總結(jié)是對過去的反思，對未來的規(guī)劃。怎樣提高自己的社交能力成為大家普遍關(guān)注的問題。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學習到一些范文的寫作思路和結(jié)構(gòu)，用來提升自己的寫作水平。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇一
1977年鄧小平對科學文化教育事業(yè)的整頓;關(guān)于真理標準問題的討論;十一屆三中全會的重大決策及歷史意義;平反冤假錯案工作的展開;十一屆六中全會及《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。
思想道德目標。
1、通過關(guān)于真理標準問題討論的教學,使學生認識到:實踐是檢驗真理的唯一標準。
2、通過對十一屆三中全會偉大歷史意義的教學,讓學生認識到十一屆三中全會不僅是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉(zhuǎn)折,而且是中國命運的轉(zhuǎn)折點。從此,中國走向了改革開放和建設(shè)有中國特色的社會主義道路。
3、通過對《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》主要內(nèi)容的教學,培養(yǎng)學生樹立正確評價歷史人物和歷史事件的觀點,并對學生進行真、善、美觀念的教育。
能力訓練目標。
1、通過對十一屆三中全會內(nèi)容及歷史意義的教學,培養(yǎng)學生結(jié)合史實分析概括歷史問題的能力。
2、通過對《建國以來黨的若干歷史問題的決議》主要內(nèi)容的教學,培養(yǎng)學生用辯證唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點觀察問題、分析問題的能力。
重點和難點。
難點:關(guān)于真理標準問題的討論。
課時安排:一課時。
教學過程。
引入新課。
1949年中華人民共和國成立后,經(jīng)過三年恢復和三年改造,開始進入全面建設(shè)社會主義新時期,中國共產(chǎn)黨也開始在實踐中探索建設(shè)本國社會主義道路。但是,由于我黨缺乏建設(shè)社會主義的實踐經(jīng)驗和正確的理論指導,走過了一些彎路。尤其是“大躍進”和“__”十年**,給國民經(jīng)濟造成了嚴重的影響。十一屆三中全會后,中國共產(chǎn)黨在撥亂反正中,終于探索出了一條具有中國特色的社會主義道路。
講授過程。
一、背景:。
1、“__”后在徘徊中前進:--必要性。
提問:“__”為什么會出現(xiàn)在徘徊中前進的局面?
經(jīng)過十年“__”,積累下許多嚴重的政治和社會問題。國家生活的正常秩序亟待重建,百廢待舉,黨和政府面臨的任務(wù)十分艱巨。但是,客觀上由于“__”十年造成的思想上政治上的混亂不容易在短期內(nèi)消除,主觀上黨中央的主要領(lǐng)導人從理論到實踐都是在堅持和延續(xù)“__”的“左”傾錯誤,經(jīng)濟建設(shè)中又急于求成,這就嚴重阻礙了中共指導思想和指導方針的轉(zhuǎn)變,使撥亂反正出現(xiàn)步履艱難、徘徊前進的局面。這也成為實現(xiàn)偉大歷史轉(zhuǎn)折的必要性。
有了必要性,說明當時必須實現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折,但當時實現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折的可能條件充足嗎?
2、可能性。
(1)、鄧小平重新恢復工作。
提問:鄧小平復出后,做了哪些整頓工作?
鄧小平復出后,科學教育文化事業(yè)出現(xiàn)了全新的面貌。鄧小平號召尊重知識,尊重人才,強調(diào)“科學技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點,這不僅從理論上澄清了“__”中極“左”影響,也為國民經(jīng)濟的恢復發(fā)展,文化教育的發(fā)展提供了理論保障。1977年底,在“__”中被廢棄的高考制度得到恢復。
(2)、國民經(jīng)濟的恢復發(fā)展:粉碎“__”后,黨和政府開始全力整頓經(jīng)濟,從而使經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。
3、關(guān)于真理標準問題的討論。
(1)、背景:引發(fā)這場討論的直接原因是“兩個凡是”錯誤方針的提出。1976年10月華國鋒首次提出“兩個凡是”,即“凡是毛主席作出的決策,我們都堅決擁護,凡是毛主席的指示,我們都始終不渝的遵循”。其危害是在理論上,它違背了毛澤東倡導的馬列主義基本原來同中國革命具體實踐相結(jié)合的根本思想,把領(lǐng)袖神化,把毛澤東的言論絕對化,反對實事求是,反對堅持真理和修正錯誤;在實踐上,它維護了毛澤東晚年的錯誤,阻擋粉碎“__”撥亂反正的斗爭。其目的是在利用人民群眾熱愛領(lǐng)袖,擁護毛澤東思想的淳樸感情,打著維護毛澤東思想的旗號,神化領(lǐng)袖搞個人崇拜,實質(zhì)仍是堅持“__”“左”的錯誤。為了反對“兩個凡是”的觀點,思想理論界開展了真理標準的討論。
(2)、意義:這次討論坑道“實踐是檢驗真理的唯一標準”,否定了“兩個凡是”的錯誤觀點,重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線,打破了長期以來的個人崇拜和教條主義的束縛。這是一次深刻的思想解放運動,為黨的十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。
目前進行的關(guān)于實踐是檢驗真理的唯一標準問題的討論,實際上也是要不要解放思想的爭論。--一個黨,一個國家,一個民族,如果一切從本本出發(fā),思想僵化,迷信盛行,那它就不能前進,它的生機就停止了。就要良黨亡國,--只有解放思想,堅持實事求是,一切從實際出發(fā),理論聯(lián)系實際,我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發(fā)展。從這個意義上說,關(guān)于真理標準問題的爭議,的確是個思想路線問題,是個政治問題,是個關(guān)系到黨和國家的前途和命運的問題。
--鄧小平。
二、標志--十一屆三中全會。
1、內(nèi)容:1978年底,中共中央在北京召開十一屆三中全會。全會的主要內(nèi)容如下:。
(1)、思想上:。
首先,重新確立了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結(jié)一致向前看的指導方針。這就重新確立了實事求是的馬克思主義的思想路線,使我黨真正嶧完整準確的馬克思主義指導工作。它標志著黨解決了與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)休戚相關(guān)的最為根本的關(guān)鍵問題。其次,全會還高度評價了真理標準問題的討論,對于促進全黨同志和全國人民解放思想、端正思想路線,具有深刻的歷史意義。
(2)、政治上:全會果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”的錯誤口號,把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來,實行改革開放。提問,歷史上黨的工作重心轉(zhuǎn)移有哪幾次(1927、1949、1978)。十一屆三中全會在政治上的決策標志著黨放棄了堅持十多年之久的“以階級斗爭為綱”的錯誤方針,實現(xiàn)了政治路線的重大轉(zhuǎn)折,中國社會發(fā)展走上正確的軌道。
(3)、組織上:全會決定撥亂反正,為冤假錯案進行平反。
2、意義:。
從對十一屆三中全會作出的一系列重大決策的分析和評價,我們可以看到,這次會議確實解決了關(guān)系黨和國家命運的一些重大問題,開始了全面認真地撥亂反正。它為黨制定了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線,因而成為建國以來我黨歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。有人稱它是“新時期的遵義會議”。
三、撥亂反正:。
1、平反冤假錯案:。
(1)、前提:十一屆三中全會的召開使撥亂反正工作得以全面展開;。
(2)、主要工作:為事件平反,為劉少奇等一大批黨和國家領(lǐng)導人平反,為1957年錯劃的“右派”平反。
(3)、作用:天正和落實了黨在“__”中被搞亂的知識分子政策、民族政策、宗教政策,有效地調(diào)動了各階層各方面人士的積極性,使他們與全黨全過人民同心同德建設(shè)社會主義。
2、《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。
《決議》運用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,對建國32年以來黨的重大歷史事件,特別是對“__”作出了正確的。徹底否定了給黨和人民帶來嚴重災難的“__”。這表明中共是光明磊落、實事求是的馬克思列寧主義政黨。《決議》實事求是地評價了毛澤東在中國革命中的歷史地位及其在晚年所犯的嚴重錯誤。《決議》指出毛澤東是偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。同時指出毛澤東思想是馬列主義普遍真理同中國革命具體實踐結(jié)合的產(chǎn)物,是馬列主義在中國的運用和發(fā)展,是被實踐證明了的關(guān)于中國革命的正確的理論原理和經(jīng)驗總結(jié),是中共集體智慧的結(jié)晶,是黨日人民寶貴的精神財富。
《決議》是個撥亂反正、繼往開來的綱領(lǐng)性的歷史文獻,它的通過和發(fā)表,對統(tǒng)一全黨和全國人民的思想認識,團結(jié)一致向前看,為把我國建設(shè)成為一個社會主義強國產(chǎn)生了深遠的影響。
小結(jié)。
十年“__”,積累了許多嚴重的政治和社會問題,但由于黨的主要領(lǐng)導人繼續(xù)犯“左”的錯誤,因此出現(xiàn)了在徘徊中前進的局面。鄧小平復出,大力整頓,真理標準問題的討論解放了人們的思想,十一屆三中全會的召開完成了建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折,從次撥亂反正工作全面展開并順利完成,我國的社會主義建設(shè)終于迎來了萬紫千紅的春天。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、知識與能力。
識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容；了解加強民主法治建設(shè)的史實；理解十一屆三中全會的意義，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標準。
2、過程與方法。
通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過“真理標準問題的討論”培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務(wù)實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。教學重點：十一屆三中全會的內(nèi)容及歷史意義。
教學難點：十一屆三中全會的歷史意義及民主法治建設(shè)的重要性教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：播放：歌曲《走進新時代》。
教師：大家對這首歌非常熟悉了，你能說出歌詞中“我們唱著東方紅，當家作主站起來”的人是誰嗎？那“我們唱著春天的故事，改革開放富起來”的這個偉人是誰呢？從1978年冬天開始，我們黨領(lǐng)導中國人民走進了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時代，完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課讓我們一起走進第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，去領(lǐng)略那振奮人心的時刻。（板書：偉大的歷史轉(zhuǎn)折）。
二、教師引領(lǐng)，合作探究。
第一篇章：乍暖還寒-兩年徘徊。
