教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的評(píng)價(jià)方式要多樣化，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案，大家可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的方法和策略，提高自己的教學(xué)水平。
童年音樂(lè)教案篇一
體會(huì)比喻句所營(yíng)造的美好的詩(shī)歌意境。
流程意圖說(shuō)明：
情景導(dǎo)入引學(xué)生較快速的進(jìn)入文本的內(nèi)容，也引起他們的閱讀興趣。
初讀課文，大致了解文本的內(nèi)容，整體把握文本的內(nèi)涵和淺顯的特點(diǎn)。
研讀圈劃，深入品一品文本中的好詞好句。
師生總結(jié)，提高課堂的達(dá)成度和鞏固學(xué)學(xué)的理解和記憶。
1、師：童年的生活是無(wú)有無(wú)慮的，童年的理想是美好的，童年的笑聲是天真的，我們每個(gè)人都有一個(gè)令人留戀的童年，讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)錢(qián)萬(wàn)成的這首小詩(shī)——《留住童年》。
板書(shū)課題。
哪位同學(xué)向大家介紹一下自己對(duì)作者的了解？
系，再后畢業(yè)于吉林省委黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)研究生班。1978年開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，沿《詩(shī)刊》、《星星》、《詩(shī)歌報(bào)》、《詩(shī)人》等詩(shī)歌雜志步入詩(shī)壇。后詩(shī)文兼作，著有詩(shī)集《錢(qián)萬(wàn)成詩(shī)選》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于兒童文學(xué)，著有兒童詩(shī)集《快快樂(lè)樂(lè)你的世界》、《365日歌謠》、《趣味童話兒歌》、《神奇的星星樹(shù)》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童話畫(huà)冊(cè)多種。作品曾多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有作品譯介海外。現(xiàn)半文半政，任中共長(zhǎng)春市委辦公廳副主任，吉林省作家協(xié)會(huì)理事，長(zhǎng)春市作家協(xié)會(huì)理事，吉林省兒童文學(xué)工作委員會(huì)委員。）。
1、師范讀全詩(shī)。
2、請(qǐng)兩位學(xué)生誦讀全詩(shī)。
3、師生齊讀全詩(shī)。
4、學(xué)生在同桌之間思考討論：
a為什么“春天”會(huì)“不老”，而且能被“珍藏”？
（在記憶中留下春天的翠綠，留下春天的生機(jī)蓬勃，把這些永遠(yuǎn)保存在記憶中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，記敘描寫(xiě)春天的詩(shī)歌是永遠(yuǎn)讀來(lái)讓人感到清新活潑生機(jī)蓬勃的。）。
b為什么“失落的往事是繽紛的花瓣”？
（童年充滿(mǎn)了天真和童趣，童年的生活無(wú)憂無(wú)慮，象鮮花一樣美好燦爛。所以作者將童年“失落的往事”喻作“繽紛的花瓣”，就象花瓣在風(fēng)中飄來(lái)飄去使空氣中彌漫著芳香一樣，這些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸?？鞓?lè)。）。
c第一節(jié)“留下春天”和第二節(jié)“沒(méi)有遺憾的童年”之間的聯(lián)系是什么？（童年就象人生的春天。）。
5、學(xué)生自由發(fā)言在班內(nèi)交流。
6、齊讀1、2小節(jié)。
7、你的童年有遺憾的事嗎？現(xiàn)在回憶它，心情如何？
8、我們一起讀讀3、4小節(jié)，品味一下詩(shī)歌的含義。（齊讀）。
9、你能向大家講一下你對(duì)第三節(jié)含義的理解嗎？（人生的道路上有許多讓你迷路、阻擋你前進(jìn)的坎坷困難，只有行動(dòng)才能戰(zhàn)勝克服它。）。
師：所以詩(shī)人讓我們留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困難乘風(fēng)破浪永遠(yuǎn)向前！
10、齊讀全詩(shī)。
11、師小結(jié)：作者在詩(shī)中描繪了充滿(mǎn)歡樂(lè)生機(jī)美好的童年，流露了即將告別童年的依戀，并號(hào)召我們留住童年的率真和勇敢，去戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難。
1、閱讀課文后“押韻”小短文，了解詩(shī)歌押韻的知識(shí)。
2、找出本詩(shī)的韻腳。然后，說(shuō)說(shuō)《韓冬郎》、《采蓮子》、《天上的街市》諸詩(shī)的押韻情況。
留住童年。
珍藏起一個(gè)不老的春天。
詩(shī)會(huì)從此常綠。
直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
童年沒(méi)有遺憾。
失落的往事是繽紛的花瓣。
風(fēng)中飄來(lái)風(fēng)中飄去。
芳香在生命中彌漫。
擋在前面的是山。
踏在腳下的也是山。
迷路的只是眼睛。
清醒的總是腳板。
留住童年。
留住一份勇氣和果敢。
如果前面是一片海。
那就做一條乘風(fēng)破浪的船。
1、為什么“春天”會(huì)“不老”，而且能被“珍藏”？
2、“詩(shī)會(huì)從此常綠，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”是什么含義？
3、為什么說(shuō)“失落的往事是繽紛的花瓣”？
4、“海”在詩(shī)歌中比喻什么？“船”“乘風(fēng)破浪”又比喻什么？
童年音樂(lè)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
唱《拍皮球》。
聽(tīng)《乒乓變奏曲》《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來(lái)表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。
