總結(jié)是經(jīng)驗的結(jié)晶，是成長的記錄。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率是我們應(yīng)該思考的問題。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
教育從愛開始讀書心得篇一
學(xué)校是我們播撒愛的地方，孩子是我們用愛澆灌的.對象。作為一名新小學(xué)數(shù)學(xué)老師我一直信奉著,親其師,信其道。一直以來我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”是至關(guān)重要的。
我們無法否認(rèn)，教師的親和力,孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一-起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師,而有意識地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。這一點，我深有體會。所以我常常思考，如何培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的愛。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點滴體會。
教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了,孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會改變。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會放下“架子”,構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺,少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
教育從愛開始讀書心得篇二
《教育從尊重開始》這本書是孫云曉寫的。讀完全書，給我印象最深的是書中草原上的較量這個情節(jié)：1992年8月，77名日本孩子來到內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。野炊的時候中方隊長發(fā)現(xiàn)長得白白胖胖、啥活也不干的都是中國孩子。中國孩子病了，馬上哭了，回去睡大覺，日本孩子病了硬挺著堅持走到底。日本家長乘車走了，把鼓勵留給發(fā)高燒的孩子。中國家長來了，在艱難路段把孩子拉上車。孩子們在8月的草原走上經(jīng)過三天的長途跋涉，終于勝利抵達(dá)了目的地。當(dāng)夏令營閉營時，日本宮崎市議員作了總結(jié)，他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？”日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們還來不來？”“來！”這幾聲大吼震撼了在場的每一個中國人。當(dāng)日本孩子抬起頭時，每個人的眼里都閃動著淚花。日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。草原上的較量，不僅僅是兩國孩子的較量，更是兩國大人的較量！是兩國不同的父愛母愛在較量！是兩國的教育在較量！父母怎樣給孩子真正的愛和幫助呢？孫云曉的建議是：
1、不要僅僅把孩子當(dāng)成被教育的對象，多多了解孩子的所思與所想。
2、孩子的成長總是需要一些時間的，所以兒童的教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長也是一種美。
3、教給孩子生存之道。在整個人生中，幸福才是最重要的。這些生存的能力更有可能通向幸福之門。21世紀(jì)的父母與老師也許要問問自己：我有教育孩子的執(zhí)照嗎？當(dāng)一個人做了父母或老師，須擁有執(zhí)照即良好的教育素質(zhì)，如現(xiàn)代的教育觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系等等。否則，空有一顆愛心，卻可能在辛辛苦苦孕育孩子悲劇的命運(yùn)，爭分奪秒地制造未來的災(zāi)難。所以，我們應(yīng)從了解孩子學(xué)起，從尊重孩子做起。哪一個父母不望子成龍，望女成鳳？但是有的父母，不尊重孩子，不善于發(fā)現(xiàn)孩子，把自己的理想當(dāng)成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法做，這很有可能扼殺孩子的積極性和主動性。只有發(fā)現(xiàn)孩子，解放孩子，尊重孩子的實際情況，才能有幸福的孩子，才能有和諧的家庭。對孩子未來的發(fā)展，父母要根據(jù)孩子的自身特點來鼓勵和引導(dǎo)其成長。發(fā)現(xiàn)孩子和解放孩子，是改善和促進(jìn)良好親子關(guān)系的靈丹妙藥。我相信通過付出真誠與汗水，大家的夢想會變成現(xiàn)實。
在書中還有很多詩一樣的語言，感染著我。如“懲罰的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的責(zé)任心”“欣賞孩子的優(yōu)點，這優(yōu)點就可能成為燎原的星星之火”“小鳥只有飛上藍(lán)天才知道世界有多么的遼闊?！薄白叱鲞@片雨季等待你的將是明媚的春天。”
教育從愛開始讀書心得篇三
第一段：引言（150字）。
教育是人類社會發(fā)展的基石，讀書則是教育的重要形式。我們以讀書為例，探討教育從心開始的重要性。讀書可以增長知識、開拓視野，但如果不從心開始，單純地追求分?jǐn)?shù)或者完成任務(wù)，將無法從中獲得真正的成長和滿足。只有真正將讀書內(nèi)化為一種興趣和熱愛，才能從根本上提升教育的效果。
第二段：培養(yǎng)獨立思考（250字）。
教育從心開始，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。一味地灌輸知識和方法，并不足以使學(xué)生發(fā)展出獨立思考的能力。讀書過程中，我們要激發(fā)學(xué)生的好奇心，教會他們提出問題并尋找答案。只有通過自主思考和理解，學(xué)生才能真正將所讀書籍中的知識轉(zhuǎn)化為自己的智慧。只有擁有獨立思考的能力，學(xué)生才能在以后的生活和工作中更好地適應(yīng)和面對各種復(fù)雜情境。
