語法是語文學習的基礎，掌握好語法規(guī)則有助于寫出正確的表達。怎樣制定合理的目標并達成它們？在寫總結(jié)之前，可以查閱一些相關(guān)的書籍或文章，擴寬自己的視野。
奇異的世界篇一
自古以來，讀書已經(jīng)成為了人們獲取知識、追求真理的一種途徑。人們通過讀書，不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠提升自身的素質(zhì)。但是，在我們讀書的過程中，有沒有想過，真正讀透一本書要做到什么程度呢？孔子曾經(jīng)說過：“三日不讀書，面目可憎?！笨梢娮x書對于我們的重要性，那么讀書百遍奇異世界是怎樣的一種經(jīng)歷呢？在我看來，讀書百遍奇異世界是一種深入探究與體悟哲學的特殊體驗。
讀書百遍奇異世界，通過反復讀一本書能夠讓我們更加深刻地理解書中的內(nèi)容。阿拉伯名人艾白浮盾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！币簿褪钦f，讀書可以讓我們接觸到更多的人，更多的思想，通過閱讀，我們能夠自己思考，并能夠提出自己的見解和理解。同時，通過讀書百遍奇異世界，也可以讓我們掌握一定的方法論，幫助我們更好地解決生活中的問題。
隨著社會的不斷發(fā)展，生活的競爭也越來越激烈，面對各種挑戰(zhàn)，我們需要有一種堅定的信念和適應能力。而讀書百遍奇異世界，則是一種通過反復閱讀去體悟書中思想的方式，讓我們具有了更加堅定的信念和更加靈活的適應能力。通過讀書百遍奇異世界，能夠更好地提高我們的思維能力，增強我們的想象力，從而更加深刻地明白生活的本質(zhì)。
要想真正做到讀書百遍奇異世界，我們首先需要具備持之以恒的精神，每天堅持一定的時間反復閱讀，嘗試去理解書中的內(nèi)容，并且提出自己的見解和看法。其次，我們需要增強自己的語言表述能力，只有這樣才能更好地將自己的理解和感悟分享給別人。最后，我們需要時刻保持一種開放的心態(tài)，不斷學習、不斷成長，才能夠真正做到理解書中的思想精髓。
第五段：結(jié)語。
讀書百遍奇異世界，通過反復閱讀一本書能夠讓我們獲得更深極的認識和理解，同時也能夠為我們提供更多的思想和方法論，為我們迎接生活的挑戰(zhàn)提供了重要的支持。希望大家在平時的閱讀中，能夠真正做到持之以恒，不斷進步，從而獲得更多的成長和進步。
奇異的世界篇二
1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。
2、有感情的朗讀課文，復述課文。
4、增強學生的語文概括能力，獨立閱讀能力，動手操作能力，讓學生認識大自然，熱愛大自然，熱愛生活。
5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長學生關(guān)于植物方面的知識。
獨立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。
教學課件、植物名稱卡片。
（一）、情趣導入，引起學生的興趣。
在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物?；?、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看?。úシ配浵瘢ò鍟n題：15、奇異的植物世界）學生齊讀課題。
（二）、整體感知，了解內(nèi)容。
1、檢查預習生字詞情況。（課件出示字詞認讀）。
2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？
3、畫出植物的名稱。（相機把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）。
三、學生自主合作學習，探究新知。
1、出示表格，講清填寫要求。（點擊課件）。
2、出示自學要求：
（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。
（2）、把表格帶到小組中去討論學習，同學互相補充。
3、匯報學習的成果。
（1）、出示學生自填的表格。
（2）、學生糾錯并修改手中的表格。
4、說一說：你對哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。
5、自由講述、評議，教師相機引導學習。
（1）“哈哈樹”（板書：會笑）。
a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）。
b:全班齊讀二自然斷。
（2）、“帶電花”（板書：帶電）。
a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸?！鞍?！”
引導學生在讀的時候發(fā)現(xiàn)問題。
b：再讀句子，指導朗讀：
小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進行比較，從中體會“啊”的讀法。還可以讓學生邊表演邊讀。
（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）。
說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？
（4）、“醉草”（板書：酒精）。
想一想：為什么管這種草叫醉草呢？
（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）。
a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學生認真觀察。
b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？
c：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。
（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）。
分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。
（四）、拓展知識，課外延伸。
