為人們學(xué)習(xí)和讀書(shū)首先考慮的地方。當(dāng)前，我國(guó)圖書(shū)館的數(shù)量增長(zhǎng)越來(lái)越快，在地區(qū)的分布已經(jīng)非常普遍，各大高校都有一所以上的圖書(shū)館，市區(qū)縣區(qū)等地方也分布較密集，對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展起了很大的積極作用。由于圖書(shū)館數(shù)量的增多，圖書(shū)館的管理系統(tǒng)也越來(lái)越重要，作者在此文中根據(jù)所調(diào)查的圖書(shū)館現(xiàn)狀，找出了圖書(shū)館管理系統(tǒng)中存在的問(wèn)題并分析了其發(fā)展趨試。
1圖書(shū)館管理系統(tǒng)的目前狀況與存在的問(wèn)題。
1.1圖書(shū)館的資源相對(duì)獨(dú)立，沒(méi)有整合。
目前是信息化的時(shí)代，信息化的資源在人們的生活中越來(lái)越重要，圖書(shū)館也在發(fā)展數(shù)字資源，甚至成為很多圖書(shū)館重點(diǎn)發(fā)展的資源，但是在一些圖書(shū)館在發(fā)展數(shù)字資源的過(guò)程中卻忽視了實(shí)體書(shū)的發(fā)展，這對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是得不償失的。還有一些圖書(shū)館與之相反，只注重對(duì)實(shí)體書(shū)的收入而忽略了數(shù)據(jù)資源的發(fā)展，使得圖書(shū)館與信息化的腳步脫節(jié)。對(duì)于當(dāng)前的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，既要重視對(duì)實(shí)體書(shū)的收藏，也要兼顧數(shù)字資源的發(fā)展，要將二者相互結(jié)合，不能使其獨(dú)立發(fā)展，實(shí)體書(shū)的內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資源更加方便快捷，二者各有優(yōu)勢(shì)，共同組成了圖書(shū)館的整體資源。目前許多圖書(shū)館的實(shí)體書(shū)與數(shù)字資源相對(duì)獨(dú)立，要想取得更好的發(fā)展，必須將二者結(jié)合，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。
1.2圖書(shū)館的管理內(nèi)容不夠全面，管理核心不明確。
當(dāng)前，我國(guó)的很多圖書(shū)館都把工作重心放在了圖書(shū)資源與文獻(xiàn)上面，在讀者借閱圖書(shū)時(shí)，只是在讀者信息、歸還日期等方面做了管理。但是，這些管理內(nèi)容太過(guò)片面，無(wú)法有效地合理地管理整個(gè)圖書(shū)館的所有資源。當(dāng)前科技進(jìn)步，一些圖書(shū)館也有了數(shù)字圖書(shū)館的功能，然而目前的管理系統(tǒng)卻無(wú)法滿足對(duì)新型功能的管理，這對(duì)一些資源造成了一定程度的浪費(fèi)。要想全面的管理圖書(shū)館，管理系統(tǒng)中必須加入對(duì)數(shù)字圖書(shū)館、電子文檔、財(cái)務(wù)資產(chǎn)等方面的管理。
此外，當(dāng)前大多圖書(shū)館的管理服務(wù)中心是書(shū)籍文獻(xiàn)而不是讀者，這與圖書(shū)館的發(fā)展理念不相符。圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象是讀者，因此，管理系統(tǒng)也應(yīng)該為廣大讀者服務(wù)，讀者在借閱圖書(shū)使，信息交流是單一的，圖書(shū)館無(wú)法及時(shí)獲得讀者的借書(shū)體驗(yàn)，為了使讀者更好地使用圖書(shū)館，圖書(shū)館的管理系統(tǒng)中應(yīng)該加入用戶評(píng)價(jià)、節(jié)約反饋等功能，使讀者能夠及時(shí)地對(duì)圖書(shū)館的整體服務(wù)作出評(píng)價(jià)，以便于圖書(shū)館及時(shí)獲取用戶信息，增加讀者滿意度，提高工作效率。
2.1增強(qiáng)圖書(shū)館內(nèi)部工作的相互協(xié)作。
當(dāng)前我國(guó)的大部分圖書(shū)館雖然已經(jīng)建立了管理系統(tǒng)，但是管理系統(tǒng)仍然沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)，存在著很多問(wèn)題與不足，比如說(shuō)圖書(shū)館內(nèi)部的業(yè)務(wù)系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，造成了信息無(wú)法整合、資源浪費(fèi)的情況，這就要求圖書(shū)館必須加強(qiáng)與其他圖書(shū)館相互合作、共同管理，這樣就可以使得信息共享、資源共享，避免了圖書(shū)館資源的浪費(fèi)。讀者不僅可以獲得本圖書(shū)館的所有信息，還可以獲得其他圖書(shū)館的信息，給讀者帶來(lái)了更好的體驗(yàn)，圖書(shū)館之間在合作的過(guò)程中也可以互相學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)與反思，避免了同樣的問(wèn)題再犯，也提高了圖書(shū)館的服務(wù)水平，促進(jìn)了各個(gè)圖書(shū)書(shū)館共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。
2.2管理系統(tǒng)越來(lái)越全面，越來(lái)越多樣化。
隨著圖書(shū)館所服務(wù)的人群越來(lái)越多，人們對(duì)于圖書(shū)館的需求也越來(lái)越高，現(xiàn)有的圖書(shū)館管理系統(tǒng)已經(jīng)無(wú)法滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求，因此，圖書(shū)館的管理系統(tǒng)功能一定會(huì)更加多樣化。
例如，一些圖書(shū)館的設(shè)備可能會(huì)增加讀者對(duì)書(shū)籍的評(píng)論功能、提前預(yù)約已經(jīng)借閱出去的圖書(shū)、查看借閱書(shū)籍的大致內(nèi)容等，這些多樣化的功能能夠更好的為讀者服務(wù)，給于讀者更好的借書(shū)體驗(yàn)，使讀者在使用圖書(shū)館使更加方便快捷。
很多圖書(shū)館在調(diào)查讀者信息與讀書(shū)反饋時(shí)所使用的方法還比較傳統(tǒng)，比如問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)抽樣等，這些調(diào)查方式不僅損耗人力，而且效率較低，最終得到的數(shù)據(jù)也不夠全面客觀。未來(lái)的圖書(shū)館或許可以增加數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)讀者所借閱的書(shū)籍進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，來(lái)得出反饋信息，不僅節(jié)省人力，而且效率也比較高，所得到的最終數(shù)據(jù)也更加全面客觀。此外，數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)也可以給讀者帶來(lái)更多的便利，例如，讀者在借閱書(shū)籍使可以給他推薦其他可能感興趣的圖書(shū)，根據(jù)他的閱讀速度顯示他一次借幾本書(shū)比較合適等。這樣的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)不僅方便了圖書(shū)館的管理，也方便了讀者使用圖書(shū)館。
圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象是廣大讀者，因此，無(wú)論圖書(shū)館如何發(fā)展，都要把讀者的使用感受最為基礎(chǔ)，更多的為讀者考慮，所有的管理措施都要符合讀者的需求。圖書(shū)館的管理系統(tǒng)只是發(fā)展圖書(shū)館的一種手段和措施，在管理圖書(shū)館使還要反映出以讀者為本的一種管理理念，無(wú)論是在書(shū)籍收藏方面，還是硬件設(shè)施方面，都要貫徹這種理念，只有這樣才能不違背建設(shè)圖書(shū)館的初衷，使圖書(shū)館得到更好的發(fā)展，也更好的發(fā)揮自身的作用。
3結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，目前的圖書(shū)館管理系統(tǒng)相對(duì)于以前已經(jīng)有了很大的改善，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)的圖書(shū)館將引入新的管理系統(tǒng)，圖書(shū)館的功能也會(huì)逐漸增加，為讀者帶來(lái)更好的使用體驗(yàn)。
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大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十二