引導：文革結(jié)束了，大快人心，可是大街的墻上的紅色大字依然刺眼。
新的問題，所以，對于“兩個凡是”的方針，我們是應(yīng)該予以反對的。其實質(zhì)就是“左”傾錯誤的繼續(xù)。
歸納：b“兩個凡是”的提出-阻擋糾錯。
教師：“兩個凡是”的方針，引起了全國上下的不滿，于是，由胡耀邦等領(lǐng)導人掀起了一場真理標準問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。歸納:c1978年，思想理論界展開了一場真理標準問題的討論，這是一場深刻的思想解放運動。教師：找出這場討論的開始及其成果如何小結(jié)：開始：1978年5月，《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章。
鄧小平作的《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話，過渡：真理標準問題的討論，否定了“兩個凡是”的錯誤方針，解放了人們的思想，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。
第二篇章：春雷乍響—十一屆三中全會的召開。
教師：下面請同學們觀看一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，找出十一。
屆三中全會的時間、地點、并按思想路線、政治路線、組織路線三個方面找出其主要內(nèi)容。歸納：1978年底，在北京召開。主要內(nèi)容：
c組織路線：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導集體。
交流:中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
歸納：a思想糾錯：遵義會議糾正了王明德左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張。b領(lǐng)導核心：遵義會議確立了以毛澤東為核心的的正確領(lǐng)導。
c歷史地位：遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命。
第三篇章春意盎然--民主與法制建設(shè)的加強。
十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。中國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設(shè)的加強，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團結(jié)的社會環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國民族復興大業(yè)走上了“快車道”。
三、課堂練習。
四、布置作業(yè)。
完成第8課課時練的內(nèi)容板書設(shè)計：
第一篇章：乍暖還寒-兩年徘徊。
第四篇章：春回神州—十一屆三中全會后的變。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇三
了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會。
【教學過程】。
(先分學生小組，根據(jù)人數(shù)來)。
一、導入。
師：十屆三中全會是我黨召開的一場重大會議，這場具有非凡意義的會議改變了中國的歷史進程，也成為黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，那么，這場會議都有哪些重要內(nèi)容，這場會議又對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠影響?帶著這些問題，今天我們一起來學習第7課，偉大的歷史轉(zhuǎn)折。(板書課題)。
二、新授。
生：急需糾正__的錯誤，重新回到正確的道路上來。(師可引導學生回答)。
師：出檔ppt讓學讀日記，從日讓中你獲取了哪些歷史信息生：“兩個凡是”。
師：這一方針后來被稱為“兩個凡是”。這一方針的實質(zhì)就是毛主席的話，句句都是真理，這仍然是在堅持__的“左”傾錯誤。在這種思想的影響下，__的錯誤能得到徹底糾正嗎?生：不能。
正當中國徘徊不前時，1978年5月，一篇發(fā)表在《光明日報》上的文章引起了大家的注意，這篇文章就是?(ppt展示文章)。
生：《實踐是檢驗真理的唯一標準》。
師：請同學們看大屏幕，這是文章中的一段話，我找一名同學來讀一讀劃紅線的部分。
生：讀文章。
師：從這里我們可以看出，這篇文章對“兩個凡是”的觀點是贊成還是反對?生：反對。
師：不僅是反對，而且是堅決反對，是針鋒相對。它從根本上否定了“兩個凡是”。不過，對于這篇文章，有人拍手叫好，也有人橫加指責，于是，以這篇文章為起點，思想理論界展開了一場真理標準問題的大討論。
生：只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，
師：這場關(guān)于真理標準問題的討論極大地解放了人們的思想。師：那這場討論的性質(zhì)是什么呢?生：這是一場深刻的思想解放運動。
師：這場大討論也為十一屆三中全會的召開做了思想準備。
生：十一屆三中全會要召開了出示圖片。
師：這是十一屆三中全會召開時的場景，大家可以看到，會場的布置非常簡單，同學們，十一屆三中全會召開的時間是什么時候?(1978年12月)那地點呢?(北京)。
35、36頁的內(nèi)容完成表格。
師：我們先看思想上的內(nèi)容，哪位同學說一說?
生：思想上沖破“左”傾錯誤的嚴重束縛，確定了解放思想，開動腦筋，實事求是，團結(jié)一致向前看的指導方針。
生：實事求是。
生：向農(nóng)村進軍。
師：。既然實事求是我們黨在工作中堅持的思想路線，那么__后我們應(yīng)該怎么辦呢?
同學們看大屏幕，這是__以后我國的實際國情，糧食產(chǎn)量在逐年增長，但仍有上億的農(nóng)民沒有解決溫飽問題，城市的工業(yè)企業(yè)效益低下，產(chǎn)品單一陳舊，人民生活水平提高緩慢，與發(fā)達資本主義國家的差距進一步拉大。
同學們，__后我們的國情用一個詞來概括是怎樣的呢?生：貧窮/落后的。
師：面對這樣的國情，我們應(yīng)該怎么辦?還能像以前那樣天天搞階級斗爭嗎?
生：不能。
師：好，我們看一看十一屆三中全會政治上的主要內(nèi)容。這位同學。生：果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的歷史性決策。
師：很好，請坐。同學們再來看這樣一則材料，老師還是找一名同學來讀一讀。生：讀材料。
生：鄧小平。
師：這也是十一屆三中全會組織上的主要內(nèi)容(ppt展示)。同學們齊讀一遍。
生：會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導集體。師：這正如西方一位記者所說，毛的時代結(jié)束了，鄧的時代開始了。過渡：十一屆三中全會對我們國家影響深遠。那會議有什么歷史意義呢?生：中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。
師：全會的英明決策得到了與會代表的一致通過，這一勝利的喜訊迅速傳遍神州大地，中國人民難以遏制心中的喜悅，滿懷激情地投身到改革開放的浪潮中。請同學們看屏幕(ppt)這就是十一屆三中全會召開后，廣大人民群眾爭相搶購有全會公報報紙的場景。
過渡：1979年鄧小平登上美國《時代》雜志封面，他被時代雜志評為1978風云人物，因為他是“一個嶄新中國的夢想者——鄧小平向世界打開了“中央之國”的大門”。同學們接下來看這幾則材料。
學生學案上的三段材料。
十一屆三中全會時間并不長，但已經(jīng)有與會代表意識到這肯定是一場非比尋常的會議，有人是這樣回憶這場會議的“當時聽了鄧小平的這個講話，就興奮地預感到：十一屆三中全會是一個劃時代的會議”。著名學者于光遠回憶自己在1978年的經(jīng)歷時，用的是這樣一個題目。同學們，根據(jù)老師提供給你們的材料和剛才我們所學的知識，大家思考這樣一個問題，為什么說中共十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折?同學們可以按照我們剛才分好的小組，給同學們3分鐘的時間，一起來探究這個問題。
生：回答。
師：很好，同學們回答的很不錯。__結(jié)束后，中國到底要往哪里走，在這一歷史緊要關(guān)頭，十一屆三中全會拋棄了“兩個凡是”的錯誤思想和以階級斗爭為綱的錯誤路線，重新確立了實事求是的思想路線，把黨和國家的工作重心也轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。十一屆三中全會是一個偉大的歷史開端，從這里，我們偉大的黨開啟了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，邁出了改革開放的第一步，久經(jīng)磨難的中華民族實現(xiàn)了從站起來到富起來的歷史性飛躍，因此十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。
師：同學們請看大屏幕(展示幻燈片)這是1984年在國慶閱兵式上出現(xiàn)了這樣感人的一幕，人們沒有歌功頌德，沒有高呼萬歲，一句簡單的“小平您好”表達了中國人民對偉人的無比崇敬。
春暖花開。
生：1980年。
師：伴隨著劉少奇冤案的平反，大規(guī)模平反冤假錯案的工作在全國全面展開。同學們看這樣一幅圖片，我找一名同學來讀一讀圖片中的文字內(nèi)容。
生：讀內(nèi)容。
師：這是一張當時的平反通知書。到1982年底，大規(guī)模平反冤假錯案的工作基本結(jié)束，300多萬名干部、知識分子的冤假錯案得到平反，數(shù)千萬受到株連的人也得到解脫。他們精神振奮地投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為國家的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
過渡：伴隨著對指導思想和各條戰(zhàn)線的撥亂反正，如何評價“__”，如何評價毛澤東，如何評價建國以來的一些歷史問題;我們進行撥亂反正，否定__的錯誤，是否也意味著要全盤否定毛澤東和毛澤東思想呢?這些成為當時中國政治生活無法回避的復雜又敏感問題。這里有段文字，同學們一起看大屏幕。我找名同學來讀一讀。
生：讀材料。
師：讀完材料，同學們思考這樣幾個問題。第一，材料是如何評價__的?來，這位同學。生：讀材料。
師：很好，請坐。第二個問題，這份文件是怎樣評價毛澤東的呢?這位同學。生：讀材料。
生：就是實事求是。
師：同學們回答的很好。這才是真正的共產(chǎn)黨人，他們做到了實事求是，做到了不唯上、不唯書、只唯實。這項決議統(tǒng)一了全黨的認識，也加強了全黨的團結(jié)，這標志著中國共產(chǎn)黨在指導思想上的撥亂反正勝利完成。
生：真理標準問題大討論。
師：十一屆三中全會召開的時間是?(1978年)地點呢?(北京)內(nèi)容有三個方面，哪位同學說一說?那會議意義呢?在指導思想上完成撥亂反正的文件是什么呢?《決議》。
出示ppt碩果累累。
過渡：同學們，小明在恢復高考的第一年，他考上了中國政法大學現(xiàn)在是一名檢查官了，他的日記也一直在寫著，如果你是小明今天你在日記中會寫些什么?你會鄧小平爺爺說些什么?下面請同學們寫一寫(教師適當引導：1你可以歌頌鄧小平復出以后為十一屆三中全會的召開、糾正__的錯誤做出的巨大貢獻;2你也可以向鄧小平匯報進入新世紀以來我國取得的巨大成就和我們現(xiàn)在的美好生活)出示ppt(視剩余時間選擇幾名學生回答)。
小結(jié)：同學們，__結(jié)束以后，我們中國這艘巨輪以實事求是為動力，沖破了“兩個凡是”的礁石，在十一屆三中全會上撥正了航向，實現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。撥正航向后，共產(chǎn)黨人又以大無畏的精神正視自己，帶領(lǐng)巨輪穿過撥亂反正的淺灘，終于讓巨輪駛向遼闊的大海!我們的國家也進入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。今天我們將沿著中國特色社會主義道路繼續(xù)前進，努力奮斗，必將把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的中國，作為青少年的你們?yōu)閷崿F(xiàn)偉大的中國夢而努力學習!
