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中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇一
摘要:通過整群分層隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法對532名中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查,結(jié)果顯示:當(dāng)前中職生存在職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄、自我認(rèn)識能力較低、環(huán)境認(rèn)識能力偏弱、參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)被動等問題。對以上結(jié)果進(jìn)行了分析,并提出有針對性的改進(jìn)措施。
措施。
一、研究對象及方法。
1.研究對象。
本研究選取汕頭市林百欣科學(xué)技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,發(fā)放調(diào)查問卷580份,收回有效問卷532份,有效回收率91.7%。其中男生234人,女生298人。
2.研究方法。
本研究采用整群分層隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法,通過制訂調(diào)查問卷對中職生進(jìn)行調(diào)查。問卷絕大部分使用封閉式問題,調(diào)查內(nèi)容包括:職業(yè)生涯規(guī)劃意識、自我認(rèn)識能力、環(huán)境認(rèn)識能力、參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)主動性等。
經(jīng)調(diào)查顯示:中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強(qiáng)。只有36%的被調(diào)查者有“明確的職業(yè)理想”,而在職業(yè)生涯規(guī)劃方面,超過一半的被調(diào)查者并不清楚或沒有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,近2/3的被調(diào)查者沒有朝著自己的職業(yè)生涯規(guī)劃而努力。
于是很多學(xué)生過不久發(fā)現(xiàn)不合適又胡亂跳槽,受此影響,中職生的口碑只會越來越差,使得其就業(yè)局面更加嚴(yán)峻。
2.自我認(rèn)識能力較低。
和15%。在對自己職業(yè)發(fā)展的優(yōu)、劣勢的了解程度方面,非常了解的只有7%,而表示了解一點(diǎn)甚至不了解的占了73%和20%。在選擇理想職業(yè)時,中職生最注重個人發(fā)展前景,其次是行業(yè)發(fā)展前景,工作的意義和價值居第三位。在“所期望的工資水平”問題上,近一半的被調(diào)查者選擇2000~4000元,22%的被調(diào)查者選擇4000元以上。同時有67%的被調(diào)查者表示選擇工作時會主要考慮自己的職業(yè)理想。
由于中職生沒有真正地認(rèn)識自己,不清楚自己的興趣愛好更適合哪種類型的職業(yè),對自己的特長能力認(rèn)識也不到位,忽略自身的競爭實(shí)力,擇業(yè)期望值也與現(xiàn)實(shí)存在偏差。這些情況很大程度上是由于中職生對自我認(rèn)識不清,或者自我定位不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致他們很難順利就業(yè)。
3.環(huán)境認(rèn)識能力偏弱。
經(jīng)調(diào)查顯示:中職生對社會環(huán)境的認(rèn)識能力有限。中職生的就業(yè)優(yōu)勢之一就是專業(yè)技能,但對于所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景的了解程度,只有8%的被調(diào)查者表示非常了解。對用人單位及崗位要求的認(rèn)識,關(guān)系到中職生能否根據(jù)理想的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行有效的能力準(zhǔn)備,但有18%的被調(diào)查者表示根本不了解,絕大部分畢業(yè)生只是處于初步了解狀態(tài),非常了解的比例僅有7%。由于中職生缺乏對社會環(huán)境的充分了解,容易產(chǎn)生過于樂觀或過于悲觀的現(xiàn)象,從而影響其職業(yè)發(fā)展定位,不能進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)決策。
參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)情況的調(diào)查結(jié)果如表2所示。調(diào)查顯示:中職生參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)被動。目前中職學(xué)校為學(xué)生提供了多種職業(yè)生涯輔導(dǎo)途徑,如,開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程、學(xué)校廣播站和宣傳欄的宣傳、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的咨詢及其他教師的輔導(dǎo)等。這對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到積極作用。但學(xué)生參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主動性普遍不高,他們只是被動地接受學(xué)校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程,而沒有主動地尋求其他輔導(dǎo)資源,如,職業(yè)測評工具,甚至有部分學(xué)生表示沒有接觸過任何生涯輔導(dǎo)。由此可見中職生參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)比較被動,很少有學(xué)生能夠主動反思自己,認(rèn)識自己的興趣所在,并制訂科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而做好各種準(zhǔn)備。
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn),提升職業(yè)生涯輔導(dǎo)水平。
《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)學(xué)校德育課四門必修課之一,其教育的重任基本落在德育課教師身上,但多數(shù)德育課教師對職業(yè)生涯指導(dǎo)的專業(yè)知識了解甚少。由于與企業(yè)聯(lián)系少,也沒有到企業(yè)調(diào)查、實(shí)踐的機(jī)會,因此在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時,雖具有一定的理論性,但缺乏說服力,難以給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)。所以,應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn),特別是多組織教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐,了解學(xué)生的就業(yè)環(huán)境以及生產(chǎn)環(huán)境。另外教師自身也要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)和調(diào)研實(shí)踐,并盡量持有職業(yè)指導(dǎo)師資格證書上崗,科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的過程,并非只是入學(xué)時或畢業(yè)后才要面對的問題,而是伴隨著整個中職學(xué)習(xí)階段。因此從學(xué)生進(jìn)校之日起就要開始對其持續(xù)的生涯規(guī)劃教育,不同年級確立不同的目標(biāo),并開展不同的指導(dǎo),幫助學(xué)生建立對職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識。
如,針對一年級的新生,提供全面而詳細(xì)的專業(yè)信息,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè),了解職業(yè)、認(rèn)識自我,樹立正確的職業(yè)理想。針對二年級學(xué)生,教師在平時的專業(yè)理論教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)亟榻B本專業(yè)的就業(yè)形勢及行業(yè)的發(fā)展趨勢、學(xué)生的就業(yè)方向等,引導(dǎo)他們提升自己的專業(yè)理論與專業(yè)技能水平及實(shí)踐能力。針對即將畢業(yè)的三年級學(xué)生,要盡量使學(xué)生了解社會需求情況和企業(yè)招聘要求,邀請社會上不同行業(yè)的人士介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的要求等,幫助學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢,調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,使之更加合理、科學(xué),從而提升終身發(fā)展能力。
3.提供個性化指導(dǎo),提高學(xué)生的自我認(rèn)識和評價能力。
科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯,需要引導(dǎo)中職生學(xué)會全面、正確地認(rèn)識自我,做到人職匹配,確定合適的職業(yè)理想。目前中職生擇業(yè)存在一些誤區(qū),其中一點(diǎn)就是擇業(yè)期望值過高,往往只注重高收入、高福利,而忽視自身的興趣、性格及能力,所從事的職業(yè)與自身不相符合,從而難以提升職業(yè)的發(fā)展空間,導(dǎo)致職業(yè)生涯失敗。為此,教師可借助部分科學(xué)測量工具來了解學(xué)生的個性特征。如,職業(yè)興趣自測表、職業(yè)性格自測表等個性化測試工具,幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識能力。也可引導(dǎo)學(xué)生參與形式多樣的社團(tuán)活動和比賽,如,演講比賽、辯證賽、技能競賽、主題班會等,通過活動,讓學(xué)生展現(xiàn)自己、提高自己,從而更客觀、全面地了解自己,剖析自己的興趣、性格、能力和價值取向等,使職業(yè)生涯規(guī)劃更能符合本人實(shí)際,從而提升終身發(fā)展能力。
4.參與社會實(shí)踐,提高學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識能力。
很多中職生就業(yè)時一方面對自己缺乏合理的定位,另一方面對就業(yè)環(huán)境缺乏正確的認(rèn)識,沒有形成科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,因此學(xué)校應(yīng)提供條件,加強(qiáng)實(shí)踐,讓學(xué)生了解職業(yè)、認(rèn)識社會,使他們了解社會需要什么樣的人才,知道自身的優(yōu)缺點(diǎn),明確自己將來可以發(fā)展的職業(yè)方向,把自己的學(xué)業(yè)與社會的職業(yè)需求和就業(yè)形勢結(jié)合起來。而隨著職業(yè)教育的改革,以及“工學(xué)結(jié)合”、校企合作的培養(yǎng)模式在各學(xué)校的鋪開,中職生到企業(yè)進(jìn)行中期實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí),都是職業(yè)教育的內(nèi)容。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間檢驗(yàn)自己前期制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的崗位要求的能力、素質(zhì)要求是否相匹配,是否需要根據(jù)就業(yè)形勢對職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,從而使職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學(xué)。
學(xué)生是職業(yè)生涯規(guī)劃的主體,教師只是起到引導(dǎo)作用,因此是否激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性,關(guān)系到其職業(yè)生涯規(guī)劃能否成功。從分析發(fā)展條件、確定職業(yè)目標(biāo)到規(guī)劃發(fā)展階段和構(gòu)建發(fā)展階梯,包括就業(yè)后的調(diào)整與評價等一系列過程的規(guī)劃是否科學(xué),不僅關(guān)系到中職生的首次就業(yè),而且關(guān)系到其終身發(fā)展能力。但中職生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn),決定了需要教師組織相關(guān)活動來調(diào)動他們的主動性和積極性。如,以全國中職生“文明風(fēng)采”競賽的“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計(jì)競賽活動作為載體,鼓勵學(xué)生制作職業(yè)生涯規(guī)劃書參加比賽,讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中產(chǎn)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的強(qiáng)烈意愿,只有這樣才能讓教師的職業(yè)生涯輔導(dǎo)起到事半功倍的作用。
總之,科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯是每一個中職生就業(yè)的必備工作,也是成功的職業(yè)生涯的必然要求。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)漫長的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校和教師的引導(dǎo),也需要學(xué)生自身的配合,才能使規(guī)劃更加科學(xué),從而幫助學(xué)生順利就業(yè),并在職業(yè)生涯過程中充分發(fā)揮才能,不斷提升終身發(fā)展能力。
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇二
近年來,中職畢業(yè)生雖一直保持較高的就業(yè)率,但就業(yè)的穩(wěn)定性和質(zhì)量并不高。其原因是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在較大的盲目性,很多學(xué)生對個人未來的職業(yè)生涯缺少規(guī)劃,不知將來該做什么、適合做什么。由此可見,做好職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要。
筆者多年從事中職生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,就如何幫助中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了一些思考。
一個學(xué)生的擇業(yè)目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn),除個人才能、經(jīng)驗(yàn)、機(jī)遇等條件外,還取決于個體職業(yè)期望是否合理。人的一生對職業(yè)認(rèn)識在不斷發(fā)展,隨之,職業(yè)期望也在不斷發(fā)展。中職生年齡一般不足19歲,身心還不成熟,但他們馬上面臨就業(yè),故對中職生而言,客觀準(zhǔn)確地制定自己個人職業(yè)生涯規(guī)劃自然必不可少。這樣能使自己逐漸形成科學(xué)、合理的職業(yè)期望,有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚(yáng)長避短,順利走上工作崗位并能很快適應(yīng)和發(fā)揮個人的潛力。
個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是對自我的分析,認(rèn)識自我無論在什么時候、什么地方都是一個人所必須掌握的。只有認(rèn)識自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣以及自己的長短處,才能按照自己的這些特點(diǎn)來找到真正屬于自己的東西。職業(yè)選擇也一樣,如自己天生好動、比較粗心,就不能選擇會計(jì)這一職業(yè)。但很多人在當(dāng)初選擇職業(yè)時并沒考慮到自己的興趣或性格,而直接考慮這個職業(yè)的社會地位或外界影響。一時選擇錯誤,不免有點(diǎn)遺憾,但是自己可利用課余再去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的專業(yè)。有位朋友,因中考失利,考進(jìn)了一所中職學(xué)校會計(jì)專業(yè),但他一直對電腦感興趣,課余時間就不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,現(xiàn)他在一家民營企業(yè)擔(dān)任網(wǎng)管,而他的工作績效并不輸于同行本科生??梢?,充分認(rèn)識自己對將來職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。
完成認(rèn)識自我后,接下來的就是給自己一個合理定位。中職生尤其需要給自己一個準(zhǔn)確定位,只有定位準(zhǔn)確,才能理性選擇職業(yè)。這個定位很有講究,如果定得太高,工作找不到;定得太低,又無法展現(xiàn)自己的能力。
