犯罪心理論文（精選17篇）

通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題并加以解決。如何擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的影響力，讓更多人加入到環(huán)保事業(yè)中來？像總結(jié)這樣的文體，每個(gè)人都可以有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，因此看多了范文可以更好地形成自己的寫作風(fēng)格。

犯罪心理論文篇一

院系：信息科學(xué)系。

學(xué)生姓名：

學(xué)號(hào)：

日201017。

“未成年人”是指不滿14周歲的人。

“未成年人犯罪”是指不滿14周歲的人犯罪。

在我們眼里，未成年人是祖國的未來，是跨世紀(jì)的接班人。隨著當(dāng)今社會(huì)傳播媒體的空前發(fā)展，未成年人以敏感的心靈感受著時(shí)代的變化，見多識(shí)廣，早熟、早知、思維活躍。但是另一方面，由于這一特定年齡階段身心發(fā)展的不成熟性、不穩(wěn)定性，使得他們極易在社會(huì)中接受到錯(cuò)誤的、消極的影響，進(jìn)而產(chǎn)生一定的犯罪心理，甚至實(shí)施不可預(yù)想的犯罪行為，給社會(huì)，給家庭，帶來沉重的災(zāi)難。

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們也經(jīng)過了懵懂的未成年時(shí)期，未成年時(shí)期是每個(gè)人都必須經(jīng)歷過的一個(gè)人生階段。然而，近幾年來，未成年人犯罪呈上升趨勢(shì)，而且開始呈現(xiàn)出低齡化、團(tuán)伙化、智能化、成人化的趨勢(shì)，愈來愈成為全社會(huì)關(guān)心和期望解決的重要問題。

說到犯罪原因，其定義是指：處于犯罪原因系統(tǒng)中，具有較大致罪力量，能夠相對(duì)獨(dú)立的引起犯罪結(jié)果和犯罪現(xiàn)象的現(xiàn)象和進(jìn)程。那么未成年人走向犯罪道路的過程則是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、家庭、教育、思想、道德及未成年人心理、生理，性格等一系列綜合作用的結(jié)果。

未成年人犯罪的成因分析：

內(nèi)部原因。

（一）、造成未成年人犯罪的心理因素。

人的行為是人們心理活動(dòng)的外部表現(xiàn)。未成年人犯罪行為是未成年人犯罪心理因素導(dǎo)致的。這一特點(diǎn)表現(xiàn)在生理、心理方面，就是生理和心理發(fā)展的不平衡，歸納起來；造成未成年人的犯罪心理的影響因素主要有以下幾種：

1、好奇心理和消極的模仿心理。

未成年人是社會(huì)的弱勢(shì)群體，這一群體在生理上和心理上，都具有不成熟的特點(diǎn)，青春期的孩子容易興奮、產(chǎn)生激情，所以特別容易因?yàn)橥饨绲拇碳ざ荒芸刂谱约旱那榫w，導(dǎo)致沖動(dòng)型犯罪。這時(shí)候，未成年人的天性導(dǎo)致他們對(duì)外界事物充滿了好奇，有強(qiáng)烈的求知欲。但由于社會(huì)閱歷淺，辯別是非的能力差，對(duì)對(duì)錯(cuò)缺乏全面正確的判斷力，特別是在缺乏良性誘導(dǎo)的情況下，就會(huì)在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的深淵。有的青少年出于對(duì)異性、毒品等充滿神秘感，好奇的心理驅(qū)使去尋求刺激，由于未成年人的自控能力較差，進(jìn)而仿效，造成的違法犯罪。

2、盲從和從眾心理。

在很多的共同犯罪中，部分未成年人并沒有完全認(rèn)識(shí)自己的所作所為，只是隨其他成員盲目從事，人云亦云，個(gè)體在主觀上沒有明確的犯罪動(dòng)機(jī)，是一種盲從的行為。

未成年人集中犯罪，就是基于未成年人同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要，追求吃喝玩樂，追求享樂主義。

3、逆反心理和報(bào)復(fù)心理。

未成年人雖年幼無知，但同樣渴望人格上的獨(dú)立和自立，能夠獲得平等的權(quán)力和尊重，不愿受管束，這種心理隨年齡的增長(zhǎng)有時(shí)會(huì)越來越強(qiáng)烈，特別是當(dāng)他們具有一些不良行為而被管教時(shí)，他們輕則反感對(duì)抗，重則予以報(bào)復(fù)。

由于他們的世界觀尚未定型，處在人格形成和發(fā)展的最關(guān)鍵階段，也是逆反心理極其強(qiáng)烈的時(shí)期。對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)易表面化、直觀化、感性化。在各種不良風(fēng)氣的影響下，如在圖書報(bào)刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的封建迷信、兇殺、暴力、色情以及其它有損人民群眾健康的內(nèi)容，使未成年人不能正確看待社會(huì)中的一些不良現(xiàn)象，從而造成對(duì)社會(huì)不滿，甚至仇視。

有的未成年人對(duì)家長(zhǎng)的“棍棒教育”和學(xué)校片面追求升學(xué)率、歧視成績(jī)較差學(xué)生的做法不堪忍受，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)立情緒，嚴(yán)重時(shí)他們甚至?xí)扇”┝κ侄芜M(jìn)行反抗。

4、追求虛榮和物質(zhì)化的心理。

未成年人正值青春年華，年輕氣盛，尤其喜歡在異性面前炫耀、擺闊、逞強(qiáng)。有時(shí)候?yàn)榱俗C明自己的男子漢氣魄，義氣用事，“哥們”情意重，為朋友兩肋插刀，打架斗毆，花錢如流水，在所不惜。未成年人沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源，錢總有不夠花的時(shí)候，這時(shí)候，在缺錢的情況下，很容易為錢引起尋釁滋事、故意傷害、盜竊、搶劫等類型犯罪。由于受拜金主義，享樂主義等不良社會(huì)風(fēng)氣漸長(zhǎng)，有一些未成年人幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場(chǎng)，講穿戴，講吃喝，見利忘義。一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂的誘惑，在一定條件和某種因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。

外部原因。

（二）、造成未成年人犯罪的家庭因素。

人們都說：“家是一個(gè)人一生的避風(fēng)港”，家庭，是未成年人社會(huì)化過程的起點(diǎn)。在未成年人成長(zhǎng)的過程中，家庭起著舉足輕重的作用。

1、家庭結(jié)構(gòu)殘缺，父母離異等。

未成年子女父母的離異，家庭的殘缺，是未成年人犯罪的“催化劑”。父母的離異，在一定程度上本身就對(duì)未成年人產(chǎn)生一定的心理壓力，加之外來因素及家庭成員之間交流的欠缺，再加上他們心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在不良環(huán)境的影響下，極易導(dǎo)致未成年人放任自流，誤入歧途。

2、家庭教育方式不當(dāng)。

家庭教育方式不當(dāng)也是導(dǎo)致未成年人走上犯罪的重要原因之一。父母是子女的啟蒙老師，家庭的教育培養(yǎng)，深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。有些家長(zhǎng)不注重孩子德育方面的教育，僅僅看重學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)思想品德教育不重視，如果孩子做了錯(cuò)事，父母經(jīng)常采取打罵體罰，棍棒教育等方式管教，根本不考慮未成年人的自尊心，對(duì)未成年造成心理上的傷害。

3、關(guān)愛方式不正確。

絕大多數(shù)未成年都是獨(dú)生子女，自幼被父母寵愛有加，如同小皇帝、小公主，驕縱任性，養(yǎng)成了他們好吃懶做、好逸惡勞、唯我獨(dú)尊、任性自私的不良習(xí)慣。當(dāng)這些未成年人走向社會(huì)，受到挫折或個(gè)人欲望得不到滿足時(shí)，往往會(huì)失去自控，走向邪路。還有的父母忙于自已的事務(wù)，而忽視了對(duì)子女的成長(zhǎng)、教育，放任自流，由于這些未成年人缺乏家庭的教育、監(jiān)護(hù)，辨別是非能力差，在社會(huì)不良風(fēng)氣的影響尤其在獨(dú)生子女犯罪中，更為常見。

4、受父母不端行為的影響。

家長(zhǎng)的不良道德品質(zhì)，最易在孩子的心理上留下疤痕。家長(zhǎng)是孩子的直接教育者，每日耳濡目染，朝夕相處，家長(zhǎng)的是非觀念，家長(zhǎng)所愛所憎都能直接深入孩子的靈魂。

（三）、造成未成年人犯罪的社會(huì)因素。

1、學(xué)校教育不當(dāng)，法制道德教育滯后校是傳授知識(shí)培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而大部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生的思想品德教育，連最起碼的做人的知識(shí)都不教授學(xué)生。對(duì)一些差生缺乏耐心細(xì)致的思想工作，簡(jiǎn)單地采取停課、勸退、開除等方法使這些學(xué)生失去了受教育的信心和機(jī)會(huì)，有的中途輟學(xué)，有的破罐子破摔，導(dǎo)致他們消極面對(duì)世界，面對(duì)社會(huì)，失去了重獲新生的機(jī)會(huì)。教育應(yīng)該是多方面的、立體的，學(xué)生受教育也應(yīng)當(dāng)從各方面入手，特別是法制教育是必不可少的。而有的學(xué)校只是一味的追求升學(xué)率，根本沒有開辟法制課，使得學(xué)習(xí)從小不能樹立法制意識(shí)，不知什么是違法、犯罪，更不知如何正確的保護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、不良風(fēng)氣誘發(fā)，低級(jí)文化的腐蝕。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距也越來越大，社會(huì)丑惡現(xiàn)象的不斷蔓延，逐漸污染了社會(huì)風(fēng)氣。

而未成年人面對(duì)著多姿多彩的社會(huì)，常常會(huì)在都市的燈紅酒綠里迷失自己，造成人格扭曲，價(jià)值觀錯(cuò)誤，甚至?xí)虼讼萑敕缸锏纳顪Y。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]《中華人民共和國刑法》。

[2]《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

[6]《未成年人犯罪與人格分析及對(duì)策》余煥春杜曉紅。

[7]《青少年犯罪心理分析與教育》中國心理醫(yī)院網(wǎng)。

犯罪心理論文篇二

我國的法律制度對(duì)青少年的犯罪問題歷來持寬容的態(tài)度，堅(jiān)持“教育為主，懲罰為輔”的處遇原則。近年來，青少年犯罪率卻呈現(xiàn)出了明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)，青少年犯罪問題日益受到國家、社會(huì)的關(guān)注。家庭、學(xué)校、社會(huì)和國家作為青少年成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)群體都希望青少年樹立正確的價(jià)值觀念，遵紀(jì)守法，對(duì)青少年的輕微違反犯罪行為也是“寬容多于嚴(yán)厲”。但是，這種“博愛”不僅未達(dá)到預(yù)防和減少青少年犯罪的效果，反而還成為青少年犯罪狀況的惡化的誘因。有效解決青少年犯罪問題的關(guān)鍵是重視對(duì)青少年犯罪心理的預(yù)防和矯治，因此，以青少年犯罪的特點(diǎn)為材料基礎(chǔ)，進(jìn)而了解青少年的犯罪心理狀況并據(jù)此予以矯治，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效防止青少年違法犯罪的目標(biāo)。

一、青少年犯罪概述。

（一）青少年的界定。

對(duì)青少年界定的年齡標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)國家是不同的，例如，《日本少年法》規(guī)定青少年是指14歲以上20歲以下的少年；《德國青少年刑法》規(guī)定是指從“14歲到18歲”，《德國青少年法庭法》規(guī)定“18歲到21歲”的群體也可適用《青少年刑法》。青少年的范圍應(yīng)該界定為13歲到25歲比較合適。

（二）我國青少年犯罪的主要特點(diǎn)。

1、暴力犯罪突出。近年來，我國青少年犯罪率在總體上呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)（江西等省份由于采取有效應(yīng)對(duì)措施，青少年犯罪率有所下降），犯罪情節(jié)愈發(fā)惡劣，犯罪類型趨于復(fù)雜。暴力文化的傳播對(duì)處在青春期的青少年來說充滿了刺激性和吸引力，搶劫、盜竊、強(qiáng)奸、故意殺人、故意傷害等暴力型犯罪極為突出，造成的社會(huì)危害性日益嚴(yán)重，青少年暴力犯罪成為影響社會(huì)治安的一個(gè)亟待解決的問題。

2、智能化的犯罪手段。青少年犯罪的手段日趨成人化、智能化，利用手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的通訊工具作案的情形也日益增多。青少年的年齡雖然小，但具有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)能力、模仿能力，接受新事物的能力較為突出，其犯罪手段的智能化比較明顯。

3、團(tuán)伙犯罪突出。人具有集群的意識(shí)，青少年表現(xiàn)的更為突出。青少年一般喜歡拉幫結(jié)派、組成小團(tuán)伙，在這樣的小群體中，具有各種不良行為和心理傾向的人混跡一起，便會(huì)誘使成員之間互相模仿、交叉感染，強(qiáng)化共同犯罪案件的不斷發(fā)生。近幾年各地發(fā)現(xiàn)了不少在校生和社會(huì)不良青年組成的帶有封建行幫和黑社會(huì)性質(zhì)的犯罪團(tuán)伙，也是青少年犯罪的新動(dòng)向。

二、青少年犯罪的心理成因。

（一）內(nèi)部成因：心理發(fā)育與生理發(fā)育、外界環(huán)境的矛盾。

青少年在青春期的生理發(fā)育和心理發(fā)育是不均衡的，生理發(fā)育迅速，而心理發(fā)育緩慢，由此產(chǎn)生了如下的矛盾：一是生理發(fā)育和心理水平發(fā)展不均衡。心理的發(fā)展要具有一定的生理基礎(chǔ)，青少年的生理發(fā)育迅速，而緩慢的心理發(fā)育不能與之相適應(yīng)，使他們?nèi)狈φ{(diào)節(jié)和支配自己的能力，常表現(xiàn)為無法正確處理過于旺盛的精力，甚至在不良因素的影響下進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。二是青少年心理發(fā)育狀況與外界環(huán)境不相適應(yīng)。容易誘發(fā)犯罪的青少年時(shí)期，青少年的自我心理不成熟，心理調(diào)節(jié)能力差，往往不能很好的承受外部環(huán)境帶來的壓力。特別在中學(xué)階段，來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的壓力不能依靠自身進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，也無法通過與他人進(jìn)行有效的交流、溝通來宣泄，青少年往往會(huì)選擇尋找刺激、欺負(fù)他人等外部行為來緩解，在不知不覺中去犯罪。

（二）外部成因：成長(zhǎng)環(huán)境。

1、家庭環(huán)境。家庭是社會(huì)教化的起始場(chǎng)所，是社會(huì)構(gòu)成的基本單位，是社會(huì)的縮影。各種社會(huì)影響可以通過家庭這個(gè)中介反射到孩子身上而發(fā)生作用。從我國現(xiàn)階段來看，不良家庭環(huán)境對(duì)青少年違法犯罪的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是家庭結(jié)構(gòu)存在缺陷。不完整的家庭結(jié)構(gòu)是青少年犯罪的“催化劑”。夫妻關(guān)系是家庭存在的基礎(chǔ)，當(dāng)夫妻雙方感情破裂，或者因?yàn)殡x婚、死亡、服刑以及其他原因失去了夫妻中的一方或雙方時(shí)，致使家庭結(jié)構(gòu)的完整性遭到破壞，極易導(dǎo)致青少年放任自流，誤入歧途。二是家庭教育方式不當(dāng)。家庭教育方式直接關(guān)系到教育的成敗，家庭對(duì)子女的教育態(tài)度表現(xiàn)為兩個(gè)方面，要么過分寵溺、驕縱，要么過于嚴(yán)厲的管教、動(dòng)輒打罵。在這兩種家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，極易產(chǎn)生逃避和叛逆的心理，當(dāng)壓力超過他們心理的承受能力時(shí)，就很可能受偏激心理的影響而誤入歧途。三是父母行為不良。家庭中的社會(huì)化很多都是在無形中進(jìn)行的，父母的言談舉止、性格態(tài)度等對(duì)青少年產(chǎn)生著較大的影響，父母的不良行為會(huì)給子女的心理以某種消極的“暗示”。

2、學(xué)校環(huán)境。良好的學(xué)校教育，可以對(duì)家庭不當(dāng)教育的影響起到彌補(bǔ)和矯正的作用，幫助青少年抵制和消除不良因素的影響。但是，學(xué)校教育也存在不利于青少年的社會(huì)化的方面，對(duì)青少年犯罪心理的形成具有重要的影響：一是忽視思想品德教育。由于在教育觀念上片面強(qiáng)調(diào)智育的重要性，學(xué)校在很大程度上淡化了對(duì)學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)，即使有這方面的教育也往往是方法簡(jiǎn)單、陳舊，并且內(nèi)容空洞、脫離實(shí)際，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，這樣很容易使成長(zhǎng)中的青少年排斥主流文化，而對(duì)不良亞文化產(chǎn)生認(rèn)同。二是法制教育效果不好。學(xué)校法制教育效果不好，學(xué)生法制觀念淡薄也是導(dǎo)致青少年犯罪的一個(gè)重要原因。學(xué)生的價(jià)值觀與法律規(guī)范的要求不相適應(yīng)，不能使法律規(guī)范的要求內(nèi)化為學(xué)生自己的需要和行為進(jìn)而形成守法的行為習(xí)慣，達(dá)不到預(yù)防犯罪的效果。三是青春期性教育和心理健康教育滯后。目前，學(xué)校的青春期性教育基本上仍是空白。而青少年的青春期基本都是在學(xué)校度過的，青少年對(duì)性的理解具有模糊性，由于未獲得正確性知識(shí)和性教育，得不到及時(shí)的教育和指導(dǎo)，使得他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下把“探索”的目光投向了色情網(wǎng)站、書籍等，加上自我控制能力不強(qiáng)，往往會(huì)出現(xiàn)越軌行為。

3、人際交往環(huán)境。差異交往理論認(rèn)為，一個(gè)人參與系統(tǒng)的犯罪行為的幾率，大致上是由他與犯罪行為模式進(jìn)行接觸的頻率和持續(xù)性決定的。同齡人的相互交往在青少年的社會(huì)化過程中起著十分重要的作用。青少年之所以走上違法犯罪道路并惡性發(fā)展，與其同同齡群體的不良交往息息相關(guān)。團(tuán)伙犯罪一直在青少年犯罪中占有很大的比例，不良交往往往是青少年走上團(tuán)伙犯罪道路的起點(diǎn)。一些被家庭和學(xué)校排斥和拋棄的“不良青少年”，在不良文化的“感召”下，基于相同的感受聚集起來，使錯(cuò)誤的社會(huì)意識(shí)、不良的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣得到強(qiáng)化，而且還可能形成地域性的不良群體或犯罪團(tuán)伙。

（三）個(gè)體成因：個(gè)性的偏傾。

個(gè)性是個(gè)體在一定社會(huì)條件下形成的具有一定傾向的比較穩(wěn)定而獨(dú)特的個(gè)性心理特征的總和。個(gè)性的形成主要受社會(huì)生活條件、教育以及個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐和個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。由于青少年心理和人格的不成熟，身心發(fā)展矛盾的復(fù)雜性以及外界的影響，使青少年容易形成錯(cuò)誤的思想意識(shí)、造成心理畸形發(fā)展，甚至形成頹廢、腐敗的思想觀念。

三、青少年犯罪的心理特征。

（一）認(rèn)知特征。

青少年常表現(xiàn)出認(rèn)知能力低下、認(rèn)知結(jié)構(gòu)畸形、認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)模糊的特點(diǎn)，缺乏應(yīng)有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。犯罪青少年當(dāng)中的大多數(shù)人具有顛倒的、錯(cuò)誤的是非標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念；缺乏正確的法制觀念，甚至藐視法律，缺乏對(duì)法律的敬畏和恐懼，為達(dá)目的，不擇手段；在極低的認(rèn)知水平和消極的生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐漸形成了與犯罪行為有因果關(guān)系的腐朽沒落的人生觀：封建主義的“哥們義氣”、剝削階級(jí)吃喝玩樂的“享樂主義”、“亡命稱霸”的英雄觀和“無政府主義”的自由觀是引發(fā)犯罪的錯(cuò)誤認(rèn)知內(nèi)容。

（二）動(dòng)機(jī)特征。

動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要。青少年的犯罪動(dòng)機(jī)特征主要有以下三點(diǎn)：(1)情境性，青少年本身具有喜愛模仿、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，易受外界因素的影響，再加上自身意志的薄弱，易形成犯罪動(dòng)機(jī)；(2)情緒性，犯罪青少年的動(dòng)機(jī)與其情感具有極為密切的關(guān)系，犯罪動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生、變化和轉(zhuǎn)移易受情緒的影響；(3)隱蔽性，青少年對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)本身很模糊或者不清楚，開始是屬于未被意識(shí)到的動(dòng)機(jī)，后來才發(fā)展成為意識(shí)到的動(dòng)機(jī)。

四、青少年犯罪心理預(yù)防和矯治。

（一）犯罪心理預(yù)防。

犯罪心理預(yù)防是運(yùn)用犯罪心理學(xué)的理論和方法，采取有效措施控制和消除誘發(fā)犯罪心理的相關(guān)因素，防止犯罪心理的形成與犯罪行為的發(fā)生。對(duì)于青少年犯罪心理預(yù)防的基本途徑有：

1、依靠外界力量。犯罪行為是犯罪心理形成之后在一定犯罪情境中產(chǎn)生的，所以需要改善外界環(huán)境以排除和減少外在環(huán)境中的消極因素：(1)營造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。學(xué)校作為傳授知識(shí)的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)完善教育內(nèi)容，注重素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校管理，切實(shí)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)；家庭作為社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭教育對(duì)于青少年發(fā)展起著極大的影響，父母必須不斷加強(qiáng)自身的道德文化修養(yǎng)，為子女樹立良好榜樣；作為大眾傳播媒介，可以迅速而廣泛地反映社會(huì)的風(fēng)氣和文化，所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理和控制，消除不利于青少年身心成長(zhǎng)的各種不良資訊。(2)重視開展心理衛(wèi)生工作。開展心理衛(wèi)生工作，是維護(hù)心理健康、培養(yǎng)健全人格的重要途徑，如果能有效地消除犯罪心理，或者防止犯罪心理的形成，就可以減少犯罪行為的發(fā)生。

2、依靠自身力量。個(gè)體心理包括積極因素和消極因素，如果消極因素占據(jù)主導(dǎo)地位，就有可能演變?yōu)榉缸镄睦?。因此，加?qiáng)青少年的自我意識(shí)，引導(dǎo)他們積極地進(jìn)行自我完善，增強(qiáng)自我控制能力：(1)提高自我認(rèn)識(shí)的水平。自我認(rèn)識(shí)水平的高低決定著自我意識(shí)完善的程度，因此，培養(yǎng)青少年的自我意識(shí)，首先應(yīng)提高自我認(rèn)識(shí)的水平，增強(qiáng)其自我認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性。(2)促進(jìn)自我意向的發(fā)展。自我意向，即自我對(duì)待意向，它表現(xiàn)在對(duì)自己的期待、要求與控制的水平以及對(duì)自我意向的內(nèi)容方面。促進(jìn)青少年自我意向的進(jìn)一步發(fā)展，引導(dǎo)其形成比較遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，根據(jù)實(shí)現(xiàn)自我理想的需要，合理安排社會(huì)生活。(3)發(fā)展自我控制的能力。自我控制能力主要表現(xiàn)在自覺性上，要促使青少年形成合理的需要和遠(yuǎn)大的理想以及對(duì)自己選定的奮斗目標(biāo)堅(jiān)持不懈的精神，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）犯罪心理矯治。

1、社區(qū)矯正。社區(qū)矯正在美國最先適用，采用非監(jiān)禁刑（社區(qū)矯正）為主的模式，基于民主自由的理念和塑造守法公民的目標(biāo)，把非監(jiān)禁刑作為改造罪犯的主要形式。對(duì)青少年實(shí)行社區(qū)矯正可以有針對(duì)性地進(jìn)行矯治，與成年人罪犯隔離改造避免了交叉感染，讓其充分的意識(shí)到自己罪過的同時(shí)還能樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，調(diào)整心理狀態(tài)，在以后的人生道路上避免誤入歧途。

2、再犯心理評(píng)估預(yù)測(cè)。再犯心理評(píng)估預(yù)測(cè)在香港得以廣泛適用，方便了法定機(jī)關(guān)作出多項(xiàng)以資料為依據(jù)的決定，有助于降低再犯風(fēng)險(xiǎn)和實(shí)現(xiàn)暴力行為的矯治目標(biāo)，對(duì)暴力罪犯的更生工作至為重要。對(duì)青少年采用再犯心理評(píng)估預(yù)測(cè)的方法，可以及時(shí)地掌握其犯罪心理意向，在其做出危害社會(huì)的行為之前予以有效預(yù)防。

參考文獻(xiàn)。

[1]梅傳強(qiáng)。犯罪心理學(xué)[m]。北京：中國法制出版社，2007.

[2]曾赟，孔一，張崇脈。犯罪原因分析[m]。北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[3]李玫瑾。犯罪心理研究——在犯罪防控中的作用[m]。北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2010.

