藝術是一種表達情感、展示美的方式，我欣賞各種形式的藝術作品。總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步?？偨Y范文中的思路和結構可以為我們的寫作提供參考和借鑒。
十五的月亮小學四年級篇一
晚霞抹盡最終一絲太陽的余輝，月亮像一只晶瑩的玉盤，慢慢地從地平線上升起來了，漸漸地越升越高，穿過樹林，越過山嶺。皎潔的月光灑向大地，一切仿佛披上了銀紗，一陣微風吹過，樹葉發(fā)出輕微的沙沙聲，伴隨著月光顫動著，閃閃爍爍。
夜空掛著一彎明月，在月光的照耀下萬物都顯得那么神秘。
悄然無聲的夜是靜的，月亮在高空慢慢移動著，發(fā)出玉石般的光芒，柔和而又清幽。
我愛這寧靜的夜，更愛這夜空中的明月，我時常仰著頭，久久地看著月亮。
月亮好似一個頑皮的孩子，常常躲入云姐姐厚厚的衣袋里，好久不露面。有時卻像害怕批評似的，離云姐姐遠遠的。
月亮又好似一位年輕活潑的母親，常和星孩子捉迷藏，有時它藏在低矮的樹梢后，有時它藏在險峻的山嶺下，有時它藏在濃密的厚云里，星孩子總找不著她。
皎潔的月光，給大地披上銀灰色的紗帽。月光照在我的床前，好似覆蓋一層霜，不禁使我想起了唐朝大詩人李白的詩：“床前明月光，疑是地上霜”那月光與有些清涼帶點香味的夜光交織在一齊，令人心曠神怡。
我看著，不禁對著月亮肅然起敬，她，默默無聞，總是在黑夜出來，為夜行的人們照明;她，正直無私，把自我所有的財產(chǎn)——如水的月光貢獻給人類。
夜，靜靜的夜，我看著懸在空中的月亮和地上的月光。沉思著……。
十五的月亮小學四年級篇二
一個美妙的夜晚，我和媽媽去散步。
走過小木橋，我聽到了嘎吱嘎吱的聲音。一池的荷葉荷花，很多小魚在游泳吐泡泡。還有幾只小烏龜，有的藏在荷葉底下，有的躲在角落，還有的游來游去，好像在玩躲貓貓。
多么美妙的夜晚！
到了安靜的小巷，我看見貓寶寶依偎在貓媽媽的身邊，似乎正在做一場好夢，夢到了一條大肥魚，夢到了一個毛球，還夢到了一個魚罐頭?；ǘ鋬阂渤了耍挥袠淙~和蟬發(fā)出的聲音，好像一首催眠曲。
多么美妙的夜晚！
走過草地，我聞到了小草的清香和桂花的香味，真是沁人心扉啊！咦，那天早上我和姐姐不正是在這里放風箏嗎？她在前面跑，我在后面追著，風兒輕輕吹著，陽光暖暖曬著，一起度過歡樂時光。
多么美妙的夜晚啊！
十五的月亮小學四年級篇三
“十五的月亮圓又圓”這句話果真沒錯。月亮將它的光輝撒給我們，讓我們感受到它的溫暖，它總是掛得高高的，讓我們對它生起一種朦朧之感。
中秋節(jié)，吃月餅，這是小孩都期盼的一天。而為大數(shù)人心里，這是全家團聚歡樂的一天。
我們像往常一樣，全家坐在庭院里，欣賞這一幅美麗的圖畫。
月亮是那么的神秘。靜靜的望著它，不時有云朵從它面前經(jīng)過，給它增添了一絲神秘。云朵宛如一層輕輕的面紗，遮住了它害羞的面孔。月亮透過面紗撒出光輝，一個淡淡的圓圓的.輪廓呈現(xiàn)在眼前。
月亮是那么的神奇。記得小時候，老人們都會告誡我們，不能用手去指月亮，否則會被刮耳朵，如今想起來，越發(fā)的覺得它很神奇，真是不可褻玩??！
月亮是那么的美麗。它那一層輕輕的面紗被一陣“好心”的風吹落了，一點一點的顯露出來。我看到了它面紗后的面孔。因為云朵的離去，使得它的光輝越發(fā)的明亮。
月亮給我的只有贊美，只有驚訝，只有神秘，只有向往，只有……。
十五的夜晚真是一個美好的夜晚，因為有月亮的陪伴，一切都顯得那么美好。
十五的月亮小學四年級篇四
我非常喜歡月亮。碰巧今晚月亮在天上。我邀請我的朋友在院子里賞月。
天空中的月亮像弓一樣彎曲。我想：快到中秋節(jié)了，遠房親戚不能和家人團聚，真可惜。突然，我看到到處都是月亮，在小鏟子和樹葉上，我甚至看到了男孩眼中的其他月亮。耶！月亮真多！
我在書上看到過月亮不是自己發(fā)光的，而是被太陽的光反射的。但是，我還是喜歡月亮。
月亮，月亮，你把明亮的光灑在地球上，為行人照亮回家的路。月亮，你是一個年輕的女孩，你明亮美麗的臉映在世界上；像一個善良的母親，她總是把愛的光輝灑在大地上。
