教案是教師教學(xué)的工具和記錄。教師要注重教學(xué)活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。這些范例教案涵蓋了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇一
長方體和正方體的體積(1)。
教學(xué)目標：
1.在數(shù)學(xué)活動中探索并掌握長方體和正方體的體積公式，能運用公式正確。
計算它們的體積，并解決相應(yīng)的簡單實際問題。
2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點：探索并掌握長方體和正方體的體積公式。
教學(xué)難點：長方體和正方體的體積公式。
課前準備：學(xué)生每人準備30個左右的1立方厘米的小正方體。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。
出示可分割的長方體模型，問：你能告訴大家它的體積是多少?
說說是怎樣想的。
教師分割演示后設(shè)疑，并揭示課題。
二、操作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.出示例9，要求學(xué)生四人一組，用準備好的正方體搭出四個不同的長方體，并編號。
2.讓學(xué)生觀察并交流。
(1)這些長方體的長寬高各是多少?
(2)用了幾個小正方體，怎樣很快知道所用的小正方體的個數(shù)?
(3)長方體的體積是多少?
3.在小組里根據(jù)拼搭的長方體的數(shù)據(jù)填表。
長/厘米。
寬/厘米。
高/厘米。
正方體的個數(shù)。
體積/立方厘米。
長方體1。
長方體2。
長方體3。
長方體4。
根據(jù)表格，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
拼搭出的長方體的體積跟小正方體的個數(shù)有什么關(guān)系?
4.引導(dǎo)學(xué)生猜想：長方體的體積與它的長、寬、高有什么關(guān)系?
三、再次探索，驗證猜想。
1.出示例10，讓學(xué)生擺出例10中的三個長方體，并提問：各需要多少個小正方體?
2.讓學(xué)生動手操作，先想一想，再數(shù)一數(shù)，看看一共用多少個正方體。
3.課件演示。
四、引導(dǎo)概括，得出公式。
1.你發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬、高有什么關(guān)系?如何求長方體的體積。
交流得出長方體的體積計算公式并板書文字公式和字母公式。
2.啟發(fā)引導(dǎo)。
正方體是長方體的特殊形式，你能根據(jù)長方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎?
讓學(xué)生嘗試，再交流得出，并閱讀26的說明。
五、應(yīng)用拓展，鞏固練習(xí)。
1.做“試一試”
學(xué)生獨立計算，交流時先說說公式，再說說是怎樣列式的。
做“練一練”第1題。
先觀察，后獨立計算。
2.做“練一練”第2題。
先讓學(xué)生選擇幾個式子說說其表示的意思，再口算。
3.做練習(xí)四第1題。
學(xué)生獨立解決后由學(xué)生逐一評講。
六、課堂作業(yè)。
練習(xí)四第2、3題。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇二
體積和體積單位(1)。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、驗證等活動過程，體會物體是占有空間。
的，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義，能直觀比較物體體積或容器容積的大小。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步發(fā)展觀察、操作和想象能力，增強空間觀念。
教學(xué)重點：通過操作活動，初步認識體積和容積的意義。
教學(xué)難點：通過操作活動，初步認識體積和容積的意義。
課前準備：直尺，木條。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)例6。
1.通過實驗，讓學(xué)生體會到物體是占有空間的。
教師按書中過程操作。問：為什么會剩一些水?引導(dǎo)學(xué)生認識到桃子占有一定的空間。
如果改用其它的物體呢?再實驗。
小結(jié)：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的。
2.通過實驗使學(xué)生體會到物體所占的空間是有大小的。
學(xué)生自由發(fā)表意見。
想一想，兩個杯里都裝了物體，為什么倒進去的水有多有少呢?
學(xué)生交流。
小結(jié)：物體不僅占有空間，而且占有的空間是有大有小的。
3.揭示體積的含義。
學(xué)生獨立思考后讓同組的同學(xué)交流。
通過剛才的三次活動，你有什么感受?
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義，并讓學(xué)生舉例。
二、教學(xué)例7。
教師講述容積的含義，并問：這兩個盒子，哪個的容積大，為什么?
2.完成“試一試”。
同桌交流，指名回答。
三、鞏固提高。
1.完成“練一練”第1、2題.
