教案具有一定的格式和要求，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。教案的編寫應(yīng)盡量做到詳略得當，確保教學(xué)過程的邏輯性和連貫性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
意識的作用教案篇一
1、知識目標。
識記：
（1）意識活動具有目的性和計劃性。
（2）意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
（3）意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。
（4）意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。
理解：
（1）人能夠能動地認識世界和能動地改造世界。
（2）世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
（3）物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系。
（4）一切從實際出發(fā)、實事求是。
（5）堅持一切從實際出發(fā)應(yīng)注意的問題。
運用：
（1）談?wù)勅藗優(yōu)槭裁茨軌蛘J識世界，論證世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物，得出世界是可以認識的結(jié)論。
（2）分析人能夠在意識的指導(dǎo)下，通過實踐活動改造世界。
（4）分析一切從實際出發(fā)、實事求是的途徑。
2、能力目標：
（1）通過物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
（2）通過學(xué)習(xí)意識作用的原理，使學(xué)生對人類認識世界和改造世界的能力有一個正確的估計，逐步培養(yǎng)正確地認識世界和改造世界的能力。
（3）通過一切從實際出發(fā)、實事求是的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確如何正確發(fā)揮主觀能動性。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）通過學(xué)習(xí)，進一步增強學(xué)生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出發(fā)的唯物主義世界觀。
（2）思考人們的各種創(chuàng)造活動，深刻體會意識的作用。
（3）通過學(xué)習(xí)主觀能動性和客觀規(guī)律的辨證關(guān)系，使學(xué)生明確積極、正確發(fā)揮主觀能動性的重要性。
二、重點、難點：
1、意識活動的主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
3、一切從實際出發(fā)、實事求是。
課程標準基本要求：
1、辨析實例，闡述堅持從實際出發(fā)，“實事求是”的意義。提示與建議——探討客觀世界，要有實事求是的態(tài)度。
2、解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。提示與建議——世界上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物；討論：以“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的”為題。包括精神狀態(tài)對學(xué)習(xí)和生活的影響，精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關(guān)系，主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關(guān)系。
三、教學(xué)過程。
（一）人能夠能動地認識世界。
通過問題的了解，使學(xué)生明白人和動物是有區(qū)別的，人類具有主觀能動性。
1.人能夠能動地認識世界。
出示幻燈片資料——圖片（湖泊濕地）銀川湖泊濕地的歷史和規(guī)劃資料，請學(xué)生圍繞圖片資料談自己的感受和想法，進而理解人類意識活動的目的性、計劃性和主動創(chuàng)造性、自覺選擇性。
(1)意識活動具有目的性和計劃性。
人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定的目的和動機，在實施行動之前要預(yù)先制定藍圖、目標、行動方式和行動步驟等，這與動物純粹無目的的本能的活動是有著本質(zhì)的區(qū)別的。
(2)意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
意識對客觀世界的反映是主動的、有選擇的，并不是客觀世界有什么就反映什么，只有當人們的實踐活動需要時，人們才會去主動地反映它。
人的意識不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。它不僅能夠“復(fù)制”當前的對象，而且能夠追溯過去、推測未來，能夠創(chuàng)造一個理想的或幻想的世界。
出示幻燈片資料——“可笑的預(yù)言”，學(xué)生通過對資料的分析和思考明確世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
2.世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
對前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)。
（二）人能夠能動地改造世界。
出示幻燈片資料——銀川50年代的“湖城夢”、紅旗渠桃園渡橋，請學(xué)生談自己的感受和想法，教師根據(jù)學(xué)生的活動情況加以引導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生明確和理解意識能夠能動改造世界（不同性質(zhì)的意識反作用的結(jié)果不同）。
(1)人們通過實踐把意識中的東西變成現(xiàn)實的東西。
(2)創(chuàng)造出沒有人的參與永遠也不可能出現(xiàn)的東西。
課堂探究：有人說：“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的。”精神對人的心理和行為具有極大的影響。
探究提示：不是所有的實踐都能取得成功，所以精神不是萬能的。但是沒有正確的意識指導(dǎo)的實踐，也不會取得成功，因此沒有精神又是萬萬不能的。
探究活動引導(dǎo)學(xué)生理解精神的作用，用既唯物又辯證的觀點和方法分析和看待精神在學(xué)習(xí)和生活、工作中的作用。
2.意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用（引導(dǎo)學(xué)生舉例分析理解）。
意識活動依賴于人體的生理過程，又對生理過程有著積極的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志。
聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活中的具體事例，通過學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠樹立正確的思想觀點，能夠正確認識意識的作用，發(fā)揮意識調(diào)節(jié)和控制方面的積極作用，確立積極樂觀的人生態(tài)度。
3.物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系。
（視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況決定是否總結(jié)和拓展，如果學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)決定意識方面內(nèi)容則進行總結(jié)和拓展，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，構(gòu)建完整的知識體系，否則就直接跳躍到下面的學(xué)習(xí)。）。
