心得體會(huì)的寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的自我反思和總結(jié)能力，提升工作和學(xué)習(xí)效率。清晰的寫(xiě)作邏輯和完整的結(jié)構(gòu)是寫(xiě)心得體會(huì)的關(guān)鍵，要注重段落的過(guò)渡和銜接。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能給你提供一些有用的寫(xiě)作素材和思路。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
xx學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書(shū)育人，為人師表。熱愛(ài)本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂(lè)于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。
在工作中，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。二是積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長(zhǎng)密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地向組長(zhǎng)請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問(wèn)題，使自己的知識(shí)與學(xué)校的'教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。
以上是我今年教學(xué)工作大體情況，的不足就是對(duì)這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！一切都已過(guò)去，新的開(kāi)始又已到來(lái)，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生和無(wú)愧于學(xué)校。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的8篇《四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇二
（完整）。
知識(shí)是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，在_院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了_x老師的_x課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽(tīng)了_x老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。_x老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！
小學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺(jué)得是不可能的，聆聽(tīng)了專家們對(duì)教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT(mén)化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的。
教學(xué)。
中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變。
教育。
教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇三
計(jì)算機(jī)科學(xué)作為一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科從20世紀(jì)中期開(kāi)始迅猛發(fā)展，至今已經(jīng)成為當(dāng)今世界最為重要的學(xué)科之一。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)數(shù)的先驅(qū)者為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。其中，被稱為“計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人”的圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和達(dá)特茅斯約翰·麥卡錫所做的工作是不可忽視的，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用有著深遠(yuǎn)的影響。在與他們的交流和學(xué)習(xí)中，我深感這四位引路人的思想與方法對(duì)我影響至深。
第一段：圖靈和計(jì)算機(jī)的智能。
圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一，被許多人尊稱為計(jì)算機(jī)之父。他的最重要的貢獻(xiàn)之一就是提出了著名的“圖靈機(jī)”模型，這一模型奠定了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基石。在與圖靈的交流中，我被他對(duì)計(jì)算機(jī)的智能的思考深深吸引。他通過(guò)探討“能夠像人一樣思考的計(jì)算機(jī)是否能夠存在”這一問(wèn)題，提出了著名的“圖靈測(cè)試”，即通過(guò)與機(jī)器進(jìn)行對(duì)話來(lái)判斷其是否具有智能。這個(gè)想法無(wú)疑解放了計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，也啟發(fā)了我對(duì)計(jì)算機(jī)智能的思考。
第二段：馮·諾伊曼與計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)。
馮·諾伊曼對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的研究和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他提出了著名的“馮·諾伊曼體系結(jié)構(gòu)”。在與馮·諾伊曼的交流和學(xué)習(xí)中，我被他對(duì)計(jì)算機(jī)的組織結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)的思考深深震撼。通過(guò)將程序和數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在同一個(gè)存儲(chǔ)器中，并采用程序控制的方式，馮·諾伊曼的體系結(jié)構(gòu)大大加速了計(jì)算機(jī)運(yùn)行的速度和效率。這個(gè)理念對(duì)我的啟發(fā)是，良好的組織結(jié)構(gòu)和合理的指令系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中不可或缺的重要組成部分。
第三段：香農(nóng)與計(jì)算機(jī)信息理論。
香農(nóng)是計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)領(lǐng)域的重要?jiǎng)?chuàng)立者和推動(dòng)者之一。他的著作《通訊的數(shù)學(xué)理論》奠定了現(xiàn)代通信和信息科學(xué)的理論基礎(chǔ)。在與香農(nóng)的交流中，我深感他對(duì)信息的理解和運(yùn)用。通過(guò)提出著名的“香農(nóng)熵”，香農(nóng)揭示了信息的度量和傳輸?shù)脑?。他的工作為信息論的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為計(jì)算機(jī)信息的存儲(chǔ)和傳輸提供了重要的理論指導(dǎo)。從香農(nóng)的思想中，我受到了啟發(fā)：在計(jì)算機(jī)信息的處理過(guò)程中，需要將信息進(jìn)行量化和統(tǒng)計(jì)，合理利用信息熵的概念來(lái)提高信息的利用效率。
第四段：約翰·麥卡錫與人工智能。
約翰·麥卡錫是人工智能領(lǐng)域的奠基人之一，被譽(yù)為人工智能之父。在與麥卡錫的交流和學(xué)習(xí)中，我被他對(duì)人工智能的思考所感染。麥卡錫提出了著名的“人工智能推理”理論，并發(fā)展了眾多的人工智能算法和方法。他不僅致力于研究機(jī)器的邏輯推理能力，還關(guān)注機(jī)器的學(xué)習(xí)和感知能力。麥卡錫堅(jiān)信機(jī)器可以具備人類(lèi)的智能，這一信念推動(dòng)了人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。在與麥卡錫的交流中，我深感計(jì)算機(jī)和人類(lèi)智能緊密相連，人工智能的研究需要借鑒人類(lèi)的認(rèn)知方式和思維方法。
結(jié)尾：
通過(guò)與圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和麥卡錫等計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的交流學(xué)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。圖靈的智能思考讓我明白計(jì)算機(jī)的發(fā)展和人類(lèi)的智能息息相關(guān)；馮·諾伊曼的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)啟發(fā)著我追求計(jì)算機(jī)性能和效率的最大化；香農(nóng)的信息理論讓我理解計(jì)算機(jī)信息的重要性和利用方式；麥卡錫的人工智能思想讓我對(duì)計(jì)算機(jī)的智能發(fā)展有了更深的追求。這四位引路人的思想和方法不僅為計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用指明了方向，也對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考產(chǎn)生了極大的影響。我深信，在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究的道路上，這四位引路人的思想將繼續(xù)給我?guī)?lái)指引和啟示。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇四
抓好德育隊(duì)伍工作作風(fēng)建設(shè)，提升德育管理者職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提升班級(jí)品牌。
1、加強(qiáng)年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、班主任等隊(duì)伍建設(shè)。德育處每月召開(kāi)德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、級(jí)長(zhǎng)、班主任會(huì)議對(duì)全體德育成員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與培訓(xùn)，共同尋找發(fā)展新路子、新對(duì)策，及時(shí)調(diào)整不同年級(jí)管理策略，形成教育與管理合力。引領(lǐng)年級(jí)教師強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，發(fā)揮模范帶頭作用，切實(shí)改進(jìn)年級(jí)工作作風(fēng)，提高年級(jí)工作執(zhí)行力，推動(dòng)年級(jí)各項(xiàng)教育、教學(xué)工作質(zhì)與量的提升，向管理要質(zhì)量，讓師生家長(zhǎng)滿意。
2、完善值周、值日工作隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范值周老師安排與分工，調(diào)整排隊(duì)放學(xué)路線圖、值周老師檢查各樓梯學(xué)生列隊(duì)放學(xué)情況，要求值周行政細(xì)化所負(fù)責(zé)值周的值周工作引導(dǎo)，促進(jìn)檢查工作的到位與落實(shí)(每天值周檢查扣分情況、老師排隊(duì)放學(xué)檢查網(wǎng)絡(luò)公布，及時(shí)把年級(jí)、班級(jí)存在問(wèn)題反饋給年級(jí)、班級(jí))。本學(xué)期德育處重新調(diào)整值日工作安排，值周行政每天早上、中午負(fù)責(zé)校門(mén)學(xué)生儀表檢查(團(tuán)委學(xué)生會(huì)安排學(xué)生協(xié)助檢查)、中午放學(xué)走讀生小廣場(chǎng)列隊(duì)等候初一學(xué)生放學(xué)后有序放學(xué)；安排曾志軍老師專職負(fù)責(zé)學(xué)生課堂紀(jì)律檢查(上午、下午各檢查一次)，課堂考勤與學(xué)生德育量化的統(tǒng)計(jì)；值周各時(shí)段尤其是(空余時(shí)間下午5：30時(shí)-6：30時(shí))執(zhí)勤點(diǎn)安排老師不定時(shí)間進(jìn)行巡查；團(tuán)委、學(xué)生會(huì)創(chuàng)新工作思路，實(shí)施競(jìng)聘上崗制度，選拔錄用一批責(zé)任心強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，肯干敢干的學(xué)生干部，聯(lián)合各年級(jí)學(xué)生分會(huì)，不斷加大上午跑操、課間、午休、下午大課間以及晚自修前的巡查力度，把值周檢查、學(xué)生違紀(jì)情況詳細(xì)記錄備案，相關(guān)表格第二天匯總放在值周登記收集箱內(nèi)；值周行政、值日行政不斷加強(qiáng)值周(中午第五節(jié)課的任課老師組織學(xué)生排隊(duì)放學(xué)檢查登記、晚自修值班老師的課堂檢查登記)與反饋，學(xué)期后半段，值周行政還把每天扣分情況直接上傳教師q群及時(shí)反饋給年級(jí)、班主任；每周行政例會(huì)值周小結(jié)的優(yōu)、缺點(diǎn)與不足能在下一周升旗值周小結(jié)中向全體師生進(jìn)行反饋，值周檢查各項(xiàng)記錄德育處歸檔保存。德育處通過(guò)以上種。種制度不斷提高了檢查工作的時(shí)效性，讓檢查工作落到實(shí)處，發(fā)揮“以檢查促校風(fēng)建設(shè)”的應(yīng)有作用。
3、創(chuàng)新德育活動(dòng)模式，提升安全育人品位。借助素材型班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生自我教育，精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，提升活動(dòng)的育人品位。
