總結的過程可以使我們更加清醒地認識到自身的成長和發(fā)展，并及時調整自己的方向和目標?？偨Y應該簡明扼要，言之有物。這些總結范文的問題和解決方法或許會對我們有很大的啟發(fā)和幫助。
老教師研修工作總結篇一
雖然外面酷暑難當，但在菏澤市實驗小學的微機室內，老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學習視頻和資料，或熱情地討論著作業(yè)中的問題，或三五成群熱情地研究本小組的磨課計劃，在這個炎炎夏日網絡研修給實小的老師們帶來了進步的快樂。
為保障本次暑期遠程研修順利進行，提高全校教師研修的質量，學校領導借鑒往年研修的經驗，通過四步強化我們的研修效果。
學校成立了專門的暑期教師遠程研修工作領導小組，制定了詳細的研修實施方案。領導小組成員對培訓工作進行不定時檢查指導，加強對參訓教師的管理，每天早上檢查教師的網上研修情況，對教師上交作業(yè)情況和評論進行統計分析，對專家推薦作業(yè)進行及時通報表揚，對發(fā)現的問題及時提出整改意見并督促落實，確保整個研修過程扎實有效。
在23日的學校研修啟動儀式上，學校統籌安排集中在學校微機室進行全員研修，保證研修教師每人一機，而且機子的配置必須達到要求，曾校長帶領領導小組驗收并全程帶領大家參與研修。
研修正式開始后每天早8:00集合點名，通報前一天的研修情況，保證每天的研修時間。采取研修組長負責制，嚴格研修制度。
學校關注每位學員的評論、作業(yè)、感言、研修進程等情況，要數量，更要質量。注重互動交流環(huán)節(jié)，在教師面對面交流時間，要求每個教師都要發(fā)言，及時交流總結，對每天的學習寫出學習體會，對學習中存在的困惑進行分析解疑，確保研訓內容學以致用。建立考評制度，切實提高教師的參訓積極性。
通過這四項舉措，相信菏澤實小今年的遠程研修一定能順利進行，能研修出更多的優(yōu)秀學員，研修出更高的實效，研修出教師更好的業(yè)務水平。
老教師研修工作總結篇二
每一次學習，都是對心靈的洗滌。每一次學習，都收獲頗多。通過本次學習，更加讓我認識到課堂教學與信息技術有著緊密相關的聯系。下面針對學習收獲作如下總結：
1、課程學習與研討交流收獲
本次學習了六個模塊的內容，讓我從一個從不會使用多媒體教學的門外漢變成現在迷戀上制作幻燈片、動畫制作等，從中都受益匪淺。使我的制作課件的水平有了很大的提高，并受到了領導的好評。專家老師的講座條理清晰，讓我學到了更多的知識，這使我很高興。
2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲。
由于學校網絡問題，我沒有及時參加專家視頻答疑，但通過觀看回放，專家老師的細心答疑，耐心指導，深深地感動，更是收獲頗豐。我收獲的是在參與視頻答疑活動中，專家的答疑解開了我教學中的許多困惑，更讓我如茅塞頓開。
3、參與研修活動的收獲
本次活動，最大的收獲是我深深的認識到了信息技術對課堂教學的緊密聯系。多媒體的直觀教學會不斷地提高學生學習的興趣，排除教師的困擾。為了更好地服務教學，我會不斷努力學習信息技術。
4、教學行為的改進
精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
通過網絡學習，我運用所學的知識，嘗試著獨立設計了幾節(jié)課的幻燈片，讓我嘗試到了課件在教學中的重要地位和作用，孩子們高興了，自然學習興趣也就濃厚了。通過本次學習，我深刻的認識到自己的信息技術水平還遠遠不夠，在學習中我會不斷成長，以更好的為我的課堂教學服務。
老教師研修工作總結篇三
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在20xx年再上一個新臺階。
校領導身先士卒，做好表率。自知是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我們首先組織全體教師學習了有關文件。通過座談，討論，使全體教師明確二十一世紀的教育是個什么樣的教育，學校應該是什么的學校，教師應該具備什么樣的素質。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式有了一定的改變，變要我學為我要學。
教科研是教育教學工作的先鋒，按照上級指令性要求與選擇性要求相結合的指導思想，這學期，我校采取集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。
在研修方式上，首先由學校研究組成員，分別參加各教研組的活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后學校組織研究組成員，對各組提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結對、教學觀摩、課題研究、教學會診等多種形式，務求取得實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，我們分學科、分年級對學生、學情認真進行了分析，通過討論、交流，分學科制定出了教學計劃，不同層次學生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等，真正把教研與提高課堂效率結合起來。加強教研組成員之間的緊密協作，開展課堂研討活動，互相聽課、評課?；ハ嘟涣?、探索、反思，做到聽課必評，提出自己對本節(jié)課的看法。如：指出本節(jié)課的優(yōu)點，值得研究的問題和教研組活動時研究出的成果在本節(jié)課的應用，并寫出聽這節(jié)課后的心得體會?；顒又心車@教學中出現的“小問題”，如：“如何培養(yǎng)學困生，激發(fā)學生學習興趣，如何提高學生的閱讀能力、提高語言表達及動手操作能力”等，不斷改進和完善集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結合，要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。
