心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有助于我們形成自己的價(jià)值觀和人生觀。怎樣寫一篇好的心得體會(huì)呢?首先,我們需要明確寫這篇心得體會(huì)的目的和主題,以便能夠深入思考和總結(jié)。其次,要結(jié)合實(shí)際情況,選擇一個(gè)具體的經(jīng)歷或事件進(jìn)行描述和分析。然后,通過回顧和思考,找到其中的啟示和收獲,以便能夠?qū)ξ磥淼膶W(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)和幫助。最后,要注意語言的表達(dá)和文筆的流暢,使整篇心得體會(huì)具有一定的可讀性和觀賞性。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,可以幫助大家更好地思考和理解自己的成長(zhǎng)。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇一
第一段:引言(120字)。
班主任是中小學(xué)教育中一個(gè)非常重要的角色。教育者、管理者、輔導(dǎo)員,他們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生成才的重任。作為一名班主任多年的魏書生,深知班主任工作的重要性與挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將就我的心得與體會(huì),與大家分享我在擔(dān)任班主任期間的成果與感悟。
第二段:良好的溝通與協(xié)作(240字)。
班主任要與學(xué)生、家長(zhǎng)和教師進(jìn)行良好的溝通和協(xié)作。在我的教育經(jīng)驗(yàn)中,我了解到與學(xué)生的溝通是最基本也是最重要的。我鼓勵(lì)學(xué)生們充分表達(dá)自己的想法和感受,聽取他們的聲音,與他們建立互信的關(guān)系。而與家長(zhǎng)的溝通則是了解學(xué)生家庭背景、了解問題所在的關(guān)鍵。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談,向他們展示學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上的表現(xiàn),并接受他們的意見和建議。與教師的協(xié)作是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我與其他教師保持密切聯(lián)系,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同探討教學(xué)問題,并協(xié)助解決問題。
第三段:關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生(240字)。
作為班主任,我們?cè)诮虝说倪^程中更多的是關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。在班級(jí)管理上,我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德觀念。我使用了課堂活動(dòng)、班會(huì)、角色扮演等方式,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待友誼、家庭、人生等價(jià)值觀。我也關(guān)注同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困難和問題,及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。在值日活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目,讓他們感受到社會(huì)責(zé)任的重要性。
第四段:塑造積極向上的班級(jí)氛圍(240字)。
班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的影響。作為班主任,我努力塑造積極向上的班級(jí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們互相尊重、友善相處,建立友好的班級(jí)關(guān)系。我組織了各種形式的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)舞會(huì)、班級(jí)文化節(jié)等,增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力和歸屬感。同時(shí),我也定期組織班級(jí)學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同進(jìn)步。
第五段:班主任的成長(zhǎng)與收獲(360字)。
在擔(dān)任班主任多年后,我不僅培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生,也在自己的成長(zhǎng)道路上成為了一個(gè)更自信和成熟的人。通過工作,我學(xué)會(huì)了傾聽,學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,學(xué)會(huì)了管理和領(lǐng)導(dǎo)。每一次學(xué)生的成功都是我最大的收獲,他們的進(jìn)步與成就一直激勵(lì)著我不斷努力。雖然班主任工作有時(shí)困難重重,但是看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng),我從未感到厭倦和懈怠,因?yàn)檫@是一份有意義而光榮的工作。
總結(jié)(120字)。
作為一名班主任,我深知自己的責(zé)任與使命,始終將學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展放在首位。通過良好的溝通與協(xié)作、關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生、塑造積極向上的班級(jí)氛圍,我努力去培養(yǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)積極、樂于合作、具有創(chuàng)新精神的班級(jí)。通過班主任的工作,我不僅獲得了學(xué)生的成就和快樂,也讓自己在教育事業(yè)中逐漸成為一個(gè)更優(yōu)秀的教育者。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇二
魏書生老師的《班主任工作漫談》就如同一盞指路明燈,引領(lǐng)著我繼續(xù)在教育的道路上前行,在魏老師的帶領(lǐng)下,教育成了一種藝術(shù),教育成了一種享受。我讀這本書,收獲了魏老師的豐富的寶貴的經(jīng)驗(yàn),還讓我領(lǐng)會(huì)到了做人做事的準(zhǔn)則。下面我談?wù)勎业淖x書心得。
通過讀書,我體會(huì)到作為班主任老師,帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng),自己首先要不斷地適應(yīng)學(xué)生,適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,要能改變自己的,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,處處為人師表,注重自己的言行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行帶動(dòng)學(xué)生改變。以前總是抱怨自己的學(xué)生不好,讀魏老師的書后,我做了一些新的嘗試,我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,我的孩子們渴望得到理解,渴望得到信任。作為他們的老師,要學(xué)會(huì)親近他們,在學(xué)習(xí)和生活熱心關(guān)懷他們,經(jīng)常同他們交談,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們創(chuàng)造改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到成長(zhǎng)的快樂,學(xué)習(xí)的快樂!對(duì)每一個(gè)孩子要嚴(yán)格要求,不歧視,不挖苦,對(duì)他們要耐心教育,發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn),這一切的改變從改變自己開始。
