總結是歸納經驗、提煉核心的重要工作。寫總結時要注意語法和用詞，避免低級錯誤和不當表達。參加一些總結交流和分享的活動，可以借助他人的意見和建議來提升自己的總結能力。
設計感受和心得感受篇一
設計是一門以美感和功能性為基礎的藝術。在這個快節(jié)奏的時代，我們常常被各種設計所包圍，無論是建筑、衣物還是數(shù)字產品，設計都以各種方式影響著我們的生活。在我個人的設計感受中，我意識到設計不僅僅是美，更是一種思維方式和溝通方式，它能夠讓我們的生活更加舒適、高效和愉悅。
首先，設計是一種思維方式。在接受設計教育和實踐過程中，我漸漸明白設計不僅僅是畫美麗的圖案，更是一種解決問題的方法。設計師需要通過深入研究和分析，找出問題的本質和關鍵點，并提供創(chuàng)新的解決方案。這種思維方式讓我在處理問題時更加敏銳和創(chuàng)造性，能夠找到獨特的視角和解決方案。
其次，設計是一種溝通方式。設計師通過視覺和語言的表達來傳達信息，創(chuàng)造情感共鳴和與人溝通的橋梁。在我的設計感受中，我發(fā)現(xiàn)設計所傳達的信息往往比言語更直接和有效。設計可以通過色彩、形狀和布局等元素來引導觀眾的注意力和情感反應。設計的溝通力量可以激發(fā)人們的共鳴和思考，改變他們的認知和行為。
此外，設計能夠讓我們的生活更加舒適和高效。一個好的設計不僅僅是美觀，同時也要考慮到使用者的需求和便利性。在我的設計感受中，我發(fā)現(xiàn)好的設計能夠提供舒適的環(huán)境和便捷的體驗。例如，城市規(guī)劃中的人行道設計能夠提供一個安全和愉悅的步行體驗；數(shù)字產品的界面設計能夠讓用戶快速理解和操作；室內設計的布局和裝飾能夠營造一個和諧和舒適的居住環(huán)境。設計通過提供更好的體驗，讓我們的生活更加方便和令人愉悅。
最后，設計讓我們的生活更加愉悅。好的設計能夠激發(fā)人們的情感和感受，給人帶來快樂和滿足感。在我的設計感受中，我發(fā)現(xiàn)美好的設計可以給人帶來瞬間的愉悅與滿足。例如，音樂劇中的華麗舞臺和服裝設計能夠讓我們沉浸在藝術的世界中；一件精心設計的衣物能夠增加我們的自信和好心情；一座美麗的建筑能夠給人帶來平靜和安寧。設計通過創(chuàng)造美的體驗，讓我們的生活更加豐富多彩和有意義。
總而言之，設計是一門以美感和功能性為基礎的藝術。在我的設計感受中，我意識到設計不僅僅是美，更是一種思維方式和溝通方式，它能夠讓我們的生活更加舒適、高效和愉悅。通過深入思考和實踐，我深刻體會到設計的力量和魅力，它能夠改變人們的生活方式和思維模式。作為一名有抱負的設計師，我將繼續(xù)努力學習和探索，將設計的價值和影響力發(fā)揮到極致，為人們創(chuàng)造更美好的生活。
設計感受和心得感受篇二
設計是一門藝術，也是一門理論。作為設計師，我時常陶醉于設計帶來的愉悅與滿足。通過與不同類型的設計作品接觸，我逐漸體會到設計的魅力和力量。以下是我對設計感受的心得體會。
首先，設計能夠喚起情感共鳴。一個好的設計作品往往能夠引起人們的情感共鳴，讓觀者產生共鳴和共鳴。比如，在一個精心設計的室內空間中，我常常能夠感受到設計師對于結構、色彩和材料的獨特理解和巧妙運用。這種感受遠遠超出了純粹的視覺層面，更是一種對生活的充實和滿足。有時候，設計喚起的共鳴可以幫助人們表達自己的情緒和思想，成為思維與藝術的媒介。
其次，設計能夠傳遞信息和價值觀。設計作品往往具有獨特的信息傳達方式和價值觀。通過設計，一個品牌可以傳遞自己的核心概念和文化內涵；通過設計，一個廣告可以傳達產品的特點和用途；通過設計，一個海報可以傳遞社會價值觀和理念。設計不僅僅是一種形式的表達，更是一種思考和溝通的方式。好的設計能夠讓觀者快速而準確地獲取信息，受到深深的啟發(fā)和思考。
再次，設計能夠改變生活方式和環(huán)境。設計的力量遠遠超越了藝術的范疇，它可以改變人們的生活方式和生活環(huán)境。一個合理的產品設計可以提高人們的生活質量，增加便利性和美感；一個科學而完美的城市規(guī)劃和建筑設計可以提升城市的形象和文化內涵；一個人性化的交通工具設計可以提高出行的效率和舒適度。通過設計，我們可以創(chuàng)造出更加宜居和美好的生活環(huán)境，改善我們的生活品質。
此外，設計能夠激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。設計是一種創(chuàng)造性的過程，需要設計師具備獨立思考和創(chuàng)造性思維的能力。通過與設計作品的接觸和研究，我逐漸領悟到創(chuàng)新對于設計的重要性。創(chuàng)新不僅僅是借鑒和模仿，更是一種打破常規(guī)和與眾不同的思維方式。創(chuàng)新思維能夠為設計師帶來新的靈感和解決問題的能力，從而創(chuàng)造出更好的設計作品。
最后，設計是一門學問和技藝，需要不斷學習和實踐。設計是一門綜合性的學科，需要涉及到藝術、文化、心理學、科學等多個領域的知識和技巧。作為設計師，我們需要不斷學習和實踐，擴大自己的知識面和技能水平。只有不斷追求進步，我們才能在設計領域中立于不敗之地，實現(xiàn)自己的設計理念和目標。
總之，通過不斷接觸和思考設計，我逐漸深入到設計的世界中，感受到設計的魅力和力量。設計能夠喚起情感共鳴，傳遞信息和價值觀，改變生活方式和環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。作為設計師，我們需要持續(xù)地學習和實踐，不斷提高自己的設計水平和能力。設計不僅是一種藝術，更是一種生活方式，讓我們繼續(xù)在設計的世界中探索，感受設計的無限魅力。
設計感受和心得感受篇三
設計是一門創(chuàng)意的藝術，通過巧妙地組合形狀、色彩和材質，設計者能夠創(chuàng)造出獨特而有吸引力的作品。近日，我對設計進行了一次深入的體驗，這讓我深刻意識到設計的重要性和魅力。我在這次體驗中收獲了許多，以下是我對設計所得的心得體會。
首先，設計能夠傳遞出強烈的情感和意義。在體驗中，我遇到了一件名為“時光之門”的設計作品。這個設計將一扇木質的門和一個巨大的鐘結合在一起，在門上刻有各種有意義的圖案和文字。當我走進門的時候，我仿佛進入了一個完全不同的世界，感受到了時間流逝的不可逆轉和人生的易逝。設計者通過這一作品傳遞了如此強烈的情感，讓我深深地被感動。
其次，設計可以改變人們的生活方式和觀念。在參觀一個設計工作室時，我見到了一個以環(huán)保為主題的設計作品。這個作品是一個以廢棄紙板和塑料瓶制成的茶幾，不僅外觀美觀，而且使用了再生材料。設計者通過這個作品向大家傳達了環(huán)保的重要性，并給我們樹立了一個良好的榜樣。這讓我認識到，設計不僅僅是為了美觀，還可以在推動社會進步中起到重要的作用。
此外，設計中的細節(jié)決定了作品的品質。在一個設計展覽中，我看到了一個設計師的椅子作品。這個椅子看起來很簡約，但仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)它的每個細節(jié)都經過精確的設計。椅子的曲線完美地適應了人體的輪廓，座位和靠背使用了柔軟而耐用的材料。這個設計師在每一個細節(jié)上都下了功夫，最終創(chuàng)造出了一件令人難以置信的作品。這給我留下了深刻的印象，也讓我明白了在設計中，細節(jié)決定了品質的重要性。
同時，靈感和創(chuàng)造力是設計的靈魂。在一個設計工作坊中，我意識到設計者們是如何追尋靈感的。他們會通過觀察自然、研究歷史和觀看各種藝術作品來尋找創(chuàng)作靈感。然后，他們會在腦海中構思，并付諸實踐。這個過程中需要創(chuàng)造力的發(fā)揮和大膽的嘗試，才能創(chuàng)造出獨特而引人注目的設計作品。設計師們的無限創(chuàng)意和勇于創(chuàng)新的精神，令我深受鼓舞。
綜上所述，設計是一門充滿創(chuàng)造力和藝術性的學科。通過設計，我們可以傳遞情感和意義，改變人們的生活方式和觀念。設計的細節(jié)決定了作品的品質，而靈感和創(chuàng)造力則是設計的靈魂。通過這次體驗，我深刻地體會到了設計的重要性和魅力，這將激勵我在將來更加努力地追求設計的藝術。
設計感受和心得感受篇四
設計是一門充滿創(chuàng)意和想象力的藝術，它貫穿于我們的生活中的方方面面。當我們欣賞一副藝術品、使用一件精致的家居用品，甚至是一家餐廳的裝修，都能深切地感受到設計帶來的美感和愉悅。通過接觸和學習設計，我深刻體會到了設計的力量和魅力。在這篇文章中，我想分享一下我在設計方面的感受和體會。
首先，設計給我們帶來的是美的享受。在生活中，我們經常會遇到一些設計得非常出色的作品，它們充滿了美感和藝術的氣息。無論是一幅精美的畫作、一張精心設計的海報還是一間風格獨特的咖啡館，它們都能給我們的視覺帶來愉悅的感受。設計師通過巧妙地運用顏色、形狀和材質等元素，創(chuàng)造出了令人賞心悅目的作品。這種美的享受不僅僅是一時的感覺，更是一種藝術的魅力，讓我們的生活變得更加豐富多彩。
其次，設計能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力。設計是一個需要不斷思考和創(chuàng)新的過程。每當我看到一件獨特的設計作品，我不禁會產生出許多關于它的問題和想法。我會思考設計師是如何進行構思和創(chuàng)作的，他們是如何將自己的想法融入到作品中的。這種思考過程激發(fā)了我的好奇心和創(chuàng)造力，使我更加有興趣去探索設計的奧秘。設計讓我學會了從不同的角度去看待問題，并尋找出獨特的解決方案。在這個過程中，我的思維能力得到了鍛煉和提升。
另外，設計也能夠傳遞一種情感和價值觀。設計不僅僅是為了滿足人們的需求，更是通過傳遞一種情感和價值觀來打動人們的心靈。一件設計作品所傳遞的情感可能是喜悅、溫暖、力量或是思考。設計師運用各種元素和手法，將自己的情感和思想融入到作品中，通過作品與人們產生共鳴。當我們欣賞一幅具有深刻寓意的藝術作品時，我們不僅僅是欣賞它的美，更是體悟到了設計師想要表達的情感和價值。設計激發(fā)了人們的情感共鳴，讓人們在審美的同時，也能夠感受到一種情感的觸動。
此外，設計也是潛移默化地影響著我們的生活和行為。無論是在室內設計、產品設計還是平面設計等領域，設計都在無形中給我們的生活帶來了便利和舒適。當我們身處一個布局合理、色彩搭配和諧的房間時，我們會感到非常愉悅和舒適；當我們使用一件精心設計的功能性產品時，我們會覺得更加輕松和方便。設計師通過對人類行為、心理和需求的深入理解，將設計與生活緊密結合起來。設計改變了我們的生活方式和行為習慣，使得我們的生活更加便捷和美好。