其實(shí),工作與學(xué)習(xí)是密不可分的,工作是在實(shí)踐中學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)則是為了更好地實(shí)踐,就看自己更需要什么、對將來的規(guī)劃是什么。要先學(xué)習(xí),再工作,因?yàn)橄葘W(xué)習(xí)比先工作更適合將來的長期發(fā)展。有位女生,初中畢業(yè)直接考入了民航中職學(xué)校。畢業(yè)后她當(dāng)了空姐,每月收入很不錯,但一年后,她又去學(xué)習(xí)了,希望取得更高學(xué)歷。她從為,空姐只是暫時可以獲得高收入,但吃的是青春飯,必須為將來做打算?,F(xiàn)在外面很多人都在邊工作邊學(xué)習(xí),目的就是為了保住自己的崗位而不被淘汰,或者為了晉升或跳槽。在不用工作的情況下,把書讀好極為重要,至少不用那么辛苦地兩面作戰(zhàn)。
當(dāng)然,個人職業(yè)生涯規(guī)劃除對以上就業(yè)準(zhǔn)備規(guī)劃外,還應(yīng)包括就業(yè)后的規(guī)劃。有工作后,規(guī)劃重點(diǎn)就該考慮如何保住崗位、如何晉升等等。成功只青睞懂得把握機(jī)會的人和懂得如何提升自己的人,所以應(yīng)盡可能多地參加各種培訓(xùn)提高自己能力,并每5年制定一次目標(biāo),隨時間變化再做相應(yīng)調(diào)整??傊?,“三百六十行,行行出狀元”,中職生也是人才,只要有一套系統(tǒng)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,相信每個人都能獲得成功。俄國寓言大師克雷洛夫有句名言:“現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在川上的橋梁?!比魏蝹ゴ竽繕?biāo)、偉大計(jì)劃,最終必然落實(shí)到行動上??梢姡袆邮浅晒Φ谋WC。只要用積極的行動去選擇并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃,成功就在腳下。
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇三
《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》指出“堅(jiān)持以人為本,關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要,培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德,掌握必要的文化知識和熟練的職業(yè)技能,德、智、體、美全面發(fā)展,成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。從20xx年秋季學(xué)期開始,全國中職學(xué)校開始使用新的德育課教材,中職學(xué)生第一學(xué)期的德育課就是《職業(yè)生涯規(guī)劃》,這對于中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想,學(xué)好專業(yè)技能,進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)由義務(wù)教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變具有十分重要的意義。做好中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,應(yīng)注意以下幾個方面。
作為一名職業(yè)生涯規(guī)劃的任課教師,不僅要有系統(tǒng)的理論知識,而且還應(yīng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)如果教師對自己的職業(yè)生涯都沒有能力進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,又怎么能去教學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃呢?但現(xiàn)實(shí)是很多中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃仟課教師并沒有經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn),取得相應(yīng)資格。絕大多數(shù)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師由德育課教師擔(dān)任。要提高職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師的整體素質(zhì),必須完善中等職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)修和繼續(xù)教育制度。事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果,內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),外因是事物發(fā)展的條件,外因通過內(nèi)因起作用。職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃任課教師要提高自己的教學(xué)水平也是這個道理。首先,應(yīng)自學(xué)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程,提高自身的理論知識水平。其次,教育主管部門要開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)輔導(dǎo)班,講授教學(xué)方式、方法,各校派代表參加,再回校推廣。這方面,廣西做得比較好,委托廣西師院培訓(xùn)任課教師,按體驗(yàn)式教學(xué)法的要求,結(jié)合當(dāng)今中職生文化水平低的實(shí)際,編寫整套教案,制作課件,設(shè)計(jì)游戲、音樂欣賞等學(xué)生參與環(huán)節(jié),組織教師按實(shí)際授課的模式演練一遍,手把手教會教師怎樣上好這門新課。再次,有條件的教師還可以參加職業(yè)鑒定部門組織的專業(yè)培訓(xùn),通過考試獲得職業(yè)指導(dǎo)師資格證書。
2進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,提高中職生的心理素質(zhì)。
《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》指出“突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)”。誠信是做人的一條重要原則,現(xiàn)在很多學(xué)校都在開展“學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會工作,學(xué)會生活”活動,將“學(xué)會做人”放在首位,說明了做人的重要性。要成才‘,先成人。然而在社會大環(huán)境下,不少中職生染上了弄虛作假、撒謊等陋習(xí),這需要學(xué)校在思想上和行動上加以糾正,教會學(xué)生清清白白做人,明明白白做事敬業(yè)教育是進(jìn)行技能教育的思想指一導(dǎo),要使學(xué)生認(rèn)識到只有練就過硬的專業(yè)技能本領(lǐng),才能盡職盡責(zé)地把工作做好世界觀、人生觀、價值觀在職業(yè)生涯規(guī)劃中的反映主要就是樹立科學(xué)的職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)??茖W(xué)的職業(yè)理想應(yīng)該將個人條件與社會實(shí)際、個人需求與社會需求有機(jī)結(jié)合,在自我實(shí)現(xiàn)的過程中為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
3教會學(xué)生設(shè)足職業(yè)生涯目標(biāo),制訂職業(yè)生涯規(guī)劃,開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
目標(biāo)是行動的指南,有了目標(biāo)就有了努力的方向。在對個人職業(yè)生涯發(fā)展的主客觀條件進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生設(shè)定最佳的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展途徑,明白實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)具備哪些素質(zhì),學(xué)生對學(xué)習(xí)就會有濃厚的興趣,就能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。需要指出的是,要將學(xué)生的職業(yè)個性和職業(yè)的市場需求、學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)特色結(jié)合起來,綜合考慮確定職業(yè)目標(biāo),選擇專業(yè)。在設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)、制定職業(yè)生涯規(guī)劃時,要將近期目標(biāo),中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來。重點(diǎn)在于近期目標(biāo)的制定和實(shí)施,也就是中職三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和措施:學(xué)好專業(yè)知識和提高專業(yè)技能,把自己培養(yǎng)成實(shí)用型技能人才,為畢業(yè)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的環(huán)境下,發(fā)揮中職生動手能力強(qiáng)的特長,先就業(yè)再擇業(yè)。舉辦應(yīng)聘知識講座,開設(shè)創(chuàng)業(yè)課堂,邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)生到?,F(xiàn)身說法,講授他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)等,會收到意想不到的好效果。
在當(dāng)前,課堂教學(xué)仍然是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主渠道,任課教師在講授職業(yè)生涯規(guī)劃時,要結(jié)合課程和學(xué)生的特點(diǎn),采取有別于以往德育課的教學(xué)方法。之前的德育課側(cè)重于知識傳授和思想品德教育,職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程則側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和實(shí)施,重在“做”,要在學(xué)中做,做中學(xué)。講授職業(yè)選擇的時候,通過讓學(xué)生做“職業(yè)傾向測試題”,正確選擇適合自己個性、特長的職業(yè);講授求職、應(yīng)聘技巧的時候,讓學(xué)生分別扮演招聘者和應(yīng)聘者進(jìn)行模擬演練;組織學(xué)生做培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的小游戲;指導(dǎo)學(xué)生制作職業(yè)生涯規(guī)劃書參加全國中職生“文明風(fēng)采”競賽等等,讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中學(xué)到知識,掌握方法。
此外,還可以組織學(xué)生開展社會實(shí)踐和社會調(diào)查活動、出版職業(yè)生涯規(guī)劃專題板報、職業(yè)生涯規(guī)劃手抄報比賽、開設(shè)專題講座、請學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星回校作報告、舉辦禮儀大賽等等,通過這些豐富多彩的活動,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之,對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職學(xué)校教學(xué)中非常重要的一環(huán)。搞好中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會和了解自己,順利實(shí)現(xiàn)就業(yè),并在職業(yè)生涯過程中充分施展才華,實(shí)現(xiàn)自身人生價值。
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇四
十八年前的冬天,一個可愛的女嬰呱呱墜地,在呵護(hù)中,無憂無慮的度過了童年。當(dāng)生命的時鐘敲響十八下時,我,蛻去了稚嫩、無知,展開飛向社會的雙翅。從跨入榮昌職業(yè)教育中心的第一天起,職業(yè)生涯就似一道永無止境的階梯。如今的我在底層,而光環(huán),卻在頂峰。該怎樣一步步邁進(jìn)呢。
這就是我。
我的價值觀。
三年學(xué)校生活之后,即將跨上工作崗位。90后的我們,形形色色,有的崇尚自由,有的拜金主義,有的張揚(yáng)個性。而我,有自我的價值觀。錢,物質(zhì)在我看來并不是第一位的。我更重視的是在最初的崗位上汲取經(jīng)驗(yàn),有所提高,就沒有枉費(fèi)。不在乎是否工作起點(diǎn)太低,工資太少,我要的,是充實(shí)自我的生活,充實(shí)自我的人生!例如:有一份工作能夠讓我每一天忙碌,遠(yuǎn)離碌碌無為、消磨時間。在工作中尋找歡樂,在事件中得到提升,在崗位上成熟思想。
結(jié)合自身,放棄大學(xué)夢。
此刻,我是一名護(hù)理中職學(xué)生,即將面臨的選擇是升入大學(xué)還是步入工作崗位。結(jié)合自身的實(shí)際情景,我選擇了后者。
首先,年齡,已是成年人了,若完成職中學(xué)業(yè)之后,再升入大學(xué),畢業(yè)就快而立之年,對于我那時才開始發(fā)展事業(yè),不太貼合自身需求。其次,父母常年在外奔波,家里老人也年事已高,我不能再加重父母的負(fù)擔(dān),反之,要早為家里出一份力。不抱怨自我的出身,不怨天尤人,因?yàn)槲覉?jiān)信沒有上天的不公平僅有自身的不努力。放棄大學(xué)夢我一樣行。再者,我是一個敢闖敢拼的熱血青年,在校學(xué)好技術(shù),跨入社會踏實(shí)工作,不怕跌倒,爬起來就是好樣的。最終,工作中我也不會放棄學(xué)習(xí),跟其他升大學(xué)的同學(xué)一樣,不斷提升自我,在適應(yīng)社會的同時成為社會的選擇。
即已決定三年后就業(yè),那么這三年怎樣有效的利用起來便對三年后的職業(yè)生涯至關(guān)重要。已經(jīng)快過了一學(xué)期了,職中生活的適應(yīng)還不錯,但對護(hù)理專業(yè)的了解還不夠深刻,功課也剛?cè)腴T。我深知,按這種進(jìn)度下去是肯定完成不了計(jì)劃的。都說有目標(biāo)才有動力。下頭便是我對職中三年學(xué)習(xí)的規(guī)劃:
高一:打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。深入了解護(hù)理行業(yè),對未來所要從事的行業(yè)培養(yǎng)濃厚的興趣。及時發(fā)現(xiàn)、排除入門時期的一丁點(diǎn)抵觸與逃避心理。剛接觸這個專業(yè),基礎(chǔ)十分重要,若一開始便懶懶散散,也就沒有下文了。我要從身邊出發(fā),向高二的學(xué)姐們汲取好的,有效的學(xué)習(xí)方法,從中琢磨出一套適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
高二:提升綜合素質(zhì)。在優(yōu)化專業(yè)技術(shù)的同時,培養(yǎng)與人交流溝通的本事。參加學(xué)校各項(xiàng)活動、社會實(shí)踐等,為高三的實(shí)習(xí)工作做鋪墊。
高三:實(shí)踐升華。進(jìn)入崗位實(shí)習(xí),適應(yīng)從學(xué)校到醫(yī)院環(huán)境的過度,多向身邊護(hù)士及教師請教。調(diào)節(jié)心理,提高素質(zhì),學(xué)會服從、堅(jiān)持、包容。做到不抱怨,不氣餒。實(shí)際接觸護(hù)理行業(yè),肯定有很多意想不到的困難出現(xiàn),比如病人的亂發(fā)脾氣等。必須要調(diào)整好心態(tài),正確應(yīng)對,爭取在8個月里,以最完美的弧度給實(shí)習(xí)畫上句號。
瞭望職業(yè)路。
搜集并分析當(dāng)時的就業(yè)形勢,盡最大的努力在榮昌縣城各醫(yī)院找工作。如若不能到達(dá)這樣目標(biāo),便先從鄉(xiāng)鎮(zhèn)入手。不在乎工資高低,先穩(wěn)定下來。適應(yīng)工作節(jié)奏與行業(yè)特點(diǎn)。同時,不放松對縣各醫(yī)院招聘的搜集。
在這一年里爭取到達(dá)在縣城上班的的目標(biāo)。并以最快的適應(yīng)速度融入社會。都說在家靠父母出門靠朋友,工作中我要建立屬于自我的交友圈,改善人際關(guān)系,為以后職業(yè)生涯的需求打好基礎(chǔ)做好全面準(zhǔn)備。
參加自考,充實(shí)自我。并計(jì)劃在二十四歲的這一年完成人生的另一件大事,結(jié)婚。建立一個溫馨的家庭,對穩(wěn)固事業(yè)起著輔助作用。并與另一半在工作上相互扶持、接濟(jì),一齊奮斗,爭取到達(dá)第一個事業(yè)的高峰期。
計(jì)劃在上班的同時開一家嬰幼兒用品的網(wǎng)店,作為副業(yè)。然而由于工作的繁忙和經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)的不足,我會有效的利用家人和朋友的力量,在她們的幫忙下,輔助我將網(wǎng)店逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嶓w店,雙管齊下。
機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人,職業(yè)生涯的里程,我已備好行囊,蓄勢待發(fā)!
