總結(jié)是一種提高效率、提升能力的重要方式?？偨Y(jié)要簡明扼要，突出重點，避免廢話和贅述。建立積極向上的人際關(guān)系網(wǎng)可以為個人發(fā)展帶來更多機會。
國際關(guān)系論文篇一
摘要:鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村莊之間具有三重關(guān)系:一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委與村黨支部的領(lǐng)導與被領(lǐng)導關(guān)系;二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與村委會在村民自治事務(wù)范圍內(nèi)的指導與被指導關(guān)系;三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與農(nóng)民在政府依法行政事務(wù)上的管理和被管理關(guān)系。第一重關(guān)系體現(xiàn)黨的領(lǐng)導原則,第二重關(guān)系體現(xiàn)村民自治原則,第三重關(guān)系體現(xiàn)依法行政原則。鄉(xiāng)村三重關(guān)系是一個有機的整體,以其中任何一個關(guān)系、一個原則來否定其他兩個關(guān)系、兩個原則,都會造成鄉(xiāng)村關(guān)系的失調(diào)。從我國鄉(xiāng)村治理的現(xiàn)實需要出發(fā),為建設(shè)良性互動的鄉(xiāng)村關(guān)系,關(guān)鍵在于融三重關(guān)系為一體,有機配合,互相促進。
中國農(nóng)村村民自治制度的建立和發(fā)展,使我國的鄉(xiāng)村關(guān)系發(fā)生了根本的變化。這就是,從過去單一的政府行政管理與被管理的關(guān)系,向多重關(guān)系并存的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。那么,這種結(jié)構(gòu)性的多重關(guān)系,究竟包括那些內(nèi)容?如何從實踐和理論兩個層面來認識和把握這些關(guān)系及其內(nèi)在的聯(lián)系?這些就是本文所要探索的基本問題。10-12月,“中國農(nóng)村權(quán)力結(jié)構(gòu)研究”課題組在廣東部分市縣(區(qū))就農(nóng)村基層民主建設(shè)中存在的突出問題進行了調(diào)研,共調(diào)查了8個鎮(zhèn),12個村,內(nèi)容涉及到鎮(zhèn)村關(guān)系、村支兩委關(guān)系、村級經(jīng)濟與村級組織的關(guān)系等方面1。在調(diào)查中,課題組成員廣泛接觸了市縣(區(qū))有關(guān)領(lǐng)導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村黨支部書記及支委成員、村委會主任及村委成員、村民等。本文的經(jīng)驗材料主要來自這次調(diào)查,同時還參考了相關(guān)部門的調(diào)研報告。本文提出的實際問題均來自基層,特別是鎮(zhèn)村兩級干部,亟待理論工作者和黨政有關(guān)部門深入研究。
一、?基層視野中的鄉(xiāng)村關(guān)系問題。
鄉(xiāng)村關(guān)系有豐富的內(nèi)涵。本文所要分析的`“鄉(xiāng)村關(guān)系”,主要是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村級組織所形成的地方治理結(jié)構(gòu)。所謂地方治理(localgovernance),就是地方多元主體協(xié)同公共管理的過程,而治理結(jié)構(gòu)主要是指治理主體之間的制度性關(guān)系?；鶎右曇爸械泥l(xiāng)村關(guān)系問題,主要是基層干部就村民自治新形勢下鄉(xiāng)村關(guān)系所提出的疑問或“怎么辦”?；鶎臃从车膯栴}不少,比較突出的是如下幾個方面。
1、政策落實的組織路線難保證,政令貫徹的渠道出現(xiàn)淤塞。
[1]?[2]?[3]?[4]?[5]?[6]?[7]。
國際關(guān)系論文篇二
21世紀是全球化時代，資本、商品、技術(shù)、人員的跨國流動程度超越歷史上的任何時期。“要加強國際法人才培養(yǎng)，努力造就一大批世界一流的國際法人才，提高我國參與國際立法和國際司法活動的質(zhì)量。”因為“法學教育和法律人才能否在國際競爭中占據(jù)優(yōu)勢，直接關(guān)系到一國在國際競爭中的地位”。我國作為最大的發(fā)展中國家和肩負重要國際責任的大國，有眾多復(fù)雜的國際法律事務(wù)需要國際法專業(yè)人才去處理或提出法律建議。國際法(國際公法、國際私法和國際經(jīng)濟法)作為國家間交往的行為規(guī)范，其對談判、締結(jié)、簽署、批準、解釋、實施等諸多環(huán)節(jié)的規(guī)范都會存在許多理論和實踐問題有待研究、這需要更多的專家型、復(fù)合型國際法律人才。
要成為高素質(zhì)的國際法人才，既要懂國內(nèi)法，又要懂國際法;既要具備一定的法學理論素養(yǎng)，又要擁有一定的實踐能力;既要精通母語，又要熟練掌握國際法專業(yè)外語，包括書面和口頭表達能力。這對每個學生來說，都是很大的挑戰(zhàn)。然而，國內(nèi)的國際法教學尚不能較好地滿足培育更多高素質(zhì)法律人才的現(xiàn)實需要。因此，明確國際法律人才應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)，探討如何通過國際法教學效率的提高來實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)國際法人才的目標，具有較大的理論和實踐價值。
二、制約我國培養(yǎng)高素質(zhì)國際法人才的教學因素及成因。
知識化、國際化、通才化將是今后中國經(jīng)濟社會發(fā)展的主流。全球化對國際法人才培養(yǎng)帶來了更高要求和更大挑戰(zhàn)。一方面我國經(jīng)濟發(fā)展、社會生活和國際交往中需要更多高素質(zhì)的國際法律人才，另一方面現(xiàn)行培養(yǎng)機制難以在質(zhì)量方面滿足社會需求?！翱v觀目前我國法學教育現(xiàn)狀，面臨兩個待解決的重要問題:第一是法律人才培養(yǎng)模式問題。究竟應(yīng)該走職業(yè)化道路還是專業(yè)化道路，值得深入研究和思考。第二是法律人才培養(yǎng)目標問題、從各國法學教育的傳統(tǒng)及現(xiàn)實看，法學教育具有三個可能的目標，即培養(yǎng)法律學者，培養(yǎng)法律工作者，培養(yǎng)有修養(yǎng)的人。”就本科階段而言，學生的畢業(yè)去向差異很大:進公司、做公務(wù)員、讀研、出國深造、進律所等。不同職業(yè)規(guī)劃的學生對自身所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)的準備重點也往往會存在差異。比如，要出國的學生特別重視外語，要參加司法考試的學生和要考研的學生對自己的學業(yè)要求也會有所不同。再加上高校本身在培養(yǎng)機制方面的諸多弊端，如課程設(shè)置、培養(yǎng)模式和目標、對師生評價機制等方面存在的問題，諸多局限性的疊加形成消極合力，妨礙了培養(yǎng)更多適應(yīng)全球化和市場需要的高素質(zhì)國際法人才目標的實現(xiàn)。學生的國際法法律英語運用能力有待加強，國際法基礎(chǔ)理論知識的掌握有待提升，理論運用于實踐的能力也需提高。應(yīng)當“改變那些束縛學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育理念、教育模式、教育內(nèi)容和教育方法?！?/p>
跨國法律人才的知識結(jié)構(gòu)至少包括本國法、外國法、國際法、法律英語等，此外還應(yīng)具備較強的跨文化溝通能力和學習能力。為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的國際法人才，除了國家、學校制定科學、可行的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標及建立合理有效的對學生、教師和高校進行考核的機制外，國際法專業(yè)教師本身的專業(yè)理論素養(yǎng)、教學理念和方法都會深刻、長遠地影響上述目標的實現(xiàn)。教師應(yīng)重視國際法理論和國際關(guān)系實踐的融合及對國際法專業(yè)英語(或其他語種)的強調(diào)和應(yīng)用。在課程設(shè)置上，既要重視法學專業(yè)學科知識的完整性和系統(tǒng)性，又應(yīng)兼顧學生未來的實際工作需要。
對許多法學專業(yè)本科生來說，即使其所在學校法學院、法律系與律師事務(wù)所或當?shù)胤ㄔ旱葐挝挥泻献麝P(guān)系，能為學生提供實踐機會，但往往與國際法課程不相關(guān)，與法律英語不相關(guān)。因此，難以將國際法理論與社會實踐密切聯(lián)系起來。彌補該缺陷的方法有重視時事新聞、教學視頻、專業(yè)外語、案例分析方法在培養(yǎng)高素質(zhì)國際法人才方面的作用。德國法學職業(yè)教育中非常重視學生實踐能力的培養(yǎng)，“在各層次的法律職業(yè)教育和培訓教學安排中，實踐教學的時間安排至少在一半以上，而且理論教學與實際工作交替進行”。
1.時事新聞、視頻資料在培養(yǎng)國際法律人才中的作用。
國際法與國內(nèi)法不同，國際法與國際關(guān)系聯(lián)系密切，不重視媒體中涉及國際法學的新聞報道，就不利于學生對國際法知識的掌握和能力的提高，國際法的理論與實踐在教學中就會脫節(jié)?！盎畹膰H法不僅僅體現(xiàn)在案例中，也體現(xiàn)在作為國際法主要主體的國家和國際組織的活動中，因此要體現(xiàn)國際法是活的法，還必須關(guān)注國家和國際組織的活動?！毕嚓P(guān)新聞報道或時事評論是國際法學理論與國際關(guān)系實踐相結(jié)合或服務(wù)于實踐的最好詮釋?！皩W習國際法要對當代國際事件及時跟蹤掌握，對國際形勢，特別是國際政治形勢有一個宏觀的把握。通過對近年發(fā)生的國際問題引導學生展開探究和思考?！苯處熀蛯W生都應(yīng)關(guān)注這些相關(guān)信息，進行資料收集及分類工作，將最新的相關(guān)時事應(yīng)用于課堂教學中。這既可減少課程的`枯燥性，又可溫故知新，提升學生分析問題和解決問題的能力。例如，4月3日《聯(lián)合早報》網(wǎng)刊登了《九段線不在聯(lián)合國海洋法框架內(nèi)》一文，可就此引導學生討論《聯(lián)合國海洋法公約》的成就與局限性及中國在該公約談判中的認識誤區(qū)及后果。
國際法教學不能僅僅局限于法律的原則和規(guī)則本身，不能只教“純粹的法律”，要講國際法背后和之上的東西，講國際法與國家間力量的關(guān)系，講國家利益與國際法的關(guān)系，講意識形態(tài)與國際法的關(guān)系，講文化傳統(tǒng)與國際法的關(guān)系，講國際法所追求和實現(xiàn)的目的。視頻資料所具有的趣味性、形象性、生動性、信息量大等特點，能將難以用語言來充分詮釋的內(nèi)容具體化，減少學生理解的困難，激發(fā)學生學習和思考的興趣，增加課堂教學的信息量，可與教師課堂教學形成優(yōu)勢互補，使枯燥的教學變得更加有趣味。
2.重視案例分析在培養(yǎng)高素質(zhì)國際法人才中的作用。
高素質(zhì)的國際法人才還應(yīng)具備較強的分析、應(yīng)對國際法律爭端的能力?！皩H經(jīng)濟法這樣實踐性很強但又離日常生活較遠的學科，案例教學法更是意義重大。例如，wto中的輪胎特保案、汽車零部件案等，既是新聞熱點又是理論熱點。案例是當事雙方具體爭端的體現(xiàn)，相比于國內(nèi)法案例，國際法領(lǐng)域的案例往往更加復(fù)雜。通過將所學的國際法原則、規(guī)則應(yīng)用于具體案例，不僅能加深對相關(guān)內(nèi)容的理解，建立知識間的聯(lián)系與框架，而且有助于將知識向能力的轉(zhuǎn)化。如何在有限課時內(nèi)合理引入復(fù)雜的國際法案例并完成相關(guān)教學任務(wù)，對教師來說是個不小的挑戰(zhàn)。
跨國型高素質(zhì)法律人才需具備較強的外語能力，要“能夠熟練使用外語從事法律工作，包括談判、起草文書、參與跨國訴訟和仲裁、設(shè)計跨國法律問題解決方案等。對跨國法律人的首要要求就是多語言應(yīng)用能力，避免由于語言不熟造成的理解錯誤”。現(xiàn)在全國能熟練運用外語和法律知識與國外客戶洽談業(yè)務(wù)、簽訂合同的僅有兩千人左右，熟知國際法、國際貿(mào)易法和wto規(guī)則的律師尤其稀缺。北京的近一萬名律師中僅有三百名具備從事涉外法律工作的能力，上海五千多名律師中只有五十名左右的律師具備這樣的素質(zhì)和能力，其他省區(qū)的缺口更大。“學生的知識結(jié)構(gòu)失衡，具有較強的經(jīng)貿(mào)、管理、新聞、法律等專業(yè)知識的外語人才缺乏、”在國際法學教學中，適當借助外語詞語、句子，有助于澄清教材中介紹條約條款時的模糊表達，也有助于激發(fā)學生思考問題的主動性，在學習國際法課程中學習法律英語，以彌補公共英語課程的不足。例如，通過對《聯(lián)合國海洋法公約》中“dueregardto”一語的分析，可初步了解軍艦、機在他國專屬經(jīng)濟區(qū)軍事測量、偵察問題上存在巨大分歧的原因、現(xiàn)行國際法規(guī)定及中美實踐。此外，有權(quán)部門、個人的雙語翻譯可能成為它國在諸如wto之類的國際爭端解決機構(gòu)起訴中國的證據(jù)。翻譯中存在分歧的實質(zhì)就是條約解釋方面的分歧?！鞍臀饔绊懜煽煽纱胧卑笇＜医M報告中對此有所涉及?！爸袊胧勒勁薪?jīng)歷了巧年多，現(xiàn)在回過頭來看，當初簽訂的一些文件中確實存在不少談判者自己都不一定弄清楚其確切含義的措辭……有些則可能受到語言的影響?！笨梢?，國際法中的外語問題可能會影響到個人工作是否順利、國家利益能否得到有效維護等問題。
“三國法”間存在密切聯(lián)系。國際經(jīng)濟法孕育于國際公法，但至今也尚未厘清國際經(jīng)濟法與國際私法間的邊界。高素質(zhì)國際法人才應(yīng)能建立知識與學科間的有機聯(lián)系，減少“見術(shù)不見林”的現(xiàn)象?！霸诮虒W內(nèi)容上，必須兼顧深度和廣度。國際經(jīng)濟法是一門綜合法律，既包括國際法，又包括國內(nèi)法。為此必須注重采用比較法找出國際法和國內(nèi)法之間的內(nèi)在聯(lián)系，從比較法的角度去開拓學生對國際經(jīng)濟法的理解，增加教學內(nèi)容上的廣度”，使學生獲得的知識網(wǎng)絡(luò)化、體系化?！霸谥v授條約法時，緊密聯(lián)系學生己學過的合同法，運用合同法的原理諸如合同生效的條件、合同對第三方的效力等，幫助學生理解和掌握條約法。”例如，在學習《聯(lián)合國海洋法公約》中的“其他國際法有關(guān)規(guī)則’，的含義時，可聯(lián)系《維也納條約法》公約、國際法的體系化與碎片化、開放性與自足性問題及成因、wto相關(guān)案例。
通過教師對知識間聯(lián)系的重視，學生的問題意識得以加強，對課本內(nèi)容的理解視角會變得多元。
(三)教師應(yīng)當具備的高素質(zhì)。
沒有高素質(zhì)的教師，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的國際法人才。教師除應(yīng)當具備敬業(yè)的職業(yè)精神外，還應(yīng)當具有良好的人格品質(zhì)、高超的教學方法、合理的知識結(jié)構(gòu)和較高水平的科研能力。
“創(chuàng)新型教師必須有新的教育理念，主要有:1、新型的師生觀，建立平等、民主型的師生關(guān)系;2、新型的學生觀，重視學生的主體地位，反對‘奴化’學生思想，鼓勵其大膽質(zhì)疑與創(chuàng)新;3、新型的質(zhì)量觀，反對僅以學生考試分數(shù)的高低論學生學業(yè)的好壞，建立以創(chuàng)造能力的高低考核學生質(zhì)量的標準;4、新型的人才觀，反對‘唯書是從’、‘唯師是從’的好學生標準，建立情商、智商和諧共融和人格完美、健全的人才觀;5、新型的價值觀，樹立教育的目的是使人的潛能得到充分的發(fā)揮、個性得到全面展現(xiàn)的價值觀?！?/p>
