教案的編寫需要不斷調(diào)整和完善，以適應(yīng)教學(xué)實踐中的變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案時，要合理選取教學(xué)方法和教學(xué)手段，靈活運用多種教學(xué)資源。通過研究和借鑒這些教案范例，教師可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
奇妙的口袋教案篇一
目標：
培養(yǎng)幼兒敢于大膽地回答問題，學(xué)說簡單的短句。
玩法：
教師準備一個大口袋，里面裝上各種玩具。游戲開始時，教師說：“奇妙的口袋東西多，請xx小朋友來摸一摸。”被請到的小朋友伸手到口袋中摸一個玩具，教師問他：“你摸到一個什么？”答：“娃娃?！苯處煴鹦⊥尥夼囊慌?，再問他：“老師在做什么？”“抱娃娃”?；卮饘α思窗堰@個玩具送給幼兒。然后再請第二個幼兒來摸。這樣全體幼兒都很有興趣。
規(guī)則：
要求幼兒要大聲地回答問題。
注意事項：
這個游戲適合給初入園的小班兒童玩，以培養(yǎng)孩子敢于大膽講話。教師要準備足夠數(shù)量的玩具，以滿足每個幼兒都能得到一件玩具。
奇妙的口袋教案篇二
活動目標：
1．通過閱讀畫面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
2．感受故事中角色的對話，并在游戲中進行運用。
3．樂于參與語言游戲活動，體驗游戲的樂趣。
活動重點：
通過閱讀畫面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
活動難點：
感受故事中角色的對話，并在游戲中進行運用。
活動準備：
繪本ppt、動物頭飾。
活動過程：
一、播放音樂《袋鼠媽媽》，引起幼兒興趣。
1．教師帶幼兒隨音樂袋鼠跳進入活動室。
2．提問：歌曲里面唱到了誰？它們是怎么走路的？
二、播放繪本ppt，了解故事內(nèi)容。
（一）閱讀第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽。
1．師：“聽，是什么聲音??？猜一猜，小兔可能遇到什么危險了？
師：我們平時遇到危險也要大聲呼救：一起學(xué)學(xué)“救命！”
2．兔子真的遇到大灰狼了嗎？我們一起來看看書吧（原來是大灰狼要抓她）。
3．提問：大灰狼的動作和表情是怎樣的？（狼瞪著大大的眼睛，露出尖尖的牙齒，師做動作引導(dǎo)，我要吃掉你?。?。
4．幼兒學(xué)學(xué)大灰狼的動作。
5．呀，大灰狼追來了，我們快想想辦法幫助小兔吧。
（二）閱讀第三副圖，學(xué)說對話。
1．你們的辦法真好，小兔也有自己的辦法，她躲起來了，大灰狼沒找到兔子，它遇到了誰？（袋鼠媽媽）。
2．大灰狼會怎么問袋鼠媽媽呢？（袋鼠媽媽，你看見小兔了嗎？）誰來學(xué)學(xué)這句話。
3．袋鼠媽媽會怎樣說呢？（沒看見，沒看見。）。
4．請幼兒扮演大灰狼，老師扮演袋鼠媽媽進行對話式角色表演。（重點學(xué)習(xí)說對話）。
5．小兔到底躲哪兒去了？
（三）閱讀第五幅圖。
1．是誰救了小兔子？那它會對袋鼠媽媽怎么說呢？
2．袋鼠媽媽該怎么說？
三、教師講述，幼兒完整欣賞故事。
教師小結(jié)：袋鼠媽媽真好，用自己的.大口袋救了小兔子，老師把剛才的故事連起來講一講吧，故事的名字就叫“大口袋”。（出示封面）。
請一個小朋友當(dāng)大灰狼，其他幼兒當(dāng)兔子。碰到大灰狼時，小兔子趕緊躲進袋鼠媽媽的大口袋里。
附：故事《大口袋》。
袋鼠媽媽有個大口袋，里面住著小袋鼠。一天，大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命逃。忽然，小白兔不見了。大灰浪正好遇見袋鼠媽媽，就問：“你有沒有看見一只小白兔？袋鼠媽媽回答說：“沒有呀。”“咦？小白兔哪里去了呢？”大灰狼覺得很奇怪。
等大灰狼離開后，小白兔出來了，原來他躲進了袋鼠媽媽的大口袋里。大家開心極了，一起唱歌又跳舞。
活動反思：
《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，孩子們非常喜歡。活動中，我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣；借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細節(jié)；運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會閱讀，從而真正愛上閱讀。
還有就是閱讀的習(xí)慣，閱讀應(yīng)該是安靜的閱讀，但是這個活動整個課堂過于活躍，幼兒一直是在興奮狀態(tài)。在繪本閱讀的核心經(jīng)驗中沒有體現(xiàn)對孩子良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這個是我需要思考的。
奇妙的口袋教案篇三
活動目標：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:。
1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。
2、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的ppt和錄音。
活動過程;。
一、問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認識。
教師：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開ppt，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看。
(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
(三)、完整欣賞故事。
教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”
“我們給這個故事起個名字吧?！?快樂口袋)。
三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品。
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧?！薄罢l愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)。
四、談一談------什么叫快樂，。
教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。(幼兒與同伴分享快樂)”
小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
