手指歌教案(模板17篇)

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手指歌教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-26 04:20:44     小編:溫柔雨

教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),有針對(duì)性地選擇教材和教具。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的前后知識(shí)和能力,做到因材施教。請(qǐng)大家閱讀以下的教案樣例,了解一下如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

手指歌教案篇一

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

1、感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、隨歌曲旋律唱出來。

讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

一、情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍,我的小手伸出來!

小手小手拍拍,我的小手藏起來!

小手小手拍拍,我的小手舉起來!

小手小手拍拍,我的小手放腿上!

小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

(一)、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲

我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

(二)、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲

2、幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?

3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲

三、小結(jié)提升

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的'手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

手指歌教案篇二

1、通過手的活動(dòng),表現(xiàn)和模仿各種不同的動(dòng)物,增強(qiáng)幼兒手的靈活性。

2、在進(jìn)行手指造型的過程中,發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力及發(fā)散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動(dòng)中。

1、大型積木搭建的動(dòng)物園造型。

2、各種小動(dòng)物的圖片。

3、背景音樂。

1、教師以一則輕松的手指游戲,引起幼兒的興趣,導(dǎo)入教學(xué)。

教師和幼兒一起做游戲,從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動(dòng),幅度盡量大些,然后再?gòu)男≈皋D(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂,反復(fù)進(jìn)行。

2、展開并發(fā)展活動(dòng)。

(1)手的用處。讓幼兒自由討論,說出手的各種用處。

(2)學(xué)用手作小動(dòng)物造型。

(3)教師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事。

(4)請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來自編小故事練習(xí)講述、表演。教師注意傾聽,并在傾聽過程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、游戲“送小動(dòng)物入園”。

以“送小動(dòng)物入園”的游戲,來豐富、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。

手指歌教案篇三

1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形,通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

【活動(dòng)過程】。

小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?

2、幼兒互動(dòng):看一看,說一說自己的小手變成了什么?

3、展示手形一:

想一想,這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)。

4、展示手形二:

這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)。

鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

手指歌教案篇四

1,說兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。

2.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

1.認(rèn)識(shí)手指:

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。

2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

手指謠

食指拇指碰碰,

做只小雞叫叫:

嘰,嘰,嘰!

食指中指并攏,

做把剪刀玩玩:

嚓,嚓,嚓!

五個(gè)手指捏捏,

做個(gè)鎯頭敲敲,

咚,咚,咚!

伸出拇指翹翹,

夸你戴上紅花:

好,好,好!

手指歌教案篇五

1能正確流利地朗讀課文。

2找出重點(diǎn)語句,體會(huì)作者的寫作意圖。

3品味作者的語言特點(diǎn),體會(huì)表達(dá)效果。

4學(xué)習(xí)作者的寫作方法,語言特點(diǎn),在寫作中也能應(yīng)用。

1 學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)和語言特點(diǎn),并能在日后的寫作中熟練運(yùn)用。

2通過重點(diǎn)語句體會(huì)作者的寫作意圖。

如何讓學(xué)生把文章的語言特點(diǎn),寫作特點(diǎn)內(nèi)化為自己的需要,并能在今后的寫作中自覺運(yùn)用。

1收集有關(guān)手指的名稱,來歷,故事傳說等資料。

2手影戲片段

一課時(shí)

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

1同學(xué)們,認(rèn)識(shí)手指嗎?伸出你的手,告訴老師這五根手指分別叫什么?知道它的來歷嗎?(手指是同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^的了,但對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解卻很少,這樣的提問目的就是激發(fā)大家的興趣)

2同學(xué)們,你了解手指嗎?它們的作用,特點(diǎn)是什么呢?(這兩個(gè)問題并不是要考查學(xué)生倒底會(huì)不會(huì),而是引起大家的思考和注意,引起對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注)

3同學(xué)們,對(duì)于身邊熟悉的事物如果能認(rèn)真地去觀察和思考,就會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。豐子愷就是這樣一位作家,讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧。

(二)明確自學(xué)目標(biāo),自讀報(bào)自悟

出示閱讀要求(因?yàn)槭情喿x課文,所以以學(xué)生自學(xué)為主)