職業(yè)認(rèn)同感歸屬心理學(xué)范疇，主要表現(xiàn)為個(gè)體在興趣、愛(ài)好、志向和追求等個(gè)性需求方面能夠通過(guò)某種職業(yè)活動(dòng)得到滿足，從而對(duì)該職業(yè)給予肯定性評(píng)價(jià)。作為相應(yīng)的從業(yè)人員，擁有較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同感，會(huì)使其工作動(dòng)力更有自覺(jué)性和主動(dòng)性。酒店服務(wù)行業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感是指酒店服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員對(duì)自己所從事的酒店服務(wù)業(yè)有主觀上的接納和認(rèn)同，心甘情愿地為客人服務(wù)，并以為客人提供令其滿意的服務(wù)為工作宗旨，且從中能獲得工作滿足感與成就感。這種職業(yè)認(rèn)同感是從事酒店服務(wù)工作的內(nèi)在動(dòng)力，是激發(fā)員工潛力，使其在心情愉悅狀態(tài)下創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值、實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的重要前提。酒店管理專業(yè)以酒店行業(yè)高素質(zhì)、高技能性人才為培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，與理論知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)相比，職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在擇業(yè)傾向上具有更加重要的影響。然而，通過(guò)對(duì)酒店管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愿意將酒店服務(wù)作為理想職業(yè)并視為終身從事行業(yè)的畢業(yè)生極少，這說(shuō)明酒店管理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)認(rèn)同感普遍偏低。同時(shí)很多酒店管理者反映，在對(duì)酒店員工的管理中，服務(wù)技能的培訓(xùn)和管理制度的落實(shí)都沒(méi)有困難，最大的困難來(lái)自對(duì)員工職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)。正是因?yàn)楹芏鄦T工缺乏職業(yè)認(rèn)同感，沒(méi)打算長(zhǎng)期從事酒店服務(wù)業(yè)，在工作中自然也不會(huì)很投入，所以導(dǎo)致工作效率低，員工流失率高等現(xiàn)象。酒店服務(wù)行業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，需要更多的專業(yè)服務(wù)人員和管理人員投入其中，而職業(yè)認(rèn)同感的缺乏導(dǎo)致很多有知識(shí)、有學(xué)歷、有能力的人不愿意進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，即使進(jìn)入了這個(gè)行業(yè)，能夠堅(jiān)持干下去的人員也非常少，從而影響到從業(yè)人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和對(duì)高端管理人才的培養(yǎng)。
(一)傳統(tǒng)社會(huì)觀念的影響。
傳統(tǒng)社會(huì)觀念對(duì)服務(wù)行業(yè)的看法存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員社會(huì)地位不高，工作崗位不體面，發(fā)展空間有限。受此觀念的影響，不少家長(zhǎng)也認(rèn)為應(yīng)該將子女的從業(yè)目標(biāo)鎖定在公務(wù)員、企事業(yè)單位或者金融行業(yè)等領(lǐng)域，反對(duì)或者不支持子女從事酒店服務(wù)行業(yè)。傳統(tǒng)觀念深入人心，以強(qiáng)大的社會(huì)心理形式存在著，且根深蒂固，對(duì)青年學(xué)生擇業(yè)觀念的影響非常大。很多學(xué)生雖然學(xué)的是酒店管理專業(yè)但從開(kāi)始就沒(méi)打算從事這一行業(yè)，純粹是為了拿個(gè)文憑，所以他們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)效果自然也不會(huì)好。由于缺乏職業(yè)認(rèn)同感，許多學(xué)生通常在完成畢業(yè)實(shí)習(xí)后就選擇離開(kāi)酒店行業(yè)而去從事其他行業(yè)。
(二)酒店工作環(huán)境的特殊性。
從工作環(huán)境看，酒店工作普遍工作強(qiáng)度大，且所有新員工都需從基層工作做起，熟悉所從事工作的多個(gè)環(huán)節(jié)，從而磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)樂(lè)于吃苦的精神，才能在行業(yè)中有所發(fā)展。很多人都是因?yàn)槿狈ψ銐虻某钥嗑瘢蛘卟荒軋?jiān)持，導(dǎo)致從業(yè)時(shí)間很短就選擇了離開(kāi)。同時(shí)，由于針對(duì)酒店行業(yè)從業(yè)人員的勞動(dòng)保護(hù)還不是很到位，如加班頻繁、工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大等，也是導(dǎo)致從業(yè)人員流失率高的重要原因之一。很多國(guó)際性酒店已經(jīng)實(shí)行每天八小時(shí)工作制，但國(guó)內(nèi)的很多酒店還做不到，大部分員工每天的工作時(shí)間都在十小時(shí)左右。另外，酒店服務(wù)行業(yè)從業(yè)群體普遍年輕化，也給外界傳遞了一些錯(cuò)誤信息，似乎這一行業(yè)只適合年輕人，也就是所謂的“青春飯”。這種工作環(huán)境導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)對(duì)該行業(yè)的認(rèn)同感普遍偏低，容易片面地以“辛苦”和“不穩(wěn)定”來(lái)定義酒店工作的從業(yè)環(huán)境，這也在一定程度上誤導(dǎo)了酒店管理專業(yè)的學(xué)生。
(三)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理缺乏科學(xué)性。
學(xué)生到酒店實(shí)習(xí)多是抱著通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、積累工作經(jīng)驗(yàn)的想法去的，因?yàn)檫€沒(méi)有正式參加工作，所以很多實(shí)習(xí)生都是以學(xué)生的身份給自己定位的。而酒店由于其盈利性的企業(yè)性質(zhì)，多以解決人力短缺和降低企業(yè)成本作為招收實(shí)習(xí)生的主要目的，并沒(méi)有把對(duì)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)作為實(shí)習(xí)生管理工作的目標(biāo)。這就導(dǎo)致酒店在管理過(guò)程中強(qiáng)調(diào)或強(qiáng)化了實(shí)習(xí)生的“職業(yè)人”身份，重使用、輕培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)技能和崗位業(yè)務(wù)要求，忽視行業(yè)文化和職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)期間，由于酒店大都不會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生制定系統(tǒng)全面的培訓(xùn)方案，而是僅僅進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技能操作培訓(xùn)，多數(shù)實(shí)習(xí)生反映學(xué)不到東西。同時(shí)，由于實(shí)習(xí)崗位缺乏必要的流動(dòng)性，工作內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，這樣的實(shí)習(xí)生活很容易使實(shí)習(xí)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，簡(jiǎn)單的技能勞動(dòng)使其對(duì)學(xué)校的專業(yè)教育產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而對(duì)從業(yè)前途產(chǎn)生質(zhì)疑。此外，由于實(shí)習(xí)津貼低，不能與正式員工同工同酬，容易讓實(shí)習(xí)生產(chǎn)生不公平感。不科學(xué)的管理導(dǎo)造成了實(shí)習(xí)生在生理和心理上的不適應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致他們對(duì)酒店從業(yè)行業(yè)失去信心，更加不利于其職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)。
(四)學(xué)校教育環(huán)境的影響。
1.對(duì)專業(yè)認(rèn)知的偏差。
許多報(bào)考酒店管理專業(yè)的學(xué)生往往都誤以為自己將來(lái)是從事“管理工作”的，而不是從事“具體服務(wù)工作”的，在心理上形成了一種“不屑于做基礎(chǔ)的服務(wù)工作，不端盤(pán)子，而一心向往享受酒店環(huán)境的高檔及舒適”的.理想錯(cuò)位，忽視了酒店管理人員必須從底層做起，熟悉行業(yè)各個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節(jié)的從業(yè)要求。很多學(xué)生正是因?yàn)槿狈φ_的職業(yè)認(rèn)知和準(zhǔn)確的從業(yè)定位，在實(shí)習(xí)期間往往遭受打擊，產(chǎn)生較大的心理落差，自然很難適應(yīng)崗位要求，繼而職業(yè)認(rèn)同感下降。
2.職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的缺失。