四、結(jié)語。
21世紀國家間的競爭是全方位的，其中軟實力的競爭更具決定性意義，這就包括了人才培養(yǎng)的競爭。沒有創(chuàng)新型的高素質(zhì)(國際法)人才，國家在激烈的國際競爭中就會落后.國內(nèi)諸多難題的解決也離不開創(chuàng)新及各種高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此，只有不斷大力推行教育改革，變革現(xiàn)行教育制度中不能適應(yīng)高素質(zhì)國際法人才培養(yǎng)的諸多弊端，革新教育理念，優(yōu)化教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，拓寬教育視野，真正有效地以市場規(guī)律、國家間競爭標準來衡量、考核人才培養(yǎng)的效果，使得國際法律人才培養(yǎng)質(zhì)量成為衡量教育成敗的決定性因素和標準，避免國際法人才培養(yǎng)的低效率及培養(yǎng)工作的自目性。經(jīng)濟的全球化帶來了國際法人才的全球化，為培養(yǎng)合格的高素質(zhì)跨國法律人才，學生和法學教育界都應(yīng)對此做出努力。
國際關(guān)系論文篇三
引言。
當今的社會發(fā)展離不開各個國家之間的和平共處，同時和平也是這個世界追求的目標，維護和平，實現(xiàn)共同發(fā)展是世界人民的共同愿望?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，這又為世界經(jīng)濟帶來了有力的機遇。但是現(xiàn)如今的國際中，還存在著不合理的經(jīng)濟制度，還沒有及時的進行改變和創(chuàng)新，影響著世界的和平發(fā)展進步，國家之間的關(guān)系也面臨著挑戰(zhàn)，如何有效、合理的運用國際法，保障國家之間的友好往來和和平共處就成為了關(guān)鍵性的問題，同時也是國際法的根本作用和價值。
一、國際法的概念和意義。
國際法是各個國家之間的法律規(guī)定，國際法同時也是國際之間的法律總規(guī)范，它的作用主要是采用法律的成文手段來公平合理的解決國家之間的糾紛以及沖突，或者是用來促進國家之間的合作發(fā)展，它的管轄范圍在整個國際。國際法針對的對象是國家，它不同于國內(nèi)法，國際法的制定主要由國家之間簽訂協(xié)議來進行的，并依靠國際組織進行維護，保證協(xié)議的順利實施，同時國際法還規(guī)定了國家的權(quán)利以及義務(wù)，它具有強制性，一些國際條約中都明確了國際法的地位和效力，國際法的出現(xiàn)在一定的程度上幫助了國際貿(mào)易的順利展開，促進了國家間的合作與發(fā)展。國際法強調(diào)的是和平發(fā)展，在當今的世界的發(fā)展中起到關(guān)鍵性的作用，國際法在國際當中有著不可替代的重要地位，是國家之間的行為規(guī)范總則。國際法可以約束國家的行為，避免了產(chǎn)生糾紛無法可依，在國際社會中應(yīng)該進行相應(yīng)的宣傳，認識到國際法的重要性，不可忽視國際法的存在，在各個國家的交往和貿(mào)易往來方面要時刻遵循國際法的規(guī)定，使國際法自身的作用發(fā)揮到最大值，同時也實現(xiàn)世界的共同進步發(fā)展。
現(xiàn)如今，國際法已經(jīng)發(fā)展了將近三百五十年，在發(fā)展的過程中有許多的挫折，其中善意原則是指切都在法律的規(guī)章制度當中，并且被人們認為是國際法的基礎(chǔ)根據(jù)現(xiàn)有的國際法規(guī)定，國際中的有效條約對于國家有著約束的作用，必須這個國家必須善意的履行，條約針對的國家不可以以國內(nèi)的法律為由而不履行條約，對于善意履行的義務(wù)最大的沖擊力量是美國，因為在美國，條約也是國內(nèi)法律的一個組成部分，但是存在著自動執(zhí)行條約和非自動執(zhí)行的區(qū)別，在二者發(fā)生分歧和沖突時，會比較容易產(chǎn)生法律傾向的情況，為了自身的利益，容易在條約上玩文字游戲，對于條約的有效性沒有得到有效以及合理的實施，影響了簽定條約時的初衷，同時對于成形的國際法律也是一個重大的沖擊，不利于國際法的順利實施，也在國際上對國際法造成了負面的影響。
同時尊重國家的主權(quán)是國際法的基本原則，主權(quán)平等是國家的基本權(quán)利。但是一些國家推行強權(quán)制度，成為了阻礙世界發(fā)展的因素之一。以美國為首的西方國家在二十世紀七十年代之后，利用人權(quán)作為主要的突破口，推行人權(quán)觀念。企圖將本土的價值觀念推動到整個人類的價值觀念上，實際上是使用人權(quán)政策作為包裝，意在推行強權(quán)政治，并向其他的國家施加影響，沒有真正意義上的實現(xiàn)主權(quán)平等，同時干涉內(nèi)政的現(xiàn)象還存在著，普遍的影響著國際中的關(guān)系，這些因素也阻礙了國際法的順利實施，影響了世界各個國家之間的合作發(fā)展和各個國家的共同進步。
三、國際法在現(xiàn)代國際關(guān)系中的作用。
構(gòu)建一個文明的和諧世界環(huán)境，增強各國的善意履行義務(wù)的思想，同時促進國際關(guān)系的民主化，這也是適應(yīng)當前世界發(fā)展方向的新型構(gòu)想，同時這一思想也反應(yīng)出了國際中各個國家的共同愿望。構(gòu)建一個和諧的社會，促進各國之間的共同發(fā)展，成立互信互利的價值觀念，以及平等協(xié)作的發(fā)展戰(zhàn)略，通過和平協(xié)商的方式，解決國家之間發(fā)生的糾紛或者沖突等，強調(diào)互利合作的重要性，努力實現(xiàn)國際中的繁榮昌盛，幫助世界人民打造和平共處的社會環(huán)境，并有效的解決貧富差距的問題，同時倡導人類文明的包容精神，在競爭當中要良好的規(guī)避自身的缺點，發(fā)揮優(yōu)點，構(gòu)建一個和諧與文明共存的世界環(huán)境。努力實現(xiàn)國家之間的關(guān)系的民主化，民主化的思想也符合了大多數(shù)國家的基本利益，同時實現(xiàn)民主化的發(fā)展戰(zhàn)略也是國家之間關(guān)系友好發(fā)展的重要保障，國際中的各個國家應(yīng)該團結(jié)一心，堅決抵制強權(quán)制度，并且維護國際法的權(quán)威，在國家與國家之間的相處過程當中，要做到相互尊重，對待每個國家都要一視同仁，努力實現(xiàn)國際中的和平共處，并促進國際貿(mào)易，實現(xiàn)互利共贏，構(gòu)建一個和諧的社會。
（二）實f主權(quán)平等、互利共贏。
在國際法的實施過程當中，十分重視主權(quán)平等，并堅持國家之間的互利合作，促進整個世界的繁榮發(fā)展，使整個世界都可以共同的發(fā)展和進步，實現(xiàn)世界的協(xié)調(diào)發(fā)展目標。一個和諧的世界環(huán)境可以促進國際法的有效和正確的實施，并有利于提高人民群眾的切身利益，同時也是世界安全的保障，如果世界沒有實現(xiàn)共同繁榮，那么各國之間產(chǎn)生糾紛的概率也會增長，現(xiàn)如今是經(jīng)濟全球化的時代，經(jīng)濟全球化的出現(xiàn)使每個國家都感受到了經(jīng)濟利益在不斷的增長，其中發(fā)展中國家的感受最為明顯，但是這種情況也容易造成貧富差距的加大，所以國際法的出現(xiàn)可以很好的解決這種問題，有成文的規(guī)定可以解決國際中發(fā)生的糾紛，利于世界建立一個公平并且合理的管理秩序。國際法在社會經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，推動了國家的發(fā)展，并且實現(xiàn)了發(fā)展中國家的大進步，我們要重視主權(quán)平等，在主權(quán)平等的基礎(chǔ)上，積極的推動進出口貿(mào)易，同時不斷的完善國際上的金融體制，努力構(gòu)建一個適用于經(jīng)濟發(fā)展和主權(quán)平等的社會環(huán)境，發(fā)揮國際法的自身優(yōu)勢，努力實現(xiàn)全面發(fā)展，避免出現(xiàn)貧富差距過大的現(xiàn)象，在保證主權(quán)平等的前提下，實現(xiàn)平等化并促進國際社會實現(xiàn)民主化和法制化，使世界得到更大的發(fā)展和進步。
四、結(jié)論。
國際法是一種國際中的法律，身為國際的一員，每個國家都應(yīng)該認真的對待國際法，并認可國際法，在國際法實施以來，雖然過程中有許多的困難，但是經(jīng)過不懈的努力和發(fā)展進步，國際法正在不斷的完善自己。實施國際法要在國家主權(quán)平等的前提下進行，在現(xiàn)如今的國際關(guān)系當中，國際法更需要進一步的完善，抵制強權(quán)政治，實現(xiàn)和平平等，發(fā)揮自身的作用，實現(xiàn)世界上國家的共同進步和發(fā)展，努力使世界上的人民群眾都可以在和平的社會環(huán)境中生活，遠離戰(zhàn)爭和饑餓，努力構(gòu)建一個和諧、和平的國際環(huán)境。
國際關(guān)系論文篇四
摘要：以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)深入到生活的各個角落，教育也不例外?，F(xiàn)代技術(shù)為課堂教學注入了新的活力，給教育帶來了深入的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠把不靈活的教育方式和抽象的教學內(nèi)容變得更加生動和形象?；诖?，文章探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學科學課程教學中如何恰當使用以提高教學效率。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)；小學科學；優(yōu)化課堂。
傳統(tǒng)的教學手段使課堂教學變得枯燥無味?，F(xiàn)代教育技術(shù)更新教師教育觀念，以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為教育的改革和發(fā)展帶來了新的契機和活力，小學科學課教學更是如此[1]。下面，筆者將談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)對小學科學課程的良好推動作用。
一、運用現(xiàn)代技術(shù)，輔助教學實驗，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
在小學科學教學中，實驗是學生獲取知識、認知事物的重要手段。課堂實驗可以激發(fā)學生對科學的興趣，提高學生的動手能力。然而，在實驗中，總是有些實驗效果不太明顯，從而影響了小學科學課程的教學效果。運用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學實驗，可有效解決這一問題。如在講解“水是怎樣溶解物質(zhì)的”，筆者為了能讓每一個學生都能看清實驗的過程，于是在教學之前，就用手機先將實驗過程錄制了下來。當在課堂上進行展示時，學生們根據(jù)觀看的實驗過程再進行具體的實驗操作，很快就解決了這一堂課的知識難點。又如，講解“電”這一單元“簡單電路”一課時，要讓學生學會組裝簡單電路，如果教師只是自己動手操作而讓學生在講臺下邊看，學生不僅看不清楚，而且也會影響整堂課的教學質(zhì)量。筆者運用現(xiàn)代技術(shù)，把干電池、開關(guān)、小燈座、導線、小燈泡、電池盒等材料放在實物展示臺上進行操作示范，學生看的清晰多了。教師把講授轉(zhuǎn)化為演示，既優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，又提高了教學效果。
二、運用現(xiàn)代技術(shù)，化靜態(tài)為動態(tài)，豐富感性認識。
小學生好動，對動態(tài)的事物比較感興趣，能夠保持長時間的注意力。因此，作為科學教師，就要想方設(shè)法讓靜止的教材活起來，抓住學生的'注意力，運用現(xiàn)代技術(shù)，把靜態(tài)的教學手段與動態(tài)的音像教學相結(jié)合，使學生由被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c課堂教學，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段進行智能訓練，提高教學效率。如在教學“凝結(jié)”一課時，凝結(jié)現(xiàn)象對于小學生而言是看不到摸不著的靜態(tài)變化，要形成概念十分困難。因此，筆者制作了一個關(guān)于蒸發(fā)的課件，讓玻璃杯內(nèi)的小水珠長上翅膀飛到冰冷的玻璃杯蓋上，從而凝結(jié)出一滴滴的小水珠。這比起僅靠觀察插圖來說顯得更加生動、有趣。
三、運用現(xiàn)代技術(shù)，化抽象為具體，解決教學難點。
在教學過程中，有些科學知識比較抽象，小學生不容易直接感知。如果空洞地以分析、說教的方式進行教學，學生往往提不起興致來。此時，如果將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到小學科學教學中，就能讓學生快樂地、輕松地學習。比如，在講解“葉的光合作用”一課時，光合作用現(xiàn)象是學生學習的難點，教師就可以借助視頻，使葉的光合作用形象化、具體化，讓學生直觀了解光合作用。在視頻中，先展示光合作用過程，突出表現(xiàn)在太陽光的照射下，植物葉中的葉綠體把從根部吸收上來的水和空氣中的二氧化碳加工成養(yǎng)料和氧氣，并利用動畫的形式來演示“葉綠體工廠”的加工過程。這樣，學生學起來既輕松又有趣。
四、運用現(xiàn)代技術(shù)，化宏觀為直觀，提高觀察效果。
適時地選用多媒體來輔助教學，不僅可以活躍學生的學習興趣，還有助于發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，提高小學科學課程的教學質(zhì)量。如，在講解“食物的消化”一課時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些視頻或者動畫資料，讓學生能夠更加直觀地了解消化過程，從而有效提高教學效果。
五、運用現(xiàn)代技術(shù)，增加課外知識。
小學科學教材中，有些知識學生很感興趣，希望能夠繼續(xù)“挖掘”。如在講解有關(guān)化石的內(nèi)容時，學生很想了解更多有關(guān)化石的內(nèi)容。為此，筆者就在原教材的基礎(chǔ)上進行了補充，增加了課時量。學生根據(jù)“化石”這一大主題，確定自己小組想要研究的小專題，來到學校電腦室上網(wǎng)查尋資料，然后將搜集到的資料進行整理，并在信息技術(shù)教師的幫助下制作成演示文稿在班級里進行交流。這樣不僅提高了學生的學習興致，同時也增長了學生的課外知識。
六、運用現(xiàn)代技術(shù)，能將知識點系統(tǒng)化、整體化。
學習完一個單元后，筆者都會對整個單元的科學概念進行梳理和總結(jié)。教學時，教師可以從簡單到復(fù)雜地進行梳理，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進行梳理，也可以設(shè)計一些有層次的問題進行整理。這時候，運用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學，再合適不過了。總之，在教育教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，既能調(diào)動學生的學習積極性與主動性，又能有效提高小學科學課程的教學效果。不過，在使用現(xiàn)代教學技術(shù)進行輔助教學時，萬不可喧賓奪主。教學中現(xiàn)代技術(shù)輔助教學，應(yīng)把握“適時、適度、適當”的原則，如此才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高小學科學課程的教學質(zhì)量，改進小學科學教學的固有面貌。
參考文獻：
[1]劉力軍.運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學科學課堂[j].北京教育(普教版),2009(5):61.