第三段：培養(yǎng)情感共鳴（250字）。
教育從心開始，亦需要培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是通過書中的情節(jié)和人物塑造，引發(fā)讀者的情感共鳴。只有情感共鳴，才能真正使讀書成為一種心理抒發(fā)和情感交流的方式。同時，情感共鳴也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情商，使他們更好地理解和關(guān)心他人。讀書要從心開始，需要學(xué)生主動去感受和思考書中的情感體驗，而不僅僅是追求故事的開頭和結(jié)局。
第四段：提升人文素養(yǎng)（250字）。
教育從心開始，還需要注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。面對大量的資訊和娛樂選擇，學(xué)生往往容易陷入膚淺的消費(fèi)追求中。讀書可以打破這種局限，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，學(xué)生不僅僅是獲取知識，還可以從文學(xué)作品中領(lǐng)悟到作者對于生活和人性的思考和解讀。通過閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)自己對于人性、自我、社會等問題的思考能力，從而更好地理解和應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論（300字）。
教育從心開始讀書的過程是一個全面發(fā)展的過程。通過培養(yǎng)獨立思考、情感共鳴和人文素養(yǎng)，學(xué)生可以從根本上提升自己的教育效果。讀書是一個與他人、與世界進(jìn)行對話和交流的過程，在這個過程中，學(xué)生可以不斷地發(fā)現(xiàn)和拓展自己的潛能與能力。讀書要從心開始，需要學(xué)生主動去真正理解和體驗書籍中的知識和情感，而不僅僅是完成任務(wù)。只有真正從心開始，才能在讀書的旅程中獲得更深層次的理解和滿足。
教育從愛開始讀書心得篇四
下課鈴響了，我對同學(xué)們說：“今天的作業(yè)稍多一點，同學(xué)們今天要辛苦一些。”接著轉(zhuǎn)身在黑板上布置今天的作業(yè)，當(dāng)寫下第三項作業(yè)時，聽到同學(xué)們的埋怨聲，聽著雖不悅，但我忍住了。當(dāng)我收拾好課本走出教室門口，突然背后傳來了一個聲音：“神經(jīng)病?！彪m然聲音不大，但我聽得清清楚楚，立刻怒火沖沖地折回教室：“說這話的人給我站起來?！蓖瑢W(xué)們都用眼睛的余光瞟了一下小f，我知道說這話的人是他了。
我黑著臉走到他身旁問：“剛才那句話你在罵誰？是在罵我嗎？”“不是罵你?！毙理直氣壯地申辯。我看見他無所謂的樣子更加氣憤，我指著他身邊的同學(xué)逐一問他：“是罵他嗎？是罵她嗎？”他都一一否認(rèn)，我話鋒一轉(zhuǎn)：“全班同學(xué)都問完了，你都說不是罵同學(xué)，又說這句話不是罵我，難道是在罵你自己嗎？”同學(xué)們一聽，哄堂大笑起來，小f困窘得臉一陣青一陣紅，看著他自作自受的滑稽樣，我感到勝利的快樂，我得意洋洋地夾起課本回辦公室。
第二天在課堂上，我發(fā)現(xiàn)小f要么無精打采地趴在桌子上，要么坐著發(fā)呆，我故意不理他，看他還有什么花招，正好借此機(jī)會一并整治他?？墒且贿B幾天，小f還是無精打采的老樣子，并沒有什么惡作劇，看著他無心學(xué)習(xí)的樣子，我開始急起來。我不禁捫心自問：“我是否挫傷了一個學(xué)生的自尊心呢？是否有點咄咄逼人？是否從一開始就戴著有色眼鏡去看待小f呢？”我在他的作業(yè)本上寫道：幾天前大家在氣頭上說的話我沒有當(dāng)真，請你也不要當(dāng)真。
第三天，我翻開他的作業(yè)本，看見上面寫著幾句話：老師，對不起，上次我說“神經(jīng)病”真的不是罵你，那只是我的口頭禪，并沒有什么惡意，可是你卻反唇譏諷我，讓同學(xué)們抓住笑柄，整天取笑我，讓我感到無地自容，所以我就自暴自棄。看了你寫給我的話，我知道你沒有戴有色眼鏡看我，我會加倍努力的。請你相信我，我一定不會讓你失望的。
教育從愛開始讀書心得篇五
我很喜歡這樣一首詩：
我不是迷人的桃花，無力為山川增添盛裝；
更不是國色天香的牡丹，無力為城市帶去芬芳美麗。
我愿是一棵默默無聞的小草，在廣闊的大地上生根、發(fā)芽，留下一縷芬芳，一片翠綠……。
帶著這樣的夢想和希望，我義無反顧地踏上了工作崗位――成了一名小學(xué)教師。
對于教師這個職業(yè)，人們有數(shù)不清的贊譽(yù)：有人說，教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己。也有人說，教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生。還有人說教師是孺子牛。這些溢美之詞，讓我對教師這一職業(yè)更充滿了無限向往。是啊，教師是知識的使者，愛的化身，既然我選擇了做一名小學(xué)教師，我就要把全部的愛獻(xiàn)給孩子。
工作后，我才深深地體會到做一名教師的不易，想要做一個兢兢業(yè)業(yè)，像慈母般充滿愛心的教師更不容易，但我無怨無悔，我為我的選擇而自豪，因為教育是太陽底下最光輝的事業(yè)。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，還是教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才會和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
