在繁忙的生活中，總結(jié)能讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。概括是通過(guò)提取事物的本質(zhì)或核心特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納和總結(jié)的過(guò)程。推薦大家閱讀一下下面這些總結(jié)案例，或許對(duì)你的寫(xiě)作有啟發(fā)。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇一
在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)?？紤]到的是如何順利地完成教學(xué)任務(wù)，較少考慮到培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)榭茖W(xué)課作為小學(xué)理科，教學(xué)內(nèi)容往往是環(huán)環(huán)相扣，課上老師稍有不慎就有可能影響到教學(xué)任務(wù)的完成。所以，在課上老師較少關(guān)注到學(xué)生的心理變化。在此，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勅绾卧谛W(xué)科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
一教師要做到心中有學(xué)生。
教師的責(zé)人不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要育人。由于小學(xué)生年齡偏低、心理素質(zhì)正處于發(fā)展期，更需要老師的引領(lǐng)與幫助。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)他們有很大的影響。特別是他們的自信心往往容易被我們所忽視，作為教師有責(zé)任幫助孩子樹(shù)立起自信，讓他們健康成長(zhǎng)。
記得我看過(guò)這樣一節(jié)課，一位女教師上《控制物體發(fā)出的聲音》一課，在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究如何減少物體發(fā)出的聲音時(shí)，一個(gè)男孩突然跑出教室，當(dāng)時(shí)我感到很詫異，這畢竟是一節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，學(xué)生怎么會(huì)這樣隨便。一會(huì)兒，那個(gè)男孩子跑了回來(lái)，手里還拿著一個(gè)裝滿(mǎn)水的塑料瓶。他把實(shí)驗(yàn)用的黃豆倒進(jìn)那個(gè)水瓶，還用力搖了搖，高興地說(shuō)：“老師你看，裝滿(mǎn)水的瓶子也可以減少物體發(fā)出的聲音！”那位女老師不僅沒(méi)有批評(píng)他“違反紀(jì)律”，反而表?yè)P(yáng)了這個(gè)“冒冒失失”的男孩子，還把他的方法介紹給了其他同學(xué)。那個(gè)男孩無(wú)疑成了本節(jié)課的一顆“明星”，直到現(xiàn)在我的腦海中還能浮現(xiàn)出他臉上充滿(mǎn)自信的神情。
課后，很多同行都贊賞那位女老師的寬容和機(jī)智。經(jīng)過(guò)該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹才得知：這是她的一種教學(xué)風(fēng)格，在課堂上學(xué)生可以大膽地想，完全放開(kāi)手去做。她的目的就是讓學(xué)生在這種愉快、寬松的氛圍中充滿(mǎn)自信地去學(xué)習(xí)。她教出來(lái)的學(xué)生腦子快，動(dòng)手能力強(qiáng)，課外知識(shí)豐富。
我在科學(xué)課的教學(xué)工作中，有時(shí)只想著要完成的教學(xué)任務(wù)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)落實(shí)了，對(duì)于學(xué)生在課上的一些奇思妙想總是回避?；仡^想想，正是缺少了孩子的異想天開(kāi)，常態(tài)課才顯得過(guò)于平淡。學(xué)生在老師的一次又一次回避中，就不太愛(ài)說(shuō)話(huà)了，同時(shí)也逐漸失去了自信。
經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我的思想也在轉(zhuǎn)變。在課上，即使孩子的回答是錯(cuò)誤的，也讓他說(shuō)說(shuō)自己的理由。再通過(guò)其他同學(xué)的幫助和教師的引導(dǎo)幫助他改正。這樣使他不僅獲得了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何別人交流，使其更加自信。
教學(xué)絕不是教師一個(gè)人的表演，而是學(xué)生與老師思想火花共同碰撞的過(guò)程。教師只有心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)生，教學(xué)過(guò)程才會(huì)五彩斑斕，學(xué)生才會(huì)逐步建立自信心，真正走進(jìn)科學(xué)的大門(mén)。
備課不僅僅要體現(xiàn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，還要體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。在備課中，教師往往讓四位學(xué)生一個(gè)小組，并且進(jìn)行了分工如：1號(hào)同學(xué)操作；2號(hào)、3號(hào)同學(xué)觀(guān)察；4號(hào)同學(xué)記錄。雖然這樣的分工體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神，但大多數(shù)學(xué)生愿意進(jìn)行操作，不太情愿僅僅觀(guān)察或記錄。
由于缺少小組內(nèi)輪換，因此有的學(xué)生長(zhǎng)期占據(jù)著操作員的“寶座”，而其他同學(xué)只能充當(dāng)“配角”。這就影響到多數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)也傷害了他們的自信心。
能不能做到每人一套學(xué)具，同時(shí)自己完成對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察和記錄呢？我想在一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中，還是可以的。這樣，不僅可以讓學(xué)生的精神更加投入，還可以培養(yǎng)他們的自信心，讓其更加喜歡上科學(xué)課。
例如：在教學(xué)《簡(jiǎn)單電路》的過(guò)程中，其中有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生分別對(duì)小燈泡進(jìn)行串聯(lián)、并聯(lián)。當(dāng)時(shí)，因?yàn)樾碌碾娏鲗?shí)驗(yàn)盒比較少，我就安排四個(gè)人使用一套實(shí)驗(yàn)盒。在我巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：一些動(dòng)手能力較強(qiáng)或?qū)W習(xí)成績(jī)較好的孩子“壟斷”著實(shí)驗(yàn)操作，成了一個(gè)人的表演，其他的學(xué)生都成了“觀(guān)眾”。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可想而知，由于多數(shù)孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作，所以他們對(duì)課上學(xué)到的知識(shí)理解不深刻，情緒比較低落，影響到他們的自信心。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我進(jìn)行了深刻反思：動(dòng)手能力較強(qiáng)或?qū)W習(xí)成績(jī)較好的孩子對(duì)于課上學(xué)到的知識(shí)理解較快，而有的孩子理解較慢。在四個(gè)學(xué)生共用一套實(shí)驗(yàn)盒的情況下，就會(huì)出現(xiàn)“唱獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。我適時(shí)調(diào)整了備課，在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中進(jìn)行了分層訓(xùn)練：腦子快的學(xué)生除完成教師提出的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，還要寫(xiě)本次實(shí)驗(yàn)的心得(20――30字),讓他們把好的經(jīng)驗(yàn)帶給全班同學(xué)分享，共同提高。理解較慢的同學(xué)只完成實(shí)驗(yàn)就可以了。此外，我還把學(xué)校庫(kù)房?jī)?nèi)的電流實(shí)驗(yàn)盒整理出來(lái)。在第二個(gè)班的實(shí)驗(yàn)中，每人一套學(xué)具，為我修改后的備課提供了有力的硬件保障。
在第二個(gè)班的教學(xué)中，正如我預(yù)期的那樣：腦子較快的孩子，提前完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，還把他的實(shí)驗(yàn)心得告訴了全班同學(xué)，十分自豪。理解較慢的學(xué)生，按要求獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，得到了教師的表?yè)P(yáng)，顯得更加自信。同時(shí)，還學(xué)到了其他同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)谙乱淮蔚膶?shí)驗(yàn)中會(huì)用更大的進(jìn)步，收到比較好的效果。
總之，在科學(xué)課中對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)是很重要的，學(xué)生只有自信，才會(huì)自強(qiáng)。教師的心中要時(shí)時(shí)裝著學(xué)生，首先就要在備課中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)他們自信心的培養(yǎng)。
科學(xué)教師對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)可謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，是在課堂上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“不經(jīng)意”中，讓他們逐漸豎起自信的風(fēng)帆，在科學(xué)的海洋中勇敢航行。教師不僅要讓孩子掌握知識(shí)，更要給他們以信心、勇氣，使其站到時(shí)代的最前沿。
在通常情況下，教師十分關(guān)注教學(xué)任務(wù)的進(jìn)展情況，特別是在做公開(kāi)課時(shí)，老師已經(jīng)把全部教學(xué)環(huán)節(jié)銘記于心，而往往忽略了對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展是有很大影響的。我想：同時(shí)擁有健康心理和廣博學(xué)識(shí)的孩子，才是教師要培養(yǎng)的“接班人”。
在我一次借班上課的過(guò)程中，對(duì)此深有感觸。做課的內(nèi)容是《神秘的盒子》（屬于“做中學(xué)”教材）。在我巡視學(xué)生制作小盒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組動(dòng)作很慢。這是一個(gè)有三個(gè)孩子圍成的小組，比其他小組少一個(gè)人。我想：那也不能這么慢呀，當(dāng)時(shí)就很著急，畢竟這是一節(jié)區(qū)級(jí)研究課，就怕出現(xiàn)什么問(wèn)題。在指導(dǎo)本組一個(gè)穿著藍(lán)色運(yùn)動(dòng)衫的男孩時(shí)，他顯得無(wú)動(dòng)于衷，手根本不動(dòng)。我催他快點(diǎn)，另一個(gè)男孩卻對(duì)我說(shuō)：“老師，別理他，他是傻子！”當(dāng)時(shí)，我的心像被什么東西揪了一下，再仔細(xì)觀(guān)察那個(gè)男孩的手，放在桌子上顯得很僵硬，不知所措。我就明白了：他很可能是一位學(xué)困生，因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)懂老師的實(shí)驗(yàn)要求，所以根本不會(huì)做。我為了迅速完成教學(xué)任務(wù)，代替他操作了實(shí)驗(yàn)。
課后，我陷入了深深的反思：難道僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)，遇到學(xué)困生，教師就要越俎代庖嗎？他們會(huì)不會(huì)因此永遠(yuǎn)失去了自信？不，不能這樣，教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念：課上不僅僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！白孕攀侨说募沽骸保⒆訐碛辛俗孕?，才會(huì)自強(qiáng)不息、勇往直前。
在此之后，我觀(guān)看了一些優(yōu)秀教師的錄像課。發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n上處理學(xué)困生的問(wèn)題，顯得經(jīng)驗(yàn)很豐富。有的明知故問(wèn)，讓一些學(xué)困生當(dāng)“小老師”給他講解。有的躬下身來(lái)，巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)他們動(dòng)手操作……。而且，這些優(yōu)秀教師在反思中都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，“做學(xué)問(wèn)，先做人”只有充滿(mǎn)自信的人，才會(huì)帶著激情、夢(mèng)想去叩開(kāi)科學(xué)的大門(mén)。
在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師要躬下身來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，點(diǎn)燃孩子心中自信的火種，讓他們走上科學(xué)的“星光大道”。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇二
寶寶擁有了自信心就能主動(dòng)與人交往，還能勇敢滴面對(duì)任何困難，喜歡嘗試各種新鮮事物，但是如何才能培養(yǎng)寶寶的自信心呢?這與后天父母教育的方法得當(dāng)與否有關(guān)。