國際關(guān)系論文篇五
隨著我國市場經(jīng)濟體制的逐步完善和對外開放程度的進一步深化，社會對土木工程專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高。培養(yǎng)既懂土木工程技術(shù)又懂建筑經(jīng)濟管理的復(fù)合型人才正成為高等學校土木工程教育的主導方向。如何在土木工程專業(yè)中設(shè)置建筑經(jīng)濟管理類課程，則是土木工程教育界必須深入研究的課題。
一、現(xiàn)狀。
建國以來，我國高等學校的專業(yè)設(shè)置幾經(jīng)調(diào)整，曾一度出現(xiàn)專業(yè)劃分過細、專業(yè)范圍過窄的現(xiàn)象，很多建筑類院校相繼設(shè)立了建筑經(jīng)濟管理(工程管理)專業(yè)。我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，現(xiàn)代社會、經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展和世界高等教育的發(fā)展，對我國高等教育人才培養(yǎng)提出了更高的要求。近年來，社會對土木工程專業(yè)畢業(yè)生的要求也發(fā)生了明顯的變化。由于計算機技術(shù)在工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中的廣泛應(yīng)用，設(shè)計單位對土木工程專業(yè)本科生的需求量越來越少，大多數(shù)學生畢業(yè)后都很有可能到工程建設(shè)現(xiàn)場工作，或到建設(shè)單位作建設(shè)單位的代表（業(yè)主代表）或到施工單位作技術(shù)、管理人員，或到監(jiān)理單位從事監(jiān)理工作，而所有這些和施工現(xiàn)場直接相關(guān)的工作都離不開建筑經(jīng)濟與管理知識。即使那些到設(shè)計單位工作的畢業(yè)生，也有可能從事工程概預(yù)算的編制、招標文件的編制等經(jīng)濟管理工作。因此，系統(tǒng)地學習建筑經(jīng)濟管理方面的知識對土木工程專業(yè)的學生顯得越來越必要。國家教育部高等教育司在頒布實施的(〈普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中也明確說明土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井等的設(shè)計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作的高級工程技術(shù)人才這說明土木(建筑)工程中的經(jīng)濟問題己受到了充分重視，但是如何在土木工程專業(yè)中設(shè)置建筑經(jīng)濟管理類課程還沒有得到充分的重視和研究。
目前，我國絕大多數(shù)土木工程專業(yè)中已經(jīng)設(shè)置了“建筑經(jīng)濟管理”（或稱為“建筑工程經(jīng)濟管理”、“建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理”、“建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理”等）、“建設(shè)項目管理”（或稱為“工程項目管理“建設(shè)監(jiān)理”、“房地產(chǎn)開發(fā)”、“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”等課程。但由于種種原因，許多院校的建筑經(jīng)濟管理類課程的設(shè)置不盡合理，缺乏系統(tǒng)性和目的性，往往使學生既得不到系統(tǒng)的理論知識，也得不到可操作的實際能力，因此急需改進和完善。
二、分析。
工程建設(shè)領(lǐng)域中的經(jīng)濟管理問題大致分為兩大類：建設(shè)項目投資決策問題和建設(shè)項目營造問題。投資決策問題是研究如何使擬建項目的預(yù)期效益(經(jīng)濟效益、社會效益)最大的問題，而建設(shè)項目營造問題是研究如何使項目最有效實施的問題。本質(zhì)上講，前者屬于“投資學”范疇，而后者屬于“工程學”范疇，二者是本質(zhì)不同而又緊密相關(guān)的兩個問題。然而，人們往往搞不清它們的關(guān)系，從而也使建筑經(jīng)濟管理類課程的設(shè)置相當混亂。事實上，建筑經(jīng)濟管理類課程應(yīng)包括哪些內(nèi)容是長期以來沒有定論的問題。從邏輯順序上可知，項目投資決策問題和項目營造問題分別是項目設(shè)計的上游和下游問題。因此，對于土木工程專業(yè)的學生來講，學習經(jīng)濟管理知識則意味著知識鏈向上和向下延伸。
從國外的教育實踐看，土木類學生的知識鏈主要是向下延伸，即他們主要學習的是項目營造中的經(jīng)濟與管理知識，這是因為土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是工程師，而非“經(jīng)濟師”。另外，項目營造與項目設(shè)計的關(guān)系比項目投資決策與項目設(shè)計的關(guān)系更為緊密，知識上也更為關(guān)聯(lián)。從fidic模式里，我們也可以清楚地認識到這一點：fidic中的engineer?(工程師）雖然有時也為業(yè)主提供可行性研究等投資決策的咨詢，但大多數(shù)情況下主要是替業(yè)主管理項目的營造，即替業(yè)主進行工程招標或工程建設(shè)的控制、管理和協(xié)調(diào)。
從以上的分析可知：土木工程的學生應(yīng)該更多地學習有關(guān)建設(shè)項目的經(jīng)濟管理知識，尤其是在現(xiàn)在的土木工程專業(yè)畢業(yè)生大部分都從事工程施工工作的情況下。但是，適當?shù)貙W習一些投資決策問題也是必要的，最起碼可以増加知識的連貫性、系統(tǒng)性。下面對上述幾門建筑經(jīng)濟管理類課程進行分析。
“建筑經(jīng)濟管理”課程如前所述：內(nèi)容比較混亂，不成體系，往往使學生不知所云、難以把握。傳統(tǒng)的“建筑經(jīng)濟管理”教材把其內(nèi)容分為四部分，即建筑經(jīng)濟學、建筑工程經(jīng)濟學、施工組織學、建筑企業(yè)管理學，其自成體系可見一斑。其中“建筑經(jīng)濟學”研究建筑行業(yè)的經(jīng)濟現(xiàn)象，是屬于部門經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學的范疇；建筑工程經(jīng)濟學”研究某特定的建筑工程的經(jīng)濟現(xiàn)象，屬于微觀經(jīng)濟學的范疇；施工組織學”研究工程的施工組織，嚴格地說應(yīng)該屬于“建筑施工”的范疇；建筑企業(yè)管理學”研究建筑企業(yè)的管理，嚴格來講應(yīng)該屬于企業(yè)管理學科的范疇。事實上，上述四部分雖然有密切的`關(guān)系，但嚴格來講應(yīng)屬于四種不同的學科，如果把它們安排在同一個課程內(nèi)，就會使此課程失去明顯的學科特性，沒有明確的研究對象，最終變成“大雜燴”，導致學生學習和教師教學造成學生學習目標的迷亂，從而把握不住此課程的主線及重點。
狹義的“建設(shè)項目管理”課程是研究建設(shè)項目營造問題的。即分別從業(yè)主(建設(shè)單位）、承包商(施工單位）的角度對建設(shè)項目的營造進行控制(進度控制、質(zhì)量控制、費用控制）和管理(合同管理、信息管理）以使建設(shè)項目能按質(zhì)、按期并以最小的費用得到竣工。廣義的“建設(shè)項目管理”課程則包括兩部分內(nèi)容：“建設(shè)項目投資決策”和“項目營造管理”。其中“項目營造管理”就是上邊所談的狹義的“建設(shè)項目管理”，而“建設(shè)項目投資決策”則屬于產(chǎn)業(yè)投資學的范疇，主要研究建設(shè)項目的“前評價”（建設(shè)項目可行性研究與項目評估）即從經(jīng)濟(包括國民經(jīng)濟和財務(wù)兩方面）、技術(shù)、社會影響等角度來分析論證一個擬建項目（方案)的可行性。
“建設(shè)監(jiān)理”課程嚴格來講應(yīng)是“建設(shè)項目管理”課程的組成部分，因為建設(shè)監(jiān)理即是監(jiān)理單位為業(yè)主提供的建設(shè)項目管理，亦即業(yè)主方的建設(shè)項目管理，它是建筑業(yè)社會化分工協(xié)作的產(chǎn)物。我國《建設(shè)監(jiān)理》雜志的英譯名就是“projectman?agement”即“項目管理”。
“房地產(chǎn)開發(fā)”與“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”等課程是屬于房地產(chǎn)類的課程，雖和土木工程專業(yè)緊密相關(guān)，但主要是研究房地產(chǎn)項目投資決策問題的，其中的“房地產(chǎn)開發(fā)”是研究房地產(chǎn)項目營造的。事實上，房地產(chǎn)開發(fā)(狹義)和其他類型項目的營造并無本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)屬于建設(shè)項目管理的范疇。
三、建議。
由于土木工程的專業(yè)性質(zhì)和總學時的有限性，不可能開設(shè)太多的經(jīng)濟管理類課程，所以如何有效地安排建筑經(jīng)濟管理類課程的教學就顯得非常重要。如果按照目前許多院校的作法，將上述課程都安排給學生，顯然容易造成課程內(nèi)容的重疊，既浪費課時，又缺乏系統(tǒng)性，還使得該深入講授的內(nèi)容缺乏足夠的課時。通過上述分析，我們可以看出：“建設(shè)項目管理”課程較其他幾種課程更適宜于土木工程專業(yè)，因此應(yīng)大力加強‘建設(shè)項目管理”的教學?！敖ㄖ?jīng)濟管理”和“建設(shè)監(jiān)理”可以適當壓縮，甚至可以考慮整合到“建設(shè)項目管理”中去。而‘房地產(chǎn)開發(fā)”與“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”等房地產(chǎn)類課程應(yīng)設(shè)為選修課，不要求每個學生都學。只有這樣，才能在學時有限的情況下，使學生掌握真正系統(tǒng)的、實用的知識，為他們以后的工作和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
國際關(guān)系論文篇六
外交實踐的發(fā)展和理論研究的創(chuàng)新，都需要國際關(guān)系學科培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。歸結(jié)到教學方面，則需要在設(shè)置本科生的基礎(chǔ)課程時，兼顧理論與實踐兩方面的需要。在這一問題上，我們的鄰國俄羅斯有值得我們學習和借鑒的經(jīng)驗。
1.俄羅斯莫斯科國立大學世界政治系的基礎(chǔ)課程特點。
4月，莫斯科大學世界政治系頒行了新的國際關(guān)系專業(yè)教學計劃，其中最大的變化是將本科的學制由此前的5年縮短為4年，相應(yīng)的課程設(shè)置也進行了調(diào)整。這一調(diào)整不僅有助于同國際接軌的需要，也反映了其不斷更新的培養(yǎng)思路。
新版的四年制教學計劃主要分為必修和選修兩個部分。整體上看，相較之前的教學計劃，新版教學計劃在課程分類方面依然保持了原有的類別和大致比例，但在具體課程設(shè)置上有所壓縮和調(diào)整，從而保持并呈現(xiàn)出3個方面的特點。
(1)包含多個學科的基礎(chǔ)課程。國際關(guān)系學科屬于社會科學，但在必修課程中依然安排了三分之一的人文科學和自然科學課程。其中“人文、社會與經(jīng)濟”部分包括俄國史(5學分)、世界史(7學分)、哲學(2學分)、俄語與語言文化(4學分)、外語(9學分)、法學(4學分)、經(jīng)濟學(4學分)等7門課程;“數(shù)學和自然科學”部分包括信息學與信息技術(shù)(4學分)、高等數(shù)學基礎(chǔ)(2學分)、現(xiàn)代自然科學(8學分)等3門課程。相較于舊版，新版教學計劃將部分課程如文化學、政治族群社會學、世界經(jīng)濟、世界宗教、經(jīng)濟地理學等放在選修課中，部分課程如心理學、教育學、社會學、生態(tài)學/邏輯學等被刪減。盡管不如舊版全面，但重新整合的課程仍然保證學生能夠?qū)W到多個學科的專業(yè)基礎(chǔ)課，涵蓋人文學科、社會科學和自然科學，有助于為學生打下扎實的綜合性基礎(chǔ)。
(2)高度重視外語的學習和訓練。外語能力是開展國際關(guān)系理論研究和從事外交實踐的重要基礎(chǔ)，有助于實現(xiàn)理論與實踐的平衡與統(tǒng)一。莫斯科大學世界政治系歷來高度重視外語的'學習與訓練。新舊兩版教學計劃中，本科生都必須修習第二外語。第一外語語種通常為英語，第二外語語種則有包括德語、法語、西班牙語、日語、漢語、意大利語、阿拉伯語等。語種的多元化是國際關(guān)系專業(yè)外語教學的特色之一。
而新版教學計劃更加強了外語的教學。除了基礎(chǔ)必修課中包含9學分的外語課外，在98學分的專業(yè)基礎(chǔ)課中，有57學分為外語課程，其中27學分為專業(yè)外語，30學分為第二外語。這就意味著本科生在必修課程的147學分中，共計66學分為外語課程。這有助于促進理論與實踐的平衡。舊版教學計劃中，外語部分分為“外語基礎(chǔ)”與“第二外語”兩門課程，與之不同的是新版教學計劃突出了專業(yè)外語的學習。
(3)在理論學習的同時強調(diào)俄羅斯特色。新版教學計劃對專業(yè)課進行了大力度的整合和調(diào)整，部分課程如“新世界秩序中的俄羅斯現(xiàn)代外交政策”、“世界經(jīng)濟與國際經(jīng)濟關(guān)系”、“外交與領(lǐng)事服務(wù)”等并入了其他課程中。目前開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課包括生命安全(2學分)、政治學與政治理論(3學分)、外國憲法(3學分)、國際關(guān)系史(8學分)、現(xiàn)代國際關(guān)系(2學分)、世界政治(4學分)、國際關(guān)系理論(3學分)、21世紀的國際沖突(3學分)、國際安全基礎(chǔ)(2學分)、獨聯(lián)體地區(qū)的經(jīng)濟和政治進程(3學分)、全球政治中的俄羅斯(5學分)、外交學理論與實踐(3學分)等。專業(yè)選修課包括國際法(2學分)、政治地理學(3學分)、信息社會(2學分)、國際組織(3學分)、國際關(guān)系的地區(qū)方面——“西方”(3學分)、國際關(guān)系的地區(qū)方面——“東方”(3學分)等。這些課程涵蓋國際關(guān)系史、國際關(guān)系理論、外交學等學科基礎(chǔ)理論，其教學內(nèi)容也與很多國家的國際關(guān)系學科教學相類似，閱讀書目也大都是西方國際關(guān)系理論名著。但還有一些課程明顯強調(diào)俄羅斯的特點，引導學生學習和思考俄羅斯在世界政治中的地位和影響、俄羅斯的周邊關(guān)系(獨聯(lián)體)以及俄羅斯如何看待世界(東方與西方的分野)等問題。
