對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況，取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題、缺點(diǎn)，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師個(gè)人總結(jié)一千字篇一
新生進(jìn)園前老師要采取家訪等形式，先向家長(zhǎng)了解孩子在家的生活習(xí)慣，愛好愛好，個(gè)性特點(diǎn)和家庭成長(zhǎng)環(huán)境。教師可在幼兒還沒(méi)正式進(jìn)園前，提前與幼兒親密接觸，對(duì)幼兒的情況熟知于心，為幼兒進(jìn)園后因材施教搜集好第一手資料，同時(shí)與幼兒交談消除他們對(duì)老師的陌生感。其次，利用宣傳欄和家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)系統(tǒng)先容新生進(jìn)園要留意的幾個(gè)方面，給新生家長(zhǎng)以正確引導(dǎo)。小班教室應(yīng)布置美觀新奇的室內(nèi)外環(huán)境，吸引幼兒來(lái)園參與各種活動(dòng)。
在幼兒進(jìn)園前，家長(zhǎng)可先帶孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境。熟悉班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、舞蹈、做游戲，這些都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的吸引力，使之對(duì)上幼兒園產(chǎn)生一種向往之情。孩子來(lái)園,首先會(huì)碰到大小便、吃飯、睡覺等題目。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會(huì)穿等。
孩子來(lái)園了，老師親切自然地進(jìn)行自我介紹，答應(yīng)幼兒稱呼自己阿姨，由于“阿姨”比“老師”更輕易讓孩子感到親近。叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過(guò)身體的接觸使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生好感。和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感愛好的話題。假如可能，可以讓他們接觸一下幼兒園里的其他老師，并和幼兒園中、大班的小朋友一起玩一玩，這樣當(dāng)他們?cè)龠M(jìn)園后，就不會(huì)由于不熟悉老師和小朋友而感到陌生和緊張。會(huì)對(duì)幼兒園建立起初步的感情，進(jìn)步了適應(yīng)新環(huán)境的能力。剛進(jìn)園的幼兒首先是對(duì)愛的需要。這時(shí)，我們老師就想方想法滿足他們心理咨詢需要----消除焦慮，幫助他們盡快進(jìn)進(jìn)群體環(huán)境，只要家長(zhǎng)和老師保持清醒冷靜的頭腦，悉心了解、分析情況，從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)與大局出發(fā)，相互信任，密切配合，這一題目就能迎刃而解。
新生進(jìn)園，孩子們?cè)谏盍?xí)慣、活動(dòng)方式和同伴交往方面存在著很大差異，因此一些孩子在進(jìn)園之初會(huì)出現(xiàn)不同程度的適應(yīng)困難，大多會(huì)哭鬧，此外還會(huì)出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒盡玩玩具、不參與活動(dòng)等種種行為。在陌生的環(huán)境里，幼兒最輕易失往安全感，而讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感，則是形成安全感。老師的一個(gè)微笑，一個(gè)撫摩的動(dòng)作，一句關(guān)懷的話語(yǔ)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一股熱流。吃飯時(shí)鼓勵(lì)幼兒多吃，幫助幼兒吃好飯，不會(huì)自理的幼兒老師可以喂他，讓幼兒感知老師對(duì)他的關(guān)愛；幼兒口渴了及時(shí)給幼兒喝水；幼兒不小心尿褲子了，我們應(yīng)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師幫你洗洗，給你換下來(lái)?！弊層變河H身的感到老師像媽媽一樣親！
老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會(huì)感到安全。多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句靜靜話等，都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語(yǔ)言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用尖銳的甚至惡狠狠的語(yǔ)言往恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局叔叔”；“再哭，把你一個(gè)人鎖到一間屋子里往”等恐嚇性語(yǔ)言，這樣做或許一時(shí)也能奏效，但這會(huì)造成不利于孩子心理咨詢健康的后果，使孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)老師抱有畏懼感和不信任感。還要善于關(guān)心那些固然不哭，但內(nèi)心焦慮不安的幼兒，使自己盡快地成為幼兒在陌生環(huán)境中的保護(hù)者。幼兒有一點(diǎn)進(jìn)步，老師都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如上幼兒園沒(méi)哭、把自己的早點(diǎn)吃完了、主動(dòng)向老師問(wèn)好了、給爸爸媽媽說(shuō)再見了、等等，老師都要及時(shí)給予肯定?？梢圆扇—?jiǎng)勵(lì)小紅花，分發(fā)糖果的方式，增添幼兒的自信心。教師要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，教師多一份鼓勵(lì)，幼兒就多一份自信，在鼓勵(lì)和自信中幼兒就會(huì)一天天成長(zhǎng)！
大多數(shù)的新生剛進(jìn)園時(shí)還有一些與集體生活不適應(yīng)的不良習(xí)慣，如挑食、不愛吃飯，活動(dòng)時(shí)獨(dú)占玩具，會(huì)咬人，會(huì)抓人，晝寢時(shí)要抱著睡等等，對(duì)此我們老師要循序漸進(jìn)地使他們漸漸改掉這些不良習(xí)慣。另外，還要盡量滿足孩子的一切公道要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰(shuí)做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們往做，并在其行動(dòng)中給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子一旦受到表?yè)P(yáng)，就會(huì)很興奮，很自得，會(huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。
從一開學(xué)我們老師就將教室打扮得漂亮、整潔，寢室打掃得文雅、舒適；此外還在教室里布置了“娃娃家”游戲區(qū)。孩子們感到格外親切、興奮。此外，我們根據(jù)幼兒的愛好愛好，開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！巴妗笔怯變旱奶煨裕?、騎木馬、唱歌，舞蹈、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒往玩滑滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且輕易接受的歌曲、詩(shī)歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。