綜上所述，設計是一門多姿多彩的藝術，它通過創(chuàng)意和想象力給我們帶來美的享受、激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力、傳遞情感和價值觀，并在無形中影響著我們的生活和行為。通過與設計相伴的學習和體驗，我更加深刻地體會到了設計的力量和魅力。設計帶給我更多的是一種審美的享受和思考問題的能力，讓我在日常生活中更加關注美的細節(jié)，激勵我不斷追求更高的藝術境界。設計感受心得體會，讓我對設計充滿了熱愛和向往。
設計感受和心得感受篇五
一、抓住文本的“基礎點”
走進新課程、走進新課標、走進文本，教學設計也就抓住了語文的根——識字，讀書，朗讀，背誦，作文，簡單地說也就是念好識、寫、讀、背、說、作、習這“七字經”。這七項目標緊緊圍繞三個基本方面：基本的語文能力，基本的語文積累，基本的習慣素養(yǎng)。這就是語文的根，要牢牢抓住。常態(tài)下的教學設計要求就是讀讀寫寫、寫寫讀讀，而不是形式上花樣翻新，表面上熱鬧非凡的動嘴不動手的“君子課”。在教學設計時，要讓學生體會文本本身的內涵，刪去不必要的“花架子”。如一位老師在初教《學棋》時，設計了這樣的問題：說一說你喜歡哪一個學生。(在這一環(huán)節(jié)中讓學生兩種觀念交鋒)。生1：喜歡那個走神的學生，因為他有個性，不喜歡的課，他沒有假裝認真聽講。生2：那個學生做事不專心是對的嗎?生1：假如那個老師講課很有吸引力的話，他還會走神嗎?假如他很喜歡下棋的話，他還會分心嗎?。表面上看，這樣的設計，是對文本的拓展，但拓展不能遠離文本，進行過度發(fā)揮。在這節(jié)課上，學生會熱熱鬧鬧。
二、切入生活的“鏈接點”
美國教育家華特曾說：“語文的外延與生活的外延相等。”陶行知先生也曾指出，生活是學習的大課堂，語文學習的動機、動力來源于社會生活的需要。所以在教學設計時，教師首先要潛心研究“課標”和教材，把功夫花在發(fā)掘文本的語文因素上，力求發(fā)掘切入生活的“鏈接點”：文本中所有的文字、符號、插圖、注釋、提示、課后習題，都具有召喚性，蘊涵著吸引讀者去采擷、加工、拓展。閱讀文本的關鍵是教師，教師不去潛心讀書，精心設計，怎么引導學生去學習語文，在文本中探索、發(fā)現(xiàn)、汲取資源呢?又怎樣實現(xiàn)《課程標準》中一再強調的“要注意開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展”?如我在教學《歡樂的潑水節(jié)》時，設計了這樣的片斷訓練：
老人、孩子、姑娘、小伙，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。
讀懂文末這蘊含深刻的一段話，是文章的重點、難點，如果要把這段文字植根于學生心中，只是簡單的讀一讀，理解字面意思是完全不夠的。文本中所表達的“道理”如何才能和生活相鏈接呢?上述的教學設計，把文本的解讀至于廣闊的背景之下，讓學生進入文本，又跳出文本，讓學生發(fā)現(xiàn)文本切入生活的“鏈接點”，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，在語文的學習中體味生活的真諦。
三、架設課文的“互動點”
語文是一門綜合性很強的學科，《課程標準》首次提出了“綜合性學習”的要求，意在“加強語文課程于其他課程及生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展。”在《課標》的召喚下，教師注重于設計體驗性和探究性語文綜合活動，讓學生在體驗語文、探究語文、感受語文時，架設課文的“互動點”，真正實現(xiàn)語文生活化，在充滿情趣的百花齊放的學習背景中學習、積淀與創(chuàng)造。
曾見一位教師在教完《印度洋上生死夜》和《給家鄉(xiāng)孩子的信》兩篇課文后設計了一節(jié)語文綜合實踐活動——評選感動我們的十大課文人物，以“感動中國”為藍本，寫下了一系列的頒獎辭：
哈爾威船長：忠于職守，履行做人之道。他一次又一次地用自己的言行詮釋著“英雄”的真正含義。有了他，更多的人才擁有燦爛的陽光;有了他，更多的人才懂得了生命的意義。
司馬遷：風雨人生，禍福難料。為了父親的遺愿，他忍辱負重十八年;為了自己的理想，他把一腔熱血化作千古名篇《史記》。這部“史家之絕唱，無韻之離騷”也鑄就了他的輝煌。
在經歷了這樣一段感人心扉的語文歷程之后，學生和教師將收獲生活中的感動，并把他們講出來，寫出來，告訴大家，讓感動延續(xù)。這也正踐行了《課程標準》闡明的“要培養(yǎng)學生愛國主義的情感，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”，要“吸收民族文化的智慧”，語文的人文性和工具性得到了統(tǒng)一。這樣的設計理念注重于教學內容的整合，突出言語表達實踐，做到了目中有人，師生互學，多元發(fā)展。讀著這些頒獎詞，我們就好像又一次地和文本、和作者進行對話，拉近了語文學習和日常生活，滲透在日常生活之中，拓寬了視野，促使文與道的交匯與融合，收獲萬紫千紅的春天。
四、尊重個性的“差異點”
《課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人”，學生是一個個鮮活的、充滿靈性的個體。有人說“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，在教學設計時基于“以生為本”的精神，喚醒學生的已有經驗，尊重個性的“差異點”，就能促成生成的精彩。如教學《月亮灣》時，我發(fā)現(xiàn)學生讀“游來游去”的語調不同，一個讀得的輕快，表現(xiàn)了小魚的滑溜，“做游戲”時快樂，自由;另一個學生讀得慢條斯理，應該怎樣讀?成為一個“差異點”，如何解決這個“點”的鑰匙呢?“誰能幫他說說理由?”教師將球拋給了學生，個性化的理解使話題成為一個“爭論點”：怎樣讀?有學生說因為小魚在河底散步，看風景，所以游得悠哉悠哉，要讀得慢。最后竟有學生從游得開心、悠哉中領悟到環(huán)境沒有污染。這樣的教學設計是對文本的“二度開發(fā)”。對讀書的理解，曾國藩曾如此描述：“情以生文，文亦足以生情;文以引聲，聲亦足以引文。循環(huán)互發(fā)，油然不能自已，庶漸漸可入佳境?！睂W生在讀文之中對月亮灣的美的體悟，帶有明顯的個性特色。學生學習語文，應該在運用中學，這一過程中教師的傾聽給了學生“感悟、積累”和“運用”的平臺。所以在教學設計中，“我們的教師要真正地把心貼在孩子的身上，這‘帖’不只是愛，還是研究，還是為了發(fā)展。(葉瀾語)”為了學生的發(fā)展，教學設計時想到的不僅僅是學生要完成的學習任務，還要想到文本的語言會帶給學生怎樣的情懷，怎樣發(fā)掘學生的言語稟賦，怎樣引導學生借助語言文字走進一個美好的境界，怎樣讓學生在言語活動中感受到快樂，怎樣讓學生帶著欣賞美的眼光發(fā)現(xiàn)語言的美，怎樣讓文本語言在學生的心中發(fā)酵，形成物我兩忘的精神場。帶著這些設計理念，教學設計是人本與文本的碰撞、交融，迸發(fā)出的灼人火花。
設計感受和心得感受篇六
設計是一門創(chuàng)造與表達的藝術，不僅僅局限于建筑、室內、工業(yè)等領域，設計也滲透到我們日常生活的方方面面。作為一個普通人，我有幸能夠接觸到一些設計作品，從而感受到設計帶來的美、便利和舒適。以下是我在與設計作品接觸的過程中所獲得的心得體會總結。
首先，設計作品能夠給人帶來美的享受。在我所接觸的設計作品中，有些是建筑物、家具、展覽館等，還有些是藝術品、服裝、圖書封面等。這些作品都經過精心設計，追求美的極致。當我置身于這些設計作品中時，我感受到了美的沖擊和震撼。設計師通過他們對色彩、線條、比例、形狀等元素的運用，使得作品呈現(xiàn)出和諧、均衡、統(tǒng)一的美感。例如，我曾參觀過一座當代藝術博物館，館內的建筑設計與展覽布局相得益彰，使得每一件藝術品都得以展示出它們的獨特之美。這種設計所帶來的美的享受，讓我感到心曠神怡。
其次，設計作品能夠給人帶來便利。生活中的設計無處不在，從電子設備的UI界面到城市的交通規(guī)劃，從日常家居用品到日程管理工具，設計作品的存在使得我們的生活更加便捷和高效。例如，當我第一次使用智能手機時，我對它的界面設計感到非常驚喜。圖標的布局合理，操作的流程簡單易懂，清晰明了的視覺元素使得我能夠快速而愉快地完成各種操作。這種設計所帶來的便利性，使得我對設計師們的智慧和創(chuàng)造力深感敬佩。
此外，設計作品能夠給人帶來舒適。設計作品的意義不僅在于美感和便利，更在于為人們創(chuàng)造舒適的環(huán)境和體驗。家居設計、辦公空間設計、車內設計等都旨在通過合理的功能性布局、人性化的細節(jié)處理來提高生活質量和工作效率。例如，在我某次去度假的旅途中，我入住了一家設計感十足的酒店。酒店客房設計充分考慮了人的習慣和需求，配備了舒適的床、寬敞的浴室、便捷的照明和插座等。在這樣的環(huán)境里，我感到身心舒暢，能夠盡情放松和享受時光。這種設計所帶來的舒適性，讓我對設計的價值有了更深的理解。
最后，設計作品的力量不僅在于單個作品本身，更在于它們對人們心靈的觸動。好的設計作品不僅僅是一個物理實體，更是一種情感的交流和共鳴。在我與設計作品互動的過程中，我能夠感受到設計師對生活、對人類的熱愛和關懷。設計作品的存在不僅僅是給我們帶來實用和美感，更是一種文化、一種精神的表達。通過設計，我能夠感知到設計師們的創(chuàng)意和智慧，也能夠從中獲得啟發(fā)和思考。這種與設計作品的心靈互動，使我對設計的熱情和興趣不斷增長。
總而言之，與設計作品的接觸讓我擁有了更豐富的感受與體會。設計作品所帶來的美、便利、舒適以及與人們心靈的共鳴，讓我對設計的意義和價值有了更加深刻的認識。通過與設計作品的互動，我深深感受到設計的力量和魅力，也更加珍惜生活中的每一個設計細節(jié)。我相信，在未來的日子里，設計將繼續(xù)給我們帶來更多的驚喜和感動，讓我們的生活更加美好。
設計感受和心得感受篇七
室內設計是融工學、美學、工藝美學、倫理學、心理學、歷史學、建筑學等多學科于一體的交叉學科。以下本站小編為你帶來室內裝修設計學習心得感受，希望對你有所幫助!