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇四
農(nóng)業(yè)社會主義改造形式，三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。
掌握。
國家對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓練過程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
三大改造的原因和必要性。
情感態(tài)度價值觀。
愛黨情感。
在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的社會主義改造道路。
唯物史觀。
教學重點三大改造的形式。
教學難點三大改造的實質(zhì)。
教學過程。
導入新課。
復習提問：
1[要求學生根據(jù)《填圖冊》第7頁的表格回答]“一五”計劃完成時，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢。)。
2為什么會產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點高，一開始就能采用先進的科技和設(shè)備，所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。)。
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，就成為我國社會主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學生學習和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造?(一家一戶經(jīng)營的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。)。
2采用什么方式進行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來，引導他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。農(nóng)民入社時，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用，提高了效率和產(chǎn)量。)。
3第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。)。
教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。(要求學生完成《填圖冊》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標記，然后通過提問檢查學生掌握知識的情況，及時予以鼓勵。
公私合營。
1“公私合營”中的“公”指什么?(國家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家)。
2怎樣實行“公私合營”?(由國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行“贖買”，按當時資本家的資本發(fā)給定息，實現(xiàn)了和平過渡。)。
3根據(jù)21頁“動腦筋”：三大改造對推動我國社會發(fā)展有什么作用?(推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)，使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進入了社會主義初級階段。)。
4以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么?(后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。)。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c(三大改造的基本完成)。
2布置學生完成《填圖冊》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動與探究”，鼓勵學生選擇其中一個方面進行調(diào)查。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇五
張世寶。
教學設(shè)計部分。
一、設(shè)計思想：
1、教材分析：本課的內(nèi)容“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個問題闡述：“文革”結(jié)束后，思想理論屆展開的“關(guān)于真理標準問題的討論”，十一屆三中全會的召開內(nèi)容及意義，民主與法制建設(shè)的加強對建設(shè)現(xiàn)代化國家的重要作用。
2、學情分析：我所任教的是一所農(nóng)村中學，我共教四個班歷史，每個班平均52人，男女生人數(shù)基本持平。學生學習歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。
3、設(shè)計理念：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。
二、教學目標。
（一）知識目標。
通過學習本課，讓學生掌握思想解放運動的簡要過程和黨的十一屆三中全會的召開的背景、內(nèi)容及意義；了解平反冤假錯案和正確評價毛澤東等撥亂反正的基本史實。
（二）能力目標。
綜合十一屆三中全會的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。
（三）情感目標。
認識實事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威、求真務(wù)實的理性精神和健康情感。
從撥亂反正的史實中，認識我黨具有正視現(xiàn)實、改正錯誤、開拓前進的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。
通過正確評價毛澤東的是非功過和歷史地位，培養(yǎng)客觀冷靜，一分為二地看待歷史人物的理性精神。
三、教學要點。
（一）重點：十一屆三中全會。
（二）難點：如何掀起這場具有深遠歷史意義的思想解放運動。
如何正確評價毛澤東的是非功過和歷史地位。
四、過程和方法。
1、以大家熟悉的音樂入手，采用誘導的方式導入新課。
2、對課文內(nèi)容進行分述，再詳細解釋相關(guān)知識點。
3、利用圖片資料和電教手段播放電影和新聞中有關(guān)十一屆三中全會的內(nèi)容，加深學生對所學知識的理解。
六、教學準備。
1、“文化大革命”視頻片段。
2、視頻資料“兩個凡是”
3、視頻資料《光明日報》發(fā)表的《實踐是檢驗真理的唯一標準》文章書影。
4、視頻資料十一屆三中全會的重要講話。
5、十一屆三中全會后我國現(xiàn)代化建設(shè)中取得的成就圖片、影響資料。
6、視頻歌曲《走進新時代》。
7、中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料。
8、視頻歌曲《社會主義好》。
五、教學過程第一部分：導入新課。
1、【教師活動】：教師播放“文化大革命”**視頻片段。
2、【教師活動】：
通過上一節(jié)課的學習，我們知道了“文化大革命”是一場由毛澤東親自發(fā)動、被兩個反革命集團所利用的政治運動。這場歷時十年的內(nèi)亂給黨和國家造成了嚴重的損失。直接經(jīng)濟損失達5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個社會出現(xiàn)嚴重混亂的局面。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關(guān)的歷史抉擇。
4、【學生活動】：
學生聽優(yōu)美動聽的歌曲，當老師提問時，學生齊答。
5、【教師總結(jié)】：
（1）實踐是檢驗真理的唯一標準。
1、【教師活動】：
2、【教師活動】：
出示“兩個凡是”視頻資料片段。
3、【學生活動】：學生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個凡是”的錯誤、實質(zhì)和不合理性。
3、【教師活動】：大屏幕出示1978年5月《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的書影，并簡單介紹文章內(nèi)容，由此引出“關(guān)于真理標準問題的討論”。學生用生活經(jīng)驗來理解“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一論斷，然后引導學生認識到此場討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎(chǔ)。
由于當時“兩個凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革”的陰影中走出來。因此，不否定“兩個凡是”，就不能為以后的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)掃清思想障礙。
1、【教師活動】：
下面，大家先來看一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻材料。
2、【學生活動】：學生專心致志地看。
3、【教師活動】：同學們，大家認真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容。
4、【學生活動】：學生認真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容并回答。
5、【教師活動】：
6、【學生活動】：通過講解，學生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。
7、【教師總結(jié)】：
十一屆三中全會實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導集體。這次會議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯誤，在共和國發(fā)展的關(guān)鍵時刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結(jié)束了過去，開拓出未來，成為共和國現(xiàn)代化起飛的劃時代起點。正是從這個意義上，才說十一屆三中全會促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。
（3）撥亂反正的全面推進。
1、【教師活動】：提出要求，指導閱讀課文。
2、【學生活動】：
學生認真閱讀課文后回答：
第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評價毛澤東的功過是非和歷史地位。
3、【師生活動】播放中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料，講述十一屆三中全會后撥亂反正和平反冤假錯案工作在全國展開及意義。
4、【師生活動】播放《社會主義好》視頻片段，學生深刻理解十一屆三中全會后我國進入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
5、【學生活動】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強。第三部分：學生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進行小結(jié)。
第五部分：課堂練習：《新課堂同步活動與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業(yè)【教師活動】：
學習了這一課，同學們知道在十一屆三中全會以后，中國歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。同學們大部分出生在上個世紀九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個世紀六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過的，你們和你們的父輩是生活在兩個不同的年代，有著不同的經(jīng)歷。你們都是這兩個時代的見證人。同學們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個時代的差別，并做一定的思考，好好體會這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。請大家寫一份簡單的調(diào)查報告，一個星期后交。
教學反思部分。
教學有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學過程進行了初步的探討，總結(jié)有以下五點。
二、設(shè)置問題的情境，培養(yǎng)學生的問題意識。
發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學生提高歷史認識的過程。這些研究性學習問題從哪里生成呢？第一，教材。如教材的導讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。如音像、實物、口述史、文字資料等；第三，社會生活。如日常生活、社會熱點、時事政治等。提出問題之后，先讓學生獨立思考，分組討論，然后再引導學生積極思考、踴躍發(fā)言。問題的解決，不僅可以豐富學生對具體歷史現(xiàn)象的認識，而且能夠培養(yǎng)學生用具體的歷史事實來印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學的歷史觀。在這個過程中，讓學生在體驗中學習和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學方法，同時培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)闹螌W精神。
三，注重歷史教育的思想性和教學過程的邏輯性。
一切歷史都是思想史，學習歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當今之得失”。由此可見，歷史學習一個很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應(yīng)當突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認識，讓下一代成為能夠獨立思考、有批判精神的人。為更好的實現(xiàn)以上目標，歷史教學過程要注重教學環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們再盡可能地讓學生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。
四，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段和多樣的教學方法。
我適當運用視音頻資料，并不是要有意加大歷史信息量，而是讓學生在把握課本的同時，身臨其境感悟歷史，獨立思考，讓學生在歷史課堂上生出智慧的火花。同時我兼顧歷史基礎(chǔ)知識的記憶，如師生（1）（2）兩度合作共同記憶本課重要知識點，開始教師主導，逐漸學生主體，教師聲音由大到小，最后三分之二學生能夠記憶，學生要為升入高一級學校做知識儲備。
五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。
實踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學活動中采用多樣化的教學方法和教學手段，并且要擁有自己獨有的風格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。
為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認真研讀新課標，學習課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇六
