體育生大學(xué)畢業(yè)論文（模板20篇）

總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，有助于我們更好地掌握和應(yīng)用。完美的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)他人的感謝和認(rèn)可。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考以下的范文，了解一些寫(xiě)作技巧和方法。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇一

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)有了迅猛地發(fā)展，電子商務(wù)的逐漸推廣，給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，不僅擴(kuò)大了企業(yè)的銷售范圍，還促使企業(yè)改變了以往的銷售模式，電子商務(wù)在促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式改變的同時(shí)，還對(duì)現(xiàn)代企業(yè)物流的管理帶來(lái)了很深刻的影響，電子商務(wù)催化了物流管理的變革，轉(zhuǎn)變了物流管理的理念，明確了企業(yè)物流管理的目標(biāo)。

論文關(guān)鍵詞：物流管理,電子商務(wù),創(chuàng)新發(fā)展。

1電子商務(wù)催化了物流管理的變革。

1.1物流管理的理念。

電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)從線下競(jìng)爭(zhēng)向網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變，特別是以核心企業(yè)為首的供應(yīng)鏈?zhǔn)菍?duì)信息是非常重視的，信息對(duì)于整個(gè)供應(yīng)鏈有著重要的控制和主導(dǎo)作用。企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向?qū)I(yè)化的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，才能滿足電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務(wù)。電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無(wú)論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實(shí)現(xiàn)的。

1.2網(wǎng)絡(luò)與物流管理。

電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的商業(yè)活動(dòng)形式。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了很大的便利，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以實(shí)時(shí)地監(jiān)督以及管理電子商務(wù)的整個(gè)過(guò)程，如今隨著電子商務(wù)的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行連接的，電子商務(wù)中的每一個(gè)部分收到需要信息，這個(gè)系統(tǒng)就會(huì)及時(shí)地做出相應(yīng)的反應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上制定出具體的物流管理計(jì)劃，然后促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸普及到生活的各個(gè)方面，電子商務(wù)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，與此同時(shí)促進(jìn)了物流管理的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正的貨物通常的目標(biāo)。

1.3物流管理的持續(xù)時(shí)間。

傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過(guò)程中，會(huì)極大地受到信息交流的限制，沒(méi)有及時(shí)的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)。然而隨著電子商務(wù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時(shí)間，任何有關(guān)物流的信息都能及時(shí)地到達(dá)每個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)使物流管理變得更加方便。

1.4物流管理目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，以及電子商務(wù)的不斷進(jìn)步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)主要來(lái)自于材料的節(jié)約以及勞動(dòng)力效率的提高，電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)逐漸向建立高效的物流體系轉(zhuǎn)變。

在物流管理的供應(yīng)鏈中，生產(chǎn)企業(yè)是起點(diǎn)，然后會(huì)逐步經(jīng)過(guò)物流企業(yè)、商家、最后到達(dá)消費(fèi)者，這是整個(gè)的供應(yīng)鏈，并且是高度一體化的供應(yīng)鏈，電子商務(wù)環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉(zhuǎn)變的主要目標(biāo)則是加強(qiáng)供應(yīng)鏈上每個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過(guò)其相互協(xié)作與配合，從而提高產(chǎn)品的配送效率，從而為消費(fèi)者享受更好的客戶體驗(yàn)。

2物流管理創(chuàng)新策略。

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進(jìn)了電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)環(huán)境下的產(chǎn)品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實(shí)現(xiàn)信息化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化，以更好地配合電子商務(wù)發(fā)展的需要。

2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才。

人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎(chǔ)，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質(zhì)量的人才隊(duì)伍，才能切實(shí)地促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務(wù)環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術(shù)人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向?qū)I(yè)化的新型物流管理模式轉(zhuǎn)變。高素質(zhì)的專業(yè)人才對(duì)于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現(xiàn)有利于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。對(duì)于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見(jiàn)一斑，因此要加強(qiáng)外聘以及內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運(yùn)輸學(xué)、通訊技術(shù)、包裝學(xué)等物流管理人才。

不僅如此還要從生源入手，著實(shí)地提高生源的質(zhì)量。面對(duì)技術(shù)以及電子商務(wù)的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應(yīng)的引導(dǎo)各個(gè)高校增加相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會(huì)一定的權(quán)利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻(xiàn)一份力量。高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時(shí)刻地關(guān)注市場(chǎng)的發(fā)展以及社會(huì)的需求，從而在實(shí)際情況的指導(dǎo)下設(shè)置相關(guān)的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊(duì)伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)政策支持和引導(dǎo)。

電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強(qiáng)立法，使政府各個(gè)部門(mén)的權(quán)限明確起來(lái)，促進(jìn)他們之間的相互協(xié)調(diào)，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標(biāo)準(zhǔn)的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導(dǎo)致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。立法要以促進(jìn)物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。

物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)政府的支持，我國(guó)的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂(lè)觀，沒(méi)有完善的系統(tǒng)的管理以及指導(dǎo)，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內(nèi)，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。

對(duì)于物流管理行業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)設(shè)施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎(chǔ)，電子商務(wù)的快速發(fā)展，原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，使其逐漸規(guī)模化、規(guī)范化，給電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系。

物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動(dòng)化、機(jī)械化信息化等方面轉(zhuǎn)變，促進(jìn)物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進(jìn)物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物流配送不受時(shí)空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務(wù)的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。

2.4引入現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流管理智能化。

電子商務(wù)的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。發(fā)達(dá)國(guó)家在物流管理方面有很成熟的技術(shù)以及先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，要想快速發(fā)展，就必須在我國(guó)發(fā)展的實(shí)際基礎(chǔ)上借鑒吸收國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)，構(gòu)建智能化的系統(tǒng)，促進(jìn)我國(guó)的研發(fā)，縮短發(fā)展的時(shí)間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強(qiáng)對(duì)物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導(dǎo)、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[3]梁曉音.電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新策略分析[j].電子商務(wù)，(1)：40，52.

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇二

青花斗彩瓷器造型、裝飾工藝以及表現(xiàn)題材等方面都有特殊的藝術(shù)風(fēng)格，是皇家賞玩的陶瓷精品。

所謂“青花斗彩”就是釉下青花與釉上粉彩或新彩相結(jié)合的裝飾品種，“斗彩”有爭(zhēng)奇斗艷之意，也有稱之為“逗彩”，指兩種色彩“逗趣”之意。

[1]青花斗彩雖然盛行于明代，但在明代的記載中卻沒(méi)有出現(xiàn)“斗彩”一詞，最早出現(xiàn)“斗彩”這一詞匯的書(shū)籍是清代的《南窯筆記》，書(shū)中記載：“成正嘉萬(wàn)俱有斗彩、五彩、填彩三種”。

至于“斗彩”這一名詞的由來(lái)則眾說(shuō)紛紜，把“斗”字解釋為“爭(zhēng)斗”、“逗趣”和“兜合”之意，清代有人還認(rèn)為“斗彩”的花紋以豆青色為多，因此“斗”指的是豆的彩色。

[2]。

“青花斗彩瓷”一般通過(guò)兩次煉制而成。

第一次是在坯體是描繪青花部分的紋樣，施釉之后經(jīng)過(guò)1300多度的高溫進(jìn)行燒制;第二次是在瓷器的釉面的空白上或在輪廓線內(nèi)繪釉上彩，再經(jīng)過(guò)一次800度左右的低溫?zé)贫伞?/p>

再施以彩繪顏色進(jìn)行填充，加強(qiáng)圖案的質(zhì)感與裝飾效果;“加彩”就是在一件已經(jīng)成型的青花瓷器上加釉進(jìn)行裝飾，起到“錦上添花”的作用，使瓷器更具層次感，提高瓷器的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.青花斗彩的藝術(shù)風(fēng)格。

青花斗彩最早出現(xiàn)于明朝宣德年間，到成化年間達(dá)到繁榮。

制作時(shí)在青花紋飾留出各種動(dòng)物的形狀，再在留下的地方填礬紅彩，來(lái)襯托動(dòng)物形象。

到了成化年間，斗彩開(kāi)始走向成熟，已經(jīng)形成了特定的制作工藝。

就拿成化年間最為名貴的雞缸杯為例，其造型非常獨(dú)特。

被當(dāng)時(shí)皇家所推崇，是不可多得的藝術(shù)精品。

2.1器型小巧精致。

青花斗彩瓷器多為小器，樣子各式各樣，做工精巧。

常見(jiàn)的斗彩瓷器主要有杯、罐、盤(pán)、碗、瓶等，其中杯最為普遍。

在杯中又可以為分缸杯、蓮子杯與鈴鐺杯等，缸杯的造型似水缸而得名，在成化年間較為盛行。

這些器物多數(shù)都是供皇家進(jìn)行使用，有的只是供觀賞玩味。

從保存下來(lái)的成化青花斗彩瓷器中，最高的也不過(guò)18厘米左右，直徑最寬處也不過(guò)23厘米，這也就體現(xiàn)出青花斗彩瓷器的功能最主要是玩賞，而不是使用。

2.2紋飾題材豐富。

青花斗彩瓷器造型精巧，而且紋飾選材非常豐富。

在紋飾的選材上多是生活覺(jué)的圖景，充滿了生活情趣。

花草、鳥(niǎo)獸都可以成為瓷器的圖案，給人以活潑多變、趣味十足的感覺(jué)，讓人見(jiàn)了愛(ài)不釋手。

就拿成化年間的雞缸杯為例，杯子外壁共繪制大雞、小雞6只，周圍環(huán)繞以山石、花草等飾物，雄雞昂首高歌、雌雞則帶領(lǐng)四只小雞覓食玩耍，整個(gè)圖案看起來(lái)非常生動(dòng)形象，呼之欲出。

杯體輕巧，輪廓線柔韌，曲中帶直、直中隱曲，清雅雋秀、甚是可愛(ài)。

2.3色彩明麗多變。

色彩明麗是斗彩瓷最為主要特點(diǎn)，其詢問(wèn)為青花，素雅清淡，其上填充礬紅彩，與青花對(duì)比鮮明，相映成趣。

同時(shí)運(yùn)用了填彩、覆彩、染彩、點(diǎn)彩等多種著色的方法，鮮紅的顏色覆蓋花朵、鵝黃填充小雞、水綠覆蓋葉子，色彩處于濃淡之間，鮮艷與素雅共存，整個(gè)畫(huà)面通過(guò)豐富的顏色顯得更加妙趣橫生。

3.青花斗彩的審美特征。

青花斗彩制作工藝非常復(fù)雜，對(duì)制作者的素質(zhì)要求比較高。

3.1充滿了日常生活的溫情。

成化時(shí)期每件青花斗彩瓷器都是一個(gè)完整的藝術(shù)品，其色彩的搭配非?？季?，做到了色彩的和諧統(tǒng)一。

在斗彩作品中，色彩的搭配方式主要和圖案的題材和瓷器的種類有關(guān)，并不是色彩越鮮艷就越能產(chǎn)生好的藝術(shù)的效果，而是要合理布局。

在紋飾搭配方面，青花斗彩也同樣選取日常生活中最為常見(jiàn)的事物，葡萄、鴛鴦、瓜果、樹(shù)木、花草、孩童等經(jīng)常成為斗彩瓷器上的圖案，給人以貼近自然、詳和溫暖之感。

以成化“雞缸杯”為例，瓷器以不及其余為主要色調(diào)，占據(jù)了作品面積的大部分，而釉上彩的部分只限于“雞”和“花草”的一部分，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，整體上呈現(xiàn)出了清新典雅、明麗素淡的特點(diǎn)，這樣一來(lái)就不容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，增加了一份莊重大方，少了一些嬌柔造作。

“雞缸杯”上有雞紋一共有兩組，以奇石花草為間隔。

一小雞正欲上前幫忙，這個(gè)場(chǎng)面引起了前面公允的注意，它回首張望，帶有關(guān)切之情;兩組畫(huà)面都構(gòu)思非常巧妙，通過(guò)多種顏色的巧妙結(jié)合，呈現(xiàn)出了一幅生動(dòng)活潑、溫馨祥和的生活畫(huà)面。

3.2蘊(yùn)含美好的寓意。

從傳統(tǒng)的青花斗彩中可以看出，大量的紋飾都體現(xiàn)了祈愿的心理，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往與追求。

在斗彩紋飾圖案中的鴛鴦、花團(tuán)等都象征著團(tuán)圓、和美;纏枝蓮寓意著綿延萬(wàn)代、生生不息;龍、鳳、海獸等更表現(xiàn)出了騰飛、祥瑞之意。

從這些圖案中也可以體會(huì)出創(chuàng)作者豐富的想象力。

另外，傳統(tǒng)的斗彩瓷器中也經(jīng)常出現(xiàn)與宗教有關(guān)的題材，比如蓮花、法辦、寶瓶等，讓瓷器更增添了幾分神秘色彩。

3.3體現(xiàn)了傳統(tǒng)的藝術(shù)內(nèi)涵。

在我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)當(dāng)中，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)是最為常見(jiàn)的題材，而這些題材同樣體現(xiàn)在青花斗彩瓷器當(dāng)中，這也充分說(shuō)明斗彩藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)是相通的。

青花斗彩藝術(shù)品崇尚自然，每件作品都自然天成，沒(méi)有刻意與做作之感，非常符合我國(guó)傳統(tǒng)美的審美理念。

明清時(shí)代的青花斗彩做工精細(xì)，表現(xiàn)古代瓷器藝術(shù)家對(duì)作品嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思與靈動(dòng)的創(chuàng)作風(fēng)格，也使青花斗彩成為古代瓷器的經(jīng)典之作，在這些方面都充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。

另外，青花斗彩充滿著宮廷氣息。

因?yàn)槎凡蚀善鲗儆诜浅Ｕ滟F的陶瓷藝術(shù)品，尋常百姓根本沒(méi)有享用的機(jī)會(huì)。

青花斗彩之所以興盛于明代成化年間，是由于成佛帝喜歡書(shū)畫(huà)藝術(shù)，在他的倡導(dǎo)下，明代的宮廷畫(huà)苑非常繁盛，景德鎮(zhèn)的御窯也得到了快速地發(fā)展。

[5]他派遣宮廷畫(huà)師在斗彩瓷器上繪制精美的圖案，其中有最有代表性的就是花鳥(niǎo)小景與高士圖，這些紋飾在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)又突破了傳統(tǒng)的形式，充分表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷畫(huà)的風(fēng)韻。

4.結(jié)束語(yǔ)。

成化時(shí)期的青花斗彩是我國(guó)陶瓷工藝達(dá)到巔峰時(shí)期的產(chǎn)物，無(wú)論是在色彩的搭配上，還是造型、選材上都有獨(dú)到之處，是陶瓷中的精品。

青花斗彩瓷在素雅的青花之上添加色釉，二者形成鮮明的對(duì)比，在恬靜當(dāng)中又增添了幾分靈動(dòng)，展示出了獨(dú)特的藝術(shù)特色。

在藝術(shù)風(fēng)格上，青花斗彩瓷器的造型一般都非常小巧，造型柔美、選題豐富。

在審美方面，斗彩瓷充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)之美，選材豐富廣泛但意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，極具審美價(jià)值。

對(duì)成化年間的青花斗彩瓷器進(jìn)行研究，不但可以了解我瓷器發(fā)展的歷史，更對(duì)了解我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)具有非常重要的意義。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇三

摘要：體育教育專業(yè)學(xué)生存在畢業(yè)論文選題困難，研究方法單一，實(shí)驗(yàn)法應(yīng)用較少，“體育科研方法”課程針對(duì)性不足的問(wèn)題。文章從選題內(nèi)容可行性、研究方法可行性及“體育科研方法”教學(xué)改進(jìn)三方面進(jìn)行分析，探討體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的可行性，認(rèn)為師生需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及體育科研方法教學(xué)的重要性，提高科研水平，鼓勵(lì)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方向選題，充分利用實(shí)驗(yàn)室，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)體育教育專業(yè)科研方法。

1、引言。

高校是培養(yǎng)體育師資的主要場(chǎng)所，體育教育專業(yè)是高校體育類本科專業(yè)中辦學(xué)歷史較為悠久，相對(duì)比較成熟的專業(yè)，近幾年來(lái)，體育教育專業(yè)設(shè)置單位增加，除了辦學(xué)悠久的體育院校和師范類院校，綜合性大學(xué)開(kāi)辦也較普遍，體育類專業(yè)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，培養(yǎng)質(zhì)量要求也不斷提高。而畢業(yè)論文是體育專業(yè)本科生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)中提出：“深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變”。其中還談到“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力”。《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》也提出培養(yǎng)學(xué)生掌握科研方法，有從事科學(xué)研究的能力。由此可見(jiàn)，本科最后階段的畢業(yè)論文工作已成為考核學(xué)生質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)歷年來(lái)重視學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，但還存在以下問(wèn)題。

2.1選題困難且缺乏新意。

國(guó)內(nèi)學(xué)者黃漢升口]研究近年來(lái)國(guó)內(nèi)體育類優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選題特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)存在題目過(guò)大、缺乏準(zhǔn)備、隨意性大、題目不知所云等問(wèn)題。通過(guò)查閱近五年唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題，也同樣存在這些問(wèn)題，但作為地方院校，還存在很多其他問(wèn)題。

