教案的編寫(xiě)需要遵循教材的內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確，避免給學(xué)生造成困惑。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
小鴨子和小公雞教案篇一
1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
2.識(shí)字，寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備。
圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
(二)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)讀題、解題。
請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。
小鴨子和小公雞教案篇二
生：小公雞的嘴是尖尖的，腳是分叉的。
生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么嗎？小鴨子喜歡吃什么嗎？
生：我知道小公雞喜歡捉小蟲(chóng)吃。
生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚(yú)吃。
師：小朋友知道得可真多。那你們想不想知道他們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)幫助別人的？
生：想知道。
師：用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：小公雞和小鴨子有什么特長(zhǎng)？他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)是怎樣互相幫助的？找出有關(guān)句子來(lái)體會(huì)。
生：小公雞和小鴨子一起走進(jìn)草叢中，小公雞能找到小蟲(chóng)子吃，而小鴨子找不到，急的直叫，于是，“小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子給小鴨子吃?！闭f(shuō)明小公雞特別愿意幫助小鴨子。這也說(shuō)明小公雞有捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，而小鴨子沒(méi)有。
生：小公雞和小鴨子一起走到河邊。小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉蟲(chóng)給你吃?！边@說(shuō)明小鴨子也愿意幫助小公雞，他有捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。
……。
生：我認(rèn)為課文中小公雞遇到危險(xiǎn)小鴨子把他背上岸最感人，小鴨子勇敢精神是值得我學(xué)習(xí)的。
生：我覺(jué)得小鴨子讓小公雞在岸上等著，他去河里捉蟲(chóng)給小公雞吃也是好樣的。
生：今后大家誰(shuí)有困難或遇到危險(xiǎn)有求助于我的，我也一定發(fā)揮我的特長(zhǎng)勇敢地去幫助你們的。
……。
小鴨子和小公雞教案篇三
本單元圍繞“快樂(lè)”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹(shù)和喜鵲》《怎么都快樂(lè)》。通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)。因此個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂(lè)和幸福。
本單元還安排了“語(yǔ)文園地三”，包括“口語(yǔ)交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。
1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
4.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂(lè)。
1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。
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2.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓孩子們懂得學(xué)會(huì)為他人付出更是一種快樂(lè)。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。本單元的教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。
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初讀課文，走進(jìn)文本。
師：（課件出示小公雞和小鴨子圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，畫(huà)面上有什么小動(dòng)物？生：小公雞和小鴨子。
師：你怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？生：小公雞的`嘴是尖尖的，腳是分叉的。生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么，小鴨子喜歡吃什么嗎？生：我知道小公雞喜歡捉小蟲(chóng)吃。生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚(yú)吃。
師：同學(xué)們知道得可真多。那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)幫助別人的？生：想知道。
師：那么就用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：小公雞和小鴨子有什么特長(zhǎng)？他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)是怎樣互相幫助的？找出有關(guān)句子來(lái)體會(huì)一下吧。
小鴨子和小公雞教案篇四
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
正確地書(shū)寫(xiě)本課生字。
一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。
2、標(biāo)畫(huà)出的生字，借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4、抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。
5、做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。
6、在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。
7、同桌讀課文，相互糾正讀音。
8、分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、自己學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，理解字義。
2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，
3、指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。
吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說(shuō)句子：小貓愛(ài)吃魚(yú)。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意最后一筆要寫(xiě)正確。
叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫(huà)的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米?，所以是口字旁?/p>
弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書(shū)寫(xiě)豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫(xiě)得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。
面：獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶，筆順是，共9畫(huà)。組詞：上面、下面。面條。
正：獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶，筆順是是，共5畫(huà)。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說(shuō)句：小鴨子正在水里捉魚(yú)。
身：獨(dú)體字，用筆畫(huà)記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。
4、抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。
五、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)：
1、學(xué)生自己觀察書(shū)中田格的生字。
2、在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？
如：在書(shū)寫(xiě)“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫(xiě)在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長(zhǎng)，“折”要靠近豎中線。
讓學(xué)生用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“弟、面、身”這幾個(gè)字。
4、教師范寫(xiě)“弟、面、身”3個(gè)字。
5、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6、同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的學(xué)生。
8、鞏固書(shū)寫(xiě)：學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。
9、完成課后練習(xí)3，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。
附：
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小鴨子和小公雞教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1能自主閱讀，理解畫(huà)面之間的關(guān)系，會(huì)用完整連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的原因和大個(gè)救火的過(guò)程。
2能細(xì)致的觀察角色的動(dòng)作、表情，理解并運(yùn)用詞語(yǔ)“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。
3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件。
活動(dòng)建議：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
看：森林里面住著誰(shuí)呀？快樂(lè)的森林舞會(huì)少了誰(shuí)呀？
為什么大象沒(méi)有參加森林舞會(huì)呢？到底發(fā)生了什么事情呢？
二、教師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面。
1．出示第一頁(yè)講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開(kāi)心。
2．出示第二頁(yè)，誰(shuí)走了過(guò)來(lái)？小象會(huì)發(fā)生什么事？他會(huì)說(shuō)什么？這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的'小象走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“這些果子看起來(lái)很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”
“大個(gè)兒”說(shuō)：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個(gè)精光，小松鼠又生氣失望說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)貪吃鬼，你太過(guò)分了！”
4．出示第四頁(yè)第五頁(yè)，誰(shuí)來(lái)了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？
森林深處有一個(gè)清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時(shí)大個(gè)兒來(lái)了說(shuō)：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說(shuō)：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。
這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀？她們喜歡“大個(gè)兒”嗎？
5．出示第六頁(yè)：
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么？怎么準(zhǔn)備的？你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?