2、步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。
3、欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲帶來(lái)的歡快情緒。
4、通過(guò)欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識(shí)，結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教材分析。
1、《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂(lè)句為規(guī)整樂(lè)句，第三樂(lè)句為擴(kuò)充樂(lè)句，襯詞“嘭通”的運(yùn)用使歌曲更加形象有趣，生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蛴螒虻挠淇煨那椤?/p>
2、《乒乓變奏曲》的主題音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快地表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。樂(lè)曲共包含五個(gè)變奏。最后一句樂(lè)句使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。
3、《五星紅旗》這首歌曲由一個(gè)復(fù)樂(lè)段加上類(lèi)似副歌的結(jié)構(gòu)組成。全曲的音域在八度以?xún)?nèi)，且素材多重復(fù)，因此易于學(xué)唱。這首歌曲表現(xiàn)了小朋友對(duì)國(guó)旗的崇敬心情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：生通過(guò)學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)的重要性，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情緒。
難點(diǎn)：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。
教具準(zhǔn)備：磁帶，鋼琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師帶你們來(lái)舉行一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想?yún)⒓訂?(學(xué)生回答)。
2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問(wèn)：小朋友都拍過(guò)皮球嗎?誰(shuí)來(lái)拍給老師看看?
3、學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。
4、今天咱們要舉行的第一場(chǎng)比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評(píng)價(jià)：誰(shuí)拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個(gè)笑臉，以示鼓勵(lì)。)。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫(xiě)成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
(二)師生合作，學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師多媒體出示畫(huà)面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動(dòng)作。
2、朗讀歌詞。
要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。(可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動(dòng)作)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
要采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
理難點(diǎn)：3666|3555|。
嘭通嘭通嘭通嘭通。
(先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。)。
6?536|523|523|1-‖。
大家玩得多愉快，多愉快。
(唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一個(gè)“大”字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決，同時(shí)教師多范唱就更容易解決。)。
4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
5、邊唱邊拍。
請(qǐng)學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時(shí),教師評(píng)選出冠軍,亞軍,季軍)。
過(guò)渡語(yǔ)：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動(dòng)，那小朋友還喜歡那些活動(dòng)呢?(學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳……)。
(三)欣賞樂(lè)曲，拓展知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。
《乒乓變奏曲》。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng)，他說(shuō)請(qǐng)小朋友聽(tīng)了這首樂(lè)曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。(多媒體播放樂(lè)曲)。
2、聽(tīng)完后回答。(可以各抒己見(jiàn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一答案).