作者簡(jiǎn)介：李訓(xùn)偉（1979-），男，江蘇沛縣人，法學(xué)碩士，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院法律系，講師，研究方向：刑法。

犯罪心理論文篇三

其實(shí)“犯罪心理學(xué)專業(yè)”是一種錯(cuò)誤的說法，并沒有犯罪心理學(xué)這一專業(yè)，只有犯罪學(xué)專業(yè)。犯罪心理學(xué)是犯罪學(xué)里一個(gè)主干學(xué)科，因?yàn)楦信d趣的人太多了，人們直接把犯罪心理學(xué)當(dāng)成犯罪學(xué)專業(yè)了。廢話不多說，下面來介紹犯罪學(xué)。

犯罪學(xué)是一門以犯罪現(xiàn)象為研究對(duì)象的學(xué)科。廣義上還包括專門尋找犯罪行為出現(xiàn)的實(shí)際原因，以提供一個(gè)方法減輕犯罪行為對(duì)社會(huì)的影響。在我國大陸地區(qū)，無論理論研究還是實(shí)際操作范圍，犯罪學(xué)隸屬于法學(xué)，屬刑事法學(xué)方向。

犯罪學(xué)原理、西方犯罪學(xué)、刑事政策學(xué)、犯罪被害人學(xué)、犯罪預(yù)防學(xué)、犯罪心理學(xué)、罪犯矯治學(xué)、犯罪評(píng)估導(dǎo)論、犯罪學(xué)研究方法、犯罪統(tǒng)計(jì)學(xué)、公安學(xué)概論、刑事偵查學(xué)、治安管理學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、刑法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)工作概論、普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等。

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)需要，掌握馬克思主義基本原理，能在公安保衛(wèi)部門從事犯罪預(yù)防、犯罪分析與預(yù)測(cè)及罪犯矯治等業(yè)務(wù)工作和在檢察、法院、司法行政部門從事相關(guān)工作以及在相關(guān)領(lǐng)域從事犯罪學(xué)教學(xué)、科研工作的`高級(jí)復(fù)合型專門人才。

犯罪學(xué)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向?yàn)榭蒲?、教?培訓(xùn)和公務(wù)員，畢業(yè)崗位主要有刑事犯罪鑒定人員、犯罪心理研究員、犯罪調(diào)查員、執(zhí)法人員、警務(wù)人員、獄警、感化主任、假釋官、社會(huì)工作者等。偵查學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面較窄但比較穩(wěn)定，主要到公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執(zhí)法、預(yù)防和控制犯罪以及偵查學(xué)教學(xué)、科研等方面的工作。本專業(yè)培養(yǎng)具有為維護(hù)國家安全、社會(huì)安定而獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定正確的政治方向、嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德，熟悉我國公安工作的路線、政策、方針和相關(guān)法律、法規(guī)，系統(tǒng)掌握偵查學(xué)基本專業(yè)理論、基本專業(yè)知識(shí)和基本專業(yè)技能。

法學(xué)類共5個(gè)專業(yè)，犯罪學(xué)專業(yè)在法學(xué)類專業(yè)中排名第4，在整個(gè)法學(xué)大類中排名第30位。犯罪學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科，在國外已經(jīng)有一百多年的歷史。在中國，犯罪學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科的形成，起始于20世紀(jì)80年代初期。1992年4月中國犯罪學(xué)研究會(huì)的成立，標(biāo)志著我國的犯罪學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。犯罪學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)需要，掌握馬克思主義基本原理，具有良好的科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)、警察基本素質(zhì)和技術(shù)技能，既有較高的執(zhí)法能力和管理水平，又有強(qiáng)烈的公共服務(wù)意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握犯罪學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能在公安保衛(wèi)部門從事犯罪預(yù)防、犯罪分析與預(yù)測(cè)及罪犯矯治等業(yè)務(wù)工作和在檢察、法院、司法行政部門從事相關(guān)工作以及在相關(guān)領(lǐng)域從事犯罪學(xué)教學(xué)、科研工作的人才。

犯罪心理論文篇四

交通工程系：

黃河。

防

洪

與

創(chuàng)

新

論

文

班級(jí)：鐵道1001班。

姓名：張成強(qiáng)。

學(xué)號(hào)：2010060543。

黃河防洪預(yù)案反饋機(jī)制探討。

姓名：張成強(qiáng)。

摘要：防洪預(yù)案是各級(jí)防指進(jìn)行防汛指揮調(diào)度的基本依據(jù)，是防汛搶險(xiǎn)工作的指導(dǎo)性文件和主動(dòng)防洪的行動(dòng)指南，為了提高防洪預(yù)案的管理水平，全面掌握防洪預(yù)案的實(shí)施和執(zhí)行情況，應(yīng)盡快建立并實(shí)行防洪預(yù)案的反饋機(jī)制,以便及時(shí)對(duì)防洪預(yù)案進(jìn)行修訂完善，有效指導(dǎo)防汛工作，減少災(zāi)害損失，保證防洪安全。

關(guān)鍵詞：黃河防洪預(yù)案反饋機(jī)制。

一、防洪預(yù)案的實(shí)施。

1防汛抗洪工作實(shí)行各級(jí)人民政府行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，統(tǒng)一指揮、分級(jí)分部門負(fù)責(zé)。防洪預(yù)案由各級(jí)地方行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。防汛責(zé)任制是實(shí)施防洪預(yù)案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有力保證,要建立權(quán)威高效、堅(jiān)強(qiáng)有力、統(tǒng)一和諧的防汛指揮體系，層層落實(shí)防汛責(zé)任，全面實(shí)行防汛責(zé)任化,要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)防洪預(yù)案的管理，采取各種形式,宣傳學(xué)習(xí)防洪預(yù)案,真正使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和防汛人員都要熟悉掌握,各級(jí)地方行政首長(zhǎng)從防洪預(yù)案的編制修訂到防洪預(yù)案的實(shí)施、反饋和完善，要進(jìn)行全過程，全方位的審查、監(jiān)督和管理，并建立防洪搶險(xiǎn)技術(shù)專家組織，完善指揮調(diào)度程序，實(shí)行科學(xué)民主決策，正確對(duì)待和協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系，及時(shí)解決防洪預(yù)案執(zhí)行過程中遇到的各種實(shí)際問題，保證防洪預(yù)案的順利實(shí)施。

2加強(qiáng)洪水預(yù)警預(yù)報(bào),爭(zhēng)取防洪主動(dòng)。及時(shí)準(zhǔn)確的水文氣象信息。

是防洪減災(zāi)的首要環(huán)節(jié)，要隨時(shí)掌握雨情、水情、河勢(shì)、工情變化，及時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的洪水險(xiǎn)情。在接到洪水預(yù)報(bào)后，要及時(shí)組織專家對(duì)雨情、水情等進(jìn)行會(huì)商，研究落實(shí)各項(xiàng)具體防御措施，根據(jù)洪水預(yù)報(bào)立即啟動(dòng)相應(yīng)的防洪預(yù)案，對(duì)迎戰(zhàn)洪水的各項(xiàng)工作及時(shí)進(jìn)行全面安排、周密部署，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和防汛人員按責(zé)任分工立即上崗到位，黃河河務(wù)部門崗位責(zé)任人應(yīng)在洪水到達(dá)前8小時(shí)駐防所包工程，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府防汛責(zé)任人應(yīng)根據(jù)責(zé)任分工，在洪水到達(dá)前6小時(shí)駐防所包工程，組織群眾防汛隊(duì)伍在洪水來臨前4小時(shí)到達(dá)所承擔(dān)的查險(xiǎn)堤段（工程），并將所需防汛物料設(shè)備及時(shí)調(diào)運(yùn)到位，切實(shí)做好迎戰(zhàn)洪水的一切準(zhǔn)備。

3要高度重視并切實(shí)加強(qiáng)巡堤查險(xiǎn)工作,落實(shí)隊(duì)伍，明確。

任務(wù)，夯實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格制度，獎(jiǎng)罰分明，包干到人，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，認(rèn)真查險(xiǎn)，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早搶護(hù)。

4防洪預(yù)案的實(shí)施要堅(jiān)持以人為本,科學(xué)調(diào)控,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，主動(dòng)防洪，加強(qiáng)管理,努力實(shí)現(xiàn)洪水資源化，千方百計(jì)保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、防洪預(yù)案反饋系統(tǒng)在本轄區(qū)內(nèi)，要以各級(jí)防汛指揮機(jī)構(gòu)為核。

深入實(shí)地檢查指導(dǎo)防汛工作，并分別負(fù)責(zé)所包區(qū)域的信息反饋工作，及時(shí)向本級(jí)防指報(bào)告防洪預(yù)案的執(zhí)行情況。各防汛成員單位按照各自的防汛職責(zé)和防汛專項(xiàng)預(yù)案的要求組織實(shí)施，并負(fù)責(zé)向本級(jí)防指及時(shí)反饋執(zhí)行情況。各級(jí)防指委派的防汛督查組織，負(fù)責(zé)監(jiān)督防洪預(yù)案的具體實(shí)施。各級(jí)防汛辦要將各種反饋信息及時(shí)匯總后，逐級(jí)上報(bào)。

三、防洪預(yù)案反饋的內(nèi)容及要求。

1本轄區(qū)和上級(jí)防汛指揮部門的黃河防洪、防凌預(yù)案、防洪工程搶護(hù)預(yù)案、“揭河底”對(duì)策及反恐怖預(yù)案等各種防汛預(yù)案，在編制、報(bào)批、執(zhí)行等過程中的動(dòng)態(tài)信息和實(shí)際運(yùn)用情況，都要及時(shí)進(jìn)行反饋。

2各級(jí)各部門要落實(shí)專人負(fù)責(zé)實(shí)施防洪預(yù)案的信息反饋工作，在洪水來臨前2小時(shí)，向各級(jí)防辦上報(bào)防汛領(lǐng)導(dǎo)上崗到位、防汛隊(duì)伍和防汛料物上壩情況，防汛工作部署情況，交通、照明等后勤保障情況、遷安撤退情況，迎戰(zhàn)洪水的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作等情況。

即報(bào)上一級(jí)黃河防汛辦。同時(shí)，要及時(shí)上報(bào)搶險(xiǎn)救災(zāi)進(jìn)展情況。并嚴(yán)格險(xiǎn)情災(zāi)情統(tǒng)計(jì)上報(bào)制度，未經(jīng)上級(jí)防辦核實(shí)批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人不得隨意對(duì)外發(fā)布險(xiǎn)情災(zāi)情。

4每次洪水過后，要在3天之內(nèi)對(duì)防洪預(yù)案的實(shí)施和執(zhí)行情況進(jìn)行全面認(rèn)真的總結(jié)，并向上級(jí)提交總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)不足之處和存在的漏洞和問題，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善，對(duì)防洪預(yù)案中預(yù)報(bào)（預(yù)估）的洪水位和洪水淹沒等情況要及時(shí)加以修正，使之更加切實(shí)可行，便于操作執(zhí)行，有效的指導(dǎo)防洪搶險(xiǎn)工作。

四、防洪預(yù)案反饋的保障措施。

1各級(jí)防汛辦要切實(shí)加強(qiáng)防汛正規(guī)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)和防汛管理工作，大力提升防汛信息化水平，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，及時(shí)傳遞處理各種防汛信息、指令，不斷提高整體工作水平和快速反應(yīng)能力，為各級(jí)防汛領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好防汛參謀，并落實(shí)專人負(fù)責(zé)防洪預(yù)案的管理工作，建立實(shí)施防洪預(yù)案的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化措施，明確責(zé)任，加強(qiáng)通訊聯(lián)絡(luò)和溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)收集整合防洪預(yù)案實(shí)施過程中的各種信息，不斷提高防洪預(yù)案的管理水平。

時(shí)提出整改措施，對(duì)防汛搶險(xiǎn)不力的單位和個(gè)人進(jìn)行批評(píng)并提出處理建議。在大洪水期間，對(duì)違反防汛有關(guān)法規(guī)，不負(fù)責(zé)任、玩忽職守、有令不行，有禁不止，造成不良影響、嚴(yán)重后果或重大損失的單位和個(gè)人要一查到底，嚴(yán)肅處理，直至追究刑事責(zé)任，決不姑息遷就。

3各級(jí)都要建立嚴(yán)格的信息反饋制度，落實(shí)各項(xiàng)信息的反饋責(zé)任，提高時(shí)效性和反饋質(zhì)量，做到反應(yīng)迅速、快捷高效，準(zhǔn)確及時(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，共同做好防洪預(yù)案的管理反饋工作，確保工程和人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

犯罪心理論文篇五

1、青少年的心理特征。

青春花季的少年，正站在人生的十字路口，是可塑性最強(qiáng)的時(shí)候。如果不能抓緊時(shí)機(jī)促使他們向積極的方向發(fā)展，而是走向了反面，就很容易走上犯罪道路。歸納起來，少年時(shí)期的心理要素主要有以下特征：

1.1渴望獨(dú)立的心理。

自我意識(shí)越來越強(qiáng)，希望擺脫家庭和學(xué)校的束縛，獨(dú)立自主，這種心理如果引導(dǎo)得當(dāng)，孩子就會(huì)積極向上，心理健康。反之，則有可能與社會(huì)對(duì)立，與他人對(duì)立，最終走向犯罪。

1.2喜歡獨(dú)立思考卻又經(jīng)驗(yàn)不足。

少年人思維活躍，愛獨(dú)立思考，由于經(jīng)驗(yàn)有限，他們很容易顛倒是非、從而走上違法之路。

1.3情感強(qiáng)烈又不穩(wěn)定。

易激動(dòng)、情感強(qiáng)烈是少年時(shí)期的又一心理特點(diǎn)。引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)見義勇為，公而忘私。引導(dǎo)不好，則可能輕舉妄動(dòng)，違法亂紀(jì)，還自以為是“英雄壯舉”。

1.4逐漸成熟的性意識(shí)。

青春期的性成熟必然使少年關(guān)注異性、愛慕異性，這是無可厚非的。但是，如果不加強(qiáng)品德教育、法制教育，并受到淫穢書畫的不良影響，就可能在神秘感、好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生性犯罪行為。

青少年的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在青少年大腦中的反映，這種反映是通過人的意識(shí)、認(rèn)識(shí)、思維、琢磨、判斷等過程來形成的。青少年的犯罪心理歸根到底也是客觀存在的各種不良因素在犯罪主體的頭腦中的反映，因此，探討青少年犯罪心理形成的原因，就不能不分析與犯罪心理形成有關(guān)的存在于主體外的客觀因素――社會(huì)環(huán)境因素。

2.1家庭因素。

家庭是社會(huì)的一個(gè)基本單位，是社會(huì)構(gòu)成的基礎(chǔ)。一個(gè)人的氣質(zhì)、性別、道德、品質(zhì)、理想、情操的形成，都是從童年開始的，都與他從小受父母的教育和家庭環(huán)境的熏陶有關(guān)，人是在家庭生活中學(xué)會(huì)掌握社會(huì)的基本的行為方式和生活習(xí)慣的，家庭的穩(wěn)定和家庭的教育對(duì)青少年正常發(fā)展在很大程度上起著主導(dǎo)作用。家庭暴力等因素極易使青少年產(chǎn)生反叛心理，甚至走上犯罪的道路。

2.2學(xué)校環(huán)境。

青少年身心健康的發(fā)展，也需要通過學(xué)校的教育來塑造?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，越來越依賴學(xué)校的教育功能。因?yàn)閷W(xué)校不僅是傳授科學(xué)知識(shí)的陣地，也是培養(yǎng)青少年精神文明的場(chǎng)所，而且中學(xué)階段還是生理、心理快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段，一方面精力旺盛，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，具有正義感；而另一方面認(rèn)識(shí)能力還不全面，評(píng)價(jià)事物、看待問題好走極端，情緒不穩(wěn)定，不能正確對(duì)待、處理挫折等。這些矛盾是青少年的共性，是學(xué)校教育必須解決的課題。

2.3居住及工作環(huán)境。

有些青少年走上犯罪道路，既不是家庭也不是學(xué)校的原因，而是在周圍鄰居、工作場(chǎng)所中結(jié)交了壞朋友后才逐漸走上犯罪道路的，居住環(huán)境的好壞，對(duì)青少年的心理影響很大，尤其危險(xiǎn)是，鄰里中有教唆犯、慣犯、品行不良的人，他們常引誘鄰里間道德觀念不穩(wěn)定，意志薄弱的青少年，使他們走上犯罪道路。

3、青少年犯罪的主要心理表現(xiàn)。

（1）逆反心理：抗拒社會(huì)道德和法律，偏要與成人們的規(guī)定、紀(jì)律對(duì)著干。青春期的孩子渴望獨(dú)立自主的心理日漸強(qiáng)烈，但其并不能達(dá)到獨(dú)立自主，對(duì)老師家長(zhǎng)的歸勸根本聽不進(jìn)去，逐漸產(chǎn)生逆反心理。這種心理常常驅(qū)使少年自暴自棄甚至離家出走、流落街頭、自殺、犯罪。

（2）從眾心理：模仿是自覺或不自覺的學(xué)習(xí)過程。在群體壓力大，個(gè)人心理承受力小時(shí)，采取從眾行為而獲得安全感，青少年從眾心理就是基于青少年同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要。

（3）義氣心理：“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”的心態(tài)在少年犯罪中尤為多見。14到18周歲這一時(shí)期被犯罪心理學(xué)家稱為“危險(xiǎn)年齡”段，其危險(xiǎn)性源于他們的情感具有極端不穩(wěn)定性和強(qiáng)烈好勝，輕易偏激，沖動(dòng)起來不計(jì)后果。這也是青少年中激情犯罪較多的原因。

（4）報(bào)復(fù)心理：青少年涉世不深，世界觀尚未定型，是人格形式和發(fā)展的最要害的階段，也是最輕易產(chǎn)生逆反心理。對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的熟悉易表面化、直觀化。青少年中思想不穩(wěn)定、抵制力較弱、意志力差的人，可能成為違法犯罪的后備軍，有的明明知道法律是威嚴(yán)的，而故意去犯罪。

4、青少年犯罪的預(yù)防。

如何更好地預(yù)防和防止青少年犯罪，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

4.1保護(hù)性預(yù)防。

保護(hù)性預(yù)防是指國家或社會(huì)各方面的力量以保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)為目的而采取的各種措施，這些措施包括：應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)青少年保護(hù)的立法工作；為青少年健康成長(zhǎng)提供良好的物質(zhì)條件；防止青少年沾染不良習(xí)慣，禁止侵蝕青少年思想品德信息的傳播；打擊教唆、引誘、脅迫青少年犯罪的犯罪活動(dòng)，這也是保護(hù)預(yù)防青少年違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。

4.2堵塞性預(yù)防。

堵塞性預(yù)防是指通過堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除實(shí)施犯罪的條件，達(dá)到犯罪預(yù)防的措施。給學(xué)生普法，加強(qiáng)學(xué)校、家庭對(duì)青少年的教育，教育青少年樹立正確的人生觀、世界觀。

4.3控制性預(yù)防。

控制性預(yù)防是指各種針對(duì)有明顯犯罪傾向或輕微違法犯罪行為的人采取的幫助、教育、挽救措施。主要包括：成立幫教小組；送工讀學(xué)校教育；加強(qiáng)少年法庭的工作；回訪考察。

4.4改造性預(yù)防。

改造性預(yù)防指政法機(jī)關(guān)以生產(chǎn)勞動(dòng)為主要手段，通過思想政治教育、文化技術(shù)教育，使有違法犯罪的人改邪歸正，成為遵紀(jì)守法的勞動(dòng)者。在勞動(dòng)改造時(shí)，應(yīng)結(jié)合青少年犯罪的特點(diǎn)與原因，要重點(diǎn)進(jìn)行思想教育，以徹底從思想上使失足青少年得以改造，真正成為自食其力遵紀(jì)守法的勞動(dòng)者。

4.5家庭教育是其中最為之關(guān)鍵的。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，遏止青少年犯罪，首先要從家庭抓起。有關(guān)部門可與青少年家庭簽訂防止犯罪的責(zé)任狀，明確家庭、父母對(duì)子女的教育責(zé)任，鞏固家庭這個(gè)堡壘。

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[4]康樹華著。當(dāng)代世界犯罪熱點(diǎn)。甘肅人民出版社，1994，1.

犯罪心理論文篇六

犯罪心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)的基本原理和方法來研究與犯罪有關(guān)的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的學(xué)科，具體而言，它是研究犯罪心理與心理對(duì)策的學(xué)科。犯罪心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科雖然有100多年的歷史，但在我國大陸地區(qū)將之作為一門大學(xué)課程卻只有30多年的時(shí)間。當(dāng)前，我國的犯罪心理學(xué)已經(jīng)普遍成為高等院校法學(xué)、公安、應(yīng)用心理學(xué)等專業(yè)的專業(yè)課或者專業(yè)基礎(chǔ)課。

但是，隨著國內(nèi)外犯罪心理學(xué)學(xué)科的進(jìn)步與培養(yǎng)人才要求的提高，犯罪心理學(xué)的本科教學(xué)已經(jīng)不能很好地適應(yīng)政法、公安、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)用型、復(fù)合型要求：教師辛勤的講授并沒有充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解學(xué)科的基本原理與掌握實(shí)用的心理分析能力、技術(shù)之教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)者與學(xué)習(xí)者在付出自己的努力之后都不甚滿意。

具體體現(xiàn)為：

其一，犯罪心理學(xué)作為以理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用學(xué)科，但是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了這門學(xué)科之后，雖然了解到了許多諸如精神分析、行為主義或認(rèn)知學(xué)派關(guān)于犯罪行為、犯罪者的理論觀點(diǎn)，卻并不能很好地將這些理論與觀點(diǎn)應(yīng)用于真實(shí)的案件分析，更不能有效地應(yīng)用于辦案實(shí)踐或罪犯改造活動(dòng)中。反而，學(xué)習(xí)者普遍認(rèn)為，其理論觀點(diǎn)與司法實(shí)踐運(yùn)用的距離較遠(yuǎn)，其操作性技能更顯得模糊不清。

其二，犯罪心理學(xué)是一門偏向社會(huì)科學(xué)的邊緣性學(xué)科，但是多數(shù)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)課程之后并沒有體會(huì)到犯罪心理學(xué)的知識(shí)與技能對(duì)于從心理學(xué)的微觀層面深刻解釋、預(yù)測(cè)與控制犯罪人、犯罪行為的獨(dú)特性，反而產(chǎn)生與犯罪現(xiàn)象學(xué)內(nèi)容有類似或雷同的感覺。

其三，犯罪心理學(xué)是一門或然性的學(xué)科，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后沒有得到系統(tǒng)的、實(shí)際的犯罪心理分析的能力訓(xùn)練，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行犯罪人的思維觀念、情緒情感、行為模式與個(gè)性特質(zhì)的把握。導(dǎo)致犯罪心理學(xué)本科教學(xué)效果不盡如人意的原因，除了學(xué)生不具有扎實(shí)的基礎(chǔ)心理學(xué)（如社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)等）知識(shí)之外，更主要是由于教學(xué)者沒有將教學(xué)內(nèi)容與刑事司法實(shí)踐相結(jié)合，沒有采用以形象直觀而引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教學(xué)法。因此，為提高高校犯罪心理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，有必要在學(xué)科體系內(nèi)容發(fā)展的同時(shí)，對(duì)教學(xué)法進(jìn)行新時(shí)代特征的思考與創(chuàng)新探索。

教學(xué)法是開展教學(xué)活動(dòng)的基本原則、策略與具體方法，它對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行與教學(xué)效果具有重要的影響力。由于犯罪心理學(xué)學(xué)科的交叉性、應(yīng)用性與或然性，其教學(xué)活動(dòng)的基本原則除了必須遵循一般的教學(xué)原則，如系統(tǒng)性原則、全面性原則、因材施教原則、漸進(jìn)性原則等，還需要努力做到：

（1）以司法應(yīng)用為教學(xué)導(dǎo)向。以學(xué)生在今后的司法實(shí)踐中能夠運(yùn)用犯罪心理學(xué)的理論與技術(shù)為教學(xué)的操作性目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用性的學(xué)習(xí)與思考。

（2）以分析能力培養(yǎng)為教學(xué)核心。即“學(xué)會(huì)思考”。犯罪心理學(xué)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)必須以學(xué)生犯罪心理分析能力的培養(yǎng)為根本；在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師深度的心理分析的模式與角度必然激發(fā)學(xué)生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)興趣、熱情，以克服當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中普通存在的重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐的局面，同時(shí)也可以克服多數(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的課程初期學(xué)習(xí)興趣熱烈而中后期學(xué)習(xí)熱情大減的情況。

（3）以學(xué)生積極參與為教學(xué)路徑。即“積極地學(xué)”。這不僅是學(xué)生積極性的表現(xiàn)，也是保證學(xué)生主動(dòng)性知識(shí)積累與能力發(fā)展的前提。對(duì)此，教學(xué)活動(dòng)中靈活多樣的激勵(lì)、鼓勵(lì)措施具有很好的強(qiáng)化作用。

（4）以具體的分析研究維度為教學(xué)手段。即“在做中學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的核心就是習(xí)得教師分析犯罪者與犯罪行為的維度與具體方法，此為培養(yǎng)其分析研究能力的具體表現(xiàn)。(5)以真實(shí)的刑事案件為教學(xué)素材。即“真實(shí)地學(xué)”。真實(shí)的案件素材是促成學(xué)生日后將所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于真實(shí)司法活動(dòng)的必要條件，這樣既可以讓學(xué)習(xí)者時(shí)刻感到本學(xué)科與社會(huì)真實(shí)現(xiàn)實(shí)及犯罪現(xiàn)象的緊密聯(lián)系，又能激發(fā)他們努力掌握準(zhǔn)確描述與預(yù)測(cè)犯罪人的心理動(dòng)力。

（6）以直觀形象的現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)媒介。以直觀形象、靈活多樣的現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)媒介，不僅可以在較短時(shí)間內(nèi)便捷地提供大量的信息量，而且還能有效地進(jìn)行多方式的師生交流溝通以及教學(xué)課堂外的有益補(bǔ)充。

為此，新時(shí)代條件下犯罪心理學(xué)的教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的以教師講述為主導(dǎo)、學(xué)生相對(duì)被動(dòng)的教學(xué)/方法，采用靈活多樣的、富有成效的教學(xué)方法。

（一）案例教學(xué)法。

此教學(xué)法的探索實(shí)踐在刑事學(xué)科類的課程教學(xué)中歷來已久。它在犯罪心理學(xué)的教學(xué)中同樣非常適用。它不僅可以讓學(xué)習(xí)者真切了解真實(shí)的犯罪者與犯罪過程，而且激發(fā)學(xué)習(xí)者試圖以專業(yè)的視角看待、分析犯罪者的心態(tài)與犯罪行為。對(duì)于社會(huì)上剛剛發(fā)生的或者正在審理的熱點(diǎn)刑事案件，它還可以激發(fā)學(xué)習(xí)者嘗試以所學(xué)習(xí)的理論與方法去預(yù)測(cè)、分析真正犯罪人的技能。在犯罪心理學(xué)課程的案例教學(xué)法的運(yùn)用中，典型的、代表性案件的選擇非常重要，因?yàn)橹挥杏写淼陌讣治霾拍芤龑?dǎo)學(xué)習(xí)者加以模仿與深入地了解犯罪者。在選擇典型案件時(shí)，需要注意區(qū)別典型案件與極端案件的差異，尤其是不能將典型案件與極端的、變態(tài)型的犯罪案件等同（因?yàn)樽儜B(tài)型犯罪只是整個(gè)犯罪現(xiàn)象中的極少數(shù)），雖然極端的、變態(tài)案件可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，但它并不能代表其它類型的犯罪案件。

同時(shí)，深度地分析案例中犯罪人的犯罪心理特征與犯罪行為特點(diǎn)更具有專業(yè)的價(jià)值，而不是一般的了解案情和犯罪人情況表面描述。所謂犯罪人的犯罪心理分析就是分析導(dǎo)致其犯罪行為發(fā)生的態(tài)度（如犯罪思維模式、犯罪合理化）、情緒情感特質(zhì)、行為習(xí)慣與獨(dú)特的犯罪人格特征，而犯罪行為特點(diǎn)主要是指犯罪行為的模式（如動(dòng)力定型）、犯罪手段、犯罪習(xí)慣、犯罪慣技等。在具體的犯罪心理分析中，還要經(jīng)常性地聯(lián)系犯罪人的成長(zhǎng)經(jīng)歷及心理創(chuàng)傷、挫折事件。

將其過去經(jīng)歷與現(xiàn)時(shí)的事件綜合考慮。在教學(xué)實(shí)踐中，典型化的、各類型犯罪案件往往具有較好的分析示范作用，例如馬加爵殺人案、張君系列持槍搶劫殺人案、劉涌和沈陽特大黑勢(shì)力團(tuán)伙案、“楊新海案”、“黃勇案”、靳如超石家莊爆炸案、徐力殺母案、劉海洋傷熊案、周一超報(bào)復(fù)殺人案、陳正平投毒案、“九·一八”開封文物盜竊案、劉拴霞?xì)⒎虬?、杜培武冤案、“張子?qiáng)案”、“邱興華案”、“羅剛案”、趙氏弗吉尼亞校園槍擊案等，以及中央電視臺(tái)《今日說法》、《社會(huì)與法》、《法制在線》等相關(guān)欄目報(bào)道的案件，都是近年來媒體廣泛報(bào)道的案例，它們典型地代表了財(cái)產(chǎn)犯罪、暴力犯罪、性犯罪、未成年人犯罪、女性犯罪、有組織犯罪、變態(tài)人格犯罪的犯罪者心理與犯罪行為特征。教學(xué)實(shí)踐證明，它們能較好地幫助學(xué)習(xí)者理解犯罪心理動(dòng)力與犯罪行為模式。

（二）文獻(xiàn)資料分析法。

此教學(xué)法是將特定犯罪心理學(xué)專題的研究資料或?qū)W術(shù)論文引入到教學(xué)活動(dòng)中以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)相應(yīng)理論觀點(diǎn)理解掌握的方法。這些文獻(xiàn)資料（包括犯罪心理的專題調(diào)查報(bào)告與論著）多數(shù)是專題研究學(xué)術(shù)報(bào)告或?qū)W術(shù)綜述資料，對(duì)于擴(kuò)展與深化學(xué)習(xí)者的分析視野具有重要的激發(fā)作用。如《fbi校園槍擊案件調(diào)查報(bào)告》、《西方刑事經(jīng)典論著系列》（犯罪動(dòng)機(jī)剖析系列）、《犯罪心理綱要》、《在證人席上》、《被暗示性》、《審訊心理手冊(cè)》、《犯罪心理畫像技術(shù)》、《罪犯矯正手冊(cè)》、《犯罪心理測(cè)試技術(shù)》等等，都是適宜教學(xué)運(yùn)用的較好研究文獻(xiàn)資料。文獻(xiàn)資料分析法可以采用課堂討論式與報(bào)告式開展。課堂討論式讓學(xué)生課堂前對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行全面的了解與思考，在課堂上進(jìn)行提問、回答（教師回應(yīng)與學(xué)生之間回應(yīng)、對(duì)質(zhì)交流），以大大地深化基本理論觀點(diǎn)。而報(bào)告式則是布置學(xué)習(xí)者在擴(kuò)展學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料后進(jìn)行核心的書面報(bào)告、小組代表報(bào)告、課堂交流。此教學(xué)法對(duì)教師而言，關(guān)鍵在于選擇好針對(duì)性強(qiáng)的研究文獻(xiàn)資料（在后期也可以嘗試提供專題或方向讓學(xué)生自己搜索文獻(xiàn)），而對(duì)于學(xué)生而言，關(guān)鍵在于認(rèn)真閱讀思考這些研究文獻(xiàn)或論文，方能在課堂交流討論中有大的收獲。