媽媽不自覺地走到我面前對我說：“時間不早了，回去睡覺吧！我明天必須去上學。
我們不得不忍痛回去。
十五的月亮小學四年級篇五
有的人喜歡閃亮閃亮的繁星，有的人喜歡神神秘秘的白霧，有的人喜歡細細綿綿的春雨，也有的人喜歡白白軟軟的云朵，而我最喜歡的是那純潔美麗的.月。
月，不像太陽那么明媚，不像春風那么柔和，但是，她也有她獨特的一面。
蘇軾說得好：“但愿人長久，千里共嬋娟！”月亮，自古以來，就是許多文人墨客筆下寄托思鄉(xiāng)之情的對象。每到團圓之佳節(jié)，看著別人全家團圓，自己卻孤獨一人，有的只是思念，凝望著那圓圓的月亮，訴說自己心中的苦悶。很多詩人也因此留下了許多名詞佳句。
對于我來說，月亮不僅是我可以傾訴的對象，也是我一直喜歡的自然現(xiàn)象。
月亮是銀白色的，有些透明，像是玉石雕成的，純潔無暇。月缺時，看上去就像是一只小船，乘坐著她，可以去到美麗的夜空，同星星嬉戲，和沉寂的黑夜交談；月圓時，看上去就更美了，沒有一點兒瑕疵，像是美玉，像是水晶一樣耀眼，月光是多么的柔美晶瑩，在她的照耀下，時間的一切事物都變成了銀白色的，向鍍了銀一樣閃耀，一切都顯得那么和諧美好。
有的時候，我想像自己也變成了一顆小星星，來到了月亮的身邊，摸一摸月亮冰冰的身體，洗一洗月亮的氣息，吸到的是涼絲絲的寒氣，讓人神清氣爽，渾身舒服。甚至我還想聽月亮說一說那幾千年來美麗的故事，在這些故事中，陪伴月亮過漫長的黑夜。
夜空，因為有了月亮才閃耀，夜路，因為有了月亮才光亮，我，因為有了月亮才快樂！
十五的月亮小學四年級篇六
轉眼間到了2600年，地球和月亮之間開通了列車，讓部分人民移民到月亮上。為了移民的安全，科學家給月亮添上“人工大氣層”，又在月亮上造河流、搞綠化……終于，月亮也和地球一樣美了。
我邀請了幾個外國小朋友來“月亮城”玩。
我們繼續(xù)走，進入了一棟大廈內，一個來自印度的小朋友問我：“要干什么？”我沒回答，只是暗暗一笑。
一進來，只見第一層有許多農(nóng)產(chǎn)品，里面的稻谷每一根都有燈管那么粗，谷粒有拇指這么大，煮好后吃起來又香又甜，好吃極了。小麥、玉米……都大得出奇。一位正在休息的農(nóng)民告訴我們：“這些植物大得出奇是因為科學家改變了它們的基因。這樣，避光種植就能讓植物變大，成活率也能變高?！薄疤衿媪?！”我們異口同聲。
來到第二層，我們見一群人圍在一頭豬邊，從豬身上用針吸出了什么，又把液體滴在一臺機器上?！斑青辍睅茁?，幾塊肉就從機器里掉出來了。
一位阿姨過來，笑瞇瞇地說：“這是最新‘養(yǎng)肉’技術，只要從豬或其他動物身上只出一種液體，就能制造出肉。”我們又眾口一詞：“太奇妙了！”
這一天中，我們游覽了好多地方，真是太開心了！
要是，這一切變成真的了，那該多好！
十五的月亮小學四年級篇七
spanstyle="text-indent:2em;">八月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。
清晨，走在小區(qū)的林蔭路上，兩排整齊劃一的樹上，有序地掛著一個個紅紅的大燈籠。我和爸爸媽媽一起去超市買月餅。超市里有雙黃蓮蓉月餅，有冰皮月餅，有豆沙月餅，還有七星伴月等各式各樣的月餅，讓我眼花繚亂。媽媽挑了一盒最精美的七星伴月，我則興奮地拿了一盒吃的冰淇淋月餅放進小推車。一袋葡萄，一袋香蕉，一箱蘋果……小推車一下子堆滿了，最開心就是我啦。
看花燈啦，看花燈啦。小區(qū)的花燈是精心裝飾的，有小貓形狀的，有小兔子形狀的，有老鷹形狀的，有小魚形狀的，還有小鴨子形狀的，有蓮花狀的，各式各樣，數(shù)不勝數(shù)?；舭l(fā)出的光亮顏色也很特別，有綠光，有黃光，有紅光，有白光。各色的光交叉到一起，真是美麗極了，仿佛進入了仙境。
圓月高高掛，我們全家已經(jīng)在陽臺上賞月了。最樂呵的感覺是爺爺奶奶，忙前忙后，擺月餅，擺水果，炒田螺。爸爸媽媽在賞月閑聊，我和弟弟在陽臺上，追逐玩耍。全家人樂開了花。爺爺更是講了《嫦娥奔月》的故事，嫦娥偷吃靈藥，這下孤孤單單在廣寒宮了?！版隙饝谕奠`藥，碧海青天夜夜心。”我脫口而出。