3、小朋友們知道剛才聽(tīng)到地樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴,有條件地可以出示實(shí)物.教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)。
4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。
5、揭示曲名。
師：這首樂(lè)曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動(dòng)作語(yǔ)言猜出來(lái)了，它就是《乒乓變奏曲》。(教師出示一個(gè)乒乓球)。
師：小朋友知道了解乒乓球嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
(多媒體顯示我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的場(chǎng)面，我國(guó)奧運(yùn)健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)那一刻激動(dòng)、自豪的情景，多媒體同時(shí)播放《國(guó)歌》，教師做適當(dāng)講解。)。
《五星紅旗》。
師:請(qǐng)剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)(學(xué)生熱烈鼓掌)叔叔阿姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲,讓我們?cè)凇段逍羌t旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)吧!
多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫(huà)面滾動(dòng)播放各種五星紅旗升起的情景以及運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的一瞬間。(鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)，可以加上拍手的一些動(dòng)作跟著音樂(lè)邊唱邊體會(huì)歌曲情緒，把課堂推向高潮。)。
師：小朋友們，當(dāng)國(guó)歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動(dòng)，我們一起來(lái)呼喊“五星紅旗，我們的國(guó)旗，我們熱愛(ài)您”(學(xué)生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情吧。
(四)總結(jié)下課。
奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球，跳繩開(kāi)始吧，好好鍛煉身體，將來(lái)在各種崗位上為國(guó)家爭(zhēng)光。
童年音樂(lè)教案篇三
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問(wèn)學(xué)生曲名；說(shuō)明：超級(jí)女生是現(xiàn)在最熱門(mén)的一個(gè)話題，也是學(xué)生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場(chǎng)演唱版本效果會(huì)更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
2、公布曲名。
3、聽(tīng)由學(xué)生或老師彈奏的樂(lè)曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問(wèn)學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說(shuō)出或畫(huà)出）。
說(shuō)明：以學(xué)生的實(shí)踐為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教案《《童年的回憶》音樂(lè)教案》。但這里不易花太多的時(shí)間。
4、交流最難忘的事，播放樂(lè)曲《童年的回憶》說(shuō)明：由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽(tīng)此曲，更能加深學(xué)生的印象，為下面的活動(dòng)作鋪墊。
二、聽(tīng)賞鋼琴作品《童年的回憶》。
（一）介紹此曲。
1．出示之前聽(tīng)了兩遍的樂(lè)曲曲名；
2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼。
（二）再次聽(tīng)賞此曲，完成活動(dòng)與創(chuàng)造。
1．結(jié)合自己童年的幸福時(shí)光，邊聽(tīng)賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？
2．學(xué)生交流。（如聽(tīng)一遍不能完成，可以反復(fù)聽(tīng)）。
3．簡(jiǎn)單介紹輕音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)說(shuō)明：欣賞是以“聽(tīng)”為主的，通過(guò)之前兩遍的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的想象力，也相信學(xué)生再次仔細(xì)聆聽(tīng)時(shí)，定能較好的完成該練習(xí)。
三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》。
（一）介紹此曲。
（二）聽(tīng)賞或觀看此曲錄像。
（三）學(xué)唱。
1、注意難點(diǎn)：休止符、附點(diǎn)和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂(lè)器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說(shuō)明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)唱還是對(duì)學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個(gè)性。
四、布置作業(yè)：課后搜集相關(guān)輕音樂(lè)的作品，為課后配樂(lè)朗誦作準(zhǔn)備。（也可以選擇其他詩(shī)或自己創(chuàng)作的小詩(shī)）。
童年音樂(lè)教案篇四
（三）學(xué)唱。
1、注意難點(diǎn)：休止符、附點(diǎn)和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂(lè)器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說(shuō)明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)唱還是對(duì)學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個(gè)性。
童年音樂(lè)教案篇五
1、通過(guò)欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破：
1、導(dǎo)入。
2、感受不同時(shí)代孩子的童年生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡(jiǎn)單介紹《流民圖》。
3、分析繪畫(huà)中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“s”形的構(gòu)圖。
4、分析畫(huà)中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)分析自己喜歡的作品。
5、評(píng)價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品。
學(xué)生可以摸一摸不同繪畫(huà)材料，觀看不同的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，嘗試以自己對(duì)藝術(shù)作品的感覺(jué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
童年音樂(lè)教案篇六
一、情感目標(biāo)：《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
三、技能目標(biāo)：
１.進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
２.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時(shí)劃分：共三課時(shí)。
１、表演《搖啊搖》。
２、聆聽(tīng)《捉迷藏》，音樂(lè)知識(shí)：速度標(biāo)記，情緒詞語(yǔ)。
３、表演《小酒窩》，聆聽(tīng)《我們我么幸?！?。
童年音樂(lè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)“夢(mèng)、瓦”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新部首“夕”。