俗話說:“好的方法,事半功倍”,的確如此,魏書生老師的《班主任工作漫談》,在第三章,科學(xué)管理班集體中,有兩件法寶:民主、科學(xué)。在他的班級(jí)中形成了一種互助、互動(dòng)模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時(shí)又是被管理者,做到了人人有事做,事事有人做。在班級(jí)管理中,開始我學(xué)者關(guān)注每一位學(xué)生的主人翁意識(shí)。以前所有的事我都要自己過問,自己做,我覺得交給孩子們不放心。讀完書后,我著手嘗試著每一次的管理都教權(quán)給孩子們,把班級(jí)的每一項(xiàng)工作都分包給每一個(gè)孩子去做,漸漸地我發(fā)現(xiàn),我們班的紀(jì)律,我們班的衛(wèi)生要比在我自己管理下有了明顯的進(jìn)步。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。
魏書生老師的《班主任工作漫談》用成功的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)著我,努力成為一名優(yōu)秀的老師。作為班主任,我要為每一位學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),讓每一名學(xué)生都能得到發(fā)展。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇三
最近有幸閱讀了魏書生先生撰寫的《班主任工作漫談》一書,感覺心胸豁然開朗,如醍醐灌頂,如暢飲甘泉,明白了很多為人為師的道理,這本書就好像人生的燈塔,指引著我們這些年輕的教育工作者如何當(dāng)好班主任,如何做好教師這份工作。
一、認(rèn)識(shí)到當(dāng)班主任是神圣的。
時(shí)常在生活中,我們聽到很多年輕教師總在埋怨做老師這也不如意那也不如意,不是工資低,就是待遇差,走在大街上有時(shí)賣菜的大姐都開玩笑說老師是“小氣鬼,會(huì)為了一毛兩毛錢爭(zhēng)論不休”;當(dāng)班主任則更是費(fèi)力不討好,整天沒日沒夜,如果班上再碰到一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,更會(huì)把你氣得要死,他今天不上課,躲在網(wǎng)吧上網(wǎng),能讓你找上半天;明天與誰打了一架,為解決打架問題夠你班主任忙活半天。老師壓力大,班主任壓力就大上加大,學(xué)生當(dāng)中發(fā)生的沒完沒了的煩事瑣事讓你疲于應(yīng)付,所以在教師當(dāng)中對(duì)當(dāng)班主任的埋怨聲特多特強(qiáng)烈,甚至有個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)有教師不愿當(dāng)班主任的現(xiàn)象。
可在魏書生先生的書中,先生如是說:做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),是吃大虧的事。現(xiàn)在普及九年義務(wù)教育,一個(gè)人讀1年學(xué)前班,再念完9年書,即使不上高中大學(xué),也有是在班級(jí)度過。而這10年是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。班級(jí)和人生聯(lián)系得又是這么緊密,班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力……班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的。
讀了魏先生的這些文字,我的心靈為之一振,自己一下子覺得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來越高大,癡癡地覺得自己不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。想想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,關(guān)鍵的時(shí)候還是得益于班主任的教育;再想一想,自己當(dāng)班主任,很多學(xué)生畢業(yè)以后還惦記著你,或給你送來賀卡或給你送來鮮花,或放假期間來看望你,這又何嘗不是一種收獲一種幸福呢,當(dāng)班主任確實(shí)如魏書生先生所說的是神圣的,我們應(yīng)該善待這份工作,認(rèn)真從事這份工作。
二、認(rèn)識(shí)到做教師要多改變自己,少埋怨環(huán)境。
在書中,魏先生告訴我們做教師的:要多改變自己,少埋怨環(huán)境。那些抱有“想等教師地位提高了,自己再安心教學(xué);想等社會(huì)上厭學(xué)之風(fēng)改變了之后,自己再認(rèn)真教書;想等所有人都努力工作之后,自己再努力”的教師坐等空想的結(jié)果,不僅使自己沒有改變的希望,還可能因?yàn)樽陨淼娜觞c(diǎn)使外界更不如意。魏先生認(rèn)為:比較實(shí)際的做法,還是先從改變自己做起,用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境,可能一絲一毫也不見效果,有時(shí)甚至?xí)m得其反,助長(zhǎng)別人的愚昧和自己的野蠻,但只要省下七分力氣中得一分,用來改變自己,就能使自己發(fā)生變化。魏先生這樣做,他成功了,成了教育家。生活中我們每一個(gè)教師都可以這樣去做,埋怨確實(shí)沒有用,改變自己才最重要!
是的啊,在生活和工作中,我們很多人遇到不順時(shí)就推卸責(zé)任,就埋怨周圍的環(huán)境和別人,卻從不肯從自身出發(fā)找原因,不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的“多改變自己,少埋怨環(huán)境”這些文字以后,我也深深懂得:在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,由此才能去改變學(xué)生,有了這樣的認(rèn)識(shí),我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí),坦然地面對(duì)班內(nèi)的問題學(xué)生,才能自信地工作,千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,提高自己的教育教學(xué)水平。
三、認(rèn)識(shí)到作為教師在生活中要笑對(duì)人生。
魏先生告訴我們盡管教師的工作又苦又累,但確實(shí)是一項(xiàng)很吸引人的工程,因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)能有重要收獲,能收獲各類人才,能滿足人們?yōu)樯鐣?huì)盡責(zé)任、盡義務(wù)的需要;能收獲真摯的感情,能滿足人們感情和諧融洽的需要;能收獲科研成果,能滿足人們研究創(chuàng)造的需要。
既然教師的勞動(dòng)有那么多得收獲,作為當(dāng)代年輕教師的我們更應(yīng)該笑對(duì)人生!