第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教學設(shè)計教學設(shè)計思路學生課前分組通過訪問長輩們，收集農(nóng)業(yè)合作化時期人民的生活方式及生活水平；和改革開放以來長輩們對親歷生活轉(zhuǎn)變的口述資料，整理口述資料，使學生感受今天的幸福生活來之不易，懂得珍惜。中考資源網(wǎng)設(shè)置問題導入新課和本節(jié)課主要內(nèi)容，引起學生注意，通過講述故事和視頻充實課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習興趣?！局R與技能】了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會（時間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學生識圖、填圖能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以后，我國實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學習他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。教學重點十一屆三中全會經(jīng)濟特區(qū)和經(jīng)濟開放區(qū)教學難點十一屆三中全會歷史地位家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制教學方法多媒體教學方法口述史料證明法學生討論分析方法教學媒體幻燈片視頻課時安排1課時教學結(jié)構(gòu)與過程【新課導入】同學們，黨的十一屆三中全會，是中國的新聞報道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪Q為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會議后，我們的國家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學習第15課內(nèi)容。第15課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折（板書）【講授新課】一、十一屆三中全會（板書）（一）鄧小平（板書）播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績呢？（學生回答）教師講述介紹鄧小平“三起三落”的經(jīng)歷，請學生回答：我們應(yīng)該怎樣學習鄧小平優(yōu)秀的品質(zhì)？（二）十一屆三中全會的背景（板書播放視頻《事實求是》，教師簡略介紹“十一屆三中全會”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域。
危害性。
政治黨的組織和國家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟國民經(jīng)濟損失近5000億元。
教育。
教學無法正常進行。
文化歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇七
1、面向?qū)W生：八年級。
2、學科：歷史。
3、課時：1。
4學習內(nèi)容：通過本課學習使學生了解中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會，增強學生的民族自豪感，讓學生看到中國的轉(zhuǎn)變。認識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二．教學目標分析：
知識與能力目標：識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容；了解加強民主法治建設(shè)的史實；理解十一屆三中全會的意義，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標準。
過程與方法目標：通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過“真理標準問題的討論”培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務(wù)實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。
三、學習者特征分析：
我所任教的是一所農(nóng)村中學，我共教三個班歷史，每個班平均42人，男女生人數(shù)基本持平。學生學習歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。
四教學策略選擇與設(shè)計：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。
四、教學策略選擇與設(shè)計。
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。
五、教學資源與工具設(shè)計。
office程序，幻燈片設(shè)計軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書等。
六、教學過程。
1、【教師活動】：教師播放“文化大革命”**視頻片段。
2、【教師活動】：
利用的政治運動。這場歷時十年的內(nèi)亂給黨和國家造成了嚴重的損失。直接經(jīng)濟損失達5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個社會出現(xiàn)嚴重混亂的局面。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關(guān)的歷史抉擇。
4、【學生活動】：
學生聽優(yōu)美動聽的歌曲，當老師提問時，學生齊答。
5、【教師總結(jié)】：
（1）實踐是檢驗真理的唯一標準。
1、【教師活動】：
2、【教師活動】：
出示“兩個凡是”視頻資料片段。
3、【學生活動】：學生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個凡是”的錯誤、實質(zhì)和不合理性。
1、【教師活動】：
下面，大家先來看一段關(guān)于十一屆三中全會的視頻材料。
2、【學生活動】：學生專心致志地看。
3、【教師活動】：同學們，大家認真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容。
4、【學生活動】：學生認真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內(nèi)容并回答。
5、【教師活動】：
6、【學生活動】：通過講解，學生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。
7、【教師總結(jié)】：
1、【教師活動】：提出要求，指導閱讀課文。
2、【學生活動】：
學生認真閱讀課文后回答：
第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評價毛澤東的功過是非和歷史地位。
3、【師生活動】播放中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料，講述十一屆三中全會后撥亂反正和平反冤假錯案工作在全國展開及意義。
4、【師生活動】播放《社會主義好》視頻片段，學生深刻理解十一屆三中全會后我國進入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
5、【學生活動】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強。
第三部分：學生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進行小結(jié)。第五部分：課堂練習：《新課堂同步活動與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業(yè)【教師活動】：
第10課。
一、理論基礎(chǔ)：真理標準討論。
1、背景。
2、結(jié)果。
3、意義。
二、主題報告。
《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》。
三、時間、地點1978年底，北京。
四、主要內(nèi)容。
1、思想路線：實事求是；
2、工作重心：經(jīng)濟建設(shè)；
3、總方針：改革開放；
4、領(lǐng)導核心：以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導集體。
五、歷史意義。
教學有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學過程進行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點。
二、設(shè)置問題的情境，培養(yǎng)學生的問題意識。
發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學生提高歷史認識的過程。
三，注重歷史教育的思想性和教學過程的邏輯性。
一切歷史都是思想史，學習歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力。
四，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段和多樣的教學方法。
五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇八
今天有幸聆聽了張老師的一節(jié)《歷史與社會》課，這堂課值得回味的地方很多：
2先是通過年代尺引入，通過讓學生讀圖，出現(xiàn)一系列的問題，主題順序清晰明確，在教學的過程中穿插問題，由學生自主探討。重視學生的參與，強調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習與活動，以保證學生在單位時間內(nèi)有足夠的機會接觸歷史信息。
3、從教學程序上看，體現(xiàn)了一個“清”，過渡自然，嚴謹有序，如通過設(shè)計一讀地圖、“二辯方向”和“三看顏色”三個板塊，讓學生會從地圖上獲得信息，層層深入，每一個環(huán)節(jié)流暢自然，專業(yè)用語嚴謹。
存在的問題：教師如果在課堂最后的板書中進行一下小結(jié)更好了。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇九
一、對教學過程的反思：注重教學過程的邏輯性。
為更好的實現(xiàn)教學目標，歷史教學過程要注重教學環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時一共設(shè)計了五個問題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
（2）怎么走出困境？
（3）那么，中國大地上哪個地區(qū)的農(nóng)村最先用行動開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
（4）那么實行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？
（5）農(nóng)村實行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？
二、對教學媒體應(yīng)用的反思：
注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段和多樣的教學方法。在這節(jié)課中，運用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學軟件和大量的教學圖片，使學生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學生的知識內(nèi)涵，提高了學生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。
三、教學中的遺憾：
課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔心不能完成教學內(nèi)容的感覺。其實這與長期以來對教學的認識有關(guān)，從剛走上教學崗位，我就形成了這樣一個認識：一堂好的歷史課有兩個基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來。但這就會造成課堂內(nèi)容過多、時間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準確地選擇出最舉代表性、最具說服力的例證。
四、對今后教學的啟示：
本節(jié)課學生能積極參與教學過程，他們體會到了改革開放成功的喜悅，快樂而緊湊的教學激發(fā)了學習的興趣，對今后的歷史課程學習的興趣更大。激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的學習興趣，這是新課標的.重要目的之一。因此在今后的教學中，一定要進一步領(lǐng)會新課標的精神，更加深入的了解學生的心理和生理的特征，已有的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計貼近學生的學習任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的合作精神，促使學生更大的發(fā)展，這是一個漫長的學習實踐過程，我將一如既往，爭取和學生共同進步。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇十
一、教材分析：
地位作用：十一屆三中全會是20世紀中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折點，本課是川教版歷史八年級下第三學習主題《建設(shè)中國特色社會主義》的第一課，在本主題中是學習的重點，同時在知識的關(guān)聯(lián)中上承第二學習主題《社會主義道路的初步探索與曲折發(fā)展》，下啟本主題的學習內(nèi)容：《改革開放》、《建設(shè)有中國特色社會主義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。
子目關(guān)系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個子目的學習內(nèi)容。“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”和“中共十一屆三中全會”。三個子目間的關(guān)系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。
重點難點：中共十一屆三中全的會召開及偉大的歷史意義是本課的重點，中共十屆三中全會的召開的歷史背景和意義是本課的教學難點。
列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀方面，通過“真理標準問題的討論”培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務(wù)實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。
二、學情分析：
初二學生通過一年多的歷史學習，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點，在教師的指導下，能運用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，好奇心強、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識強烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。
三、教法與學法選擇：
根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標中對歷史課堂教學有效性的追求，歷史教學應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導，堅持史論結(jié)合的原則，力求科學性、思想性、生動性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學習方式為核心的思想指導下，教法主要采用以“情景教學法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學技術(shù)的充分利用。學法主要以“探究合作”為主，通過自學辯論、會場模擬等方式，充分調(diào)動學生的主動性。
四、教學設(shè)計：
新課引入——時政導入法(2分鐘)：
師：同學們，你們參加過“唱讀講傳”活動嗎?
2
生：參加過。
師：會唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?生：好!
師：選唱《走進新時代》片段。
師：同學們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎?是誰“帶領(lǐng)我們走進那新時代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進今天的學習內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。
設(shè)計目的：緊扣時政設(shè)置問題情景，激發(fā)學生興趣。間接告訴同學今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。
新課教學：
(一)閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘)。
設(shè)計目的：學生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點。在初步落實本課的知識目標的同時，構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)。
用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個問題：
鄧小平在什么樣的情況下復出的?
鄧小平的復出對黨和國家產(chǎn)生了哪些深遠影響?