各年級(jí)、班級(jí)能不斷拓展德育工作思路，積極組織開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，活動(dòng)基本能做到月月有主題、周周有安排、天天有內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中受到熏陶，得到教益。例如：德育處開(kāi)學(xué)前擬定“國(guó)旗下講話”實(shí)施方案以及主題設(shè)想與安排統(tǒng)籌國(guó)旗下講話稿，每月上報(bào)突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)隱患排查和整改工作情況匯總表；第三周要求各年級(jí)確定問(wèn)題學(xué)生名單，級(jí)長(zhǎng)做好家長(zhǎng)會(huì)規(guī)劃，班主任做好班會(huì)課規(guī)劃，上傳村委會(huì)學(xué)生坐校車(chē)學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表，建立新生心理危機(jī)防范工作體系，新生心理測(cè)試與建檔；第四周以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為題材，選取某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行“做一個(gè)有道德的人”主題班會(huì)，初一、高一進(jìn)行安全知識(shí)測(cè)試、積極做好(普通高中)國(guó)家助學(xué)金申報(bào)、(普通高中)殘疾學(xué)生免學(xué)費(fèi)申報(bào)工作；第八周邀請(qǐng)鎮(zhèn)關(guān)工委賴桂流副主任對(duì)初二年級(jí)舉行了“誠(chéng)信做事，友善待人”專題講座，10月25號(hào)(星期日)下午3：30時(shí)在小廣場(chǎng)舉行18歲成人宣誓活動(dòng)；第十周組織學(xué)生收看電影《百團(tuán)大戰(zhàn)》，做好《瓦藍(lán)棧公益》助學(xué)申請(qǐng)工作；第十二周進(jìn)行消防安全演練，師生紀(jì)律教育大會(huì)；第十四周應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)；第十七周邀請(qǐng)大嶺山醫(yī)院婦產(chǎn)科劉鳳蓮副主任為高中三個(gè)年級(jí)女生舉行生理、心理講座；還有高一、高二年級(jí)的籃球比賽，全校性的初、高中足球比賽，初二年級(jí)的拔河比賽等，既豐富了年級(jí)的第二課堂活動(dòng)，又陶冶學(xué)生身心，增進(jìn)師生情感。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇五
__提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，讓我看到了差距，明確了方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我要以此為標(biāo)桿，努力提升師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好本職工作，出色完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、做有理想、有信念的好老師。
理想信念是人生的指路明燈。只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們要努力做一個(gè)有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為學(xué)生點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。
二、做有道德情操的好老師。
一個(gè)有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書(shū)上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書(shū)、讀好書(shū)，多讀中國(guó)古典詩(shī)詞、經(jīng)典作品，以詩(shī)書(shū)育浩然之氣，才能認(rèn)識(shí)和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。
三、做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！蔽艺J(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人。
四、做有仁愛(ài)之心的好老師。
在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的，校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職工“把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)作事業(yè)來(lái)做、把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)作本能來(lái)要求”、“千方百計(jì)讓學(xué)生開(kāi)心生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、快速成才”，這些都讓我深深感到學(xué)校對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)和為人師表那份沉甸甸的責(zé)任。我感受老師們給我最深的印象就是愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生取得成績(jī)還是犯了錯(cuò)誤，不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無(wú)知，老師們的表?yè)P(yáng)、寬容、鞭策、引導(dǎo)無(wú)不詮釋了一個(gè)“愛(ài)”字，我們必將用心挑起責(zé)任、用愛(ài)選擇堅(jiān)持，把這份愛(ài)傳承下去。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”來(lái)嚴(yán)格要求自己。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇六
教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。在日常教育中，要加強(qiáng)德育教育，以學(xué)生為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
做好學(xué)生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行”，教師對(duì)學(xué)生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。作為一個(gè)小學(xué)教師我們必須嚴(yán)格要求自己做好學(xué)生的引路人。
習(xí)總書(shū)記對(duì)教師提出的“四個(gè)引路人”要求，將教師的諸多職責(zé)和作用聚焦于學(xué)生“錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)”等方面的“引路人”，定位精當(dāng)，體現(xiàn)了新的時(shí)代精神和國(guó)家意志，為我們成長(zhǎng)和教書(shū)育人指明了方向。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇七
從開(kāi)始選擇做教師的那一刻開(kāi)始，就選擇了奉獻(xiàn)自己的青春年華，做孩子們的引路人，給他們導(dǎo)航。下面是本站小編為大家收集整理的四個(gè)引路人教師。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
有人說(shuō)：科技、教育、管理是文明社會(huì)的三大支柱，其中教育是振興中華民族的希望，而振興教育的希望就在于教師。第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，來(lái)到北京師范大學(xué)和師生共度節(jié)日，他在與師生代表座談時(shí)指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心，這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。
理想信念，是做好老師的人格基石。在這個(gè)價(jià)值取向多元的時(shí)代，作為一名教師，只有樹(shù)立了崇高的理想信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子。而今，有些教師有了職業(yè)倦怠，不僅有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法!還經(jīng)常滿腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動(dòng)。我想，我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，我們就應(yīng)該為它奮斗終身，無(wú)怨無(wú)悔?？梢哉f(shuō)我是出生于一個(gè)教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著，奮斗著。老師們，現(xiàn)實(shí)的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光，消磨生命，不如用心去感受一下周?chē)囊磺校寒?dāng)你面對(duì)學(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí)，當(dāng)你看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停時(shí)，當(dāng)你看到學(xué)生的在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，這些都是我們快樂(lè)的源泉，這就是我們當(dāng)老師的價(jià)值所在。
道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說(shuō)得好：“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育;教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模”。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽(tīng)其言，更觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問(wèn)題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的責(zé)任呢?我認(rèn)為，孔子說(shuō)的一句說(shuō)得非常的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當(dāng)老師自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反，如果老師自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也不會(huì)服從。比如說(shuō)，每次我們班上有勞動(dòng)的任務(wù)，我都會(huì)和學(xué)生們一起干得“熱火朝天”，學(xué)生們也會(huì)爭(zhēng)先恐后，都在表現(xiàn)自己。因此，學(xué)生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。
作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，但是，我們必須有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認(rèn)為教師的知識(shí)應(yīng)更加淵博，應(yīng)是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列，就必須要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師。今天的學(xué)生，對(duì)一切新事物都充滿著好奇，因此，只有了解各方面的知識(shí)信息，才不會(huì)落后，才能夠利用所知的知識(shí)加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了知識(shí)，還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來(lái)的教法不變是行不通的，必須將扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，再加以正確的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。所以，每上一節(jié)課，我都要靜下心來(lái)，好好思考一下，剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學(xué)生會(huì)更容易理解。然后，思考該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師，才能成為有得、有經(jīng)驗(yàn)的教師。其實(shí)，我們從事第一線的教師有進(jìn)行教育科研的最大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儞碛胸S富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，就能在研究中不斷進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
仁愛(ài)之心這更是一名教師必須具備的。因?yàn)閻?ài)，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?ài)，自己樂(lè)意去做，自己愿做的事不覺(jué)得累。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生，才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的去了解學(xué)生，從而幫助學(xué)生。因此，我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。
我愛(ài)教學(xué)，因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢(mèng)想!我愛(ài)學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!