老師對(duì)新生要多點(diǎn)名，讓名字和人對(duì)號(hào)進(jìn)座，前階段幼兒的情緒很不穩(wěn)定，比較亂，老師也要多點(diǎn)數(shù)，以免幼兒走出活動(dòng)室，而且記住幼兒的名字是很利于教師的工作的。如孩子在做一些危險(xiǎn)的事情時(shí)，你只要一喊他的名字，就會(huì)中斷他的行為；平時(shí)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)小紅花等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。新進(jìn)園的幼兒對(duì)幼兒園的集體生活，象喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具等，都不能象家里一樣為所欲為，一切都要遵守規(guī)矩。這對(duì)于任性的三歲左右孩子來(lái)說(shuō)，是比較困難的，老師不能將就孩子不正當(dāng)?shù)囊?，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，可以通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。
為了讓孩子盡快轉(zhuǎn)移留意，對(duì)老師產(chǎn)生依戀感，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感，請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)著狠一狠心，盡量快的把孩子交給老師，時(shí)間拖延越久，孩子的不安只會(huì)越強(qiáng)烈。我們要多讓家長(zhǎng)了解幼兒園的保教設(shè)施和教師的教養(yǎng)態(tài)度，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在園生活放心。讓家長(zhǎng)回家后針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒進(jìn)步，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步家長(zhǎng)都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。與家長(zhǎng)的配合要從新生進(jìn)園第一天開始，第一天我們老師就親切直呼孩子的名字或者是他們?cè)诩抑械男∶?。抱抱、親親他們，給他們喜歡的玩具，就像媽媽一樣，賜與撫慰和鼓勵(lì)，并當(dāng)著寶寶的面要家長(zhǎng)下午早些來(lái)園接領(lǐng)，使幼兒在情感上得到滿足。如對(duì)不肯晝寢，一個(gè)勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點(diǎn)放工來(lái)幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環(huán)境等。對(duì)于哭鬧的幼兒，家長(zhǎng)不可以由于孩子哭鬧就將他帶回家，那樣，孩子就更不喜歡上幼兒園了。剛開始幼兒上幼兒園哭鬧，家長(zhǎng)就要耐心的給他們講幼兒園好，還要堅(jiān)持天天送。下午接孩子也要定點(diǎn)，假如其他孩子接走以后，而只留下了你的孩子，孩子的情緒會(huì)很低落。幼兒假如有什么要求或者需要特殊照顧的，家長(zhǎng)及時(shí)告訴老師。有些孩子在幼兒園時(shí)已逐漸適應(yīng)集體生活，但每當(dāng)晚上或是周末回家后，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群。所以，教師要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園的教育，配合老師指導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動(dòng)，千萬(wàn)不能包辦。老師在組織教學(xué)時(shí)避免提到家里人，不要玩辦家家之類的游戲，以免引發(fā)幼兒戀家的情緒。做一些幼兒感愛好的游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與，老師和幼兒共同參與，能縮小老師和幼兒的間隔，讓幼兒快樂(lè)的游戲，真正體會(huì)上幼兒園的樂(lè)趣！另外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)幼兒穿衣服、洗臉、上廁所等。
總之，我相信只要我們用愛心設(shè)身處地的往理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒，孩子們是會(huì)很快適應(yīng)幼兒園集體生活的。初上幼兒園是幼兒的第二次斷奶，只要我們有信心，有恒心，用我們的愛心往引導(dǎo)，一起努力，家園共育，我們的孩子就會(huì)很快的露出他們燦爛的笑臉。?？赐ㄟ^(guò)家、園的共同努力，使他們能夠更快地融進(jìn)到幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中，讓我們?yōu)楹⒆觽兡軌蛟谶@片藍(lán)天下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，開創(chuàng)一個(gè)絢麗的人生。
幼兒園教師個(gè)人總結(jié)一千字篇二
20xx年度教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)從事教育的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)年自開學(xué)以來(lái)，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識(shí)到：幼兒是活動(dòng)的主人，教育活動(dòng)應(yīng)是幼兒精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭教育活動(dòng)、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高教育活動(dòng)教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，充實(shí)了自己。
3、出色地完成了幼兒園安排的教師培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、研修過(guò)程
名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。
5、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。
6、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認(rèn)真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教育活動(dòng)教學(xué)水平。
8、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗(yàn)分析
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效教育活動(dòng)教學(xué)研究提高教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效教育活動(dòng)教學(xué)的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給教育活動(dòng)注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好教育活動(dòng)實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于教育活動(dòng)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。