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇五
前言:。
帶著種種憧憬和向往,我開始踏入了大學(xué)生活,在大一下學(xué)期的選修課中,我選取了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課,在老師的指導(dǎo)下,我來完成自己的這篇職業(yè)生涯規(guī)劃書。為了認(rèn)真完成這份規(guī)劃書,我根據(jù)老師上課教的方法,認(rèn)真分析自己的興趣、特長、性格以及技能方面,并且利用學(xué)校帶給的職業(yè)測評網(wǎng)認(rèn)真的進(jìn)行測評,得到本人相關(guān)的職業(yè)報告,根據(jù)報告書我寫下了這份規(guī)劃書。
一、自我評估。
本人為人坦誠,團(tuán)結(jié)同學(xué),做事細(xì)心認(rèn)真,不拍苦不怕累,有必須的耐挫力,雖然性格有點(diǎn)內(nèi)向,但我興趣廣泛,聽音樂、畫畫等都有必須興趣,與朋友在一齊能夠相互幫忙。并且我對自己的未來充滿向往與自信,作為一個女強(qiáng)人,我會為自己的將來而努力奮斗。
二、職業(yè)選取。
會計(jì)專業(yè),有較廣的就業(yè)面,較主要的有以下幾方面:企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會計(jì)師事務(wù)。我個人更傾向于企事業(yè)單位,將來無論在內(nèi)資還是外企,都有必須的發(fā)展道路,雖說內(nèi)資沒有外企待遇好,但是必須作為一名合格的會計(jì)師,還是能克服這一困難。
三、會計(jì)行業(yè)未來發(fā)展評價。
會計(jì)作為一種商業(yè)語言,在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用,在我國具有良好的就業(yè)前景。適應(yīng)中國外向型經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的形勢,像在企事業(yè)單位經(jīng)過幾年,甚至能夠爬到高層管理,有很大的發(fā)展空間。
大學(xué)在校的學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃:
1.總的規(guī)劃:透過大學(xué)的學(xué)習(xí),掌握好專業(yè)知識和技能。用心參加各項(xiàng)社會實(shí)踐,增加自己的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并學(xué)會自立,在學(xué)有旁騖之時,找份兼職。在校期間便開始積累人脈,提高自己與人交往潛力。以及團(tuán)隊(duì)合作,領(lǐng)導(dǎo)潛力。
2.具體方案:
1)春學(xué)期:考取大學(xué)英語四級證書。
2)2013秋學(xué)期:考取會計(jì)從業(yè)資格證書。
3)春學(xué)期:考取大學(xué)英語六級證書。
4)2014秋學(xué)期:復(fù)習(xí),準(zhǔn)備,積累,開始應(yīng)對考研歲月。
5)全年:努力備考,力取進(jìn)榜。
2015~:努力認(rèn)真讀研。
~2024六年:
這六年主要是積累自己六年來的工作經(jīng)驗(yàn),并儲蓄了必須資金。
在潛力上:能夠熟練會計(jì)事務(wù),而且在同級同事中能夠做到表現(xiàn)出眾;熟悉各企業(yè)的文化環(huán)境,自己能從普通員工爬到管理人員(在外資企業(yè)中)。
在經(jīng)濟(jì)上:這六年持續(xù)年薪7萬以上。
2024年后:
職業(yè)目標(biāo):建立小型的會計(jì)事務(wù)所。
潛力目標(biāo):構(gòu)成自己系統(tǒng)的管理體系,組織自己員工進(jìn)行各項(xiàng)工作,具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)潛力,并且與員工多溝通,全員共同努力,完成傳統(tǒng)突破。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪20萬以上。
五、成功標(biāo)準(zhǔn)。
我成功的標(biāo)準(zhǔn):我堅(jiān)信一句話,只要你勇于挑戰(zhàn),不畏困難,付出過淚水和汗水,你會最后大豐收的。所以我在每一階段都會用心做事。努力拼搏,為自己的夢想去奮斗,為以后不讓自己后悔,正所謂條條大路通羅馬,而我要在自己正確的思想指引下走向成功,并為之自豪。
六、尾言。
作為大學(xué)生的我們,就應(yīng)珍惜好學(xué)習(xí)的時光,樹立目標(biāo),并開始努力奮斗,好讓自己最后為之流淚,畢竟人生如同品這杯咖啡一樣:甜甜的苦澀,先苦后甜!
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇六
[摘要]職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)入職業(yè)教育,取得一定作用的同時,還存在著目標(biāo)制定模糊、實(shí)施困難等問題。中職生目前正處于由學(xué)??缛肷鐣碾A段,目標(biāo)明確,能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力、能落實(shí)到明確的行動中的職業(yè)規(guī)劃對于即將走向工作崗位的中職生來說很有必要。在客觀分析本地區(qū)職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的前提下,結(jié)合nlp心理教練技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的效果反饋進(jìn)行思考和探討。
對于大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生,職業(yè)院校是他們的最后一站校園生活,目前,很多職業(yè)院校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課明確了在校、在崗的目標(biāo),甚至是人生目標(biāo),但學(xué)生的動力卻不能持續(xù)。為什么會出現(xiàn)這樣的情況,可能存在的原因是沒有能制定合適的目標(biāo)、內(nèi)在動力不足、具體措施不明確。這個結(jié)果的呈現(xiàn)更深層的原因是:中職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃多采用開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的方式進(jìn)行,本地區(qū)職業(yè)生涯規(guī)劃課程是作為德育課程中的一部分存在,任課教師多為德育教師,沒有得到相應(yīng)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓(xùn)。在這種狀況下,教師在授課時多以講授書本知識為主,缺乏對職業(yè)發(fā)展理論的認(rèn)識和拓展,無法在每一個層面展開與學(xué)生的互動、討論,也就不可能有目標(biāo)明確、學(xué)生內(nèi)在動力十足、可落實(shí)到明確的行動中的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生。
二、nlp心理教練技術(shù)簡述。
nlp是神經(jīng)語言程序?qū)W(neuro-linguisticprogram-ming)的英文縮寫,也有譯為身心語法程式學(xué)的。nlp是關(guān)于人類行為和溝通程序的一套詳細(xì)可行的模式。nlp旨在利用言語、心智、技巧去實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)。nlp誕生于20世紀(jì)70年代中期,其創(chuàng)始人約翰·格林德博士(inger)是一個心理學(xué)家兼語言學(xué)家,理查德·班德拉博士(dbandler)是一個心理學(xué)家兼數(shù)學(xué)和信息科學(xué)家。他們長期共同研究人類的潛意識行為與潛意識情緒,并為此對數(shù)十位世界級的優(yōu)秀人士做了細(xì)致的觀察與研究,終于對潛意識的語言信號有了全新的認(rèn)識,nlp認(rèn)為:我們所有的經(jīng)驗(yàn)都可以通過神經(jīng)組合儲存在大腦里,并通過語言表述出來。這一儲存過程是可變的,運(yùn)用神經(jīng)—語言—程序的方法,可以探究我們的行為方式,并對其產(chǎn)生影響。nlp是可以促進(jìn)人行為改變的技術(shù),通過模仿卓越人物的優(yōu)勢資源狀態(tài),對自己的思維進(jìn)行重新編碼或規(guī)劃,可以使自己具備成功卓越人士的心靈狀態(tài),從而積極行動,達(dá)到自己希望的理想狀態(tài)。
