教師散文悅讀紀(jì)（熱門17篇）

寫(xiě)總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞和不足之處，進(jìn)而更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意掌握好篇幅，避免過(guò)于冗長(zhǎng)或過(guò)于簡(jiǎn)潔，保持適度的信息量。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章，希望對(duì)大家有所幫助。

教師散文悅讀紀(jì)篇一

仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無(wú)數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。我們每一個(gè)個(gè)體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。

天空深邃悠遠(yuǎn)，是因?yàn)樗酗h逸的云兒和飛翔的小鳥(niǎo)；大海廣闊無(wú)邊，是因?yàn)樗刑鴦?dòng)的浪花和暢游的魚(yú)兒；草原蔥綠美麗，是因?yàn)樗凶聣训男〔莺婉Y騁的駿馬；我快樂(lè)穿梭于天地，是因?yàn)槲矣小皭傋x”的行囊。

悅讀是什么？其實(shí)就是快樂(lè)輕松地閱讀。以前的`人們總是拿書(shū)本仔細(xì)地品味，探索書(shū)中的奧秘。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會(huì)其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂(lè)和享受。可是在淺閱讀中，我們也失去了許多。

要想體會(huì)到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩(shī)文、華美樂(lè)章的熏陶。

但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時(shí)間去品味閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時(shí)，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂(lè)趣。正因?yàn)闇\閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。

背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會(huì)到古代文化的精髓和詩(shī)詞的美妙，那種感覺(jué)如魚(yú)得水，快樂(lè)自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動(dòng)和快樂(lè)。

閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書(shū)的海洋中，徜徉于幸?？鞓?lè)中。

[評(píng)析]。

題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來(lái)，給人以新鮮之感。

文章沒(méi)有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評(píng)判，而是獨(dú)辟蹊徑，主張“背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中”，各得其樂(lè)，各得其所。觀點(diǎn)鮮明，通情達(dá)理。同時(shí)，考生的語(yǔ)言功底比較扎實(shí)，全文透露出難得的書(shū)卷氣，使文章上升了一個(gè)檔次。

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教師散文悅讀紀(jì)篇二

再也不用手握鐮刀。

盡管鐮刀是那么的神圣無(wú)比。

不用戰(zhàn)天斗地了。

也算福氣，在北大荒。

一個(gè)荒無(wú)人煙的地方。

折騰不起。

同在一個(gè)屋檐下。

比農(nóng)工。

仿佛就在蜜糖里。

其實(shí)都一樣寄人籬下。

入夏有羨慕。

白襯衫一塵不染。

知青教師。

享有崇高的榮譽(yù)。

教師散文悅讀紀(jì)篇三

蔡妍妍無(wú)疑是一個(gè)耽于幻想的人，此刻她縮著肩，交叉著步子，假裝自己是在散步。

傍晚最是詩(shī)情畫(huà)意，低著頭尋路的人無(wú)知無(wú)覺(jué)。直到這條鄉(xiāng)道愈發(fā)陌生，終于，路的盡頭被暮色一點(diǎn)點(diǎn)吞沒(méi)。

老天爺也看我不爽了么?蔡妍妍輕嘆了聲，自言自語(yǔ)問(wèn)道。

這個(gè)時(shí)間段蔡妍妍應(yīng)該剛剛下班，通常阿正的電話會(huì)打來(lái)，今天，卻是沒(méi)有。

阿正早就下班回來(lái)了吧!蔡妍妍拿起手機(jī)順手撥了過(guò)去，連續(xù)打了七八通電話，一直無(wú)人接聽(tīng)。蔡妍妍心一下子提到了嗓子眼。

一路小跑著回到家，所謂的家遠(yuǎn)離村莊，一溜的小屋搭建在農(nóng)田硬質(zhì)溝渠上，家在其中。

阿正不在，他不在!蔡妍妍已不敢再多想，本能地奪門尋找……。

白天綠意盎然悠哉游哉的田疇，此刻如狡詐怪獸猙獰地向她襲來(lái)?！霸撍赖陌⒄?”

“敢詛咒老公死?要死哉!”阿正搖晃著從小屋后出來(lái)，一邊玩味地晃著手機(jī)。

阿正朝她勾了勾手指“過(guò)來(lái)呀，傻包子老婆，你老公的鑰匙給弄丟了?！?/p>

包子是蔡妍妍的網(wǎng)名，阿正很喜歡，他最喜歡吃的就是包子。

很少有女生會(huì)用“包子”這種土得掉渣的網(wǎng)名，通常這樣網(wǎng)名的女生沒(méi)有男人關(guān)注。

阿正做了個(gè)暈的姿勢(shì)，蔡妍妍狡黠的眨了下眼，控制不住地大笑起來(lái)，陽(yáng)光透過(guò)車窗照在她的臉上，年輕，朝氣，明眸皓齒特別漂亮!

“為什么不接我電話?”

“為什么接你電話?”把人逼瘋的套路再次襲來(lái)。蔡妍妍跑過(guò)去一把扯著他的衣服進(jìn)了屋。

“吃了么?”

“吃了”阿正朝她呵了呵酒氣，又是一副她愛(ài)死了的嬉皮笑臉樣。蔡妍妍聽(tīng)見(jiàn)自己嘆了口氣。

“包子老婆，沒(méi)吃飽，我還要吃!”阿正有點(diǎn)小得意，這樣的小試探結(jié)果在他預(yù)料之中。他緊貼著蔡妍妍的身子，賣萌耍壞。

“今天心情不好，晚飯也沒(méi)胃口……?！贝┨蔑L(fēng)穿堂而過(guò)，捎走兩人炙熱體溫。

“唔……”阿正埋在她身體里含糊地應(yīng)著。

阿正貪婪地?fù)崦闹w在扭，卻是躲避。阿正猛地憤恨了起來(lái)……。

聽(tīng)著阿正瘋狂而絕望的心跳，她的心碎了。她垂下頭勾住阿正的肩膀在他耳邊啞聲說(shuō)道，咱們做一對(duì)真夫妻吧!

無(wú)數(shù)虛線纏著她，勾勒著她身體形狀，腳趾張開(kāi)了，還有，發(fā)的根梢;現(xiàn)在，金光閃閃的自由女神，一任山風(fēng)獵獵揚(yáng)起她的身體，她張開(kāi)雙臂，擁抱了一個(gè)世界。生命無(wú)休止律動(dòng)著，神秘悠長(zhǎng)，太陽(yáng)越來(lái)越近，狂風(fēng)撕裂著白云!

她要為自己重新降臨人間歡欣鼓舞，她要為這世界偉大的創(chuàng)造力吟唱出最美麗的詩(shī)篇……。

當(dāng)一切趨于平靜，蔡妍妍縮在阿正懷里。豆大的淚珠落下，落在阿正光滑的胸肋間顆顆作響。

阿正輕輕抹去她眼角淚水，在她剛剛靈魂已出竅的頭心處吻了一下，摟的更緊。

古老的大地帶來(lái)悠遠(yuǎn)的沉靜!天地間的一切籠罩其間。

冥冥之中，蔡妍妍想起以前驕傲的自己，身輕如燕卻從來(lái)沒(méi)有起飛;想起自己會(huì)賺錢會(huì)養(yǎng)家的老公，保溫杯不離手的身影，他用背部擋住她要窺探世界的眼光，她想起老公給她錢從來(lái)都是壓在杯子下面，整整齊齊一張不多一張不少……。

最后，她終于想起來(lái)今天為什么會(huì)難過(guò)，那個(gè)傲慢老女人，她今天噴了香水，老女人走過(guò)她身旁時(shí)皺了皺眉，接著人事過(guò)來(lái)，告訴她已被開(kāi)除，為什么?老板娘不喜歡你身上的味道。那一刻，她似乎懂了這樣無(wú)厘頭的理由，她泄了氣，竟沒(méi)有了勇氣和老板娘爭(zhēng)辯。

還有阿正，他其實(shí)是無(wú)辜的。當(dāng)初的阿正可是衣著考究，舉止風(fēng)度優(yōu)雅的小開(kāi)帥哥。

剛開(kāi)始時(shí)，蔡妍妍只想著小玩玩兒，她喜歡小作的感覺(jué)，有人圍著她轉(zhuǎn)，譬如問(wèn)她在吃啥喝啥，在干嘛，在想啥之類的。而她可根據(jù)心情來(lái)決定回還是不回。

只是聊著聊著，性情正合適，興趣愛(ài)好剛相仿，大有相見(jiàn)恨晚之感，人生終得一知己，沒(méi)有白活!