父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是最親近、最信任的人，所以成人要起到典范作用，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遇事要持積極態(tài)度，讓孩子在潛移默化中受到感染，逐步樹(shù)立起自信的觀(guān)念，去克服人生道路上的種種艱難險(xiǎn)阻和迎接各種挑戰(zhàn)。
1、讓寶寶帶領(lǐng)著你玩。
和孩子玩耍時(shí)讓寶寶領(lǐng)著你玩，在玩耍中建立自信。陪他玩他有興趣的東西，這會(huì)讓寶寶有極大的動(dòng)力學(xué)習(xí)相關(guān)的新技能。
2、鼓勵(lì)寶寶去做他一直不敢做的事情。
有挑戰(zhàn)的事能增強(qiáng)孩子的勇氣，對(duì)寶寶有難度的事情，可以幫助他分解成幾個(gè)相對(duì)容易的`步驟去完成。要讓他知道你相信他能做到，即便他還沒(méi)準(zhǔn)備好去做，你也不會(huì)覺(jué)得失望。
3、讓寶寶承擔(dān)一些責(zé)任。
可以讓寶寶做家務(wù)，但不要超過(guò)他的極限，寶寶覺(jué)得自己有用和被其他人需要對(duì)建立自信很重要。
4、成功紀(jì)念冊(cè)。
用相機(jī)記錄寶寶和他所“征服”的事情，“慶賀”寶寶的成功，
資料。
5、善于利用語(yǔ)言。
爸媽可以用細(xì)節(jié)化的語(yǔ)言在一旁敘述寶寶正在做的事情，這不僅能夠讓寶寶知道爸媽能夠體會(huì)自己的感受，還能把信心一點(diǎn)點(diǎn)灌輸?shù)綄殞毜哪X子里。
6、自己解決問(wèn)題。
寶寶遇到困難時(shí)，要讓他自己解決問(wèn)題，特別是那些他可以通過(guò)自己的努力來(lái)解決的事?？梢酝ㄟ^(guò)不斷地提問(wèn)，引導(dǎo)寶寶思考，從而解決問(wèn)題。應(yīng)對(duì)挫折是培養(yǎng)自信的黃金機(jī)會(huì)。
7、重要的“身教”
寶寶天性愛(ài)模仿，如果爸媽在應(yīng)對(duì)挫折時(shí)能夠堅(jiān)持、不氣餒，寶寶也會(huì)學(xué)著做。當(dāng)寶寶受挫用不當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄時(shí)，爸媽要指出這樣做是不對(duì)的，另外還要讓寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)出自己生氣和憤怒的原因。
在日常生活中，適時(shí)、適宜地提出孩子力所能及的要求，給予獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，才能讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，建立真正的自信心。如果孩子能經(jīng)常得到父母的肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿(mǎn)足其潛在的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺(jué)學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇三
在課堂教學(xué)中，我們常常會(huì)看到一些同學(xué)游離于課堂之外，老師說(shuō)什么，同學(xué)說(shuō)什么，他一概不聽(tīng)；還有一些同學(xué)在課堂上總是默不做聲，不愿發(fā)言。究其原因，不外乎兩種：第一類(lèi)學(xué)生往往缺乏責(zé)任意識(shí)，第二類(lèi)學(xué)生往往沒(méi)有自信心。而責(zé)任意識(shí)和自信心是一個(gè)人終身健康發(fā)展必不可少的重要內(nèi)在動(dòng)力。因而，作為教學(xué)主陣地的課堂應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自信心的問(wèn)題，使所有學(xué)生都能全面健康快樂(lè)的發(fā)展。
一、在組織課堂時(shí)教師要樹(shù)立全體意識(shí)，即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展。
隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的深入開(kāi)展，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)理念已逐步深入人心。這要求教師必須尊重學(xué)生的差異與個(gè)性，充分了解每一位學(xué)生的心理狀況和當(dāng)前的知識(shí)水平，然后分層次地設(shè)置問(wèn)題，有步驟地開(kāi)展課堂教學(xué)。盡最大力氣調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生，挖掘每一位學(xué)生的潛力，給每一位學(xué)生的發(fā)展提供切實(shí)有效的引導(dǎo)和幫助，讓每一位學(xué)生都感覺(jué)到老師對(duì)他有一份獨(dú)特的希望與關(guān)愛(ài)。這樣才能喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自信心。
二、應(yīng)加強(qiáng)課堂上的交流與合作。
新課程理念下的課堂要求要以傳授知識(shí)為主變?yōu)橐园l(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得知識(shí)與獲得情感體驗(yàn)為主。這就要求課堂上要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教材之間的合作與交流。教師要注意課堂的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，促使每一位學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、自身體驗(yàn)與自我價(jià)值觀(guān)，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)知識(shí)，并改造知識(shí)，形成富有個(gè)體特征的知識(shí)體系。這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程才變得有滋有味，有活力，有生命。于是，知識(shí)的學(xué)習(xí)便可以超越認(rèn)知的范疇而達(dá)到影響人的情感和人格的領(lǐng)域。只有這樣，每一位學(xué)生才會(huì)得到適合自己的合理的發(fā)展與提高，進(jìn)而獲得滿(mǎn)足感和自信心，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
三、應(yīng)建立民主平等、互相影響、共同提高的師生關(guān)系。
良好師生關(guān)系的`建立，是順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要保障。教師要完全放下師者的架子，將自己完全融入到學(xué)生之中，和學(xué)生一起共同創(chuàng)設(shè)課堂情景，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，必要時(shí)還要學(xué)會(huì)向?qū)W生示弱。這樣學(xué)生的自我意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)都會(huì)得到加強(qiáng)，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地參與到課堂中來(lái)，并且樂(lè)意積極主動(dòng)地探究，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中感受成功的喜悅。這樣，自然會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
總之，只有在課堂教學(xué)中讓學(xué)生具有責(zé)任意識(shí)和自信心，才能達(dá)到教育的目的，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇四
自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我發(fā)展的肯定。自信心強(qiáng)的人對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，對(duì)當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，象在背書(shū)；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛(ài)音樂(lè)、自信地歌唱呢？我認(rèn)為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹(shù)立唱歌時(shí)的自信心。
孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。
音樂(lè)課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂(lè)情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過(guò)語(yǔ)言描繪，圖畫(huà)再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會(huì)，設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè)此不彼地致力于唱歌教學(xué)。
2、借助游戲，寓教于樂(lè)。
游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。音樂(lè)課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)唱歌曲的層面，那必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開(kāi)火車(chē)游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
3、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。這種競(jìng)賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。這些競(jìng)賽或以獨(dú)唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開(kāi)展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱?？傊?，教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)唱歌。
情感是人們對(duì)客觀(guān)事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接影響著學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化?？梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性?！笔前?，教學(xué)過(guò)程是師生情感的雙向交流過(guò)程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。
1、營(yíng)造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線(xiàn)上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生?，F(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來(lái)，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對(duì)教師的懼怕感，增強(qiáng)其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上音樂(lè)課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來(lái)上課，能積極、主動(dòng)嗎？研究表明，少年兒童的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。
2、加強(qiáng)師生情感的交流。
教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的過(guò)程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀(guān)意志設(shè)計(jì)教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯(cuò)特錯(cuò)，他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的心理動(dòng)向，細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語(yǔ)言、真摯的愛(ài)心幫助學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號(hào)，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，使學(xué)生在歌聲中成長(zhǎng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇五
現(xiàn)在又到豐收的季節(jié)，所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都將是果。
是的，為什么，為什么？
有人說(shuō)，花太嬌弱，也有人說(shuō)，環(huán)境很重要，可是，沒(méi)有奮斗怎么會(huì)有成果，沒(méi)有自信怎么會(huì)去奮斗？自信直接決定著你是不是果！
很多人都希望成功，都渴望鮮花和掌聲，但有更多的人害怕失敗。在沒(méi)有努力之前，沒(méi)有經(jīng)過(guò)真正嘗試怎么知道最終的成??？可是有太多的人不改嘗試，才有了數(shù)不清的并不純粹的失敗者，使得“失敗”的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)成功的人數(shù)，又嚇退了一批又一批的后來(lái)人。未知的成敗像明日的天空，它不可能永遠(yuǎn)晴空萬(wàn)里，也不可能永遠(yuǎn)暴雨連連，只要有信心，就敢于面對(duì)明天的結(jié)果，堅(jiān)持到整個(gè)嘗試過(guò)程的最后一秒，這是自信的初級(jí)版。