職業(yè)生涯規(guī)劃又稱職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是對個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃,是基于自己的知識、技能、興趣、動機(jī)等自身特征和所處的環(huán)境狀況的認(rèn)識與分析,從而為選擇最適合自身發(fā)展需求的職業(yè)及其發(fā)展道路、實(shí)現(xiàn)個體價值最大化而進(jìn)行的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。我國傳統(tǒng)教育在職業(yè)教育和生涯輔導(dǎo)上是從零起步。對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生,入校時已經(jīng)根據(jù)父母的社會經(jīng)驗(yàn)判斷,或是個人喜好選定了專業(yè)。依據(jù)擇己所愛、擇己所長、擇己所利、擇己所需等一系列職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)原則,充分認(rèn)識自我,認(rèn)識社會環(huán)境,規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,確定職業(yè)生涯發(fā)展的階段性目標(biāo),制定獲得成功的職業(yè)生涯策略和行動計(jì)劃措施,自覺地對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行及時評估、反饋和修正。對于中職學(xué)生,職業(yè)生涯規(guī)劃的落腳點(diǎn)不是僅僅幫助中職生找到一份具體的工作,更應(yīng)該注重對中職生人生職業(yè)發(fā)展的全過程進(jìn)行指導(dǎo)與服務(wù)。
四、nlp心理教練技術(shù)用于職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與反思。
(一)讓學(xué)生建立更客觀有效的自我認(rèn)知,提升心理能量。
在與學(xué)生互動的過程中發(fā)現(xiàn),中職的學(xué)生多數(shù)自信心不足,只是讓他們在課堂上說一下自己的夢想,只有少數(shù)的兩三個學(xué)生敢于站出來,不是他們沒有夢想和目標(biāo),只是成長中太多的不成功的經(jīng)歷,讓他們不敢去奢望夢想。
讓學(xué)生認(rèn)識到姓名、外貌、身體、經(jīng)歷、社會身份,不是我。我是美好而有價值的,同時,我處理事情的方式方法需要調(diào)整,知識要增長。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑦@些外在的事物與自己剝離開的時候,他的自信心就開始建立,才敢于嘗試,繼續(xù)行動。
nlp理念提倡沒有有缺點(diǎn)的人,只有有特點(diǎn)的人,特點(diǎn)用對了地方就是優(yōu)點(diǎn)。中職學(xué)生在寫自己的優(yōu)、缺點(diǎn)時,多數(shù)學(xué)生不愿意去寫,或是寫的缺點(diǎn)往往比優(yōu)點(diǎn)多。面對這樣的自己,學(xué)生是不敢奢望夢想的。一次課上,一個學(xué)生覺得自己又懶,又很自私,他很沮喪,不知道這樣的自己進(jìn)了單位該怎么辦,很希望自己能改掉這個毛病,卻做不到。在和他更進(jìn)一步的溝通中,發(fā)現(xiàn)他能按時完成班里的勞動,只是周末在家,從來不想疊被子。關(guān)于自私,是有時候同學(xué)在叫他幫忙,而他剛好有事,或者是心情不好,他就會拒絕。在探討中,讓這位學(xué)生看到:在不影響周圍環(huán)境和他人生活的時候,適當(dāng)?shù)姆潘?,享受自由,是很好的自我調(diào)節(jié);當(dāng)別人的求助與自己的安排有沖突的時候,選擇拒絕別人,是尊重自己的表現(xiàn);敢于面對拒絕后,別人的一些說法,說明他很有主見以及內(nèi)心力量強(qiáng)大。當(dāng)這位學(xué)生對自己有了這樣的認(rèn)知時,他松了一口氣,同時,感覺自己更有力量和自信了。
(二)能幫助學(xué)生有效地梳理內(nèi)驅(qū)力的職業(yè)目標(biāo)。
不僅是學(xué)生,甚至是很多的成年人,職業(yè)發(fā)展,甚至是人生目標(biāo)的制定,更多的是這個社會大多數(shù)人認(rèn)為好的目標(biāo),或是這種環(huán)境下,我只能定這樣的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)激發(fā)不了人的內(nèi)在生命力、創(chuàng)造力和熱情。行動的過程中,也是在過別人認(rèn)為好的生活,自然會在行動中懈怠,或是中途放棄,自責(zé)自己是沒有毅力的人,卻不知道在內(nèi)心深處,那不是自己想要的生活。
對兒時的夢想進(jìn)行梳理,讓學(xué)生看見我們每一個人,無論在生活或是職業(yè)中,都在追求同一種或是兩種內(nèi)在的情感需求,榮耀、安寧、自由、價值等。通過對學(xué)生喜愛的、擅長的以及這個社會有需求的目標(biāo)的考慮,他可以在怎樣的一個職業(yè)平臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生終極目標(biāo)。是在做事的過程中,成為自己欣賞的、想成為的那個人。經(jīng)過這樣的一番梳理之后,學(xué)生內(nèi)心的感覺是清晰、通暢而有力的。
(三)協(xié)助學(xué)生審視自己的思維模式。
生活中,當(dāng)人們對結(jié)果不滿意的時候,常常只是在行為上作調(diào)整,卻不知道行為也是結(jié)果。我們對人和事物的反應(yīng)、做與不做某些事、內(nèi)心的推動力等的原動力來自于我們內(nèi)心的一套信念、價值觀和規(guī)條系統(tǒng),簡稱為“信念系統(tǒng)”。價值是我們?nèi)プ龌虿蝗プ雒恳患碌脑?,無論大小,每一個人都有自己的一套價值觀,而意識與潛意識的價值觀會有所區(qū)別。這就是為什么很多人知道應(yīng)該怎樣做而總是下不了決心行動,或者知道不應(yīng)該做而又一次次犯戒。因此,幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在意識和潛意識兩個層面的不同價值定位,對學(xué)生有很大的幫助。
(四)幫助學(xué)生制定即刻開始的行動方案,
讓學(xué)生清晰看見我行動,我能力成長,我達(dá)到目標(biāo)目標(biāo)有了,如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步通過切實(shí)可行的行動去達(dá)到目標(biāo)。制定行動方案,讓學(xué)生有意識地去做日常生活中的一些事情,比如組織聚會、擔(dān)任班委,當(dāng)學(xué)生很清晰地認(rèn)識到自己日常生活中做的很多事情都可以提升自己達(dá)到目標(biāo)所需要的能力時,達(dá)到目標(biāo)的信心增加了,反過來進(jìn)一步推動行動的落實(shí)。
(五)讓學(xué)生看見完成目標(biāo)的環(huán)境資源。
當(dāng)我們要去完成一個目標(biāo)時,多數(shù)人在面對擁有強(qiáng)大精神支持和物質(zhì)支持的環(huán)境時,會更有信心。nlp對環(huán)境的解釋是資源,當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生清晰地列出生活中可以支持他完成目標(biāo)的資源時,如父母的民主、家庭中物質(zhì)保障、志同道合的朋友、目前所學(xué)專業(yè)等,學(xué)生的心中就更有底氣了。
學(xué)生本身擁有夢想,擁有青春,擁有獨(dú)特的特質(zhì),自己卻渾然不知。nlp幫助學(xué)生清晰地看見自己擁有的和可以擁有的,并用系統(tǒng)的方式呈現(xiàn),啟動學(xué)生向目標(biāo)前進(jìn)的自動化程序。
五、幾點(diǎn)思考。
中職學(xué)生的生源水平參差不齊,知識結(jié)構(gòu)和意識水平也存在較大差異,面對中職生,如何讓更多的學(xué)生能理解自己,面對自己,是需要進(jìn)一步在實(shí)踐中加以探索的。面對中職生,要讓大多數(shù)人都能擁有nlp心理教練理論指導(dǎo)下的職業(yè)生涯規(guī)劃,只憑職業(yè)生涯規(guī)劃課程的時間是不夠的。
參考文獻(xiàn):
[1]李中瑩.重塑心靈:nlp——心靈成長科學(xué)[m].北京:知識出版社,20xx.
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇七
全班學(xué)生平均分成5組,各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題:
1.采訪一個還沒有參加工作的人,請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。
2.采訪一個已經(jīng)工作的學(xué)長,請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。
3.采訪一個已經(jīng)退(離)休的老人,請他談?wù)剬τ凇奥殬I(yè)”和“人生”的看法。
4.上網(wǎng)查一個我們專業(yè)的先進(jìn)工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。(2組分別準(zhǔn)備)。
導(dǎo)入新課。
小故事:《執(zhí)著的追求,是通向成功的必由之路》。
引導(dǎo)學(xué)生思考問題:
1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)?
你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校?
2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的原因是什么?
你覺得自己將來能夠事業(yè)成功,成才嗎?
1.就業(yè)是民生之本。
(1)職業(yè)的含義。
講授新課。
提問:你認(rèn)為什么是職業(yè)?
先看書上p4右下方的圖表,然后談?wù)劼殬I(yè)對于我們每個人的意義是什么?