出示幻燈片資料——“高原湖城”引發(fā)的爭論（支持和反對意見），或者學(xué)生列舉事例進行分析，總結(jié)出正確的工作方法——一切從實際出發(fā)，實事求是。
（三）一切從實際出發(fā)，實事求是。
(1)一切從實際出發(fā)，實事求是的內(nèi)涵。其內(nèi)涵帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本之后，讓學(xué)生談理解，并且引導(dǎo)和點撥，使學(xué)生初步理解即可，不作深入理解。
(2)堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的要求。學(xué)生對“高原湖城”引發(fā)的爭論（支持和反對意見）進行分析，理解如何才能做到堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，鼓勵學(xué)生聯(lián)系本地實際，身邊的事例進行討論分析。
(3)堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的地位。出示幻燈片資料——智者的愚昧、語錄，理解一切從實際出發(fā)，實事求是的地位。
本課小結(jié)：
本課講解了意識的能動作用問題。學(xué)習(xí)哲學(xué)的重要目的就是要學(xué)會認識和改造世界的方法，但是如果要做到正確認識世界和正確改造世界就必須堅持正確的方法，一切從實際出發(fā)，實事求是正確認識世界和正確改造世界的基本工作方法。
武琪。
本節(jié)課是新教材《生活與哲學(xué)》第二單元第五課第二框《意識的作用》。與舊教材相比，這一知識點對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了很大的變化。新教材在知識結(jié)構(gòu)方面，首先要解決認識世界的問題，其次要解決改造世界的問題，最后要明確認識世界和改造世界的基本工作方法是一切從實際出發(fā)，實事求是。教師根據(jù)這一新的教學(xué)要求，設(shè)計了包括能力和情感態(tài)度價值觀在內(nèi)的明確、恰當?shù)亟虒W(xué)目標，符合新課程的基本要求。在教學(xué)過程中，教師注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，注重在具體的情景中引導(dǎo)學(xué)生進行哲學(xué)的思考，學(xué)習(xí)哲學(xué)分析問題的方法，體現(xiàn)了教師努力構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的新的課程理念。教學(xué)中多媒體課件的運用，在一定程度上實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
建議：在教學(xué)過程中，要處理好教學(xué)方法與教學(xué)實效的關(guān)系。教學(xué)方法的運用應(yīng)有利于增強課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮；要努力實現(xiàn)對教學(xué)目標的整合，引導(dǎo)學(xué)生在探究中生成知識、形成能力，進而培養(yǎng)相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀；要充分挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢，進一步發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用；要根據(jù)課程目標合理開發(fā)，有效利用各種課程資源，創(chuàng)造性地進行教學(xué)活動。
意識的作用教案篇二
1．價值規(guī)律的第一個作用：價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各個部門、各個地區(qū)之間的分配。
再講作用之前我們先一起來看幾張圖片：“2003年2月16日廣州火車站人山人海”、“再苦也要趕回家春運車廂人擠人”。
讓學(xué)生討論火車的乘客都是些什么人，分析這些人都去哪了，為什么去那個地方。
“孔雀東南飛”是由于東南沿海經(jīng)濟發(fā)達，企業(yè)比較多，企業(yè)生產(chǎn)需要上產(chǎn)資料和勞動力。同理，“孔雀西北飛”是由于西部有豐富而廉價的資源和勞動力，因此很多企業(yè)家就都去投資辦廠，從中獲取較多的利潤，同時又響應(yīng)國家的號召，進行“西部大開發(fā)”。
上節(jié)課我們已經(jīng)提到過，價格所以總是圍繞價值上下波動，是因為供求與價格存在相互制約的關(guān)系。商品供求關(guān)系會影響價格，使價格上漲或下跌；反過來，價格上漲或下跌，也會影響供求，使供給和需求趨于平衡。
供不應(yīng)求價格上漲獲利增加。
生產(chǎn)資料、勞動力進入擴大生產(chǎn)。
資源配置。
縮小生產(chǎn)生產(chǎn)資料、勞動力退出。
獲利減少價格下降供過于求。
當某種商品供不應(yīng)求、價格高于價值時，由于有利可圖，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個生產(chǎn)部門，導(dǎo)致這個部門生產(chǎn)的擴大和產(chǎn)品供應(yīng)的增加。反之，當某種商品供過于求、價格低于價值時，由于無利可圖甚至虧本，許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品的生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出，導(dǎo)致這個部門生產(chǎn)的縮小和產(chǎn)品供應(yīng)的減少。這樣，通過市場價格的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動力在各個生產(chǎn)部門之間可在總體上保持適當?shù)谋壤P(guān)系。所以說，價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換發(fā)展的調(diào)節(jié)者。
對于價值規(guī)律這一個作用，馬克思有一段精彩的話。（請學(xué)生來念）“資本家是不斷地從一個生產(chǎn)部門向另一個生產(chǎn)部門流出或流入的.。價格高就引起資本的過分激烈的流入，價格低就引起資本的過分激烈地流出”
（提問）如何理解書馬克思所講這一段話呢？
因為價格高的背后，是市場上某種商品供不應(yīng)求，而價格高，對商品生產(chǎn)者是有利可圖的，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個部門；價格低的背后，是市場上某種商品供過于求，而價格低對商品生產(chǎn)者是無利可圖甚至虧本的，所以許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出。所以，就有了上面馬克思的一段言簡意賅的名言。
這就是我們講的價值規(guī)律的第一個作用：價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各個部門、各個地區(qū)之間的分配。
2.價值規(guī)律的第二個作用：價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者不斷改進生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。
下面我們以一個例子來分析價值規(guī)律的刺激作用。
意識的作用教案篇三
1.通過競選活動，認識自己是否有能力勝任主持人。