工作十幾年，我擔(dān)任過多年的班主任，我愛著自己帶過的每一個班集體，愛著每一個學(xué)生，在孩子們一雙雙純潔的眼睛后面，閃爍著多少家長的期待！我回報他們的只有愛，只有努力。記得一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的女孩子，有一段時間一連幾天上課都心不在焉，人也郁郁寡歡，作業(yè)寫得一塌糊涂，后來經(jīng)過了解，原來是父母離異給孩子留下了陰影。一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心，心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時間和她談心，開導(dǎo)她，把她帶到我家里，給她做好吃的，讓我的女兒陪她玩。在班里，我讓班上性格開朗的孩子主動和她交朋友，漸漸地，笑容又回到了她臉上……現(xiàn)在，她已順利地考上了初中，在給我的一封來信中她寫道：“老師，你雖不是知識最淵博的老師，卻是一個充滿愛心，最讓我尊敬的老師，在我無助的時候，是你在我心中播種了太陽……”每次讀到孩子給我的信，總有一種莫名的感動和欣慰。
“生命不息，教育不止?！蔽覒c幸自己當(dāng)初選擇了教學(xué)這方樂土，為了孩子們的將來，我會帶著一顆愛心勇往直前！我堅信，我的身后定會桃李滿園，芬芳縷縷，翠綠片片！
教育從愛開始讀書心得篇六
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。愛是兒童生命成長和發(fā)展的原動力，也是生命中一種創(chuàng)造性的力量，沒有愛就沒有教育。
《教育從愛開始》使我感受到教育工作者對愛的傳播責(zé)任重大，我們應(yīng)該讓人世間的真善美和社會中各種各樣的愛，在師生中得到充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、作為老師應(yīng)該無限深情地去愛每一個學(xué)生，包括有這樣那樣缺點的孩子，才會贏得學(xué)生的真情回報。唯有愛學(xué)生，學(xué)生才能跟你心連心，才能把自己碰到的困難和面臨的問題跟老師說，只有這樣，我們才能更好的開展工作。
教育從愛開始讀書心得篇七
最近，我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始———冬雪篇》這本書。剛捧上這本書，便讓我愛不釋手，封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好老師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個完美的老師。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
我從一個個教育故事中體會到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。一個真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。
書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個新班，進(jìn)行了一項調(diào)查，讓學(xué)生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說：“把蛇給我！”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對陳明大發(fā)雷霆，而是真誠地對他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護(hù)她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學(xué)，班上有臟活、累活，他都搶著干。對于這樣一個“無惡不作的壞學(xué)生”，張老師沒有板起面孔訓(xùn)他，也沒有向家長打報告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學(xué)生“做一個好人”的信心和希望。教師愛學(xué)生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，因為愛既包含著贊揚(yáng)、鼓勵，也包含著批評教育，對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯誤行為，錯誤思想，及時給以恰當(dāng)?shù)呐u，及時幫其糾正，更是關(guān)愛。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，真正達(dá)到了教育的目的。
《教育從愛開始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的師生之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學(xué)生的愛，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺到。我認(rèn)為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?！弊尳逃龔膼坶_始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！
教育從愛開始讀書心得篇八
開頭段：
讀書是一種很好的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的方式，通過閱讀能夠開闊視野、增長知識、提高思維能力。我從小就熱愛讀書，而最近一段時間開始有了更多的時間去閱讀，從中我獲得了許多收獲和體會。在讀書的過程中，我實際體驗到了讀書的樂趣和價值，也明白了讀書的技巧和方法。今天我想分享一下我在開始讀書中的心得體會。
中間段1：對閱讀的熱愛和體驗。
讀書給我?guī)砹撕芏鄻啡ず图で?。每?dāng)我讀到一個精彩的故事、一個動人的情節(jié)，我就會完全沉浸其中，忘卻一切周圍的喧囂。讀書讓我和書中的人物進(jìn)行心靈的交流，分享他們的夢想、憂傷和喜悅。同時，讀書也讓我獲得了進(jìn)一步的思考與啟迪。在讀完一本書后，我會想著這些故事的深層含義，思考其中的人物形象、人生哲理，這樣的思考讓我收獲了更多的智慧。
中間段2：提高自主學(xué)習(xí)能力與知識水平。
讀書對于個人的自主學(xué)習(xí)能力和知識水平的提升有著巨大的作用。通過大量閱讀，我積累了豐富的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。在閱讀的過程中，我還了解了各種各樣的知識，這些知識豐富了我的思維，使我對世界有了更加全面的認(rèn)識。讀書還可以開拓視野，了解不同的文化和觀點，讓我變得更加開放和寬容。