仰望星空，八月十五的月亮又圓又大，代表著團團圓圓。
十五的月亮小學四年級篇八
皓月當空，賞不完人間佳境;月下暢飲，訴不盡游子離愁。
——題記。
盼望著，盼望著，中秋來了，團圓的日子來了。太陽最終吝嗇的收起了它最后的一線亮光，月亮懸掛在黑色的'天空中，顯得格外明亮，就像一個玉盤。皎潔的月光灑下來，輕輕親吻著大地。今晚我們一起賞月。
爸爸搬來一張桌子，放在院子里，媽媽擺好各種點心和月餅，然后我們全家圍坐在一起，一邊吃月餅，一邊賞月。
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首李白的詩讓我想到了在外漂泊的游子們和守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士們，他們不能和自己的親人團聚，只能看著月亮思念著故鄉(xiāng)和親人。再想想我，我是多么幸福啊!能夠和全家人一起賞月。
說起月亮，有許多文人墨客都曾描繪過它。有李白的“長安一片月，萬戶搗衣聲”;有杜甫的“明月幾時有?把酒問青天”;還有王昌齡的“清時明月漢時關，萬里長征人未還”。可見，月亮是有多重要!我拿起一塊月餅，咬一口，很甜，心里更甜。在這樣寧靜又美好的夜晚與家人坐在一起吃月餅，賞月，是一件多么愉快又幸福的事啊!我依偎在媽媽的懷里，聽著那廣寒宮的神話故事，我屏住呼吸，感受著月的純美和故事的凄美，讓風帶走我無盡的思緒，緩緩飄走。月色如水，靜靜地鋪在庭院里，無聲地流淌，在這寧靜的村莊。
“但愿人長久，千里共嬋娟?！毕Ｍ澜缟系挠星槿私K成眷屬，希望遠在他鄉(xiāng)的親人能健康平安，希望身邊的朋友們幸?？鞓?，希望人們能在這團圓的日子團圓。
中秋的月亮總是又圓又亮，就像那美味的月餅，久看不厭，久吃不膩，令人回味無窮。
夜深了，一切事物都已經(jīng)睡了，我也要睡覺了，圓圓的月亮將會伴我進入圓圓的夢。
中秋節(jié)這一天，街上都掛滿了五顏六色的彩燈，家家戶戶也都充滿了節(jié)日的氣息，城市里彌漫著繁華熱鬧的氣息。
晚飯過后，我早早地來到陽臺上，等待著那一輪圓月亮的升起。落日伴隨著余輝，帶著一絲眷戀，慢慢地西沉，當太陽消失在地平線的一瞬間，天空慢慢變暗了。暮色漸漸籠罩了整個大地，一輪古銅色的月亮爬上了樹梢，我忽然發(fā)現(xiàn)這古銅色的圓月比平時大很多，看起來真像一面銅鑼，上面灰色的陰影清晰可見，使月亮像京劇中的大花臉。
這時夜色又濃了，月亮由古銅色慢慢地變成了金黃色，旁邊的淡淡的微云也仿佛受到了感染，也變成了金黃色，月亮在云層中慢慢的穿梭，它時而遮掩了半個身體，好像穿上了一條金色的裙子。它時而消失地無影無蹤，只留下一圈淡淡地光環(huán)，好像一個害羞的小姑娘不肯出來露面，真讓人捉摸不透。
月亮穿過一層又層輕紗似的微云，高掛天空。這時的月亮可真可愛。白得像一塊無暇的白玉。圓得像一個玉盤。這時的月光如水，變得更加柔和了，皎潔明亮的月光無私地灑向大地，把大地照得如同白晝，給萬物籠上了一層薄紗。月亮那潔白的身影倒映在湖水中，使小河神秘莫測。微風吹拂著湖面，泛起層層漣漪，讓月亮圓潤的臉起了皺紋，不時有小魚也來湊熱鬧。湖面上點點銀光，好像有人往湖里撒下了一大把碎銀子。
今天是中秋節(jié)，是萬家團圓之日，看著這一輪圓月我想到了守衛(wèi)邊疆的邊防戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，讓我們回家團圓，不能與家人團聚。我想，他們會對著明月寄托對家鄉(xiāng)親人的思念之情，正像李白詩中所言“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”
美麗的校園，鳥兒在歌唱，野花和小草在舞蹈，蝴蝶在花叢中飛來飛去。“耶!”“咦?”四年級四班里怎么傳出了一陣陣震耳欲聾的歡呼聲?噢，原來班里的王老師宣布我們今天又要和一年級的小同學們見面了，就在今天中午，我們還有一個秘密任務呢!