敢于面對(duì)未來(lái)是信心的體現(xiàn)，敢于面對(duì)未來(lái)的失敗，是信心的升級(jí)版。分外自信的人有分外的度量，對(duì)任何事情拿得起，放得下。在分享成功的時(shí)候，他心曠神怡，是快樂(lè)的，在面對(duì)失敗的時(shí)候，他淡然處之，并不憂(yōu)傷。這樣的人，在成功面前不會(huì)自滿(mǎn)，在失敗面前不會(huì)頹廢，會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆進(jìn)取心，永遠(yuǎn)具有銳意進(jìn)取的精神。
什么是成功，什么是失敗呢？其判斷的依據(jù)似乎是有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)。有一種人，他追求的是名利，為此他出賣(mài)了一個(gè)又一個(gè)的朋友，誹謗了一個(gè)又一個(gè)的對(duì)手，利用了一個(gè)又一個(gè)的親人，最后，他獲利了，出名了，這樣的“成功人生”是成功呢還是失敗呢？在這樣的成功中，很多人看到的會(huì)是失敗，相反，在另外的一些失敗中，也有人會(huì)看到另外的成功。得和失是同時(shí)存在的，有些人會(huì)在得中看到失，在失中看到得，這樣的人眼里沒(méi)有絕對(duì)的失敗與成功，只有朝著有意義的目標(biāo)去做有意義的事，這是自信的終極版。
自信貫穿于人生的每一個(gè)點(diǎn)，如果說(shuō)人生是一幅畫(huà)，那么自信是底色，經(jīng)過(guò)人們的行為描繪，才會(huì)展現(xiàn)一幅絢麗的圖畫(huà)，如果說(shuō)人生是一首歌，自信就是歌中的音符，經(jīng)過(guò)生命歷程的排列，才會(huì)構(gòu)成華麗的樂(lè)章。生活就像一艘在海洋中航行的船，要想成功地到達(dá)人生的終點(diǎn)站，就必須搖動(dòng)行為的櫓，揚(yáng)起自信的帆，勇敢地面對(duì)任何驚濤駭浪，最終就會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
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培養(yǎng)教學(xué)自信篇六
二、品嘗成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)人生的坎坷和生活的磨礪，缺少韌性，往往經(jīng)受不起大的挫折。而適度的成功體驗(yàn)往往會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成成功者的自我認(rèn)識(shí)，從而成為上進(jìn)的動(dòng)力源泉。如我新接到一個(gè)班有一位學(xué)生性格十分內(nèi)向，從不敢舉手發(fā)言，有時(shí)就是點(diǎn)到其名，聲音也小得很。一次，我專(zhuān)程在班上讓她讀一個(gè)她會(huì)讀的詞，她第一次讀嘴巴只是稍微動(dòng)了一下，即使湊近耳邊聽(tīng)，都難以聽(tīng)清，于是我告訴她從她的嘴形可以知道她的讀音非常準(zhǔn)確，能否再大聲些。第二次讀時(shí)在她身旁能聽(tīng)到其聲音，我及時(shí)表?yè)P(yáng)她說(shuō)“你的聲音真好聽(tīng)，能不能讓大家都聽(tīng)到你動(dòng)聽(tīng)的聲音?”這位學(xué)生果然能放開(kāi)嗓門(mén)大聲朗讀，在我的帶動(dòng)下，全班響起一陣熱烈的掌聲。嘗到發(fā)言成功的快樂(lè)，這位學(xué)生以后便敢舉手回答問(wèn)題了。
三、引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝失敗，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
人生的路不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是同樣道理。要讓學(xué)生正確對(duì)待失敗，從失敗中受到啟迪，從失敗中樹(shù)立信心。如漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)漢字的基礎(chǔ)，雖然教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)把抽象的字母富于直觀(guān)的教學(xué)，教給學(xué)生拼讀方法，可即便這樣，一些學(xué)生也難過(guò)拼音關(guān)，遇到這種情況，我首先讓學(xué)生心目中樹(shù)立一些榜樣，如歷史上的科學(xué)家愛(ài)迪生、居里夫人、愛(ài)因斯坦等，講述他們成功的經(jīng)歷，使學(xué)生真正理解“失敗是成功之母”的內(nèi)涵，接著定期檢查其拼讀情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，直至讓他們嘗到成功的甜頭。
四、通過(guò)適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，?qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
平時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生“品味”失敗，引導(dǎo)他們?cè)诔晒εc失敗的交織影響中明白這樣一個(gè)道理：挫折和失敗是人生必不可少的一個(gè)重要組成部分，持久頑強(qiáng)的自信心是在挫折和失敗中磨練出來(lái)的。只有那些能夠不斷超越自我和戰(zhàn)勝自我，具有不屈不撓的奮斗精神的人，才能取得成功。
五、幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和潛力，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己擁有的巨大潛能和廣闊的發(fā)展空間使他們深信，只要自己在某些領(lǐng)域的努力能持之以恒，就一定能成功。幫助學(xué)生分析自己的長(zhǎng)處及早確立正確的遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，用美好的未來(lái)激勵(lì)他們形成頑強(qiáng)的自信心。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不是一朝一夕就能完成的，需要教師持之以恒地培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，理解他們的出格行為，并幫助他們進(jìn)行矯正，為他們堅(jiān)持自信心指明道路，激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地去完成任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇七
“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的總的要求，也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的指揮棒。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在總要求的指導(dǎo)下，分別就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面提出了具體的要求，現(xiàn)就這三方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)《8的乘法口訣》一課，談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)的問(wèn)題。
由于我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，其生活的環(huán)境不同，自身的思維方式不同，決定了我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)多樣的，富有個(gè)性的過(guò)程。因此，單一模式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生感到厭倦和疲乏，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，導(dǎo)致學(xué)生不能積極有效地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。《8的乘法口訣》是在1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了學(xué)習(xí)乘法口訣的一定基礎(chǔ)，也逐步摸索到乘法口訣在文字?jǐn)⑹錾系囊恍┮?guī)律。因此，我們先采用電腦顯示：從岸邊跳入水的`一只、二只……青蛙，學(xué)生跟著朗誦在幼兒園時(shí)就已熟悉的兒歌：“一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿……”來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的口訣和揭示本堂課的新知“8只青蛙（）張嘴，（）只眼睛，（）條腿”。用問(wèn)題的形式設(shè)置疑問(wèn)，引起學(xué)生的好奇心，這樣現(xiàn)實(shí)的、有意義的，更富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容便呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。有了已學(xué)的舊知識(shí)作保障，學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，充分的自信，積極參與的渴望，自覺(jué)主動(dòng)地融入教學(xué)學(xué)習(xí)之中。
現(xiàn)代課堂教學(xué)要求：有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴(lài)于模仿和記憶，應(yīng)該通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，合作交流等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在這些活動(dòng)中不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，都能夠不同程度地培養(yǎng)和建立學(xué)生的自信心。由于學(xué)生個(gè)體的差異，學(xué)生的個(gè)體需求也呈現(xiàn)多樣化，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該穿插觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流等多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同的學(xué)生不同的需求。《8的乘法口訣》一課的重點(diǎn)是記憶8的乘法口訣及其應(yīng)用。二年級(jí)的學(xué)生年齡還比較小，無(wú)意注意仍是學(xué)生的主要注意，因此設(shè)計(jì)了讓學(xué)生數(shù)1只螃蟹幾條腿，2只呢，怎樣列式，并根據(jù)以前的知識(shí)學(xué)著編口訣。學(xué)生編出來(lái)以后給予充分的肯定，剩下的8的口訣讓8個(gè)學(xué)生組成一組，每人手里一只螃蟹來(lái)共同合作完成，在抽生匯報(bào)結(jié)果，教師板書(shū)完成8的乘法口訣。這時(shí)發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生都高高地舉起了小手，抽了幾個(gè)平時(shí)成績(jī)稍差些的學(xué)生，回答正確后臉上露出頗為洋洋得意之色，一是為自己找到了新知識(shí)的答案，二是為自己學(xué)會(huì)了新知識(shí)而從心里感到快慰，于是在不知不覺(jué)中學(xué)生的自信得到了培養(yǎng)，更能促使學(xué)生積極地投入下一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師再因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展“買(mǎi)東西”的活動(dòng)，學(xué)生們更是大膽踴躍地參加，讓整堂課達(dá)到了高潮。
三、通過(guò)多種多樣的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣性，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
在我們以往的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是由老師來(lái)一肩承擔(dān)，造成了評(píng)價(jià)模式的單一性。在《8的乘法口訣》中，我們?cè)谶@方面作了有效的嘗試；學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，從同學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。在小組編口訣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在做“4只螃蟹幾條腿時(shí)，是這樣做的：列式8×4，四八三十四條腿?！边@時(shí)我沒(méi)有急于作出評(píng)價(jià)，問(wèn)旁邊的學(xué)生：“你覺(jué)得他的回答怎樣？”“老師，他的式子對(duì)了8×4，但計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了。應(yīng)該是在8×3的基礎(chǔ)上多了一個(gè)8，用三八二十四加8等于32?！睂W(xué)生的回答太妙了，我不僅為他鼓起了掌。在買(mǎi)東西的活動(dòng)中，有個(gè)學(xué)生付錯(cuò)了錢(qián)，我問(wèn)：“你覺(jué)得自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？”這個(gè)學(xué)生低垂著頭說(shuō)：“很不好，糟透了?！蔽以僮屗耐涝u(píng)價(jià)一下，“他雖說(shuō)付錯(cuò)了錢(qián)，但他是第一個(gè)沖上講臺(tái)參加活動(dòng)的，他真大膽！”這時(shí)，付錯(cuò)了錢(qián)的學(xué)生用懷疑的眼神望著我，我號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，他的臉上露出了笑容，又全神貫注地投入到了學(xué)習(xí)之中。
