閱讀是人類獲取知識、開拓視野的一種重要方式，我們不妨通過總結(jié)來鞏固所學(xué)。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要在總結(jié)內(nèi)容中體現(xiàn)自己的思考和深度理解。范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和重點，提供寫作思路和方法。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇一
教學(xué)目的：
2、培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。認(rèn)識中國畫。
3、認(rèn)識中國畫用具，學(xué)習(xí)寫意國畫簡單的筆法、墨法。認(rèn)識中國畫教學(xué)重點：
認(rèn)識感受寫意國畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識學(xué)習(xí)寫意國畫的筆法、墨法。教學(xué)難點：
初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。
學(xué)具準(zhǔn)備：
毛筆、墨汁、宣紙等。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
二、組織教學(xué)。
欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。
1、范本欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術(shù)特色。
2、學(xué)生說說自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術(shù)特色。
三、初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨。
四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。
五、師生共同評點習(xí)練。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇二
1、四年級有x人，三年級比四年級少15人，三年級有人。
2、長方形的長30米，寬米，面積是600o。寬是()。
3、大貨車每次運貨n噸，運了6次，共運貨()噸。
4、50減去5，再加4，得61。()。
5、16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶()元。
6、一輛汽車到站時，有5人下車，8人上車，車上還剩15人，車上原有人。()。
7、x的6倍減去2x等于64。()。
8、長方形的周長c=;正方形的周長c=。
9、用字母表示乘法結(jié)合律：乘法分配律。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇三
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。因此，我會對教材進行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自人民教育出版社高中美術(shù)繪畫第2課第1課時，本課屬于繪畫學(xué)習(xí)模塊。本節(jié)課著重從中國畫的概念、創(chuàng)作與評價標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)方法、造型要求、用色特點、表現(xiàn)形式、意境營造等方面來介紹中國畫，著力于使學(xué)生體會中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言，體會本民族文化藝術(shù)的深刻內(nèi)涵，從中國傳統(tǒng)文化深厚的積淀中汲取營養(yǎng)，增強學(xué)生自豪感。
二、說學(xué)情。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。高中階段的學(xué)生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。這一階段的學(xué)生能夠深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語言來表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計上會更多的采用教師引導(dǎo)，然后拋磚引玉的方式展開，鼓勵學(xué)生合理運用不同的美術(shù)鑒賞方法認(rèn)識中國畫，聯(lián)系生活實際理解作品，以及傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵底蘊。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解中國畫的概念及相關(guān)知識，感受畫家在自然美中表達(dá)內(nèi)心的審美情趣。
過程與方法：通過賞析、討論、分析了解中國畫的藝術(shù)特點及獨特的民族文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
四、說教學(xué)重難點。
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點確立如下：
重點：了解中國畫的特點以及作品中所傳達(dá)出的主觀情感。
難點：體會中國畫中的形神兼?zhèn)浜蜌忭嵣鷦又馈?/p>
五、說教法、學(xué)法。
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、討論法、比較法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、紙等。
七、說教學(xué)過程。
根據(jù)費德門教授提出的美術(shù)鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評價”，我確定我的基本環(huán)節(jié)為：
環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導(dǎo)入新課。
課堂伊始，我將課件出示一幅中國山水畫和一幅西方風(fēng)景油畫對比欣賞，結(jié)合資料卡介紹中國畫的特點，體會國畫與西方繪畫的不同之處。從而導(dǎo)入課題《中國畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語言》。
通過這種方式引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望，使學(xué)生興趣盎然的融入到課堂當(dāng)中去。
環(huán)節(jié)二：新課講授，探究新知。
我將引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上展示的國畫作品，并提問：結(jié)合相關(guān)資料，談?wù)剬τ谥袊嫷睦斫?學(xué)生總結(jié)回答：中國畫源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造結(jié)晶之一。畫家有著自己特有的觀察、感受、認(rèn)識、體驗和評價客觀世界以及表現(xiàn)自己主觀思想感情的獨特的方式和方法。他們使用中國特有的筆、墨、紙、絹、硯等工具材料，有著不同于西方繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作理念、藝術(shù)創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)語言體系。
2、形神兼?zhèn)洹?/p>
緊接著我將繼續(xù)追問：結(jié)合畫面，理解一下“形、神”分別是什么?根據(jù)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)得出：“形”是指表現(xiàn)對象的外部形態(tài)特征;“神”是指表現(xiàn)對象的內(nèi)在精神本質(zhì)，這兩者互為表里，相互依存。古籍中有“存形莫善于畫”的說法，又有“形具而神生”之說，因此自東晉顧愷之以后，“以形寫神”或者“形神兼?zhèn)洹北阋恢弊鳛橹匾闹笇?dǎo)理論應(yīng)用于人物畫領(lǐng)域，之后又逐漸擴大到山水畫和花鳥畫領(lǐng)域。
3、氣韻生動。
緊接著我將設(shè)置小組討論，出示作品《韓熙載夜宴圖》，以同桌倆人為一小組，討論畫家在作品中是如何凸顯人物性格特征的，使畫面具有生命力?師生共同討論得出：遵循繪畫的最高標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動”的繪畫理論。氣韻，就是宇宙中鼓動萬物的“氣”的節(jié)奏。繪畫有氣韻，就能給欣賞者一種音樂感。六朝山水畫家宗炳，對作品彈琴，欲令眾山皆響，這說明畫里有音樂的韻律。
通過這樣循序漸進的提問互動方式，激發(fā)學(xué)生的思考、探究的欲望，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，體會氣韻。
之后我會提問：如何理解繪畫中體現(xiàn)的氣韻生動?師生共同總結(jié)得出：南齊謝赫進一步發(fā)展了“形神兼?zhèn)洹崩碚?，把“氣韻生動”列為繪畫“六法”之首。氣韻原是品藻人物從姿態(tài)、表情中所顯示出的精神氣質(zhì)、情味和韻致時的用語。
在繪畫中“氣韻生動”是指作品及其所刻畫的形象要具有一種生動的氣度韻致，顯得富有生命力。到后來，氣韻的概念漸漸涵容更多的主體表現(xiàn)的因素，氣韻指的是作為主客體融合的藝術(shù)形式的總的內(nèi)在特質(zhì)，能夠表現(xiàn)物我為一的生動氣韻，至今也是繪畫藝術(shù)的最高目標(biāo)之一。
通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)中國畫。這樣一來，不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：學(xué)生實踐，自主欣賞。
我將設(shè)置小組討論，前后四人為一小組，5分鐘時間，結(jié)合今天所學(xué)賞析顧愷之《洛神賦》，教師巡視指導(dǎo)，給予意見。小組代表發(fā)言總結(jié)：
顧愷之是中國繪畫史上第一個提出“以形寫神”的人，對中國繪畫產(chǎn)生了巨大的影響。畫面以長卷的形式，非常出色地表現(xiàn)出一種現(xiàn)實世界所不可能有的綜合審美意象和神話意境，具有鮮活的生命力。