1反復(fù)閱讀,力求把課文讀正確,讀流利。

2看看你能讀懂哪些內(nèi)容,可在書上空白處寫一寫點(diǎn)評(píng);還有哪些內(nèi)容你讀不懂或有疑問,做上標(biāo)記。

學(xué)生自學(xué),老師要巡視,初步了解學(xué)生的自學(xué)情況。

交流自學(xué)收獲(假設(shè)學(xué)生可能的收獲,要善于引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn),不可離題千里)

1每根手指的特點(diǎn)和作用。(誰更重要呢?初步認(rèn)識(shí))

2作者的語言特點(diǎn)(運(yùn)用了擬人化的手法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)這樣一來寫的好處,展開聯(lián)想讀著這些話你想到了什么?重點(diǎn)體會(huì))

3還運(yùn)用了排比的修辭手法。

對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行歸納整理,突出重點(diǎn)

1作者對(duì)于五根手指的態(tài)度是怎樣的?(課文最后一句話,比第一次感受更深)

2放手影戲片段談體會(huì)。(精彩。五根手指協(xié)調(diào)一致,才這樣精彩。再一次加深對(duì)作者寫作意圖的理解。)

(三)拓展運(yùn)用

1擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動(dòng),更耐人尋味,更能吸引讀者,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x大拇指一段,認(rèn)真體會(huì)。

2你能描寫一下春天的景色嗎?注意,請(qǐng)運(yùn)用擬人的寫法。

最近在網(wǎng)友的博客中??吹竭@樣的感受和評(píng)價(jià),教的好不如學(xué)的好。別看只有這么幾個(gè)字,卻包涵著對(duì)課堂教學(xué)的反思,對(duì)什么樣的課堂是好課堂的獨(dú)特見解。仔細(xì)琢磨一下,味道還挺足。

一堂好課應(yīng)是學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,學(xué)得有效果,而不是教師教的多么精彩,因?yàn)檎n堂不是演講會(huì),教師不是演講家,學(xué)生不是聽眾。此一味。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師的責(zé)任不是自顧自地完成備課任務(wù),而是激發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,自覺地學(xué)習(xí)。備課,情節(jié)的設(shè)計(jì),問題的'提出都要充分考慮學(xué)生的具體情況。此二味。

在課堂中教師要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法,而不僅是知識(shí)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高不是在課內(nèi)而是在課外。是靠課外大量的閱讀和實(shí)踐來提高的,正所謂得法于課內(nèi),得益于課外,此三味。

知識(shí)的傳授是有一定規(guī)律性的,教師的責(zé)任就是教給學(xué)生方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。正所謂教是為了不教。此四味。

總之,一堂好課就應(yīng)該處處考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,考慮到是不是有利于學(xué)生的學(xué),只有這樣,我們的課堂教學(xué)才處處是春天。

手指歌教案篇六

體驗(yàn)與同伴集體表演的愉悅情緒。

設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作,表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。

在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲,并用手指活動(dòng)進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

在日?;顒?dòng)中,已學(xué)會(huì)念兒歌。

活動(dòng)過程

一、歌曲《小手歌》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手歌》。

2、教師:我們的兩只小手還可以做什么?引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。

二、學(xué)唱新歌《手指歌》。

1、曲節(jié)奏,復(fù)習(xí)兒歌。

2、歌曲音樂伴奏下,默念歌詞。

3、歌詞與音樂進(jìn)行匹配,輕聲學(xué)唱。

4、全體幼兒分成兩部分,輪流練唱。

三、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作

統(tǒng)一歌曲前三段的表演動(dòng)作后,帶幼兒進(jìn)行練習(xí),其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。

四、有表情地進(jìn)行歌表演

手指歌教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂。

2、通過親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

牙刷、叉子(實(shí)物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。

活動(dòng)過程。

1、媽媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動(dòng)作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作)。

2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動(dòng)作)。

3、依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

4、媽媽把玩具放在寶寶的前面,媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品(爸爸幫忙)。

5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。

1、媽媽說著兒歌,寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。

2、寶寶做對(duì)動(dòng)作,爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。手指游戲兒歌一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷;兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳;三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉;四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵;五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫。