在酒店實(shí)習(xí)中喊苦叫累，要求調(diào)換崗位，頻繁請(qǐng)假或中斷實(shí)習(xí)的大有人在;畢業(yè)后只是將酒店工作作為一個(gè)職業(yè)過(guò)渡，干一兩年后就選擇跳槽的酒店管理專業(yè)畢業(yè)生更是數(shù)不勝數(shù)。究其原因主要是因?yàn)樵趯W(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)中沒(méi)有樹(shù)立起科學(xué)理性的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感。高校酒店管理專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和崗位技能的培養(yǎng)，而忽略對(duì)其職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同感的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入崗位之前不能客觀理性地看待未來(lái)的從業(yè)環(huán)境，或者過(guò)于悲觀地認(rèn)為，酒店服務(wù)行業(yè)太辛苦，不穩(wěn)定，完成實(shí)習(xí)就去做其他行業(yè)的工作，或者過(guò)于樂(lè)觀地認(rèn)為，酒店服務(wù)行業(yè)工作環(huán)境好，自己可以很輕松地得到升遷，過(guò)“白領(lǐng)”的職業(yè)生活，一旦面對(duì)現(xiàn)實(shí)，遇到挫折，就難以接受，選擇逃避。
(五)青年學(xué)生自身特點(diǎn)的影響。
部分學(xué)生受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，過(guò)渡崇尚享樂(lè)主義，怕吃苦，過(guò)于理想化地追求體面和輕松的工作。再加上青年學(xué)生所處年齡階段的特殊性，導(dǎo)致其缺乏理性的自我認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)在眼高手低，既不能勝任較高難度的工作又不愿從事基層工作。同時(shí)，部分學(xué)生較強(qiáng)的“以自我為中心”的價(jià)值取向使他們不愿做“伺候人”的工作，而酒店行業(yè)就屬于服務(wù)業(yè)，過(guò)于自我的年輕人自然不愿意選擇酒店行業(yè)作為自己的事業(yè)。尤其是剛走出校門(mén)的大學(xué)生，他們對(duì)外界社會(huì)充滿好奇，不甘心一輩子從事這樣的崗位，所以往往在實(shí)習(xí)結(jié)束后就去嘗試其他新的工作。
三、培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的對(duì)策分析。
(一)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
在全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由“工業(yè)經(jīng)濟(jì)”向“服務(wù)經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型的大背景下，未來(lái)從業(yè)者轉(zhuǎn)變就業(yè)理念也勢(shì)在必行。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在全社會(huì)營(yíng)造正確認(rèn)識(shí)服務(wù)行業(yè)從業(yè)環(huán)境的良好氛圍也是需要社會(huì)各界共同努力的。在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，經(jīng)?？梢钥吹椒?wù)人員在酒店或者餐廳等服務(wù)場(chǎng)所快樂(lè)工作的情景，他們并沒(méi)有覺(jué)得自己的工作卑微，也不抱怨生活，反而很多人能夠從為他人提供服務(wù)的過(guò)程中獲得滿足，體現(xiàn)自我價(jià)值，并沉浸在這種快樂(lè)中。這種工作心態(tài)跟他們所處的社會(huì)環(huán)境尤其是消費(fèi)者對(duì)他們工作的尊重和認(rèn)可有很大的關(guān)系。要形成這樣的社會(huì)氛圍，需要政府充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，引導(dǎo)社會(huì)公眾形成對(duì)酒店服務(wù)工作的正確認(rèn)識(shí)，職業(yè)只是分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，應(yīng)理性看待服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員的社會(huì)地位，進(jìn)而引導(dǎo)在校學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。同時(shí)，政府應(yīng)通過(guò)多種渠道在社會(huì)上宣傳服務(wù)行業(yè)的先進(jìn)典型，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，在全社會(huì)形成學(xué)“服務(wù)之星”和“服務(wù)模范”的風(fēng)氣，進(jìn)而營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
(二)改善酒店對(duì)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)和管理。
在酒店工作的實(shí)習(xí)生身份比較特殊，他們不是酒店的正式員工，但卻和酒店正式員工一樣參與酒店工作;他們具有員工和學(xué)生的雙重身份，在完成作為員工的工作職責(zé)之外還需要完成作為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，酒店在對(duì)實(shí)習(xí)生的管理上應(yīng)該更加科學(xué)化和人性化。作為企業(yè)，酒店除了追求利潤(rùn)外還肩負(fù)著一定的社會(huì)責(zé)任，而接受實(shí)習(xí)生并給實(shí)習(xí)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)正是酒店為社會(huì)培養(yǎng)人才、履行其社會(huì)責(zé)任的一條途徑。這既有利于塑造自身良好的社會(huì)形象，進(jìn)而增強(qiáng)整個(gè)酒店業(yè)對(duì)勞動(dòng)力資源的吸引力，又有利于為酒店行業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。因此，酒店應(yīng)該積極地為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)工作環(huán)境，使實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)并融入酒店工作環(huán)境，從而提升其對(duì)酒店行業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感。
1.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的教育培訓(xùn)。
實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)生活充滿好奇和期待，多數(shù)學(xué)生希望在實(shí)習(xí)中既能夠?qū)W到在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，又能夠在崗位技能上得到有效的鍛煉和提升。酒店要正確認(rèn)識(shí)并滿足他們的實(shí)習(xí)愿望，盡可能給實(shí)習(xí)生提供有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)，真正讓實(shí)習(xí)生感受到在工作中有所收獲，從而提高工作積極性。如某些酒店實(shí)行“師徒制”，由老員工帶新員工，一對(duì)一地進(jìn)行指導(dǎo)，就得到了實(shí)習(xí)生的普遍認(rèn)可。
實(shí)習(xí)生進(jìn)入酒店多是以學(xué)生的身份給自己定位，總覺(jué)得酒店對(duì)他們的管理應(yīng)該略低于正式員工，而實(shí)際情況是很多酒店都是從一開(kāi)始就按照正式員工的要求來(lái)管理實(shí)習(xí)生，這就導(dǎo)致很多實(shí)習(xí)生一時(shí)很難接受和適應(yīng)，進(jìn)而對(duì)酒店工作產(chǎn)生抵觸情緒。酒店應(yīng)該考慮到實(shí)習(xí)生的特殊心理定位，對(duì)實(shí)習(xí)生堅(jiān)持“以人為本”的人性化管理，比如在崗位流動(dòng)上多一些靈活性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和嘗試不同的崗位;在工作標(biāo)準(zhǔn)上適當(dāng)放寬，給實(shí)習(xí)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，酒店也應(yīng)多從正面教育引導(dǎo)和鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)，避免過(guò)度批評(píng)打擊實(shí)習(xí)生的工作積極性。在嚴(yán)格管理的同時(shí)更要讓其感受到酒店管理的人性化，通過(guò)合理的激勵(lì)機(jī)制，提高實(shí)習(xí)生的工作積極性和職業(yè)認(rèn)同感。
(三)學(xué)校教育中增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)。
1.從入學(xué)教育入手，點(diǎn)燃學(xué)生的職業(yè)興趣。