2、采用多種方法識(shí)記生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，記住字形。
教學(xué)難點(diǎn):。
學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:。
課件、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個(gè)“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問(wèn)題呢？都是些什么？誰(shuí)愿意告訴大家。
生自由回答。
師：你的小宇宙里原來(lái)有這么多問(wèn)號(hào)啊，那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問(wèn)號(hào)》？（板書(shū)課題）。
二、新授：
（一）。
1、這篇文章短小而精美，我愿意來(lái)給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂(lè)）。
2、你也來(lái)讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾個(gè)自然段。我們來(lái)分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫(xiě)了誰(shuí)的故事？你最喜歡誰(shuí)的故事，愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀。
難倒你們呢？
（二）1.出示詞語(yǔ)：
夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水。
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別。
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病。
1）、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、認(rèn)讀。
2）、指讀。
2.字卡認(rèn)讀。
認(rèn)生字。
形聲字：頓左聲右形。
藥上形下聲。
病字旁病外形內(nèi)聲。
偉左形右聲。
治左形右聲。
特左形右聲。
3.出示詞語(yǔ)：
美夢(mèng)，而且等。
4.讓我們一起來(lái)讀課文，把生字寶寶送回家。
默讀課文思考課文中寫(xiě)了幾個(gè)人物，都是誰(shuí)？（牛頓、瓦特、李時(shí)珍）。
3、學(xué)生匯報(bào)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)習(xí)“夢(mèng)、瓦”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2、教師范寫(xiě)，在范寫(xiě)中強(qiáng)調(diào)：“夢(mèng)”是夕字旁，注意筆畫(huà)的位置和輕重，寫(xiě)好“林”字和“夕”的關(guān)系。“而”注意強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、小小書(shū)法家（展示學(xué)生作品）。
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的問(wèn)題是什么？這個(gè)問(wèn)題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
五、總結(jié)。
師：大家的問(wèn)號(hào)還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們可以通過(guò)讀書(shū)，請(qǐng)教父母或老師找到問(wèn)題的答案，而有些問(wèn)題提的特別有價(jià)值，需要我們?cè)谝院蟮纳钪卸鄬W(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活上的有心人，老師相信將來(lái)的你們一定會(huì)有重大發(fā)現(xiàn)，將來(lái)的科學(xué)家就在你們中間誕生。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
童年的問(wèn)號(hào)。
牛頓。
瓦特偉大的。
李時(shí)珍科學(xué)家。
童年音樂(lè)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。2、通過(guò)歌曲《螢火蟲(chóng)》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。3、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂(lè)曲的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
教學(xué)突破口：“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)不斷感受歌曲，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。
教學(xué)思路：本課時(shí)重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過(guò)程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動(dòng)投入到審美活動(dòng)，運(yùn)用“以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動(dòng)形式，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格，感知音樂(lè)情緒，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中熟悉了音樂(lè)的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐與過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。同時(shí)我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)部分1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：聽(tīng)2/4拍音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》律動(dòng)跳吉達(dá)巴。方法：聽(tīng)著音樂(lè)的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號(hào)2/4，強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂(lè)器伴奏。說(shuō)明通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂(lè)形象，同時(shí)進(jìn)一步理解2/4的`特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂(lè)的特點(diǎn)（2）、學(xué)生用跳跳、畫(huà)畫(huà)、拍拍等形式體驗(yàn)音樂(lè)情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡(jiǎn)單的3/4用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏說(shuō)明讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用喜愛(ài)的形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，體驗(yàn)3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
童年音樂(lè)教案篇九
教學(xué)重難點(diǎn):。
1.欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2.能口頭或用簡(jiǎn)短語(yǔ)言描述出自己對(duì)藝術(shù)品的感受。
3.讓學(xué)生喜歡欣賞美術(shù)作品。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:。
一.學(xué)習(xí)評(píng)述的方法。教師通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)和板書(shū)的解釋使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品。
二.運(yùn)用評(píng)述的方法來(lái)欣賞作品。用學(xué)過(guò)的評(píng)述方法描述出自己對(duì)藝術(shù)品的感受，進(jìn)一步提高評(píng)述的水平。
三.展示介紹自己的作品。把自己的作品展示給大家，體驗(yàn)成功的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí):。
1課時(shí)。
媒體運(yùn)用:。
多媒體圖片。
教學(xué)內(nèi)容:。
一.教師以談話的形式引入童年話題。
1.同學(xué)們，你們今年幾歲了?