開(kāi)展學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，不僅能從教學(xué)模式上打破單一的評(píng)價(jià)模式，更關(guān)鍵的是還能發(fā)掘老師所忽略的細(xì)小環(huán)節(jié)和微弱的閃光點(diǎn)，能讓學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。
在人的一生中，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的成功與失敗，無(wú)論我們身處何境，自信，都會(huì)促使我們奮勇向前。我們的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，正值培養(yǎng)自信心的好時(shí)機(jī)。作為一名教師，我們應(yīng)該在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并要持之以恒。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇八
系統(tǒng)。
作文。
訓(xùn)練中，教師往往指定一套作文模式，讓學(xué)生生般硬套。這種作文訓(xùn)練阻礙了學(xué)生形象思維的發(fā)展，抑制了學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性，嚴(yán)重違背了教學(xué)規(guī)律和原則，而學(xué)生寫(xiě)出的文章也會(huì)失去真實(shí)可信的內(nèi)容和鮮活的生命。針對(duì)這種情況，進(jìn)行作文教學(xué)的第一步就是給學(xué)生以充分的自由，把學(xué)生從“模式作文”的束縛中解放出來(lái)，讓他們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。這樣一來(lái)，學(xué)生不受任何約束，隨心所欲，暢所欲言，不再感到?jīng)]話(huà)可說(shuō)，而且容易寫(xiě)出具有真情實(shí)感的好文章，即使水平稍差的學(xué)生，也不用再發(fā)愁怎樣擠出那些能得高分的大話(huà)、空話(huà)了。這種寫(xiě)作訓(xùn)練不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，消除了學(xué)生懼怕寫(xiě)作文的心理，還使學(xué)生寫(xiě)作文由老師逼著寫(xiě)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)去寫(xiě)。
要全面提高學(xué)生的作文水平，作文教學(xué)就要做到既面向全體，又區(qū)別對(duì)待，為此，教師要采取分層指導(dǎo)的方法。如在練習(xí)寫(xiě)記敘文時(shí)，對(duì)優(yōu)等生要要求他們綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)難度較大的記敘文，并做到內(nèi)容充實(shí)，中心突出，結(jié)構(gòu)完整；對(duì)中等生要要求他們層次清楚、語(yǔ)句通順、中心明確地記敘一件事；對(duì)差等生要要求他們能?chē)@中心選材，要側(cè)重于敘述基本功的鍛煉。分層指導(dǎo)作文，可以使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，都能得到成功的體驗(yàn)，受到老師的表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的信念，逐漸增強(qiáng)其自信心。
周?chē)说脑u(píng)價(jià)，直接影響著學(xué)生自信心的形成。自己命題作文，使寫(xiě)作基礎(chǔ)不好的學(xué)生從無(wú)話(huà)可說(shuō)的壓力下解放出來(lái)；分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，正確評(píng)價(jià)，以使學(xué)生進(jìn)一步確立自信心。如對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，指出不足，以防止其自滿(mǎn)；對(duì)中、差等學(xué)生則要用現(xiàn)在和過(guò)去的成績(jī)作比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定他們的進(jìn)步，同時(shí)為其指出努力的方向，來(lái)逐步培養(yǎng)他們的自信心。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇九
蘇格拉底說(shuō)：“一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件?！笔挷{也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！边€有人說(shuō)，“一個(gè)人的失敗，其實(shí)質(zhì)是自信的喪失。”生活中我們也常說(shuō)：“自信心是成功的一半”。實(shí)踐證明，自信心是進(jìn)取心的支柱，是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，對(duì)一個(gè)人的一生都具有十分重要的意義。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)其主動(dòng)參與、大膽探索、活潑進(jìn)取的良好個(gè)性形成。在此，祈望與廣大教育工作者一起探討和學(xué)習(xí)。
心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)過(guò)：“人性最深切的'需求就是渴望別人的欣賞”。著名的“羅森培爾效應(yīng)”的實(shí)踐充分證明了這一點(diǎn)。賞識(shí)是樹(shù)立學(xué)生信心最重要和最有效的方法，教師要善于使用鼓勵(lì)和賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信心。我們的學(xué)生雖然年齡不大，但是他們的心靈卻比我們想象中的成熟，如果由于他們長(zhǎng)期得不到別人的鼓勵(lì)和賞識(shí)，他們那年輕的心靈會(huì)產(chǎn)生自卑感，覺(jué)得自己比不上別的同學(xué)。因此，教師不要吝嗇運(yùn)用賞識(shí)和鼓勵(lì)手段，盡量找學(xué)生活動(dòng)時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，用些非語(yǔ)言性的及語(yǔ)言性的激勵(lì)。比如：當(dāng)他們回答對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，我們要給予肯定，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、賞識(shí)，如用目光微笑地對(duì)視、點(diǎn)頭，說(shuō)些諸如“你回答的真好，想的比老師想的都全，老師真替你高興”的話(huà)。當(dāng)學(xué)困生回答錯(cuò)了的時(shí)候，我們也不要說(shuō)“不對(duì)”這樣的話(huà)。我們可以說(shuō)：“你說(shuō)的雖然不是很準(zhǔn)確，但是你敢于回答問(wèn)題的勇氣是可嘉的，老師覺(jué)得下一次你一定會(huì)回答得更完美?！比绻憬o與他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，慢慢的就有了信心去做事；如果你一直說(shuō)他不行，說(shuō)他沒(méi)出息，那么他就認(rèn)為自己確實(shí)是做什么事都不行，從此即失去了做事的信心。
興趣，從心理學(xué)角度講，指的是我們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)廣泛的興趣激發(fā)求知欲是取得良好成績(jī)、維持學(xué)習(xí)熱情的重要條件。失去自信心的學(xué)生缺乏對(duì)文化知識(shí)的追求，學(xué)習(xí)動(dòng)因不足，因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明等原因，他們把學(xué)習(xí)看成是一個(gè)充滿(mǎn)痛苦的過(guò)程，全無(wú)興趣，毫無(wú)快樂(lè)可言。同時(shí)，也只有對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)產(chǎn)生求知欲，只有在強(qiáng)烈的求知欲下才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提高自信心，感受到“天生我材必有用”，克服自卑心理，才能成才，最起碼不會(huì)成為社會(huì)的包袱，爭(zhēng)取成為社會(huì)主義建設(shè)者。作為一名中學(xué)教師，我們應(yīng)充分相信我們的學(xué)生不會(huì)永遠(yuǎn)后退不前，只要啟發(fā)得法，激勵(lì)恰當(dāng)，就會(huì)引起他們共鳴，促使其改變陋習(xí)。只要教師能真心實(shí)意地幫助、啟發(fā)學(xué)生，他必定會(huì)不負(fù)教師期望，產(chǎn)生感激之情，希望歸屬于班級(jí)這個(gè)群體，珍惜集體榮譽(yù)，并進(jìn)一步向自我實(shí)現(xiàn)這個(gè)最高的需要層次發(fā)展，追求個(gè)人的潛力與才能的發(fā)揮。
自信心建立在充分估價(jià)自己的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)不到自身?yè)碛械臐摿虻凸雷约憾疾焕谧孕判牡拇_立。要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，必須幫助他們認(rèn)識(shí)到自身?yè)碛械木薮鬂撃芎蛷V闊的發(fā)展可能性，使他們深信：只要自己在某些領(lǐng)域的努力持之以恒，堅(jiān)持不懈，就一定能做出比較突出的成績(jī)，成為國(guó)家的有用人才。
現(xiàn)代心理學(xué)早就發(fā)現(xiàn)：除極少數(shù)低能、白癡以外，絕大多數(shù)兒童都具備相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿?，而且不同的人有不同的發(fā)展?jié)摿Γ煌粋€(gè)人各方面的發(fā)展?jié)摿σ膊槐M平衡，大多數(shù)人都有在某些方面相對(duì)占優(yōu)勢(shì)的發(fā)展?jié)摿?。教育不僅可以使遺傳素質(zhì)的長(zhǎng)處得到發(fā)揮，而且可以使其短處得到彌補(bǔ)。如果一個(gè)人能在人生早期就認(rèn)識(shí)到自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，及早采取措施，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力挖掘，則就很有可能在某些方面有所成就。教師要幫助學(xué)生獲得這方面的認(rèn)識(shí)，使他們學(xué)會(huì)善于分析自己遺傳素質(zhì)的長(zhǎng)處和短處。同時(shí)，考慮到中小學(xué)教育的基礎(chǔ)性質(zhì)，在保證每個(gè)學(xué)生都得到全面和諧發(fā)展的同時(shí)，針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們及早確立正確的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，用美好的前景激勵(lì)他們形成頑強(qiáng)的自信心和奮斗精神。
人的潛力很大，只要充滿(mǎn)自信，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以成才，在某些領(lǐng)域有所成就。但人們的天賦及后天條件畢竟存在差異，不能期望人人都拿世界冠軍，都得諾貝爾獎(jiǎng)……對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不能期望人人都成績(jī)優(yōu)異，出類(lèi)拔萃。教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們建立適合自身發(fā)展水平的合理的成功預(yù)期，教育他們不能好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，這樣可以避免學(xué)生因期望過(guò)高而又難以實(shí)現(xiàn)從而遭受心理挫折。年紀(jì)較小的兒童往往耐心不足，急于求成。教師在讓學(xué)生看到美好前景的同時(shí)，要讓他們明白：不經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的艱苦努力，甚至是多次的挫折、失敗，再美好的前景都是難以實(shí)現(xiàn)的，使其不是空寄過(guò)高期望，而是要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
有些“差生”經(jīng)過(guò)教育引導(dǎo)，可能樹(shù)立了自信心，但在具體行動(dòng)中又往往容易急于求成。教師一定要花大氣力培養(yǎng)學(xué)生的耐心，消除其急躁情緒，同時(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到改變“差生”面貌是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不能期望在短時(shí)間內(nèi)摘掉“差生”帽子。另外，還要幫助他們正確對(duì)待進(jìn)步過(guò)程中可能出現(xiàn)的“反復(fù)”現(xiàn)象，做好應(yīng)付失敗的心理準(zhǔn)備，使其不能只期望成功，更不能有過(guò)高過(guò)快的成功預(yù)期。