四、存在的問(wèn)題
1、教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。
2、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。
3、新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化。幼兒教師個(gè)人園本研修總結(jié)
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)幼兒。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。
六、今后的努力方向
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的力量。
幼兒園教師個(gè)人總結(jié)一千字篇三
回顧一年來(lái)的工作，有收獲也有失落。成果也好，遺憾也罷，承前避后，為了更好，瞻望是必然的，總結(jié)一定要有。
思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及xxxx的重要思想，不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把魯迅的“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约喝松砀裱浴?jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持思想穩(wěn)定，及時(shí)調(diào)節(jié)自我，保持愉快的心情去干工作。按時(shí)參加黨的組織生活，積極參加黨支部會(huì)議和學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，自覺接受黨的批評(píng)和監(jiān)督，始終以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)處處嚴(yán)格要求自己，模范帶頭，盡黨員應(yīng)盡的職責(zé)，按時(shí)交納黨費(fèi)。
工作上，刻苦鉆研、不斷進(jìn)取、勇于攀登高峰，把創(chuàng)新作為踐行“xxxx”重要思想的體現(xiàn)。團(tuán)結(jié)群眾，熱情待人，作好黨員和群眾之間的紐帶，在各項(xiàng)工作中自覺發(fā)揮先鋒模范作用。積極參加園務(wù)班子的競(jìng)聘工作，當(dāng)好助手，和新老園務(wù)會(huì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好園務(wù)管理以及協(xié)調(diào)工作。今年上半年在我們的積極配合下，使我園的招商引資工作順利進(jìn)行。貫徹《綱要》精神，狠抓日常管理工作，并組織開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，特別是“三八”慶?；顒?dòng)、“六一”文藝演出、省美術(shù)大賽、“小天地、大世界”的電視專題欄目等得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會(huì)各界的高度贊譽(yù)，受到了廣大家長(zhǎng)和孩子們的信賴和喜愛，保教質(zhì)量的不斷提高，幼兒入園人數(shù)居高不下。除了做好本職工作以外，我加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。業(yè)余時(shí)間通過(guò)幼教雜志、電腦、外地學(xué)習(xí)等途徑，及時(shí)了解幼教動(dòng)態(tài)，努力學(xué)習(xí)管理技能。下半年，積極響應(yīng)改革，主動(dòng)創(chuàng)辦我園網(wǎng)站，得到大家的好評(píng)。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，我還存在不足，有時(shí)還不能嚴(yán)格要求自己，在以后的工作中要努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在幼教的領(lǐng)域，我所學(xué)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有不斷充實(shí)自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，才能讓自己取得更大的進(jìn)步。總結(jié)過(guò)去、展望未來(lái)，在新的一年里，我仍將不斷努力，以愉快的身心去迎接各種挑戰(zhàn)。
幼兒園教師個(gè)人總結(jié)一千字篇四
在不知不覺中我在幼兒園里已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)月了，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多東西，尤其是聽了老師們的工作總結(jié)后感覺自己這一個(gè)月收獲頗豐。
在學(xué)校時(shí)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒教師是一件非常容易的事情不就是哄著小孩玩嘛，只要?jiǎng)e讓孩子們受傷就好可是來(lái)到園里發(fā)現(xiàn)一切都不是那么的簡(jiǎn)單。
每一個(gè)老師都要從保育開始做起，我也不例外。來(lái)到園的第一天對(duì)什么都不熟悉的我無(wú)從下手，李老師就讓我跟著鑒習(xí)的老師熟悉保育的流程，還要在三天內(nèi)記住所有小朋友的名字，這對(duì)我是一個(gè)極大的考驗(yàn)，尤其是剛?cè)腴T感覺太累了，有時(shí)還會(huì)抱怨，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)把保育的流程都牢記于心。
上個(gè)星期開始輪班其實(shí)心里非常忐忑因?yàn)橐o孩子們上課了，在學(xué)校面對(duì)的聽眾和這群聽眾的性質(zhì)不一樣，就怕上課時(shí)出差錯(cuò)，第一次講課真的出了亂子，剛開始講時(shí)小朋友都挺認(rèn)真可是提問(wèn)題的時(shí)候因?yàn)樾∨笥褌兲钴S導(dǎo)致課堂太鬧當(dāng)時(shí)根本壓不下來(lái)，還有就是對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，通過(guò)第一次的講課，我知道了自己的不足，我會(huì)吸取其教訓(xùn)不斷地改進(jìn)。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，尤其是能量應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，不然就跟不上老師們的腳步了。媽媽和老師就經(jīng)常教導(dǎo)我，要干就踏踏實(shí)實(shí)的干，干就把他干好，在以后生活中，要像媽媽一樣把這59個(gè)孩子當(dāng)做自己的孩子疼愛、關(guān)心。仔細(xì)觀察孩子們的情緒變化，并及時(shí)做出相應(yīng)處理。在以后的工作中，我會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師們的期望，一步一步腳踏實(shí)地干下去。
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。
積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動(dòng)，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會(huì)貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人。