我叫張潔茹，是彤欣設計學校室內設計四月中級班學員。
起初來到彤欣設計學校學習的時候是我初次開始接觸室內設計，之前對設計一點也不懂，想到設計腦海里出現(xiàn)的是各種線條圖紙、框架、像照片一樣的效果圖。但是怎樣制圖，設計，怎樣應用軟件，這些我一概不懂，沒有任何基礎的我想到這里我不由得有些擔心我學不會，用不好?？墒且粊淼綄W校。老師說我們每一位學員開始都有為期一周的免費試聽課程，看看我們學員自己對老師的講課方式及知識實用度的學習方法上適不適應。這樣讓我覺得放心靠譜了很多。。
第一周的免費試聽課程開始了，老師的講解很有耐心，很有感染力，學習的知識點易懂，易記，而且知識點雖細小卻都很實用，也讓我們了解了室內設計的概念和所需應用到的軟件ps、cad、3dsmax、vray，積少成多一周后我們在軟件的基本應用方面還有動手做作業(yè)方面都有了很大的進步。
隨后我決定報讀了室內設計四個月的中級班，正式學習開始了，老師在我們每天學習到的知識點都布置了經典的練習作業(yè)。。在我們練習作業(yè)的時候老師在一旁指導，檢查，鼓勵我們，讓我們每天的學習都得到鞏固。。開始時是學習用ps做照片的后期處理，制作彩頁，設計廣告，修片，調色。之后學習了用cad制作圖紙，，畫房間構造圖，立面圖，頂面圖。。然后學習用3d做室內效果圖，渲染，打燈光調色，在學習的過程中都有專業(yè)的老師在旁耐心認真的指導著我們，讓我們在輕松愉快的氣氛里學習知識并設計自己的作品。對于學習能力稍慢些的同學老師也能很耐心的手把手的教，用最簡單易懂的的方式把技巧交給我們，在我們完成作品時，老師同我們一起沉浸在那愉悅的成就感里。。
軟件和理論實戰(zhàn)的課程學習完畢了，老師讓我們做出十副優(yōu)秀畢業(yè)作品，可以免費打印，成為我們應聘工作時的作品圖，那不異于是幫助我們找到一份好工作的敲門磚。在設計畢業(yè)作品的時候老師仍在一旁指導鼓勵著，為給我們做參考，提建議，做改良，誘發(fā)我們的靈感。。直到我們每一位同學都能自己設計出完美的效果圖。
畢業(yè)后我們拿著自己的作品和自己所具備的專業(yè)技能準備走上社會，找到自己的定位參加一份屬于自己的工作時。。學校為我們聯(lián)系好公司和實習單位。
我想說在彤欣設計學習的這四個月，我想我只能用受益匪淺來形容，不僅輕松愉快踏實的學到了專業(yè)技能和知識，也結交到了朋友，這里的老師就像我們的好朋友一樣，教我們知識，關心我們的生活，關心我們畢業(yè)后的就業(yè)情況。。
最后想說，彤欣設計，真靠譜!!
通過這段時間的學習室內設計原理，我知道了家具初步估計的大小。人們的視覺，感覺上的大概。
以前我從不知道裝修房子需要去了解人的依托感，安全感，舒適感。只是盲目的認為，只要把家具擺放的合適，好看。做幾個造型就行了。通過這段時間的學習，我知道了，裝修一套房子，要去理解很多東西。從人的習慣，工作，經濟，以及顧客的喜好，和家庭生活的環(huán)境去考慮。
這次的學習讓我知道了，一個不是設計師與設計師的區(qū)別。因為設計師可以從顧客的全方位的考慮一套房子的設計，而不是設計師，只會從美感上去考慮，只是追求了一種美，而沒有去追求一種契合。
這一個月的室內設計原理課，讓我知道，一套施工圖，不是簡簡單單，放上家具就算完事了。需要考慮家具的位置，中間留的距離，家具的高度，寬度，適合度，舒適度。
我也知道了什么是風格，什么樣的風格可以去適應什么樣的人。什么樣的風格可以去投人所好。
我也明白了一張好的設計圖，不是你畫的多好多好，而是要讓顧客認同，贊同。讓客戶看著舒服，聽著舒暢。這才是一張好圖。一副好的作品。
我也明白了怎么去與客戶溝通，怎么去了解客戶的需求，怎么才能做到顧客的滿意。首先就是要與客戶交談，慢慢的去理解他所要的是什么?慢慢的推敲出他想做成什么樣的房子。我們與客戶溝通時，盡量的多問。不要讓客戶主導了自己，自己也不能過于主導客戶。
才知道，要想做一筆單子，從一套完整的施工圖上是不能百分百搞定的。得靠自己的嘴，自己的想法，自己的行動。
這是我的。
心得體會。
我自已以前就非常喜歡設計，雖然自己是做程序開發(fā)，網站建設的行當，但對設計的感覺和喜歡一直都存在自己的心里。同時自己在幾年的工作中，慢慢體會到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，所以我開始規(guī)劃自己到底想學什么，想要什么。
在幾年的工作打拼中，我接觸了家裝設計這個行業(yè)，它的行業(yè)特點和職業(yè)面都非常廣泛，既然想學就下決心學下去，以免將來時間年齡都大了再學也就沒什么機會了。因此，自己放下了現(xiàn)在的工作，開始了室內設計的學習。
走進大學藝設計學校也是經過多方比較和考慮，感覺這里的課程安排，師資水平都在重慶算是比較出色的。定下了目標和學校，靜下心來學習將是我人生中一個重要轉折。
學習一半靠老師，一半夠自己。通過一段時間的學習和大寫藝老師的精彩講，我體會到，設計是一種思維的訓練，所有的基礎和工具都是為這個思維服務的。學校和老師是引導你入行和教會你方法的地方，真正的學習在自己的內心和平時的練習。
我也不在是剛剛畢業(yè)又找不到頭腦的孩子，所以能夠找到學習的方法和思維訓練的途徑才是我在這里的目的。將來無倫是從事室內設計的哪一塊，如果自己掌握了這個方法，我想今后深入這行應該是沒有什么太大的問題。
我感覺在學習過程中，多看，多練是學好這個門學科基礎的關鍵，另外對生活的感覺和體會，增加自己各種知識和見識將是提高自己思維和設計思想和另一種方法，所以，學習中不段體會和總結，將自己的境界不段提高將是關鍵。
在這里我感覺大寫藝學校，我也希望自己能夠在這里圓滿的學習和生活，將來為自己的職業(yè)道路增加更加豐富的經歷。
設計感受和心得感受篇八
設計是一門能夠觸動人心的藝術，它不僅僅體現(xiàn)在色彩的搭配和布局的合理性上，更重要的是能夠帶給人們不同的感受和體驗。在這個信息和創(chuàng)意爆炸的時代，我們無處不被花花綠綠的設計所包圍。近期，我參觀了一次設計展覽，深受其中的設計感受，讓我不禁產生了很多心得體會。
首先，設計是無處不在的。設計不僅僅存在于藝術展覽和設計展覽中，它無時無刻地伴隨著我們的生活。從家庭中的擺設，到博物館里的藝術品，再到城市中的街頭巷尾，無不透露出設計的存在。設計是人類對于環(huán)境的塑造和創(chuàng)造，它可以是一個小小的物品，也可以是一個大型建筑，無論大小，都應該具備設計的精神。
其次，好的設計能夠激發(fā)人們的思考。在設計展覽中，我遇到了許多讓我感慨良多的設計作品。其中，有一件設計作品是一座看似很普通的橋梁，但設計師通過巧妙的構思，使橋梁的形狀和色彩與周圍的環(huán)境融為一體，從而給人一種與眾不同的感覺。這個設計引發(fā)了我對于環(huán)境與設計之間的關系的思考，讓我明白到設計不僅僅是外在的美感，更是內在的思想和理念。
再次，設計是一種情感的傳遞。設計師通過精心的設計，能夠將自己的情感與觀眾產生共鳴。在設計展覽中，我欣賞到了一幅插圖，它用簡潔的線條勾勒出了一個悲傷的情景，配以柔和的色調，讓人不禁感到心酸。這幅插圖傳遞給我一種深深的情感，讓我反思了生活中的一切。正是因為設計師的情感傳遞，才使得這幅插圖不僅僅是一幅畫，更成為了一種情感的表達。
最后，設計是一種窗口。設計師通過設計作品，為人們提供了了解世界的方式。在設計展覽中，我看到了很多不同的設計作品，它們代表了不同的文化背景和藝術風格。通過欣賞這些作品，我了解到了不同的文化和藝術觀念。設計是一種連接人們與世界的橋梁，通過設計，我們可以窺探到不同文化的精髓，感受到不同藝術的魅力。
總之，設計是一門需要細細品味和欣賞的藝術。通過參觀設計展覽，我深深感受到了設計的魅力和力量。好的設計能夠激發(fā)人們的思考，傳遞情感，甚至改變我們對世界的看法。設計是一種無聲的藝術語言，它在我們的生活中無處不在，讓我們感受到美的同時，也能讓我們思考和成長。讓我們珍惜設計，從中汲取靈感和力量，創(chuàng)造出更加美好的未來。
設計感受和心得感受篇九
設計是一門綜合性很強的藝術形式，它貫穿于我們生活的方方面面。通過設計，人們能夠創(chuàng)造出美感和實用兼具的作品，讓人們的生活更加美好、便利。我曾經參與過一個設計項目，并在其中獲得了一些設計感受和心得體會。
首先，設計需要靈感。在設計的過程中，靈感是至關重要的。我曾經在一個創(chuàng)意設計比賽中參賽，而獲獎的作品正是因為它獨特的靈感和創(chuàng)意而成為眾人矚目的焦點。為了得到靈感，我經常會去旅行、觀察和閱讀。旅行能夠讓我接觸到不同的文化和風景，讓我感受到不同地方的獨特之處；觀察則能讓我發(fā)現(xiàn)身邊的細節(jié)和不同的人們；而閱讀則是培養(yǎng)我的思維能力和知識儲備的重要途徑。通過這些方式，我得到了不少創(chuàng)作靈感，讓我的設計變得更有個性和獨特性。
其次，設計需要掌握技巧。想要將靈感變成實際的設計作品，技巧是必不可少的。從最基礎的構圖到最復雜的色彩搭配，都需要掌握一定的技巧才能達到理想的效果。在我的設計經驗中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以提高技巧的方法。首先，多多練習是最重要的。通過不斷地實踐，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進，逐漸提高自己的設計水平。此外，多和其他設計師交流也是一個重要的途徑。和其他設計師們分享經驗，學習他們的設計思路，能夠幫助我不斷提升自己的設計能力。
再次，設計需要細膩的觀察力。設計師需要觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)和變化。只有通過細膩的觀察，才能將這些細節(jié)融入到自己的設計中，使作品更加完美。在我參與的設計項目中，我經常會去觀察用戶的行為和需求，以便更好地設計出符合他們需求的作品。同時，我也會注意觀察行業(yè)的發(fā)展動向和潮流，以便及時調整和改進自己的設計風格。
最后，設計需要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是設計師最重要的特質之一。在一個競爭激烈的設計行業(yè)中，只有不斷地創(chuàng)新，才能在眾多的設計師中脫穎而出。在我的設計作品中，我經常嘗試一些新的設計方式和風格，以便給觀眾帶來新鮮感和驚喜。創(chuàng)新需要一定的勇氣和實踐，但只有這樣，才能不斷地突破自己，不斷地進步。
設計感受心得體會是我多年來從設計實踐中積累下來的寶貴財富。通過設計，我發(fā)現(xiàn)了靈感的重要性，掌握了技巧的技巧，并培養(yǎng)了細膩的觀察力和勇于創(chuàng)新的精神。這些經驗不僅適用于設計領域，也為我在其他方面的發(fā)展提供了指引。將設計感受應用于生活的方方面面，我相信我會成長為一個更有創(chuàng)造力和能力的人。
設計感受和心得感受篇十