小班綜合:轱轆轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

目的:

1)學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)的動(dòng)作,發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性。

2)體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的快樂。

3)了解西瓜的一些特征。

準(zhǔn)備:大西瓜一個(gè)。

過程:

1)出示西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,說出西瓜的顏色、形狀、大小等。

2)聽,西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個(gè)大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來轱轆轆?!?/p>

3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動(dòng)西瓜。

1)兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。

2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作,念到“走起路來轱轆轆”時(shí),我們一起滾動(dòng)。

3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),教師觀察幼兒的動(dòng)作。

4)西瓜寶寶說,你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路,請(qǐng)一個(gè)滾得好的幼兒示范(或教師自己示范)。

5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),

6)請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂,

7)大家一起滾一次,注意動(dòng)作準(zhǔn)確。

1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請(qǐng)你們吃西瓜,好嗎?

2)請(qǐng)幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準(zhǔn)備切西瓜。

3)切開西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)。

4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。

手指歌教案篇八

引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。

關(guān)于手指的圖片豆子。

一、開始部分。

讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng),引出主題。

二、基本部分。

1、師:老師身體的什么部位在動(dòng)?

幼:肩膀在動(dòng),胳膊在動(dòng),膝蓋在動(dòng),腳在動(dòng),腰在動(dòng),手指在動(dòng)……

2、老師伸出一根大拇指——很棒

老師伸出兩根手指——耶

老師伸出三根手指——ok

老師伸出四根手指——切切切切切

老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)

3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察。

(1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

幼:是第三張,用腳在走路。

(2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

幼:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)

第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

第一張圖再用手開門

第五章圖是在用手按鈴

4、讓幼兒自己表揚(yáng)自己(唱歌的方式)

5、老師講小故事——五根手指的故事。

提問:幼兒喜歡哪根手指?

6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子,然后用多個(gè)手指頭去抓,看能抓幾個(gè)豆子。

讓幼自己體驗(yàn)抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會(huì)抓的更多)

老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指歌教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)?用了什么表達(dá)方式?

課前準(zhǔn)備:

1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2.自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

二、初讀課文,理解大意

1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

1.自讀課文,填表格。

手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

大拇指

食 指

中 指

無名指

小 指

2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

3、通過以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?

4.有感情地把課文朗讀兩遍。

5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1.學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

六、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、照樣子,寫詞語

隨時(shí)隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

2、填寫合適的字

( )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴

板書設(shè)計(jì):

手指

姿態(tài)不同

性格各異

團(tuán)結(jié)一致握成有力的拳

手指歌教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。

2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

講授法、演示法

:中班幼兒及家長(zhǎng)

1、教師范例畫(單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫)

2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

(一)開始部分:

1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個(gè)謎語,想不想猜一猜?

教師:兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天勞動(dòng)人人夸。(手)

2、教師出示一只小手的圖片

教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?

教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)

教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

(二)基礎(chǔ)部分:

1、展示手指印畫作品,教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

2、出示準(zhǔn)備材料

白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

3、示范與講解:

教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

步驟:

(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚)

(2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

(3)小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫,注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。

(鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

(三)結(jié)束部分

回顧手指印畫作品。

(四)延伸活動(dòng):

1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

手指歌教案篇十一

1、感知兒歌的'輕松有趣,學(xué)說兒歌。

2、感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小手。

1、教具:m—pc、大圖書。

2、教師自備音樂:《幸福拍手歌》。

3、學(xué)具:幼兒用書。

1、導(dǎo)入過程。

教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》。

2、欣賞活動(dòng)。

教師播放兒歌動(dòng)畫,請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

3、理解活動(dòng)。

(1)教師有感情的朗讀并表演兒歌。

(2)教師點(diǎn)擊大圖書,引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

(3)師幼問答,加深對(duì)兒歌的理解。

4、閱讀活動(dòng)。

(1)教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時(shí)進(jìn)行糾音。

(2)借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫指練習(xí)。

(3)教師請(qǐng)幼兒集體朗讀。分組朗讀。

5、結(jié)束活動(dòng)。

教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

手指歌教案篇十二

1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。

2、 電腦課件制作一組。

3、 錄音機(jī)、錄音帶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。

2、 感知漢字:毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

活動(dòng)過程

1、 出示小手,引起幼兒的興趣。

(1) 唱歌曲入場(chǎng)找位置。

(2) 介紹小手。

老師作神秘地說:“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指還可以變摩術(shù)?!?/p>

教師伸出一個(gè)手指頭問:“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀。“小朋友真棒都變得很好!