快樂(lè)的舞會(huì)開(kāi)始了小動(dòng)物在做什么呀？
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？
6．熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了！發(fā)生了什么可怕的事情？
篝火越來(lái)越大，到最后大家根本沒(méi)有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事？
三、利用ppt課件，教師完整講述故事。
教師出示圖書(shū)，介紹書(shū)名《快樂(lè)的森林舞會(huì)》。
教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書(shū)。
提問(wèn)：為什么是一次真正快樂(lè)的森林舞會(huì)？誰(shuí)快樂(lè)了？
活動(dòng)延伸：
1.將大圖書(shū)投放到圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開(kāi)展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫(huà)、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
小鴨子和小公雞教案篇六
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《小公雞和小鴨子》中班語(yǔ)言課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、了解故事內(nèi)容。
2、能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽(tīng)。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來(lái)了什么（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。
（二）主體環(huán)節(jié)
1、基本環(huán)節(jié)：
（1）、根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”
（2）、根據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲(chóng)子，是怎么吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚(yú)呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢？”
2、遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過(guò)別人嗎，是怎么幫助的呢？
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
（三）、延伸活動(dòng)
附故事
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲(chóng)子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲(chóng)子，急得哇哇直叫。小公雞看見(jiàn)了，一捉到蟲(chóng)子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊，小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃。”小公雞說(shuō)：“我也去。”小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚(yú)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小鴨子和小公雞教案篇七
1.相識(shí)故事內(nèi)容。
2.能夠大略的復(fù)述故事變節(jié)，并斗膽勇敢說(shuō)出自己幫忙過(guò)他人什么。
3.愿意將故事講給別人聽(tīng)。
講解豫備。
2.知識(shí)閱歷豫備：了解圖中的事物。
講解入程。
(一)導(dǎo)進(jìn)樞紐關(guān)頭：
小朋儕們，快瞅瞅，教員克期給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞以及小鴨子圖片)？你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎？那教員克期給你們講講小公雞以及小鴨子的故事，你們要賣(mài)力聽(tīng)哦。
(二)主體樞紐關(guān)頭。
1.底子樞紐關(guān)頭：
(1).依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋儕們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎？”
(2).依照?qǐng)D片分段講故事并提問(wèn)，向?qū)в變褐信d問(wèn)題。
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲(chóng)子，是如何吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子往河畔干什么了？”“有沒(méi)有哪位小朋儕曉得小公雞為什么不能往捉魚(yú)呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來(lái)小公雞是如何上岸的`呢？”
2.遷移樞紐關(guān)頭：
那么，小朋儕們，而今你們歸憶一下，你們有幫忙過(guò)他人嗎，是如何幫忙的呢？
3.收?qǐng)鰳屑~關(guān)頭：
(三).延伸步履。
小鴨子和小公雞教案篇八
1、看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得小伙伴之間要互相幫助。
一、練習(xí)。
1、抽讀生字和詞語(yǔ)卡片。
2、分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀這段：提問(wèn)：從他的讀中你知道了什么？書(shū)中用了“一塊兒”可以怎么說(shuō)？（一同，一起）。
2、學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）長(zhǎng)得什么地方不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：
（1）為什么小公雞捉到很多蟲(chóng)子？
（2）為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？
2、電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫(huà)，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
5、學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來(lái)？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。
（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。
1、自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問(wèn)題。
2、教師梳疑為什么小鴨子能捉魚(yú)？小公雞不能下水捉魚(yú)？
3、引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說(shuō)一說(shuō)原因（出示2、3、4幅圖）板書(shū)：捉魚(yú)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如：小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
四、教師小結(jié)。
通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
1.看圖講的故事。
2.帶頭飾表演課本劇。
小鴨子和小公雞教案篇九
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備1．了解小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)；教學(xué)輔助課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字詞；會(huì)寫(xiě)“哥”等生字。
2.通過(guò)朗讀比較，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，體會(huì)“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。
3.正確、流利，能分角色朗讀課文，并能以不同語(yǔ)氣、神態(tài)，表演對(duì)話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入，激發(fā)興趣。
1．談話導(dǎo)入。
師：師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。
二、細(xì)讀課文，探索提升。
2.檢查生字:。
師：上節(jié)課的詞語(yǔ)寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞：
師：好，咱們的小火車(chē)頭就要啟動(dòng)了，小小火車(chē)從哪開(kāi)”？教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：看來(lái)這些詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。
3、再讀課文，了解大意。
師：我們把它放到課文中，你還能讀好嗎？誰(shuí)想來(lái)接受挑戰(zhàn)？第一段？二段？三段？四段？其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。兩生說(shuō)。他們你幫我，我?guī)湍?，用一個(gè)詞來(lái)概括這就叫做——，板書(shū)。
師：孩子們，善于提出問(wèn)題是非常好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在曉敏老師就有問(wèn)題了，請(qǐng)大家再次快速讀課文，看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢？指導(dǎo)朗讀。
師：誰(shuí)能完整地讀一讀第二自然段，讓我們?cè)俅胃惺芤幌露?，友?ài)的小公雞。還有誰(shuí)想讀？咱們一起來(lái)讀一讀。