1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識。
3、播放“見血封喉樹”的錄像。
4、觀賞奇花的圖片。
（五）、綜合實踐，展現(xiàn)才華。
1、猜謎：不聽不知道，風吹樹會笑。
只要它一笑，煩惱全忘掉。
2、學生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；
編一條謎語；編一首小詩；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。
3、學生展示作品（略）。
（六）、寓情于讀，升華情感。
在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點點?？墒请S著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！
新課標指出“應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時不曾見到的，因此在讓學生充分感知文本的同時，讓學生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。
如今，語文教師不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識。如：讓學生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學生思考、想象、思考的同時，思維的發(fā)展得到訓練。通過學生自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。并在合作學習中體驗成功的快樂。在學習文本的過程情境中對學生進行思維訓練，語言文字訓練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.
教師的講解無法代替學生的閱讀實踐?，F(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對講的要求更高了。講要抓重點、難點，講就要講到點子上，講出質(zhì)量。例如：在指導學生體會“啊”的感覺時，教師要引導學生體會“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進，層層拔高，使學生在讀中不僅有語感，還會體驗語境，從而使學生很好的理解課文內(nèi)容。
奇異的世界篇三
一、 宣布課題。解題。
1、 板書課題，齊讀課題。
二、 初讀課文，整體感知
1、 以自己喜歡的方式讀課文。
2、 讀中思考：課文寫了哪幾種植物？
三、再讀課文，自學生字
1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結(jié)合詞語了解字義。
2、老師檢查學生認讀情況。
3.說一說自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問難。
教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。
1齊讀課題。
2、（植物）
（奇異）
二、 初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物？
三、自學生字
1、學習生字交流記憶的方法。
（學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或，也可以問同學。）
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
細讀課文1、2自然段。
課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的.能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
教師學生
學生活動
設計意圖
第二課時
一、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、 教師范讀課文。
3、 引導學生學習第二三自然段課文，教給方法。
4、 教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個自然段主要寫什么？
（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？
二、指導朗讀，讀出感情
1、 提出朗讀要求，學生自由練讀。
2、 教師范讀，并指導。
1、學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
2學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？
3、 讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）
4、 引導學生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。
先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。
讀后進行議論。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
教師的活動及教法
學生的活動及學法
設計意圖
三、 疏理全文，體會寫法。
1、 圍繞課后中描寫同學們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
1、 讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計
15奇異的植物世界
到植物園去參觀
在植物園參觀
作者的贊嘆
奇異的世界篇四
1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。
2、理解課文中描寫同學們行走路線的語句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文中描寫植物的奇異之處。
