教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)本，有助于教師明確目標(biāo)和組織教學(xué)內(nèi)容。編寫教案要充分利用多媒體和信息技術(shù)手段，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。以下是小編為大家整理的教案案例，希望對(duì)教師的教學(xué)提供一些參考思路。
詩(shī)歌幼兒園教案篇一
一、動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
二、設(shè)計(jì)思路：
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來(lái)了"，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》，讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長(zhǎng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問(wèn)：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏剑康葐?wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的.變化，最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、教材分析：
重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解"串門"）。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。（理解"串門"）。
（二）游戲體驗(yàn)（感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)）。
1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥的家："這是誰(shuí)的家？布谷鳥在干什么？啊呀！布谷鳥在睡覺，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話）。
2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來(lái)了。（柳樹姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了）5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長(zhǎng)）。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧！"8、播放故事歌曲："誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么？"9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
2、到誰(shuí)家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！
詩(shī)歌幼兒園教案篇二
2．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。
3．懂得只有愛動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
t：老師帶來(lái)一段沒有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢？我們一起來(lái)聽一聽。
二、詩(shī)歌欣賞。
（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問(wèn)：我想干什么？）。
（二）前三段欣賞教師表演前三段,問(wèn)：我都飛到哪里？通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演。
（四）難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）。
1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例。
2、觀看火箭發(fā)射返回的.動(dòng)畫片。
（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。
三、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室。
詩(shī)歌幼兒園教案篇三
1．理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2．感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3. 嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
課件、圖片、音樂(lè)
一．神秘口吻引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣
提問(wèn)：你覺得它是誰(shuí)？為什么?
二．欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
（一）完整欣賞，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
1. 結(jié)合課件欣賞，初步感受詩(shī)的優(yōu)美意境
提問(wèn)：散文詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？
小結(jié)：這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。
2. 配樂(lè)再次完整欣賞，初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想
提問(wèn)：散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么？
（二）逐段欣賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容
1.欣賞第一段，理解葉子生長(zhǎng)在春天
提問(wèn)：葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的？是誰(shuí)把它召喚出來(lái)的？詩(shī)句怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞：鳴叫、灑、冒）
2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想
（1）隱身城堡
（2）柔軟的搖籃
（3）盛水的勺子
提問(wèn)：如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）
三、結(jié)合圖片，想象仿編散文詩(shī)
1.師幼共同仿編
（出示圖片）提問(wèn)：你看到了什么？你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
2.借助圖片，分組創(chuàng)編
提出仿編要求：
1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。
2. 三個(gè)小朋友一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進(jìn)去。
3.交流分享
詩(shī)歌幼兒園教案篇四
1.認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美;。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。
3.一張紙條。
學(xué)具：
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.聽秋天的音樂(lè)。
2.提問(wèn)：
a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。
b.秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個(gè)收獲的季節(jié))。
3.出示裝有果子的袋子。
a.今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)。
4.欣賞詩(shī)歌。
a.最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說(shuō))：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么。”
哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽一聽?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤子!
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌;。
6.幼兒制作水果盤：
a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤怎么樣啊?
b.幼兒制作水果盤。
7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
四、活動(dòng)延伸：
“水果游戲”
詩(shī)歌幼兒園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
誰(shuí)在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在。
春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌。
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
詩(shī)歌幼兒園教案篇六
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：紙和記號(hào)筆。
一、觀察圖片，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。（小朋友們好，你們好）?？纯此鼈兪钦l(shuí)？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友），并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?？（?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。
1、我們一起來(lái)聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。（老師完整朗誦詩(shī)歌一遍）
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么？你聽到了詩(shī)歌里說(shuō)什么？現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。（老師、幼兒一起念）
3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。（教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌）。
4、現(xiàn)在，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。（如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家），再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。（請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲）
三、仿編詩(shī)歌。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？（太陽(yáng)、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫一畫，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的'家？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié)：
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
詩(shī)歌幼兒園教案篇七
1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).