延伸部分：音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂，以后在生活中遇到快樂的事情隨時與人分享。
反思。
快樂口袋是一節(jié)極具趣味性的語言教學(xué)活動，我認為快樂口袋十分貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂，可以通過教學(xué)活動中的各個有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒去感受快樂的感覺，快樂口袋這節(jié)課我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)問一問------設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣，通過袋子里的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺得這是一個非常神奇的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個非?？鞓返目诖ぐl(fā)幼兒對快樂的興趣，第二環(huán)節(jié)聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經(jīng)驗，《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?第三個環(huán)節(jié)談一談------什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽的說出自己對于快樂的理解，從不同的方面鍛煉幼兒的語言表達能力，讓有大膽的表達出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來感受一下快樂，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環(huán)節(jié)玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經(jīng)驗，讓幼兒自己對著神奇的口袋說說自己快樂的事情，用自己的語言表達快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂,通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發(fā)現(xiàn)自己生活中的點滴快樂，并與他人分享自己的快樂，這才是真正意義上的快樂。
奇妙的口袋教案篇四
設(shè)計意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的'興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）。
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?。
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?。
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）。
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）。
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）。
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
奇妙的口袋教案篇五
教案目的：
通過接觸物品，了解物品的軟硬度，光滑程度，長短樣子，讓孩子們學(xué)習(xí)用語言表達出來。
教案準備：
1、發(fā)給每個小朋友一個小口袋，里面裝有各種物品。
2、老師給大家講解情景，老師扮演成大胡子老爺爺。
3、小紅花若干份糨糊。
教案流程：
一、創(chuàng)設(shè)情形式環(huán)境，激起幼兒入手觸摸的興味。
（配班教員）今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧！（配班教員扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M教室說：小朋友們好，我是神奇老爺爺。我呀今天帶來一個十分神奇的口袋，里面有許多的廢物。你們想曉得有哪些廢物嗎？我今天要給小朋友們出個難題，不準你們翻開口袋用眼睛看，要想個有趣的好方法來猜猜里面到底是什么？你們快想吧來通知我好嗎？）。
二、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡單的言語表達本人的發(fā)現(xiàn)與覺得。
1、師：小朋友的方法怎樣樣呢？讓我們來請幾位小朋友試一試吧！
2、幼兒用手觸摸物體教員進一步發(fā)問幼兒物體的特征（你摸的廢物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說出本人的感受）。
3、幼兒游戲，感受觸摸的樂趣。
交代游戲規(guī)則：教員發(fā)出指令如：請你摸一個硬硬的物體，第一個按請求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在本人的衣服上，誰的衣服上的小紅花最多誰是成功者。
奇妙的口袋教案篇六
活動目標：1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特征。
2、培養(yǎng)幼兒愿意用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
活動準備：1、每人一個小口袋，分別裝有各種不同的物體。
2、請配班教師幫助說情景式環(huán)境的引語，教師扮成神奇老爺爺?shù)?樣子。
3、小紅花若干份糨糊。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動手觸摸的興趣。
（配班教師）今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧！（配班教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M教室說：小朋友們好，我是神奇老爺爺。我呀今天帶來一個非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎？我今天要給小朋友們出個難題，不準你們打開口袋用眼睛看，要想個有趣的好辦法來猜猜里面到底是什么？你們快想吧來告訴我好嗎？）。
二、引導(dǎo)幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)與感覺。