四、認(rèn)識(shí)到作為年輕教師在工作中要勇挑重?fù)?dān)。
魏先生告誡我們要“多槍挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任”。工作中,我們看多了遇到“重?fù)?dān)”繞道走,遇到責(zé)任忙推卸的人。魏先生告訴我們年輕人:人就是這樣,有動(dòng)的機(jī)會(huì),有鍛煉的機(jī)會(huì),不能白白丟掉,要緊緊抓住。他認(rèn)為年青人能力差,工作平平,原因在觀念上,工作挑輕的,力氣省了,增長(zhǎng)力氣的機(jī)會(huì)也放過了。人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的,鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。
是的啊,看看我們身邊哪一位優(yōu)秀的班主任不是勇挑重?fù)?dān)走過來的,哪位能力強(qiáng)的教師不是在工作多工作重中磨礪出來的。魏書生先生更是如此,他教書,當(dāng)班主任當(dāng)了,17年中又當(dāng)了7年多的教導(dǎo)主任,當(dāng)了7年多的學(xué)校書記兼校長(zhǎng),除此以外,他還任30多個(gè)社會(huì)兼職,參加各種會(huì)議、講學(xué),辦各種雜事,作了550多場(chǎng)報(bào)告,講公開課480多次,接待全國28個(gè)省、市、自治區(qū)的36000多人次來他學(xué)校聽課、訪問、指導(dǎo),處理了11000多封國內(nèi)外來信,寫了210多萬字的日記,發(fā)表了100多篇文章,出版了主編的10多本書、論文集、專著。如此繁雜而又辛苦的工作,他一路走來,無怨無悔樂在其中,才成就了中國教育界的一個(gè)奇跡,他的互動(dòng)教學(xué),以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式,民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,才成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。魏先生就是不斷在工作中勇挑重?fù)?dān),毫不推諉,才成就了自己,才成就了一個(gè)奇跡。他用自己的經(jīng)歷告訴了我們每一位年輕教師一定要在工作中勇挑重?fù)?dān),才會(huì)成長(zhǎng)為一位出色的班主任,才會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,才會(huì)無悔于這一個(gè)偉大的時(shí)代。
總之,讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,感覺魏老師正引領(lǐng)我們每一位年輕教師進(jìn)入到一個(gè)奇妙的人生世界,在這個(gè)世界里,每一次教育都是那么的游刃有余。魏先生深厚的文化素養(yǎng)和哲學(xué)氣質(zhì)讓我等望塵莫及,但我們可以從書中學(xué)到不少知識(shí),學(xué)到如何在新時(shí)期當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。這本書給我們帶來的不僅是思想震撼,更是精神鼓勵(lì),行動(dòng)的“鞭策”,促使我們每一位教師一步步的在班主任這個(gè)工作領(lǐng)域不斷前進(jìn)。
作者:永興二中郭水斌。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇四
最近,我認(rèn)真閱讀了魏老師的《班主任工作漫談》,被他那高超的班級(jí)管理能力和獨(dú)到的管理方法深深吸引,我不禁感嘆他的工作藝術(shù)有太多的東西值得我學(xué)習(xí)。
做個(gè)快樂的班主任,還應(yīng)向魏老師學(xué)習(xí)更多的管理班級(jí)的方法。魏老師的管理理念就是民主平等,他把學(xué)生看作平等的人,對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等,他都與學(xué)生“商量”著辦;他的管理方法很科學(xué)。與他相比,我的班級(jí)管理方法不能成系統(tǒng),也無法對(duì)學(xué)生形成長(zhǎng)期的、有效的教育效果。今后的工作中,我一定采取科學(xué)有效的管理方法,多給學(xué)生創(chuàng)造管理班級(jí)的機(jī)會(huì),制定長(zhǎng)期有效的管理機(jī)制,讓我這個(gè)班主任從瑣碎的工作中抽出一部分時(shí)間,多監(jiān)督小干部的工作,讓學(xué)生得到鍛煉,自己也變得輕松起來。
魏老師說:“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?!笔前?,我一定要向魏老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他敬業(yè)精神和班級(jí)管理上的創(chuàng)新精神,在今后的工作中高高興興、認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí),做個(gè)快樂的班主任,做個(gè)講藝術(shù)的班主任!
