方案的制定需要團隊成員的共同努力和有效溝通。方案制定的過程需要充分的思考和討論，不可草率從事。希望以下方案范文能夠給大家提供啟示和靈感，助力解決問題。
小班計算活動教學方案篇一
活動目標:。
1.初步學習用手指在指定范圍內點畫,表現(xiàn)斑點狗身上的花紋.
2.注意保持手指和畫面的干凈。
3、對手指點畫的活動感興趣，體驗美術活動的快樂。
活動準備：
1、人手一張畫好的狗圖片。
2、黑色顏料、抹布。
活動過程：
小狗：我……我把衣服丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認識我了。
師：我來幫你找，那你的衣服是什么樣子的?
小狗：我的衣服上有黑色的斑點。
小狗：我的衣服上有黑色的斑點。
3、教師示范、老師先在小狗身上點畫了兩個黑斑點，然后啟發(fā)幼兒點畫黑斑點。添畫完畢出現(xiàn)了一只可愛的斑點狗，激發(fā)幼兒操作的欲望。
三、幼兒操作，老師巡回指導操作要求：1、引導幼兒在輪廓線內畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服;2、用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。3、提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完用抹布把食指擦干凈。
四、展示幼兒的作品，舉辦斑點狗比賽師：今天，我們來進行一場斑點狗選美比賽吧!(教師簡單講評，表揚畫面整潔的幼兒)師：我們小朋友幫斑點狗穿的斑點衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點狗!
小班計算活動教學方案篇二
感知5以內的數(shù)量，按量排序。
活動目標：
學習難點：按數(shù)量從少到多的排序。
活動過程：
一、實物分類計類（感知5以內的數(shù)量）。
數(shù)完以后兩手合攏，說說：幾只動物我拍手幾下。答：**動物有1只。
二、乘火車學習1～5的排序。
1、出示方格，小動物要去乘火車了，誰會幫小動物找座位。
（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）。
1、出示點卡給小動物送點卡。
卡上的圓點有幾個，（數(shù)數(shù)點卡上的數(shù)量）它會和誰做好朋友呢？
2、給點卡排隊。
小班計算活動教學方案篇三
活動目標：
1．觀察發(fā)現(xiàn)花的不同特征，嘗試按照花朵的明顯特征來分類。
2．關注不同的花，喜歡它們。
活動準備：
教具：花園背景圖，各種顏色和大小的郁金香、百合、風信子，每人兩個或者三個小花盆，三個展示臺。
活動過程：
一．觀察花朵（意圖：觀察發(fā)現(xiàn)花的不同特征）。
根據(jù)孩子說到的花鏈接相應的圖片，教師追問：這么多的？？花，有什么不一樣？）小結：（ppt2）花園里開滿了各種美麗的'花，有品種不一樣的花，有百合花、有郁金香、有風信子；有大小不一樣的花，有的大、有的小；有顏色不一樣的花，有紅、有黃、有紫……花園里的花真漂亮。（小結的時候用大圓圈暗示分類標準。）。
二．嘗試種花（意圖：嘗試按照花朵的明顯特征進行分類）。
1．交流討論。
關鍵提問：
t：這么多的花，可以把怎么樣的花種在一個花盆里呢？
追問：剛才我們看到的花有些什么不一樣？
t：對呀，花壇里的花有品種、大小、顏色不一樣的，我們在種的時候一定要看清楚，把相同的花種在一個花盆里。
2．幼兒操作。
小結：我們有的孩子按照品種來種，把百合花種在一起，郁金香種一起，風信子種在一起；有的按照顏色來種，把紅色的花種在一起，黃色的種在一起；有的按照大小來種，把大花種在一起，小花種在一起。看，把相同的花種在一起，讓花盆里的花越來越美了。
三．布置展區(qū)（意圖：根據(jù)花的品種進行分類、造型）t：什么樣的花布置在同一個展區(qū)呢？（孩子自由回答）t：有的孩子說可以按大小來布置，有的說按顏色來布置，有的說按花的品種來布置，我們來聽聽花展設計師是怎么說的。
結束語：看看我們自己布置的花展，真美呀，我們一起去邀請好朋友來參觀吧。
小班計算活動教學方案篇四
教學目標：
1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內的狀態(tài)。
2、幼兒能用各種身體動作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
3、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動作，體驗創(chuàng)造的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學準備：
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
教學過程：
一、母雞生蛋。
1、教師模仿母雞生蛋的動作。
2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動作。(動動手、動動腳、轉一圈、看一看)。
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，會想什么辦法使自己快點出來呢?