通過這次課程設計，讓我對各種電路都有了大概的了解，這次對調頻接收機的設計與制作，讓我了解了設計電路的過程，也讓我了解了關于調頻接收機的原理與設計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法這次課程設計使我明白要設計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在老師的指導下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設計過程中很多步驟在設計時需要反復實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應的改動。整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個實驗是多么簡單的一件事，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在過程中會遇到各種各樣的問題，電路的連接提高了我們解決問題的能力，學會了在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。在整個課程設計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，以下是我實驗時這門課程覺得應注意的問題：
（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎分支。
（3）這門課是實踐性很強的一門課，要多動手。
（4）獨立思考很重要，但同學間的相互幫助比較是很有益的，我平時還是喜歡和同學討論，和同學一起不但可以相互查錯，還可以相互學習，體驗別人的錯誤，增長自己的經驗，擴展自己思路。
通過這次課程設計，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應該自己動手實際操作才會有深刻理解。
理以及哪種更加可行。在老師的指導下，整個電路穩(wěn)定工作。課程設計過程中很多步驟在設計時需要反復實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應的改動。
整個過程花了我不少時間，可當做完時才發(fā)現(xiàn)做這個數(shù)字鐘是多么簡單的一件事，主要是在調試時花了不少時間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際運行中就無法看到效果，所以調試花了我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。
在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在調試中會遇到各種各樣的問題，電路的調試提高了我們解決問題的能力，學會了在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設計讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應用，也加深了對數(shù)字電路認識和理解。
本次課程設計主要是用軟件仿真，如果是實際加工電路板就更加鍛煉我們的動手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設計中最大的收獲。
在整個課程設計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現(xiàn)在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，如：如何利用現(xiàn)有的元件組裝得到設計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時遇到了一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結果卻是芯片的管腳接錯了，有時更是忘接電源了。在學習中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現(xiàn)在回過頭來看，還是挺有成就感的。
這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。
在制作pcb時，發(fā)現(xiàn)細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。
最后就是調試了，出現(xiàn)的問題還是很多的。比如發(fā)現(xiàn)有部分功能沒有實現(xiàn)，仔細檢查了一遍，才發(fā)現(xiàn)有根線接錯了，而且有些地方存在虛焊現(xiàn)象。改正了之后，問題就迎刃而解了。
此次課程設計，讓我學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應該更輕松，自己也都能扛的起并高質量的完成項目。
感謝老師的指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！
經過了近一段時間的學習和查找資料，我終于完成了直流穩(wěn)壓電源的設計這篇。
論文。
從開始接到論文題目到設計的實現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學期間和同學完成的項目在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，從對模擬電路的粗略認識和對相關軟件不很了解的狀態(tài)，開始了獨立的學習和試驗，查看相關的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經歷能讓我在以后學習中激勵我繼續(xù)進步。
設計感受和心得感受篇十一
設計，是一門可以觸發(fā)視覺、觸覺、嗅覺乃至心靈感悟的藝術。在日常生活中，我們無時無刻不在接觸各種各樣的設計，無論是家居裝飾還是商業(yè)廣告。這些設計作品，不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了給人帶來一種心靈上的愉悅和體驗。我親身體會到了設計的魅力，并在這個過程中得到了一些心得和體會。
首先，設計應該具有獨特性。在繁雜的設計海洋中，能夠脫穎而出的作品往往都具備獨特的個性。比如，我曾經在一家餐廳遇到了一幅特別的壁畫，它完全打破了傳統(tǒng)的感官刺激方式，用色彩繽紛的線條勾勒出一個抽象的人物形象。這幅壁畫讓我仿佛進入了一個與世無爭的夢境，讓我感受到了設計所帶來的無限可能。
其次，設計需要有情感共鳴。設計師在創(chuàng)作的時候，往往會注入自己的感情和情感，通過作品與觀眾建立起一種默契的聯(lián)系。我曾經看過一則商業(yè)廣告，它通過一個感人的故事讓人們對產品產生了共鳴。這個故事是關于一個父親為了陪伴孩子而辭去高薪工作的故事，這個情節(jié)讓人動容，同時也激發(fā)了人們對品牌的好感。設計的力量在于能夠通過情感共鳴讓觀眾產生強烈的共鳴和情感連接。
再次，設計要追求功能與美感的兼具。設計不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了提供實用的功能和服務。比如，我曾經購買過一款手機殼，它不僅僅是為了保護手機而設計的，還具有防摔防刮的功能，并且還采用了時尚的設計元素，讓我在使用的同時也享受到了美感。設計的價值在于讓用戶在美的享受的同時，也能夠滿足實際需求。
此外，設計還應該追求簡潔和明了。在這個信息爆炸的時代，人們已經習慣了迅速獲取信息的方式。設計作品如果過于復雜或難以理解，很容易被觀眾忽略掉。相反，一種簡潔明了的設計方式更容易讓人記住和接受。比如，我曾經看到一個商店的招牌設計，只有一行簡潔明了的字體，卻給人留下了深刻的印象。設計師通過簡潔明了的方式將信息傳遞給觀眾，使得觀眾在快速瀏覽中也能夠獲取到有效的信息。
最后，設計的魅力在于它能夠引發(fā)無限的想象和探索。設計作品往往能夠喚起人們內心深處的想象力和探索欲望。比如，我曾經在一個設計展覽中看到一件巨型裝置藝術作品，它通過獨特的構造和光影的變化，讓人仿佛置身于一個神奇的世界。這個作品引發(fā)了我對設計的思考和探索，也激發(fā)了我對未知世界的好奇心。
總結起來，設計是一門充滿魅力的藝術。它不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了給人們帶來一種心靈上的愉悅和體驗。設計作品應該具備獨特性、情感共鳴、功能與美感的兼具、簡潔明了以及引發(fā)想象力和探索欲望等特點。通過對設計的體驗和感悟，我更加深刻地理解了設計的魅力，并從中獲得了一份愉悅與啟發(fā)。
設計感受和心得感受篇十二
1.通過活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、體驗自然的情感，陶冶學生情操。
2.體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3.學會多角度觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯(lián)想和想像加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。
學習重點：
1、抓住景物的主要特征。
2、學習在描寫景物的同時表達情感。
學習難點：
1、運用比喻、擬人等修辭方法表達觀察的結果。
2、運用合理的聯(lián)想和想像進行表達。
課前準備：
1、去大自然中撿拾或者采摘一片你認為“不一樣”的葉子，同時詳細記下你發(fā)現(xiàn)它的時候的時間、地點、周圍的環(huán)境和當時的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因。
教學過程：
一、說說我的葉子：
1、導語：19世紀末在德國有一個著名的科學家、哲學家，他的名字叫萊布尼茨，他曾談到一個觀點——世界上沒有完全相同的兩片樹葉。人們也發(fā)現(xiàn)，即使外形最相似的兩片樹葉，仔細觀察，也會發(fā)現(xiàn)它們大小不一，色澤不同，厚薄不均，葉上的細紋更不相同。
2、說說“不一樣”：
上課之間，我曾讓大家走進大自然中去找過葉子?，F(xiàn)在，請你把它高高地舉起來，（走到某學生面前）這就是你找到的那一片你認為“不一樣”的葉子嗎？那就請你說說你是什么時候、在哪兒找到這片葉子的？還有你找葉子時的心情。（是先想好了要找什么樣的葉子？還是偶然發(fā)現(xiàn)的？還可以說說當時周圍的環(huán)境。）。
指名3—5個學生回答。
二、找找葉子的特征：