畫面充滿浪漫色彩，天上是風(fēng)神屏翳在“收風(fēng)”，水面是水神川后在“靜波”水中文魚戲水，空中水禽飛翔。洛神云髻高聳，衣袂飄飄，手執(zhí)羽扇，凌波而行。而周圍山巒重疊，流水潺潺，青松黃菊，垂柳芙蓉，構(gòu)成一幅非常美麗的畫面。
這一過程起到了鞏固、檢驗和鞏固知識的作用，提高學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞能力。在此期間我會巡視指導(dǎo)，對部分學(xué)生容易出錯的問題即時給予指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)。
課程最后，我會請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，總結(jié)本課知識框架并進行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生通過視聽參照，閉眼聯(lián)想，然后互相交談，感悟中國畫的藝術(shù)特點，提高學(xué)生的審美能力，評價能力，感受成功的喜悅。
總結(jié)本節(jié)課收獲后我會趁熱打鐵請學(xué)生課下搜集資料，預(yù)習(xí)本節(jié)課后面的內(nèi)容，為下一課時的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的.教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的收集資料，預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容，是為了更好的鞏固本課知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
八、說板書設(shè)計。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇四
老師們同學(xué)們大家好，今天我說課的內(nèi)容是《直線的點斜式方程》，下面我將從教學(xué)內(nèi)容、教法分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和教學(xué)流程五個方面進行闡述。
一、教材分析：
教材內(nèi)容，《直線的點斜式方程》選自蘇教版數(shù)學(xué)必修二，其主要內(nèi)容是直線的點斜式方程和斜截式方程。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將邁出探究解析幾何學(xué)知識的第一步，在“數(shù)”和“形”之間建立聯(lián)系。這為后續(xù)學(xué)習(xí)直線與直線的位置關(guān)系等內(nèi)容，提供了重要的思想方法。
學(xué)情分析。
高一學(xué)生具有一定直觀感知能力，也具備一次函數(shù)和直線的斜率等知識儲備，但還沒有嘗試過用代數(shù)方法解決幾何問題，同時分析論證的能力有待提高，因此在概念的推導(dǎo)過程中可能會比較困難。
二、教學(xué)方法：
其次，關(guān)于教學(xué)方法，新課標(biāo)的基本理念之一是倡導(dǎo)積極主動、勇于交流的學(xué)習(xí)方式，因此是本節(jié)主要課采用“設(shè)問—探索—歸納—定論”的探究式教學(xué)，結(jié)合分組討論的環(huán)節(jié)，營造“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的樂學(xué)課堂。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為三個維度：
在過程與方法方面：體會直線方程與一次函數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸的數(shù)學(xué)思想。
在情感、態(tài)度和價值觀方面：通過獨立思考與分組討論，培養(yǎng)探究意識及合作精神，激發(fā)努力思考、獲得新知的學(xué)習(xí)熱情。
四、教學(xué)重難點：
由于本節(jié)課是首次學(xué)習(xí)直線方程的表示方法，因此把直線的點斜式方程與斜截式方程的概念設(shè)置為教學(xué)重點。
同時，直線點斜式方程和斜截式方程的推導(dǎo)過程超出了學(xué)生對代數(shù)和幾何知識的原有認(rèn)知水平，因此教學(xué)難點便設(shè)定為直線的點斜式方程與斜截式方程的推導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
接下來我再來詳細(xì)介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
1、以舊帶新，設(shè)問激疑：
第一個環(huán)節(jié)是以舊帶新，設(shè)問激疑。在回顧之前學(xué)習(xí)的直線的斜率知識后，我將提出這樣一個問題：已知一條直線的斜率及直線上一個點的坐標(biāo)能否確定直線方程？通過這一問題，激發(fā)起學(xué)們生獨立思考的積極性。
2、探究問題，獲得新知：
圖中定點的坐標(biāo)是什么？
如何用已知的斜率和坐標(biāo)來表示直線？
這一過程中，通過問題鏈來引導(dǎo)學(xué)生用已知點的坐標(biāo)表示直線斜率，再將所得的關(guān)系式轉(zhuǎn)化為直線方程，完成對直線點斜式方程的推導(dǎo)。類比相同方法也完成對直線斜截式方程的推導(dǎo)，突破本節(jié)課的教學(xué)難點。
3、分組討論，內(nèi)化提高：
是否所有的直線都具有點斜式方程？
通過分組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生們的探究意識和合作精神，從而達(dá)到了情感與態(tài)度的教學(xué)！
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇五
教學(xué)目的：
一。參照范畫，臨摹其筆墨技法，畫一幅以蔬菜為題的中國畫；
二。使學(xué)生認(rèn)識畫、詩、書，即是中國畫獨特的形式；
教學(xué)重點、難點：
一。運筆、用水、用墨的方法；
二。畫菜葉；
使用教具：
（1）范畫2張。
(2)步驟圖6張。
(3)白菜、辣椒實物。
教學(xué)過程：
一。復(fù)習(xí)舊知識：
提問：中國畫的繪畫工具有哪些？（學(xué)生答）。
二、講授新知識：
1。師生共同欣賞齊白石，李苦禪的作品，簡介風(fēng)格。然后出示教師示范作品，簡單介紹一下。
2.教師示范以大白菜和辣椒為題作水墨畫的作畫步驟（邊講邊畫）。
（1）畫菜幫：中鋒蘸淡墨勾出，先從中間一塊畫。
（2）畫菜葉：用大筆筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸側(cè)鋒畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，注意墨團有濃淡大小的變化。
（3）畫葉脈：趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
（4）畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快地畫出根部，落筆時下按。
（5）畫辣椒；用大紅色畫辣椒，盡量一筆完成。
（6）題字和蓋?。涸谶m當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印，作品完成（15分鐘）。
2。出示作業(yè)要求：
（1）臨摹一幅《白菜辣椒》的水墨畫。
（2）用筆大膽、肯定。
（3）保持畫面、桌面、地面的干凈。
二。學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)（20）分鐘。
三。講評：選出幾件好的和差的學(xué)生作業(yè)講評，然后布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)（3分鐘）。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇六
一、教學(xué)目的：
1培養(yǎng)對民族繪畫的感情。
二、重點難點：
2，墨分五色的認(rèn)識。
三、準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、調(diào)色板、舊報紙、宣紙、抹布。
四、教學(xué)過程:。
（一）課題導(dǎo)入:。
今天，我們要學(xué)國畫。
（二）新授:。
1、介紹中國畫:中國畫是我過傳統(tǒng)的一種繪畫形式，具有強烈的民族特色，與民族風(fēng)格，稱國畫。歷史悠久，風(fēng)格獨特，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。
2、介紹工具:a)筆:羊毫筆、狼毫筆、白云筆。b)墨:有松煙、油煙。c)紙:宣紙--生、熟。d)硯:硯用的是石頭。e)色:可用水彩顏料代替。
3、各種工具的保管方法。
分類:1，題材:人物、山水、花鳥。2，方法:工筆、寫意。
墨分五色:焦、濃、重、淡、清。
筆法:中鋒，側(cè)鋒。
分辨:濃淡墨。中側(cè)鋒。干濕畫法。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（三）小結(jié):講評。
第二課墨與彩的韻味。
一、教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
二、教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。
2、教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。
三、課前準(zhǔn)備。
范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。
四、教學(xué)過程:。
（一）組織教學(xué):。
（二）導(dǎo)入新課:。
1.學(xué)生體驗:。
(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同?教師總結(jié):宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。
(2)讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同?