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動作，并請其他幼兒模仿。
3、帶領幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動作。
四、游戲：老鷹捉小雞。
1、引導幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動的可愛樣。
2、不好了，老鷹來了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動不動。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么?
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會動東西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體?
五、游戲結束。
幼兒模仿小雞走的動作離開活動室。
小班計算活動教學方案篇五
幼兒園小班數(shù)學活動教案《餅干寶寶總動員》活動目標：
活動重點：
活動難點：
活動準備：
活動過程：
4、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
1、觀察“餅干”。
活動延伸：
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小班計算活動教學方案篇六
1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，x等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。
3.學習小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。
圖片
(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。
2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的'動作強化“洗”這一詞匯。
3.當講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。
4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。
(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
3.當再次講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。
(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。
[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙?！毙∧敬财岢煞奂t色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙?！蹦咀榔岢刹菥G色。小兔說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!
小班計算活動教學方案篇七
1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內容想象并用動作來表演。
1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚。
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。
課件：(動態(tài))荷花。
1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)。
幼兒根據(jù)自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》。
出示圖片：池塘里的.魚、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚、小蝦)。
教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
演示荷花圖片：
兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發(fā)幼兒通過動作輔助，理解兒歌內容。
1、暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
小班計算活動教學方案篇八
有一次，孩子們來到了人民公園，看到公園里五顏六色的花兒，他們都很興奮，七嘴八舌地說道：花兒好美呀，在向我們點頭呢;你看那兒的花兒好象排著隊呢……個別調皮鬼忍不住地想去摘一朵聞聞，可旁邊的伙伴馬上說道：“花兒好看不能摘”。伸出去的小手馬上收回了，可眼睛里流露出的卻滿是留戀。回到幼兒園，我和孩子們一起畫了許多的花兒，大小不一，顏色繽紛。花兒的大小、顏色特征讓我想到了數(shù)學中的分類、排序，于是也就組織了《花兒朵朵》這個數(shù)學活動?；顒雍?，我有這樣的思考：