聽了這幾位同學的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)，大家找到的葉子確實都各具風采。可見同學們找尋它們的時候都進行了一番仔細的觀察。
1、五官并用觀察法：
方法：多種器官配合。
其實啊，人們觀察景或物時，是需要多種器官配合的，我管它叫“五官并用”觀察法。眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚一個都不能少。
2、作用：運用“五官并用”觀察法，往往能更全面地了解景物。
3、要求:。
請同學們用“五官并用”的觀察方法，完成你的葉子的觀察報告表，記下你的葉子的顏色、形狀、聲音、氣味、質地、味道（注意，前提是它沒有毒哦）等等。
顏色。
形狀。
聲音。
氣味。
質地。
味道（備選）。
指名3—5名同學匯報自己的觀察結果。
4、葉子的特征：
指名3---5名同學回答。
1、修辭+聯(lián)想、想像：
是的，同學們都找到了自己的葉子的特點，那么，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛表達得最生動。
形象的同學都用什么方法？對，修辭！例如，xxx用了比喻、xxx用了擬人，等等。
同時，剛剛這些同學在運用修辭方法的時候，其實還隱藏了兩個很強大的思維武器——聯(lián)想和想象，這樣以來葉子便有了更加靈動的色彩，便有了生命，葉子的特點就能更進一步突出了。
2、分析例句：
老師這里有兩個例子，是老師在長沙的學生寫的，我們一起來看看：
例句：1它的味道又苦又澀，這是葉子貯蓄了一生的眼淚。
2這是一片不完整的梧桐葉，它已經碎掉了一個大角。在路邊拾起它時，我想到了斷臂的維納斯，因為殘缺也是一種美。
（學生回答）。
重點分析第二句：作者由梧桐葉的不完整，發(fā)現(xiàn)了殘缺便是這片葉子的特征，于是聯(lián)想到了世界上最美的殘缺之一——斷臂的維納斯。因此，這一片不完整的葉子就擁有了一份最美的生命。其實，這個句子還有一個優(yōu)點，就是作者讓葉子回到了發(fā)現(xiàn)它的地方，而且表達的不僅僅是葉子的特征，更是作者發(fā)現(xiàn)這片葉子時自己心中的感覺，這片來自作者心中的葉子才真正是獨一無二的。
所以，葉子雖然現(xiàn)在來到了我們的課堂，但是要真正感受它的生命，我們還得讓它重新回到大自然中，回到我們找尋它的地方，回到它生命的發(fā)源地。這樣，我們才能真正感受到自然的魅力，生命的精彩。
那么，現(xiàn)在就讓你的聯(lián)想和想像帶著你和你的葉子回到大自然中去吧，回想一下你找到它時的心情，重點捕捉一下你找到它時那一瞬間的感受，聯(lián)系葉子最突出的特征，運用比喻、擬人等修辭方法，寫下你眼中、你心中這片不一樣的葉子。呆會我要請同學上臺來展示你的不一樣的葉子和你不一般的句子。表現(xiàn)好的同學，將得到一份由老師親手制作的神秘小禮物。
b、上臺展示的葉子和句子：
指名3--5名學生。
學生互評，教師稍做點評。點評要點：肯定優(yōu)點，找出不足，圍繞相似點，合情合理和情感表達進行。
四、由葉子拓展到大自然中：
感謝以上幾位同學，在他們的帶領下讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多不一樣的葉子。那么，既然世界上沒有兩片完全相同的葉子，由這一點，我們能不能得出什么啟示呢？先請同學們看大屏幕，（多媒體展示山、水、房子等）。
啟示：是啊，世界上不僅沒有完全相同的兩片樹葉，世界上其他事物也是一樣。所以，世上根本不存在兩種完全相同的事物。當然，同學們從中應該還能得到其他更多的啟示。
五、小結：
同學們再想一想，自然界的物尚且各具情態(tài)，那人呢？人的性格、精神呢？當然也不一。
樣。因為每一種事物都有它自己的特征。
真高興，這一節(jié)課我們不僅找尋到了這么多不一樣的葉子，還因此一起走近了自然，感受了自然的神奇，聆聽了自然的脈動。通過了解葉子，我們明白了觀察是需要五官并用，多方位、多角度的，表達更需要注入作者獨有的情感，這樣，世界才會在我們的筆下美麗起來。正如羅丹所說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”課后，請同學們去找尋一處令你感動的景物——一片葉子、一棵小樹、一枚鵝卵石，以“心中的美景”為題，寫一篇不少于600字的作文。
同學們，自然是偉大的，自然界呈現(xiàn)給我們多姿多采的一面，每一片葉子都與眾不同，那么每一個人也是與眾不同的。人的心靈世界就更豐富了，雨果說：“比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！币苍S你們每一個人不是最出色的，但是你們絕對是獨一無二的。
設計感受和心得感受篇十三
“感受心得體會”是生活中常見的主題，他們使我們看到內心的變化和思考。為了更好地理解這個主題，我們需要探索他們的含義和影響。
第二段：感受。
當我們在某個時刻遇到令人愉悅的事情時，就會產生一種好感，這種感覺會帶給我們愉悅的體驗，讓我們在更長的時間內保持愉悅的心情。相反地，當我們遇到令人不快的事件時，我們就會產生負面的情緒和感受。這些感受可能會影響我們的情緒和行為，所以我們應該學會控制和處理這些感受，以便更好地生活。
第三段：心得。
生活中，我們總是經常學習一些新的東西，我們可以將我們的學習和思考總結為成為了一個心得。這個心得可能是在學習、工作、旅游甚至交友的過程中得出的，他們可以使我們明白什么是真正重要的，并為我們帶來更深刻的體驗。當我們在將這些心得運用在我們的生活中時，我們會感到一種改變，獲得更加深刻和意義的人生體驗。
第四段：體會。
通過對生活的體驗和經驗，我們可以獲得更加豐富和深刻的人生體會。這些體會可能來自于我們的成長和發(fā)展，也可能來自于我們在人際關系、時代變革等方面的感悟。當我們心懷感激地體會這些經歷時，我們會更加珍惜人生并繼續(xù)朝自己的目標前進。
第五段：結論。
“感受心得體會”是我們生活中重要的主題，它們可以幫助我們更好地應對生活。當我們學會控制自己的情緒并體察自己的感受時，我們可以獲得更好的人生體驗。當我們從經驗和體驗中獲得心得和體會時，我們會變得更加成熟和富有智慧。因此，我們應該學會珍惜我們的生活和成長過程，為自己的歸宿注入更多美好的力量。
設計感受和心得感受篇十四
這是篇受朋友邀約的文章，有天一哥們在im上問起：“你們公司給設計師定級別么？”，這話要分兩層理解，一個是企業(yè)對于員工制定的崗位等級，一個是設計師在行業(yè)內的共識區(qū)分出的“等級”，兩層理解摘開了說，都可以單獨寫一寫，不過仔細想想，我國大陸地區(qū)實際上還沒有真正意義上的“獨立設計師”，因為我們沒有個設計師工會體系，所以等級這個問題基本上只決定了設計師在企業(yè)的角色和辨識定位。
設計師在企業(yè)中是如何評判等級的：
企業(yè)對員工的等級劃分正規(guī)的叫法是“崗位等級工資制”，因此我們不難理解，劃分崗位等級的初衷不是劃分公司人權階級，而是方便工資的體現(xiàn)，但是透過現(xiàn)象看本質，這種劃分本來就是對于不同等級職位的硬性標簽。
這種制度沿用了很久，只是在公司有了設計部和設計師群體后，設計師群體也順便被發(fā)配到這種管理制度下而已，我們常見的對于設計師的劃分有:s級，a級，b級，c級，如果評級是d級的話，基本上意思就是讓你“被辭職”。無獨有偶，國內大部分的企業(yè)中，無論是互聯(lián)網還是傳統(tǒng)設計公司，都樂意采取這種等級分配，因為它比較簡單有效。
那么等級的判定依靠什么？依據(jù)這幾點：崗位等級，員工能力，工作績效。
多說幾句：以上只是簡單的評價和原則，用于設計師指導自己的工作任務與工作態(tài)度，實際上對于崗位工資評定，還有相應的工作分析，工作標準化的制定，貨幣轉換，與市場工資率平衡等細節(jié)問題，不過那都是人事和財務該關心的事。想了解的朋友自己google吧。
這個問題又要得罪人了，總的來說一句話：你在企業(yè)里面的等級不等于你在行業(yè)里面的地位。
我們這個行業(yè)越來越喜歡扎堆了，這是好事，也是個陷阱，你是個真師傅還是個假把式，很容易在某個場合徹底暴露出來，每個設計師的每個作品，每個采訪，每個行動都在被很多眼睛注視，誰叫我們設計圈都有“文人相輕”的臭脾氣呢？因此要在這塊土地上獲得掌聲是非常困難的，但這也說明了設計師等級的含金量在提高。
設計師在行業(yè)中的等級是一種共識的狀態(tài)，體現(xiàn)在兩點：知名度和美譽度，這都是公關上的詞匯。設計師有時候和干政治一樣，取決于有多少人認識你，認識你的人中有多少喜歡你，不同的是，我們無法給人畫大餅，我們都是靠努力和作品說話，缺乏持久的進步也就缺乏了關注的眼光。
在行業(yè)中的等級不但體現(xiàn)在設計水平上，而是對你整個人的認可，這種認可的價值比在公司中的職位更有力度。在公司中你對老板和作品負責就可以，在行業(yè)中你要對自己和觀眾負責，視覺魅力上增加了人格魅力的因素，相當有挑戰(zhàn)。
等級是否重要？
強調“人人平等，自由主義”的知識分子們先聽我說說現(xiàn)實，再決定要不要批我。社會必然是有階級的，無論你們承不承認，公司也就是一個小社會，公司也絕對是有階級的，有階級就有不同的價值觀和利益分配，通過自身努力獲取等級認可是最快的占領資源的方式（這個觀點的論證請見《進化論》）。
那么也就是說無論在公司還是行業(yè)中，通過合法合理的手段獲得大多數(shù)人的認可，確立你的準確的等級是非常重要的。你在公司中如果是一名設計經理，你有可能獲得外派學習的機會，有可能增加交通和醫(yī)療補助，有可能獲得調戶口的優(yōu)先權，有可能拿到公司的員工獎…….我說的還不夠三俗？我再俗一點，你的等級決定了你能夠見到的人，獲得的機會以及看待事物不同的眼光，對你的發(fā)展是有好處的。
當然，我也不完全同意“不想當將軍的兵不是好兵”，有些人確實不具備文武雙全的牛b品質和自殘式進步的性格，如果你衣食無憂，那么這篇文章對你來說不值。
設計行業(yè)（你可以映射到大多數(shù)工商領域）目前的現(xiàn)實證明，就算所有無產階級團結起來也等不到“英特那雄奈爾”的那天的。所以，每個設計師要爭取把自己變成有產階級，這樣我們的話語權才會被提升。
本文來自：/?p=1566。
設計感受和心得感受篇十五
冬又來，花開花亦謝。一閉一睜間，匆匆又一年。
在忙忙碌碌中，20__年又將過去了，在這一年當中，設計部無論是在運作模式、設計產值、還是人員結構，各方面的變化都比較大。
設計部的運作模式是從7月底開始進行調整的，以獨立承包制的運營方式，與之前相比，變化相對較大。設計部有了更大的自主權，有了更大的發(fā)揮空間。對于公司來講，也省了不少雜事小事。在近幾個月的運作來看，情況還是比較穩(wěn)定，總體是穩(wěn)中有發(fā)展。在不斷提高自己的管理能力的基礎上，繼續(xù)加強專業(yè)知識的學習，領導部門所有人員，往更高設計層次邁近。