時間過得真快，轉眼距離上次和一年級小朋友“手拉手”已經(jīng)好幾天了，說真的，我們都很想他們呢。中午到了，我們走出教室排好隊，心中有著無法想象的激動心情，手里緊緊地握著一張認字表，這就是我們今天的任務——————教一年級小朋友認字。這回，我們也要體驗一下當老師的感覺了。我們排著隊來到了一年級四班的教室，找到了上一次給他們戴小紅花時對應的好朋友，我走到這位小同學身邊，開始認真地一個個地考起他來。
我拿出認字表，心里得意地想到：“嘿嘿，這次我可是你的小老師，我要好好考考你，看你認識幾個，不懂的就盡管問我這個老師吧?！毙⊥瑢W順著我的手指開始一個個讀起來?！巴郏婵?”我驚嘆道。他讀得太快了，連我都快要被搞暈了，這位小朋友很能干，沒錯一個。就當他讀到最后一個的時候，我張大了嘴巴，說：“真是天才啊，我在一年級時最少也要錯幾個的?！蔽倚睦镔潎@著，心想真是低估了這位小同學了，看來，我這位大哥哥可要更加努力才行啊。我站起身來，回頭望了望，啊，時間過得真快，大家都在和自己的小同學道別了，我看著我的這位小同學朋友，向他豎起了大拇指，為自己結識了這么一位聰明的低年級小同學朋友感到自豪。
在這一次“大帶小”活動中，我們當了一回“小老師”。通過這次活動，讓我深深地體會到，原來當老師也不是那么容易的事啊，他們擁有的豐富的知識，引人入勝的講解和在講臺上神氣的表現(xiàn)，都是和他們以前的努力學習、日積月累的掌握分不開的呀!而我，更要向老師們學習，讓自己成為一位名符其實的“小老師”。
中秋節(jié)的傍晚，我和姐姐搬著椅子、拿著月餅爬到姥姥家房頂上賞月。
我們一邊吃著象征團圓的月餅一邊滿懷期待的望著天空。藍中透紫的天空潔凈如洗，萬里無云。令人費解的是不知道星星和月亮那里去了。
我滿懷期待的安慰自己說：“月亮公主一定是在精心的梳妝打扮呢!”于是我們又靜下心來左等右等、左盼右盼就是不見月亮和星星的影子。
正在我們萬般絕望時，突然發(fā)現(xiàn)天空中有一些閃閃發(fā)光的.小影子。啊!原來是星星出來了。緊接著，遠方的天空突然冒出了一個小月牙。那月牙越來越大、越來越大，最后終于完全跳上了天空，變成了一輪明亮的圓的不能再圓的明月。
“啊!姐姐快看，月亮出來了!”我興奮的大聲喊道。只見月亮像一個圓圓的白玉盤掛在天邊。漸漸的月亮變得更加明亮了，不時散發(fā)著耀眼皎潔的光芒。
這時，我再仔細定睛一看，那月光并非是純白色的。而是一道道有著繽紛色彩的彩色光芒。這道道彩光最里面全是橙紅色的，往外是橘黃色，繼續(xù)往外分別是深黃色和淺黃色，最外面才是銀白色。
這迷人的月光照在大樹上，使大樹變的更加生機勃勃;連樹上正在打盹的公雞都如五彩的鳳凰一樣美麗了。月光照到石雕上，使石雕更加栩栩如生，好像馬上就要復活了。這時，皎潔的月光悄悄的打在我的臉上，使我原本就興奮的小臉，像熟透的蘋果更加明艷可人。
我和姐姐在月光下開心的談優(yōu)美的神話故事，談中秋的來歷、月中的玉兔、月中的嫦娥仙子。其中《嫦娥奔月》的故事讓我更加向往月球。真希望有一天我也能像神九飛天一樣登上月球，和月中的嫦娥牽手。
不知不覺中，夜已經(jīng)深了。我的上眼皮和下眼皮開始打架。我和姐姐戀戀不舍得離開了那輪皎潔的明月。
這個中秋到來了，我感動了一番。似乎一切都來去匆匆，轉眼間，已是十八個中秋了。
今夜，心總是不能平靜，在澎湃著，翻騰著，不知道“心切”是否能表達。
月，英貌依然，那樣的皎潔，使我不曾想過她會改變。靜謐的月，已經(jīng)悄悄月悄悄地爬上了樹梢，像孩子天真的臉龐，幽幽地照在樹葉上，又輕輕地反射回來，把樹點綴，一片片，一點點，顯得十分神秘。溫柔的銀光一縷縷地灑在路上，像母親的手在撫摸著;她又溜進人的心里，似春天融化的冰雪，滋潤著，冰涼又輕快。她也許是來自天堂吧，她有著圣母般的美麗。
如此美好的月夜，我不忍心做些其它的事。這是一個特殊的夜，我不想把它驚動，我怕這位美麗少女隱匿了。恬靜的夜，恬美的月兒，這是上帝的寵兒。我總想留住今夜(這是一種奢望)。它不能頻頻的露面，而是上天的安排，這嬌貴的美人是給人們帶來團圓與幸福的。
“中秋節(jié)是人的心靈最脆弱的時節(jié)”。圓月，家鄉(xiāng)，親人，在今夜似乎也有很大的距離。哦!這是思念親人在他鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)在遠方。我看著明月，突然有一絲欣慰，我收到了遠方的祝福。
月兒在云里穿梭，像兒時在捉迷藏，一會兒隱去了，一會兒又出來了?？粗凭従彽亟?jīng)過月兒，我迷糊地想：今夜，我會失眠，和你一樣，都默默地為遠方祈禱。
明月，你累了吧。來吧!臥在我杯里，今夜，我來為你守夜。
十五的月亮小學四年級篇九
月亮的光不像太陽那么刺眼，剛烈，她是柔而文雅的，給人一種深沉而又有力的感覺。
下弦月的光是慘白的，在天空中顯出沒有力氣的感覺，并且像是衰弱得不能走路，只能在天上待著。圓月的光會穿過云霧，把透明的光揮灑在大地上，大地好像是用銀子鋪成的。在有積水的洼地上，又映出了無數(shù)個月亮，把這里映照得如同在水晶體里一般,變成了透明、奇異、夢幻般的世界了。
我愛月亮,她那夢幻般的色彩吸引住了我,她那獨有的風景迷住了我……月亮,多么充滿神奇的色彩呀!