從第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對(duì)待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。我認(rèn)為偏愛(ài)“優(yōu)生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒(méi)有一朵花兒不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。然而要做到這些確實(shí)是不容易的。記得去年9月，我擔(dān)任一(1)班的班主任，開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國(guó)順同學(xué)，不但經(jīng)常遲到，還曠課，一曠課就是一個(gè)星期，家里的電話總也打不通，而且穿著破爛，總是臟兮兮的，同學(xué)們都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也非常的不好。10月國(guó)慶長(zhǎng)假回來(lái)，他又有一個(gè)星期沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國(guó)順的母親是一個(gè)智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀(jì)也有60多歲了，性格老實(shí)憨厚，沒(méi)文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學(xué)家長(zhǎng)也根本不管。當(dāng)時(shí)，我不由得深深感到自責(zé)，心里也不是滋味，作為一名班主任，早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生的生活情況，剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，就要弄清楚原因，并采取措施，而不應(yīng)該找理由說(shuō)工作忙，打不通電話，路遠(yuǎn)，而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后來(lái)，我把孩子帶回了學(xué)校，看到他身上穿的衣服是從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)有換過(guò)，我便找了我孩子的一些干凈衣服，把他從里到外都換了一遍，并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個(gè)星期一都跟他換上干凈的衣服，再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺(jué)到了師愛(ài)，又像得到正常母親的母愛(ài)，每次看到我，都會(huì)從老遠(yuǎn)地地方跑過(guò)來(lái)，只為叫一聲“老師好!”。漸漸的，他自己也開(kāi)朗起來(lái)，也愿意和同學(xué)們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信，成績(jī)也有了一點(diǎn)進(jìn)步。
有一位教育家說(shuō)得好：“老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛(ài)是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融”，愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生之間的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用信任樹(shù)立學(xué)生的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
老師們，美好的未來(lái)在前方迎接著我們，遠(yuǎn)大的理想在此時(shí)孕育，高尚的品行在此時(shí)萌發(fā)，生命的輝煌在此時(shí)奠基。我相信，只要我們老師努力進(jìn)取，就一定會(huì)成為一名合格的“四有老師”，就一定能在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
提出的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”，很好地詮釋了一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)，為我們樹(shù)立了標(biāo)桿，明晰了奮斗的方向。
惟有堅(jiān)定崇高的理想信念，才能堅(jiān)持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。這里談到的“志”，就是我們所說(shuō)的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)缺鈣，就會(huì)得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會(huì)癱瘓，生活也就沒(méi)有了目標(biāo)，失去了信心，那種為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說(shuō)，只有堅(jiān)定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說(shuō)：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣你才不會(huì)迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。
惟有保持良好的道德情操，才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)。著名教育家陶行知說(shuō)：因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。但丁也說(shuō)過(guò)：道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。由此可見(jiàn)，保持良好的道德情操是多么的重要。無(wú)德無(wú)以為師。作為靈魂工程師的教師，有著教書(shū)育人、為人師表的重大歷史使命，更應(yīng)注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現(xiàn)在師德上，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，它決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線不能碰觸，道德底線不能逾越，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，那么你就是一名好教師了。
惟有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師，這就要求教師在專業(yè)知識(shí)上高人一籌。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，要有長(zhǎng)流水。甚至有時(shí)為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。只有具備扎實(shí)的知識(shí)功底，過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)手段，全面的教育心理儲(chǔ)備，靈活的處理突發(fā)事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，有時(shí)就會(huì)卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動(dòng)之以情、曉之以理的勸導(dǎo)，甚至還會(huì)誤人子弟，貽誤社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)。
惟有懷揣博大的仁愛(ài)之心，才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育本身就意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本教育，抓住學(xué)生的心靈，教育就成功了一半?！痹鯓硬拍茏プW(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢?愛(ài)是教育的基礎(chǔ)(蘇霍姆林斯基。
名言。
)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。從中不難看出，愛(ài)是洞悉學(xué)生心靈、塑造學(xué)生心靈的一把鑰匙。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力，是塑造學(xué)生心靈的一劑良藥。教師的仁愛(ài)之心主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生等方面。在對(duì)待后進(jìn)生上，教師既給千里馬以陽(yáng)光，又要給丑小鴨以雨露，甚至要把愛(ài)的天平傾向于等待華麗轉(zhuǎn)身的丑小鴨上。
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師。
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)。
教案。
講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師。
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵?！?/p>
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)!
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四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇八
我要把我的每一個(gè)學(xué)生教好，讓他們將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人，要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。自從有了這樣的信念，我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)待學(xué)生的那份循循善誘，學(xué)習(xí)他們對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著。
在一切建設(shè)以經(jīng)濟(jì)利益為中心的今天，怎么做才是一個(gè)好老師呢？在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，主席給我們作出了明確指示：一位好老師要有仁愛(ài)之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)的講話內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)好老師的理解和追求，我認(rèn)為：有愛(ài)就有好老師。
愛(ài)是一切行動(dòng)的動(dòng)力源泉。我信奉著這樣一句話：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛(ài)心，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。關(guān)心他們的冷暖，照顧他們的吃住，優(yōu)生要愛(ài)，差生更要愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇，愛(ài)在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。
生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。“愛(ài)心”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛(ài)心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁?！皭?ài)心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師，信其道”，正是教師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛(ài)心”的'回報(bào)。愛(ài)心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為，是他們健康成長(zhǎng)的可靠保證。點(diǎn)燃希望之火，揚(yáng)起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和成功的喜悅。從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)教師就要熱愛(ài)學(xué)生，而這種愛(ài)是艱難的，是無(wú)保留的。