先做第1題：直接判斷，并讓學(xué)生從體積、容積的含義上說明原因。再做第2題，讓學(xué)生從容積的含義上進行解釋。
2.完成練習(xí)三第1-4題。
四、全課小結(jié)：讓學(xué)生自己說一說這節(jié)課所學(xué)到的知識。
教學(xué)反思。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇三
長方體和正方體的體積(2)。
教學(xué)內(nèi)容：p18例11和“練一練”，練習(xí)四第4-8題。
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生進一步溝通正方體和長方體體積公式，并在分析比較的基礎(chǔ)上，
得出長方體(或正方體)的體積=底面積×高這一公式，會用次公式計算長方體和正方體的體積，并能用來解決有關(guān)的實際問題。
2.通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念。
教學(xué)重點：應(yīng)用長方體、正方體體積的統(tǒng)一計算公式解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點：應(yīng)用長方體、正方體體積的統(tǒng)一計算公式解決一些簡單的實際問題。
課前準備：小黑板。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.計算長方體和正方體的體積。
(1)長5米、寬4米、高4米。
(2)棱長5厘米。
2.長方體的體積計算公式是怎樣的?它是如何推導(dǎo)出來的?正方體的體積計算公式呢?
二、探究長方體和正方體通用的體積計算公式。
你能指出長方體和正方體的底面嗎?怎樣求它們的底面積?
2.小組討論;如果已知長方體的底面積和高，能求出長方體的體積嗎?怎樣求?
根據(jù)學(xué)生的回答板書。
如果已知正方體的底面積和高，是否也能求出正方體的體積呢?怎樣求?教師板書完整。并用字母公式表示。
3.完成“練一練”
第1題，讓學(xué)生先計算底面積再計算體積。
第2題，問：這道題的條件是什么?利用哪個公式來計算體積?
學(xué)生各自計算，指名板演，共同評議。
三、鞏固提高。
1.做練習(xí)四第5題。
學(xué)生分析后獨立計算，集體評講。
2.做練習(xí)四第6題。
學(xué)生獨立計算，然后全班交流。
3.做練習(xí)四第7題。
讀題理解題意，用方程獨立解答，交流訂正。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)四第4、8題。
教學(xué)反思。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：p7例5和“練一練”，練習(xí)二第5-10題。
教學(xué)目標：
1.通過探索，學(xué)會運用長方體、正方體表面積的計算方法解決求物體的4。
個或5個面的面積之和的實際問題。
2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性，增強解決問題的實際能力。
教學(xué)重點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題。
課前準備：長方體教具。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)準備。
指名回答。
提問：長方體的表面積怎樣求?正方體呢?
二、探究新知。
1.出示例5：
指名讀題。
在小組里交流自己的想法，并選擇一種想法算出結(jié)果。
集體交流訂正。
2.出示練一練。
讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：
這兩個紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個面的面積之和?
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)二第5題。
直接在書上填寫。完成后集體核對。
2.完成練習(xí)二第6題。
學(xué)生自己讀題。
啟發(fā)思考：解答這個問題是求那幾個面的面積之和?
根據(jù)給出的條件，這幾個面的長和寬分別是多少?
學(xué)生先在小組里交流，然后獨立解答。
3.完成練習(xí)二第8題。
先畫出昆蟲箱的示意圖。
引導(dǎo)學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個面的面積?哪幾個面?
4.完成練習(xí)二第9題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，說說如果要給教室進行粉刷，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進行解答。
學(xué)生列式，集體訂正。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)。
練習(xí)二第5、7題。
思考題先獨立思考然后同桌交流。
教學(xué)反思。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇五
學(xué)習(xí)目標：
1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
4．寫玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。
課前準備。
1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。
2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。
3．詞語卡片。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。
2、同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》。（教師生動地講故事）。
二、自由讀課文，要求讀準字音。
（學(xué)生采用自主識字的方式進行。）。
會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜。
會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動）dai（等待）。
3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。
4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）。
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
四、作業(yè)：
生字組詞。
第二課時。
一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段？（五個自然段）。
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”
讓學(xué)生帶著問題去閱讀（三、四自然段）。
4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？
從三個方面：
（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；
（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；
（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）。
6．引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。
7、拓展練習(xí)。
聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。
二、小練筆。
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