其實(shí)，阿正如果一直這樣做個(gè)知己情人最合適不過(guò)了，只是!蔡妍妍又聽(tīng)到心底的嘆息。

哪怕不做夫妻不做情人，做個(gè)親人也好啊!這樣好過(guò)一輩子不能相見(jiàn)!

沒(méi)有如果了，這樣對(duì)誰(shuí)都不公平。蔡妍妍收住眼淚，打定了主意：明天就回老家辦離婚，哪怕被人指著鼻子罵，哪怕阿正永遠(yuǎn)不會(huì)娶自己，這事必須得解決。

拿出這個(gè)決定時(shí)，她真的豁出去了，包子已從案板上裝上籠，上了鍋，其他的就隨它去吧。

教師散文悅讀紀(jì)篇四

第一篇習(xí)作《熱》很順利地完成，提到作文課，小的們貌似平靜了。布置家作時(shí)，看到“小作”二字，恢復(fù)了以往寫(xiě)話時(shí)的輕松，讓猜一猜寫(xiě)什么。

“往熟悉的事物上去?！蔽姨崾?，“從早到晚，剛經(jīng)歷過(guò)的?！?/p>

“寫(xiě)樹(shù)葉吧，剛學(xué)了《做一片美的葉子》，昨晚觀察過(guò)了，用形態(tài)各異寫(xiě)。”小寶慣于猜測(cè)，常有理有據(jù)，擅長(zhǎng)前后聯(lián)系，以后寫(xiě)推理性的文章會(huì)游刃有余。

“寫(xiě)大課間打拳吧?”劉逸萱即使躍躍欲試的時(shí)候，也總是小淑女的模樣，說(shuō)話慢條斯理，“今天指揮的老師不一樣。”這樣的孩子已經(jīng)初步有了觀察的習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)關(guān)注生活中的不平常之處。

“寫(xiě)風(fēng)，今天風(fēng)特別大，在操場(chǎng)上時(shí)，我感覺(jué)有人在推我?！?/p>

“對(duì)，對(duì)，風(fēng)很大，我們的頭發(fā)被吹亂了，像講臺(tái)上的盆栽。(盆栽無(wú)端中槍，因?yàn)殚L(zhǎng)得稍微寒磣了些，葉子長(zhǎng)短不一參差不齊。)”

正中我意!這風(fēng)起得多好!大樹(shù)、小草、花兒……高的、矮的、輕的、重的，風(fēng)中姿態(tài)各異，練眼神的好靶子。七嘴八舌說(shuō)看到的景物，提醒用上擬人的手法，說(shuō)生動(dòng)。

要求放學(xué)路上，仔細(xì)看人在大風(fēng)中的動(dòng)作，走路的、騎車的、開(kāi)電瓶車的與沒(méi)風(fēng)時(shí)的不同。聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)的聲音，它吹過(guò)時(shí)，人的衣服、頭發(fā)……發(fā)生的變化，從你看到的想開(kāi)去，用上打比方的手法。

也有無(wú)動(dòng)于衷的，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)風(fēng)的在這樣異常，無(wú)話可說(shuō)，一臉茫然。這樣的孩子對(duì)生活的敏感度低，寫(xiě)作文通常的感覺(jué)是“實(shí)在沒(méi)東西寫(xiě)”。即使是驚天動(dòng)地的大事情，也能三言兩語(yǔ)草草了事。歸根結(jié)底，心太糙，沒(méi)有能夠養(yǎng)成靜心觀察、思考的習(xí)慣，這可是寫(xiě)文的必備本領(lǐng)。

我們從小練筆開(kāi)始，慢慢練就非凡的觀察力吧!先從身邊熟悉的事物下手，遠(yuǎn)離作文陌生感。在普通的每一日中，尋找不一樣的蛛絲馬跡，從一點(diǎn)切入反復(fù)練寫(xiě)，再由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)。用片段練習(xí)將語(yǔ)言磨得生動(dòng)、細(xì)致，同時(shí)觀察力得到提高，提升生活的敏感度。像跳舞的孩子練基本功拉升韌帶一般，先將語(yǔ)言無(wú)限擴(kuò)張，纖毫畢現(xiàn)，再求精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美。

每次練筆，板書(shū)分層次指導(dǎo)，提供核心詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)有序表達(dá)，語(yǔ)言是思維的外衣，書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的最大區(qū)別應(yīng)該是更為清晰準(zhǔn)確。有天賦的孩子會(huì)一點(diǎn)就通，舉一反三，很快就不需要我的指導(dǎo)。更多的，從改錯(cuò)字、順句子，到送詞語(yǔ)，改后點(diǎn)評(píng)，有很長(zhǎng)一段路需要攙扶，所以，作文起步，真是“熬”的過(guò)程。

練筆素材的另一來(lái)源是課本。練習(xí)一上有眾多成語(yǔ)，學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典后，一部分娃兒好似思維開(kāi)了掛，每個(gè)詞都能說(shuō)上一段。說(shuō)到“連綿不斷”，眼看前面發(fā)言的將小小插圖的每個(gè)角落都說(shuō)遍了，為師已經(jīng)點(diǎn)頭微笑表示滿意，小茗同學(xué)眨巴眼睛，還有高見(jiàn)“這連綿不斷的長(zhǎng)城像長(zhǎng)龍一樣，守護(hù)著大地，所以匈奴人不敢侵犯我們。”

前天剛說(shuō)過(guò)要學(xué)會(huì)從看到的想開(kāi)去，這就會(huì)想了，所以很多時(shí)候，一語(yǔ)驚醒確實(shí)有，每個(gè)孩子的潛力不容小覷。做老師的幸福，莫過(guò)于遇到一教就會(huì)的學(xué)生。

“湖光山色”“草長(zhǎng)鶯飛”“夕陽(yáng)西下”，每個(gè)詞都可以用來(lái)練筆，只要去想，作文的題材簡(jiǎn)直無(wú)窮盡。

之前沒(méi)有記載下只言片語(yǔ)，導(dǎo)致現(xiàn)在一切從頭開(kāi)始，這樣把練過(guò)的題材一一記錄在案，將優(yōu)秀的、有進(jìn)步的習(xí)作一同留下，這是我和娃兒們一起走過(guò)的日子留下的痕跡，純屬個(gè)人所思、所做?？次牡挠H，覺(jué)得對(duì)你有用，但用無(wú)妨，不用說(shuō)謝。我只是興之所至，隨手記載而已，除此，沒(méi)有其它。

上文(優(yōu)秀的真多，課上一一點(diǎn)評(píng)，講讀，讓孩子知道什么是好，才明白自己的不足。)。

教師散文悅讀紀(jì)篇五

帶一個(gè)班級(jí)，習(xí)慣從列書(shū)單開(kāi)始，和孩子一起閱讀。一直隨性，沒(méi)有qq和微信群的時(shí)候，習(xí)慣在黑板報(bào)上列，不變的標(biāo)題“悅讀紀(jì)”，喜歡這個(gè)“悅”，心樂(lè)之，方悅。

從沒(méi)有想到要整理，要留下做過(guò)的痕跡，覺(jué)得反正自己讀著呢，記不記有什么關(guān)系。高估了自己抗衰老的能力，哪曾想過(guò)歲月的殘忍?現(xiàn)在去回憶一年級(jí)時(shí)娃兒們讀過(guò)了哪些，很是費(fèi)力。再好的記性也抵不過(guò)時(shí)間的快刀，從今開(kāi)始記，老老實(shí)實(shí)記。

就從二年級(jí)開(kāi)始了，有些直接粘貼自以往發(fā)送給家長(zhǎng)的作業(yè)信息，懶得改動(dòng)。特別謝謝陸小寶媽和班上有心的家長(zhǎng)，都妥帖保存著，幸虧有這樣善于收拾的勤勞人兒，不然只好從3月開(kāi)始了。已經(jīng)過(guò)去的就算了。

讀書(shū)，是通往高貴的最低的門檻。我惟愿所有的孩子，都這樣讀著，讀著，越來(lái)越好，成為精神貴族。

教師散文悅讀紀(jì)篇六

體制是牢籠。

你說(shuō)砸就砸了。

體制很臟很臭。

你

甩了一句話。

擲地有聲一一。

老子不玩了。

體制是階梯。

有人一級(jí)級(jí)爬了上去。

體制是保護(hù)傘。

有人躲風(fēng)避雨。

體制是大鍋飯。

有人混吃混喝。

體制是爛泥塘。

有人茍延殘喘。

體制是敬老院。

有人頤養(yǎng)天年。

體制是飼養(yǎng)員。

按時(shí)喂水喂食。

體制是死水塘。

沒(méi)有任何漣漪。

體制是雞肋。

讓你富不了也餓不死。

體制是渣滓洞。

有人忍氣吞聲。

體制是保險(xiǎn)柜。

有人一眼看到死。

論文是個(gè)什么東西。

大家心知肚明。

論文是七巧板。

拼湊而成。

論文是敲門磚。

晉級(jí)管用。

論文有產(chǎn)業(yè)鏈。

一條龍服務(wù)。

論文很假。

評(píng)委很傻。

只關(guān)名利。

無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)。

教學(xué)才是教師的天職。

可是有幾人用心去落實(shí)。

教學(xué)是生命線。

事關(guān)花朵的澆灌。

教學(xué)是試金石。

教學(xué)是春天。

苗兒才萌發(fā)。

教學(xué)是陽(yáng)光。

苗兒才茁壯。

教學(xué)是土壤。

苗兒才健康。

教學(xué)是甘露。

苗兒才滋潤(rùn)。

教學(xué)是空氣。

苗兒才呼吸。

教師散文悅讀紀(jì)篇七

一根教鞭指引我們走出了迷茫.