(3)教師展示范畫并提出問題:這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學(xué)生分組討論，教師總結(jié):這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。
2.師生共討:。
(1)你知道國畫的歷史嗎?
學(xué)生討論，教師總結(jié):水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。
(2)你理解水墨畫的韻味嗎?
出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié):這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一韻味，有韻才美，無韻是不美的。
(3)你知道這種韻味是怎樣形成的嗎?
教師示范:濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導(dǎo)。
3.學(xué)生實踐:。
教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時指導(dǎo)遇到的情況。
4.作品評價:。
提出評價標(biāo)準(zhǔn):用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。
(1)學(xué)生互評:。
(2)師生互評:。
5.小結(jié):這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，
好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣?
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識了解中國畫的分類，感受中國畫獨特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨特技法及人文精神。
2、能力目標(biāo)：
認(rèn)識中國畫繪畫的工具，學(xué)習(xí)寫意中國畫簡單的筆法和墨法。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。
二、教學(xué)難重點：
教學(xué)重點：認(rèn)識、感受寫意中國畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識、學(xué)習(xí)寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。
教學(xué)難點：初步掌握簡單的中國畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。
三、學(xué)具準(zhǔn)備：
毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國畫顏料等。
四、教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)。
向?qū)W生問好并自我介紹，讓學(xué)生簡單的了解自己，進行課前材料檢查。組織學(xué)生以找不同游戲的形式欣賞國畫作品，讓學(xué)生說說自己所欣賞的畫屬于什么畫，畫面表現(xiàn)手法有何不同，從中感受工筆畫和寫意畫所帶給自己的不同視覺感受。發(fā)給學(xué)生生宣和熟宣，讓學(xué)生親自在生宣紙和熟宣紙上隨手畫，從中發(fā)現(xiàn)兩者材質(zhì)的不同和各自的.屬性，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。引出課題――認(rèn)識中國畫。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇八
1、介紹名家畫的葡萄。
2、請學(xué)生觀察課件中的國畫葡萄。
分析葡萄：
分部：葡萄、葉莖。
葡萄畫法：色彩、側(cè)鋒、濕畫。
二、畫法：畫面上的一整串葡萄可以分為若干小組。一般分為三、五組，每組六、
七枚葡萄。每一枚葡萄的畫法，是將大白云筆在筆洗中蘸濕，筆中的水?dāng)D干，然后用筆尖蘸紫色在色盤中調(diào)至毛筆中部，此時毛筆上的紫色為筆尖深、筆根淺。再用筆尖蘸汁綠色少許，在色盤中調(diào)至汁綠與紫有過渡。此時毛筆上的顏色變化應(yīng)為：綠——綠紫——紫——淡紫。最后將調(diào)好色的毛筆用筆尖蘸吸清水，在色盤中微調(diào)，使筆尖的水吸入毛筆，但是不可破壞毛筆上已調(diào)好顏色的順序。如果覺得筆尖清水不夠，可以再次用筆尖蘸清水。這一調(diào)色過程是畫出葡萄立體感和豐富色彩的關(guān)鍵，比實際畫葡萄的過程更為重要。
三、作畫時用左右兩筆畫成一枚完整的葡萄。左一筆細(xì)短，用筆鋒畫，右一筆寬。
3、學(xué)生示范，集體評講。
4、教師糾正。
5、學(xué)生再示范。
葉子：淡墨面、濃脈、干、中鋒。
莖：濃墨、干、中鋒。
四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
六、展示作品。
七、集體講評，擇優(yōu)表揚。
中國畫梅花的畫法。
1.演示并分析筆墨變化。
焦墨、濃墨、交融的墨色分別可以表現(xiàn)梅花的哪個部分？（演示）。
2.分析作業(yè)步驟。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇九
一、欣賞：
以齊白石的《南瓜和茄子》為重點，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進行。
二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。
（教師邊講邊示范）：
1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。
4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應(yīng)如何調(diào)合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應(yīng)“意在筆先”。
練習(xí)時，教師要特意說明，練習(xí)水墨畫法，因經(jīng)驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習(xí)，才能取得滿意的效果。
四、講評：
選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇十
一、教學(xué)目標(biāo):嘗試運用已有經(jīng)驗大膽表現(xiàn)樹枝上的枇杷。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、學(xué)生有畫枇杷和小雞的經(jīng)驗。
2、課件;范例。
3、宣紙、毛筆、顏料、墨汁等幼兒國畫用具;背景音樂。
三、教學(xué)過程:。
（一）欣賞課件，引起興趣。
1、師:春天到了，枇杷成熟了，一個個枇杷看上去那么誘人，那么你們知道枇杷長在哪里嗎?我們一起去看一看。(教師邊出示幻燈，學(xué)生邊欣賞)。
2、師:看到了嗎?長在哪里?怎么樣的?
3、學(xué)生自由說說。
4、小結(jié):枇杷是一串一串的長在樹上的，排著隊，但它們不是像我們小朋友整整齊齊的排隊，而是沒有規(guī)律的，有的在前面，有的露出半個頭，有的害羞的躲在后面。
5、師:這么漂亮的枇杷，許多國畫大師也很喜歡，于是他們把樹上的枇杷畫了下來，我們來看看他們的作品。(教師繼續(xù)出示幻燈，學(xué)生欣賞。)。
（二）學(xué)生觀察，教師講演、示范。
2、學(xué)生觀察和示范，教師講演。
《枇杷圖》的畫法步驟。
步驟一:先畫葉，重墨勾筋，可用草綠蘸墨點染，上下部葉要虛實分明。步驟二:次穿枝畫干，可用草綠蘸墨畫出。
步驟三:再次填果，用石黃或藤黃點染，用重墨點臍。
步驟四:題字鈐印。
（三）學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
1、師:下面就請你畫一幅美麗的枇杷圖。
2、畫上小雞，使畫面更加豐富。(放背景音樂)。
（四）交流分享:你喜歡誰的作品?為什么?(鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴畫的好的地方。)。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識了解中國畫的分類，感受中國畫獨特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨特技法及人文精神。
2、能力目標(biāo)：
認(rèn)識中國畫繪畫的工具，學(xué)習(xí)寫意中國畫簡單的筆法和墨法。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。
二、教學(xué)難重點：
教學(xué)重點：認(rèn)識、感受寫意中國畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識、學(xué)習(xí)寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。
教學(xué)難點：初步掌握簡單的中國畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。
三、學(xué)具準(zhǔn)備：
毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國畫顏料等。
四、教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)。
向?qū)W生問好并自我介紹，讓學(xué)生簡單的了解自己，進行課前材料檢查。組織學(xué)生以找不同游戲的形式欣賞國畫作品，讓學(xué)生說說自己所欣賞的畫屬于什么畫，畫面表現(xiàn)手法有何不同，從中感受工筆畫和寫意畫所帶給自己的不同視覺感受。發(fā)給學(xué)生生宣和熟宣，讓學(xué)生親自在生宣紙和熟宣紙上隨手畫，從中發(fā)現(xiàn)兩者材質(zhì)的不同和各自的.屬性，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。引出課題――認(rèn)識中國畫。
【資料鏈接】：
中國畫簡稱“國畫”，主要是用毛筆、軟筆或手指，用國畫顏料和墨在絹或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書畫四藝之一，也是我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。
（二）、向?qū)W生介紹中國畫，引導(dǎo)學(xué)生從題材、筆墨色彩的運用等角度初步感受中國畫的藝術(shù)特色。
【中國畫的分類】：
按技法分：
1、工筆畫。
2、寫意畫（小寫意畫、大寫意畫）。
按內(nèi)容分：
1、花鳥畫（花鳥魚蟲，飛禽走獸）。
2、山水畫（亭臺樓閣，自然現(xiàn)象）。
3、人物畫(人物肖像，生活場景)。
【畫材介紹】：
一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、）生宣：吸水性強，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。
羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。
兼毫：軟硬適中。
狼毫：質(zhì)地較硬，主要用于勾線，皴、擦等技法的實施。
【中國畫的形式】：
中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長卷、斗方等。
（三）、初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨。
1、認(rèn)識國畫的筆法。（中鋒，側(cè)峰，逆峰，拖筆）。
簡單的演示各種用筆的方法，講解用筆產(chǎn)生的效果。
中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。
側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時快、時慢、時輕、時重，其效果毛、澀，變化豐富。
逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說和習(xí)慣的運筆方向相反），其效果干澀、稚拙。
拖筆一般指筆鋒的運行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。
潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨）積墨法。
4、組織學(xué)生賞析《潑墨仙人圖》和《墨梅》。
5、教師演示幾種筆法和墨法在繪畫中的運用。
（四）、指導(dǎo)學(xué)生嘗試運用簡單的筆墨技法進行筆墨練習(xí)。
1、進行用筆方法和用墨方法的練習(xí)。
2、要求學(xué)生隨意畫一張寫意中國畫。
（小組實踐，老師隨機指導(dǎo)，）。
（五）、展示創(chuàng)作成果，師生共同評點。
教師小結(jié)。
五、課后反思：
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇十二
(播放視頻)剛才，大家看到學(xué)生們正在輕松地玩，你能猜到這是哪部分知識點嗎？是的――《認(rèn)識方程》，我將靜態(tài)知識進行了動態(tài)化處理。
評委老師，下午好!