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十五的月亮小學四年級篇十
在被黑暗統(tǒng)治的夜晚，天空中掛著皎潔的月亮，就如同一盞明亮的燈，在為夜行者照明。這月亮勾起了許多人各種各樣的夢，讓古人寫下了許多栩栩如生的贊美月亮的詩。
我記得李白大詩人曾經(jīng)寫過一首詩是《把酒問月》：“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照過人?！苯裉斓脑铝僚c古時的月亮是同一個，無論是古人還是今人，都對月亮抒發(fā)感情。長年在外的人一見到月亮就想起了家，今人對月亮是一種欣賞，代代人都對月亮贊美，我也常常站在門口看月亮。
在李白小的時候，不知道月亮是什么，常常把月亮比做盤子，掛在天空上，在云末端。正如他寫的《古朗月行》：“小時不識月，呼做白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在白云端。”他對月亮做了多種想象，把月亮寫的生動，形象，逼真。但是白居易就從另一個角度寫月亮，在江邊上有一輪殘陽，江水微微顫動，月亮在可愛的九月初三這天像弓一樣彎，掛在天上。白居易的詩把人引到夢中去，享受月亮的美麗，讓我們陶醉?！耙坏罋堦栦佀校虢虢t?？蓱z九月初三日，露似珍珠月似弓?！薄鹅o夜思》這首詩同學們一定聽過：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”床前有明亮的月光，地上好似有一層霜，抬頭看看月亮，回想起了故鄉(xiāng)。好似月亮就是故鄉(xiāng)的象怔。張九齡也寫了贊美月亮的《望月懷遠》：“海上升明月，天涯共此時?！焙Ｃ嫔仙鹆嗽铝粒h在天邊的兩個人同時看著月亮。用月亮互相想念。月亮對游子就如同家一般，讓人們看到月亮，想到家鄉(xiāng)。
月亮也可以激發(fā)邊關將士的激情和斗志。盧綸在《塞下曲》中寫道：“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！焙诤诘囊箍罩袙熘铝粒焐线€飛著大雁。將士想去追逃跑的敵人，他們看到弓箭和刀上都落滿了雪花。王昌齡在《出塞》中寫到：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！痹铝潦乔貢r的月亮，邊關也是漢朝的，將士們都前仆后繼。在夜晚打仗時，總有月亮的陪伴。
月亮啊，你在夜晚為我們付出，我們用贊美來回抱你。你讓我們值得欣賞，讓我們值得思鄉(xiāng)，讓我們打倒敵人，我們永遠贊美你。讀了古詩，我心中的月亮更明亮，更多情了。
十五的月亮小學四年級篇十一
1、師：什么叫走月亮。（走在月光下欣賞月下景）。
師：你是怎么理解這個“走”字的？
師：走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣？
師：晚上周圍的環(huán)境有什么特點？（安靜）誰來讀課題？
2、師：自己讀課文，注意讀準字音，讀通語句。
3、師：要想走月亮，先得讓月亮升起來，課文哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀?
師：自己讀一讀，找一找月光都照亮了哪？
師：聽老師來讀，想一想作者是按什么順序寫的？
師：讀了這一段你有什么感受？帶著你的感受來讀一讀這一個自然段。
這一段的最后為什么要用省略號？
月光還能照亮哪兒？
課文中還有哪些語句讓你感受到了月亮的美？
（2）多媒體出示：細細的溪水……都抱著一個月亮！
這樣的景色多美呀。能通過你的朗讀讓我們感受到美嗎？
5、師：這一段剩下的部分也是寫月光的嗎？是寫什么的？
師：看到這些，為什么會想到阿媽？
師：想到和阿媽在一起，心里會有什么感覺？
十五的月亮小學四年級篇十二
正月十五的那一天，我是在向陽材度過的。那里看不到龍燈。不過，正月十三那一天我已經(jīng)看過了。想起那天晚上，隨著爆竹的'響聲，一條草扎的龍燈走進了我家的院子，他們收了老爸的紅包，在院子里轉了一圈就出去了，我覺得這樣的龍燈一點意思也沒有。耍也不耍一下就走了。
晚上，我早早地吃了飯。故意裝做吃飽了的樣子，留著肚子準備吃我最愛吃的湯圓。湯圓是在舅爺家吃的。兩個小表舅把我拉到桌子上，吃湯圓。他們端出一碗熱氣騰騰的湯圓給我，我用筷子夾一個輕輕地咬了一口，真香啊！我一口氣將這一碗湯圓全部吃完了。
吃完了湯圓，天也暗了下來。外面放著煙花的響聲此起彼伏，老媽把我?guī)У綐巧?，說是看煙花。站在樓頂，遙看縣城方向，?。√炜照婷腊。∫欢浣又欢涞臒熁ň`放著，五光十色，絢麗多彩！把整個縣城都照亮了。這時候，姨夫打電話要我們去他們家玩，放煙花。對，我想看煙花還不如自己放煙花。來到了姨夫家，弟弟看見我們來了，就大聲地叫我?！案绺鐏砹?，我們來放煙花?！闭f著趕緊把煙花拿了出來，然后我們盡情地放。有沖天炮、有火箭、還有很多不知名的煙花。我們一邊放一邊吹呼著，還拍攝了很多的相片。
十五的月亮小學四年級篇十三
我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關于天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!
漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的.幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢!
《繁星》教學設計。
教學目標：
【知識與技能】。
1.認識本課的生字。
2.理清本文的行文思路，知道文章是按時間和地點的順序描寫了三次星空。
3.學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。
【過程與方法】。
1.體會作者在不同時期不同地點觀看繁星的情景描寫。
2.誦讀課文并揣摩作者由眼前實景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情。
教學重難點：
重點。
由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。
難點。
運用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情。
教學準備：
教師：制作多媒體課件。
學生：搜集巴金的資料。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1.同學們，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你愛看天上的繁星嗎?當你凝望那充滿神奇色彩的星空時，你的心情如何?今天，我們來共同學習文壇巨匠巴金爺爺對繁星的觀察和感受。
2.(多媒體出示巴金簡介)巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字帶有強烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，讀準字音。(多媒體出示)。
2.查字典理解詞語。(多媒體出示詞語)。
搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。
半明半昧：一會兒明亮，一會兒昏暗。
密密麻麻：又多又密(多指小的東西)。
3.分小節(jié)讀課文。
三、研讀課文，體會作者情感。
1.默讀課文，完成表格。(多媒體出示)。
2.概括課文的主要內容。(多媒體出示)。
(1)在__________(時間)，__________(地點)，我看著________________，感覺到________________。
(2)在__________(地點)，__________(地點)，我看著______________，感覺到________________。
(3)在__________(時間)，__________(地點)，我看著________________，感覺到________________。
3.為什么作者三次看星空的情景和感受會不同?
(明確：作者三次看星空的情景和感受不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入細微了。)。
第一次：“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚……我最愛看天上密密麻麻的星星”表達了思念之情。
第二次：“星光在我們的肉眼里……我們覺得光明無處不在”表達了對生活充滿光明、希望之感。
第三次：“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了”寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星空的知心之情。
4.看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣?根據(jù)句式練習說話。
(多媒體出示)看著滿天的繁星，我________________________。
(大部分精彩語句在第3自然段，再讀第3自然段，回味、感悟、交流)。
擬人句：我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
排比句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
6.讀下面的句子，用加點的詞語照樣子寫句子。(多媒體出示)。
海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
四、小結課文，復習詞語。
1.請寫出幾個描寫星空的詞語。
例：星群密布。
()()()。
2.復習詞語。
納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢幻。
五、總結仿寫，拓展作業(yè)。
1.仿寫。
在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。本文之所以有如此美妙的意境，是因為本文有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。