一塊黑板記錄了您無(wú)悔的追求,。

一張講臺(tái)使我們馳騁知識(shí)海洋.

一間教室放飛了我們美好夢(mèng)想.

一句贊揚(yáng)是無(wú)限的信任和陽(yáng)光。

一個(gè)微笑一直溫暖著我們心房!

一個(gè)動(dòng)作明確了我們?nèi)松较?

一個(gè)目光給了我們快樂(lè)和希望。

一頭銀絲染白您了歲月的滄桑.

一顆紅心插上了我們理想翅膀,。

一個(gè)點(diǎn)撥充滿了無(wú)窮智慧力量!

一次交談像春風(fēng)使我心花怒放,。

一句心語(yǔ)如甘泉在我心田流淌!

一個(gè)志愿使我們走進(jìn)大學(xué)殿堂!

一個(gè)追求有膽有識(shí)有愛(ài)有理想!

一個(gè)職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私無(wú)彷徨!

我多想用最甜美歌聲為您在心田深情歌唱.

我多想用最壯麗詩(shī)篇把您寫(xiě)進(jìn)我感謝詩(shī)行.

是您辛勤勞動(dòng)的汗水,滋潤(rùn)著民族幼苗成長(zhǎng).

是您無(wú)私默默地奉獻(xiàn)培育了神州桃李芬芳!

是您溫暖陽(yáng)光的沐浴華夏的花朵盛開(kāi)怒放!

是您真誠(chéng)火熱的丹心澆鑄了我們祖國(guó)棟梁!

教師散文悅讀紀(jì)篇八

漫長(zhǎng)的生命旅程。

延展的遠(yuǎn)方。

有你靜默的身影。

駐足在榕樹(shù)下。

讀著一首偉大的詩(shī)篇。

我從你身邊輕輕的走過(guò)。

聆聽(tīng)著熟悉的旋律。

觸摸著過(guò)往的記憶。

才發(fā)現(xiàn)。

曾經(jīng)叛逆灼傷的疤痕。

已薄如蟬翼。

那段苦澀的青春。

已不在窘迫。

曾經(jīng)的歡樂(lè)和淚水。

如今已是另一種風(fēng)景。

夕陽(yáng)下的天空。

金色的雨飄落。

你轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

留下一部成長(zhǎng)之書(shū)。

以及你散發(fā)的馨香。

停泊在我生命的軌跡里。

讓我不在畏懼。

布滿荊棘的里程。

今日我將所有美好的文字。

譜成一首歌。

獻(xiàn)給曾經(jīng)或仍讓我。

心懷感動(dòng)的老師。

愿你們能原諒我曾經(jīng)的錯(cuò)。

教師散文悅讀紀(jì)篇九

天氣一天涼似一天。大雁排成人字形隊(duì)伍，唱著嘹亮的歌，飛向南方。樹(shù)葉漸漸變黃，在風(fēng)中簌簌飄落。大大小小的樹(shù)的根部，好像圓規(guī)畫(huà)的一樣，出現(xiàn)一個(gè)金色的圓圈，煞是好看。不久，田間、地頭、河邊的枯草，也瑟瑟發(fā)抖起來(lái)。

母親有心臟病。每年，冬季來(lái)臨之前，我都把她接進(jìn)城里住。昨天，哥哥打來(lái)電話，說(shuō)母親著了涼，心里非常難受。我趕緊請(qǐng)假回家。

母親見(jiàn)了我，頓時(shí)來(lái)了精神，不但病好了，而且頭上的白發(fā)似乎黑了很多，臉上的皺紋，也好像淺了一些。我知道：這是我的錯(cuò)覺(jué)。母親一年比一年衰老，仿佛一棵老樹(shù)，雖然掛著幾片綠葉，但樹(shù)根已經(jīng)開(kāi)始枯死了。

“明天去城里吧?！蔽艺f(shuō)。

“不中！”母親說(shuō)，“等呼囔埋了再走?！?/p>

“師老師？老了？！”我問(wèn)。

“老了。”母親的眼淚如斷線的珍珠，“多好的人??！老了。一輩子，不值！”

呼囔是師老師的小名，他的大名叫師若愚。師老師個(gè)子不高，身體單薄。圓臉，膚色蒼白。臉上有很多雀斑，有人給他取一個(gè)綽號(hào)——喜鵲蛋。左眼角有個(gè)棠梨花，右眼瞼天生有塊疤瘌。

師老師性格倔強(qiáng)，不善交際。我離開(kāi)老家多年，記不清什么時(shí)候和他通過(guò)電話。逢年過(guò)節(jié)回老家，偶然見(jiàn)他一面，也不過(guò)是不冷不熱交談幾句。

在我心中，師老師留下的痕跡，隨著歲月的流逝，逐漸褪色、模糊，幾近消失。

突然，聽(tīng)到他去世的消息，我的已經(jīng)熄滅的記憶，火苗一樣霍霍燃燒起來(lái)。

師老師——我的啟蒙老師，沿著曲折的泥濘的小路，蹣跚著走進(jìn)我的視野。

我五歲的時(shí)候，父親在老家蓋了兩間里生外熟（里面是土坯，外面是青磚）的堂屋。我家結(jié)束租房居住的生活，搬到老家。其實(shí)啊，那時(shí)候搬到老家的只有我和母親。父親在縣立第四高級(jí)中學(xué)上班，哥哥、姐姐在完全小學(xué)讀書(shū)。他們?nèi)匀簧钤谌嗣窆缢诘氐纳碁┐?。我老家離沙灘村大約五里地。

我老家是個(gè)很小的村子。五個(gè)姓——兩個(gè)大姓，三個(gè)小姓。全村的人口還沒(méi)有沙灘村的一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)多。村里沒(méi)有學(xué)校，村支書(shū)把大隊(duì)的兩間舊房子騰出來(lái)，讓上過(guò)高中的，患有癆病，不能干重活的師若愚當(dāng)老師，辦了一所學(xué)校。

一所學(xué)校，一位老師，一個(gè)班級(jí)。學(xué)生的年齡從七、八歲到十五、六歲。有的讀一年級(jí)，有的讀二年級(jí)，有的讀三年級(jí)。要讀四年級(jí)，就必須去三里外的大村子。

我是唯一的讀一年級(jí)的學(xué)生。師老師教我讀寫(xiě)“大、小、多、少；人、手、足、口、耳、目；日、月、山、石、水、土”等。父親見(jiàn)我會(huì)寫(xiě)這么多字，高興得好像當(dāng)了二品官，逢人便夸師老師了不起。

母親說(shuō)：“二小真有出息，比我強(qiáng)，我就會(huì)寫(xiě)‘文化’這兩個(gè)字。”

我高興得好像半晌偷吃一個(gè)剩窩頭一樣。我是文化人啦！我偷偷地去河里洗澡，故意把紅云侄女的荊條籃踩扁，晌午頭用手捂著頭，赤著腳，踩著滾燙的沙土跟著大將們——比我大的男孩子，去捉麻知了，等等，也許就不會(huì)叫母親責(zé)罵了。

我是文化人啦！我是文化人啦！文化人在村里就是有地位。

但是——。

我討厭師老師。

一天，師老師讓我站起來(lái)背書(shū)。我不會(huì)，用雞爪子一樣的手撓脖子，搓脖子上的黑灰，還咬衣裳角，流著鼻涕掉眼淚。

同學(xué)們的笑聲一陣比一陣響亮，似乎能壓過(guò)桐樹(shù)林里的麻知了的鳴叫聲，似乎能壓過(guò)村里的高音喇叭里的村支書(shū)的罵人聲，似乎能壓過(guò)紡花車飛機(jī)的轟鳴聲。