為了更好強化課堂教學的研究，為了使校本研修全面開花，我們分學科組或教師自由組合進行合作研討，結合自己的課堂教學，認真對照八優(yōu)化、八改變內容，每月底對各自的教學改革在教研組活動或教師大會上進行反思、交流，相互提出改進的方法。針對課堂教學中存在問題，緊緊圍繞“如何把教師的精講時間壓縮在十五分鐘以內”、“如何進行分層練習設計，優(yōu)化教學時間”、“如何改變課堂上學生拖拉懶散的現象，優(yōu)化課堂教學”、“如何改變課堂教學單向評價”等主題開展教研活動，通過研究、探討，使教師更新了觀念，提高了認識，能夠大膽進行嘗試，敢于向困難挑戰(zhàn)，明確了“教”是為了不“教”，樹立了教師的“教”為學生的“學”服務的意識。同時，教師的合作研討及時解決了日常教學中的疑難，有效地提高了課堂教學的效率。
我校目前的教師年齡老化，年輕教師工作熱情有余，但工作經驗不足，在實際工作中遇到一些問題往往感到無從著手，使我校的課堂教學面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進行基本功培訓，如：組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經驗，對他們的教學常規(guī)進行有針對性的指導，幫助解決一些實際問題，使他們盡快掌握常規(guī)，走上正規(guī)。針對我校薄弱學科，首先調整了學科教師的帶課情況，認真分析了教師、學生各自的情況，找出了原因，然后加強薄弱學科教研活動，從教材、教法上著手，定時開展教研活動，任課教師將在教學或備課時遇到的問題，帶到教研活動時進行研討，及時得到準確答案，從而把握教材內容的準確性，本學科教師之間不歧視，不隱瞞，相互學習、相互溝通、相互交流，相互促進，使這些學科有了一定的變化。
我校認真開展對教師校本研修工作的評估考核，做到以評促效。每學期，要求全體教師在指定的時間把教案設計、教學反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。學校檢查后，將教師參加的考勤記錄情況整理、統計，作為期末對每位教師綜合考核的依據。
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
（一）繼續(xù)強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。
（二）加強青年教師培養(yǎng)，造就一大批青年骨干教師和學科帶頭人。
（三）深化教科研工作，形成“人人參與科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本教研是我校教學工作的重點，通過校本教研，要與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平，使我校教學質量穩(wěn)步提高。
老教師研修工作總結篇四
七月，是火熱的季節(jié)，到處散落著金色的陽光，到處流動著絢爛的色彩，到處散發(fā)著令人陶醉的芬芳。
七月，是研修的季節(jié)，到處充滿著學習的氛圍，到處都有教師忙碌的身影，到處都流露出對知識的渴望。
年年有七月，年年有研修，這是我當老師的第三個年頭，也是我第三次參加研修，細數這三年來的研修給我?guī)淼淖兓芍^是翻天覆地。
是研修讓我明白教育不是逼迫學生去干什么而是讓學生自己知道該干什么，不該干什么。此次的研修更讓我明白學生需要被理解、被尊重，和學生交朋友，才能聽到他們的心聲。想想第一次面對調皮搗蛋的學生,我的訓斥是那樣的嚴厲,我原以為訓斥能讓學生得到教訓，變得聽話，但我換來的卻是學生更加地調皮搗蛋。對此，我很生氣可又無可奈何，最后氣得我自己偷偷地哭?，F在的我只需要一個眼神就能讓喧鬧的教室瞬間安靜下來,不是我變得更加嚴厲,而是學生變得更尊重我。
是研修讓我明白教學重點不是教師讓學生去學什么，而是讓學生知道自己該如何去合作、交流、探討。實踐中我對課堂的駕馭能力也變得更加靈活。此次的研修更讓我明白了，如何去上好一堂高效的體育課，就像于文忠老師所說：高效的體育課就是讓學生出一身汗，一臉笑，一次合作。一身汗，說明學生的運動量上去了，保證了學生的身體健康；一臉笑說明學生活動的熱情高漲，喜歡體育課；而一次合作說明讓學生體驗一次集體的活動，知道自己在群體中的角色和應承擔的義務。想想剛開始我一遍遍不厭其煩地給學生講述知識，換來的不是學生認真的聆聽，而是交頭接耳說話，我生氣、彷徨、無奈。現在的我只需要課堂上做穿針引線地引導,學生的學習就能變得興致盎然,秘訣在于不是我讓課堂變得多么的豐富多彩，而是學生懂得了如何進行自主合作探究。
是研修讓我明白教學不是一成不變、墨守成規(guī)的，而是教師結合實際經驗和先進的教學理念不斷突破舊的教學模式，不要讓自己對教育的理解和追求成為模式化的犧牲品。此次的研修更讓我明白了，打磨一堂好課需要團隊的力量，在磨課的過程當中，我們對教材重難點的把握、對學情的研究意識都有了提高，并且能夠運用多種教學方法與組織措施進行高效的體育教學。想想一開始備課的我,沒有教學經驗只能套用以前的教學計劃,老套、死板、公式化，每次的熱身活動，學生都哀怨聲一片“又是跑圈！”現在的我根據新課標的要求，反復研究、修改、打磨，設計情境交融、新穎的教學設計。每堂課我都設計不同游戲活動讓學生去熱身,學生的抱怨聲沒了，每次上課都帶著一種期待，一種驚喜！
三年了，三次研修讓我不斷在超越自己，讓我從一名合格的老師逐漸變成一名優(yōu)秀老師，榮獲煙臺市體育優(yōu)質課一等獎。教育是一個沒有盡頭的話題，只有調整自己的心態(tài)，以奉獻精神不斷的追求，不斷的提升自我價值才能有信心去迎接接下來的一個又一個的三年。
我愛你七月，因為七月有伴我成長的研修。
我愛你研修，因為我期待--在我最鐘愛的20xx年研修中，取得更大的成績！
老教師研修工作總結篇五
20xx年秋，***小學研修工作融入了新的內容，作為***小學研修協作體牽頭學校，學校研修活動也圍繞著協作體工作同步開展。我們在思考學校研修活動的同時也兼顧著協作體內兄弟學校間的合作研修。通過一學期的工作，我們覺得，在協作體工作的引領下，學校研修活動在內容和形式上發(fā)生了可喜的變化。