2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

老師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會(huì)變魔術(shù) ”。

(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。

(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。

(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀

(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀

(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀

3、 請(qǐng)幼兒先聽老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽,小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來,我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來念兒歌做游戲。

4、 請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù),有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒,請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友,請(qǐng)他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)

今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來看你們表演了,你們看,是誰呀!我們?cè)僬艺铱催€有那些小動(dòng)物呢?嘩,有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。

老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

《幼兒園一根手指頭教案》反思:

本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn),活動(dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的氛圍中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

然后通過觀察,讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù),做一做小動(dòng)物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容,這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對(duì)我們小班孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂,在變魔術(shù)中不斷提高。

活動(dòng)中也存有不足之處:如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難,教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng),幫助其他孩子一起來朗誦,可以進(jìn)一步鞏固兒歌。

手指歌教案篇十三

1、感受手指變變變的神奇之處,萌發(fā)對(duì)手指的'興趣。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫,體驗(yàn)手指畫的樂趣。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)愛護(hù)自己的雙手。

《手指畫》ppt課件、音樂2首(神奇的手指和棉花糖)、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

了解手指的神奇之處。

添畫時(shí)的合理布局。

小結(jié):我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。

我們的手指除了可以做這么多的事情,它還有很多神奇的地方呢!請(qǐng)豎起我們小耳朵認(rèn)真聽。

(1)播放"神奇的手指"音樂,教師跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作,幼兒觀看。

師:好不好玩?你們想不想試一試?

(2)再次播放音樂,幼兒跟著教師邊做邊學(xué)。

小結(jié):小朋友們你們做的真棒,為自己鼓鼓掌!我們的手指都變成的什么?(毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎)師:我們的手指神不神奇?其實(shí)我們的手指還有一個(gè)非常大的本領(lǐng)呢,想不想知道?趕緊回到自己的小凳子上去,請(qǐng)看大屏幕!

師:小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創(chuàng)作出來的呢?與我們平時(shí)看到的畫有什么不同?小朋友們看一看我們的手指,上面有很多的指紋,指紋也能創(chuàng)造出很多漂亮的作品喲?。╬pt1)。

繪畫用品:小貓沒有完成的作品、顏料、調(diào)色盤、水彩筆繪畫方法:用手指沾上喜歡的顏料,在中間空白的地方勻一勻,輕輕地按在白紙上,再用手指沾上其他的顏料涂在紙上,最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

注意事項(xiàng):小朋友們,手指作畫課沒那么簡(jiǎn)單,畫的時(shí)候要認(rèn)真,把袖子卷起來,小心別把衣服弄臟了,老師還為大家準(zhǔn)備了濕巾,作品完成了別忘了把小手擦干凈。

師:小朋友們小貓還在在家里等著我們呢,大家把小桌子收拾干凈,小凳子放到桌子里面,帶上我們的作品到前面來,老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇!我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗥恋?,它看到了一定?huì)很開心的。

活動(dòng)延伸在平時(shí)生活中,我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。所以我們要愛護(hù)自己的小手,多留意手指的神奇之處。好了,小朋友們,小貓還在家里等我們呢,帶上我們的作品去小貓家里做客咯!

手指歌教案篇十四

1、能夠根據(jù)手指印畫內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進(jìn)行講述。

2、嘗試用手指印添畫的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗(yàn)手指印畫的樂趣。

紙、印泥、記號(hào)筆、擦手布、背景音樂

1、提問導(dǎo)入活動(dòng)。

師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?