我的臉紅得好像猴子的.屁股，比我大五歲的棗花侄女手舞足蹈地說(shuō)。

我明白自己出了丑，丟了人，給人留下了話把兒，一連多少天心里烏云密布。

班里的大同學(xué)，見(jiàn)我就嘲笑我，模仿我，欺負(fù)我。

甚至，到現(xiàn)在，我回到老家，我的鐵桿們還在飯桌上重溫舊事呢！

從此，我走路直不起腰，不敢見(jiàn)人，不想上學(xué)。

我討厭師老師。

村支書(shū)的兒子高升比我大三歲。吃的比我好，個(gè)子足足比我高半頭。他在班里經(jīng)常欺負(fù)人——連歲數(shù)比他大的，個(gè)頭比他高的，也敢欺負(fù)。

高升打我一拳。我罵他一句。他惱了，把我摔倒，屁股坐著我的肚子打我的耳光。我拼命反抗，無(wú)濟(jì)于事。高升玩膩了，放了我。我爬起來(lái)，踢了高升一腳。恰好，師老師看見(jiàn)了。要懲罰我。我說(shuō)出原因，師老師說(shuō)：“兩個(gè)人發(fā)生矛盾，都有錯(cuò)誤，都要懲罰?！?/p>

師老師用笤帚疙瘩打我和高升的屁股。打我的時(shí)候，狠狠打；打高升的時(shí)候，輕輕落。我心里很不平，但是不敢吭氣。

我向母親訴苦。母親說(shuō)：“村支書(shū)就是村里的爺，你不能跟村支書(shū)的兒子比?！?/p>

“啥爺？論街坊輩兒，村支書(shū)還給我叫叔呢！”我說(shuō)。

“你不懂！”母親說(shuō)，“以后，高升在哪，你別在哪。不要老虎頭上蹭癢。要尊敬師老師。師徒如父子。一日為師，終生為父。”

“啥父子？論街坊輩兒，他給我叫爺呢！”我想。

我討厭師老師。

同學(xué)嘟嚕說(shuō)：“雷鋒有啥了不起?！?/p>

有個(gè)同學(xué)向師老師報(bào)告。師老師說(shuō)：“了不得！這是階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題。”

我班開(kāi)嘟嚕的批斗會(huì)。村支書(shū)來(lái)了，民兵營(yíng)長(zhǎng)來(lái)了，婦女主任來(lái)了，五保戶打不爛也來(lái)了。

嘟嚕站在講臺(tái)上作檢討?！拔义e(cuò)了，我錯(cuò)了，我不是人。我惡毒攻擊雷鋒叔叔，我是惡霸地主的狗崽子……”

嘟嚕反反復(fù)復(fù)地說(shuō)這幾句話。他低著頭，彎著腰，淚水和鼻涕滴在講臺(tái)上，綻開(kāi)幾朵漂亮的鮮花。

“打到張保安！”張保安是嘟嚕的大名。

“打到小嘟嚕！”

同學(xué)們的口號(hào)聲如同大年初一拉火鞭，把教室震得亂掉泥皮。

嘟嚕家三代貧農(nóng)。村支書(shū)說(shuō)，光批評(píng)教育，不開(kāi)除。

如果嘟嚕的父母是五類分子，嘟嚕一定得滾蛋。

我上二年級(jí)的時(shí)候，我村和另外兩個(gè)小村共建一所學(xué)校。學(xué)校在三個(gè)村中最大的那個(gè)村。我村的學(xué)生搬到大村上學(xué)。

學(xué)校招一年級(jí)。我從一年級(jí)開(kāi)始上，和我一樣大的孩子都上一年級(jí)。

師老師是主任，管理整個(gè)學(xué)校。他教全校的算術(shù)，有時(shí)也替我們的語(yǔ)文老師教語(yǔ)文。

我校的同學(xué)挨了師主任的批評(píng)，找個(gè)地方，畫(huà)一只王八，旁邊寫(xiě)兩個(gè)字：呼囔。絕大部分同學(xué)不會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字，只好寫(xiě)拼音“hunang”。

不久，公社教辦室派來(lái)一位公辦教師當(dāng)主任。師老師又由主任變成教師。

師老師找不到對(duì)象。有人給他介紹一個(gè)啞巴。啞巴沒(méi)爹沒(méi)娘，哥哥討厭，嫂子嫌棄。她人長(zhǎng)得秀氣，穿得也干凈。見(jiàn)了師老師點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑，臉一紅，低頭玩辮梢。

師老師也同意，兩人結(jié)了婚。

我升入初中，師老師任我們班的數(shù)學(xué)老師。

師老師是全公社公認(rèn)的教的最好的數(shù)學(xué)老師。聽(tīng)?zhēng)熇蠋熤v課，如同老人們聽(tīng)常香玉唱戲。

師老師講課，重點(diǎn)突出，深入淺出，清晰透徹，幽默風(fēng)趣。聲音抑揚(yáng)頓挫，表情富于變化，動(dòng)作有時(shí)有些夸張。同學(xué)們笑瞇瞇地聽(tīng)課，聽(tīng)到水落石出之處，往往放聲大笑一陣。師老師也禁不住放聲大笑。

教室沉浸在笑的海洋之中，仿佛，整個(gè)世界，幾千年歷史，都在這個(gè)小小的教室里裝著；好像，東方的太陽(yáng)，天上的星斗，都?xì)w這個(gè)小小的教室指揮。

師老師講課噴唾沫。講到得意之處，唾沫如同下雨一樣。

師老師一身粉筆末。教科書(shū)上，教具上，也有。

師老師有癆病。說(shuō)話快了，聲音高了，情緒激動(dòng)了，心情舒暢了，就喘不過(guò)氣來(lái)。

我坐在第一排。天天沐浴唾沫，吸入粉筆末，欣賞刮大風(fēng)。我喜歡聽(tīng)?zhēng)熇蠋熤v課，討厭他站在我面前。

上初二的時(shí)候，公社砍初中。我校初中沒(méi)有了，只剩下小學(xué)。

我到臨近公社的初中上學(xué)。師老師又開(kāi)始教小學(xué)。

我到縣一中讀書(shū)，師老師教小學(xué)。我在大學(xué)讀書(shū)，師老師教小學(xué)。我在縣城上班，師老師還教小學(xué)。

師老師一直是民辦教師。

民辦教師轉(zhuǎn)正那些年，師老師的心里點(diǎn)燃一只希望的火把。他的笑容好像春天的陽(yáng)光，腰桿仿佛筆直的青松，皺紋如同一朵盛開(kāi)的蓮花。就連他的哮喘，也宛如一縷青煙，慢慢消失了。

但是，他有癆病，體檢不過(guò)關(guān)。

開(kāi)始，按教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)選，他是全鄉(xiāng)第一名。因?yàn)樯眢w，他沒(méi)有轉(zhuǎn)正。

后來(lái)，按考試成績(jī)排隊(duì)，他是全鄉(xiāng)第一名，因?yàn)樯眢w，他沒(méi)有轉(zhuǎn)正。

每次考試他都參加，每次都是全鄉(xiāng)第一名，每次都遺憾落選。

好心人說(shuō)，花錢過(guò)關(guān)吧。他不花錢——他沒(méi)有錢?。?/p>

他仍然是一名民辦小學(xué)教師。

村里的人當(dāng)著他的面，有幾個(gè)叫他的大名若愚的。背地里，沒(méi)有一個(gè)人提起他不叫小名呼囔的。

學(xué)生們沒(méi)事逗樂(lè)，或者挨了批評(píng)，都拿他的小名開(kāi)涮——。

“呼呼囔，呼呼囔，呼囔，呼囔，呼呼囔?！毙稳菽惩瑢W(xué)吃飯。

“說(shuō)呼囔，道呼囔，呼囔脫個(gè)赤脊梁?！敝v述師老師在地里干活。

“呼囔哩頭，像皮球，呼囔哩眼，像雞蛋，呼囔哩大象鼻子頂海碗，呼囔哩扁扁嘴巴是個(gè)打氣管。”描寫(xiě)師老師的相貌和哮喘。

師老師的幾根白發(fā)可憐巴巴地趴在頭頂。臉上刀劈一般的皺紋縱橫交錯(cuò)，如同大大小小的壕溝。一年比一年兇的哮喘，活像趕不走的死灰色的靈魂霧霾。

師老師，我鄉(xiāng)唯一沒(méi)有轉(zhuǎn)正的民辦老師，仍然彎著腰，戴著老花鏡，喘著帶哨音的粗氣，當(dāng)他的孩子王。

有人說(shuō)，師老師有病，傳染給孩子壞大事，辭退他吧。

師老師家的三間低矮的瓦房有幾處寬寬的長(zhǎng)長(zhǎng)的裂縫。地里的莊稼，在高大翠綠的野草的陰影中唉聲嘆氣。

師老師的啞巴媳婦，身患癌癥，已經(jīng)死去多年了。

鄉(xiāng)教辦室說(shuō)：“師老師太可憐！叫他做勤雜工吧?！?/p>

秋風(fēng)如泣，秋葉似訴。潔白的月光透過(guò)房頂上的幾個(gè)窟窿，給磚漫地涂上一層西天福地的神圣。搖曳的樹(shù)枝，在十分破舊的木大床前，素描一幅如夢(mèng)似幻的山水畫(huà)。