勇于展現(xiàn)自我，是人生的價(jià)值所在，是每一個(gè)自信的現(xiàn)代人所應(yīng)有的品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)展現(xiàn)自己獲得成就感，對(duì)于他們樹(shù)立自信顯得尤為重要。但是，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)都不好，同學(xué)瞧不起他，老師不喜歡他，說(shuō)他不行，于是在頭腦中形成一定“不行”的思維定勢(shì)，他們總是以失敗者的心態(tài)出現(xiàn)在集體中，對(duì)自己沒(méi)有足夠的信心。還有些學(xué)生由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現(xiàn)自己。因此，教師應(yīng)調(diào)整教育方法，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)成績(jī)不行并不代表他其他的能力（如體育運(yùn)動(dòng)、文藝水平）也不行。例如，有些學(xué)生在體育比賽中是“佼佼者”，或是文藝演出的優(yōu)秀演員，我們可以從他參加競(jìng)賽中取得的好名次方面去表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，指出其有過(guò)人的特長(zhǎng)，讓其感受到成功的喜悅，從而產(chǎn)生進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力，希望成才的熱切追求，成功者的心態(tài)。再如：在教學(xué)中對(duì)于缺乏自信心的學(xué)生，為了給予他們展示自我的機(jī)會(huì)，我采用分層教學(xué)的方法來(lái)給予不同程度的學(xué)生展示自我機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)時(shí)，既不忽略學(xué)困生，也不忽略?xún)?yōu)生，每節(jié)課分好、中、差三個(gè)層次來(lái)考慮，要求他們?cè)谡n堂上利用限定的時(shí)間完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的收獲，讓他們從點(diǎn)滴進(jìn)步中，感受成功的喜悅，進(jìn)一步樹(shù)立自信心。學(xué)生的成功體驗(yàn)越多，自信心就越強(qiáng)。
實(shí)踐中，無(wú)論班主任或任課教師，曾經(jīng)試過(guò)許多方法，付出了艱辛的勞動(dòng)，可是對(duì)一些學(xué)生的教育往往是收效甚微。一些學(xué)生認(rèn)為老師很煩，聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告，使老師心灰意冷，放棄教育。輕易放棄，妄下結(jié)論是不對(duì)的。青少年學(xué)生正是人生觀(guān)、世界觀(guān)形成時(shí)期，只要我們用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)生之心，多與學(xué)生溝通，去感化學(xué)生，把學(xué)生看作是自己的子女，以偉大母愛(ài)，廣闊的胸懷，相信一定會(huì)打動(dòng)后進(jìn)生原先那顆冷漠之心。讓他燃起熊熊的烈火，滿(mǎn)懷信心和勇氣去面對(duì)學(xué)習(xí)中的一切。
當(dāng)然，溝通不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是讓學(xué)生成為自己的知音，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)隨意地責(zé)罵和諷刺，否則會(huì)打擊學(xué)生嘗試和創(chuàng)造的勇氣，變得膽小而不敢有所作為和突破，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，對(duì)學(xué)生的自信更是重大打擊。因此，對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師要正確認(rèn)識(shí)，切實(shí)了解學(xué)生，保持良好的心態(tài)來(lái)對(duì)待，多與學(xué)生溝通，耐心地解釋學(xué)生的錯(cuò)誤原因以及改正方法，注重教師自身的榜樣示范作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多向身邊的人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，使學(xué)生在失敗的基礎(chǔ)上走向成功，在失敗的挫折下重樹(shù)自信。從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的。
自尊心是一種值得肯定的心理品質(zhì)，是一種高尚的、純潔的心理品質(zhì)，是人們進(jìn)取的動(dòng)力，向上的“能源”。蘇霍姆林斯基指出：“我們?cè)绞巧钊雽W(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的思想感情，就越體會(huì)到這樣一條真理：在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該損傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！毙睦韺W(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。由此可見(jiàn)，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師要尊重學(xué)生的人格，以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，用真情實(shí)意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為老師切忌用尖刻的語(yǔ)言，諷刺挖苦學(xué)生，不用一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)比另一個(gè)學(xué)生的不足，不能在別人面前懲罰學(xué)生或不尊重學(xué)生，不把學(xué)生的話(huà)當(dāng)“耳旁風(fēng)”，不濫施權(quán)威，以免損傷學(xué)生的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失學(xué)生的自信心?？傊?，我們?cè)诮逃袘?yīng)充分尊重學(xué)生，特別是尊重后進(jìn)生的人格，千萬(wàn)不要挖苦、諷刺他，使其處于自己的對(duì)立面，同時(shí)也要教育學(xué)生尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重知識(shí)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活。
在中外歷史上，乃至學(xué)生的身邊，都有很多天賦平平或身處逆境但不甘平庸，不屈服于命運(yùn)的安排，頑強(qiáng)拼搏，終于取得成功的人。利用青少年崇拜英雄，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以有針對(duì)性地眾中選取具存深刻教育意義的生動(dòng)事例介紹給學(xué)生，并注意引導(dǎo)、幫助他們得出正確的結(jié)論，為增強(qiáng)其自信心提供活生生的依據(jù)。運(yùn)用榜樣示范法，將一些抽象的教育理論人格化、形象化。運(yùn)用得當(dāng)，可以引起學(xué)生情感上的強(qiáng)烈共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。在具體做法上，既可列舉成功的正面事例，也可列舉一些雖有優(yōu)越的天賦條件和良好的成才的外部環(huán)境，但是由于自信心不足而導(dǎo)致自己打敗了自己的反面事例，來(lái)證明白信心對(duì)一個(gè)人的成功或成才有著十分重要的作用。
教學(xué)活動(dòng)不僅是教師教學(xué)工作的展開(kāi)活動(dòng)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的體現(xiàn)。教學(xué)必須貫徹“自主性、實(shí)踐性”等原則，也就是說(shuō)要正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動(dòng)的關(guān)系?！半[化”指導(dǎo)痕跡，并不是指學(xué)生主體性的發(fā)揮排斥教師的有效指導(dǎo)，反而要增強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)，只是教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)最好是隱性的，隱含在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，隱含在活動(dòng)過(guò)程中。教師的導(dǎo)語(yǔ)要求明確，要有利于激發(fā)學(xué)生參與欲望；讓學(xué)生自身參與，并注重學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的需要和困惑，重“過(guò)程評(píng)價(jià)”，結(jié)果由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
在實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的過(guò)程，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。正確對(duì)待自身成功或失敗，也是形成學(xué)生自信心的基礎(chǔ)。對(duì)絕大多數(shù)的人來(lái)講，人生之路絕不會(huì)一帆風(fēng)順，挫折和失敗在所難免，甚至相比之下；逆境還有能更多一些。在早期的順境中通過(guò)體驗(yàn)成功而培養(yǎng)起來(lái)的自信，并不一定能保證其經(jīng)得起人生的種種考驗(yàn)而成為生活的強(qiáng)者。對(duì)于那些只能經(jīng)歷成功而不能承受失敗的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠幾次成功建立起來(lái)的自信心；難免不被以后的失敗所沖垮。要使學(xué)生將來(lái)有所建樹(shù)、有所成就，就不僅要讓他們?cè)谌松躞w驗(yàn)成功，更要讓他們?cè)诤髞?lái)的學(xué)習(xí)生活中適度地承受挫折。持久頑強(qiáng)的自信心，是在挫折和失敗中磨煉出來(lái)的。只有讓學(xué)生在克服困難中感受挫折，認(rèn)識(shí)挫折，才能提高他們抵抗挫折、勇于克服困難的信心和能力。因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生“品味”失敗，引導(dǎo)他們?cè)诔晒褪〉慕豢椨绊懼忻靼走@樣一個(gè)道理：挫折和失敗是人生必不可少的一個(gè)組成部分，可怕的不是失敗，而是失敗后喪失斗志，一蹶不振。只有那些能夠不斷超越和戰(zhàn)勝自我，具有不屈不撓的奮斗精神的人，才有可能取得最后勝利。
充分利用班會(huì)課的時(shí)間，用我以前教過(guò)的學(xué)生的勤奮的事例進(jìn)行說(shuō)服教育，而這些例子大多是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生很容易感動(dòng)，可以馬上轉(zhuǎn)化為自身的動(dòng)力，認(rèn)為自己也行，從思想的根源上提高自信心。記得有一件事印象特別深刻，在初二期中考試時(shí)，考到了一題我們平時(shí)練習(xí)過(guò)的題目，在檢查學(xué)生有沒(méi)有訂正過(guò)關(guān)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有訂正好，本想找他來(lái)再講一下，結(jié)果不了了之，為此，我心里一直不舒服，覺(jué)得很對(duì)不起這位學(xué)生，所以當(dāng)試卷揭封以后，我迫不及待地去看他地試卷，結(jié)果令我大吃一驚，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，之后，我去詢(xún)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：“老師講過(guò)對(duì)于自己疑問(wèn)的問(wèn)題務(wù)必要弄清楚，我去問(wèn)同學(xué)弄清楚了?！睘榇耍谄谥锌偨Y(jié)時(shí)，我特意講了這件事，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)很大。
在學(xué)生自信心的培養(yǎng)中，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生自信心的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師和家長(zhǎng)配合的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生自信心的培養(yǎng)的好壞。有的家長(zhǎng)由于自己素質(zhì)低而一味埋怨、批評(píng)孩子，這給孩子的心理造成了極大的壓力。因此，教師要通過(guò)學(xué)校常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)，上門(mén)家訪(fǎng)，平時(shí)的電話(huà)溝通，“思訊通”等交流平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)了解和反映學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活的情況，雙方共同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，同時(shí)，幫助家長(zhǎng)改變不正確的教育方法和態(tài)度，特別要求家長(zhǎng)重視對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，要求家長(zhǎng)給學(xué)生更多的愛(ài)和更多的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，相信通過(guò)自己的努力是能夠成功的，以避免學(xué)生自卑情緒的出現(xiàn)。通過(guò)家校密切配合，形成強(qiáng)有力的教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng)，以收到更好的效果。