(三)小試牛刀——“真理標準問題的討論”(7分鐘)。
形式：辯論賽。
3
正方：“兩個凡是”是檢驗真理的標準。
反方：實踐才是檢驗真理的唯一標準。
結(jié)論：實踐才是檢驗真理的唯一標準。
設(shè)計目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學生學會查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實踐才是檢驗真理的唯一標準”的前提下，懂得這場討論打破了“兩個凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。
(四)情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會(20分鐘)。
形式：模擬會場。
設(shè)計目的：創(chuàng)設(shè)會場情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會的內(nèi)容”用會議報告的形式呈現(xiàn)，二是對“十一屆三中全會的意義”借會后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動學生積極、熱情、主動的情緒。進而達到行為參與、認知參與和情感參與的有機統(tǒng)一。突出重點，突破難點。
(五)拓展延伸——列表對比為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點。(3分鐘)。
結(jié)束新課：信息反饋——學生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時的評價。(3分鐘)。
五、板書設(shè)計：采用要點式板書(略)。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇十一
能力掌握第十一屆三中全會的主要內(nèi)容和歷史意義。
知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容。
了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)的騰飛情況，根據(jù)史實分析、歸納經(jīng)濟特區(qū)建立的歷史作用。
過程。
方法指導學生分組收集和觀看能夠反映農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制前后的面貌、深圳等經(jīng)濟特區(qū)對外開放前后面貌的錄像、圖片等，直觀形象地感受改革開放帶來的巨大成就。了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則，提高史論結(jié)合進行分析的能力。
指導學生讀《沿海地區(qū)對外開放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟開放區(qū)的地理笵圍，進一步認識中央政府對外開放的決心和力度。
情感態(tài)度。
與價值觀知道實踐是檢驗真理的唯一標準。
認識第十一屆三中全會是一次偉大的轉(zhuǎn)折。中國共產(chǎn)黨及時總結(jié)經(jīng)驗，高瞻遠矚地作出實行改革開放的偉大決策，取得了輝煌的成就。這說明中國共產(chǎn)黨完全能夠領(lǐng)導中國人民取得社會主義建設(shè)事業(yè)的成功。
知道改革開放是我國的基本國策、強國之路。
重點：真理標準問題的討論、十一屆三中全會、改革開放難點：經(jīng)濟和政治體制的改革。
【教學方法】。
本節(jié)課主要采用講授法和談話法。由于學生生活在改革開放的年代里，對這二十余年的歷史有一定的感性認識，但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的系統(tǒng)的理論知識，所以在授課過程中以講、談結(jié)合為好。在理論性較強的知識點方面，以講為主；而對于學生有一定的感性認識的知識點方面則以談話法為主。在教學過程中，教師應(yīng)積極調(diào)動學生主體參與的積極性，讓學生在問題“解決”的過程中，使自己的思維能力得到提高。
【導入新課】。
1949年中華人民共和國成立后，經(jīng)過三年經(jīng)濟恢復和三年社會主義改造，我國開始進入全面建設(shè)社會主義新時期，中國共產(chǎn)黨也開始在實踐中探索建設(shè)本國社會主義道路。但是，由于我黨缺乏建設(shè)社會主義的實踐經(jīng)驗和正確的理論指導，走過了一些彎路。尤其是“大躍進”和“文化大革命”十年動亂，給國民經(jīng)濟造成了嚴重的影響。十一屆三中全會后，中國共產(chǎn)黨在撥亂反正中，終于探索出了一條具有中國特色的社會主義道路。由此導入新課。
【講述內(nèi)容】。
1.關(guān)于真理標準問題的討論。
師：為什么展開關(guān)于真理標準問題的討論？
生：第一，"為糾正‘文化大革命’以來‘左’的錯誤".第二，當時中央領(lǐng)導人提出的"兩個凡是"的觀點，打著維護毛澤東思想的旗號，維護個人崇拜，實質(zhì)是堅持"文化大革命"的"左"的錯誤。
生：肯定了"實踐是檢驗真理的唯一標準",否定了"兩個凡是"的錯誤觀點，重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線。
師：性質(zhì)是什么？
生：是一次深刻的思想解放運動。它使人們從長期以來的個人崇拜和教條主義的思想束縛中解放出來。
師：這次討論的重大影響有哪些？
生：重新確立了實事求是馬克思注意的思想路線，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為開創(chuàng)改革開放的新局面作了思想準備。
師：給學生補充有關(guān)實事求是的資料。（據(jù)《資治通鑒》載：西漢“河間王（劉）德，修學好古，實事求是，以金帛招求四方善書，得書多與漢朝等?！币馑际钦f，劉德作學問，特別注重搜集和研究歷史資料。這是實事求是的最早出處。劉德，漢景帝之子，漢武帝之兄，他收藏古籍的原則是“實事求是”，即“務(wù)得其實，每求真是也?！边@就是實事求是的本義。唐代史學大師顏師古，把“實事求是”四個字釋意為“務(wù)得事實，每求真是。”就是務(wù)必取得事實根據(jù)，逐一探求真實的結(jié)論。到了宋代，湖南長沙創(chuàng)建了一個書院，名字叫岳鹿書院，素稱人才薈萃之地，曾出了不少著名哲學家和知名學者，書院講堂的正上方掛有書寫“實事求是”四個大字的匾額，把“實事求是”作為書院的辦學的宗旨、院風。毛澤東同志早年曾多次住在岳鹿書院從事主編《湘江評論》等革命活動，所以實事求是這種學風給他留下了深刻的印象。從整個中國古典文論的傳統(tǒng)解釋來看，“實事求是”是對嚴謹治學學風的概括，本非哲學命題。毛澤東最早在1938年10月《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》講話中第一次提出：“共產(chǎn)黨應(yīng)是實事求是的模范。”在1941年5月《改造我們的學習》的報告中，對實事求是的定義做了明確解釋?！皩嵤隆本褪强陀^存在的一切事物；“求”就是我們?nèi)パ芯?，“是”就是客觀事物內(nèi)部的規(guī)律性）。
2.十一屆三中全會。
師：十一屆三中全會是一個具有劃時代意義的大會。其偉大意義就在于通過了一系列重大決策，使中國從“左”的陰影中走出來，開辟了建設(shè)有中國特色的社會主義道路。
師：先引導學生閱讀教材認識了解十一屆三中全會召開前的一些會議，為十一屆三中全會的決策奠定了基礎(chǔ)。
生：閱讀教材內(nèi)容，指出在全會召開之前，中央召開工作會議上，鄧小平作了《解放思想，開動腦筋，實事求是，團結(jié)一致向前看》的講話。
師：這個講話的主要內(nèi)容是什么？
生：指出只有解放思想才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導，解決過去的遺留問題，解決新出現(xiàn)的一系列問題，提出了改革的思想。
師：這個講話的重要意義是什么？
生：為十一屆三中全會召開確立了指導思想。
師：1978年12月黨的十一屆三中全會召開都做出了哪些重大決策？(指導學生閱讀教材，歸納概括出十一屆三中全會的重大決策。)。
生：首先，重新確立了解放思想，實事求是地馬克思主義的思想路線。
師：通過真理標準問題的討論，沖破了個人崇拜和“兩個凡是”的束縛，解放了干部和群眾的思想，實現(xiàn)了思想路線的撥亂反正，從而使解放思想、實事求是的思想路線在全黨重新確立起來，實現(xiàn)了黨的政治路線，組織路線的撥亂反正。正是以這條正確的思想路線為指導，我們黨科學地評價了毛澤東和毛澤東思想，深刻地總結(jié)了歷史經(jīng)驗和教訓，分清了歷史是非，為開創(chuàng)建設(shè)有中國特色社會主義道路，奠定了思想基礎(chǔ)。
生：其次，確定黨和國家工作重心的轉(zhuǎn)移。
師：全會實現(xiàn)撥亂反正并把黨和國家工作的重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。
引用鄧小平的話：今后，政治路線已經(jīng)解決了，看一個經(jīng)濟部門的黨委善不善于領(lǐng)導，領(lǐng)導得好不好，應(yīng)該主要看這個經(jīng)濟部門實行了先進的管理方法沒有，技術(shù)革新進行得怎么樣，勞動生產(chǎn)率提高了多少，利潤增長了多少，勞動者的個人收入和集體福利增加了多少。各條戰(zhàn)線的各級黨委的領(lǐng)導，也都要用類似這樣的標準來衡量。這就是今后主要的政治。離開這個主要的內(nèi)容，政治就變成空頭政治，就離開了黨和人民的最大利益。
鄧小平這段話的核心思想是什么？
生：以經(jīng)濟建設(shè)為中心是今后主要的政治任務(wù)。
師：十一屆三中全會做出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，還做出了實行改革開放的偉大決策。
生：提出改革開放。
師：對。十一屆三中全會做出了哪些重大決策。
二、改革開放的提出。
1.經(jīng)濟和政治體制的改革。
師：經(jīng)濟體制改革的目標是什么？
生：改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，大力提高發(fā)展生產(chǎn)力。
師：經(jīng)濟體制改革是在堅持社會主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，大力提高發(fā)展生產(chǎn)力例如，改革單一的所有制結(jié)構(gòu)，改革過于集中的經(jīng)濟決策結(jié)構(gòu)和統(tǒng)得過死的計劃經(jīng)濟體制，改變分配制度上"吃大鍋飯"的平均主義等。
改革的根本目的是解放社會生產(chǎn)力,建立起具有中國特色的充滿生機和活力的社會主義經(jīng)濟體制，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。
師：經(jīng)濟體制改革的實質(zhì)是什么？
生：議論后回答，教師指出是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。
師：政治體制改革的目標是什么？
生：在黨的一元化領(lǐng)導下解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我國經(jīng)濟管理體制的一個嚴重缺點是權(quán)力過于集中，應(yīng)該有領(lǐng)導地大膽下放，讓地方和工農(nóng)業(yè)企業(yè)在國家統(tǒng)一計劃的指導下有更多的經(jīng)營管理自主權(quán)。應(yīng)該在黨的一元化領(lǐng)導之下，認真解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象，實行分級分工分人負責，加強管理機構(gòu)和管理人員的權(quán)限和責任，減少會議公文，提高工作效率，認真實行考核、獎懲、升降等制度。應(yīng)該堅決實行按經(jīng)濟規(guī)律辦事，重視價值規(guī)律的作用，注意把思想政治工作和經(jīng)濟手段結(jié)合起來，充分調(diào)動干部和勞動者的生產(chǎn)積極性，充分發(fā)揮中央部門、地方、企業(yè)和勞動者個人四個方面的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使社會主義經(jīng)濟的各個部門各個環(huán)節(jié)普遍地蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。
2.對外開放。
師：對外開放的原則是什么？
生：是在獨立自主、自力更生的基礎(chǔ)上，遵循平等互利的原則。
師：對外開放的目的是什么？
生：我國的對外開放，擴大對外貿(mào)易，吸引外資，引進發(fā)達國家的先進技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法，其目的都是加快發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟。