板書設(shè)計：
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇六
尊敬的各位老師：你們好！我是小教理20xx班的胡小麗，今天我說課的題目是《可能性》，下面我將從以下四個方面對本課的教學(xué)加以說明。
（ppt出現(xiàn)四板塊）。
整理和分析的過程，了解簡單數(shù)據(jù)處理方法，能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊含著的信息，在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。會獨立思考問題，表達自己的想法。
我設(shè)計如下三個維度的教學(xué)目標：
1、知識與技能。
2、過程與方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
根據(jù)本節(jié)課的需要，我還準備了課件、、等教具以及學(xué)具：
教學(xué)時間：1課時。
結(jié)合本堂課的特點和學(xué)生的年齡特征，我打算采用情境教學(xué)法，以故事、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了兒童喜聞樂見故事、游戲的情境，利用有趣的數(shù)學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、摸一摸、看一看、想一想、說一說等形式感知事件發(fā)生的可能性，通過解決實際問題提高學(xué)生的認識感知與生活的緊密聯(lián)系，同時養(yǎng)成學(xué)生樂于與同伴合作、交流的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
我準備按照以下四個環(huán)節(jié)展開：對于本課的教學(xué)設(shè)計，我注意動手操作的思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，分析問題，解決問題，并應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)過程。
第一個環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入新的課程改革在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，十分重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學(xué)模型，因此，在上課開始，我丟掉了教材中聯(lián)歡會主題圖的引入，而是選用了講故事這一項師生互動的游戲來導(dǎo)入新課，師生共同進入故事情境，故事結(jié)束后，從同學(xué)們的開始猜測的結(jié)果產(chǎn)生了矛盾，我這時會適時追問：你們想不想到底誰的答案是正確的呢？這個問題直接指向了學(xué)生的認知盲點，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，，從故事形式導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，主動參與到學(xué)習(xí)中來，進入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：合作探究在本環(huán)節(jié)中設(shè)計了一組摸球的游戲，共將此環(huán)節(jié)分成2個環(huán)節(jié)來進行，一是讓學(xué)生感知一定與不可能在課前教師為每組的同學(xué)各準備一盒大小個數(shù)相等的球。要求各組的同學(xué)分別進行摸球的游戲。要求摸到紅色球最多一組同學(xué)獲勝。實際上，分發(fā)到各組的盒子中，有四組同學(xué)袋內(nèi)的球全是紅色，而有一組同學(xué)袋內(nèi)的球全是黃色，在同學(xué)們高興的游戲，到失敗的嘆氣，再到對比賽規(guī)則的猜疑中，教師適時點拔，讓學(xué)生打開口袋看一看，在同學(xué)們對如此比賽不平的抗議聲中，教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出在全是紅球的袋里任意摸出一個棋子的結(jié)果一定是紅棋子，那其他小組沒有獲勝的原因是在全是黃棋子的袋里不可能摸到紅棋子。在學(xué)生親身實踐，動手操作，用眼觀察，評析結(jié)果的過程中，感知了一定和不可能，隨著教師的適時提問：這樣的游戲公平嗎？怎樣才能使比賽公平呢？將教學(xué)推入本環(huán)節(jié)的第二環(huán)節(jié)，體驗可能。在學(xué)生充分發(fā)表了自己的見解之后，也就是說出在一個袋既要有紅棋子，又要有黃棋子。這樣才公平之后，教師適時引導(dǎo)，這時我們在這樣的袋中任意摸出一個球的結(jié)果會怎樣？點出事件發(fā)生的可能性，可能是白球，可能是黃球。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的摸球比賽情境，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗，并在體驗中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動的、活潑的和富有個性的過程。本環(huán)節(jié)為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，我設(shè)計了三個層次的練習(xí)：第1類基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生用一定、可能、不可能來描述生活在的事，使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)散了學(xué)生的思維，尤其是教師即興的口語評價與引導(dǎo)，對整個課堂氣氛，學(xué)習(xí)情感的激發(fā)起了很好的渲染，促進作用。
在順利通過基本練習(xí)的基本上，學(xué)生躍躍欲試想突破更加難的綜合題型，這時第2題涂一涂很好地滿足了學(xué)生的求知欲。學(xué)生在涂色的過程中，不僅方法多樣，而且已經(jīng)留意到顏色的數(shù)量對摸的結(jié)果的影響，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)可能性的大小做好了鋪墊。第3題是有關(guān)檢測學(xué)生對可能性知識掌握情況的終極挑戰(zhàn)。這題的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促進學(xué)生的發(fā)展。第四環(huán)節(jié)，總結(jié)交流師：這節(jié)課你們有什么收獲?最成功的是什么?通過師生的總結(jié)，突出重點，讓學(xué)生明白到有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。并用已有的經(jīng)驗對一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判斷。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我的板書包括課題、一定、不可能、可能重點突出，很好地體現(xiàn)了知識性和簡潔性。
可能性。
一定不可能可能。
（確定）（確定）（不確定）。
以上是我對可能一課的分析和教學(xué)設(shè)想，我認為整個教學(xué)設(shè)計有以下特點。
1、教學(xué)過程是以學(xué)生為主體的滲透數(shù)學(xué)模型思想的探究型學(xué)習(xí)過程，并將學(xué)生的聽、看、想、講、做、動靜等要素有機結(jié)合。