區(qū)教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉(xiāng)教育研修協作體的研修戰(zhàn)略，我校作為市區(qū)小學教育的龍頭學校，肩負起了“安小研修協作體”牽頭學校的重任。城鄉(xiāng)研修協作體是涪城教育的創(chuàng)舉，寄托著涪城教育人對教育均衡發(fā)展的美好構想。為了落實協作體工作，學校提出協作體的工作要體現“協作”，強調“常態(tài)”，追求“實效”，實現“提升”的策略，全力構建多渠道協作研修平臺。
1、學校聯盟。20xx年10月13日，協作體啟動儀式在***小學舉行，協作體成員學校校長、教導主任、教科室主任、教研組長、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區(qū)進修校、教研室小學部黃大成主任、協作體研修聯絡人賀炳元主任等50余人以協作的名義相聚一堂。安小研修協作體工作正式展開。
2、教師結對。協作體內八位省市骨干教師與十四位青年教師結成對子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。
3、團隊協作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數學研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。
3、管理對接。建立了學校各部門間協作交流的機制。
4、網絡交流。搭建了以qq群為主要形式的協作體網絡研修資源共享平臺。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯絡方式。
構建了交流平臺，使協作體成員校校長、中層干部、各學科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過電話、網絡、導課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。
1、學校重視學校研修工作。“我們是同呼吸，共發(fā)展的兄弟。作為***小學城鄉(xiāng)研修協作體的牽頭學校，***小學有責任發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過協作體工作達成優(yōu)勢互補，資源共享，協作交流，共同發(fā)展的目的”。這是***小學羅斌校長在協作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經常性與協作體成員學校校長交流學校管理等情況。
2、加強研修工作管理。學校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協作體工作盡心盡力。從協作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領著研修活動有序深入地開展。
3、將協作體研修工作情況納入績效考核之中。
1、開展了青年教師讀書活動。學校制定了青年教師讀書計劃，校長為青年教師贈送書籍，并提出了相關要求。
2、本期，我校結合涪城區(qū)特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞臺。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數學組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協作體內進行了特色課堂展示。
3、開展了安小協作體名優(yōu)教師與青年教師結對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結成對子。這七位教師在結對活動中發(fā)揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業(yè)知識、教育教學能力的同時，提升自己的專業(yè)化水平。
學校始終堅持對教師進行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學習時間組織教師學習了教師職業(yè)道德相關資料文獻，要求教師要關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過家長會家長調查問卷、向學生問卷及時了解教師行為表現，并將師德表現作為教師考核的一項重要內容之一，大多數教師能認真履行承諾，為人師表。
1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學工作同步展開。我們利用每周三的集中學習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，并做好課題研究的階段總結，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。
2、發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用。我校現有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區(qū)級骨干教師12名，區(qū)級及以上骨干教師占全校教師數的37%，利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源，發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，并且要帶領結對教師參與教育科研。我們嚴格執(zhí)行市級骨干考核量表中關于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓活動，特別是區(qū)教研室舉辦的實效科研培訓，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓會內容在全校進行轉培。
4、激活教師個體能動性，加強教育科研的個人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個人研修。我們主要采取了以下方式：
（1）、推薦教育科研專著；
（2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質材料供教師學習；