《認(rèn)識方程》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”，同時又是即將學(xué)習(xí)“解方程”的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能：通過具體情境理解方程的含義，會用方程表示簡單生活情境中的等量關(guān)系；
情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的情感體驗。
二、教學(xué)思路。
我的教學(xué)思路是讓學(xué)生在不同的生活情境中經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程---建立方程模型---然后運用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。
本課的教學(xué)不拘泥于方程定義的文字描述，而是讓學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷尋找等量關(guān)系的過程。
基于以上思考，我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)：（創(chuàng)設(shè)情境.導(dǎo)入課題；自主學(xué)習(xí).感知方程；實踐運用，拓展延伸。）。
三、教學(xué)過程。
首先，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。
（1）撲克游戲、激疑引趣。
我設(shè)計了一個“撲克牌猜數(shù)”游戲。拿出13張撲克牌，分別代表數(shù)字1―13，讓學(xué)生從中任抽一張，不讓老師看見這張牌。然后跟學(xué)生說只要你們用這張牌上的數(shù)字按要求計算后把結(jié)果告訴我，我就能快速猜到所抽的數(shù)字。
學(xué)生應(yīng)該會興致勃勃地上來抽一張牌，按要求計算后報出結(jié)果，比如得數(shù)是75，我猜到數(shù)字6，學(xué)生可能會覺得不可思議！再次玩游戲，比如這次學(xué)生的計算結(jié)果是45，我猜到數(shù)字3.
（2）導(dǎo)入課題、提出問題。
在激發(fā)學(xué)生的疑問和興趣后，我趕緊介紹幫我忙的就是數(shù)學(xué)王國中的“方程”，導(dǎo)入課題。（板書：認(rèn)識方程）。
然后讓學(xué)生圍繞課題提出自己想研究的問題，我順勢確定兩個作為本節(jié)課將要研究的大問題?！笆裁词欠匠蹋俊薄盀槭裁匆獙W(xué)習(xí)方程？”（板書：“什么是方程？”“為什么要學(xué)習(xí)方程？”）,關(guān)注學(xué)生問題探究意識的培養(yǎng)。
2．自主學(xué)習(xí)感知方程。
我設(shè)計了四個活動幫助學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷尋找等量關(guān)系的過程。
（1)想象游戲。
在學(xué)生明確“天平平衡，表示天平兩邊的質(zhì)量是相等的”之后，我和學(xué)生們一起進入想象游戲狀態(tài)：“伸出你的雙手，閉上你的眼睛，現(xiàn)在我們都變成了一架天平。請注意，您的左盤放進了10克砝碼，緊接著您的右盤放進了30克物體。此時此刻，左盤來了救兵――20克砝碼。親愛的天平們，openyoureyes，您現(xiàn)在怎樣了？”
（課件演示上面天平的過程.快速的）“你能用一個式子表示天平兩邊相等的狀況嗎？”學(xué)生很容易說出“10+20=30”。
想象游戲中多感官的參與，幫助學(xué)生建立“等式”概念。
（2）不同方式表達(dá)。
“同學(xué)們,我們繼續(xù)玩天平！”（課件動態(tài)演示：左盤先放一個櫻桃，右盤放20g砝碼）“要使天平平衡，該怎么辦？”學(xué)生應(yīng)該會說“在左盤放上物體吧”。（課件演示）在創(chuàng)設(shè)了櫻桃生活情境后，我尊重學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開放地處理為：請你用自己喜歡的方式表達(dá)天平兩邊相等的狀況。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情形：
a.生活語言櫻桃的重量加5克等于20克。
b.生活+數(shù)學(xué)語言櫻桃+5克=20克。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇十三
1、比m的2倍少b的`數(shù)是()。
2、四(2)班女生有a人，男生有b人，平均分成6組，每組有()人。
3、郭強家養(yǎng)了n只鴨，養(yǎng)雞的只數(shù)比鴨的3倍少5只，養(yǎng)雞和鴨共()只。
4、食堂計劃每月燒煤a噸，實際每月節(jié)約了b噸，實際一年燒煤()噸。
5、學(xué)校買來m本練習(xí)本，發(fā)給a個班，每班b本，還剩()本。
6、一個正方形的周長是8a，那么它的面積是()。
7、a與b的和的一半()。
8、小紅買了2枝鋼筆，每枝x元，付出20元，那么20-2x表示()。
9、1千克蘋果的價錢是b元，那么10元可以買()千克蘋果。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇十四
《認(rèn)識整萬數(shù)》是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，認(rèn)識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位。
第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)的實際意義。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。
本節(jié)課的重點之一是引導(dǎo)學(xué)生在原來認(rèn)識的個、十、百、千、萬的基礎(chǔ)之上，采用“滿十進一”的方法引進新的計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬；進而完成對數(shù)位順序表的補充、完善，這些學(xué)生應(yīng)該說沒有多大的難度，而按照數(shù)位順序，從個位起四個數(shù)位分級，分成個級、萬級是一個新知，學(xué)生也許不太明白需要課堂解釋強調(diào)。因為明確了數(shù)位順序表、和分級是寫和讀整萬數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點之二是怎樣讀和寫整萬的數(shù)，應(yīng)該說對照數(shù)位順序表，對照計數(shù)器學(xué)生再去讀或?qū)懻f的數(shù)是比較直觀的，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有的要寫“0”占位。而讀數(shù)時要讓學(xué)生明確：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照各級上的讀法一樣讀，在最后加上一個萬字。
而今天這節(jié)課卞老師值得我們學(xué)習(xí)的有以下四點：
一、精巧的設(shè)計和教材的整合。
對于教材，名師都有著獨到的見解。他們揣摩的更深、更透，因此他們的教學(xué)設(shè)計因思考而精彩。卞老師變“教教材”為“用教材教”，為我們打開了一個讓人遐想的數(shù)學(xué)世界。這堂課上，卞老師沒有按照書本的教學(xué)流程，而是進行了大膽靈活的調(diào)整。她先讓學(xué)生觀看奧運會開幕的片段，出示相關(guān)數(shù)據(jù)：、11萬、105萬、3020萬，要求他們?nèi)芜x一個在千以內(nèi)的計數(shù)器上撥出來，大多學(xué)生都選2008，老師問3020萬能撥出嗎？由舊知引入，數(shù)位不夠怎么辦？學(xué)生面對數(shù)位不夠的計數(shù)器，產(chǎn)生了需要增加數(shù)位的思維沖動，進而有了強烈的產(chǎn)生萬位的需求，于是學(xué)生說出再加個數(shù)位，依次類推完成萬級的數(shù)位表，從而建立個級、萬級的概念。接著進行整萬數(shù)的讀、寫也就水到渠成了，而在此過程中，老師放手讓學(xué)生自己寫數(shù)、讀數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生找出寫數(shù)、讀數(shù)的規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。也讓我們聽課者感受到，卞老師輕松靈活運用教材，教駕馭課堂的獨特魅力。
二、獨特的語言和情緒的感染。