師：全會還決定調(diào)整國民經(jīng)濟，加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展。主要的原因是什么？
生：因為農(nóng)業(yè)這個國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。
師：這些年來受了嚴重的破壞，目前就整體來說還十分薄弱。只有大力恢復和加快發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堅決地、完整地執(zhí)行農(nóng)林牧副漁并舉和“以糧為綱，全面發(fā)展，因地制宜、適當集中”的方針，逐步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，才能保證整個國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，才能不斷提高全國人民的生活水平。為此目的，必須首先調(diào)動我國幾億農(nóng)民的社會主義積極性，必須在經(jīng)濟上充分關(guān)心他們的物質(zhì)利益，在政治上切實保障他們的民主權(quán)利。從這個指導思想出發(fā)，全會提出了當前發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列政策措施和經(jīng)濟措施。為此全會還提出了提高農(nóng)副產(chǎn)品的收購價格和降低農(nóng)用工業(yè)品銷售價格等各項措施。
3.歷史意義。
生：閱讀課本后，概括出：第一，它從根本上沖破了長期"左"傾錯誤的嚴重束縛，全會重新確立了馬克思主義實事求是的思想路線，，決定把全黨工作的重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。第二，做出了以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實行改革開放的偉大決策。第三，形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導核心。
師：這次會議是一次開創(chuàng)未來的會議，全會明確指出黨在新時期的歷史任務(wù)是把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國，從而揭開了偉大的社會主義改革開放的序幕。以這次全會為起點，形成了以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導集體，逐步開辟出一條建設(shè)有中國特色社會主義道路，中國人民從此進入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
【課后研討】。
有人認為：“過去人們對市場經(jīng)濟的姓‘社’姓‘資’有疑問，這個問題在鄧小同志南方講話和十四大上已經(jīng)解決了?，F(xiàn)在姓‘社’姓‘資’的問題進一步深入到姓‘公’姓‘私’的問題上來。目前姓‘公’姓‘私’的問題，具體地說就是對目前所有制的結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)形式的不同認識”。你是如何認識所有制結(jié)構(gòu)的姓‘公’姓‘私’的問題？結(jié)合你所學的知識和查找有關(guān)資料，在課下就此問題與感興趣的同學交流一下。
思路：鄧小平曾說：改革開放邁不開步子，不敢闖，說來說去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。對于姓‘公’姓‘私’的問題的判斷，應(yīng)該按‘三個有利于’的標準來統(tǒng)一認識，主要看是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。
【本課小結(jié)】。
"文化大革命"結(jié)束以后，我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。這個時期，由于能夠正確地總結(jié)建國以來社會主義建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗，特別是吸取"文化大革命"的教訓，在黨的十一屆三中全會上，決定把黨的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)軌道上來，提出以經(jīng)濟建設(shè)為中心，做出了改革開放的偉大決策，從而形成建設(shè)有中國特色社會主義的新起點。中國進入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
教后記：
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇十二
1、以歌曲《春天的故事》導入，創(chuàng)設(shè)教學情境。學生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導入第一框題的學習，一下子就調(diào)動了學生學習的興趣。再設(shè)置一系列的小問題激發(fā)學生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗真理的唯一標準？十一屆三中全會確立的黨和國家的工作重點是什么？分成小組進行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動起來了。
2、及時感悟歷史，引發(fā)學生對人生的思考。
在講第二框題《在希望的田野上》時，先聽音樂，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語文課本的文章《柳葉兒》，讓學生感受到十一屆三中全會后，我國進入一個新的歷史時期，這種變化首先是從農(nóng)村開始的，這首歌最能反映當時農(nóng)民的心情。我順勢設(shè)計了這樣的問題：十一屆三中全會后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學生答完后我引導學生得出這樣的'認識：當時農(nóng)民的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。
3、歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系。如果在平時的教學中能夠體現(xiàn)這一點，讓學生切實感受到歷史與現(xiàn)實甚至與其自身確實聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進而喜歡歷史，學好歷史。我在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折時設(shè)計了這樣一個活動：你當一名記者，調(diào)查十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計提綱向全班同學調(diào)查。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇十三
【知識與技能】。
了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會（時間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學生識圖、填圖能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以后，我國實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學習他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。
教學重點。
十一屆三中全會。
經(jīng)濟特區(qū)和經(jīng)濟開放區(qū)。
教學難點。
十一屆三中全會歷史地位。
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。
教學方法。
多媒體教學方法。
口述史料證明法。
學生討論分析方法。
教學媒體。
幻燈片。
視頻。
課時安排。
1課時。
教學結(jié)構(gòu)與過程。
【新課導入】。
同學們，黨的十一屆三中全會，是中國的新聞報道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪Q為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會議后，我們的國家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學習第15課內(nèi)容。
【講授新課】。
一、十一屆三中全會（板書）。
（一）鄧小平（板書）。
播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績呢？（學生回答）。
（二）十一屆三中全會的背景（板書）。
播放視頻《事實求是》，教師簡略介紹“十一屆三中全會”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域危害性。
政治黨的組織和國家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟國民經(jīng)濟損失近5000億元。
教育教學無法正常進行。
文化歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
思想極端個人主義、宗派主義等嚴重泛濫、中華民族的傳統(tǒng)美德遭嚴重毀棄。
讓學生形成以下認識：“文化大革命”結(jié)束后，全國人民要求“文化大革命”中的冤假錯案進行平反、要求糾正“文化大革命”的錯誤，但當時中央主要領(lǐng)導同志的“二個凡是”的方針的提出引起了全國人民的不滿，于是在思想理論界展開了關(guān)于真理標準問題的討論。
（三）十一屆三中全會的內(nèi)容和意義（板書）。
指導學生閱讀十一屆三中全會的內(nèi)容，回答說一說，教師進行補充。
二、農(nóng)村的改革之路（板書）。
（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制（板書）。
播放視頻《蘇醒的大地》和《春天的故事》，指導學生閱讀課本102頁小字內(nèi)容和“小資料”，學生討論回答“說一說”，和以下幾個問題：
1.實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，土地歸誰所有，是國家還是農(nóng)民？
2.農(nóng)民是否能夠自主決定如何使用土地？
3.農(nóng)民的積極性是否得到提高？
各組派學生代表講述整理好的口述資料，教師總結(jié)建國以來我國農(nóng)業(yè)的一步步變化，引導學生得出珍惜現(xiàn)在幸福生活的結(jié)論。
（過渡）如果說對內(nèi)改革是立國之本，那么對外開放就是強國之路，對外開放是時代的潮流，是實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟現(xiàn)代化的必要條件，黨的十一屆三中全會以后，對外開放也開始起步了。
三、對外開放（板書）。
中共十一屆三中全會作出對外開放的決策后，人們開始解放思想，把眼光投向世界，創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)為實行對外開放提供了一個新的思路。
顯示地圖，閱讀課本內(nèi)容找出：
（一）四個經(jīng)濟特區(qū)1980年（板書）。
（二）沿海開放城市1984年（板書）。
（三）經(jīng)濟開放區(qū)1985年（板書）。
（四）上海浦東新區(qū)1990年（板書）。
教師指導學生閱讀“小資料”明確區(qū)分特區(qū)，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)和經(jīng)濟開放區(qū)的概念，導出我國對外開放的格局：經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海開放區(qū)——內(nèi)地這樣一個多層次、有重點、點面結(jié)合的對外開放格局。
教師引導學生根據(jù)板書回憶課堂所學內(nèi)容，學生共同回答；或者如有時間學生做鞏固練習。
【課堂小結(jié)】。
十一屆三中全會是一個光輝的標志，它表明中國從此進入了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。在偉大的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，我們的祖國一定會蒸蒸日上，日益繁榮昌盛。
板書設(shè)計。
一、十一屆三中全會。
（一）鄧小平。
（二）十一屆三中全會的背景。
（三）十一屆三中全會的內(nèi)容和意義。
二、農(nóng)村的改革之路。
（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。