《花兒朵朵》數(shù)學活動中，我利用花兒可能具有的特征：顏色、大小的不同，花園里可能發(fā)生的現(xiàn)象——花兒會飄落，創(chuàng)設了一個小花園，設計了撿花朵，數(shù)花朵，送花朵，設計小花帽等幾個情節(jié)，讓幼兒進行了“感知、區(qū)別花朵的特征、按花朵特征分類、按花朵特征變化規(guī)律排序”等一系列活動。活動時，根據(jù)幼兒已有的生活經驗(即對紅、黃、藍和大小的初步感知和對花兒的喜愛)為基礎，創(chuàng)設的情境也盡量符合他們的游戲心理：(幼兒往往)看到落下的花兒就想撿，撿起來后就想玩，這樣，自然引導幼兒夾在身上變成了花蝴蝶，看看、數(shù)數(shù)、玩玩之后自然該送花兒回家了。最后，小朋友還能得到一份禮物，驚訝的同時更加配合老師的引導，在打扮小花帽時就忙得不亦樂乎了。
活動目標是活動所要達成的結果。盡管我們反對只注重目標而忽視過程的傾向，但沒有目標的活動卻是盲目的。數(shù)學活動“花兒朵朵”的主要目標是讓幼兒整體感知物體的二維特征，并學習按簡單規(guī)律排序。幼兒在對顏色、大小加以整體感知的基礎上練習簡單排序，符合他們的最近發(fā)展區(qū)。另外，我提出了熟練點數(shù)5以內物體數(shù)量的目標，目的是有機滲透物體的數(shù)量概念。我還提出了一個情感目標：那就是感受數(shù)學游戲的快樂。那是考慮了他們的長遠發(fā)展需要，我希望孩子能從小感受到數(shù)學活動的快樂。這三個目標從幼兒的認知、情感出發(fā)，有主有次，充分考慮了幼兒的發(fā)展需要。
在活動過程中，老師應充分利用幼兒已有的知識和經驗，幫助幼兒實現(xiàn)從“舊知”向“新知”的遷移。幼兒原先對大小、顏色的感知是分散的、個別關注的，很少比較、對應觀察，讓他們集中觀察、整體感知、再分類、再排序，這對他們是具有一定的挑戰(zhàn)性的。為實現(xiàn)活動的主要目標，我設計了三個階梯式的活動環(huán)節(jié)：特征感知(即撿花朵)，按特征分類(即送花朵)，按特征變化規(guī)律排序(即打扮花帽)，這三個環(huán)節(jié)步步深入，努力在有趣的游戲中循序漸進地幫助幼兒順利完成新的學習任務，即不僅正確感知物體的二維特征，還能進行簡單的排序。
幼兒的數(shù)理邏輯是必須借助操作來建立的，我為幼兒提供了方便使用的操作材料——花朵，花朵道具一物多用，是活動的主角，讓幼兒進行了多次操作，在撿撿、夾夾、數(shù)數(shù)、分分、排排的過程中，幼兒的感知經驗不斷豐富。
蒙臺梭利說過：“他學會一切，而不知道自己是在學習，與此同時，他逐步從無意識過渡到有意識，而在這一過程中總是充滿著歡樂和愛?！痹凇盎▋憾涠洹睌?shù)學活動中，我努力讓孩子們沉浸在愉快的氛圍中游戲，盡量避免教的語言，避免用“告訴”的形式詮釋數(shù)學教育，讓玩與學“渾然一體”，爭取讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中感受成功，獲得進步。
小班計算活動教學方案篇九
為進一步推進兩課工作，以實施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學改革，深入有效地開展域本教研，讓比教學工作常態(tài)化、規(guī)范化、效益化，并依據(jù)中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，努力實現(xiàn)提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)成長，制定本方案。
二、活動對象。
全體教師。
三、活動目標。
1、以比促學。通過課內比教學，進一步深化課堂教學改革，以學生為主體，體現(xiàn)以生為本，讓學生學會自主、合作、快樂地學習，構建教、學、練、評四合一的健康高效課堂。
2、以比促教。以實施市教育局11234工程為載體，即：一研即區(qū)域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態(tài)課及評課系列活動。二講即講座和講壇。講座就是要求各中小學的每個教研組長以上都要進行一次講座或一次中心發(fā)言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中小學教學管理人員和教師提供平臺，創(chuàng)造條件，以提高課堂教學效率之我見為題，進行交流研討。三計即組織在全市中小學教師中，廣泛開展導語設計、板書設計、作業(yè)設計活動。四課即要求全市中小學50歲以下的教學副校長教導主任每人上一節(jié)引路課；國家及省、市級優(yōu)秀（骨干）教師、特級教師、中學高級教師每人上一節(jié)示范課；各教研組長（備課組長）及35歲以下每人上一節(jié)研討課；30歲以下教師每人上一節(jié)匯報課。同時提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進。以四級教研共同體和域本教研四級網絡機制為依托，在比教學工作中促教師更新教學觀念，強化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長。