2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.
3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.
1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；
2,難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數(shù)量的多少.
1,教師出示皮球.
小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個(gè)紅皮球）這是什么?（紅皮球）對(duì),（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2,教師出示飯碗,小勺和盆子.
小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來(lái)了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）。
3,教師出示弟弟、帽子、紅花.
小朋友,現(xiàn)在看誰(shuí)來(lái)了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）現(xiàn)在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?（小弟弟多,紅花少）.
4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).
（1）用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?
（2）熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?
5,延伸活動(dòng).
玩“找椅子“的游戲.
把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問(wèn)：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“.
詩(shī)歌幼兒園教案篇八
1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能記憶，朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒通過(guò)看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語(yǔ)言描述。
3、豐富詞匯：飄揚(yáng)、搖擺、懦弱。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)不怕冷的精神。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
6、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識(shí)。
2、多媒體課件。
一、說(shuō)說(shuō)冬天是什么？
師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？幼兒自由討論。
二、教師朗誦詩(shī)歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。
三、演示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)，使幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題思想。
1、詩(shī)歌的名字是什么？
2、北風(fēng)爺爺說(shuō)冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友說(shuō)冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌原句描述各個(gè)角色的語(yǔ)言。
四、教師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒根據(jù)冬天不同特點(diǎn)來(lái)思考：
1、為什么北風(fēng)爺爺說(shuō)冬天是搖擺的樹枝在跳舞？
2、為什么雪娃娃說(shuō)冬天是飄揚(yáng)的六角小花朵？
3、為什么小松鼠說(shuō)冬天是躲在洞里吃儲(chǔ)存的野果？
4、為什么小朋友說(shuō)冬天是一把量人的尺？
五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
六、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。
該活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展水平，在學(xué)這首詩(shī)歌前，已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)中把詩(shī)歌內(nèi)容制成了直觀形象的動(dòng)畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說(shuō)兒歌，更容易掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。該詩(shī)歌活動(dòng)，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力，整個(gè)活動(dòng)新穎有趣、科學(xué)合理，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。
詩(shī)歌幼兒園教案篇九
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。
2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
課件：山
2.課件-動(dòng)畫片：看這朵花
動(dòng)畫片
一、導(dǎo)入
1.談話：“山”引入課題
（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎？
（2）你爬過(guò)深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？
（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)）
2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？
（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）
二、展開
1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容
（1）小朋友，老師也去過(guò)很多的山
夏天，我去過(guò)張家界的山，陽(yáng)關(guān)一照，金光閃閃。
春天，我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山，開了很多美麗的花。
秋天，我去過(guò)羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去過(guò)長(zhǎng)白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見過(guò)的山，再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見過(guò)的山。
2.欣賞詩(shī)歌
（2）教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ，是花籃。
夏天的山 ，是金籃。
秋天的山 ，是果籃。
冬天的山 ，是銀籃。
“啊”，家鄉(xiāng)的山 ，是寶山。
（3）你聽道了詩(shī)歌里什么樣的山呢？
3.教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒可以跟讀。
觀看課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
（1）為什么說(shuō)春天的山是花籃？
春天是鮮花開放的季節(jié)
（2）為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地
（3）為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
秋天是水果豐收的季節(jié)
（4）為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
冬天是漫天白雪鋪滿山林
（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？
（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述）
4.利用課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。
春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌）
三、結(jié)束
我們看到了山，看到了花，請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花？
動(dòng)畫片：《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十
教材分析：
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)建議：
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛之情。
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
附
春雨。
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹說(shuō):“下吧,下吧,我要開花，麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
詩(shī)歌幼兒園教案篇十一
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“仁昵蘊(yùn)”為你整理了“幼兒園大班詩(shī)歌教案”范文，希望對(duì)你有參考作用。
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。
所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的`美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
三：活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌。
1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要......”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開花......”簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。