(多媒體出示句式)。
我望著____________________，我仿佛看見________________，我仿佛聽見______________________，我覺得______________________。
(1)學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。
(2)學生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。
(3)大組交流匯報自己所寫的句子。
2.拓展。
(1)將自己看繁星的經(jīng)歷寫成一段話。
(2)畫一幅星空圖，并寫上幾句話。
《繁星》教學反思。
《繁星》是巴金先生寫的一篇優(yōu)美的散文，描寫了作者在不同時期、不同地方所看到的繁星，表達了作者對自然及對生活的熱愛之情，同時引發(fā)起我們對于美好事物的向往。
1.教學效果(思效)。
學生是課堂的主體，所以在教學本課時我充分地將課堂還給學生，我感覺這是本節(jié)課最成功的的地方。
課前我只是跟學生簡單地介紹了一下作者巴金的生平以及寫作背景，然后以“美”作為線索讓學生自由地品讀文本，在朗讀中找出文中覺得最美的句子，并說出自已的理由。學生對哪兒感興趣就讀哪兒品味哪兒，把課堂學習的主動權還給學生，讓他們真正成為學習的主人。當他們被文中的美景深深陶醉時，我進行了及時的拓展，引導學生去欣賞文本之外的詩歌，拓寬他們的視野，讓他們從不同的角度來體會星空的美妙。
語文是實踐性很強的學科，所謂“得法于課內，得益于課外”，學生所學最終都將應用于自身學習和生活。學習完課文，讓他們用文字描繪出自已眼中或心目中的星空，進行課堂小練筆。當孩子們朗讀自已所寫的小練筆時，我很為那些生動、有趣、唯美的語言感到贊嘆，當教師把時間和自由還給學生時，你會發(fā)現(xiàn)：孩子們的心中擁有著最美的世界。
本節(jié)課也有明顯不足：由于課堂時間預設不足，導致小練筆時間不夠，有部分學生沒有完成，留下一定遺憾。另外，課文品讀也不是很到位。
2.教學收獲(思得)。
(1)多媒體的恰當運用，讓教學效果更好。上課一開始，我就充分利用多媒體課件，向學生展示了美麗的星空，把學生帶進了一個新奇夢幻的世界。接著，借助媒體展示了作者巴金的簡介及作品等，使學生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。
(2)引領學生品味語言，重視朗讀。本文的語言非常優(yōu)美，所以，找到“美”、讀出“美”、品味“美”就成了本課朗讀的主線：讓學生找出文中覺得優(yōu)美的句子，試著讀出感情。同時揣摩語言并說一說：你找到的這句話美在何處?又是通過什么來表達美的?這樣進行比較閱讀，找出文中運用這些修辭的語句，認識了比喻、擬人、排比等修辭手法的作用，體會到這些修辭手法很好地體現(xiàn)了作者的感情。以讀代講的形式，不需要理解分析。
(3)學會積累，學會運用。模仿課文虛實結合的寫法，按照課文句式寫一段面對夜空產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。當堂達到學以致用。
3.不足之處(思失)。
《繁星》這篇課文的語言非常優(yōu)美，多角度的寫景，是一篇非常好的范文，但是遺憾的是：我個人感覺沒有“用”好：
(1)這樣的課文應該讓學生充分地去體驗，讓學生感受到散文的美——讓學生感受到散文語言的美，才有感染力。可惜的是，我在課堂處理上有點過于理性分析，感性不足。
(2)教師的語言還不夠精煉，感染力不夠強，沒有更快更深入地帶領孩子走進文本。
4.改進措施(思改)。
最應該改進的還是體現(xiàn)學生主體地位，應該留足時間和空間給學生。比如，提問時，要注意留給學生充分思考時間，不要急于給學生“要答案”，關注學生能力的鍛煉、等待學生的成長。
十五的月亮小學四年級篇十四
在我童年的港灣里，盛滿了色彩斑斕的花瓣，香氣迷人，片片花瓣悄然匯入記憶的長河，每當我在童年的港灣里尋找著這些花瓣時，心中總會涌起股股眷戀之情。
那是發(fā)生在五歲時的一件事。
手拿小鼓，面對黑板拍了起來?！芭九九?！啪啪啪！”在陣陣鼓聲中，第一組同學傳起小飛碟，突然鼓聲停下，現(xiàn)在手持小飛碟的同學走上講臺，拿下了“猜謎樹”的一片“樹葉”?！皹淙~”上寫了謎語，那名同學回答完，拿起禮物笑著回到座位。接著，幾名幸運的同學和他一樣，得到了禮物，都十分開心。
“猜謎樂園”真有趣！
十五的月亮小學四年級篇十五
教學要求：
1、有感情的朗讀課文。
2、，感受月光下美麗的景象，體會"我"與阿媽濃濃的親情。
3、調動學生情感體驗，談自己的切身體會。
教學準備：多媒體課件，實物投影儀，讓學生把畫好的想象畫帶來。
教學過程：
一、師生談話導入。
師：今天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))你準備怎么過呢?
老師送大家一首歌,聽完后把你聽的感受給大家說一說.
請你帶著這種感覺把課文讀一遍.