相較于其他社會科學門類，國際關(guān)系是一門比較年輕的學科，西方理論和話語長期占據(jù)著主導性地位，這在俄羅斯的課程設(shè)置中得到鮮明的反映，這一問題在我國也同樣存在。并且我們當前的基礎(chǔ)課程設(shè)置還存在許多突出問題，不僅影響了理論研究的創(chuàng)新步伐，也不利于培養(yǎng)外交實踐需要的復(fù)合型人才。
(1)課程類別較單一，多樣性欠缺。國際問題涉及一個國家對外交往的方方面面，很多時候需要跨學科的知識，同時，國際關(guān)系學科的發(fā)展也離不開對其他學科研究方法的借鑒。因此，掌握多門學科的基本知識和研究方法對國關(guān)人才的培養(yǎng)非常重要。
但整體上看，我國高校國際關(guān)系學科的基礎(chǔ)課程類別設(shè)置比較單一，多集中于法學、政治學和國際關(guān)系學領(lǐng)域。為彌補不足，很多學生采取輔修或雙修第二專業(yè)的方式增強自身的知識儲備和素質(zhì)能力;很多導師也有意在碩、博士階段招錄跨專業(yè)的學生;一些學校在選修課方面增加了高等數(shù)學基礎(chǔ)、傳播學、社會學、信息管理等課程。上述做法都有助于改變多樣性欠缺的問題，但依然存在不足。我們可以學習俄羅斯的經(jīng)驗，采取部分選修課改為必修課的措施，促使學生得到相應(yīng)的基礎(chǔ)訓練;在課程設(shè)置上，增加邏輯學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學等多學科、跨學科的課程。針對學生基礎(chǔ)參差不齊和難以盡快完成應(yīng)試教育向?qū)I(yè)教育轉(zhuǎn)換的問題，需要增加漢語言文學與文化、中國歷史、世界歷史等課程，這些基礎(chǔ)訓練不能忽視，否則專業(yè)教師經(jīng)常遇到的學生弄不清論文和作文的差別、寫出來的東西語病連篇等問題將長期存在。
(2)外語課程單一，外語與專業(yè)之間存在水平差距。國際關(guān)系學科需要培養(yǎng)具有較高外語水平的人才，這是適應(yīng)外交實踐的需要;與此同時，我們輸送人才也應(yīng)該具備較為豐富的專業(yè)知識和較高的理論水平。兩者不可偏廢。
然而，受母語影響和時代條件的限制，很多國關(guān)人才精通一門英語都存在一定的問題，更不要說第二外語了。做理論研究的專業(yè)人士在外語實踐能力方面存在不足，外交部等實踐部門又時常被斥責為“翻譯部”，這顯示出過往的人才培養(yǎng)在理論和實踐方面存在不平衡發(fā)展的情況。當然，也必須看到，近年來，很多學校加強了英語教學特別是專業(yè)英語的學習和訓練，同時由于英語在國際關(guān)系學科中的主導性地位，使得英語專業(yè)與國際關(guān)系專業(yè)培養(yǎng)出的學生在后續(xù)發(fā)展過程中能夠較快彌合專業(yè)與外語水平之間的差距，實現(xiàn)復(fù)合型發(fā)展的目標。但對非通用語種或小語種來說，這種差距仍然明顯存在，不僅國際關(guān)系學科，包括經(jīng)濟學等社會科學學科，都存在導師招不到既懂外語又懂專業(yè)的本科畢業(yè)生。
而中國的國際關(guān)系學科，無論是在實踐層面還是理論層面，可以預(yù)見的是將更加需要掌握兩門外語、同時具備理論知識和專業(yè)研究能力的復(fù)合型人才。我們目前國際關(guān)系專業(yè)的第二外語學習，僅在部分高校的博士培養(yǎng)階段才是必修課程，很多專業(yè)研究者直到為了研究需要或?qū)嶋H的出國需要才開始進行第二外語的學習。這對開闊研究視野、更好地了解研究對象國，都是不利因素。由此，借鑒俄羅斯的做法，我國高校應(yīng)該在條件允許的情況下為國際關(guān)系學的本科生開設(shè)第二外語課程，允許有精力的學生雙修或輔修第二外語的專業(yè)課程，這將有助于促進復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
(3)不了解中國，只盯著世界。盡管國際關(guān)系學科涉及面廣，但無論在理論上建構(gòu)中國學派，還是為外交實踐服務(wù)，該學科所培養(yǎng)的人才都需要立足于中國。但相當長的時間里，我們偏重于給學生介紹世界，引進西方的新理論和新方法，卻忽視了對中國自身的理解，相當一些學校的基礎(chǔ)課程中沒有與中國有關(guān)的課程。這使我們的學生只盯著世界而不了解中國。
無論是學科發(fā)展還是外交實踐，我們只有更了解自身，理解中國與世界的關(guān)系，探尋中國在歷史長河和現(xiàn)實世界中的發(fā)展邏輯，才能更有自信地推動中國國際關(guān)系學科的進步。因此，在我們給學生開設(shè)西方政治制度史、西方政治思想史的同時，也應(yīng)該開設(shè)中國政治制度史、中國政治思想史等課程，即增加更多的有助于學生理解中國的課程。而對中國理解的加深，將有助于推動國際關(guān)系學科呈現(xiàn)更加明顯的中國特色。
國際關(guān)系論文篇七
李廣民。
在國際法與國內(nèi)法的關(guān)系上，國際法學界存在兩派理論，三種學說。所謂兩派理論即“一元論”（monism）和“二元論”（dualism）；所謂三種學說，即“國內(nèi)法優(yōu)先說”、“國際法優(yōu)先說”和“平行說”?！耙辉摗闭J為國際法與國內(nèi)法同屬一個法律體系。在這個法律體系中，認為國內(nèi)法優(yōu)于國際法的，被稱為“國內(nèi)法優(yōu)先說”；認為國際法優(yōu)于國內(nèi)法的，被稱為“國際法優(yōu)先說”。“二元論”認為，國際法與國內(nèi)法是兩個不同的法律體系，這兩個體系互不隸屬，地位平等，故被稱為“平行說”。
“國內(nèi)法優(yōu)先說”認為國際法作為法律，與國內(nèi)法同屬一個體系，在這個體系中，國際法是依靠國內(nèi)法才得到其效力的。換句話說，國際法的效力來自國內(nèi)法，國際法是國內(nèi)法的一部分，是國家的“對外公法”。中國學者認為，這種學說無限擴大了國家主權(quán)，鼓吹國際法受制于國內(nèi)法，實際上否定了國際法的效力，使國際法本身失去了獨立存在的意義，為強權(quán)政治和霸權(quán)主義打開了綠燈。日本學者雖不同意這種學說所主張的國際法的效力是國內(nèi)法所賦予的，但他們卻認為，并非任何情況下都不能承認國內(nèi)法的優(yōu)先。在國內(nèi)關(guān)系上，通常由各國憲法來決定適用于該國的國際法和國內(nèi)法兩者的效力關(guān)系，有時還承認違背國際法的國內(nèi)法是有效的。當然，日本學者只是將這作為一種特殊情況，他們也認識到在解釋上盡可能使國際法與國內(nèi)法協(xié)調(diào)起來，在實踐上防止各國憲法承認違背國際法的國內(nèi)法的效力。
“國際法優(yōu)先說”認為，在國際法和國內(nèi)法統(tǒng)一的法律體系中，國際法應(yīng)處于主導的地位。國內(nèi)法的妥當與否，應(yīng)由國際法來確認，換句話說，國內(nèi)法的合理性來源于國際法。這種學說雖適應(yīng)了第一次世界大戰(zhàn)后國際社會普遍要求加強國際法效力的潮流，但它卻因過分強調(diào)國際法的重要性，而否定了主權(quán)國家應(yīng)有的制定和實施國內(nèi)法的權(quán)利，使國際法蛻變成“超國家法”和“世界法”。在這一點上，中日學者的看法基本相同。
日本學者認為，“一元論”所主張的“國際法與國內(nèi)法同屬一個法律體系”是沒有錯的，但要在同一個體系中，分出國際法和國內(nèi)法孰優(yōu)孰先來，就不那么容易了。他們主張，從現(xiàn)代國際社會的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)看，國際法和國內(nèi)法都是依據(jù)各自的合理根據(jù)而產(chǎn)生效力的，既不能說國際法賦予國內(nèi)法效力，也不能說國內(nèi)法賦予國際法效力。依據(jù)各自的合理根據(jù)而產(chǎn)生效力的國際法和國內(nèi)法，是以國家的意志為媒介而實現(xiàn)統(tǒng)一的。國家意志在國內(nèi)法的制定、修改和廢除方面單獨起作用，而在國際法的制定、修改和廢除方面，是同其他國家一起起作用的。日本學者贊同“二元論”所主張的“國際法和國內(nèi)法各自應(yīng)有不同的合理根據(jù)”，但反對“二元論”將國際法與國內(nèi)法看作兩個完全獨立的法律體系。他們認為國際法和國內(nèi)法是在國家意志的基礎(chǔ)上統(tǒng)一起來的。
中國學者認為，“二元論”所主張的國際法和國內(nèi)法分屬不同的法律體系，是有道理的。因為國際法和國內(nèi)法在法律主體、調(diào)整對象、適用范圍、法律淵源、效力根據(jù)和實施方式等方面各具特色，有著明顯的區(qū)別。但這兩個體系之間的關(guān)系并不象“二元論”所主張的那樣，是互不隸屬的平行關(guān)系，而是相互滲透、相互補充、緊密聯(lián)系的交錯關(guān)系。中國學者雖不同意“一元論”將國際法與國內(nèi)法視為同一個法律體系，但對“一元論”所指出的兩個的共性也加以肯定。承認兩者在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。
國際法并沒有統(tǒng)一規(guī)定如何將其實施于國內(nèi)。各國在國內(nèi)適用國際法的實踐也千差萬別。雖然中華人民共和國的歷次憲法都沒有規(guī)定國際法或國際條約、國際習慣在我國的地位，更沒有關(guān)于國際法在中國適用的具體規(guī)定，但包括《民法通則》在內(nèi)的一系列重要法律卻涉及到這些內(nèi)容。雖然我們還不能說在中國的法律體系中，已經(jīng)確立了國際法在國內(nèi)適用的規(guī)則，但至少可以說我們已開始這方面的立法工作。從國際條約在我國的實施來看，主要有以下幾種做法：
第一是直接適用。盡管我國憲法沒有明確的規(guī)定，但從實踐上看，凡是中華人民共和國締結(jié)或者加入的國際條約，經(jīng)全國人大常委會決定批準或經(jīng)國務(wù)院核準的，一般即在中國發(fā)生效力，可以直接適用，而無需經(jīng)過特別程序。中國出席國際會議的代表曾公開表示：“根據(jù)中國的法律制度，中國締結(jié)或者參加國際公約，要經(jīng)過立法機關(guān)批準或國務(wù)院核準程序，該條約一經(jīng)對中國生效，即對中國發(fā)生效力，我國即依公約承擔相應(yīng)的義務(wù)”。關(guān)于《禁止酷刑公約》在中國的適用問題，中國代表表示：該公約一旦在我國生效，“其所規(guī)定的犯罪在我國亦被視為國內(nèi)法所規(guī)定的犯罪。該公約可以在我國得到直接適用”。
第二是對國際條約的適用問題作出原則性規(guī)定。如《中華人民共和國民法通則》第142條第2款規(guī)定：“中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約同中華人民共和國的民事法律有不同規(guī)定的，適用際條約的規(guī)定，中華人民共和國聲明保留的條款除外?！薄吨腥A人民共和國海商法》第268條第1款規(guī)定：“中華人民共國締結(jié)或者參加的國際條約同本法有不同規(guī)定的，適用國際條約的規(guī)定，中華人民共和國聲明保留的條款除外?！边@些規(guī)定表明，除我國聲明保留的條款外，凡中國締結(jié)或者參加的國際條約均作為中國國內(nèi)法的一部分直接予以適用，而當條約與國內(nèi)法規(guī)定不一致時，條約處于優(yōu)先地位，適用條約規(guī)定而不適用與之不一致的國內(nèi)法定。
第三是按照國際條約的要求，采取相應(yīng)的國內(nèi)措施。比如中國加入《關(guān)于制止非法劫持航空器的公約》后，先按公約的要求，確立的管轄權(quán)。1987年6月23日全國人大常委會通過的《關(guān)于對中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約所規(guī)定的罪行行使刑事管轄權(quán)的決定》規(guī)定：“對于中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約所規(guī)定的罪行，中華人民共和國在所承擔條約義務(wù)的范圍內(nèi)，行使刑事管轄權(quán)”。接著修改法律，補充相應(yīng)條文。中國當時的《刑法》并沒有關(guān)于劫持航空器罪的規(guī)定，1992年全國人大常委會頒布《關(guān)于懲治劫持航空器犯罪分子的決定》，確立了這種新罪名，修改后的《刑法》則明確規(guī)定“對于中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約所規(guī)定的罪，中華人民共和國在所承擔條約的范圍內(nèi)行使管轄權(quán)的，適用本法?！保ㄐ谭ǖ?條）“以暴力、脅迫或其他方法劫持航空器的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑；致人重傷、死亡或者使航空器遭受嚴重破壞的，處死刑?！保ㄐ谭ǖ?21條）。