師：小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢？生讀第三自然段。
師：孩子們，通過(guò)他的讀，你知道了什么？
師：孩子們，你們自己再快速讀一讀這一段，畫(huà)出小鴨子和小公雞說(shuō)的話！生畫(huà)。
師：真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，大家看這個(gè)偷字，你能組個(gè)詞嗎？（小偷，偷東西，偷偷摸摸……）哎呀，原來(lái)小公雞是壞人！
生：不對(duì)不對(duì)，小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。
師：你怎么知道的？生再讀前面的對(duì)話。
師：你們真的太了不起了，這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的金鑰匙，出示課件：當(dāng)我們遇到不懂的詞語(yǔ)時(shí)，就可以像這樣讀讀前面的課文，讀讀后面的課文去理解，這就是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)！一個(gè)法寶，一班人我可不告訴哦！
師：孩子們，現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞，演一演當(dāng)時(shí)的情景。
師：哪一組想來(lái)試試？（兩組帶頭飾表演）。
師：謝謝可愛(ài)的小公雞和小鴨子們精彩的表演！
師：孩子們，就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，看看你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（配樂(lè)朗讀第四自然段）。
……。
師：出示對(duì)比句子，孩子們，這兩句話你更喜歡哪個(gè)一？——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。
師：的確，有了飛快地讓句子生動(dòng)形象，我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。
師：孩子們，課文學(xué)到這里，你能說(shuō)說(shuō)自己知道了什么嗎？
……。
師：說(shuō)得真好！可是除此之外，我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用，把學(xué)會(huì)的方法，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去?，F(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運(yùn)用今天的知識(shí)解決問(wèn)題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。
師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法，還會(huì)學(xué)以致用，放學(xué)后，再找?guī)灼捁适伦x一讀，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
小鴨子和小公雞教案篇十
《》是一篇童話故事,生動(dòng)形象地講述了一塊兒出去玩與互相幫助的事。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,故事生動(dòng)有趣,有較強(qiáng)的思想性。教學(xué)中根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)要求,設(shè)計(jì)教學(xué)方法和過(guò)程。
１通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解互相幫助的事,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
２借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,并能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):有什么不同特征。
訓(xùn)練重點(diǎn):。
（１）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。
（２）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段,一段里的幾句話主要講一個(gè)意思。
教學(xué)中要抓住本課教學(xué)的重點(diǎn),考慮怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),設(shè)計(jì)自己的教學(xué)步驟和方法。以課題引路,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣?！丁肥且黄v讀課文,教學(xué)中以題入手,激起學(xué)生了解故事的急切心情,從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，上課取得了進(jìn)步。但是有很多遺憾之處。
1、采用謎語(yǔ)導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)也很成功地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引向高潮。
2、在教學(xué)中，教師主要起了引導(dǎo)作用，把學(xué)生放到了主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
3、抓住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)和朗讀重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)不同的識(shí)字方法和多樣的朗讀方法，對(duì)所學(xué)的生字新詞有鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，對(duì)故事有整體地把握。
1.對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，學(xué)生的朗讀水平有待提高。
2.學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有兼顧到所有學(xué)生，個(gè)別學(xué)生反應(yīng)能力不理想。
3、學(xué)生思維還是沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有我想象中的活躍。平時(shí)上課過(guò)于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。
小鴨子和小公雞教案篇十一
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神。
2.借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
2.看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。（板書(shū)課題）學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。
二、解題。
請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意）。
三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。
1.自由練讀，要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記情況。
4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書(shū)上標(biāo)明。
5.說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃，小鴨子幫小公雞捉魚(yú)把小公雞從水里救出來(lái)的事）使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？（通過(guò)讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情）朗讀第一段。
2.讀第二段。
（1）他們來(lái)到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆。）它們?cè)诓荻牙锔墒裁?？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）。
（3）小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲(chóng)送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說(shuō)：小公雞捉到一條蟲(chóng)就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）。
（4）小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲(chóng)給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思（是一個(gè)勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（非常著急）。
（5）小公雞為什么捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃呢？（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲(chóng)有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲(chóng)。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲(chóng)子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德）。
3.讀第三段。
（1）他們來(lái)到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚(yú)吃。小公雞偷偷地下了水）。
（2）畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子。