今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。
師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。
二、品讀課文。
1.師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。
全班交流，指導朗讀。
2.、你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在全班交流。
教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。
3.整體回顧。
《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！
4.小結。
在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們想一想，說一說，然后寫在采蜜集上。
三、自主探究。
1、小組交流。
2、全班交流。
找學生到講臺(運用實物投影儀)展畫，先配圖朗讀一下相關課文內容，再談談自己為什么喜歡。請其他同學評價并和展畫的同學交流。
教師隨機點撥夜景的優(yōu)美，作者母子之間濃濃的親情與夜晚散步時所獲得的無限樂趣。
四、調動情感體驗，談感受。
1、你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻把你的感受在小組里講一講，其他同學要認真聽，聽完后可以交流一下。
2、全班交流。
教師隨機點播，其實美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細心體驗就會發(fā)現(xiàn)。
五、擴展閱讀，延伸感悟。
選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》，《盼雨》讓學生任選一篇談感受。
《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。
六、小練筆。
這節(jié)課即將結束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫在《日積月累》的筆記本上，字數(shù)多少不限。
營造自主學習空間，激發(fā)學生學習主動性，培養(yǎng)想象力，學生畫的過程就是自主學習的過程，因為他們要根據(jù)自己的喜好選擇取舍。小組內交流可使每個孩子都有機會展示自己，有交流的機會。全班交流也是營造語言表達的環(huán)境，是口語交際的良機。
以學生真切的生活體驗為起點，使他們的經(jīng)驗世界，情感世界，想象世界相聯(lián)系，體現(xiàn)語文的人文性。
選擇與課文內容相似的課外閱讀材料進行學習，可拓展學生視野，是課內學習的有益補充和深化，使學生去實踐完全的自主分析。
厚積而薄發(fā)是培養(yǎng)寫作能力的有效手段，在剛剛學完課文后，學生心里會積蓄許多感想，這時抓住時機讓學生去及時行筆定會有話可寫。寫的過程可鍛煉學生思維的條理性，邏輯性，語言的組織能力。
教學反思:。
我們的生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊；生活有怎樣的色彩，語文就有怎樣的色彩；生活有什么滋味，語文就有什么滋味。怎樣“聯(lián)系生活感受促進文本感悟”，我就這節(jié)課的幾個片段進行自我反思。
一、想象畫面，激發(fā)感悟。
二、創(chuàng)設情境，驅動感悟。
《走月亮》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。在感悟“阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息”時，我引導學生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗，學生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……學生仿佛回到了和媽媽在一起的時候，感受到了媽媽濃濃的愛，學生此時是激動的，情感是高漲的，學生讀得是那樣動情，那樣幸福。學生已經(jīng)將自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中，這時的讀就是用心讀書，用真情實感讀書。
作為教師,我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，我們最終的目的是讓每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！
十五的月亮小學四年級篇十六
一年一度的元宵節(jié)到了，我們家喜氣洋洋的。聽說晚上有一場焰火晚會，我們去看焰火。我和哥哥興致勃勃地早早就來到了海濱公園，想找個好座位，沒想到那些爺爺奶奶都把好座位給占了，到處人山人海，大概整個湛江市的人都擠到這兒來了。
“嘭！”一顆像流星一樣的火焰從天而降，人們都歡呼雀躍起來，只聽到主持人說：“焰火晚會現(xiàn)在正式開始”。許許多多的彩條都飄了起來，“嘭嘭嘭……”一束束火焰騰空而起，色彩斑斕，形態(tài)各種各樣，有的像愛心，有的像瀑布，有的像流星，一閃一閃的，好像在說：“祝你萬事如意，平平安安。”
熱鬧非凡的火焰后，我們回家包湯圓。我首先把皮壓成圓圓的，再用勺子把花生餡放入皮里包成圓形。包好湯圓后，該煮湯圓了，把水倒入鍋中，等水燒開后，再把湯圓放進鍋里煮，再放進一些糖。煮上幾分鐘，我急急忙忙打開鍋，嘩，真香呀！我連忙叫：“爸爸、媽媽，快來看呀！我煮熟湯圓啦！”我小心翼翼地把白花花的湯圓用勺子盛入碗中，聞著香噴噴的湯圓，我和爸爸媽媽迫不及待地品嘗起湯圓來，感覺家里煮的比外面買的還好吃。
今年的元宵節(jié)過得最開心！我喜歡過元宵節(jié)。
猴年正月十五祝福語。
八月十五中秋祝詞。
大學生十五天軍訓自我鑒定。
學校元宵節(jié)活動簡報。
八月十五中秋節(jié)祝福語匯總。
八月十五中秋節(jié)祝福語精選。
十五的月亮小學四年級篇十七
開開心心的春節(jié)剛過，就迎來了熱鬧的元宵節(jié)。今天是星期五，我們學校開展了開開心心慶元宵的活動。
早晨，我還是象平常一樣背著書包來到了學校，教學樓門口，就看見上面掛著一個很大很紅的燈籠。哦！他提醒我們—今天學校要開展慶元宵的活動，我們就開始布置教室了，掛著幾只很大的燈籠，教室后面還貼著老虎的貼紙，門上貼著小辣椒和彩帶，張燈結彩，終于等到了活動開始的時候，這次活動有兩個內容。我們開始等一個活動，那就是個各小隊說說有關元宵節(jié)的資料，聽到各個小隊的介紹，我學到了許多知識，又很有趣，我們小隊上場了，我雖然沒有上去，但是我也在心里為他們加油，我們小隊講完了，開始評比，雖然我們的投票率排在第三，我也為我們小隊感到光榮。下一個活動內容是猜燈謎，同學們都坐在自己的位置上，看著打在投影屏幕上打出的燈謎，大家都爭先恐后的舉手搶答，答對了還有獎品呢！可是我總是落在人家，我剛想出來，就被其他同學搶猜了。
開開心心慶元宵活動在歡聲笑語中結束。
十五的月亮小學四年級篇十八
今年元宵節(jié)，吃過晚飯，我們就去看花燈、焰火了。七點剛過，我們就來到新市區(qū)看花燈，這里人山人海，花燈會種類繁多，設計新奇，造型各異，市政府前的整個街道火樹銀花，璀璨奪目，吸引了成千上萬的人們前來觀賞有做生意的人早早來到擺好攤位，有的坐車從幾十里路的農(nóng)村趕來，還有的小孩騎在他爸爸脖子上，手拿著糖葫蘆邊吃邊看。
時間不知不覺已過去了三個多小時，但我們一點也沒覺得累。?。〗衲甑脑?jié)之夜真美呀！
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