教師歸納職業(yè)的含義。
(2)職業(yè)的四個特征。
請同學(xué)在書上找到職業(yè)的四個特征,歸納一下。
2.職業(yè)與人生。
(1)人生、生涯與職業(yè)。
講授:人生即人生存、生活的整個過程,生涯是一個人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開職業(yè),職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。
職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個階段分別來看一看。
(2)人生三大階段。
從業(yè)準(zhǔn)備階段從業(yè)階段從業(yè)回顧階段。
指導(dǎo)三個小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行討論。
1.職業(yè)生涯的特點(diǎn)。
講授:職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)經(jīng)歷,即一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過程。
事業(yè)成功的人,在職業(yè)生涯中都是有一定共性的,咱們來試著分析一下:
指導(dǎo)兩個小組的學(xué)生展示作業(yè)4,并引導(dǎo)其他學(xué)生對展示材料進(jìn)行分析,歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。
鞏固新課。
以圖表的方式回顧所講內(nèi)容,指出知識重點(diǎn)。
布置作業(yè)。
用職業(yè)生涯的特點(diǎn),梳理一下自己家長的職業(yè)生涯,暢想一下自己即將開始的職業(yè)生涯。
板書設(shè)計(jì):
1.就業(yè)是民生之本。
(1)職業(yè)的含義。
(2)職業(yè)的四個特征。
2.職業(yè)與人生。
(1)人生、生涯與職業(yè)。
(2)人生三大階段。
職業(yè)生涯的特點(diǎn)。
(2)職業(yè)生涯的特點(diǎn)。
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇八
志向是事業(yè)成功的基本前提。沒有志向,事業(yè)的成功也就無從談起,立志是人生的起跑點(diǎn),反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀,影響著一個人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。所以,在制定生涯規(guī)劃時,首先要確立志向,這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,也是職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的起點(diǎn)。
自我評估的目的是認(rèn)識自己,了解自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識了自己,才能對自己的職業(yè)做出正確的選擇。所以,自我評估是生涯規(guī)劃的總要步驟之一。一般來說,自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。
生涯機(jī)會的評估主要是評估各種環(huán)境對自己生涯發(fā)展的影響,每一個人都處在一定的環(huán)境之中,離開了這個環(huán)境,便無法生存與成長。所以,在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時,要分析環(huán)境條件的特點(diǎn),環(huán)境的發(fā)展變化情況,自己與環(huán)境的關(guān)系,自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求,以及環(huán)境對自己有利條件與不利條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解,才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利,使你的生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。如組織環(huán)境因素評估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機(jī)會等等。
生涯目標(biāo)的設(shè)定是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個人事業(yè)的成敗,很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒有目標(biāo)如同大海的孤舟,四野茫茫;沒有方向,不知道自己應(yīng)走向何方。只有樹立了目標(biāo),才能明確奮斗的方向,猶如海洋中的燈塔,引導(dǎo)你避開險礁暗石,走向成功。目標(biāo)的設(shè)定是在繼生涯路線選擇后,對人生目標(biāo)做出抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù),通常目標(biāo)分短期、中期、長期和人生目標(biāo)。
在確定了生涯目標(biāo)后,行動變成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動,就不能達(dá)成目標(biāo),也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施,主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如,為達(dá)成目標(biāo),在工作方面,你計(jì)劃采取什么措施提高你的工作效率?在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,你計(jì)劃如何提高你的業(yè)務(wù)能力?在潛能開發(fā)方面,采取什幺措施開發(fā)你的潛能等等。都要有具體的計(jì)劃與明確的措施,并且這些計(jì)劃要特別具體,以便于定時檢查。
俗話說“計(jì)劃趕不上變化”,有的變化因素是可以預(yù)測的,而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀況下,要使生涯規(guī)劃行之有效,就須不斷地對生涯規(guī)劃進(jìn)行評估與修訂。其修訂的內(nèi)容包括:職業(yè)的重新選擇、生涯路線的選擇、人生目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等等。
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇九
學(xué)歷:高中
專業(yè):服裝設(shè)計(jì)與工藝
2.自我評價
我是一個中職生,學(xué)的是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè),對于這個專業(yè),自己還是比較感興趣的,因此我選擇了這個專業(yè)。我的性格是在熟悉的人面前可以很瘋很活潑,在他們看來我是個很外向的女生,但實(shí)在不熟的人面前是個很沉默的人,也不太會主動與別人交流,所以有時性格又很內(nèi)向。在業(yè)余的時間我比較喜歡聽聽音樂,跳舞等等,當(dāng)然也會適當(dāng)?shù)耐嫱骐娔X。也很喜歡交朋友。在學(xué)習(xí)能力方面,我最缺乏的就是恒心,如果覺得難的事情,可能會沒有很大動力去做。
二、確立目標(biāo)
職業(yè)生涯規(guī)劃對所有工作的人來說都很重要但對于我們中職學(xué)生來說更為重要,那么如何才能科學(xué)的計(jì)劃出符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以分為這幾個階段來實(shí)行:
4人生目標(biāo) 擁有自己的服裝公司(工作室),創(chuàng)立自己的服裝品牌,打造屬于自己的服裝風(fēng)格。
三、職業(yè)壞境分析
1.職業(yè)環(huán)境分析:服裝作為一種符號和特征,可以表明一個人的身份、個性、氣質(zhì)和感覺,也可以反映一個人的理想,追求和情操,是人們穿著的語言,是生活中必不可少的一部分,它在整個社會精神生活與物質(zhì)生活中占有重要的地位,他是人們的必須產(chǎn)品,市場空間極大,隨著時間歷史的發(fā)展,人們對服裝的審美要求越來越高,因而人們非常需要職業(yè)服裝設(shè)計(jì)師來專門定做,給我們提供了職業(yè)環(huán)境。
2.個人環(huán)境分析:喜歡嘗試一些有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的工作,會考慮接受家人的意見,在以后的.工作生活當(dāng)中,會不斷擴(kuò)展自己的交際面,嘗試更多新鮮事物,開拓眼界,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生理想!
四、職業(yè)定位
目前學(xué)的知識不是很充分,職業(yè)定位是傾向于安全型職業(yè),在中小企業(yè)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師助理;當(dāng)有了更高更深更精的專業(yè)知識和管理經(jīng)驗(yàn)后,邁向大公司做設(shè)計(jì)總監(jiān),首席設(shè)計(jì)師,有一定實(shí)力后自己創(chuàng)業(yè),開服裝公司,創(chuàng)立自己的服裝品牌,當(dāng)首席設(shè)計(jì)師和老板!
五、實(shí)施策略
如何才能掌握工作技能呢?在校期間學(xué)習(xí),基本上都是課堂教學(xué),書本知識。
沒有實(shí)際鍛煉的機(jī)會,沒有實(shí)際工作的場所。這是現(xiàn)實(shí),但并不能以此為理由,放棄對技能的要求。只要想辦法,就有學(xué)習(xí)工作技能的機(jī)會。如學(xué)校的工廠間,完全可以充分利用,在工廠間里下工夫,多實(shí)驗(yàn),多操練。利用放假期間,設(shè)法尋求鍛煉和實(shí)習(xí)的機(jī)會等等。機(jī)會是有的,就看你想不想找。學(xué)習(xí)工作技能,對中職生來說,極為重要。不要認(rèn)為你有了學(xué)歷,就有了資本,找工作就沒有問題了?,F(xiàn)在有很多大學(xué)生認(rèn)為,工作不好找,是因?yàn)樽约旱膶W(xué)歷低,所以拼命地提高自己的學(xué)歷。可是我認(rèn)為從提高學(xué)歷的本身來說并沒有錯,問題是學(xué)歷再高,沒有工作技能,將來的就業(yè)和自己的生涯發(fā)展仍然會遇到困難。學(xué)歷只是一張門票,你可以憑高學(xué)歷,進(jìn)入某個機(jī)關(guān)或進(jìn)入某個理想的單位,一旦進(jìn)去后,就看你的實(shí)際水平了。什么是實(shí)際水平,就是你的工作技能,解決問題的實(shí)際能力。如果實(shí)際能力與你的學(xué)歷不吻合,即所謂的“高學(xué)歷低能力”,就不會受到用人單位的重視,甚至讓同事們瞧不起在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下,多向一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí),進(jìn)而不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平。
六、不斷完善自我
江山易改,本性難移。這句話說明了 自己的性格是很難去改變的。我一直缺乏的就是恒心,我知道恒心對以后的職業(yè)生涯有著很大的作用,這也是每個職業(yè)都應(yīng)當(dāng)有的。但是,在這點(diǎn)上我做的不好。有時候我做事情會浮躁,可能當(dāng)時心情不好吧,當(dāng)然了,這些我都是會改得。我會虛心像同學(xué)老師家長請教,會一直完善自己。
七、總結(jié)
職業(yè)生涯規(guī)劃固然好,但是這是計(jì)劃,最重要的還是靠自己。任何目標(biāo),只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時都可能遭遇問題,要有清醒的頭腦去面對這些問題。其實(shí),我覺得選擇服裝這個專業(yè)我做對了,因?yàn)楸容^熱門,但是熱門的話 學(xué)得人就多,壓力就大,工作就更難找,因此更要努力了。按照計(jì)劃,踏著堅(jiān)實(shí)的腳步,去實(shí)行我的未來規(guī)劃。
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇十
室內(nèi)設(shè)計(jì)師,是指有一定美術(shù)基礎(chǔ),關(guān)注流行趨勢,把握國際潮流,從創(chuàng)作,構(gòu)思,繪圖,設(shè)計(jì),等各方面專門運(yùn)用物質(zhì)藝術(shù)手段,對建筑物內(nèi)部空間進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì),主要包括空間形象設(shè)計(jì)、室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)、進(jìn)行室內(nèi)空間分隔結(jié)合、室內(nèi)用品及成套設(shè)施配置等室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)、室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)的專業(yè)人員。認(rèn)識室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)規(guī)劃,首先要從認(rèn)識自己的行業(yè)開始。例如若想成為一名成功的室內(nèi)設(shè)計(jì)師或者想在設(shè)計(jì)師這條路上走得有目標(biāo),有創(chuàng)舉,必須首先從認(rèn)識“什么是室內(nèi)設(shè)計(jì)師”開始。設(shè)計(jì)師是對設(shè)計(jì)事物之人的一種泛稱。通常是在某個特定的專門領(lǐng)域創(chuàng)造或提供創(chuàng)意的工作,從事藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合在一起的人。這些人通常是利用繪畫或其他各種以視覺傳達(dá)的方式來表現(xiàn)他們的工作或作品。
分為建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、展覽設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。
一個成熟的室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須要有藝術(shù)家的素養(yǎng)、工程師的嚴(yán)謹(jǐn)思想、旅行家的豐富閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)營者的.經(jīng)營理念、財務(wù)專家的成本意識。有人稱,講設(shè)計(jì)即思想,設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師專業(yè)知識、人生閱歷、文化藝術(shù)涵養(yǎng)、道德品質(zhì)等諸方面的綜合體現(xiàn)。只有內(nèi)在的修煉提高了,才能做出作品、精品、上品和神品,否則,就只是處于初級的模仿階段,流于平凡。一個人品藝德不高的設(shè)計(jì)師,他的設(shè)計(jì)品位也不會有高的境界。
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇十一
帶著種種憧憬和向往,我開始踏入了大學(xué)生活,在大一下學(xué)期的選修課中,我選取了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課,在老師的指導(dǎo)下,我來完成自己的這篇職業(yè)生涯規(guī)劃書。為了認(rèn)真完成這份規(guī)劃書,我根據(jù)老師上課教的方法,認(rèn)真分析自己的興趣、特長、性格以及技能方面,并且利用學(xué)校帶給的職業(yè)測評網(wǎng)認(rèn)真的進(jìn)行測評,得到本人相關(guān)的職業(yè)報告,根據(jù)報告書我寫下了這份規(guī)劃書。
本人為人坦誠,團(tuán)結(jié)同學(xué),做事細(xì)心認(rèn)真,不拍苦不怕累,有必須的耐挫力,雖然性格有點(diǎn)內(nèi)向,但我興趣廣泛,聽音樂、畫畫等都有必須興趣,與朋友在一齊能夠相互幫忙。并且我對自己的未來充滿向往與自信,作為一個女強(qiáng)人,我會為自己的將來而努力奮斗。
會計(jì)專業(yè),有較廣的就業(yè)面,較主要的有以下幾方面:企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會計(jì)師事務(wù)。我個人更傾向于企事業(yè)單位,將來無論在內(nèi)資還是外企,都有必須的發(fā)展道路,雖說內(nèi)資沒有外企待遇好,但是必須作為一名合格的會計(jì)師,還是能克服這一困難。
會計(jì)作為一種商業(yè)語言,在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用,在我國具有良好的就業(yè)前景。適應(yīng)中國外向型經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的形勢,像在企事業(yè)單位經(jīng)過幾年,甚至能夠爬到高層管理,有很大的發(fā)展空間。
大學(xué)在校的學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃:
1.總的規(guī)劃:透過大學(xué)的學(xué)習(xí),掌握好專業(yè)知識和技能。用心參加各項(xiàng)社會實(shí)踐,增加自己的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并學(xué)會自立,在學(xué)有旁騖之時,找份兼職。在校期間便開始積累人脈,提高自己與人交往潛力。以及團(tuán)隊(duì)合作,領(lǐng)導(dǎo)潛力。
2.具體方案:
1)20xx春學(xué)期:考取大學(xué)英語四級證書
2)20xx秋學(xué)期:考取會計(jì)從業(yè)資格證書
3)20xx春學(xué)期:考取大學(xué)英語六級證書
4)20xx秋學(xué)期:復(fù)習(xí),準(zhǔn)備,積累,開始應(yīng)對考研歲月
5)20xx全年:努力備考,力取進(jìn)榜
畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃
20xx~2018年:努力認(rèn)真讀研
20xx~2024六年:
這六年主要是積累自己六年來的工作經(jīng)驗(yàn),并儲蓄了必須資金
在潛力上:能夠熟練會計(jì)事務(wù),而且在同級同事中能夠做到表現(xiàn)出眾;熟悉各企業(yè)的文化環(huán)境,自己能從普通員工爬到管理人員(在外資企業(yè)中)
在經(jīng)濟(jì)上:這六年持續(xù)年薪7萬以上
20xx年后:
職業(yè)目標(biāo):建立小型的會計(jì)事務(wù)所
潛力目標(biāo):構(gòu)成自己系統(tǒng)的管理體系,組織自己員工進(jìn)行各項(xiàng)工作,具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)潛力,并且與員工多溝通,全員共同努力,完成傳統(tǒng)突破。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪20萬以上
我成功的標(biāo)準(zhǔn):我堅(jiān)信一句話,只要你勇于挑戰(zhàn),不畏困難,付出過淚水和汗水,你會最后大豐收的。所以我在每一階段都會用心做事。努力拼搏,為自己的夢想去奮斗,為以后不讓自己后悔,正所謂條條大路通羅馬,而我要在自己正確的思想指引下走向成功,并為之自豪。
作為大學(xué)生的我們,就應(yīng)珍惜好學(xué)習(xí)的時光,樹立目標(biāo),并開始努力奮斗,好讓自己最后為之流淚,畢竟人生如同品這杯咖啡一樣:甜甜的苦澀,先苦后甜!