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇五
書中的內(nèi)容對(duì)一個(gè)班主任來說,就像一盞指路明燈,里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,通過讀書,我深刻體會(huì)到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。下面,是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)深刻的體會(huì)。
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不干。”從魏老師的這句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學(xué)生當(dāng)助手,而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班級(jí)也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管,各管一項(xiàng),負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),人人參與管理,同時(shí)便于人人接受管理。
我對(duì)魏書生說過的一句話非常感動(dòng):我不會(huì)教書,是學(xué)生教會(huì)我教書;我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生,是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生,心得體會(huì)《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會(huì)》。聽了這句話,真覺得自己做的欠缺的太多了,繁忙的工作,重復(fù)的事情,磨滅了我的耐心,我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心,我的目光更多的去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異、多才多藝的孩子了,那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,訓(xùn)斥一通,批評(píng)、懲罰,這樣不僅沒有起到教育人的作用,反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說:"我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動(dòng)的受管理者,而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的'人',而不是馴服物。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,似乎是鐵板一塊、頑石一塊,但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書,而是讓他們寫"說明書"——《兩個(gè)自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì):過去淘氣了要寫檢討書,那時(shí)越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說明書,越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了,下次自然會(huì)改正。
“責(zé)任重于泰山”,班主任對(duì)工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人,也是一個(gè)工作認(rèn)真的人;一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流,那么必然是班風(fēng)差,學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神,關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念,甚至將影響其終生。因?yàn)?,即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人,如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛,又要嚴(yán)。
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。
《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向,我真正感受到魏老師的教育魅力所在,他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇六
作為一名班主任,魏書生一直以來都兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé)地履行自己的職責(zé)。多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓他積累了豐富的心得體會(huì)。在接下來的文章中,將以他自己的視角,為大家分享一些關(guān)于班主任工作的心得和體會(huì)。
第一段:人情天地。
作為班主任,魏書生深感人情天地,對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)心是班主任工作的基石。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,他們有著不同的成長(zhǎng)背景、家庭環(huán)境、性格和興趣愛好。班主任需要心平氣和地與學(xué)生溝通交流,了解他們的需求和困惑,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,才能更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
第二段:言傳身教。
言傳身教是班主任工作的重要一環(huán)。魏書生認(rèn)為,班主任要有良好的榜樣作用,以自己的言行去影響學(xué)生。他不僅注重自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng),還通過言語和行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。例如,他會(huì)向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性,并親自參與學(xué)校的各項(xiàng)勞動(dòng)工作,實(shí)際行動(dòng)上給學(xué)生們樹立榜樣。通過言傳身教,班主任能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第三段:情感關(guān)懷。
情感關(guān)懷是班主任工作的重要一環(huán)。魏書生相信,每個(gè)學(xué)生都需要被關(guān)心和理解。在學(xué)生面臨困難、挫折和壓力的時(shí)候,班主任要給予及時(shí)的援助和支持。他會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間與學(xué)生溝通,了解他們的情緒和學(xué)業(yè)狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。有時(shí)候,班主任還會(huì)組織一些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和團(tuán)結(jié),讓學(xué)生感受到班級(jí)集體的溫暖和力量。
第四段:求真務(wù)實(shí)。
班主任工作不僅要有情感關(guān)懷,更需要求真務(wù)實(shí)。魏書生認(rèn)為,做好班主任工作需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和講座。他還會(huì)制定詳細(xì)的工作計(jì)劃,進(jìn)行科學(xué)合理的時(shí)間安排,確保每一項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,他會(huì)注重能力培養(yǎng)和知識(shí)的運(yùn)用,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。
第五段:團(tuán)隊(duì)合作。
班主任工作需要與其他教師、家長(zhǎng)和學(xué)校形成緊密配合,形成良好的團(tuán)隊(duì)合作。魏書生深知班主任工作的復(fù)雜性和繁重性,他主動(dòng)與其他教師進(jìn)行交流和合作,共同解決學(xué)生問題和班級(jí)管理工作中的難題。他還定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,及時(shí)了解家庭情況,制定學(xué)生的教育計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
總結(jié):
通過多年的班主任工作,魏書生深切體會(huì)到班主任工作的重要性和意義。他將心與情結(jié)合,言傳身教,以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心和理解學(xué)生,在班主任這個(gè)崗位上發(fā)揮著不可或缺的作用。他的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),不僅對(duì)班主任們有著重要的指導(dǎo)意義,也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。班主任工作是一項(xiàng)值得尊重和肯定的工作,通過不斷的努力和探索,我們必將為每一個(gè)學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇七
當(dāng)班主任,總有一種累的感覺。班級(jí)紀(jì)律,要維護(hù);班級(jí)清潔,要督促;班級(jí)經(jīng)費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場(chǎng);學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績(jī)下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級(jí)管理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢有,魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光芒,吸引著我一口氣把它讀完。
魏書生在書的自序中寫道:"世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。"讀完這段話。我一下子覺得"班主任"這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來越高大,癡癡地覺得自己不能愧對(duì)"班主任"這三個(gè)神圣的字眼。