3、以比促規(guī)范。以比教學為契機，抓教學規(guī)范管理。依據(jù)中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，讓優(yōu)質課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質化，讓優(yōu)秀成為習慣。促進課堂教學規(guī)范化。
四、活動要求。
1、全員參與。繼續(xù)推行3+1推門聽課、評課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節(jié)優(yōu)質課任務。
2、分組進行。按四級教研網絡機制，分學科即：語文、數(shù)學、英語、思品、科學、體育、音樂、美術、綜合課9個學科教研組開展活動。
3、團隊合作。發(fā)揮教研組，備課組集體力量，教師之間團結合作，共同進步。
4、考評機制。教師參與教研組活動情況（簽到冊、說課、教學設計、課后反思、聽課筆記）記入每一位教師業(yè)務檔案。特別是教師的推門聽評課評分表，各教研組組長要注意記載、收起，期末統(tǒng)一按兩課工作要求進行排序。
五、活動時間。
語文學科：周三下午。
數(shù)學學科：周三上午。
綜合學科：單周周四（英語、思品、科學）；雙周周四（體育、音樂、美術、綜合）。
小班計算活動教學方案篇十
《整式的乘除與因式分解》一章后面設置的“數(shù)學活動”欄目，介紹了2種特殊的兩數(shù)相乘的計算規(guī)律。
1、個位數(shù)為5的相同兩數(shù)相乘，即個位數(shù)為5的數(shù)的平方的計算規(guī)律，如：
15*15=1*2*100+25=225。
25*25=2*3*100+25=625。
125*125=12*13*100+25=15625。
105*105=10*11*100+25=11025。
計算規(guī)律：（10a+5）（10a+5）=100a（a+1）+25。
其中a可代表任意正整數(shù)。
依據(jù)：（a+b）2=a2+2ab+b2=a（a+2b）+b2。
2、兩個數(shù)上的`十位數(shù)字相同，個位數(shù)字之和等于10的兩數(shù)相乘，如：
53*57=100*5*6+3*7=3000+21=3021。
38*32=100*3*4+8*2=1200+16=1216。
84*86=100*8*9+4*6=7200+24=7224。
71*79=100*7*8+1*9=5600+9=5609。
計算規(guī)律：（10a+b）（10a+10-b）=100a（a+1）+b（10-b）。
依據(jù)：多項式*多項式。
這些計算規(guī)律給學生提供既快又準確的工具，建議老師多給出或引導學生總結這樣的計算規(guī)律。
小班計算活動教學方案篇十一
開學這三周來主要進行的是計算教學，小數(shù)的乘除是學生易錯的知識，在教學中我發(fā)現(xiàn)老師就學生易錯的地方講了很多遍，可學生就是聽不進去總感覺自己都會了，嫌老師嗦臉上也流露出不耐煩。可一做練習就出錯，弄得我也很生氣。后來主任聽課后告訴我要讓學生自己遇到困難后教師再講，這樣學生才能聽進去。我試驗了一下效果好了很多，這就像歌里所說“不經歷風雨怎么見彩虹！”作為教師我們總是擔心學生聽不懂一遍一遍反復講解，想把解題的好方法全告訴學生，可學生能聽進去多少，不如放手讓學生先嘗試，等遇到困難出錯了學生就想讓老師講一講，這時老師再講學生的聽課效果就好得多。
在周五中午，綜合實踐課老師下課后對我說，班級紀律很好，下課前讓學生談感受，學生都說沉下心來后完成了不少的事，感覺充實多了，效率也提高了。聽后我高興之余也在思考：學生不管做什么事情只要靜下來、沉下心來，都會完成的很好。數(shù)學也是這樣更需要學生的靜心，()學生在學校內基本能做到，課堂作業(yè)明顯比家庭作業(yè)要好，不管是書寫還是對題率。這說明學生在家中很難靜下心來學習，家庭無法給孩子提供安靜的環(huán)境學習，這導致了學生家庭作業(yè)書寫差、錯題多，每天學生要花費大量的時間來改錯，尤其是學困生錯題累積了不少。這讓我深深感受到家庭環(huán)境的重要，我們學生常常趴在攤位上甚至是在石臺上寫作業(yè)，有部分學生在家里沒有單獨的房間學習。這樣的環(huán)境如何能夠保證學生能靜心學習，還是那句話：沒有家庭教育是不完整的教育。
小班計算活動教學方案篇十二
根據(jù)學校工作安排，為提升我鄉(xiāng)小學教師教學能力，全面提高教育教學質量，學校決定開展全鄉(xiāng)小學教師課堂教學競賽活動。為使本次活動有序高效，特制訂本實施方案。
一、指導思想：
以素質教育和新課程理念為指導，以信息化環(huán)境下的教學變革為重點，以教學創(chuàng)新為突破，以教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高教學質量為宗旨，積極探索和研究適應新時代人才培養(yǎng)模式的教學新特點和新方法。