首先是學(xué)生不知道如何選題，選什么樣的題目。選題得當(dāng)與否直接影響到畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行，地方院校體育教育專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)極為薄弱，文化知識(shí)學(xué)習(xí)興趣較差，對(duì)理論也不夠重視，當(dāng)畢業(yè)年碰到不得不面對(duì)的畢業(yè)論文工作，很多學(xué)生選題顯得極為迷茫，不能選出適當(dāng)?shù)念}目。通過(guò)訪談，筆者發(fā)現(xiàn)除個(gè)別學(xué)生能通過(guò)理論學(xué)習(xí)和自身愛(ài)好發(fā)現(xiàn)研究專題外，很多學(xué)生選題更多求助于教師，有些人盲目選題，如同完成普通作業(yè)任務(wù)，并不考慮研究的可行性，個(gè)別人甚至在數(shù)據(jù)庫(kù)上尋找體育學(xué)術(shù)論文題目直接挪用，沒(méi)考慮自身研究能力和涉及的研究范圍。此類選題如果及時(shí)被導(dǎo)師予以糾正，并給予合理選題指導(dǎo)，問(wèn)題尚可解決，問(wèn)題是個(gè)別指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)能力有限或疏忽大意，如果開(kāi)題通過(guò)，將導(dǎo)致學(xué)生后期無(wú)法完成論文，造成騎虎難下的局面，最后不得不大改，勉強(qiáng)通過(guò)，敷衍了事。

其次論文選題嚴(yán)重重復(fù)，近五屆唐山師范學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)論文盡管強(qiáng)調(diào)不得重復(fù)，但由于學(xué)生選題方法和途徑單一，導(dǎo)致選題重復(fù)嚴(yán)重。普遍存在這樣的現(xiàn)象，例如上屆學(xué)生調(diào)查本校學(xué)生體育消費(fèi)的現(xiàn)狀，下界學(xué)生就選擇調(diào)查其他高校學(xué)生的體育消費(fèi)現(xiàn)狀，還有學(xué)生擬定一個(gè)唐山市區(qū)學(xué)生的體育消費(fèi)的研究?jī)?nèi)容，盡管學(xué)生可能在實(shí)踐中花費(fèi)了大量的精力并嚴(yán)格進(jìn)行調(diào)查分析，但這樣的題目無(wú)新意，而且學(xué)生的論述內(nèi)容大同小異，結(jié)果是學(xué)生很難通過(guò)論文寫(xiě)作獲得初步的科研方法和技巧，難以達(dá)到培養(yǎng)質(zhì)量。另外學(xué)生選題集中在大眾健身和學(xué)校體育領(lǐng)域，反復(fù)研究，思維不能發(fā)散，個(gè)別學(xué)生選擇在體育產(chǎn)業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域挖掘新題目，而運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)等運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方向極少有人挖掘題目，導(dǎo)致學(xué)生很難有機(jī)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)室完成論文。

最后是選題缺乏監(jiān)控，一般學(xué)校都是學(xué)生進(jìn)行選題，根據(jù)選題分配指導(dǎo)教師，但隨著體育專業(yè)的擴(kuò)招，每屆畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，一些院校指導(dǎo)教師負(fù)擔(dān)普遍超負(fù)荷，導(dǎo)致個(gè)別導(dǎo)師缺乏對(duì)學(xué)生選題的監(jiān)控，直接結(jié)果就是題目過(guò)大或者選題偏離培養(yǎng)大綱，從而導(dǎo)致學(xué)生以后不得不使用一些不熟悉、偏冷的研究方法完成，常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)法等方法反而遇冷。

2.2研究方法和手段單一。

針對(duì)唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)級(jí)本科生選題結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，關(guān)于調(diào)查研究的選題占82.5%，與往年基本一樣。特定的選題內(nèi)容決定了后面的研究方法，絕大多數(shù)學(xué)生的論文中盡管有文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，實(shí)際上絕大多數(shù)人僅僅使用了文獻(xiàn)法和問(wèn)卷調(diào)查法，其余方法并未真正使用，流于形式。

出現(xiàn)以上情況有學(xué)生的'主觀原因也有客觀原因。主觀方面的原因的學(xué)生研究方法能力掌握極少，平時(shí)學(xué)習(xí)中教師沒(méi)有教給學(xué)生一些常見(jiàn)研究方法，僅有極個(gè)別學(xué)生參與到任課教師課題研究項(xiàng)目，經(jīng)歷一些研究學(xué)習(xí)，掌握一些科研方法和技巧，而絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)研究方法僅僅從體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程中零星掌握一點(diǎn)，且缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，因此自身論文設(shè)計(jì)中只能選擇文獻(xiàn)資料法及問(wèn)卷調(diào)查法，而文獻(xiàn)資料法是學(xué)術(shù)論文研究最基本的基礎(chǔ)性研究方法，因而學(xué)生論文主要使用的是問(wèn)卷調(diào)查法，研究論文也是對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)做一個(gè)簡(jiǎn)單歸類，進(jìn)行定性描述，缺乏精確的統(tǒng)計(jì)分析。研究方法能力的不足反過(guò)來(lái)也限制了畢業(yè)論文的選題，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等內(nèi)容很少涉及，實(shí)驗(yàn)法、測(cè)量法、統(tǒng)計(jì)法應(yīng)用偏少。

客觀方面，地方院校體育師資力量相對(duì)薄弱，教師本身科研能力有限，在畢業(yè)論文的選題和研究方法上缺乏有效指導(dǎo)，另外學(xué)校畢業(yè)論文規(guī)范中對(duì)綜述性文章比例有一定限制，因此學(xué)生更多選擇調(diào)查性研究論文，但本科生具備的理論水平有限，難以在擬定選題中采用各種研究方法進(jìn)行深層次挖掘與分析，單一的研究方法限制了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.3“體育科研方法”課程的局限性直到1991年，國(guó)家教委出臺(tái)的第三套體育教育專業(yè)《教學(xué)計(jì)劃》中，才在限制選修的課程模塊中，設(shè)置了“體育方法學(xué)”課程，并明確規(guī)定在第8學(xué)期安排“科學(xué)研究與畢業(yè)論文”這一環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和文字表達(dá)能力”。20教育部出臺(tái)新課程方案中“體育科研方法”規(guī)定為一般必修課程，但不硬性規(guī)定學(xué)分、學(xué)時(shí)，明確其為研究方法的入門(mén)課程，其宗旨是讓學(xué)生掌握基本科研方法，培養(yǎng)體育科研的能力。

“體育科研方法”課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生科研能力的掌握，撰寫(xiě)畢業(yè)論文至關(guān)重要，但目前唐山師范學(xué)院相應(yīng)課程教學(xué)存在一定問(wèn)題。第一點(diǎn)，對(duì)課程的重視度不夠，體育教育專業(yè)培養(yǎng)大綱雖然將“體育科研方法”列為必修課，但考核性質(zhì)安排為一般考察課，平時(shí)和期末考核比較松散，學(xué)生簡(jiǎn)單完成一個(gè)考核作業(yè)即完成任務(wù)，大綱修訂時(shí)學(xué)分、學(xué)時(shí)的調(diào)整比較頻繁，效果不理想。第二點(diǎn)，課程安排和“體育統(tǒng)計(jì)學(xué)”重合較多，“體育科研方法”課程和“體育統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程學(xué)時(shí)都安排為32學(xué)時(shí)，兩門(mén)課程在研究方法的章節(jié)教學(xué)中重合較多，較多內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，而且兩門(mén)課程都是以課堂理論面授為主，內(nèi)容枯燥，課后實(shí)踐較少。第三，教師執(zhí)教能力有待完善，同其他院校類似，“體育科研方法”課程教學(xué)由本專業(yè)科研能力突出的教師擔(dān)任，該課程需要教師有豐富的跨學(xué)科知識(shí)，不但要掌握一定扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，對(duì)本學(xué)科科研特點(diǎn)及學(xué)術(shù)前沿要有深入理解，但近幾年教學(xué)工作以青年教師為主，教師缺乏系統(tǒng)的科研方法學(xué)習(xí)，只是根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)科研方向?qū)Α绑w育科研方法”進(jìn)行一定角度的闡述，而且以理論性灌輸為主，與體育科研實(shí)踐結(jié)合較少。結(jié)果就是授課內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)論文需要不相符合，如教師講授很多調(diào)查性研究方法，一旦學(xué)生選擇應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法相關(guān)題目，論文如何撰寫(xiě)就將極大困擾學(xué)生，不得不求教指導(dǎo)教師。

3、體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實(shí)驗(yàn)研究的可行性分析。

3.1選題內(nèi)容可行性分析。

體育學(xué)屬于交叉性學(xué)科，各專業(yè)均涉及大量文科及理科課程。根據(jù)黃漢升對(duì)2004-2009屆全國(guó)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的調(diào)查，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類論文是學(xué)士論文中總體質(zhì)量較高的文章，選題能夠反映該學(xué)科熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較嚴(yán)謹(jǐn)，儀器比較先進(jìn)，學(xué)生獨(dú)立操作的能力較強(qiáng)，優(yōu)秀論文多集中在運(yùn)動(dòng)生理、生化方向。體育教育專業(yè)和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)雖然培養(yǎng)方向不一樣，但體育教育專業(yè)課程方案中依然保留大量自然科學(xué)類必修課程，可以從理科方向選題去探索體育實(shí)踐問(wèn)題，分析動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)，可以從運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方向選題，涉及人體機(jī)能評(píng)定，研究評(píng)價(jià)方法可以從運(yùn)動(dòng)生理等角度選題。

但體育教育專業(yè)選題一大問(wèn)題就是大量重復(fù)，選題困難，無(wú)新意和亮點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)用太少，唐山師范學(xué)院體育專業(yè)近幾年學(xué)生畢業(yè)論文選題也存在同樣問(wèn)題，學(xué)生選題追求簡(jiǎn)單、易寫(xiě)，以學(xué)校體育調(diào)查類選題為主，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類選題極少。

原因是多方面的，首先，學(xué)生理論基礎(chǔ)極為薄弱，缺乏應(yīng)用多種研究方法去深度挖掘運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類論文的內(nèi)容，不敢有質(zhì)疑，不了解通過(guò)何種渠道去獲取文獻(xiàn)資料，因此對(duì)此類選題不敢涉及，實(shí)踐訪談中有學(xué)生對(duì)大學(xué)生減肥方法感興趣，但考慮到要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使用體成分儀進(jìn)行測(cè)試獲取數(shù)據(jù)，還要進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析，感覺(jué)困難，選擇放棄。此類情況不少見(jiàn)，實(shí)際上對(duì)于本科畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和要求對(duì)于體育教育專業(yè)學(xué)生并不復(fù)雜，需要相關(guān)課程教師，尤其是理論課教師教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多思考，扎實(shí)掌握理論基礎(chǔ)。其次，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，不能利用現(xiàn)有條件去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，還有一個(gè)常見(jiàn)原因，那就是學(xué)生有良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，但不了解此類選題而遺漏，個(gè)別地方院校教學(xué)和畢業(yè)工作思路較為保守，墨守成規(guī)，學(xué)生畢業(yè)論文工作以穩(wěn)為主，很多指導(dǎo)教師并未引導(dǎo)學(xué)生在自然科學(xué)方向去選題，一屆照搬一屆，選題內(nèi)容上無(wú)新意，沒(méi)有突破。

唐山師范學(xué)院體育系針對(duì)以上情況，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類選題，并進(jìn)行精心指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行合理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，個(gè)別學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，同時(shí)也帶動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)，取得不錯(cuò)效果，證明利用實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類畢業(yè)論文是可行的。例如，有學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)性疲勞評(píng)價(jià)感興趣，設(shè)計(jì)體育課后各類恢復(fù)手段對(duì)疲勞消除影響的實(shí)驗(yàn)，測(cè)定不同方式恢復(fù)方式后人體心率、血壓和血乳酸的水平，實(shí)驗(yàn)采用重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)，取得良好效果，觀察到了積極性恢復(fù)手段的應(yīng)用起到加速心率和血壓恢復(fù)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)論文的完成也加深了對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。另有學(xué)生選擇應(yīng)用性研究，比較不同力量訓(xùn)練方式對(duì)跆拳道大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員下肢肌肉爆發(fā)力的影響差異，取得預(yù)期效果，論文均入選本校優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。以上表明，體育教育專業(yè)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)性、測(cè)量性等方法，充分利用實(shí)驗(yàn)室條件，可擴(kuò)大選題范圍，提高畢業(yè)論文的研究?jī)r(jià)值和質(zhì)量。

3.2研究方法可行性分析。

畢業(yè)論文引入實(shí)驗(yàn)性工作，一個(gè)前提是必須具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，教育部2005年頒布的《高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)表》及大學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)明確了高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備的條件，目前我國(guó)體育類院校、師范類體育院系均不同程度建有實(shí)驗(yàn)室，唐山師范學(xué)院自迎評(píng)以來(lái)，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)擴(kuò)建，添置先進(jìn)設(shè)備和儀器，條件滿足現(xiàn)有教學(xué)和師生的科研要求。

實(shí)驗(yàn)室條件滿足需要，但部分師生對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，實(shí)驗(yàn)課程沒(méi)有形成獨(dú)立的教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不夠靈活，考核評(píng)價(jià)體系不健全，儀器利用率不高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱。這些問(wèn)題影響了實(shí)驗(yàn)室的利用，這也是學(xué)生畢業(yè)論文利用實(shí)驗(yàn)室較少的原因。

理論課教師和實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先思想上予以重視，不能把理論課實(shí)驗(yàn)邊緣化，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)利用實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，大力鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師科研工作中，使其熟悉實(shí)驗(yàn)，喜歡實(shí)驗(yàn)，有能力完成運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)選題論文。

學(xué)院可以制定各種政策鼓勵(lì)師生充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，提高科研水平。以前學(xué)生畢業(yè)論文大部分是問(wèn)卷調(diào)查類型，實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)儀器設(shè)備利用率不夠，實(shí)質(zhì)上與院系整體科研業(yè)務(wù)水平不高相關(guān)。不但實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員科研業(yè)務(wù)水平要提高，其他理論教學(xué)人員也需要熟悉專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室加深了解，熟悉相關(guān)儀器的原理和用途，形成普遍能夠指導(dǎo)學(xué)生在自然科學(xué)領(lǐng)域選題的能力，建議定期培訓(xùn)師生了解實(shí)驗(yàn)室具備的條件和功能定位，也可通過(guò)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)講座給師生提供相關(guān)信息，要鼓勵(lì)師生積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論。

3.3加大“體育科研方法”課程的作用。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇四

搞要：跳遠(yuǎn)是騰越水平障礙的跳躍，是體育教學(xué)和田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的主要項(xiàng)目之一。跳遠(yuǎn)的技術(shù)是由助跑、起跳、騰空和落地四個(gè)部分組成。跳遠(yuǎn)成績(jī)主要取決于助跑速度和起跳技術(shù)，空中姿勢(shì)和落地動(dòng)作對(duì)成績(jī)也有相當(dāng)影響。

論文關(guān)鍵詞：跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)。

跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)田徑項(xiàng)目中，已經(jīng)取得了較好的成績(jī)，已經(jīng)進(jìn)入了世界較好的運(yùn)動(dòng)水平，運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作掌握的也很好。但這只是對(duì)高水平的運(yùn)動(dòng)而言，而對(duì)普通高校、高職高專的一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，技術(shù)動(dòng)作的掌握是完全不同的一回事了。不要說(shuō)跳遠(yuǎn)用什么樣的姿勢(shì)，只要能跳好，已經(jīng)是很好的了。

普通高校、高職高專的教材中，跳遠(yuǎn)技術(shù)在一般情況下的教學(xué)步驟是：踏跳、騰空步、落地、助跑或者是助跑、起跳、騰空步、落地，過(guò)渡到全過(guò)程和完整動(dòng)作練習(xí)，其中：

1。助跑是為了獲得高的水平速度，并訓(xùn)準(zhǔn)確踏板和起跳作好準(zhǔn)備。

2。起跳的任務(wù)是改變身體重心向前運(yùn)動(dòng)的方向，使它按適宜的騰起角（一般在18—24°）向空中騰起。騰起的初速度越大，越有可能跳出優(yōu)良的成績(jī)。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的騰起初速度可達(dá)9。2—9。6米/秒。

3。騰空是運(yùn)動(dòng)員在空中身體重心按一定的拋物線軌跡方向運(yùn)動(dòng)。身體重心在空中騰起的遠(yuǎn)度與高度，主要取決于助跑起跳的效果。運(yùn)動(dòng)員所進(jìn)行的全部空中動(dòng)作，都是為保持身體平衡和完成有效的落地，從而更好利用已獲得的騰空軌跡，爭(zhēng)取達(dá)到更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

4。落地技術(shù)的要求有：盡可能地推遲腳著地的時(shí)間，加大著地點(diǎn)和身體重心投影點(diǎn)之間的距離，保證身體移過(guò)著地點(diǎn)，安全著地。

的班安排采用第二種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，我覺(jué)得這樣才能更好的進(jìn)行比較。經(jīng)過(guò)近十年的比較（含我校原教師的一些數(shù)據(jù)）我的體會(huì)如下：

1。不僅能在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)增加學(xué)生練習(xí)落地動(dòng)作的時(shí)間和次數(shù)，同時(shí)對(duì)騰空動(dòng)作只要求把跳留在身體的下方，不要過(guò)早的舉腿，這樣就給學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)的落地動(dòng)作提供了條件，而且學(xué)生也容易掌握跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

2。在教跳遠(yuǎn)的同時(shí)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，這樣就可以把立定跳遠(yuǎn)和急性跳遠(yuǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，同時(shí)也節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，增加落地動(dòng)作的練習(xí)次數(shù)。

3。把落地動(dòng)作和助跑動(dòng)作相提并論放在同樣重樣位置上，就可經(jīng)明顯的提高學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績(jī)，尤其是成績(jī)?cè)诩案窬€附近的學(xué)生。