（3）、充分利用學校網絡研修平臺，推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀；
（4）、把教育科研方面的學習納入教師個人研修考核。
本期學校學科研修活動主要圍繞協作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結對，團隊打磨，培養(yǎng)青年骨干教師，發(fā)揮輻射示范作用，提升協作體學校研修活動質量，最終達成教師成長，質量提升。在協作體學科研修團隊的帶領下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。
語文學科團隊研修活動：10月14日，***小學吳*梅、雷*、肖*瓊三位老師進行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對三堂課的優(yōu)缺點進行評議，提出意見，市級語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學研究課；10月28日，協作體全體語文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學謝*紅老師為大家同課異構，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。
數學學科團隊研修活動：10月15日上午，協作體首次在***小學開展了如何教學《數學廣角》主題教研磨課互動，執(zhí)教教師園藝小學劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學的數學教研組長和安小省、市數學骨干教師對本節(jié)課提出改進的意見，并再次修改設計方案。10月19日，協作體組織安小、園藝、普明、新皂小學的全體數學教師，在園藝小學開展了如何教學《數學廣角》主題教研互動，課后以學校為單位分組互動交流，各校派代表交流發(fā)言。滕*英老師對如何上好這節(jié)課提出了幾點建議。接著省骨干教師張*老師作專題發(fā)言：結合課例解讀“在數學教學中如何滲透數學思想方法”。11月25日上午，協作體數學學科特色課堂展示活動在新皂小學舉行，新皂小學趙*、園藝小學*紅、***小學李*、普明小學安東分別進行了特色課堂展示。
英語學科團隊研修活動：10月15日下午，協作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學楊*、新皂小學張*三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協作體英語研修組對李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李*、楊*、張*進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現在老師們面前，這是經過反復打磨，是團隊合力的結晶。
除了集中的研修以外，協作體學科研修團隊成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發(fā)揮著積極作用。12月17日，***小學陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學科研修活動的開展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實一些，管理更到位些，創(chuàng)造性更多一些。創(chuàng)新求實，為促進協作體成員校教育教學質量的提高和教師素質的提高再做努力。
老教師研修工作總結篇六
一、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
二、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。
三、課堂屬于開放式，氣氛輕松。網絡培訓打破了傳統課堂的教學規(guī)律，我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。這不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
老教師研修工作總結篇七
當今在傳統數學課堂教學中，課堂教學強調以教學大綱為綱，以教材為本，課堂教學過程中基本以教材安排的內容和順序進行，學生以被動接受式學習為主，課堂中的學生學習氛圍不濃，教師教學缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情，學生學習和主動參與能力差，學生學習數學時遇到稍微難點或者題型多點就沒有興趣了，有些內容老師上的枯燥，學生學得累，大大的限制了學生的思維能力，沒有激發(fā)學生的學習激情。教材是教學的一個載體，《新課標》是教學的主要依據，從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，課堂教學是一個開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學效果，提高學生的學習興趣，就要采取各種教學手段來創(chuàng)設教學情境，調動學生學習積極性、利用各種方法創(chuàng)設教學情境來喚醒和集中學習注意力、激發(fā)培養(yǎng)學生在課堂主動參與教學活動，能夠去自主探索地去學習。為了更好的實現高效的、完美的數學教學課堂，提高教學效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應社會發(fā)展需要。我有幸參加了我校開展的小學數學課堂教學中創(chuàng)設情境的實踐研究，這次活動有效地開發(fā)了校本課程資源，提高了教師教學效率和現代化水平，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，推進了新課程改展順利開展。