什么叫有魅力的課堂語言，整堂課中，卞老師就此做了獨特的演繹。她那富有感染力的課堂教學(xué)語言，簡潔到位，脫口而出的每一句評價語，看似隨意，但卻句句那么富有哲理。句句到點，著力于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，合理地開發(fā)著課程資源。精煉的語言有著獨特的作用，正因為這樣的語言，孩子們的'情緒高漲，都愿意來參與回答，課堂上小手成林，效果，氣氛都特別得好。
三、輕松的教學(xué)和有效的課堂。
借助知識結(jié)構(gòu)的順應(yīng)，個級數(shù)的理解學(xué)生已經(jīng)掌握，整萬數(shù)的讀寫也類似，因此教學(xué)中運用嘗試、比較、類比等方法，有效遷移，提高課堂教學(xué)效率。比如數(shù)學(xué)順序表的教學(xué)，上課過程中沒有出示整張數(shù)位順序表，而是由復(fù)習(xí)舊知開始，一點一點慢慢展示數(shù)位順序表的形成過程。教師簡單的幾個問題就讓學(xué)生掌握內(nèi)化了數(shù)位順序表，提高學(xué)生運用能力。了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值是本節(jié)課的難點，通過與生活聯(lián)系，讓學(xué)生體驗感受整萬數(shù)的大小，幫助學(xué)生感悟整萬數(shù)的實際大小。最后兩個練習(xí)，一個是有關(guān)奧運會的數(shù)據(jù)的讀寫，一個是通過感知一張紙、一千張紙的厚度聯(lián)想到一萬張紙、十萬張紙的高度，并和大樓相比較，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中進行讀數(shù)、寫數(shù)的練習(xí)，感受整萬數(shù)的大小，既增加了數(shù)學(xué)學(xué)科外的知識，更能讓學(xué)生體會較大的數(shù)在描述、表達(dá)自然現(xiàn)象、社會生活等方面的作用，使學(xué)生隨著數(shù)概念的形成和實際應(yīng)用數(shù)的經(jīng)驗的積累，數(shù)感逐漸得到發(fā)展。
四、收集生活中的數(shù)據(jù)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。
卞教師課前收集了很多有關(guān)我國奧運會的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀寫，學(xué)生充分感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，既讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又讓學(xué)生體會到我們國家的文明富強，從而生出“我作為中國人的自豪感”，讓教學(xué)數(shù)學(xué)知識與思想教育有機結(jié)合，收到了潤物無聲，情理交融的效果。
整節(jié)課卞老師善于引導(dǎo)、敢于放手，不僅僅關(guān)注了知識的結(jié)果，不僅僅關(guān)注了學(xué)生知識、技能的獲得，而且更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、動態(tài)生成巧妙。讓我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)教學(xué)獨特的情感與智慧。
提一點小建議：在最后一個環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延伸：每個學(xué)生一天用一張紙，全校學(xué)生每天用張紙，10天用20000萬張紙，100天用20萬張紙，一千張紙需要砍伐多少棵大樹，一萬張紙又需要砍伐多少大樹……讓學(xué)生切實的感受到紙張的來之不易，需要節(jié)約用紙，愛護環(huán)境。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇十五
知識與技能：
1、認(rèn)識億以內(nèi)及以上的數(shù)，掌握計數(shù)的基本方法。
2、會改寫整萬、整億的數(shù)，會用四舍五入法省略萬或億后面的尾數(shù)。
3、認(rèn)識計算工具，掌握計數(shù)器的使用方法。
數(shù)學(xué)思考：
1、在生活中解釋數(shù)，用數(shù)解決問題。
2、能歸納總結(jié)出解決問題的方法。
3、經(jīng)歷知識的形成過程，體驗遷移類推的方法。
解決問題：
1、能發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題。
2、能借助計算器解決問題。
情感與態(tài)度：
1、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
我將通過教材的編寫特點、單元編寫特點、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識的立體式整合四個方面來進行介紹。
教學(xué)建議：
1、創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、注重基礎(chǔ)知識基本概念的同時為學(xué)生留有自主探索的空間。
3、要培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力。
4、密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
評價建議：
1、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。（能力評價、課堂表現(xiàn)、作用評價）。
2、情感評價（學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)興趣、自信心）。
3、評價方式多樣化（教師評價、同伴評價、家長評價）。
資源開發(fā)與利用：
1、合理開發(fā)教材資源。
2、充分利用直觀教具、學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)。
3、開發(fā)學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
4、開發(fā)利用課外資源與教學(xué)配套資源。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)成績。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇十六
本節(jié)課的教學(xué)主要包括三角形的定義、畫高等內(nèi)容。周老師的這節(jié)課整個教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次比較清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、動手實踐、自主探索、合作交流等活動，突出體現(xiàn)了學(xué)生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)研究過程。孫老師在教學(xué)三角形的意義時，先讓學(xué)生找生活中的三角形，然后自己畫三角形由實物到幾何圖形體現(xiàn)了抽象的過程。然后教師讓學(xué)生判斷兩個圖形是否是三角形，從而激發(fā)學(xué)生思考三角形的定義，在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從課本中找答案，分析定義，這個過程體現(xiàn)了一種由生活入手抽象到圖形再到理論的認(rèn)識過程，很好的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)研究的過程。
2、巧妙利用舊知，降低了畫高的難度。教師將三角形的兩條邊去掉留下了一個頂點和對邊，由做點a到線段bc的垂線段來幫助學(xué)生理解華高的方法其實是以前學(xué)過的，學(xué)生畫出垂線段后教師將三角形還原，讓學(xué)生豁然明白剛才的操作正是在給三角形畫高，不僅學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮了出來，而且還降低了教學(xué)難度。在此基礎(chǔ)上學(xué)生對頂點和對應(yīng)的高也有了一定的`認(rèn)識，如能用色粉筆表示，我想學(xué)生對頂點和對應(yīng)的底及底上的高的認(rèn)識會更深刻一些。
不過，我認(rèn)為本課還是有值得改進的地方。
（1）充分利用情境圖引發(fā)學(xué)生思考，生活中的三角形除了美觀外還有什么作用？可以為三角形的穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
（2）加強對概念的理解，如什么是三角形的高，畫高時方法的敘述表達(dá)，要領(lǐng)著學(xué)生去說，邊畫邊理解定義。