二、活動目的。
開展教師課堂教學教學競賽活動，旨在立足課堂，研究教學，發(fā)現(xiàn)問題。改進策略，創(chuàng)新方法與手段，提高課堂教學效益，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，全面展示我鄉(xiāng)小學教師專業(yè)素養(yǎng)，提升我鄉(xiāng)小學教育教學整體水平。
三、領導機構。
組長：
副組長：
成員：
四、活動對象及要求。
（一）、活動對象。
此次活動分為35周歲及以下（活動時間為第七周，具體時間另行安排）和35周歲以上（活動時間為第十一周，具體時間另行安排）兩個年齡段進行。
（二）、科目設定及評定。
此次活動參賽科目為：語文、數(shù)學、英語等。活動結束將評選出一、二等獎并頒發(fā)證書。
（三）、活動要求。
1、此次活動既是一次教學競賽，更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過程，同時也是學校進一步發(fā)現(xiàn)教學能手，培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一。十月份縣級教學能手、骨干教師和學科帶頭人的評選將在此次活動的基礎上進行推薦。
2、教師提前認真準備，踴躍報名，積極參加活動。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處；35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處。
3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進行輔助教學。
五、活動的組織及形式。
本次活動由學校教導處（蔡媛主任）負責組織實施。
本次活動采取參賽教師自帶課題方式進行。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級及課題。
小班計算活動教學方案篇十三
通過開展教學大比武活動，提高我校教師專業(yè)水平和教學能力，引導教師把精力集中到改進課堂教學上，加強交流與合作，實現(xiàn)教師綜合素質的提高和教育教學質量的全面提升。
二、活動主題。
錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長。
三、組織機構。
組長：xxx、
副組長：xxx、
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、
領導小組下設辦公室，具體由徐靜負責通知的傳達，信息表的收集與攝影等工作。
四、活動目標任務。
通過開展教學大比武活動，引導教師要加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動要以“積極參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高自身業(yè)務能力。
五、活動內容：
教學比武。我校所有任課教師都可申報參與教學比武活動。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式：現(xiàn)場講課。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。
六、活動安排。
活動采取分學科講授完整課的形式，正式實施、總結表彰三個階段。
（一）組織發(fā)動階段（20xx年11月10日-11月13日）。
以教研組為單位組織全體教師認真學習《教師教學大比武活動方案》，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。
（二）正式實施階段（20xx年11月15日—11月30日）。
1、開展語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地五個小組的組內教學大比武。每位教師都參加課堂比武，課堂講授順序一旦確定，不能變更。
2、開展“師帶徒”活動。以青藍工程為依托，通過本次教學大比武活動深入扎實的開展提高青青教師的教學技藝和課堂掌控能力。
（四）活動總結表彰階段（20xx年12月）。
學校對于課堂教學評價結果優(yōu)秀老師進行嘉獎，并通過經驗交流或研討會等多種形式為其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。
個人獎：根據(jù)評委打分，確定第一名1位老師，第二名2名老師，第三名3名老師獲得個人獎項。
集體獎：每個教研組3名老師的得分相加為該教研組最終總分，根據(jù)分數(shù)的高低確定優(yōu)勝教研組榮獲集體獎。
七、評委名單：
各級部主任和教研組長及本學科教師。
小班計算活動教學方案篇十四
我根據(jù)幼兒愛吃的特點，設定了小班數(shù)學教學活動《好吃的蘋果》，希望孩子們在想要吃的欲望下能夠學得更好。