師老師臉色蒼白，呼吸如同冬天的北風(fēng)。他好像聽(tīng)到檁條的輕微的斷裂聲，仿佛感到自己掉進(jìn)一口漆黑的深井里，似乎聞到一股濃烈的尸臭味。他想坐起來(lái)，但是身體軟得好像面條一樣。他堅(jiān)持抵抗一陣，慢慢地閉上眼睛。

一聲巨響，把村里的狗嚇得不敢出聲。棲息的鳥(niǎo)，飛出鳥(niǎo)巢，倉(cāng)皇逃命。剽悍的莊稼漢子，打開(kāi)鐵大門，露出驚愕的表情。

師老師的房子倒塌了。師老師埋在廢墟中。

師老師——老了，如同一片彩云，消失在藍(lán)天深處。

整個(gè)村子傷心落淚，整個(gè)村子熱血沸騰，整個(gè)村子把扶危濟(jì)困寫(xiě)在臉上、腿上。

村里的狗不跑不叫，樹(shù)上的鳥(niǎo)低頭默哀，那條通向外面的世界的筆直的大路，閃爍金色的光芒。

一張方桌放在十字街口，上面的捐款箱露出少女般美麗而溫柔的微笑。

每家每戶都捐了錢。在外面當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的、做生意的、打工的等，也把一份愛(ài)心融進(jìn)村子的溫暖的陽(yáng)光中。

全村六、七百口人走出家門，送師老師上路。二十多位身強(qiáng)體壯的師老師的學(xué)生，抬著儀杠。他們抬的不是儀杠，是一眼溫泉，一座青山，一輪紅日，一座神廟。

哭聲連成一片，匯成天空的霹靂，地上的旋風(fēng)，河里的浪花，海角的回聲。

母親拄著拐杖，在人群的后面向師老師的墳地跋涉。她飄散的白發(fā)，拉彎的脊梁，踉蹌的腳步，追逐一個(gè)古老而嶄新的美夢(mèng)。

教師散文悅讀紀(jì)篇十

我從睡夢(mèng)中被舍友那怪異的電話鈴聲吵醒，據(jù)說(shuō)是班長(zhǎng)打電話讓身為生活委員掌握班里財(cái)政大權(quán)的舍友去準(zhǔn)備明天教師節(jié)的禮物。

教師節(jié)？小學(xué)時(shí)，我們會(huì)買花花綠綠的卡片寫(xiě)上祝福送給老師，初中和高中時(shí)，我們會(huì)集體湊錢送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長(zhǎng)收了班費(fèi)去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財(cái)政大權(quán)便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。

跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)這大事落到了我們兩個(gè)身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說(shuō)是六件。我掰著指頭數(shù)任課老師，這時(shí)舍友又開(kāi)口了，你說(shuō)咱班導(dǎo)辦公室的老師還得送，班長(zhǎng)說(shuō)什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會(huì)對(duì)我們班有意見(jiàn)。你說(shuō)，班導(dǎo)我們都不常見(jiàn)，還班導(dǎo)辦公室的老師，真想不通這些班長(zhǎng)們?cè)谙胧裁矗∴?，班?dǎo)辦公室是有兩個(gè)系里的領(lǐng)導(dǎo)還有四個(gè)班導(dǎo)，除了我們班導(dǎo)其他的和我們沒(méi)任何交集。我笑而不語(yǔ)，我們這些普通的學(xué)生是沒(méi)有任何交集，但是對(duì)于這些經(jīng)常進(jìn)出辦公室的班長(zhǎng)就不一樣了?；蛟S，每個(gè)班的班長(zhǎng)都回去和班里說(shuō)我們班長(zhǎng)說(shuō)的這番話，而這番話則是這幫班長(zhǎng)們商量的。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是拿同學(xué)的錢為他們鋪路。

舍友說(shuō)，班長(zhǎng)讓給班導(dǎo)買花，我們一下車就直奔市場(chǎng)的花店。第一次進(jìn)花店，沒(méi)有想象中花店的樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò)繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒(méi)有花的芬芳，有種刺鼻讓人無(wú)法呼吸的味道，我進(jìn)去后接著沖出來(lái)了。舍友一會(huì)垂頭喪氣地出來(lái)了，花太貴了，一束看得過(guò)眼得就一百多，放個(gè)一兩天就謝了，錢就打了水漂。我們商量著班導(dǎo)比我們大個(gè)三四歲，又是女生，還不如買個(gè)布偶。于是給班長(zhǎng)打了電話，勸他說(shuō)班買花太不實(shí)惠，也太千篇一律，沒(méi)有心意。班導(dǎo)是個(gè)女生，我們比較知道她的心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動(dòng)之以理，這才算是準(zhǔn)許了。

兩個(gè)多小時(shí)才算買齊了禮物，舍友抱著送給班導(dǎo)的泰迪熊，我抱著一個(gè)大紙箱，里面裝著五個(gè)花盆和仙人掌球。既然班長(zhǎng)要向老師們表達(dá)那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。

從小學(xué)一塊錢一張的賀卡到將近兩百塊錢的大小禮物，我不知道是隨著我們學(xué)歷的升高還是隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師節(jié)越來(lái)越值錢。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，不只教師節(jié)，各個(gè)節(jié)日都在升值。有權(quán)有勢(shì)的收禮收得手軟，沒(méi)錢沒(méi)勢(shì)的送錢送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實(shí)不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。

算了，洗洗早睡，養(yǎng)精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！

教師散文悅讀紀(jì)篇十一

編者按：在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，閱讀特別重要。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，閱讀會(huì)成為“悅讀”。孩子長(zhǎng)于閱讀，就善于

學(xué)習(xí)

今年，女兒順利地考入了武漢大學(xué)。孩子

成績(jī)

經(jīng)常有親友問(wèn)我：“你是怎么教導(dǎo)孩子的?”我總是一笑置之，因?yàn)殁恢?，很難回答。在此，我決定把一些做法和感受梳理一下，對(duì)自己的家教案例進(jìn)行剖析，聊以為復(fù)。

一、培養(yǎng)孩子熱

愛(ài)

讀書(shū)的重要性大家都知道。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“必須教會(huì)少年同時(shí)進(jìn)行閱讀和思考?！蔽腋M(jìn)一步認(rèn)為，孩子愛(ài)讀書(shū)，是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。因此，我在孩子很小的時(shí)候，就注意培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。

隨著年齡漸漸長(zhǎng)大，我選擇適宜于她年齡段、學(xué)段的書(shū)籍，引導(dǎo)她閱讀。小學(xué)階段，她就閱讀了大量的書(shū)籍，有按年度訂閱的《小獼猴》、《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》、《少年大世界》、《少兒畫(huà)王》、《紅蜻蜓》、《少年博覽》《小學(xué)生導(dǎo)讀》等報(bào)刊雜志，有《少兒百科叢書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為

什么

童年

怎樣

因?yàn)檫@些圖書(shū)和她的知識(shí)層次、接受能力相適應(yīng)，給她帶來(lái)很多新鮮的、讓她愉悅的感受，所以，漸漸的，她愛(ài)上了閱讀，也愛(ài)上了書(shū)。她變得不再喜歡逛超市，而是喜歡去書(shū)店，買自己喜歡的書(shū)，有時(shí)候只是去看書(shū)。到這個(gè)層次，對(duì)她來(lái)說(shuō)，閱讀就成了“悅讀”。