為幫助學(xué)生盡快樹(shù)立對(duì)專業(yè)及職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)把握入學(xué)教育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)要求及酒店服務(wù)行業(yè)的從業(yè)要求。比如通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生或職業(yè)人作報(bào)告等方式，使學(xué)生了解專業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展和酒店工作狀況，了解職業(yè)成長(zhǎng)路線，進(jìn)而科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。尤其是要通過(guò)服務(wù)行業(yè)正面案例的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在入學(xué)初期形成正確的成才觀和就業(yè)觀。
2.要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài)，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。
在人才培養(yǎng)過(guò)程中，專業(yè)教育固然重要，但也不能忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。雖然實(shí)習(xí)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)境前做了一定的心理準(zhǔn)備，但還是有很多實(shí)習(xí)生對(duì)酒店的工作環(huán)境比較失望，吃苦精神不夠，缺乏意志力，導(dǎo)致很多人都是半途而廢。因此，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中很有必要通過(guò)多種途徑幫助他們樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài)、戰(zhàn)勝困難的決心，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待工作中的困難與挫折，勇敢地接受挑戰(zhàn)，客觀地看待工作中的付出與收獲。這樣才能避免實(shí)習(xí)期間心理落差較大，且不能很好調(diào)試，從而影響他們的職業(yè)認(rèn)同感。
3.做好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的跟蹤指導(dǎo)工作，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的身份、工作內(nèi)容、人際關(guān)系、勞動(dòng)強(qiáng)度、作息時(shí)間等都會(huì)發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，同時(shí)學(xué)生的服務(wù)技能和服務(wù)意識(shí)也會(huì)在實(shí)踐中接受考驗(yàn)。因此，學(xué)生是否能夠順利適應(yīng)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)、工作和生活的各種變化，會(huì)直接影響他們對(duì)未來(lái)從業(yè)環(huán)境的判斷，如果能夠順利完成實(shí)習(xí)并對(duì)實(shí)習(xí)生活具有較高滿意度，就會(huì)在很大程度上提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。所以，學(xué)校應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境。
(1)注意遴選實(shí)習(xí)企業(yè)。盡可能實(shí)現(xiàn)對(duì)口實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中能夠用到所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)而提高其從業(yè)自信心。
(2)督促酒店建立輪崗制度。輪崗制度既有利于培養(yǎng)全面技能，也可以避免學(xué)生因從事單一的簡(jiǎn)單重復(fù)性工作而對(duì)未來(lái)從業(yè)環(huán)境失望。
(3)關(guān)注學(xué)生個(gè)性特征，建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，激發(fā)其責(zé)任感，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)缺乏責(zé)任感、應(yīng)付實(shí)習(xí)任務(wù)的心理。
(4)定期了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況。安排指導(dǎo)教師到實(shí)習(xí)生所在企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，避免出現(xiàn)因?qū)W生到實(shí)習(xí)崗位后學(xué)校的不管不問(wèn)給學(xué)生造成較大的失落等負(fù)面情緒。如果產(chǎn)生負(fù)面情緒又不能得到及時(shí)疏導(dǎo)，必將影響學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)生活的適應(yīng)和滿意度?？傊?，職業(yè)認(rèn)同感是酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)觀的核心內(nèi)容，高度的職業(yè)認(rèn)同感能夠使酒店管理專業(yè)學(xué)生對(duì)酒店服務(wù)與管理工作有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)工作熱情，形成正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作內(nèi)驅(qū)力和工作動(dòng)機(jī)，進(jìn)而達(dá)到職業(yè)忠誠(chéng)。在人才培養(yǎng)方面，社會(huì)、酒店和學(xué)校都負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任和使命，通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感教育，以便培養(yǎng)出更多的酒店行業(yè)專門(mén)人才。
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十三
隨著國(guó)家提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的先進(jìn)思想以來(lái)，對(duì)各大高校的科研活動(dòng)財(cái)政撥款也日益增多，但由于高校的科研經(jīng)費(fèi)管理不善，把關(guān)不嚴(yán)，使大量的經(jīng)費(fèi)流失，對(duì)高校的發(fā)展也有很大的不利影響，所以高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施就是當(dāng)今高?？蒲泄芾淼氖滓蝿?wù)。高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理，即關(guān)系到高?？蒲薪?jīng)費(fèi)收入科學(xué)的預(yù)算、支配、劃撥和使用，還能夠促進(jìn)高?？蒲薪ㄔO(shè)的發(fā)展。目前，國(guó)外的很多高校學(xué)府都建立的科學(xué)高效的科研經(jīng)費(fèi)管理體系，因此作為目前高校的科研經(jīng)費(fèi)管理人員，要多多學(xué)習(xí)國(guó)外的管理方法。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校體制的深化改革，高校已經(jīng)慢慢的從普通的純高等院校向半事業(yè)性半經(jīng)營(yíng)性的形式發(fā)展。內(nèi)部環(huán)境和外部狀態(tài)都發(fā)生了巨大的變化，好多高校因?yàn)樽陨硪庾R(shí)淡薄，缺少管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的管理出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題：
1、沒(méi)有健全的管理制度，各部門(mén)分工不明確。
因?yàn)楦鞲咝？蒲薪?jīng)費(fèi)的審批權(quán)掌握在項(xiàng)目課題研究組里，學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)缺乏對(duì)科研資金鏈的監(jiān)督和管理，各科研項(xiàng)目資金，無(wú)法統(tǒng)一安排，經(jīng)費(fèi)的使用效益得不到完全發(fā)揮。有些科研主管部門(mén)不重視經(jīng)費(fèi)的使用和收益情況，不利于高校科研成果像生產(chǎn)力方向轉(zhuǎn)變。
2、對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)缺乏全面而準(zhǔn)確的預(yù)算。
在高校科研經(jīng)費(fèi)的使用過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的不夠準(zhǔn)確，全面，有時(shí)候會(huì)造成項(xiàng)目支出大大超出預(yù)算經(jīng)費(fèi)，有些學(xué)校的財(cái)務(wù)部門(mén)和科研部只是在項(xiàng)目將要審計(jì)的時(shí)候才清算所有開(kāi)支，這樣不利于問(wèn)題的及早發(fā)現(xiàn)，甚至導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目出現(xiàn)虧損的現(xiàn)象。
3、高?？蒲薪?jīng)費(fèi)撥款管理比較松散。