中間段3：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和提高效率。
通過閱讀，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。每天堅持閱讀，不僅讓我保持了對書籍的熱愛，也讓我養(yǎng)成了專注、有耐心和持之以恒的品質(zhì)。同時，我還學(xué)會了一些提高閱讀效率的方法，例如快速閱讀和提煉書籍的核心觀點。這些方法幫助我在較短的時間內(nèi)高效地吸收大量信息。
結(jié)尾段：
通過開始讀書，我不僅找到了樂趣和滿足感，還不斷提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力和知識水平。我深刻認(rèn)識到，讀書是一種強(qiáng)大的工具，它能夠開啟我們智慧的大門，豐富我們的內(nèi)心世界。我相信，只要我們堅持不懈，用心去讀，一定能夠獲得更多更深刻的體驗和收獲。讓我們一起好好讀書，共同追求心中的那片明亮的知識海洋。
教育從愛開始讀書心得篇九
作為一名新手教師，我一直很擔(dān)心自己能否取得好的教學(xué)效果，能否讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。但是通過這段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是關(guān)于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在開始教育的過程中，我收獲了很多，也悟出了不少心得和體會。
第二段：教育需關(guān)注個體化。
在教育的過程中，我意識到每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的性格、能力、興趣以及學(xué)習(xí)方法都不同。因此，在教學(xué)中，我開始注重個體化教育，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生學(xué)習(xí)速度較快，我會適當(dāng)增加難度；有些學(xué)生學(xué)習(xí)困難，我會加強(qiáng)講解和輔導(dǎo)。通過這種方式，在教育中實現(xiàn)個性化定制，讓每個學(xué)生都能獲得自己的成功體驗。
第三段：教育需營造友好的氛圍。
除了關(guān)注個體化，我意識到教育還需要營造一個良好的氛圍。當(dāng)學(xué)生感到輕松、愉快和放松時，他們更容易吸收新的知識和概念。因此，在教學(xué)中，我盡力創(chuàng)建一個友好的氛圍，讓學(xué)生可以放松、自由地表達(dá)和交流。例如，我會在授課前和學(xué)生簡短交流，讓大家互相了解；同時也讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計和決策，更好地滿足他們的需求。
第四段：教育需倡導(dǎo)互動和合作。
倡導(dǎo)互動和合作是現(xiàn)代教育的一個關(guān)鍵特點。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，一個好的教育方式是鼓勵學(xué)生互相交流和合作，分享他們的思想、經(jīng)驗和觀點。這種方式可以激發(fā)他們的思考能力，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在授課中，我將這種方式作為一種基本的教育方法，通過小組討論、合作和互動創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：教育需關(guān)注實踐與創(chuàng)新。
隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代時代的需要。因此，教育需要關(guān)注實踐性和創(chuàng)新性。我認(rèn)為這是現(xiàn)代教育的兩個關(guān)鍵點，也是一個好的教育方式應(yīng)該追求的目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題的實際應(yīng)用方法，并嘗試不同的解決方案。這種方式激發(fā)了學(xué)生的想象力和探究精神，提高了他們的實踐能力和創(chuàng)造性思維。
結(jié)論。
教育是一項持續(xù)的任務(wù)，需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。通過實踐和反思，我認(rèn)為一個好的教育方式應(yīng)該關(guān)注個體化、營造友好的氛圍、倡導(dǎo)互動和合作以及關(guān)注實踐與創(chuàng)新。如果教師想要成功地教授學(xué)生，就需要持續(xù)努力和創(chuàng)新，以滿足學(xué)生不斷增長的需求。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教育從愛開始讀書心得篇十
前段時間，讀了《教育從愛開始》這本書，它對于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義。細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)容，感動之余更多的是感慨。聯(lián)想到生活實際，思考著自己的日常教育教學(xué)工作，認(rèn)為有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方。書中一個個真實教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會。
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生從愛開始意味著：
1、教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的;教育，更需要愛的藝術(shù)。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學(xué)教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，讓你盡情發(fā)散屬于自己光彩。