這個(gè)學(xué)期，從__教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進(jìn)入了我們?nèi)昙?jí)。在第一節(jié)語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)剛轉(zhuǎn)入的小男孩，身子瘦弱，單眼皮，一節(jié)課他總是低著頭，偶爾抬頭，目光與我相對(duì)，也是怯怯地躲開(kāi)，眼神里有些畏懼和憂傷。后來(lái)我一打聽(tīng)，這孩子叫吳__，父母常年在外打工，家庭條件貧寒，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，膽小，不愛(ài)說(shuō)話。從此，我開(kāi)始留心這孩子。課間找他談話，問(wèn)問(wèn)他的家庭情況，和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活。剛開(kāi)始他顯得很膽怯，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關(guān)切的目光注視著他，微笑著和他說(shuō)話。課堂上，經(jīng)常讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，開(kāi)始他回答的聲音，就像一只蚊子在嗡嗡，但我從不催促他、批評(píng)他。而是耐心地等待，用鼓勵(lì)的、期待的眼神看著他，每當(dāng)他回答正確，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，用肯定的眼神鼓勵(lì)他。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候，那雙小眼睛敢追隨著我，回答問(wèn)題時(shí)聲音變得響亮了。當(dāng)我們?cè)谡n堂上講到歡笑之處時(shí)，他也會(huì)露出羞澀的笑容，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽(yáng)光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個(gè)孩子在自己的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，變得自信，那是一件多么值得驕傲的事情??！
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動(dòng)，也是一種巨大的力量。這種愛(ài)比父母愛(ài)子之心，更集中地反映了社會(huì)要求，蘊(yùn)含著更深刻的社會(huì)意義。心理學(xué)研究表明：強(qiáng)烈的模仿性是學(xué)生的重要特征，愛(ài)則能夠促進(jìn)模仿意向的產(chǎn)生。當(dāng)老師真心誠(chéng)意愛(ài)學(xué)生，他就能借助情感的觸動(dòng)與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求，而學(xué)生也會(huì)因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛(ài)護(hù)與幫助，不僅聽(tīng)從教導(dǎo)，而且激起一種感激之情，產(chǎn)生出對(duì)教師的信任感。
作為教師，要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。用“真情、真心、真誠(chéng)”去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。用平等和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)專業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，而其中愛(ài)學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)，荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林；有了這份愛(ài)，校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事；有了這份愛(ài)，我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把青春播種在講臺(tái)上，讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香；有了這份愛(ài)，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑。
讓我們拿出真心，以真摯的愛(ài)，化解頑童之愚頑；以真情的愛(ài)，撫平受傷的心靈；以平等的愛(ài)，溫暖每一個(gè)學(xué)生。相信這樣的愛(ài)，會(huì)讓你贏得學(xué)生的愛(ài)。只要你愿“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。
好老師，其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是心中永遠(yuǎn)藏著一份對(duì)學(xué)生的愛(ài)！
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇九
2017年8月底的一天中午放學(xué)，班長(zhǎng)何xx留在辦公室特意等所有人走了，走到我身邊告訴我：我班男生宿舍的10人中7人有抽煙的現(xiàn)象，并且經(jīng)常聚在廁所里一邊抽煙一邊玩手機(jī)游戲，甚至這種現(xiàn)象在整個(gè)年級(jí)的男生中有蔓延的趨勢(shì)。他感到很苦惱，不知道怎么解決這個(gè)問(wèn)題。
我聽(tīng)到這件事情很震驚，從教這么多年來(lái)第一次聽(tīng)說(shuō)有這么多學(xué)生抽煙的事情，并且這個(gè)現(xiàn)象在學(xué)生中已經(jīng)不是秘密，對(duì)整個(gè)班級(jí)甚至年級(jí)的風(fēng)氣都造成了不良的影響。但出于保護(hù)班長(zhǎng)的目的，我沒(méi)有立即采取行動(dòng)。因?yàn)樵谀泻⒆拥男睦?，出賣(mài)朋友是可恥的。班長(zhǎng)的處境也很尷尬，怕自己的舉報(bào)行為會(huì)給自己帶來(lái)不必要的麻煩，也怕失去好朋友，但是不說(shuō)的話，就會(huì)一直惡化下去。
我現(xiàn)在也終于找到男生開(kāi)學(xué)以來(lái)整體精神狀態(tài)不佳的原因了，解決它已經(jīng)刻不容緩了！不過(guò)，既然這現(xiàn)象不是一天兩天能發(fā)展到現(xiàn)在，也就不是能快刀斬亂麻的事情，操之過(guò)急反而治標(biāo)不治本。
首先，抽煙對(duì)于青春期的男孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)會(huì)被認(rèn)為是一種社交手段，還有炫耀的行為。
其實(shí)，叛逆期的男孩子，越是打壓越喜歡在背地里去做，在心理上是有成就感。
第三，能夠形成風(fēng)氣，也是有個(gè)帶頭人“有號(hào)召力”，講義氣，讓他們能夠聚在一起。
如果班長(zhǎng)來(lái)找我這件事情被他們知道，并且我立即采取行動(dòng)找他們談話，到時(shí)候他們火力點(diǎn)可能就集中在班長(zhǎng)告密這個(gè)問(wèn)題上；如果是集體談話，也起不到效果，他們會(huì)抱團(tuán)反抗、拒不承認(rèn)，畢竟已經(jīng)會(huì)抽煙的18歲男孩子不是那么好“對(duì)付”的。他們最怕的是什么？是被學(xué)校處分，被家長(zhǎng)知道，是被我抓到證據(jù)。
所以我決定先打一個(gè)心理拖延戰(zhàn)，冷他們兩天再做處理。這兩天我偷偷收集他們的“罪證”，學(xué)生上課時(shí)間到宿舍里突擊檢查，找煙頭，拍照；課堂上他們上課睡覺(jué)就拍照。
兩天后，我將目標(biāo)鎖定到我的科代表梁同學(xué)，我決定從他身上找突破口。在他交作業(yè)來(lái)到我的面前時(shí)，我很隨意地說(shuō)：“咦，我怎么味道一股煙味？”
“沒(méi)有吧……”
“我的鼻子很敏感的，抽過(guò)煙的人從我面前經(jīng)過(guò)，我一下子就聞出來(lái)了?！?/p>
一陣沉默……。
“好吧，老師，我們知道您知道了，也一直等著您找我們……我們也知道是班長(zhǎng)告的狀。兩天來(lái)你都沒(méi)找我們，我還在想是不是告到學(xué)校那里去了，準(zhǔn)備全校處分我們……”
“既然你們已經(jīng)知道了，我們就聊一下。首先作為班主任，對(duì)于你們這種行為感到很驚訝，其實(shí)你們?cè)谖矣∠笾羞€是很正能量的，同學(xué)之間感情融洽，團(tuán)結(jié)有愛(ài)，我都為自己的班級(jí)有這樣的可愛(ài)的人感到自豪。但是，問(wèn)題出現(xiàn)了，你們首先不要去怪班長(zhǎng)向我揭發(fā)你們的事情，這是作為班長(zhǎng)的責(zé)任?！?/p>
梁同學(xué)回答道：“其實(shí)我們自己也知道自己做錯(cuò)，班長(zhǎng)的行為，一開(kāi)始我們也是很不理解……我們不喜歡被出賣(mài)……”他沒(méi)有平日里講歪理的架勢(shì)了，氣勢(shì)上他已經(jīng)認(rèn)輸了。
“但是這件事情你們有沒(méi)有想過(guò)，沒(méi)有人告訴我，沒(méi)有人制止你們，事情會(huì)發(fā)展成什么樣子嗎？高三是拼精力的一年，我們?nèi)绻歉饷娴纳鐣?huì)人一樣沉迷于煙酒游戲，還有精力迎接挑戰(zhàn)嗎？開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的表現(xiàn)也充分說(shuō)明，你們的表現(xiàn)是不合格的。而且中學(xué)生抽煙是在哪個(gè)學(xué)校里都是被嚴(yán)禁的，既然是錯(cuò)的就要改正。
你是我的課代表，我一直很喜歡你這個(gè)孩子，現(xiàn)在知道錯(cuò)了，咱們想辦法改正，我還是會(huì)一如既往的喜歡你們的。男孩子青春期總會(huì)做一些叛逆的事情，但是要多為自己的將來(lái)考慮，如果學(xué)校給了處分，這個(gè)處分記錄將會(huì)跟著你一輩子。如果家長(zhǎng)知道了，該是多么傷心。
作為你的班主任，教育才是目的，懲罰不是唯一手段。你們幾位抽煙的同學(xué)，我都清楚是誰(shuí)，先寫(xiě)一份保證交到我這里，表明態(tài)度。我也保證先不跟家長(zhǎng)說(shuō)，事情也只是到我這個(gè)層面，不上報(bào)到學(xué)校。后面的表現(xiàn)要按照保證書(shū)上說(shuō)的，做一個(gè)合格的高三學(xué)生。我們老師和宿管都會(huì)對(duì)你們重點(diǎn)關(guān)注，幫你們改正壞毛病。
你在同學(xué)中是很有號(hào)召力的，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，但咱們要做一個(gè)好的榜樣，知錯(cuò)就改也是一個(gè)好榜樣！其他同學(xué)我也會(huì)陸續(xù)談話，我希望從你做起，你也幫我監(jiān)督好其他同學(xué)。”
說(shuō)完以后，梁同學(xué)已經(jīng)羞愧地低下了頭：“謝謝老師給我們改正的機(jī)會(huì)！我會(huì)告訴其他抽煙的同學(xué)，戒煙、不帶手機(jī)，互相監(jiān)督，共同拼一個(gè)無(wú)悔的高三！”
就這樣，我把主要問(wèn)題解決了，接下來(lái)的幾天，我看到他們的情況有所改善，就沒(méi)有立即找其他學(xué)生談話。但這不是一蹴而就的事情，總有反復(fù)。一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，我就會(huì)找一個(gè)同學(xué)談話，把各種證據(jù)擺在面前，把道理講清，就會(huì)好一段時(shí)間。高三第一學(xué)期，7個(gè)同學(xué)都談過(guò)了話，在高三緊張的復(fù)習(xí)節(jié)奏下，他們也逐漸脫離了“煙”和“手機(jī)”這兩個(gè)魔鬼，也跟我逐漸相處融洽，也幫我管理班級(jí)，做了很多事情。