2.能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。
3.體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。
活動重點：能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。
活動難點：體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。
活動準備經(jīng)驗鋪墊：幼兒觀看過主持人主持節(jié)目。
一、導(dǎo)入活動，發(fā)布任務(wù)，激發(fā)興趣。
1.發(fā)布招募主持人任務(wù)，請幼兒思考當主持人需要具備哪些條件。
播放競選主持人背景課件。
師：“歡迎各位小朋友來到動畫城樂園，今天咱們動畫城需要招募兩名主持人，你們知道當主持人需要具備哪些條件嗎？”
2.播放小主持主持視頻，引導(dǎo)幼兒討論出競選主持人需要的條件。
師：“視頻里的主持人是怎么主持的？當主持人需要具備哪些條件呢？”
（引導(dǎo)幼兒認識到當主持人需要具備哪些條件，便于幼兒進行自我評價）。
教師小結(jié)，整理出競選主持人條件：是的，要當好一個主持人，需要具備這些條件：聲音洪亮、普通話標準、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾。這也是今天我們動畫城競選主持人的條件。
（教師一邊小結(jié)一邊將畫有主持人具備的條件小卡片貼上白板，便于幼兒了解當主持人需要具備哪些條件）。
二、基本部分：競選小主持，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
（一）引導(dǎo)選手和觀眾做好準備。
1.組織參與競選的幼兒。
師：誰愿意來說一說，你為什么想來競選主持人？你為什么認為自己能當好主持人呢？（鼓勵幼兒積極認識與評價自我，找到并能大膽說出自己適合當主持人的特點）。
教師小結(jié)：能認識到自己的優(yōu)點，大膽的參與競選，相信你一定能做一個優(yōu)秀的主持人。
2.與觀眾談話，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法。
師：誰愿意來說一說，你為什么沒有來競選主持人？
（引導(dǎo)沒有來參與競選的小朋友大膽的表達自己的想法，幫助幼兒認識到?jīng)]有來參與競選是基于孩子對自我不適合當主持人的認識和選擇。）。
教師小結(jié)：能認識到自己是否適合當主持人而且做出選擇，這也是一件很有勇氣的事情。
3.提出競選要求，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
師：我們動畫城招募主持人還有一些特別的要求，在競選中，你需要簡單的向大家介紹自己，說一說你的特點和長處，你還可以向大家進行展示你的才藝，比如唱歌、跳舞、朗誦。
4.談?wù)撊绾巫鑫拿饔^眾，引導(dǎo)幼兒做文明觀眾。
師：當小主持在上面競選的時候，觀眾需要注意什么呢？
引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講。
教師小結(jié):是的，在競選的時候，觀眾除了需要保持安靜，認真傾聽，還需要看一看這些選手符不符合我們招募主持人的要求。
（二）組織幼兒正式競選，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
師：現(xiàn)在我們的競選正式開始，下面我們有請1號選手上場。
請參加競選的幼兒按照號碼牌輪流上場。
（三）投票選擇主持人。
1.介紹投票規(guī)則，鼓勵幼兒說出自己的選擇與投票理由。
師：請小朋友們想一想，你想把自己的票投給誰？你為什么要投給他？（鼓勵幼兒積極發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，幫助幼兒認識到自己大膽自信的表現(xiàn)得到別人認可的成就感）。
2.唱票與計票。
師：現(xiàn)在我們一起來看看選手們的'票數(shù)分別是多少呢？
三、總結(jié)與頒獎。
1.頒獎，及時肯定幼兒的大膽自信的表現(xiàn)。
師：現(xiàn)在我們的票數(shù)已經(jīng)統(tǒng)計完成了，我們來看看哪兩位小朋友勝出了呢？
請工作人員為獲勝者頒獎，請獲獎?wù)甙l(fā)表感言。
師：你是什么得到金話筒獎的？
（引導(dǎo)幼兒積極認識到自己的獲獎是因為自己的自信表現(xiàn)得到了大家的支持和認可）。
教師小結(jié)：原來，大膽自信的表現(xiàn)自己就會得到大家的認可和支持。
2.與觀眾談話，請觀眾分享自己的感受。
師：誰愿意來說一說，雖然你今天沒有得到金話筒，你有什么樣的感受？
（幫助幼兒積極認識與評價自我，引導(dǎo)幼兒正確面對失?。?。
教師小結(jié)：其實沒有得到金話筒也不可怕，只要我們大膽自信的展示自己了，就會有人認可你。
3.活動總結(jié)，肯定幼兒表現(xiàn)。
師：非常感謝小朋友們的踴躍參與，我們參與競賽的小朋友們做到了大膽表現(xiàn)自己，沒有參加競選的小朋友也能做到認真傾聽別人的講話，今天的主持人競選到此結(jié)束，我們下次再見。
1.基于核心經(jīng)驗，挖掘競選活動價值。
《指南》社會領(lǐng)域中與“自我意識”這一核心概念對應(yīng)的目標“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”，自我意識教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認識，使幼兒自尊、自信、自主的教育，大班孩子知道自己的優(yōu)點與長處，渴望在集體面前表現(xiàn)自己，但大班兒童自我概念的認知維度仍比較簡單，自我認識不夠清晰，也缺乏客觀評價自己的能力，需要教師在活動中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力。
本次活動通過“競選”這一形式，鼓勵幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己，利用他們的“長處”來激勵他們勇于面對、接受和承擔挑戰(zhàn)，從而促進幼兒良好自我價值感的形成。競選活動不同于一般形式的集教活動，在競選活動的形式下，通過談話，投票，頒獎等形式促進孩子關(guān)注自我，認識自我，大膽表現(xiàn)自我，引導(dǎo)幼兒正確認識，做出自我評價，做出選擇自我控制，再到競選中的自我表現(xiàn)，最后獲得成功或失敗的自我體驗。在開始競選前，幼兒認識自己是否有能力勝任主持人，嘗試自我認識與自我評價，在競選活動中，鼓勵幼兒采用不同形式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己，最后的投票與頒獎環(huán)節(jié)，幼兒體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，教師積極引導(dǎo)幼兒嘗試正確看待。
2.巧用競選活動，培養(yǎng)自我價值感。
在競選活動中，教師面對自我意識發(fā)展水平不一的孩子，有的孩子愿意并樂于來大膽展示自己，有的孩子面對競選挑戰(zhàn)，做出了不參與的決定，對于不同的孩子，老師通過提供競選平臺，鼓勵孩子參與，展示自我，同時積極引導(dǎo)觀眾找到自己的價值，通過觀看競選活動，獲得社會化學(xué)習(xí)的機會，給孩子提供一個大膽表現(xiàn)自己，就能獲得支持的信息，有利于孩子正確的認知自我，同時也促進孩子良好自我價值感的形成，即孩子認可自己的表現(xiàn)，同時嘗試接納自己在競選活動中的不同的情緒體驗，幫助孩子形成良好的自我價值感。
意識的作用教案篇四
1、讓幼兒知道長大了應(yīng)該自己的事情自己做。
3、鍛煉幼兒的語言表達能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
故事、衣服、音樂。
1、講述故事《誰真的長大了》引出課題故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的`事情自己做，一個卻依靠父母......