2.師:八、九歲的你們，正處在美好的童年的美好時(shí)期。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童年的趣事。
二.看自己的照片感受童年，回憶童年。
三.欣賞書(shū)中圖片，認(rèn)識(shí)其他人的童年和自己有什么不一樣。
1.出示《艱苦歲月》的圖片。
著名雕塑家潘鶴的作品。
2.教師有目的地讓學(xué)生觀察作品，從上到下，從整體到局部。
表情什么樣?衣服什么樣?他們的姿勢(shì)呢?
2.這件作品是用什么材料做成的。
銅雕。
雕塑的材料是多種多樣的，不同的材料體現(xiàn)了作者對(duì)作品的不同理解。
3.學(xué)生分組討論分析《百子圖》。
構(gòu)圖挺滿(mǎn)。
百子圖》是中國(guó)民間藝術(shù)中經(jīng)常表現(xiàn)的題材，百子有百福的意義，它是人們對(duì)美好生活的一種向往，整幅畫(huà)給人一種自然、和諧的感覺(jué)?！栋僮訄D》的形式很多，表現(xiàn)的方法也很多，這幅只是其中的一種?！?/p>
4.《又一個(gè)二分》。
畫(huà)家畫(huà)的非常像，表情也很逼真。
前蘇聯(lián)畫(huà)家列歇特尼夫以細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)的形象，反映了孩子又得了一個(gè)二分后內(nèi)心的愧疚，以及母親的擔(dān)憂，姐姐的不滿(mǎn)和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。
4.總結(jié):我們欣賞了三幅表現(xiàn)童年的作品，作者以自己獨(dú)特的角度，感人的畫(huà)面以及不同的表現(xiàn)手法傳遞出自己對(duì)童年獨(dú)特的感受，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一些童年的作品吧!
四.學(xué)生欣賞多媒體圖片-童年。
這些作品讓他們感到親切，也讓他們感動(dòng)，更容易打動(dòng)他們，也更容易引起他們的共鳴。
五.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
童年是風(fēng)車(chē)，童年是花朵，童年是爺爺胡子里的故事，童年是媽媽背上的歌謠。這節(jié)課我們欣賞了這么多表現(xiàn)童年的作品，我想你們一定對(duì)童年有了更深的認(rèn)識(shí)，課后你們可以把對(duì)童年以及對(duì)這些作品的看法用筆記錄下來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)你會(huì)在不同的年齡段體味到人生不同的快樂(lè)!下面就讓我們隨著童年的歌聲來(lái)結(jié)束這節(jié)課吧!