書中"尊人者,人尊之","能受委屈的人才是強(qiáng)者","堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記","每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈"……這些內(nèi)容地震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人。教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一"地下工程",知識(shí)之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。
讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)淼?篇《魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇八
當(dāng)班主任,總有一種累的感覺。班級(jí)紀(jì)律,要維護(hù);班級(jí)清潔,要督促;班級(jí)經(jīng)費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場(chǎng);學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績(jī)下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級(jí)管理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢有,魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光芒,吸引著我一口氣把它讀完。
魏書生在書的自序中寫道:"世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。"讀完這段話。我一下子覺得"班主任"這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來越高大,癡癡地覺得自己不能愧對(duì)"班主任"這三個(gè)神圣的字眼。
書中"尊人者,人尊之","能受委屈的人才是強(qiáng)者","堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記","每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈"……這些內(nèi)容地震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人。教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一"地下工程",知識(shí)之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇九
魏書生的《班主任工作漫談》已經(jīng)拿了不短時(shí)間了,以前總是說這個(gè)忙那個(gè)忙,沒時(shí)間看。這次寒假,終于可以好好的讀一讀這本關(guān)于班主任工作的書了。
于是寒假期間,我讀了讀,還真有收獲。正如魏書生本人在自序中所說的那樣,“像同讀者談心似的,平時(shí)怎么想了,怎么說了,怎么做了,也就怎么寫出來了?!闭緯鴽]有深?yuàn)W的理論,沒有華麗的語言,樸樸實(shí)實(shí)的語言中卻讓我們大有收獲。他寓道理于小故事中,從細(xì)微之處看恢宏,于平凡中見偉大,言懇意真,入情入理,令人心悅誠服。用大量生動(dòng)感人的實(shí)例,敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。
本書的具體內(nèi)容如下:
魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度。“少抱怨環(huán)境,多改變自我?!币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對(duì)待人生,對(duì)待工作,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。要多互助,少互斗,多商量,多挑重?fù)?dān),少推責(zé)任。其實(shí)說穿了就是要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是決定一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。
1、關(guān)于民主。
魏書生身兼數(shù)職、校長(zhǎng)、班主任、語文教師,一年有一半的時(shí)間在外講學(xué),但他能把班帶好,把課帶好,這不能不說是一種奇跡,這種奇跡絕對(duì)不是靠管、卡、壓、勤、嚴(yán)、細(xì)創(chuàng)造出來的,靠的是他在民主、科學(xué)思想指引下的一系列制度、措施創(chuàng)造出來的。
依靠學(xué)生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學(xué)生當(dāng)助手,而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。正如中國革命所走的群眾路線,要讓人民當(dāng)家作主。不應(yīng)是班主任一人去管理,應(yīng)依靠學(xué)生去管理教育學(xué)生,其中最重要的是學(xué)生的自我管理,其次是學(xué)生間的互相教育管理,班干部的教育管理,最后才應(yīng)是班主任的教育管理。正如魏書生說的那樣:“普通同學(xué)能做的事,班干部不做,班干部能做的事,班主任不做?!?/p>
凡事多商量。魏書生干什么事情都要先和學(xué)生商量。即決策中的商量、對(duì)話、表決。上課和學(xué)生商量,上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量,班上的'事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主,是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生,對(duì)學(xué)生的尊重和信任。
2、關(guān)于科學(xué)。
科學(xué)的主要涵義在于依法治班,靠制度、計(jì)劃、規(guī)定來管理班集體。建立三大系統(tǒng):計(jì)劃立法系統(tǒng)、檢查監(jiān)督系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)。
魏書生常說一句話:“說了算、定了干、一不做、二不休?!闭麄€(gè)工作按照:制訂制度——執(zhí)行制度——檢查修訂制度;制訂計(jì)劃——執(zhí)行計(jì)劃——反饋計(jì)劃——總結(jié)工作——再制訂計(jì)劃,這樣的工作流程一切井然有序進(jìn)行。
魏書生制訂的班規(guī)以時(shí)間和空間分為兩個(gè)序列。空間序列做到班上的事,事事有人做;班上的人,人人有事做。責(zé)任到人。班上的工作、班級(jí)用品都有負(fù)責(zé)人、承包人。這樣責(zé)任明確,便于管理。以時(shí)間為序列的制度分為一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。這樣什么時(shí)間干什么事情,所有的人都清楚,一切就按制度有序運(yùn)行。管理就自動(dòng)化、規(guī)范化了。不用班主任事事去安排。
魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)將指導(dǎo)我努力成為一名優(yōu)秀的老師,一名優(yōu)秀的班主任。一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任,要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,形成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。享受著教育學(xué)生的幸福,而使學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)就是我們教師的首要任務(wù)!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇十
作為一名班主任,我的工作職責(zé)是管理、教育和幫助我所負(fù)責(zé)的學(xué)生。在過去的幾年里,我一直努力改善自己的工作效率和方法,以確保學(xué)生能夠充分發(fā)展和取得成功。在這篇文章中,我將分享我在班主任工作中的一些心得體會(huì)。
第一段:了解學(xué)生。
作為班主任,第一件事就是了解我的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性、需要和困擾。我不僅要了解他們的學(xué)習(xí)狀況,還要關(guān)心他們的情感需求。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我在每個(gè)學(xué)期初盡量與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流,了解他們?cè)趯W(xué)校和家庭中的情況。我堅(jiān)信,只有通過了解每位學(xué)生的背景和需要,我才能更好地滿足他們的教育需求。
第二段:建立良好的溝通渠道。
一個(gè)良好的溝通渠道對(duì)于班主任工作的成功至關(guān)重要。我鼓勵(lì)我的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)與我保持頻繁的交流。在每個(gè)學(xué)期初,我會(huì)向?qū)W生和家長(zhǎng)介紹我的工作職責(zé),并提供他們可以聯(lián)系我的方式。除了經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通外,我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。這樣,我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生面臨的問題,提供幫助和支持。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
班主任的職責(zé)之一就是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在我的班級(jí)中,我鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)過程。我?guī)椭麄冋业竭m合自己的學(xué)習(xí)方法,并教授他們解決問題的方法。此外,我致力于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,通過小組合作和班會(huì)活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)相互尊重和合作。
第四段:關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求。
作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,并盡力幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。我會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別面談,了解他們的職業(yè)規(guī)劃和興趣愛好。然后,我會(huì)提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助,帶領(lǐng)他們參加各種活動(dòng),以培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和才藝。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,我相信他們可以成為有能力和有貢獻(xiàn)的人才。