2、設(shè)計提問(讓幼兒明白長大了應(yīng)該自己的事情自己做)。
(1)故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
(2)為什沒說某某長大了?
(3)教師小結(jié)：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。
3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。(教育幼兒自己的事情自己做)。
4、穿衣大賽。(體驗自我服務(wù)的樂趣)。
5、教師小結(jié)。
本節(jié)課目標基本達到了，通過此節(jié)課孩子們懂得了長大了應(yīng)該自己的事情自己做。穿衣大賽有些單調(diào)，準備應(yīng)再豐富一些。
意識的作用教案篇五
1.初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。
2.學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。
重點：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護自己的身體安全。
說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識，只有“動之以情，曉之以理”，才會引起幼兒積極主動地學(xué)習(xí)自我保護方法的愿望和動機，才會真正地“導(dǎo)之以行”。
難點：使幼兒分辯安全行為與危險動作，學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。
說明：由于幼兒生活經(jīng)驗貧乏，很難預(yù)見自己各種行為的后果，也不會分辯安全行為與危險動作，以致于在學(xué)習(xí)中感到困難。因此，應(yīng)將分辯安全行為與危險動作，以及學(xué)習(xí)保護自己的方法視作難點。
中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
感知討論——操作實踐——強化鞏固。
1.引導(dǎo)幼兒感知討論。
建議教師利用區(qū)角活動、園內(nèi)觀察活動、視聽活動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。
例一：在語言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。并適時設(shè)問，引導(dǎo)幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢?它的`頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了?朋朋應(yīng)該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在《生活》教第90頁)。
2.幼兒集體或分組操作實踐，教師因人而異地進行指導(dǎo)。
中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識并非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎(chǔ)上，若能進一步運用他們的原有經(jīng)驗，并從情感激發(fā)入手，引起幼兒對安全的“警覺“，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。
我設(shè)計的活動非常適合大班的兒童，現(xiàn)在安全第一，我們要從小學(xué)會保護自己，有幾個兒童是有點不積極參與是因為他們的安全意識不比較淡，注意力不太集中。家庭教育不太好的緣故。
意識的作用教案篇六
中班的孩子有些事情已經(jīng)可以自理，但經(jīng)過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些孩子在家吃飯穿衣還是要依靠父母。為了教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識設(shè)計了此節(jié)課。
1、讓幼兒知道長大了應(yīng)該自己的事情自己做。
3、鍛煉幼兒的語言表達能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
2、教育幼兒自己的`事情自己做。
故事、衣服、音樂。
1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題。
故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母......
2、設(shè)計提問(讓幼兒明白長大了應(yīng)該自己的事情自己做)。
(1)故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
(2)為什沒說某某長大了?
(3)教師小結(jié)：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。
3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。(教育幼兒自己的事情自己做)。
4、穿衣大賽。(體驗自我服務(wù)的樂趣)。
5、教師小結(jié)。
本節(jié)課目標基本達到了，通過此節(jié)課孩子們懂得了長大了應(yīng)該自己的事情自己做。
意識的作用教案篇七
為了能讓中班的孩子更好的接觸社會，體恤家長的辛苦，并從做家務(wù)的勞動中得到快樂、智慧，鍛煉動手能力及對美的創(chuàng)造力，我組織了這節(jié)——《我?guī)湍棠套銎幢P》的社會活動。
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動及社會活動的.積極性。
2、鍛煉幼兒的動手能力，感悟勞動中存在很多智慧。
3、感受勞動帶來的快樂和對美的創(chuàng)造力。
扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機、磁帶。
1、活動導(dǎo)入。情景表演：“發(fā)愁的奶奶”
小結(jié)：拼盤又快又好做，讓我們一起來做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好?
2、活動展開。
(1)、觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤。提問：誰看出它們是用哪種水果或蔬菜做的?