（3）朗讀小鴨子說(shuō)的話。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”？（他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽(tīng)了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒(méi)有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？（會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。）。
4.讀第四段。
（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨子正在捉魚(yú)，小公雞在水中撲騰著在呼救）。
（2）小鴨子正在水中捉魚(yú)聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫(huà)出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（3）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動(dòng)作特別快）誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。
5.讀第五段。
（2）小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么？（讀課文中的句子）他是怎樣說(shuō)的？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣）小公雞為什么這樣說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會(huì)其后悔的心情。）。
三、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說(shuō)說(shuō)理由？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）。
一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
蟲(chóng)：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)空，寫(xiě)字頭。組詞：蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)、小蟲(chóng)等。
河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。
面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。
組詞：后面、前面、右面、左面等。
理解學(xué)義。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講?？梢圆扇Q詞的方法理解詞義。
兩個(gè)字寫(xiě)端正。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)?。
四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文的理解。
（承德市教委教研室張建忠）。
小鴨子和小公雞教案篇十二
認(rèn)識(shí)互相幫助的精神。
看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。
三課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇講的新課文。
（板書(shū)課題）。
學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。
二、解題。
請(qǐng)同學(xué)們讀題。
從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢？
（的事）。
講了他們之間的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意）。
三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。
1.自由練讀。
要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記情況。
4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書(shū)上標(biāo)明。
5.說(shuō)說(shuō)本文主要講了之間的什么事？
（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃，小鴨子幫小公雞捉魚(yú)把小公雞從水里救出來(lái)的事）。
使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
（1）去做什么？
（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？
（通過(guò)讀第一段和看圖，體會(huì)十分愉快的心情）。
朗讀第一段。
2.讀第二段。
（1）他們來(lái)到什么地方？
（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆。）。
它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗?/p>
（3）小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？
（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲(chóng)送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說(shuō)：小公雞捉到一條蟲(chóng)就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）。
（是一個(gè)勁地叫喚的意思）。
再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
（非常著急）。
（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲(chóng)有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲(chóng)。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲(chóng)子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德）。
3.讀第三段。
（1）他們來(lái)到小河邊做什么？
（小鴨子要給小公雞捉魚(yú)吃。小公雞偷偷地下了水）。
（2）畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子。
（3）朗讀小鴨子說(shuō)的話。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”？
（他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行）。
應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？
指導(dǎo)朗讀。
（偷偷地下了水）。
什么是“偷偷地下水”呢？
（沒(méi)有讓小鴨子知道就下水了）。
你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？
（會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。）。
4.讀第四段。
（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？
（小鴨子正在捉魚(yú)，小公雞在水中撲騰著在呼救）。
（2）小鴨子正在水中捉魚(yú)聽(tīng)到了什么？
（聽(tīng)到小公雞喊“救命”）。
小鴨子是怎樣做的？畫(huà)出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（3）“飛快地游”是怎樣游？
（游水的動(dòng)作特別快）。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的'可貴精神。
請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。
5.讀第五段。
（1）故事的結(jié)果怎樣？
（讀課文中的句子）。
他是怎樣說(shuō)的？
（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣）。
小公雞為什么這樣說(shuō)？
（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會(huì)其后悔的心情。）。
三、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說(shuō)說(shuō)理由？
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）。
一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
蟲(chóng)：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)空，寫(xiě)字頭。組詞：蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)、小蟲(chóng)等。
河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。
面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。組詞：后面、前面、右面、左面等。理解學(xué)義。
對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講?？梢圆扇Q詞的方法理解詞義。兩個(gè)字寫(xiě)端正。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。
四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文的理解。
小鴨子和小公雞教案篇十三
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2.讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2.讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：
正確地書(shū)寫(xiě)本課生字。