第五段:積極參與學(xué)?;顒?dòng)。
作為班主任,我積極參與學(xué)校的各種活動(dòng),并幫助學(xué)生策劃和組織活動(dòng)。我相信,豐富多元的學(xué)校生活不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,還能培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各種競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng),并親自輔導(dǎo)他們。通過這種方式,我能夠更好地了解學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),并為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
總之,班主任工作是一項(xiàng)重要而挑戰(zhàn)性的職責(zé)。通過了解學(xué)生、建立良好的溝通渠道、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求以及積極參與學(xué)?;顒?dòng),我相信我的工作能夠取得更好的成果。我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)水平,并不斷改進(jìn)自己的工作方法,以更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇十一
魏老師借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去,從而為班級(jí)管理開辟出了一條嶄新的思路。他說:“班級(jí)管理一靠民主,二靠科學(xué)。普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做。”“以人為本”的班級(jí)管理思想和機(jī)制,既讓學(xué)生全員參與了管理,又把教師從繁雜的具體工作中解脫出來。其核心是變?nèi)酥螢榉ㄖ?,變集?quán)為分權(quán)。正如魏老師所說:“管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的自我約束?!?/p>
另外,魏老師做班主任,我的感覺是:實(shí)。他在實(shí)踐中摸索出自己的一套方法經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中總結(jié)完善,在實(shí)踐中講求實(shí)效。如他指導(dǎo)同學(xué)參加勞動(dòng)、管理班級(jí),都體現(xiàn)出腳踏實(shí)地的作風(fēng),他對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育也都能從實(shí)際出發(fā),給人以心靈上的觸動(dòng)和教益。他說得很好的一句話:“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手。”這讓我們抱怨個(gè)別學(xué)生難教的老師自慚形愧,他看到的不是學(xué)生的不良面,而是他們積極的一面,是每個(gè)學(xué)生能與老師相融的一面,是他們得以獲得自信的一面,是能夠激發(fā)學(xué)生積極性的一面。為什么不論多差的孩子也能在他那里品學(xué)兼優(yōu)?為什么我們的老師常有對(duì)個(gè)別學(xué)生抱有“儒子不可教也”的思想?關(guān)鍵是人家在實(shí)踐中研究并證實(shí)了人的可塑性,他用自己的教學(xué)探索告訴大家,教師是要在實(shí)踐中提高的。對(duì)難教的學(xué)生他說:“咱們不要埋怨學(xué)生難教,教師埋怨學(xué)生難教,就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,醫(yī)生埋怨患者得的病太重,就不給治了,那他的醫(yī)療水平不會(huì)高……教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個(gè)意義上講,后進(jìn)學(xué)生幫助了我們,幫咱提高了教育水平?!庇纱丝梢?,他不是將難教的學(xué)生當(dāng)作自己教學(xué)上的障礙,而是把他們當(dāng)作自己提高水平的助手,是自己成長(zhǎng)的必需,他沒有將這些學(xué)習(xí)困難生、思想后進(jìn)生、行為不良生放在自己的對(duì)立面,不把他們視作敝屐,而是盡其所能幫助他們、改變他們。
從魏老師身上,我們能學(xué)到很多好的班級(jí)管理方法,但我覺得我們最該學(xué)的是他尊重孩子、關(guān)愛孩子、信任孩子的心。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇十二
班主任老師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),而這種評(píng)價(jià)則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對(duì)學(xué)生的愛一視同仁,學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語中傷,不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,達(dá)不到教育的效果。因此,我在班級(jí)管理中力求公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來進(jìn)一步提高自己的.能力。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇十三
在大力提倡素質(zhì)教育的今天,我們卻還在為應(yīng)試教育――以考試成績(jī)來評(píng)估教師行為而疲于奔命,而很少靜下心來反思自己的教育過程。魏書生老師的教育方法,讓我們不得不重新審視自己的行為。
魏老師強(qiáng)調(diào):“以德治教”,身教重于言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的。魏老師說:“教師尊重了學(xué)生人格,就等于尊重了教育。”在他的教育理念中,處處體現(xiàn)了以人為本的思想,所以才將工作開展得有聲有色。
魏老師通過各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí),如在班級(jí)管理中,開展“治病救人周”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”――抄一句格言,而對(duì)我觸動(dòng)最大的是“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑――寫日記”。魏老師費(fèi)盡心思,在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如,有對(duì)自我的剖析,寫《勤與懶的對(duì)話》;引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者,人尊之》、《記長(zhǎng)不記短》等,引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系;強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親,寫《母親笑了》等;幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì),寫《心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥》,引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》,提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧,同時(shí)也引領(lǐng)我們做到“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑――寫日記”,剖析自己,時(shí)刻警示自己:別忘了自己的身份,別忘了做人的本分!
近段時(shí)間以來,我班的學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量普遍下降,勸、哄不行,懲罰更不可行!難道是學(xué)生大了,不服管了?讀了魏老師的文章,我終于有所領(lǐng)悟:填鴨式的灌輸知識(shí),已使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。而我們?cè)谇楦薪逃舷碌墓Ψ蛑皇球唑腰c(diǎn)水,起不了根本作用。正如魏老師所說:“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛,想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛,原來想愛后來也變得不愛了?!?/p>
因此,在今后的班主任工作中,我們應(yīng)該做到方法得當(dāng)、措施具體,做到教書先育人,育人先做人。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇十四
我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,感覺收獲很大。使我深刻體會(huì)到:良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來,經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說:“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句話?!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì),班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會(huì)。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇十五
凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學(xué)生當(dāng)助手,而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班級(jí)也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管,各管一項(xiàng),負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),人人參與管理,同時(shí)便于人人接受管理。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇十六
沐浴著書籍的光華,我從魏書生的漫談中走出來,思緒萬千。面對(duì)自己,面對(duì)學(xué)生,今后的路,該怎樣走好?我愿一路追尋著魏書生閃光的足跡,讓生命在追尋中精彩!