從一年的設計產值來看，比去年有了相對程度的提高，設計工程總產值達1億元左右，設計費總產值近300萬元。從項目的類型上分析，今年的聲學公建項目比去年增加很多，如青少年宮、藝術中心、會議中心等等。這也在另一個角度可見，幾年以來，豐總一直要求銷售人員在銷售過程中同樣需要重視聲學裝飾領域這一決策初見成效。還有今年本地區(qū)的事業(yè)單位的設計裝飾項目，如雨后春筍，慢慢地越來越多，而且都是側重于在原有建筑中的裝修改造，這也預示著本地區(qū)的機關事業(yè)單位的二次裝修改造時期的到來，因此，我們應該提前做好準備，在20__年，爭取再把握更多的機會，打個漂亮戰(zhàn)。雖然今年的產值是喜人的，但是作為一個甲級設計資質的設計單位來說，這是遠遠不夠的。我們仍需要進一步努力，不斷地在業(yè)務技能上下功夫，爭取在新的一年里，產值更上一層樓。
設計部今年的人員流動性，是歷年來的，幾乎是大換血，與新成立一個設計部沒什么區(qū)別。因此在一定程度上影響了工程設計的質量、進度，甚至導致某些項目的流產，對公司造成了較大的損失。但是，在這幫新人的共同努力下，還是平穩(wěn)地挺過來了。需要項目現(xiàn)場跟蹤，我們就駐現(xiàn)場;需要加班加點趕時間，我們就連續(xù)奮戰(zhàn)近數(shù)月;需要互相配合，就互幫互助。在部門里，人員之間的團隊凝聚力，在短時間內很快有了質的提升。深知團隊精神是攻克萬難的最基本的立足點，我們都做到了。其中值得一提的是王亞丹，在其中一個月打卡記錄中，超過晚上24時的，有近半個月。作為一個女同志，對工作認真負責，是值得學習的，并且在老員工辭職之后，她主動承擔了不少項目的設計工作。還有俞挺，為人處事，踏踏實實。雖然剛進公司不久，但對聲學領域好學好問，為了公司日后的長足發(fā)展，為了培養(yǎng)聲學設計的后備人才，派他上清華進行聲學理論知識的培訓并取得培訓證書，回來后，又恰逢廣東工地需駐現(xiàn)場設計師，故派他親臨實踐。理論與實際的結合，讓他在聲學方面的專業(yè)技能，有了很大的提高。還有趙歡歡、蔡干武、黃哲科三個設計員，性格相近，踏實肯干、能吃苦耐老，雖然在專業(yè)能力上還有待于提高，但從為人處事上來考慮，都是符合我們公司“誠實樂群、開拓超越”的企業(yè)精神的。
設計部的20__，是一個不平凡的20__，每年的這個時候，心中總充滿著無限的感慨來回顧這一年，心中總充滿著無限的希望來期待下一年。年復一年，看到的是進步，看到的是發(fā)展，看到的是大豐的未來。
設計感受和心得感受篇十六
有這樣一個問題：“你覺得，生活中的情趣于你而言應該是什么?”一千個人會有一千個回答。也許有人會說，生活中的情趣是欣賞高雅的藝術;也有人會回答是享受可口的食物;又或者他們會回答出門遠足，領略異國風情。而在我眼里，生活中的情趣是欣賞自然風光。
大自然有一種樸素、不經雕琢渾然天成的美。這種沒就隱藏在生活中的每一件小事中，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能捕捉到這些宛若精靈一般靈動的美。
鏡頭一：田埂上的綠。
我的奶奶是個老實本分的農民。雖然現(xiàn)在年紀漸長，她卻仍然三天兩頭地往地里跑。我嚷嚷著也要去，奶奶猶豫了一下，同意了。
自行車駛向了郊區(qū)。當水泥路不再那么平坦，高樓大廈漸漸消失，我們也抵達了目的地。我一下被我的所見震撼到了——放眼望去，田里一大片一大片深淺不一的綠，各種各樣我見過的沒見過的蔬菜自由地生長著，油亮的葉子泛著勃勃的生機。褐色的土壤就像是一張畫紙，農民就是那畫家，他們用他們的雙手創(chuàng)造了一片綠的天堂。
鏡頭二：溪水清清。
還記得去年的暑假，我隨父母回老家小住。外婆已經上了年紀，做起家務活卻是干脆利落，爽爽快快，絲毫不拖泥帶水。這不，天才剛剛亮，她就拖著一盆衣服，踏著晨曦出了門。
我悄悄地跟在外婆身后。晨光熹微，還算不得明朗的陽光穿過云層籠著大地，朦朦朧朧的愈顯神秘。外婆徑直走到了離家不遠的小溪邊，放下木盆開始浣洗衣物。溪水淙淙，發(fā)出的聲音就像是水晶一樣剔透玲瓏，好聽極了。伴著外婆有規(guī)律的洗衣服的聲音，我深深地陶醉在其中。
鏡頭三：在花海中徜徉。
寒假時，電視劇《活色生香》中，花女們在花海中穿梭的場景一直讓我念念不忘。暑假時恰好有這個機會，我便過了把癮，也在花海中徜徉了一回。
日暮時，我隨鄰居來到了他們家的花田。金色的陽光籠罩著這一片花海，就像是給花瓣鍍上了一層金輝。我俯下身，深深地吸了一口充斥著清甜花香的空氣。這是一種不同于城市的芬芳，它融合了自然的味道和鄉(xiāng)村的寧靜，真是“此香只應天上有，人間難得幾回聞”啊!
大自然的情趣就隱藏在我們的生活中。只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于體驗，你所領略到的風格一定比我多得多。
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設計感受和心得感受篇十七
教學目標。
1．熱愛自然，體驗自然。陶冶情操，增強環(huán)保意識。
2．體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3．學會觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯(lián)想和想像加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。
4．學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。說話內容具體，語言較生動，有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。
教學流程。
一、激趣導入。
師：山川、河流、花草和樹木，就是今天我們所共同感受的內容。所以，今天課的主題就是：感悟自然。
二、“我喜愛的季節(jié)”。
（教師點擊鼠標，隨著音樂聲起，自然風光的畫片開始播放。學生畫片。音樂聲停，畫片播放結束。）。
師：我們這節(jié)課的第一個話題就是（投影展示）：我喜愛的季節(jié)。
師：先與本組同學交流一下你對四季的感受，然后我們再集體交流，談談自己最喜歡的季節(jié)，以及你的獨特感受。
學生討論后，指名學生在班上交流自己的感受，教師作適當點評。
教師小結：好多同學都談了自己對季節(jié)的感受。談了春的生機，夏的盎然，秋的成熟，冬的美麗。通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家的觀察力都很強。抓住了每個季節(jié)最富有特征的景象。而且語言都很優(yōu)美、自然和流暢。特別讓老師欣慰的是大家能夠做到學以致用，很巧妙地運用了我們學過的詩詞，加上修辭手法的運用，聽起來是那么富有詩意！讓我感覺到大自然是那么的美好！
家鄉(xiāng)的冬天。
李韻秋：天灰蒙蒙的，讓人覺得這層層烏云后面有著一種神秘，像電視里說的，有神仙將要下凡，讓人期待。從家里透過玻璃往外看，翠竹不再那么綠了，個個都垂下了頭，彎下了腰，顯得十分疲倦。細密的雨織成一幅透明美麗充滿神秘的窗簾，在各種樹木的.的映襯下，這扇窗簾新添了幾分色彩，構成一幅仙境般的山水畫，令人神往。不由得感嘆，油然生出一種對自然界的創(chuàng)作的贊美。我被眼前的景物深深地吸引住了，無心再去思考，仿佛自己已在仙境之中，是那樣的歡悅，那樣的輕松。
夜晚，睡在床上，閉上眼，靜靜地去聆聽雨聲，淅淅瀝瀝，奏著一曲美妙的歌，給經以歡樂。清脆悅耳的歌聲讓我們思緒萬千，感慨萬分，大自然的壯舉是難以夸贊的。在家鄉(xiāng)，每天我將枕著家鄉(xiāng)雨聲合奏出的樂曲入眠。這就是家鄉(xiāng)的冬天，我愛家鄉(xiāng)的冬天。
李渝：在冬天說起重慶人的生活呀，那叫兩個字--火熱！因為本地人喜歡辣嘛！說起辣就會想到火鍋。一家人到菜市場買些豆芽兒、毛肚、海白菜等海鮮煮熟后燙火鍋吃那才叫一個爽。吃完飯后人們喝喝小酒，打打小牌，到ktv高歌一曲，那才叫火熱、勁爆。這就是重慶人民在冬天里火熱的生活。
鄧巧：冬是寧靜的，又是美麗的，它雖不像春天一樣絢麗多彩，不像秋日那樣碩果累累，但它也有著自己獨特的美。當梧桐樹上最后一片樹葉悄然落下時，我的家鄉(xiāng)也跟隨著進入了冬季。
睜開充滿睡意的雙眼，第一眼望見的還是那被濃霧包裹著的田野。霧像輕盈而又美麗的薄紗，為田野穿上一件潔白的衣衫；霧又像一個巨大的帳篷，籠罩著整個世界不留下點兒縫隙。被霧籠罩著的田野顯得那樣模糊，又那樣美麗，仿佛一位害羞的少女，用薄紗遮住自己美麗的面龐。
冬天的風不像春風那般溫柔，不像秋風那般涼爽，它似乎是一位好強的人，不甘心落后于他人?？匆娙藗兇┲窈竦囊路?，不再懼怕它，便產生了無比的憤怒，但卻拿人們無可奈何，只能拿其它的東西出氣，所以，我們總能聽見它敲打窗戶，搖動樹木的聲音。
雨點兒落在池塘里，池塘泛起了陣陣漣漪，像一位天真小姑娘的笑容，那樣甜美。
三、“我心中的美景”。
師：看來，每個人對大自然都有一份濃濃的向往之情。那么趕快拿起手中的畫筆，進行我們的第二個活動（投影展示）：我心中的美景。
學生到講臺上一邊展示自己的作品，一邊解說。
四、“我做美容師”。
師：從大家的畫中可以看出，大自然在我們的眼中是美麗的。是呀，大自然賦予了我們太多的東西。美麗的花，可愛的小草，參天的大樹，清澈的溪流。那么，我們作為大自然的孩子，該如何把大自然打扮得更美麗呢？（稍稍停頓，環(huán)視四周）我們這節(jié)課的第三個話題就是（投影展示）：我做美容師。
學生交流，教師作適當點撥。
小結：同學們不但很善于觀察，想像力也很豐富。那么就把自己的語言付之于行動吧！用自己的一雙手、一顆心去愛護我們的大自然！
五、結束。
師：通過剛才的活動，我了解到大家有很強的觀察力和豐富的想像力。相信大家的寫作能力更不遜色！我們這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，就是在課后寫出你的觀察所得。（投影展示：我的觀察所得。）。
家鄉(xiāng)的冬天。
李韻秋：天灰蒙蒙的，讓人覺得這層層烏云后面有著一種神秘，像電視里說的，有神仙將要下凡，讓人期待。從家里透過玻璃往外看，翠竹不再那么綠了，個個都垂下了頭，彎下了腰，顯得十分疲倦。細密的雨織成一幅透明美麗充滿神秘的窗簾，在各種樹木的的映襯下，這扇窗簾新添了幾分色彩，構成一幅仙境般的山水畫，令人神往。不由得感嘆，油然生出一種對自然界的創(chuàng)作的贊美。我被眼前的景物深深地吸引住了，無心再去思考，仿佛自己已在仙境之中，是那樣的歡悅，那樣的輕松。
夜晚，睡在床上，閉上眼，靜靜地去聆聽雨聲，淅淅瀝瀝，奏著一曲美妙的歌，給經以歡樂。清脆悅耳的歌聲讓我們思緒萬千，感慨萬分，大自然的壯舉是難以夸贊的。在家鄉(xiāng)，每天我將枕著家鄉(xiāng)雨聲合奏出的樂曲入眠。這就是家鄉(xiāng)的冬天，我愛家鄉(xiāng)的冬天。