（三）作品分析法。

所謂犯罪心理學(xué)課程中的作品分析法，就是將具有犯罪心理及行為分析特征的文藝作品作為素材的教學(xué)方法。文藝作品雖然是藝術(shù)形式地表現(xiàn)了某些類型犯罪案件，有的還明顯具有夸張、典型化或過分藝術(shù)化的痕跡，但其案件往往具有司法事件的原型，并在真實(shí)生活中有所體現(xiàn)，它對(duì)犯罪者、事件參與者以及犯罪事件有著不同程度的心理描寫，這對(duì)于犯罪心理學(xué)的學(xué)習(xí)者是一種很好的了解不同類型犯罪人的機(jī)會(huì)。而且，好的犯罪心理體裁的作品，往往以犯罪心理學(xué)及人格心理學(xué)、病理心理學(xué)的基本原理、應(yīng)用技術(shù)為基礎(chǔ)，藝術(shù)化地展開犯罪情節(jié)與犯罪者的心理歷程，對(duì)于故事化、形象化地揭示犯罪心理具有獨(dú)特的吸引力。因而，特定的作品可以成為犯罪心理學(xué)課程教學(xué)的有益補(bǔ)充與延續(xù)。

此類作品一般包括電影、電視作品、專題研究作品及探索紀(jì)錄作品，傳統(tǒng)而經(jīng)典的犯罪心理電影《七宗罪》、《人骨拼圖》、《愛德華大夫》、《沉默的羔羊》、《黃道十二宮》、《精神病患者》、《陌生人》、《少年命案十三宗》、《紅蜘蛛》、《浪潮》、《死亡實(shí)驗(yàn)》，以及近年來歐美電視系列劇《犯罪心理》、《疑犯行為分析》等，具有較好的觀賞性，又具有相當(dāng)?shù)姆缸镄睦韺W(xué)的專業(yè)視角。專題研究及紀(jì)錄作品，如以精神病理研究成果（“邪惡的等級(jí)”mostevil一22）而制作的專題片《邪惡的犯罪》，以美國聯(lián)邦調(diào)查局犯罪實(shí)戰(zhàn)為背境的《全球重大案件偵破實(shí)錄》、《邪教組織的力量》、《世界十大懸案》，英國廣播公司以真實(shí)案件為背景而制作的系列紀(jì)錄片《重大罪犯》、《少年監(jiān)獄》等等，由于其專業(yè)性突出、針對(duì)性強(qiáng)，在教學(xué)活動(dòng)中具有良好的促進(jìn)效果。

在采用作品分析法時(shí)需要特別注意的問題有：有意識(shí)將作品特定內(nèi)容與課程中相關(guān)理論或觀點(diǎn)相聯(lián)系（避免作品成為了單純一般消遣或欣賞的對(duì)象）；強(qiáng)調(diào)作品中進(jìn)行專業(yè)分析的維度與視角；提醒作品中所呈現(xiàn)案件的類型特征與特異性（避免學(xué)生將案件特征過分地泛化而無意識(shí)地混淆了各特定類型案件的基本特點(diǎn)與差異性）。為配合課程教學(xué)運(yùn)用，有條件的應(yīng)該將作品進(jìn)行相應(yīng)的編輯，刪節(jié)某些純粹的故事情節(jié)，以呈現(xiàn)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的作品部分。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的作品，可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂外的時(shí)間進(jìn)行欣賞與分析，也可以采用集體組織形式或個(gè)體賞析形式進(jìn)行。

（四）研究型教學(xué)法。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，邀請(qǐng)本學(xué)科的專家，對(duì)相應(yīng)的專題進(jìn)行理論或?qū)嵺`的講座與報(bào)告，以大大地?cái)U(kuò)展學(xué)生的視野，開拓其思考，領(lǐng)悟到所學(xué)理論與技術(shù)在司法實(shí)踐中的運(yùn)用價(jià)值。如以真實(shí)案件偵破與我國犯罪現(xiàn)象為基礎(chǔ)的《刑事偵察中犯罪心理測(cè)試技術(shù)》、《中國犯罪心理畫像技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展》、《西方審訊技術(shù)中的問題與對(duì)策》、《心理專家證人》、《文化差異與犯罪心理分析》、《實(shí)戰(zhàn)中危機(jī)干預(yù)的策略》、《行為矯正技術(shù)在我國監(jiān)獄改造中的運(yùn)用》、《我國罪犯心理咨詢技術(shù)與發(fā)展》、《警察的工作壓力與應(yīng)對(duì)》等等討論專題報(bào)告，由于其內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性與專題性，學(xué)習(xí)者往往具有極大的熱情，有些學(xué)生正是在專家報(bào)告的激發(fā)下決意進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的。

（六）參觀實(shí)習(xí)法。

由于大多數(shù)學(xué)生是從學(xué)校到學(xué)校的生活經(jīng)歷，他們對(duì)犯罪現(xiàn)象及犯罪人的經(jīng)驗(yàn)印象往往來自影視作品等間接經(jīng)驗(yàn)。為了讓學(xué)生深入地理解所學(xué)知識(shí)與技能，可以讓學(xué)生進(jìn)入監(jiān)獄、看守所、勞教所等實(shí)踐部門，讓學(xué)生接觸不同的真實(shí)犯罪人，了解影響犯罪心理、犯罪行為的不同因素，了解不同類型犯罪人的心理與行為特征；對(duì)具體案件中犯罪嫌疑人的犯罪動(dòng)機(jī)通過諸如結(jié)構(gòu)性訪談或心理量表的測(cè)評(píng)等技術(shù)深入探討和分析以深化課本上相關(guān)理論知識(shí)的理解及操作應(yīng)用。對(duì)于社會(huì)需要強(qiáng)烈而應(yīng)用性明顯的犯罪心理學(xué)學(xué)科來說，學(xué)習(xí)者到實(shí)踐部門的參觀實(shí)習(xí)應(yīng)該成為教學(xué)的重要組成部分與必要補(bǔ)充。

（七）網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)法。

現(xiàn)代學(xué)科具有快速激增的信息量，犯罪心理學(xué)觀點(diǎn)與技術(shù)的發(fā)展同樣具有日新月異的特點(diǎn)，而課堂教學(xué)僅僅是為學(xué)生提供基本的知識(shí)與技術(shù)傳授，其有限的時(shí)間與容量有必要通過當(dāng)今日益成熟的信息技術(shù)來擴(kuò)充。網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)法可以通過學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，如提供文獻(xiàn)資料、教學(xué)答疑、教學(xué)安排、作業(yè)傳送與批改等教學(xué)信息，也可以實(shí)現(xiàn)及時(shí)快捷的教學(xué)問題及學(xué)術(shù)交流，并把問題教學(xué)與學(xué)術(shù)研究、學(xué)生品格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。此教學(xué)法還可以通過教師專門設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)途徑（如討論平臺(tái)、公共電子信箱等）實(shí)現(xiàn)高效率的個(gè)別化教學(xué)輔導(dǎo)與專題化交流。

犯罪心理學(xué)課程面對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)實(shí)用性、復(fù)合型的目標(biāo)，教學(xué)法的創(chuàng)新成為了必然的要求。而教學(xué)法的探索需要教師求實(shí)態(tài)度與具體的科學(xué)方法的結(jié)合，也需要學(xué)習(xí)者主動(dòng)積極地配合與潛心思考。犯罪心理學(xué)具有廣泛發(fā)展的理論觀點(diǎn)與學(xué)科本身具有的應(yīng)用性，它對(duì)于學(xué)習(xí)者的吸引力與學(xué)習(xí)激發(fā)力只有在靈活多樣、聯(lián)系司法實(shí)踐而又直觀形象、富有啟發(fā)性教學(xué)方法的引導(dǎo)下才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的學(xué)習(xí)成果，也才能充分發(fā)揮出該學(xué)科應(yīng)有的知識(shí)力量與司法實(shí)踐的實(shí)用價(jià)值。

犯罪心理論文篇七

犯罪心理學(xué)指的是運(yùn)用心理學(xué)的基本原理，研究犯罪主體的心理和行為以及犯罪對(duì)策中心理學(xué)的一門學(xué)問。本書從犯罪心理結(jié)構(gòu)，犯罪心理成因，犯罪心理預(yù)防及矯治等16章內(nèi)容來豐富其主要內(nèi)容，給受眾詳細(xì)地介紹了有關(guān)犯罪心理學(xué)的知識(shí)。

其中講到不同年齡與性別的犯罪心理時(shí)，作者從少年、成年男性、老年以及女性犯罪心理進(jìn)行分析。文中深入到年齡特征﹑生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾﹑個(gè)性特征﹑行為特征，這四大類型挖掘不同年齡與性別的犯罪心理。其中少年犯罪行為特征的突出特點(diǎn)是具有模仿性和易受暗示性。少年往往處在心理和生理發(fā)育不夠成熟的階段，少年極其容易模仿他人或者受他人暗示而發(fā)生違法犯罪行為。例如電影﹑電視﹑小說﹑游戲中的某些暴力﹑色情的情節(jié)，常常成為少年的模仿對(duì)象。

群體犯罪是文章中提出的又一關(guān)鍵詞。當(dāng)然群體犯罪心理自然也離不開個(gè)人的犯罪心理，它不是由幾個(gè)簡(jiǎn)單相加的個(gè)體犯罪心理構(gòu)成的，而是總體構(gòu)成之間相互影響作用的結(jié)果。社會(huì)在逐漸地發(fā)展，伴隨著和諧社會(huì)的到來，其中不免有動(dòng)蕩的時(shí)刻。社會(huì)上的閑散人員，相互之間勾結(jié)在一起，策劃并實(shí)施共同犯罪的案例屢見不鮮，構(gòu)成了群體犯罪。群體犯罪心理既是成員之間相互交往和心理上互動(dòng)的表現(xiàn)，又是社會(huì)動(dòng)亂，社會(huì)壓力負(fù)效應(yīng)產(chǎn)生的結(jié)果。

變態(tài)犯罪心理在新聞里時(shí)不時(shí)的播出，給社會(huì)上帶來了輿論的熱議。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代里，我們的視野中充斥的變態(tài)犯罪事件也是有所增加。變態(tài)心理犯罪的類型主要分為：人格障礙與犯罪，精神發(fā)育遲滯與犯罪。精神病患者的犯罪是變態(tài)心理犯罪中比較常見的，也往往是最讓人束手無策的犯罪，其手段十分殘忍，造成的危害社會(huì)的后果也比較嚴(yán)重。

針對(duì)各式各樣的犯罪心理，對(duì)于犯罪心理的.矯治就顯得尤為重要。犯罪心理的預(yù)防從外部因素講要凈化文化環(huán)境，政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要提高人民的生活水平，減少社會(huì)壓力。從內(nèi)部因素講要培養(yǎng)積極﹑健康﹑正面的心態(tài)，養(yǎng)成好習(xí)慣，擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)發(fā)生了犯罪時(shí)，如何加以引導(dǎo)？運(yùn)用親情、友情或愛情去關(guān)愛犯罪者，都能起到一定的效果。

讀了《犯罪心理學(xué)》這本書，增加了我對(duì)犯罪心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的了解。我國目前青少年的犯罪率是呈逐年上升的趨勢(shì)，如何抑制這種趨勢(shì)是需要運(yùn)用《犯罪心理學(xué)》的知識(shí)去實(shí)踐的。所以讀完這本書，我最深的一個(gè)感觸是，我們應(yīng)該想辦法把書中的知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)踐，真正的做到學(xué)以致用，才是學(xué)有所用。

犯罪心理論文篇八

青春花季的少年，正站在人生的十字路口，是可塑性最強(qiáng)的時(shí)候。如果不能抓緊時(shí)機(jī)促使他們向積極的方向發(fā)展，而是走向了反面，就很容易走上犯罪道路。歸納起來，少年時(shí)期的心理要素主要有以下特征：

1.1渴望獨(dú)立的心理。

自我意識(shí)越來越強(qiáng)，希望擺脫家庭和學(xué)校的束縛，獨(dú)立自主，這種心理如果引導(dǎo)得當(dāng)，孩子就會(huì)積極向上，心理健康。反之，則有可能與社會(huì)對(duì)立，與他人對(duì)立，最終走向犯罪。

1.2喜歡獨(dú)立思考卻又經(jīng)驗(yàn)不足。

少年人思維活躍，愛獨(dú)立思考，由于經(jīng)驗(yàn)有限，他們很容易顛倒是非、從而走上違法之路。

1.3情感強(qiáng)烈又不穩(wěn)定。

易激動(dòng)、情感強(qiáng)烈是少年時(shí)期的又一心理特點(diǎn)。引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)見義勇為，公而忘私。引導(dǎo)不好，則可能輕舉妄動(dòng)，違法亂紀(jì)，還自以為是“英雄壯舉”。

1.4逐漸成熟的性意識(shí)。

青春期的性成熟必然使少年關(guān)注異性、愛慕異性，這是無可厚非的。但是，如果不加強(qiáng)品德教育、法制教育，并受到淫穢書畫的不良影響，就可能在神秘感、好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生性犯罪行為。

2、青少年犯罪心理產(chǎn)生的因素。

青少年的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在青少年大腦中的反映，這種反映是通過人的意識(shí)、認(rèn)識(shí)、思維、琢磨、判斷等過程來形成的。青少年的犯罪心理歸根到底也是客觀存在的各種不良因素在犯罪主體的頭腦中的反映，因此，探討青少年犯罪心理形成的原因，就不能不分析與犯罪心理形成有關(guān)的存在于主體外的客觀因素――社會(huì)環(huán)境因素。

2.1家庭因素。

家庭是社會(huì)的一個(gè)基本單位，是社會(huì)構(gòu)成的基礎(chǔ)。一個(gè)人的氣質(zhì)、性別、道德、品質(zhì)、理想、情操的形成，都是從童年開始的，都與他從小受父母的教育和家庭環(huán)境的熏陶有關(guān)，人是在家庭生活中學(xué)會(huì)掌握社會(huì)的基本的行為方式和生活習(xí)慣的，家庭的穩(wěn)定和家庭的教育對(duì)青少年正常發(fā)展在很大程度上起著主導(dǎo)作用。家庭暴力等因素極易使青少年產(chǎn)生反叛心理，甚至走上犯罪的道路。

2.2學(xué)校環(huán)境。

青少年身心健康的發(fā)展，也需要通過學(xué)校的教育來塑造?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，越來越依賴學(xué)校的教育功能。因?yàn)閷W(xué)校不僅是傳授科學(xué)知識(shí)的陣地，也是培養(yǎng)青少年精神文明的場(chǎng)所，而且中學(xué)階段還是生理、心理快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段，一方面精力旺盛，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，具有正義感；而另一方面認(rèn)識(shí)能力還不全面，評(píng)價(jià)事物、看待問題好走極端，情緒不穩(wěn)定，不能正確對(duì)待、處理挫折等。這些矛盾是青少年的共性，是學(xué)校教育必須解決的課題。

2.3居住及工作環(huán)境。

有些青少年走上犯罪道路，既不是家庭也不是學(xué)校的原因，而是在周圍鄰居、工作場(chǎng)所中結(jié)交了壞朋友后才逐漸走上犯罪道路的，居住環(huán)境的好壞，對(duì)青少年的心理影響很大，尤其危險(xiǎn)是，鄰里中有教唆犯、慣犯、品行不良的人，他們常引誘鄰里間道德觀念不穩(wěn)定，意志薄弱的青少年，使他們走上犯罪道路。

3、青少年犯罪的主要心理表現(xiàn)。

（1）逆反心理：抗拒社會(huì)道德和法律，偏要與成人們的規(guī)定、紀(jì)律對(duì)著干。青春期的孩子渴望獨(dú)立自主的心理日漸強(qiáng)烈，但其并不能達(dá)到獨(dú)立自主，對(duì)老師家長(zhǎng)的歸勸根本聽不進(jìn)去，逐漸產(chǎn)生逆反心理。這種心理常常驅(qū)使少年自暴自棄甚至離家出走、流落街頭、自殺、犯罪。

（2）從眾心理：模仿是自覺或不自覺的學(xué)習(xí)過程。在群體壓力大，個(gè)人心理承受力小時(shí)，采取從眾行為而獲得安全感，青少年從眾心理就是基于青少年同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要。

（3）義氣心理：“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”的心態(tài)在少年犯罪中尤為多見。14到18周歲這一時(shí)期被犯罪心理學(xué)家稱為“危險(xiǎn)年齡”段，其危險(xiǎn)性源于他們的情感具有極端不穩(wěn)定性和強(qiáng)烈好勝，輕易偏激，沖動(dòng)起來不計(jì)后果。這也是青少年中激情犯罪較多的原因。

（4）報(bào)復(fù)心理：青少年涉世不深，世界觀尚未定型，是人格形式和發(fā)展的最要害的階段，也是最輕易產(chǎn)生逆反心理。對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的熟悉易表面化、直觀化。青少年中思想不穩(wěn)定、抵制力較弱、意志力差的人，可能成為違法犯罪的后備軍，有的明明知道法律是威嚴(yán)的，而故意去犯罪。

4、青少年犯罪的預(yù)防。

如何更好地預(yù)防和防止青少年犯罪，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

4.1保護(hù)性預(yù)防。

保護(hù)性預(yù)防是指國家或社會(huì)各方面的力量以保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)為目的而采取的各種措施，這些措施包括：應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)青少年保護(hù)的立法工作；為青少年健康成長(zhǎng)提供良好的物質(zhì)條件；防止青少年沾染不良習(xí)慣，禁止侵蝕青少年思想品德信息的傳播；打擊教唆、引誘、脅迫青少年犯罪的犯罪活動(dòng)，這也是保護(hù)預(yù)防青少年違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。

4.2堵塞性預(yù)防。

堵塞性預(yù)防是指通過堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除實(shí)施犯罪的條件，達(dá)到犯罪預(yù)防的措施。給學(xué)生普法，加強(qiáng)學(xué)校、家庭對(duì)青少年的教育，教育青少年樹立正確的人生觀、世界觀。

4.3控制性預(yù)防。

控制性預(yù)防是指各種針對(duì)有明顯犯罪傾向或輕微違法犯罪行為的人采取的幫助、教育、挽救措施。主要包括：成立幫教小組；送工讀學(xué)校教育；加強(qiáng)少年法庭的工作；回訪考察。

4.4改造性預(yù)防。

改造性預(yù)防指政法機(jī)關(guān)以生產(chǎn)勞動(dòng)為主要手段，通過思想政治教育、文化技術(shù)教育，使有違法犯罪的人改邪歸正，成為遵紀(jì)守法的勞動(dòng)者。在勞動(dòng)改造時(shí)，應(yīng)結(jié)合青少年犯罪的特點(diǎn)與原因，要重點(diǎn)進(jìn)行思想教育，以徹底從思想上使失足青少年得以改造，真正成為自食其力遵紀(jì)守法的勞動(dòng)者。

4.5家庭教育是其中最為之關(guān)鍵的。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，遏止青少年犯罪，首先要從家庭抓起。有關(guān)部門可與青少年家庭簽訂防止犯罪的責(zé)任狀，明確家庭、父母對(duì)子女的教育責(zé)任，鞏固家庭這個(gè)堡壘。

【參考文獻(xiàn)】。

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[2]吳志剛著。青少年犯罪心理學(xué)。貴州人民出版社，2000，5.

[3]博客中國網(wǎng)青少年犯罪高發(fā)。中央高層急謀對(duì)策，2004，8，27.

[4]康樹華著。當(dāng)代世界犯罪熱點(diǎn)。甘肅人民出版社，1994，1.

犯罪心理論文篇九

犯罪學(xué)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向?yàn)榭蒲?、教?培訓(xùn)和公務(wù)員，畢業(yè)崗位主要有刑事犯罪鑒定人員、犯罪心理研究員、犯罪調(diào)查員、執(zhí)法人員、警務(wù)人員、獄警、感化主任、假釋官、社會(huì)工作者等。偵查學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面較窄但比較穩(wěn)定，主要到公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執(zhí)法、預(yù)防和控制犯罪以及偵查學(xué)教學(xué)、科研等方面的工作。

犯罪學(xué)是在資本主義社會(huì)里形成、發(fā)展起來的，其內(nèi)容和范圍隨著資本主義的發(fā)展和犯罪現(xiàn)象研究的逐步深入而有所變化。從語源上說，首先使用犯罪學(xué)一詞的是意大利的r·加羅法洛（1851～1934）。他在1885年問世的一本著作就叫做《犯罪學(xué)》。在資本主義社會(huì)中犯罪學(xué)成為獨(dú)立的.學(xué)科，始于19世紀(jì)中葉，它是以資本主義的發(fā)展為其社會(huì)歷史條件的。在長(zhǎng)期的研究中，有的學(xué)者側(cè)重研究犯罪者生理的或心理的特征，試圖探明什么樣的人會(huì)成為犯罪者，這方面的學(xué)說有犯罪人類學(xué)、犯罪生理學(xué)、犯罪心理學(xué)等，統(tǒng)稱犯罪生物學(xué)；有的側(cè)重研究大量的犯罪現(xiàn)象，分析什么樣的社會(huì)環(huán)境條件會(huì)導(dǎo)致犯罪發(fā)生，這方面的學(xué)說就是犯罪社會(huì)學(xué)。在這種學(xué)說中，犯罪統(tǒng)計(jì)學(xué)起著重要的作用。上述兩類學(xué)說都有其側(cè)重點(diǎn)。其中，從個(gè)人和社會(huì)環(huán)境諸因素的相互作用中尋求犯罪原因而又有所側(cè)重的學(xué)者也不少。

犯罪心理論文篇十

作為一個(gè)好奇心重、熱愛心理學(xué)又是《犯罪心理》、《今日說法》、《道德觀察》忠實(shí)觀眾的心理學(xué)學(xué)生，上了一個(gè)學(xué)期的《犯罪心理學(xué)》感到很幸福。開始的幾節(jié)課陳老師教授的是理論知識(shí)，我很慶幸上個(gè)學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)了我的選修課《社會(huì)熱點(diǎn)刑事案件分析》，牢固掌握了刑法的一些基本知識(shí)，這樣我在開學(xué)初學(xué)習(xí)《犯罪心理學(xué)》時(shí)感到熟悉又親切。

通過一學(xué)期學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)，我全面而深入地了解當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認(rèn)知方面的問題。尤其從罪犯的認(rèn)知方面，可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度;此外，還可以分析犯罪行為的原因、分類、預(yù)測(cè)、預(yù)防、干預(yù)和治療。

犯罪心理學(xué)是一門研究犯罪行為心理及其規(guī)律的科學(xué)，他兼具理論性和實(shí)踐性雙重特點(diǎn)。以往心理學(xué)專業(yè)課程，老師們都是基本采用講授式，其實(shí)現(xiàn)在的基本狀況是，同學(xué)們對(duì)于基礎(chǔ)專業(yè)課程重視程度不夠，在課堂上面對(duì)老師奮力的講授有時(shí)只帶著耳朵，并不走心，我高興的是陳老師本學(xué)期帶領(lǐng)我們實(shí)行的是“啟發(fā)-互動(dòng)”教學(xué)模式，給予我們自主思考、討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也在理論性知識(shí)上最大限度地拓展和靈活講授。我對(duì)此是十分受用的。因?yàn)槲易约菏请娪皭酆谜?，老師在課堂上為我們定期播放經(jīng)典的犯罪心理影視作品或電視節(jié)目，然后讓我們自主談?wù)?、分組介紹，還設(shè)計(jì)了答辯環(huán)節(jié)，一切都在盡可能地將我們帶出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)本課的實(shí)踐性。由此我不僅欣賞到了優(yōu)秀的影視作品，更是在這些作品中深深思考了犯罪心理學(xué)的本質(zhì)。漸漸地我從一個(gè)對(duì)犯罪事件只會(huì)從家庭、社會(huì)因素分析的“門外漢”到現(xiàn)在第一反應(yīng)就是運(yùn)用各種心理學(xué)理論多方面分析犯罪動(dòng)機(jī)和受害人特點(diǎn)的“專業(yè)人”。

說到這里，有一點(diǎn)收獲不得不說，那就是犯罪心理學(xué)啟發(fā)我，我們研究的不僅僅是犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪心理，也要關(guān)注被害人心理。很多時(shí)候犯罪的形成并不是一方?jīng)Q定的，而是雙方甚至多方共同作用下形成的。還記得我們剛剛看過的《伊甸湖》，我們組內(nèi)曾對(duì)“犯罪是誰的責(zé)任”進(jìn)行過很久的辯論，總結(jié)結(jié)果是，無論犯罪主體孩子，還是客體的情侶，還是孩子的家長(zhǎng)，亦或是小鎮(zhèn)上的居民，都有脫不開的干系。我們暫且不論行善性惡，也不論其他的促成因素，對(duì)于犯罪客體的自我保護(hù)的研究本身，就對(duì)我們的生活具有意義重大的指導(dǎo)作用。這也是我們這門課實(shí)踐性所在。

在大二時(shí)，我看完了《電鋸驚魂》系列電影，除了印證“犯罪客體本身對(duì)犯罪的發(fā)生起到至關(guān)重要作用”的觀點(diǎn)，更重要的是讓我對(duì)犯罪主體有了更全面的思考和更感性的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)其它對(duì)人類美好本性的發(fā)現(xiàn)，比如人有利他本能，在刑事案件里常常被忽視，而這些往往正是人類靈魂中美麗與高貴的支點(diǎn)。刑訊逼供、心理虐待往往是不可容忍的，正是因?yàn)榉缸镄睦韺W(xué)研究能使我們發(fā)現(xiàn)哪怕是最頑劣的罪犯心中那點(diǎn)閃光之處，并能通過它觸動(dòng)、說服罪犯而不必采用暴力、污辱的方式。

有時(shí)候我單純的想，及時(shí)我今后不從事犯罪心理學(xué)相關(guān)工作，甚至不從事心理學(xué)相關(guān)工作，那本科四年學(xué)習(xí)的心理學(xué)于我而言有什么作用呢?僅從學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)一門學(xué)科出發(fā)，它給予我理性與感性相互結(jié)合的看待事物的視角，它給予我基于人的心理分析問題的方式，它給予我發(fā)現(xiàn)人性本來的美好的動(dòng)機(jī)……這些對(duì)我的世界觀、對(duì)我的生活都有極大的指導(dǎo)意義。

當(dāng)然如果今后有幸從事相關(guān)工作，我就更有責(zé)任去利用自己的一技之長(zhǎng)去承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，通過學(xué)到的我將進(jìn)一步加深專業(yè)知識(shí)的掌握，用一顆澄凈之心載著它在濁世中負(fù)荷前行。

犯罪心理論文篇十一

典型案例（詳細(xì)分析，若果自己是罪犯，怎樣避免犯罪；受。

害人要怎樣降低傷害）。

心得體會(huì)，自己的感悟。廣義的犯罪心理學(xué)，是指運(yùn)用心理學(xué)的基本原理，研究犯罪主體的心理和行為以及犯罪對(duì)策中的心理學(xué)問題的一門學(xué)科。是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科，和犯罪人類學(xué)相關(guān)連。這一門學(xué)科主要深入研究的部分在于有關(guān)“是什么導(dǎo)致人犯罪”的問題，但也包含人犯罪后的反應(yīng)，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理學(xué)家也可以做為證人，以幫助法庭了解犯人的心理。精神病學(xué)亦有處理到一部分的犯罪行為。

廣義的犯罪心理學(xué)的研究對(duì)象，除包括狹義的犯罪心理學(xué)的研究對(duì)象之外，還包括犯罪對(duì)策中的心理學(xué)問題，如預(yù)防犯罪、懲治犯罪以及教育改造罪犯的心理學(xué)問題；還包括有犯罪傾向（即尚未實(shí)施犯罪行為）的人的心理和刑滿釋放人員的心理；還包括被害者心理、證人心理、偵查心理、審訊心理、審判心理以及犯罪的心理預(yù)測(cè)等等。簡(jiǎn)單地說，廣義的犯罪心理學(xué)既研究犯罪人的心理和行為，又研究與犯罪作斗爭(zhēng)的對(duì)策心理學(xué)部分，即被認(rèn)為是司法心理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。