第四是為實施國際公約制定相應(yīng)的法律、法規(guī)。如根據(jù)中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明和中葡關(guān)于澳門的聯(lián)合聲明，我們分別制定了《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》、《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法》。根據(jù)《維也納外交關(guān)系公約》和《維也納領(lǐng)事關(guān)系公約》，我們分別制定了《中華人民共和國外交特權(quán)與豁免條例》和《中華人民共和國領(lǐng)事特權(quán)與豁免條例》；根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》，我們又制定了《中華人民共和國領(lǐng)海及毗連區(qū)法》和《中華人民共和國專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架法》；為實施《伯爾尼保護文學藝術(shù)作品公約》和《世界版權(quán)公約》，我們還制定了《著作權(quán)法》。
第五是根據(jù)我國參加的國際條約，及時對已有的國內(nèi)法進行相應(yīng)的補充和修改。1985年我國加入《保護工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》后，就對已有的《專利法》和《商標法》進行了補充和修改。
對國際習慣，我國的立法和實踐均表明了尊重和遵守的積極態(tài)度。如1985年的《涉外經(jīng)濟合同法》率先規(guī)定：“中華人民共和國法律未作規(guī)定的，可以適用國際慣例?！?986年制定的。
《民法通則》第142條第3款規(guī)定：“中華人民共和國法律和中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約沒有規(guī)定的，可以適用國際慣例。”《中華人民共和國海商法》第268條、《中華人民共和國民用航空法》第184條、《中華人民共和國票據(jù)法》第96條都有可以適用“國際慣例”的條文。我國一些民商事法律還規(guī)定外國人在中國的民商事活動按“對等原則”辦理，如《中華人民共和國商標法》第9條，《中華人民共和國國家賠償法》第33條等?！皩Φ仍瓌t”實際上就是國際習慣法的一項重要規(guī)則。我國一些部門法還規(guī)定了“國民待遇”原則。在中國與外國簽訂的大量雙邊條約如司法協(xié)助、引渡、領(lǐng)事條約中,都吸收了若干國際習慣法規(guī)則。對于近年來在空間法、海洋法、國際環(huán)境保護法、國際人權(quán)法等領(lǐng)域新形成的國際習慣法規(guī)則，中國都表示尊重、遵守。長期以來，中國和世界上大多數(shù)國家都對國際習慣持肯定態(tài)度，違背國際習慣的行為受到國際社會的譴責。5月8日，以美國為首的北約使用導彈襲擊我駐南聯(lián)盟大使館，傷害我駐外記者和使館工作人員，引起中國和國際社會的普遍譴責。
與中國不同的是，雖然日本國憲法明確規(guī)定：“日本國締結(jié)的條約及已確立的國際法規(guī)范，必須誠實遵守之”。（第98條）但在國內(nèi)法秩序中，日本卻將憲法至于優(yōu)先的地位，即所謂的“憲法優(yōu)先論”。他們認為，條約雖然是國際法的主要淵源，但在締結(jié)條約時，全權(quán)代表是由內(nèi)閣任命的，內(nèi)閣的這種權(quán)限又受到“外務(wù)公務(wù)員法”、“內(nèi)閣法”更進一步說是受“憲法”制約的。內(nèi)閣批準條約的權(quán)限、國會承認條約的權(quán)限、天皇認證條約的權(quán)限，都是基于憲法而生產(chǎn)的。因此可以說，條約來源于憲法。再說，憲法的修訂，必須經(jīng)過眾參兩院全體議員2/3以上的贊成，并經(jīng)國民承認（國民半數(shù)以上贊同）才可進行。（參見憲法第96條）而締結(jié)條約時的國會承認，只要眾參兩院各有1/3以上議員出席，半數(shù)以上議員贊同即可。這樣輕而易舉就可得到承認的條約，其效力自然不能與必須經(jīng)過慎重修正程序的憲法相比。此所謂“一元論”中的“國內(nèi)法優(yōu)先說”。
其次，日本認為，國際法只是國家的義務(wù)，如果國家違反了國際法，就承擔國際不法行為和國際責任。但國際法不能直接約束個人，國家只有依據(jù)國際法（國際條約）的內(nèi)容，制定個人應(yīng)承擔義務(wù)的法律，才能在國內(nèi)實施，這就是國際法規(guī)范的國內(nèi)化。如果沒有這種國內(nèi)化程序，國際法只是在國際社會層面對國家課以義務(wù)，而在國內(nèi)社會層面，依然是與國際法無關(guān)系的國內(nèi)法對個人課以義務(wù)。例如，根據(jù)《新日美安保條約》及《新美軍地位協(xié)定》，凡日本政府同意美軍使用的區(qū)域，若屬國有地，美軍則可以直接使用，若屬私有地，則美軍不能直接使用。這就是說，日本政府只是從國際法上承認了美軍使用這一區(qū)域的權(quán)利，但從國內(nèi)法上，并沒有對該土地的所有者課以允許美軍使用這塊土地的義務(wù)。只有在日本國會為此專門制定了《特別措施法》以后，這個問題才順利解決。從這個意義上說，日本堅持的是“二元論”，國內(nèi)法在國內(nèi)有效，國際法在國際社會有效。
當然，日本也不是絕對堅持“一元論”中的“國內(nèi)法優(yōu)先說”。在一定的條件下，他們也承認“一元論”中的“國際法優(yōu)先說”。一方面，日本也承認“自動執(zhí)行條約或條款”，而且日本也積極進行國際條約義務(wù)的國內(nèi)轉(zhuǎn)化；另一方面他們也承認當國際條約與本國國內(nèi)法生產(chǎn)抵觸時，優(yōu)先適用條約。他們的解釋是：憲法規(guī)定的“日本國締結(jié)的條約及已確立的國際法規(guī)范，必須誠實遵守之”，雖不能解釋為“條約優(yōu)于憲法”，但至少可以說，只要是已確立的國際法規(guī)范、已締結(jié)的有效條約，立法機關(guān)就應(yīng)據(jù)此制定相關(guān)的國內(nèi)法；行政機關(guān)的實施國政的時候，就應(yīng)該盡量與之一致；司法機關(guān)在裁判的時候，就應(yīng)該承認其法規(guī)性；作為國民，亦應(yīng)誠心誠意去遵守它。前面從通過手續(xù)上比較了憲法與條約的優(yōu)劣，其實，全權(quán)委員也好，閣僚、國會議員也好，他們均負有遵守憲法的義務(wù)，在條約起草、簽署、批準、承認時，他們就應(yīng)該判斷條約的內(nèi)容是否違憲，如果一定要締結(jié)違反憲法的條約，那也得先改定憲法的有關(guān)內(nèi)容，再締結(jié)條約。
總之，不能簡單地說，日本在國際法與國內(nèi)法的關(guān)系上，支持哪一種理論，哪一種學說。不管是在立法上，還是實踐上，日本也是具體問題，具體對待。時而傾向“一元論”，時而傾向“二元論”，時而主張“國內(nèi)法優(yōu)先說”，時而主張“國際法優(yōu)先說”。從這點來說，這到符合日本外交中“實用主義”的傳統(tǒng)。
國際關(guān)系論文篇八
「內(nèi)容提要」本文旨在從法理學的高度來探討國際法與國內(nèi)法的關(guān)系。以法律規(guī)范的和諧統(tǒng)一作為科學地認識國際法與國內(nèi)法關(guān)系的邏輯點，通過對法的調(diào)整機制和內(nèi)在特質(zhì)所具有的普遍性進行分析，提出了關(guān)于國際法和國內(nèi)法關(guān)系的“法律規(guī)范協(xié)調(diào)說”。
21世紀是一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的新世紀，經(jīng)濟全球化和科技大發(fā)展、大融合，必然導致國內(nèi)法的國際化和國際法的國內(nèi)化水平與日俱增，并趨于前所未有的高度。如何認識和處理國際法與國內(nèi)法的相互關(guān)系，不僅是國際法學中最重要一個論題，而且也應(yīng)引起整個法學理論和法律實踐的廣泛關(guān)注。一百多年來，盡管西方法學理論界作出了種種設(shè)想和求證，但迄今為止尚未達成共識。尤其是對以新興發(fā)展中國家居多的亞洲地區(qū)來說，更是一個相當薄弱的理論研究領(lǐng)域，也是國家法律體系中規(guī)范不足甚至模糊不清的問題，嚴重地制約著國家在國際社會中的生存與發(fā)展。為此，深入探討國內(nèi)法與國際法的關(guān)系具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
一、法律規(guī)范的和諧統(tǒng)一是科學地認識國際法與國內(nèi)法關(guān)系的邏輯起點。
關(guān)于國際法與國內(nèi)法關(guān)系的觀點，最典型的是一元論和二元論。其中，一元論又分為國內(nèi)法優(yōu)先說和國際法優(yōu)先說（注：對此，各派權(quán)威學者均作為了較系統(tǒng)歸納，茲不贅述，詳見［奧］阿。菲德羅斯等：《國際法》（上），商務(wù)印書館1981年版，第140～153頁；［英］勞特派特修訂：《奧本海國際法》（上），第一分冊，商務(wù)印書館1981年版，第24-32頁；周鯁生：《國際法》（上），商務(wù)印書館1976年版，第16-27頁；等等。），而二元論似乎是現(xiàn)代國際法學界的主流觀點。（注：二元論幾乎成為較為流行、較有權(quán)威的觀點。如勞特派特修訂的《奧本海國際法》就指出“本書作者極同意這種見解。”雖然二元論還有不完善之處，但總的說來，它關(guān)于國際法和國內(nèi)法的重大區(qū)別的觀點是比較接近客觀現(xiàn)實的。正因為如此，許多從事司法實踐的`法官，特別是國際法院法官主要是基于國際法與國內(nèi)法在法律淵源和適用范圍方面的區(qū)別，也支持二元論的觀點“（余先予：《國際法律大辭典》，湖南出版社1992年版，第9頁）。”二元論比較符合現(xiàn)實，它既承認國家主權(quán)，又承認國際法在國際關(guān)系中的作用，認為國際法與國內(nèi)法是兩個不同的法律體系“（程曉霞主編：《國際法》，中國人民大學出版社版，第25頁）還有學者通過對二元論的揚棄，提出”自然調(diào)整說“（注：周鯁生：《國際法》（上），商務(wù)書館1976年版，第20頁。在此作者指出”從法律和政策的一致性的觀點說，只要國家自己認真履行國際義務(wù)，國際法和國內(nèi)法的關(guān)系總是可以自然調(diào)整的。“與此觀點一脈相承，今天有學者在批判以往各派觀點的基礎(chǔ)上，直接提出了國際法與國內(nèi)關(guān)系的自然調(diào)整”這一命題（程曉霞主編：《國際法》，中國人民大學出版社19版，第25頁）。）。
[1]?[2]?[3]。
國際關(guān)系論文篇九
國際法方學說及學派與國際法研究方法緊密相連，一定程度可以說方法是學說、學派之因，學說、學派則是方法之果。自然法學派和實在法學派是國際法的主流學派，與其相對應(yīng)的國際法研究方法便是價值分析研究方法和實證分析法方法，這兩種方法對于國際法的發(fā)展和完善起到了重要的“構(gòu)建”作用。
一、國際法研究方法概述。
近些年來，我國國際法學有了相當程度的發(fā)展，涌現(xiàn)出大量的學術(shù)著述，但在研究方法上并無顯著變化。國際法的研究方法只是在一些教科書中有簡要陳述，而在實際研究領(lǐng)域較少有人談及。德國法學方法論大師卡爾·拉倫茨在其名著《法學方法論》中指出：法學之所以成為科學，在于其能發(fā)展及應(yīng)用其固有之方法。判定一門學科成熟到何種程度，一個很重要的學術(shù)標示就是看其有無特定的研究方法。[1]國際法作為法學門類的一門獨立學科，自然要適用法學的一般研究方法，同時應(yīng)有自身特殊的研究方法或者至少在法學一般研究方法中有所偏重。
國際法在其長期的發(fā)展過程中，形成了許多學說和學派，這些學說及學派和研究方法緊密相連，一定程度可以說方法是學說、學派之因，學說、學派則是方法之果。[2]20世紀之前，自然法學派和實在法學派是國際法的主流學派，自然法學派主張國際法是自然法的一部分，自然法則是從自然現(xiàn)象中抽象出來的一些概念，如人類良知、理性、共同法律意識等。實在法學派則認為國家意志是國際法效力的根據(jù)，否認從自然法抽出來的抽象概念作為國際法效力根據(jù)。與自然法學派和實在法學派相對應(yīng)的國際法研究方法——價值分析研究方法和實證分析法方法，實證分析采用事實分析、判斷和評價的方法，而價值分析則多采用價值判斷和評價的方法。前者要解決的問題為“實際是什么”，而后者要解決的問題在于回答“應(yīng)該是什么”。[3]就國際法而言，實證分析方法要解決的是國際法“實際是什么”的問題，價值分析方法要回答的是“國際法應(yīng)該是什么”的問題，這兩種方法對于國際法的發(fā)展和完善起到了重要的“構(gòu)建”作用。
二、價值分析方法。
價值分析方法是一種從應(yīng)當如何的角度分析、判斷和評價法律問題的研究方法，它實際上是對法律進行一種超越其規(guī)則形態(tài)的價值判斷和終極關(guān)懷。[4]價值分析的方法一般被法學家用來研究、分析既有法律規(guī)則的優(yōu)點與不足，側(cè)重于對法律漏洞的分析，以期對未來立法及法律適用有所貢獻。法律及法律活動之所以不是價值無涉或價值中立的，是因為法律不是自然物，不屬于自然界，而是人造物，與人類的社會生活密切相關(guān)。而人不僅僅是生物地存在者，而且是能夠追問意義和追尋價值的存在者。價值分析研究方法對于認識國際法的本質(zhì)和價值取向，改革和完善現(xiàn)有國際法制度，推動國際法的發(fā)展具有不可替代的作用。
價值主義的擁護者認為：“首先，‘事實’的豐富性或者說現(xiàn)實世界人們關(guān)系的復(fù)雜性、多樣性，迫使研究者或立法者不得不選擇一些關(guān)系進行研究或規(guī)范，而選擇總是與選擇者的價值取向有關(guān);其次，觀察者和等待解釋的客觀事實之間是相互作用的，因為人們能夠觀察到什么東西在相當程度上取決于他所接受和擁有的理論結(jié)構(gòu)?！盵5]因此，通過價值主義方法研究國際法時，就同一法律制度，不同學者往往會站在不同的立場進行分析，如對wto體系的理解和評價，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的學者因立場不同得出的結(jié)論就會有所不同，甚至截然相反。除了分析現(xiàn)行的國際法外，價值分析還著眼于對當下的國際法進行反思，提出批評和改進的建議，促進國際法的發(fā)展及完善。
三、實證分析方法。
盡管存在對實證分析方法的一些批評，但實證分析方法在國際法領(lǐng)域的主導地位未曾動搖過。這一方面是由于對實證分析方法的批判無力推翻實在法學派賴以建立的基礎(chǔ)——廣泛的國際法規(guī)則;另一方面，基于批判實證分析方法而產(chǎn)生的各種研究方法反過來對改革完善實證分析方法發(fā)揮了重大作用，從而使實證分析方法拋棄或減弱了傳統(tǒng)的嚴格形式主義色彩，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的、更實用、更務(wù)實的做法。