我們要堅(jiān)持“以人為本”的原則，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以人為載體并以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的，樹(shù)立“人是教育的主體”的教育價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，培養(yǎng)有寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代思維方式、敢于競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代人。過(guò)去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，重視考試成績(jī)，忽視對(duì)人全面素質(zhì)的培養(yǎng)。我們要樹(shù)立學(xué)生自信心就要引入現(xiàn)代教育管理模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)他們?cè)谒刭|(zhì)教育的環(huán)境中發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。對(duì)個(gè)別有藝術(shù)、體育特長(zhǎng)的學(xué)生可以組織他們參與文藝、體育活動(dòng)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓他體現(xiàn)成功的喜悅，并對(duì)其所取得的成績(jī)加以肯定，利用此閃光點(diǎn)激發(fā)他進(jìn)取的熱情。同時(shí)，也對(duì)其學(xué)習(xí)上的不足提出意見(jiàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行興趣遷移。可以采取舉辦藝術(shù)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)、集郵、攝影、插花、工藝制作、文藝演出等藝術(shù)活動(dòng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，使一批學(xué)生在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中充分展示他們的藝術(shù)才能與創(chuàng)造思維能力。
總之，自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量，“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)觀(guān)念的不斷變革和教學(xué)方法的革新等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法和手段也會(huì)更加豐富，這就要求我們教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，注意研究學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種科學(xué)的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十
物理學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系密切的學(xué)科。要學(xué)好物理對(duì)學(xué)生的要求很高：學(xué)生必須具備扎實(shí)的語(yǔ)文功底，熟練的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，良好的.物理思維方式和推理能力，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生喜愛(ài)物理，但又感到它難學(xué)，很不容易把這門(mén)功課學(xué)好。我認(rèn)為，在中學(xué)物理教學(xué)中要解決物理難學(xué)的問(wèn)題，擺脫物理教學(xué)的困境，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從培養(yǎng)學(xué)生的自信心著手，寓心理健康教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）于教學(xué)之中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
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培養(yǎng)教學(xué)自信篇十一
2.青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在寧?kù)o中奮進(jìn)，也許在明天旭日出山之前，你又創(chuàng)造了奇跡!
3.人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn);只有適應(yīng)才能生存。
4.勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經(jīng)嘗試過(guò)，努力過(guò)的人，他們的人生總會(huì)留下痕跡!
5.夢(mèng)想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中。
6.再美好的夢(mèng)想與目標(biāo)，再完美的計(jì)劃和方案，如果不能盡快在行動(dòng)中落實(shí)，最終只能是紙上談兵，空想一番。
7.只要瞄準(zhǔn)了大方向，堅(jiān)持不懈地做下去，才能夠掃除擋在夢(mèng)想前面的障礙，實(shí)現(xiàn)美好的人生藍(lán)圖。
8.在人生中只有曲線(xiàn)前進(jìn)的快樂(lè)，沒(méi)有直線(xiàn)上升的成功。只有珍惜今天，才會(huì)有美好的明天;只有把握住今天，才會(huì)有更輝煌的明天!
9.不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時(shí)光。
10.遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過(guò)去，那么就努力改變未來(lái)。
11.生命就是一個(gè)一直在支出時(shí)間的過(guò)程，等時(shí)間支完了，生命也就走到了盡頭。
12.不要抱怨，不要總是覺(jué)得自己懷才不遇，這種狀況大部分是自己造成的。
13.當(dāng)你感到痛苦時(shí)，就去學(xué)習(xí)點(diǎn)什么吧，學(xué)習(xí)可以使我們減緩?fù)纯唷?/p>
14.你經(jīng)歷的所有的困苦都是有意義的，因?yàn)檫@是你要承擔(dān)重任的先兆。
15.人有了信念和追求就能忍受一切艱苦，適應(yīng)一切環(huán)境。
16.成大事不在于力量多少，而在能堅(jiān)持多久。
17.做事有始有終值得開(kāi)始的事就值得完成。聰明人做事總是有始有終。
18.因?yàn)橛谢?，所以披星戴?因?yàn)橛袎?mèng)，所以?shī)^不顧身。
19.有望得到的要努力，無(wú)望得到的不介意，無(wú)論輸贏姿態(tài)都會(huì)好看。
20.運(yùn)氣永遠(yuǎn)不可能持續(xù)一輩子，能幫助你持續(xù)一輩子的東西只有你個(gè)人的能力。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十二
1、無(wú)論你說(shuō)話(huà)多么謹(jǐn)慎，總有人歪曲你的意思，不需要解釋。在這個(gè)世上不要過(guò)分依賴(lài)任何人，因?yàn)榧词故悄愕挠白佣紩?huì)在某些時(shí)候離開(kāi)你。人生最糟的不是失去愛(ài)的人，而是因?yàn)樘珢?ài)一個(gè)人而失去了自己。有些事，挺一挺，就過(guò)去了。有些人，狠一狠，就忘記了。有些苦，笑一笑，就冰釋了。有顆心，傷一傷，就堅(jiān)強(qiáng)了。
2、我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。（作者：居里夫人）。
3、決心就是氣力，信心就是成功。（作者：毛澤東）。
4、自信是做人的原則。一個(gè)人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管瀝經(jīng)多少失敗，都要努力去戰(zhàn)勝困難，要想那我所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。
5、價(jià)值產(chǎn)生信心，信心產(chǎn)生熱忱，而熱忱則征服世界。——華特·h·柯亭姆。
6、自信不是狂妄自大，也不是心血來(lái)潮，更不是”寧信度，勿自信也“形而上學(xué)的固執(zhí)。它是理想進(jìn)取中折射出的生命的靈光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一塊靈活辯證的基石。
7、從自信到自戀，鳳姐說(shuō)這不是距離；從神馬到浮云，看開(kāi)之后失去了距離；從我到你，祝福泯滅了距離。愿你幸福零距離！
8、不要期望，身邊的每一個(gè)人都是你愿意遇見(jiàn)的人，就像不可能永遠(yuǎn)只活在明媚的天氣里一樣。碰上陰天下雨，你也得潮濕地過(guò)一陣子。這是一種生活的能力，也是成長(zhǎng)必須要有的境遇。漫長(zhǎng)的人生征途上，即便今天不會(huì)刁難你，換一天也會(huì)刁難你，即便這個(gè)人不刁難你，換一個(gè)人也會(huì)刁難你。
9、人要看淡，心要放寬。人生的長(zhǎng)度，長(zhǎng)不過(guò)春夏秋冬；人生的廣度，越不過(guò)南北西東；人生的無(wú)常，無(wú)非就是悲歡離合。
10、如果你再繼續(xù)執(zhí)迷不悟關(guān)起門(mén)來(lái)躲在家里，自怨自艾地感嘆自己的生活平淡無(wú)趣，然后還是把時(shí)間大把花在觀(guān)賞別人的人生上，那不久的將來(lái)，你可能還要再花更多時(shí)間來(lái)后悔現(xiàn)在的愚蠢行為。
11、人有沒(méi)有信念并非取決于鐵鏈或任何其他外在的壓力。
12、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（作者：毛澤東）。
13、自信，是走向成功的伴侶，是戰(zhàn)勝困難的利劍，是達(dá)向理想彼岸的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無(wú)反顧的追求路。
14、失意時(shí)立得意之志，苦中尋樂(lè)，方無(wú)失意之悲。得意時(shí)不忘失意之痛，樂(lè)中懷憂(yōu)，方無(wú)失意之患。
15、最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。早安！
16、不要小看自己。
17、自信使?jié)撃茚尫牛估щy后退，使目標(biāo)逼近：自信的人生不一般，不一般的人生有自信??！
18、自信，是一只高飛的蝴蝶，在太陽(yáng)的光芒下，它的雙翅閃著奪目的光彩，可是奇怪的是，它的家卻名叫“自卑”。
19、寧愿靠自己的力量打開(kāi)我的前途，而不愿求有力者的垂青?！旯?。
20、人生的大道上默默地走，就必須要有一盞燈亮著為你引導(dǎo)方向！而這盞燈抑或只是一句話(huà)，一句鼓勵(lì)，一個(gè)贊美，一次承認(rèn)，一次認(rèn)可，一次相識(shí)一次交流。
21、人必須要有耐心，特別是要有信心。（作者：居里夫人）。
22、自信并不是自負(fù)，自負(fù)的人喜歡制造虛幻的自我滿(mǎn)足，希望得到超過(guò)自己實(shí)際價(jià)值的肯定，但往往適得其反，有個(gè)同學(xué)第一學(xué)期當(dāng)上了班長(zhǎng)，沒(méi)想到這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，他就落選了。他忿忿不平，其實(shí)是他太過(guò)自信，盛氣凌人，才會(huì)落選的。
23、誰(shuí)中途動(dòng)搖信心，誰(shuí)就是意志薄弱者；誰(shuí)下定決心后，缺少靈活性，誰(shuí)就是傻瓜。
24、如果漂亮的臉蛋是份推薦書(shū)的話(huà)，那么圣潔的心就是份信用卡?！紶栁掷D。
25、讓過(guò)去真的成為過(guò)去，讓我們拿得起放得下，讓時(shí)間埋葬無(wú)奈的回憶。
26、朋友雖天各一方，卻永久思念；家庭雖普通一般，卻溫馨浪漫；工作雖辛苦一生，卻光明自信；祝福雖平淡一句，卻幸?；匚丁Ｐ『?jié)氣，祝愿朋友快活防寒，幸福過(guò)冬！
27、生活中，我們總有太多的抱怨，太多的不平衡，太多的不滿(mǎn)足，猶如一個(gè)被寵壞的孩子，總是向生活不斷索取著。越是擁有，越是擔(dān)心失去。生活中的很多東西一旦失去，便不容我們找尋。
28、發(fā)光并非太陽(yáng)的專(zhuān)利，你也可以發(fā)光。
29、實(shí)現(xiàn)明天的惟一障礙，是對(duì)今天的懷疑。
30、自信的人到哪里都充滿(mǎn)希望。
31、有志不在年高，無(wú)志空活百歲。（作者：李白）。
32、人的一生，有兩種處境最危險(xiǎn)，一個(gè)是在順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)候，容易讓人忘乎所以；另一個(gè)是在人生低谷的時(shí)候，容易讓人沉溺迷失。
33、每天早上醒來(lái)，你荷包里的最大資產(chǎn)是24個(gè)小時(shí)你生命宇宙中尚未制造的材料。
34、我們每一做一件事都應(yīng)該既小心謹(jǐn)慎，又充滿(mǎn)信心。
35、千萬(wàn)人的失敗，都有是失敗在做事不徹底；往往做到離成功尚差一步就終止不做了。
36、曾經(jīng)的美好，留于心底，曾經(jīng)的悲傷，置于腦后，不戀，不恨。學(xué)會(huì)忘記，懂得放棄，人生總是從告別中走向明天。悄悄告訴自己說(shuō)，沒(méi)事的，一切皆如此。
37、雄鷹之所以能主宰藍(lán)天，是因?yàn)樗胁粩噙M(jìn)取的信心；浪花之所以能拍擊礁石，是因?yàn)樗袘?zhàn)勝恐懼的勇氣；成功者之所以能成功，是因?yàn)樗锌朔щy的'毅力。自信是成功的第一秘訣。
38、因?yàn)橛辛俗孕?，所以在困難面前我迎難而上，從不輕言放棄；因?yàn)閾碛凶孕?，所以我在挫折中變得?jiān)強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)中變得勇敢。因?yàn)閾碛凶孕牛晕沂敲利惖摹?/p>
39、堅(jiān)信自己的思想，相信自己心里認(rèn)準(zhǔn)的東西也必須適合于他人這就是天才。
40、青春是你童年時(shí)，無(wú)優(yōu)無(wú)慮的生活，青春是你青春時(shí)，展示才華的英姿，青春是你暮年時(shí)，后悔的一聲嘆息。
41、自信是一種擁有，一股勇氣。就是憑借著股激情，我們才能開(kāi)拓自己的人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。
42、自信是我們必不可少的人生品質(zhì)！自信是我們的指路明燈！自信是我們成功的基石！
43、一個(gè)做主角的非有天才不可，可是天才在于自信，在于自己的力量。（作者：高爾基）。
44、不管我們踩什么樣的高蹺，沒(méi)有自己的腳是不行的?！既R希特。
45、無(wú)論何人，請(qǐng)自備一份自信，給生活增添一份情趣，給生命增添一種色彩。
46、一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件。——蘇格拉。
47、愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚?！〈ā?/p>
48、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（作者：拿破侖）。
49、朋友，當(dāng)你面隊(duì)死神的追逐時(shí)，你是否有過(guò)布魯諾在火中的自信，當(dāng)你面對(duì)生活和我們開(kāi)的玩笑時(shí)，你是否有過(guò)貝多芬在聾啞時(shí)的自信？當(dāng)你面對(duì)人生中艱難的歷程時(shí)，你是否有過(guò)張海迪在癱瘓的情況流露出的自信嗎。