李渝：在冬天說起重慶人的生活呀，那叫兩個字--火熱！因為本地人喜歡辣嘛！說起辣就會想到火鍋。一家人到菜市場買些豆芽兒、毛肚、海白菜等海鮮煮熟后燙火鍋吃那才叫一個爽。吃完飯后人們喝喝小酒，打打小牌，到ktv高歌一曲，那才叫火熱、勁爆。這就是重慶人民在冬天里火熱的生活。
鄧巧：冬是寧靜的，又是美麗的，它雖不像春天一樣絢麗多彩，不像秋日那樣碩果累累，但它也有著自己獨特的美。當梧桐樹上最后一片樹葉悄然落下時，我的家鄉(xiāng)也跟隨著進入了冬季。
睜開充滿睡意的雙眼，第一眼望見的還是那被濃霧包裹著的田野。霧像輕盈而又美麗的薄紗，為田野穿上一件潔白的衣衫；霧又像一個巨大的帳篷，籠罩著整個世界不留下點兒縫隙。被霧籠罩著的田野顯得那樣模糊，又那樣美麗，仿佛一位害羞的少女，用薄紗遮住自己美麗的面龐。
冬天的風不像春風那般溫柔，不像秋風那般涼爽，它似乎是一位好強的人，不甘心落后于他人?？匆娙藗兇┲窈竦囊路辉賾峙滤?，便產生了無比的憤怒，但卻拿人們無可奈何，只能拿其它的東西出氣，所以，我們總能聽見它敲打窗戶，搖動樹木的聲音。
雨點兒落在池塘里，池塘泛起了陣陣漣漪，像一位天真小姑娘的笑容，那樣甜美。
劉玲：天漸漸亮起來，雨停了，各種生物都以自己的方式伸展了一下腰身。站在高處向下望，感覺一切都是新鮮的，空氣中仿佛也帶著一點甜。草、樹、花及其他植物身上都有雨過的痕跡，雖然有一點冷，但深吸一口氣，在呼吸通道里卻沒有冷氣進入，吸進的全是植物的芬芳，讓人感覺神清氣爽，置身在植物王國中一般。
唐宗翠：冬天的天氣，像小寶寶說變就變，一會兒下小雨，一會兒陰沉著臉，讓人就是琢磨不透。如果小寶寶生氣了，他不會下雨、打雷、閃電來嚇唬你，，而是趁你不注意時，讓寒風輕輕吹過臉龐，如針扎一般刺骨。
設計感受和心得感受篇十八
這讓我想起來2009年自己在項目里也大力推行過交互說明文檔（在下文中，簡稱為drd），格式倒沒什么限制，交互設計師自己寫到界面上也行，單獨文檔成文也行，總之就是讓交互設計師能夠將界面承載不了的信息通過文檔沉淀下來，降低項目里的溝通成本和風險。今天整理電腦，翻出以前的ppt，分享之。
這將涉及到幾個問題：
一.什么是交互說明文檔（drd）？
所謂drd即是用來承載交互說明，并交付給前端、測試以及開發(fā)工程師參考的文檔。
在項目中，交互設計師的主要產出物可能依次是：sitemap，pageflow，wireframes。有的大型項目前期，交互設計師有可能還會產出用戶需求分析文檔（與pd產出的市場需求文檔不一樣的是，urd更多側重于對目標用戶的需求分析）。
drd則很少有人專門撰寫。如果需要對交互設計進行說明，聰明的交互設計師往往會直接標注在線框圖里，或者在項目中不斷和前端工程師和開發(fā)工程師口口相傳，反復驗收，不斷迭代修改來確保所有的交互設計意圖最終得以呈現(xiàn)。
二.為什么要寫？
drd非項目必需環(huán)節(jié)，一般情況下也不會為交互設計師專門留出相應的時間預估。沒有這份文檔，項目也會繼續(xù)，但是可能項目會為此承擔不必要的溝通成本和時間成本。嚴重的話，項目的質量也會受到影響。所以寫與不寫，交互設計師需要做把握，時間被統(tǒng)一包含在“線框圖”環(huán)節(jié)內——如果你要寫，請在評估時預留1-2天的時間。
那么，結合我過去的經歷，談一下此文檔的必要性。
下圖是一個產品開發(fā)項目基本的流程。
敏捷開發(fā)意味著很多不同角色的流程需要并行操作。如果等到產品經理的frd已經全部敲定，交互設計師再開始去畫線框圖，固然會減少溝通成本和返工風險，但是同時意味著交互設計師的很多想法不被采納。如果產品經理再強一些，他甚至會在frd里連原始的demo也一并繪制出來了，功能性的需求和界面交互的需求有時無法區(qū)分太清楚——比如他會在frd里直接要求每頁條目40條，超過40條即分頁。而交互設計師可能會認為像蘑菇街那樣不斷裝載出足夠長的頁面會更親和……所以，我們希望是和產品經理同時開始工作，在術業(yè)有專攻的時候相互補充。
同樣，開發(fā)工程師也希望及早介入需求，在frd并未確認的時候就了解需求，進而將商業(yè)需求和功能需求轉化為開發(fā)工程師看得明白的開發(fā)需求清單（這個清單，大部分叫做uc，即usecase）,當這份清單由工程師需求分析師——在過去，這個角色被叫簡稱為ra，但是目前已經取消此專門的職位，而是由開發(fā)工程師代表擔綱此環(huán)節(jié)工作，為了便于描述，在此文里，我仍然將做這件事情的人稱為ra——交付給具體的執(zhí)行工程師后，執(zhí)行工程師基本上可以當作一條條的checklist開始高效工作，而不必再思考商業(yè)邏輯和需求。同樣，測試工程師也需要編寫具體的文檔去指導很多測試人員在開發(fā)后高效測試，這也是基于uc和frd去撰寫的。
所以，開發(fā)需求分析是個很重要的環(huán)節(jié)。那ra是如何來完成需求分析工作的呢？
前期介入，對pd進行開發(fā)需求評估支持；
參與每次的frd評審會；
詳細審閱frd文檔并不斷與pd確認。
對于做這件事情的人來說，足夠詳盡的frd是非常重要的。所以一份frd雖然是pd產出，但是很多實施細節(jié)則是由開發(fā)工程師不斷溝通評估并確認下來的。而設計需求的傳遞，卻存在很多問題。除了線框圖，沒有“詳盡的說明性的文檔”告訴他們。比如：
一方面，交互設計師對產品經理說：這塊由我們來考慮，你的文檔不必包含設計上的說明，這隨時會調整的。
另一方面，線框圖的評審有時會讓ra參與，有時卻沒有叫他們。即使叫上了他們，他們也會發(fā)現(xiàn)交互設計的需求變化要比frd變化快。另外，他們會認為uc不必寫太多關于交互設計的需求。
在某個大型項目結束后，作為交互設計師，我進行了一些調研，聽聽這相關人員是怎么表述問題的：
開發(fā)部門的需求分析師：
頁面交互的需求容易漏掉，因為uc里面不可能寫太多交互方面的東西。
希望ued能夠在提交htmldemo給ra時，能同時給出一份頁面元素描述文檔，需要介紹htmldemo中的文案、鏈接以及相關的圖片尺寸或顯示字符個數(shù)?，F(xiàn)在ra在這方面花費的時間比較多，經常要和ued去確認這些內容。
產品經理：
前期ra和pd溝通過程中，有很多交互點點不能夠明確，比如“默認顯示多少屬性值”，“標題顯示多少字符”等。在以往的需求和項目中，對待這些問題我們都是想到一點補一點的到frd文檔或者郵件中去。既增加了溝通成本又會存在遺漏細節(jié)的風險。pd為了可控性的需求，往往會“越俎代庖”，直接在frd注明這種需求（對于交互設計師來講，卻又導致沒有發(fā)揮余地）。
走訪了一些交互設計師后，他們也存在如何清晰無遺漏將交互設計需求傳遞下去的困惑：
交互認為很平常的設計需求，如果不表達出來，還是容易被前端和開發(fā)忽略掉。我經歷的一個項目，前端從頭到尾更換了三個人，每次我都要重復去講解下設計需求，講得口干舌燥。而且做好后，還需要去驗收。
drd做為參考手冊，一定程度上避免不吻合的問題發(fā)生。
即使有問題發(fā)生，也可以作為界面驗收時的checklist。將“我對a說，我對b說，a對b說”，轉變?yōu)椤癮和b共同參考同一份文檔”，減少溝通成本及信息不對稱。
全程影響用戶體驗（一直到測試，都需要參照設計文檔）。
可是以下問題都可以通過一份drd來解決嗎？
三.寫什么不寫什么？
要明確文檔的定位，從寫什么與不寫什么開始，劃清drd以及frd的邊界。
1.不寫視覺規(guī)范規(guī)格標注。
這些說明與功能實現(xiàn)沒有太大關系，主要是為前端做html的時候參考的。一般視覺設計師會在psd里標注清楚。如圖：
2.不寫功能實現(xiàn)邏輯。
電腦資料。
那么文檔寫什么呢？
舉例子說明下：
1.字符限制。
提高空間利用率，有時網頁上的動態(tài)文字需要從數(shù)據(jù)庫里提取部分然后截斷處理。比如下圖中的標題和描述。你的drd需要傳達清楚：1，是否要做限制？2，如果做限制的話，多少字出現(xiàn)截斷？截斷后是顯示為省略號還是不顯示？這個漢語設計相對簡單，如果英文單詞的話，因為是按字符，每個字符的寬度不一致，需要預估，另外還需要注明是整詞截斷還是詞間截斷。
2.鏈接具體化。
很多網站都有對搜索結果的篩選設計（refinesearch），比如aliexpress搜索結果頁左側。這塊區(qū)域的交互事件是非常復雜的。
類目和屬性的不同如何處理。
屬性以及每條屬性顯示的屬性值的條目是否有顯示上的限制？
要確保這些你設想中的復雜的交互邏輯能夠被理解被呈現(xiàn)，除了一頁頁的線框圖，你有必要再三讓前端工程師和開發(fā)工程師了解并達成認知一致。所以你需要將頁面上的關鍵鏈接事件標識清楚。它們有的指向無需刷新頁面的交互，有的指向你安排的并非pd安排的某個中間頁面（pageflow是交互設計師的職責）。
3.交互細節(jié)說明。
相信我，我很不愿意寫這些東西。我喜歡在會議室向各位涉眾演示我的線框圖，我會研究用axure制作各種動態(tài)效果，達到它足夠逼真呈現(xiàn)各種聯(lián)動——比如當你選擇了下拉菜單中的某項時，頁面上其他區(qū)域也發(fā)生相應的變化。可是，axure不是全能的。即使能夠表達出來，線框圖交付出去，也不能確保其他人都能夠一一進行點擊嘗試。所以只能在會議室反復講解，在事后再三檢查并敦促修改。
但是當我嘗試用下圖對這塊小小且復雜的區(qū)域進行詳細說明后，事情變得簡單多了。所以我用節(jié)省的時間去寫了這份ppt.
又如，你可以在這里說明任何你想要的效果。你的受眾也只需要用10分鐘時間閱讀完畢，標注出與他工作相關的重點，存檔并在遇到問題，找不到你人時隨時參考。
5.表單的校驗。
這也是一項不怎么有創(chuàng)意的事情，但是你若不事先想清楚，在項目過程中有點麻煩。寫文檔看似枯燥乏味，反過來想也是讓你自己再好好思量審核設計本身的關鍵步驟。我曾經自以為完善的交互設計方案就是在寫drd的時候發(fā)現(xiàn)存在重大的紕漏，然后及時優(yōu)化的。
6.瀏覽器的兼容性要求。
你們的產品兼容所有瀏覽器簡直是夢想，但是有時出于效率的要求，我們必須戰(zhàn)略性放棄某些瀏覽器，比如ie6.:d。這個決定誰來做？是前端工程師還是產品經理？還是你——交互設計師？我認為決定權在交互設計師這里，但是他必須和產品經理達成一致，并與前端確認。你要求兼容的瀏覽器越多，標準越高，前端的工作量就會越大，測試的工作量甚至也會翻倍。
四.什么時間交付呢？
heidi的建議：盡可能與你的線框圖同時交付，如果你先交付出線框圖，在撰寫drd的時候，極大可能會發(fā)現(xiàn)問題或產生優(yōu)化的想法。但是往往寫drd至少需要1-2天的時間，你不可能讓所有下游等著你的工作。所以：
你可以交付出線框圖供視覺先開始。視覺設計往往會先做風格定位設計，這和交互細節(jié)關系不大。
先交付出已經確定的線框圖給前端，然后在1-2天drd后，若有改動，與前端當面一一確認并一起交付。
五.如何寫drd?