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，開拓活動(dòng)領(lǐng)域
活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)，開展分小組活動(dòng)，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
給予鼓勵(lì)；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果；四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
四、突出特色，打造雙語(yǔ)教學(xué)
作為“雙語(yǔ)班”的教師，首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語(yǔ)說(shuō)的決不用漢語(yǔ)，為了提高自身的英語(yǔ)水平，我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語(yǔ)老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平有了明顯的提高。
除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語(yǔ)氛圍外，我努力使我班英語(yǔ)教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來(lái)學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語(yǔ)較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的菠蘿時(shí)，讓幼兒通過(guò)觸摸、品嘗來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的汽球時(shí)，讓幼兒通過(guò)身體的各個(gè)部位來(lái)玩球，然后大膽地表述。在有趣的abc學(xué)習(xí)中讓幼兒通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動(dòng)一切感觀來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性漸漸增強(qiáng)了，在“一日生活”中，幼兒會(huì)不經(jīng)意地說(shuō)出英語(yǔ)。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)“有趣的a、b、c”課題，在“以老帶新”活動(dòng)評(píng)比中獲第一名，并參加課改匯報(bào)課。
五、德育工作，以環(huán)保為載體
從身邊的事情做起，以愛護(hù)自己、愛護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛護(hù)鳥類等活動(dòng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動(dòng)中，我請(qǐng)我班環(huán)保局家長(zhǎng)帶來(lái)許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩水，通過(guò)玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)水有哪些用途、水是怎樣來(lái)的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過(guò)活動(dòng)來(lái)使幼兒了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)熱愛大自然的意識(shí)。
六、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。本學(xué)期進(jìn)步較大的有：張藝萱、劉昱、林正烜、高宇、鄧長(zhǎng)屹等。
為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，我們還特請(qǐng)余鵬翔家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家教的文章。
不夠大膽，有時(shí)還有聽之任之的感覺；在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
幼兒園教師個(gè)人總結(jié)一千字篇五
干幼兒教師這份工作已經(jīng)一年半了，在這一年半的時(shí)間里。我感悟了很多，成長(zhǎng)了很多，收獲了很多。特別是這半年來(lái)，擔(dān)任班長(zhǎng)的這一學(xué)期，我的感觸尤為深刻。
從開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的匆匆忙忙，緊張焦慮的準(zhǔn)備發(fā)言稿和布置場(chǎng)地；到國(guó)慶活動(dòng)中，小心翼翼的嘗試編排一段舞蹈；再到家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，帶著小小的緊張開展活動(dòng)，然后召開家長(zhǎng)會(huì)；再到運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有條不紊地給家長(zhǎng)講解各環(huán)節(jié)要求；最后是期末家長(zhǎng)會(huì)上信心滿滿的組織親子活動(dòng)，并給家長(zhǎng)們匯報(bào)孩子的在園情況。一學(xué)期的工作，仿佛就這樣接近尾聲了。半年來(lái)像“打仗”一樣的生活，就快畫上句號(hào)。確實(shí)如此，也許只有在幼兒園的一線教師，每天帶班的老師們，才有這樣深刻貼切的體會(huì)。
在這場(chǎng)“戰(zhàn)役”中，除了有司令、指揮官、士兵，還有家長(zhǎng)扮演的至關(guān)重要的角色。這個(gè)角色的一言一行，往往會(huì)決定老師的“命運(yùn)”。我坦言承認(rèn)，這半年的“戰(zhàn)役”中，我輸給了他們。
第一次落敗，開放日活動(dòng)后的家長(zhǎng)會(huì)。帶著一點(diǎn)兒緊張和焦慮，準(zhǔn)備開放日活動(dòng)，活動(dòng)后的家長(zhǎng)會(huì)上，自信的把自己的教育理念展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，家長(zhǎng)們大多都比較贊同。當(dāng)請(qǐng)家長(zhǎng)們給這次活動(dòng)提出意見和建議時(shí)，建議來(lái)了，更多的是意見來(lái)了：幼兒園的菜不是很新鮮，我們要求定期來(lái)抽查；孩子吃飯的時(shí)候最好是要兩個(gè)碗，一個(gè)裝湯，一個(gè)裝飯；我們想看看孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，我們要求裝攝像頭；要求提高老師的英語(yǔ)和普通話……這些與我有關(guān)無(wú)關(guān)的意見，都像刀子，深挖著我的心，而我只能微笑應(yīng)對(duì)……以前上學(xué)的時(shí)候，但凡是寫總結(jié)或者報(bào)告之類的，都會(huì)把意見和建議這兩個(gè)詞并列起來(lái)，仿佛它們真的形影不離。工作后才深刻理解，原來(lái)，建議和意見其實(shí)是完全不一樣的，家長(zhǎng)們的每一條建議，更深層的含義卻是意見，意見的意思就是不滿意。面對(duì)這么多的不滿意，我只能一個(gè)人在清晨刷牙時(shí)，默默地流淚?？蓿皇且?yàn)榇嗳?，而是因?yàn)橄雸?jiān)持！他們有這么多的不滿意，而我，能做的，除了努力努力再努力，努力讓他們滿意。