50、堅(jiān)強(qiáng)是不屈不撓，堅(jiān)強(qiáng)是果敢堅(jiān)決，堅(jiān)強(qiáng)是在曲曲折折中承擔(dān)著更多的責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)是在坎坎坷坷中披荊斬棘，收獲碩果，你的堅(jiān)強(qiáng)，你自己做主。
51、勇敢乃是自信與害怕中間之道。（作者：巴爾扎克）。
52、好風(fēng)憑借力，助我上青云。（作者：曹雪芹）。
53、生活就是一種積累，你若儲(chǔ)存的溫暖越多，你的生活就會(huì)越陽(yáng)光明媚，你若儲(chǔ)存太多寒涼，你的生活就會(huì)陰云密布。
54、自信是成功的源頭，擁有了自信，就擁有了力量。
55、有望得到的要努力，無(wú)望得到的不介意，無(wú)論輸贏姿態(tài)都會(huì)好看。
56、自信是成功的第一秘訣，自信是一種智慧。自信使人在絕望中找到生機(jī)；自信使人在困難中找到希望；自信使人煥發(fā)青春的力量。
57、要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底；劍至死都不能離手?！鼱柼?/p>
58、在生活的海洋中，沒(méi)有目標(biāo)的人生，猶如沒(méi)有舵的船，只能在茫然中迷失自己。一個(gè)人只有樹(shù)立明確的目標(biāo)，才能斗志昂揚(yáng)地迎接生活的挑戰(zhàn)，才能活出無(wú)限精彩。
59、自信讓人們獲得前進(jìn)的動(dòng)力。如果說(shuō)人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的風(fēng)帆，讓人勇往直前。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十三
1、我們必須有恒心，尤其要有自信！我們必須相信我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)多么大，這種事情必須做到。
3、悲從心中來(lái)，我踏星辰攜日月。拾起感傷與生活，涉足世俗與陽(yáng)光。
4、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。（作者：莎士比亞）。
5、社會(huì)不相信庸俗，成功需要汗水和寂寞鑄就。無(wú)數(shù)次的質(zhì)疑或是嘲笑，這些都無(wú)所謂，記住自己是誰(shuí)，自己想要什么就足夠了！
6、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（作者：杜甫）。
7、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。（作者：李白）。
8、人生每天都在直播，沒(méi)有經(jīng)過(guò)彩排，所以收視率不怎么好，工作也不高，因此我們應(yīng)該現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)生活比什么都好。
9、人有時(shí)需要內(nèi)心單純的像個(gè)孩子，但偶爾也要內(nèi)心強(qiáng)大的像混凝土。
10、先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！_曼？羅蘭。
11、不要在該奮斗的年紀(jì)選擇了安逸，要知道混下去容易混上來(lái)太難。
12、辛勤奮戰(zhàn)在學(xué)海，汗水揚(yáng)起成功帆。無(wú)煙戰(zhàn)場(chǎng)今日起，氣定神閑退萬(wàn)軍。心態(tài)良好細(xì)審題，才思敏捷答考卷。自信人生二百年，收獲人生好前程。全國(guó)高考日，愿莘莘學(xué)子們勝利歸來(lái)。
13、人必須要有耐心，特別是要有信心。（作者：居里夫人）。
14、天下沒(méi)有一個(gè)成功的不是擁有自信的。
15、活著的氣度非凡，能引人注目，為人羨仰，因此，人們尋求秀外慧中，希望自己神清氣爽，春風(fēng)得意，活著的氣度齷齪，為人輕視，遭人白眼，因此，千萬(wàn)別混到這份田地，人不人，鬼不鬼，別人見(jiàn)怪，自己都難受。
16、除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心了。
17、生活中，我們總有太多的抱怨，太多的不平衡，太多的不滿(mǎn)足，猶如一個(gè)被寵壞的孩子，總是向生活不斷索取著。越是擁有，越是擔(dān)心失去。生活中的很多東西一旦失去，便不容我們找尋。
18、在被動(dòng)地生與死之間，種種美好的的愿望，讓我們主動(dòng)地去滿(mǎn)足自己種種莫明其妙的反感，讓我們?nèi)?zhēng)取?？傆幸惶?，我們老了，面朝大海，看千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，匆匆的來(lái)，也匆匆地去，我們不會(huì)傷感，也不應(yīng)傷感。
19、人生成功的秘訣是當(dāng)好機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，立刻抓住它。——狄斯累利。
20、自信只是一種虛無(wú)的力量，想要成功，就得讓自信附著于“；實(shí)干”這一燃燒自信的機(jī)械上，以使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。
21、發(fā)光并非太陽(yáng)的專(zhuān)利，你也可以發(fā)光。
22、微笑是人生最好的名片，誰(shuí)不希望跟一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上的人交朋友呢？微笑能給自己一種信心，也能給別人一種信心，從而更好地激發(fā)潛能。
23、冰凍三尺非一日之寒，但一攜著一份自信，一份執(zhí)著，終于有了滴水穿石的奇跡，有時(shí)候，創(chuàng)造奇跡的不一定是天才，而是擁有自信的平凡之人。相反，自信是正義的，而正義的背后總會(huì)有黑暗和邪惡，那股強(qiáng)大又黑暗的旋風(fēng)即是自卑。
24、人必須有自信，這是成功的秘密?！縿e林。
25、自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語(yǔ)?！懢艤Y。
26、幽默是表明工人對(duì)自己事業(yè)具有信心并且表明自己占著優(yōu)勢(shì)的標(biāo)志。（作者：雨果）。
27、自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。（作者：毛澤東）。
28、人生總有坎坷崎嶇，風(fēng)霜雪雨不斷磨礪。痛苦快樂(lè)輪番交替，悲歡離合纏繞不息。霧里賞花微風(fēng)柳絮，金秋碩果冬雪紅梅。得失成敗別掛心里，謀事在人成事天意。只要你是盡心努力，就能做到問(wèn)心無(wú)愧，得不忘形失不氣綏，耐心積累以待良機(jī)。
29、天下沒(méi)有不勞而獲，更沒(méi)有一夜暴富的平臺(tái)，因?yàn)槟歉揪筒环仙虡I(yè)規(guī)律。
30、信心可以移山。——英國(guó)。
31、自信，是邁向成功的第一步。（作者：莎士比亞）。
32、愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚?！〈?。
33、路的盡頭，仍然有路，只要你愿意走；有時(shí)，看似沒(méi)路，其實(shí)是該拐彎了。
34、如果我們能夠?yàn)槲覀兯姓J(rèn)的偉大目標(biāo)去奮斗，而不是一個(gè)狂熱的、自私的肉體在不斷地抱怨為什么這個(gè)世界不使自己愉快的話(huà)，那么這才是一種真正的樂(lè)趣。
35、朋友，當(dāng)你面隊(duì)死神的追逐時(shí)，你是否有過(guò)布魯諾在火中的自信，當(dāng)你面對(duì)生活和我們開(kāi)的玩笑時(shí)，你是否有過(guò)貝多芬在聾啞時(shí)的自信？當(dāng)你面對(duì)人生中艱難的歷程時(shí)，你是否有過(guò)張海迪在癱瘓的情況流露出的自信嗎。
36、鍥而不舍，敗而不妥，百折不回！即使摔倒一百次，也一定要爬起第一百零一次。
37、比我好的還在努力，比我差的還沒(méi)放棄；我有什么資格說(shuō)我無(wú)能為力。
38、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少；多是負(fù)擔(dān)，是另一種失去；少非不足，是另一種富余；舍棄也不一定是失去，而是另一種寬闊的擁有。要用禪智慧對(duì)待生活。
39、人生沒(méi)有停靠站，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。無(wú)論何時(shí)何地，不能放棄，只有保持奮斗的姿態(tài)，才能證明生命的存在。
40、自信，即“信自”，相信自己。自信的人，能正確地對(duì)待自己，能以積極的態(tài)度對(duì)待生活，堅(jiān)信自己能取得成功，感到“自信”的“香甜”。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十四
2、任何人都應(yīng)當(dāng)有自尊心，自信心，獨(dú)立性，不然就是奴才。
3、自信是我們必不可少的人生品質(zhì)！自信是我們的指路明燈！自信是我們成功的基石！
4、這個(gè)世界上每個(gè)人都有自己的價(jià)值，你也一樣。
5、自信不是生來(lái)就是，而是靠后天培養(yǎng)的。
6、自信，雖不是一支悅耳的歌，那般動(dòng)聽(tīng)，令人陶醉，也不是一首飄逸的詩(shī)，令人回味無(wú)窮，可它卻有著一股沖天的力量，如一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，如果說(shuō)自卑是紅燈，阻擋我們前進(jìn)的目標(biāo)，那么自信就是綠燈，為我們前進(jìn)的成長(zhǎng)之路保障綠色暢通！
7、千萬(wàn)人的失敗，都有是失敗在做事不徹底；往往做到離成功尚差一步就終止不做了。
8、生活就是一種積累，你若儲(chǔ)存的溫暖越多，你的生活就會(huì)越陽(yáng)光明媚，你若儲(chǔ)存太多寒涼，你的生活就會(huì)陰云密布。
9、自信是荒漠中的一壺水，它給予了我們希望，它是支持著我們走出荒漠的希望。
10、信心讓我對(duì)生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光的干勁從而我工作更加努力了之后信心增加了我的工作效率之后對(duì)我的工作業(yè)績(jī)提高有很大的幫助。
11、人生沒(méi)有?？空荆F(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。無(wú)論何時(shí)何地，不能放棄，只有保持奮斗的姿態(tài)，才能證明生命的存在。
12、錯(cuò)誤并非總是意味著無(wú)知，知識(shí)并非總是召之即來(lái)。
13、知人者智，自知者明?！献印?/p>
14、自愛(ài)，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。
15、海到無(wú)邊天作岸，山登絕頂我為峰。（作者：陸游）。
16、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄?！T葛亮。
17、你腦子里東西的多寡，就關(guān)系著你將來(lái)的前途。你希望掌握永恒，那你必須控制現(xiàn)在。早上好!
18、自信是人生的助推器，是遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，是通往成功的必不可少的重要因素。一個(gè)人一旦失去自信，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，一蹶不振，相反地，如果深具自信，就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，燃出智慧的火花，駛向成功的彼岸。
19、自信讓人們獲得前進(jìn)的動(dòng)力。如果說(shuō)人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的風(fēng)帆，讓人勇往直前。
20、時(shí)光荏苒，我已在人生旅途上度過(guò)了十七個(gè)春秋，已邁入了風(fēng)華正茂的青春年月，一個(gè)應(yīng)用努力拼搏去點(diǎn)綴的青春年月。
21、朋友，自信為我們搭建了一個(gè)絢麗的人生橋梁，我們可以在這個(gè)舞臺(tái)上盡情演繹自己在生活中的角色。
22、只需要一分鐘就可以碰到一個(gè)人，一小時(shí)喜歡上一個(gè)人，一天愛(ài)上一個(gè)人，但需要花盡一生的時(shí)間去忘掉一個(gè)人。
23、好風(fēng)憑借力，助我上青云。（作者：曹雪芹）。
24、人有時(shí)需要內(nèi)心單純的像個(gè)孩子，但偶爾也要內(nèi)心強(qiáng)大的像混凝土。
25、青春是你童年時(shí)，無(wú)優(yōu)無(wú)慮的生活，青春是你青春時(shí)，展示才華的英姿，青春是你暮年時(shí)，后悔的一聲嘆息。
26、自信是做人的原則。一個(gè)人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管瀝經(jīng)多少失敗，都要努力去戰(zhàn)勝困難，要想那我所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。
27、人必須要有自信，否則你將來(lái)的財(cái)富、名譽(yù)以什么為基礎(chǔ)做支撐呢。
28、愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。——郭小川。
29、無(wú)論何人，請(qǐng)自備一份自信，給生活增添一份情趣，給生命增添一種色彩。
30、清理古代文化的發(fā)展過(guò)程，剔除斯對(duì)封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發(fā)展民族。（作者：毛澤東）。
31、你要完成一件事情，你必須先要深信自己能夠完成。
32、從自信到自戀，鳳姐說(shuō)這不是距離；從神馬到浮云，看開(kāi)之后失去了距離；從我到你，祝福泯滅了距離。愿你幸福零距離！
33、不要為任何男人放棄自己的個(gè)性，其實(shí)并不是你遷就他，就可以讓他覺(jué)得你多好，恰恰相反，男人更喜歡有自己個(gè)性的女人。
34、信念，你拿它沒(méi)辦法，但是沒(méi)有它你什么也做不成?！瞿窢柊吞乩?。
35、勇敢嘗試，勝于原地踏步。
36、微笑是人生最好的名片，誰(shuí)不希望跟一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上的人交朋友呢？微笑能給自己一種信心，也能給別人一種信心，從而更好地激發(fā)潛能。
37、我不知何為君子，但每件事肯吃虧的便是；我不知何為小人，但每件事好占便宜的便是。
38、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)。（作者：梁?jiǎn)⒊?/p>
39、自信的人，懂得“天生我材必有用”的道理，依靠著必勝的信心，在艱苦的搏擊中，駛向成功的彼岸。