2、全課充分為學(xué)生搭建了交流展示的平臺，真正做到了讓學(xué)生做中學(xué)，玩中學(xué)的快樂教育。當(dāng)然課堂教學(xué)是一個動態(tài)過程，學(xué)生的情況又各不相同，所以在具體的實踐教學(xué)過程中我會因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達到預(yù)設(shè)與生成共精彩！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇七
教科書第4頁例1，第5頁例2。
【設(shè)計說明】。
1、本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，利用猜謎語引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，重視學(xué)生的實踐活動。
2、重視直觀教學(xué)，發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。通過數(shù)格、撥鐘面等實踐活動把抽象的知識更加直觀化，讓學(xué)生了解計算經(jīng)過的時間是生活中會經(jīng)常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標】。
1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。會進行一些簡單的時間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時間的計算。
2、培養(yǎng)遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣，讓同學(xué)們充分利用時間。
【重點難點】。
1、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
2、求經(jīng)過時間的計算方法。
【教學(xué)準備】。
時鐘模型、課件。
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈；矮子走一圈，高個跑不停。
出示謎底：時鐘。
2、教師拿出鐘面并提問。
（1）矮子指的是什么？高個指的又是什么？
（3）1時=（）分？1分=（）秒。
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，如：9時15分、7時30分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)計算經(jīng)過的時間。（板書課題）。
1、教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖畫，說說圖意，找出數(shù)學(xué)信息和問題。
2、老師：小明從家到學(xué)校用了多長時間呢？
3、同桌互相交流。
4、小組匯報：
（1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。
學(xué)生獨立完成后，展示匯報。
6、學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的方法。
老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報板書：
計算經(jīng)過的時間的方法：（1）看鐘面，數(shù)格后計算；
（2）結(jié)束時刻-開始時刻=經(jīng)過的時間。
鞏固深化：
（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
2、算一算，填一填。
3.想一想，說一說。
一列火車本應(yīng)9﹕15到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘，什么時候才能到達？
生獨立完成,集體糾正。
1、說一說本節(jié)課的收獲。
2、學(xué)習(xí)寄語。
解決問題。
計算經(jīng)過時間的方法：
1.看鐘面，數(shù)格后計算。
2.結(jié)束時間-開始時間=經(jīng)過的時間。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：p6例4、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第1-4題。
教學(xué)目標：
1.理解表面積的含義，能正確計算6個面完整的長方體和正方體的表面積。
2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問題的能力。
教學(xué)重點：理解并掌握長方體和正方體的表面積的計算方法。
教學(xué)難點：能運用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題。
課前準備：長方體教具。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)準備。
談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方體和正方體的知識。
出示長方體和正方體紙盒。
提問：長方體有幾個面?這幾個面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?
二、探究新知。
1.探究長方體表面積的計算方法。
在交流中明確：只要算出這個長方體六個面的面積之和就可以了。
(3)學(xué)生獨立列式，指名匯報，師根據(jù)學(xué)生回答進行板書。
(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長方體的什么特征?你認為計算長方體6個面的面積之和時，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長寬高正確找出3組面中相關(guān)的長和寬)。
(5)提出要求：用這兩種方法計算長方體6個面的面積之和，都是可以的，請用自己喜歡的方法算出結(jié)果。
2.探究正方體表面積的計算方法。
(2)學(xué)生獨立嘗試解答。
(3)組織交流反饋，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進行思考。
3.揭示表面積的含義。
我們剛才在求長方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時，都算出了它們6個面的面積之和，長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。
三、應(yīng)用拓展。
1.做“練一練”
先讓學(xué)生獨立計算，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說明思考的過程。
2.做練習(xí)二第1題。
讓學(xué)生看圖填空，再要求同桌互相說說每個面的長和寬，并核對相應(yīng)的面積計算是否正確。
3.做練習(xí)二第2題。
讓學(xué)生獨立依次完成兩個問題，適當(dāng)提醒學(xué)生運用第(1)題的結(jié)果來解答第(2)題。
四、全課小結(jié)。
五、作業(yè)。
練習(xí)二第3、4題。
教學(xué)反思。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇九
教學(xué)目標：
1.梳理本單元知識內(nèi)容，理清豎式計算的方法，會進行簡單的估算，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。
2.通過不同形式的練習(xí)，分層次檢驗學(xué)生知識掌握情況，在練習(xí)中及時查漏補缺。
3.在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別和聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
回顧。
同學(xué)們，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？請你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧？