案例：我有一個(gè)朋友，長(zhǎng)的是挺漂亮的。在他們老家，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展趕不上沿海地區(qū)，家庭收入也不高。為了補(bǔ)貼家用，就會(huì)利用暑期和雙休日出去打工。有一次，她碰到一件事。有一個(gè)店鋪的老板招工。她的招工條件是：女，20-25歲，長(zhǎng)相清秀，要求學(xué)歷高中以上，待遇豐厚，工資面議。由于我的朋友符合招工的各種條件，所以她就去應(yīng)聘了。在工作的第一天，那個(gè)小老板就嫌我的朋友的穿著不是很時(shí)髦，就提出說讓我的朋友去買一套時(shí)髦的裝束，費(fèi)用由他出。我的朋友就覺得她只是來打工，而且覺得自己的穿著雖然不是很時(shí)尚，但是也應(yīng)該屬于拿的出手的一種就謝絕了老板的好意。在中午時(shí)，老板以天熱，來回走不僅熱得很，而且不利于休息為借口，就對(duì)我的朋友說那天的午飯由他包辦，而且在飯后還給她提供休息的地方。

我的朋友是有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的，第一天上班哪有這種好事，而且對(duì)方又是單身了幾年地男子，而她又是年輕貌美的姑娘，這種情況不得不防。于是她就推脫，但是老板還是執(zhí)意要留她吃飯，就在兩人僵持的時(shí)候，救星出現(xiàn)了。朋友的弟弟來找她回家吃飯，她馬上有了理由就和弟弟一起回家吃飯了。當(dāng)然下午也就不敢再去了。

會(huì)忽略。

其次，在老板說是能讓員工報(bào)銷賣衣服的錢是就更有問題了，畢竟是第一天上班，否工作下去都是未知數(shù)，老板怎么會(huì)這么好還讓員工去買衣服呢？這里就是老板可能別有用心的第二個(gè)表現(xiàn)。我認(rèn)為，女人天性就是不會(huì)嫌衣服多的，一些抵制誘惑力差的就有可能會(huì)接受老板的殷勤，這樣就會(huì)有受之于人的感覺。讓你不好意思再拒絕老板接下來的“好心”。在這里，我覺得那老板還是很詳細(xì)計(jì)劃過的，他利用人的貪心就可能會(huì)達(dá)成他的目的。

再者，老板以天熱，回家吃飯來回會(huì)導(dǎo)致休息不好為借口想讓女子留下來吃飯并且提供。

犯罪心理論文篇十二

1：生活所泊型：對(duì)于這一類人是由于自己最基本的生活沒有辦法保障。他們本來沒有多么大的目標(biāo)，只要能夠滿足自己的生活。這就是他們犯罪的基本動(dòng)機(jī)?；拘睦?，這些人對(duì)于沒有多么大的危害性。對(duì)于這類犯罪者應(yīng)該在物質(zhì)上給予一定的幫助。使他們的生活穩(wěn)定下來。只有這樣才能從根本上解決這類犯罪。

2.心理變態(tài)型：這種犯罪類型的人是由于自己的心理在成長(zhǎng)中受到了打擊。其具體原因是多種形式的。比如：由于自己的生理缺陷引起、少年成長(zhǎng)時(shí)受到了別人的歧視、少年時(shí)受到了不公平的待遇、少年時(shí)受到了迫害從而在心理上造成難以忘記的了陰影等等。這類人由于受到種種不同尋常的遭遇。從引起了心理的變態(tài)。如果調(diào)整不好，就會(huì)造成他們?cè)谛睦砩蠈?duì)社會(huì)、對(duì)他人的仇視或不滿：當(dāng)這種情心態(tài)發(fā)展到一定的程度。就會(huì)造成他們把對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的這種心態(tài)演變成現(xiàn)實(shí)中的行動(dòng)，以此來滿足他們的變態(tài)心理。這樣就會(huì)造成犯罪。對(duì)于這類犯罪者，應(yīng)該從心理學(xué)上給予一定的治療。使他們能夠重新調(diào)整心態(tài)。對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。這樣就可以從根本上解決這類犯罪。

所作所為以及犯罪活動(dòng)。所以我認(rèn)為對(duì)于這種犯罪者，我們應(yīng)該從心理上給予一定的幫助。使他們能夠?qū)τ谧约旱倪^去有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。使他們的人格能夠重新和二為一。這樣就可以降低這種類型的犯罪，但是有一點(diǎn)必須特別注意：就是在處理這種案例的時(shí)候要分清那些事情是人處于那種人格下作的。因?yàn)樵谝环N人格之下有可能根本不知道處于另外人格下的行為。

4對(duì)暴力的崇拜型：有一些人在成長(zhǎng)的過程中由于種種原因，有可能接觸到過多的暴力，或者長(zhǎng)期處于暴力的壓迫之下。使他們認(rèn)為暴力能夠解決所有的事情。造成了他們對(duì)于暴力的崇拜。于是他們便開始了暴力的模仿。久而久之，在心理上，對(duì)于暴力有一定的依靠。當(dāng)他們每一次實(shí)施完暴力之后。在心理上就會(huì)有極大的滿足感。這種人對(duì)于社會(huì)有著極大的危害性。對(duì)于他們必須從道德的角度去感化。使他們對(duì)于處理事情的途徑有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。使他們對(duì)暴力能夠有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

5宗教信仰或民族矛盾或文化沖突引起的犯罪。比如現(xiàn)在比較多的恐怖主義犯罪。大多數(shù)是由于宗教信仰或者民族矛盾沒有得到及時(shí)、正確的解決和形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。使一些思想比較激進(jìn)的人形成了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為在這種情況下。只有采取非常的手段——制作恐怖事件。來達(dá)到自己的目的。但是受害者往往都是一些無辜者。對(duì)于這種案件應(yīng)該從宗教信仰或民族矛盾或文化沖突的調(diào)節(jié)。使雙方能夠有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。使沖突和矛盾能夠得到解決。

犯罪心理論文篇十三

摘要：在某些偵查活動(dòng)中，對(duì)人物進(jìn)行心理測(cè)試、心理畫像等，剖析人物的心理痕跡與心理現(xiàn)場(chǎng)，有利于幫助警方獲取破案信息。心理痕跡是對(duì)物質(zhì)痕跡的反應(yīng)，犯罪心理痕跡是當(dāng)事人對(duì)罪案的記憶，及物證所反映的犯罪行為的留痕。心理現(xiàn)場(chǎng)是廣義的心理痕跡，犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)是罪案引起的心理活動(dòng)狀態(tài)。兩者都需要具備一定的專業(yè)心理知識(shí)，那么兩者存在什么樣的聯(lián)系與區(qū)別呢，這是偵查心理學(xué)重點(diǎn)研究的問題。

一、引言。

犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)及痕跡是偵查學(xué)中研究的熱點(diǎn)問題，心理痕跡的引入極大豐富了偵查科學(xué)的內(nèi)涵，使現(xiàn)場(chǎng)勘查客體更加豐滿，為警方提供了揭露和證實(shí)犯罪的重要依據(jù)，協(xié)助警方盡快破案。心理痕跡具有意識(shí)的潛在性、心理信息傳遞間接性、心理面貌的獨(dú)特性等特點(diǎn)，心理現(xiàn)場(chǎng)具有案件意義的法律抽象性、案件信息的擴(kuò)張性等特點(diǎn)，犯罪心理痕跡有利于分析犯罪人員個(gè)性，重構(gòu)犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)有利于再現(xiàn)案件事實(shí)，兩者相互依存、相互聯(lián)系。本文就犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，探尋與犯罪物質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)的外部聯(lián)系，進(jìn)一步創(chuàng)新和突破偵查心理學(xué)。

二、犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)的特點(diǎn)。

犯罪心理痕跡是當(dāng)事人、證人等歷經(jīng)罪案事件的記憶，及犯罪現(xiàn)場(chǎng)物證中作案人與被害人的行為痕跡。因此犯罪心理痕跡除當(dāng)事主體的生理與心理環(huán)境外，還包括反映其心理信息的物質(zhì)痕跡。人的心理活動(dòng)支配其行為活動(dòng)，心理活動(dòng)痕跡與行為活動(dòng)痕跡具有普遍性。在思維、行為、習(xí)慣等影響下，心理特點(diǎn)與行為特點(diǎn)由心理痕跡所表現(xiàn)，那么犯罪心理痕跡的特點(diǎn)為：

（1）意識(shí)的潛在性。在人的潛意識(shí)結(jié)構(gòu)中，心理痕跡沉淀在潛意識(shí)中難以顯現(xiàn)，但在進(jìn)行非常事件，如犯罪行為時(shí)，心理痕跡將在顯意識(shí)中留下烙印，不由自主地流露出來。同時(shí)，針對(duì)留存在顯意識(shí)中的心理痕跡，在未激活之前是潛在的，如犯罪行為記憶，若未出現(xiàn)心理活動(dòng)之前往往是被忽視的，但這種忽視僅僅是一種暫時(shí)狀態(tài)。犯罪記憶痕跡和心理痕跡都處于潛在狀態(tài)，心理痕跡不限于記憶，其他心理現(xiàn)象未出現(xiàn)之前均為潛在的。

（2）心理信息傳遞間接性。在當(dāng)事人陳述、所收集物證中，心理信息將通過心理反映痕跡間接存在。案件現(xiàn)場(chǎng)物質(zhì)痕跡作為有形的實(shí)體，在相關(guān)技術(shù)手段、儀器設(shè)備的顯現(xiàn)下，通過特定的思維活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)物質(zhì)痕跡中反映出的行為表現(xiàn)，即心理痕跡，同時(shí)獲取表現(xiàn)中所折射出的心理信息。在犯罪分子陳述過程中，心理分析是十分必要的，通過心理信息能間接地獲取案件的事實(shí)與真相。當(dāng)然，心理信息的獲取具有一定的間接性，難免會(huì)出現(xiàn)信息傳遞失真及耗散等現(xiàn)象。

（3）心理面貌的獨(dú)特性。每個(gè)人的指紋、容貌不完全相同，那么其心理面貌也存在差異，每個(gè)人的心理具有一定的獨(dú)特性，且只屬于自己本身而區(qū)別于他人的特點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)心理痕跡與某個(gè)特定人密切相關(guān)，故個(gè)性心理痕跡會(huì)外化于行為過程中使其帶上特定性。在生活、工作、經(jīng)歷中，一旦形成固有的個(gè)性心理，往往不會(huì)輕易改變，且這種獨(dú)特、穩(wěn)定的個(gè)性，將表現(xiàn)于當(dāng)事人的行為、語言、思想等，將心理特點(diǎn)充分反映出來。所以，心理痕跡能體現(xiàn)出每個(gè)人行為的獨(dú)特性。

（1）案件信息的擴(kuò)張性?？陀^經(jīng)驗(yàn)是主觀張力的前提，犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)是在真相基礎(chǔ)上形成的，是以客觀實(shí)在性為基礎(chǔ)的。而主觀心態(tài)作為思維想象力的場(chǎng)所，主觀張力能讓客觀經(jīng)驗(yàn)不由自主地填補(bǔ)事實(shí)缺失環(huán)節(jié)，這也是偵訊中重要的證據(jù)。在審查中，犯罪分子“做賊心虛”地認(rèn)為警方掌握了全部證據(jù)，從而表現(xiàn)出異常的反應(yīng)，有利于警方提出假說、推演案情。在心理現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，主體的客觀經(jīng)驗(yàn)非常重要，借助心理現(xiàn)場(chǎng)的主觀張力，可以對(duì)案發(fā)過程進(jìn)行想象與推測(cè)。

（2）案件意義的法律抽象性。與法律特性相同的是，案件的特點(diǎn)及作案人的心理特征具有一定的抽象性。法律特征是案件真相的主觀標(biāo)簽，生活中的案件事實(shí)客觀存在，這就為犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)的案件事實(shí)貼上了法律標(biāo)簽。在整個(gè)偵查過程中，案件事實(shí)不僅具有法律意義的抽象性，還有偵查人員和辦案人員的主觀性，導(dǎo)致對(duì)案件事實(shí)的認(rèn)識(shí)偏離了客觀性，這也是司法心理現(xiàn)場(chǎng)與實(shí)體犯罪現(xiàn)場(chǎng)的差別。對(duì)于心理痕跡，解讀前是缺乏法律意義的，而說到犯罪心理痕跡時(shí)，已啟動(dòng)了犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)。

三、犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)的關(guān)系。

（一）心理的潛隱與動(dòng)靜。

就犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)的特點(diǎn)比較，發(fā)現(xiàn)兩者最大的共同點(diǎn)是心理潛隱性，最大的差別為心理現(xiàn)場(chǎng)是動(dòng)態(tài)的，心理痕跡是靜止的。心理現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)性，為信息的攝入提供可能性，信息痕跡的穩(wěn)定性，為心理痕跡提供了現(xiàn)實(shí)意義。因此犯罪行為的存在是犯罪心理痕跡的前提，心理痕跡和記憶的激活，是犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的.基礎(chǔ)。

（二）心理痕跡與現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)性。

（1）現(xiàn)場(chǎng)能動(dòng)性與痕跡反應(yīng)性。反應(yīng)性是物質(zhì)痕跡對(duì)犯罪行為的客觀記錄，也是作案人員不經(jīng)意間表現(xiàn)出的生理反應(yīng)。偵查人員在解讀物證信息時(shí)具有一定的能動(dòng)性，這就構(gòu)成了司法心理現(xiàn)場(chǎng)的間接反應(yīng)性。偵查人員對(duì)人證信息的解讀，涉及到一系列的間接反映性。那么對(duì)于心理現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)性，司法部門及人員必須保持清醒的頭腦，警惕信息傳遞中偏差的風(fēng)險(xiǎn)，重點(diǎn)比較所有的人證、作案人心理痕跡及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，確保所有信息的真實(shí)性。

（2）痕跡點(diǎn)與現(xiàn)場(chǎng)面。在案件不明的情況下，心理痕跡往往處于潛隱狀態(tài)，是孤立分布的記憶點(diǎn)，像物證信息一樣分散零碎。心理現(xiàn)場(chǎng)是多點(diǎn)的，且點(diǎn)之間的連接形成了軌跡，以此構(gòu)成了多個(gè)面，有利于反映出案件之間客觀與主觀規(guī)律。當(dāng)潛隱的記憶點(diǎn)被激活，將形成多線之面，同時(shí)與現(xiàn)場(chǎng)面作用形成立體的心理現(xiàn)場(chǎng)，反映出案發(fā)實(shí)際過程。心理現(xiàn)場(chǎng)的情景是最真實(shí)、最自我的，雖不太清晰，但當(dāng)事人能不由自主地表現(xiàn)出恐懼、失望、悔恨等情緒，有利于幫助偵查人員追溯案情、整理思路、推測(cè)案件。

犯罪物質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)的存在，在作案人員和目擊者心理中產(chǎn)生犯罪現(xiàn)場(chǎng)，又必然留下犯罪心理痕跡。在被害人與作案人員互動(dòng)中，個(gè)人的行為表現(xiàn)將鎖定在環(huán)境、事物上，從環(huán)境、事物痕跡中往往能找到犯罪行為的心理軌跡。分析犯罪物質(zhì)痕跡和心理痕跡，清晰地反應(yīng)出當(dāng)事人行為的蹤跡，從而幫助偵查人員收集分散、零碎的證據(jù)。因此，犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)相互依存，不可分割。

四、總結(jié)。

在案件偵查過程中，犯罪心理痕跡和犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)扮演著十分重要的角色。犯罪心理痕跡可限定為犯罪現(xiàn)場(chǎng)，是作案人員在犯罪現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施犯罪行為時(shí)，遺留在現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)心理特征，而犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)是作案人、被害人、目擊者的行為痕跡，對(duì)兩者特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)外部聯(lián)系，為偵查人員提供更多的案件信息，幫助其追溯案情、推測(cè)案件。事實(shí)上，犯罪心理痕跡與犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)是不能分割的兩個(gè)概念，犯罪心理現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生犯罪心理痕跡，犯罪心理痕跡為再現(xiàn)心理現(xiàn)場(chǎng)，兩者相互依存，對(duì)其進(jìn)行深入研究，進(jìn)一步創(chuàng)新和突破偵查心理學(xué)。

犯罪心理論文篇十四

我們時(shí)常會(huì)讀到“無意義”犯罪，它們似乎沒有像欲望、復(fù)仇或者貪婪這樣的可辨動(dòng)機(jī)。去年夏天就發(fā)生了這樣的犯罪活動(dòng)，兩名男子跟蹤一名正在慢跑的澳大利亞學(xué)生，開車追上學(xué)生，并隨后將之射殺。他們給出的理由是，因?yàn)闊o聊所以想殺人。

一則新近報(bào)道稱賓夕法尼亞州的一對(duì)新婚夫婦僅為尋求刺激而渴求殺人。新娘通過克雷格網(wǎng)引誘了一名男子，承諾以身換錢與之相伴。42歲的老頭troylaferrara回復(fù)了mirandabarbour（即新娘）的廣告并與她于一處停車場(chǎng)會(huì)面，并被刺死。這對(duì)夫婦隨后共進(jìn)晚餐慶賀他們?nèi)艿慕Y(jié)婚紀(jì)念日。

要理解罪犯的心理，顯然大多均是為了尋求刺激。這不是沖浪者成功劃上巨大海浪所體驗(yàn)到的刺激，也不是高空滑索者享受猛然劃越危險(xiǎn)密林的興奮，而是做他人不敢做甚至不敢想的嚴(yán)禁違法之事時(shí)所處的高壓刺激。

犯罪的每一階段都伴隨興奮感——犯罪前、犯罪期間以及犯罪結(jié)束后。首先，構(gòu)思犯罪行為、想象犯罪活動(dòng)、與同謀者密謀并制定細(xì)節(jié)。其次，實(shí)施犯罪活動(dòng)過程，尤其是恐嚇受害者時(shí)享受刺激。事后還有額外的快樂——慶祝逃跑成功、聲名大噪以及公眾關(guān)注。即便行兇者被捕，當(dāng)他練習(xí)如何與警探、法院官員、律師們周旋，甚至糊弄精神病專家時(shí)，這種興奮還會(huì)持續(xù)。

下次你讀到“無意義”犯罪時(shí)，請(qǐng)記得，從罪犯的立場(chǎng)來看，它是相當(dāng)有意義的。就像一個(gè)人說的那樣：“犯罪如冰淇淋般美味?！绷硪粋€(gè)人則評(píng)論道：“剝奪我的罪行，即是剝奪我的整個(gè)世界。”

我是一個(gè)天生喜歡旅行的人，同時(shí)擁有長(zhǎng)達(dá)30年的新聞采訪實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在我的人生行旅中，曾遇到許多不可思議的怪事，它們都在我的腦海中留下難以磨滅的印象，其中最令我震撼的，是設(shè)在一個(gè)不知名地區(qū)的某座監(jiān)獄，而這座監(jiān)獄正是全世界獨(dú)一無二的“心靈監(jiān)獄”。

也許有人會(huì)誤以為心靈監(jiān)獄是我無中生有的杜撰產(chǎn)物，但事實(shí)上它卻是存在的。心靈監(jiān)獄里所囚禁著的犯人，全部都未曾在任何國家的法庭被裁定有罪，甚至，他們也從未被任何國家的警察逮捕與拘留過。未經(jīng)審訊、辯護(hù)與裁奪，何罪之有？他們的唯一共同點(diǎn)是，在他們的心靈深處，都自我認(rèn)為曾經(jīng)違規(guī)犯法并審定有罪。也就是說，這些自我意識(shí)強(qiáng)烈的人，同時(shí)亦是自我法規(guī)的立法者、執(zhí)法者與司法者。內(nèi)省的法尺，使他們超越外在的法網(wǎng)。

嚴(yán)格來說，心靈監(jiān)獄并不像是一座監(jiān)獄，它更像金庸武俠小說中的“思過崖”。這里所收容的心靈囚犯來自世界各地，有男有女，有老有少，有各自的文化背景，有各自的宗教信仰，有各自的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，有各自的光環(huán)也有各自的黯淡面，大家都相處得其樂融融。

有一句諺語說：“多建一所學(xué)校，便可少建一座監(jiān)獄。”這句話只說中了一半事實(shí)。監(jiān)獄其實(shí)不像人們心目中的那么可怕，更不像港產(chǎn)電影中描述的那樣恐怖；尤其是心靈監(jiān)獄，它既有點(diǎn)像是改造社會(huì)行為規(guī)范的感化院校，也有點(diǎn)像是滌凈心靈塵埃的宗教殿堂。唯一不同的是，前來心靈監(jiān)獄自囚的人士都是屬于自愿性質(zhì)的，沒受到任何人或法典的強(qiáng)迫；自囚者也不純粹是帶著贖罪的心情前來求刑，而是真真實(shí)實(shí)地通過身體的禁錮達(dá)致自我譴責(zé)的目的。誰都可以在此“放下屠刀，立地成佛”。

心靈監(jiān)獄的規(guī)模說大不大，說小也不小，里頭的心靈囚犯，有的是殺人越貨者，有的是作奸犯科者，有的是大奸大惡者，有的是瑕疵小過者，有的是年少行差踏錯(cuò)者，有的是老來晚節(jié)不保者。沒有人知道他們的來歷，甚至他們涉嫌或不涉嫌犯法，曾經(jīng)或不曾經(jīng)犯罪并不重要。不管他們是抱著何種罪愆的心態(tài)踏進(jìn)這座心靈監(jiān)獄，外頭的人們都不會(huì)鄙視或排斥他們的存在，甚至，心底還會(huì)有某種程度的欽佩－－對(duì)這些恢恢法網(wǎng)的漏網(wǎng)者。

心靈監(jiān)獄里沒有任何的監(jiān)管人員，心靈囚犯?jìng)兊淖远ㄐ唐谝查L(zhǎng)短不一，有人選擇在此長(zhǎng)住，有人只是暫居其中。自囚者并不能把心靈監(jiān)獄當(dāng)成免費(fèi)餐宿的供應(yīng)地，而是須有自給自足的謀生本領(lǐng)，才能在這兒占一席之地；換句話說，這里并不是聯(lián)合國的難民收容所。另一方面，心靈囚犯的家屬可隨時(shí)隨地前來探望他們，而無需擔(dān)心受到任何形式的襲擊。建在深山里的這座心靈監(jiān)獄，也完全不必防范自囚者會(huì)越獄而逃，因他們根本就沒有必要越獄以尋求人生自由。

任何一個(gè)概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容均包括內(nèi)涵和外延，前者指概念所表示對(duì)象與其他事物之區(qū)別;后者指概念所表示對(duì)象之范圍。多數(shù)情況下，概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容主要指內(nèi)涵。那么，什么是“犯罪心理”?或者說，“犯罪心理”的內(nèi)涵是什么?筆者認(rèn)為，此所問理應(yīng)是“犯罪心理”與其他事物即“非犯罪心理”之區(qū)別。具體來說，包括以下三個(gè)方面:(1)與行為的區(qū)別，即“犯罪心理”是心理而非行為，是行為動(dòng)力、起因，而非行為過程或行為結(jié)果;(2)與無意識(shí)行為心理的區(qū)別，即“犯罪心理”是有意識(shí)行為心理，而非無意識(shí)行為心理;(3)與一般有意識(shí)行為心理的區(qū)別，即“犯罪心理”是犯罪行為的心理，而非一般有意識(shí)行為心理。因此，“犯罪心理”的內(nèi)涵可相應(yīng)地表現(xiàn)為三性，即動(dòng)力性、意識(shí)性、犯罪性。

“犯罪心理”的動(dòng)力性，亦可稱為“犯罪心理”的支配性，意味著“犯罪心理”支配犯罪行為，是犯罪行為的動(dòng)力，這是“犯罪心理”的最本質(zhì)內(nèi)涵。一般而論，所謂“心理”，是指“腦對(duì)客觀世界的積極反映形態(tài)?！^去、現(xiàn)在和未來的事件。過去事件表現(xiàn)為記憶經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在事件表現(xiàn)為全部映象、體驗(yàn)、智力活動(dòng)等，未來事件表現(xiàn)為意圖、目的、幻想等?！毙袨樾睦碛绕涫切袨榍暗男睦眢w現(xiàn)為一種未來事件，對(duì)行為發(fā)生起到支配作用，因此，行為心理即是行為的動(dòng)力。特定行為的背后是特定行為的心理，即行為動(dòng)力。就“犯罪心理”而言，它是犯罪行為心理，是推動(dòng)犯罪行為實(shí)施的心理。沒有犯罪心理，就沒有犯罪行為。因此，“犯罪心理”就是犯罪行為的動(dòng)力。

由于構(gòu)成人的行為動(dòng)力的行為心理體現(xiàn)為“未來事件”的意圖和目的，因此，行為心理的構(gòu)成性因素或內(nèi)容只能是人的心理過程，即認(rèn)知、情緒、意志(可簡(jiǎn)稱為“知情意”)，而非人的心理特征(人的心理特征是行為心理的形成性因素，而非構(gòu)成性因素)。雖然構(gòu)成人的行為心理的具體因素可以因時(shí)、因地、因人而有所不同，但基本的框架即是知情意三者。在常態(tài)條件下，人的知情意協(xié)調(diào)一致，整體性地構(gòu)成行為動(dòng)力，從而對(duì)人的行為起到了發(fā)動(dòng)或促進(jìn)作用。

“犯罪心理”作為犯罪行為的動(dòng)力，其構(gòu)成內(nèi)容也同樣是知情意三者統(tǒng)一協(xié)調(diào)的心理過程。與一般行為心理相比，“犯罪心理”包含了以非法手段(作為或不作為)去達(dá)成目的的意圖和想法，并進(jìn)而蘊(yùn)含了對(duì)違法風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行控制的考慮。這是一般行為心理所沒有的，但無論如何，“犯罪心理”的構(gòu)成要素中并不包含犯罪人的心理特征。犯罪人的心理特征只是“犯罪心理”形成的基礎(chǔ)，而非構(gòu)成要素。我國學(xué)界普遍認(rèn)為“犯罪心理”是指影響和支配犯罪人實(shí)施犯罪行為的各種心理因素的總稱。“這些心理因素包括認(rèn)識(shí)、情感、意志、性格、興趣、需要、動(dòng)機(jī)、理想、信念、世界觀、價(jià)值觀以及心理狀態(tài)等”。這種看法其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗研睦硖卣鞯葍?nèi)容也包括了進(jìn)去。如上所述，“犯罪心理”作為犯罪行為的動(dòng)力，實(shí)質(zhì)內(nèi)容只能是犯罪人基于知情意的心理過程，而非心理特征。在對(duì)犯罪心理就是犯罪動(dòng)力這個(gè)問題的看法上，學(xué)界還有兩個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)特別需要提出來予以澄清:一是認(rèn)為犯罪心理除了存在動(dòng)力結(jié)構(gòu)外，還存在所謂的“調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)”和“特征結(jié)構(gòu)”等要素;二是認(rèn)為犯罪心理是犯罪行為發(fā)生的內(nèi)在心理動(dòng)力。這兩個(gè)普遍存在的觀點(diǎn)看似正確，實(shí)則謬誤。關(guān)于“犯罪心理結(jié)構(gòu)由動(dòng)力結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、特征結(jié)構(gòu)等要素組成”的觀點(diǎn)，見之于羅大華主編的《犯罪心理學(xué)》。在該書的第二章，羅大華等學(xué)者提出，犯罪心理結(jié)構(gòu)的要素包括動(dòng)力結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、特征結(jié)構(gòu)、犯罪人的心理狀態(tài)、潛意識(shí)?；诹_大華等人所認(rèn)為的“犯罪心理結(jié)構(gòu)”是“發(fā)動(dòng)犯罪行為的內(nèi)在心理動(dòng)力”，可推定在羅大華等學(xué)者的眼里，“犯罪心理結(jié)構(gòu)”即是“犯罪心理”，而動(dòng)力又是由動(dòng)力結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、特征結(jié)構(gòu)等組成。由此就產(chǎn)生了一個(gè)重大的問題:“犯罪心理”既已是犯罪行為的動(dòng)力，那又何來動(dòng)力之下的動(dòng)力?上述說法違反語義的形式邏輯，犯了種概念和屬概念并列的錯(cuò)誤?！胺缸镄睦怼笔欠缸镄袨榈膭?dòng)力，并非動(dòng)力和其他心理要素的結(jié)合。更重要的是，上述說法也違反了行為的心理邏輯。行為動(dòng)力可以包括很多心理要素，或者說可以由很多心理因素的共同作用而成立，但行為動(dòng)力本身是作為一個(gè)獨(dú)立完整的整體對(duì)犯罪行為起推動(dòng)支配作用。所謂調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)也好，特征結(jié)構(gòu)也好，抑或心理狀態(tài)也好，它們最終都是通過動(dòng)力或動(dòng)力結(jié)構(gòu)對(duì)犯罪行為的發(fā)生起作用。而任何行為的動(dòng)力，都是正向目標(biāo)誘引與負(fù)向風(fēng)險(xiǎn)抑制相互作用的結(jié)果，是行為人權(quán)衡利弊得失的結(jié)果。單獨(dú)地看，目標(biāo)誘引是動(dòng)力，風(fēng)險(xiǎn)抑制也是動(dòng)力;利多是動(dòng)力，弊少也是動(dòng)力;追求利益是動(dòng)力，避免非利益也是動(dòng)力，但實(shí)際上它們都是交織在一起的，是相互作用的結(jié)果。所以，所謂的調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、特征結(jié)構(gòu)只是動(dòng)力或動(dòng)力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，而非與動(dòng)力結(jié)構(gòu)平等的犯罪心理結(jié)構(gòu)的一部分。