高考結(jié)束，男生們都考上了理想的大學(xué)，全部上本科?；氐綄W(xué)?？次业臅r(shí)候，他們都說(shuō)，幸虧當(dāng)時(shí)我沒(méi)有告訴學(xué)校，沒(méi)有給他們處分，感謝我再給他們機(jī)會(huì)，感謝我對(duì)他們的耐心。
每個(gè)犯錯(cuò)的孩子，都需要正確的引導(dǎo)，耐心的教育。跟這些犯錯(cuò)的孩子不但需要的愛(ài)心和信任，還需要智慧，還需要了解他們的心理，換位思考。只要懷著一顆教育者的耐心，對(duì)他們傾注真摯的愛(ài)心，他們內(nèi)心就能生長(zhǎng)出善良之花，他們就能成長(zhǎng)為一個(gè)正直的人。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇十
計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人，是指圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨。他們?cè)谟?jì)算機(jī)領(lǐng)域都有著重要的貢獻(xiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。通過(guò)研究他們的思想、成就和影響，可以使我們更好地理解計(jì)算機(jī)的本質(zhì)和發(fā)展歷程。
第二段：圖靈的思想對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生的影響（200字左右）。
圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一，他提出了著名的圖靈機(jī)概念，為計(jì)算機(jī)的工作原理和邏輯奠定了基礎(chǔ)。他的“圖靈測(cè)試”也激發(fā)了人工智能領(lǐng)域的研究。他的思想啟發(fā)我們思考計(jì)算機(jī)的智能和人類(lèi)的思維，對(duì)于人工智能的發(fā)展具有重要意義。
第三段：馮·諾依曼的貢獻(xiàn)和對(duì)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的影響（200字左右）。
馮·諾依曼是計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的奠基人之一，他提出了馮·諾依曼體系結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。他還發(fā)展了早期的二進(jìn)制系統(tǒng)和硬件架構(gòu)，為計(jì)算機(jī)科學(xué)的進(jìn)步做出了突出貢獻(xiàn)。他的思想和方法論對(duì)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)工程的實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
第四段：摩爾的法則和對(duì)芯片技術(shù)的推動(dòng)作用（200字左右）。
摩爾是摩爾定律的創(chuàng)始人，他的發(fā)現(xiàn)和預(yù)測(cè)極大地推動(dòng)了芯片技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)性能的提升。摩爾定律指出，集成電路上的晶體管數(shù)量每隔一段時(shí)間會(huì)增加一倍，而成本卻不會(huì)增加。這一定律的發(fā)現(xiàn)使得計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠快速進(jìn)步，并促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛推廣。
第五段：比爾·蓋茨對(duì)個(gè)人電腦的貢獻(xiàn)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的影響（200字左右）。
比爾·蓋茨是微軟公司的創(chuàng)始人，他對(duì)個(gè)人電腦的發(fā)展和普及做出了巨大貢獻(xiàn)。他的操作系統(tǒng)Windows成為全球最廣泛使用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)之一，并推動(dòng)了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展和商業(yè)化。他還通過(guò)慈善事業(yè)投資科技教育和研究，對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展作出了積極的影響。
總結(jié)（100字左右）。
計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的思想和貢獻(xiàn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展史上具有非常重要的地位。圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨的奠基性工作和理念對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的進(jìn)步和創(chuàng)新起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)研究他們的心得體會(huì)，我們可以更好地理解計(jì)算機(jī)的本質(zhì)和未來(lái)發(fā)展的方向，有助于我們更好地運(yùn)用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇十一
二年級(jí)寒假，娃的老師布置了背誦5首新的古詩(shī)詞，選的是小學(xué)生必前古詩(shī)詞75首，可娃背完了老師要求的五首后，就死活不愿意再往下背了。寒假這么長(zhǎng)，如何度過(guò)，左思右想之際，又去老師的書(shū)上找答案。
我還記得看到老師說(shuō)古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩(shī)情和文才，實(shí)際上也成為被生活和命運(yùn)多一份垂青的人，老師提倡讓孩子多讀些詩(shī)。大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞最經(jīng)典的方法，這是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，這個(gè)方法最簡(jiǎn)單，也最有效。只要你能經(jīng)常和孩子一起去讀去背，這方面修養(yǎng)自然會(huì)加深。
我就如法炮制，每天早上，懶懶的我都會(huì)爬起來(lái)和娃一起背新的古詩(shī)。晚上我們復(fù)習(xí)一遍，接著比賽默寫(xiě)，看誰(shuí)背默得又快又好。雖然娃有時(shí)的字寫(xiě)得還不夠正確，但我把批改的機(jī)會(huì)交給孩子，讓孩子當(dāng)老師。我們互相評(píng)論，用紅筆批改事實(shí)證明，娃這個(gè)小老師當(dāng)?shù)恼J(rèn)真且負(fù)責(zé)。
給我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)也很中肯，這么一來(lái)，就極大地調(diào)動(dòng)了她的積極性。三年級(jí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，她像發(fā)現(xiàn)新大陸似地跟我說(shuō)：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我們要背的古詩(shī)詞，現(xiàn)在我好多都已經(jīng)背過(guò)了?！爆F(xiàn)在想想和孩子一起背誦，的確是一件十分美妙的事情。看來(lái)，閱讀需要興趣。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇十二
這一年，我來(lái)到了xx中學(xué)，來(lái)到了一個(gè)陌生又優(yōu)美的環(huán)境，認(rèn)識(shí)了很多陌生又親切的老師。他們熱心地幫助我熟悉校園適應(yīng)環(huán)境，幫助我與學(xué)生打成一片，幫助我盡快地對(duì)接好教學(xué)進(jìn)程，幫助我迅速地融入xx，成為其中的一份子。我一直銘記于內(nèi)，心懷感激。不僅如此，在師德師風(fēng)方面，他們更是我的領(lǐng)路人，給我以無(wú)盡的啟發(fā)和思考。今天我想講一個(gè)我身邊的xx故事，她或許不是其中最突出最優(yōu)秀的老師，但在我提筆之時(shí)，卻是第一個(gè)浮上心頭的人。
其實(shí)我們并不在同一個(gè)辦公室，一開(kāi)始甚至彼此毫無(wú)接觸，但她的名字我很快就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，因?yàn)樗浅Ｊ軐W(xué)生喜愛(ài)。好像無(wú)論在哪個(gè)年級(jí)，無(wú)論在什么時(shí)候，都有學(xué)生熱情地喊她老師，甚至親昵地叫她姐姐。
甫接觸，我只覺(jué)得她是個(gè)好看的女孩子，安安靜靜，高高瘦瘦，眉眼彎彎，秀發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)?？蓯?ài)又帶點(diǎn)帥氣，結(jié)合得恰到好處，看起來(lái)就屬于男學(xué)生會(huì)愿意聽(tīng)她的話，女學(xué)生會(huì)樂(lè)于接近她的類(lèi)別。她的性格很好，雖然我們交集不多，但偶爾在活動(dòng)中在校園內(nèi)碰見(jiàn)，忙進(jìn)忙出間，她舉止大方利落，眼神親和，笑聲清朗。
我一直以為她的“受學(xué)生歡迎”就是這么來(lái)的——年輕漂亮、爽快直率，年輕是資本，自然討十六七歲年紀(jì)的孩子的喜歡。
某天晚自習(xí)后，我跟她正好同路下班回家。在離校門(mén)不多遠(yuǎn)的路口，看到人行道上聚著幾個(gè)剛放學(xué)的女生，嘰嘰喳喳地圍在一起，似乎遇上了點(diǎn)小麻煩。走近幾步才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是有人自行車(chē)出了點(diǎn)小故障，不能騎了。這幾個(gè)學(xué)生雖然穿著本校的校服，但我都不認(rèn)識(shí)。于是我有些猶疑要不要上前過(guò)問(wèn)，會(huì)不會(huì)太貿(mào)然是不是太多事，而她已經(jīng)大步上前，簡(jiǎn)單詢問(wèn)過(guò)后，利落地幾下子就將單車(chē)放倒，俯身就著路燈仔細(xì)地查看。周?chē)呐娂姲l(fā)出敬佩的驚嘆。我也驚訝地看著她毫不在意地?cái)[弄著車(chē)子油污臟黑的齒輪零件。沒(méi)過(guò)多久，這幾個(gè)女孩子就重新騎上了自行車(chē)，像一陣風(fēng)一樣地從我們身旁掠過(guò)，撒下了一路的“老師謝謝你”“老師再見(jiàn)”的歡笑聲遠(yuǎn)去。
我問(wèn)她：“這是你們班的學(xué)生嗎？”她一邊拿紙巾擦著被油污沾得黑乎乎的手，一邊笑：“不是啊，不過(guò)也都是我們的學(xué)生嘛?！?/p>
我一愣，一羞，又若有所悟。那一晚后，我開(kāi)始漸漸地留意起這個(gè)看起來(lái)安安靜靜，卻特別受學(xué)生喜愛(ài)的年輕女老師。
于是我看到了，校運(yùn)會(huì)期間，人群一哄而散后，最后離開(kāi)的她獨(dú)自將學(xué)生遺漏的廢紙和礦泉水瓶撿到垃圾桶里；大禮堂旁，原本直直走向教室的她忽然繞了個(gè)彎，隨手將草坪上那個(gè)滴滴答答漏水的水龍頭給擰緊了；早讀課前她比學(xué)生來(lái)得更早，晚修后又比學(xué)生走得更晚；晚自習(xí)時(shí)，她悄悄地給耽誤了吃飯的學(xué)生送去吃的。有一次，我看見(jiàn)她在暴雨中撐著傘一趟又一趟地往返，帶領(lǐng)有傘的學(xué)生將困在禮堂的學(xué)生送回宿舍，她不高，卻緊緊地將學(xué)生護(hù)著嚴(yán)實(shí)，她的裙子早就濕了，她的笑容卻沒(méi)讓烏云沾染上半分陰霾，學(xué)生盡管被突如其來(lái)的大雨所困，卻在她的指引帶領(lǐng)下沒(méi)有埋怨沒(méi)有不滿，而是團(tuán)結(jié)互愛(ài)，相扶相助。
那一霎，我明白了，她之所以受到學(xué)生如此的喜愛(ài)，并不在于她說(shuō)了什么，而在于她做了什么，并不在于她要把學(xué)生教成怎樣的人，而在于她本身是怎樣的人。她的言傳身教，就像角落里的小盆草本一樣，不為人注意，但每每想起，卻讓人耳目一新般清爽，又像水一樣清淡純凈卻沁人心脾，潤(rùn)物無(wú)聲。
我為自己曾有過(guò)的對(duì)她的膚淺理解而羞愧，但更慶幸自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解除了這樣的誤解。她讓我時(shí)時(shí)提醒著自己，教育不需要口號(hào)，教育需要行動(dòng)。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇十三