(3)、幼兒操作，教師指導(dǎo)(播放輕音樂)。幼兒每人一個塑料盤，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認為滿意的水果或蔬菜拼盤。提醒幼兒先戴上手套再進行操作，不要邊吃邊做。
(4)、觀看錄像，集體評價。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時互相欣賞、互相評價。
小結(jié)：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營養(yǎng)合理。
3、活動結(jié)束。
老奶奶非常感謝這些可愛的孩子們幫了自己一個大忙，并請幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人品嘗，還請他們說出品嘗后的感覺。
為了讓更多的人分享自己的勞動成果，請小朋友端著盤子到其它班級，請更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動帶來的快樂!
中班社會活動：我?guī)湍棠套銎幢P。
意識的作用教案篇八
教育目標：
1、初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識和安全意識?；顒訙蕚洌航虒W(xué)掛圖活動過程：
1、教師出示教學(xué)掛圖：小朋友看看，這是在什么地方?畫面上都有誰?他們在干什么?
2、幼兒回答。
3、教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，準備過馬路。
2、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。
3、教師小結(jié)：是紅綠燈在指揮行人或車輛的走和停。大家都知道要紅燈停，綠燈行。
1、教師：街上車輛很多，我們上街時要怎么做才安全呢?
2、幼兒紛紛發(fā)表自己的看法。
3、教師小結(jié)：我們一定要有大人陪伴上街，過馬路時要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過馬路。
1、教師：書上有一首好聽的兒歌，我們來聽一聽吧!
2、教師示范念兒歌。
3、教師對兒歌進行簡單的提問，然后請幼兒跟著教師一起讀，最后請幼兒試著自己念一念。
玩法：幼兒扮演各種車輛，教師手拿紅綠燈標記。車輛在室內(nèi)行駛，教師出示紅燈時，車輛停;出示綠燈，車輛行。
意識的作用教案篇九
活動目標：
1、了解常用的家用電器的名稱、用途。
2、透過遷移生活經(jīng)驗，共同討論，獲得安全使用家用電器的粗淺知識。
3、活動中能用心表述自己的意見，并認真傾聽他人講述。
活動準備：
1、家用電器的圖片：電視機、電冰箱、微波爐、洗衣機、熱水器、電腦等等。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、逐一出示圖片，引起幼兒興趣。
(1)這是什么?
(2)它們怎樣才能工作，它們都需要什么?
(3)許多小朋友的家里都有這些東西，它們都需要“電”才能工作，所以它們有一個共同的名字叫“家用電器”。
2、遷移生活經(jīng)驗，共同討論安全使用家用電器的粗淺知識。
(1)使用家用電器首先要注意什么?通電源時要注意什么?
總結(jié)：在插插頭時要注意手不能碰到小銅片，更不能把手伸進插孔中，這樣容易觸電。
(2)組織大家討論各種家用電器的使用方法。
(3)想一想，使用家用電器時，還要注意什么?
(4)教師引導(dǎo)幼兒逐一遷移生活經(jīng)驗進行講述。
意識的作用教案篇十
(知識目標)：意識產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，第二信號系統(tǒng)，意識是客觀事物的主觀映象。
(能力目標)：理解意識是世界上最美麗的花朵
(價值、情感目標)：樹立辯證唯物主義的觀點，并堅持之。
教學(xué)重點：意識的本質(zhì)
教學(xué)難點：意識是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一
復(fù)習(xí)回顧：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，運動都是有規(guī)律的?
教學(xué)導(dǎo)入情境設(shè)計：人們曾說，夜有所夢，日有所思。我中午做了一個夢，夢見自已過了上課時間，還在睡覺，驚醒之后，看了時間，才1點40分，原來自已是在做夢，我之所以做這樣的夢，是因為我近來曾有過忘記上課的經(jīng)歷，這幾天又有其他的工作，心里一直掛著工作，是自已太過于緊張的緣故。同學(xué)們，你們也做過夢，你想知道人為什么會做夢嗎?想解開夢的迷團嗎?今天我們一起揭開這個迷，學(xué)習(xí)意識的本質(zhì)。
1、意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
意識的產(chǎn)生經(jīng)歷了漫長的歷史過程，同學(xué)們，你們知道嗎?請閱讀課文，哪個同學(xué)來說說?分別引出意識產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)和生物學(xué)前提。這兩點說明了什么問題?意在說明意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
意識不是從來就有的，是由最低級的反應(yīng)形式逐步進化的結(jié)果。
課堂探究：黑猩猩經(jīng)過人們的反復(fù)訓(xùn)練，它能打開水龍頭，用水桶放水滅火。
黑猩猩經(jīng)過人們的反復(fù)訓(xùn)練，它能打開水龍頭，用水桶放水滅火。
后來，人們把黑猩猩放到船上，同樣點上火，給它一個水桶，讓它滅火，但它此時已束手無策了。
教師總結(jié)：
2、意識更重要的是社會發(fā)展的產(chǎn)物——勞動和社會交往
學(xué)生回答：人腦是產(chǎn)生意識的物質(zhì)器官和生理基礎(chǔ)。
1、人腦是高度發(fā)達的物質(zhì)系統(tǒng)，是意識活動的物質(zhì)器官。
2、人腦結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和組織的嚴密性，決定了它是產(chǎn)生意識的生理基礎(chǔ)。
3、意識活動是通過人腦對外界刺激的一系列反射活動實現(xiàn)的
探究二：只有人腦才能產(chǎn)生意識,那么有了人腦就一定會產(chǎn)生意識嗎?