《新課標》中強調教材只是一個載體，《新課標》才是依據。教師不再只是教教材而是把教材作為知識的載體來教。教學目標則是預期的學習結果，是教師在課堂教學中完成 的任務，所以教師應當創(chuàng)造性地使用教材，那就要采取多種教學手段去創(chuàng)設課堂教學情境，來達到提升數學課堂教學效果。
激趣是創(chuàng)設教學情境的關鍵，是開啟學生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學?！币虼艘寣W生在數學課堂教學過程中輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵是培養(yǎng)學生學習興趣，在教學中教師要以“學生為本”，圍繞著學生的“興趣需要”創(chuàng)設一個良好的教學情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學生的學習興趣，才能使學生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
在數學教學中游戲是創(chuàng)設教學情境的重要組成部分，從小學生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據兒童這些心理特征，結合教材的具體內容和特點，精心設計不同形式的游戲活動，目的是讓學生很快地掌握新知識，提高課堂好學質量。
數學的教學手段是多元化的，教學要針對學生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據教材內容的編排，結合教材插圖利用電腦課件在呈現教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內容相聯系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學活動中，自主發(fā)現問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事?！钡拇_，小學生都愛聽故事。根據學生這個年齡特點，結合教材內容創(chuàng)設以故事為主線的教學情境，教學中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數學課變得生動、美好。
教學中根據不同的內容和學生的實際情況，精心發(fā)掘學生喜歡的學習素材，用別出心裁的方法來吸引學生注意力，誘發(fā)學生學習興趣，讓學生在不知不覺中投入學習，這就是“巧用學具”，它是創(chuàng)設好的教學情境的一個渠道之一。
設問激將也是創(chuàng)設教學情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學生積極思考，自主地去解決問題。
新課標中強調：數學教學要培養(yǎng)學生動手操作能力。兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據“思維從動作開始”，結合教材特點，創(chuàng)設一個“動手感知”的教學情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學不再是一個封閉的知識點的講解和學生機械式的做題訓練，而是一個形式的教學課堂，是一個想方設法多渠道地去創(chuàng)設課堂情境，來調動學生去自主學習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數學課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
老教師研修工作總結篇八
為了使老師和家長們更好的了解家庭教育在少年兒童成長過程中的重要性，5月14日滏園小學全體師生和家長一起通過電視直播，積極參加家庭教育培訓活動。
此次培訓的是邯鄲市第一中學的馬征老師講解的《如何幫助孩子順利度過青春期》。
在這次培訓中，馬征老師強調了：
1、了解家庭教育的新方法，加強理論學習；
2、給予孩子無條件的愛；
3、教育孩子，家長要親力親為；
4、孩子出現問題，家長要先自我反思；
通過這次培訓，教師和家長們對于家校合作有了更進一步的認識和理解。只有做好家校共育，達成一致，才能締造學生的'良好習慣和健康的人格。同時，也為我校今后的家校共育打下了良好的基礎，使我們清楚的認識到家校合作是實現高質量學校教育和良好家庭教育的紐帶。
老教師研修工作總結篇九
有幸參加國家培訓，積極參與網上學習、網上討論、線下研修。認真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關作業(yè)和相關任務，通過網絡交流討論，收獲頗豐。參加國家培訓盡管很忙碌，但收獲還是很多的?，F將自己國培研修情況總結如下。
在培訓過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念，使我改變了過去的教學方法。參讀課程標準，明確學生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據，是老師上課的依據，也是命題的依據。我們一定要根據新課程標準的要求來確定教學才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學生為主體的原則。
傳統的教學方式和手段，把學生當成知識的接受者，這不能體現新課程理念下的以學生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現代多媒體手段。
現代多媒體手段首先要強調實用，切實做到服務于教學，切不可濫用，應該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學會溝通。在教育教學過程中，我們要鼓勵學生學會交流，學會溝通。確實明確有效教學必須建立在有效溝通的基礎上的原則。
通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。
此次國培，在思想和教學技能上美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、總結：