童年音樂(lè)教案篇十
3.學(xué)生練唱旋律。
4.聆聽(tīng)歌曲范唱，仔細(xì)聽(tīng)清歌詞內(nèi)容并復(fù)述；
歌曲中有一個(gè)樂(lè)句。
老師重復(fù)了一遍，誰(shuí)聽(tīng)清了是哪一句？（復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)）。
5.學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲，老師及時(shí)做糾正；
6.出示打擊樂(lè)器碰鈴，請(qǐng)學(xué)生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；
7.一部分同學(xué)用身體律動(dòng)表現(xiàn)歌曲，一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。
童年音樂(lè)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，比較品析，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
2、體會(huì)詩(shī)人對(duì)童年的留戀之情和對(duì)未來(lái)的信心和勇氣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：比較品析，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
難點(diǎn)：感受童年對(duì)生命的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
(課前放《童年》)。
同學(xué)們，聽(tīng)著輕松愉快《童年》的歌曲，看到你們一張張童真的臉，老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無(wú)憂無(wú)慮。有一位詩(shī)人想挽住這如水的光陰，想留住這如花的童年。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)錢(qián)萬(wàn)成的《留住童年》。
二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏。
1、散讀。
下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到107頁(yè)，自由地、大聲地把課文讀兩遍，用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、抽讀，評(píng)價(jià)。
3、齊讀。
讓我們一起讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊感受這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
明確：留戀。
三、品讀詩(shī)歌第一節(jié)，體會(huì)語(yǔ)言美，感受詩(shī)人留戀童年的情感。
1、你是從哪句詩(shī)讀出了留戀之情?
摘下：留住。
珍藏：珍重地收藏。
預(yù)設(shè)：
樹(shù)葉：童年中有意義的事，只要采擷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常綠、永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)：童年的美好不會(huì)隨著歲月的流逝而減損，童年是一輩子值得珍藏的財(cái)富。
詩(shī)：人生的詩(shī)篇。
追問(wèn)：
你覺(jué)得樹(shù)葉指的是童年，為什么你會(huì)有這樣的理解?他們之間有什么共同點(diǎn)?
3、同學(xué)們已經(jīng)讀出來(lái)，詩(shī)人把童年比作“樹(shù)葉”和“不老的春天”，表達(dá)了詩(shī)人的留戀之情。
抽讀，朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)速慢，重讀“不老的春天”。
明確：
1)老師的話很直白，原文運(yùn)用了比喻的修辭，使得語(yǔ)言更加優(yōu)美。
追問(wèn)：你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎?
詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭，把xx比作xx，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)童年的留戀。
2)詩(shī)句押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。(學(xué)生說(shuō)不到就算了)。
小結(jié)：這就是詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力啊!
抽讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一節(jié)詩(shī)?
評(píng)價(jià)：讀得好不好?有沒(méi)有讀出詩(shī)人的留戀之情?有沒(méi)有讓人感受到對(duì)童年的留戀之情?
朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)速較慢，抒情地，重讀不老的春天。
5、我們?cè)僮杂傻刈x一讀這一節(jié)詩(shī)，你還能從哪里感受到詩(shī)人的留戀之情?
明確：
這：在情感上更親近，對(duì)童年的留戀之情。
看似平淡的一個(gè)字，其實(shí)蘊(yùn)含著無(wú)限的情感，在朗讀時(shí)要加以重讀突出。
抽讀2個(gè)，指導(dǎo)朗讀：重讀“這”。齊讀。
那么我們一起…通過(guò)朗讀，再次感受詩(shī)人的情感。
6、我們學(xué)完了第一節(jié)詩(shī)歌，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們剛才從哪些方面感受到了詩(shī)歌的語(yǔ)言美?
明確：
詩(shī)句很講究押韻，會(huì)運(yùn)用了修辭手法，比如比喻，讀來(lái)瑯瑯上口，還講究煉字，這就是所謂的“詩(shī)一般的語(yǔ)言”啊!
小結(jié)并齊讀：讓我們一起再一次朗讀詩(shī)歌第一節(jié)，感受詩(shī)歌語(yǔ)言美，感受詩(shī)人的留戀之情。
四、師生總結(jié)方法，小組合作品讀詩(shī)歌第二節(jié)，體會(huì)語(yǔ)言美，感受詩(shī)人的情感。
1、下面讓我們四人一組進(jìn)行思維的碰撞，看看哪個(gè)小組最能體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感受到詩(shī)人的情感?我們來(lái)一起看詩(shī)歌的第二節(jié)。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)失落的往事是繽紛的花瓣。
運(yùn)用了比喻的修辭，把“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”
追問(wèn)：是什么樣的?兩者之間有什么共同點(diǎn)?你能結(jié)合具體地詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)嗎?