1929年，在印度加爾各答東北的米德納波爾，人們?？吹揭环N神秘的動物出沒于森林。一到晚上，有一個四肢走路的怪物尾隨在四只大狼的后面。后來，人們打死了大狼，在狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個怪物，原來是兩個母狼養(yǎng)大的裸體女孩，大的有七八歲，小的只有兩歲。她們的習(xí)性象狼，吃生食，爬行，不會說話，不會思維，只會象狼一樣嗥叫，常常在晚上出來覓食。
三意識是客觀存在的反映
教師提問：這車材料說明了什么?
無論是正確的意識還是錯誤的意識，都是人腦對客觀事物的反映。
3、意識的內(nèi)容是客觀的，形式是主觀的即意識是客觀存在的主觀映象
教師總結(jié)：物質(zhì)決定意識的原理：原理內(nèi)容：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)決定意識，物質(zhì)是第一性，意識是第二性的，意識是物質(zhì)的反映。方法論：要求我們想問題辦事情要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。
意識的作用教案篇十一
教學(xué)目標：體驗集體活動和個人行為的區(qū)別，增強集體榮譽感。
教學(xué)內(nèi)容：“小豬推車”游戲。
教學(xué)步驟：
1.將學(xué)生分成人數(shù)相等的.四個組，對準前面10米遠的“果園”排成四路縱隊。
2.游戲開始時，第1位同學(xué)雙手撐地，第2為同學(xué)抱住第1位同學(xué)的雙腿，推向果園。
3.推到后，第2位同學(xué)返回，第三位同學(xué)抱住第2位同學(xué)雙腿推向果園。
4.依次類推，直到最后一位同學(xué)完成為止，先完成的組為勝利。
5.要求學(xué)生回答：怎樣推比較快？
6.向?qū)W生提問：為什么這種推車快？
結(jié)論：本案例通過“小豬推車”的游戲活動，幫助學(xué)生正確理解個人與集體的關(guān)系，
使他們意識到個人的努力是集體取得勝利的重要保證，增強其集體榮譽感。
意識的作用教案篇十二
本課是必修四《生活和哲學(xué)》第二單元第五課第一框題的內(nèi)容。通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)明白世界的本質(zhì)是物質(zhì)的，以及物質(zhì)運動的規(guī)律性，在此基礎(chǔ)上，本框開始學(xué)習(xí)“意識”。學(xué)好本課將有助于學(xué)生逐步樹立辯證唯物主義的意識觀，并對下一框意識的作用打下扎實基礎(chǔ)。
接下來是學(xué)情的分析。
高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史和自然科學(xué)知識，具備一定的抽象邏輯思維，但由于本節(jié)課理論性較強、比較抽象，需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與和探究。
基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標。
1、知識技能目標：
識記并理解意識的本質(zhì)；運用所學(xué)原理，分析論證意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
2、過程方法目標：
具有正確認識意識現(xiàn)象、分辨物質(zhì)與意識的界限、把握二者之間的辯證關(guān)系的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
牢固樹立物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用的思想觀點，堅定辯證唯物主義的信仰。
當我們?nèi)娣治隽私滩?、學(xué)生并確立教學(xué)目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。
教學(xué)重難點都是：意識的本質(zhì)的三個體現(xiàn)。
這是由于：本知識點的理解對于學(xué)生來講需要很強的抽象思維能力，同時也是本門課程的一個基礎(chǔ)知識點，正確認識意識的本質(zhì)對于以后學(xué)習(xí)也有很重要的作用。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，我確立了以下教學(xué)方法。
情景教學(xué)法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。
討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。
講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識；
在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。
下面，我將著重介紹我的整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)：
首先是，導(dǎo)入新課部分展示：羅馬天主教教義問答手冊――靈魂就是離開軀體但卻具有理智和自由意志的活的生物體。
引導(dǎo)學(xué)生進行問題探究：世界上有沒有靈魂存在？你可以用哲學(xué)的觀點進行反駁嗎？
（這樣設(shè)計激發(fā)學(xué)生討論興趣，很快可以投入到新課的學(xué)習(xí)中，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。
下面是講解新課部分，首先，展示兩則材料：
材料一：前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過的一個試驗；
材料二：印度狼孩的例子；
引導(dǎo)學(xué)生思考為什么說一、意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物（板書）。
學(xué)生通過討論，并結(jié)合材料發(fā)表看法，教師給予總結(jié)，并詳細講述知識點。
從而掌握――。
1、意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
2、意識是勞動的產(chǎn)物、社會的產(chǎn)物（板書）。
（這樣設(shè)計，材料的運用，直觀易于理解抽象的知識，便于學(xué)生把握，合作討論，充分調(diào)動學(xué)生課堂參與度）。
接下來，過渡到意識的第二個特征的學(xué)習(xí)――二、意識是人腦的機能（板書）。