跳遠(yuǎn)的姿勢(shì)，有蹲踞式、挺身式、走步式。除蹲踞式外，另外兩種首先要有一定的距離，才能有條件完成，否則只能完成一半就已落地了。我所教的學(xué)生中，能達(dá)到5米以上的是很有限的，一般是在5米以下，那么這些學(xué)生不可能完成挺身式或走步式的動(dòng)作，只要能把蹲踞式掌握好，就已經(jīng)不錯(cuò)了。而不論任何姿勢(shì)，都是在空中維持身體的`平衡，但身體重心在空中的運(yùn)行的軌跡是不會(huì)改變的（就如一個(gè)物體被擲出后，它在空中運(yùn)行軌跡是還會(huì)改變的），只是給落地動(dòng)作創(chuàng)造有力的條件。而落地的動(dòng)作要領(lǐng)是：大腿要向前提舉，小腿前伸，準(zhǔn)備落地，落地時(shí)肘關(guān)節(jié)伸直，腳尖鉤起，同時(shí)兩腿后擺，腳接觸沙面時(shí)，迅速屈膝，髖部前移，兩臂屈肘積極前擺，使身體迅速移過(guò)支撐點(diǎn)。

那么落地的任務(wù)有那些呢？

1。盡可能延長(zhǎng)騰空時(shí)間。

2。加大著地時(shí)落地和身體重心投影之間的距離。

3。保證身體超過(guò)落點(diǎn)，以便更好地利用身體重心的拋物線軌跡，爭(zhēng)取遠(yuǎn)度。

4。保證落地時(shí)的安全。

要達(dá)到這些要求首先要具備下列條件：

1。良好的助跑起跳。

2。有盡可能長(zhǎng)的騰空時(shí)間。

3。要有良好的腰腹力量。

4。要有良好的協(xié)調(diào)性。

而學(xué)生在僅有的幾次課的時(shí)間內(nèi)，要想掌握好跳遠(yuǎn)的全過(guò)程動(dòng)作，是很不容易的，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，根本就不可能。所以，只有進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。助跑起跳動(dòng)作固然重要，但學(xué)生在中學(xué)時(shí)期已有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，再重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)和強(qiáng)調(diào)起跳的動(dòng)作及節(jié)奏，如果落地動(dòng)作掌握不好就直接影響學(xué)生的成績(jī)，然而多數(shù)同學(xué)都掌握不好落地動(dòng)作。

學(xué)生落地時(shí)易犯錯(cuò)誤：

1。有的學(xué)生舉不起腿（尤其是女同學(xué)），幾乎近于直立落地，這樣落點(diǎn)就要近30厘米左右。

2。有的同學(xué)能舉腿，而小腿伸不出來(lái)，這樣落點(diǎn)要近10厘米左右。

3。舉腿和伸小腿的時(shí)間掌握不好，過(guò)早過(guò)晚都影響成績(jī)。

如果學(xué)生能把落點(diǎn)動(dòng)作基本掌握，成績(jī)單便可以明顯提高，所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在落地動(dòng)作上。

習(xí)其腰腹力量（成績(jī)較差的要多做此練習(xí)）;另外，在落點(diǎn)上畫(huà)上或做出明顯的標(biāo)志，要求學(xué)生落地盡量向前伸小腿;對(duì)較好的學(xué)生，可以由學(xué)生的具體情況在學(xué)生踏跳后開(kāi)始作落地動(dòng)作時(shí)移動(dòng)標(biāo)志（由教師來(lái)做），以便引導(dǎo)學(xué)生向前伸小腿的練習(xí)，來(lái)解決落地時(shí)所容易犯的錯(cuò)誤（此練習(xí)對(duì)解決伸小腿的時(shí)間掌握的問(wèn)題也有一定的作用）。至于舉腿和前伸小腿的時(shí)間掌握問(wèn)題，在教立定跳遠(yuǎn)時(shí)認(rèn)真講解，因?yàn)檫@里講比較容易理解，要求在身體運(yùn)行到最高點(diǎn)開(kāi)始下降進(jìn)行，當(dāng)足跟接近沙面進(jìn)迅速前伸小腿的方法，以及向前移髖側(cè)倒，也可以在學(xué)生起跳后，用簡(jiǎn)單的字來(lái)提醒學(xué)生做動(dòng)作的時(shí)間。如“抬”、“伸”、“送”，有時(shí)要出現(xiàn)后坐的現(xiàn)象這是正常的，在掌握好伸小腿后，再來(lái)解決。

例如：在我所教的級(jí)學(xué)生中，有一名男生，他自身的身體素質(zhì)都不錯(cuò)，無(wú)論是彈跳、速度還是協(xié)調(diào)性，在我所教授班級(jí)的學(xué)生中均屬于中上水平。而他的立定跳遠(yuǎn)可以達(dá)2。5米，但他的急性跳遠(yuǎn)只能達(dá)到4。3米左右。于是我觀察了他的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)他的助跑起跳、騰空高度甚至他的落地都不錯(cuò)，可為什么他成績(jī)卻沒(méi)有提高呢？于是我反復(fù)讓他跳，再仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，原來(lái)他的小腿并沒(méi)有主動(dòng)的前伸。于是我就在他的落點(diǎn)前設(shè)一個(gè)標(biāo)志點(diǎn)并向前，同時(shí)口令提醒向前“伸”腿。然后，給這名同學(xué)布置課外練習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，該同學(xué)的成績(jī)有著顯著提高達(dá)到4。6米以上。總的來(lái)說(shuō)，在男生中50%成績(jī)?cè)?。3米以上的同學(xué)，成績(jī)可以提高20—30厘米，這部分學(xué)生主要解決伸小腿問(wèn)題。對(duì)于45%左右成績(jī)?cè)?。5米至4米之間的學(xué)生，成績(jī)可提高20—40厘米，這部分學(xué)生要解決舉腿和前伸小腿的問(wèn)題。對(duì)余下的少數(shù)成績(jī)?cè)?。5米以下的學(xué)生，一般在中學(xué)時(shí)因條件等原因未學(xué)過(guò)跳遠(yuǎn)或因身體素質(zhì)太差，必須先解決助跑起跳的動(dòng)作和節(jié)奏問(wèn)題。在女同學(xué)中進(jìn)行這樣的教學(xué)，效果不如男生明顯，對(duì)少數(shù)成績(jī)比較好的女同學(xué)有明顯的效果。在男同學(xué)中進(jìn)行這樣的教學(xué)。兩種方法各選100人左右，第一種方法，優(yōu)有占10%左右;良的占35%左右;及格的占45%左右;不及格的占10%左右。

第二種方法，優(yōu)的占28%左右，良的占30%左右，及格的占45%左右，不及格的占5%左右。

當(dāng)然，跳遠(yuǎn)作為一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科這其中還有很多的學(xué)問(wèn)，只要找對(duì)正確的教學(xué)方法循序漸進(jìn)，就會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

1。西安體院田徑教研室編寫(xiě)《跳遠(yuǎn)》。

2。西安體院《田徑運(yùn)動(dòng)力學(xué)分析》。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇五

(一)結(jié)構(gòu)空間：結(jié)構(gòu)空間是指通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)外露部分的觀賞，來(lái)領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)思路及營(yíng)造技藝所形成的空間美的環(huán)境。

人們對(duì)結(jié)構(gòu)的精巧構(gòu)思和高超技藝有所了解、引起贊賞，從而增強(qiáng)室內(nèi)空間藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

(二)開(kāi)敞空間：開(kāi)敞空間是外向型的，這種空間視域?qū)拸V，與自然緊密融合，強(qiáng)調(diào)與空間環(huán)境的交流與滲透，講究對(duì)景、借景，它所產(chǎn)生的心理感覺(jué)是開(kāi)朗、博大、奔放的，它多用于郊外別墅、觀景臺(tái)等空間。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇六

籃球運(yùn)球技術(shù)是持球隊(duì)員在原地或移動(dòng)中用單手連續(xù)按拍由地面反彈起來(lái)的球的一種動(dòng)作技術(shù)[1，2]?；@球運(yùn)球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中重要的進(jìn)攻技術(shù)之一，是運(yùn)動(dòng)中帶球移動(dòng)的唯一方法，是進(jìn)攻隊(duì)組織全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合的紐帶，也是個(gè)人擺脫防守、突破、傳球、投籃得分的重要進(jìn)攻手段。運(yùn)球技術(shù)熟練程度如何，在一定程度上反映了運(yùn)動(dòng)員控制和支配球的能力[3]，反映出運(yùn)動(dòng)員籃球水平的高低。大學(xué)生特別是男生大都喜歡籃球課，有著通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)提高籃球水平的.愿望和要求。籃球運(yùn)球技術(shù)正確而又系統(tǒng)化的分類，能使學(xué)生快速、全面地了解和掌握籃球運(yùn)球技術(shù)。通過(guò)教學(xué)中對(duì)各分類的比較和分析，能快速有效、持久而穩(wěn)定地提高學(xué)生的籃球水平。結(jié)合傳球、投籃等能增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣和愛(ài)好，從而培養(yǎng)學(xué)生終身籃球的意識(shí)。

已有許多專家和學(xué)者對(duì)籃球運(yùn)球技術(shù)進(jìn)行了分類研究[2—4]，如圖1、圖2。但各分類都有其缺點(diǎn)。首先，分類簡(jiǎn)單。比較圖1和2，發(fā)現(xiàn)圖1分類簡(jiǎn)單，只有1層分類，圖2雖較詳細(xì)，但也只有3層分類。其次，分類沒(méi)有根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或同一屬性進(jìn)行。如圖1沒(méi)有考慮到跨下運(yùn)球和高、低運(yùn)球有換手與不換手的區(qū)別。再次，分類不詳盡。圖1不用說(shuō)了，圖2沒(méi)有考慮到原地可完成跨下運(yùn)球和背后運(yùn)球。最后，沒(méi)有隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，增加一些實(shí)用性強(qiáng)的運(yùn)球技術(shù)，圖1和2都沒(méi)有假動(dòng)作運(yùn)球。

籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是全方位的，無(wú)論是戰(zhàn)術(shù)、體能還是技術(shù)。作為大學(xué)體育教學(xué)，各方面都要跟上時(shí)代的節(jié)奏。一方面使學(xué)生充分接觸和學(xué)習(xí)到最全面、最新的知識(shí)和理論，另一方面要通過(guò)更新知識(shí)，使學(xué)生更加快速、全面地掌握各種技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等。進(jìn)行全面、重新的系統(tǒng)化籃球運(yùn)球技術(shù)分類顯得非常必要和可行。圖3的分類有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）全面系統(tǒng)化。對(duì)所有籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行了詳盡分類，有4層，根據(jù)每層分類列入各種運(yùn)球技術(shù)；（2）分類標(biāo)準(zhǔn)合理。根據(jù)人的運(yùn)動(dòng)實(shí)際進(jìn)行分類，第1層分類按行進(jìn)間和原地分類，第2類按是否換手分類，第3層具體到動(dòng)作，第4層根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)分類；（3）技術(shù)名稱簡(jiǎn)單明了，便于了解和講述。

作者：張海軍 工作單位：湖南第一師范學(xué)院體育系

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇七

20xx年9月13日，我按照學(xué)校的要求，抵達(dá)武漢市華師一附中初中部進(jìn)行為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作，在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)和代理班主任等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：

見(jiàn)習(xí)課期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師以及其他老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)改良并試教后才進(jìn)行教學(xué)。在班級(jí)中努力培養(yǎng)體育骨干，協(xié)助教學(xué)，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。

我們的工作任務(wù)很重，常規(guī)的教學(xué)、課間操、體育活動(dòng)課，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排、策劃與組織。為了讓運(yùn)動(dòng)會(huì)別開(kāi)生面，有所創(chuàng)新，我們還利用業(yè)余時(shí)間，中午不休息，下午晚下班，自己創(chuàng)編并組織學(xué)生排練初一年級(jí)的鮮花隊(duì)、武術(shù)操，初二年級(jí)的健美操啦啦隊(duì)，初三年級(jí)的國(guó)旗班、彩旗方陣）。我們還義務(wù)擔(dān)任各年級(jí)各班的隊(duì)列方陣指導(dǎo)與訓(xùn)練教練。就這樣，我們?cè)趯?shí)踐中找到自信找到前進(jìn)的力量。校運(yùn)會(huì)順利進(jìn)行，場(chǎng)面格外壯觀，我們的努力得到了校領(lǐng)導(dǎo)和所有老師、學(xué)生的贊揚(yáng)和認(rèn)可。

在實(shí)習(xí)的后半段，對(duì)于正常的教學(xué)任務(wù)，我們也從未懈擔(dān)如何發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，把專業(yè)所學(xué)與中學(xué)體育所需相結(jié)合呢？怎么樣更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性呢？我們一直在思考，并不斷的探索新方法、新的教學(xué)模式、新的教學(xué)內(nèi)容。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生熱愛(ài)體育并積極參與體育鍛煉的意識(shí)。我大膽的將定向越野引入課堂，一次大膽的嘗試激發(fā)了學(xué)生們的興趣，課堂積極性大為提高。這讓我意識(shí)到了很多問(wèn)題，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有得到很好的改造，體育課堂教學(xué)形式還比較單一，缺少活力，不夠新穎。而定向越野讓學(xué)生們對(duì)待體育課的態(tài)度卻有很大的改變，參與率提高了，鍛煉效果增強(qiáng)了，學(xué)生身心的愉悅程度大大提升。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇八

性別：男。

出生年月：20xx年xx月xx日。

性格：內(nèi)外向兼之。

學(xué)歷：大學(xué)本科一年級(jí)。

專業(yè)：社會(huì)體育。

座右銘：沒(méi)有最好，只有更好。

二、角色建議：

父親：目前，必須搞好學(xué)習(xí)，為以后找工作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，還要多鍛煉自己，讓自己成為同齡人中的強(qiáng)者。

母親：學(xué)習(xí)要認(rèn)真，最好要考研。

老師：工作負(fù)責(zé)任，比較有主見(jiàn)。

同學(xué)：有較強(qiáng)的工作能力。

三、自我盤(pán)點(diǎn)：

（3）氣質(zhì)：自我形象較好，談吐得體，具有一定親和力；

（4）學(xué)習(xí)能力：領(lǐng)悟性較強(qiáng)；

a、自我優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：

b、自我劣勢(shì)缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：

（1）信心不足，不敢去嘗試一些新事物；

（2）對(duì)失敗和沒(méi)有把握的事感到緊張和壓力；

（3）對(duì)于別人對(duì)自己的異議不服輸；

（4）做事情有時(shí)拖拖拉拉。

四、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)。

當(dāng)劣勢(shì)和缺點(diǎn)成為了你前進(jìn)道路上的障礙時(shí)，就應(yīng)充分得用你的優(yōu)點(diǎn)，讓其把你帶出圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。

美好愿望：希望以后可以有個(gè)自己的公司，或者可以擁有一家自己開(kāi)的健身俱樂(lè)部。

職業(yè)方向：公司里的體育顧問(wèn)、社會(huì)體育指導(dǎo)員、體育老師。

六、社會(huì)環(huán)境分析。

1、一般社會(huì)環(huán)境：電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng)，不禁感嘆，這世界變化好快。

2、特殊社會(huì)環(huán)境：社會(huì)的發(fā)展，人們體育價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，再加上《體育法》、《全民健身計(jì)劃綱要》等法規(guī)文件在法律上的保障，使社會(huì)體育得到廣泛的開(kāi)展。

社會(huì)體育專業(yè)是新興專業(yè)，前景挺好的。而且隨著奧運(yùn)會(huì)之后我國(guó)體育方向的轉(zhuǎn)變——全民健身的方向，我們社會(huì)體育的學(xué)生就業(yè)就好了。

七、職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、學(xué)習(xí)生活規(guī)劃。

大學(xué)一年級(jí)：了解大學(xué)年活，了解專業(yè)知識(shí)，了解專業(yè)前景，了解大學(xué)期間應(yīng)該掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書(shū)。

大學(xué)二年級(jí)：熟悉掌握專業(yè)課知識(shí)，盡最大的努力考英語(yǔ)4級(jí)?？家恍└约旱膶I(yè)有關(guān)有用的證書(shū)。

大學(xué)四年級(jí)：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。

積極利用學(xué)校提供的條件，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。

八．未來(lái)打算。

美好愿望：希望以后可以有個(gè)自己的公司，或者可以擁有一家自己開(kāi)的健身俱樂(lè)部。

職業(yè)方向：公司里的體育顧問(wèn)、社會(huì)體育指導(dǎo)員、體育老師。

九．求職計(jì)劃。

（1）學(xué)位證書(shū)、資格證書(shū)，是我們求職的敲門(mén)磚，是一個(gè)公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學(xué)生期間，拿到相關(guān)的證書(shū)。

（2）公司招聘人才看的不僅是文憑和證書(shū)，更多的是注重的個(gè)人的能力與素質(zhì)，所以，我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)的同時(shí)，還在注重的是個(gè)人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

（3）對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)的缺乏是一個(gè)很突出的問(wèn)題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢(shì)才行，所以，我們還要在大學(xué)生活中積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，這一方面可以通過(guò)兼職來(lái)實(shí)現(xiàn)，但在其過(guò)程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（4）一定要在大四之前把簡(jiǎn)歷制好，留下更多的的時(shí)間來(lái)找工作。

（5）要時(shí)刻關(guān)注招聘信息，積級(jí)參加招聘活動(dòng)，在公司選擇我們的同時(shí)也選擇一個(gè)適合自己的公司。

十、結(jié)束語(yǔ)。

任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。

成功，不相信眼淚；未來(lái)，要靠自己去打拼！實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)榇煺鄱房s不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽?；要有屢敗屢?zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會(huì)屬于你的，每天要對(duì)自己說(shuō)：“我一定能成功，我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng)，堅(jiān)持直到勝利的那一天。”既然選擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，就要一直走下去。