1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）。
師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算，你還記得方法嗎？
生1：在口算的時候可以把幾百幾十看作幾十幾個一。
生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時，可以拆成簡單的口算題。
2.幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十（筆算）。
師：那筆算方法是什么呢？
生：筆算時要注意數(shù)位對齊，從個位算起。在計算加法時每一位滿十向前一位進一，在計算減法不夠減時要向前一位退一。
3.用估算解決問題。
師：我們還一起認識了估算，你有哪些想法呢？
生1：在解決問題時，有時候不一定非得需要準確數(shù)，知道約數(shù)就可以了。
生2：估算的時候要注意找這個數(shù)的近似數(shù)。
生3：在估算時，不是一定要用四舍五入，而是要根據(jù)實際問題，具體分析。
設(shè)計意圖：通過教師提問引起學(xué)生回憶，師生一起總結(jié)計算方法以及估算的方法，建立完整的知識體系。
1.列豎式計算。
410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝。
2.請你先估一估，再連一連。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢？
設(shè)計意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計算方法以及注意事項。
2.這兩位同學(xué)的家相距多少米？
3.我來當(dāng)醫(yī)生。
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生理清豎式計算的主要事項，會分析解決問題，減少出錯率。
1.我今年8歲，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時，你多大。
2.電扇245元，電飯煲187元，媽媽有400元，買這兩件商品夠嗎？
設(shè)計意圖：通過不同的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇十
體積單位間的進率(1)。
教學(xué)內(nèi)容：p19例12和“練一練”，練習(xí)四第9-14題。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)。
過程，明白相鄰的兩個體積單位間的進率是1000的道理，會正確運用體積單位間的進率進行名數(shù)的變換。
2.讓學(xué)生用對比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌。
握它們相鄰兩個單位間的進率。
教學(xué)重點：根據(jù)進率進行相鄰體積單位的換算。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
課前準備：棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.提問：
(1)常用的長度單位有哪些?相鄰的兩個長度單位間的進率是多少?
(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個面積單位間的進率是多少?
(3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個體積單位間的進率是多少?
2.問：你能猜出相鄰體積單位間的進率是多少嗎?
二、自主探索，驗證猜測。
1.教學(xué)例12。
(1)掛圖出示棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體。
(2)這兩個正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?
(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計算它們的體積。
學(xué)生分別算一算，然后在班內(nèi)交流。
(4)根據(jù)它們的體積相等，可以得出怎樣的結(jié)論?
(5)誰來說一說：為什么1立方分米=1000立方厘米?
2.用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?
學(xué)生小組討論，班內(nèi)交流。
3.小結(jié)：你能說每相鄰兩個體積單位間的進率是多少?
4.你能用體積單位間的進率解釋為什么1升=1000毫升呢?
三、鞏固深化。
1.出示練一練的習(xí)題。
學(xué)生獨立完成。
班內(nèi)交流你是怎樣想的?
2.出示練習(xí)四第9題。
學(xué)生獨立完成表格，班內(nèi)交流。
學(xué)生獨立完成，班內(nèi)交流你是怎樣想的?
3.出示練習(xí)四第13題。
學(xué)生讀題，思考：兩個容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個長方體的什么?獨立完成，說是怎樣想的。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)四第14題。
教學(xué)反思。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇十一
2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數(shù)化成與它們相等的同分母分數(shù)。
3、能靈活的運用通分的'方法進行分數(shù)的大小比較。
教學(xué)重難點：運用通分的方法進行分數(shù)大小比較。
教學(xué)準備：分數(shù)卡片。
一、回顧。
1、什么是通分?怎樣通分?
2、我們可以在什么時候應(yīng)用通分?
3、互動：相互出題練習(xí)相互評價交流(3分鐘)。
二、教學(xué)例5。
出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書。
學(xué)生提出問題。
分析解答。
師：誰看的頁數(shù)多?
這個問題實質(zhì)是什么?
生：比較兩個分數(shù)的大小。
師：小組研究，比較兩個分數(shù)的大小。
方法一：畫圖比較。
方法二：通分比較。
轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)。
方法三：化成小數(shù)再比較。
學(xué)生匯報，分類領(lǐng)悟比較的方法。
注意方法的規(guī)范。
你還有什么別的比較方法嗎?
小結(jié)：通分的方法在比較分數(shù)大小中的運用。
三、鞏固練習(xí)。
1.先通分，再比較下面各組分數(shù)的大小66頁練一練。
2、練習(xí)十二第五題。
先明確題目的要求有兩個。
4、自由練習(xí)。
分小組編擬交換練習(xí)。
四、全課總結(jié)。
五、課堂作業(yè)：第7題，第8題。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇十二
應(yīng)用知道升和毫升之間的進率。
技能能進行簡單的換算。
情感。
重點。
使學(xué)生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。
難點使學(xué)生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。
課前準備。
電腦課件、學(xué)具卡片。
板
書
設(shè)
計
教
學(xué)
過
程教師活動。
一、認識毫升。
2、這節(jié)課，我們就來認識"毫升"(板書課題)。
3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。
4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同?