二、強(qiáng)化孩子長(zhǎng)于讀書(shū)的習(xí)慣

孩子在書(shū)香的浸潤(rùn)中漸漸長(zhǎng)大，如何延續(xù)這種愛(ài)讀書(shū)的興趣，使它成為習(xí)慣，變得非常重要。

我把孩子的書(shū)籍整理在一起，專門購(gòu)買了一個(gè)適合學(xué)生使用的書(shū)櫥，為她準(zhǔn)備了一張書(shū)桌，布置了一間溫馨的小書(shū)房。孩子有了自己的小天地，更加開(kāi)心了。她在自己的書(shū)桌前做功課之余，隨手從書(shū)櫥中抽出自己喜愛(ài)的圖書(shū)，津津有味地閱讀。很多晚上，我在客廳的沙發(fā)上看報(bào)紙，聽(tīng)見(jiàn)她在書(shū)房里開(kāi)心的笑。

為了使讀書(shū)成為習(xí)慣，我有意識(shí)地在一些固定的時(shí)間，陪著她閱讀，聽(tīng)她述說(shuō)感受，贊賞她的發(fā)現(xiàn)。慢慢的，她已不再局限于在書(shū)房讀書(shū)，有時(shí)候拿本書(shū)坐在沙發(fā)上，有時(shí)候坐在陽(yáng)臺(tái)上，甚至于睡覺(jué)前在床上。她的書(shū)，也從書(shū)櫥到了沙發(fā)、陽(yáng)臺(tái)、床頭柜……這樣，讀書(shū)就徹底融入了她的學(xué)習(xí)

生活

三、造就孩子善于學(xué)習(xí)的能力

熱愛(ài)讀書(shū)、長(zhǎng)于讀書(shū)的孩子，自然善于學(xué)習(xí)。良好的閱讀習(xí)慣能培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力。

首先，閱讀能收獲很多知識(shí)，有些是課堂、課本學(xué)習(xí)不到的全新的內(nèi)容。這些知識(shí)又經(jīng)常給她的課堂、課本學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助。二者相互促進(jìn)，使她感受到閱讀愉悅的同時(shí)，學(xué)習(xí)也變得輕松了一些。

教師散文悅讀紀(jì)篇十二

老師是一片陽(yáng)光，是烏云也擋不住的陽(yáng)光，老師是雨滴，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)，它無(wú)私地發(fā)散著自己的光和熱，讓世上萬(wàn)物取得成長(zhǎng)的養(yǎng)料。它的給予是不記任何回報(bào)的。他為萬(wàn)物的成長(zhǎng)感到驕傲，為自己的學(xué)生感到歡欣。世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…，孩子們就如同萬(wàn)物一樣總有參差不齊，但也如萬(wàn)物一般會(huì)不斷成長(zhǎng)。

好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個(gè)人才，因?yàn)橛辛四鈽s的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個(gè)孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時(shí)，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)！”悲傷時(shí)，您安慰：“振作起來(lái)，同學(xué)們！”失敗時(shí)，您鼓勵(lì)：“失敗乃成功之母……”多少個(gè)難忘的日子，每時(shí)每刻都可以聽(tīng)到您親切的話語(yǔ)，每時(shí)每刻都可以感受到您的摯愛(ài)忠誠(chéng)。

經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝和黑夜，敬愛(ài)的老師，您付出了多少的心血啊！一批一批孩童在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。

您是點(diǎn)燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人。因?yàn)橛辛四?，懵懂的孩子?tīng)到知識(shí)的聲音，智慧讓他們張開(kāi)了朦朧的眼睛。因?yàn)橛辛四趧跇銓?shí)，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛四澜绮抛兊萌绱嗣利悺?/p>

因?yàn)橛辛四?，就有了一個(gè)特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會(huì)不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來(lái)。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求。您從來(lái)在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁?，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果；因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。

不會(huì)忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景……我們與春天同行，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛(ài)的希望，收獲的是燦爛的陽(yáng)光；讓我們神情的吶喊：“敬愛(ài)的老師，您辛苦啦！”

教師散文悅讀紀(jì)篇十三

說(shuō)起讀書(shū)這回事時(shí)，我們偶爾還是會(huì)在閑暇時(shí)光，坐在一把藤編的搖椅上，一搖一搖的，一只手捧著本書(shū)翻上一兩頁(yè)，另一只手端著一壺?zé)岵?，裊裊青煙將人籠罩在茶香中。確實(shí)，“悅”與“讀”都是有的，但是否就是悅讀呢。你說(shuō)你即使身在鬧市，也能鬧中取靜，蹲坐在泥地上也能津津樂(lè)道的讀書(shū)，這才叫悅讀，但我以為那只是會(huì)讀，可謂悅讀，又是另一番滋味了。

就我自身來(lái)說(shuō)，我還裝著滿腦瓜的煩惱在悅讀的路上走著呢。當(dāng)我走著走著，走到了第一個(gè)里程碑——愛(ài)上讀書(shū)。

你真正踏足書(shū)籍世界時(shí)，你就會(huì)被那些驚心動(dòng)魄、跌宕起伏的故事情節(jié)所吸引著——席卷而走了，夾雜著或激動(dòng)人心或扣人心弦或婉轉(zhuǎn)哀傷或溫馨宜人的情感，轟轟烈烈地沖擊你的心臟，隨之或喜或憂，或哀或嗔。一本本書(shū)像是在腦海里飄蕩著的一個(gè)個(gè)絢麗繽紛的夢(mèng)。你能即使置身黑暗，也能感到光明的照耀，你能蜷縮在刺骨寒風(fēng)中，汲取到一絲絲溫暖，能在無(wú)盡的悲傷中，獲得一縷縷喜悅。你如同發(fā)現(xiàn)新大陸的探險(xiǎn)家，樂(lè)于挖掘著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏——屬于你的精神財(cái)富。

走走停停，又走到了第二個(gè)立場(chǎng)里程碑——選擇書(shū)籍。

是短或長(zhǎng)，是苦或甜。有些書(shū)讓你獲得短暫的快感，使你頭暈?zāi)垦?。有些?shū)是長(zhǎng)久的細(xì)水長(zhǎng)流的幸福，讓人回味。還有些書(shū)入口是苦，苦到了頭，又是別樣的樂(lè)。你或許會(huì)選擇瞬間的快樂(lè)，不愿嘗試苦到甘來(lái)的樂(lè)，但正真的“甜”只有“苦”的襯托才會(huì)更甜。

或?yàn)橄阄冻涑饽愕谋乔?。有些?shū)籍就如同劣質(zhì)的香水，是廉價(jià)的，即使色彩斑斕，內(nèi)里也不過(guò)是糜爛的氣息。還有些書(shū)籍融進(jìn)了陳釀的酒香，隨著歲月流逝，而越來(lái)越香。而有些書(shū)你需輕輕吹走光陰的灰塵，才能嗅得那若有若無(wú)但沁人心脾的智慧芬芳。你或許就滿足于那些濃烈的香水，但真正經(jīng)得起歲月考量，光陰沉淀的香味，才會(huì)遺芳千古。

你選擇了那些使你快樂(lè)的書(shū)籍，然后書(shū)籍選擇了你。

遠(yuǎn)望著，又走到了第三個(gè)里程——思想交流。

腦瓜里裝著的煩惱在不知不覺(jué)中少了許多，現(xiàn)在一腳又踏入了作者們的精神世界。穿梭在思想的洪流中，跳躍在情感的石塊上，濺起一片片水花，激起一圈圈水波。你在這土地上閑逛，尋覓著作者的腳步，或急或緩。撫摸著同一棵樹(shù)，嗅著同一種花香，聆聽(tīng)著同一只鳥(niǎo)叫，心里感他所感。你最終在一個(gè)長(zhǎng)凳上找到了他，你也坐下，他對(duì)你微笑，你回他一個(gè)微笑，接著你們就聊起來(lái)了，聊著聊著，你腦中的煩惱也不見(jiàn)了，心中充滿著喜悅——與智者交談的喜悅。臨近天黑，你不得不與他告別，并期待著下一次相遇。

漫步在悅讀的路途，心里的悅越來(lái)越多，但看不到這條路的盡頭。閱讀，悅讀，我還需在悅讀的道路上越走越遠(yuǎn)，直達(dá)思想的彼岸。

教師散文悅讀紀(jì)篇十四

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”的確，我們的生活離不開(kāi)書(shū)籍，離不開(kāi)閱讀。有很多我們體會(huì)不到的東西，在書(shū)中卻常常能讀出感悟，幫助我們理解很多道理，獲得啟迪。

在我們還是個(gè)小孩子時(shí)，我們就已經(jīng)開(kāi)始讀書(shū)了。那時(shí)，我們認(rèn)識(shí)的字非常有限，但仍然堅(jiān)持抱著一本本帶拼音的童話故事書(shū)，隨著書(shū)中故事里的人物開(kāi)始一段又一段的奇妙旅行。那些有趣的童話，帶我們最先認(rèn)識(shí)到了這大千世界的神奇與美好，讓我們懂得了人們心中最純潔的善良與無(wú)瑕，給我們的童年添了無(wú)數(shù)色彩。