（一）“對(duì)照黨中央和習(xí)近平總書(shū)記的號(hào)召和要求”方面。一是理論學(xué)習(xí)還缺乏探索精神。能夠及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記最新重要講話精神和黨的理論創(chuàng)新成果，積極參集中學(xué)習(xí)以及“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“xx先鋒”“干部在線”學(xué)習(xí)，但對(duì)學(xué)到的東西很少進(jìn)行反復(fù)琢磨、深層研究。學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有講求科學(xué)的方式方法，不會(huì)畫(huà)重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，碰到難以理解的理論問(wèn)題，沒(méi)有去主動(dòng)探索、深入領(lǐng)會(huì)的探索精神，影響自身理論水平的進(jìn)一步提升。二是學(xué)用轉(zhuǎn)化還沒(méi)有落地落實(shí)。在實(shí)踐工作中，能夠以相關(guān)的條例、法規(guī)指導(dǎo)工作，但由于理論的系統(tǒng)性完整性掌握不夠，缺乏融會(huì)貫通，運(yùn)用不夠熟練，理論應(yīng)用比較被動(dòng)。唯物辯證法思想及通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)理論，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的在實(shí)踐工作中沒(méi)有達(dá)到很好的應(yīng)用。三是響應(yīng)號(hào)召的政治站位還不夠高。雖然能堅(jiān)決牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，嚴(yán)格樹(shù)立黨的意識(shí)、黨章意識(shí)、黨員意識(shí)，但在面對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)工作任務(wù)中，存在思想準(zhǔn)備不充分、攻堅(jiān)克難的勇氣不足、鐵肩打硬仗的信心不夠的情況。
（二）“對(duì)照新時(shí)代合格黨員標(biāo)準(zhǔn)”方面。一是黨性鍛煉還不夠扎實(shí)。作為黨小組長(zhǎng)落實(shí)組織生活、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)等還不夠嚴(yán)格，有時(shí)存在不求質(zhì)量、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題。斗爭(zhēng)精神也不夠強(qiáng)，愛(ài)黨、護(hù)黨的自覺(jué)性還不夠高，沒(méi)能時(shí)刻站在黨的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，維護(hù)黨的權(quán)威。比如，自己雖然能對(duì)一些歪風(fēng)邪氣、社會(huì)不良現(xiàn)象做到不認(rèn)可、不傳播，但對(duì)一些損害黨的形象和威信的言行警覺(jué)性不夠，對(duì)朋友圈或網(wǎng)絡(luò)上的一些錯(cuò)誤思想和消極言論沒(méi)有及時(shí)挺身而出堅(jiān)決制止。二是模范帶頭作用還要差距。對(duì)照黨員干部初心使命，對(duì)照先鋒模范的具體要求，工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流的標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)的還不夠牢，有時(shí)取得一點(diǎn)成績(jī)還會(huì)有驕傲自滿情緒；有時(shí)還存在求穩(wěn)怕亂思想，面對(duì)我們自身的短板弱項(xiàng)，還有多一事不如少一事，害怕觸動(dòng)部門(mén)利益、害怕影響部門(mén)間團(tuán)結(jié)，從而睜一只眼閉一只眼的思想傾向。
（三）“對(duì)照入黨誓詞”方面。一是宗旨意識(shí)樹(shù)的還不夠牢。堅(jiān)持一線工作還不夠好，深入基層了解問(wèn)題、解決問(wèn)題還不夠及時(shí)。在一些群眾的利益訴求面前，急基層所急的責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng)，站在基層一線的立場(chǎng)設(shè)身處地為民思考、站在職責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌葹槊穹?wù)做得仍顯不夠。深入矛盾和問(wèn)題較集中的地方，創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的新思路新舉措新辦法仍有不足。二是工作能力有欠缺，存在因循守舊和本領(lǐng)恐慌。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，干部特別是年輕干部要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力。面對(duì)新時(shí)期新任務(wù)新要求，七種能力缺一不可。隨著工作時(shí)間的增加、工作環(huán)境的變化，自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生了“松松勁”“歇歇腳”的思想，導(dǎo)致?lián)?dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的勁頭減弱，習(xí)慣完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)一些新任務(wù)、新問(wèn)題、新困難沒(méi)有進(jìn)行深研細(xì)究。如，對(duì)一些事務(wù)性的工作，認(rèn)為只要不出差錯(cuò)就行，較真碰硬精神不強(qiáng)，存在老好人思想，有怕得罪縣區(qū)的心里，存在只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬的心態(tài)，沒(méi)有對(duì)工作做到一如既往的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
（四）“對(duì)照革命先輩和先進(jìn)典型”方面。一是吃苦精神有待提高。實(shí)際工作中，缺乏闖勁、拼勁，缺乏抓鐵有痕、踏石有印精神，對(duì)比之前部隊(duì)時(shí)的精神狀態(tài)也有所懈怠，日常性工作干得多一些、實(shí)一些，難度大、有挑戰(zhàn)的工作干得少一些，雖有一些新想法，但也只停留在心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。工作中，主動(dòng)到其他科室請(qǐng)教學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)同工作任務(wù)事項(xiàng)還不夠，主動(dòng)靠上去做好文稿服務(wù)還有很大差距，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、推動(dòng)工作，缺乏“釘釘子”精神，導(dǎo)致自己業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平提升還不夠快，距離辦領(lǐng)導(dǎo)“張嘴能說(shuō)、提筆能寫(xiě)、應(yīng)對(duì)有策”的要求還有很大差距。二是擔(dān)當(dāng)作為的一是有待提高。對(duì)比老一輩革命家的擔(dān)當(dāng)精神和干事作風(fēng)，明顯有很大差距。自己擔(dān)當(dāng)作為、創(chuàng)新作為的意識(shí)還不夠強(qiáng)，工作中按部就班推進(jìn)多、創(chuàng)新研究探索少，面對(duì)科室職責(zé)中的經(jīng)驗(yàn)做法提煉、機(jī)構(gòu)編制課題研究等核心任務(wù)，雖然也結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行了思考，但受思想惰性、學(xué)習(xí)深度、經(jīng)驗(yàn)閱歷、業(yè)務(wù)素質(zhì)等因素的影響，還缺少迎難而上、攻城拔寨的擔(dān)當(dāng)精神，沒(méi)有真正下大功夫去思考和研究，所以完成的工作中常規(guī)性工作多，亮點(diǎn)工作少、精品工作更少，沒(méi)有什么切實(shí)拿的出的成果。
（一）理論學(xué)習(xí)有所松懈，沒(méi)有完全入腦入心。有時(shí)把主要精力投入到本職工作崗位上，認(rèn)為把工作干好就行，存在一定的業(yè)務(wù)思維和任務(wù)思維，有時(shí)把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九屆六中全會(huì)，以及省、市第十二次黨代會(huì)精神等當(dāng)成了“軟指標(biāo)”而不是“硬指標(biāo)”，學(xué)習(xí)的刻苦勁頭有所減弱，沒(méi)有真正把蘊(yùn)含其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，轉(zhuǎn)化為科學(xué)的思維方式、思想觀念和工作方法，也沒(méi)有真正活學(xué)活用到工作實(shí)踐中去，導(dǎo)致自己的理論水平和政治素養(yǎng)、思維層次始終上不了一個(gè)新層次。
（二）深入基層不夠經(jīng)常，宗旨意識(shí)有所弱化。對(duì)標(biāo)習(xí)主席“人民至上”的理念要求，宗旨意識(shí)不夠牢，總覺(jué)得科室沒(méi)有對(duì)外職能，沒(méi)有聯(lián)系服務(wù)群眾的窗口，所以在推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)中用心用力不夠，為民服務(wù)的謀劃工作的政治站位還不夠高，沒(méi)有實(shí)際的措施辦法。對(duì)新形勢(shì)下機(jī)構(gòu)編制部門(mén)配置黨的重要執(zhí)政資源的認(rèn)識(shí)還需要再提高，應(yīng)對(duì)問(wèn)題挑戰(zhàn)、克服發(fā)展阻力、抵御改革風(fēng)險(xiǎn)、解決重大矛盾的視野和思路還不夠?qū)挕?/p>
（三）黨性鍛煉不夠自覺(jué)，黨性修養(yǎng)不夠扎實(shí)。針對(duì)肩負(fù)的重大職責(zé)使命，不斷增強(qiáng)自我革新意識(shí)、保持本領(lǐng)恐慌還不夠，主觀世界改造沒(méi)有跟上形勢(shì)發(fā)展。特別是隨著任職時(shí)間的增長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)的積累，不自覺(jué)的放松了自我凈化、自我完善和自我提高，甚至有時(shí)還會(huì)有驕傲自滿情緒，沒(méi)能始終把自己放到黨性的大熔爐中去淬煉。雖然始終在工作中保持了為民務(wù)實(shí)的工作導(dǎo)向，但時(shí)刻對(duì)照革命先輩和先進(jìn)典型，對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)衡量言行、審視思想和改進(jìn)工作的自我改造精神有所弱化。
（一）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力素質(zhì)。堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)教育貫穿始終，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的十九屆六中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝，夯實(shí)政治根基，筑牢政治忠誠(chéng)基礎(chǔ)。一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。從應(yīng)付性的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)鉆研的“我要學(xué)”，切實(shí)利用好集中學(xué)習(xí)和空余時(shí)間，見(jiàn)縫插針抓好學(xué)習(xí)。二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。在深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論基礎(chǔ)上，更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究機(jī)構(gòu)編制業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高理論水平。三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的及時(shí)性。跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的最新講話、指示批示精神，并與實(shí)際工作做好結(jié)合文章。真正做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。