我喜愛魏書生老師的著作,在于它風(fēng)格平實(shí),沒有華麗的詞藻,沒有沉長(zhǎng)的理論說教。就他的《教學(xué)工作漫談》一書,以教學(xué)工作為主題,涵蓋了全方位的教育、教學(xué)、管理策略和實(shí)施方法。展現(xiàn)了作者獨(dú)具一格的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)。字里行間閃耀著智慧的光芒,閱讀他的書使我受益匪淺。
“愛是一個(gè)眼神,愛是一個(gè)關(guān)懷,愛是一個(gè)嘆息,愛是一個(gè)感覺”。魏書生老師能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤,因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng),不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他。因此,我們教師要要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)。
那么,如何才是真正的愛學(xué)生呢?魏書生給了我答案:要想走入學(xué)生心里,出色的專業(yè)知識(shí)、幽默意識(shí)是基礎(chǔ),攻心為上,尊重基礎(chǔ)上的平等交流,愛心呵護(hù)下的真誠付出是贏得學(xué)生的保證。課間,和學(xué)生一起跑步、跳繩、踢毽子,多參與他們的活動(dòng),就能感受到與學(xué)生們的關(guān)系越來越融洽,走進(jìn)學(xué)生心靈的精華,才能讓學(xué)生受我的情感打動(dòng),才能真正的走近他們,走進(jìn)他們的心靈世界。
人人有事做,事事有人做,人人有事管,事事有人管。因此他們班上的每一位同學(xué)都是民主的對(duì)象和主體。他們是一人為全班,全班為一人。魏書生把班級(jí)的事務(wù)分解到每一個(gè)學(xué)生身上,使每一位同學(xué)都有當(dāng)家作主的感覺,于是便習(xí)慣為班級(jí)作出貢獻(xiàn)。這種由集權(quán)制向分權(quán)制發(fā)展,把每一位同學(xué)都調(diào)動(dòng)起來。每個(gè)同學(xué)都能各顯其能地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處自己的才干,既為集體和他人服務(wù),也享受集體與他人對(duì)自己的幫助。
魏書生在談到自己教學(xué)和管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)時(shí),常常提到一個(gè)詞:商量。制定教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)方法、布置課外作業(yè),要商量;制定班規(guī),組織班級(jí)活動(dòng),要商量;甚至在外地借班上觀摩課,也要和學(xué)生商量,臨時(shí)用舉手表決的方式?jīng)Q定所上的篇目。魏書生的巨大成功,固然有很多原因,如他對(duì)教育事業(yè)的熱愛,銳意改革的精神,高尚的人格修養(yǎng)和淵博的學(xué)識(shí),但他極簡(jiǎn)單樸素卻又有豐富內(nèi)涵的“商量”二字,為我們展現(xiàn)了一個(gè)極具現(xiàn)代意識(shí)和人文精神的嶄新的教育觀。 有利于管理的民主化和科學(xué)化,有利于集思廣益,形成集體凝聚力和教育合力 。
看完書,我沉思著,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的重托,是社會(huì)的重托,作為教師,怎能掉以輕心!全面推進(jìn)素質(zhì)教育,使每個(gè)孩子得到最優(yōu)質(zhì)的教育,我們教師責(zé)無旁貸。我們要用心去愛孩子,用我們的“情”和“智”去培育學(xué)生,這是我們的本分。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇十七
為人師表通過讀書,我體會(huì)到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學(xué)生的楷模,用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們發(fā)揮出自己的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對(duì)每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無聲的語言,作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿意的效果。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇十八
這學(xué)年來,學(xué)校為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平,為老師們提供了《魏書生教學(xué)工作漫談》這本書,由此讓老師們品讀名師的書籍,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念。我想學(xué)校之所以選擇魏老師的書,是因?yàn)樗慕虒W(xué)理念和我校的辦學(xué)理念“自主教育”是一致的,學(xué)校又在每周五對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容也是觀看魏老師的講座。在學(xué)習(xí)中我深深地被他的睿智、幽默、新穎的教學(xué)理念所吸引。學(xué)校把書發(fā)給我時(shí),真是如獲珍寶。每天都在細(xì)細(xì)品讀,不放過任何一個(gè)字,反復(fù)地品味他說的每一句令人深思的話,真是受益匪淺。
這本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實(shí)際情況展開家教漫談,涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。整本書,魏老師以大量生動(dòng)感人的事例,全面闡述了自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),內(nèi)容豐富具體,富有故事性、趣味性和可操作性,蘊(yùn)含深刻的哲理,字里行間閃耀著智慧的光芒。作為一名老師在看書的同時(shí),我也在進(jìn)行自我剖析、自我反省,進(jìn)而使心靈得到了凈化。也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。
這本書的內(nèi)容很豐富,我最喜歡的就是讀魏老師關(guān)于作文的批改方法。作為一線老師,最要緊的是應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣,在教學(xué)的百花園里,到處采集對(duì)自己有用的花粉,回來以后,釀造自己課堂教學(xué)的蜜。集各家教法所長(zhǎng),結(jié)合自己的素質(zhì)、性格特點(diǎn)以及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,探索有自己特色的教學(xué)方法,而不是盲目的采用“拿來主義”不假思索就亂用亂改,以致背離自己的初衷,也不符合學(xué)校的要求。
魏老師的作文批改方法是讓學(xué)生之間相互評(píng)改,教師只做批改要求,并在學(xué)生批改后做一個(gè)檢查和小結(jié),打破了以往只是老師改學(xué)生看批語的傳統(tǒng)模式,更注重學(xué)生的自學(xué)能力。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,也可以根據(jù)學(xué)校的要求,運(yùn)用教師批改與學(xué)生互批相交替的形式來批改學(xué)生的作文,在批改作文的過程中,學(xué)生的能力提高了,教師的時(shí)間節(jié)省了,可以有更多的時(shí)間去研究教育教學(xué),真是一舉兩得??!我們何樂而不為呢?讓我們也做一個(gè)“懶老師”,培養(yǎng)更多“勤學(xué)生”吧。我們的任務(wù)是引導(dǎo),不是干涉。相信在我們的恰當(dāng)指導(dǎo)下,我們的學(xué)生也有能力批改作文并由此提高自己的寫作水平。