5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。
作為一名語文老師，我一直信奉著，親其師，信其道。愛這個字，說起來容易但做起來難。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動和孩子溝通，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點，一些想法和優(yōu)點。課上是傳道授業(yè)解惑者，課下是陪伴關(guān)愛守護(hù)者。但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡上這門課程，有意識地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)好愿意上進(jìn)，這豈不是一舉兩得?我會經(jīng)常主動和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注，有時候問問學(xué)習(xí)上的情況，有時候問問生活上的小事兒。久而久之，學(xué)生感覺我們之間的距離近了，有什么問題敢和老師說了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給予孩子無窮的力量，他們化力量為動力，當(dāng)他們回饋給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進(jìn)步。每當(dāng)看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛。愛，可以給予力量；愛，可以溫暖心靈；愛，可以創(chuàng)造奇跡。
如果一名教師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學(xué)生，那便是一位合格的人民教師。蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！?/p>
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到力量，幫助他們走向成功的彼岸！
教育從愛開始讀書心得篇十一
這本書沒有太多深奧的道理，全是一個個樸實的教育敘事，但卻觸動了我的內(nèi)心，使我想起了自己教學(xué)的點點滴滴。
剛開始上班接手的是一群二年級的孩子，當(dāng)時我沒有任何的教學(xué)經(jīng)驗，上課的時候語速很快，一節(jié)課的內(nèi)容我竟然十分鐘左右就講完了。我覺得上課說授內(nèi)容簡單到不可思議，可是當(dāng)我布置完作業(yè)下去檢查的時候才發(fā)現(xiàn)她們寫的簡直是亂七八糟，于是當(dāng)時我就非常抓狂。
我去聽了幾節(jié)別的老師上的課。特別是一位年紀(jì)比較大的趙老師的課，竟然上的那么生動。那是正好是杏子成熟的季節(jié)，她從自家樹上摘了一些杏子帶到教室。她上的是語文課，課堂開始，她先問孩子們想不想吃杏子，又問了孩子們關(guān)于果實成熟的一些問題。于是，整個一節(jié)課，孩子們情緒都非常興奮。她們一個個爭著舉著小手回答問題，最后，她們還品嘗到了酸甜可口的杏子。一節(jié)課，師生氛圍是如此的融洽，完全沒有我遇到的教師在使勁咆哮訓(xùn)斥，而孩子們是一臉懵懂無措。
于是，后來在教學(xué)中，我慢慢融入孩子們。首先試著去“蹲下來”，理解孩子們的心聲。當(dāng)我真正這樣做的時候，神奇的事情發(fā)生了。我從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)了她們的可愛，我慢慢也像作者一樣深深地愛上了他們。
孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著：“親其師，信其道”。我們無法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。這一點，我是深有體會的。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點滴體會。
教育是人與人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會改變。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會抽時間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會抽個幾分鐘的時間挑孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我的故事。你會覺得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴(yán)厲批評、過濫的無情指責(zé)，有百害而無一利。浪費(fèi)的是時間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會變得愈加輕盈。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著，教育，是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。
教育從愛開始讀書心得篇十二
最近，我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始---冬雪篇》這本書。剛捧上這本書，便讓我愛不釋手，封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好老師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個完美的老師。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
我從一個個教育故事中體會到：教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的`;教育，更需要愛的藝術(shù)。一個真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。