5、通過本課的學習，讓學生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的思想感情。
1、理解課文中描寫同學們行走路線的語句。
教學內(nèi)容：學習生字詞語；初讀課文，講讀第一段。
教學過程：
1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，其余學生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。
2、師生共同評價學生朗讀情況。
3、出示本課生字：
4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。
5、出示文中的詞語：奇異艷麗。
醉意。
清脆。
向?qū)А?/p>
農(nóng)藝。
麻木。
好奇。
本領(lǐng)。
參觀。
6、指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。
7、學生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認真體會他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。
1、以小組為單位，小組討論，每個自然段寫了什么內(nèi)容。
2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。
3、反饋學習情況。
4、各個小組互相修改自然段的段意。
5、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
1、全班齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？
3、反饋學習情況。
4、全班再讀課文第一段。
5、學生自主學習自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。
我們學習了第一課時，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學習吧。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
奇異的世界篇五
1、理解課文內(nèi)容，指導學生有感情的朗讀課文。
2、學習本文的學習方法理解有關(guān)詞語句子。
多媒體課件。
一、揭示課題。
1、上節(jié)課我們學習了15課。
3、它到底奇異在什么地方？下面我們就跟隨李叔叔一起走進這奇異的植物世界。
二、細讀感悟（學習第2—7自然段）。
1、默讀課文，思考李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
2、匯報交流板書六種植物（課件）。
3、讀第二自然段這段寫哪種植物，它的奇異之處是什么。
4、小結(jié)：作者在寫給哈哈樹時圍繞著奇異，按先后順序?qū)懴聛?，這就是作者教給我們在今后寫作時要運用的方法。
5、讀第三自然段，這段寫了什么植物？它奇異在什么地方？怎么發(fā)現(xiàn)的，指導朗讀。
6、匯報交流評價補充并適時指導朗讀（出示課件，顯示六種植物的圖片，以加深學生對植物的'奇異的印象。
8、小結(jié)：不止是熱愛，其實讓我們還知道大自然中還有許多的奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
三、情感交流。
2、到野外或植物園游覽參觀，重點觀察幾種植物，看有什么特點。
奇異的世界篇六
讀書，是一種興趣，也是一種修養(yǎng)。讀書能夠豐富人的內(nèi)心世界，拓展人的知識視野。眾所周知，讀書不僅能幫助我們完成學業(yè)，還能給我們帶來許多難以想象的人生經(jīng)驗。我曾經(jīng)看過一句話：“讀萬卷書，行萬里路”，常常讓我陶醉于讀書的樂趣中，對此，我深有感觸。
第二段：細節(jié)描述。
讀書百遍，奇異世界，這本書是我最近讀過的一本好書，提供了大量的試驗和機會，讓我了解到各種各樣的經(jīng)歷。我從一個極其有限的視角了解到了這個世界的多樣性與豐滿性，受益匪淺。這本書讓我對自己、對這個世界有了更深入的認識，打開了一扇通往知識的大門，給了我無窮的啟示。
第三段：闡述體會。
讀書百遍奇異世界，讓我深刻地認識到了人類的多層次的各種美好存在，也看到了人性的險惡和猥瑣。我被作者所描述的那些形形色色的人物所感染，深刻感受到了那些人物深刻的內(nèi)心世界，以及他們在面對困境時所表現(xiàn)出來的人性美好和道德弱點。通過這些，我又一次深刻理解到了人生的復雜性。
第四段：思考與感悟。
讀書百遍奇異世界，是一顆發(fā)現(xiàn)美好世界的種子，讓我逐漸學會了成為一個更加開放、有愛心的人。這本書不僅讓我明白了人生的復雜性和各種不同的人物特點，還確立了我的價值觀和人生方向，讓我更加深入了解了人生的本質(zhì)。閱讀這本書的過程中，我深刻感知到了千變?nèi)f化之間的真理，并受益匪淺。
第五段：總結(jié)。
通過閱讀“讀書百遍奇異世界”，我收獲了很多。它讓我的內(nèi)心世界變得更加豐富多彩，思考的能力也有了很大的提高。從這本書中我看到了人生的真諦，并學會了珍惜眼前擁有的一切。我深深感覺到，只要我想，通過不斷地學習和探索，我可以讓自己變得更加優(yōu)秀，實現(xiàn)我的人生價值。
奇異的世界篇七
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、同學們，春天來了，到處春意盎然，萬物復蘇，大地的綠毯被春風吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀!今天，老師把春天帶進了我們的教室，想看嗎?(出示課件1)。
2、欣賞了這些植物，你想說什么?
3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來學習第15課《奇異的植物世界》(課件2)，請同學們跟老師一起書寫課題。(師板書課題，生書空。)。
4、讓我們來齊讀一遍課題吧!誰來說一說“奇異”是什么意思?