花瓣：美好。
風(fēng)中飄來(lái)，風(fēng)中飄去：你能不能想象一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面?風(fēng)是輕輕的，花瓣緩緩落下，輕而緩，畫(huà)面很美。情感是留戀的。語(yǔ)速稍慢，抒情地。
繽紛：花瓣紛紛落下的形態(tài)，就像下文“風(fēng)中飄來(lái)風(fēng)中飄去”，不單指顏色，多而雜。
3)彌漫。
你有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)詞用得很精妙，富有詩(shī)情畫(huà)意?
和香氣匹配，同時(shí)也表明對(duì)生命的影響深遠(yuǎn)。
感受到什么情感?
感受到對(duì)生命永恒的意義。
明確(學(xué)生說(shuō))：
將“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”，一來(lái)說(shuō)明事情多，二來(lái)說(shuō)明事情美。成長(zhǎng)伴隨著收獲和失落，伴隨著甜蜜和苦澀。長(zhǎng)大后，童年的回憶只有溫馨和甜蜜，會(huì)燦爛一笑，即使是失落的，也是如此。
任歲月流轉(zhuǎn)、世事變遷，零落成泥碾作塵，只有香如故。童年是一生中最美好的歲月。
2、我們一起讀一讀詩(shī)歌的第一、第二節(jié)，再次感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力，感受詩(shī)人的情感。
五、獨(dú)立欣賞詩(shī)歌第三、第四節(jié)，體會(huì)語(yǔ)言美，感受詩(shī)人的情感。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地欣賞詩(shī)歌第三、第四節(jié)，品一品詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)比喻。
“山”比作“困難”
“?！北茸鳌袄щy”
“迷路的…,清醒的…”擬人眼前暫時(shí)的困難終將被克服。
“船”比作克服困難的勇氣，要將童年的無(wú)憂無(wú)慮化為勇敢和樂(lè)觀，才能走好人生之路。
明確：
“也”看似平淡，卻能看出詩(shī)人的情感，有一種豪邁的氣概。
除了“也”這個(gè)字，詩(shī)中還有哪些字，也有異曲同工之妙?
明確：
“只是”：對(duì)未來(lái)的迷茫是暫時(shí)的。
“總是”：困難最終總能克服。
“就”：豪邁的氣概，面對(duì)困難要充滿(mǎn)勇敢和樂(lè)觀。
追問(wèn)：
這僅僅是對(duì)童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?
明確：
詩(shī)人要留住的是勇氣和果敢，是對(duì)未來(lái)的信心和勇氣。
2、請(qǐng)(男女生對(duì)比讀)讀一讀詩(shī)的第三、第四節(jié)，讓我們感受詩(shī)人對(duì)未來(lái)人生之路的勇氣和果敢。
評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀：激昂一些，齊讀。
3、讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，完整地把這首詩(shī)朗讀一遍，在朗讀的過(guò)程中，再次感受詩(shī)人對(duì)童年的留戀之情和對(duì)未來(lái)的信心和勇氣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)了錢(qián)萬(wàn)成的《留住童年》。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)的過(guò)程中，我們體會(huì)了詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感受了詩(shī)人的情感。留住童年，留戀童年，我們珍藏了“一個(gè)不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇氣和果敢，讓我們乘上了一條“乘風(fēng)破浪的船”，駛向了理想的彼岸!