第二次落敗，期末家長(zhǎng)會(huì)。熱鬧的親子活動(dòng)后，沉著冷靜地講述孩子本學(xué)期在園情況，然后觀看光碟，最后家長(zhǎng)問(wèn)卷打分，按部就班。忐忑不安的心終于輕松下來(lái)，幾天后聽到園長(zhǎng)念出每個(gè)班的家長(zhǎng)意見和建議，我們班是最多的。當(dāng)時(shí)頭腦一陣眩暈，想到的只有幾天前看到的那句話，是這樣說(shuō)的：我以為只要很認(rèn)真的喜歡，就可以打動(dòng)一個(gè)人，卻原來(lái)，我只是打動(dòng)了我自己。用這句話來(lái)詮釋當(dāng)時(shí)的心情，非常符合。我以為只要很認(rèn)真的工作，就可以打動(dòng)他們，卻原來(lái)，我似乎在原地踏步，打動(dòng)的只有我自己。面對(duì)家長(zhǎng)，我只有加倍的努力，讓他們看見我的努力，也許才能打動(dòng)他們。
我只有一顆心，兩只眼睛，一張嘴，一雙手，能做的事情微不足道，更不能增加自己生命的長(zhǎng)度，但我可以在我有限的空間和時(shí)間里，增加我生命的寬度?！爱?dāng)一天和尚撞一天鐘”，既然選擇了繼續(xù)，那就要毫不猶豫的撞好這口鐘。有句話說(shuō)得好：人比人，比死人。更何況不是在同一條起跑線，不是在同一個(gè)平面上，那就和自己比吧，悄悄地對(duì)自己說(shuō)：原來(lái)，我還可以再努力！也許，下學(xué)期在這里念總結(jié)的時(shí)候，我會(huì)自豪地對(duì)自己說(shuō)：“我有進(jìn)步了，我做到了，我真棒！”
幼兒園教師個(gè)人總結(jié)一千字篇六
物星轉(zhuǎn)移，新的一年來(lái)到了，在過(guò)去的'一年里，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策，遵紀(jì)守法，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，最終幼教事業(yè)、熱愛幼兒，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高水平和本事。
在實(shí)習(xí)工作中我能吃苦，以團(tuán)體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不一樣崗位上盡到自我的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計(jì)個(gè)人得失，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，除了努力做好自我的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫忙學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急，工作量大，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò)，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對(duì)，保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
這一年期間，我分別擔(dān)任大班教師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)，協(xié)調(diào)班級(jí)工作，管理好班級(jí)財(cái)務(wù)，作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí)，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)本事積極開展主題探究活動(dòng)，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)資料，注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持超周備課，寫好效果檢查，認(rèn)真鑒定工作中的得失。
作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識(shí)，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情景心中有數(shù)，異常是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境，陌生的教師，陌生的小朋友，他變沉默了，對(duì)教師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個(gè)長(zhǎng)滿刺的小刺猬，誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí)，愛期負(fù)小朋友。應(yīng)對(duì)這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往，對(duì)他愛犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法，多表?yè)P(yáng)，活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言，如他不愿意也不強(qiáng)求，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了，對(duì)待教師和小朋友不再拒絕，此刻他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大團(tuán)體中，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。徐天益小朋友不愛說(shuō)話，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往，此刻她提高多了，能主動(dòng)找教師說(shuō)話，與小朋友交流了。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育，家長(zhǎng)的配合是分不開的，也更需要教師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通。
開學(xué)時(shí)，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃及要求。家訪中，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情景，共同商討育兒方法，有針對(duì)性的密切配合。家長(zhǎng)開放活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到幼兒的情景，了解幼兒園的教學(xué)水平，對(duì)家長(zhǎng)提出有益提議我積極采納，家長(zhǎng)提出意見我虛心的理解，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作十分支持和滿意，為此，在本次家園聯(lián)系表問(wèn)卷調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%，徐天益小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們對(duì)幼兒園的教師表示感激，她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí)，幫忙徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說(shuō)愛笑，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“小孩交給你們幼兒園的教師，我們家長(zhǎng)十分放心，感激教師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長(zhǎng)們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任，同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì)。