1.選擇最有效率的工具。
我的經驗是這個工具最好能夠提供清晰的目錄導航結構，而且易標注。word確實是個寫文檔的好工具，不管你信不信，反正我是信了。
2.建立固定的目錄結構。
下圖僅供參考。
具體里面的細節(jié)，就不一一羅嗦了。
六.重要的原則。
準備寫drd的朋友，請認識清楚此文檔真正要解決的問題是什么？如果是解決溝通偏差、需求遺漏、溝通成本高的問題，你在項目里沒有出現(xiàn)過這種問題，各合作方也反饋良好，那么這個文檔就無需寫。如果是解決對設計需求進行存檔，便于后續(xù)人員改版時查看的問題，則又是另外一回事（經驗證明，過去的drd確實能夠在改版時起到一定的幫助，在我離開原項目很久后，新的設計師還找我要過相應項目的文檔，了解過去的設計邏輯）。
不是為了寫文檔而寫文檔（而是為了解決問題）。
適合于項目、合作方（大項目有大文檔，小需求有靈巧的解決方案）。
工具不是問題（易傳播，易標注，成目錄即可）。
模版不是問題，大家看明白就可。
完美的文檔無法取代面對面的溝通（評審會和討論不會因為文檔而減少）。
需要在實踐中不斷改進。
七.誰來寫？
我建議由交互設計師發(fā)起，但是由前端工程師進行修訂，再傳遞給開發(fā)工程師。
有很多需求，交互設計師只要求實現(xiàn)即可，但是他可能并不在乎是前端實現(xiàn)還是后端實現(xiàn)。前端工程師對drd進行把關和修訂，能夠將設計語言轉化為工程師能夠看懂的語言，且能夠劃定與開發(fā)的實現(xiàn)邊界。
八.與其他產出物的關系。
項目中交付物對應不同的使用角色，如下圖所示：
但是有個問題是，雖然drd的目標受眾有開發(fā)和測試，但是讓開發(fā)工程師同時參考那么多文檔是不現(xiàn)實的，所以仍然是開發(fā)工程師的接口人，也就是事實上的ra需求分析作為需求整合傳遞的角色，將商業(yè)需求和設計需求，傳達給具體的執(zhí)行開發(fā)工程師與測試工程師：
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設計感受和心得感受篇十九
不久以前，村里的小弟弟推薦我看《活著》這本書。當時我不了解這本書的內容，我以為只是個講一些勵志故事的廉價心靈雞湯。我猜中了前半部分，的確勵志，但并不廉價。
《活著》采用第一人稱，以主人公福貴平淡的語氣講述了他坎坷的一生以及身邊人的命運。舊社會地主家庭出身，年輕時的福貴，吃喝嫖賭，財閥家的敗家公子。新中國成立后，家道中落。父親氣極猝死，母親念兒而死，戰(zhàn)友中彈身亡，兒子抽血夭折，閨女難產而死，妻子抱病而終，女婿工傷致命，外孫吃豆噎死。在他的身邊，所有他傾注了情感的人，都離他而去。福貴一家是當時整個社會的縮影。
文章從一開始就是一個悲傷的故事，親人一個個的離去，命運對他一次又一次的打擊。起初看得很詳細，后來都不忍心深讀下去。福貴早年玩物喪志，之后家道中落后，父親因被福貴氣到身亡，母親重病在身，臥床不起。福貴在進城為母親請大幅的路途中被迫充當壯丁，背井離鄉(xiāng)去打戰(zhàn)拉大炮。在戰(zhàn)場上結實老全與春生，在槍彈雨林的戰(zhàn)場上患難與共，一起抬大米、搶大餅。靠著強烈的生存欲望和對家人的思念茍活了下來。之后國民黨戰(zhàn)敗，共產黨放的福貴回到家鄉(xiāng)。幾個月后回到家中，才知母親已故，愛女鳳霞因年幼時變成了聾啞人?？科拮蛹艺湟蝗酥蔚恼麄€家庭。本以為到這，我以為福貴往后的日子會越過越好，可是命運何曾放過過誰呢。
土地改革懲罰地主，龍兒做了富貴的替死鬼。在人民公社、大躍進時期，社會上上下下挨著餓，飯吃不飽、覺睡不好?？蓱z的家珍軟骨病越來越嚴重，我都幾度以為她會撐不下去了，可為了子女、為了福貴她還是堅持了下來。拖著一身病，柱著木棒一步步的走去城里娘家去討米。我都不知道她那瘦弱的身體是如何拖著那一袋大米走十幾里的路走回家的。我曾經說過活著很簡單，只要保持健康、保持運動，不出什么意外的話活著很簡單?？蓪τ谀莻€年代的人來說，活著是那么的難。但那時候的他們卻又是那么的善良，在自己生存都困難的情況下還愿意把自己口糧分享給他人。盡管生活很困難，卻從未丟掉過做人的義氣。
好不容易一家子勒緊褲帶熬到了收稻米的季節(jié)，生存了下來。誰料小兒子友慶在為縣長(春生)的老婆，學校校長生兒子的時候獻血?；罨畋会t(yī)院荒.唐的醫(yī)生抽干了血，死了。這個為了給家里省錢，為了得到田徑跑步比賽獎勵的運動鞋，光著腳丫子跑贏初中生的小孩子。小小年紀為家里分擔家務，奔波在學校、家、割羊草食的小朋友。生活從未待他溫柔過，可他依舊保持著對生活的熱情。這個世界對他太殘酷，或者，死去反而是對他的一種解脫。讀到這里的時候我的眼淚已經止不住了，舊社會官員的命是貴人命，平民百姓的命卻低賤到塵埃里。從此，春生欠著福貴一條命。
福貴的妻子家珍,一個賢惠又堅強的女人。軟骨病沒能停止她辛勤勞作的步伐，直到雙腳不能站立，這一生，她為福貴活著、為鳳霞、為友慶活著。待鳳霞、友慶相繼離世后，她也走了，走得很安詳。突然想起林徽因在徐志摩墜機死亡后的郁郁寡歡，想起旭鳳死后錦覓的撕心裂肺和悲痛欲絕。
我想人活一生，總要承受這樣的打擊，而多年之后，當身邊的人一個個全都被歲月帶走了，那時的我們也許真的會選擇一種平靜，它是多年的感情磨合而成的，是滄桑的經歷，澆鑄而成的。數(shù)幾十年后的我呢，面對身邊人的離去，我是否可以平靜的面對，坦然接受，又或是悲痛欲絕、一蹶不振，我都不知道。生老病死都是生命的過程，每一個人都得接受。只愿自己能在有限的時光里實現(xiàn)自己最大的價值，能夠健康并且快樂的度過每一天，努力善待身邊的人。到了那天能夠微笑著向世界道別，對身邊的人道別。
二喜和苦根或許是本書中穿插的人物，出現(xiàn)得短暫，二喜死于工傷，被板車壓死;苦根死得有點戲劇性，吃豆子吃死了。家珍、鳳霞、友慶、二喜、苦根，都是經福貴的手埋的。最后，福貴老了，故事也就結束了。但年老的福貴依然樂觀豁達地面對人生。到風燭殘年之時，依然牽著一頭老牛做伴過日子。那頭老牛也叫福貴，或許福貴正是為了詮釋自己的一生才給自己的老牛取個自己的名字。
活著到底是什么?是為了什么而活著?福貴的人生告訴我們活著并不僅僅是為了自己，還為了那些你愛的人和愛你的人。人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事!生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著!這個社會不會因為你是女生就會對你手下留情，不是你嫁了一個好男人你就什么都有了。生活從未對誰善良過，誰也不曾輕松過。我們之所以勇敢、堅強的去堅持，那是因為我們心中強大的信仰，是因為那些一次次溫暖你、愛你的人。唯有努力，唯有強大，才不負活著。
設計感受和心得感受篇二十
回顧過去的經歷，我們會發(fā)現(xiàn)，在生活學習的過程中，我們常常會有很多感受和體會。這些感受和體會或讓我們更加明白人生的真諦，或讓我們更加懂得如何去應對困難，亦或讓我們更加珍惜眼前的幸福。在這篇文章中，我將分享一些我個人在生活、工作和學習中的心得體會，希望能夠與讀者分享和交流。
第二段：分享生活中的心得體會。
人生的百態(tài)讓我們每個人都不斷地體驗和學習。在生活中，我學會了如何珍惜身邊的人和事物。有一次，我曾經因為工作忙碌而忽略了與家人的交流和照顧，在那個時刻，我突然明白了親情的重要性。我意識到工作的辛苦終究只是為了家人更好的生活質量，而真正讓我幸福的是和家人相伴度過的時光。同時，我還意識到時間的珍貴，不再拖延，更加積極地去完成每一天的任務，給自己充分的休息和放松的時間。
第三段：分享工作中的心得體會。
在職場中，我體會到了團隊合作的重要性。唯有團隊合作，才能讓項目順利進行。而我的個人工作經驗也告訴我，除了自身的努力，與同事的良好溝通和互相扶持是成功的關鍵。當我們遇到困難時，我會更主動地和同事們交流和探討解決方案，并互相鼓勵和支持。這種團隊合作的體驗，不僅讓我擁有了更好的成績，也讓我建立了更多的友誼。
第四段：分享學習中的心得體會。
在學習的道路上，我不僅學到了知識，更重要的是學會了如何學習。面對課堂上的問題，我選擇主動思考和主動學習。當一個問題困擾我時，我喜歡通過查找資料、與同學們交流和請教老師來解決。通過這樣的方式，我不僅解決了問題，還提高了學習能力和解決問題的能力。同時，我也明白了要善于總結和歸納，在復習階段做好筆記和歸納，可以幫助我們更好地記憶和理解重要知識點。
第五段：總結，展望未來。
通過這些心得體會，我深深明白了生活、工作和學習之間的關系。珍惜和感恩，勇于面對困難，努力學習和合作，這些都是我在這一段時間中所體會到的。未來，我將繼續(xù)堅持這些價值觀，并不斷去學習和成長。同時，我也希望通過我的分享，能夠給讀者帶來一些觸動和啟示，讓大家一起共同進步。
以上就是我在生活、工作和學習中的心得體會。在追求自己的夢想的旅程中，我們每個人都會有不同的體會和感受，它們是我們成長和進步的源泉，讓我們保持著對未來的期許和向往。我相信通過不斷的感悟和總結，我們可以在以后的人生道路上更加成熟和自信地前行。希望我們每個人都能夠從自己的體驗中汲取力量，做出更好的選擇，創(chuàng)造出更美好的人生！
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