5、毫升也可以用"ml"或"ml"來表示。(板書：ml,ml)。
7、接下來，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。
8、通過這個實驗，你對毫升有了什么認識?
【設(shè)計意圖】。
二、升與毫升的進率。
1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2、接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)。
3、通過實驗，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。
4、指名回答后板書：1升=1000毫升。
【設(shè)計意圖】。
三、想想做做。
想想做做11、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。
2、再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位。
想想做做31、指名分別說一說三種飲料的容量。
2、說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么?
想想做做41、生獨立完成后集體訂正。
2、指名：為什么2000毫升是2升?
想想做做5課前完成，課上匯報結(jié)果。
【設(shè)計意圖】。
四、你知道嗎?
生自由閱讀后交流感想。
【設(shè)計意圖】。
學(xué)生活動。
可見，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。
同學(xué)們總結(jié)說明升與毫升的進率是1000。
同學(xué)們在小組里說一說它們的容量各是多少。
補充與反思。
教案首頁。
課題練習(xí)二教學(xué)課時5課時第4課時。
應(yīng)用知道升和毫升之間的進率。
技能能進行簡單的換算。
情感。
重點。
使學(xué)生進一步的認識升與毫升，了解升與毫升之間的進率。
難點能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。
課前準備。
電腦課件、學(xué)具卡片。
板
書
設(shè)
計
教
學(xué)
過
程教師活動。
一、深化認識升與毫升。
練習(xí)二、11、指名讀題。
2、請同學(xué)們根據(jù)自己對升和毫升的感受在書上連一連。
3、集體訂正。讓做錯的學(xué)生說一說自己是怎樣錯的。
練習(xí)二，21、生獨立完成填在書上。
2、指名口答。
3、集體訂正。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇十三
本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學(xué)四個形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點。
本課時教學(xué)重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學(xué)難點是單詞thin的發(fā)音。
我通過與扮演司機跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動物單詞再次的擴展，讓學(xué)生們會描述其特征。
在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據(jù)學(xué)生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學(xué)時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學(xué)目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的`心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，使教學(xué)過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務(wù)，同時本課中，我始終注意讓學(xué)生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇十四
【教學(xué)目的】：
1、了解讀書筆記的概念及種類。
2、把握讀書筆記的基本結(jié)構(gòu)。
3、掌握讀書筆記的寫作技巧。
【教學(xué)重點】：學(xué)會寫各種不同類型的讀書筆記。
【教學(xué)時數(shù)】：2課時。
【教學(xué)方法】：講授法輔之以多媒體教學(xué)。
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入新課。
我們平時經(jīng)常聽到這樣的古語：開卷有益、讀萬卷書，行萬里路；讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見……，德國詩人歌德也曾說過：讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。讀書不僅可以獲取知識、而且可以提升一個人的人格。書何以具有如此的魅力呢，我們來看一下古今中外的先賢們對書的評價，就可以找到答案：
書是顧問--書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
書是良藥--劉向說：書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
書是面包--高爾基說：我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。
書是益友--臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。（子曰：益者三友，友直、友諒、友多聞；損者三友：友便辟，友善柔，友便佞。）。
書是階梯--高爾基說：書是人類進步的階梯。
書是源泉--高爾基說：愛護書籍吧,它是知識的源泉。（半畝方糖一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--朱熹《觀書有感》）。
書是船只--凱勒說：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限。
勃斯說：書是隨時在你近旁的顧問,隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個顧問的次數(shù)。
由此可見，讀書的益處不言而喻，但是讀書也要掌握好的方法，否則會事倍功半，比如孔子曾說過：誦《詩》三百授之以政，不達；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為？相反卻應(yīng)該學(xué)以致用，比如蘇軾在當(dāng)年參加科考寫的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個典故：堯手下一個司法官三次判一個人死刑，堯本著寬大為懷的原則，三次赦免了他?？僧?dāng)年的主考官歐陽修卻不知這一典故的出處，經(jīng)過再三詢問，原來蘇軾根據(jù)《后漢書孔融傳》的記載加以發(fā)揮，自己杜撰了這么一個典故，結(jié)果歐陽修非但沒有批評蘇軾，反而對他大加贊賞，夸蘇軾讀書簡直讀活了。
對于讀書的方法，南宋大儒朱熹曾總結(jié)到：讀書法，有三到：心眼口，信皆要。雖然很有道理，但仍有一些不足，讀書時除了心到、眼到、口到以外，還有一點不可或缺，那就是手也要到。
比如：馬克思為寫《資本論》,曾認真鉆研過1500種以上的書籍,而且每本書都寫了提要,每本書都有筆記可查.僅1843年到1847年間,屬經(jīng)濟學(xué)的筆記就記了24大本,全部力量相當(dāng)于《資本論》第一卷的兩倍;1850年到1851年僅一年時間,又記了18本;1861年到1863年記了23本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字數(shù)至今未有人能精確地統(tǒng)計出來.