書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個新班，進(jìn)行了一項調(diào)查，讓學(xué)生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說：“把蛇給我!”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對陳明大發(fā)雷霆，而是真誠地對他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護(hù)她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢!”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學(xué)，班上有臟活、累活，他都搶著干。對于這樣一個“無惡不作的壞學(xué)生”，張老師沒有板起面孔訓(xùn)他，也沒有向家長打報告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學(xué)生“做一個好人”的信心和希望。教師愛學(xué)生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，因為愛既包含著贊揚(yáng)、鼓勵，也包含著批評教育，對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯誤行為，錯誤思想，及時給以恰當(dāng)?shù)呐u，及時幫其糾正，更是關(guān)愛。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，真正達(dá)到了教育的目的。
教育從愛開始讀書心得篇十三
大家對教育現(xiàn)狀的不滿，由來已久，不外乎以下的現(xiàn)實：
[3]在教育的整體環(huán)境中，學(xué)生、教師和家長都不快樂。學(xué)生被揠苗助長，教師在職業(yè)的現(xiàn)實要求面前屈服，家長在希望的田邊眺望和祈禱，看著田里的莊稼任人蹂躪，插不上手，別有一番滋味在心頭。
所以，生活是如此廣闊和重要，可以想象得到，教育的不足是那么顯而易見地：
[1]不鼓勵思考。
總是在乎問題的答案的唯一性，本質(zhì)上就是不鼓勵思考。既然只有一個正確的答案，那何必要想呢？大家都知道，那個正確的答案，在教學(xué)參考書中，在老師的口中。學(xué)生們從無數(shù)次考試中得到的教訓(xùn)就是：不被老師打勾的選擇都是錯誤的選擇。
[2]對權(quán)威的盲從。
對權(quán)威的盲從，不僅剝奪了思考的自由，而且助長了膽怯。因為最安全的做法，是不用出格。所以，創(chuàng)新是越界，而不被鼓勵。
創(chuàng)新的通俗說法，就是說每個人都要有自己的見解和思想。
[3]教師在職業(yè)中掙扎。
有良知的老師，都是育人重于授業(yè)。老師是最了解教育需要什么的了，但他們在職業(yè)的現(xiàn)實中徘徊：沒有升學(xué)率，就沒有價值，就沒有工作，就不能在現(xiàn)實中存活。
孩子會很聽話，會去學(xué)習(xí)音樂和芭蕾，學(xué)習(xí)機(jī)器人。但我們永遠(yuǎn)不要希望擁有貝多芬和比爾?蓋茨。
[4]家長沒有擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任。
受教育的方式，不是把孩子送到學(xué)校里面了事。完全不是。
再好的老師，也不可能照顧到每個孩子的細(xì)節(jié)。
這不是誰付錢的問題。即使你付得起所有的費(fèi)用，但學(xué)校也不會教給孩子所有需要的.東西：比如，勇敢、冒險等等。學(xué)校是根據(jù)你的收入來定價，而非孩子的需要。
孩子不是家長的私人財產(chǎn)，也不應(yīng)該是家長未能實現(xiàn)的自我價值的寄托所在。
孩子的冷漠和暴力都是周圍的環(huán)境傳承給他的。他恨社會，不是他本身就恨，或跟了誰誰誰學(xué)壞。而是在他的周圍，沒有誰真正關(guān)愛他。
物質(zhì)條件的豐饒，一點也代替不了真情的交流，跟孩子做朋友吧！
有一本偉大的書，20世紀(jì)最純凈的心靈，讓世界駐足聆聽的聲音，克里希那穆提：《一生的學(xué)習(xí)》。從書的開始，你就會看見清澈見底的思想，如涓涓細(xì)流，滋潤人們干涸的心靈，讓我們看到：教育該如何達(dá)成大多數(shù)人的心靈的幸福和智慧。它也告訴我們該如何一生保存學(xué)習(xí)的姿態(tài)，告訴我們作為教育者的限制，家長的責(zé)任，和孩子們的希望：完美的教育應(yīng)該是什么樣子，參與教育的人該如何通過自己的努力去改變看起來不可能改變的現(xiàn)實。
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教育從愛開始讀書心得篇十四
第一段：引言（約200字）。
讀書是人類認(rèn)知世界的一種重要方式，它讓我們拓寬眼界，提高思維能力，掌握知識。我從小就喜歡讀書，那些精彩的故事和有趣的知識啟發(fā)了我的想象力，并激發(fā)了我對知識的渴望。在閱讀的過程中，我慢慢體會到了讀書的樂趣和益處，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：拓展視野（約250字）。
讀書為我打開了一扇扇窗戶，讓我向前輩們的智慧世界進(jìn)一步接觸。經(jīng)典名著如《紅樓夢》、《西游記》等讓我了解到中華文化的深厚底蘊(yùn)，并為我樹立了正確的人生觀和價值觀。同時，英文經(jīng)典作品如《GreatExpectations》、《ToKillaMockingbird》等也將我引入了西方文學(xué)的海洋，激發(fā)了我對不同文化和思維方式的興趣。通過不同的書籍，我能夠站在作者的角度去思考問題，盡管那是一個虛構(gòu)的世界，卻能夠增加我對人生、社會的理解。
第三段：思維能力的提升（約250字）。
閱讀讓我成為一個有思考力的人。在閱讀過程中，我不僅僅了解故事本身，更學(xué)會了思考其中的道理和背后的邏輯。通過分析和推理，我能夠從文字中抓住重點，領(lǐng)會作者想要傳達(dá)的意圖。我也從文中引經(jīng)據(jù)典，運(yùn)用到日常生活中，解決現(xiàn)實問題。同時，這樣的閱讀也幫助我培養(yǎng)了自己的思辨能力，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行多角度的思考，找出不同的解決方案。