當(dāng)我們背著小書(shū)包，踏入了小學(xué)的大門之后，新的一段閱讀之旅開(kāi)始了。我們從嶄新的.語(yǔ)文課本中，見(jiàn)識(shí)到了那么多新奇的字，還有以前從未聽(tīng)過(guò)的詩(shī)歌。那些富有一個(gè)個(gè)小哲理的課文，讓我們明白了做人的基本原則，給我們稚嫩的心靈打下了良好的道德基礎(chǔ)。

逐漸地，我們成長(zhǎng)成了強(qiáng)壯、陽(yáng)光的青少年。我們開(kāi)始讀一些比較難理解的書(shū)，從中獲得寶貴的人生哲理。從《西游記》中，我們看到了師徒四人取經(jīng)路上的艱辛，讓我們感同身受；在《紅樓夢(mèng)》中，我們見(jiàn)證了一個(gè)大家族由興盛變?yōu)樗〉倪^(guò)程，讓我們感嘆不已；在《三國(guó)演義》中，我們領(lǐng)略到了諸葛亮的機(jī)智與謀略，令我們贊不絕口；在《水滸傳》中，我們感受到了綠林好漢們的英雄俠義和拔刀相助，讓我們熱血沸騰……無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)國(guó)外的經(jīng)典著作給了我們前所未有的感受，使我們的視野開(kāi)拓了許多。

在今后的人生道路上，我們?nèi)耘f需要不斷閱讀。書(shū)會(huì)使我們不斷地向前進(jìn)，有新的發(fā)展與成就。書(shū)籍帶給我們的不僅僅是表面上的知識(shí)，更是一種精神上的進(jìn)步與進(jìn)化?；叵腴喿x帶給我們的快樂(lè)、感悟以及精神上的支撐，我想這就是名副其實(shí)的“悅讀”。

教師散文悅讀紀(jì)篇十五

老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。

那揮毫潑墨的手筆，正書(shū)寫(xiě)明天的畫(huà)卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時(shí)常翻閱的書(shū)齋就是橋梁一線，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。

老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。

教師散文悅讀紀(jì)篇十六

這個(gè)夏天攜著一絲的無(wú)盡來(lái)了，好像很長(zhǎng)。已經(jīng)是六月中旬，氣溫時(shí)高時(shí)低。與一群友人同行，我漫不經(jīng)心的說(shuō)：這個(gè)夏天不熱，挺舒適的。因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間的臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)，時(shí)常有雨。旁邊的友人，有的說(shuō)：夏天還沒(méi)開(kāi)始。有人說(shuō)：這只是初夏。我仿佛已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)季節(jié)似得長(zhǎng)度，卻原來(lái)，都還沒(méi)有開(kāi)始。

夏天是環(huán)佩叮咚的季節(jié)，那些帶著清脆聲音的飾品，掛在女孩子們的手腕項(xiàng)間，搖曳生姿的步態(tài)里，留下一曲悠揚(yáng)的笛聲，似泉水叮咚，似書(shū)聲朗朗。女孩子大都是喜歡收到禮物的，那些送禮物的人，在當(dāng)時(shí)定是付出了愛(ài)的。喜歡看大街小巷里，女人的佩戴，就會(huì)想象出一段又一段浪漫的故事。會(huì)在路燈下的表白，會(huì)在花園里的相遇，亦或是會(huì)在一回眸間的鐘情。我想象著，那些女子的飾品，和那些女子有關(guān)的故事。

時(shí)間不聽(tīng)使喚的在流逝，留不住的.過(guò)去，看不清的未來(lái)，能把握的就是現(xiàn)在的?；ㄇ埃瑦傁?。六月的花開(kāi)了一地，它們?nèi)傊竟?jié)的風(fēng)口。我站在淺夏里，有蛙鳴響起，有小龍蝦火熱。這熱鬧的人間，植物，動(dòng)物，人物，景物，都活生生的存在著。

鍵盤上的字母在指尖下拼湊出一些心底的句子，窗外車水馬龍般的煩躁?？偢杏X(jué)穿什么都熱，風(fēng)扇空調(diào)，在夏天里格外親切。路上一個(gè)小孩拿著花式冰淇淋，惹得年長(zhǎng)的自己都垂涎三尺。

沙雕音樂(lè)節(jié)在火熱開(kāi)幕，音樂(lè)是穿透心底的聲音，容易產(chǎn)生共鳴。想去在熱乎乎的沙堆上，聽(tīng)許巍的歌曲。這是一個(gè)時(shí)代的代表，音樂(lè)說(shuō)明著。也許在后來(lái)的時(shí)代里，再也回不到現(xiàn)在。那些全心全意對(duì)待過(guò)的人和事，在時(shí)間的流沙里，淘汰出一個(gè)雕像的樣子。愛(ài)過(guò)的，恨過(guò)的，欣賞過(guò)的，討厭過(guò)的，栩栩如生，鮮活著。從來(lái)不會(huì)死去，也不會(huì)消失，最多的是被蒙上一層厚厚的沙，輕輕拂開(kāi)，輪廓還在。

逐漸的不喜歡去招搖過(guò)市的放肆，更多的時(shí)候只想守著一紙筆墨，三五知己，一壺清水。很怕去應(yīng)付一些陌生的人，吃著無(wú)味的飯菜，與興趣不同的人吃飯，味同爵蠟。總算到了會(huì)拒絕的年齡，真好，滾滾紅塵，素顏難得。到處都是烈焰紅唇，一開(kāi)口就噴火般的讓人生厭。清湯寡面的人，少之又少。

越來(lái)越渴望與能帶給自己知識(shí)的人交往，交談中能汲取生命的本真。越來(lái)越能靜下來(lái)做一些事情，不喜歡的退避三舍，喜歡的就多看幾眼?，F(xiàn)實(shí)的線條里，都一些梵高的色彩，也許就真的會(huì)有趣許多。

心性永遠(yuǎn)是最美的鉆石，能靜下來(lái)，修一段清凈，結(jié)一份禪緣。用最平和的心境，來(lái)面對(duì)這萬(wàn)花筒般的生活。慢慢的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，日子里有花開(kāi)正艷，有愛(ài)的人陪伴，有書(shū)可讀，有心情煮飯，就是萬(wàn)般俱佳。

教師散文悅讀紀(jì)篇十七

入秋以來(lái)，天氣一直出奇地好，云淡風(fēng)輕，秋高氣爽，遠(yuǎn)山如黛，河水清冽。也許上蒼知道人間九月份中有一個(gè)重要的節(jié)日吧，所以格外地眷顧這個(gè)月，特地讓“美好“和”感恩”這兩位天使始終在人間飛翔。

又到了一年的教師節(jié)，清晨打開(kāi)手機(jī)，立馬被“節(jié)日快樂(lè)”四個(gè)字刷屏，朋友圈里全是祝福老師贊美老師的吉祥話，連我十歲的兒子和其他小朋友一樣，嚷嚷著要給他的小學(xué)老師送花，想必今天老師們應(yīng)該被鮮花映紅了笑臉吧。微風(fēng)輕，此時(shí)難為情。我也不禁深深想念起我的高中語(yǔ)文老師，凌老師。

這輩子求學(xué)十幾年，在我成長(zhǎng)道路上，很有幸曾遇到許多優(yōu)秀的老師，它們各具特點(diǎn)，風(fēng)格各異，有的倍加嚴(yán)厲，有的富有幽默，有的飽含睿智，有的認(rèn)真負(fù)責(zé)，而凌老師卻驚人地?fù)碛幸陨纤械钠焚|(zhì)。年華如水，隨著時(shí)間的流逝，很多老師的影子都在淡淡褪去，而凌老師的身影卻仿佛日益清晰高大，在我心目中，似乎他就是語(yǔ)文老師的代名詞。

也許是緣于一個(gè)偶然因素，(今天想來(lái)是特別幸運(yùn))小時(shí)候的我突然喜歡上了看小人書(shū)連環(huán)畫(huà)，而后不自覺(jué)地越來(lái)越癡迷于一些課外書(shū)，雖然那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村學(xué)校里能找到的課外書(shū)更是有限，但我還是想方設(shè)法在整個(gè)初中階段看完了四大名著以及《七俠五義》、《楊家將》等許多古典書(shū)籍，當(dāng)然還包括許多古龍金庸的武俠小說(shuō)，有時(shí)候甚至在課堂上也偷著看，這樣發(fā)展下去結(jié)果不可避免的是學(xué)習(xí)成績(jī)不好且嚴(yán)重偏科，記得初中時(shí)考試公布成績(jī)，經(jīng)常我是語(yǔ)文全班第一，數(shù)學(xué)全班倒數(shù)第一。就是在這樣的情況下，我上了高中，遇到了對(duì)我一生都有著重大影響的凌老師。