科研經(jīng)費(fèi)的劃撥有時(shí)會(huì)通過(guò)不同的`部門(mén)，這樣造成了各部門(mén)之間的數(shù)據(jù)不能得到共享，科研經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)比較混亂，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和預(yù)算數(shù)據(jù)出現(xiàn)較大的差異，這樣會(huì)對(duì)學(xué)校的科研管理工作造成很大的麻煩。
4、經(jīng)費(fèi)發(fā)放到手時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
由于財(cái)務(wù)處可科研院工作過(guò)程比較復(fù)雜，科研經(jīng)費(fèi)的到款時(shí)間比較緩慢，缺乏一個(gè)快速到帳的通道，導(dǎo)致有些科研項(xiàng)目找不到科研經(jīng)費(fèi)，有的科研經(jīng)費(fèi)沒(méi)有到達(dá)科研項(xiàng)目。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)高校研究經(jīng)費(fèi)的高效管理，規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)的使用流程，加快科研經(jīng)費(fèi)流轉(zhuǎn)速度，這就要求這要建立一套科學(xué)合理、實(shí)用性強(qiáng)的高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)，來(lái)提升高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的管理水平。
1、科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)。
科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)主要由項(xiàng)目的申請(qǐng)、項(xiàng)目立項(xiàng)和審核、財(cái)務(wù)部門(mén)的匯款的簽收，財(cái)務(wù)報(bào)表查詢等功能組成。在系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，系統(tǒng)充分考慮了對(duì)人事、項(xiàng)目、財(cái)務(wù)，學(xué)生等系統(tǒng)相關(guān)接口。系統(tǒng)在數(shù)據(jù)建設(shè)方面采用了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和高?？蒲行畔?biāo)準(zhǔn)。
在科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)的的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，對(duì)經(jīng)費(fèi)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，包括科研項(xiàng)目的立項(xiàng)，合同的簽訂，科研預(yù)算，財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)項(xiàng)目的撥款。經(jīng)費(fèi)的使用情況管理，科研項(xiàng)目的監(jiān)督這些部分，要對(duì)這些工作制定好工作流程，將工作細(xì)分到個(gè)人。
在系統(tǒng)建設(shè)中要做到規(guī)范科研項(xiàng)目撥款流程，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的科研撥款：只要是財(cái)務(wù)處收到科研院提供的確認(rèn)項(xiàng)目成立可以撥款的信息滯后，就由財(cái)務(wù)處直接對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行撥款，撥款后財(cái)務(wù)處及時(shí)向科研院反饋撥款信息。通過(guò)這種科研項(xiàng)目撥款流程，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以及時(shí)看到自己的款項(xiàng)筆記是否認(rèn)領(lǐng)，同時(shí)財(cái)務(wù)處也能便捷的看到相應(yīng)的合同，并根據(jù)匯款能快速的對(duì)應(yīng)相應(yīng)的項(xiàng)目，這就無(wú)形的縮短了匯款認(rèn)領(lǐng)的時(shí)間，加快了款項(xiàng)下?lián)艿乃俣?，提高了辦事效率。
系統(tǒng)建設(shè)中要做到完整的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)源。能夠?qū)崿F(xiàn)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的接口，科研項(xiàng)目合同數(shù)據(jù)，經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)，和撥款信息都能及時(shí)的上報(bào)給財(cái)務(wù)部門(mén)，財(cái)務(wù)部門(mén)也可以快速的將匯款信息反饋給科研院，這就實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和共享性。這樣為每年年底的財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)表工作提供了極大的方便。
3、科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)和其他管理系統(tǒng)的接口。
在科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中還涉及到了學(xué)校的人事管理系統(tǒng)、學(xué)生數(shù)據(jù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，撥款數(shù)據(jù)接口等。系統(tǒng)分別與上述系統(tǒng)分享人事管理數(shù)據(jù)，學(xué)生情況數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)信息，款項(xiàng)撥款信息等。
科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)已經(jīng)在重點(diǎn)大學(xué)如：清華大學(xué)，北京大學(xué)等經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)試，已經(jīng)在全國(guó)各大高校推廣使用，通過(guò)建設(shè)科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)，建立了全面的科研信息數(shù)據(jù)庫(kù)。方便了高校各部門(mén)用戶對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的查詢和分析?？蒲腥藛T可以及時(shí)的了解到自己科研項(xiàng)目的各方面的開(kāi)支情況。也為財(cái)務(wù)部門(mén)了解項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用情況帶來(lái)了便利。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了信息方面的共享，為各部門(mén)人員的溝通搭建起了一座橋梁。
綜上所述，經(jīng)費(fèi)管理是高?？蒲泄芾碇泻苤匾沫h(huán)節(jié)之一。由于大多高校在科研管理方面存在管理制度不完善、預(yù)算管理滯后、撥款流程管理不規(guī)范等問(wèn)題，導(dǎo)致校內(nèi)經(jīng)費(fèi)的管理效率不高且存在混亂，因此作為當(dāng)代的科研經(jīng)費(fèi)管理人員，要學(xué)習(xí)了解國(guó)外高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，與我國(guó)高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理的實(shí)際狀況結(jié)合起來(lái)，逐步形成科學(xué)且具有國(guó)家特色的科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)。合理規(guī)范高校的科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)，十分利于高校的學(xué)術(shù)建設(shè)，也可以推動(dòng)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)建設(shè)，響應(yīng)我國(guó)“科教興國(guó)”的先進(jìn)戰(zhàn)略，具有非常重要的意義。
[2]劉玉團(tuán).高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理五大核心觀念的增強(qiáng)[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，20xx（20）：2-3.
[4]黃憲，張赤忠.高?？蒲薪?jīng)費(fèi)預(yù)算管理改革的若干思考[j].現(xiàn)代商業(yè)，20xx（08）.
[5]王妍.高?？蒲薪?jīng)費(fèi)績(jī)效管理之我見(jiàn)[a].中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十三次全國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究管理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議暨20xx第四屆全國(guó)醫(yī)學(xué)科研管理論壇論文集[c].20xx.