（1）我園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全防護(hù)工作放在重中之重的位置，落實(shí)在幼兒園園務(wù)管理工作中，有幼兒園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)檢查組織機(jī)構(gòu)，幼兒園各部門安全組織機(jī)構(gòu)。做到職責(zé)分解到具體的人，不斷增強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)。堅(jiān)持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級(jí)做好每周兩次教育及記錄，園級(jí)做好每周一次教育與記錄并每月五號(hào)前上報(bào)學(xué)區(qū)一份綜治匯報(bào)表。此外經(jīng)過(guò)國(guó)旗下講話、社會(huì)與健康活動(dòng)教育、談話活動(dòng)及教職工大會(huì)經(jīng)常性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育，不斷增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整頓，把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。
（2）我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高保教質(zhì)量重要組成部分。本學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)豐富的蔡延茹兼職保健員負(fù)責(zé)下，期初制定保健計(jì)劃，重新建立各種表、冊(cè)、卡，如：建立新生免疫內(nèi)卡、晨檢記錄和全日觀察冊(cè)等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對(duì)全園幼兒測(cè)身長(zhǎng)、體重及對(duì)中、大班測(cè)視力并進(jìn)行鑒定。每月堅(jiān)持與保健站聯(lián)系，匯報(bào)幼兒的疾病情景。
為了更好的投身于幼教改革中去，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，寫好讀書筆記，學(xué)習(xí)幼兒教育新觀念，結(jié)合我國(guó)十五科研課題，認(rèn)真開展課題研究，在活動(dòng)中我還注意面向全體，注意個(gè)別差異，因材施教，使每個(gè)孩子都得到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我以團(tuán)體的形式讓每個(gè)幼兒都參加，讓每個(gè)孩子都能盡情展示自我的才能，讓每個(gè)孩子都能在原有水平上得到發(fā)展，滿足他們自信心的需要，活動(dòng)得到家長(zhǎng)和教師的一致好評(píng)。
為了提高自我的教學(xué)研究水平，參加了市教研活動(dòng)及金華地區(qū)的教研活動(dòng)，學(xué)到了不少的知識(shí)，對(duì)我受益很多。
在工作實(shí)踐中，我越來(lái)越感覺知識(shí)的不足，于是我克服工作繁忙、家庭負(fù)擔(dān)重的困難，利用休息時(shí)間參加大專的學(xué)習(xí)，已期提高自我的專業(yè)知識(shí)和文化水平更好的工作。2004年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的幫忙下，在自我的努力下，我取得了必須的成績(jī)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)“美麗的樹葉”獲市三等獎(jiǎng)，主題活動(dòng)“玩紙板”獲市區(qū)域活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)，美術(shù)作品“國(guó)粹”獲市學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)教師繪畫比賽二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)的幼兒當(dāng)中，蔡詩(shī)思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎(jiǎng)，朱紫憶小朋友獲市藝術(shù)節(jié)幼兒現(xiàn)場(chǎng)做畫評(píng)比二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的七名幼兒參加全國(guó)“素質(zhì)杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎(jiǎng)四名、銅杯獎(jiǎng)三名的好成績(jī)。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自我的職業(yè)，始終以踏實(shí)的工作態(tài)度，對(duì)待每一天，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的光和熱。
一年的工作有成績(jī)也有不足，在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更加積極的參加教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平，更好的為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。
幼兒園教師個(gè)人總結(jié)一千字篇七
一、工作重點(diǎn)：
認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教育局各項(xiàng)工作部署，本學(xué)期，在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)重點(diǎn)做好：二次對(duì)外開放工作、評(píng)價(jià)課題階段結(jié)題、幼小銜接工作的再研究、向三個(gè)部門遞交下一階段課題申請(qǐng)等工作。為我園進(jìn)一步深化課程改革，完善園本課程建構(gòu)，使課題研究工作不斷良性發(fā)展做好鋪墊。
二、主要工作：
(一)適當(dāng)調(diào)整常規(guī)教學(xué)制度
上學(xué)期我們針對(duì)近年課程實(shí)施存在問(wèn)題，從課程內(nèi)容確定的原則、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施途徑、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)等提出具體要求，并對(duì)各領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)所占比例做出明確規(guī)定，這學(xué)期在不增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，中、小班增加分享閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此對(duì)領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)中的所占比例做適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)更加充實(shí)有序，活動(dòng)內(nèi)容更加落實(shí)，老師們普遍反映良好，也收到良好的教學(xué)效果。
(二)全力以赴做好兩項(xiàng)對(duì)外開放工作