1、師：小朋友的辦法怎么樣呢？讓我們來請幾位小朋友試一試吧！
2、幼兒用手觸摸物體教師進一步提問幼兒物體的特征（你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說出自己的感受）。
3、幼兒游戲，感受觸摸的樂趣。
奇妙的口袋教案篇七
本課是想讓孩子認識各種美術(shù)工具，并能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。因為這是一年級小學(xué)生的第一節(jié)美術(shù)課，有些孩子的上課的行為習(xí)慣，還沒有形成。首先，我讓同學(xué)們課前準備一下，書本放在桌子的什么位置，繪畫工具怎么放，給孩子們一一規(guī)定。讓孩子們認識工具之前，我先讓他們說一說都知道哪些繪畫工具和手工材料，然后，我再拿出來他們不熟悉的工具，讓他們來認識，并且讓他們欣賞了用各種工具繪制的美術(shù)作品，孩子們欣賞了之后，非常的興奮。借此機會，我讓他們在自己的紙上自由地表現(xiàn)一幅作品。這樣，我也能了解一下孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)情況。
我覺得美術(shù)教學(xué)不能用固定的`東西來教學(xué)生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標準去衡量他們，學(xué)生就是一個未經(jīng)雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個學(xué)生的能力和社會背景都不一樣，他們的知識能力也不一樣，作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們，盡最大可能讓他們發(fā)揮自己的潛能。
新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級美術(shù)課堂的小學(xué)生，在認知感知方面并不完善。作為這一課的重點是讓學(xué)生充分的認識美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。在教學(xué)過程中采用小袋子做引子，充分讓小學(xué)生從小袋子的神秘中感受到樂趣，間接地認識了美術(shù)工具。
整堂課在一種趣味中進行，但也有不如意的地方。小學(xué)生剛步入一年級，對課堂的認識并不多。他們往往不能夠坐很長的時間，個別學(xué)生不自覺地離開座位，不自覺地說話。這都需要我以后慢慢地向孩子們滲透。
奇妙的口袋教案篇八
《大口袋》這個兒歌短小、簡單易懂，讀起來朗朗上口、有節(jié)奏。讓幼兒能夠跟根據(jù)圖片中出現(xiàn)的物品，創(chuàng)編兒歌。同時，也能夠讓孩子們建立保護環(huán)境，使用環(huán)保袋的意識。
成功之處：
1、直觀教學(xué)，讓孩子們對具體事物里的形象特征更具體。
中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解兒歌情景。所以我準備了實圖，孩子們想到一個，我就會出示一張，或者直觀出示圖片，讓孩子們表達想法。
2、逐次遞進式的出示圖片，保留空間給孩子想象。
因為每段兒歌就是一個內(nèi)容，所以我以逐次遞進出示圖片的方法，將圖片展現(xiàn)，不扼殺孩子想法，但是也保留一定空間。
不足之處及整改：
1、上課的節(jié)奏把握不到位。
2、回應(yīng)上不夠開放，框住孩子想法，讓孩子的想法與我的想法對接。
在孩子沒有達到我的答案點時，我會立即換下一個孩子，沒有給予及時準確的回應(yīng)，而是就簡單的回應(yīng)了“哦，這是你的想法，還有誰來說說？”沒有準確的追問，讓孩子提升。
3、在創(chuàng)編部分，老師總結(jié)以及回應(yīng)上，也較簡單。
在最后創(chuàng)編部分，孩子有的能夠達到句式要求創(chuàng)編，有的不行，教師只是簡單的回應(yīng)，例如；“你們創(chuàng)編的不錯，把圖片里面的東西都創(chuàng)編進去了?！辈贿^在有遇到創(chuàng)編有問題的組隊，我沒有指出錯誤只是一帶而過，例如：“哦，你們是這樣創(chuàng)編的呀！”一些有用的總結(jié)性語言不夠。而且，如果有的組隊句式不對，老師可以立即指出錯誤，以師教幼的方式，帶領(lǐng)孩子以正確的方式一起，再來說一說，會更好。
奇妙的口袋教案篇九
1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特征。
2、培養(yǎng)幼兒愿意用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
1、每人一個小口袋，分別裝有各種不同的物體。
2、請配班教師幫助說情景式環(huán)境的引語，教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?/p>
3、小紅花若干份糨糊
一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動手觸摸的興趣。
(配班教師)今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧!(配班教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M教室說：小朋友們好，我是神奇老爺爺。;本文我呀今天帶來一個非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個難題，不準你們打開口袋用眼睛看，要想個有趣的好辦法來猜猜里面到底是什么?你們快想吧來告訴我好嗎?)
二、引導(dǎo)幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)與感覺。
1、師：小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來請幾位小朋友試一試吧!
2、幼兒用手觸摸物體教師進一步提問幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說出自己的感受)。
3、幼兒游戲，感受觸摸的樂趣
交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請你摸一個硬硬的物體，第一個按要求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
奇妙的口袋教案篇十
小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式，孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此，我設(shè)計了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。