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇十二
職業(yè)生涯規(guī)劃是中職德育課程體系的重要構(gòu)成部分。承擔(dān)此課程的教學(xué)就是肩負(fù)著作為學(xué)生職業(yè)人生啟蒙導(dǎo)師的重任。本文結(jié)合筆者在日常教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和輔導(dǎo)學(xué)生參加全國中職學(xué)校“文明風(fēng)采”職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽的經(jīng)歷, 就如何通過有效的教學(xué)過程組織, 促進(jìn)本門課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:中職; 職業(yè)生涯規(guī)劃; 有效教學(xué);
中職學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程, 目的是幫助學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展取向做出合理的判斷和定位并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃自我的職業(yè)生涯。這也是每一位任課教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。筆者通過對該課程日常教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和觀察, 發(fā)現(xiàn)了幾個影響課程教學(xué)組織有效性的問題與偏差, 必須在實(shí)際教學(xué)工作中加以克服和糾正。
職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)要求教師必須與學(xué)生們所學(xué)專業(yè)的行業(yè)背景和職業(yè)前景緊密結(jié)合, 深入細(xì)致地對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次深度再加工, 才能讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生思想上的共鳴。本課程與其他德育課程相比, 最為顯著的特殊性就在于此。因此, 那種脫離學(xué)生所學(xué)專業(yè)實(shí)際只捧著課本向?qū)W生“照本宣科”的做法是本門課程教學(xué)的大忌。在初期接受本門課程的教學(xué)任務(wù)時, 時常會出現(xiàn)教師在課堂上高大上的道理講了一大堆, 而學(xué)生卻是昏昏欲睡無動于衷的尷尬局面。這種做法勢必會嚴(yán)重影響課程教學(xué)組織的有效性。
目前, 大多數(shù)中職生的年齡處于16~18歲之間。他們在這一時期的心理發(fā)展異?;钴S卻又充滿了矛盾性。在九年的義務(wù)教育中, 他們或多或少都遭受過一定程度的學(xué)業(yè)失敗挫折。另外, 他們的對社會生活的認(rèn)知水平還處于較為單純和片面的水平。據(jù)調(diào)查顯示:80.3%的中職學(xué)生存在程度不一的自卑心理。由于現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間存在較大的反差, 極容易引發(fā)他們自我貶低自我否定的消極心理狀態(tài)。也由于他們欠缺比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 在面對學(xué)習(xí)上一些挫折時, 以往學(xué)業(yè)上失敗者的心態(tài)又會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)動力急劇波動, 甚至懷疑自己是否選錯了專業(yè)而自暴自棄等的現(xiàn)象。在日常課程教學(xué)組織過程中沒能準(zhǔn)確把握好中職生的這些心理特征與社會認(rèn)知水平, 教學(xué)組織缺乏有效的針對性, 雖然教師花了大力氣去上課, 而學(xué)生們還是無動于衷。
在課程教學(xué)過程組織上簡單粗糙、形式單一化是較為常見的通病。教師在教學(xué)內(nèi)容的組織實(shí)施僅采用課堂講授為主, 只注重書本知識灌輸, 諸如政策法規(guī)、職業(yè)分類、職業(yè)道德等的一般性介紹, 缺少與社會現(xiàn)狀和行業(yè)背景相聯(lián)系。學(xué)生學(xué)到的只是一些關(guān)于職業(yè)概念、觀念等抽象理論性知識點(diǎn)。而真正對學(xué)生自身未來的職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供幫助的喜見樂聞的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動卻很少。
在落實(shí)本課程教學(xué)計(jì)劃的過程中, 任課教師除了要認(rèn)真研讀授課班級的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃外, 還需要與班主任及相關(guān)專業(yè)課教師密切配合, 才能更有效地完成好教學(xué)任務(wù)。作為職業(yè)生涯規(guī)劃的任課教師, 要及時向相關(guān)專業(yè)課教師了解本專業(yè)的基本行業(yè)特性、行業(yè)發(fā)展動態(tài)與職業(yè)的前景, 以結(jié)合整個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和各門課程的特點(diǎn), 在生涯發(fā)展規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)理念形成上引導(dǎo)學(xué)生, 在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神等方面的訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生。這些既是我們的職責(zé), 也是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的良好資源。
筆者在輔導(dǎo)學(xué)生參加全國第十三屆文明風(fēng)采職業(yè)生涯規(guī)劃競賽中, 獲得廣東省賽一等獎與國家二等獎的成績。在輔導(dǎo)學(xué)生參與競賽過程中, 積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能, 重新認(rèn)識自我, 是一個有效的教書育人的途徑。例如:職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽要求作品圖文并茂。這也是讓一些學(xué)生頭痛的一件事。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生感覺容易一些。但很多參賽者不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的, 他們的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力就會差一些。要想獲得競賽成功, 必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中非常努力, 不懂的就虛心請教教師, 在教師一次次指導(dǎo)之后, 又一次次地修改。在內(nèi)容定稿之后, 學(xué)生用在“圖文并茂”設(shè)計(jì)的時間并不少。他們?yōu)榱嗽O(shè)計(jì)出一篇新穎的別具一格的職業(yè)生涯規(guī)劃書, 絞盡腦汁, 精心設(shè)計(jì)。廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校 (以下簡稱“學(xué)?!? 一位參賽學(xué)生在設(shè)計(jì)適合自己規(guī)劃書封面圖片過程中, 修改次數(shù)不低于十次。在看到他執(zhí)著而忙碌的身影, 輔導(dǎo)教師也深感欣慰即使這次他的作品沒有獲獎, 憑他對待作品設(shè)計(jì)的認(rèn)真執(zhí)著的精神, 他也實(shí)現(xiàn)了一次自我認(rèn)知上的飛躍了。
通過參與競賽, 教師在輔導(dǎo)學(xué)生參加“文明風(fēng)采”職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽的過程中自身能力也得到了提高, 因?yàn)樵谳o導(dǎo)學(xué)生做規(guī)劃的全過程, 自己也在努力收集各種資料, 不斷分析, 不斷研究, 同時也促使對自己的職業(yè)生涯做一次反思。而學(xué)生通過參加職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽, 不僅在能力方面得到了鍛煉, 更重要的是對待學(xué)習(xí)的心態(tài)以及面對學(xué)習(xí)生活中的困難更有信心了。此時, 通過一定的方式, 適時總結(jié)、反思、分享競賽成果, 可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教書育人升華;讓學(xué)生知道, 選擇職業(yè)學(xué)校是正確的, 不要因?yàn)橹锌嫉氖ЮJ(rèn)為自己的人生走向了下坡, 條條大路通羅馬, 只要樹立正確的目標(biāo), 通過努力, 一定會成功, 讓學(xué)生懂得競賽活動雖然重結(jié)果, 但在此過程中的思想收獲對自己的人生更有價值。
通過讓學(xué)生“走出去”進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn), 可促使學(xué)生盡快由“學(xué)生角色”向“員工角色”轉(zhuǎn)變。很多職業(yè)學(xué)校均有實(shí)訓(xùn)中心和校企合作單位, 學(xué)生參與實(shí)習(xí)是經(jīng)常性的教育內(nèi)容, 頂崗實(shí)習(xí)也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須完成的重要環(huán)節(jié)。這些都是職業(yè)教育過程的重要組成部分。通過“請進(jìn)來”分享經(jīng)驗(yàn), 根據(jù)中職生創(chuàng)業(yè)教育及成功實(shí)例等專題, 開展生涯設(shè)計(jì)系列活動, 可邀請校內(nèi)外專家和企業(yè)的人力資源管理人員到校講座。邀請走上工作崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生回校與學(xué)生面對面交流。在面對挫折的時候, 屢敗屢戰(zhàn), 最終取得成功的例子。將其制成感性直觀的圖片、音像等形式的教學(xué)材料, 形成“案例庫”。我們在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學(xué)組織上應(yīng)積極嘗試“走出去, 請進(jìn)來”的教學(xué)實(shí)踐方式, 努力使教學(xué)過程的組織做到既貼合實(shí)際生動有趣又可以實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)與其他課程及學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的相互融通和效果延伸。
創(chuàng)新思維運(yùn)用在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學(xué)組織上, 主要體現(xiàn)為四種方式:組織實(shí)踐探索、生涯社團(tuán)、個人生涯咨詢和擴(kuò)展課程之外的第二課堂空間。一是組織開展有針對性的生涯探索活動, 讓學(xué)生在了解個人特質(zhì)的基礎(chǔ)上, 對教育與職業(yè)信息、個人與環(huán)境之間的關(guān)系作重點(diǎn)探索, 增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn), 提高自我選擇能力。二是充分利用學(xué)科社團(tuán), 開展生涯社團(tuán)實(shí)踐活動, 引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、提升能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。三是針對學(xué)生個性化發(fā)展需求, 進(jìn)行個別咨詢輔導(dǎo), 因材施教, 促進(jìn)其個性成長。四是嘗試通過組織課程教學(xué)微信群等方式, 積極擴(kuò)展課程教學(xué)雙向交流的第二課堂空間, 營造學(xué)生們喜見樂聞的良好學(xué)習(xí)氛圍。筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行了初步的嘗試, 都取得較好的教學(xué)效果。
承擔(dān)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)任務(wù)就是肩負(fù)著作為學(xué)生人生職業(yè)啟蒙導(dǎo)師的重任。這是作為一名任課教師應(yīng)有的使命感和職業(yè)敬畏之心。在中職學(xué)校, 這門課程教學(xué)是否成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是:能否通過課程教學(xué)過程的有效組織引導(dǎo)和幫助學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)從了解自己的專業(yè)到喜歡自己的專業(yè), 再到熱愛自己所學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)變, 最終達(dá)到為實(shí)現(xiàn)自己未來的職業(yè)愿景而奮斗和奉獻(xiàn)的學(xué)習(xí)境界。
參考文獻(xiàn)
[1]蔣乃平.職業(yè)生涯規(guī)劃[m].修訂版.北京:高等教育出版社, 20xx.