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十四
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在人們的生活中扮演著不可或缺的角色[1]。計(jì)算機(jī)的使用方法已成為當(dāng)代高校生必須掌握的技能之一。所以為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的理解，提高學(xué)生的操作能力，計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)放變得必不可少，當(dāng)下，為給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和暢通的資源獲取渠道，多數(shù)高校設(shè)置了公共機(jī)房[2]。而且隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模和師生的數(shù)量都不斷地在擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室的`數(shù)量也不斷地再增加，跨教室、跨校區(qū)的情況也隨之出現(xiàn)[3]。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的管理越來(lái)越繁雜。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的課前考勤也會(huì)占用上課時(shí)間，對(duì)學(xué)生課程進(jìn)度影響不小。所以筆者為提高微機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理效率，減少因考勤占用的上課時(shí)間，設(shè)計(jì)出了一種基于單片機(jī)和主機(jī)服務(wù)器的自動(dòng)控制管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，用于實(shí)驗(yàn)室的管理以及學(xué)生考勤。
在上課時(shí)，任課老師通過(guò)按鍵喚醒單片機(jī)，并按照顯示屏提示輸入賬號(hào)和與之對(duì)應(yīng)的密碼。單片機(jī)通過(guò)逐字節(jié)比較的方式判斷輸入賬號(hào)與密碼是否正確，若正確則開(kāi)啟電子密碼鎖，同時(shí)控制光耦隔離控制模塊動(dòng)作，室內(nèi)用電設(shè)備通電；若輸入錯(cuò)誤，則返回輸入界面，重新輸入賬號(hào)和密碼。進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室之后，所有電腦均已通電，任課老師在電子門(mén)禁端輸入的賬號(hào)和密碼已經(jīng)通過(guò)單片機(jī)和上位機(jī)間串口通訊傳遞至考勤管理系統(tǒng)，學(xué)生則通過(guò)客戶端輸入學(xué)號(hào)完成考勤。上課期間，考勤管理系統(tǒng)時(shí)刻檢測(cè)每臺(tái)電腦的學(xué)習(xí)情況（包括上機(jī)人數(shù)，學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，上課時(shí)間等信息）顯示在主機(jī)界面上，并完成學(xué)習(xí)時(shí)間的記錄。若到了下課時(shí)間，則任課老師點(diǎn)擊下課按鈕，系統(tǒng)結(jié)束學(xué)生上課信息統(tǒng)計(jì)，并將已統(tǒng)計(jì)信息存儲(chǔ)至數(shù)據(jù)庫(kù)，待室內(nèi)所有人員均已離開(kāi)，紅外體感傳感器輸出低電平，則切斷室內(nèi)所有電源，關(guān)閉電子門(mén)禁。
微機(jī)實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)控制管理系統(tǒng)以stc89c52和計(jì)算機(jī)主機(jī)服務(wù)器為檢測(cè)和控制核心，主要應(yīng)用了人體紅外線檢測(cè)模塊，控制模塊，其主要功能有電子門(mén)禁功能、實(shí)驗(yàn)室用電設(shè)備自動(dòng)接通和自動(dòng)斷電功能、室內(nèi)照明自動(dòng)開(kāi)關(guān)功能。
2.1電子門(mén)禁單元當(dāng)下的機(jī)房管理都是使用人工管理，以人工對(duì)機(jī)房的門(mén)鎖進(jìn)行管理的模式容易發(fā)生鑰匙丟失等意外[4]。此舉不利于機(jī)房的管理?？紤]到此類狀況，筆者對(duì)門(mén)禁模塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室的門(mén)禁由電子密碼鎖模塊實(shí)現(xiàn)控制實(shí)驗(yàn)室門(mén)的開(kāi)啟和關(guān)閉。本單元以stc89c52單片機(jī)為主控制芯片，lcd1602為顯示單元，at24c08為存儲(chǔ)單元，蜂鳴器作為報(bào)警裝置。電子門(mén)禁單元投入使用之前，給每位微機(jī)任課老師分別分配一賬號(hào)和與之對(duì)應(yīng)的密碼，并寫(xiě)入at24c08存儲(chǔ)器。電子門(mén)禁單元工作時(shí)，若相關(guān)人員需進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室，則需在控制面板上按照提示分別輸入賬號(hào)和密碼。單片機(jī)通過(guò)逐字節(jié)比較的方式，與at24c08中存儲(chǔ)的賬號(hào)和密碼進(jìn)行比較，僅當(dāng)所有對(duì)應(yīng)字節(jié)數(shù)字均一致時(shí)，電子門(mén)禁才會(huì)打開(kāi)門(mén)鎖，并記錄登錄者賬號(hào)信息。若輸入有誤，與所存儲(chǔ)數(shù)據(jù)不匹配，系統(tǒng)則提示重新輸入賬號(hào)和密碼，連續(xù)輸入三次電子門(mén)禁系統(tǒng)則會(huì)啟動(dòng)蜂鳴器進(jìn)行報(bào)警。在電子門(mén)鎖打開(kāi)后，單片機(jī)則控制繼電器動(dòng)作，使室內(nèi)照明設(shè)備、微機(jī)等用電設(shè)備上電，在一定程度上節(jié)省學(xué)生及老師課前準(zhǔn)備時(shí)間。為防止繼電器動(dòng)作瞬間電流較大，對(duì)單片機(jī)產(chǎn)生影響，本設(shè)計(jì)中采用了光耦控制模塊，將控制電路與繼電器模塊進(jìn)行隔離，提高系統(tǒng)工作穩(wěn)定性。
2.2自動(dòng)控制模塊上課結(jié)束后，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無(wú)人使用電腦時(shí)，微機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員需切斷室內(nèi)所有用電設(shè)備電源。實(shí)際情況中，部分管理員有時(shí)會(huì)忘記切斷總電源，造成機(jī)房能源的浪費(fèi)并且留下了安全隱患。紅外人體感傳感器是一種能檢測(cè)人或動(dòng)物發(fā)射的紅外線而輸出電信號(hào)的傳感器。當(dāng)有人或動(dòng)物進(jìn)入其感應(yīng)范圍時(shí)，傳感器輸出高電平；人或動(dòng)物離開(kāi)感應(yīng)范圍時(shí)，傳感器自動(dòng)延時(shí)輸出低電平。當(dāng)單片機(jī)檢測(cè)到紅外體感傳感器輸出為低電平時(shí)，即微機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無(wú)人，將切斷室內(nèi)總電源，并關(guān)閉電子門(mén)鎖。