歲月荏苒，一晃距我上高中到今有整整二十年了，可我至今都記得第一次見(jiàn)到凌老師的情景。我開(kāi)學(xué)報(bào)到后很榮幸分在了他所帶班主任的二班，而且第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。我用充滿好奇的眼光打量著這位我高中生涯的第一位老師，他高大微胖的身材，寬闊的額頭下兩道漆黑的濃眉略略上揚(yáng)，眉宇之間總帶著一縷英氣和思考，那副不知多少度數(shù)的眼鏡后面深藏著嚴(yán)厲而又智慧的眼光，最難得也最讓我驚奇的是，他用字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的普通話在給我們上課，并且在以后每次上語(yǔ)文課前都抽出五分鐘時(shí)間，要求我們每個(gè)人按序進(jìn)行一次講演!這一下子深深吸引了我，從內(nèi)心深處覺(jué)得此老師很厲害很有自己的一套。

后來(lái)事實(shí)證明，凌老師在教學(xué)上確實(shí)很有自己的獨(dú)特風(fēng)格。他用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講解單調(diào)枯燥的文言文，用獨(dú)有的鏗鏘有力的聲音朗誦詩(shī)歌，動(dòng)情處聲情并茂，眉飛色舞，用極其工整的粉筆字教我們一首首古詩(shī)詞，“岱宗夫如何，齊魯青未了。”“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！睍r(shí)至今日，每當(dāng)我再次讀到此等古詩(shī)詞時(shí)候，眼前就會(huì)自然浮現(xiàn)他在黑板上奮筆疾書(shū)的背影。

在他引領(lǐng)下，全班八十多同學(xué)好像沒(méi)有哪個(gè)排斥語(yǔ)文課的。后來(lái)同學(xué)們閑聊時(shí)說(shuō)，上他的語(yǔ)文課最認(rèn)真聽(tīng)講了，因?yàn)橛袝r(shí)想睡也不敢走神，因?yàn)樗麜?huì)悄悄走到你身邊猛然提高聲音，讓你嚇一跳再不敢分心了。記得有一次，同學(xué)錢上課中實(shí)在太困趴在桌上打瞌睡，凌老師突然大聲呼道：”錢×同學(xué)，抬起你高貴的頭顱來(lái)!“錢同學(xué)渾身一激靈立馬精神，其他同學(xué)也是哄笑一片，足見(jiàn)他的嚴(yán)格要求和不乏幽默精神。

印象中，凌老師更善于因材施教。對(duì)于班上一些語(yǔ)文成績(jī)突出的同學(xué)，他總是大加鼓勵(lì)倍加贊譽(yù)，對(duì)那些相對(duì)薄弱的同學(xué)則諄諄教誨不知疲倦。經(jīng)常把幾個(gè)作文寫(xiě)得好的同學(xué)的文章在班上閱讀，尤其是字跡工整的好文章更是當(dāng)做范文展示，這其中我的作文也常常享此殊榮。開(kāi)學(xué)不久，他很快就發(fā)現(xiàn)我對(duì)語(yǔ)文尤其是寫(xiě)作的偏好，經(jīng)常鼓勵(lì)我要多看課外書(shū)，但是必須學(xué)會(huì)合理利用寶貴的時(shí)間。不久學(xué)校成立了”金橋“文學(xué)社，他又鼓勵(lì)我多看多寫(xiě)堅(jiān)持投稿，”千萬(wàn)不可偷懶“，說(shuō)這話時(shí)，他熱切的眼里滿含著期待和告誡。

是的，不可偷懶，”板凳坐熱了就能考上大學(xué)?！白源宋野l(fā)憤圖強(qiáng)，拼命讀書(shū)。高中三年是我人生中學(xué)習(xí)最用功的三年，真可謂是心無(wú)旁騖矢志不渝，恨不能頭懸梁錐刺股夜不能寐寐也讀書(shū)!早晨天還沒(méi)亮就來(lái)到教室背書(shū)，晚上點(diǎn)蠟燭苦讀到午夜才披星戴月回宿舍，大多時(shí)候衣服都不脫倒床便睡，第二天再周而復(fù)始過(guò)典型三點(diǎn)一線生活，幾近瘋狂，幾多辛酸!那時(shí)大多數(shù)同學(xué)和我一樣，都在埋頭苦讀，校園里是一片瑯瑯書(shū)聲和一群辛勤的人。據(jù)說(shuō)那時(shí)候也是母校最為輝煌的幾年。

那時(shí)我們學(xué)習(xí)累，但老師們也沒(méi)閑著相反更有干勁。記憶中凌老師自始至終就沒(méi)有閑過(guò)，他那時(shí)已經(jīng)擔(dān)任學(xué)校后勤主任一職了，每天早晨起床鈴剛打過(guò)，當(dāng)還有些同學(xué)留戀床的溫度稍稍晚起的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣急切的哨音來(lái)到了宿舍，不必說(shuō)，同學(xué)們都知道一定是他!一定是他鼓著腮幫吹著一遍一遍哨子不勝其煩催促你，如果還有同學(xué)假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲繼續(xù)蒙頭大睡的，他會(huì)毫不客氣抱走你熱氣騰騰的被窩，且讓你晚上再去他那里檢討。那些同學(xué)當(dāng)時(shí)很不理解，甚至氣恨，覺(jué)得他不近情理，但隨著時(shí)間推移，多年以后終于明白了凌老師的一片苦心，明白了老師起得比我們更早的辛勤付出，明白了老師嚴(yán)苛背后的大愛(ài)!

回憶往事情切切。彈指一揮間，離開(kāi)高中學(xué)校已經(jīng)十七年了，期間發(fā)生了許許多多事情，可謂人世滄桑，變幻無(wú)常。中途我回去過(guò)母校幾次，學(xué)校發(fā)生了很多變化，新蓋了許多高樓，尤其是干凈整潔的學(xué)生宿舍樓徹底改變當(dāng)初住宿條件的簡(jiǎn)陋;當(dāng)初深藏功與名的孫立人將軍曾經(jīng)住過(guò)的一排木質(zhì)小瓦房，如今已打造成名傳四方的孫立人故居;前些年，學(xué)校已升格為省級(jí)示范高中，并且舉辦了聲勢(shì)浩大的建校七十周年校慶。我深知道，這多變化后面都傾注著學(xué)校所有老師們的心血，尤其是已成為校長(zhǎng)的凌老師更是殫精竭慮，他把整個(gè)心都掏出來(lái)，奉獻(xiàn)給了他所熱愛(ài)的這所學(xué)校和廣大學(xué)子。無(wú)限榮光背后，斯人獨(dú)憔悴!

再后來(lái)，時(shí)間改變?nèi)蓊?，世事演變無(wú)常。誰(shuí)也不曾想到，正在學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上時(shí)候，正在他畢生為之奮斗事業(yè)的輝煌時(shí)刻，他卻突然病倒了，且迫不得已要離開(kāi)已生活大半輩子的校園。也許是上蒼垂憐他吧，不忍看他太辛苦了，所以讓他停下來(lái)休息休息。最近一次看到他，是在去年夏天，他消瘦得特別厲害，雙眼深陷已不復(fù)當(dāng)年的風(fēng)采，剎那間我無(wú)法接受這殘酷的改變，內(nèi)心激烈翻騰忍不住熱淚盈眶!縱然他依舊精神矍鑠談笑風(fēng)生，縱然他依舊心胸遼闊開(kāi)朗大氣，可我還是滿心悲傷，“忍看故人瘦骨嶙，長(zhǎng)恨人間無(wú)長(zhǎng)春”!

往事如昨，青春不再。多少人在不知不覺(jué)中被歲月改變了模樣，多少當(dāng)年的些許小事如今都變成珍貴的回憶，當(dāng)年一起挑燈夜讀的同窗學(xué)子如今大都天各一方，當(dāng)年心儀傾慕暗戀已久的那個(gè)她如今也早已為人妻母過(guò)上幸福生活，我也從當(dāng)初清瘦俊朗、風(fēng)華正茂的青春少年郎，變成了開(kāi)始發(fā)福、開(kāi)始落發(fā)快接近不惑之年的中年大叔。再回首恍然如夢(mèng)，再回首溫馨依舊，在這越來(lái)越純粹的教師節(jié)里，在這美麗祥和的巢湖之濱，我祈愿我的老師幸福安康!

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