在教學過程中，我首先讓幼兒說一說，一個蘋果可用幾表示，一枝鉛筆用幾表示，一筐蘋果又用幾表示？又做了摘蘋果的游戲，讓幼兒模擬一種日常生活中的行為經驗，使幼兒知道了“1”可以表示生活中許多不同的事物；“1”它可以表示單個物體，也可以表示一個整體，有時它還不是表示數(shù)量的'多少。
在本次的教學活動中，我堅持師幼之間、幼幼之間的雙主體、多邊互動的原則，充分調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發(fā)展。信任他們的創(chuàng)造潛能，尊重幼兒之間的差異。
上完這節(jié)數(shù)學課，我反思了許多，我認為我們要認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性，通過本次的數(shù)學教學活動，使我認識到雖然幼兒的年齡較小，但他們的生活經驗是非常豐富的，當我讓幼兒舉例說出生活中的單個“1”和整體“1”時，孩子們都非常踴躍地搶著回答。數(shù)學來源于生活，學習的是生活中的數(shù)，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。
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小班計算活動教學方案篇十五
當前，國家和社會對中等專業(yè)學校教育提出了更高要求，應培養(yǎng)崗位性較強、實踐經驗豐富的人才，讓學生在畢業(yè)以后，能夠在最短時間能適應工作崗位。中等專業(yè)學校要想實現(xiàn)這個目標，在計算機教學中應引入項目教學法，提升教學效果，提升學生的實踐操作能力，這樣學生在畢業(yè)后才能輕松適應就業(yè)崗位，滿足社會對人才的需求。
二、項目教學法的概念。
項目教學法是教師在開展教學活動期間，與學生共同實施的一個完整項目，這里的項目是指教師根據(jù)某個教學內容，設計出學生可以獨立完成并能夠獲得較好教學效果的任務。項目教學法是以項目活動為基礎的研究性學習，根本目的是解決某個較為復雜的操作問題，常見的有科技類項目設計、社會性活動設計兩種。項目教學法和課題研究不同，后者主要目的是認識和解決某個問題，而前者側重于操作與實踐活動。教師在教學期間采用項目教學法，通過創(chuàng)設項目活動情境，引導學生根據(jù)已有生活經驗與知識技能，探討完成所設置的項目活動。學生在小組合作學習中，利用掌握的技能與知識解決新情境中的問題，在參與項目活動中，能夠獲得知識與技能，分析與解決問題的能力也能得到提升，有利于對學生情感、態(tài)度等價值觀的培養(yǎng)。項目教學法下的活動都是真實的，可以反映出現(xiàn)實生產生活，讓學生學習更具實用性與針對性，并掌握今后就業(yè)所需技能，如合作能力、交流能力、應變能力、分析能力和實踐能力等。
第一，項目的選擇與優(yōu)化。計算機教學中應用項目教學法，首先要確定項目任務，以《計算機應用基礎》課堂中“word文檔處理”為例。初學word的時候，教師可為學生展示一些精美的小報，將學生的興趣調動起來，并提出多個項目任務設想，讓學生就此展開討論，最后將項目目標與任務確定下來。通過word制作電子小報，其過程主要有編輯文本、建立表格、編輯表格和混排圖文等。小報內容可以是當前的熱門話題，如里約奧運會、國慶節(jié)、中秋節(jié)、禁毒日活動等，教師應要求學生負責設計版面，具體素材在網絡中查找，讓學生自己動手操作，保持濃厚興趣。
第二，項目教學的實施。在將各自項目任務確定下來以后，教師應要求學生做好預習，根據(jù)遇到的疑惑學習。教師在教學過程中也要根據(jù)學生的疑惑，將知識點轉化為具體任務，要求學生完成，每節(jié)課讓學生掌握幾個知識點，學生一邊學習一邊完成設計制作。在傳統(tǒng)教學模式下，很多教師重視講解新的知識點，在將內容精講結束后，還會多次強調其中容易被混淆和出錯的知識點，為學生傳授自己的實踐經驗。但是通過項目教學法，讓學生自己獨立完成項目，在此期間積累知識，并提升學生分析問題、解決問題的能力。因此對于容易被混淆和出錯的知識點，教師應該讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)，并非是教師灌輸。學生通過摸索與總結，得到的知識也更加牢固，教師采用項目教學法，只需要為學生講解重點教學內容，整個過程必須精煉，并為學生提供例子，讓學生自己操作解決，為學生獨立完成項目創(chuàng)造有利條件。例如：在“圖文”混排學習過程中，教師可以為學生布置任務，讓學生自己解答以下問題：
(1)如何調整和插入藝術字?
(2)如何插入和修飾文本框?
(3)如何插入和設置圖片?
(4)按照自己小組的任務，應該如何設計版面?教師提出項目后，要讓學生討論分析，制定詳細操作步驟，找到解決問題的方法。教師要讓學生在解決問題的過程中，大膽說出自己的意見，學生之間可以相互提示幫助。學生在遇到難以解決的問題后，教師先聽取學生發(fā)言，然后給予一定提醒或指導，并及時作出補充，指導學生逐步解決困難，讓學生深入理解每個知識點。因為學生之間的基礎與理解能力不同，教師指導的深度也要有所差異，因材施教。教師采用項目教學法，主要是為了讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并在解決問題的過程中提升能力，所以教師需要將指導的尺度把握好。