通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農村小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
在今后的教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。
老教師研修工作總結篇十
本學期，本人能依據個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣，個人校本研修總結自評?，F將本學期個人的研修工作總結如下。
夯實立教之基作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。在研修期間，我認真閱讀了學校為我們購買的《聽王菘舟老師評課》《小學數學名師同課異構實錄》，以及學校圖書室里的《良師手下無差生》《教師走向成功的22條軍規(guī)》等一系列教學用書。使我的業(yè)務能力，理論知識水平有很一定的提高。第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生，工作總結《個人校本研修總結自評》。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。第四，教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。發(fā)現學生有不良習慣或行為，能及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。
積極參與網絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實用性強，對于完成教育教學任務，起到了良好的作用。
并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的.各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質。評選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足，希望自己不斷的從教學實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。
老教師研修工作總結篇十一
通過這個階段的網上研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下幾個方面：
教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的良好關系，這對學生學好數學和老師教好數學都具有特別重要的意義。
首先，課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地提高數學教學質量。其次，作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
自學能力對小學學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行自主學習。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，不斷開辟新教法。把先進的教學模式引入課堂。通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。
這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源；使我學會了制作教學用的課件；學會了如何設計教學。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。我根據數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數學公開課任務，積極參與交流活動、網上研修課程，提升自己的教學能力。
老教師研修工作總結篇十二
為了適應新時代要求，做一名合格的骨干教師與兼職教研員，我認真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《小學語文教師》《小學語文教學》《福建教育》等，同時我還深入閱讀了《社會心理學第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，并反思自己的教學。從這些文章中，我學到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據自己的實際情況運用于教學，也學到了對組織管理有幫助的知識。
在這一學期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標準答案說起》匯編于cn刊物《小學教學參考》，《利用網絡功能，提升校際聯動專題研究實效》發(fā)表于《泉州教育》，還主編并推行了校本實驗教材《小秀才誦古文》，帶動學生通過經典誦讀培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)。
同時，我認認真真按照學校要求做好各項教學工作。積極在自己的教學博客上撰寫文章，每月都寫教學反思，讀書感受，每次教研和外出學習回來都寫上體會，共有61篇原創(chuàng)博文發(fā)表于個人博客“晉江劉春生的博客”。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學，反省工作得失，工作事業(yè)心責任感大大加強。
“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。這學期我?guī)昙?，認真做好備教批輔改等教學常規(guī)工作，此外，我還騰出時間和精力為本班學生編傭青蘋果》作文月刊?！肚嗵O果》班級作文月刊從封面到封底的整體設計包括：
1、封面，
2、卷首語，
3、編委和特邀作者(指三年級以外學生)名單，
4、“青蘋果——寫寫我的”(指三年級學生習作，是月刊主體)、“紅蘋果——欣賞他的”(指其他年級或其他學校學生優(yōu)秀習作，一般每年級2-3篇)、“金蘋果——吮吸經典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋果——寫作金鑰匙”四個欄目。