三、對外開放。
（一）四個經(jīng)濟特區(qū)1980年。
（二）沿海開放城市1984年。
（三）經(jīng)濟開放區(qū)1985年。
（四）上海浦東新區(qū)1990年。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇十四
孔子日：“知之者，不如好之者;好之者不如樂之者?！币郧疤岬綒v史人們自然會想到是背的科目，上課老師照本宣科，課下學生死記硬背。很多學生都認為學歷史是個負擔，往往視歷史課為可有可無的“副科”，學習積極性不高。在新課改下，我們提倡歷史教學形式的多樣化，組織豐富多彩的教學活動，用活動來激活課堂例如：開展課堂討論，組織辯論，講故事，進行社會調(diào)查，編演歷史劇等。歷史課不再變得枯燥，而是豐富多彩起來?，F(xiàn)在學生不是討厭歷史而是喜歡上了歷史，有了興趣就有了學好歷史的保證。
課改下的課堂教學更加注重體現(xiàn)合作與探究。合作探究是我們課改的另外一個重要標志。現(xiàn)在我們初中大部分已經(jīng)實現(xiàn)了學生以小組為單位，圍桌而坐，教師走下了講臺，來到了學生中間，這種形式有利于師生間、生生間的交流、討論，也有利于學生積極主動地參與課堂，暢所欲言。使學生在合作交流的過程中，充分享受到探究的樂趣，培養(yǎng)了合作意識。
在課堂上教師盡量鼓勵學生敢想、敢說、獨立思考，勇于發(fā)表不同意見。老師變成了傾聽者、交流者，師生關(guān)系更加融洽。
一堂好課應(yīng)該是集體智慧的結(jié)晶。中國有句古話“眾人拾柴火焰高”，抓好集體備課則是搞好課堂教學改革的前提。特別是我們的課改實現(xiàn)了從“教案”到“導學案”的變化，在課堂上師生共用“導學案”實施教學，設(shè)計出一份怎樣的導學案就顯的尤為重要。在集體備課活動中，同年級中執(zhí)教相同科目的老師集中到一起，針對每課時共同討論，教師之間的合作意識增強。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇十五
這是中國現(xiàn)代史內(nèi)容標準的重點。以黨的十一屆三中全會為標志，我國開始了建國后黨和國家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進入改革開放和社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。從農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，到國有企業(yè)改革攻堅，從沿海經(jīng)濟特區(qū)建立，到多層次對外開放格局形成，以及社會主義民主與法制建設(shè)的逐步推進，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國特色社會主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當代中國實踐和時代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標準：
1、認識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義與法制建設(shè)的重大進展。黨的十一屆三中全會做出了把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)了我們黨和國家歷史上具有深遠意義的轉(zhuǎn)折。這次全會重新確立解放思想、實事求是的指導思想；停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出工作重點轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導集體。這次全會做出實行改革開放的新決策，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
黨的十一屆三中全會后，我國的社會主義民主與法制建設(shè)揭開了新篇章。發(fā)展社會主義民主政治，依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，成為社會主義現(xiàn)代化的重要目標。黨的xx大提出了依法治國的基本方略，有中國特色的社會主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標準通過“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學生了解這一歷史過程。
二、課程目標。
知識與能力：
1、使學生了解關(guān)于真理標準問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強情況；
過程與方法：
指導學生收集、收看、調(diào)查走訪這一時期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價值觀：
三、課前準備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學課件。
2、學生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學方法。
1、教師教法：活動法，課堂討論法。
2、學生學法：小組合作，社會調(diào)查，學會收集整理資料。
一、十一屆三中全會：1978、12北京。
1、“關(guān)于真理標準問題的討論”（思想準備）。
2、十一屆三中全會的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會議實際上形成了以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導集體。
3、重大意義中國改革開放的開端，進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
二、民主與法制建設(shè)的加強。
1、平反冤假錯案。
《中華人民共和國刑法》結(jié)合政治課所學的法律知識，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會以后，我國立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇十六
了解中共十一屆三中全會。
二、教學目標。
1、知識與能力：知道中共十一屆三中全會召開的時間;了解它的背景，理解其重大意義;了解撥亂反正加強了民主與法制建設(shè)，推動了社會主義現(xiàn)代化建設(shè);學會在歷史發(fā)展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。
2、過程與方法：學會運用原因與結(jié)果、聯(lián)系與綜合等概念，理解中共十一屆三中全會的召開背景與歷史意義。
3、情感態(tài)度與價值觀：認同中國共產(chǎn)黨完全有能力領(lǐng)導中國人民取得社會主義建設(shè)事業(yè)的成功;認識改革開放是我國的必由之路。
教材分析。
本課是第三單元《中國特色社會主義道路》的第7課。本課所講述的中共十一屆三中全會是中國歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。從此以后，我國對內(nèi)改革，對外開放，開辟了中國特色社會主義道路。中共十一屆三中全會后我國在民主法制建設(shè)、經(jīng)濟體制改革、對外開放等方面取得了重大成就，所以本課在這一單元中起了開章總領(lǐng)的作用。
本課包括兩個子目：中共十一屆三中全會和撥亂反正。主要圍繞以下幾個問題闡述：“__”結(jié)束后的情況及1978年思想理論界展開的關(guān)于真理標準問題的討論，中共十一屆三中全會的召開、內(nèi)容及意義，撥亂反正的全面展開。
本課的重難點在于中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容及偉大歷史意義。中共十一屆三中全會一方面要糾正“__”的錯誤，另一方面要為中國人民指引未來。中共十一屆三中全會后，中國對內(nèi)改革，對外開放，引發(fā)了中國社會的深刻變革。這次會議是中華人民共和國成立以來中國共產(chǎn)黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，對推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)起了重要作用。
四、學情分析。
八年級學生獨立思考意識開始增強，掌握了一定的歷史知識和學習方法，但對重大歷史事件的分析缺乏理性思考。通過自主學習、合作學習和問題探究等方法調(diào)動學生積極性，讓學生從直觀感受到深入了解，最后能對歷史事件做出正確評價。
五、重點難點。
重點：中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容。
難點：中共十一屆三中全會的歷史意義。
六、教學資源。
(1)教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國歷史八年級下冊》，人民教育出版社12月版。
(2)人民教育出版社、中國地圖出版社：《中國歷史地圖冊八年級下冊》，中國地圖出版社月版。
(3)中國國家博物館編：《中華人民共和國60年圖集》，上海人民出版社版。
(4)中國全球圖片總匯。
(5)中央檔案館、中共中央文獻研究室編：《中共中央文件選集(1949年10月—1966年5月)》第一冊，人民出版社版。
(6)中共中央文獻研究室：《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議注釋本(修訂)》，人民出版社1985年版。
七、教學過程。
(一)導入新課。
多媒體播放《走進新時代》。
學生對這首歌熟悉，欣賞完歌曲之后，提問：你能說出歌詞中“我們唱著東方紅，當家作主站起來”指的是哪位領(lǐng)導人嗎?那么“我們唱著春天的故事，改革開放富起來”反映的偉人又是誰呢?學生回答后，老師講述當時的時代背景：從1978年冬天開始，我們黨領(lǐng)導中國人民走進了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，完成了中華人民共和國成立以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。
(二)講授新課。
1、關(guān)于真理標準問題的討論。
(學生思考，回答)。
多媒體展示《光明日報》發(fā)表的文章《實踐是檢驗真理的唯一標準》，教師介紹此文章闡明：檢驗真理的標準只能是社會實踐。文章發(fā)表后，在黨內(nèi)外引起強烈反響和激烈討論，由此思想理論界展開了一場真理標準問題的大討論，打破了長期以來“左”傾思想的束縛。
2、中共十一屆三中全會。
多媒體展示報紙截圖《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》，老師作相關(guān)介紹：這是1978年12月，鄧小平在中共中央工作會議閉幕會上作的重要講話，此次講話系統(tǒng)地闡明了解放思想的重要性，實際上為中共十一屆三中全會提出了基本的指導思想。
學生閱讀書本36頁的內(nèi)容，找出中共十一屆三中全會召開的時間、內(nèi)容和歷史意義。
學生回答之后，多媒體展示：內(nèi)容主要有三個方面：一是思想上，從“左”傾錯誤思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻夥潘枷搿嵤虑笫堑乃枷肼肪€;二是政治上，停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，做出了把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的歷史性決策;三是組織上，實際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導集體。
從內(nèi)容不難看出，中共十一屆三中全會做出了思想、政治、組織三個方面的正確決策。會議結(jié)束后，《人民日報》發(fā)表社論《把全黨工作的著重點轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設(shè)上來》。
多媒體展示材料：從今以后，只要不發(fā)生大規(guī)模的外敵入侵，現(xiàn)代化建設(shè)就是全黨的中心工作。其他工作包括黨的政治工作，都圍繞著這個中心工作，并為這個中心工作服務(wù)的;不能再搞任何離開這個中心工作，損害現(xiàn)代化建設(shè)的“階級斗爭”了。
提問：大家看完這段材料后，有何認識?
學生回答之后，教師講述：以經(jīng)濟建設(shè)為中心，進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，符合廣大人民群眾的要求和愿望，符合中國國情。只有堅定這樣的認識，才能保證我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行。
那么，這次會議有何歷史意義呢?