再如，判斷圖形是否是是三角形時也可根據(jù)三角形定義去判斷不否何哪條規(guī)定。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇十七
《萬以上數(shù)的認(rèn)識》教后反思本節(jié)課是在認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，雖然有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個千以內(nèi)數(shù)組成的知識和經(jīng)驗，但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實對于學(xué)生來說還是陌生的，所以在掌握學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我反復(fù)鉆研解讀教材，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；會讀寫萬以內(nèi)數(shù)（中間、末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成。
2、會用具體的`數(shù)描述生活中的大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和算能力；體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用估數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重難點：確立一萬的數(shù)的概念，和數(shù)數(shù)中即將滿整百整千整萬的情況應(yīng)該是教學(xué)的難點，因為平時學(xué)生在生活中對于接觸一萬這樣大的數(shù)，機會不是很多，也沒有需要去了解認(rèn)識的必要，所以在本節(jié)課中為了突破這個重點和難點，我設(shè)計了一些教學(xué)情景，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)反思如下：
一、從具體到抽象，逐步發(fā)展數(shù)感。
小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，他們的抽象思維離不開形象的支撐，在數(shù)的概念的掌握中更需要實物做引導(dǎo)，所以在教學(xué)中我設(shè)計了數(shù)小方塊，讓學(xué)生體會到十進制關(guān)系的變化，這是體驗的最形象階段，然后利用計數(shù)器的半抽象性，讓學(xué)生在計數(shù)器上一個一個、十個十個、一百一百、一千一千地數(shù)，體會數(shù)的轉(zhuǎn)換，直至感知一萬的大小，這樣也就很順利地建立起了數(shù)位概念，讓他們自己來排列數(shù)位順序表就水到渠成。抽象的概念建立之后還需有表象的強化和鞏固，所以在計數(shù)器上得出一萬后，我又設(shè)計了一個猜一猜、想一想的教學(xué)情景，比如，我拿出一頁我自己寫的論文，讓學(xué)生猜一猜，“老師在這頁上一共打了多少個字？”學(xué)生的積極性很高，有的猜500，老師告訴他“你少得太多了”，有的猜1200，就說“你猜得多了一點”，最后告訴他們這里有1000個字，然后再請他們想像一萬字有這樣的幾頁，為什么？學(xué)生的積極性被充分調(diào)動了起來，認(rèn)識到這樣打印的紙需要10張，接著我又給他們提供一些實物，讓他們想像比劃一萬張紙有多厚，一萬粒米有多少，一萬米有多長等，不但突破了難點，也培養(yǎng)了學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在接下去的數(shù)讀寫的教學(xué)中，不僅出示方塊的圖片，讓學(xué)生觀察數(shù)出一共有幾個方塊，然后計數(shù)器把數(shù)撥出來，再嘗試讀寫這個數(shù)，充分體現(xiàn)了圖、形、數(shù)的緊密結(jié)合，為學(xué)生形成數(shù)的概念、了解數(shù)的組成打下扎實的基礎(chǔ)。數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)是一個很難解決的問題，數(shù)字大了，特別進1之后滿十的情況一直以來是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點，所以也有必要借助具體形象的支撐，在教學(xué)中我利用計數(shù)器，每當(dāng)在關(guān)鍵的地方就讓學(xué)生思考再加一顆珠，會有什么變化，接下去應(yīng)該是一個什么數(shù)，為什么？難點也就迎刃而解。
二、從生活中來，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇十八
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”,了解這些計數(shù)單位間的十進關(guān)系;掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序;認(rèn)識整萬數(shù),了解整萬數(shù)的特點,初步了解我國的數(shù)位分級方法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫整萬數(shù)。并且通過活動,讓學(xué)生感知“萬”“十萬”“百萬”“千萬”與已有計數(shù)單位之間的聯(lián)系,并體驗計數(shù)單位和整萬數(shù)的大小。
教學(xué)時，教師從奧運會相關(guān)數(shù)據(jù)引入，讓學(xué)生在計數(shù)器上表示出一個數(shù)。學(xué)生只有萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，所以大多數(shù)學(xué)生選擇用計數(shù)器表示第一個數(shù)：兩千零八，教師順其自然自然地將舊知進行復(fù)習(xí)。在這里，老師有了一定的預(yù)設(shè)，如果有孩子用計數(shù)器表示出其它數(shù)，又自然地引出本節(jié)課的新知。這個引入可謂是一舉兩得。
本節(jié)課的重點之一是引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識的個、十、百、千、萬的基礎(chǔ)之上，采用“滿十進一”的方法引進新的計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬；進而完成對數(shù)位順序表的補充、完善，這些學(xué)生應(yīng)該說沒有多大的.難度，而按照數(shù)位順序，從個位起四個數(shù)位分級，分成個級、萬級，這是本節(jié)課的一個新知。而數(shù)位順序表、和分級正是寫和讀整萬數(shù)的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的重點之二是怎樣讀和寫整萬的數(shù)，應(yīng)該說對照數(shù)位順序表，對照計數(shù)器學(xué)生再去讀或?qū)懻f的數(shù)是比較直觀的，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有的要寫“0”占位。而讀數(shù)時要讓學(xué)生明確：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照各級上的讀法一樣讀，在最后加上一個萬字。
教學(xué)時，教師直接讓學(xué)生從計算器上的記數(shù)單位的認(rèn)識切入數(shù)位的認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)過的個、十、百、千、萬說起，還知道新的計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位，并說一說這些新的計數(shù)單位是怎樣得到的，讓學(xué)生到計數(shù)器上來撥一撥，說一說，這樣學(xué)生借助計數(shù)器，通過在實物上演示，建立表象。有了預(yù)習(xí)的課堂，學(xué)生為主的教學(xué)就更加生機盎然。
然后依靠數(shù)位順序表，理解數(shù)的讀、寫方法，讓學(xué)生逐層深入，探究規(guī)律。通過對五位的整萬數(shù)的讀、寫，使學(xué)生自然地產(chǎn)生“要寫幾萬，就先寫幾，再添四個0”的感受。這一過程中，教師要做的，是幫助學(xué)生將這種感受明晰起來，并引導(dǎo)學(xué)生通過類推，正確地讀、寫六位的整萬數(shù)，逐漸將這種明晰的感受抽象為寫整萬數(shù)的方法。同時，運用這一方法正確地讀、寫七位、八位的整萬數(shù)。這樣，學(xué)生在自主活動中獲取的知識和經(jīng)驗，信度高，可遷移性強。