5、學生活動剪影。
6、封底。
1、征稿，
2、審稿，
3、錄入并初次校對(可以請幾名打字快的學生錄入)，
4、交文印店排版，
5、打印初稿，發(fā)給作者進行第二次校對，
6、匯總修改意見，發(fā)給文印店修訂后打印并裝訂，
7、發(fā)月刊和積分卡。我給每位作者分發(fā)《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎品，我還選擇部分作品發(fā)表在自己的教育博客。出版月刊、發(fā)布博客、發(fā)積分卡等做法刺激了學生的發(fā)表欲，他們大多能主動投稿，包括語文成績不怎么樣的孩子，對這類孩子，我一般作適當傾斜，有時會摘錄其精彩片段發(fā)表，以資鼓勵。孩子們并非“為寫作而寫作”，他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”，能夠被老師和其他同學閱讀欣賞，有的學生甚至一個月投三四篇文章，還經常追著我問：“老師，我的文章能發(fā)表嗎？”其中也許有沖著獎品來的，但不管如何，他們認真習作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發(fā)表的成就感，我相信長期堅持，外部動機也能逐漸向內部動機轉化，孩子們會慢慢愛上習作。編印班級作文月刊對老師而言是費時、費心、費事、費錢，但是，對促進學生主動習作，快樂習作，增強習作自信，是長期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。
經過師生共同努力，學生語文成績不斷取得進步，學習氛圍逐漸濃厚，本學期末的晉江市教學質量普查，我班學生期末考試成績超過鎮(zhèn)平均線近5分，中等生和后進生的分數有所提高。
1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學科教學，分析學科教學現狀，歸納學科教學問題，引領同行教學能力發(fā)展的重要手段之一。本學期，筆者既服從教育局、進修學校、鎮(zhèn)教委辦安排，參加鎮(zhèn)級及以上現場教學研討活動，無一缺席，并經常主動發(fā)言，又積極爭取聽課機會，或接受兄弟校邀請前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內，一學期來共聽課76節(jié)。此外，本學期擔任市鎮(zhèn)一級教學業(yè)務競賽評委共4次，主持市鎮(zhèn)一級教研活動2次。
2、公開教學與講座方面。本學期，在學校作公開課1次，英林鎮(zhèn)作習作教學展示課1次，在校與校際教研活動中多次作主題發(fā)言，以研代訓。公開教學和講座有效磨練了我的業(yè)務成長，也從某種程度引領了一定區(qū)域同行的教學能力發(fā)展。
3、課題研究方面。課題研究是推動教科研發(fā)展，引領教師成長的有效途徑。筆者本學期帶領本校語文教研組繼續(xù)開展課題《小學習作教學有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進課題研究，促進成員業(yè)務發(fā)展。
4、指導同行方面。本學期，我先后指導兩位老師參加鎮(zhèn)級和晉江市級教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導了一位合同教師說課，兩位師范片段教學，此外還幫助了若干同行修改教學設計、教學論文等……作為幕后指導者，我經常不辭辛勞，加班加點，我不圖指導教師名額，只為參賽者的成長成才倍感欣慰。
本學期，我雖然在工作崗位上做出了一點成績，但也存在不足之處，比如個人業(yè)務競賽有所懈怠，組織教研活動的形式有待創(chuàng)新，在激發(fā)同行參與教研方面也要多花心思，今后，我將繼續(xù)鞏固已有成果，繼續(xù)發(fā)揮業(yè)務引領作用，改進不足之處，為做一名優(yōu)秀的地市級骨干教師、縣市級兼職教研員不懈努力！
在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。通過這次培訓，我有如下感想：
這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
面向全體學生我們應做到：
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間；
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
新課程強調“數學教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數學知識與技能方面的學習直接相聯系的，也即在兩者之間存在內存的、必然的聯系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調通過數學教學幫助學生樹立在數學學習上的自信心，但是這絕不是指數學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數學教育優(yōu)良傳統的一個重要組成成分。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；
2、引導學生采用推測、查閱和協調的方法進行學習；
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。
時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。
老教師研修工作總結篇十三
題記：奇文共欣賞，疑義相與析，如果你和我們一樣有些問題不明白，那不妨也來一次研修沙龍吧。
今年的研修可謂讓許多同事叫苦不迭，只是創(chuàng)建一個量規(guī)就要花大半天的時間，況且還要學習其他內容，發(fā)帖、提問、隨筆更是一個都不能少，于是許多同事感慨：“研修，要說愛你不容易！”