多媒體展示：
歷史意義：它是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。
學生討論之后，多媒體展示：
比較遵義會議和中共十一屆三中全會。
兩次會議相似之處：首先，兩次會議都實現(xiàn)了黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折;其次，兩次會議都糾正了“左”傾錯誤;第三，兩次會議都形成了黨中央新的領(lǐng)導核心。因此，中共十一屆三中全會是新時期的遵義會議。
3、撥亂反正。
多媒體播放視頻《劉少奇追悼會在北京召開》。
播放完視頻，教師具體講述：1980年，中共中央決定撤銷“__”中強加給劉少奇的種.種罪名，恢復他偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、黨和國家主要領(lǐng)導人之一的名譽，使中華人民共和國成立以來最大的冤案得到平反。此外，在“__”中受到迫害的各級黨、政、軍機關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識分子等也恢復了名譽。
通過撥亂反正，社會各階層人員的積極性被廣泛調(diào)動起來。1981年，中共十一屆六中全會召開，通過了《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，使全黨思想高度統(tǒng)一，擺脫羈絆，標志著中國共產(chǎn)黨在指導思想上的撥亂反正勝利完成。
(三)課堂小結(jié)。
學生分組討論，每組派代表回答，多媒體展示答案：
三位偉人是孫中山、毛澤東、鄧小平。對應(yīng)的三次歷史性巨變，第一次是辛亥革命，它推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命;第二次是中華人民共和國的成立和社會主義制度的建立;第三次是改革開放。
改革開放讓城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，那么農(nóng)村和城市發(fā)生了哪些具體變化?是由哪些改革措施帶來的呢?下一節(jié)課我們一起探討。
八、板書設(shè)計。
一、真理標準問題大討論：思想解放運動。
二、中共十一屆三中全會：
(一)時間：1978年12月。
(二)地點：北京。
(三)主要內(nèi)容：(思想上、政治上、組織上)。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇十七
為進一步推進高效課堂建設(shè)，研討課堂教學改革中成功的做法及存在的困惑，加強校際交流，提高研討效果，2013年3月27日，初中高效課堂建設(shè)歷史教學研討會在老城中學舉行。我講了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對歷史的課改進行了一次實踐，即如何利用歷史導學案進行高效歷史教學。
這節(jié)課我在導學案中設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：
1.目標導航，整體感知;。
2.問題導航，自主學習;。
3.合作導航，質(zhì)疑問難;。
4.拓展導航，深化主題;。
5.中考導航，變式訓練;。
6.反饋導航，總結(jié)評價。
采取“自主、合作、探究”模式，設(shè)計了辯論、新聞報道、體驗等展示形式。利用簡短視頻感受十一屆三中全會后的巨大變化。
在課堂教學中，我盡力營造能使學生主動自主學習的環(huán)境，調(diào)動學生主動自主自主學習的興趣，從而增強學生的主動自主學習的意識。教師從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和學生活動的導演者，讓學生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼灾鲄⑴c的學習主體，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習慣，以求達到提高教學效果的目的。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇十八
上完《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對歷史的課改進行了一次實踐，如何創(chuàng)設(shè)歷史情境進行有效的歷史教學，本人有一點感想，總結(jié)有以下兩點：
其一、充分的教學情境預設(shè)，使歷史課堂變得“鮮活”起來。我們知道，學生是一群鮮活的生命個體，而每個人的知識經(jīng)驗、認知水平都不相同，再加上課前準備的程度不一，這一切都要求我們在備課時了解他們的知識儲備，了解他們的思維特點，情境預設(shè)要符合他們的認知水平。這節(jié)課我先以1977年一個故事，來突破十一屆三中全會的背景及真理標準問題討論和十一屆三中全會的關(guān)系。請大家?guī)兔磿獯稹Ｍㄟ^追問，引導學生聯(lián)系了當時的時代背景，深刻的理解十一屆三中全會的召開是多么的順應(yīng)時代潮流和人民的意愿，對歷史有了深深的認同感。這樣就激活了學生的思維，使歷史課堂由“死去”變得“活來”。
其二、及時感悟歷史，引發(fā)學生對人生的思考。歷史知識靜靜地躺在書本里和教師的.腦海里如何讓學生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營和促成。初中生以形象思維為主，對于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。所以我一直以故事作為這一課的主線，及時引發(fā)學生的思考形成正確的人生觀和價值觀。我順勢設(shè)計了這樣的問題：十一屆三中全會后生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下會發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學生答完后我引導學生得出這樣的認識：這個故事的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。希望同學們當你遇到困難的時候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學生會感到歷史對自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。
在本節(jié)課的教學之中，有兩點遺憾。首先：課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔心不能完成教學內(nèi)容的感覺。其次：課堂知識的前后聯(lián)系并沒有指導到位，如建國后法制建設(shè)的發(fā)展等問題。因此，在以后的教學過程中要堅持“以學生為本，從學生實際出發(fā)，一切為了學生的發(fā)展”的理念，提高歷史教學的有效性、塑造學生健全的人格。
一是要堅持歷史與現(xiàn)實有機結(jié)合，進行“活史”教育。歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系。如果在平時的教學中能夠體現(xiàn)這一點，讓學生切實感受到歷史與現(xiàn)實甚至與其自身確實聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進而喜歡歷史，學好歷史。比如在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折時，可以設(shè)計這樣一個活動：假如由老師當一名記者，調(diào)查十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由老師設(shè)計提綱向全班同學調(diào)查。從衣、食、住、行等方面介紹。學生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。
二是要根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇十九
歷史是人類經(jīng)驗的總結(jié)，是國家和民族發(fā)展的鏡子。在漫長的歷史進程中，每一次歷史的轉(zhuǎn)折都對人類社會產(chǎn)生著深遠的影響。它們或改變了國家的政權(quán)結(jié)構(gòu)，或推動了科技和文化的進步，或塑造了民族的思想認知。作為當代人，我們應(yīng)當從這些歷史轉(zhuǎn)折中汲取思想營養(yǎng)，加深對歷史發(fā)展的認識，并從中得到一些寶貴的心得體會。
首先，偉大的歷史轉(zhuǎn)折告訴我們，變革是不可避免的。歷史的潮流在不斷前進，人類社會在不斷變革。無論是中國的革命斗爭，還是世界歷史上的重大事件，都告訴我們，任何力量都無法阻擋人類社會的發(fā)展進步。因此，面對變革，我們應(yīng)當保持積極和開放的態(tài)度，接受社會變革帶來的挑戰(zhàn)和機遇。只有適應(yīng)變革，我們才能不被歷史所拋棄，實現(xiàn)個人的價值與社會的共同進步。
其次，偉大的歷史轉(zhuǎn)折教會我們，歷史的發(fā)展是人民群眾的力量所推動的。無論是中國歷史上的反封建斗爭，還是世界歷史上的民主運動，都是在人民的奮斗和犧牲下取得的。歷史的轉(zhuǎn)折需要人民的智慧和勇氣，需要人民的汗水和犧牲。因此，我們應(yīng)當認識到每一個個體的力量和價值，積極參與到歷史進程中，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量，推動社會的進步。
第三，偉大的歷史轉(zhuǎn)折告訴我們，歷史不僅僅是政治和經(jīng)濟的敘述，也是文化和思想的傳承。歷史的轉(zhuǎn)折往往伴隨著文化的碰撞和理念的沖突。因此，我們應(yīng)當重視文化的傳承和發(fā)展，保護好自己的歷史文化遺產(chǎn)，同時積極學習世界的先進文化，與全球文明互鑒。只有在文化的自信和多元中，我們才能在歷史進程中保持獨立的思考和判斷。
第四，偉大的歷史轉(zhuǎn)折告訴我們，在長期的歷史進程中，個人的態(tài)度和選擇至關(guān)重要。歷史轉(zhuǎn)折時期，往往是價值觀念和人類發(fā)展理念重新編織的時刻。面對歷史的轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)當樹立正確的價值觀，保持清醒的頭腦，堅守自己的信仰和原則。歷史的關(guān)口需要有思想的清醒和勇氣的堅守，只有堅守自己的底線，我們才能在歷史的大潮中不迷失方向，實現(xiàn)自身的成長和進步。
最后，偉大的歷史轉(zhuǎn)折讓我們認識到，人類是命運共同體，各國間應(yīng)當攜手合作，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)。歷史的轉(zhuǎn)折經(jīng)常帶來國家之間的對立和沖突，但同時也會培養(yǎng)出全球合作和共贏的意識。在全球化的今天，沒有哪個國家可以獨善其身，只有通過多邊合作和國際合作，才能共同應(yīng)對全球挑戰(zhàn)，實現(xiàn)和平與穩(wěn)定。因此，我們應(yīng)該積極參與全球事務(wù)，并主動傳遞友好合作的信息，推動建立更加公正和平等的國際秩序。
總之，偉大的歷史轉(zhuǎn)折給予了我們寶貴的經(jīng)驗和教訓，它告訴我們變革是不可避免的，歷史的發(fā)展必須依靠人民群眾的力量，歷史不僅僅是政治和經(jīng)濟的敘述，個人的態(tài)度和選擇在歷史進程中至關(guān)重要，而人類應(yīng)當攜手合作共同應(yīng)對挑戰(zhàn)。只有在思考和總結(jié)歷史轉(zhuǎn)折的同時，我們才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)，為人類社會的進步與繁榮做出貢獻。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學設(shè)計篇二十
一、教材分析：
地位作用：十一屆三中全會是20世紀中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折點，上接《_》下啟《改革開放》具有承上啟下的作用。
子目關(guān)系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個子目的學習內(nèi)容。“真理標準問題的討論”、“中共十一屆三中全會”“民主與法制建設(shè)”三個子目間的關(guān)系是：“真理標準問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。
重點難點：十一屆三中全會召開的歷史意義是本課的重點，中共十屆三中全會的召開的歷史背景和意義是本課的教學難點。
辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀方面，通過“真理標準問題的討論”培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，確立求真、務(wù)實、創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。
二、學情分析：
初二學生通過一年多的歷史學習，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點，在教師的指導下，能運用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，好奇心強、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識強烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。
三、教法與學法選擇：
表法”和現(xiàn)代教學技術(shù)的充分利用。學法主要以“探究合作”為主，通過自學辯論、會場模擬等方式，充分調(diào)動學生的主動性。
四、教學設(shè)計：
新課引入——時政導入法(2分鐘)：
師：同學們，你們參加過“唱讀講傳”活動嗎?
生：參加過。
師：會唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?
生：好!
師：選唱《走進新時代》片段。
師：同學們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎?是誰“帶領(lǐng)我們走進那新時代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進今天的學習內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。
設(shè)計目的：緊扣時政設(shè)置問題情景，激發(fā)學生興趣。間接告訴同學今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。
新課教學：
(一)閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘)。
設(shè)計目的：學生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點。在初步落實本課的。
知識目標的同時，構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)。
用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個問題：
鄧小平在什么樣的情況下復出的?
鄧小平的復出對黨和國家產(chǎn)生了哪些深遠影響?
(三)小試牛刀——“真理標準問題的討論”(7分鐘)。
形式：辯論賽。
正方：“兩個凡是”是檢驗真理的標準。
反方：實踐才是檢驗真理的標準。
結(jié)論：實踐才是檢驗真理的標準。
設(shè)計目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學生學會查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實踐才是檢驗真理的標準”的前提下，懂得這場討論打破了“兩個凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。
(四)情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會(20分鐘)。
形式：模擬會場。
設(shè)計目的：創(chuàng)設(shè)會場情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會的內(nèi)容”用會議報告的形式呈現(xiàn)，二是對“十一屆三中全會的意義”借會后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動學生積極、熱情、主動的情緒。進而達到行為參與、認知參與和情感參與的有機統(tǒng)一。突出重點，突破難點。
(五)拓展延伸——列表對比為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產(chǎn)黨歷的偉大轉(zhuǎn)折點。(3分鐘)。
結(jié)束新課：信息反饋——學生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時的評價。(3分鐘)。
五、板書設(shè)計：采用要點式板書(略)。
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