首先展示人類訓(xùn)練黑猩猩的一則視頻，并設(shè)問探究：這則視頻體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？
在此基礎(chǔ)上展示圖表：動物腦和人腦比較材料。
教師結(jié)合材料進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解----1.人腦是意識活動的'物質(zhì)器官（板書）。
進一步舉生活實例來講解引入條件反射和無條件反射；
3、意識活動是通過人腦對外界刺激的一系列反射活動實現(xiàn)的（板書）。
（這里視頻的播放激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力，材料的多維運用豐富知識面，教師的講解有助于學(xué)生對抽象知識系統(tǒng)把握）。
下面，我們將進入最后一目內(nèi)容的學(xué)習(xí)----三、意識是客觀存在的反映（板書）。
首先，展示一則材料：宗教所描繪的世界。
并設(shè)問問題探究：宗教所描繪的世界和現(xiàn)實世界之間有什么關(guān)系？
教師根據(jù)學(xué)生回答有針對講解補充。
1、人腦是生成意識的廠房和機器。
2、客觀存在是生成意識的原材料（板書）。
最后，教師進行總結(jié)點評，稍作補充。
（這樣設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，自主建構(gòu)知識，把握內(nèi)涵，也鍛煉了學(xué)生的表達能力和綜合素質(zhì)）。
接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識。
（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）。
意識的作用教案篇十三
理解：意識的概念；分析意識的不同類型，說明意識根源于物質(zhì)，是客觀存在在人腦中的反映。
（二）過程與方法目標。
通過對意識的三種類型的分析及對其進行的概括，讓學(xué)生體會哲學(xué)的思維要求，重點培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和比較能力。
（三）情感、態(tài)度價值觀目標。
通過對“人們關(guān)于未來的正確判斷和預(yù)測”的分析，進行愛國主義和社會主義信念的教育。
本節(jié)課有一點難度，學(xué)生理解會有一點困難。
抽象思維是客觀事物在人腦中的反映；關(guān)于未來的正確判斷和預(yù)測也是客觀事物在人腦中的反映。
4.1第一學(xué)時。
教學(xué)活動。
活動1。
（一）導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)提問。
學(xué)生：回答。
學(xué)生：回答。
教師：對，哲學(xué)的基本問題包括思維和存在何者是世界的本原、思維和存在有沒有同一性兩個方面的內(nèi)容。思維和存在何者是本原的問題，其實也就是思維和存在誰決定誰的問題。對于這個問題，有兩種不同的回答，即存在決定思維和思維決定存在。根據(jù)對這個問題的回答我們把哲學(xué)劃分為唯物主義和唯心主義兩大派別。認為存在決定思維的是唯物主義，認為思維決定存在的是唯心主義。
思維和存在有沒有同一性的問題，其實也就是思維能不能正確認識存在的問題。對于這個問題，也有兩種不同的回答，即思維能正確的認識存在的問和思維不能正確的認識存在。凡認為思維能正確的認識存在的觀點，我們稱為可知論，凡認為思維不能正確認識存在的觀點，我們稱為不可知論。
帶著這兩個問題，今天我們一起來學(xué)習(xí)第五課第一框的內(nèi)容《意識的本質(zhì)》。
（二）講授新課。
1.意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
（1）意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
用多媒體展現(xiàn)三幅圖片：巖石風(fēng)化、葵花反應(yīng)、條件反射。
巖石風(fēng)化：用以證明一切物質(zhì)都具有反應(yīng)的特性；
葵花反應(yīng)：用以證明一切生命物質(zhì)都具有對外界刺激作出感應(yīng)的特性；
條件反射：用以證明一切動物都具有感覺的能力，高等動物還會有心理活動。
由此來看，自然界從其自身的發(fā)展中產(chǎn)生出“地球上最美的花朵”——思維著的精神。一切物質(zhì)都具有的反應(yīng)特性是人類意識產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，生物的反應(yīng)形式（刺激感應(yīng)、感覺和心理）是人類意識產(chǎn)生的前提。因此，意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
（2）意識是社會發(fā)展的產(chǎn)物。
多媒體展示狼孩的故事。
1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個由狼撫育過的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎?？ì斃?jīng)過7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生思考是不是有了人腦就有了人的意識？人的意識是不是一出生就具有的？學(xué)生能夠通過狼孩的例子否定上述疑問后，即可引導(dǎo)學(xué)生說出：意識不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，還是社會發(fā)展的產(chǎn)物。由此得出：意識是社會發(fā)展的產(chǎn)物。
通過以上兩個方面，總結(jié)得出：意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
首先展示人腦的結(jié)構(gòu)圖，簡單說明。人腦是高度發(fā)達的'物質(zhì)系統(tǒng)，是意識活動的生理基礎(chǔ)，意識是人腦特有的的機能。
提出問題：動物能否望梅止渴？為什么？這里很容易激起學(xué)生的興趣。
學(xué)生在積極思考同時，閱讀教材中的相關(guān)鏈接能夠找到答案：第一信號系統(tǒng)是人和動物共有的，第二信號系統(tǒng)是人特有的。
動物不具備第二信號系統(tǒng)，所以不能產(chǎn)生人的意識，所以不能望梅止渴。動物的行為只是本能。
所以，意識活動是通過人腦對外界刺激的一系列反射活動實現(xiàn)的。
3.意識是客觀存在的反映。
多媒體展示“畫鬼從何處取材”。