四、國際法研究應(yīng)當結(jié)合價值分析與實證分析研究方法。
通過前述研究比較可見，價值分析方法和實證分析方法雖然存在著一些本質(zhì)差異，但是在應(yīng)用上并不互相矛盾，而是相輔相成、相互促進的。一方面，人的價值判斷要以事實認知、實證分析為基礎(chǔ)，另一方面，人的任何實踐活動都不是盲目的，總是受著一定的價值目標的導引，法律實踐更是如此。國際法學家運用價值分析方法進行法律的價值分析，大多是在現(xiàn)有國際條約、習慣、國際法院判例等基礎(chǔ)上進行，只有對當前國際法規(guī)范及實踐有所理解才能對其進行評判，進而提出在法律價值上更進一步的國際法規(guī)則。同樣，實證分析也不僅只囿于現(xiàn)有的法律規(guī)范及實踐，在更深層面是兼顧到法律背后體現(xiàn)的人類社會普遍價值。
我們要清楚的認識到，一旦研究方法單一化，其后果是不容樂觀的：對于國際法本身，容易使分析對象始終停留在“靜止的”文本狀態(tài)，對于與之相關(guān)的其他方面，包括法律的起源、背景、運行空間等“社會學”方面的內(nèi)容，卻處于忽略狀態(tài)。這樣的研究方法，容易使研究成果脫離“現(xiàn)實土壤”，其生命力和對實踐的影響力將大打折扣。[8]因此，國際法學者在研究分析解決國際法律問題時，既要堅持實證分析方法，以條約、習慣法、一般法律原則為準繩，對國際法院等司法仲裁機構(gòu)的判決或裁決進行綜合、全面地衡量，又不能棄價值分析方法于不顧，一味遵循當前的國際法律制度，而不去思考法律背后牽涉的國家利益、人類價值理念等是否符合公平正義。無論是規(guī)范分析還是實證分析，都是法律認識和實踐必要環(huán)節(jié)，二者不可偏頗，它們貫穿于整個法律實踐過程，正是它們的統(tǒng)一使得對國際法的認識和實踐不斷向前發(fā)展，有二者結(jié)合才能讓國際法研究更加深入、細致并且更符合長遠發(fā)展的需要。
國際關(guān)系論文篇十
〔摘要〕抗日戰(zhàn)爭期間，中日兩國政府都曾對“宣戰(zhàn)”問題進行過多次研究，但直到太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)前，中日兩國政府都選擇了“不明確宣戰(zhàn)”的策略，本文通過對與“宣戰(zhàn)”有關(guān)的國際法問題的闡述，從而為分析日本“不宣而戰(zhàn)”和國民政府“戰(zhàn)而不宣”的原因做一個基本鋪墊。
〔關(guān)鍵詞〕宣戰(zhàn)交戰(zhàn)意向戰(zhàn)時中立法。
中圖分類號：文獻標識碼：文章編號：
第二次世界大戰(zhàn)期間，日本對中國進行了長達十四、五年的侵略戰(zhàn)爭。為此，中國也進行了至少長達八年的艱苦卓絕的抗戰(zhàn)，但直到太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)前，不管是發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的日本，還是進行抗戰(zhàn)的中國，都不約而同地選擇了“不明確宣戰(zhàn)”的策略。要搞清日本“不宣而戰(zhàn)”和國民政府“戰(zhàn)而不宣”的原因，首先就必須弄清楚與“宣戰(zhàn)”有關(guān)的國際法問題，本文著重闡述了何謂國際法上的戰(zhàn)爭；怎樣才算進入國際法上的戰(zhàn)爭狀態(tài)；進入國際法上的戰(zhàn)爭狀態(tài)以后，交戰(zhàn)雙方的關(guān)系將發(fā)生什么樣的變化；交戰(zhàn)雙方與第三國的關(guān)系將發(fā)生什么樣的變化；最后本文還根據(jù)日本外務(wù)省的原始檔案，介紹了日本國際法學者對這個問題的基本看法。我們知道，在中日關(guān)系中，歷史認識問題一直是一個懸而未決的問題，追究日本戰(zhàn)爭責任，除了有充足的事實依據(jù)外，有關(guān)國際法的規(guī)定和當時日本對國際法的認識同樣十分重要，本文寫作的目的，便是想補充這方面的不足。
一
關(guān)系進入法律上的戰(zhàn)爭狀態(tài)，也無濟于事。正因為如此，抗戰(zhàn)初期的國民黨政府，不僅自己盡力避免交戰(zhàn)意向的明確表示，而且非常擔心日本對中國明確宣戰(zhàn)，即日本單方面交戰(zhàn)意向的明確表示。抗戰(zhàn)初期國民黨最高決策層在研究或討論宣戰(zhàn)問題時，更多地不是自己是否對日宣戰(zhàn)及宣戰(zhàn)的利弊，而是討論日本是否對中國宣戰(zhàn)以及中國的應(yīng)對措施。比如，1938年3月7日，軍委會參事室會議討論宣戰(zhàn)問題，王世杰就主要分析制約日本對華宣戰(zhàn)的國際因素，特別是英國的態(tài)度和歐洲的政治形勢。蔣介石也主要考慮英美海軍對日本的制約作用。另外，第二歷史檔案館所藏的有關(guān)宣戰(zhàn)問題的文書，其中兩件就專門針對日本對華宣戰(zhàn)問題，其中一件是《謹就政府關(guān)于日本對華宣戰(zhàn)應(yīng)有之準備條陳意見》、一件是《關(guān)于日本對華宣戰(zhàn)可能性的估計意見》，而與此相對照，日本外務(wù)省記錄中雖收錄有大量關(guān)于宣戰(zhàn)問題的材料，但關(guān)于中國對日宣戰(zhàn)的材料卻一份也沒有。
二
[1]?[2]?[3]?[4]。
國際關(guān)系論文篇十一
國際法的產(chǎn)生、演變以及發(fā)展，與有關(guān)的社會背景、國際格局、國際關(guān)系等方面有著密不可分的聯(lián)系，對國際法的研究不能夠割裂或排除影響國際法的因素。國際法的本質(zhì)并沒有改變，一直以來都是一種調(diào)整國際關(guān)系的工具，但是在實際環(huán)境當中問題會變得更加復(fù)雜，這是此領(lǐng)域的性質(zhì)帶來的必然特征。國際法的本質(zhì)未變，但是國際法的很多方面都發(fā)生著變化，國際法地位是不斷上升的，很多方面是社會背景和國際關(guān)系力量使然。
國際法源遠流長，與國際關(guān)系和外交關(guān)系一樣，有國家便有了國際法。國際法從來就不是獨立存在的，它要受國際社會和國內(nèi)社會的政治、經(jīng)濟、軍事和科學技術(shù)或地理環(huán)境等各種因素的制約和影響，隨著國際社會的發(fā)展而發(fā)展。國際法是國際關(guān)系中的法律關(guān)系，在國際社會歷史和文明發(fā)展中具有重要的地位和作用。
費爾德曼的《國際法史》從多個維度和領(lǐng)域?qū)H法的產(chǎn)生、形成和成熟等階段展開論述，能夠給予其他國際法學者一些啟示。不論是從宏觀視角出發(fā)，還是從微觀性的角度考察，實際上更要強調(diào)的是拓廣研究的范圍，國際法問題的研究應(yīng)該突破傳統(tǒng)的學科界限（國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟法），可在法學領(lǐng)域內(nèi)部統(tǒng)合（法理學、民商法、經(jīng)濟法、憲法行政法等），也可以結(jié)合其他學科（跨學科），比如哲學、經(jīng)濟學、政治學、社會學、歷史學，甚至是語言學、心理學等等，要有所突破才能有所成就。最重要的一點，就是需要學者們打破一些慣常的思維定式和既有的不合理的安排，以追求真理為終極目標。
歷史上，國際政治、國際法和外交研究之間并無嚴格的區(qū)分。只是在近幾十年，過分細化的學科分野和設(shè)置，逐漸把國際政治和國際法拉開距離，甚至造成互不通氣、缺乏了解的局面。實際上，研究當代的國際政治和安全，不可能不看到各種國際制度和法律的作用，離開對后者的分析，很可能導致分析的空泛乏力；同理，沒有對國際關(guān)系多樣性復(fù)雜性的認知，國際法的研究可能會變得過分保守但化。
歷史上國際政治、國際法和外交研究之間沒有嚴格區(qū)分，是與當時的現(xiàn)實情況緊密相關(guān)的。當研究展開之后體系變得過于龐大，常規(guī)的研究方式難以適應(yīng)，且不能產(chǎn)生有效的成果，于是往往會將這個龐大的體系切割為比較合適的幾個領(lǐng)域，分別予以研究。但是相關(guān)的領(lǐng)域割裂不合理或割裂的時間太長，也會產(chǎn)生負面效果，于是人們需要尋求平衡，但是具體運作上困難重重。
就我國學界情況看來，國際關(guān)系和國際法不易結(jié)合研究的障礙大致可歸納為四項：一是學科劃分上和教學模式上的不合理之處，兩個體系之間長期“各自發(fā)展”缺少聯(lián)系；二是我國在這兩個學科的研究上水平還不夠，基礎(chǔ)性研究較缺乏，所以在結(jié)合兩個體系時會面臨很多問題；三是二者之間的芥蒂較深，都比較封閉，接觸上存在障礙，這也是長期“獨自”發(fā)展的后果；四是學者本身的知識局限性。雖然可以針對這些問題來試圖尋找解決方法，但是也要看到這些障礙都是不易解決的，每一方面都是根深蒂固的問題。在當代社會，因文明、社會的演進和發(fā)展，許多方面的事務(wù)的處理都變得相當棘手，面對亦舊亦新的.問題和挑戰(zhàn)，我們需擁有更高明的智慧。
在國際關(guān)系理論的發(fā)展中形成了眾多學派。比如理想主義、現(xiàn)實主義、新現(xiàn)實主義、新自由主義、建構(gòu)主義、批判理論、規(guī)范理論、后現(xiàn)代主義、歷史社會學等等，千差萬別，因為它們的許多方面的差異（視角、闡述、方法等）也導致了結(jié)論上的巨大差異。按照一般情況，學者們認為國際關(guān)系學中影響較大的學派有三個：強調(diào)國家和國家權(quán)力斗爭的現(xiàn)實主義；強調(diào)多元化的行為體、跨國互動行為以及國際制度及規(guī)范的自由主義；強調(diào)觀念性內(nèi)容的構(gòu)建以及文化領(lǐng)域的影響的建構(gòu)主義。
學者們普遍認為自由主義的興起為國際法的發(fā)展帶來了更多的動力，國際法的地位在這個過程當中有所上升。作為調(diào)整國際關(guān)系，試圖構(gòu)筑和維護國際秩序的重要環(huán)節(jié)的國際法，確實在凡爾賽體系中發(fā)揮了舉足輕重的作用，比起一戰(zhàn)以前的國際法而言其地位已大幅提升，可是最終這樣的國際法體系所支撐的國際秩序仍然崩潰了。實際上，很大程度上并不是國際法本身的問題，只是國際法所服務(wù)的體系和秩序本就是不合理的，在這樣的情況下，國際法構(gòu)建得再完善也是無濟于事。國際法并非維持國際秩序的唯一環(huán)節(jié)，還有許多其他的力量支撐著國際秩序，推動國際社會有序發(fā)展，但是國際法確實是其中重要的一股力量。
在學界，對于國際法的產(chǎn)生問題是有爭論的。有的學者認為古代國際法是存在的，還有的將國際法的發(fā)展階段劃分為“古代和中世紀（中古）國際法”（萌芽狀態(tài)的國際法）、“近代國際法”（以威斯特伐利亞和約為標志）、“現(xiàn)代國際法”（以第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束為標志）。多數(shù)學者卻認為不存在古代國際法一說，國際法的產(chǎn)生應(yīng)源于16、17世紀的歐洲地區(qū)，它幾乎是與民族國家一同產(chǎn)生的。在古代中國的春秋戰(zhàn)國時期的各諸侯國之間，以及古代希臘、羅馬的城邦國之間，都訂有有關(guān)的規(guī)則去規(guī)范它們的相互活動，這些現(xiàn)象都與國際法非常相似，而且這些規(guī)范的相關(guān)條件似乎均滿足一般認為的國際法的概念。在中國的春秋戰(zhàn)國時期之后，秦國統(tǒng)一了各諸侯國并建成中央帝國，于是類似國際法的機制不復(fù)存在。之后各個具有政治實體相并列存在的時期（比如三國時期）或因為存在的時間過短而狀態(tài)不穩(wěn)定，且各個政治實體均認為其狀態(tài)是非正常的而渴望統(tǒng)一，而缺少相持并存的共識甚至想法?？傊y以再形成類似國際法的機制。國際法機制的起源與形成確實需要有相關(guān)的條件（其中可能還與科學技術(shù)以及生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系等因素有關(guān)）以及“良好”的環(huán)境，需要結(jié)合時代背景，社會環(huán)境，世界格局等等因素來考察。實際上對古代國際法存在與否這個問題的回答，還有一個關(guān)鍵之處，就是對于國家的詮釋，可能會影響學者們的判斷，所以這個問題先要由學者們?nèi)ソ鉀Q。近現(xiàn)代意義上的國家與在這之前的所謂國家丨比如古希臘、古羅馬的城邦國家）相比有著很大的差別，近現(xiàn)代意義的國際法是以近現(xiàn)代國家（近現(xiàn)代民族國家）的國家主權(quán)原則為基準的，這是近現(xiàn)代國際法的一個核心標志，也是區(qū)分古代國際法的重要標志。
無論在古代西方，還是在古代東方都存在過類似于但又不同于近代國際法的社會現(xiàn)象。其主要區(qū)別首先在于古代的國家和近代國家之間的差別，其次就是古代的國家法現(xiàn)象沒有形成獨立于宗教法規(guī)或國內(nèi)法的完整體系。如果以前一種差別為根據(jù)斷定古代沒有國際法完全正確，但如果以后一種不同作為否定古代國際法存在的理由就顯得不夠公允。不能籠統(tǒng)地說古代有或沒有國際法，只能說古代沒有近代意義的國際法，但是存在國際法的現(xiàn)象。
國際關(guān)系論文篇十二
摘要：對于現(xiàn)代企業(yè)來說，公共關(guān)系與市場營銷是兩種非常重要的管理職能，被稱為“代表企業(yè)與外界往來的兩扇大門”，二者之間關(guān)系緊密，共同為實現(xiàn)企業(yè)的目標而服務(wù)。在實際市場經(jīng)濟運作中，公關(guān)與營銷多體現(xiàn)為一種合作的交叉關(guān)系，主要表現(xiàn)為營銷公關(guān)和關(guān)系營銷。雖然公關(guān)與營銷在發(fā)展中的某些部分是逐漸走向融合、重疊的，但它們之間的區(qū)別也很明顯。概括來說，公關(guān)與營銷的關(guān)系是誰也離不開誰，誰也取代不了誰，誰也包含不了誰。企業(yè)要想在市場經(jīng)濟中取得優(yōu)異的成績，就要以“君子和而不同”的理念去處理營銷和公關(guān)的關(guān)系，將二者綜合有效地加以運用。