（2）朗誦詩(shī)歌。
采用詩(shī)歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話？
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、
最后分享詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十二
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。
教具準(zhǔn)備：各種鳥類的圖片各一張。詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（先出示小黃鶯）。
它是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？（小黃鶯，它會(huì)唱歌）。
師：“我來(lái)啦！我來(lái)啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰(shuí)？”（會(huì)唱歌的八哥鳥）。
教師用同樣的方法，按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。
二、基本活動(dòng)。
1、啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢？
2、教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍，助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：哦，原來(lái)是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢？聽完了故事你就明白了。
3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌《鳥王請(qǐng)客》，感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。
師：故事聽完了，有人把這個(gè)故事編成了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》，我們一起來(lái)欣賞一下。
4、通過(guò)圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）鳥王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人？
（2）鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)家吃什么呢？
（3）請(qǐng)客時(shí)鳥王說(shuō)點(diǎn)啥？家辛苦捉蟲整一年，誰(shuí)的功勞最最？
（4）如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰(shuí)的功勞最？為什么？
5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題，那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧！
6、可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌中有一段內(nèi)容是“問(wèn)答形式”，下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色，朗讀詩(shī)歌）。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
1、討論：了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖?貢獻(xiàn)。
師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？（教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。）。
2、保護(hù)鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類？
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。
本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《鳥王請(qǐng)客》，主要流程是先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng)，助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)；再用“故事形式”引出詩(shī)歌內(nèi)容，助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣；然后，逐一提問(wèn)、分段理解詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩(shī)歌中“問(wèn)答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn)，我抓住此環(huán)節(jié)，通過(guò)師生互動(dòng)、男女問(wèn)答等形式來(lái)朗誦這一段的詩(shī)歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，參與性強(qiáng)，對(duì)鳥類的知識(shí)也有了很的拓展！
詩(shī)歌幼兒園教案篇十三
1、在欣賞、仿編、交流中，表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優(yōu)美的樂(lè)曲等。
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
老師：“前段時(shí)間我們的'天空一直是陰雨連綿，有時(shí)還有巨大的閃電，雷聲，有時(shí)有雪夾雜在里面。請(qǐng)問(wèn)你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”
2、看ppt，了解雨天給人們帶來(lái)的不同感受。
二、聽雨——嘗試用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)表達(dá)。
1、從”豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。老師：“今天老師將帶來(lái)一首漫畫詩(shī)，詩(shī)里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著豆豆進(jìn)入他的世界看看好不好？”
漫畫二：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說(shuō)了什么？
漫畫三：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？她會(huì)說(shuō)些什么？
漫畫四：小豆豆怎么樣了？
漫畫五、漫畫六、漫畫七、漫畫八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現(xiàn)在想聽聽小朋友來(lái)講講這首漫畫詩(shī)了。你們有沒有信心講講？”
8、老師還有一個(gè)小問(wèn)題呢，豆豆不開心，可后來(lái)學(xué)會(huì)聽雨的豆豆心情變得怎么樣了？
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié)：小雨雖然給我們生活帶來(lái)了很多不方便，可它也有可愛的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事?？梢援嫯?，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)來(lái)打發(fā)時(shí)間。老師希望無(wú)論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思?！眿寢尨葠鄣乜粗《苟梗阉龓У酱扒埃骸昂⒆?，你來(lái)聽，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢？”奶奶說(shuō)：“你閉上眼睛，仔細(xì)聽?！毙《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。?。“?！聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十四
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)；同時(shí)，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。
重難點(diǎn)。
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）情境引出詩(shī)歌預(yù)設(shè)：
溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來(lái)了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂(lè)，師幼一起來(lái)到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）。
（二）出示掛圖，分析詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩(shī)歌非常好聽！你們聽?。ó嬐馀錁?lè)詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?，?huì)感覺到很舒服、很自由自在、很安全。
（三）創(chuàng)編詩(shī)歌預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽！
1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的幫助）預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾?qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家?。?。
延伸部分。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十五
1．初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)表演感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述。
3．懂得只有愛動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
t：老師帶來(lái)一段沒有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢？我們一起來(lái)聽一聽。