的確，讓我們這些普通老師在這么短的時間內跟上專家的腳步可不是說說這么簡單，我們在學習過程中也產生了許多疑問阻礙了我們的進度，領導決定，要做學生就做到底，像學生上課那樣思維碰撞，集結智慧，大家一起提出疑問，解決問題，將我們研修過程中遇到的“硬石頭”從研修道路上搬開，遂有了第一次沙龍的由來。
在這次沙龍中，我們就自己存在的困惑進行了分享與交流，在這個過程中，我們就什么是元認知策略，怎樣制定合理的量規(guī)，什么樣的評價才能保持學生持續(xù)的激情，怎樣做到培訓的.內容在日常教學中應用等問題進行了交流。你一言我一語，思維碰撞中集結了智慧，百家爭鳴里解決了問題。這次研修交流使我心中豁然開朗，看到了研修中別樣的風景。
于老師提出的“老師也做‘二道販子’”的觀點令我印象深刻，她強調，學生學不好歷史的一個重要原因就是學生對教材的一些內容不理解，作為老師也應當做個“二道販子”，將歷史知識與實際生活相聯系，使知識生活化，生本化，讓我茅塞頓開。
我們對量規(guī)的相關問題不是很理解，研修組長李阿妮老師為我們深入淺出的做了解釋。她表示量規(guī)時時處處體現在我們的教學過程中。我們老師平時批閱的導學案，學生上課展示點評作出的評價都有不同的標準，而這就是我們心中的量規(guī)，我們學習的量規(guī)只是我們心中量規(guī)的外顯化和具體化。她還強調科學的量規(guī)一定是與具體的歷史章節(jié)相聯系的，不同的內容量規(guī)也要變化。她還表示，高考的評分標準實際就是量規(guī)的體現，不同的學生，可能達到的水平不同，但一定要要學生明確什么是最高層次的要求。了了幾句話，就形象的將一個專業(yè)的量規(guī)問題表達的精準，貼切，反映出了李老師豐厚的學科素養(yǎng)。
美學上經常說：“外師造化，中得心源”，在研修過程中又何嘗不是如此。我們的研修縱然學得再好，那也只是模仿借鑒，只有自己用心應用于實踐中才能成為自己的東西。學只是手段，用才是目的，既然學了評價我們就要讓評價在我們的教學過程中發(fā)揮推動作用。當然，具體要怎么用還需要在以后的教學中細細斟酌。
水嘗無華相蕩乃生漣漪，石本無火相擊乃發(fā)靈光，這次沙龍解決了我們研修中存在的許多困惑。終于在無數的“山重水復”后看到了“柳暗花明明”。這次是一次研修的好聲音，是一場智慧的盛宴，通過沙龍，我們的研修“味兒”更濃了。
老教師研修工作總結篇十四
xx年10月11日，我們有幸進入古xx名師工作室進行第二段的跟崗學習。20天來，我認真參加跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習古校長的先進教育理念、教育方法，學xx小學的辦學特色以及辦學管理模式，了解數學學科發(fā)展的前沿動態(tài)，理解和熟悉國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態(tài)，了解學科的新成果、新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識。具體收獲如下：
通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到xx縣人民小學們先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開于古校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設出和諧的'育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。古校長常說學校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了xx縣人民小學教學的一個又一個的高潮。
通過20天來的聽講座、研課、聽課、評課，在古校長的指導下我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。
一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關注的是授課老師怎樣去把握教學目標，怎樣突出重點、突破難點，達到怎樣的教學效果，學生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進行，因此每次聽課評課，都是反復循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實質性的提點，結果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學習的作用。本次的學習，讓我們認識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運用、提問、評價等的實效性怎樣，學生的學習的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數學思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細，我們在聽課時注意到這些細微的地方并做好數據的統計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認識到自己在教學上的優(yōu)缺點，才能有進步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應對課堂實況進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或寫一篇“聽課一得”等方法。在分析總結他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
我們學員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學習到了很多的知識。學習使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強學習力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務水平，讓我的工作邁上新臺階。
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