在這里，這份職業(yè)生涯規(guī)劃也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動(dòng)才僅僅開(kāi)始。現(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn)，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇九

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的發(fā)展，城市品牌營(yíng)銷意識(shí)逐漸增強(qiáng)，城市開(kāi)始運(yùn)用多種手段對(duì)城市品牌進(jìn)行營(yíng)銷。利用體育賽事進(jìn)行大型活動(dòng)的營(yíng)銷策劃，促進(jìn)城市發(fā)展成為越來(lái)越多城市的共識(shí)。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應(yīng)宣傳上，存在很大的盲目性，結(jié)果使得很多賽事在耗費(fèi)了大量資源之后并未能達(dá)到城市品牌營(yíng)銷的目的，一些為賽事建設(shè)的場(chǎng)館甚至成為城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)，因此，本研究基于此現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)為在選擇賽事之前，有必要對(duì)城市舉辦賽事的條件進(jìn)行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎(chǔ)之上，采用定性和定量結(jié)合的方法，初步嘗試構(gòu)建基于層次分析法的條件體系，根據(jù)pest分析工具和建立條件指標(biāo)體系的原則，構(gòu)建出我國(guó)城市舉辦國(guó)家單項(xiàng)體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來(lái)進(jìn)行實(shí)證分析，得出如下結(jié)論：

(一)由于國(guó)際綜合性賽事具有時(shí)間長(zhǎng)、舉辦地輪流制、競(jìng)爭(zhēng)激烈等特點(diǎn)，因此，在北京舉辦了xx年奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)城市應(yīng)重點(diǎn)選擇具有較大影響力的國(guó)際單項(xiàng)體育賽事，并充分結(jié)合城市自身情況，綜合考慮賽事項(xiàng)目，進(jìn)行可行系條件分析。

(二)本研究運(yùn)用pest分析工具，征求專家意見(jiàn)，從政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)和文化因素、賽事技術(shù)因素四個(gè)目標(biāo)層，構(gòu)建出一套包含11個(gè)一級(jí)指標(biāo)、30個(gè)二級(jí)指標(biāo)的我國(guó)城市申辦國(guó)際單項(xiàng)體育賽事條件的條件體系。其中，根據(jù)專家意見(jiàn)、對(duì)于部分重合以及界定范圍不明確的條件進(jìn)行了修改。

(三)城市在運(yùn)用此指標(biāo)進(jìn)行分析時(shí)，可以結(jié)合可行性評(píng)估，作為參考，同時(shí)，不同的城市在選擇不同的賽事過(guò)程中，靈活運(yùn)用該條件體系，有重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)指標(biāo)體系做出評(píng)估。

(四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時(shí)間以及我國(guó)城市類型多樣性和各個(gè)單項(xiàng)賽事的特殊性，本研究在條件指標(biāo)的構(gòu)建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進(jìn)行實(shí)證研究，這也是本文存在不足之處。

(五)本研究建議后續(xù)研究從多個(gè)城市的對(duì)比研究和選取一個(gè)城市長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查對(duì)指標(biāo)進(jìn)行實(shí)證研究，進(jìn)一步延展條件指標(biāo)體系，不斷的完善。

abstract6-7。

1.2.1研究目的11。

1.2.2研究意義11。

3.1研究對(duì)象18。

3.2.1文獻(xiàn)資料法18。

3.2.2專家訪談法18。

3.2.3層次分析法18。

5.1結(jié)論44。

個(gè)人簡(jiǎn)歷在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果52。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇十

體育課程是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的重要組成部分，體育課程為學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)，我們看看下面的有關(guān)體育的畢業(yè)論文吧！

摘要：當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，學(xué)生在接受書(shū)本知識(shí)的同時(shí)也一定要注重能力的提升和身心素質(zhì)的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課程在一如既往的教學(xué)過(guò)程中，不再適應(yīng)新時(shí)代的要求。教師應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)中貫徹最新的科學(xué)的教學(xué)理念，以人為本地開(kāi)展教學(xué)，確保學(xué)生通過(guò)體育課程進(jìn)一步增強(qiáng)身心健康的目的。

關(guān)鍵詞：體育課程；課堂活動(dòng)；以人為本；終身體育；探究。

健康基礎(chǔ)包括身體健康和心理健康兩個(gè)主要方面。體育教學(xué)的責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式在某些方面過(guò)于程序化、模式化和訓(xùn)練化，不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

一、常規(guī)體育活動(dòng)。

常規(guī)體育活動(dòng)其實(shí)也是傳統(tǒng)體育教學(xué)中有機(jī)的一部分。它一般是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展的一些諸如課堂開(kāi)始時(shí)的短跑，做操等課堂活動(dòng)。這個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)步驟我們是應(yīng)當(dāng)傳承和肯定的。因?yàn)槌Ｒ?guī)體育活動(dòng)是幫助學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)的一個(gè)必要程序。就好像是英語(yǔ)課上教師領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)聽(tīng)力考試之前先播放一段無(wú)關(guān)的音樂(lè)是一樣的作用。它引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，舒展筋骨，為接下來(lái)的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)做好準(zhǔn)備。常規(guī)體育課程在新的體育教育觀念的指引下，并不是每節(jié)課的內(nèi)容都一樣，一成不變的。教師要根據(jù)時(shí)節(jié)的變化或者是天氣的變化做出一些具體的調(diào)整，做到以人為本、靈活多變。如果天氣情況不適合學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑等活動(dòng)，教師就可以開(kāi)展其他的教學(xué)活動(dòng)安排。同時(shí)，體育教師也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，安排一些新鮮的時(shí)尚的體育活動(dòng)進(jìn)入課堂，比如說(shuō)安排一些適合學(xué)生身心健康，同時(shí)難度又不是很大的瑜伽相關(guān)的課堂活動(dòng)。學(xué)生配合舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，漸漸舒展自己的身心，感受自然的無(wú)窮力量和感人魅力，實(shí)現(xiàn)身體心靈和大自然的和諧統(tǒng)一。這樣的課程活動(dòng)不僅僅是包含有體育精神，而且還是一種美的享受。學(xué)生在這樣的氣氛熏陶下，自然會(huì)更加熱愛(ài)體育課程，更加用心地完成老師安排的活動(dòng)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師體現(xiàn)的就是以人為本的人性化教學(xué)情懷。以人為本，是新時(shí)期體育教學(xué)的一個(gè)核心概念和方向標(biāo)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以人為本就要求教師時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的利益為先，從學(xué)生的角度思考，為學(xué)生著想，充分體現(xiàn)課程設(shè)置和安排的人性化特征。教師的這一觀念的建立也同時(shí)是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表現(xiàn)。教師關(guān)懷學(xué)生的需要，學(xué)生也就能進(jìn)一步配合教師的活動(dòng)安排，課堂秩序因此和諧統(tǒng)一，健康運(yùn)行。

二、集體體育活動(dòng)。

我們這里所講的集體體育活動(dòng)也并不是傳統(tǒng)概念上的集體體育活動(dòng)。我們所講的是全新的集體活動(dòng)。體育課程活動(dòng)安排上要盡量符合學(xué)生的實(shí)際需要，一方面增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，另一個(gè)方面也注重鍛煉學(xué)生與他人相處和融入集體之中的能力。傳統(tǒng)的集體體育課程無(wú)非是跑步，做操什么的，教學(xué)方式有點(diǎn)單一老套，缺乏新意和與時(shí)俱進(jìn)的'創(chuàng)新精神。信任游戲的開(kāi)展就是一個(gè)在新的體育課程中的有效的集體活動(dòng)。信任游戲指的是一個(gè)學(xué)生無(wú)條件地信任自己的同學(xué)，做一些略帶危險(xiǎn)性的動(dòng)作，由自己的同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)。這個(gè)游戲的重點(diǎn)就在于小組成員之間的信任。比如說(shuō)，學(xué)生放心大膽地身體向后傾倒，由同學(xué)接住自己，以免受傷，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)連貫的過(guò)程，整套動(dòng)作迅速。信任游戲的開(kāi)展是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的信任，讓學(xué)生明白人與人之間是存在美好單純的友誼和信任，以便將來(lái)在參加工作時(shí)也充滿正能量，陽(yáng)光向上。此外，信任游戲的有點(diǎn)還在于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，要想大膽地向后傾倒不是一件容易的事情，其實(shí)和蹦迪等活動(dòng)的心理狀態(tài)是一樣緊張的，教師要在這個(gè)時(shí)候給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，鍛煉學(xué)生的心理健康。但是信任游戲在某種程度上存在一些危險(xiǎn)因素，所以信任游戲的順利進(jìn)行需要教師極好地做好所有必須的準(zhǔn)備工作。比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生是否有足夠的力氣和實(shí)力接住自己的同學(xué)，比如說(shuō)學(xué)生在進(jìn)行游戲之前必須充分的放松和克服心理障礙，再比如說(shuō)有的學(xué)生可能具有一些不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的疾病等等。教師一定要將以人為本的教育理念一以貫之，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和切實(shí)需要，保證課程的順利進(jìn)行。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演的角色十分重要，稍一疏忽，可能會(huì)造成學(xué)生的受傷，因此一定要適可而止，量力而行。

三、自由體育活動(dòng)。

自由體育活動(dòng)時(shí)間的設(shè)置對(duì)于體育課堂的順利開(kāi)展是大有裨益的。這是因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生的身心素質(zhì)都是不一樣的，各自千差萬(wàn)別，各有所需。教師要留出充分的時(shí)間供學(xué)生自己自由活動(dòng)，自由體育活動(dòng)時(shí)間是一種科學(xué)的，以人為本地承認(rèn)學(xué)生主體地位的良好教學(xué)方式。學(xué)生在有序的自由的體育課堂時(shí)光中，養(yǎng)成了良好的鍛煉身心的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生都是有百利而無(wú)一害的。將課程的安排選擇權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生做一些符合自己興趣和愛(ài)好的活動(dòng)，也能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課堂上的積極性，是一舉多得的美事。學(xué)生在自由活動(dòng)的同時(shí)也會(huì)感受到教師的人性化教學(xué)安排，更加喜歡體育這門(mén)課程，更加尊重教師，師生之間親密無(wú)間、和諧相處。當(dāng)然，教師在這個(gè)過(guò)程中并不是無(wú)事可做、忙里偷閑的，教師也要對(duì)學(xué)生的身心安全時(shí)刻關(guān)注，安全之事無(wú)小事，教師一定要時(shí)刻對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。與此同時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生的自由活動(dòng)適當(dāng)?shù)刈龀鲆恍┲笇?dǎo)，使學(xué)生對(duì)于課堂時(shí)間的利用更加充分，學(xué)生自主開(kāi)展的自由活動(dòng)更加有效果。

教師在學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候還有一個(gè)重要的責(zé)任，就是向?qū)W生貫徹終身體育運(yùn)動(dòng)的理念。現(xiàn)代人，生活壓力大，生活節(jié)奏快，人們的身心都需要運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)調(diào)整和解壓。實(shí)踐證明，保持終身運(yùn)動(dòng)這一良好習(xí)慣的人群普遍少得病，而且長(zhǎng)壽?；畹嚼?，運(yùn)動(dòng)到老，終身鍛煉的理念是保證一個(gè)人一生健康的最重要的方式。教師要利用體育課堂的有限時(shí)間和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并且時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生建立終身體育運(yùn)動(dòng)的人生目標(biāo)。

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體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇十一

1.1觀念不到位。

新課改實(shí)施后，對(duì)于中職學(xué)校院校傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念有著非常大的沖擊。在新課改中，其“淡化技術(shù)”及“健康第一”等方面教學(xué)要求的提出更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育習(xí)慣及體育興趣的養(yǎng)成，這同傳統(tǒng)田徑教學(xué)觀念非常明顯的差異。部分教師在新課改實(shí)施中，并沒(méi)有對(duì)新課改要求進(jìn)行充分的把握，簡(jiǎn)單地將新要求認(rèn)為僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂(lè)化及自主學(xué)習(xí)等，而沒(méi)有根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展相關(guān)的田徑鍛煉及田徑學(xué)習(xí)，并因此不能對(duì)教學(xué)形式化的問(wèn)題從根本上進(jìn)行解決。

1.2興趣習(xí)慣缺失。

在中職學(xué)校體育教學(xué)中，體育鍛煉的習(xí)慣與興趣可以說(shuō)是非常重要的一項(xiàng)目的，雖然在新課改中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)需要在體育教學(xué)中對(duì)素質(zhì)教育思想進(jìn)行積極的貫徹，以此在提升田徑重要性同時(shí)使其能夠形成良好的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生所具有的興趣并不高。這種情況的存在，首先是因?yàn)樵诂F(xiàn)今中職學(xué)校院校中還沒(méi)有對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行充分的實(shí)施，文化、技術(shù)課程在中職學(xué)校院校中依然具有著非常高的比重；其次，學(xué)生從小就缺乏這種系統(tǒng)的體育鍛煉，認(rèn)為田徑是一種累、苦、不好玩的課程，并以此使其學(xué)習(xí)興趣受到影響；最后，部分教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也僅僅注重課程內(nèi)容的傳達(dá)，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行著重培養(yǎng)，使很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣與興趣。

1.3教學(xué)方式單一。

在新課標(biāo)實(shí)施后，傳統(tǒng)教學(xué)方式同新課改下的田徑教學(xué)存在著較大的矛盾，部分教師在思維、角色及教學(xué)方式方面沒(méi)有同新課改的要求進(jìn)行及時(shí)地更新，因此出現(xiàn)了教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新的情況。在部分田徑教學(xué)活動(dòng)中，教師僅僅注重對(duì)田徑基礎(chǔ)技能的傳授，在將相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生之后則安排學(xué)生不斷、重復(fù)地對(duì)示范動(dòng)作進(jìn)行演練，且在內(nèi)容上也沒(méi)有對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)與需求進(jìn)行充分地考慮，在技術(shù)難度上不是過(guò)高就是過(guò)低，沒(méi)有同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及自身特點(diǎn)進(jìn)行良好的匹配，對(duì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)中所應(yīng)當(dāng)具有的娛樂(lè)性及健康性要求也存在著一定的忽視現(xiàn)象。在教學(xué)方法方面，也主要是以示范動(dòng)作學(xué)習(xí)為主，缺乏生動(dòng)性和趣味性，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，教師是教學(xué)的中心，產(chǎn)生了教學(xué)難、學(xué)生不愿學(xué)、教學(xué)效果差的問(wèn)題。

2中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革“三步曲”

2.1教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。

在新課改過(guò)程中，中職學(xué)校教師需要能夠同我國(guó)新課改要求相適應(yīng)，在對(duì)自身原有教學(xué)觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上開(kāi)展田徑教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要能夠?qū)π抡n改基本要求進(jìn)行積極地把握、對(duì)學(xué)生健康同田徑鍛煉間的關(guān)系產(chǎn)生深刻的理解，還需要認(rèn)識(shí)到這種田徑鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中職學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展所具有的重要意義，以此能夠?qū)W(xué)生的體育健康作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的最高目標(biāo)。在實(shí)際田徑教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要對(duì)理論教學(xué)產(chǎn)生重視，同時(shí)也不能忽視體育教學(xué)的動(dòng)作演練，并在為學(xué)生進(jìn)行充分技術(shù)訓(xùn)練、安排足夠田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠更好地對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行掌握。此外，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，也需要對(duì)田徑教學(xué)所具有的完整性、細(xì)節(jié)性以及系統(tǒng)性產(chǎn)生充分的重視，有效地將體育健康教學(xué)觀念良好地貫徹到教學(xué)、學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)中去，使學(xué)生在對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)積極掌握的基礎(chǔ)上也能夠形成良好的體育能力和體育意識(shí)。

2.2教學(xué)方式多樣化。

2.2.1內(nèi)容的可接受性在中職學(xué)校田徑教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)過(guò)于依賴相關(guān)的體育教學(xué)，而是需要以學(xué)生為主體，在對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行積極提升的基礎(chǔ)上開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)。要想真正地使學(xué)生的田徑技能能夠得到提升，就需要能夠?qū)υ械慕虒W(xué)模式進(jìn)行積極地轉(zhuǎn)變，不再簡(jiǎn)單地以體育成績(jī)作為學(xué)生課程水平檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，而是需要在原有的基礎(chǔ)上努力使田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更具吸引力，以此使學(xué)生能夠更樂(lè)于接受該門(mén)課程。對(duì)此，教師在實(shí)際開(kāi)展中職學(xué)校田徑教學(xué)時(shí)，就需要努力加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的趣味性，并通過(guò)在知識(shí)講解中穿插體育游戲的方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在課程內(nèi)容講述完畢后開(kāi)展具有較強(qiáng)趣味性的跑步、踩球游戲及跨欄比賽等，以此在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上起到豐富業(yè)余生活的效果。