探索課堂教學(xué)方法,確立課堂教學(xué)類型,都是手段,不是目的,目的是為了提高課堂教學(xué)效率。教師不應(yīng)該非把自己框定在某一模式里,可根據(jù)自己與學(xué)生的實(shí)際確立一種教學(xué)模式,并不斷創(chuàng)新。努力使自己成為一名睿智的老師。
蘇霍姆林斯基曾說:“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起,就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西”。在我們所教的學(xué)生當(dāng)中,有些孩子并非一無是處,關(guān)鍵是要了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,加以肯定,哪怕只是小小的優(yōu)點(diǎn),加以充分肯定與鼓勵(lì)后,學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)大有不同,使教育收到良好的效果。讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的學(xué)生,讓我們的學(xué)生在自學(xué)的旅程中樹立起自信的風(fēng)帆,收獲累累碩果。就讓我們用心去愛事業(yè),愛學(xué)生,用心去研究我們的教育教學(xué),去反思我們的教學(xué)吧!只要我們堅(jiān)持不懈,相信我們的教育教學(xué)見證奇跡的時(shí)刻指日可待!
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇十九
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,學(xué)生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長(zhǎng),在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,對(duì)一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,對(duì)問題學(xué)生要做到不歧視,不挖苦,對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,幫助他們重新樹立自信心。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇二十
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),而這種評(píng)價(jià)則必須要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,通過學(xué)習(xí)使我教育,公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大,對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的愉悅,以便更加努力地工作和學(xué)習(xí),是使學(xué)生得到良好培養(yǎng)和前進(jìn)的動(dòng)力。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇二十一
一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流,那么必然是班風(fēng)差,學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神,關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念,甚至將影響其終生。因?yàn)椋词挂粋€(gè)能力極強(qiáng)的人,如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛,又要嚴(yán)。
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。
班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向,我真正感受到魏老師的教育魅力所在,他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。
魏書生班主任工作漫談心得體會(huì)篇二十二
30多年前,中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴(yán)整、科學(xué)、極具前瞻性的教育理念,新穎的互動(dòng)教育方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,引領(lǐng)了新一輪教育改革的方向。本書即他的經(jīng)典著作,以班主任工作為主題,涵蓋了全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。包括班主任的自身定位,學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),班級(jí)管理的人性化、自主化、個(gè)性化、特色化,高效的學(xué)習(xí)方法等,從指導(dǎo)思想到管理措施,再到工作細(xì)節(jié),完美展現(xiàn)了作者扎實(shí)的理論功底、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)具一格的工作作風(fēng)。
本書內(nèi)容豐富,情感厚重,風(fēng)格平實(shí)。大量生動(dòng)感人的事例讓人身臨其境,富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。深刻的思考閃爍著師者的智慧光芒,具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量,被廣大教師尊為必讀教科書。很多學(xué)校、教育局、教委將本書作為培訓(xùn)教材。
作者簡(jiǎn)介。
魏書生,1950年生,1978年起在中學(xué)任教,特級(jí)教師。先后擔(dān)任遼寧省盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記,市教委副主任,市教委主任、黨組書記;兼任全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國中語會(huì)副理事長(zhǎng)等43項(xiàng)社會(huì)職務(wù)。他始終堅(jiān)守教學(xué)第一線,堅(jiān)持上語文課,兼做班主任工作,保持平常心,是教書育人的模范。
魏書生在全國各省、自治區(qū)、直轄市和港澳臺(tái)地區(qū)作報(bào)告2000多場(chǎng),上公開課1000多次,發(fā)表文章100多篇,主編、撰寫、出版20多本教育專著。
由于成績(jī)卓著,魏書生先后獲全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十佳師德標(biāo)兵”、“全國勞動(dòng)模范”、“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“全國?yōu)秀班主任”等殊榮,被選為中國共產(chǎn)黨第十三次、十四次、十五次、十六次、十七次全國代表大會(huì)代表,被授予中國改革開放30年“中國教育時(shí)代人物”稱號(hào)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15173064.html】