（二）堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。用心對(duì)待工作，努力研究工作，加強(qiáng)與其他同事、業(yè)務(wù)科室的溝通交流，既協(xié)同工作落實(shí)，又學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和歷練持續(xù)提升自身的政策理論水平、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和視野格局、思維層次。工作上提高標(biāo)準(zhǔn)，前瞻謀劃、深入思考，特別是用好中國(guó)機(jī)構(gòu)改革與管理雜志等資料，下功夫?qū)W習(xí)研究政策方向、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和難點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題解決辦法，切實(shí)在提升政策研能力和創(chuàng)新性的探索研究上有所突破，不斷提高個(gè)人工作能力和科室服務(wù)水平。
（三）增強(qiáng)黨性原則，確保積極進(jìn)取狀態(tài)。知恩圖報(bào)顧大局，常懷感恩和知足思想，隨時(shí)聽(tīng)從黨的召喚，服從組織的各項(xiàng)決定；振奮精神勇于吃苦，工作沖在前勇?lián)?dāng)，時(shí)刻保持積極的態(tài)度、清醒的頭腦和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來(lái)、一同推進(jìn)，力爭(zhēng)在工作能力和業(yè)務(wù)水平上取得新突破。把黨性修養(yǎng)和自我約束結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，不橫豎攀比，不強(qiáng)調(diào)客觀，不斤斤計(jì)較，從一舉一動(dòng)入手，從小事小處做起，嚴(yán)格要求自己，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的政治本色。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇十四
時(shí)光在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中流逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼教戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)了二十七年，歲月在我的身上多了幾分成熟和平淡，而唯一不變的是我對(duì)孩子那份真摯的愛(ài)和對(duì)幼教事業(yè)的孜孜不倦的追求。
由于工作需要，我連續(xù)擔(dān)任兩年的小班教育教學(xué)任務(wù)。小班的幼兒年齡小，剛從爸爸媽媽的懷抱來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，一切都是那么的陌生，哭鬧是難免的，這時(shí)候，我會(huì)一個(gè)一個(gè)抱起哭鬧的孩子，又是哄又是給她們講故事，幾個(gè)回合下來(lái)，已經(jīng)是滿頭大汗，但是當(dāng)看到孩子們的情緒一個(gè)個(gè)慢慢穩(wěn)定下來(lái)了，心中說(shuō)不出的甜蜜和快樂(lè)！
隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，一點(diǎn)都不吝嗇自己的經(jīng)驗(yàn)的傳播。每年的師徒結(jié)對(duì)，我都會(huì)認(rèn)真去帶青年教師，每次從課的設(shè)置、目標(biāo)的制定、教案的書(shū)寫(xiě)，都會(huì)手把手的教她們。而當(dāng)青年教師進(jìn)步的時(shí)候，也是我最高興的時(shí)候。
每一次學(xué)校布置的任務(wù)，我都能保質(zhì)保量地完成。讓人最記憶猶新的是我在2012年參加“鄭州市幼兒教師基本功比武”活動(dòng)，當(dāng)接到這個(gè)通知的時(shí)候，壓力很大，但倔強(qiáng)的我在心里默默告訴自己：我能行，只要努力，就有回報(bào)。于是，在接下來(lái)的不到兩個(gè)月里，我給自己制定了嚴(yán)格的計(jì)劃。一個(gè)多月下來(lái)，我瘦了整整十斤。功夫不負(fù)有心人、梅花香自苦寒來(lái)。同年參加省市基本功比武，均獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅得到了榮譽(yù)，更讓我變得自信、豁達(dá)、開(kāi)朗。
今年新學(xué)期由于疫情原因，家長(zhǎng)還是不能進(jìn)入幼兒園接送孩子，每當(dāng)我看到家長(zhǎng)們送完孩子后那目不轉(zhuǎn)睛的眼神和戀戀不舍的表情時(shí)，我心里知道，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作不放心，對(duì)自己剛?cè)雸@的孩子不放心。于是作為班主任，我就做個(gè)有心人，把孩子們每天在幼兒園的情況和各種表現(xiàn)及時(shí)用圖片和視頻的形式發(fā)到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子們?cè)诎嗬锏那闆r，讓新學(xué)期的家長(zhǎng)放心。
幼兒園老師的職業(yè)是平凡的，羅曼·羅蘭說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，自己心中要有陽(yáng)光?！毙闹杏嘘?yáng)光就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)才會(huì)用心做教育。所以，我愿意做幼兒喜愛(ài)的教師，和幼兒一起幸福地成長(zhǎng)，愛(ài)心鑄師魂，爭(zhēng)當(dāng)引路人！
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇十五
習(xí)近平總書(shū)記呼吁許多教師成為四個(gè)好老師，成為有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，有愛(ài)心的好老師，成為學(xué)生的四個(gè)引導(dǎo)者，成為學(xué)生鍛煉品格的引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，成為學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)者習(xí)近平總書(shū)記要求教育工作四個(gè)統(tǒng)一，即教育人員統(tǒng)一，語(yǔ)言和教育人員統(tǒng)一，專心問(wèn)社會(huì)統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范統(tǒng)一。習(xí)總書(shū)記提出的教師要成為四個(gè)好老師，成為學(xué)生四個(gè)引路人和教育工作要成為四個(gè)統(tǒng)一是有機(jī)統(tǒng)一的整體，具有戰(zhàn)略性和具體操作性，具有高度和接地性。
“四有好老師”要求我們教師要知道“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”。有理想信念是為祖國(guó)，為人民培養(yǎng)良好的繼承人有道德情操，是培養(yǎng)具有法律意識(shí)和道德情操的好學(xué)生有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才的基本知識(shí)和技能的有愛(ài)心作為一名教師，我們?nèi)绻恢雷约簽檎l(shuí)干，干什么，怎么干，干到什么程度，那就不是好老師。學(xué)高為師，想以身作則教學(xué)生，先自己。明確四有好老師的基本內(nèi)涵，才能更好地成為四有好老師。
四個(gè)引路人明確了我們教師的任務(wù)和使命。學(xué)生鍛煉品格的引導(dǎo)者要求我們以各種有效的方式培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品格，尤其是中華民族的傳統(tǒng)美德和社會(huì)主。
義核心價(jià)值觀中包含的各種理念，我們的學(xué)生不僅要成為合格的市民，還要成為優(yōu)秀的炎黃子孫學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，我們的教師自身要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，教授學(xué)生的知識(shí)，教授學(xué)生的方法，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么，還要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
和實(shí)踐，力爭(zhēng)成為創(chuàng)新型人才;“做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”，就是要求我們教師教育學(xué)生不僅要做一個(gè)正常的人，更要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人，要有大格局、大視野，不能僅僅思考自己，為自己思考，要“窮則獨(dú)善其身”，更要“達(dá)則兼濟(jì)天下”。
“四個(gè)相統(tǒng)一”要求我們老師要統(tǒng)籌兼顧，不“單打獨(dú)斗”。既要教書(shū)，更要育人;既要言傳，更要身教;既要學(xué)術(shù)自由，更要學(xué)術(shù)規(guī)范;既要潛心問(wèn)道，更要關(guān)注社會(huì)。不可只教書(shū)不育人，不可只言傳不身教，不可只潛心問(wèn)道不關(guān)注社會(huì)，不可只要學(xué)術(shù)自由不要學(xué)術(shù)規(guī)范。
習(xí)近平總書(shū)記從各個(gè)方面給我們教師提出了具體要求，同時(shí)也很關(guān)心我們教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。作為教師，我們沒(méi)有理由不好好干，沒(méi)有理由不成為好老師，沒(méi)有理由不當(dāng)好學(xué)生的引路人。我們一定要樹(shù)立為國(guó)家發(fā)展、為民族未來(lái)培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人的自覺(jué)意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而盡教育之責(zé)的重?fù)?dān)。
惟有堅(jiān)定崇高的理想信念，才能堅(jiān)持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。這里談到的“志”，就。
是我們所說(shuō)的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)缺鈣，就會(huì)得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會(huì)癱瘓，生活也就沒(méi)有了目標(biāo)，失去了信心，那種為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說(shuō)，只有堅(jiān)定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說(shuō)：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣你才不會(huì)迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。
國(guó)之大家，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。我們每一位教育工作者都應(yīng)該謹(jǐn)記習(xí)總書(shū)記教誨，力做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，做到“四個(gè)相統(tǒng)一”。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇十六