2.2.2內(nèi)容的可拓展性在現(xiàn)今部分中職學(xué)校院校的田徑教學(xué)中，其對(duì)田徑課程所指定的教材往往具有著非常死板的特點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)教材時(shí)往往提不起學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，教師在對(duì)田徑教材進(jìn)行選擇、開(kāi)發(fā)時(shí)，就需要能夠以學(xué)生體育發(fā)展為本，積極注重教學(xué)內(nèi)容所具有的靈活性及趣味性。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，其開(kāi)展的目的就是要提升學(xué)生的身體素質(zhì)及體育技能，對(duì)此，也對(duì)教材的應(yīng)用性有了較高的要求。這就需要教師在教材選擇、內(nèi)容選擇時(shí)能夠多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生能夠在生活化、熟悉化的情況下獲得更好的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。此外，對(duì)于以往教材中對(duì)田徑項(xiàng)目描述過(guò)于抽象的情況，也需要教師爭(zhēng)取將內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化、通俗化，以此更利于學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2.3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)較為廣泛地運(yùn)用到很多教學(xué)活動(dòng)之中，而該種技術(shù)也非常適合運(yùn)用到田徑教學(xué)之中。在以往田徑理論教學(xué)中，教師僅僅只是在講臺(tái)上單方面地對(duì)相關(guān)動(dòng)作的內(nèi)容與要領(lǐng)進(jìn)行示范，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)不僅非常枯燥，所獲得的效果也非常有限。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，教師則可以在多媒體授課的情況下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在課程教學(xué)內(nèi)容中加入一些動(dòng)畫(huà)、視頻或者圖片，使田徑教學(xué)具有著更加生動(dòng)的特點(diǎn)，以此在提升課堂參與度的基礎(chǔ)上使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)興趣。

2.3軟硬件建設(shè)。

2.3.1體育設(shè)施建設(shè)在中職學(xué)校田徑教學(xué)中，硬件設(shè)施是非常重要的。而在現(xiàn)今部分中職學(xué)校院校中，其所具有的'田徑教學(xué)設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)還較為簡(jiǎn)陋，不僅將直接對(duì)田徑教學(xué)的效果產(chǎn)生影響，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)也是一種較大的降低。對(duì)此，就需要中職院校能夠在對(duì)該類問(wèn)題引起重視的同時(shí)加大資金投入，加強(qiáng)體育田徑硬件設(shè)施的建設(shè)，使田徑設(shè)施能夠較好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，也需要學(xué)校能夠做好后勤管理方面的工作，避免這部分體育器材因使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或者管理不善而出現(xiàn)較為嚴(yán)重的破損、損壞等問(wèn)題，這在提升硬件使用效果、使用壽命的基礎(chǔ)上也從另一方面降低了學(xué)校的體育設(shè)施投入成本。

2.3.2完善考核標(biāo)準(zhǔn)在田徑教學(xué)中，考核是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行較好的反映，考核結(jié)果的合理與否也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升產(chǎn)生較大的影響。對(duì)此，在新田徑教學(xué)改革中，中職學(xué)校院校就需要努力營(yíng)造出一種輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)氛圍，在對(duì)學(xué)生健康短期效益引起重視的同時(shí)也需要加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生終身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，除了需要對(duì)學(xué)生相關(guān)田徑技能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行合理地考核。且在保證學(xué)生評(píng)價(jià)全面性的同時(shí)也需要做好為每一類學(xué)生考慮，即在對(duì)最終成績(jī)進(jìn)行核定的同時(shí)也需要做好學(xué)生進(jìn)步情況的考核。通過(guò)這種考核方式的開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)展、認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，進(jìn)而能夠以更積極的態(tài)度開(kāi)展課程學(xué)習(xí)。

3結(jié)語(yǔ)。

田徑教學(xué)是現(xiàn)今中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一部分，對(duì)于學(xué)生身體、心理健康都有著非常積極的意義。在文中，我們對(duì)中職學(xué)校體育田徑教學(xué)改革的方式進(jìn)行了一定的研究，需要中職學(xué)校田徑教師在實(shí)際田徑教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中能夠積極落實(shí)，以此獲得更好的田徑教學(xué)效果。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇十二

[摘要]本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法（訪談法）對(duì)彝族地區(qū)學(xué)校調(diào)查并分析，論證了摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的可行性，并提出了相應(yīng)的建議，為摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學(xué)校傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，使得摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學(xué)校課堂的豐富性和吸引性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]摔跤彝族學(xué)校開(kāi)展可行性探究。

1前言。

摔跤：重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，是一項(xiàng)古老的競(jìng)技項(xiàng)目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對(duì)手。世界各國(guó)都有其民族特點(diǎn)的摔跤形式和方法。摔跤在我國(guó)涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中是一項(xiàng)最重要，也是最普遍的體育活動(dòng)之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。彝族摔跤是一種對(duì)抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),特點(diǎn)是兩人徙手進(jìn)行搏斗,技術(shù)性很強(qiáng),對(duì)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的要求很高，通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對(duì)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來(lái)摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時(shí)掌握摔跤動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來(lái)越少，如果能在彝族地區(qū)學(xué)校來(lái)開(kāi)展摔跤運(yùn)動(dòng)這門(mén)課程那么有利于推動(dòng)摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學(xué)校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國(guó)培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。

本課題研究摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的可行性來(lái)說(shuō)明摔跤運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)彝族地區(qū)有積極的作用。

2研究對(duì)象和方法。

2.1研究對(duì)象。

深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）。

了解當(dāng)?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學(xué)的在校學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)作為調(diào)查對(duì)象。

2.2研究方法。

2.2.1文獻(xiàn)法。

通過(guò)大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在廣泛閱讀和整理各類文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開(kāi)展研究，最終得出真實(shí)的結(jié)果。

2.2.2訪談法。

詢問(wèn)哈土小學(xué)在校學(xué)生對(duì)摔跤運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)和對(duì)學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的看法，與學(xué)校體育教師共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的積極作用，以及課程開(kāi)設(shè)中出現(xiàn)的.一系列問(wèn)題，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深一步的交流與討論影響課程開(kāi)設(shè)的因素，再提供一些建議與之參考。

3彝族摔跤運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)。

3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異。

在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動(dòng)也開(kāi)展得很廣泛。各個(gè)地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動(dòng)。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進(jìn)行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要?jiǎng)幼鳛樽プ?duì)方腰帶，抱單腿、過(guò)背、夾臂翻、穿腿等，使對(duì)方雙肩著地為勝，與國(guó)際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒(méi)有時(shí)間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動(dòng)作將對(duì)方摔倒。運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場(chǎng)，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個(gè)以上不同對(duì)手，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。勝兩個(gè)，敗于第三人的，當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時(shí)，大會(huì)將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場(chǎng)內(nèi)發(fā)獎(jiǎng)。戰(zhàn)勝對(duì)手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長(zhǎng)的紅布，稱為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對(duì)手多寡，分一至五等獎(jiǎng)，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。

3.2具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

彝族摔跤運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項(xiàng)目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國(guó)已有摔跤運(yùn)動(dòng)，同時(shí)摔跤運(yùn)動(dòng)也是奧運(yùn)會(huì)曾經(jīng)的項(xiàng)目之一，由于其特點(diǎn)是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂(lè)活動(dòng)之一，特別是在彝族中這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是家喻戶曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅是彝族的娛樂(lè)活動(dòng)更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標(biāo)準(zhǔn)，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱號(hào)，所以摔跤運(yùn)動(dòng)具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。

4彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程的可行性分析。

4.1當(dāng)?shù)卣块T(mén)的大力支持。

學(xué)校摔跤課程開(kāi)設(shè)有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過(guò)到當(dāng)?shù)卣块T(mén)以及體育局走訪調(diào)查，并將在彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負(fù)責(zé)人，得到當(dāng)?shù)卣绑w育局的一致認(rèn)可，認(rèn)為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，做出了正確的引導(dǎo)和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程，有利于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，各民族之間的交往會(huì)越來(lái)越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門(mén)的大力支持，彝族摔跤運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進(jìn)一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟(jì)和各方面的交流提供了重要保障。

4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)摔跤課程開(kāi)設(shè)的態(tài)度。

區(qū)學(xué)校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學(xué)條件設(shè)施較為落后，平時(shí)同學(xué)們上體育課更多的是自?shī)首詷?lè)，大部分學(xué)生認(rèn)為枯燥無(wú)味，少部分學(xué)生從小受家人的影響從而酷愛(ài)摔跤這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生對(duì)摔跤課程開(kāi)設(shè)的看法時(shí)，大部分學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生們平時(shí)上的體育課基本學(xué)不到東西，面對(duì)新課程的開(kāi)設(shè)充滿了好奇以及憧憬。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程都有積極的態(tài)度。

4.3學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施。

通過(guò)實(shí)地考察，3所學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬鞍小學(xué)）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學(xué)有操場(chǎng)，其他學(xué)校校內(nèi)沒(méi)有完整的操場(chǎng)，更多的是泥巴地凹凸不平；通過(guò)訪問(wèn)和查閱資料摔跤場(chǎng)地應(yīng)該是在平地上或者是在室內(nèi)進(jìn)行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會(huì)影響正常教學(xué)，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)過(guò)討論過(guò)后平時(shí)摔跤課程可在教室內(nèi)進(jìn)行，基本能夠解決教學(xué)場(chǎng)地問(wèn)題。

4.4摔跤師資現(xiàn)狀。

經(jīng)過(guò)對(duì)4所彝族學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）的走訪得知，學(xué)校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學(xué)習(xí)過(guò)摔跤，并且每所學(xué)校都有掌握摔跤運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教師，個(gè)別教師還曾經(jīng)參加過(guò)專業(yè)的摔跤比賽并取得不錯(cuò)的成績(jī)，以上信息顯示，學(xué)校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動(dòng)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校摔跤師提供了交流平臺(tái)，為更好的促進(jìn)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

5開(kāi)設(shè)摔跤課程的積極影響。

5.1打破了沒(méi)有體育考試的陋習(xí)。

通過(guò)訪談了解到，哈土小學(xué)等學(xué)校從未有針對(duì)體育課的考試，摔跤課程的開(kāi)設(shè)，打破了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校沒(méi)有體育考試的陋習(xí)，增加了學(xué)校體育考試的項(xiàng)目；這也是評(píng)定學(xué)生身體素質(zhì)合不合格的標(biāo)準(zhǔn)，也正因?yàn)橛辛丝荚嚕瑢W(xué)生們對(duì)這門(mén)課程提高了重視程度，改變了哈土小學(xué)等彝族學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)單一、枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)模式，同時(shí)增加了課堂的豐富性。

5.2有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性。

當(dāng)前學(xué)生正處于生理、心理聯(lián)動(dòng)反應(yīng)敏銳時(shí)期，他們的求知欲望較為強(qiáng)烈，對(duì)。

新事物充滿好奇，摔跤項(xiàng)目動(dòng)作技術(shù)多，學(xué)生通過(guò)了解技術(shù)動(dòng)作，能夠選擇適合自己的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開(kāi)設(shè)有利于面向全體學(xué)生，因材施教；同時(shí)摔跤動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，不用花費(fèi)太多的時(shí)間去進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育課的興趣和積極性。

5.3能夠豐富學(xué)校的校園文化生活。

校園是學(xué)生身心發(fā)展的重要場(chǎng)所，摔跤課程的開(kāi)設(shè)，能夠豐富學(xué)生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開(kāi)設(shè)不僅增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)身健體意識(shí)，同時(shí)營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，使校園生機(jī)勃勃，充滿青春活力。其次，在校園內(nèi)開(kāi)展一系列關(guān)于摔跤的體育活動(dòng)及賽事，有利于推動(dòng)學(xué)?！叭耋w育活動(dòng)”的發(fā)展、提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導(dǎo)學(xué)生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開(kāi)設(shè)不僅促進(jìn)了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學(xué)校的校園文化生活。

6結(jié)論和建議。

6.1結(jié)論。

通過(guò)深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；在彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤這門(mén)課程，得到了當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門(mén)的大力支持和當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致認(rèn)可，學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施及師資現(xiàn)狀基本能夠達(dá)到課程的開(kāi)設(shè)要求；開(kāi)設(shè)摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學(xué)校沒(méi)有體育考試的陋習(xí)、有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性，能夠豐富學(xué)校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校的開(kāi)展對(duì)彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。

6.2建議。

彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門(mén)應(yīng)盡早成立專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)（如：協(xié)會(huì)等），加大對(duì)彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展關(guān)于摔跤項(xiàng)目提供政策、財(cái)力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極配合相關(guān)部門(mén)，嚴(yán)格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門(mén)課程在彝族地區(qū)學(xué)校面向全體學(xué)生，因材施教，從而使得學(xué)生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)。

［1］體育學(xué)院通用教材,運(yùn)動(dòng)生理學(xué)【m】.北京:人民體育出版社,1990。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇十三

1.1享受生活的奢靡消費(fèi)習(xí)慣。

體育教育專業(yè)學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣受到西方商業(yè)體育、體育運(yùn)動(dòng)明星的享樂(lè)奢靡生活的影響，或是在社會(huì)“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學(xué)生的消費(fèi)奢靡把追求享樂(lè)作為生活目標(biāo)，這種全新的消費(fèi)習(xí)慣已不能小視。使得這一部分大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)奮斗的意志，浪費(fèi)了青春毀掉了自己的未來(lái)。

1.2虛榮盲目的攀比消費(fèi)習(xí)慣。

體育教育大學(xué)生由于虛榮心的驅(qū)使，在運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服飾、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經(jīng)濟(jì)能力。有甚者利用國(guó)家助學(xué)貸款將學(xué)費(fèi)消費(fèi)掉；還有將國(guó)家發(fā)放的貧困助學(xué)金用來(lái)滿足自己的虛榮追求，購(gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)名牌而不是用來(lái)解決自身的貧困問(wèn)題。

1.3標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)習(xí)慣。

部分體育專業(yè)大學(xué)生十分享受對(duì)于時(shí)尚的'追求，面對(duì)社會(huì)上流行的時(shí)尚消費(fèi)生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實(shí)際需求和商品的性價(jià)比來(lái)進(jìn)行消費(fèi)而是根據(jù)流行的喜好進(jìn)行標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)。高科技產(chǎn)品成為大學(xué)生追求標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)的主要對(duì)象，還有追求夜生活的時(shí)尚消費(fèi)也是大學(xué)生所追對(duì)象。

1.4為搞關(guān)系的“人情消費(fèi)”習(xí)慣。

體育教育專業(yè)大學(xué)生人際人情消費(fèi)過(guò)度，表現(xiàn)在消費(fèi)項(xiàng)目不斷增加、消費(fèi)水平不斷增高、消費(fèi)比重不斷擴(kuò)大、消費(fèi)金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì)。

2體育教育專業(yè)大學(xué)生不良消費(fèi)導(dǎo)致的危害心理。

體育教育專業(yè)大學(xué)生作為社會(huì)純消費(fèi)群體，他們消費(fèi)者父母的血汗錢(qián)來(lái)滿足自己的學(xué)習(xí)休閑生活等，部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)消費(fèi)心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關(guān)注和引導(dǎo)。

（1）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生胸?zé)o大志，精神頹廢，學(xué)業(yè)荒疏，更忘記了自己所應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

（2）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問(wèn)題。

（3）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生的消費(fèi)欲望沖動(dòng)和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號(hào)主義”消費(fèi)的特征。

（4）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專業(yè)大學(xué)生背上沉重的“人情負(fù)擔(dān)”，這種負(fù)擔(dān)既有物質(zhì)上的，也有精神上的。

3引導(dǎo)體育教育專業(yè)大學(xué)生正常正確消費(fèi)觀念。

體育教育專業(yè)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵期，大學(xué)畢業(yè)后即將走向社會(huì)走向工作崗位，而且大部分都要擔(dān)任體育教師，這些不良的消費(fèi)習(xí)慣和觀念是“立德樹(shù)人”的阻礙，是我國(guó)高等教育迫切解決的問(wèn)題。

3.1加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，形成正確消費(fèi)觀。

利用“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀規(guī)范引導(dǎo)體育教育專業(yè)大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣。成為體育教育專業(yè)大學(xué)生日常規(guī)范、自覺(jué)奉行的理念信念，自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義、虛榮攀比等不良風(fēng)氣的影響。

3.2加強(qiáng)國(guó)情教育，弘揚(yáng)艱苦奮斗精神。

體育教育專業(yè)大學(xué)生的正確消費(fèi)習(xí)慣要建立在對(duì)國(guó)情透徹的了解的基礎(chǔ)上。雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量排世界第二，但是還有幾千萬(wàn)人口尚未解決溫飽問(wèn)題，我國(guó)大學(xué)生還要成為繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費(fèi)習(xí)慣的排頭兵。

3.3加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極向上校園文化。

良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和寢風(fēng)形成的優(yōu)秀的大學(xué)校園氛圍，成為大學(xué)生抵制不良消費(fèi)觀念和行為形成勤儉節(jié)約消費(fèi)習(xí)慣的主導(dǎo)作用。加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)端正大學(xué)生的人生目標(biāo)，營(yíng)造“端正人生目標(biāo)，構(gòu)建節(jié)約校園”的育人氛圍，營(yíng)造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為。

3.4發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境。

父母是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和休閑費(fèi)用的主要供給者，家庭是大學(xué)生消費(fèi)開(kāi)支的主要來(lái)源。家長(zhǎng)首先要建立正確的消費(fèi)觀念，要本著對(duì)社會(huì)、孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)范自己的消費(fèi)行為，做出榜樣；同時(shí)，對(duì)于孩子的消費(fèi)，不是孩子要什么都無(wú)條件的滿足，要適當(dāng)?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M(fèi)，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和幸福觀，在物質(zhì)關(guān)懷的同時(shí)更要注重精神上的關(guān)懷。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學(xué)生的艱苦樸素的消費(fèi)習(xí)慣，要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，規(guī)范社會(huì)的輿論導(dǎo)向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學(xué)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)良的神會(huì)習(xí)慣；家長(zhǎng)建立正確的培養(yǎng)子女的消費(fèi)觀，適當(dāng)限制子女的消費(fèi)需求，社會(huì)、學(xué)校和家庭三方共同管理引導(dǎo)。

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體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇十四