關(guān)鍵詞：營銷公關(guān);關(guān)系營銷;和而不同。
隨著市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，企業(yè)的生命力正承受著前所未有的考驗。為了樹立良好形象，加大企業(yè)生存幾率，企業(yè)的對外宣傳方式逐漸從單純的營銷手段轉(zhuǎn)為市場營銷與公共關(guān)系的結(jié)合體，營銷公關(guān)和關(guān)系營銷正是二者結(jié)合的集中體現(xiàn)。公關(guān)與營銷之間的緊密聯(lián)系使二者總是以“雙管齊下”的方式一起運用于企業(yè)管理之中，而二者間的明顯區(qū)別又決定了它們之間“和而不同”的微妙關(guān)系。
1營銷公關(guān)――營銷與公關(guān)嫁接、合成后的有力武器。
“營銷公關(guān)”的新概念是通過把公共關(guān)系與市場營銷兩大功能整合運作而得來的，是指把公關(guān)應(yīng)用到營銷領(lǐng)域的一種手段。它既是對公共關(guān)系所提供的營銷作用的進一步肯定，又是將市場營銷與公共關(guān)系嫁接、合成后產(chǎn)生的健康的第一代。營銷公關(guān)能有效幫助企業(yè)建立起良好的商品品牌形象，從而直接或間接地影響和推動商品銷售。營銷學領(lǐng)域的權(quán)威專家科特勒曾經(jīng)說過：“營銷公關(guān)的源頭一為營銷，二為公關(guān)，它對企業(yè)而言代表了一個重新發(fā)聲的機會?！睜I銷公關(guān)在具體操作中的手段主要包括以下幾個方面。
1.1公關(guān)宣傳――樹立企業(yè)基本形象。
公關(guān)宣傳是營銷公關(guān)的重要內(nèi)容，主要是提供有關(guān)企業(yè)的各種正面信息，其目的是實現(xiàn)企業(yè)營銷需要，并提高自身的形象。公關(guān)宣傳一般選取具有新聞價值的事件，由于公關(guān)宣傳以新聞報道形式出現(xiàn)，因此媒介在對這些事件進行報道時并不收取任何刊播費用，但這也決定了媒介并不保證這些事件一定得到報道。
1.2傳媒炒作――集中制造熱點事件。
為了吸引關(guān)注度，很多企業(yè)在營銷公關(guān)中會著力于策劃一些經(jīng)過精心安排的事件，這種方法被稱作“傳媒炒作”，是公關(guān)宣傳手法更加集中、更為高超的一種使用方式。傳媒炒作是立體地動態(tài)地對某一具體事件進行詳盡而全面的集合式報道，它通?？梢员苊庖话愎P(guān)宣傳的缺陷，即短暫、缺少重復(fù)，因此也不容易受到高度關(guān)注。
1.3危機公關(guān)――有效應(yīng)對問題、威脅。
營銷公關(guān)的另一項重要任務(wù)就是危機管理，稱之為危機公關(guān)。企業(yè)在經(jīng)營過程中無可避免地會遇到一些問題，這些問題往往對企業(yè)與社會以及相關(guān)利益者之間的良好關(guān)系造成影響，對企業(yè)的市場或形象造成直接或者間接威脅，這一點不論何種企業(yè)都不例外。在危機管理中公關(guān)不僅要搜集信息、提供建議和參與決策，更重要的是其本身擔負著執(zhí)行的角色，尤其是在具體公關(guān)活動的策劃推廣和協(xié)調(diào)溝通上更是責無旁貸。危機公關(guān)處理的關(guān)鍵是在企業(yè)利益和社會及公眾利益之間把握一個適當?shù)某叨?，并且進行有效地傳播溝通，以達到相互間的認同和諒解。
1.4社會參與――架構(gòu)廣泛對話橋梁。
運用社會參與也是營銷公關(guān)的一個主要任務(wù)，其目的是在企業(yè)與社會之間架起對話橋梁，這種活動有利于形成良好的公眾形象，而且很多情況下對企業(yè)營銷也具有直接幫助。由此可見，營銷公關(guān)是企業(yè)商戰(zhàn)中的有力武器，二者融合在一起，可助企業(yè)叱咤風云、逐鹿商場！
2關(guān)系營銷――公關(guān)服務(wù)于營銷。
所謂關(guān)系營銷，是把營銷活動看成一個企業(yè)與消費者、供應(yīng)商、分銷商、競爭者、政府機構(gòu)及其他公眾發(fā)生互動作用的過程，其核心是建立和發(fā)展與這些公眾的良好關(guān)系。關(guān)系營銷作為新的聚合點，它以市場為導向，把服務(wù)與質(zhì)量有機地結(jié)合起來。關(guān)系營銷與傳統(tǒng)營銷觀念不同，它的著眼點已經(jīng)由一個轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚€，將贏得客戶與擁有客戶看得同樣重要。過去市場營銷往往將“重頭戲”放在怎樣“贏得”客戶，對如何長期“擁有”客戶卻關(guān)注不夠；而關(guān)系營銷的目的.正是對這種情況的改變，使服務(wù)、質(zhì)量和營銷這三者環(huán)環(huán)相扣，將贏得客戶與保有客戶這兩方面相互呼應(yīng)，有力扣合起來。關(guān)系營銷通過與客戶之間建立起長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，使企業(yè)與合作伙伴共享資源，不斷培育和加強企業(yè)的市場競爭優(yōu)勢。下面通過一個經(jīng)典案例來更深入地闡述關(guān)系營銷。馬莎百貨集團(marks&spencer，簡稱m&s)是英國最大的跨國零售集團，《今日管理》的總編羅伯特海勒曾評論說：“從沒有企業(yè)能像馬莎百貨那樣，令顧客供應(yīng)商及競爭對手都心悅誠服。在英國和美國都難找到一種商品牌子像‘圣米高(stmichael)’如此家喻戶曉，備受推崇。”在近十年以前，馬莎百貨集團在以英國本土為主的全面關(guān)系營銷戰(zhàn)略可以說極為成功，這句話正是一個生動的寫照。馬莎從開始進入中國市場，并在上海開設(shè)了第一家門店。其后8年間，在內(nèi)地陸續(xù)有10家門店開張。然而，在11月，馬莎宣布，將退出包括中國在內(nèi)的10個虧損的國際市場，此次涉及的國際市場關(guān)店數(shù)量將達到53間，包括中國內(nèi)地的10家和法國的7家，以及匈牙利、立陶宛等8個國家的所有商鋪。同時馬莎還將在英國本土關(guān)閉60家門店，裁員人數(shù)高達2100人。馬莎在中國內(nèi)地乃至海外市場的全線潰敗，證明了關(guān)系營銷的失敗將會給企業(yè)帶來多么重大的打擊。馬莎百貨在華近十年，一直被行業(yè)內(nèi)視為零售業(yè)企業(yè)在華拓展的“反面教材”。
2.1未能做到圍繞“滿足顧客真正需要”建立企業(yè)與顧客的穩(wěn)固關(guān)系品牌。
關(guān)系營銷倡導在企業(yè)與顧客之間建立起長期穩(wěn)固的相互信任關(guān)系，這實際上是企業(yè)長期不斷地滿足顧客需要，實現(xiàn)顧客滿意的結(jié)果。馬莎在英國的成功，很大程度取決于它精準的市場定位和對客戶需求的有效迎合。而在中國內(nèi)地市場，馬莎只是把自己在英國的模式直接照搬過來，中國真正知道馬莎百貨的都是二三十歲的年輕人，它的目標客戶群也正是這些較年輕的女性，而店里的服裝卻更適合四十歲以上的人來穿，導致其目標客戶人群中幾乎無人會在店里消費，其市場定位與實際消費者群體之間發(fā)生了明顯錯位。同時，馬莎在門店設(shè)計、商品擺放等方面也未能充分考慮中國消費者的需求，它的自有品牌從款式上直接沿用了英國市場的流行款式，沒有將產(chǎn)品本地化，也沒有根據(jù)亞洲人的體型而設(shè)計產(chǎn)品，在中國市場嚴重缺乏創(chuàng)新。而且門店內(nèi)品類分區(qū)全部使用英文標識，沒有對應(yīng)中文，這一情況直到開業(yè)的所謂“二代店”仍未改觀。衣服尺碼也沒有變通為中國消費者熟悉的s、m、l這種字母分類，而是堅持用阿拉伯數(shù)字的歐碼標簽，給消費者帶來很多不便。種種“不走心”的品牌營銷，使得馬莎直到退出內(nèi)地市場，都未能形成真正穩(wěn)固的客戶群體。
2.2通過規(guī)模經(jīng)濟盈利的商業(yè)模式在全球化時代反成負累。
馬莎以往的發(fā)展模式是通過與若干規(guī)模較大的供應(yīng)商簽下長期獨占合約，通過發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟來降低生產(chǎn)成本，控制產(chǎn)品質(zhì)量，提高商業(yè)利潤，從而實現(xiàn)互利共贏。它銷售的貨品高達80%屬于自創(chuàng)品牌“圣米高”，在面料采購、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計乃至生產(chǎn)、銷售過程中的眾多環(huán)節(jié)都是自己上手，實行“從制造商直接進貨”的政策。但是原本意在控制成本的這一供應(yīng)模式，在經(jīng)濟全球化、信息化的沖擊下受到了極大影響，反而成了市場反應(yīng)速度的拖累者。馬莎在中國內(nèi)地市場涉及供應(yīng)鏈的問題一直沒有被完全理順：從海外運來的服裝出現(xiàn)因為通關(guān)時間過長而導致缺貨的現(xiàn)象，電商渠道也有送錯貨的情況，保質(zhì)期短的食品類產(chǎn)品所受的影響最大，只要通關(guān)時間一長，送到店內(nèi)就已經(jīng)臨近保質(zhì)期限，只能低價處理。馬莎在華期間幾乎一直未曾披露銷售業(yè)績，其原因可想而知。馬莎百貨集團的案例告訴我們：(1)實施關(guān)系營銷是一項系統(tǒng)工程，而企業(yè)與顧客的關(guān)系是關(guān)系營銷的核心。我們只有以滿足顧客的真正需要為基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)企業(yè)與顧客建立長期穩(wěn)固關(guān)系這一最終目標。(2)要與關(guān)聯(lián)企業(yè)建立長期合作關(guān)系，既要從互惠互利的角度出發(fā)，同時還要做到與時俱進，與關(guān)聯(lián)企業(yè)在所追求的目標和認識上取得一致，這樣才能確保長期穩(wěn)定的“雙贏”局面，使企業(yè)立于不敗之地。
3公共關(guān)系與市場營銷的“和而不同”
3.1公關(guān)與營銷的聯(lián)系――“和”
在長期發(fā)展中，公關(guān)和營銷始終是相輔相成的，公關(guān)與營銷有著很多聯(lián)系，我們可以從歷史、動態(tài)發(fā)展、實踐整合角度來理解公關(guān)和營銷的聯(lián)系。(1)從歷史角度而言。公關(guān)和營銷的起源都是哲學。公關(guān)最早誕生于政治和戰(zhàn)爭，而后進入經(jīng)濟領(lǐng)域，成為4p觀念中的一部分，所以公關(guān)是屬于營銷的一部分。(2)從動態(tài)發(fā)展角度而言。我們可以看到4p發(fā)展成為4c，后又發(fā)展成為4r、6p、6c、5r。在動態(tài)發(fā)展的漫長過程中，公關(guān)與營銷的某些部分走向融合、交叉、重疊。公關(guān)支持營銷，但并不是營銷的從屬部分。(3)從實踐整合的角度而言。它們的聯(lián)系主要體現(xiàn)在三個方面，有共同的產(chǎn)生條件，即商品生產(chǎn)的高度發(fā)展；有共同的指導思想，即用戶第一，社會效益第一；它們還有相似的傳播媒介，即大眾傳媒。此外，還有關(guān)系營銷、營銷公關(guān)、消費者關(guān)系等二者的交叉部分體現(xiàn)了營銷與公關(guān)之間的緊密聯(lián)系。
3.2公關(guān)與營銷的區(qū)別――“不同”
(1)范圍不同。市場營銷一般僅限于企業(yè)生產(chǎn)流通領(lǐng)域，基本局限在經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)；而公共關(guān)系所涉及的則可以是社會上任何一種組織與公眾之間的關(guān)系，除企業(yè)以外，它還涉及政府、學校、醫(yī)院等各種組織，這遠遠超過了經(jīng)濟領(lǐng)域的范圍；公共關(guān)系所具有的社會性比市場營銷更加廣泛，學科應(yīng)用范圍也更加廣闊。(2)目的不同。市場營銷的直接目的是銷售產(chǎn)品，從而進一步擴大贏利，產(chǎn)生企業(yè)效益；公共關(guān)系的目的則是樹立起組織的形象，形成良好的公眾信譽，從而使組織獲得長足發(fā)展。(3)手段不同。市場營銷所采用的手段主要包括價格、推銷、廣告、包裝、商標、產(chǎn)品設(shè)計、分銷等，這些手段都與產(chǎn)品銷售這一目的緊密相關(guān)；而公共關(guān)系所采用的手段主要是發(fā)放宣傳資料以及舉辦各種專題活動，如記者招待會、社會贊助、典禮儀式等。(4)目標不同。市場營銷的基本責任是建立和維護一個組織的產(chǎn)品或服務(wù)市場，在長期基礎(chǔ)上吸引和滿足顧客，以便贏得一個組織的經(jīng)濟目標；公共關(guān)系的基本責任則是建立和維護組織與公眾之間的互惠互利的關(guān)系，力求通過長期的努力，建立起組織的良好形象，而并非僅僅追求經(jīng)濟利益以及社會利益。(5)聚焦不同。市場營銷主要聚焦于顧客的交換關(guān)系，其基本過程是通過交換既滿足顧客需要，又贏得經(jīng)濟利益；而公共關(guān)系的聚焦則廣泛許多，它可以涉及各類公眾，包括顧客公眾和非顧客公眾，如雇員、投資者、政府和特殊利益集團等。
4結(jié)語。
總的來說，公關(guān)解決的是組織與受眾之間的信任關(guān)系，而營銷解決的則是企業(yè)的產(chǎn)品與服務(wù)如何被公眾所接受的問題。沒有市場營銷，企業(yè)就失去了生存發(fā)展的基礎(chǔ)，其公關(guān)形象也全然無從談起；然而沒有公共關(guān)系，企業(yè)的發(fā)展又缺少持久的生命力。有效的公共關(guān)系可以維護和諧的社會關(guān)系和政治環(huán)境，從而促進市場營銷工作順利開展；而成功的市場營銷會對建立和維護組織與公眾之間的良好關(guān)系發(fā)揮有效助力。把握兩者之間“和而不同”的關(guān)系，將營銷與公關(guān)完美的結(jié)合在一起，這對于企業(yè)優(yōu)質(zhì)高效地完成略目標具有非常重大的意義。
參考文獻。
[1]鐘育贛.營銷公關(guān):一種擴大視野的理解[j].重慶商學院學報,(5).
[2]陳英毅.企業(yè)間營銷關(guān)系:關(guān)系、互動和價值[m].上海財經(jīng)大學出版社,.
[3]熊和平.關(guān)系營銷實戰(zhàn)操典[m].廣東經(jīng)濟出版社,.