要成為一名怎么樣的教師？我的家族中目前有3位英語(yǔ)老師，3位生物老師，1位語(yǔ)文老師和一位數(shù)學(xué)老師，還不包含已經(jīng)退休的。從小我就知道教師的工作是辛苦的，生活是清貧的，但我依然選擇成為一名教師，不是因?yàn)榻處煿ぷ鞣€(wěn)定，不是因?yàn)橛泻罴?，而是我由衷喜歡為學(xué)生答疑解惑后學(xué)生豁然開(kāi)朗時(shí)的喜悅。當(dāng)我正式成為一名教師后，我請(qǐng)教家中最年老的已經(jīng)退休教師：“怎樣才能算一名好老師呢？”他的回答我至今記憶猶新：“你希望以后你的小孩上學(xué)時(shí)遇到怎么樣的老師，你就努力成為那樣的老師，那就是好老師。”工作近6年來(lái)，當(dāng)我面對(duì)各種各樣的場(chǎng)景時(shí)，當(dāng)我困惑時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí)，我都會(huì)問(wèn)自己“如果是我的小孩的老師，我希望她怎么做？”。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期努力卻沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，是鼓勵(lì)還是嘲諷？當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)是睜一只眼閉一只眼還是溫馨提醒？當(dāng)學(xué)生不交作業(yè)時(shí)是隨他意或是嚴(yán)格要求？當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)是推脫還是熱情？每次我都問(wèn)自己“如果是我小孩的老師，我希望她怎么做？”答案顯而易見(jiàn)。一位好老師，是能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，一位好老師，是讓自己的每一個(gè)行動(dòng)都給學(xué)生帶來(lái)光明，這其綠色作文網(wǎng)實(shí)就是習(xí)近平主席說(shuō)的“四有”好教師之有道德情操，有仁愛(ài)之心，我認(rèn)為這是師德的核心，是教書(shū)育人的前提。愛(ài)生是教師必需具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大地推動(dòng)作用，也是教師職業(yè)道德的必然要求。
在我的教育生涯中，我希望自己的存在能幫助學(xué)生成長(zhǎng)，幫助每一位學(xué)生取得進(jìn)步，為達(dá)成這一目標(biāo)，我在教育過(guò)程中既有“噴灌”，也有“滴灌”。首先感謝我的科頭，高三這一年他促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，幫忙我總結(jié)了自己的教育特色和個(gè)性。噴灌是指教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注班級(jí)整體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；而科頭說(shuō)我最大的特點(diǎn)是滴灌，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。我認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來(lái)，哪有是不想學(xué)好的？我不希望自己的孩子將來(lái)成績(jī)不好時(shí)，他的老師對(duì)他是漠不關(guān)心，對(duì)他苛求或訓(xùn)斥。在學(xué)生眼中，教師是最值得依賴的，教師一個(gè)充滿贊賞的眼神，一個(gè)飽含愛(ài)意的動(dòng)作，一句透著期盼的話語(yǔ)，都會(huì)燃起學(xué)生心中的希望。后進(jìn)生脆弱的心靈是需要真誠(chéng)和愛(ài)來(lái)能喚醒學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生是我的目標(biāo)。
四個(gè)引路人老師心得體會(huì)篇十七
作為老師，愛(ài)聰明可愛(ài)的孩子容易，而關(guān)愛(ài)暫時(shí)落后的學(xué)生則需要我們付出成倍的愛(ài)心和耐心。面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對(duì)那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠(chéng)相待，給他們以心靈的呵護(hù)。我們?nèi)萆街袑W(xué)傳承下來(lái)的校風(fēng)那就是：要讓鮮花與小草共同成長(zhǎng)！
今天我要講的故事的主人翁叫小峰，全年高一剛剛文理分班的時(shí)候，小峰的成績(jī)?cè)谖覀儼嗟膶W(xué)號(hào)是32，也就是他分班的成績(jī)名次。但是在高二上學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始經(jīng)常遲到，上課睡覺(jué)，不交作業(yè)。期中考試的時(shí)候，他的成績(jī)一落千丈，到了班里倒數(shù)第一名，數(shù)學(xué)學(xué)科竟然才考了10分，有一次早上，他又遲到了，我抓到他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，訓(xùn)斥到，你到底怎么回事，這已經(jīng)是第幾次了，沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我非常憤怒，當(dāng)著全班同學(xué)的面罵了他，并罰他站在教室門(mén)口一節(jié)課。
這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課也不認(rèn)真聽(tīng)我講課，有時(shí)候干脆趴在桌子上，我批評(píng)他，他就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。他要么就不交作業(yè)，要是交上來(lái)，那作業(yè)幾乎都是全錯(cuò)的，我甚至懷疑他是有意跟我作對(duì)。
我開(kāi)始對(duì)這個(gè)學(xué)生感到無(wú)比的失望，我在想，怎么會(huì)有這個(gè)頑皮，這么不懂禮貌，這么令人討厭的學(xué)生。心里在想，這個(gè)孩子真的是沒(méi)有家教，我覺(jué)得我有必要去一趟他的家里進(jìn)行家訪，我得深入了解一下他的家庭情況和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。去之前，我心里還是多少有些擔(dān)心，我擔(dān)心這樣的孩子的家長(zhǎng)更加難于應(yīng)付。我和他的爸爸、媽媽約好了時(shí)間，我終于踏入了他的家門(mén)。
可是，我錯(cuò)了，文質(zhì)彬彬、待人有禮、熱情，這是他爸爸和媽媽給我的一次印象，而且舉止和言談都很有修養(yǎng)，但最讓我感覺(jué)到無(wú)比羞愧的是小峰貼滿了墻壁的獎(jiǎng)狀和我在小峰的書(shū)房里看到了他閱讀的書(shū)目。他爸爸和媽媽也表示非常的擔(dān)憂，老師啊，你要幫幫他，幫幫我們，他在讀初中以前都是很優(yōu)秀的，但是自從進(jìn)入高中之后，整個(gè)人就改變了，成績(jī)也開(kāi)始慢慢的下滑，現(xiàn)在就變成這樣子了。但是小峰他每天晚上回到家里都很認(rèn)真的看書(shū)，看到很晚，他說(shuō)他在課堂上都聽(tīng)不懂，要回到家里自己看，但自己看也還是看不懂，于是就開(kāi)始有點(diǎn)自暴自棄了！
回來(lái)之后，我開(kāi)始反思，從小峰出現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，從他剛開(kāi)始遲到，不交作業(yè)，上課睡覺(jué)，我竟然沒(méi)有認(rèn)真深入的去分析他的問(wèn)題，沒(méi)有細(xì)致的去想如何幫助他，取而代之的是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，我應(yīng)該要深刻反省。平常的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們一直都在表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，而總是批評(píng)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，我們是否有認(rèn)真深入的去分析學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，是否有認(rèn)真的去思考如何幫助學(xué)生克服困難，改正問(wèn)題。每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
在以后的日子里，我給予了小峰更多的關(guān)懷。這也同時(shí)告誡我要更多的關(guān)愛(ài)暫時(shí)落后的孩子和出現(xiàn)問(wèn)題的孩子以更多的關(guān)愛(ài)，去分析他們出現(xiàn)的問(wèn)題的背后，要思考問(wèn)題出現(xiàn)的原因，要思考如何幫助學(xué)生克服困難，改正問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋煹年P(guān)愛(ài)的一個(gè)重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方-人的自尊心。當(dāng)然，在教學(xué)生活中，我們必然會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子，有時(shí)性急，也許會(huì)比較激動(dòng)地對(duì)待，這也許就在不知不覺(jué)中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽(tīng)話，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。
我開(kāi)始試著和小峰交朋友，下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問(wèn)他，多用目光關(guān)注他。小峰其實(shí)原來(lái)是一個(gè)很有禮貌，很乖的孩子，初中的時(shí)候成績(jī)也很好，但是進(jìn)入高中以后，由于課程難度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，他開(kāi)始有點(diǎn)跟不上了，他曾經(jīng)也很努力的在課堂上想聽(tīng)懂，但始終是跟不上，自己面子也好強(qiáng)，也不愿意問(wèn)同學(xué)和老師，總想著自己晚上回家看。有時(shí)候弄到很晚，所以又會(huì)導(dǎo)致第二天的遲到?？墒前。覜](méi)有細(xì)致了解情況卻當(dāng)著全班同學(xué)的面罵他，懲罰他，愛(ài)好面子的他于是就更加討厭我了。
其實(shí)暫時(shí)落后的孩子需要我們更多的關(guān)注和理解。每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，作為教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛(ài)的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一般，無(wú)私地付出我們的愛(ài)，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
在我的細(xì)致關(guān)懷和幫助下，小峰的遲到減少了，作業(yè)也開(kāi)始認(rèn)真寫(xiě)了，成績(jī)有了慢慢的提高！我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)為跟他們?cè)谝粔K是一種快樂(lè)，一種享受；其次，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)；再次，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上針對(duì)不同情況，具體實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求。讓我們的愛(ài)充滿教育心智，讓教育之愛(ài)閃耀智慧的光芒！
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