第三，評價總結。在學生完成項目以后，教師應及時作出評價與總結，制定出明確的評價方法，合理評價學生項目的完成情況。首先，教師可采取自我評價，讓學生評價自己小組的word電子小報，說說其優(yōu)缺點，并指出需要改進的地方。然后，讓小組所有人員綜合評價本組的word電子小報，同時要指出其優(yōu)缺點及有待改進的地方。最后，教師要逐一點評各小組的word電子小報，肯定其優(yōu)點，指出其缺點及改進建議。教師要將這三種評價方法結合起來，客觀、公正評價學生創(chuàng)作的word電子小報，讓所有學生都可以享受到成功的樂趣。此外，教師還要讓學生總結思路、技巧，便于學生認清自己理論上的不足，明確需要繼續(xù)鞏固學習的地方，并評價各種技巧的優(yōu)缺點和適用范圍，這樣今后才能合理選擇應用。
四、結束語。
總之，在計算機教學中應用項目教學法，能夠讓學生成為學習的主人，并體驗成功，激發(fā)興趣，智力潛能得到最大限度的挖掘。同時還可以培養(yǎng)學生的溝通能力、分析解決問題能力、語言表達能力、團隊協(xié)作能力，促進了學生的全面發(fā)展。因此教師要主動采用有效措施，將項目教學法更好應用到計算機教學中，提升教學效率。
小班計算活動教學方案篇十六
為促進“課內比教學，課外訪萬家”工作的常態(tài)化開展，落實市教育局關于“比訪”活動相關文件精神，提高教師整體素質，促進教師專業(yè)化成長，我校決定在20xx年4月1日——4月30日開展為期一月的20xx年課內比教學活動。具體方案如下：
一．指導思想：
以教學質量在課堂、教師成長在課堂為宗旨，通過多種形式的互相學習、交流、評比，達到教師與學生共同成長，教師與教師共同成長，教學理論與教學實踐共同成長的目的；以信息技術推動課堂趣味性、高效性，提高教師使用信息技術的.能力，促進學校教育教學信息化的發(fā)展。
二．組織保障：
活動成立領導小組，具體名單如下：組長：楊利文副組長：盛群家。
成員：陳敏余金林董志群黃前進。
領導小組下設辦公室，由陳敏負責辦公室相關事務的協(xié)調處理。
三．活動安排：
1、活動動員：
3月底通過教師會或學校qq群進行活動的宣傳和動員，使每位教師明確活動的意義，并做好相關準備。
2、活動過程：
互聽互評4月1日——4月30日要求每位老師精心備課，隨時準備迎接同事聽課。每位老師每天至少聽一節(jié)課，并做好記錄。講課教師與聽課教師真誠交換意見，互相學習，共同成長。
優(yōu)質課評比4月14日——4月15日分學科進行優(yōu)質課評比。語數(shù)兩科各評出一等獎兩名，二等獎三名。推薦1-2節(jié)語文優(yōu)質課進行打磨錄制，參加“全省特殊教育語文優(yōu)質錄像課展評”活動。
整個活動期間，每位教師聽課不少于32節(jié)，活動期間，教務處對教師個人專業(yè)成長手冊記載情況進行督察。
3、總結反思。
教師撰寫教學反思和活動總結。教務處召開教師會，對活動的情況進行總結并頒獎。
四．宣傳總結。
1、撰寫活動報道，通過教育信息網、鄂州教育信息、鄂州日報等媒體進行宣傳。
2、教務處對活動資料進行整理。
小班計算活動教學方案篇十七
活動目標：
1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。
活動準備：
1、教具：磁性三角形12個。
2、學具：同樣大小的`三角形若干（每位幼兒4塊）。
活動過程：
1、集體活動。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的？（個別幼兒嘗試）師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
（幼兒再次嘗試）師：你拼的是什么圖形？誰來拼給大家看一看？（請三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
小班計算活動教學方案篇十八
生本教育指在教學過程中以學生為本，教師服務于學生，讓學生主動去獲取知識，歸根到底就是為學生好學而設計的教育，提出教育應該由“師本教育”轉變?yōu)椤吧窘逃??！吧窘逃笔侨A南師范大學教授郭思樂教授提出的教育理念，是教育部的重點課題，在全國各地中小學、幼兒園、職中等進行實驗，取得了突破性的成果，讓我們認識到傳統(tǒng)教育模式弊端的同時堅定了實行生本教育的決心。
一、生本理念在職中計算機教學中應用的必要性。
首先，《計算機應用基礎》教材內容包括計算機基礎知識、windowsxp操作系統(tǒng)、因特網應用、辦公軟件應用等，以“做中學、做中教”為教學理念，緊緊圍繞著“做”，而學生是“做”的主體，教師在教學過程中要充分引導學生去“做”，體現(xiàn)學生的主體性。其次，學生在小學、初中階段已經學過一些計算機方面的知識，根據(jù)職中學生的特點，如果采用傳統(tǒng)的教師為主體的教學方式，學生會覺得乏味，甚至厭倦，久而久之就會產生教師難以挽回的局面。我們要是能換種方式，把大部分的時間交給學生去“做”，讓他們在原有的基礎上溫故知新，有所突破，在不斷的實踐中更上一層樓，他們知道了自己之前學到的只是皮毛，原來還有更深層的東西可學，這樣他們就會不斷的去探索，去創(chuàng)新。這正是我們想要的結果：學生會學了，而不是學會了。