1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個等。
2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。
與目標中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋
老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢？
幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……
老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎？
教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱。
總結(jié)：我們剛才說的`本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
（1）由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋；
（2）請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
（3）打開口袋后，教師提出要求：能用準確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。
用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。
奇妙的口袋教案篇十一
培養(yǎng)幼兒敢于大膽地回答問題，學(xué)說簡單的短句。
教師準備一個大口袋，里面裝上各種玩具。游戲開始時，教師說：“奇妙的口袋東西多，請xx小朋友來摸一摸。”被請到的小朋友伸手到口袋中摸一個玩具，教師問他：“你摸到一個什么？”答：“娃娃。”教師抱起小娃娃拍一拍，再問他：“老師在做什么？”“抱娃娃”。回答對了即把這個玩具送給幼兒。然后再請第二個幼兒來摸。這樣全體幼兒都很有興趣。
要求幼兒要大聲地回答問題。
這個游戲適合給初入園的小班兒童玩，以培養(yǎng)孩子敢于大膽講話。教師要準備足夠數(shù)量的玩具，以滿足每個幼兒都能得到一件玩具。
奇妙的口袋教案篇十二
1、理解加號、減號、等號的含義。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、5以內(nèi)加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。
2、教室的地上畫一個圈。
介紹新朋友：
1、教師出示"+"、"-"、"="符號。
"+"表示一個數(shù)與另一個數(shù)合起來。
教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。
"-"表示原來的總數(shù)中去掉一個數(shù)。
教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。
"="表示它兩邊的數(shù)量相等。
教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒。
2、學(xué)習(xí)加法：
教師在黑板上演示加法題。
--"河里本來有2只小鴨，這時游來了1只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨？"教師演示算式。
--"原來的2只小鴨用數(shù)字2表示；游來了1只小鴨用數(shù)字1表示；現(xiàn)在河里有幾只小鴨？在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+'，表示著兩個數(shù)字合起來，2+1=3。""等號兩邊的數(shù)字有什么特點？"以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。
游戲"奇妙的口袋"：
3、教師在教室的地上畫一個圈。
請幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應(yīng)。
--"看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈里去；看到'-'號從圈里出來；看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。"
為了激發(fā)幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調(diào)動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語言進描述。
奇妙的口袋教案篇十三
1、理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂。
2、幼兒能在討論、操作中分享快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好個性品質(zhì)。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動重點：理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂。
活動難點：幼兒能在討論中分享快樂。
快樂的背景音樂、幼兒心情圖標、實物"快樂口袋"、"快樂口袋"ppt
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
教師播放有關(guān)快樂的視頻，引發(fā)幼兒活動的興趣師：今天老師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。
（幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂的事。）
二、幼兒欣賞故事，體驗作品經(jīng)驗
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫。
提問："小動物對著快樂口袋分享了哪些快樂？""后來森林里發(fā)生了一件什么事？""是什么讓小動物們又重新快樂起來的？"
三、通過討論、操作，分享快樂
教師出示幼兒心情圖標，提問個別幼兒："你快樂嗎？為什么？""xxx小朋友，你今天為什么不快樂？""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來幫助xxx小朋友快樂起來嗎？"（幼兒集體出主意幫助xxx小朋友快樂起來）。