高等學(xué)校體育理論課應(yīng)用多種形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以擴(kuò)大學(xué)生的體育知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力為總目標(biāo)。為此，高校體育理論課教學(xué)應(yīng)有一種新的教學(xué)形式和手段、教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)課程改革的方向與步伐。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)形式已逐步進(jìn)入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學(xué)的局限性，通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育運(yùn)動(dòng)作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴(kuò)大了學(xué)生的體育視野，陶冶了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情操。體育欣賞是指觀賞者這一主體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的具體形象這一客觀存在進(jìn)行的一種審美活動(dòng)。體育欣賞教學(xué)是通過(guò)體育欣賞這種形式將體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生具有欣賞體育內(nèi)在魅力和體育運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，參加體育活動(dòng)的興趣。

高校大學(xué)生已經(jīng)具有了一定的欣賞、分析能力，男女學(xué)生的興趣趨向也有所不同。男生多數(shù)喜歡競(jìng)技體育，女生多數(shù)喜歡表演娛樂(lè)等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內(nèi)容安排上，教師應(yīng)該淡化欣賞項(xiàng)目的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生往體育文化的角度來(lái)欣賞體育比賽，其中包括：

1.1對(duì)運(yùn)動(dòng)中人的身體素質(zhì)的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現(xiàn)出來(lái)，它在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，通過(guò)鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會(huì)欣賞體育運(yùn)動(dòng)中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調(diào)美等。

一、凌空抽射等，無(wú)不給人以美的感受。

2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用。

2.1體育欣賞能力的提高有助于促進(jìn)終身體育意識(shí)的形成。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。一旦學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)在體育鍛煉過(guò)程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時(shí)，也間接提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學(xué)生對(duì)體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學(xué)生去追求美的需求。當(dāng)這種需求進(jìn)一步加強(qiáng)就能逐漸演變成運(yùn)動(dòng)的愿望，從而成為進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的動(dòng)機(jī)。興趣與動(dòng)機(jī)的合理結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)鍛煉的目的也會(huì)得到事半功倍的效果。隨著學(xué)生參與鍛煉次數(shù)的增加，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深入了解，以及感受到運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺(jué)地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識(shí)。

一、教師自身素質(zhì)有待提高、場(chǎng)地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現(xiàn)，對(duì)課程改革中棘手的問(wèn)題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學(xué)有許多技術(shù)動(dòng)作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語(yǔ)言來(lái)描述。這使學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)中變得無(wú)所適從。通過(guò)多媒體教學(xué)，對(duì)該動(dòng)作的相關(guān)視頻進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀清楚地了解動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，將抽象知識(shí)形象化。

不僅提高了實(shí)踐課的授課質(zhì)量，也豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式。隨著社會(huì)的進(jìn)步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的項(xiàng)目越來(lái)越了解，對(duì)體育知識(shí)的接觸渠道越來(lái)越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數(shù)高校體育教師沒(méi)有及時(shí)提升自身的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)階段，教師的知識(shí)水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過(guò)開(kāi)展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時(shí)代的步伐，不斷更新知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)。隨著體育欣賞課的不斷完善和開(kāi)展，它在高校的體育課程中占據(jù)一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學(xué)生數(shù)量的作用。實(shí)踐課與欣賞課同時(shí)進(jìn)行，一部分學(xué)生完成實(shí)踐課的內(nèi)容，一部分學(xué)生完成欣賞課的內(nèi)容。不僅解決了場(chǎng)地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問(wèn)題。

3、結(jié)論。

體育欣賞課作為高校體育理論課教學(xué)的一種嶄新形式，是與當(dāng)前提出的體育教學(xué)改革方針相一致的。它的出現(xiàn)不僅能緩解體育教學(xué)改革中所面臨的主要問(wèn)題，而且對(duì)高校大學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)和提高自身素質(zhì)有著極為重要的作用。欣賞教育應(yīng)貫穿著大學(xué)體育教學(xué)的每一個(gè)方面，提高學(xué)生的欣賞水平，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而促進(jìn)終身體育的養(yǎng)成。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇十五

目錄前言.........................................................11研究對(duì)象與方法..............................................11.1研究對(duì)象..................................................11.2研究方法..................................................12結(jié)果與分析..................................................12.1運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀分析............................12.2運(yùn)城市課余訓(xùn)練對(duì)策錯(cuò)誤！未指定書(shū)簽。

運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策分析作者：寧洲指導(dǎo)教師：張軍摘要：田徑運(yùn)動(dòng)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的大項(xiàng),其獎(jiǎng)牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),當(dāng)然其人才來(lái)源于各運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校的培養(yǎng)離不開(kāi),而初中階段是培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)的主要階段,不但可以為學(xué)校提高高考升學(xué)率服務(wù),也可以為競(jìng)技體育發(fā)展提供人力資源。本文以運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀為研究對(duì)象,運(yùn)用訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理分析法對(duì)運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從而對(duì)運(yùn)城市課余訓(xùn)練的師資、場(chǎng)地、器材設(shè)施、管理和競(jìng)賽、如何科學(xué)訓(xùn)練等方面進(jìn)行調(diào)查,旨在找出影響運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練的因素,以期為決策部門(mén)提供參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)城市中學(xué)田徑田徑課余訓(xùn)練前言田徑運(yùn)動(dòng)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的大項(xiàng),其獎(jiǎng)牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),當(dāng)然其人才來(lái)源于各運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校的培養(yǎng)離不開(kāi),后備人才的培養(yǎng)問(wèn)題是競(jìng)技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題,只有重視后備人才的梯隊(duì)建設(shè),我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展才有后勁。而初中階段是培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)的主要階段,不但可以為學(xué)校提高高考升學(xué)率服務(wù),也可以為競(jìng)技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學(xué)是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學(xué)生是最容易發(fā)展的對(duì)象。初中課余訓(xùn)練是銜接中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的中間環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展得不好,將減弱小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的成果,也將削弱對(duì)高中課余田徑訓(xùn)練的支持。提高初中課余田徑訓(xùn)練質(zhì)量,將最大限度提高中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的整體水平。其中運(yùn)城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于開(kāi)展田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽的地方。因此,本文對(duì)運(yùn)城中學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,旨在對(duì)影響中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的相關(guān)因素進(jìn)行分析,為提高中學(xué)課余田徑訓(xùn)練質(zhì)量與管理水平提供參考意見(jiàn)。

1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象：運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀。

1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)在西安體育學(xué)院圖書(shū)館查閱有關(guān)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的文獻(xiàn)了解運(yùn)城市中學(xué)的環(huán)境狀況、中學(xué)生的生理特點(diǎn)、田徑課的性質(zhì)等相關(guān)知識(shí),便于分析中學(xué)生參加田徑課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)等,進(jìn)而分析運(yùn)城市中學(xué)學(xué)生對(duì)田徑課余訓(xùn)練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法本次調(diào)查發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份,回收190份,回收率95%,有效問(wèn)卷180份,有效率94%。教練員問(wèn)卷30份,回收30份,回收率100%,有效問(wèn)卷30份,有效率為100%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用microsoftexcel13.0對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)、分析與整理。

1.2.4專家訪談法通過(guò)對(duì)運(yùn)城市各個(gè)中學(xué)田徑教師的采訪與談話,了解到目前運(yùn)城市各個(gè)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀。為研究對(duì)策奠定基礎(chǔ)。

2結(jié)果與分析2.1運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀分析2.1.1組織與管理現(xiàn)狀調(diào)查分析2.1.1.1訓(xùn)練管理體系狀況課余田徑訓(xùn)練是對(duì)部分在田徑方面有一定才能和愛(ài)好的學(xué)生,利用課余時(shí)間,通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)等形式進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,全面發(fā)展他們的身心素質(zhì),有效增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專門(mén)組織的一種體育教育過(guò)程。其訓(xùn)練體系見(jiàn)圖1。

組織形式單一,訓(xùn)練和競(jìng)賽社會(huì)化程度低；中學(xué)在中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理。在競(jìng)賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓(xùn)練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練體系卻依然保留下來(lái)。在該體制下,教委是政府設(shè)立的行政部門(mén),它對(duì)學(xué)校體育工作提供經(jīng)費(fèi)并進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督。這個(gè)體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練沒(méi)有任何關(guān)系。

2.1.1.2田徑。

教學(xué)。

大綱、比賽圖2田徑教學(xué)大綱、比賽統(tǒng)計(jì)圖從圖2可知,在教學(xué)大綱一項(xiàng)中選無(wú)的占88%,說(shuō)明運(yùn)城市沒(méi)有青少年田徑訓(xùn)練大綱。在省里組織的比賽一項(xiàng)中選有的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市參加省里的比賽較少。雖然各市中學(xué)課余田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽主要由各區(qū)教委組織和管理,但是組織比賽的機(jī)會(huì)很少,每年只有一次市運(yùn)動(dòng)會(huì)。各市田協(xié)以及其它相關(guān)部門(mén)配合中學(xué)課余田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽工作,但合作并不協(xié)調(diào)。有時(shí)學(xué)校組織在隊(duì)員之間進(jìn)行小型比賽,大都是不定期的,占57%。

2.1.1.3訓(xùn)練社會(huì)化程度課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)這對(duì)矛盾,是擺在每個(gè)教練員面前一道難題,在課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,要解決好運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí),必須抓住影響運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的主要矛盾,雖然影響運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問(wèn)題就迎刃而解了”。運(yùn)城市課余訓(xùn)練學(xué)訓(xùn)見(jiàn)圖3圖3開(kāi)展社會(huì)化課余田徑訓(xùn)練分布圖從圖3可知,運(yùn)城市體教結(jié)合訓(xùn)練開(kāi)展占66.7%,初中課余訓(xùn)練社會(huì)化程度低的基本原因是：由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng),深刻地影響了人們的日常生活；當(dāng)舊的思維方式在新體制下已沒(méi)有市場(chǎng)時(shí),也會(huì)因缺少正面的輿論宣傳和正確的導(dǎo)向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺(tái)；初中校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為課余訓(xùn)練是自己內(nèi)部的事情,容不得外人插手和介入,但有時(shí)渴望能得到社會(huì)的贊助,這是一種矛盾心態(tài)；而社會(huì)力量認(rèn)為課余田徑訓(xùn)練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓(xùn)練走向社會(huì)的內(nèi)在根源。

2.1.1.4教育局對(duì)學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理如果訓(xùn)練執(zhí)行者與其管理方式之間沒(méi)有利益關(guān)系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓(xùn)練也不例外。見(jiàn)圖4圖4訓(xùn)練成績(jī)與學(xué)校評(píng)估和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)關(guān)系圖從圖4可以看出,運(yùn)城市66.7%初中的評(píng)估和訓(xùn)練成績(jī)有關(guān),可以看出,運(yùn)城市教委有效利用了訓(xùn)練成績(jī)與學(xué)校和校領(lǐng)導(dǎo)利益掛鉤的管理方式,推動(dòng)了運(yùn)城市課余田徑訓(xùn)練的開(kāi)展。

2.1.1.5比賽組織形式狀況課余訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),只有通過(guò)比賽才能表現(xiàn)出來(lái)。比賽是紐帶,通過(guò)比賽才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到改進(jìn)訓(xùn)練的辦法,有利于“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)風(fēng)的形成,通過(guò)比賽能夠加強(qiáng)各校之間的交流,豐富運(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn),有利于提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),以賽帶練已經(jīng)成為世界運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的潮流。運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員比賽狀況見(jiàn)圖5。

圖5運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加比賽形式圖從圖5可知,運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)員參加的比賽98.7%是校運(yùn)動(dòng)會(huì),95.6%的學(xué)校參加運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),只有3%的運(yùn)動(dòng)員參加省運(yùn)動(dòng)會(huì),大多還是在市體育學(xué)校訓(xùn)練的學(xué)生,或者是在哪個(gè)基地訓(xùn)練的學(xué)生,只是在學(xué)校“掛名”,這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員參加比賽的機(jī)會(huì)很少,尤其是大型比賽的機(jī)會(huì)就更少,那么鍛煉的機(jī)會(huì)就跟著減少,因此,應(yīng)該多參加各種比賽,利用課堂、訓(xùn)練多組織一些比賽。

2.1.2訓(xùn)練條件2.1.2.1訓(xùn)練場(chǎng)地狀況田徑場(chǎng)地是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練和開(kāi)展課外體育活動(dòng)的必要物質(zhì)條件和重要載體,其狀況好壞直接關(guān)系到訓(xùn)練的成效和學(xué)生的健康,會(huì)直接或間接地影響著學(xué)生參加訓(xùn)練的興趣和質(zhì)量。

圖6運(yùn)城市擁有不同材質(zhì)、長(zhǎng)度場(chǎng)地?cái)?shù)量圖從圖6可以看出,運(yùn)城市各中學(xué)沒(méi)有天然草皮場(chǎng)地、人工草皮訓(xùn)練場(chǎng)地、塑膠場(chǎng)地,沙土86%,水泥地14%,200米場(chǎng)地占56%,300米場(chǎng)地占15%,400米場(chǎng)地占26%,沒(méi)有場(chǎng)地的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市各中學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重不足,也沒(méi)有達(dá)到國(guó)家中學(xué)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn),這也主要是由運(yùn)城市各學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護(hù)學(xué)生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術(shù)角度看,沙土地僅次于天然草坪；從運(yùn)城市現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)校條件看,每個(gè)中學(xué)都有條件建設(shè)沙土場(chǎng)地,建設(shè)天然塑膠場(chǎng)地是不現(xiàn)實(shí)的。

2.1.2.2訓(xùn)練器材狀況完備的器材設(shè)施狀況可以體現(xiàn)出訓(xùn)練的正規(guī)程度,有利于科學(xué)訓(xùn)練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運(yùn)動(dòng)員快速進(jìn)步。

從圖7可知,在對(duì)訓(xùn)練器材的滿意度調(diào)查中,不能滿足的占62%,一般的占29%,基本滿足的占6%,無(wú)器材的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器材數(shù)量不足,不能滿足訓(xùn)練的需要,同時(shí)器材配置不均衡,訓(xùn)練不正規(guī)。

圖7對(duì)運(yùn)城市訓(xùn)練器材滿意程度圖2.1.2.3訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)是開(kāi)展課余田徑訓(xùn)練的可能保障,沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi),就無(wú)法提供必要的訓(xùn)練條件。在訪談中了解到運(yùn)城市訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺。其主要原因是教委投入資金有限,教委對(duì)田徑傳統(tǒng)學(xué)校撥發(fā)訓(xùn)練資金較多,而對(duì)普通中學(xué)撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)很少。其次是訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一,除了教委撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)以外,基本上沒(méi)有其他來(lái)源。而訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺是影響多數(shù)學(xué)校課余田徑訓(xùn)練正常開(kāi)展的一個(gè)重要問(wèn)題,也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的系統(tǒng)性,不利于運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)。運(yùn)城市運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練系統(tǒng)見(jiàn)圖8。

圖8實(shí)施不同訓(xùn)練的教練員人數(shù)分布圖從圖8可知,運(yùn)城市中學(xué)常年進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)隊(duì)只占30%,賽前短期培訓(xùn)的70%。間斷性訓(xùn)練的訓(xùn)練占50%,尤其是賽前臨時(shí)組隊(duì)集訓(xùn)不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)教練員和專家訪談得知,運(yùn)城市能夠堅(jiān)持常年訓(xùn)練的田徑隊(duì)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好,運(yùn)動(dòng)水平較高,是運(yùn)城市中小學(xué)培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說(shuō)明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓(xùn)練是可行的,也是十分有必要的。

2.1.3.2訓(xùn)練計(jì)劃訓(xùn)練計(jì)劃是對(duì)未來(lái)訓(xùn)練過(guò)程預(yù)先做出的理論設(shè)計(jì),是保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程順利進(jìn)行和完成的重要條件之一。運(yùn)城市各種訓(xùn)練計(jì)劃見(jiàn)圖9。

不同訓(xùn)練計(jì)劃教練員人數(shù)百分比0033.333.316.7050多年訓(xùn)練計(jì)劃全年訓(xùn)練計(jì)劃階段訓(xùn)練計(jì)劃周訓(xùn)練計(jì)劃課訓(xùn)練計(jì)劃有以上所有計(jì)劃無(wú)任何計(jì)劃圖9不同訓(xùn)練計(jì)劃圖從圖9可知,運(yùn)城市初中在多年訓(xùn)練計(jì)劃和全年訓(xùn)練計(jì)劃上無(wú)有任何計(jì)劃,在階段訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃占33.3%,在課訓(xùn)練計(jì)劃占20%,說(shuō)明訓(xùn)練不正規(guī),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教練員的管理松散；管理不嚴(yán),多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責(zé)任心不強(qiáng),教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。

2.1.3.3訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間中學(xué)階段是人的一生中非常重要的階段,這個(gè)階段正處在學(xué)生身體發(fā)育和打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,必須要處理好學(xué)與訓(xùn)之間的關(guān)系。從課余訓(xùn)練的定義來(lái)看,中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,訓(xùn)練為副,在注重訓(xùn)練的同時(shí),打下良好的文化基礎(chǔ)。運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)間見(jiàn)圖10。

圖10每周平均訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖從圖10可以看出,運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員在有訓(xùn)練的階段每周平均訓(xùn)練的次數(shù)為1.9次,每次訓(xùn)練1.2小時(shí)。說(shuō)明運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時(shí)間很少,主要是由升學(xué)壓力的影響,家長(zhǎng)的反對(duì)也是一個(gè)主要方面。

從圖11可知,運(yùn)城市中學(xué)有研究生學(xué)歷的為0,本科占66.7%,?？普?3.3%。說(shuō)明運(yùn)城市教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定要求,而教練員隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)是教練員最終學(xué)歷的構(gòu)成。學(xué)歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個(gè)人知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。是反映教練員隊(duì)伍文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)。教練員文化素質(zhì)的高低直接影響其業(yè)務(wù)水平,并且可能成為促進(jìn)訓(xùn)練水平提高與發(fā)展的決定性因素。