[2]蘇文平.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[m].北京:中國人民大學(xué)出版社, 20xx.
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇十三
一腔熱血育桃李,三尺講臺寫春秋!
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”教師生涯是一個意義深長的生涯,我們的生命在學(xué)習(xí)中成長,在付出中完成。科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,將使我們的個人生涯獲得極致的發(fā)展。同時,也為了能夠進(jìn)一步開掘自身潛能,主動、積極健康地發(fā)展,實(shí)現(xiàn)的人生價值。更好的做好一名人民教師,特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。
了解自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。也許認(rèn)識自己很難,但是只有清醒地認(rèn)識自己,才能取得更大的發(fā)展!
優(yōu)勢方面
1、敬業(yè)愛生:忠于教育事業(yè),熱愛教育事業(yè);理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生,相信每個學(xué)生都能成才。
2、善于讀書,包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。
3、比較容易接受新的東西,勇于探索、能吃苦、有上進(jìn)心。
不利因素
1、平時忙于事務(wù)性工作加之個人身體健康原因在一定程度上造成了對教育事業(yè)深入研究的時間不夠?qū)捲!?/p>
2、工作中單憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒他人和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)不夠。
3、對于科研還是停留于表面,沒有能夠深入的實(shí)施,自己還沒有走在科研型教師的起點(diǎn)上。
總體目標(biāo):
教書育人,為人師表,加強(qiáng)修養(yǎng);立足崗位,終身學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,利用5—15年的時間,成為科研型教師。
具體目標(biāo):
一是教育觀念的更新:
二是探索適合自己的課堂教學(xué)模式。
三是樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四是增強(qiáng)科研意識,為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動力。
教育觀念的更新:
學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡,真誠對待自己所從事的職業(yè),把教育教學(xué)真正作為事業(yè),踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育,誠心誠意關(guān)愛每一個學(xué)生,用“愛”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識魅力和人格魅力,贏得學(xué)生的信任,點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長。
探索適合自己的課堂教學(xué)模式
用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),讓我課堂動起來,成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)實(shí)踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,探索自己的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生的追求,讓我的課堂成為沒有一個不學(xué)習(xí)的孩子,沒有一個無收獲的孩子。
樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
發(fā)揚(yáng)主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、科學(xué)探索的進(jìn)取精神,進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識,提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。工作中不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn),讀經(jīng)典之作,充實(shí)自己的水平。教育教學(xué)過程中,不斷反思,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié),積累知識,自我發(fā)展。同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。還要與學(xué)生一塊成長,是謂教學(xué)相長,這樣才能成為學(xué)生的老師。在教學(xué)實(shí)踐中不斷自我充實(shí)與更新。
增強(qiáng)科研意識,為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動力。
廣泛收集閱讀教科研信息。時代在創(chuàng)新,要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中,不僅要提高能力,積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)方法,還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識,真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,做一名優(yōu)秀科研型教師。
適應(yīng)期(1994—1995)
拜師學(xué)習(xí),并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。逐漸熟悉備課,上課,輔導(dǎo),批改作業(yè),考試測驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作;通過課堂教學(xué),不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。這個階段是教師生涯的第一站,可以說是在三尺講臺上"立住腳"。
過關(guān)期——練就教學(xué)基本功階段
(1996—1998)
形成了過硬的基本功,具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力,成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師??梢哉f是在三尺講臺上"站穩(wěn)腳"。
達(dá)標(biāo)期——形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段
(1999—20xx)
開始認(rèn)同教師的職業(yè)價值,逐步樹立現(xiàn)代教育觀念,形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì),教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗(yàn)體系。成了當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾慕?jīng)驗(yàn)型或技能型教師??梢哉f在三尺講臺上"站好腳"。
徘徊期——個人成長的“徘徊階段
(20xx—20xx)
一頭扎入對教育理論的學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行,蓄勢待發(fā)??梢哉f在三尺講臺上"上下求索"。
成功期——“成名”階段
(20xx——20xx)
用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并對學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解,形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,成為學(xué)科教育專家。具有較強(qiáng)的教科研能力,學(xué)科指導(dǎo)能力,而業(yè)績突出,被評為省,市的教學(xué)能手、優(yōu)秀教師,成為"名師"??梢哉f,在三尺講臺上"游刃有余"。
輝煌期——“成家”階段
(20xx——20xx)
在理論上,對教育有深刻的理解和感悟;在實(shí)踐上,在做好“經(jīng)師”的同時,更注重做好“人師”,形成自成一體的教學(xué)流派。同時,在對教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育理念,在教學(xué)研究和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新,能高屋建瓴地審視教育教學(xué)問題,最終成為教育“名家”。實(shí)現(xiàn)在三尺講臺上"大放異彩"
“選擇它就要喜歡它”一直是我秉承的信念。“既然選擇了遠(yuǎn)方,就只能風(fēng)雨兼程!”做教師,我也曾后悔,但是,十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,體會到同事間的默契支持,看到學(xué)生成長起來的欣慰,我要說:做教師,我要做得很精彩!做教師,我無怨無悔!
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇十四
有人說,大學(xué)是一個精神的“象牙塔”沉浸在烏托邦式的幻夢中,理想、現(xiàn)實(shí),都折射成鏡中影像。也有人說,大學(xué)只不過是社會的一個加工廠,進(jìn)了大學(xué),終是為燙金的一張文憑,一張社會的通行證。
想來,作為一個大學(xué)生,大學(xué)生活才剛剛開始,即將面對的是嶄新的生活,希望四年的大學(xué)生活,充實(shí)而又美好。我覺得,大學(xué)在我的人生中有象牙般的理想,畢竟,大學(xué)教育并不完全等同于職業(yè)教育,大學(xué)也不是純粹的加工廠,需要有一些思想的蘆葦草點(diǎn)綴精神的世界。但是,我也并不贊成大學(xué)完全與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),成為空想和逃避現(xiàn)實(shí)的避難所。
一個成熟的職業(yè)生涯是一個成熟的社會人的必要條件。因此,在我剛步入大學(xué)生活的這段時間里,我將通過分析我的自身情況,專業(yè)情況,并結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢和就業(yè)前景,對我的職業(yè)生涯進(jìn)行一次系統(tǒng)的、合理的規(guī)劃。俗話說:機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。因此,這樣一份職業(yè)規(guī)劃書不僅可以幫助我更好的認(rèn)識自己,也為我確定了短期和長期的目標(biāo),是我人生中的一個動力和一種激勵。
“認(rèn)識你自己”這是一條鐫刻在希臘爾斐的智慧神廟上的箴言,也許是受到這條古老格言的啟示,古希臘哲學(xué)家蘇格拉底 提出了“認(rèn)識你自己,照顧你的心靈”這一觀點(diǎn)。的確,不管做什么事,自我認(rèn)識,自我評價,是一切動力的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),就業(yè)也并不例外。
首先,我自我覺得我還算是個比較有上進(jìn)心的人,凡遇事都知道爭取,不管成敗如何,至少我努力過。因此,可以看出,我心態(tài)很好,對待生活積極向上。樂觀的人和悲觀的人差別就在于,悲觀的人先被自己打敗再被生活打敗,而樂觀的人總是能先戰(zhàn)勝自己再戰(zhàn)勝生活;悲觀的人看煙花是瞬間的灰飛煙滅,樂觀的人看煙花是多姿多彩的絢麗。我很樂觀,所以我的生活,我相信,我能活得精彩。
都說性格決定命運(yùn),雖然這句話不是絕對的,但不可否認(rèn)的是,一個人的性格對其未來的發(fā)展,有非常重要的,甚至是決定性的作用,人在大學(xué)階段,心智會慢慢走向成熟,所以需要的不是我們在中學(xué)時期常提到的改變性格,優(yōu)化性格,而應(yīng)客觀的、深度的認(rèn)識已形成的性格,分析自己性格的優(yōu)勢和劣勢,從而找到適合自己的職業(yè)。
我的性格活潑開朗,善于與他人交際,很細(xì)心也很有洞察力,但有時缺乏自信心,我知道自信很重要,所以以后,我將會通過大學(xué)這個廣闊的空間來鍛煉自己,增強(qiáng)我的自信心。我的興趣廣泛,聲樂、鋼琴、看書、上網(wǎng)、逛街,這些都是我生活中不可缺少的一部分。一直以來,我學(xué)習(xí)音樂,不僅僅是個人愛好,還有家人的大力支持,所以我的職業(yè)目標(biāo)就是成為音樂老師。雖然現(xiàn)在學(xué)的是音樂表演,但我還是會向這方面努力發(fā)展的。
我的專業(yè)是聲樂,當(dāng)然也是我自己喜歡的專業(yè),聲樂是由一個或多個歌手表演的音樂形式,可以使用或不使用樂器伴奏,而人聲是作品的重點(diǎn),聲樂藝術(shù)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,僅憑理論知識和文學(xué)資料去進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常困難的,他主要通過正確的發(fā)聲訓(xùn)練和不斷的歌曲演唱來逐步完成。
現(xiàn)在國內(nèi)有種說法,學(xué)藝術(shù)的人將來除了本行什么都不會做,其實(shí)在國外的說法與此正好相反,比如,學(xué)聲樂的人除了當(dāng)歌手,也可以成為音樂老師,可以做普及藝術(shù)的工作者,甚至也可以學(xué)習(xí)了專業(yè)后,將來并不把它當(dāng)作為自己的職業(yè),只是把它當(dāng)作自己的業(yè)余愛好。但中國畢竟是中國,音樂專業(yè)的就業(yè)方向相對其他專業(yè)來說確實(shí)有所局限,目前的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,如何求得自己的職位,是每個音樂生都非常關(guān)心的問題,我們需要認(rèn)清就業(yè)形勢,在市場需求上,民辦學(xué)校與民辦企業(yè)由于自身發(fā)展的需要,急需人才,在個人的發(fā)展上,也是不錯的選擇。我們必須擺正就業(yè)觀,要解放思想,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,除了保持傳統(tǒng)的就業(yè)渠道外,還要探索新的就業(yè)渠道。
上文中提到,我想成為音樂老師,沒錯,老師就是我選擇的職業(yè)。"我們雖然遭受種種困難和挫折,我們?nèi)杂幸粋€夢想。"40多年前,馬丁·路德·金有自己的夢想——他的夢想實(shí)現(xiàn)了,而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他個人。我之所以選擇老師這個職業(yè),是因?yàn)樗且环荽蟊娬J(rèn)可的、穩(wěn)定的工作。其次由于專業(yè)的原因,表現(xiàn)力好是每個音樂生應(yīng)該具備的,即使剛剛進(jìn)入教師的行業(yè),我也不會在一個班的學(xué)生面前出現(xiàn)緊張或是怯場,而且我的語言功底還不錯,因此能夠很清楚、明確的將信息傳達(dá)給他人,同時我的幽默感也會讓課堂氣氛比較活躍。我還是一個非常有耐心、有責(zé)任感的人,我對我的學(xué)生,將會始終抱著希望的去幫助教導(dǎo)他們。