在寫數(shù)中感受，在讀數(shù)中應(yīng)用。對學(xué)生而言，讀數(shù)的難度要比寫數(shù)要大，因為讀數(shù)首先要會將整萬數(shù)進行分級，而分級是建立在對萬級數(shù)意義的理解基礎(chǔ)之上的操作行為。所以學(xué)生寫數(shù)時，在教師提問的過程中，不斷地感受萬級數(shù)的意義，這種感受是學(xué)生理解分級的基礎(chǔ)。在了解分級知識之后，通過對整萬數(shù)讀法的學(xué)習(xí)，在讀數(shù)的過程中不斷地應(yīng)用，進一步加深對萬級數(shù)的理解。教學(xué)時，教師力求為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識間的邏輯關(guān)系，精心設(shè)計教學(xué)過程，以利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，達(dá)到自覺遷移的目的。
1、設(shè)置難題，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
課的開始，老師讓學(xué)生引入，在計數(shù)器上畫珠子表示奧運會上的有關(guān)的數(shù)。既復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)的計數(shù)單位、數(shù)位順序，同時提出“要表示出其它數(shù)，光有這幾個計數(shù)單位還不夠，咱們還需要更大的計數(shù)單位”這個問題既引出了新課題又激發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)欲望。在感知體驗環(huán)節(jié)中，老師再次通過學(xué)生熟知的紙張的厚度來感知整萬數(shù)的大。
2、由扶到放的教學(xué)手段，培養(yǎng)孩子的自信心。
在寫數(shù)練習(xí)中，教師先讓指名讓學(xué)生說一說怎么寫十一萬，在學(xué)生的說、教師的導(dǎo)之下，既總結(jié)了寫數(shù)的方法，又指導(dǎo)了對寫數(shù)方法還模糊的孩子，然后放手讓學(xué)生在作業(yè)紙上完成。在這個過程中，集體寫數(shù)是扶，學(xué)生獨立練習(xí)時放。學(xué)生在扶、放的過程中，享受成功帶來的喜悅，從而培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)的自信心。并且教師注意及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、風(fēng)趣的教學(xué)，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
整節(jié)課，王老師給人以輕松風(fēng)趣的感覺。比如教師的提問：“這個數(shù)你有什么好辦法一下子讀出來？”、在學(xué)習(xí)了一百萬、一千萬后提問“你找到了什么小竅門”等等，風(fēng)趣地提問，輕松地回答，給人感覺師生間的關(guān)系非常的融洽。
4、巧妙的形式設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。
王老師最后所設(shè)計的幸運之星數(shù)字游戲使整節(jié)課達(dá)到一個高潮。學(xué)生興趣濃厚、參與率極高，這既是對本節(jié)課新授內(nèi)容的一個重要反饋，又大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這是本節(jié)課的一大亮點。
整節(jié)課給人的感覺就是比較扎實，教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。但本人覺得，雖然是同課異教，但教師也應(yīng)該有自己的東西，適合自己的才是最好的。王老師授課特點就是活潑、生動，有些課堂環(huán)節(jié)設(shè)計稍微呆板些，比如認(rèn)識萬級上的數(shù)位時，教師可以設(shè)計一些故事情節(jié)，加上教師的引導(dǎo)，可以使整節(jié)課更加的生動、有趣。教師讓學(xué)生回答問題的面更廣些，聲音再響亮些。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇十九
概念教學(xué)，要狠抓本質(zhì)屬性，而這些本質(zhì)屬性是區(qū)別一類事物不同于另外一類事物的標(biāo)準(zhǔn)。因而在概念教學(xué)中，務(wù)必狠抓本質(zhì)屬性，這才是抓住了概念教學(xué)的根本。
梯形區(qū)別與以前學(xué)過的其他四邊形最明顯的特點是只有一組對邊平行。如何在本節(jié)課中突出它的這個本質(zhì)特性，引發(fā)學(xué)生的思考呢？我是這樣設(shè)計這一節(jié)課的：
課件出示平行四邊形，回憶平行四邊形的特點：
邊：兩組對邊分別平行且相等；
角：對角相等。
出示梯形，是平行四邊形嗎？為什么不是？它們叫什么？生活中哪些地方有梯形？
1、梯形有什么特征，從哪些方面來研究？拿出學(xué)具，操作驗證。
觀察邊，操作。
邊有什么特征？找到眼睛看到的平行的一組對邊，驗證一下。（板書：一組對邊平行）。
另一組對邊呢？（板書：另一組對邊不平行）。
觀察角：角有什么特點呢？都是什么角？
2、總結(jié)定義。
只要符合這個特征的圖形就是梯形，那什么叫梯形呢？誰能用一句話概括出來。
（學(xué)生都是根據(jù)特征來概括：四個角，四條邊，一組對邊平行，另一組對邊不平行）。
師：四個角，四條邊屬于四邊形的特征，用四邊形來概括就行了。為什么加上只有？
有和只有有什么不同？
有一組對邊平行，可能另一組對邊也平行，但是只有一組對邊平行，就隱含著另一組不平行。
3、概括梯形各部分的名稱。
閱讀課本。
拿出學(xué)具指出名稱。
思考：上底下底指的是哪一組對邊？腰指的是哪組對邊？高是誰和誰之間的一條線段？
回憶平行四邊形的高，引出梯形的高。還有什么發(fā)現(xiàn)？高有無數(shù)條，并且都相等。
有什么疑問？
學(xué)生問：能不能從腰上畫高？
師：從腰上畫高，高在不停地變化，所以不能從腰上畫，腰之間的距離不相等。
4、標(biāo)出梯形各部分的名稱。
5、梯形的分類。拿出不同類型的梯形，觀察，引出分類。
老師：剛才研究了上下底之間的高，那腰有什么特點？角呢？
自己測量一下。
從不平行的一組對邊引出等腰梯形，直角梯形和一般梯形。
小結(jié)：今天我們研究另外梯形，認(rèn)識了梯形的特征，概括了定義以及各部分的名稱，以后我們研究圖形，就從這及方面來研究。
閱讀課本，批畫書上的概念。
不看書，理解記憶概念。
6、四邊形之間的關(guān)系。
到現(xiàn)在為止，我們學(xué)的四邊形有長方形、正方形、平行四邊形和梯形，他們和四邊形都有什么關(guān)系？引出集合圈。
本質(zhì)屬性的揭示與掌握，是不斷地與非本質(zhì)屬性相比較的結(jié)果。因此，在鉆研教材中，要狠抓本質(zhì)屬性，在本質(zhì)屬性的揭示與掌握上下功夫，這樣才能達(dá)到教材編寫的預(yù)期目的，才能真正提高學(xué)生抽象概括的能力，才能使學(xué)生具有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇二十
直線的一般式方程是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）高一年級數(shù)學(xué)必修2第三章第二節(jié)中的內(nèi)容。
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)直線的點斜式、斜截式、兩點式、截距式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們的實質(zhì)，即都是二元一次方程。從而對直線與二元一次方程的關(guān)系進行探究，進而得出直線的一般式方程，這也為下一節(jié)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識與技能。
掌握直線的一般式方程以及明確它的形式特征，還有直線方程的各種形式之間的互相轉(zhuǎn)化。
（2）過程與方法。
通過探究直線與二元一次方程的關(guān)系，讓學(xué)生積極、主動地參與觀察，分析、歸納、進而得出直線的一般式方程，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究的精神和學(xué)會用分類討論的數(shù)學(xué)思想方法解決問題。
（3）情感、態(tài)度與價值觀。
通過課堂活動參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，讓學(xué)生認(rèn)識事物之間的普遍聯(lián)系與互相轉(zhuǎn)化。