七、作業(yè)。
1、請(qǐng)你在詩(shī)中找一句最優(yōu)美的語(yǔ)言賞析并積累。
2、向家人有感情地背誦這首詩(shī)。
童年音樂(lè)教案篇十二
1、聽(tīng)《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
聆 聽(tīng) 合唱曲《我們多么幸福》
表 演 歌 曲《搖啊搖》
第一課時(shí)
一、律動(dòng)《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽(tīng)《我們多么幸?！?/p>
教材分析：合唱曲《我們多么幸福》
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺(jué)，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。
1. 為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)歌曲《我們多么幸福》的理解，要求學(xué)生看課本上的歌詞。
2. 教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
3. 復(fù)聽(tīng)時(shí)，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4. 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，教師可適時(shí)提示：
(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？
(2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽(tīng)“當(dāng)你聽(tīng)到歌曲興高采烈時(shí)用動(dòng)作表示。”
三、表演《搖啊搖》
教材分析：歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。
1. 聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2. 老師范唱，學(xué)生律動(dòng)體驗(yàn)六拍子
3. 邊看書(shū)上的插圖，邊聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4. 聽(tīng)琴默唱
5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。
6. 輕聲讀歌詞（接龍）
7. 輕聲接龍唱
8. 指名演唱
9. 處理歌唱
10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)（即興表演）。
四、課后小結(jié)：
學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗(yàn)六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)興趣。
五、指教老師：黃蕾
童年音樂(lè)教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2．體會(huì)詩(shī)歌中經(jīng)典的比喻句營(yíng)造的詩(shī)歌意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比喻句營(yíng)造的詩(shī)歌意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
讀錢(qián)萬(wàn)成詩(shī)集《溫馨的世界》。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1．板書(shū)課題，《留住童年》。
2．簡(jiǎn)介作者，讀了錢(qián)萬(wàn)成《溫馨世界》談?wù)劯惺堋?/p>
二、理解課文。
1．師范讀課文。
2．出示思考題。
（1）為什么春天“會(huì)不老，而且能被珍藏？
（2）為什么失落的往事是繽紛的花瓣？
3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者對(duì)童年的依戀心情。
4．感悟。
“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”
“如果前面示一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”
5．指導(dǎo)背誦，思考：詩(shī)人為什么要留住童年？
6．討論交流。
7．質(zhì)疑。
三、拓展延伸。
運(yùn)用聯(lián)想和想象，從下列題目中任選一題，寫(xiě)一首小詩(shī)。
（1）我想飛。
（2）秋之落葉。
（3）美。
童年音樂(lè)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、能?chē)@話題進(jìn)行談話，會(huì)用完整，連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，感受，理解同伴的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制臉譜若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、“今天，給小朋友上課，真開(kāi)心！”
“你們看許老師臉上是什么表情？”（幼兒回答）。
2、教師出示開(kāi)心的臉譜。
3、出示其余表情“這些是什么表情呢？你還認(rèn)識(shí)哪些表情呢？”
二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷。
1、“我們小朋友在幼兒園里肯定也有過(guò)這些表情，對(duì)嗎？”
“你們?cè)诔霈F(xiàn)這些表情的時(shí)候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。”
2、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒講述，教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。
3、幼兒分組講述，要求幼兒5人一組，沒(méi)組選一個(gè)表情，輪流講述跟這個(gè)表情有關(guān)的事情。
4、小組或個(gè)人交流自己講述的故事。
三、畫(huà)畫(huà)自己的經(jīng)歷。
2、幼兒每人選一個(gè)表情，并將和這個(gè)表情有關(guān)的事情畫(huà)下來(lái)，然后在向同伴講述。
3、幼兒做畫(huà)，教師觀察。引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。
童年音樂(lè)教案篇十五
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。
1.聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2.老師范唱，學(xué)生律動(dòng)體驗(yàn)六拍子。
3.邊看書(shū)上的插圖，邊聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4.聽(tīng)琴默唱。
5.講解三拍子和六拍子相同與不同。
6.輕聲讀歌詞（接龍）。
7.輕聲接龍唱。
8.指名演唱。
9.處理歌唱。
10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)（即興表演）。
童年音樂(lè)教案篇十六
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺(jué)，兒童們的`天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。
1.為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)歌曲《我們多么幸?！返睦斫?，要求學(xué)生看課本上的歌詞。
2.教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
3.復(fù)聽(tīng)時(shí)，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，教師可適時(shí)提示：
(1)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？
(2)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽(tīng)“當(dāng)你聽(tīng)到歌曲興高采烈時(shí)用動(dòng)作表示?！?/p>
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