國際關(guān)系論文篇十三
個人相片。
姓名：
大學生個人簡歷網(wǎng)。
性別：
男
民族：
漢族。
1965年2月4日。
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚。
身高：
170cm。
體重：
65kg。
戶籍：
四川成都。
現(xiàn)所在地：
四川成都。
畢業(yè)學校：
成都大學。
學歷：
本科。
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
1987年。
工作年限：
二十年以上。
職稱：
初級職稱。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
高級管理。
職位名稱：
工作地區(qū)：
成都市;。
待遇要求：
0元/月可面議;不需要提供住房。
到職時間：
三天內(nèi)。
技能專長。
語言能力：
其他語言;普通話標準。
教育培訓。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
培訓經(jīng)歷：
時間。
培訓機構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
其他信息。
自我評價：
從事多年公司和企業(yè)管理，有豐富市場營銷經(jīng)驗和公共關(guān)系融通能力，曾在國有上市企業(yè)長征電器工作多年，在成都有一定行業(yè)關(guān)系。思維敏捷，品行正派，身體健康，具有較強的組織策劃能力和獨立的市場開拓能力，自帶駕駛證c1。愿與有識有緣之士同進退，共發(fā)展。
發(fā)展方向：
隨遇而安共同發(fā)展。
其他要求：
聯(lián)系方式。
國際關(guān)系論文篇十四
摘要：隨著國際變化風起云涌，國際關(guān)系成為了眾多專家學者研究重要課題。而作為國際關(guān)系研究邊緣地位的北歐，就安全、和平、福利、區(qū)域認同等各個研究領(lǐng)域，已經(jīng)發(fā)展出了鮮明特色的研究方法和視覺，在國際上的影響快速擴張，為國際關(guān)系多元化研究做出了貢獻。但是從現(xiàn)狀來看，北歐的國際關(guān)系研究還存在一些需要完善之處。本文分析了北歐的國際關(guān)系特征，闡述了北歐國際關(guān)系的重要議題。
一、前言。
一直以來，丹麥、瑞典、芬蘭以及挪威等國家共同組成的北歐，其發(fā)展特征以及議題都國際關(guān)系研究的重要問題。時至今日，北歐國際關(guān)系研究仍然處于世界國際關(guān)系落后地位，但是各種專家學者對北歐各國安全、和平以及區(qū)域認同等已具備獨特的研究方法與視角，并且以開放式姿態(tài)參與到國際學術(shù)交流，在國際上的影響力逐漸增大。
雖然北歐的國際關(guān)系學者將美國主流學合作看的比較重，但是他們也并不甘愿成為其附屬，努力的保持當?shù)氐貐^(qū)個性，通過自身特色發(fā)展給國際關(guān)系研究帶來多元化。因此，北歐的國際關(guān)系具有其獨特特征，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
(一)權(quán)利不對稱與多邊主義。
對于北歐的國際關(guān)系研究，大都是將次國的行為體當做了研究對象，然而美國的國際關(guān)系研究且不同，它主要是強調(diào)權(quán)力與雙邊的對稱關(guān)系，其研究的對象還是國家。北歐一些研究者甚至還研究地方政府的政黨制度化、微觀外交以及政黨外交。讓國際關(guān)系研究更具有廣泛性。
(二)研究主體不同。
美國研究國際關(guān)系的是國際關(guān)系專家，但是北歐的國際關(guān)鍵研究主體卻是政治學家。其根源就在于北歐研究國際關(guān)系局限于政治學科框架之中，雖然有一些國家構(gòu)建了國際政治研究，但是大學之中卻沒有建立國際政治體系，必將導致研究者項目、數(shù)量及碩士生、本科數(shù)量均在穩(wěn)步提升。
但是相比而言，美國的國際關(guān)系研究者往往沒看中國內(nèi)的政治，而是將政治學和國際關(guān)系分離開，研究政治體系的學者也不會關(guān)注外交政策，研究國際關(guān)系學者就不了解外交政治。對于政治學科廣泛及多樣性形成的綜合影響，北歐走在美國前。
(三)學者關(guān)注重點不同。
在北歐研究國際關(guān)系多是國際政策以及社會上的觀察者，這一點和美國的國際關(guān)系有較大區(qū)別，美國的國際關(guān)系研究者比較關(guān)注當前，以咨詢者、建議者的身份靠近決策的核心。有一些國家還直接影響到外交政策。除北歐除芬蘭之外，大都數(shù)國際關(guān)系研究者并沒在外交策略中，因此所研究的課題和國家的外交政策沒有關(guān)系。
(四)人才培養(yǎng)方向。
北歐與美國國際關(guān)系人才培養(yǎng)方向上有明顯的差異，美國的國際關(guān)系學重點在于造就專才，北歐的國際關(guān)系研究上側(cè)重于培養(yǎng)通才。這些學者大都是不同的研究角度去挖掘新觀點，具備較強的綜合性，各種學科都是為研究提供發(fā)展基礎(chǔ)，就能夠培養(yǎng)出全能型人才，但是研究太雜太多，就沒有專業(yè)性了。
(五)關(guān)注的理論上差異。
美國的國際關(guān)系研究者重點在于宏觀理論方法，而北歐國際關(guān)系學者且重點在于從檢驗中去觀理論。北歐的國際關(guān)系研究者認為，中小型國家應(yīng)該關(guān)注戰(zhàn)略的環(huán)境，戰(zhàn)略環(huán)境必然會影響國家行為，威脅到國家行為在國際體系中的制約程度。
這種理論重點落在了研究沖突管理、研究決策、一體化以及談判，而不是全球模式。這種理論對目前國際問題且具有更現(xiàn)實意義。
(六)對象差異。
北歐的國際關(guān)系學者大都是以本地或者歐洲范圍中的國際關(guān)系為對象，極少涉及到全球性的國際關(guān)系。這種現(xiàn)象的`根源在于現(xiàn)實之中，北歐的國際實力以及其中立國際形象?？傮w來看，北歐的國際關(guān)系學者研究上大都側(cè)重于具體性、使用性以及經(jīng)驗性，對于估計問題具有超然態(tài)度，體現(xiàn)出人文關(guān)懷。
從北歐的國際關(guān)系研究特征可以看出來，因為北歐所處的環(huán)境和國際地位決定了北歐國際關(guān)系研究的議題，具體體現(xiàn)在以下一些方面。
(一)研究和平。
一直以來，北歐國際關(guān)系上都將和平研究放在重要地位，給予了高度的重視，其研究地位和國際關(guān)系的學科勢均力敵，北歐的一些國家還開設(shè)和平研究體系，并成為了一門獨立學科。這就致使北歐的國際關(guān)系具備了傳統(tǒng)與優(yōu)勢，構(gòu)建出了鮮明區(qū)域特色。研究和平其根源在于：1、北歐各個國家所處戰(zhàn)略環(huán)境與地理位置較為優(yōu)越，極少面對武力的威脅，致使和平成為北歐研究主題;2、北歐的國家大都比較富足，政府也比較重視國家關(guān)系學科的發(fā)展，并且投入了大量資金進行國際關(guān)系研究合作與交流，雖然涉及到多個學科但是基礎(chǔ)仍是政治學與國際關(guān)系，取向仍在理論、國際以及價值上。
(二)先進的安全觀。
北歐的安全觀主要體現(xiàn)在哥本哈根學派。該學派成立與1985年，經(jīng)過幾十年的發(fā)展之后，哥本哈根學派的安全觀成為了北歐的國際關(guān)系研究重要議題。該學派主要吸收構(gòu)建主義、新現(xiàn)實主義以及和平研究等等各種理論方法，采用新視角開拓北歐國際安全研究新領(lǐng)域，展現(xiàn)出歐洲獨特特色。哥本哈格學派從理論上闡述了安全觀的重要性，并且從歐洲現(xiàn)狀入手將理論付諸于實踐，特別成為了歐洲冷戰(zhàn)之后地區(qū)的安全動因轉(zhuǎn)變的因素，為一體化未來構(gòu)建信心。
(三)研究北歐的認同。
北歐的國際關(guān)系研究一直將北歐認同作為重要內(nèi)容，根源就在與歐洲認同與一體化大背景之下，保留著北歐獨特歷史傳統(tǒng)與語言文化、及經(jīng)濟社會的發(fā)展模式。北歐認同體現(xiàn)出保持北歐的地區(qū)特色和熱性原則，融進歐盟大環(huán)境的同時，還要需找適合自身發(fā)展的安全位置。
四、結(jié)束語。
北歐國際關(guān)系研究具備其自身獨特優(yōu)勢，從其特征看出來無論是在安全、和平以及區(qū)域認同還是國家福利模式上，都具有鮮明特色研究方法與視角，并且這些特色不斷的影響著國際關(guān)系研究。
參考文獻：
[1]石賢澤.美國知識霸權(quán)壓力下的歐洲國際關(guān)系學dd歐洲國際關(guān)系學的多元選擇及其績效差異[j].歐洲研究,(06).
[2]倪世雄.當代西方國際關(guān)系理論[m].上海：復(fù)旦大學出版社,。
[3]吳志成,楊娜.北歐的國際關(guān)系研究評析[j].教學與研究,(10)。
國際關(guān)系論文篇十五
美國留學國際關(guān)系專業(yè)詳解。美國大學的專業(yè)非常多，今天小編為大家介紹下美國國際關(guān)系專業(yè)，希望對你有所幫助。
課程介紹：
國際關(guān)系專業(yè)的重要方向之一是比較政治。旨在培養(yǎng)學生用比較的眼光去理解和研究政治現(xiàn)象，并給學生介紹研究政治的一些方法及這些方法在政治分析（politicalanalysis）中的運用。
美國的國際關(guān)系碩士課程通常包括國際關(guān)系理論、國際安全與歷史、國際政治經(jīng)濟及發(fā)展、國際貿(mào)易、國際法、國際環(huán)境及國際技術(shù)和外交政策等。這些重要課程也是國際及公眾事務(wù)（internationalandpublicaffairs）和國際事務(wù)（internationalaffairs）專業(yè)的重要課程，因此美國大學里的上述三個專業(yè)是種互通的關(guān)系，學生可以同時申請。
在美國，國際關(guān)系專業(yè)設(shè)有四種學位：文科學士、文科碩士、理科碩士和博士學位。但不是每個大學都同時就該專業(yè)設(shè)有這四種學位。比如斯坦福大學就沒有設(shè)立單獨的國際關(guān)系碩士學位。學生在完成一年的碩士課程后必須繼續(xù)攻讀博士，就是通常所說的碩博連讀。還有一些學校只設(shè)立該專業(yè)的學士學位，如加州大學圣地亞哥分校等。大多數(shù)美國大學給國際關(guān)系專業(yè)的學生授予文科碩士，但也有一些學校，如佐治亞理工學院（git），為該專業(yè)授予的是理科碩士。這兩種學位涉及的主要課程大致相同。區(qū)別在于理科碩士比文科更強調(diào)培養(yǎng)學生解決問題的方法。git還十分重視課程設(shè)計的'個性化，通過讓學生跨學科選課這種方式來滿足每個學生個人的學習需求。國際關(guān)系專業(yè)博士課程與碩士課程相比，所學內(nèi)容更加深化，廣度上因此有所減小。
就業(yè)前景：
隨著我國和各國交往的緊密，中國地位的上升。國內(nèi)需要大量的能夠處理國際事務(wù)，能夠?qū)ν饨煌?，能夠進行跨國合作的人才。像國際貿(mào)易、國際金融、國際經(jīng)濟的交往，還有一些國際法律、商務(wù)、文化的交流，各種各樣的機構(gòu)、組織、跨國性質(zhì)的非常之多。所以，這方面對于國際關(guān)系、國際政治有一定的需求。這樣的專門人才，應(yīng)該說在市場上還是非常有競爭力的。
國際關(guān)系論文篇十六
在申請美國留學的過程中，推薦信起到了至關(guān)重要的作用。但是美國留學推薦信怎么寫才合適呢?下面小編為大家解答。
留學推薦信包含的主要題材。
1.與申請者的關(guān)系。
表達清楚何種方式認識。譬如說是老師、指導教授，老板等。說明交往多久，如果是教授學生關(guān)系，對教授的科目做一個簡短的說明，如果推薦信者是你的老板，請詳細說明你的工作職責。
2.推薦者對申請人人格個性特征的印象。
比如學習精神、工作態(tài)度、與同事(同學)相處的情形、組織領(lǐng)導能力、學術(shù)專長、研究能力、有無工作經(jīng)驗與否，并加注評語。
3.推薦者對你能否順利完成學位的看法。
比如說，描述你對特別分配職務(wù)上的表現(xiàn)，以表現(xiàn)你的應(yīng)變能力。又如，申請者是否有其它潛力未發(fā)揮如果申請者的成績未盡理想，評述你對申請者的看法。解釋申請者雖然形式上的成績未盡理想，卻有極深厚的潛力尚未發(fā)揮。如果申請者轉(zhuǎn)系，也可以強調(diào)申請者有強烈的學習動機，根據(jù)推薦者的觀察，相信以申請者的表現(xiàn)，一定可以成功完成學業(yè)。
4.推薦者對申請人人格個性特征的印象。
比如學習精神、工作態(tài)度、與同事(同學)相處的情形、組織領(lǐng)導能力、學術(shù)專長、研究能力、有無工作經(jīng)驗與否，并加注評語。
5.重述推薦者對申請人的支持及能力的確認，以再次肯定對申請人的支持與推薦。
留學推薦信的結(jié)構(gòu)。
推薦信的結(jié)構(gòu)形式是比較統(tǒng)一的，尤其是開頭和結(jié)尾兩段大概表現(xiàn)的意思基本上是一樣的。
第一段首先應(yīng)該介紹一下推薦人與申請人的關(guān)系，在什么情況下認識，相識多久;并且應(yīng)該明確在第一段中表現(xiàn)出推薦人非常愿意推薦申請人到這個學校就讀。
第二段就是推薦人對申請人的評估情況，也可以表現(xiàn)一下推薦人為何對申請人印象深刻，然后舉例證實一下推薦人對于申請人的評估結(jié)構(gòu)。如果所表達的東西比較多，這一部分也可以分為兩段來寫。
第三段內(nèi)容主要是對申請人特質(zhì)的一些概括，或者是推薦人認為申請人在這個專業(yè)以后的發(fā)展?jié)摿ψ鲆幌旅枋?，還可寫一些對學校評審委員的感謝之類的話。
國際關(guān)系論文篇十七
1.曹勝強：《現(xiàn)代國際關(guān)系史：世界體系的視域》，北京：人民出版社，8月。
2.伏廣存、于桂華、馬鳳崗：《近現(xiàn)代國際關(guān)系史論綱》，北京：社會科學文獻出版社，6月。
3.徐藍主編：《近現(xiàn)代國際關(guān)系史研究》，北京：人民出版社，4月。
4.吳于廑、齊世榮：《世界史：古代史編》（上下），北京：高等教育出版社，月。
國際關(guān)系論文篇十八
2、保羅·肯尼迪：《大國的興衰》，國際文化出版公司，
3、保羅·肯尼迪：《戰(zhàn)爭與和平的大戰(zhàn)略》，世界知識出版社，
4、加迪斯：《遏制戰(zhàn)略史：戰(zhàn)后美國國家安全政策評析》，世界知識出版社，2005。
5、加迪斯：《長和平：冷戰(zhàn)史考察》，上海人民出版社，
5、克雷格和喬治：《武力與治國方略》，商務(wù)印書館，2004。
6、約瑟夫·奈：《理解國際沖突——理論與歷史》，上海人民出版社，
7、讓—巴蒂斯特·迪羅塞爾：《外交史》，上海譯文出版社，1982。
9、布熱津斯基：《大棋局——美國的首要地位及其地緣戰(zhàn)略》，上海人民出版社，
10、布熱津斯基：《大失控與大混亂》，中國社會科學出版社，1995。
11、巴勒克拉夫：《當代史導論》，上海社會科學院出版社，
13、基辛格：《大外交》，海南出版社，
14、馬漢：《海權(quán)對歷史的影響》，解放軍出版社，
15、威廉森·默里等編：《締造戰(zhàn)略：統(tǒng)治者、國家與戰(zhàn)爭》，世界知識出版社，
16、霍布斯鮑姆：《帝國的.年代》，江蘇人民出版社，
17、霍布斯鮑姆：《極端的年代》，江蘇人民出版社，20。
18．卡倫·明斯特：《國際關(guān)系精要》（第三版），上海人民出版社，2011年。
19、沃勒斯坦：《現(xiàn)代世界體系》，高等教育出版社，19。
歐洲一體化。
皮埃爾·熱爾貝《歐洲統(tǒng)一的歷史與現(xiàn)實》。
丘吉爾《歐洲聯(lián)合起來》。
彼得·本德爾《盤根錯節(jié)的歐洲》。
路易·巴爾齊尼《難以對付的歐洲人》。
戴維·卡萊歐《歐洲的未來》。
漢里德《西德法國和英國的外交政策》。
阿登納《阿登納回憶錄》。
馬西普《戴高樂與歐洲》。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15179631.html】