二、詩(shī)歌欣賞。
（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問(wèn)：我想干什么？）。
（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演。
（四）難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）。
1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的'事例。
2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫片。
（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。
三、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十六
1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)。
1、一只掛鐘。
2、幼兒小班、中班時(shí)期的圖片。
一、開始部分：談話導(dǎo)入輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。
二、基本部分：學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、回放幼兒小班、中班時(shí)期的部分照片，共同回憶那時(shí)的自己，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的`小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
a、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了；
b、在幼兒園最快樂(lè)的事……。
5、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？
6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
7、創(chuàng)編。
8、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說(shuō)句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
詩(shī)歌配圖一張。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌。
幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹?！?/p>
“我去過(guò)連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。
還有水簾洞呢！”
2、幼兒聽詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”
3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論：
（1）、為什么說(shuō)春天的山是花籃？
（2）、為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
（3）、為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
（4）、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）。
通過(guò)討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。
（孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠，我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽(yáng)光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）。
即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的.山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范：花。
春天的花——是迎春花；
夏天的花——是荷花；
秋天的花——是菊花；
冬天的花——是梅花。
啊，我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十八
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、引入課題。
出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
老師帶來(lái)了一首很好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)。
1.第一遍欣賞，提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的題目是什么？
（2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？
3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十九
1.了解傳遞“抱抱”的'過(guò)程，理解故事內(nèi)容。
2.用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。
3.能大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)愛的方式，感受擁抱的溫暖。
1.小花貓手偶。
課件。
3.歌曲《愛我你就抱抱我》。
1.重點(diǎn)：了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。
2.難點(diǎn)：用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。
1.聽歌曲《愛我你就抱抱我》，引導(dǎo)幼兒分享愛的情感經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：“小朋友，你們聽過(guò)這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰(shuí)？你會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)他的愛？”
2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。
提問(wèn)：“小花貓會(huì)送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱？誰(shuí)來(lái)做一做？”
小結(jié)：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會(huì)很開心的。
（2）講述第2-4段，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過(guò)程。
講述故事第2段，提問(wèn)：“媽媽是怎么問(wèn)小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說(shuō)的？”
“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”
講述故事第3段，提問(wèn)：“郵局里是誰(shuí)呀？小花貓是怎么說(shuō)的？它說(shuō)了什么？”
講述故事第4段，提問(wèn)：“兔子先生是怎么說(shuō)的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”
（3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛的傳遞。
提問(wèn)：“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過(guò)誰(shuí)傳過(guò)去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”
小結(jié)：小動(dòng)物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻，請(qǐng)小鴨將吻郵寄給小貓。
3.結(jié)合ppt，完整欣賞故事，理解愛是可以傳遞的。
（1）播放背景音樂(lè)和課件，教師有感情地講述故事。
提問(wèn)：“這個(gè)故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”
（2）幼兒玩游戲“愛的接力棒”，進(jìn)一步理解愛是可以傳遞的。
4.感受擁抱的溫暖，體會(huì)家人、朋友間濃濃的愛意。
提問(wèn)：“你們知道重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎？”“小花貓要在重陽(yáng)節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛我們和我們愛的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛給誰(shuí)？”
小結(jié)：中一班的小朋友真是懂事、有愛的小朋友，他們收到你們的愛，心里一定會(huì)很溫暖。
在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽著好聽的音樂(lè)，一起去表達(dá)小朋友們濃濃的愛吧！
詩(shī)歌幼兒園教案篇二十
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見。(雨)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
提問(wèn)：
兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
(1)揭開公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
2)揭開森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。
(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
詩(shī)歌幼兒園教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）。
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）。
3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問(wèn)：
1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽音樂(lè)離開活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
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