二、認讀詞語。
能準確大聲地讀出這些詞語就能拿到植物園的入場券，誰愿意讀?
(課件3)指名讀。哪個字最難寫?
“醉”放大看(放大鏡)，“醉”左邊是“酒”(書寫窗口)字去掉三點水，只剩一個空酒壇，右邊一個卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。
還有一個字“剝”，我們用學科工具來看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個多音字呢，另一個音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”
開火車讀，識字游戲“聚光燈”。
過渡語：恭喜同學們順利地拿到了入場券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧!
三、學文。
1、理清寫作順序。
請同學們打開書，自讀課文，找出作者的參觀路線，用----做上記號，看看作者發(fā)現(xiàn)了哪幾種奇異的植物，一會兒我們一起來交流好嗎?那開始吧!
學生邊讀邊劃出表示地點變化的詞語。誰找出來了?(課件4)小結(jié)：作者走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。
大家看，這些植物的名字可真奇怪，他們到底有那些奇異的地方呢?下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。
2.學習課文第二段。
過渡：走進植物園，一陣風吹來,大家聽到了哈哈的笑聲.作者發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起到第二自然段尋找答案吧!
(1)指名朗讀課文第二段，其他同學邊聽邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里?(2)你讀得很流暢，(課件5)看屏幕，這一段里有一個問句，找到它，再給大家讀一讀。
出示問句，這也是同學們心中的疑問，齊讀。
(3)那哪來的笑聲呢?誰來解答大家的疑惑?(板書：哈哈樹---風吹會笑)。
能發(fā)出笑聲的樹，真神奇呀!誰能模仿哈哈樹的笑聲?一起來。(4)讓我們帶著愉悅的心情一起來讀讀這一段吧!(5)這么神奇的哈哈樹，想不想看看。(課件6)(6)誰能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異?(課件7)。
(7)師生共同總結(jié)學法。回憶一下，剛才我們是怎么來認識哈哈樹的?對，我們先把有關(guān)的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關(guān)語句讀一讀，然后做動作幫助理解，最后扮演植物做自我。
3、自學3---7自然段。
我們認識了哈哈樹，可植物園里還有幾種植物等我們?nèi)フJ識，那就按剛才的方法到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!
(課件8)看學習要求，自學3—7自然段。老師給大家10分鐘，(倒計時)然后大家來交流。
老師看到了，同學們剛才學的都很認真，現(xiàn)在來展示一下你們的學習成果吧。
(課件9)填表格。
(1)送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里?
(2)森林仙子送你一片蠟燭樹的葉子，點亮它，你要送給誰?(3)夏天快到了，如果我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲叮咬了。
(4)這幾種植物真奇異，想不想欣賞一下他們的真實面目。(課件10--14)。
(課件15)誰來扮演你喜歡的植物，為大家介紹自己。
剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學們我們一起看黑板，我們走進植物園，在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來收獲可不小，當你下次到什么地方旅游時可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚懀屛覀円哺愕奈恼碌侥敲利惖牡胤接斡[一番。
四、總結(jié)升華。
1、在我們美麗的地球上，還生長著許許多多奇異的植物。老師給大家?guī)韼追N。
2、自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文最后一段：多么奇異的植物世界啊!