關(guān)于“犯罪心理是犯罪行為發(fā)生的內(nèi)在心理動(dòng)力”的觀點(diǎn)亦見之于羅大華主編的《犯罪心理學(xué)》，有些學(xué)者把“犯罪心理”表述為“發(fā)動(dòng)犯罪行為的心理動(dòng)因”，大同小異。這種觀點(diǎn)給人的印象是，似乎犯罪行為的發(fā)生(發(fā)動(dòng))還有“非心理的動(dòng)力”或“非心理的動(dòng)因”，那么，這種“非心理的動(dòng)力”或“非心理的動(dòng)因”是不是“犯罪心理”?如果是，為什么在界定“犯罪心理”時(shí)不將其包括在內(nèi)?如果不是，何以又成了犯罪行為發(fā)生的動(dòng)力(動(dòng)因)?其實(shí)，如同上述，在心理即為行為動(dòng)力的界定下，行為動(dòng)力即為行為心理。所謂“心理動(dòng)力”或“心理動(dòng)因”的說法，不僅同義反復(fù)，更重要的是它割裂了行為動(dòng)力的整體性。作為對(duì)行為發(fā)生起推動(dòng)作用的“心理”，可以由很多因素的綜合影響而成立，但不可能在這種動(dòng)力之外還存在著另外的“動(dòng)力”。導(dǎo)致犯罪行為發(fā)生的因素有很多，或者說我們可以在多個(gè)領(lǐng)域多個(gè)方面來探討犯罪原因，但最終所有這些原因，無論是心理的還是非心理的，一定體現(xiàn)為一個(gè)不可分割的整體去推動(dòng)犯罪行為的實(shí)施，這個(gè)整體就是“犯罪心理”?！胺缸镄睦怼北旧砼c“犯罪心理”背后因素的內(nèi)涵并非一致。

作為犯罪行為動(dòng)力的“犯罪心理”與一般行為心理不同，一般行為心理可以是有意識(shí)的，也可以是無意識(shí)的，而“犯罪心理”則一定是有意識(shí)的，這是“犯罪心理”第二個(gè)本質(zhì)特征。然而，對(duì)于“犯罪心理”的意識(shí)性問題，有學(xué)者認(rèn)為，“犯罪心理”可以是無意識(shí)的。如羅大華等學(xué)者認(rèn)為，犯罪心理結(jié)構(gòu)中存在著潛意識(shí)，“青春期的性躁動(dòng)，欲望不能滿足或受挫后的焦慮等，往往形成一種無名的沖動(dòng)而產(chǎn)生越軌行為;即使是犯罪動(dòng)機(jī)，有時(shí)也可能在意識(shí)朦朧狀態(tài)下發(fā)生，如激情狀態(tài)下的殺人，某些游戲型犯罪動(dòng)機(jī)等”。還有一些學(xué)者說得更直白。如吳寧認(rèn)為，無意識(shí)“是指未被清晰意識(shí)到的意識(shí)活動(dòng)”，“無意識(shí)犯罪動(dòng)機(jī)，是指在犯罪行為進(jìn)行過程中或進(jìn)行后一段時(shí)間內(nèi)，犯罪主體未曾或未能清楚地意識(shí)到的犯罪動(dòng)機(jī)”。邱國梁認(rèn)為，“人的行為動(dòng)機(jī)，從意識(shí)水平來看，可分為意識(shí)到的動(dòng)機(jī)和未被意識(shí)到的動(dòng)機(jī)。意識(shí)到的動(dòng)機(jī)表明主體對(duì)自己行為動(dòng)機(jī)有清楚的認(rèn)識(shí)，這是人的行為動(dòng)機(jī)的主要方面;未被意識(shí)到的動(dòng)機(jī)表明主體對(duì)自己行為動(dòng)機(jī)往往不能清楚地意識(shí)到或者是不能完全意識(shí)到，這是人的行為動(dòng)機(jī)的次要方面”。

筆者認(rèn)為，上述關(guān)于“犯罪心理”可以是無意識(shí)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。確實(shí)，就行為心理而言，雖然大多數(shù)都是有意識(shí)的，但也存在著無意識(shí)的情形。在心理學(xué)中，行為泛指有機(jī)體外現(xiàn)的活動(dòng)、動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)或行動(dòng)。這些外在的活動(dòng)、動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)或行動(dòng)可以是有意識(shí)的，如連貫的活動(dòng)或行動(dòng)，也可以是無意識(shí)的，如不連貫的動(dòng)作、反應(yīng)。所謂意識(shí)，一般指自覺的心理活動(dòng)，即人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的自覺地反映。相應(yīng)的，在意識(shí)作用下的行為是有意識(shí)行為，指受中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制的、經(jīng)過主觀分析判斷而做出的行為，也叫意志行為，即有意志自由和選擇自由的行為，體現(xiàn)出自主性和獨(dú)立性。而所謂的無意識(shí)，即指不知不覺的、沒有意識(shí)到的心理活動(dòng)。如做夢(mèng)時(shí)發(fā)生的心理現(xiàn)象，對(duì)感覺不到的、但實(shí)際上起作用的刺激所引起的回答反應(yīng)及自動(dòng)化的行動(dòng)等，亦稱“潛意識(shí)”。相應(yīng)的，在無意識(shí)作用下的行為是無意識(shí)行為，指不受中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制的、沒有經(jīng)過主觀分析判斷而作出的行為，也叫無意識(shí)行為。無意識(shí)行為很多是本能行為，不用通過意識(shí)就能反應(yīng)的。比如無條件反射(膝跳反射)導(dǎo)致的行為、因?yàn)榀d攣而導(dǎo)致的行為、在喪失知覺時(shí)或在睡眠狀態(tài)中做出的行為、在催眠術(shù)影響下做出的行為等等。這些行為之所以被稱作無意識(shí)行為，是因?yàn)樗鼈兌疾皇苤袠猩窠?jīng)系統(tǒng)的控制，行為心理并未被行為人意識(shí)到，是非自愿的行為。但是，就犯罪行為心理而言，則一定是有意識(shí)的。甚至可以說，“犯罪心理”本身就是一種意識(shí)。本質(zhì)上，“犯罪心理”是一種自覺的心理活動(dòng)。

首先，從刑法學(xué)角度看，任何犯罪行為都是主客觀因素的結(jié)合，犯罪的成立是主觀惡性與客觀危害的統(tǒng)一。只有主觀上具有惡性，客觀上造成了危害，才能認(rèn)定行為構(gòu)成犯罪。如果行為人主觀沒有惡性，那么即便客觀上造成了危害結(jié)果，該行為也不能認(rèn)定為犯罪，否則將進(jìn)入客觀歸罪的窠臼。普通法中的一個(gè)基本原則就是“無罪過即無犯罪”。因此，犯罪的要件包括犯罪行為和實(shí)施這種犯罪行為的罪過(犯意、犯罪意圖、犯罪心理)。犯罪要件排除了非自愿行動(dòng)(如癲癇、夢(mèng)游等)，同時(shí)要求危害后果與犯罪人的行為之間必須有因果關(guān)系。人類是能夠自由選擇其行為的，當(dāng)其不能自由選擇時(shí)，就不能認(rèn)為其有罪，可用錯(cuò)誤、意外事件、挑釁、受威逼、精神錯(cuò)亂等為其辯護(hù)。而行為人的主觀惡性之所以能夠成立，是因?yàn)樗囊庾R(shí)性。這種意識(shí)性是評(píng)判主觀惡性的基礎(chǔ)，進(jìn)而也是決定責(zé)任承擔(dān)的基礎(chǔ)?！柏?zé)任的本質(zhì)就是一個(gè)主觀惡性的問題”。沒有或失去這種意識(shí)性，則就沒有或失去價(jià)值判斷的余地，以及道德或法律非難的余地，也就無所謂惡性。只有存在意識(shí)的情況下，才有可能存在主觀惡性。因此，人的主觀惡性是有意識(shí)的。因而，體現(xiàn)這種主觀惡性并最終對(duì)犯罪行為起支配作用的“犯罪心理”也是有意識(shí)的。其次，從心理學(xué)角度看，任何有價(jià)值評(píng)判意義的行為都是基于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制而產(chǎn)生，以自主意識(shí)和獨(dú)立意志為前提。因此，這種行為都是有意識(shí)行為，相應(yīng)的，支配這種行為的心理都是有意識(shí)的。犯罪行為是具有價(jià)值評(píng)判意義的行為，所以犯罪行為一定是有意識(shí)行為，自然，支配它的犯罪心理也是有意識(shí)的。犯罪人之所以要對(duì)自己的行為承擔(dān)刑事責(zé)任，是因?yàn)槠湫袨榈纳鐣?huì)危害性，而社會(huì)危害性是由犯罪人的自由意志行為造成的。人的心理如果不為人的意識(shí)所控制，那么自由意志行為就不可能產(chǎn)生。人在精神病態(tài)的作用下，有可能產(chǎn)生無意識(shí)心理和無意識(shí)行為。由于這種無意識(shí)使行為人失去了對(duì)行為的認(rèn)識(shí)能力和控制能力，不能理解自己行為的法律后果和道德價(jià)值，不能對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，從而使其不需要承擔(dān)刑事責(zé)任。這種行為雖然造成危害后果，但并非犯罪行為，支配這種行為實(shí)施的自然也就不是“犯罪心理”。實(shí)際上，即便有精神病態(tài)，也并不是必然使人產(chǎn)生無意識(shí)心理和無意識(shí)行為。在一個(gè)特定的危害行為中，雖然行為人有某種程度的精神障礙，如果行為人的行為思路和心理邏輯清楚、周延，體現(xiàn)出足夠的行為能力，則表示行為人的心理和行為具有意識(shí)，需要為自己的危害行為承擔(dān)法律后果。也只有在這個(gè)意義上，才可以說行為人具有犯罪心理。

在司法實(shí)踐中，常被用來說明犯罪心理和犯罪行為是無意識(shí)的例子是“沖動(dòng)犯罪”、“激情犯罪”。這些犯罪常常被認(rèn)為是在所謂的“莫名的沖動(dòng)”、“腦子一片空白”的情況下發(fā)生的，也就是說犯罪行為是在無意識(shí)的“犯罪心理”的支配下實(shí)施的。這其實(shí)是一種誤解。確實(shí)，有許多犯罪是在沖動(dòng)狀態(tài)下完成的，但是沖動(dòng)狀態(tài)的存在并不意味著行為人的無意識(shí)，并不意味著行為人對(duì)于行為的意義缺乏認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于行為無控制能力。“行為的沖動(dòng)性并不意味著行為的無意識(shí)性?！眴栴}的關(guān)鍵不僅在于行為人能否認(rèn)識(shí)到行為的意義，而且還在于這種沖動(dòng)是否不可抗拒。事實(shí)上，這種沖動(dòng)在沒有精神病態(tài)的情況下是可以控制的。這里需要澄清的是，控制能力是對(duì)危害行為的控制能力，不同于心理學(xué)上的道德自制力?！翱刂颇芰εc心理學(xué)上所講的作為意志品質(zhì)的自制力不是等同概念。自制力是控制自己的情感、愛好和沖動(dòng)的能力，但有控制能力的人不一定有自制力。許多人是在有控制能力的情況下因缺乏自制力而實(shí)施了犯罪行為。故不可將控制能力與自制能力想混淆”。在沖動(dòng)狀態(tài)下，人的心理和行為的意識(shí)性不僅不會(huì)失去，而且也不會(huì)有明顯的減弱。

需要說明的是，過失犯罪中所體現(xiàn)的所謂的“不意識(shí)”并非是無意識(shí)。過失犯罪也是主觀意識(shí)支配下的行為，只是結(jié)果不是其所愿。在過失犯罪中，犯罪人的心理態(tài)度并不指向于追求某種犯罪結(jié)果，不成立故意犯罪心理，但其中所蘊(yùn)含的過失心理態(tài)度是有意識(shí)的成分和內(nèi)容的。于極度過失而言，“行為人有意識(shí)地漠視自己行為可能帶來的嚴(yán)重的不可原諒的危害，他的行為方式嚴(yán)重偏離了一個(gè)遵守法律的人的行為方式”;于一般過失而言，“行為人應(yīng)當(dāng)卻沒有意識(shí)到自己的行為可能帶來的嚴(yán)重的不可原諒的危害，他的行為方式嚴(yán)重偏離了一個(gè)小心謹(jǐn)慎的人的行為方式”。過失是對(duì)社會(huì)生活中一般要求的結(jié)果回避行為即基準(zhǔn)行為的懈怠，于是，過失犯由未能實(shí)施法律所要求的基準(zhǔn)行為的不作為構(gòu)成，而且，只要符合行為基準(zhǔn)，就排除過失的成立。就像不作為可以構(gòu)成犯罪，沒有或缺乏努力避免過失發(fā)生的意識(shí)實(shí)際上就是一種意識(shí)。過失犯罪的可罰性，不僅基于其所造成的嚴(yán)重危害后果，而且更重要的是還基于這種意識(shí)。

與一般的有意識(shí)行為心理不同的是，“犯罪心理”還具有犯罪性，這是“犯罪心理”的第三個(gè)本質(zhì)特征。這里所謂的“犯罪性”，廣義上泛指“反社會(huì)性”或“惡性”，狹義上特指“刑事違法性”。無論是犯罪學(xué)意義上的犯罪，還是刑法學(xué)意義上的犯罪，犯罪都是一種具有社會(huì)危害性的反社會(huì)的、惡性的行為，自不待言。那么，作為支配犯罪行為發(fā)生的動(dòng)力的“犯罪心理”是否也是反社會(huì)的、惡性的呢?筆者認(rèn)為，這個(gè)問題的答案是明確的:“犯罪心理”一定是反社會(huì)的、惡性的。從心理學(xué)中的心理與行為對(duì)應(yīng)的原則看，行為是惡的，心理也是惡的，惡的行為背后必有惡的心理;從刑法學(xué)中的主觀與客觀相結(jié)合的原則看，犯罪行為是惡的，犯罪心理也是惡的，行為的可罰性與心理的惡性密切相關(guān)。

“犯罪心理”在驅(qū)動(dòng)機(jī)制上與一般行為心理并無區(qū)別，但在具體表現(xiàn)形式上有其自身特點(diǎn)，即具有危害社會(huì)和他人的違法犯罪目的并與滿足需要的違法犯罪手段與方式相聯(lián)系?！胺缸镄睦怼钡膼盒?反社會(huì)性、刑事違法性)體現(xiàn)為行為人內(nèi)心以惡性的(反社會(huì)的、刑事違法的)手段去達(dá)成自己需要滿足的意圖，這種惡性的意圖是“犯罪心理”的主要內(nèi)容?！胺缸镄睦怼弊鳛橥苿?dòng)行為人實(shí)施犯罪行為的內(nèi)心起因，構(gòu)成行為人實(shí)施犯罪行為的有意識(shí)的直接動(dòng)力，其所包含的滿足行為人需要的行為指向與行為方式，不僅具有道德和價(jià)值判斷上的負(fù)面性，而且具有與刑事法律的對(duì)抗性以及應(yīng)受懲罰性，即具有犯罪性。雖然不同的“犯罪心理”反映出犯罪人主觀惡性的不同程度，但“犯罪心理”一定是惡性的，不存在所謂中性的“犯罪心理”。沒有這樣惡性的心理，犯罪行為不可能發(fā)生。

有學(xué)者認(rèn)為，“不能將犯罪動(dòng)機(jī)一概視為‘惡性的’、‘反社會(huì)的’或‘非法的’，或者一律評(píng)價(jià)為‘卑劣的’?！鶕?jù)犯罪動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)性質(zhì)，犯罪動(dòng)機(jī)至少也可分為惡性犯罪動(dòng)機(jī)和中性犯罪動(dòng)機(jī)等不同的刑法評(píng)價(jià)。……一種在忍無可忍條件下發(fā)生的‘大義滅親’，這種犯罪也很難簡(jiǎn)單地說其犯罪動(dòng)機(jī)就是反社會(huì)的。只能說方法不當(dāng)，其行為手段觸犯了刑法”。筆者認(rèn)為，將犯罪動(dòng)機(jī)作中性化理解，其錯(cuò)誤猶如將犯罪等同于一般行為一樣顯而易見。只要“犯罪心理”或犯罪動(dòng)機(jī)中所包含的達(dá)成行為人目的的手段與方式“不當(dāng)”，“觸犯了刑法”，那“犯罪心理”就是惡性的，因?yàn)樾袨槿说闹饔^意識(shí)中已經(jīng)有了觸犯刑法的故意。除非行為人根本沒有意識(shí)到其所采取的行為手段與方式是非法的，即行為人是真正意義上的“法盲”。然而，以常態(tài)而論，在現(xiàn)實(shí)生活中不存在完全不了解自己行為的法律意義的法盲。因?yàn)?，任何人只要其神智正常，必知道犯罪的法律后果，也必知道別人的生命是不可以隨意剝奪的，別人的錢財(cái)是不可以隨意“拿取”的。至于所謂的“在忍無可忍條件下發(fā)生的‘大義滅親’”，其主觀惡性———故意觸犯刑律的心態(tài)也是明顯的。忍無可忍中的“忍”，就表明了行為人內(nèi)心的忌諱，即行為人意識(shí)到不能隨便滅親，只是在忍無可忍的情況下才鋌而走險(xiǎn)。當(dāng)然，這種犯罪與一般的故意殺人在主觀惡性程度上有所不同，但它的主觀惡性卻是確定無疑的。

心理痕跡是人的認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理過程所產(chǎn)生的生理固化物，是指犯罪分子在實(shí)施犯罪過程中在犯罪現(xiàn)場(chǎng)形成的能直接或間接反映犯罪心理活動(dòng)的一切現(xiàn)象。這種痕跡一方面反映了犯罪分子作案行為軌跡，另一方面也反映了犯罪分子的心理活動(dòng)過程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理特征。

人的任何行為都是在一定的心理支配下完成的，而人的心理又是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境教育的影響形成的。所以，一定的行為能反映出人特定的心理狀態(tài)、個(gè)性乃至整個(gè)人的面貌。犯罪行為是犯罪主體對(duì)客體的作用，因此總要造成一定的物質(zhì)痕跡，而犯罪分子在現(xiàn)場(chǎng)留下的物質(zhì)痕跡，是其犯罪行為、犯罪心理及其它心理活動(dòng)的外化表現(xiàn)。所以，犯罪心理一定隱含在犯罪現(xiàn)場(chǎng)痕跡中并表現(xiàn)為一定的心理痕跡。它是犯罪人心理活動(dòng)和外部行為綜合作用的結(jié)果，這是事物發(fā)展聯(lián)系內(nèi)在邏輯的充分體現(xiàn)，也是現(xiàn)實(shí)的一種客觀存在。美國新行為主義黨派托樂曼認(rèn)為，三個(gè)變量系統(tǒng)即犯罪環(huán)境——犯罪心理——犯罪行為之間既有因果聯(lián)系，又彼此交互作用，行為人的犯罪行為，是在外界不良環(huán)境的刺激下，個(gè)體內(nèi)在不良心理品德發(fā)生變化，導(dǎo)致了犯罪行為的發(fā)生。通過案件及犯罪現(xiàn)場(chǎng)物質(zhì)痕跡進(jìn)行分析，不但可以推斷出犯罪行為人的個(gè)性、行為動(dòng)機(jī)、當(dāng)時(shí)的情緒，而且可以推斷出犯罪行為人的社會(huì)經(jīng)歷、生活環(huán)境、遭遇、知識(shí)背景、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、習(xí)慣等。

1、個(gè)性特征。個(gè)性是指一個(gè)人“具有一定傾向性的心理特征的總和”。一個(gè)人由于所處的社會(huì)環(huán)境的不同，必然會(huì)在其需求、興趣、能力、氣質(zhì)、性格等各方面產(chǎn)生與他人的差異，形成自己所特有的與眾不同的特征。而這種內(nèi)在性的特征恰恰可能通過個(gè)體自身的行為表現(xiàn)出來，并會(huì)以一定的形式遺留下來，為我們所發(fā)現(xiàn)。同理，在他實(shí)施犯罪行為時(shí)，其個(gè)性特征也就會(huì)或多或少地表現(xiàn)在整個(gè)犯罪過程中。

2、無意識(shí)特征。所謂無意識(shí)即“在完成行動(dòng)時(shí)是不自覺的，在行為的時(shí)間和地點(diǎn)方面完全失去定向能力”。這種無意識(shí)心理往往使罪犯不自覺的留下痕跡。例如，從對(duì)某盜竊案現(xiàn)場(chǎng)初步調(diào)查中得知，罪犯是帶手套作案的，但后來在放錢的保險(xiǎn)柜內(nèi)側(cè)發(fā)現(xiàn)了幾枚手印，經(jīng)分析判斷是罪犯見到大量現(xiàn)金時(shí)，心情無比激動(dòng)無意脫下手套而留下的。此手印經(jīng)過鑒定成為破案的證據(jù)。在偵查工作中，了解、掌握心理痕跡的無意識(shí)特征以及它與物質(zhì)痕跡的統(tǒng)一，往往對(duì)破案有極其重要的意義。

3、定勢(shì)心理特征。定勢(shì)就是人們按照一種固定了的傾向去反映現(xiàn)實(shí)，從而表現(xiàn)出心理活動(dòng)的趨向性、專注性。定勢(shì)心理現(xiàn)象也同樣存在于犯罪心理痕跡中。罪犯在第一次作案成功后，其行為方式在大腦中產(chǎn)生了深刻的印象，以后再作案時(shí)，成功的體驗(yàn)反饋到大腦，對(duì)其犯罪動(dòng)機(jī)和行為起強(qiáng)化作用，使其犯罪心理結(jié)構(gòu)更為鞏固并得到發(fā)展。在偵查實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到一些罪犯特別是慣犯，在作案時(shí)由于某種思維方式和與此相聯(lián)的犯罪行為的多次重復(fù)，在其犯罪活動(dòng)中明顯地反映出他的定勢(shì)心理特征。認(rèn)識(shí)和利用這些特征，不僅有助于突破案件，還可以幫助推測(cè)罪犯將會(huì)在何時(shí)何地侵犯下一個(gè)目標(biāo)，使偵查工作更加積極主動(dòng)。

4、可知性特征。辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，世界是可知的，不同的只是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度。心理痕跡雖然是一種看不到的抽象現(xiàn)象，但它可以被我們感知和認(rèn)識(shí)。因?yàn)樾睦砗圹E存在于每一個(gè)犯罪過程之中，它與犯罪現(xiàn)場(chǎng)、罪犯及現(xiàn)場(chǎng)的物質(zhì)痕跡有著密切的因果聯(lián)系。這種因果聯(lián)系，正是我們認(rèn)識(shí)心理痕跡的有效途徑。偵查技術(shù)人員可以借助已知事物的因果聯(lián)系，推知未知事物的結(jié)果，從而達(dá)到破案的目的。

在接觸犯罪心理學(xué)這門學(xué)科的以前，它總給我一種太神秘的感覺,總以為它很深?yuàn)W也很虛幻。但是慢慢的，從《犯罪心理學(xué)》這門課中，我全面而深入地了解當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認(rèn)知方面的問題。尤其從罪犯的認(rèn)知方面，可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度；此外，還可以分析犯罪行為的原因、分類、預(yù)測(cè)、預(yù)防、干預(yù)和治療。于是，通過學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性,真實(shí)性所折服,可以說它是實(shí)實(shí)在在存在的東西,與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要,同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系,相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性,而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥,但配以實(shí)例,就不但不乏味,反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺,視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活,又指導(dǎo)生活。

記得初中時(shí)學(xué)的政治里說，束縛人類行為的分為法律和道德。法律就不用說了，道德就是我們通常所說的倫理或者說是人品什么的。雖然道德沒有法律效力，但是也很有效。更重要的是，這反映人品素質(zhì)問題并不是罪惡的行為，不至于必須受到法律制裁。不僅中國如此，世界各國都如此，這說明這并不是偶然，不是中國片面。況且，圣經(jīng)中已經(jīng)將之歸為原罪，那是自人類誕生以來就帶有的特性，甚至可以說這就是一個(gè)生理特征，是無法消除的。比如憤怒，貪婪，性欲等，就是中國所說的七情六欲，沒它們?nèi)司统上闪耍?/p>

犯罪心理論文篇十五

專業(yè)：材料類。

年級(jí)：11級(jí)。

姓名：馬健。

學(xué)號(hào)：119024484。

人的行為總是在一定的心理態(tài)度支配下實(shí)施的，所以，實(shí)施行為的客觀情況總是表現(xiàn)著人的一定的心理態(tài)度。犯罪活動(dòng)也是一樣，任何危害社會(huì)的行為，無不受行為人主觀意識(shí)的支配，否則就不稱其為犯罪。這就說明，任何人的違法犯罪活動(dòng)都是在一定的心理因素支配下完成的，大學(xué)生違法犯罪也不例外。

一、影響大學(xué)生違法犯罪心理形成的因素。

影響大學(xué)生違法犯罪心理形成的因素多種多樣，大致可分為主體因素和主體外因素兩大類:。

（一）主體因素。

1、個(gè)體的心理因素。

指?jìng)€(gè)體原有的心理結(jié)構(gòu)中存在的與犯罪心理的形成有密切關(guān)系的不良心理因素，主要包括個(gè)性傾向性因素和性格結(jié)構(gòu)中的不良因素。犯罪行為人通過這些不良心理因素，積極地吸收主體外的不良因素，從而內(nèi)化為犯罪心理。

2、個(gè)體的不良行為因素。

指違法犯罪人原有的不良行為特點(diǎn)。不良行為是在不良的心理支配下發(fā)生的。根據(jù)反饋原理，不良行為如果得逞，會(huì)反作用于不良心理結(jié)構(gòu)，使不良心理結(jié)構(gòu)得到加強(qiáng)和發(fā)展，惡性發(fā)展的趨勢(shì)之一就是形成犯罪心理結(jié)構(gòu)。

（二）主體外因素。

1、社會(huì)環(huán)境因素。

（1）由于我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，物質(zhì)水平還比較低，有些地方人民的生活水平還較差。違法犯罪大學(xué)生片面地看重社會(huì)上的諸如收入差距、分配不公、貪污腐敗、不正之風(fēng)等消極因素，致使他們產(chǎn)生金錢能改變一切、權(quán)力能支配一切等錯(cuò)誤思想。

（2）隨著對(duì)外開放，資產(chǎn)階級(jí)的一些腐朽、沒落、低級(jí)趣味的東西也隨之而入，利已主義、拜金主義、享樂主義等錯(cuò)誤思想嚴(yán)重地侵蝕和毒害了一些大學(xué)生的心靈，成為誘發(fā)他們違法犯罪的重要社會(huì)因素。（3）由于我國的社會(huì)主義法制建設(shè)還不夠完善以及有些政府機(jī)關(guān)對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象打擊不力，也對(duì)大學(xué)生違法犯罪心理的形成具有一定的影響。

2、家庭環(huán)境因素。

（1）家庭教育方法不當(dāng)，過分溺愛，養(yǎng)成他們?nèi)涡?、自私和?duì)物質(zhì)的強(qiáng)烈占有欲。也有的家庭對(duì)子女的教育采取粗暴簡(jiǎn)單的方式，使其在心理上潛藏著粗野、好斗、對(duì)立的不良情緒，這些都對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生不良的影響。

（2）家庭關(guān)系不和、父母離異、或是家庭成員有惡習(xí)，都影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3、學(xué)校環(huán)境因素。