第四段：知識的積累（約300字）。
讀書為我提供了無窮的知識，豐富了我的知識儲備。不同類別的書籍讓我了解到各種各樣的知識領(lǐng)域，豐富了我的專業(yè)知識，也拓寬了我的個人興趣。我喜歡閱讀歷史書籍，了解古代文明的興衰更為我打開了宏大的人類歷史畫卷；科普類作品則讓我了解到最新的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展，讓我對未來充滿了無限的幻想。讀書不僅提供了知識，更培養(yǎng)了我的批判性思維和反思能力。通過閱讀，我能夠?qū)ψ约旱恼J(rèn)知有所反思，及時糾正自己的錯誤認(rèn)識，這是珍貴的。
第五段：自我提升（約200字）。
讀書不僅僅是為了拓寬眼界和獲取知識，更是為了讓自己不斷提升。閱讀使我更有深度、廣度，提供了許多有趣的話題和內(nèi)容。在閱讀的過程中，我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和時間管理能力，同時也培養(yǎng)了自己的耐心和毅力。通過不斷的讀書，我能夠不斷地提高自己的認(rèn)知水平，成為一個更理性、成熟的人。
結(jié)尾（約100字）。
通過閱讀，我之前無法想象的世界變得更加廣闊，我的眼界也隨之開闊。讀書是一個持續(xù)終身的過程，我希望能夠繼續(xù)閱讀，不斷充實自己，汲取更多的知識和智慧。讀書讓我更加全面發(fā)展，也幫助我成為一個思維敏捷、知識豐富、有意義和有趣的人。
教育從愛開始讀書心得篇十五
暑假期間，學(xué)校安排的書目里面有一本書《教育從愛開始》，平時時間比較緊張，假期終于可以暢快地讀書了，沒想到這一看起來真是讓人“欲罷不能”。我的心中充滿了感動，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己剛剛送走的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。
孩子是我們播撒愛的地方。作為一名初中老師，我一直信奉著，親其師，信其道。初中的孩子往往還帶有一些感性，我們無法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強(qiáng)著學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。這一點，我是深有體會的。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點滴體會。
教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會改變。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會抽時間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會抽個幾分鐘的時間給孩子們講幾個笑話。適當(dāng)?shù)臅r候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我上學(xué)時候的一些學(xué)校趣聞。有時，我還會讓孩子看看我學(xué)生時代保存的作業(yè)。你會覺得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴(yán)厲批評、過濫的無情指責(zé)，有百害而無一利。浪費(fèi)的是時間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會變得愈加輕盈。
教育其實有時十分簡單，一點點的發(fā)現(xiàn)，一點點的肯定，會產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯了一題，只要再耐心一點，多給孩子以探索的機(jī)會，再細(xì)心一點，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽，再多一點耐心，及時抓住時機(jī)，成功就不會遠(yuǎn)了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著，教育——是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑、煩惱與無奈時，讓我們記住愛的力量，用自己的關(guān)愛去點燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
教育從愛開始讀書心得篇十六
做最好的老師，是每個老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師?讀了李xx老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛心。
李xx老師說，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。常常有人問我：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心!”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點”：從孔子的“愛之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的`教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。
我的一個小外甥，今年上一年級。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎?”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說，“不喜歡，她經(jīng)常打?qū)W生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍?！蔽艺f：“她打過你嗎?”外甥說：“她不打我，但是，她經(jīng)常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一樣?！甭犃诉@話，我的心一下子沉重起來。這個老師是不是好老師呢?我想，這個有她自己的理由，她可能會認(rèn)為這是對學(xué)生的嚴(yán)格要求?？墒沁@樣的嚴(yán)格，讓沒有挨打的學(xué)生心里都產(chǎn)生的恐懼，那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了。