作為大一在校的音樂生,我與我夢想的教師職業(yè)還有一定的差距,教師是為人師表的職業(yè),需要很高的素質(zhì)才能真正的教書育人,目前我還缺乏很多知識,我必須要嚴(yán)格要求自己,在各個方面完善自己,通過大學(xué)幾年的努力,量的累積有質(zhì)的飛躍,全方面的充實(shí)自己,使自己成為一名優(yōu)秀的老師。
大規(guī)劃下做小計(jì)劃,發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)是成功的必要條件,也是做一個大學(xué)生的分內(nèi)之事,尤其對于我,一個音樂表演班的人來說,想成為老師,需要努力更多,付出更多,為實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo),我擬定了未來四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
大一,決定打好基礎(chǔ),把自己的專業(yè)、英語、歷史、計(jì)算機(jī)等都學(xué)好,學(xué)穩(wěn)定,學(xué)扎實(shí)。也許大一的學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松,所以我會刻苦練鋼琴,再學(xué)一門自己感興趣的樂器,多方面發(fā)展,而不僅僅是聲樂;多看書、多思考增強(qiáng)自己的內(nèi)涵素養(yǎng)。
在大二期間,要考慮清楚未來是否深造或就業(yè),了解相關(guān)的應(yīng)有活動,并以提高自身的素質(zhì)為主,通過參加各種活動鍛煉自己的各種能力,同時檢驗(yàn)自己的專業(yè)知識,可以開始嘗試兼職,社會實(shí)踐活動,并具有堅(jiān)持性,最好能在課余時間長時間從事與自己專業(yè)有關(guān)的工作,提高自己的責(zé)任感,主動性和受挫能力,從而提高自己的綜合素質(zhì)。
中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃書篇十五
目錄:
一自我簡介。
二正文:
(一)知己知彼。
(二)確定目標(biāo)。
(三)階段沖刺。
大學(xué)期間:
1大學(xué)一二年級。
2大學(xué)三年上學(xué)期。
3大學(xué)三年下學(xué)期。
畢業(yè)后三年。
畢業(yè)后五年。
(四)理想創(chuàng)新,力爭創(chuàng)業(yè)。
(五)付諸實(shí)踐。
姓名:杜海楠。
性別:女。
出生日期:1987年9月6日
出生地址:吉林省德惠市。
所獲榮譽(yù):1997年榮獲吉林省小學(xué)生作文競賽二等獎。
1998年榮獲長春市“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號。
1999年榮獲德惠市小學(xué)生征文一等獎,獲獎作品《小鳥的天堂》征入優(yōu)秀作文選。
1999年榮獲長春市“十佳少先隊(duì)員”榮譽(yù)稱號。
2000年榮獲中等學(xué)校入學(xué)考試第一名。
2001年榮獲學(xué)校英語競賽一等獎。
2003年容或?qū)W校語文競賽二等獎。
2005年榮獲學(xué)校英語競賽二等獎。
2007年榮獲學(xué)院知識競賽集體第二名。
2008年榮獲學(xué)院5.25征文三等獎。
現(xiàn)所在學(xué)校:吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院。
現(xiàn)所在系部:財政金融系現(xiàn)所在專業(yè):金融保險。
新的時期,新的挑戰(zhàn),新的起點(diǎn),新的目標(biāo),作為一名21世紀(jì)的大學(xué)生,我們擁有著比前輩們優(yōu)越許多的物質(zhì)條件以及更高層次的精神財富,但是,時代快速發(fā)展,知識加快更新,再加上金融危機(jī)的困擾,增加了就業(yè)困難,使我們在新的時期遇到了新的問題,面對更多機(jī)遇的同時,也面臨著更加巨大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn).為了能夠更清醒的面對自己的未來,更有條理地安排今后的學(xué)習(xí)和生活,能夠在未來的社會大潮中“乘風(fēng)破浪”,特制定此規(guī)劃書,作為向成功邁進(jìn)的施工圖,為自己的美好未來錦上添花!
(一)知己知彼。
我的性格不是十分的明確,受周圍環(huán)境的影響的程度很大,別人的舉動會很快的影響我的心情,和安靜的人在一起我比較沉默寡言,和開朗外向的人在一起我也會比較活潑.我的脾氣不是特別好,有時候有些固執(zhí)和專橫,我的興趣愛好多屬于比較安靜的類型,比如讀書,聽音樂,喜歡一個人靜靜的浮想聯(lián)翩.我認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以和別人融洽的相處.我是個喜歡廣交朋友的人,身邊有很多的朋友,我覺得這與我比較直爽的交際方式有關(guān),因?yàn)槲铱偸且哉嫘拇?所以也換得他人同樣的真心和彼此之間的信任.因?yàn)橛羞@些朋友的支持和幫助,也使得我的生活和學(xué)習(xí)之路都平坦了許多,他們是我一生的財富.
同一起點(diǎn),不進(jìn)則退。在我們的學(xué)習(xí)生活中,如果別人前進(jìn)而我們停滯不前那就意味著我們在落后,所以在學(xué)習(xí)生活中既要踏踏實(shí)實(shí),又不能一勁埋頭蠻干,只有知己知彼才能百戰(zhàn)百勝,對于我們的職業(yè)要有清醒的認(rèn)識。首先興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要,適合自己的職業(yè)才會發(fā)揮特長.加強(qiáng)專業(yè)技能,有所側(cè)重,比如:我學(xué)的專業(yè)是金融保險,對于金融,要培養(yǎng)服務(wù)能力和過硬的業(yè)務(wù)能力,對于保險,要培養(yǎng)語言表達(dá)能力和與別人的溝通能力。只有這樣,才能在畢業(yè)之后順利地完成與社會需要的結(jié)合,找到一份理想的工作.
(二)確定目標(biāo)。
我的職業(yè)目標(biāo)是成為專業(yè)領(lǐng)域的中上層人員.
第一步:在校期.這期間需要充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí),工作,生活能力,全面提高個人綜合素質(zhì),并作為就業(yè)準(zhǔn)備.
第二步:畢業(yè)后三年.根據(jù)自己的.實(shí)際情況,確立自己的社會定位,以及適宜的工作崗位,積極參加工作實(shí)踐,將獲得工作經(jīng)驗(yàn)擺在第一位,待遇等則次之,從基礎(chǔ)做起,從底層做起,在工作的同時注意單項(xiàng)技能的重點(diǎn)培養(yǎng),并提高實(shí)際經(jīng)驗(yàn).
第三步:畢業(yè)后三年到五年之間的時間.利用前三年積累的經(jīng)驗(yàn),開始在完成自身工作的前提下努力創(chuàng)新,謀求新的發(fā)展,給自己創(chuàng)造新的機(jī)遇,爭取在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)提高至中上層人士的地位.
(三)階段沖刺。
對于確定的目標(biāo),必須腳踏實(shí)地,積極進(jìn)取,才能最終實(shí)現(xiàn)。
第一階段:大學(xué)期間。
1.大學(xué)一至二年級:探索定向期。
職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃,初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng).
現(xiàn)階段我已經(jīng)適應(yīng)了由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;目前的首要任務(wù)是要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念,特別要重點(diǎn)了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè),進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì);熟悉環(huán)境,建立新的人際關(guān)系,提高交際溝通能力,增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面,要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識,掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能,為將來的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ).認(rèn)識自己的需要和興趣,確定自己的價值觀,動機(jī)和抱負(fù).考慮未來的畢業(yè)方向(深造或就業(yè)等),了解相關(guān)的活動,并以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織,培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,同時檢驗(yàn)自己的知識技能;開始嘗試兼職,社會實(shí)踐活動,鍛煉堅(jiān)持性,最好能在課余時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,提高自己的責(zé)任感,主動性和受挫能力,并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn);增加英語口語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力,通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識以充實(shí)自己.
2.大學(xué)三年級上學(xué)期:準(zhǔn)備期。
掌握專業(yè)知識,為就業(yè)做好準(zhǔn)備。
加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時,考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定.因?yàn)榕R近畢業(yè),所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能,搜集公司信息上.參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作,和同學(xué)交流求職工作,學(xué)習(xí)寫簡歷,求職信等求職技巧,了解搜集就業(yè)信息的渠道,如果有機(jī)會要積極嘗試.
3.大學(xué)三年級下學(xué)期:沖刺就業(yè).
成功就業(yè)。
這個階段我的畢業(yè)方向應(yīng)該已經(jīng)確定,目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上.這時,應(yīng)該先對前兩年的準(zhǔn)備做一個總結(jié);首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前兩年的準(zhǔn)備是否已充實(shí);然后,開始畢業(yè)后工作的申請,積極參加招聘活動,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后,進(jìn)行預(yù)習(xí)或模擬面試.積極利用學(xué)校提供的條件,了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地在做好較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練.鍛煉大膽提自己的見解,鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性.重視實(shí)習(xí)機(jī)會,通過實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式,運(yùn)轉(zhuǎn)模式,工作流程,從微觀上明確個人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范,為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ).
第二階段:畢業(yè)后的三年間.
對于現(xiàn)在高科技高技能的今天,一個??茖W(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求的,所以要在原基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次,達(dá)到本科水平,可以通過自學(xué)考試考取本科文憑,較熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)技能,精通業(yè)務(wù),并具有一定的管理經(jīng)驗(yàn),參加專業(yè)培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流.個人發(fā)展,增強(qiáng)人際關(guān)系,在做好與同事友好相處的基礎(chǔ)上,使自己逐步成為單位的技術(shù)骨干,并充分發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢,能在技術(shù)管理崗位上有所小成.大膽工作,敢于創(chuàng)新,充分利用網(wǎng)絡(luò),圖書館等條件不斷學(xué)習(xí)新技術(shù),新方法.
第三階段:畢業(yè)后三年到五年間的時間.
重點(diǎn)加強(qiáng)知識的更新,熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)技能,成為技術(shù)先鋒,并具有較強(qiáng)的生產(chǎn)技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,學(xué)習(xí)新技術(shù).用自己真實(shí)的業(yè)績和過人的專業(yè)水平成為單位的認(rèn)可的中層領(lǐng)導(dǎo),注意管理方法的學(xué)習(xí)總結(jié),注意對新手的指導(dǎo)幫助,帶動業(yè)績快速上漲.
(四)理想創(chuàng)新,力爭創(chuàng)業(yè)。
與時俱進(jìn),才能游刃有余.在按照既定的規(guī)劃按部就班有條不紊的實(shí)施的同時,也要及時搜集資訊,積極研究最新的就業(yè)動態(tài),由此調(diào)整自己的戰(zhàn)略傾向,擁有一定的技能基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),要改變?nèi)松纳罘绞?,力爭?chuàng)業(yè),擁有自己的產(chǎn)業(yè)。面對經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)達(dá)的今天,保險行業(yè)層出不窮,創(chuàng)新險種,創(chuàng)立新保單定會帶來巨大效益,所以,在擁有自己的公司后,改革制度,推出新險種是必然的選擇,也定會為我的職業(yè)生涯帶來一道新的光彩。
(五)付諸實(shí)踐。
計(jì)劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效.任何計(jì)劃,任何目標(biāo),只說不做,到頭來都會是一場空.然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦,隨機(jī)應(yīng)變.“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”在播種的季節(jié),我們播下飽滿的種子,辛勤經(jīng)營,努力耕作,我想在收獲的季節(jié)定會碩果累累。突破顛峰,挑戰(zhàn)極限,只要我們心中有夢,有理想,有目標(biāo),就沒有什么不可能!
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