過(guò)程：
一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。
2.標(biāo)畫(huà)出的生字，借助拼音多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。
5.做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。
6.在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。
7.同桌讀課文，相互糾正讀音。
8.分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.自己學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，理解字義。
2.在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，
3.指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。
吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說(shuō)句子：小貓愛(ài)吃魚(yú)。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意最后一筆要寫(xiě)正確。
叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫(huà)的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米?，所以是口字旁?/p>
弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書(shū)寫(xiě)豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫(xiě)得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。
面：獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶，筆順是，共9畫(huà)。組詞：上面、下面。面條。
正：獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶，筆順是是，共5畫(huà)。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說(shuō)句：小鴨子正在水里捉魚(yú)。
身：獨(dú)體字，用筆畫(huà)記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。
4.抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。
五、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)?：
1.學(xué)生自己觀察書(shū)中田格的生字。
2.在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？
如：在書(shū)寫(xiě)“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫(xiě)在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長(zhǎng)，“折”要靠近豎中線。
讓學(xué)生用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“弟、面、身”這幾個(gè)字。
4.范寫(xiě)“弟、面、身”3個(gè)字。
5.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！
7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的學(xué)生。
8.鞏固書(shū)寫(xiě)：學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。
9.完成課后練習(xí)3，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。
18?。
第12頁(yè)?。
第二課時(shí)。
目標(biāo)。
1.看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
重點(diǎn)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
難點(diǎn)。
1.有感情地朗讀課文。
2.懂得小伙伴之間要互相幫助。
過(guò)程。
一、練習(xí)。
1.抽讀生字和詞語(yǔ)卡片。
2.分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指名讀這段：提問(wèn)：從他的讀中你知道了什么？書(shū)中用了“一塊兒”可以怎么說(shuō)？（一同，一起）。
2.學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）長(zhǎng)得什么地方不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，給予梳疑：
（2）為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？
2.電腦出示圖，生借助圖解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫(huà)，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
4.指導(dǎo)感情朗讀。
（2）范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
5.學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來(lái)？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。
（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。
1.自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問(wèn)題。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說(shuō)一說(shuō)原因（出示2、3、4幅圖）：捉魚(yú)。
4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如：小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。
5.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
四、小結(jié)。
通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
附：設(shè)計(jì)。
1.看圖講的故事。
2.帶頭飾表演課本劇。??第12頁(yè)?。
小鴨子和小公雞教案篇十四
《》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得有兩點(diǎn)做得比較好。
1．多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫(xiě)生字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫(xiě)生字。我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫(xiě)，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)?！皟和翘焐膶W(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話，當(dāng)時(shí)他們的心情。課堂氣氛活躍了，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也更深了，語(yǔ)言表達(dá)能力也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語(yǔ)境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
本課遺憾的是，學(xué)生思維還是沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有我想象中的活躍。平時(shí)上課過(guò)于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。
小鴨子和小公雞教案篇十五
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2.讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2.讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
正確地書(shū)寫(xiě)本課生字。
一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。
2.標(biāo)畫(huà)出的生字，借助拼音多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。
5.做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。
6.在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。
7.同桌讀課文，相互糾正讀音。
8.分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
四、生字。
1.自己生字，識(shí)記字形，理解字義。
2.在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，
3.指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。
吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說(shuō)句子：小貓愛(ài)吃魚(yú)。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意最后一筆要寫(xiě)正確。
叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫(huà)的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米?，所以是口字旁?/p>
弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書(shū)寫(xiě)豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫(xiě)得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。
面：獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶，筆順是，共9畫(huà)。組詞：上面、下面。面條。
正：獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶，筆順是是，共5畫(huà)。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說(shuō)句：小鴨子正在水里捉魚(yú)。
身：獨(dú)體字，用筆畫(huà)記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。
4.抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。
五、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)?：
1.學(xué)生自己觀察書(shū)中田格的生字。
2.在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？
如：在書(shū)寫(xiě)“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫(xiě)在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長(zhǎng)，“折”要靠近豎中線。
讓學(xué)生用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“弟、面、身”這幾個(gè)字。
4.教師范寫(xiě)“弟、面、身”3個(gè)字。
5.學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6.同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！
7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的學(xué)生。
8.鞏固書(shū)寫(xiě)：學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。
9.完成課后練習(xí)3，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。
18?。
第二課時(shí)。
1.看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
1.有感情地朗讀課文。
2.懂得小伙伴之間要互相幫助。
一、練習(xí)。
1.抽讀生字和詞語(yǔ)卡片。
2.分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
（一）第一自然段。
1.指名讀這段：提問(wèn)：從他的讀中你知道了什么？書(shū)中用了“一塊兒”可以怎么說(shuō)？（一同，一起）。
2.學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）長(zhǎng)得什么地方不一樣？
（二）第二自然段。
1.自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：
（2）為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？
2.電腦出示圖，生借助圖解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫(huà)，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
4.指導(dǎo)感情朗讀。
（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
5.學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來(lái)？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。
（三）3、4、5段。
1.自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問(wèn)題。
2.教師梳疑為什么小鴨子能捉魚(yú)？小公雞不能下水捉魚(yú)？
3.引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說(shuō)一說(shuō)原因（出示2、3、4幅圖）板書(shū)：捉魚(yú)。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如：小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。
5.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
四、教師小結(jié)。
通過(guò)這一段的，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
附：
1.看圖講的故事。
2.帶頭飾表演課本劇。
小鴨子和小公雞教案篇十六
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（看圖寫(xiě)話）。
一天，來(lái)到小河邊。
小公雞說(shuō)：“我比你厲害，我會(huì)捉蟲(chóng)?！毙▲喿诱f(shuō)：“我比你厲害，我能游泳?！毙」u說(shuō)：“那我們來(lái)比一比，看誰(shuí)捉的蟲(chóng)多。”小鴨子同意了。
小公雞輕而易舉地捉了一只又一只，它高興極了。而小鴨子卻一只蟲(chóng)子也沒(méi)捉到，它急得快哭了。小公雞說(shuō)：“瞧，我比你厲害吧！”小鴨子不服氣，說(shuō)：“有本事我們來(lái)比游泳！”小公雞說(shuō)：“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”
小鴨子跳進(jìn)水里歡快地游了起來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)小公雞一跳進(jìn)水里就喊：“救命，救命！”小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞的叫聲，趕快游過(guò)去。
小公雞被小鴨子救上岸后，對(duì)小鴨子說(shuō)：“謝謝你，小鴨子。看來(lái)我還是比不過(guò)你??！”小鴨子說(shuō)：“我們各有各的長(zhǎng)處，應(yīng)該互相幫助。”
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小鴨子和小公雞教案篇十七
1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動(dòng)作3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做個(gè)自信的孩子。
課件、音樂(lè)《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過(guò)程。
1.教師帶小鴨子入場(chǎng)師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？一起來(lái)看?。ǔ鍪菊n件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說(shuō)的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！
孩子們，小鴨子看見(jiàn)你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽(tīng)的兒歌給你們，想聽(tīng)嗎？小鴨子說(shuō)只給坐得端正的好孩子聽(tīng)哦（播放"小鴨子"）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書(shū)：小鴨子的大腳丫）認(rèn)讀課題，小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)看看兒歌吧（課件出示兒歌）a、老師范讀兒歌（會(huì)讀的孩子跟老師一起讀）b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！
師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽(tīng)的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友背。3.創(chuàng)編動(dòng)作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說(shuō)想看看你們帶上動(dòng)作和表情來(lái)背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了，說(shuō)你們是了不起的乖孩子呢！
1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說(shuō)到小鴨子，老師這兒正好有個(gè)故事，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2.提問(wèn)1）.兒歌叫什么名字？
2）.兒歌中都有誰(shuí)??？
小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫(huà)畫(huà)還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)愿意來(lái)把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)讓我們學(xué)習(xí)呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動(dòng)角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長(zhǎng)著大腳丫，小朋友們都笑他。
足球場(chǎng)上把球進(jìn)。我的大腳有用啦！
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