后來，我了解到，小外甥的這個老師今年剛參加工作，還是一個大孩子。一個大孩子管理一個班的小孩子，工作上的壓力和對學(xué)生的不滿就會發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上，卻往往不注意方式方法，留學(xué)生的身心帶來了極大的傷害。
一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。
素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。
一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。
離開了情感，一切教育都無從談起。
但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”(我對這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感)，而是朋友般平等而真誠的感情。
教育從愛開始讀書心得篇十七
認(rèn)真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動著，讓我思考著。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對對方心靈大聲地呼喚我愛你，那么對方心靈高山的回音一定也是我愛你。因而“教育，從愛開始”意味著：
1、教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學(xué)教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時候，我滿是泥土的雙手便更有力量。
你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。雖然，我總會老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。
5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。
7、教學(xué)中，只要付出了真誠的愛，你將會得到無限愛的回報！蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?！?/p>
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛開始！
教育從愛開始讀書心得篇十八
前幾日，閑來無聊去了趟書店，隨手拿了本《教育從愛開始》。在我的印象中，這種教育專著應(yīng)該是枯燥的.，可隨便翻看了幾頁后就發(fā)覺這是一本很好的書。認(rèn)真讀下來，發(fā)現(xiàn)這本書的作者用了不少心力來編寫此書，該書通俗易懂，書中要闡明一個道理，不是用簡單的說教，如果是那樣的陳詞濫調(diào)，恐怕沒有人能看完它，而我是認(rèn)認(rèn)真真的饒有興趣地從頭讀下來，書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
《教育從愛開始》一書是由張玉芬老師編寫的，此書共分為三輯十三章，每章都用真實的故事告訴讀者一個道理，每個故事都讓人深思，每個道理都使人警醒。在這些故事和道理中，最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成績不好的于冬在一次測驗中得了滿分而被其他同學(xué)冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，因為作者的信任，于東學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，測驗每次都是滿分。
看完這個小故事，我不禁在想，如果是發(fā)生在我自己的班級，我所教的學(xué)生身上，我又會怎么說，怎么做，會不會也像作者一樣選擇相信自己的學(xué)生？如果在以前，我可能不知道如何回答，但是讀了這本書之后，我想我也會選擇相信自己的學(xué)生。記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：“愛，是教育的源泉，有了愛，教育便充滿無限生機(jī)；沒有愛，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡。”每個孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡單的，而我們需要做的，就是用愛來維護(hù)孩子心中的純潔與簡單。有人說，嚴(yán)師出高徒。但我卻覺得，嚴(yán)師不一定出高徒，特別是在容易出現(xiàn)叛逆期的中學(xué)生身上，過于嚴(yán)厲可能會造成反效果，這就要求教師重新尋找新的突破點，這種情況下，“愛的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。
1、每個孩子都有自己的閃光點，也許他學(xué)習(xí)不好，但他卻會在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點，作為教師，不能將成績作為衡量優(yōu)生和差生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要在學(xué)生迷茫無助，找不到自我時，作為一盞明燈，指引他前進(jìn)的方向，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸，使他找到發(fā)展的目標(biāo)，自信地走在人生的道路上。
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。用自己的愛去與學(xué)生交往，相信教育將不會那么困難?！?/p>
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