為展示我園實(shí)施新課程風(fēng)采，配合市、區(qū)教育局統(tǒng)一部署，我園以較高的質(zhì)量和水平，多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果，展示采用活動(dòng)觀摩、課改成果展示、互動(dòng)研討等形式，讓教師有機(jī)會(huì)與幼教同仁交流，表達(dá)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的所思所想，所作所為，提高教師的分析表達(dá)能力，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家及來(lái)賓一致好評(píng)。
本學(xué)期末，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“課程建設(shè)與管理專題研討會(huì)”擬在我區(qū)召開，我們充分利用這一契機(jī)，對(duì)近幾年課改路程做一次全面梳理，雖此次活動(dòng)因天氣原因取消，但在準(zhǔn)備過(guò)程中老師們又一次重溫、學(xué)習(xí)、檢視、反思了我園科研和課改的有價(jià)值的東西及存在問(wèn)題，對(duì)我們的工作產(chǎn)生了良好的推動(dòng)力。
(三)穩(wěn)步推進(jìn)課題研究
本學(xué)期仍一如既往地有計(jì)劃、有步驟地開展省幼教研究會(huì)xx——xx年度幼兒園教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究《情景性幼兒行為的觀察、記錄與評(píng)價(jià)實(shí)踐研究》課題研究工作，在原有研究基礎(chǔ)上做一些調(diào)整并實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地圍繞問(wèn)題進(jìn)行研討。重點(diǎn)引導(dǎo)教師從某一事件、某一活動(dòng)或某一個(gè)案例為切入點(diǎn)，在真實(shí)、自然活動(dòng)過(guò)程中，詳細(xì)記錄事件的發(fā)生、發(fā)展，清晰、準(zhǔn)確地描述幼兒行為，對(duì)照幼兒行為特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師在“問(wèn)題——行動(dòng)策略——行動(dòng)實(shí)施——行動(dòng)反思——行動(dòng)評(píng)價(jià)……”的過(guò)程中展開自己的研究工作。學(xué)習(xí)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，揭示、和把握真實(shí)教育過(guò)程中各要素的價(jià)值，切實(shí)診斷問(wèn)題和改進(jìn)教育。通過(guò)經(jīng)常性的問(wèn)題討論、案例講述等研討活動(dòng)，為教師提供一個(gè)相互交流的空間，通過(guò)個(gè)體與他人一起學(xué)習(xí)、理解，在解決問(wèn)題的合作中建構(gòu)知識(shí)，讓每個(gè)教師在平等、主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開多方位互動(dòng)，從不同的角度和立場(chǎng)與不同的人就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)建構(gòu)、重組認(rèn)識(shí)，不斷完善我們的學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)模式。
學(xué)期末，課題組對(duì)本課題第一階段研究情況向省課題組做階段總結(jié)匯報(bào)，遞交第一階段研究報(bào)告及研究成果匯編，完成本課題第一階段研究任務(wù)。
本學(xué)期，我們先后分別向“廈門市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”、“廈門市教育科學(xué)研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)”遞交課題研究申請(qǐng)，為我園進(jìn)一步深化課程改革，完善園本課程建構(gòu)，使課題研究工作持續(xù)不斷發(fā)展做好鋪墊。
(四)進(jìn)一步探討在新課程背景下的幼小銜接工作
由于幼兒園和小學(xué)在教育對(duì)象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等方面相對(duì)地不是處在同一平臺(tái)上，因此幼兒園和小學(xué)在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上也有差異，毫無(wú)疑問(wèn)，幼兒園的課改成功與否對(duì)小學(xué)的教育工作具有重要意義，如何加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的交流溝通，如何在課改層面上搞好幼小教育銜接，我們聽到了一些這方面的呼聲和要求，同時(shí)也是我們近幾年一直在努力探索的問(wèn)題。開學(xué)初我們就將此項(xiàng)工作再次納入工作計(jì)劃，以積極、主動(dòng)的態(tài)度去尋找幼小銜接的最佳途徑。我們除了對(duì)幼兒進(jìn)行必要的生理、心理、知識(shí)準(zhǔn)備以外，還做些具體實(shí)質(zhì)性工作，具體做法有：
1.經(jīng)常帶幼兒參觀小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
人民小學(xué)與我園僅一墻之隔，我們充分利用這一便利條件經(jīng)常帶幼兒看小學(xué)生早操、升旗、上課等活動(dòng)，讓幼兒對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有比較詳細(xì)的了解，消除幼兒可能的畏懼心理，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的興趣和向往。
2.幼兒園、小學(xué)互動(dòng)開放課堂。
為更直觀地向家長(zhǎng)介紹幼兒園課改后的課堂教學(xué)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與，幼兒園提出每天向家長(zhǎng)開放課堂，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)改革十分認(rèn)同，但小學(xué)的課堂狀況如何家長(zhǎng)們不無(wú)擔(dān)憂，在家長(zhǎng)的已有經(jīng)驗(yàn)中，小學(xué)的課堂與幼兒園的課堂截然不同，在小學(xué)老師的眼里，幼兒園也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之類的娃娃家游戲。針對(duì)這個(gè)主要問(wèn)題，我們主動(dòng)和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，讓幼兒園與小學(xué)課堂互動(dòng)開放，幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師觀摩幼兒園大班的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒園大班的同學(xué)、家長(zhǎng)及老師走進(jìn)小學(xué)課堂，了解小學(xué)的課堂教學(xué)情況，并參與了一些日常教學(xué)活動(dòng)。許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)與小學(xué)課堂的互動(dòng)開放表示贊賞，特別是在觀摩小學(xué)課堂教學(xué)后，他們希望學(xué)校能提供更多類似的討論、參觀機(jī)會(huì)，讓家庭教育與學(xué)校教育更好地配合。
3.帶幼兒園的小朋友進(jìn)入小學(xué)課堂直接參與課堂活動(dòng)