電子門(mén)鎖打開(kāi)后，主機(jī)服務(wù)器接收所有微機(jī)及單片機(jī)上傳數(shù)據(jù)信息，包括單片機(jī)上傳的教師編號(hào)和微機(jī)端上傳的學(xué)生登錄信息[5]?？记诠芾硐到y(tǒng)軟件采用c/s（客戶機(jī)/服務(wù)器）系統(tǒng)架構(gòu)，使用visualstudio20xx作為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，通過(guò)c++語(yǔ)言進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，采用sqlserver20xx數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理?？记谲浖鹘缑婵娠@示教師編號(hào)，教師內(nèi)學(xué)生人數(shù)，目前登錄學(xué)生人數(shù)，學(xué)生序號(hào)，學(xué)生學(xué)號(hào)，姓名，登錄ip，登錄時(shí)間，課程等信息。并且界面留有任課教師操作按鈕，可以選擇是否開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且可以進(jìn)行修改登錄密碼，串口設(shè)置，查看上機(jī)情況，退出軟件等操作。圖3為勤管理系統(tǒng)軟件主界面。圖3勤管理系統(tǒng)軟件主界面學(xué)生在進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室之后，坐到微機(jī)前時(shí)，打開(kāi)電腦。學(xué)生可通過(guò)桌面彈出學(xué)生客戶端界面輸入學(xué)號(hào)等個(gè)人信息。服務(wù)器在收到學(xué)生客戶端上傳數(shù)據(jù)后，與學(xué)生側(cè)微機(jī)建立tcp通訊連接，按照登錄先后順序?yàn)槊總€(gè)學(xué)生分配節(jié)點(diǎn)，并在對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)體數(shù)組中保存學(xué)生的學(xué)號(hào)、上課時(shí)間等信息。在上課過(guò)程中，若是由于某種原因微機(jī)發(fā)生斷網(wǎng)、死機(jī)或重啟等情況，待電腦重啟，聯(lián)網(wǎng)重新登錄系統(tǒng)后，服務(wù)器將通過(guò)逐個(gè)查詢的方式判定用戶之前是否已登錄。若之前已登錄，則為其分配原節(jié)點(diǎn)，并進(jìn)行上課時(shí)間的累加。若沒(méi)有查到相關(guān)信息，則判定為新登錄人員，系統(tǒng)為其重新分配節(jié)點(diǎn)，并存儲(chǔ)相關(guān)信息。在下課后，任課老師點(diǎn)擊下課按鈕，所有學(xué)生上機(jī)信息數(shù)據(jù)被導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行存儲(chǔ)，所有學(xué)生信息導(dǎo)出后，結(jié)構(gòu)體數(shù)組將被清空，用于下一次上課存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。
在本設(shè)計(jì)在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，運(yùn)行穩(wěn)定，能夠較準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)室內(nèi)人數(shù)，并完成學(xué)生上課信息的統(tǒng)計(jì)工作，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)。但是，在系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生冒名頂替上課的行為，下一步工作為該模塊添加一卡通刷卡控制系統(tǒng)，記錄學(xué)生的上課考勤情況。
[5]張玉潔，孟祥武.基于移動(dòng)定位服務(wù)的考勤管理系統(tǒng)[j].計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，20xx（10）：6-10.
大學(xué)管理系統(tǒng)論文篇十五
圖書(shū)館的管理系統(tǒng)包含了多個(gè)子系統(tǒng)，如：圖書(shū)采購(gòu)、編目、打印、檢索統(tǒng)計(jì)、流通信息和系統(tǒng)維護(hù)等各子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)的整合使圖書(shū)館管理系統(tǒng)能夠更為快速便捷。
圖書(shū)館管理系統(tǒng)運(yùn)用方便、操作簡(jiǎn)捷，工作人員先通過(guò)編目和打印子系統(tǒng)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行電子書(shū)簽的制作，并且在系統(tǒng)中錄入圖書(shū)名稱、作者、類別、出版商、出版時(shí)間、價(jià)格和書(shū)籍大小等詳細(xì)信息。再制作電子書(shū)簽并粘貼在圖書(shū)書(shū)脊，以便讀者在借閱時(shí)直接掃描電子書(shū)簽即可完成借閱操作，從而使圖書(shū)館的流通和管理效率都得到了極大提高。
3、目前我國(guó)主要使用的圖書(shū)館管理系統(tǒng)。
我國(guó)目前使用的圖書(shū)館管理系統(tǒng)主要是有匯文、文津、丹誠(chéng)、ilasglis、adlib2.0、金盤(pán)、aleph500等產(chǎn)品。匯文主要用于書(shū)籍和期刊的管理，包括了文獻(xiàn)信息的服務(wù)系統(tǒng)、圖書(shū)館挖掘系統(tǒng)、移動(dòng)圖書(shū)館系統(tǒng)、區(qū)域館際互借服務(wù)系統(tǒng)、區(qū)域書(shū)目聯(lián)合收集檢索系統(tǒng)等產(chǎn)品，以c/s結(jié)構(gòu)為主體，整合了web2.0和library2.0。金盤(pán)有c/s和b/s結(jié)構(gòu)。aleph500也是我國(guó)部分圖書(shū)館管理系統(tǒng)的選擇，包括了webopac、編目、流通以及館際互借等產(chǎn)品，并正逐步開(kāi)展對(duì)于metalib、digitool、verde和primo等系統(tǒng)的鏈接。
隨著web2.0和library2.0的研究和發(fā)展，圖書(shū)館管理系統(tǒng)也出現(xiàn)了新發(fā)展。一些圖書(shū)館結(jié)合這兩種技術(shù)推出了一些新的服務(wù)，如學(xué)科博客和服務(wù)平臺(tái)，以及思源探索和個(gè)人書(shū)齋系統(tǒng)，并利用sns、ajas、rss等技術(shù)建設(shè)個(gè)性化的圖書(shū)館主頁(yè)，以更方便的服務(wù)于讀者。
圖書(shū)館管理系統(tǒng)集合了多種功能，包括了圖書(shū)館所有管理業(yè)務(wù)，能夠進(jìn)行編目、查詢、咨詢、讀者的管理和系統(tǒng)的管理等，還在逐步增加假期和導(dǎo)入導(dǎo)出讀者信息的功能。功能雖然繁多，但系統(tǒng)操作卻很方便簡(jiǎn)單，工作人員和讀者通過(guò)對(duì)圖書(shū)電子書(shū)簽的掃描就能滿足自身的大部分需求。讀者通過(guò)該系統(tǒng)也能實(shí)現(xiàn)大部分自助服務(wù)，設(shè)立賬戶、修改賬戶、查詢檢索圖書(shū)信息、借閱歸還圖書(shū)等，并且這些功能都是基于讀者賬戶的密碼進(jìn)行操作，具備了相當(dāng)?shù)陌踩浴?/p>
二、目前我國(guó)圖書(shū)館管理系統(tǒng)發(fā)展所存在的問(wèn)題。
1、圖書(shū)館業(yè)務(wù)的增多導(dǎo)致的信息孤島現(xiàn)象。
圖書(shū)館業(yè)務(wù)呈現(xiàn)逐步增加的趨勢(shì)，現(xiàn)有的一圖書(shū)館管理系統(tǒng)也在不斷增加一些獨(dú)立的、新的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，但這些業(yè)務(wù)系統(tǒng)尚不能很好的融入到已有的管理系統(tǒng)中，因此會(huì)造成信息孤島現(xiàn)象的存在，不能很好的整合圖書(shū)館的服務(wù)項(xiàng)目和資源利用。如，現(xiàn)今各高校畢業(yè)論文的提交多通過(guò)圖書(shū)館系統(tǒng)完成，讀者可以在個(gè)人圖書(shū)館進(jìn)行論文的購(gòu)買(mǎi)，卻不能進(jìn)行論文揭底操作，從而必須重新登錄完成，既不能方便讀者，又無(wú)法通過(guò)圖書(shū)館管理系統(tǒng)準(zhǔn)確得到論文提交的進(jìn)展。