40、愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的石也不能容納。
41、自信者不疑人，人亦信之，自疑者不信人，人亦疑之。（作者：高爾基）。
42、一個(gè)人起點(diǎn)低并不可怕，怕的是境界低。很多取得一定成就的人，在職業(yè)生涯初期都是從零開(kāi)始。不要讓過(guò)去成為現(xiàn)在的包袱，輕裝上陣才能走得更遠(yuǎn)。
43、成功始于自信，這個(gè)道理人人皆知，但并非人人都能做到。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十五
1、自信，是人生的通行證，是成功的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
2、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。（作者：李白）。
3、誰(shuí)都可以不相信你，唯獨(dú)你自己不能不相信自己。
4、人還要學(xué)會(huì)丟棄，就像丟棄那些不用的衣物一樣，騰出家里有限的空間。人只有丟棄了那些身外之物，才會(huì)獲得心靈的空間。丟棄世俗雜念，你會(huì)心地明朗；丟棄功名利祿，你會(huì)輕松自如；丟棄怨恨屈辱，你會(huì)堅(jiān)強(qiáng)坦蕩。還有許許多多的愛(ài)恨情仇，都已過(guò)去，都已結(jié)束，何不把它們統(tǒng)統(tǒng)丟棄。
5、俗話(huà)說(shuō)：雙喜臨門(mén)；可俗話(huà)又說(shuō)：福無(wú)雙進(jìn)，禍不單行。面對(duì)困難與挫折，請(qǐng)鼓起勇氣，保持自信，從容應(yīng)對(duì)，“禍”終將過(guò)去，“?！薄跋病苯K將來(lái)臨。
6、世上無(wú)難事，只怕有心人。（作者：毛澤東）。
7、朋友，讓我們唱響自信之歌，讓它回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗。
8、自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是成敗的主要原因。是的，自信是成功的基石。是它，伴隨一個(gè)又一個(gè)偉人的出現(xiàn)：高爾基，愛(ài)因斯坦，伽利略。
9、發(fā)光并非太陽(yáng)的專(zhuān)利，你也可以發(fā)光。
10、不可能這個(gè)字，只在愚人的字典中找得到。（作者：拿破侖）。
11、無(wú)論何人，請(qǐng)自備一份自信，給生活增添一份情趣，給生命增添一種色彩。
12、因?yàn)橛辛俗孕牛栽诶щy面前我迎難而上，從不輕言放棄；因?yàn)閾碛凶孕?，所以我在挫折中變得?jiān)強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)中變得勇敢。因?yàn)閾碛凶孕?，所以我是美麗的?/p>
13、自信并不是自負(fù)，自負(fù)的人喜歡制造虛幻的自我滿(mǎn)足，希望得到超過(guò)自己實(shí)際價(jià)值的肯定，但往往適得其反，有個(gè)同學(xué)第一學(xué)期當(dāng)上了班長(zhǎng)，沒(méi)想到這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，他就落選了。他忿忿不平，其實(shí)是他太過(guò)自信，盛氣凌人，才會(huì)落選的。
14、天生我材心有用。——李白。
15、微笑是人生最好的名片，誰(shuí)不希望跟一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上的人交朋友呢？微笑能給自己一種信心，也能給別人一種信心，從而更好地激發(fā)潛能。
16、雄鷹之所以能主宰藍(lán)天，是因?yàn)樗胁粩噙M(jìn)取的信心；浪花之所以能拍擊礁石，是因?yàn)樗袘?zhàn)勝恐懼的勇氣；成功者之所以能成功，是因?yàn)樗锌朔щy的毅力。自信是成功的第一秘訣。
17、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。
19、人有沒(méi)有信念并非取決于鐵鏈或任何其他外在的壓力。
20、因?yàn)樽孕?，所以感覺(jué)生活美好！當(dāng)然，一個(gè)自信的人，并非事事順心，事事如意，只是她在靈魂上開(kāi)了一扇天窗，讓陽(yáng)光從窗口飄進(jìn)來(lái)，即便是陰雨的天，她也學(xué)會(huì)了創(chuàng)造太陽(yáng)，那個(gè)太陽(yáng)就是對(duì)自己有信心。
21、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。（作者：莎士比亞）。
22、設(shè)計(jì)一個(gè)自己能達(dá)到的目標(biāo)，告訴自己：我能行。
23、人的一生，有兩種處境最危險(xiǎn)，一個(gè)是在順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)候，容易讓人忘乎所以；另一個(gè)是在人生低谷的時(shí)候，容易讓人沉溺迷失。
24、當(dāng)你越來(lái)越漂亮?xí)r，自然有人關(guān)注你。當(dāng)你越來(lái)越有能力時(shí)，自然會(huì)有人看得起你。當(dāng)你越來(lái)越有能力時(shí)，自然有人看得起你。改變自己，你才有自信，夢(mèng)想才會(huì)慢慢地實(shí)現(xiàn)。
25、我們有夢(mèng)想，有無(wú)限的勇氣和激情，可以不用那么害怕犯錯(cuò)，大不了一切重頭再來(lái)！
26、清理古代文化的發(fā)展過(guò)程，剔除斯對(duì)封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發(fā)展民族。（作者：毛澤東）。
27、只需要一分鐘就可以碰到一個(gè)人，一小時(shí)喜歡上一個(gè)人，一天愛(ài)上一個(gè)人，但需要花盡一生的時(shí)間去忘掉一個(gè)人。
28、朋友雖天各一方，卻永久思念；家庭雖普通一般，卻溫馨浪漫；工作雖辛苦一生，卻光明自信；祝福雖平淡一句，卻幸?；匚?。小寒節(jié)氣，祝愿朋友快活防寒，幸福過(guò)冬！
29、人生如同七彩陀螺，只有緊張的旋轉(zhuǎn)才能展現(xiàn)它七彩的生命價(jià)值。
30、驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。（作者：莎士比亞）。
31、如果漂亮的臉蛋是份推薦書(shū)的話(huà)，那么圣潔的心就是份信用卡。——布爾沃利頓。
32、自信不是狂妄自大，也不是心血來(lái)潮，更不是”寧信度，勿自信也“形而上學(xué)的固執(zhí)。它是理想進(jìn)取中折射出的生命的靈光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一塊靈活辯證的基石。
33、自信是做人的原則。一個(gè)人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管瀝經(jīng)多少失敗，都要努力去戰(zhàn)勝困難，要想那我所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。
34、想要使你自己夠堅(jiān)強(qiáng)與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認(rèn)為沒(méi)有把握的事。
35、自信是成功的源頭，擁有了自信，就擁有了力量。
36、相信就是強(qiáng)大。懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰卻是力量?！チ业吕肆_伯森。
37、信心是希望的火種，往往在你摸索的黑夜里，照亮前程的路。
38、信心讓我對(duì)生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光的干勁從而我工作更加努力了之后信心增加了我的工作效率之后對(duì)我的工作業(yè)績(jī)提高有很大的幫助。
39、人必須要有自信，否則你將來(lái)的財(cái)富、名譽(yù)以什么為基礎(chǔ)做支撐呢。
40、再見(jiàn)了，親愛(ài)的上半年，已經(jīng)發(fā)生的一切，就都定格在上半年吧，往后的每一天，都請(qǐng)用心生活，努力生活，做一個(gè)積極的自己！
41、有了自信，人才會(huì)冷靜地面對(duì)挫折和困難；有了自信，人才有足夠的勇氣克服障礙；有了自信，人才會(huì)虛心討教，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，場(chǎng)長(zhǎng)避短；有了自信，人才會(huì)從成功走向成功，從勝利走向勝利。可以說(shuō)，自信是一切成功的基礎(chǔ)。
42、自信的人，懂得“天生我材必有用”的道理，依靠著必勝的信心，在艱苦的搏擊中，駛向成功的彼岸。
43、人生的大道上默默地走，就必須要有一盞燈亮著為你引導(dǎo)方向！而這盞燈抑或只是一句話(huà)，一句鼓勵(lì)，一個(gè)贊美，一次承認(rèn)，一次認(rèn)可，一次相識(shí)一次交流。
44、自信是一種擁有，一股勇氣。就是憑借著股激情，我們才能開(kāi)拓自己的人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。
45、年齡越大，越學(xué)會(huì)了順其自然，不想再挽留什么，相信該在的不會(huì)走。得之坦然，失之淡然，爭(zhēng)取必然，順其自然。遇見(jiàn)的人多了你才會(huì)明白，哪些人值得用生命去珍惜，哪些人只適合繞道而行。
46、人生像激流中行駛的帆船，必定會(huì)有奮斗，為了戰(zhàn)勝激流而奮斗，而“激流”代表的則是理想。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十六
1.醉眼看別人成雙作對(duì)，無(wú)人處暗彈相思淚。
2.刪去成行的字，最后打了個(gè)“嗯”發(fā)給你，沒(méi)關(guān)系，不是所有的情緒都要告訴你，比如我的不開(kāi)心，比如我好想你。
3.我常常和我的孤獨(dú)翻臉又坐下來(lái)哭著和好。
4.我的努力方向一直是你，從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。
5.年齡他必須比我大，哪怕只大一天；身材他必須比我高，哪怕只高一厘米；能力他必須比我強(qiáng)，哪怕只多賺一分錢(qián)。
6.傷逆流成河的時(shí)候，我就會(huì)徹底的忘記你。
7.別人開(kāi)心死了，我的開(kāi)心死了。
8.風(fēng)景穿梭，人海蕩漾，一句錯(cuò)過(guò)，一份失落，一份真情，一份感悟，奈何三生，三生奈何。
9.我懷念的是爭(zhēng)吵以后，還是想要愛(ài)你的沖動(dòng)。
10.有愛(ài)人的力量，也有放手的魄力，就這樣吧，各自歡喜。
11.結(jié)婚的人，不要輕言離婚，而一旦離婚，就別期望回頭。愛(ài)情或婚姻，當(dāng)你擁有的時(shí)候，一定要珍惜。而當(dāng)真正失去的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)及時(shí)地放手。
12.不要總是等以后，到那時(shí)，早已化為烏有。
13.最揪心的莫過(guò)于，你知道我的心思，不接受又不拒絕，就讓我這么徘徊著，想要離開(kāi)又舍不得。
14.曾經(jīng)的天長(zhǎng)地久，抵不過(guò)你的一句好聚好散。
15.女人分結(jié)婚的女人與不結(jié)婚的兩種，男人分自愿結(jié)婚與被迫結(jié)婚的兩種。
16.寂寞而過(guò)，悲傷無(wú)處可躲，而幸福卻不知哪去了。
17.風(fēng)可以不懂云的漂泊，沙可以不懂海的遼闊，天可以不懂雨的落魄，不是每段愛(ài)都一定有結(jié)果。煙可以不懂手的寂寞，酒可以不懂喉的寄托，淚可以不懂眼的脆弱，不是每個(gè)人都一定會(huì)快樂(lè)。你可以不懂我的選擇，你可以不懂我的難過(guò)，因?yàn)槲抑?，不是每一種痛，都要訴說(shuō)。
18.對(duì)你仍然放不下，所以心也就一直痛。
19.喝醉了就吹風(fēng)，餓了就躺著，困了就閉眼，孤獨(dú)了就入眠，反正你只有一個(gè)人。
20.要想美好地度過(guò)一生，就只有兩個(gè)人結(jié)合，因?yàn)榘雮€(gè)球是無(wú)法滾動(dòng)的，所以每個(gè)成年人的重要任務(wù)就是找到和自己相配的一半。
21.沒(méi)有過(guò)不去的事情，只有過(guò)不去的心情。只要把心情變一變世界就完全不一樣了。
22.因?yàn)樯屏迹詫捜?，因?yàn)樨?zé)任，所以承擔(dān)。因?yàn)槟撤N理由，所以愿意妥協(xié)。因?yàn)榭摧p，所以快樂(lè)，因?yàn)榭吹?，所以幸福?/p>
23.從此無(wú)心愛(ài)良夜，任他明月下西樓。
24.敬往事一杯酒，但求我們不再回頭。
25.我連你愛(ài)別人我都能接受，你說(shuō)我有多愛(ài)你。
26.多么悲哀，我永遠(yuǎn)也不能把握你的方向。
27.別為枯萎的愛(ài)情哭泣，別因虛偽的甜言沉迷，不懂珍惜你的人又何必在乎，你是公主，終有一天會(huì)找到屬于你的王子，靜靜等待吧，我的朋友，那一天很快就回來(lái)的。
28.我們的愛(ài)，若是個(gè)錯(cuò)誤，但愿你我沒(méi)有白白受苦。
29.愛(ài)情不能勉強(qiáng)，婚姻也無(wú)須強(qiáng)求，無(wú)論男人女人，對(duì)待愛(ài)情與婚姻都應(yīng)慎重，情感婚姻都不能是隨意的行為。
30.我用內(nèi)心的壓抑，換做一抹微笑，倔強(qiáng)，而不失獨(dú)特。
31.想起一段旅行改變一個(gè)人的生活方式想起一個(gè)人改變一段旅程。
32.我們每個(gè)人是可以被打倒的，但任何人也阻止不了我們從地上爬起來(lái)，親愛(ài)的朋友，讓我們把心態(tài)調(diào)整好，積極面對(duì)內(nèi)心與外界，重獲新生吧！
33.夫妻吵架后切忌長(zhǎng)時(shí)間賭氣保持沉默和冷漠。有兩句話(huà)可以概括沉默和冷漠的殺傷力：沉默是無(wú)形的傷害；最大的傷害莫過(guò)于冷漠。
34.把你歸還給宇宙，是清醒，也是知趣。
36.無(wú)論是幸福還是不幸，其中必然有它的理由在里面，幸福不是天生的，不幸也不是天生的，在羨慕別人婚姻幸福哀嘆自已婚姻不幸的時(shí)候，你是否想過(guò)其中的緣由所在?除了一些你無(wú)法改變的外界因素和力量，婚姻不幸的苦酒絕大多數(shù)都是夫妻親手釀成的，而我們往往只知抱怨卻不知反思自已。
37.每個(gè)人都有一段悲傷，想隱藏卻欲蓋彌彰。
38.其實(shí)婚姻就像是兩只刺猬過(guò)冬，靠近了就會(huì)互相傷害對(duì)方，不靠緊又冷！非得彼此拔了一邊的刺才能靠近好好過(guò)日子！
39.這世上沒(méi)有不帶傷的人，真正能治愈自己的只有自己。
40.想著過(guò)去我們的點(diǎn)滴，看著眼前殘酷的現(xiàn)實(shí)，覺(jué)得現(xiàn)實(shí)好不公平。
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