（1）有些高校只重視對(duì)大學(xué)生的知識(shí)傳授，而忽視了思想品德教育，使部分大學(xué)生形成了不正常的道德觀、人生觀、理想觀。

（2）有些高校對(duì)大學(xué)生的法制教育形式單。

一、內(nèi)容枯燥、流于形式，造成部分大學(xué)生的法制意識(shí)較低。（3）對(duì)大學(xué)生的心理健康教育不到位，有時(shí)雖然掛了一個(gè)心理咨詢與教育的招牌，但流于形式、根本不能疏導(dǎo)大學(xué)生的心理障礙，化解心理疾患。

（4）校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。一些文化娛樂活動(dòng)多年不變、品味較低，根本引不起大學(xué)生的興趣，不能把大學(xué)生從一些不健康的活動(dòng)中吸引過來，不能消除他們的生理、心理疲勞。

（5）有些高校管理制度不健全，有些還存在漏洞，對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)，賞罰不明，不能形成健康向上的校園氛圍。

（6）校園治安綜合治理工作有待加強(qiáng)，沒有形成學(xué)校各部門齊抓共管的良好局面，致使一些不良現(xiàn)象在學(xué)校里還有生存之地。

犯罪心理預(yù)防，是指運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，采取有效措施，控制和消除誘發(fā)犯罪的心理因素和條件，防止個(gè)體形成犯罪心理結(jié)構(gòu)以及發(fā)生犯罪行為。

（一）主體外因素的預(yù)防。

1、建立良好的社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣。

（1）政府應(yīng)當(dāng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國力和人民生活水平的前提下，保證各項(xiàng)政策的穩(wěn)定性，堅(jiān)定不移地進(jìn)行反腐倡廉工作，使人們生活在安定的政治環(huán)境和充滿生機(jī)活力的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，防止大學(xué)生形成信仰型犯罪心理、物欲型犯罪心理。

（2）凈化文化環(huán)境，樹立良好的社會(huì)風(fēng)尚，禁止傳播并取締各種誨淫誨盜和宣傳暴力的讀物及視聽材料，防止大學(xué)生萌生性犯罪和盜竊、搶劫的犯罪心理。

（3）加強(qiáng)法制建設(shè)和執(zhí)法人員隊(duì)伍建設(shè)，使法律面前人人平等得到真正意義上的實(shí)現(xiàn)。

2、加強(qiáng)學(xué)校教育和管理。

（1）開展道德教育，增強(qiáng)道德意識(shí)。培養(yǎng)青年大學(xué)生的道德意識(shí)、道德情感、道德行為，必須在社會(huì)活動(dòng)和集體生活中進(jìn)行，大學(xué)生在接受外界影響的同時(shí)也給予外界以影響，在這過程中，逐漸地使個(gè)體的言論、情感、行為等方面同化于社會(huì)上正確的輿論。因此，從道德方面預(yù)防犯罪，一定要抓住有利時(shí)機(jī)和積極因素，針對(duì)大學(xué)生的特殊情況，提高他們的辨別能力，使他們分清丑與美和善與惡。要使他們生活在道德輿論與榜樣行為的力量較強(qiáng)的集體中，以增強(qiáng)積極的影響，削弱消極的因素。

（2）開展法制教育，增強(qiáng)法制觀念。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，不能忽視法制教育，要培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)法、守法的自覺性。可以通過開設(shè)法律課、講座、櫥窗等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。在法制教育中，要從誘發(fā)因素抓起，從不良心理需要抓起，教育大學(xué)生自覺糾正和防止個(gè)人需求中的不合理傾向，變不正常的心理需求為合理、高尚的需要。（3）開展心理健康咨詢與教育。學(xué)校各部門、領(lǐng)導(dǎo)、老師都要重視大學(xué)生的心理教育工作，要做大學(xué)生的朋友，縮小師生之間的心理差距，增進(jìn)理解與溝通，消除逆反心理。

（4）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行挫折教育。大學(xué)生一般都是從學(xué)校到學(xué)校的成長(zhǎng)過程，社會(huì)閱歷較淺，加上是同時(shí)代青年中的佼佼者，優(yōu)越感強(qiáng)烈，往往難以承受挫折的打擊，所以很有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行挫折教育，要使他們認(rèn)識(shí)到人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，要有從失敗中重新站起來的勇氣與力量，要用自信去迎接人生中的坎坷。

（5）做好校園治安綜合治理工作。學(xué)校治安綜合治理工作是社會(huì)治安綜合治理的重要一環(huán)，學(xué)校各部門要各負(fù)其責(zé)，把維持校園良好秩序與積極向上的校園風(fēng)氣作為一項(xiàng)大事來抓，以促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和預(yù)防大學(xué)生違法犯罪。要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)商業(yè)攤點(diǎn)以及文化娛樂場(chǎng)所的管理，杜絕”黃、賭、毒“，對(duì)違法犯罪活動(dòng)要嚴(yán)厲打擊，做到防患于未然。

3、做好家庭教育工作。

家庭是培養(yǎng)子女個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)的道德品行對(duì)子女的榜樣力量是巨大而深刻的。作為學(xué)生家長(zhǎng)，除了給子女好榜樣外，還應(yīng)積極配合社會(huì)、學(xué)校做好子女的教育工作。既要關(guān)心子女在校的生活、學(xué)習(xí)，也應(yīng)該與學(xué)校、老師密切配合，加強(qiáng)對(duì)子女的品德教育，不能認(rèn)為只要成績(jī)好就行了。要多與子女談心，重視他們的心理、情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)化解。要營造一個(gè)充滿愛的家庭氛圍，使子女充分享受到愛的溫暖。但愛要適度，不能溺愛。對(duì)于違法的大學(xué)生，家長(zhǎng)要進(jìn)行跟蹤教育，幫助他們做好思想轉(zhuǎn)化工作，消除他們的尚未穩(wěn)固的犯罪心理結(jié)構(gòu)。

（二）主體因素的預(yù)防。

主體因素預(yù)防，就是要加強(qiáng)對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過程的監(jiān)督，使其具有良好的品德和文化素養(yǎng)，能夠有效地防御外界不良因素的侵蝕。主體因素的預(yù)防應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1、自我預(yù)防原則。如何維護(hù)和保持心理健康，以及出現(xiàn)心理失調(diào)時(shí)怎樣恢復(fù)心理平衡，是個(gè)體進(jìn)行犯罪心理自我預(yù)防的一個(gè)重要方面。

2、防微杜漸原則。一是個(gè)體要進(jìn)行犯罪心理的自我預(yù)防，避免做那些極微小的損人利已之事，如果曾有過這樣的行為，就應(yīng)警惕不再犯類似錯(cuò)誤，防止積小過為大過；二是家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)心大學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)他們的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3、持之以恒原則。一是進(jìn)行自我預(yù)防的大學(xué)生要始終保持高度的警覺性，防止自己產(chǎn)生不良的心理品質(zhì)，不能時(shí)松時(shí)緊，短時(shí)的放松即有可能讓有毒病因乘虛而入；二是家長(zhǎng)和老師對(duì)大學(xué)生的思想教育和行為引導(dǎo)應(yīng)常抓不懈，防止因一時(shí)的疏忽而釀成終身的痛苦。因?yàn)榇髮W(xué)生的人生觀、世界觀尚未完全固定，易接受新鮮事物，而且對(duì)事物的辨別力低，優(yōu)劣難分。

4、導(dǎo)之以行原則。即引導(dǎo)大學(xué)生把對(duì)道德和法制的認(rèn)識(shí)、情感變成行動(dòng)，在活動(dòng)和交往中，不斷消除不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成和鞏固良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和鍛煉做好事而不做壞事、堅(jiān)持正確方向的意志力。只有當(dāng)良好的品質(zhì)轉(zhuǎn)變成經(jīng)常自覺的行為習(xí)慣時(shí)，犯罪的心理預(yù)防才能真正得以實(shí)現(xiàn)。如果只是心中所想，不能落實(shí)到實(shí)際，那么對(duì)社會(huì)規(guī)范的遵守也只能是一句空話。

犯罪心理論文篇十六

姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：

犯罪心理學(xué)是一門研究犯罪行為心理及其規(guī)律的科學(xué)。最開始了解到關(guān)于犯罪行為分析，心理學(xué)的應(yīng)用其實(shí)是很廣泛而實(shí)用的。關(guān)于犯罪心理學(xué)最初的印象是是來自于同學(xué)推薦看的美劇《犯罪心理》，雖然作為一部美劇為了吸引足夠的觀眾群的興趣使得每一集的情節(jié)緊湊，不會(huì)把案例分析的每一步都表現(xiàn)得那么透徹。但這之中表現(xiàn)的各種有關(guān)犯罪行為的心理畫像和解析過程深深地吸引了我。更提高了我對(duì)于犯罪心理學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興致。作為一個(gè)心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也有通過這個(gè)課程的學(xué)習(xí)想要把這一塊心理學(xué)的有關(guān)應(yīng)用學(xué)習(xí)得更為深入的意思。

陳老師的課每次都有去聽，雖然ppt的內(nèi)容總體來說不多，但是講解很細(xì)致豐富。在犯罪心理學(xué)這門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程里，基本原理的掌握是很基礎(chǔ)的但也肯定是很必要的。從這學(xué)期的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到，雖然作為一門單獨(dú)的學(xué)科，犯罪心理學(xué)固然有其獨(dú)特性和特殊性，但是它也是一門十分注重綜合的學(xué)科，往往在對(duì)罪犯進(jìn)行犯罪心理分析時(shí)，需要涉及到基本上所有領(lǐng)域的心理學(xué)原理和知識(shí)的運(yùn)用，這跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)都是分不開的。

除了基本的原理內(nèi)容的教授，為了讓我們更加實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)到罪犯心理學(xué)的有關(guān)應(yīng)用，當(dāng)然，我想國外尤其是美國心理學(xué)的發(fā)展走在國際前列也是原因之一，這樣可以讓我們學(xué)到更新的知識(shí)。陳老師采取了放電影然后分為各個(gè)小組自主進(jìn)行犯罪分析報(bào)告的方式。記得在最開始老師說會(huì)有血腥恐怖，不知道我們能否接受得了。我的想法是心理學(xué)這一學(xué)科性質(zhì)就已經(jīng)決定了多少都會(huì)接觸到人性和世界陰暗的一面，我們能做的就是學(xué)著去接受它。這也涉及到一個(gè)脫敏的問題，我也曾試想過，不是心理專業(yè)的學(xué)生，沒有犯罪心理學(xué)的課程需要，我也不會(huì)這樣嚴(yán)謹(jǐn)而專業(yè)性地去深入探討其中犯罪行為的深層心理原因。這使我開始以一種科學(xué)性的態(tài)度去看待那些有變態(tài)心理的人甚至是罪大惡極的犯罪者，從最開始的只能理解變態(tài)殺人狂犯下罪案是不受自己控制的到能夠真實(shí)的分析出他們是怎樣從平凡的人一步步變成殺人狂魔。而不僅僅是最開始的單純厭惡和逃避心理，我感受到了這其中心靈的強(qiáng)大與充實(shí)。

己對(duì)影片中主人公犯罪行為的獨(dú)有認(rèn)識(shí)，并試著從專業(yè)的角度去評(píng)說。雖然離專業(yè)性還有一定的距離。但這之中，我收獲了學(xué)習(xí)的快樂和一定的專業(yè)知識(shí)，體會(huì)到了小組團(tuán)體協(xié)作的樂趣和自我成長(zhǎng)的滿足感、成就感。無奈學(xué)期短暫，我覺得自己在課程所學(xué)，依舊還不夠。自己這一滴水比起犯罪心理學(xué)以及心理學(xué)這片汪洋，實(shí)在淺薄的不足掛齒，我只有始終以一顆卑謙的學(xué)習(xí)之心向比我更好的同學(xué)以及老師學(xué)習(xí)，才有希望最終達(dá)到心理學(xué)這條磅礴河流的來路與歸途。

除了《犯罪心理》，我還看過的相關(guān)影片有漢尼拔系列：雖然各個(gè)片子質(zhì)量存在差異，褒貶各異，看完全部才會(huì)真實(shí)理解漢尼拔是怎樣從一個(gè)原本童年無憂的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)犯罪史上最驚人悚聞的吃人狂魔。《七宗罪》，《秘窗》，《香水謀殺案》，《lietome》等，《電劇驚魂》系列還是不敢看，因?yàn)榭傆X得是側(cè)重恐怖片性質(zhì)的電影，不能承受將會(huì)帶來的負(fù)面影響。

總的來說，在這個(gè)學(xué)期里，我學(xué)習(xí)到了犯罪心理學(xué)的各種理論知識(shí)，更在犯罪心理這領(lǐng)域的應(yīng)用上學(xué)到了如何對(duì)變態(tài)殺人犯進(jìn)行初步的犯罪心理分析。當(dāng)然課堂上的教學(xué)只是一個(gè)引子，有一技之長(zhǎng)相應(yīng)的就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，通過學(xué)到的我將進(jìn)一步加深專業(yè)知識(shí)的掌握，用一顆澄凈之心載著它在濁世中負(fù)荷前行。

犯罪心理論文篇十七

犯罪預(yù)防的現(xiàn)狀。

一、從我國1983年打黑的效果看，盡管國家不斷加大犯罪的打擊力度，但犯罪仍然有增無減。

二、97刑法修改增加了許多罪名，且現(xiàn)在國家不斷加重部分犯罪的刑法，但犯罪仍屢禁不止。

三、刑事案件中，再犯率相當(dāng)高，特別是重大刑事案件中，具有犯罪前科的人占相當(dāng)大的比重。

四、近年來，我國重大刑事案件不斷發(fā)生。張君案、邱興華案、馬家爵案等。這說明，刑罰并不能有效地預(yù)防犯罪，僅寄希望于通過刑罰，將犯罪人實(shí)施懲罰并不足以犯罪。除施用必要的刑罰外，我們還必須反思，我們的社會(huì)到底怎樣了，為什么會(huì)發(fā)生這么多的犯罪，研究犯罪發(fā)生的原因。犯罪學(xué)當(dāng)然就應(yīng)運(yùn)而生。

就犯罪學(xué)而言，犯罪學(xué)主要從犯罪的生物原因、自然原因、社會(huì)原因等角度探討犯罪，如天生犯罪人、學(xué)習(xí)理論等。只有弄清楚了犯罪的原因，針對(duì)犯罪的原因進(jìn)行綜合治理，該改變社會(huì)政策的修改社會(huì)政策，該修訂刑事政策的修訂刑事政策。以期從跟上治理犯罪。

犯罪心理學(xué)是從心理學(xué)上探討犯罪發(fā)生的原因，亦即，犯罪心理是怎樣形成的、怎樣變化的，犯罪心理形成、變化的規(guī)律是怎樣的，犯罪心理與一般人的心理有何區(qū)別，不同類型犯罪的心理有何區(qū)別，針對(duì)這些心理狀況，我們應(yīng)采取一些什么樣的措施。這就是我們這學(xué)期所要學(xué)習(xí)的犯罪心理學(xué)。

例如，河南楊案，云南大學(xué)馬家爵案。

（必須指出的是，犯罪心理學(xué)不是算命，不要有同學(xué)下課后再我算命。）。

（一）犯罪心理學(xué)中的犯罪概念1．刑法學(xué)中的犯罪概念。

犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，刑事違法性，且應(yīng)受懲罰的行為。

刑法學(xué)是從刑法規(guī)范論的角度探討犯罪，危害行為構(gòu)成犯罪必須符合犯罪構(gòu)成四要件。具體而言，危害行為除客觀上具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性外，行為人主觀上必須具有罪過，亦即危害行為是主客觀的統(tǒng)一。

2．犯罪學(xué)中的犯罪概念。

犯罪學(xué)中的犯罪是指，由國家和社會(huì)采取適當(dāng)對(duì)策和措施進(jìn)行預(yù)防的危害社會(huì)的行為。危害行為的社會(huì)危害性的有無及大小，以危害行為對(duì)社會(huì)秩序和人類生活的安寧的破壞為判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)。犯罪學(xué)中的犯罪既要探討已被刑法規(guī)定為犯罪的危害行為發(fā)生的原因、預(yù)防及表現(xiàn)形態(tài)，還要探討那些沒有被立法規(guī)定為犯罪，但行為已具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為，以及雖被規(guī)定為犯罪，但行為的社會(huì)危害性已顯著降低的危害行為。

相同說。

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，犯罪心理學(xué)的犯罪概念必須與刑法學(xué)的犯罪概念保持一致，否則，容易造成刑事法學(xué)理論和刑事司法實(shí)踐的混亂。兩門學(xué)科犯罪概念的一致性，并不影響各自研究對(duì)象范圍和研究重點(diǎn)的不同。

不同說。

犯罪心理學(xué)中的犯罪概念與犯罪學(xué)中的犯罪概念是一致的，是泛指一切比較嚴(yán)重的危害社會(huì)的行為。它不但包括刑法上的犯罪行為，而且還包括其他法律文件所規(guī)定的違法行為，特別是青少年的不良行為。

（2）相同說的缺陷首先，相同說限制了犯罪心理學(xué)的研究范圍。將犯罪心理學(xué)的犯罪的范圍限定為與刑法學(xué)犯罪的范圍相同將使犯罪心理學(xué)研究的對(duì)象僅限于實(shí)施犯罪行為的行為人的心理。然而，犯罪心理學(xué)主要是探討犯罪心理的生成機(jī)制，以便于預(yù)防犯罪。從預(yù)防犯罪的角度，應(yīng)將犯罪心理學(xué)的研究視野放之于超過犯罪行為以外的違法行為之中，如沒有刑事責(zé)任能力的青少年的犯罪、精神病的犯罪等。只有擴(kuò)大犯罪心理研究的范圍，才能更好地發(fā)揮預(yù)防犯罪的作用。

其次，混淆了犯罪心理學(xué)與刑法學(xué)的功能。刑法學(xué)是規(guī)范科學(xué)，立法只有對(duì)實(shí)施有罪過，且具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為人施以刑罰，才能實(shí)現(xiàn)犯罪預(yù)防的目的。否則，刑罰將是強(qiáng)人所難。

但犯罪心理學(xué)是探討犯罪心理生成機(jī)制的科學(xué)，通過研究犯罪心理生成的原因，生成的規(guī)律，并予以矯治從而預(yù)防犯罪。矯治越提前，矯治越早，預(yù)防犯罪的效果就越好。在危害行為構(gòu)成犯罪之前，很難判斷危害行為是構(gòu)成犯罪還是一般違法，為更好地預(yù)防犯罪，犯罪心理的矯治只有提前，凡是對(duì)社會(huì)造成危害的行為人的心理都可以成為犯罪心理學(xué)矯治的對(duì)象。如，犯罪心理的預(yù)測(cè)與預(yù)防都是犯罪心理學(xué)研究的重要內(nèi)容。因而，凡是實(shí)施具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為的人的主觀心理都屬于犯罪心理學(xué)研究的范疇，不管這些人是否具有刑事責(zé)任能力。因此，基于刑法學(xué)和犯罪學(xué)功能的不同，兩者所指稱的犯罪亦有所不同。

（3）犯罪心理學(xué)的犯罪概念和犯罪學(xué)的犯罪概念應(yīng)是一致的首先，犯罪心理學(xué)犯罪概念與犯罪學(xué)犯罪概念相統(tǒng)一，有利于擴(kuò)大犯罪心理學(xué)的研究視野，使犯罪心理學(xué)能針對(duì)更大范圍內(nèi)犯罪心理進(jìn)行矯治，從而更好地預(yù)防犯罪。

其次，犯罪心理學(xué)犯罪概念與犯罪學(xué)犯罪概念相統(tǒng)一，與犯罪心理學(xué)的研究現(xiàn)狀相吻合。幾乎所有的犯罪心理學(xué)著作除研究刑法意義犯罪心理的矯治外，還研究諸如青少年犯罪的矯治、精神病犯罪心理的矯治等。這種研究犯罪的范圍是與犯罪學(xué)研究的犯罪范圍是相同的。

犯罪心理僅指支配行為人實(shí)施犯罪行為時(shí)的心理活動(dòng)和有關(guān)心理的因素，即犯罪主體實(shí)施犯罪行為時(shí)，其認(rèn)識(shí)、情感和意志的活動(dòng)規(guī)律，以及其性格、氣質(zhì)、能力需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等有關(guān)心理因素的相互作用規(guī)律。

（2）廣義說。

犯罪心理是指與犯罪行為的發(fā)生、發(fā)展和完成有關(guān)的各種心理活動(dòng)和心理因素的總稱。廣義的犯罪心理不僅包括狹義的犯罪心理，而且還包括犯罪主體實(shí)施犯罪行為前，預(yù)謀和準(zhǔn)備犯罪過程的心理活動(dòng)，以及犯罪以后逃避偵查、打擊、處罰的心理活動(dòng)；同時(shí)也包括罪犯通過教育改造而悔過自新的心理活動(dòng)過程和行為規(guī)律。

（3）與犯罪心理學(xué)的犯罪概念相適應(yīng)，犯罪心理應(yīng)指廣義的犯罪心理。

1．狹義說。

犯罪心理學(xué)是運(yùn)用犯罪心理學(xué)的基本原理，研究犯罪主體的心理活動(dòng)、心理因素和有關(guān)2行為表現(xiàn)，以及犯罪對(duì)策中的心理學(xué)問題的一門學(xué)科。

3．結(jié)論。

我們主張廣義的犯罪心理學(xué)。事實(shí)上，犯罪心理學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)，犯罪心理學(xué)的研究必須服務(wù)于預(yù)防犯罪的司法實(shí)踐，否則，犯罪心理學(xué)的研究就成了空洞的說教，失去了實(shí)踐的價(jià)值。狹義犯罪心理學(xué)僅研究犯罪主體的心理活動(dòng)及其表現(xiàn)，不探討預(yù)防、矯治犯罪心理的問題，喪失了理論研究對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。相反，廣義論不僅研究犯罪主體的心理活動(dòng)，還研究犯罪心理的矯治問題，犯罪心理活動(dòng)的研究就是為了探尋犯罪心理活動(dòng)的規(guī)律，進(jìn)而為犯罪心理的矯治服務(wù)。從這個(gè)角度上說，廣義說具有可取性。

（一）學(xué)說介紹1．狹義說。

犯罪心理學(xué)應(yīng)將犯罪心理和犯罪行為作為研究對(duì)象。

2．廣義說。

犯罪心理學(xué)應(yīng)將與犯罪有關(guān)的心理現(xiàn)象都作為其研究的對(duì)象，除包括狹義的犯罪心理學(xué)的對(duì)象外，還應(yīng)將受害人心理、證人心理、偵查心理，審判心理、矯治心理以及犯罪的心理預(yù)測(cè)和預(yù)防等內(nèi)容作為其研究對(duì)象。

3．作者的觀點(diǎn)——相對(duì)廣義說。

犯罪心理學(xué)研究的目的是為了發(fā)現(xiàn)犯罪心理生成機(jī)制，并矯治犯罪心理，犯罪心理學(xué)的研究對(duì)象應(yīng)當(dāng)圍繞其研究目的服務(wù)，與該目的不吻合的對(duì)象，就不應(yīng)列入其研究對(duì)象。否則，研究范圍過寬，不助于研究目的的實(shí)現(xiàn)。狹義說僅將犯罪心理和犯罪行為列入研究的對(duì)象，沒有研究犯罪心理的矯治，致使犯罪心理的研究沒有落腳點(diǎn)，導(dǎo)致犯罪心理研究無法服務(wù)于司法實(shí)踐。但廣義說將受害人心理，證人心理等都列為犯罪心理學(xué)的研究對(duì)象，而研究這些對(duì)象與犯罪預(yù)防的關(guān)聯(lián)性不大，無助于犯罪心理的矯治。因此教材認(rèn)為犯罪心理學(xué)的研究對(duì)象包括三方面的內(nèi)容：

（一）刑事責(zé)任的心理基礎(chǔ)。

（一）犯罪心理的形成機(jī)制：例如，犯罪心理形成的內(nèi)因、外因。

（二）犯罪心理的差異：例如，故意犯罪與過失犯罪；犯罪心理的年齡差異；犯罪心理的性別差異；犯罪心理的經(jīng)歷差異；犯罪心理的組織差異。

（三）犯罪心理的類型。例如，毒品犯罪心理、財(cái)產(chǎn)犯罪心理、暴力犯罪心理等。

就是用心理學(xué)的理論和方法分析犯罪心理形成的原因，只有探明犯罪心理形成的原因才能針對(duì)該原因?qū)嵤┽槍?duì)性的矯正，以預(yù)防犯罪。因此，犯罪心理形成的原因是犯罪心理學(xué)研究的重要任務(wù)。

犯罪心理學(xué)從多個(gè)角度探討犯罪心理形成的原因。有學(xué)者從生理因素尋找犯罪心理形成的原因；有學(xué)者從社會(huì)因素尋找犯罪心理形成的原因。

探明犯罪心理形成的原因僅找到犯罪行為產(chǎn)生的源頭，犯罪心理在形成的過程中受多種因素的影響，因此，還必須進(jìn)一步探明犯罪心理在形成、發(fā)展過程中變化的規(guī)律，只有找到犯罪心理變化的規(guī)律，才能針對(duì)該規(guī)律對(duì)癥下藥。

揭示犯罪心理形成的規(guī)律，不僅包括一般犯罪心理形成的規(guī)律，也包括不同類型犯罪心理的規(guī)律；不僅要研究犯罪心理形成的規(guī)律，還要研究犯罪心理變化的規(guī)律，即犯罪心理在怎樣的條件下向良性的方向轉(zhuǎn)化，在怎樣的條件下向惡性的方向轉(zhuǎn)化等。

（三）針對(duì)犯罪心理的特點(diǎn)和規(guī)律，探索犯罪的對(duì)策。從根本上說，研究犯罪心理形成的原因和犯罪心理形成的規(guī)律都是為探索犯罪心理的對(duì)策服務(wù)的。犯罪的對(duì)策既包括打擊犯罪的實(shí)踐，如偵查、審訊等活動(dòng)的對(duì)策，也包括預(yù)測(cè)、預(yù)防和矯正的對(duì)策。例如現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用得較多的犯罪心理畫像。

（一）心理學(xué)研究方法與自然科學(xué)研究方法的不同1．研究對(duì)象的特殊性。

自然科學(xué)研究的是自然客觀的自然物，而心理學(xué)卻研究的是人的心理、精神，心理是無法通過人的感官直接感知的。

2．研究對(duì)象的雙重性。

自然科學(xué)研究的對(duì)象為客觀的物質(zhì)；而人的心理既具有物的屬性，又具有精神的屬性，具有靈性。人生活在社會(huì)中，既具有自然性，又具有社會(huì)性。人的心理并不是鐵板一塊，也不是一潭死水，而是受自身的心理狀態(tài)、周邊的環(huán)境的影響等不斷變化。

3．影響因素的多元性。

人的心理并不完全是由生理因素決定，除了生理因素以外，人的心理還受自然因素、社會(huì)因素的影響。生理因素、社會(huì)因素共同影響了人的心理變化。但也不能決對(duì)說某種心理變化完全是由社會(huì)因素決定的，抑或生理因素決定的，毋寧在很多情況下，它們共同發(fā)揮作用。因此，影響心理的因素是多元的。

4．難以觀察和測(cè)知的非精確性。

心理活動(dòng)具有隱藏性，不易觀察，我們不能用儀器掃面觀察行為人的心理變化，只能通過行為人的身體動(dòng)作的變化推斷行為人的心理變化，心理內(nèi)容獲取的間接性表明了心理測(cè)量的非精確性。

5．研究過程的互動(dòng)性。

以研究者的思維審視被研究者的心理時(shí)，被研究者也會(huì)以自己的心理審視研究者，如此，研究者的心理與被研究者的心理就產(chǎn)生一個(gè)互動(dòng)的過程，這與自然科學(xué)研究對(duì)象的靜止性有很大的不同。這種互動(dòng)性決定了研究者在研究被研究者的心理時(shí)，總會(huì)呈現(xiàn)出一定程度的偏差，而不可能完全吻合。

總結(jié)：不能以自然科學(xué)的研究方法、研究標(biāo)準(zhǔn)要求心理學(xué)的研究，特別是犯罪心理學(xué)的研究。不能以犯罪心理學(xué)研究的非實(shí)驗(yàn)性、非精確性否定犯罪心理學(xué)研究的蓋然性，經(jīng)驗(yàn)性與科學(xué)性。