2.1.4.2教練員等級(jí)和培訓(xùn)狀況教練員等級(jí)是反映教練員隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)。而從圖11可以看出,運(yùn)城市沒(méi)有國(guó)家級(jí)田徑教練員,一級(jí)占21%,二級(jí)占36%,三級(jí)29%,沒(méi)有級(jí)別14%。沒(méi)參加過(guò)培訓(xùn)的占66.7%,說(shuō)明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格。這些教練員應(yīng)盡快參加崗位培訓(xùn),以取得崗位培訓(xùn)證書(shū)。同時(shí)也說(shuō)明教委對(duì)教練員的執(zhí)教資格要求不嚴(yán),甚至沒(méi)有要求。

2.2運(yùn)城市課余訓(xùn)練對(duì)策2.2.1加強(qiáng)訓(xùn)練管理改革運(yùn)城市現(xiàn)有中學(xué)田徑訓(xùn)練管理模式,實(shí)現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū)。在運(yùn)城市,體委和教委屬于兩個(gè)部門(mén),處于不同管理體系。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育和青少年田徑訓(xùn)練科學(xué)化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運(yùn)動(dòng)員分階段管理體制。加速青少年田徑訓(xùn)練管理體制方面的實(shí)質(zhì)性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應(yīng)的政策措施,研制出一套科學(xué)的青少年田徑培養(yǎng)計(jì)劃作為科學(xué)課余訓(xùn)練的依據(jù)。

2.2.2加強(qiáng)競(jìng)賽管理實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練與競(jìng)賽的法制化管理,制定出運(yùn)城市統(tǒng)一的青少年田徑訓(xùn)練與競(jìng)賽管理的政策、法規(guī)、制度和文件,使課余體育訓(xùn)練走向法制管理軌道,消除訓(xùn)練和競(jìng)賽中出現(xiàn)的各種不良問(wèn)題,防止過(guò)多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實(shí)現(xiàn)田徑法制化管理。精訓(xùn)練、多實(shí)踐,提高運(yùn)城市青少年的訓(xùn)練質(zhì)量,提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

2.2.3改善場(chǎng)地器材設(shè)施加大運(yùn)城市課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的傾斜,改善場(chǎng)館設(shè)施,學(xué)校要按照國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配置體育設(shè)施和器材,加大經(jīng)費(fèi)投入,加快體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿足田徑訓(xùn)練和學(xué)生鍛煉的需求。同時(shí),要充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材,挖掘潛力,加強(qiáng)管理。

2.2.4改善科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃,提高課余田徑訓(xùn)練的連續(xù)性運(yùn)城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓(xùn)練大綱,統(tǒng)一訓(xùn)練課,統(tǒng)一指導(dǎo)思想,進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練的科學(xué)性。應(yīng)該在每所初中開(kāi)設(shè)田徑選項(xiàng)課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓(xùn)練。同時(shí)確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎(chǔ),處理好大中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練對(duì)口銜接的關(guān)系。必須堅(jiān)持長(zhǎng)期系統(tǒng)的、不間斷的訓(xùn)練。中斷訓(xùn)練,必將導(dǎo)致前功盡棄。因此,必須做到大中小學(xué)訓(xùn)練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對(duì)薄弱的中學(xué)課余田徑訓(xùn)練工作,從小抓起,構(gòu)成一條龍訓(xùn)練體系,確保訓(xùn)練連續(xù)性和科學(xué)性。

2.2.5通過(guò)多種形式提高運(yùn)城市中學(xué)課余田徑教練員的業(yè)務(wù)水平設(shè)立專職的教練員,把參加訓(xùn)練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開(kāi)來(lái);建立教練員崗位培訓(xùn)、在職進(jìn)修等制度,形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)教練員水平的不斷提高。同時(shí),加強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)尤為重要,建議各級(jí)體育局、教育局和學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辟教練員的培訓(xùn)制度,加強(qiáng)教練員之間的溝通,開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),了解全國(guó)青少年田徑發(fā)展趨勢(shì)。邀請(qǐng)或聘請(qǐng)高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓(xùn)練,促進(jìn)校內(nèi)教練員業(yè)務(wù)能力的提高。

3結(jié)論與建議3.1結(jié)論3.1.1運(yùn)城市中學(xué)大多數(shù)都開(kāi)展課余田徑訓(xùn)練,但開(kāi)展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點(diǎn)校的數(shù)量較少,訓(xùn)練組織形式單一,訓(xùn)練和競(jìng)賽社會(huì)化程度低；中學(xué)在中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。

3.1.2運(yùn)城市初中課余田徑訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施比較落后,影響了訓(xùn)練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓(xùn)練器材配置不均衡,訓(xùn)練不正規(guī)。沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi),無(wú)法提供必要的訓(xùn)練條件。

3.2建議3.2.1加大運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練,訓(xùn)練手段和形式要多樣性,提高田徑競(jìng)賽社會(huì)化。促進(jìn)各地方均衡發(fā)展。

3.2.2加大運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入,改善場(chǎng)地器材設(shè)施,同時(shí)充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材,挖掘潛力,加強(qiáng)管理。

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附件一運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師）尊敬的老師：

你好！我是西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系的一名學(xué)生,現(xiàn)在在我指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下要完成一篇關(guān)于運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對(duì)我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實(shí)和可靠請(qǐng)大家認(rèn)真作答！謝謝大家的幫助！請(qǐng)你在以下問(wèn)題中標(biāo)出你的選擇：

1、貴校是否開(kāi)展了田徑課余訓(xùn)練？a有b無(wú)2、貴校的課余訓(xùn)練管理屬于什么系統(tǒng)？a體育系統(tǒng)b教育系統(tǒng)3、在貴校的教學(xué)大綱里是否設(shè)置了課余田徑訓(xùn)練？a有b無(wú)4、貴校是否有組織參加競(jìng)賽的計(jì)劃？a有b無(wú)c自發(fā)組織5、貴校實(shí)施課余田徑訓(xùn)練的方式是什么？a體教結(jié)合性質(zhì)的訓(xùn)練b沒(méi)有實(shí)行社會(huì)化訓(xùn)練6、貴校的教學(xué)評(píng)估是否與訓(xùn)練成績(jī)有關(guān)？a有關(guān)b無(wú)關(guān)7、貴校的場(chǎng)地、器材是否滿足田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練？a能滿足b不能滿足8、貴校的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源？a上級(jí)的撥款b本校解決c拉贊助商9、貴校田徑訓(xùn)練計(jì)劃是如何設(shè)計(jì)的a全年系統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃b間斷性訓(xùn)練計(jì)劃c賽前短期訓(xùn)練計(jì)劃10、您的學(xué)歷與裁判等級(jí)達(dá)到什么程度？a研究生b本科c大專d國(guó)家級(jí)裁判e一級(jí)裁判f二級(jí)裁判j三級(jí)裁判11、您認(rèn)為如何抓好中學(xué)的課余田徑訓(xùn)練？——————————————————附件二運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）尊敬的學(xué)生：

你好！我是西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系的一名學(xué)生,現(xiàn)在在我指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下要完成一篇關(guān)于運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對(duì)我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實(shí)和可靠請(qǐng)大家認(rèn)真作答！謝謝大家的幫助！請(qǐng)你在以下問(wèn)題中標(biāo)出你的選擇：

9論文工作小結(jié)在論文撰寫(xiě)的過(guò)程中,我學(xué)到了很多有意義的東西。在指導(dǎo)老師的幫助下,我獨(dú)立完成了收集論文材料,對(duì)論文材料進(jìn)行了多次篩選。閱讀了大量相關(guān)優(yōu)秀論文,學(xué)到了論文許多寫(xiě)作技巧。在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下確定了論文題目,設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),并掌握了撰寫(xiě)論文的技巧。

在撰寫(xiě)論文的準(zhǔn)備階段,我翻閱了大量理論書(shū)籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專業(yè)理論知識(shí),對(duì)論文的基本結(jié)構(gòu)和格式也有了清晰的了解。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中,能夠?qū)⑹占降睦碚撝R(shí)與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相融合,從而使我的專業(yè)理論水平有了較大的提高。指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,使我認(rèn)識(shí)到了自身考慮和分析問(wèn)題上的不足。

最后再次感謝我的指導(dǎo)老師和給予我?guī)椭耐瑢W(xué),是你們的悉心指導(dǎo)和耐心幫助讓我真正學(xué)會(huì)了撰寫(xiě)論文的技巧。并且讓我自身的專業(yè)知識(shí)得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝。

知識(shí)改變命運(yùn)。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇十六

摘要:本文分析了傳統(tǒng)的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題從選題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面，探討了機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革。實(shí)踐表明:改革后的課程設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實(shí)踐效果較好。

關(guān)鍵詞:機(jī)械原理;課程設(shè)計(jì);教學(xué)模式;創(chuàng)新。

機(jī)械原理是機(jī)械類課程中的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)、綜合分析能力、解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的重要課程，是學(xué)生獲取工程技術(shù)訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生更好的掌握理論知道，進(jìn)一步提高收集技術(shù)資料和繪圖、設(shè)計(jì)的能力，特別是對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決工程實(shí)際問(wèn)題具有非常重要的作用。

傳統(tǒng)的《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的題目各類過(guò)于單一，而且實(shí)踐過(guò)程較為死板枯燥，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性、綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的問(wèn)題。比如題目往局限于機(jī)床刀架傳動(dòng)系統(tǒng)、牛頭刨床等幾個(gè)題目，訓(xùn)練內(nèi)容大體上都是圍繞系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)、繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖、對(duì)凸輪或連桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)等。方案設(shè)計(jì)完成后，缺少驗(yàn)證環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)論方案正確與否，只要完成任務(wù)就可以了，學(xué)生的積極性不僅沒(méi)有得到調(diào)動(dòng)。由于課程設(shè)計(jì)題目種類單一，往往出現(xiàn)全班或者半個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)做同一個(gè)課程設(shè)計(jì)，這樣導(dǎo)致部分同學(xué)自己并沒(méi)有擬定機(jī)構(gòu)或系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方案，甚至有部分學(xué)生自己根本沒(méi)有動(dòng)腦而是直接抄襲，缺少主動(dòng)參與的熱情，更不用說(shuō)通過(guò)機(jī)械原理的課程設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，擬從機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)過(guò)程以及鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等方面探討教學(xué)改革，引導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)手段去解決實(shí)際問(wèn)題，逐漸形成以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的開(kāi)放式機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)模式及方法。

(一)選題的多樣化與生活化。

選題是課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心部分，不僅需要滿足教學(xué)的基本要求，而且要在有限的時(shí)間內(nèi)使設(shè)計(jì)得以順利完成。在《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》的教學(xué)改革中，我們需要改變以往學(xué)生的設(shè)計(jì)題目均由教師給定的方式，采取教師引導(dǎo)部分能力較強(qiáng)的學(xué)生自主選題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和積極創(chuàng)新的能力。另外，教師可以根據(jù)指導(dǎo)書(shū)上的一般方法，規(guī)定幾個(gè)大的.方向，引導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)進(jìn)行選題。學(xué)生最熟悉的就是日常生活中的一些機(jī)械裝置，可以適當(dāng)?shù)呐e些例子如來(lái)源于生活又能使生活更便捷的一些小的機(jī)械裝置。比如為了解決城市或小區(qū)中家用車停車難的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一套節(jié)約場(chǎng)地、低投入、免維護(hù)等小型停車機(jī)械裝置，達(dá)到空間利用率高、安全、便捷的目的?？紤]農(nóng)產(chǎn)品或水果采摘過(guò)程中存在勞動(dòng)工作量大、作業(yè)范圍廣、觸碰的力度控制要求高等一系列問(wèn)題，可以展開(kāi)輔助人工采摘草莓、菠蘿、桔子等水果的小型機(jī)械裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。這樣不僅能提高水果的采摘效率而且可以降低作業(yè)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度與采摘的投入成本。教師拋磚引玉，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。當(dāng)然教師需要規(guī)定機(jī)構(gòu)選型需要涉及幾類機(jī)構(gòu)。限制一定的時(shí)間，如一天內(nèi)需要選好題目并制定初級(jí)運(yùn)動(dòng)方案，經(jīng)過(guò)學(xué)生分組討論后交由老師修改確認(rèn)。對(duì)于沒(méi)有選好題的學(xué)生不能打消學(xué)生的積極性，而且由指導(dǎo)老師為其給定一個(gè)題目，確保每位學(xué)生都可以積極參與到課程設(shè)計(jì)，課程教學(xué)中的基本技能能得到一定的訓(xùn)練與進(jìn)一步鞏固一些基本專業(yè)知識(shí)。

(二)以小組或團(tuán)隊(duì)形式共同完成課題。

要完成《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》的全部目標(biāo)與要求，總的工作量是非常大的，如果規(guī)定某位學(xué)生在一周內(nèi)獨(dú)立完成，這挑戰(zhàn)無(wú)疑是非常嚴(yán)峻的。此外，現(xiàn)代制造企業(yè)對(duì)員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力日益看重，一個(gè)項(xiàng)目的完成住往是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)全體員工的共同努力，所以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也迎合了現(xiàn)在制造企業(yè)的需求。因此，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程管理中，不再?gòu)?qiáng)調(diào)獨(dú)立完成任務(wù)。我們的設(shè)計(jì)方式為:根據(jù)自愿原則將學(xué)生分為4-5人一組的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，每組確定一個(gè)設(shè)計(jì)題目。選題結(jié)束后，每一個(gè)組員都必須獨(dú)立完成幾項(xiàng)任務(wù)，各自完成的任務(wù)最終作為學(xué)生成績(jī)考核的主要依據(jù)。指導(dǎo)老師對(duì)其題目、方案以及任務(wù)分配的合理性進(jìn)行審核。從資料收集、選題、運(yùn)用創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)以及報(bào)告提交和電子版設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪制圖紙、ppt答辯每位學(xué)生需要各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。

為了更好的的發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，肯定其創(chuàng)新成果，對(duì)創(chuàng)新較好的課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)與完善，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成作品并可以參加比賽。對(duì)創(chuàng)新較好的方案可以申報(bào)實(shí)用或發(fā)明專利，學(xué)校或?qū)W院可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如果經(jīng)費(fèi)充足可以將實(shí)物制作出來(lái)參賽或展覽等。學(xué)生的創(chuàng)新性想法或思維老師要大力支持，引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)積累，學(xué)以致用，如此將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的收獲更大。此外，通過(guò)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練也將為我院參加一年一度的“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“無(wú)碳小車比賽”或其它類型的比賽奠定一定的基礎(chǔ)。

《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》一改以往設(shè)計(jì)統(tǒng)一題目的模式，鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中廣泛搜集合適的課程設(shè)計(jì)題目，將實(shí)際生活中的問(wèn)題引入到課程設(shè)計(jì)中，既迎合學(xué)生的好奇心理又有利于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維解決實(shí)際問(wèn)題。倡導(dǎo)學(xué)生自主選題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題全面培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐能力。以小組為單位的分工合作、共同完成方式培養(yǎng)了學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)合作”精神，滿足現(xiàn)在企業(yè)需求。對(duì)創(chuàng)新好的方案鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手加工出實(shí)物，使學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖、機(jī)械加工、互換性公差與配合有更深入的認(rèn)識(shí)，書(shū)本上的知識(shí)得以鞏固，學(xué)生收獲巨大。

［2］鄒慧君．機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)手冊(cè)［m］．北京:高等教育出版社，1998．。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇十七

[摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會(huì)與市場(chǎng)的需求，設(shè)計(jì)新型的具有高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的課程體系及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)探索開(kāi)放式的辦學(xué)途徑以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)體育人才模式人才培養(yǎng)。

一、前言。

隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，人們社會(huì)生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時(shí)尚正在形成。大眾向往健康生活，社會(huì)需要體育越來(lái)越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個(gè)內(nèi)容多元化的社會(huì)體育新格局已初步形成。在這種社會(huì)背景下，社會(huì)體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問(wèn)題。

二、行為特征與基本模式。

1。社會(huì)體育專業(yè)人才的行為特征。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成，社會(huì)體育市場(chǎng)已初步形成。群眾不斷擴(kuò)大體育娛樂(lè)消費(fèi)進(jìn)行體質(zhì)與健康投資已成為一種時(shí)尚;社會(huì)上一些單位和個(gè)人開(kāi)始涉足體育市場(chǎng)，開(kāi)始興辦商業(yè)性體育場(chǎng)所;一些深受群眾喜愛(ài)的體育活動(dòng)如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門(mén)球、臺(tái)球等更加普及;一些層次較高的體育項(xiàng)目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開(kāi)始進(jìn)入大眾消費(fèi)領(lǐng)域，通過(guò)參加體育活動(dòng)達(dá)到健身、健美、娛樂(lè)的目的，已逐漸成為時(shí)代發(fā)展的潮流。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期比較社會(huì)體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標(biāo)上，從單一的健身為價(jià)值取向健身、娛樂(lè)、休閑、康復(fù)乃至體育的經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)、咨詢指導(dǎo)等多元目標(biāo)轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團(tuán)體行為，民間團(tuán)體行為乃至個(gè)人行為協(xié)同的全社會(huì)行為轉(zhuǎn)化。（3）在開(kāi)展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營(yíng)型和消費(fèi)型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動(dòng)空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動(dòng)向單位、社會(huì)、家庭三位一體的活動(dòng)空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動(dòng)參與向全社會(huì)自覺(jué)主動(dòng)方面轉(zhuǎn)化。