在展示圖片的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論：鬼神的形象并不是完全由人腦自動產(chǎn)生的，他們在現(xiàn)實世界都有自己的原型。
在學(xué)生接受了這個觀點后，進一步分析意識到底是怎么產(chǎn)生的。這里用“原材料——工廠——產(chǎn)品”做個比喻，引出“客觀事物——人的感官——人腦——意識形成”這樣一個過程，力求講解透徹即可。
由此，引導(dǎo)學(xué)生說出意識到底是怎么來的——意識是客觀存在在人腦中的主觀映象。
（三）課堂小結(jié)。
什么是意識？
1.從起源看，它是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物；
2.從生理基礎(chǔ)看，它是高度發(fā)達的物質(zhì)系統(tǒng)——人腦的機能；
3.從內(nèi)容看，它是客觀存在的主觀映象。
（四）鞏固練習(xí)。
1.黑猩猩能模仿人的動作，從水龍頭取水滅火，可是當它淌過一條小河去滅火時，卻不知道取河水滅火，這說明（）。
a.黑猩猩有時有意識，有時沒有意識。
b.黑猩猩的意識是被動的，人的意識是主動的。
c.動物的動機思想是主觀的，人的意識是客觀的。
d.動物的心理與人的意識有本質(zhì)區(qū)別。
答案：d。
（五）教后記。
意識的作用教案篇十四
本堂課在教學(xué)思想上力求讓學(xué)生通過清楚的事例及實踐的引導(dǎo)認識意識的本質(zhì)，并充分認識物質(zhì)第一性，意識第二性，物質(zhì)決定意識；通過本課教學(xué)，力求對新課程有更深的認識，探索適合新課程的新的教學(xué)方法，但仍需不斷開拓。
什么是意識？從起源看，它是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物；從生理基礎(chǔ)看，它是高度發(fā)達的物質(zhì)系統(tǒng)――人腦的機能；從內(nèi)容看，它是客觀存在的主觀映象。
教學(xué)是一種無止境的創(chuàng)新活動，只要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，總可以找到鮮活教學(xué)素材；另外，教學(xué)要貼近學(xué)生生活，走近社會現(xiàn)實，符合學(xué)生認知能力；最后，教學(xué)是雙向活動，要盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，以達到雙贏效果。
意識的作用教案篇十五
（知識目標）：意識產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，第二信號系統(tǒng)，意識是客觀事物的主觀映象。
（能力目標）：理解意識是世界上最美麗的花朵。
（價值、情感目標）：樹立辯證唯物主義的觀點，并堅持之。
意識是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
討論、談話十故事式講授。
教學(xué)導(dǎo)入情境設(shè)計：人們曾說，夜有所夢，日有所思。我中午做了一個夢，夢見自已過了上課時間，還在睡覺，驚醒之后，看了時間，才1點40分，原來自已是在做夢，我之所以做這樣的夢，是因為我近來曾有過忘記上課的經(jīng)歷，這幾天又有其他的工作，心里一直掛著工作，是自已太過于緊張的緣故。同學(xué)們，你們也做過夢，你想知道人為什么會做夢嗎？想解開夢的迷團嗎？今天我們一起揭開這個迷，學(xué)習(xí)意識的本質(zhì)。
1、意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
意識的產(chǎn)生經(jīng)歷了漫長的歷史過程，同學(xué)們，你們知道嗎？請閱讀課文，哪個同學(xué)來說說？分別引出意識產(chǎn)生的.物質(zhì)基礎(chǔ)和生物學(xué)前提。這兩點說明了什么問題？意在說明意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
羅馬科學(xué)家普林尼曾觀察大象在月光下跳舞，最近泰國舉行一系列大象比賽的活動，其中有投籃，畫畫，等，這些是否能說明大象也有意識？學(xué)生討論。也許大象有自已的語言，只是我們?nèi)寺牪欢?，對這個問題感興趣的同學(xué)，今后可從事這方面的研究。（留下問題讓學(xué)生探究，可以激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的興趣。）提醒學(xué)生注意，意識的產(chǎn)生，是與人類同步的，那么人類是如何來的？同學(xué)們會說是勞動。說明意識是勞動的產(chǎn)物。
同學(xué)們還記得“狼孩”的故事？這個故事說明了什么？說明意識是社會的產(chǎn)物。
人們在勞動過程中，使人的大腦機能得到了充分的完善。
同學(xué)們都學(xué)過生物，誰能說說人腦的構(gòu)造，各個區(qū)域的功能是什么？如同學(xué)們不能記起或不能回答，老師可以簡單介紹，如語言中樞管語言，運動中樞管運動，感覺中樞管感覺，視覺中樞管視覺。如某一區(qū)域受損，人就會有某一方面毛病。
最近有個例子，說有一個人由于工作壓力太大，他控制不住自已每天神經(jīng)的思索，把一顆釘子插進腦袋，如果不是搶救及時，他就沒命了，所以同學(xué)們平時要學(xué)會保護自已的大腦，不用腦過度，不經(jīng)?！跋肴敕欠恰薄?/p>
動物也有大腦，誰能說說高等動物大腦與人腦的區(qū)別？意在說明人腦在重量、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和組織的嚴密性，由此同學(xué)們可以得出一個什么結(jié)論？人腦是意識活動的物質(zhì)器官。
這幾天天氣變冷了，同學(xué)們知道要增添衣物，這種反應(yīng)在生物學(xué)上叫什么？反射。
現(xiàn)在是第四節(jié)課，同學(xué)們也許肚子已經(jīng)在呱呱叫，這是一種什么反射活動？無條件反射。簡單介紹巴甫洛夫條件操作反射實驗。
同學(xué)們回家喂你家的寵物可簡單了，只要敲一下鈴，它就知道要“開飯”了。其實人又何嘗不是這樣，我們只要聽到學(xué)校的鈴聲，也會往外面跑。這叫什么反射？第一信號系統(tǒng)。去年六月，我們學(xué)校芒果大豐收，學(xué)校為了防止個別貪吃同學(xué)摘果，在每顆芒果樹上貼了一張紙，上面寫著：此樹剛灑了農(nóng)藥，請同學(xué)們不要摘吃！假如學(xué)校有幾只猴子，它們也會做到這樣嗎？為什么？這又叫做什么反射？第二信號系統(tǒng)。
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