奇異的世界篇八
《奇異的植物世界》是一篇科學小品文，作者通過講述生動、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。表達了作者熱愛大自然的思想感情。
課文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的”，這與人們平常認為的“草木無情”的常理相背。容易引起學生的閱讀興趣。
課文第二自然段列舉了含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的，而且不同的.植物表現(xiàn)的感情不同，表達方式也不盡相同。
接著文章重點介紹了植物之間的“感情”既豐富又奇特。課文第三自然段進行了概括說明?！拔也徽瘛薄昂湍老嗵帯秉c明了植物有著鮮明的愛憎感情，說明了植物間相處的兩種不同情況。
課文的第四、五、六自然段就圍繞這兩種不同的情況進行了具體的說明?！按蠖购陀衩资且粚绵従?；棉花特別歡迎大蒜在身邊?！?/p>
“黃瓜討厭西紅柿，喜歡菜豆角做伴；鈴蘭花和丁香花勢不兩立而喜歡勿忘我作鄰居?！薄肮茸优c水果長時間在一起，谷子霉爛而水果干癟?！蹦憧?，不光植物之間有感情，就連植物的果實之間也有感情。
植物之間為什么會有感情呢？文章第七自然段回答了這一問題，這是由于植物有一種生長的本能：1、汲取自己所需要的養(yǎng)料，排斥對自己生長不利的因素。2、外界的能量對植物新陳代謝有影響。這一部分講的是植物有感情的本質(zhì)，與前面講的植物有感情的表象是有著密切聯(lián)系的。
文章從表達上，運用了列舉數(shù)字、舉例和比較的說明方法，介紹了植物神奇有趣的“感情”，表達了作者對大自然的喜愛之情。
知識與技能目標：
1、正確認讀本課十七個生字，掌握十二個生字。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢不兩立”“新陳代謝”這些詞語的意思,掌握“曲”和“給”多音字的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在讀課文的同時，了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學生觀察、了解大自然的興趣。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學習課文，讓學生們了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學生觀察、了解大自然的興趣。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
課前讓學生搜集有關(guān)資料，了解植物生長方面的有關(guān)知識及植物之間相互影響的事例。
教師準備：生字卡片。
奇異的世界篇九
無刺蜂隸屬于膜翅目，蜜蜂科，無刺蜂屬，起源于非洲，隨著蜂群隊伍的不斷壯大，其分布越來越廣泛，逐步擴展到熱帶與亞熱帶的各個地區(qū)。在中國，它們占據(jù)著海南與云南西雙版納的原始森林地帶。
上帝是公平的，他關(guān)上了“螯刺”這扇門，又打開了“強有力的嘴巴——下顎”這扇窗。失去螯刺的無刺蜂，自有一套獨創(chuàng)的看家本領(lǐng)。它們的制敵策略通常有3種：釋放蜂膠，粘住敵人，遂以叮咬，制服敵人；釋放毒氣、毒液，自衛(wèi)防身；鉆入毛發(fā)，粘住咬斷。
無刺蜂的后足帶有膠狀小球，其內(nèi)含有粘性極強的蜂膠，在遇到挑釁者（如胡蜂）時，它們利用蜂膠的粘性，將胡蜂的翅膀粘住，使其以自由落體之姿墜到地面，之后對其進行撕咬，徹底將其消滅。
有的無刺蜂則以“毒氣與毒液”為殺手锏。在遭遇敵害時，它們?nèi)琰S鼠狼一般釋放一股極其難聞的氣體，在熏跑敵人的同時，也為自己贏得了時間；有的種類則噴出具有腐蝕性的液體，所濺之處，無不被其“毀容”，極具殺傷力。
有的無刺蜂在人觸碰其巢穴時，會以迅雷不及掩耳之勢，鉆入人的頭發(fā)、眉毛中，甚至會進入人的眼睛、耳朵，旋即釋放粘液，用下顎撕咬，令人產(chǎn)生不適感。
但相對蜜蜂家族中的其他成員，無刺蜂是一類比較溫順的小動物，它們通常不會主動攻擊人類或動物。無刺蜂秉承著“自衛(wèi)防身”的原則施用著它們的獨門武器，算是一群和平愛好者。
無刺蜂生來與眾不同，它設計的“小屋”也別具一格，其復雜程度堪稱“蜜蜂之最”。無刺蜂通常把“家”安在中空的樹干或樹杈上，巢在樹洞內(nèi)呈長桶狀，密封性良好，只留一個小孔與外界相通，孔的外側(cè)通常連有一根“管子”，此“管狀通道”由蜂蠟和泥土混合筑成，有的“管狀通道”還被設計成“喇叭狀”，向內(nèi)一直通到蜂王繁殖的區(qū)域。整個蜂巢采用多種建筑材料：蜂蠟、蜂膠以及樹脂等。這些建筑材料有一個共同的特點——防水。因而蜂巢就像一個裹緊的粽子，既保溫、防水，又御敵。