由此可見(jiàn)，社會(huì)體育形成與發(fā)展根本的社會(huì)動(dòng)因是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢(shì)所決定的。社會(huì)體育表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)性、娛樂(lè)性、消費(fèi)性、健身性和經(jīng)營(yíng)性等方面的特點(diǎn)，為我們培養(yǎng)社會(huì)體育人才提供廣闊而全面的社會(huì)視角。

2。社會(huì)體育專業(yè)人才的基本模式。

從以上基點(diǎn)出發(fā)。適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的新型社會(huì)體育人才的'基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識(shí)——具有較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí);高技能——具有較全面的社會(huì)體育專業(yè)技能，適應(yīng)性強(qiáng)。

三、我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

社會(huì)體育指導(dǎo)員是社會(huì)體育的組織者、指導(dǎo)者和傳播者，其作用的發(fā)揮對(duì)大眾體育的時(shí)一步深化起到極其重要的作用。但《我國(guó)社會(huì)指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)體育指導(dǎo)員僅6萬(wàn)人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國(guó)城市應(yīng)有社會(huì)指導(dǎo)員18。7萬(wàn)人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬(wàn)人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬(wàn)人。即使現(xiàn)在的社會(huì)體育指導(dǎo)員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問(wèn)題。在群眾體育活動(dòng)點(diǎn)的指導(dǎo)員，獲等級(jí)稱號(hào)的比例很小，僅占15。8%，說(shuō)明社會(huì)體育指導(dǎo)員中大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，沒(méi)有獲得社會(huì)指導(dǎo)員證書(shū)。

四、社會(huì)體育人才的培養(yǎng)。

1。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵。

社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是一個(gè)學(xué)術(shù)性問(wèn)題，同時(shí)又是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學(xué)科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國(guó)家對(duì)社會(huì)體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會(huì)體育專業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來(lái)社會(huì)對(duì)其可能的要求、科學(xué)技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人地的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國(guó)學(xué)條件，進(jìn)行篩選、加工組合，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

2。所以要逐步完善社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)制度。

社會(huì)指導(dǎo)員是群眾體育運(yùn)動(dòng)的具體指導(dǎo)者和實(shí)施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開(kāi)展。因此，我們學(xué)校應(yīng)大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，使其成為培養(yǎng)高等社會(huì)體育人才的培訓(xùn)基地。

3。擴(kuò)大資金投入，提高場(chǎng)館的利用率。

多渠道籌集資金，保障體育場(chǎng)和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場(chǎng)地設(shè)施的利用率，各種場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放，可實(shí)行合理收費(fèi)，以減輕國(guó)家的支出。各級(jí)政府在進(jìn)行城市規(guī)則時(shí)，要首先考慮周圍群眾對(duì)體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場(chǎng)所。如：搞好社區(qū)體育，營(yíng)造社區(qū)健身樂(lè)園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵(lì)上班進(jìn)行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。

4。課程實(shí)施的院校聯(lián)合，是深化社會(huì)體育專業(yè)課程改革的趨勢(shì)。

如前所述，構(gòu)建全新的社會(huì)體育專業(yè)課程體系的工作還處在開(kāi)創(chuàng)與探索階段，實(shí)施中暴露出的問(wèn)題需不斷改進(jìn)與完善，而這些具體而復(fù)雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會(huì)造成專業(yè)的低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)和辦學(xué)資源的浪費(fèi)。為此，要讓社會(huì)體育專業(yè)真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才的重任，課程研究應(yīng)進(jìn)行院系聯(lián)合。教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。

5。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。

在教學(xué)中，要真正把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)，首先，要進(jìn)行的是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)手段的改革。而構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它既要體現(xiàn)國(guó)家有關(guān)教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，又要根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導(dǎo)性原則：評(píng)估體系既要對(duì)教學(xué)工作有直接的促進(jìn)作用，又要通過(guò)它實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法手段、教學(xué)環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導(dǎo);科學(xué)性原則：按教學(xué)基本規(guī)律確定評(píng)估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評(píng)估結(jié)果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評(píng)估體系結(jié)構(gòu)層次和指標(biāo)內(nèi)容中，盡量將指標(biāo)量化。

五、結(jié)論。

社會(huì)體育作為體育的一個(gè)組成部分在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會(huì)發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的首要前提。社會(huì)體育人才的綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門(mén)類的教育課程并進(jìn)一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]付剛。我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的現(xiàn)狀[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，。

[2]于文謙，任兵。中國(guó)社會(huì)體育現(xiàn)狀及其對(duì)策分析[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，，（5）：12—14。

[3]李新建。論我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的方向[j]。體育函授通訊，2001。

[4]苑學(xué)芹等。我國(guó)大眾體育開(kāi)展中的主要問(wèn)題與對(duì)策[j]。山東體育科技。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇十八

擁塞控制算法根據(jù)實(shí)現(xiàn)位置可以分為兩大類:基于源端的控制算法和基于通信子網(wǎng)的控制算法。源端控制算法中使用最廣泛的是tcp協(xié)議中的擁塞控制算法,也稱tcp擁塞控制;通信子網(wǎng)的控制策略在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如路由器和交換機(jī))中執(zhí)行,也稱為ip擁塞控制。本文主要研究了基于通信子網(wǎng)的主動(dòng)隊(duì)列管理算法中的pid隊(duì)列管理算法,并在此基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)的專家智能pid隊(duì)列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊(duì)列管理算法。使用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件ns對(duì)這幾種算法進(jìn)行仿真研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析各個(gè)算法的性能優(yōu)劣并進(jìn)行對(duì)比。文章首先介紹了網(wǎng)絡(luò)中的擁塞現(xiàn)象產(chǎn)生的背景、原因及擁塞控制策略研究發(fā)展,討論了擁塞控制兩種機(jī)制:終端系統(tǒng)控制機(jī)制和中間節(jié)點(diǎn)控制機(jī)制,其中重點(diǎn)分析了中間節(jié)點(diǎn)控制機(jī)制中關(guān)鍵機(jī)制——主動(dòng)隊(duì)列管理。詳細(xì)論述了pid控制策略的來(lái)由、原理和設(shè)計(jì),并對(duì)其缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)提出了改進(jìn)的專家智能pid隊(duì)列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊(duì)列管理算法。改進(jìn)的專家智能pid算法彌補(bǔ)了pid算法調(diào)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)并且在大時(shí)延環(huán)境下不能將隊(duì)列長(zhǎng)度控制在期望值的缺點(diǎn),而自適應(yīng)模糊pid算法又彌補(bǔ)了pid算法在大負(fù)載環(huán)境下不能將隊(duì)列長(zhǎng)度控制在期望值的缺點(diǎn),這兩種算法都比pid算法更有效。采用網(wǎng)絡(luò)模擬軟件ns通過(guò)對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)元素模擬試驗(yàn)的方式對(duì)三種算法進(jìn)行驗(yàn)證和比較。從而得出,本文提出的改進(jìn)的專家智能pid算法和自適應(yīng)模糊pid算法性能優(yōu)于pid算法。

很多朋友還在為論文的寫(xiě)作煩惱嗎？

在沒(méi)有一個(gè)專業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下獨(dú)立完成一篇優(yōu)質(zhì)的論文是極其痛苦的。論文的寫(xiě)作包含諸多方面的能力，特別是查閱參考文獻(xiàn)、文章的寫(xiě)作、論文格式的編輯、專業(yè)用詞用語(yǔ)等等方面都是大部分同學(xué)感到苦惱的。在此，輕風(fēng)論文針對(duì)大家寫(xiě)作論文的難題，特別開(kāi)設(shè)了寫(xiě)作輔導(dǎo)專版。專注于本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作輔導(dǎo)。

輕風(fēng)論文團(tuán)隊(duì)由百余位在線碩士博士研究生和輔導(dǎo)老師組成，所涵蓋的專業(yè)眾多包括：教育類、科技類、經(jīng)濟(jì)類、管理類、文化類、醫(yī)學(xué)類、工程技術(shù)類。

首先，在論文的寫(xiě)作當(dāng)中，大部分論文所包含的附件，程序編制如c++、vb、java等，軟件仿真如ds、cam等，專業(yè)的分析軟件等這些附件，很多朋友為了程序發(fā)愁，為了數(shù)據(jù)發(fā)愁，不知道如何獲取研究所用的素材。不用擔(dān)心，我們會(huì)給你完整的附件文檔。

其次，很多同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)看到有很多類似的機(jī)構(gòu)從事論文輔導(dǎo)工作，大家可以細(xì)心對(duì)比，很多通過(guò)銀行卡直接轉(zhuǎn)賬的流程是不夠完善的，在沒(méi)有任何材料時(shí)就開(kāi)始是不誠(chéng)信的做法。因此，輕風(fēng)論文采用的淘寶類型的流程進(jìn)行，保證了雙方的利益。

最后，對(duì)于很多論文獨(dú)立完成的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一篇完美的論文需要多次修改，自己看自己的文章肯定有忽視掉的地方，輕風(fēng)論文的專業(yè)老師會(huì)幫你仔細(xì)審核文章并提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)，這在論文寫(xiě)作過(guò)程中是非常有幫助的，而且有利于同學(xué)們能力的培養(yǎng)。通過(guò)修改--審核--查閱資料--再修改的過(guò)程，可以充分了解自己的專業(yè)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

在此，也歡迎大家共同交流，共同進(jìn)步，在王老師的博客中，你會(huì)看到更多關(guān)于論文寫(xiě)作的精彩博文內(nèi)容。如果你自己的論文有疑問(wèn)，還不知如何下筆的朋友，可以立即咨詢我們，多聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)。

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇十九

小學(xué)體育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，看看下面的體育教學(xué)畢業(yè)論文吧！

摘要：體育教學(xué)是小學(xué)教育工作中的一項(xiàng)重要的組成部分，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)，擺正體育教育的位置，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于小學(xué)教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；教學(xué)；觀念。

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)體育課的重視都不夠，認(rèn)為小學(xué)體育課可有可無(wú)。而在小學(xué)體育課的實(shí)際教學(xué)中也存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要闡述了三種方法，提高小學(xué)教育的質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)手段的豐富性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

在對(duì)體育教學(xué)的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該帶有一定的目的性，在其中設(shè)置一定的問(wèn)題，在課堂中對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置疑問(wèn)，并讓他們獲得解決問(wèn)題的親身體驗(yàn)，促使其更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可開(kāi)拓學(xué)生的思路。

2.教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”

傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做課堂的“引導(dǎo)者”，在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為體育課的主宰者。

二、發(fā)現(xiàn)體育課堂中存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決。

在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，還有的學(xué)生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒(méi)有動(dòng)力，因而必須采取以下措施進(jìn)行處理：

（1）教學(xué)中多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)鉛球時(shí)，技術(shù)和體力很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時(shí)教師就要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他，只要練習(xí)方法對(duì)，就一定能夠練好，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵(lì)和激勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。（2）關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生。平時(shí)在課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)較差的學(xué)生，給予他一定的期望值。3.在練習(xí)形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學(xué)生的`情感因素，使課堂變得生動(dòng)靈活，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有滋有味，動(dòng)起來(lái)生龍活虎。

三、在體育課上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)到教學(xué)目的。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的相互作用，達(dá)到教學(xué)效果。

在小學(xué)生籃球的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中，動(dòng)作差的同學(xué)能夠邊練習(xí)邊觀察，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教，且使練習(xí)密度加大，將自身學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣不斷提高；與此同時(shí)動(dòng)作表現(xiàn)比較好的同學(xué)在對(duì)其他同學(xué)的教學(xué)中體會(huì)到了做老師的感覺(jué)，從而更加激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2.注意發(fā)展學(xué)生的示范作用。

在教學(xué)中多運(yùn)用學(xué)生示范，在練習(xí)中每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價(jià)值，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中縮短了教與學(xué)的距離，讓學(xué)生覺(jué)得別人能行，自己當(dāng)然也能行，放開(kāi)心理壓力積極主動(dòng)投入到體育鍛煉中。

社會(huì)越向前發(fā)展，對(duì)人的道德情操和適應(yīng)社會(huì)生活的能力要求也越高。小學(xué)體育教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會(huì)生活要求的個(gè)人行為和社會(huì)行為，具有符合時(shí)代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學(xué)體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營(yíng)造好的環(huán)境給小學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，真正使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭美瓊.小學(xué)體育教學(xué)新論探索[j].時(shí)代教育：教育教學(xué)，（04）.

[2]王曉源.淺議小學(xué)體育教學(xué)[j].新課程：中，（06）.

體育生大學(xué)畢業(yè)論文篇二十

借“文化”法，以“文化物理”入主物理，從而優(yōu)化智力，激勵(lì)求學(xué)、提高素質(zhì)，追求“全人”教育，實(shí)現(xiàn)教育的最高目標(biāo)――為人們能夠過(guò)一種實(shí)現(xiàn)自我和負(fù)責(zé)任的生活做準(zhǔn)備（《面向全體美國(guó)人的科學(xué)》“科學(xué)素養(yǎng)的必要性――美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)”），使教育步入生態(tài)化軌道。

關(guān)鍵詞：文化物理；全人教育；生態(tài)化。

寒冬已至，各教室座位靠近門(mén)口的同學(xué)不堪“寒流”，紛紛張貼“廣而告之”：

政治系某教室：開(kāi)放有一個(gè)“度”的問(wèn)題；

地理系某教室：大環(huán)境無(wú)法干預(yù)，小氣候在你手中；

計(jì)算機(jī)某教室：謹(jǐn)防病毒，小心接口；

物理系某教室：請(qǐng)勿使室內(nèi)外空氣對(duì)流太甚。

雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻個(gè)性紛呈，特色獨(dú)具，不難發(fā)現(xiàn)彰顯了學(xué)科的“文化”色彩。

承蒙啟發(fā)，故借“文化”法，以“文化物理”入主物理，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和對(duì)解決問(wèn)題的追求。

探索實(shí)踐這塊至寶磁石――文化（人文性，情感性，“求善、求真、求美”性），并將其應(yīng)用于教育教學(xué)中。

現(xiàn)就“文化物理”教育教學(xué)列舉幾例：

[文化]一位白發(fā)蒼蒼的教授在學(xué)生畢業(yè)前的最后一節(jié)課上說(shuō)：“你們當(dāng)中的很多人并不那么喜歡實(shí)驗(yàn)課，但我希望你們能記住我給你們上的這最后一堂課?！?/p>

教授看著那些迷惑不解的學(xué)生，說(shuō)：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。

水的狀態(tài)由溫度決定的，人生則是由自己心靈的溫度決定的。

假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度在0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生也只有他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一正常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵，他將會(huì)飛起來(lái)，他的世界和宇宙一樣大”[1]。

[物理學(xué)習(xí)]溫度――物體的冷熱程度，晶體、非晶體（有無(wú)固定的熔點(diǎn)），物態(tài)變化――熔化、汽化過(guò)程及其狀態(tài)變化曲線圖。

[文化]海明威曾把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大海上的“冰山”，認(rèn)為用文字直接寫(xiě)出來(lái)的部分僅僅是露出水面的八分之一，隱藏在水下面的部分占冰山的八分之七。

一個(gè)優(yōu)秀作家，就是要以簡(jiǎn)捷、凝重的筆法，客觀精確地描述出意蘊(yùn)深厚的生活畫(huà)面，喚起讀者根據(jù)自己的生活感受和想象力，去開(kāi)掘隱藏在“水”下的八分之七。

[思索]為什么是八分之一（或八分之七）呢？不是習(xí)慣的十分之幾（百分之幾）。

有依據(jù)嗎？

[物理教育教學(xué)]浮力。

[注解]冰山可大可小，始終為“八分之一”，即無(wú)論小小說(shuō)，還是鴻篇巨著。

它告訴我們對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作和閱讀研究的基本態(tài)度意識(shí)。

[文化]。

兩盞白熾燈。

一天，甲、乙兩盞60w的白熾燈一同來(lái)到一所鄉(xiāng)村小學(xué)的教室里，甲、乙兩盞白熾燈日復(fù)一日地放射光輝，為住宿的小學(xué)生晚自習(xí)盡職盡責(zé)。

一天晚上，甲白熾燈的鎢絲突然被燒斷了，頓時(shí)失去了往日的光輝，乙白熾燈卻像往日一樣，仍舊不減當(dāng)年的輝煌。

它看到暗淡無(wú)光的同伴，心里不免有些悲傷，于是勸說(shuō)：“別難過(guò)！”

甲白熾燈說(shuō)：“謝謝你的關(guān)心！”

值日老師看見(jiàn)了，立即取下電燈，小心翼翼地轉(zhuǎn)動(dòng)燈泡使斷了的鎢絲重新接起來(lái)，電燈接上燈頭后，燈光更加璀璨奪目了，小學(xué)生贊不絕口。

[問(wèn)題]之后，小學(xué)生問(wèn)老師：“這是怎么一回事？”

[物理解答]……（鎢絲變短電阻變小，電壓未變燈絲中的電流變大，實(shí)際功率變大，所以燈光就更明亮了。）。

[續(xù)寫(xiě)]點(diǎn)睛之筆？（作品主題升華。）。

[文化解答]……（乙白熾燈看到這種情況，頗受啟發(fā)：如果遭受挫折之后，悲觀失望是不可取的，經(jīng)過(guò)努力，說(shuō)不定還會(huì)有更加輝煌的時(shí)候。）。

沒(méi)有感情的教育，是蒼白無(wú)力的，它會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去個(gè)性，失去創(chuàng)造力，甚至失去靈魂[2]。

文化物理正是基于文化深髓的哲思底蘊(yùn)，脈脈含情的基調(diào)，人格靈魂信仰的塑造，引入物理這種理學(xué)的教育教學(xué)，以期優(yōu)化智力，激勵(lì)求學(xué)，提高素質(zhì)，追求全人教育，使教育步入生態(tài)化軌道。

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