又如：革命前輩徐特立同志少年時期只上過6年私塾，后來在長沙僅僅讀了4個月的師范學(xué)校.他的淵博的知識完全是靠刻苦自學(xué)得來的，他從19歲到43歲的漫長歲月中，每天晚上必定要讀3個小時書，結(jié)果成了博學(xué)的教育家。徐老有一個重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：不動筆墨不讀書。他告誡學(xué)生：讀書不要貪多圖快，要仔細研讀，還說：買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄。
文種知識。
（一）、定義。
讀書筆記又稱隨筆、札記，是人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內(nèi)容要點進行歸納，或是隨后記下自己的心得體會的一種文體。
（二）、作用。
1、加強記憶。做讀書筆記，一方面可以彌補過了一段時間后會忘掉所記憶內(nèi)容的許多細節(jié)這個缺陷；另一方面，還可以把所讀的零散、片斷的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、編成知識網(wǎng)，使我們更容易記憶。
2、加深對內(nèi)容的理解。在對讀物內(nèi)容深刻理解過程中,我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來。做讀書筆記的過程，就是理解、消化你所學(xué)到的知識的過程。
3、閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程，有時候我們眼睛雖然在“看”書，可是大腦卻在想著別的事，即“開小差兒”了，特別是長時間地看書容易發(fā)生這種情況，寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。
4、激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。寫讀書筆記時，由于邊讀邊想、邊想邊記，就會加強思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時各種信息的相互撞擊，會產(chǎn)生一些新的見解、新的構(gòu)思、新的發(fā)明，就會加強聯(lián)想、激發(fā)創(chuàng)造性思維，把學(xué)習(xí)過程引向創(chuàng)造過程。
5、有助于積累資料。積累資料的方法很多，最簡便易行的方法就是寫讀書筆記，一邊讀書、一邊記筆記，書讀完了，寶貴的資料也就留下來了。
(三)、類型。
1、摘要式讀書筆記。
摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處：包括題目、作者、出版單位、出版日期、頁碼等，便于引用和核實。
(1)、索引讀書筆記。
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)、如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。
(2)、抄錄原文讀書筆記。
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。
2、評注式讀書筆記。
評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。
(1)、批注。
批注是一種最簡易的讀書筆記作法，就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
(2)、提綱。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地敘述出來。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
(3)、提要。
提要和提綱不同，提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容，提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外,帶有一些評述的性質(zhì)。
另一種提要,是對一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。
(4)、評注讀書筆記。
評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。
(5)、補充原文讀書筆記。
補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充，需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
3、心得式讀書筆記。
心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
(1)、札記。
札記，是讀書時把摘記的要點和心得結(jié)合起來寫成的，這種札記的形式是靈活多樣的，可長可短。
(2)、心得。
心得筆記也叫讀后感，讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來，這種讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會、也可以寫對原文的某些論點的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>
或者抓住文章的中心句去展開議論。
讀后感始終要受讀的約束，開頭要“引讀”、中間還要不時地回應(yīng)“讀”的內(nèi)容、結(jié)尾也要恰當(dāng)回應(yīng)“讀”的內(nèi)容不放松。
(3)、綜合讀書筆記。
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。
三、讀書筆記的形式。
1、筆記本。
2、活頁本。
3、卡片。
4、剪報。
5、全文復(fù)印。
四、寫作要求。
1、抓住重點。
2、忠實原文。
3、標明出處。
4、持之以恒。
【課堂小結(jié)】:。
讀書筆記有助于加深對內(nèi)容的理解、閱讀注意力的集中、有助于激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。堅持寫讀書筆記，讀書可以起到事半功倍的效果。
【布置作業(yè)】：寫一篇有關(guān)《大學(xué)》的讀書筆記。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇十五
一、教學(xué)目的任務(wù)：
(思想教育、“雙基”教學(xué)、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標)。
這一冊教材的教學(xué)目標是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使學(xué)生：
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
二、情況分析。
1、班級概況：
四年級是在2007年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人。大多數(shù)學(xué)生來自莊沖村，淳河村，唐沖村、秦咀村等，這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知識掌握情況。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的.能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：
(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。
(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇十六
“分數(shù)的基本性質(zhì)”在分數(shù)教學(xué)中占有重要的地位，它是約分，通分的依據(jù)，對于以后學(xué)習(xí)比的.基本性質(zhì)也有很大的幫助，它是本單元的教學(xué)重點課時，是在學(xué)生已掌握了商不變的性質(zhì)以及分數(shù)與除法的關(guān)系基礎(chǔ)上進行教學(xué)，下面讓我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想作一簡單的說明：
1、創(chuàng)設(shè)情境，通過老師講生活小故事的方式引出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用情景引入和猜測的方式吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)研究。這一情境是我在參考“猴王分餅”的基礎(chǔ)上，剛好昨天真的是我小侄子過生日而引用過來的。
2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。放手讓學(xué)生操作、觀察、比較。發(fā)揮小組合作的作用，分析等式含有的規(guī)律.但在具體操作時我的引導(dǎo)不夠到位，指向不夠明確，學(xué)生顯得有些拘謹，沒放開。
3、運用知識，解決實際問題。為了把知識轉(zhuǎn)化為能力，我將例題“把分數(shù)化成指定分母作分母或指定分子作分子而大小不變的分數(shù)”進行整裝，通過“希希想要吃到5塊蛋糕，婷婷想要吃到6塊蛋糕，我將龍龍的蛋糕平均分成了48塊時，該怎么分才公平?”這一情境來進行教學(xué)。