教師鼓勵幼兒自主選擇區(qū)角活動，在共同操作中感受快樂。
活動后，教師提問："xxx小朋友你現(xiàn)在快樂嗎？""小朋友們你們現(xiàn)在快樂嗎？為什么？（讓幼兒體驗使別人快樂，自己才是真正的快樂。）"
教師小結(jié)：希望小朋友們都能夠快樂的成長，我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂并和別人分享快樂，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
四、游戲：快樂口袋
教師出示"快樂口袋"："我們來做個游戲—把快樂告訴口袋。
小朋友們能像小動物一樣把自己的快樂對著口袋說說嗎？"
師：讓我們一起出去收集更多的快樂吧。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
奇妙的口袋教案篇十四
1．教師邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）
2．接著教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱。
3．每次只摸出一樣玩具。
：娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
引導(dǎo)幼兒能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學(xué)說完整的短句。
為了激發(fā)幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調(diào)動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語言進描述。
奇妙的口袋教案篇十五
1、能發(fā)現(xiàn)并體驗生活中的快樂。
2、愿意將自己的快樂講給他人。
通過游戲，鼓勵幼兒對著“奇妙的口袋”講講自己感到快樂的事情（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚瑤椭變喊l(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
難點：鼓勵幼兒探究討論“你快樂的事情是什么”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的。教師以游戲的口吻鼓勵幼兒將裝有“快樂”的小紙袋送給同伴或客人老師。
1、制作一實物“奇妙的口袋”（用彩色布裁剪成大口袋，里面裝有一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫和可以錄音和放音的隨身聽）。
2、與故事“奇妙的口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
3、貼有笑臉的小紙袋（每人一個）
（一）、設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實物教具“奇妙的口袋”，提問并導(dǎo)入主題。使幼兒對奇妙的口袋有了一定的具象認識。
1、“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋里有什么呀？”——————引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)快樂的畫面。
2、“口袋里裝了什么呢？”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”
“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”
（二）、欣賞故事：《奇妙的口袋》。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
核心問題：
1、“奇妙的口袋里有什么？”
2、“小動物對著奇妙的口袋說了什么？”
3、“后來森林里發(fā)生了一件什么事？”
4、“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”
（三）、游戲：把快樂告訴口袋。
通過游戲，鼓勵幼兒對著“奇妙的口袋”講講自己感到快樂的事情（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚?，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。（重點）
核心問題：
1、“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”
2、“我們來做個游戲———把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎？”
（四）、談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>
教師鼓勵幼兒探究討論“你快樂的事情是什么”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享的。教師以游戲的口吻鼓勵幼兒將裝有“快樂”的小紙袋送給同伴或客人老師。（難點）
（五）、結(jié)束部分——帶領(lǐng)幼兒聽音樂自由做動作，讓幼兒充分體驗快樂。
活動中教師首先運用直觀教學(xué)法導(dǎo)入主題使幼兒對“奇妙的口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然后又運用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。
幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順水推舟地過渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對著實物“奇妙的口袋”說說自己的快樂，這時幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動的重點。最后運用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵，輕松的突破了難點。
總之，《奇妙的口袋》這一社會性活動，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、
畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進地體驗快樂。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15189430.html】