（三）教學(xué)重點與難點。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確定，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的重點和難點如下：
重點：直線的一般式方程以及各種形式之間的互相轉(zhuǎn)化。
難點：理解直線的一般式方程。
說教法。
我班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，但在解題能力特別是抽象思維的能力比較欠缺。本節(jié)課對學(xué)生的分析能力和分類討論能力有一定要求，特別是用分類討論思想來解決問題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，所以需要老師逐漸的引導(dǎo)。
教法與學(xué)法。
（一）教法。
本節(jié)課主要采取“分析法”“討論法”“歸納法”相結(jié)合進行教學(xué)，同時還利用多媒體進行輔助，增強動感和直觀性。在整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，概括，歸納，使學(xué)生思維緊緊圍繞“問題”層層展開。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
（二）學(xué)法。
通過本節(jié)課的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，讓學(xué)生在探究活動中，自主探究知識，逐步掌握自主獲得知識的學(xué)習(xí)方法。
四年級認(rèn)識中國畫說課稿篇二十一
《認(rèn)識整萬數(shù)》是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，認(rèn)識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位。
第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)的實際意義。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。
本節(jié)課的重點之一是引導(dǎo)學(xué)生在原來認(rèn)識的個、十、百、千、萬的基礎(chǔ)之上，采用“滿十進一”的方法引進新的計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬；進而完成對數(shù)位順序表的補充、完善，這些學(xué)生應(yīng)該說沒有多大的難度，而按照數(shù)位順序，從個位起四個數(shù)位分級，分成個級、萬級是一個新知，學(xué)生也許不太明白需要課堂解釋強調(diào)。因為明確了數(shù)位順序表、和分級是寫和讀整萬數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點之二是怎樣讀和寫整萬的數(shù)，應(yīng)該說對照數(shù)位順序表，對照計數(shù)器學(xué)生再去讀或?qū)懻f的數(shù)是比較直觀的，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有的要寫“0”占位。而讀數(shù)時要讓學(xué)生明確：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照各級上的讀法一樣讀，在最后加上一個萬字。
而今天這節(jié)課卞老師值得我們學(xué)習(xí)的有以下四點：
對于教材，名師都有著獨到的見解。他們揣摩的更深、更透，因此他們的教學(xué)設(shè)計因思考而精彩。卞老師變“教教材”為“用教材教”，為我們打開了一個讓人遐想的數(shù)學(xué)世界。這堂課上，卞老師沒有按照書本的教學(xué)流程，而是進行了大膽靈活的調(diào)整。她先讓學(xué)生觀看奧運會開幕的片段，出示相關(guān)數(shù)據(jù)：20xx、11萬、105萬、3020萬，要求他們?nèi)芜x一個在千以內(nèi)的計數(shù)器上撥出來，大多學(xué)生都選20xx，老師問3020萬能撥出嗎？由舊知引入，數(shù)位不夠怎么辦？學(xué)生面對數(shù)位不夠的計數(shù)器，產(chǎn)生了需要增加數(shù)位的思維沖動，進而有了強烈的產(chǎn)生萬位的需求，于是學(xué)生說出再加個數(shù)位，依次類推完成萬級的數(shù)位表，從而建立個級、萬級的概念。接著進行整萬數(shù)的讀、寫也就水到渠成了，而在此過程中，老師放手讓學(xué)生自己寫數(shù)、讀數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生找出寫數(shù)、讀數(shù)的規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。也讓我們聽課者感受到，卞老師輕松靈活運用教材，教駕馭課堂的獨特魅力。
什么叫有魅力的課堂語言，整堂課中，卞老師就此做了獨特的演繹。她那富有感染力的課堂教學(xué)語言，簡潔到位，脫口而出的每一句評價語，看似隨意，但卻句句那么富有哲理。句句到點，著力于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，合理地開發(fā)著課程資源。精煉的語言有著獨特的作用，正因為這樣的語言，孩子們的情緒高漲，都愿意來參與回答，課堂上小手成林，效果，氣氛都特別得好。
借助知識結(jié)構(gòu)的順應(yīng)，個級數(shù)的理解學(xué)生已經(jīng)掌握，整萬數(shù)的讀寫也類似，因此教學(xué)中運用嘗試、比較、類比等方法，有效遷移，提高課堂教學(xué)效率。比如數(shù)學(xué)順序表的教學(xué)，上課過程中沒有出示整張數(shù)位順序表，而是由復(fù)習(xí)舊知開始，一點一點慢慢展示數(shù)位順序表的形成過程。教師簡單的幾個問題就讓學(xué)生掌握內(nèi)化了數(shù)位順序表，提高學(xué)生運用能力。了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值是本節(jié)課的難點，通過與生活聯(lián)系，讓學(xué)生體驗感受整萬數(shù)的大小，幫助學(xué)生感悟整萬數(shù)的實際大小。最后兩個練習(xí)，一個是有關(guān)奧運會的數(shù)據(jù)的讀寫，一個是通過感知一張紙、一千張紙的厚度聯(lián)想到一萬張紙、十萬張紙的高度，并和大樓相比較，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中進行讀數(shù)、寫數(shù)的練習(xí)，感受整萬數(shù)的大小，既增加了數(shù)學(xué)學(xué)科外的知識，更能讓學(xué)生體會較大的數(shù)在描述、表達(dá)自然現(xiàn)象、社會生活等方面的作用，使學(xué)生隨著數(shù)概念的形成和實際應(yīng)用數(shù)的經(jīng)驗的積累，數(shù)感逐漸得到發(fā)展。
卞教師課前收集了很多有關(guān)我國奧運會的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀寫，學(xué)生充分感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，既讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又讓學(xué)生體會到我們國家的文明富強，從而生出“我作為中國人的自豪感”，讓教學(xué)數(shù)學(xué)知識與思想教育有機結(jié)合，收到了潤物無聲，情理交融的效果。
整節(jié)課卞老師善于引導(dǎo)、敢于放手，不僅僅關(guān)注了知識的結(jié)果，不僅僅關(guān)注了學(xué)生知識、技能的獲得，而且更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、動態(tài)生成巧妙。讓我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)教學(xué)獨特的情感與智慧。
提一點小建議：在最后一個環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延伸：每個學(xué)生一天用一張紙，全校學(xué)生每天用20xx張紙，10天用20xx0萬張紙，100天用20萬張紙，一千張紙需要砍伐多少棵大樹，一萬張紙又需要砍伐多少大樹……讓學(xué)生切實的感受到紙張的來之不易，需要節(jié)約用紙，愛護環(huán)境。
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