二、生本理念在職中計算機教學中的應用實踐。
(一)讓學生真正成為課堂的主人。
教師少講，甚至不講，把講臺讓給學生，讓講堂變成學堂。在學習計算機硬件時，如果教師用傳統(tǒng)的講授法，或者學生之前沒這方面的基礎，只憑老師的講授是很難理解的，即使老師用電腦現(xiàn)場解說，學生也只能了解個大概，很難做到“過目不忘”，更別提知識技能的遷移了。生本理念要我們把講臺讓給學生，把更多的時間留給學生，那我們不如讓學生自己去認識計算機硬件，把一臺電腦交給學生，讓他們去拆卸、去觀察、去探索，由他們來探究計算機硬件的組成。既然他們對計算機硬件都看過了、摸過了，那么對它們的認識肯定會比單純地聽要深，甚至他們會讓我們驚訝：我的學生居然會組裝電腦了!在教學過程中不要總想著讓學生跟著自己走，而應給他們盡可能多的自主性，把課堂交給學習的本體――學生，就會出現(xiàn)“此時無聲勝有聲”的美妙境界，學生的學習天性就會被激發(fā)出來，就會收到我們意想不到的教育效果。
(二)尊重學生，注重學生的個性發(fā)展，幫助學生充分發(fā)揮其潛能。
和諧的師生關系是教學活動的基礎，而尊重學生是師生關系和諧的核心，因此教師要尊重每一位學生，不能因為某個學生學習成績不好或者有很多缺點而歧視他，要公平地對待學生。尊重學生的個性差異是教育對教師基本要求，教師要注重學生的個性特點，因材施教，幫助學生充分發(fā)揮其潛能，讓每個學生都得到發(fā)展。在具體的教學中，比如在學習ppt幻燈片制作的時候，可以根據(jù)學生的特點制作個性化的幻燈片：幼師專業(yè)的學生制作一個教孩子們做游戲、唱歌、跳舞的幻燈片，汽修專業(yè)的學生制作一個展示汽車的幻燈片，旅管專業(yè)的學生制作一個展示旅游景點的幻燈片……好動外向喜歡體育運動的學生制作一個關于體育運動的幻燈片，內向喜歡看小說的學生制作一個描述一個故事的幻燈片……這樣一來，學生做的都是自__己感興趣或者是自己擅長的事，他們會盡力而為并且樂此不疲，這也有效地解決了職中學生存在的普遍性問題：厭學。對于基礎差的學生教師多給點輔導，適當?shù)赝七t提交作品的時間，這會增強他們的自信心。
(三)注重小組合作。
小組合作是體現(xiàn)學生主體地位的一種組織形式，每個學生在小組活動中互相學習、取長補短、共同進步，不但取得良好的學習效果，還能建立和諧、友好、互助等良好的同學關系。例：在“我的主打歌――用flash制作mtv”這堂課中，分小組完成作品，教師可以把組分好，但是從一開始組內成員的任務安排到最后作品的完成，教師盡量不插手，由小組長來組織安排任務，把素材的搜集、畫面的構思、畫面動畫的制作、歌詞的制作等工作落實到每個組員。在制作過程中遇到問題組內成員一起討論，如果遇到技術性的問題學生解決不了的時候教師可以給予提示，但是教師應始終貫徹以學生為主體的原則，把問題留給學生自己去解決。從以往的教學實踐來看，小組活動是學生積極性最高、課堂的氣氛最好的時候，組內成員互相交流，集思廣益，都為“咱們的創(chuàng)作”忙碌著。從教師的觀察以及最后小組提交的作品來看，學生掌握知識更加牢固，知識量也更大。
(四)教學評價注重學生自評與互評。
教學評價是教學過程一個非常重要的環(huán)節(jié)，恰當?shù)脑u價能讓學生做錯了的得到改正，做的好的得到升華，也可以給教師改進教學提供參考。傳統(tǒng)的評價經常忽略學生的自評與互評，一切以教師的評價或者一張試卷評價一個學生，給很多學生造成了不良的影響。學生自評可以讓學生重新認識自己，有錯則改。學生互評可以讓學生互相學習，吸取對方的優(yōu)點。而且學生自評與互評還鍛煉了他們的歸納總結能力，因此教師不容忽視。例：在上述的“我的主打歌――用flash制作mtv”作品完成后對學生的作品進行評價，先讓讓小組自評，覺得自己小組的作品完成的好的拿出來展示，展示過程中解說作品的亮點在哪里，創(chuàng)意是怎么想到的，我們是怎么完成的，也可以制定一個評價標準進行評比。這樣可以讓同學們都學習到優(yōu)秀作品的精華，也能使自己得到升華。自評后小組間再進行互評，讓每位學生都挖掘他人的優(yōu)點或者缺點，其實做“評委”的過程也是知識的鞏固、遷移的過程。
三、總結。
人對新鮮事物都是感興趣的，尤其是嬰兒，他們對外界事物有最大的興趣，為什么隨著年齡的增長他們的興趣會減弱?是因為我們“做”的太多了，以至于讓孩子們覺得“反正有大人的幫助，我沒必要做那么多”，慢慢的他們對很多事物發(fā)現(xiàn)不了，更不會有探索事物的興趣了。而生本理念會讓我們不斷有驚喜，因為每個學生都是潛在的發(fā)明家、創(chuàng)造家，生本理念只不過把他們挖出來而已?！敖逃呦蛏荆逃P生命”，用生本教育開啟學生的精彩人生。
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