課堂中出現(xiàn)的不足也有很多，如：我按照課前設(shè)計的教案進行教學(xué)，對于預(yù)想之外的問題引導(dǎo)的不夠到位;在最后環(huán)節(jié)“分數(shù)接力賽”中，預(yù)設(shè)不足，沒有考慮到課堂紀律以及比賽的公平性和反饋的方式等;整堂課中老師還是有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們能多提寶貴意見，給我一個改正與提高的機會。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇十七
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
老師:five。
學(xué)生:(指向5)。
2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
老師:(在學(xué)生背上寫一個2)。
學(xué)生:three。
老師:no。
老師:(在學(xué)生背上寫一個5)。
學(xué)生:five。
老師:yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:。
老師:ten。
學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)。
老師:six。
學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)。
3.多做一些示范。
i.學(xué)生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說:“change?！?/p>
5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“one?！敝赶虻诙€學(xué)生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生a說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
i.聽音指圖。
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指。
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)。
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
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新人教版小學(xué)三年級英語教案篇十八
本課時的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，儲備了相應(yīng)的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進行教學(xué)。但是有些學(xué)生并不是認真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責(zé)備。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇十九
清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學(xué)會字母歌。
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
1、師生準備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材。
活動交流。
工整書寫的習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。
1、學(xué)生間進行日常對話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
3、學(xué)唱歌曲singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）。
1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）。
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3—5分鐘）。
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇二十
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
2、使學(xué)生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。
3、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題。
4、使學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
5、使學(xué)生進一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重點：
通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題。
三、教學(xué)難點：
在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法。
四、課時安排：
14課時。
第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1)。
教學(xué)內(nèi)容：p1、2例1、例2和“練一練”，練習(xí)一第1-4題。
教學(xué)目標：
1.通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特。
征，認識長方體的長、寬、高及正方體的棱，理解長方體和正方體的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手的能力及歸納的能力。
教學(xué)重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義。
教學(xué)難點：長方體和正方體的特征。
課前準備：長方體和正方體的教具和學(xué)具。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、認識長方體的特征。
1.教學(xué)例1。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長方體?
學(xué)生交流。
(2)教師出示長方體教具。
長方體有幾個面?分別是哪幾個面?
每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?
學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。
教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面。
教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點，學(xué)生和教師一起操作。
長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?
每個學(xué)生通過看一看、量一量、比一比去認識一下，并在小組里交流，然后全班交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時板書。
頂點：8個。
棱：12條，分三組，每組的長度相等。
面：6個，相對面的形狀完全一樣。
學(xué)生對照自己的教具再說說長方體的點、線、面的特征。
教師進一步介紹學(xué)生認識長、寬、高并板在圖中板書。
2.完成相應(yīng)的練一練。
3.完成練習(xí)三的第1題。
學(xué)生直接在小組里交流。
二、認識正方體的特征。
1.教學(xué)例2。
讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。
(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。
(3)比較長、正方體的特征的異同。
學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合立體圖形，小組討論交流。
匯報討論的結(jié)果，教師用集合圖表示它們的關(guān)系。
2.完成相應(yīng)的練一練。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成練習(xí)一的第2題。
指名學(xué)生口答，集體評講。
2.完成練習(xí)一的第3題。
(1)學(xué)生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?
(2)學(xué)生直接口答。
(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?
3.完成練習(xí)一的第4題。
讓學(xué)生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段，然后說。
說各是多少?
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
完成練習(xí)一的第4題。
教學(xué)反思。
新人教版小學(xué)三年級英語教案篇二十一
1.小學(xué)英語新課標要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
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