1．客觀性原則通過對(duì)刺激變量、機(jī)體變量和反應(yīng)變量三者之間內(nèi)在關(guān)系的考察，我們尅客觀地研究各種犯罪心理現(xiàn)象。

2．系統(tǒng)性原則。

（1）犯罪心理現(xiàn)象具有整體性，必須進(jìn)行多方面的綜合研究；

（2）犯罪心理現(xiàn)象具有動(dòng)態(tài)性，應(yīng)在發(fā)展中研究犯罪心理現(xiàn)象；

（3）犯罪心理現(xiàn)象具有環(huán)境適應(yīng)行，要注意研究它與周圍環(huán)境的關(guān)系，特別是與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

3．個(gè)性觀原則。

4．生物性與社會(huì)性相統(tǒng)一的原則5．理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

6．倫理性原則。

（三）犯罪心理學(xué)研究的主要方法1．調(diào)查法。

2．個(gè)案追蹤研究法3．心理測(cè)驗(yàn)法4．比較研究法。

5．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法。

6．堅(jiān)持運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法發(fā)現(xiàn)概率。

7．著重發(fā)現(xiàn)犯罪心理的特殊規(guī)律以求實(shí)用的原則。

第二課。

有關(guān)犯罪原因的流派。

一、知識(shí)背景介紹。

中世紀(jì)刑法的改革，古典犯罪學(xué)派的誕生，19世紀(jì)末古典犯罪學(xué)派面臨的問題，實(shí)證犯罪學(xué)派的誕生，實(shí)證犯罪學(xué)派的主要人物及思想。

龍勃羅梭——菲利——加羅法洛——李斯特。

（一）犯罪生物學(xué)派產(chǎn)生的社會(huì)背景。

1．哲學(xué)實(shí)證主義的產(chǎn)生。新的自然科學(xué)理論的影響，如達(dá)爾文的進(jìn)化論，神經(jīng)科學(xué)的產(chǎn)生等。

2．古典犯罪學(xué)派的缺陷。不能解釋社會(huì)中大量存在的青少年犯罪、慣犯、累犯等。

（二）犯罪生物學(xué)派前期的主要犯罪的思想1．龍勃羅梭。

他認(rèn)為天生犯罪人是隔代遺傳的變異所致，是隔代遺傳性使個(gè)體退化到了低級(jí)的原始人類的必然結(jié)構(gòu)。他將犯罪分為：沖動(dòng)性犯罪人、偶發(fā)性犯罪人、精神病犯罪人和天生犯罪人。2．菲利他認(rèn)為，犯罪是生物因素、自然因素和社會(huì)因素綜合導(dǎo)致的結(jié)果。他將犯罪分為：天生犯罪人、精神病犯、慣犯、偶犯和情感犯罪人。

加羅法洛區(qū)分了自然犯與法定犯，自然犯罪觸犯了人的兩種基本感情：憐憫之心，即避免給他人造成痛苦之心；正直之心，即尊重他人的所有權(quán)之心。也即自然犯罪的本質(zhì)在于對(duì)憐憫和正直的違反。自然犯是一種不能產(chǎn)生利他主義感覺的、處于低劣發(fā)展?fàn)顟B(tài)的人。

（三）犯罪生物學(xué)派的發(fā)展1．體型說。

這種學(xué)說認(rèn)為，矮胖型人犯罪缺乏規(guī)律性，初犯多，容易改過自新而從返社會(huì)；瘦長(zhǎng)型人犯罪的主要類型是盜竊和詐騙；斗士型人犯罪傾向性較大，且物欲強(qiáng)，理性弱，自我控制能力差，容易產(chǎn)生暴力性的財(cái)產(chǎn)犯罪和性犯罪。

2．內(nèi)分泌說。

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，內(nèi)分泌腺對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育等生理功能起調(diào)解作用，因此，內(nèi)分泌的失調(diào)，就會(huì)引起人的情緒、意志以致理智的變化，進(jìn)而產(chǎn)生犯罪心理。這種觀點(diǎn)還認(rèn)為，性激素的過量分泌可使人性欲亢進(jìn)，增強(qiáng)有力的攻擊性，消弱意志控制和道德感，容易發(fā)生性犯罪；女性在行經(jīng)期間性欲性激素的變化，容易焦慮、煩躁、易怒、神經(jīng)緊張、情緒的波動(dòng)起伏很大，并使犯罪的可能性增大。

3．染色體說。

這種觀點(diǎn)主張染色體數(shù)量異常是導(dǎo)致犯罪行為發(fā)生的原因。4．腦電波說。

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，犯罪行為的發(fā)生與腦電波的異常有關(guān)。

（四）生物學(xué)派的優(yōu)點(diǎn)與不足1．優(yōu)點(diǎn)。

（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)證明，人的生理因素與犯罪行為之間具有一定的關(guān)系，否定犯罪的生物學(xué)因素是片面的。

（2）犯罪生物學(xué)派采用實(shí)證研究的方法研究犯罪產(chǎn)生的原因，其研究方法是可取的，對(duì)推動(dòng)刑事法學(xué)理論的發(fā)展功不可沒。

2．不足。

把犯罪的原因完全歸結(jié)為生物學(xué)的因素，忽視社會(huì)因素和自然環(huán)境因素對(duì)犯罪的影響具有片面性。

犯罪社會(huì)學(xué)派是從社會(huì)的角度研究犯罪原因和探討犯罪對(duì)策的思想流派。該學(xué)派認(rèn)為，犯罪的主要原因是社會(huì)因素，犯罪心理的產(chǎn)生和發(fā)展無不受社會(huì)因素的制約。李斯特和菲利是該學(xué)派的主要代表人物。

為犯罪社會(huì)學(xué)理論奠定基礎(chǔ)的是法國犯罪學(xué)家加布里?塔爾德和愛米爾?迪爾凱姆。

（一）塔爾德的犯罪模仿論塔爾德認(rèn)為，社會(huì)關(guān)系不過是個(gè)體之間的一種互動(dòng)關(guān)系，這種社會(huì)關(guān)系受制于“模仿”這一基本的社會(huì)事實(shí)。社會(huì)生活的組織及發(fā)展正是借助了“模仿”這一本來意義上的社會(huì)運(yùn)動(dòng)方式的作用。社會(huì)之所以能夠作用于個(gè)人，就在于社會(huì)生活中所有重要行為的實(shí)施都受模仿的支配，是人們彼此模仿的結(jié)果?，F(xiàn)實(shí)中的犯罪和其他社會(huì)現(xiàn)象都是遵循著以下三條模仿規(guī)律周而復(fù)始地發(fā)生：

1．人與人的關(guān)系越密切，即彼此間距離越近、交往越頻繁，發(fā)生模仿的可能性和模仿的強(qiáng)度越大。

2．模仿具有方向性。在每個(gè)社會(huì)里都是上行下效，因此，模仿從社會(huì)上層向下層漫延，由城市向農(nóng)村擴(kuò)展。

3．當(dāng)兩種相互排斥的行為并存時(shí)，一般新的行為將取代舊的行為。但在例外情況下，兩種或更多的行為方式有可能并存。

（二）迪爾凱姆的犯罪學(xué)理論。

1．犯罪是無法消滅的正常社會(huì)現(xiàn)象。

首先，社會(huì)沒有力量去將受犯罪行為侵犯的情感轉(zhuǎn)化為同情或贊許，即使轉(zhuǎn)化，也僅是一種形式而已。由于犯罪的原因依然存在，當(dāng)前被標(biāo)定為犯罪的種種行為不再出現(xiàn)，社會(huì)也必然把新的行為方式列入犯罪范疇中去。

其次，由于個(gè)人所處的環(huán)境、及社會(huì)影響因素的不同，每個(gè)人的個(gè)性不同，強(qiáng)迫社會(huì)上所有的人都具有同一道德是不可能的。

2．犯罪是一種有益的社會(huì)現(xiàn)象首先，犯罪個(gè)人獨(dú)創(chuàng)精神的體現(xiàn)，是道德意識(shí)進(jìn)化的先導(dǎo)。

其次，對(duì)犯罪行為的否定反應(yīng)是增強(qiáng)集體觀念和促進(jìn)社會(huì)整體化的因素。3．犯罪是社會(huì)規(guī)范調(diào)整失效的產(chǎn)物。

（三）差別交往理論。

差別交往理論是1939年由薩瑟蘭提出的，核心思想是：正是犯罪思想造成了犯罪行為，也即犯罪行為發(fā)生之前在犯罪人思想上已經(jīng)存在著一種犯罪定義。由于與犯罪模式的聯(lián)系，通過各種過程（社會(huì)的及心理的）交往，潛在的犯罪者學(xué)習(xí)到了適合于錯(cuò)誤行為的定義。如果這類定義在頻率、強(qiáng)度、持續(xù)性方面超過了不適合于錯(cuò)誤行為的定義，那么就很不容易犯罪。差別交往理論并不認(rèn)為和犯罪人的直接交往或?qū)W習(xí)特定的犯罪行為是人們犯罪的必要條件，最重要的是用自己的合法的說法給行為所下的定義。

差別交往理論被歸結(jié)為九個(gè)原則。

（四）亞文化理論。

亞文化作為一種為一定社會(huì)群體所遵從的社會(huì)性的行為和價(jià)值體系，雖然是社會(huì)文化的組成部分，但卻相對(duì)獨(dú)立于社會(huì)上居于主導(dǎo)地位的價(jià)值和行為體系而存在。生活在亞文化中的群體一方面分享著主導(dǎo)文明的因素，另一方面也同時(shí)保持著某些獨(dú)特的行為模式和價(jià)值觀念。

1．違法亞文化論這種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)結(jié)構(gòu)促成了違法青少年采取這種與社會(huì)相對(duì)抗的行為方式。違法行為不是為了獲取物質(zhì)財(cái)富，對(duì)人對(duì)物一般并不具有超出暴力之外的經(jīng)濟(jì)目的，而是旨在謀求在同齡人中的地位和聲望，因?yàn)橹挟a(chǎn)階級(jí)社會(huì)拒絕給予社會(huì)下層青少年地位。

2．不同機(jī)會(huì)論。

當(dāng)社會(huì)下層青年取得合法地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的機(jī)會(huì)被封鎖，在經(jīng)受多次挫折后還是達(dá)不到為社會(huì)所標(biāo)榜的生活目標(biāo)和理想時(shí)，他們就試探性地選擇了非法手段，并逐漸發(fā)展成為以違法犯罪為生。

（五）標(biāo)簽理論這種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)群體通過制定違反它們就會(huì)構(gòu)成越軌行為的規(guī)則來創(chuàng)造越軌行為，并且將這些規(guī)定適用于特定的人，給他們貼上局外人的標(biāo)簽。根據(jù)這種觀點(diǎn)，越軌行為不是個(gè)人實(shí)施的行為的特性，而是他人將規(guī)則和制裁適用于犯罪人的結(jié)果。越軌者是被成功貼上了標(biāo)簽的人；越軌行為就是人們?nèi)绱藰?biāo)定的行為。

那些獲得這樣標(biāo)簽的人，越軌者就常常成為了他的主要身份。他不再被簡(jiǎn)單地當(dāng)做其原來的身份。由于越軌者獲得了一個(gè)不為社會(huì)所接受的公開的污名，社會(huì)排斥與疏遠(yuǎn)也隨之而來。

（六）社會(huì)控制論。

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，驅(qū)使個(gè)人進(jìn)行犯罪行為的動(dòng)機(jī)，是個(gè)人人性的一個(gè)部分，每個(gè)人都是潛在的犯罪人；如果放縱自己的欲望的話，任何人都會(huì)自然而然地實(shí)施犯罪，因此，犯罪學(xué)研究的關(guān)鍵問題應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)人為什么不犯罪的問題。人民之所以不犯罪，是由于存在著抑制或控制我們不犯罪的各種力量的緣故；人民之所以犯罪，也是由于抑制和控制人民不犯罪的力量薄弱的緣故，而不是由于存在著驅(qū)使他們犯罪的力量。

四、精神分析理論。

（一）弗洛伊德的早期理論1.意識(shí)和潛意識(shí)。

意識(shí)是人直接感知到的心理部分；無意識(shí)是無法直接感知到的心理部分。2.壓抑和抗拒。

人的潛意識(shí)中的本能和欲望是按照追求享樂的原則行事的，即只進(jìn)行能夠獲得快樂的活動(dòng)而不管活動(dòng)是否符合社會(huì)要求，嬰兒的生活與行為就是這樣。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，教育和習(xí)慣的影響，人逐漸了解了社會(huì)規(guī)范和禁忌，明白只有對(duì)本能沖動(dòng)進(jìn)行一定克制才能適應(yīng)社會(huì)生活，否則不但得不到快樂，反而會(huì)得到痛苦的結(jié)果，這就是現(xiàn)實(shí)原則的意義，即要按照現(xiàn)實(shí)社會(huì)的要求活動(dòng)。

（二）弗洛伊德后期理論。

人格結(jié)構(gòu)或心理結(jié)構(gòu)。

弗洛伊德認(rèn)為，成年人的人格或心理是由三部分組成的：

1.本我。它是指原始的、與生俱來的本能，完全處于潛意識(shí)之中。本我是按照快樂原則活動(dòng)的，它要求立即滿足肉體的需要。

2.自我。它是從本我中分化出來的、把本我的意象與現(xiàn)實(shí)生活中的事物相配對(duì)的意識(shí)。自我是受現(xiàn)實(shí)原則控制的，它的很大能量被消耗在對(duì)本我的引導(dǎo)和控制上，它既力求使本我獲得滿足，又盡可能引導(dǎo)本我按社會(huì)準(zhǔn)許的方法表現(xiàn)出來，避免本我的任意表現(xiàn)引起痛苦。3.超我。它是指道德化了的自我。如果人格中僅有本我與自我，那么個(gè)人就是快樂主義和獸欲主義的有機(jī)體，即當(dāng)處于一種需求狀態(tài)時(shí)，他就會(huì)從合適的環(huán)境對(duì)象中尋求能直接滿足需要的對(duì)象。但是，實(shí)際情況并不是這樣，在人格結(jié)構(gòu)中還有更復(fù)雜的成分在起作用，這就是超我。超我是人格道德的維護(hù)者，是兒童在早期對(duì)父母的獎(jiǎng)賞和懲罰所體現(xiàn)的觀念的內(nèi)化，包括良心和自我理想。

阿德勒。

他認(rèn)為，人人都有一種羨慕別人、戰(zhàn)勝別人、征服別人等追求優(yōu)越的動(dòng)機(jī)。當(dāng)這種動(dòng)機(jī)因受到本身?xiàng)l件以及外界的阻礙而不能獲得適當(dāng)?shù)臐M足時(shí)，就會(huì)在個(gè)人心里上形成一種自卑感或自卑情結(jié)，犯罪就是個(gè)人為克服自卑感而進(jìn)行過度補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果。

有自卑感的人，一方面自我評(píng)價(jià)低，覺得自己不如別人，另一方面又極力掩飾缺陷，試圖通過補(bǔ)償活動(dòng)超越別人，追求優(yōu)越。因此，在人的生活中充滿了遭受挫折、產(chǎn)生自卑與追求優(yōu)越的矛盾沖突，克服自我和追求優(yōu)越成為生活的基本事實(shí)。為了克服自卑感，就會(huì)采取補(bǔ)償行為，使自己能克服低劣和自卑，成為眾人注目的中心，成為優(yōu)于別人的人。

艾?；舳魉J(rèn)為，少年教養(yǎng)院中的許多兒童和少年都有一種發(fā)展不足的超我，由于超我沒有得到發(fā)展，使得他們不能控制本我的表現(xiàn)，長(zhǎng)期保持幼稚的行為方式、童年時(shí)代的方式追求本我的滿足，按照快樂原則行動(dòng)，以致構(gòu)成了犯罪。

初生的嬰兒是一種不合群動(dòng)物，在幼年時(shí)，兒童受本能欲望的支配，按照快樂原則追求本我的滿足。這樣現(xiàn)象在幼兒身上是正常的，但如果不改變，持續(xù)到兒童時(shí)期就會(huì)導(dǎo)致不合群現(xiàn)象。教養(yǎng)的任務(wù)就是讓青少年從不合群的狀態(tài)中擺脫出來，進(jìn)入到適應(yīng)社會(huì)的狀態(tài)。在這個(gè)過程中，兒童與父母的關(guān)系十分重要。如果兒童對(duì)父母，特別是對(duì)父母中的與其同性別的一方產(chǎn)生信任和感情依戀時(shí)，才能對(duì)他們產(chǎn)生認(rèn)同，把父母的人格特點(diǎn)溶入自己的人格中去。

4.兒童對(duì)父母一方的依戀產(chǎn)生固著現(xiàn)象。5.家庭對(duì)兒童的過分寵愛、嬌慣。

6.家庭教育不一致。7.情感回歸現(xiàn)象。希利。

他認(rèn)為，少年犯罪行為是兒童和少年在尋求解決心理沖突的方法的過程中所做的嘗試；是兒童和少年尋求滿足一些內(nèi)心需求，減輕自己的內(nèi)心緊張的過程的組成部分；是兒童和少年進(jìn)行適應(yīng)性嘗試的一個(gè)部分。

隨著兒童逐漸長(zhǎng)達(dá)，他們產(chǎn)生了獲得自我肯定和擺脫家庭限制的機(jī)會(huì)的需求。如果兒童和少年的上述需求總是得不到適當(dāng)滿足，他們自己進(jìn)行的滿足上述需求的活動(dòng)不斷受到家庭成員和其他方面的干擾，他們就會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生挫折感，就會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)期的、深刻的情緒紊亂和情緒問題。

這些長(zhǎng)期的、深刻的情緒紊亂，會(huì)轉(zhuǎn)變成強(qiáng)烈的追求滿足的行為沖動(dòng)，不斷促使兒童、少年進(jìn)行種種嘗試性行為，以便直接滿足其需求，或者使其需求得到替代性的滿足。當(dāng)兒童和少年體驗(yàn)到的情緒紊亂過于深刻并且長(zhǎng)期積累，或者解決情緒紊亂的方式是任意性的、社會(huì)不允許的方式時(shí)，他們的嘗試性行為就會(huì)構(gòu)成少年犯罪。

希利和布朗把兒童、少年的這些嘗試性行為分為七類：

1.回避性嘗試行為。

2.獲得替代性、補(bǔ)償性滿足的嘗試行為。

3.增強(qiáng)或努力支持被不適當(dāng)感或自卑感傷害的自我的嘗試性行為。4.向父母和他人表示復(fù)仇愿望的嘗試性行為。5.獲得最大限度的自我滿足的嘗試性行為。

6.使受到阻擾的本能性需求獲得滿足的嘗試性行為。7.克服罪惡感的嘗試性行為。

我國臺(tái)灣地區(qū)學(xué)者的觀點(diǎn)犯罪原因多元性理論。

臺(tái)灣學(xué)者認(rèn)為，犯罪現(xiàn)象的存在并不是某一個(gè)體或者某種社會(huì)因素所導(dǎo)致，也不是某一學(xué)科或某種理論能夠勝任解釋的，而是由多種個(gè)體和社會(huì)因素綜合而成的，只能由多種學(xué)科和理論以整合的方式予以剖析。

臺(tái)灣學(xué)者林紀(jì)東認(rèn)為，犯罪的形成是受生理的、心理的、社會(huì)的三方面因素，總體而言，在導(dǎo)致個(gè)體形成犯罪心理的各種因素中，社會(huì)環(huán)境因素是最為重要的。

林山田認(rèn)為，犯罪乃是由外在與內(nèi)在的因素，即遺傳與環(huán)境的因素，交錯(cuò)影響而成的人類行為。他認(rèn)為，犯罪的形成是很多因素組合而成的一種“情況聚合”，這種情況聚合可以分為促進(jìn)犯罪的情況聚合與阻止犯罪的情況聚合。

蔡墩銘認(rèn)為，個(gè)人所以犯罪各有其特殊原因，這個(gè)特殊原因也就是人格的差異。人格雖然在很大程度上受先天因素的影響，但絕不是與生俱來的。人格的形成來自于多項(xiàng)因素，其中最不可忽視的是行為習(xí)慣，而行為習(xí)慣的形成受制于個(gè)人所生活的家庭關(guān)系、鄰里關(guān)系、其他社會(huì)團(tuán)體關(guān)系以及學(xué)校教育、集體訓(xùn)練或社會(huì)風(fēng)俗，從而人格之形成實(shí)由人與人之間共同生活之結(jié)果。

大陸學(xué)者的觀點(diǎn)。

一、內(nèi)外因素論。

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，犯罪心理形成的原因應(yīng)從外在因素和內(nèi)在因素兩方面去歸納。外在因素主要是指主體所處的客觀環(huán)境及其客觀存在，包括與犯罪有關(guān)的社會(huì)問題、家庭不良環(huán)境、學(xué)校教育中的不良因素；內(nèi)在因素是形成犯罪心理的內(nèi)因，指主體自身的生理及心理特點(diǎn)，包括特殊的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、不良的個(gè)性品質(zhì)等。

二、動(dòng)力因素論。

這種觀點(diǎn)以內(nèi)外因素論為基礎(chǔ)，提出外因是外界刺激引起的矛盾，內(nèi)因?yàn)樾睦憩F(xiàn)象的內(nèi)在矛盾。它們?cè)诎l(fā)生作用、影響個(gè)體犯罪心理形成時(shí)，具有一種動(dòng)力性質(zhì)。動(dòng)力因素主要有：潛在的動(dòng)力因素、轉(zhuǎn)向的動(dòng)力因素、激發(fā)的動(dòng)力因素、發(fā)展的動(dòng)力因素和定型的動(dòng)力因素等。

潛在的動(dòng)力因素，是個(gè)體在早期的生活經(jīng)歷中，因受到父母的不良教育和家庭中的不良?xì)夥沼绊懰纬傻?，它是促成犯罪心理產(chǎn)生的潛在因素。

轉(zhuǎn)向的動(dòng)力因素，是指犯罪心理的形成過程中，外界不良刺激在與主體消極的主觀因素相互作用時(shí)，會(huì)發(fā)生心理和活動(dòng)方向的轉(zhuǎn)向。

激發(fā)的動(dòng)力因素，是指犯罪心理外化為犯罪行為的動(dòng)力因素，包括需要因素、認(rèn)知因素、環(huán)境因素、情景因素等。

發(fā)展的動(dòng)力因素，是指犯罪心理向深層次轉(zhuǎn)化的動(dòng)力因素，例如個(gè)類強(qiáng)化因素，同伙的教唆、講理、威脅、挫折情景因素。

定性的動(dòng)力因素，是指導(dǎo)致犯罪心理趨于定型化的各類動(dòng)力因素。

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，幾方面的動(dòng)力因素層次，既有先后次序，又相互聯(lián)系、相互制約；既有發(fā)展的連續(xù)性，又有發(fā)展的階段性。

三、系統(tǒng)模式論。

有學(xué)者在論述社會(huì)主義初級(jí)階段犯罪心理成因的宏觀模式時(shí)指出，目前，犯罪心理產(chǎn)生的原因和歷程同樣具有中國現(xiàn)階段的特點(diǎn)。在探討該問題時(shí)，要把握三個(gè)基本方面：第一是宏觀社會(huì)系統(tǒng)。它與自然系統(tǒng)和思維系統(tǒng)相獨(dú)立，是各個(gè)系統(tǒng)心理反映的決定環(huán)境。包括社會(huì)發(fā)展的客觀條件，不良社會(huì)意識(shí)的作用機(jī)制等方面的內(nèi)容。

第二是文化環(huán)境系統(tǒng)。與個(gè)體產(chǎn)生犯罪心理有關(guān)的首先是作用空間與有害環(huán)境。第三是個(gè)體因素系統(tǒng)。主要指?jìng)€(gè)體的不良心理結(jié)構(gòu)，經(jīng)常表現(xiàn)為主體的不良需要結(jié)構(gòu)和各種反社會(huì)的學(xué)習(xí)方式。

四、多因素論。

這種理論認(rèn)為，在考察犯罪人犯罪心理形成時(shí)，要顧及社會(huì)因素和主體因素及其關(guān)系。包括社會(huì)學(xué)因素與生物學(xué)因素，先天因素和后天因素，外因和內(nèi)因，以及它們自身的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。

五、聚合效應(yīng)論。

該觀點(diǎn)認(rèn)為，影響犯罪心理形成發(fā)展的因素是多種多樣的，大體上可以分為外部因素和主體因素兩部分。犯罪原因和犯罪因素應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，產(chǎn)生犯罪心理的原因是指，它們與個(gè)體犯罪之間存在著一種因果關(guān)系，二者之間具有必然性；而影響犯罪心理產(chǎn)生的因素則是指它們有可能在特定的條件下成為犯罪心理的原因，而并不是在任何情況下都一定導(dǎo)致犯罪的心理出現(xiàn)。

六、綜合動(dòng)力論這種理論認(rèn)為，人們的犯罪意識(shí)歸根到底是由其所處的社會(huì)環(huán)境決定的，各種制約人們成長(zhǎng)的客觀條件，并不直接決定人們的行為，而必須通過個(gè)體內(nèi)在因素的中介、加工、轉(zhuǎn)換作用才能對(duì)其發(fā)生影響。個(gè)體的內(nèi)在因素大體可以分為內(nèi)驅(qū)動(dòng)力系統(tǒng)和自控力系統(tǒng)，如果內(nèi)在自控力系統(tǒng)出現(xiàn)缺陷，不足以正常發(fā)揮其遏制不良社會(huì)誘因并朝著正確行為導(dǎo)向的功能，個(gè)體就會(huì)經(jīng)受不住內(nèi)外誘因的沖動(dòng)壓力而產(chǎn)生犯罪意識(shí)，出現(xiàn)犯罪行為。

七、綜合動(dòng)因論。

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，個(gè)體犯罪原因是一個(gè)整體系統(tǒng)（母系統(tǒng)），這個(gè)整體系統(tǒng)是由若干相互聯(lián)系和相互作用著的主體內(nèi)外因素（子系統(tǒng)）所構(gòu)成的，形成多層次多維度的原因網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。作為整體系統(tǒng)的個(gè)體犯罪原因，具有其各主體內(nèi)外因素沒有的特殊屬性。由于各組成因素間的交互作用，個(gè)體犯罪原因處于一種動(dòng)態(tài)的變化之中。犯罪綜合動(dòng)因論注意個(gè)體犯罪原因的整體性、層次性、結(jié)構(gòu)性和動(dòng)態(tài)性，認(rèn)為人之所以犯罪，是多種主體內(nèi)外因素綜合的作用的10結(jié)果。該理論將影響犯罪心理形成的因素分為主體因素和主體外因素兩大類。

主體因素是指，犯罪人犯罪心理賴以形成的生理狀況、心理和行為發(fā)展水平等因素。主體外因素，是指與犯罪心理形成有關(guān)的存在與主體外的客觀因素，包括社會(huì)環(huán)境因素、自然環(huán)境因素和情景因素。

作者的觀點(diǎn)：

個(gè)體犯罪的原因是多方面的，這些影響因素可分為外在誘因和主體內(nèi)在因素。外在誘因是促成犯罪心理形成和發(fā)展的誘導(dǎo)因素，包括自然因素和社會(huì)因素。內(nèi)在動(dòng)因是促成犯罪心理形成和發(fā)展的主體內(nèi)在動(dòng)力因素，包括主體的生理?xiàng)l件和心理因素。

犯罪的各種誘因和動(dòng)因并不是均衡地作用于每一個(gè)人。換言之，在不同的犯罪主體身上，各種誘因和動(dòng)因的作用是不相同的。

第三課。

現(xiàn)代犯罪心理學(xué)研究認(rèn)為，犯罪心理的形成并不僅僅受生物因素的影響，犯罪心理的形成與主體外的環(huán)境因素有關(guān)，這些環(huán)境包括自然因素、家庭因素、教育文化因素等。

一、自然環(huán)境對(duì)犯罪的影響。

（一）犯罪的時(shí)間特征1.犯罪的鐘點(diǎn)特征。

有研究表明，搶劫、盜竊，一般發(fā)生在18點(diǎn)至24點(diǎn)時(shí)較多，尤以20點(diǎn)至24點(diǎn)最多。謀殺、傷害等針對(duì)人身的犯罪，也在晚上10點(diǎn)至12點(diǎn)最多，占16%。晚上8點(diǎn)至次日凌晨2點(diǎn)的六小時(shí)中發(fā)案率高達(dá)45%，而在凌晨4點(diǎn)至中午12點(diǎn)的八小時(shí)中的發(fā)案率僅有1/4。