2、圖書(shū)館資源與服務(wù)整合不足。
圖書(shū)館管理系統(tǒng)的主要功能在于對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍和期刊的管理，因此對(duì)于數(shù)字資源缺乏兼容性。隨著數(shù)字圖書(shū)館和數(shù)字資源的迅速發(fā)展，不少圖書(shū)館在數(shù)字資源建設(shè)上的費(fèi)用正逐步超過(guò)紙質(zhì)資源，但現(xiàn)有的圖書(shū)館管理系統(tǒng)卻無(wú)法整合這數(shù)字資源，數(shù)字資源和紙質(zhì)資源、傳統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)與現(xiàn)代數(shù)字信息資源的服務(wù)是處于隔離狀態(tài)的，對(duì)于圖書(shū)館整合館藏資源和建設(shè)一體化的服務(wù)系統(tǒng)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3、功能集成不足。
圖書(shū)館管理系統(tǒng)在新增業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)字資源服務(wù)上的不足都是對(duì)其功能集成的挑戰(zhàn)，對(duì)于圖書(shū)館內(nèi)其它的業(yè)務(wù)如電子公文、財(cái)務(wù)管理以及黨務(wù)和日常管理等都無(wú)法兼顧，這些業(yè)務(wù)的信息交流都無(wú)法通過(guò)圖書(shū)館管理系統(tǒng)完成。
4、圖書(shū)館管理系統(tǒng)與圖書(shū)館其他系統(tǒng)之間的互相操作和關(guān)聯(lián)性差。
圖書(shū)館業(yè)務(wù)逐步增加、圖書(shū)館其他應(yīng)用系統(tǒng)日益增多，圖書(shū)館管理系統(tǒng)又無(wú)法兼顧其他系統(tǒng)，那么要實(shí)現(xiàn)集成管理圖書(shū)館，就要使這一系統(tǒng)與其他的系統(tǒng)之間增強(qiáng)關(guān)聯(lián)性，但現(xiàn)有系統(tǒng)顯然無(wú)法滿足這一條件，因此造成圖書(shū)館管理效率不足，資源消耗過(guò)多。
1、樹(shù)立明確的管理理念。
管理理念對(duì)于管理系統(tǒng)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)具有核心作用，可以使管理系統(tǒng)不是作為業(yè)務(wù)系統(tǒng)自動(dòng)化的目的而存在，而是通過(guò)一定的管理思路進(jìn)行更為有序、合理的管理。不應(yīng)該將管理系統(tǒng)作為一個(gè)對(duì)書(shū)籍期刊的自動(dòng)化管理而對(duì)待，而應(yīng)該以讀者為核心構(gòu)建管理理念，使管理系統(tǒng)能夠圍繞讀者進(jìn)行功能的設(shè)計(jì)和運(yùn)行。圖書(shū)館也要轉(zhuǎn)變單一圖書(shū)的管理重點(diǎn)，將資源、服務(wù)和管理多方面作為管理重點(diǎn)。資源是服務(wù)的基礎(chǔ)，管理的根本目的在于服務(wù)，要以讀者為中心提高服務(wù)質(zhì)量，正確、合適的管理是必然途徑。三者缺一不可，合理結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)真正為讀者服務(wù)。
2、以數(shù)據(jù)作為驅(qū)動(dòng)改進(jìn)服務(wù)。
圖書(shū)館在運(yùn)行過(guò)程中每日都會(huì)產(chǎn)生很多的數(shù)據(jù)和信息，圖書(shū)館工作人員要及時(shí)對(duì)網(wǎng)站的各種信息進(jìn)行提取和總結(jié)，并從讀者的各種反饋信息中提取有價(jià)值的信息。讀者在使用圖書(shū)館時(shí)都會(huì)產(chǎn)生各種數(shù)據(jù)和日志，工作人員要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的挖掘，作關(guān)聯(lián)分析、數(shù)據(jù)計(jì)算，從而對(duì)讀者的喜好進(jìn)行較為準(zhǔn)確的評(píng)估和推算，以作出更為準(zhǔn)確的推薦。通過(guò)對(duì)讀者的借閱信息、頻率、閱讀習(xí)慣等提取讀者關(guān)注較多的信息，從而為資源的建設(shè)提供更多的數(shù)據(jù)參考。
3、樹(shù)立更為開(kāi)放和合作化的理念。
圖書(shū)館管理系統(tǒng)要有開(kāi)放和合作的理念，通過(guò)與數(shù)字資源的數(shù)據(jù)供應(yīng)商、系統(tǒng)的供應(yīng)商、出版商等進(jìn)行緊密的溝通與合作，例如，可以通過(guò)新檢索系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，鏈接元數(shù)據(jù)供應(yīng)商的檢索入口，從而使檢索系統(tǒng)能夠同時(shí)檢索到本館資源、元數(shù)據(jù)庫(kù)資源等，從而使讀者更為便利的獲得各種信息，充分整合圖書(shū)館的各種資源，提高管理效率，既解決了圖書(shū)館管理系統(tǒng)與各應(yīng)用系統(tǒng)之間無(wú)法融合的難題，又很好的整合了數(shù)字資源和紙質(zhì)資源。
4、通過(guò)云計(jì)算技術(shù)減少管理系統(tǒng)的成本。
云計(jì)算技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展的新形勢(shì)和新技術(shù)，這種技術(shù)采用的是saas模式，因此對(duì)于一些經(jīng)費(fèi)較少的圖書(shū)館而言，是一種降低高級(jí)系統(tǒng)采購(gòu)成本的重要途徑。云計(jì)算只需要較少的費(fèi)用就能實(shí)現(xiàn)管理系統(tǒng)的各個(gè)功能，對(duì)于圖書(shū)館的發(fā)展和完善有很好的推動(dòng)作用。
5、服務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的整合。
圖書(shū)館一般運(yùn)用的是serqual和libqual+tm等體系對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行服務(wù)的評(píng)價(jià)，并對(duì)圖書(shū)館的各種服務(wù)進(jìn)行監(jiān)控。圖書(shū)館管理系統(tǒng)要更好的整合這些評(píng)價(jià)體系，及時(shí)的反映圖書(shū)館服務(wù)信息情況，提交服務(wù)評(píng)估報(bào)告，從而優(yōu)化圖書(shū)館的服務(wù)信息流程，及時(shí)獲取讀者對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的評(píng)價(jià)及相關(guān)建議，提高圖書(shū)館的服務(wù)水平。
四、總結(jié)。
圖書(shū)館管理系統(tǒng)作為圖書(shū)館工作和業(yè)務(wù)開(kāi)展以及服務(wù)讀者的基礎(chǔ)系統(tǒng)，已經(jīng)隨著新技術(shù)的發(fā)展而有了很大的改進(jìn)，但在業(yè)務(wù)日益增多的情況下，仍然存在一些整合、集成上的不足之處，從而造成管理上的消耗，因此要確立以讀者為中心的管理理念，通過(guò)采用更為先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，整合、集成各系統(tǒng)和業(yè)務(wù)，以更為開(kāi)放和合作的理念建設(shè)更為高效的管理系統(tǒng)，從而為讀者提供更為高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
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