鼓浪嶼有極其豐富的教學(xué)資源，小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)與幼兒園的主題活動(dòng)內(nèi)容基本一致，差異僅是教育方式、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的廣度、深度有所不同。我們帶小朋友走進(jìn)小學(xué)課堂，和小學(xué)生在同一課堂學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)小學(xué)生的課堂，不要求他們立即從理解的層面去參與課堂，僅讓孩子們從視覺、聽覺上初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。
現(xiàn)在，我園大班課堂教學(xué)活動(dòng)和小學(xué)低年級(jí)的課堂已初步取得較為和諧的銜接，這些都體現(xiàn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變、教材的變化，以及小學(xué)課堂以學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為主的教學(xué)形式的變革的結(jié)果。
(五)常規(guī)工作穩(wěn)中有序
本學(xué)期因天氣原因?qū)θ粘＝虒W(xué)工作造成許多不便，但我們?nèi)砸蝗缂韧淖龊糜變喊踩逃ぷ?，精心安排踩街活?dòng)、慶“三八”活動(dòng)、春游、“六·一”游園等活動(dòng)，組織部分小朋友參加第三屆廈門市幼兒園“酷兒杯”親子風(fēng)箏賽，榮獲最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)一人，最先放飛獎(jiǎng)二人，巧手獎(jiǎng)十人;大力營(yíng)造和諧的德育氛圍，創(chuàng)造整潔、有序、安全、文明的校園環(huán)境。注重突破常規(guī)培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒自我管理，力爭(zhēng)做到“活而有序”。
充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家教宣傳欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課改進(jìn)程，增強(qiáng)家長(zhǎng)自主參與的意識(shí)。
充分挖掘家長(zhǎng)作為教育資源的潛力，積極開展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的家園同樂(lè)活動(dòng)，廣泛聽取家長(zhǎng)們的意見和建議。這些活動(dòng)的開展，有利于密切家園、親子關(guān)系，增進(jìn)友誼，家長(zhǎng)參與積極性高，對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量給予了充分的肯定，對(duì)教師們的工作作風(fēng)也表示滿意。本學(xué)期仍以班級(jí)為單位充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的核心作用，直接參與班級(jí)的管理工作，參與教育活動(dòng)，為班級(jí)開展各種活動(dòng)提供一定的資源保障，使他們真正成為幼兒園的合作伙伴。
根據(jù)部分班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀，仍實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師制，在結(jié)對(duì)活動(dòng)中充分發(fā)揮班主任、年段長(zhǎng)的力量，對(duì)新、弱教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。充分發(fā)揮高級(jí)教師、骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，以省級(jí)帶市級(jí)，市級(jí)帶區(qū)級(jí)，區(qū)級(jí)帶園級(jí)的分層培養(yǎng)模式，給任務(wù)、壓擔(dān)子。充分發(fā)揮每位教師的潛力為集體的進(jìn)步提供支持與幫助，促進(jìn)不同層次教師在原有水平上盡快成長(zhǎng)。
三、存在問(wèn)題及努力方向
隨著課程改革的不斷深入，我們不斷面臨著變化所帶來(lái)的壓力與挑戰(zhàn)，問(wèn)題與困惑也更加凸顯。作為中華第一園有著一百多年的歷史積淀，在社會(huì)上也享有一定盛名，有一支相對(duì)穩(wěn)定、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，但富有教育智慧、身懷絕技的名師就顯匱乏。我園教師的年齡結(jié)構(gòu)也不大合理，學(xué)歷層次有待提高。教師們要改變自己的觀念、改變自己習(xí)慣的、熟悉的一套操作模式，不是很容易，要真正達(dá)到適應(yīng)課改需要的理想境地，需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的艱難的過(guò)程。
幼兒園教師個(gè)人總結(jié)一千字篇八
打造雙語(yǔ)教學(xué)作為"雙語(yǔ)班"的教師，首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在"一日生活"環(huán)節(jié)中努力做到能用英語(yǔ)說(shuō)的決不用漢語(yǔ)，為了提高自身的英語(yǔ)水平，我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語(yǔ)老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平有了明顯的提高。除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語(yǔ)氛圍外，我努力使我班英語(yǔ)教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在"一日生活"的空隙階段來(lái)學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語(yǔ)較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的菠蘿時(shí)，讓幼兒通過(guò)觸摸、品嘗來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的汽球時(shí)，讓幼兒通過(guò)身體的各個(gè)部位來(lái)玩球，然后大膽地表述。在有趣的abc學(xué)習(xí)中讓幼兒通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動(dòng)一切感觀來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性漸漸增強(qiáng)了，在"一日生活"中，幼兒會(huì)不經(jīng)意地說(shuō)出英語(yǔ)。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)"有趣的a、b、c"課題，在"以老帶新"活動(dòng)評(píng)比中獲第一名，并參加課改匯報(bào)課。
幼兒園教師個(gè)人總結(jié)一千字篇九
這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的`發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)。
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我觀察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
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