也有研究表明，扒竊、過失致人死亡等在白天發(fā)生較多。如扒竊，在上午9點(diǎn)至下午6點(diǎn)，這是人們上下班的交通擁擠時(shí)間，此時(shí)在公交車站、車內(nèi)、商店中及大街上等扒竊活動(dòng)最多；過失致人死亡往往發(fā)生在12點(diǎn)至17點(diǎn)，其次是上午9點(diǎn)至12點(diǎn)。這與上下班的交通擁擠，及下午時(shí)間司機(jī)精神疲憊不無關(guān)系。

2.犯罪的日期特征

在一年四季中，隨著氣候的變化，犯罪也呈現(xiàn)出一些規(guī)律性。大體而言，對(duì)財(cái)產(chǎn)犯罪，如盜竊、搶劫等犯罪，其發(fā)案率的最高峰時(shí)期往往在秋季至冬季，而針對(duì)人身的犯罪，如殺人、傷害等暴力犯罪，以及強(qiáng)奸、猥褻等性犯罪，則在春季至夏季期間最多。

（二）犯罪的地域特征1.不同區(qū)域犯罪現(xiàn)象的特點(diǎn)。

氣溫高的地區(qū)比寒冷地區(qū)的暴力性犯罪多；政治文化中心，尤其是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)頻繁地區(qū)的財(cái)產(chǎn)犯罪比暴力犯罪多；流動(dòng)人口較多的地方，如車站、碼頭等侵犯人身的犯罪多；工礦地區(qū)等針對(duì)人身的犯罪較多；甚至居民的受教育程度、貧富程度也對(duì)犯罪種類和犯罪率都有影響。

2.犯罪的城鄉(xiāng)差異。

我國城鄉(xiāng)犯罪的差異表現(xiàn)在：

（1）從犯罪數(shù)量上看，盡管農(nóng)村有些犯罪比城市嚴(yán)重（拐賣婦女、兒童等罪），但是，城市的犯罪率普遍比農(nóng)村高。

（2）從犯罪類型上看，城市的財(cái)產(chǎn)犯罪多，農(nóng)村的暴力犯罪多。城市犯罪率高于農(nóng)村的原因在于：

11（1）城市中引發(fā)犯罪行為的刺激因素相對(duì)較多；（2）城市中傳統(tǒng)的社會(huì)控制思想相對(duì)較弱。

二、家庭因素對(duì)犯罪的影響。

（一）家庭結(jié)構(gòu)的缺陷1.缺損家庭。

2.貧困家庭。

3.有不道德、違法或犯罪成員的家庭4.不和睦的家庭。

（二）家庭教育的缺陷家庭教育缺陷的表現(xiàn)。

1.過于嚴(yán)格，如拒絕、敵對(duì)、過分干涉、支配、期望過高等。2.過于寬縱、如溺愛、過分保護(hù)、放任、不關(guān)心等。3.差別對(duì)待，如偏愛。

4.方法缺乏一貫性，如矛盾、不一致、反復(fù)無常等。

1.不良學(xué)校教育會(huì)誘發(fā)少年犯罪的產(chǎn)生，這種誘發(fā)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。

（2）使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和滿足感。（3）不能建立良好的人際關(guān)系。

2.一些學(xué)校教育的缺陷。

一些研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)少年犯罪人的學(xué)校適應(yīng)情況是不能令人滿意的，表現(xiàn)為智力遲滯，學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常逃學(xué)，不喜歡學(xué)校和老師，為了逃避不滿意的學(xué)習(xí)而經(jīng)常退學(xué)等。另一些研究發(fā)現(xiàn)，少年犯罪與學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力有關(guān)。學(xué)習(xí)成績(jī)差使學(xué)生感到自漸形穢，甚至灰心喪氣，為了擺脫自卑感，就可能采取不正當(dāng)手段在班上建立地位。學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生自我評(píng)價(jià)低，挫折忍耐力差，這樣的學(xué)生特別容易與別人發(fā)生沖突。

（2）教育體制存在缺陷（3）教育監(jiān)督管理簡(jiǎn)單化。

在一些學(xué)校中，存在著教育管理不當(dāng)?shù)膯栴}，不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄈ鐔渭兊膽土P式、填鴨式單一灌輸?shù)?，不但容易引起教育者的反感，收不到?yīng)有的教育效果，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生反抗心理，對(duì)老師和學(xué)校的教育進(jìn)行反抗。

缺乏誠信教育。

對(duì)學(xué)生理想信念教育長(zhǎng)期以來存在嚴(yán)重的形式化、授課內(nèi)容單一，缺乏吸引力。

四、犯罪的不良文化特征。

（一）由多元文化的沖擊形成的不良文化。

（二）大眾傳播媒介中不良因素的誘導(dǎo)。

大眾傳播媒介中，一旦染上淫穢、暴力、反動(dòng)的內(nèi)容，將產(chǎn)生極大的負(fù)作用，甚至直接成為犯罪的誘因。其原因是：

學(xué)界對(duì)傳播媒介中暴力和色情內(nèi)容對(duì)兒同青少年影響的觀點(diǎn)：

1.宣泄說。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，觀看暴力節(jié)目可以減輕觀看者主觀感覺到的緊張，疏導(dǎo)觀眾內(nèi)心的侵犯性。這一觀點(diǎn)沒有得到實(shí)證的支持。

2.抑制論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，電影、電視等傳媒中的暴力描寫、表演會(huì)使觀看者的心理上產(chǎn)生種種顧慮，從而減輕現(xiàn)實(shí)生活中暴力行為的發(fā)生。該觀點(diǎn)沒有得到實(shí)踐的證明。

3.刺激論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，傳媒中的暴力行為對(duì)實(shí)際生活的攻擊行為、攻擊情緒具有刺激作用。攻擊行為、暴力犯罪的不斷增加都與傳媒中對(duì)暴力行為的描述有關(guān)。

4.適應(yīng)論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，大眾傳媒中大量描寫暴力將會(huì)影響、削弱觀眾感情方面的反應(yīng)能力，使觀眾感情上的敏感性變得遲鈍，導(dǎo)致人們較容易地接受攻擊行為及其觀念。

大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，傳媒中關(guān)于暴力行為的報(bào)道、描述只會(huì)刺激兒童和青少年的侵犯性。因?yàn)椋瑑和臀闯赡甑纳倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育期間，往往控制能力較差，模仿力較強(qiáng)，加上法制觀念較弱，很容易在暴力報(bào)道的影響下走上犯罪的道路。

（三）犯罪亞文化。

犯罪亞文化對(duì)青少年行為的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.強(qiáng)化犯罪亞群體的反社會(huì)性。

2.維系犯罪亞群體和同化群體成員的作用3.提供心理支持的作用。

第四課犯罪心理的形成與內(nèi)在因素的影響。

（一）需要的概念。

所謂需要，就是在一定的生活條件下，個(gè)體和社會(huì)所必需的事物在人腦中的反應(yīng)。需要的產(chǎn)生是由于個(gè)體內(nèi)部生理或心理上存在著某種缺乏或不平衡狀態(tài)。需要激發(fā)人去行動(dòng)，使人朝向一定的方向、追求一定的對(duì)象，以求得自身的滿足。需要越強(qiáng)烈、越迫切，由他所引起的活動(dòng)就越強(qiáng)烈?？梢哉f，追求需要的滿足，是人類個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。同時(shí)，人的需要也是在活動(dòng)中不斷產(chǎn)生和發(fā)展的。

（二）需要的種類。

美國心理學(xué)家馬斯洛的分類：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要；尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

（三）犯罪者的需要特征。

（一）動(dòng)機(jī)的基本理論。

動(dòng)機(jī)一般是指，引起個(gè)體活動(dòng)，維持已引起的活動(dòng)，并促使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的13內(nèi)在作用。

動(dòng)機(jī)包括3點(diǎn)含義：

1．動(dòng)機(jī)本身不屬于行為活動(dòng)，動(dòng)機(jī)只是一種促使行為活動(dòng)發(fā)生的內(nèi)在作用。

2．動(dòng)機(jī)不但具有內(nèi)在的促動(dòng)作用，而且在促動(dòng)之后，對(duì)個(gè)體行為活動(dòng)還有導(dǎo)向作用和維持作用。

3．個(gè)體某種行為活動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間，可長(zhǎng)可短，通常視能夠達(dá)到目的而定。

有觀點(diǎn)認(rèn)為，人之所以會(huì)被激起作出某種舉動(dòng)，是因?yàn)樗麄兂鲇趯?duì)某一特定情景的看法或思想。人的個(gè)性，包括目的、愿望、擔(dān)憂，連同各種環(huán)境因素，如與目的的接近、目的的價(jià)值等一起決定著人將作何舉動(dòng)。

也有觀點(diǎn)認(rèn)為，人具有某種行為傾向完全取決于先前這種行為和刺激因強(qiáng)化而建立的牢固聯(lián)系。

（二）動(dòng)機(jī)與需要。

動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生的條件包括兩類：一是內(nèi)在需要；二是外在的誘因或刺激。需要和誘因所起的作用不同：需要起推的作用；誘因起拉的作用。

動(dòng)機(jī)的發(fā)展過程：需要——意象——愿望——?jiǎng)訖C(jī)。

需要在主觀上常以意向和愿望被體驗(yàn)著，模糊意識(shí)到的、未分化的需要叫意向。明確地意識(shí)到并想實(shí)現(xiàn)的需要叫愿望。如果愿望僅停留在頭腦里，不把它付諸實(shí)際行動(dòng)，那么這種需要還不能成為活動(dòng)的動(dòng)因。處于靜態(tài)的需要，還不是動(dòng)機(jī)。只有當(dāng)愿望或需要激起人進(jìn)行活動(dòng)并維持這種活動(dòng)時(shí)，需要才成為活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

（四）犯罪動(dòng)機(jī)的作用1．激發(fā)作用。

2．指向作用。

3．維持和調(diào)解作用。

（五）犯罪動(dòng)機(jī)的分類。

1．情境性動(dòng)機(jī)和預(yù)謀性動(dòng)機(jī)。

2．意識(shí)到的動(dòng)機(jī)和未被意識(shí)到的動(dòng)機(jī)。

3．主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和從屬性動(dòng)機(jī)。

4．貪利性動(dòng)機(jī)、報(bào)復(fù)性動(dòng)機(jī)、性動(dòng)機(jī)、恐懼動(dòng)機(jī)、好奇動(dòng)機(jī)等。

（六）犯罪動(dòng)機(jī)與犯罪目的的關(guān)系聯(lián)系：

1．產(chǎn)生的原因相同。

犯罪動(dòng)機(jī)與犯罪目的都來源于行為人過于強(qiáng)烈的或不良、畸形的需要，是客觀世界對(duì)行為人產(chǎn)生消極影響的結(jié)果。

2．從對(duì)犯罪行為所起的作用看，二者都對(duì)犯罪行為有重要的影響。3．從表現(xiàn)形式看，犯罪動(dòng)機(jī)與犯罪目的的區(qū)別也不是絕對(duì)的。

4．從相互作用看，犯罪動(dòng)機(jī)與犯罪目的這兩種心理因素是相互影響的。區(qū)別：

1．從產(chǎn)生的時(shí)間看，犯罪動(dòng)機(jī)是犯罪目的產(chǎn)生的原因，犯罪動(dòng)機(jī)的形成在先。2．從意識(shí)水平看，犯罪動(dòng)機(jī)是一種比犯罪目的更內(nèi)在、隱藏得更深的心理成分。3．從對(duì)犯罪行為的作用看，犯罪動(dòng)機(jī)向犯罪行為提供動(dòng)力，回答為什么要實(shí)施犯罪行為的問題；犯罪目的決定犯罪行為的方向，回答干什么的問題。

4．從相互作用看，犯罪動(dòng)機(jī)與犯罪目的在許多情況下是一致的，而在另一些情況下又不一致。

5．在實(shí)施犯罪過程中，常因犯罪目的的實(shí)現(xiàn)，而使犯罪動(dòng)機(jī)強(qiáng)化。

（六）犯罪動(dòng)機(jī)的形成。

（3）內(nèi)在需要與外在誘因相互作用形成犯罪動(dòng)機(jī)2．犯罪動(dòng)機(jī)的沖突模式。

犯罪動(dòng)機(jī)的沖突模式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突。

（七）犯罪動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

1．犯罪動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的方式。

（1）影響犯罪動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的主體因素。

生理狀況的變化，個(gè)性的影響，犯罪經(jīng)驗(yàn)的影響、犯罪工具、手段的變化，共同作案人的變化。

（2）影響犯罪動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的客觀因素。

環(huán)境的變化、目標(biāo)的變化、被害人態(tài)度的變化、突發(fā)的障礙因素。

三、犯罪者的智力特征。

（一）智力包含以下三方面的能力：

智力是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的能力、智力是個(gè)體學(xué)習(xí)的能力、智力是個(gè)體抽象思維的能力。

（二）智力與犯罪現(xiàn)在的研究表明：

1．總體來說，不應(yīng)將智力不發(fā)展水平視作違法犯罪的主要原因或重要原因。

2．嚴(yán)重犯罪的少年的智力發(fā)展水平，平均比一般為違法少年的智力發(fā)展水平要低。3．犯有強(qiáng)奸罪的青少年的智力發(fā)展水平較差，犯奸幼罪更差。

人們傾向于認(rèn)為，智力的高低可能影響到犯罪的類型、作案方式以及侵害對(duì)象的差異，并在犯罪后的心理感受上表現(xiàn)出不同的特征。

（一）氣質(zhì)的概念。

氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)人所具有的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

（二）氣質(zhì)與犯罪。

氣質(zhì)只表明一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，不涉及心理活動(dòng)的方向和內(nèi)容。每一種氣質(zhì)類型既有積極的一面，又有消極的一面，因此，氣質(zhì)本身沒有好壞之分。任何一種氣質(zhì)類型都不能決定一個(gè)人智力發(fā)展的水平，更不能決定其品德的高低。當(dāng)然也不能決定一個(gè)人是否犯罪。

但是當(dāng)一個(gè)人在接受不良因素的作用下，走上犯罪道理之后，氣質(zhì)可能影響他們選擇的15犯罪行為類型、犯罪手段和方式。

五、犯罪者的情緒、意志特征。

（一）情緒的概念和分類。

情緒是人對(duì)反映內(nèi)容（客觀現(xiàn)實(shí)）的一種特殊態(tài)度體驗(yàn)、它具有獨(dú)特的主觀體驗(yàn)形式、外部表現(xiàn)并且總是伴有植物性神經(jīng)系統(tǒng)的生理反應(yīng)。

情緒的產(chǎn)生是以客觀事物和對(duì)象是否滿足人的需要為中介的。根據(jù)情緒體驗(yàn)的特點(diǎn)可以把情緒分為激情、應(yīng)激和心境等基本形態(tài)。

1．激情。

激情是一種持續(xù)時(shí)間短、表現(xiàn)劇烈、自我控制力減弱的情緒。

處于激情狀態(tài)下的人，往往會(huì)改變自己原來的觀點(diǎn)，把發(fā)生的許多事情看得不同尋常，給予完全不同的解釋，使習(xí)慣的行為方式遭到破壞；其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范圍往往會(huì)縮小，往往只能指向引起激情體驗(yàn)的對(duì)象，而較少考慮到其他方面；意識(shí)清晰度降低，控制自己的能力減弱，行動(dòng)完全受激情的支配，往往不能約束自己的行動(dòng)，不能正確地評(píng)價(jià)自己的行動(dòng)的意義及后果，完全關(guān)注與自己的激情狀態(tài)之中。

根據(jù)激情的性質(zhì)，激情可分為2類：積極的激情和消極的激情激情的發(fā)展階段：

（1）第一階段，意識(shí)控制減弱，不由自主地離開一切無關(guān)的，甚至在實(shí)際上很重要的東西。

（2）第二階段，人常常失去意志的監(jiān)督，發(fā)生不可控制的動(dòng)作和失去理智的行為。（3）第三階段，在激情爆發(fā)后，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)安靜和某種程度的疲勞現(xiàn)象，在更為嚴(yán)重的情況下，會(huì)出現(xiàn)季度疲乏、精力衰竭等。

2．應(yīng)激。

應(yīng)激是出乎意料的緊張情況下引起的情緒狀態(tài)。在不尋常的緊張狀況下人體會(huì)把各種資源（首先是內(nèi)分泌資源）都動(dòng)員起來，以應(yīng)付緊張的局面，這時(shí)所產(chǎn)生的復(fù)雜的生理和心理反應(yīng)都屬于應(yīng)激狀態(tài)。

3．心境。

心境是一種比較持久的、微弱的、影響人的整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。

（二）不良情緒與犯罪。

1．不良情緒的積累易導(dǎo)致犯罪行為。

（三）情緒障礙與犯罪。

（四）犯罪者的一致特征1．行為目的選擇的反社會(huì)性2．缺乏自制力。

六、犯罪者的性格特征。

（一）性格概念。

性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理。一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的各種態(tài)度在相似的情景中不斷出現(xiàn)，并在認(rèn)識(shí)、情感和意志活動(dòng)的反映機(jī)構(gòu)里保存、鞏固下來，便構(gòu)成了每個(gè)人所特有的態(tài)度體系，以及與此相適應(yīng)的、通過不斷地重復(fù)而習(xí)慣化了的行為舉止。這些對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，就構(gòu)成了人的性格。

（二）犯罪人的性格特征。

研究發(fā)現(xiàn)，犯罪行為與不良性格特征有著密切的關(guān)系，但并不是所有的犯罪行為都是不良性格引起的，不良性格僅是造成行為人違法犯罪的因素之一。

七、犯罪者的自我意識(shí)。

（一）自我意識(shí)的概念。

自我意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)自己各種身心狀態(tài)的意識(shí)。

（二）自我的分類。

從結(jié)構(gòu)形式上看，自我意識(shí)表現(xiàn)為具有認(rèn)知的、情緒的和意志的形式。屬于認(rèn)知形式有：自我感覺、自我觀察、自我觀念等，統(tǒng)稱為自我認(rèn)識(shí)。

屬于情緒形式的有：自我感受、自愛、自尊、自卑等，統(tǒng)稱為自我體驗(yàn)，自我體驗(yàn)主要涉及我是否滿意自己，我是否悅納自己等問題。

屬于意志形式的有：自主、自立、自制、自強(qiáng)、自信等，統(tǒng)稱為自我控制，自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己的行為活動(dòng)的調(diào)解，自己對(duì)待他人和自己態(tài)度的調(diào)解等。從內(nèi)容上看，自我意識(shí)又可分為，生理自我、社會(huì)自我和心理自我。

就自我認(rèn)識(shí)中的自我觀念來看，又可分為，現(xiàn)實(shí)自我、投射自我、理想自我。

（三）自我意識(shí)障礙與犯罪。

自我意識(shí)障礙是指?jìng)€(gè)人不能正確認(rèn)識(shí)到自己的軀體狀況和精神狀態(tài)的一種精神病癥狀。

我國刑法第14條規(guī)定，明知自己的行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且希望或放任該危害行為發(fā)生，因而構(gòu)成犯罪的，是故意犯罪。

犯罪故意分為：直接故意和間接故意。

犯罪故意的分類：

即時(shí)的故意與預(yù)謀故意；確定的故意與不確定的故意。

（二）犯罪決意階段的心理表現(xiàn)犯罪決意是由犯罪動(dòng)機(jī)所推動(dòng)的。犯罪動(dòng)機(jī)所驅(qū)使的犯罪，在多數(shù)情況下并非即刻就可以達(dá)到目的，其中還有一個(gè)過程。犯罪人是否將以行為去實(shí)現(xiàn)其動(dòng)機(jī)，主要取決于是否已有決定的犯罪意志，即是否已形成犯罪的決意。

（1）預(yù)謀犯罪決意（2）機(jī)會(huì)犯罪的決意。

（3）沖動(dòng)犯罪的決意。

2、故意犯罪決意過程的心理表現(xiàn)（1）犯意的出現(xiàn)。

17（2）動(dòng)機(jī)的選擇。

（3）經(jīng)驗(yàn)和客觀條件的影響。

3、故意犯罪的心理防衛(wèi)機(jī)制（1）心理防衛(wèi)的概念所謂心理防衛(wèi)，是指一種自尋理由或采取某種行為使自己擺脫某種心理狀態(tài)困擾的心理活動(dòng)。

犯罪的合理化：就是行為人努力使自己相信犯罪有一定的原因，實(shí)屬迫不得已，借以減輕或消除內(nèi)心的猶豫和顧慮，以便能在心安理得的心境中進(jìn)行犯罪活動(dòng)，并在犯罪之后亦少為罪責(zé)所恐懼和苦惱。

投射：是指犯罪人把自己的犯罪過程或行為的趨勢(shì)歸咎于他人，認(rèn)為自己之所以犯罪或應(yīng)當(dāng)犯罪是他人的行為或某種客觀存在所導(dǎo)致的必然結(jié)果。

掩飾：犯罪人自尋各種理由，自我辯解，認(rèn)為自己的行為沒有罪過或罪過不嚴(yán)重。

轉(zhuǎn)移：犯罪人將自己決意犯罪或?qū)嵤┓缸锼a(chǎn)生的情緒，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移到其他方面，以獲得緊張心情的減輕或消除，以便使自己能在犯罪活動(dòng)中和案后進(jìn)入輕松的心境，保持情緒上的穩(wěn)定。

犯罪預(yù)備是對(duì)將要實(shí)施犯罪的準(zhǔn)備，是犯罪決意的客觀表露。（1）犯罪預(yù)備的主要內(nèi)容。

（3）促成犯罪預(yù)備行為實(shí)施的外界因素刺激。

2、實(shí)施犯罪的心理和行為的主要內(nèi)容（1）實(shí)施犯罪的心理狀態(tài)恐懼興奮欣喜。

絕望和憤怒冷靜。

促使犯罪人放棄犯罪的因素十分復(fù)雜多樣，但就其心理實(shí)質(zhì)分為三種情形：

第一，因某種顧慮被迫放棄。

厭倦。

1、犯罪未遂時(shí)犯罪人的心理（1）犯罪未遂的心理實(shí)質(zhì)。

犯罪未遂是指犯罪人已著手實(shí)施犯罪，由于犯罪人意志以外的原因，而未能完成犯罪的18行為。意志以外的原因，既包括客觀原因，也包括主管原因。

根據(jù)司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，造成犯罪未遂的原因有以下幾類基本情況：

第一，外界的障礙和阻力，即客觀障礙使犯罪行為無法進(jìn)行下去，或使預(yù)期的結(jié)果無法發(fā)聲。

第二，自身行為能力的欠缺，即犯罪人自己身體方面的原因障礙，使犯罪行為無法再進(jìn)行下去，或使預(yù)期的結(jié)果無法發(fā)聲。

第三，主觀認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，即行為人由于對(duì)外界事物認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致出現(xiàn)了違背犯罪人主觀意志的結(jié)果。

（2）犯罪未遂時(shí)犯罪人的心理狀態(tài)。

懊惱悔恨憤怒。

恐懼。

2、犯罪未遂狀態(tài)的心理（1）滿足（2）弛緩。

（3）精神緊張、聯(lián)想混亂（4）悔悟（5）猶豫。

（五）故意犯罪的行為方式。

犯罪行為方式既取決于犯罪的性質(zhì)，又受著客觀環(huán)境及犯罪人自身主客觀因素的制約。同時(shí)，與犯罪有關(guān)的情況的不斷變化，還會(huì)迫使犯罪人相應(yīng)地改變預(yù)定的行為方式。

1、制約犯罪行為方式的主要因素（1）犯罪的性質(zhì)。

（2）犯罪客觀環(huán)境及條件。

（3）犯罪人自身的主客觀條件。

（一）過失犯罪心理概述我國刑法十五條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的危害行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽]有預(yù)見，或者已經(jīng)預(yù)見而輕信能夠避免，以致發(fā)生這種節(jié)過的，是過失犯罪。

1、疏忽大意的過失。

（1）疏忽大意過失的特征。

第一，行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見到自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的后果；第二，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽]有預(yù)見。

（2）判斷行為人對(duì)自己行為危害后果是否應(yīng)當(dāng)預(yù)見的心理標(biāo)準(zhǔn)客觀標(biāo)準(zhǔn)主觀標(biāo)準(zhǔn)。

2、過于自信的過失。

（1）過于自信過失的特征。

第一，行為人對(duì)自己的危害行為可能發(fā)生某種危害社會(huì)的結(jié)果有預(yù)見性；第二，輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結(jié)果。

（2）過于自信的過失與間接故意的不同心理特征。

共同之處：

第一，二者都預(yù)見到了行為的危害結(jié)果，而且都只預(yù)見到危害結(jié)果發(fā)生的可能性；第二，二者對(duì)危害結(jié)果的態(tài)度，都是不希望其發(fā)生。二者心理特征的區(qū)別：

第一，過于自信的過失，行為人輕信危害結(jié)果可以避免，而實(shí)際上行為人過高第估計(jì)了自己的力量或客觀有利的條件，以致危害結(jié)果發(fā)生。而間接故意的行為人對(duì)自己的行為可能引起的危害結(jié)果，在主觀上不是輕信可以避免，而是采取漠不關(guān)心的態(tài)度，有有意放任，無意防止，發(fā)生了也不違背其意愿。

第二，過于自信的過失確實(shí)具有可能防止危害結(jié)果發(fā)生的任何因素，而間接故意則根本不存在防止危害結(jié)果發(fā)生的任何因素。

1、決意不當(dāng)。

2、過失與注意義務(wù)的違反（1）預(yù)見危害的注意義務(wù)。

（2）避免危害結(jié)果的注意義務(wù)。

3、過失與意識(shí)狀態(tài)不佳。

4、過失與行為態(tài)度。

（三）過失犯罪的認(rèn)識(shí)特征。

1、過失犯罪與認(rèn)識(shí)。

2、錯(cuò)覺與過失行為。

（四）注意與過失犯罪。

1、注意概述。

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。所謂注意的指向，就是在同一時(shí)間內(nèi)，把心理活動(dòng)有選擇地指向于一定對(duì)象，而同時(shí)離開其余對(duì)象。集中注意的對(duì)象是注意的中心，其余對(duì)象或出于注意的邊緣，或處于注意范圍之外。

注意的分類（1）無意注意。

20（2）有意注意。

（3）習(xí)慣注意。

2、不注意與認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

當(dāng)人們已認(rèn)識(shí)到某種危險(xiǎn)因素的存在與發(fā)展，必然會(huì)引起注意；而當(dāng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，未能意識(shí)到危險(xiǎn)發(fā)生的可能性時(shí)，注意就不會(huì)引起，從而形成不注意。

3、不注意與判斷錯(cuò)誤。

行為人如對(duì)危險(xiǎn)結(jié)果有所預(yù)見，但經(jīng)判斷認(rèn)為發(fā)生的可能性不大，主觀上自然不會(huì)重視，因而對(duì)可能發(fā)生的結(jié)果，于是多不會(huì)引起有意注意，判斷時(shí)甚至自覺不自覺地代替了人們對(duì)客觀事物的知覺，或成為知覺以外的邏輯補(bǔ)充。

5、過失犯罪與其他心理因素（1）過失與智能（2）過失與情感。

激情與過失行為心境與過失行為應(yīng)激與過失行為（3）過失與意志（4）過失與性格。

一、概述。

（一）犯罪率方面的年齡差異。

犯罪率的高低在不同年齡段的人口中呈不均衡分布，即一定年齡的人口在社會(huì)總?cè)丝谒急壤c其在犯罪總?cè)丝谥兴嫉谋壤怯兴煌?，兩者之間的比例關(guān)系可能表現(xiàn)出三種情形：

1、一定年齡階段的人口在社會(huì)中人口中的比例高于其在犯罪總?cè)丝谥兴嫉谋壤?/p>

2、一定年齡階段的人口在社會(huì)總?cè)丝谥械谋壤c其在犯罪總?cè)丝谥兴嫉谋壤笾孪喈?dāng)；

3、一定年齡階段的人口在社會(huì)總?cè)丝谥兴嫉谋壤黠@低于其在犯罪總?cè)丝谥兴嫉谋壤?/p>

犯罪的高發(fā)年齡。

男性犯罪的高發(fā)年齡：

就男性犯罪高發(fā)年齡階段看，現(xiàn)代西方幾個(gè)國家的情形大致如下：日本30。

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