2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫,引導(dǎo)幼兒講述。

師:我們的手指能做這么多事情,真能干。看看老師用手指還可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來了印泥,老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢!

(1)師印畫花朵,引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。

師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……

師:美麗的花朵開在什么地方(開在公園里的草地上)?

(2)師印畫蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。

師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會(huì)把誰吸引過來?看!誰來了?

(3)師印畫蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。

師:美麗的小花又把誰吸引過來了?看!誰來了?蜜蜂會(huì)對(duì)花兒說什么?

(4)師印畫蝸牛,引導(dǎo)幼兒講述。

師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時(shí)候,看!又把誰吸引過來了?

3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫。

師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了,還會(huì)把誰吸引過來呢。

師:還有好多小動(dòng)物也被吸引過來了,讓我們把它們印畫出來吧。

展示幼兒作品,請(qǐng)幾名幼兒說一說,幼兒集體說一說。

師:這是誰印畫的呀?請(qǐng)你說一說你印畫了什么?它們會(huì)對(duì)小花說什么?

5、教師印畫,引導(dǎo)幼兒講述。

師印畫小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。

師:美麗的花朵吸引了這么多小動(dòng)物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過來了,看!她在干什么?(采花)

師小結(jié):花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛護(hù)她。

6、師幼完整講述。

原來手指也能印畫出好聽的故事呢,我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。

7、結(jié)束活動(dòng)。

師:我們的手指真能干,能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢,讓我們回去試一試吧。

手指歌教案篇十五

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2、自學(xué)題的課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。 板題:手指。

二、初讀課文,理解大意

1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

1、自讀課文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

3、通過以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1、學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

手指歌教案篇十六

1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。

幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》

1、以手指游戲?qū)胝n題。

(1)教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

(2)老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。

(1)引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭,想一想可以變成什么?

師:“我們先伸出一個(gè)手指,動(dòng)一動(dòng),想一想,象什么?”

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,變成“毛毛蟲”,然后學(xué)說:1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。

(2)引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭,玩一玩,做一做,分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。

(3)指導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

3、完整學(xué)念兒歌。

(1)鼓勵(lì)幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦,并能較正確地做手指動(dòng)作。

(2)引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時(shí)候,做大老虎嚇人的動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌的有趣。

4、創(chuàng)編兒歌。

(1)師:“一個(gè)手指頭還能變成什么?”(請(qǐng)幼兒想、說)

(2)以此方法創(chuàng)編2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭的兒歌句子。

(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師:“我們的手指還可以變很多呢,回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩。”

手指歌教案篇十七

1、 在游戲中,了解各手指的名稱,學(xué)唱歌曲“手指歌”。

2、 能邊唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演,有初步表現(xiàn)的欲望。

3、 體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

1、 指偶五個(gè)。

2、 手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。

“寶寶們,你們喜歡玩手指游戲嗎?今天周老師給你們帶來了幾個(gè)手指寶寶?!保ㄓ弥概家鹩變号d趣)

“大家好,我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼?!?/p>

(1)引導(dǎo)幼兒逐個(gè)說出手指的名稱。

“手指寶寶都出來了,他們都是誰呢?”

(2)和手指寶寶玩捉迷藏游戲。

“小朋友真聰明,你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀?”

(1)學(xué)習(xí)第一段:

“手指寶寶玩得真開心,天黑了,他們要回手指屋睡覺了,聽,他們是怎樣睡覺的?”

(2)學(xué)習(xí)第二段:

“太陽出來了,手指寶寶要怎么樣了?”

(1)教師完整范念歌詞。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢!”

(2)師幼配樂念歌詞。

“你們想不想來說一說呀?”

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會(huì)把他唱出來呢!”

“手指寶寶說你們唱得真好聽,可是第一段的時(shí)候手指寶寶在睡覺,我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜沓剑磕懿荒馨阉麄兂承蜒??第二段手指寶寶醒來了,很開心,我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜沓???/p>

“手指寶寶真有趣,你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀?”(請(qǐng)五位幼兒上來分別充當(dāng)無個(gè)手指寶寶,其他幼兒唱歌,進(jìn)行角色表演。)

“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎?我們一起到外面去玩吧!”

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