無刺蜂蜂蜜呈綠褐色，與普通蜂蜜相比，具有水分大、口感略酸、香味更濃郁、還原糖含量較低、淀粉酶值較低等特點。無刺蜂蜂蜜還以藥用價值高而著稱。它在治療消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、白內(nèi)障、皮膚病以及一些婦科疾病等方面，療效顯著。
（節(jié)選自《百科知識》，20xx年10月上）。
15.通覽全文，用簡潔的語言概括全文的行文思路。（3分）。
答：
16.請結(jié)合具體內(nèi)容，列舉本文主要運用了哪些說明方法。（3分）。
答：
17.劃線句子中“比較”“通?！眱稍~能否去掉，請作簡要說明。（2分）。
答：
18.仔細閱讀全文，說說無刺蜂與其他蜜蜂之間的區(qū)別。（4分）。
答：
（四）。
15.全文先介紹無刺蜂的類屬起源，分布范圍，再介紹其生理特征、生活習性，最后說明它的藥用價值。嚴格遵循了科普文邏輯思維嚴謹?shù)囊?，不蔓不枝，條分縷析。
16.作比較，但相對蜜蜂家族中的其他成員，無刺蜂是一類比較溫順的小動物，它們通常不會主動攻擊人類或動物；分類別，它們的制敵策略通常有3種：釋放蜂膠，粘住敵人，遂以叮咬，制服敵人；釋放毒氣、毒液，自衛(wèi)防身；鉆入毛發(fā)，粘住咬斷；打比方，因而蜂巢就像一個裹緊的粽子，既保溫、防水，又御敵。。
17.不能去掉。因為這兩個詞準確地說明了無刺峰的“愛好和平”只是常態(tài)，是與其它蜜蜂相比較而言的一種常態(tài)，但并非沒有例外。
18.“螯刺”的無與有；御敵手段的多與寡；蜂巢結(jié)構(gòu)的繁與簡；藥用價值的高與低。
奇異的世界篇十
《奇異的植物世界》是s版小學三年級語文下冊第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀記。寫了小星和同學們在參觀植物園的過程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。教學時要引導學生體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想感情。
《奇異的植物世界》一課教學重點是理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。教學難點是學會本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。
1、指導學生有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟植物的奇異。
本班共有學生59人，29個男生，30個女生，90%來至農(nóng)村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，如果想讓孩子暢所欲言有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們懂的都是一些常見的植物。所以在上這課時候，我先放映影片，重在讓學生感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最后在介紹自己收集的植物，豐富孩子的知識面。
重點：理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。難點：學會本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。
一、復習導入，激發(fā)興趣。
1、通過上節(jié)課的學習，我們認識了不少的生字，這節(jié)課我們先來一起讀讀詞語，看誰讀的準。（大屏幕展示）。
2、不錯，今天，我們將帶著這些詞語一起走進今天的課文《奇異的植物世界》。（跟老師一起書寫課題《奇異的植物世界》）。
二、新課教學。
1、首先，我們一起來欣賞一段短片，一起來感受這神奇特別的'世界吧?。ㄐ蕾p完短片，孩子們說說你的感受或短片給你留下了怎樣的印象？）。
2、不錯植物世界真是神奇特別??！那我們今天即將學習的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著小星和同學們一起去植物園，看看吧?。ò鍟n題）。
3、學習第二自然段：
4、學習第三自然段。
5、現(xiàn)在我們了解了哈哈樹和帶電花的奇異之處。
四、學習，探究新知。
剛才我們了解了這兩種奇異的植物，使我們覺得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物?，F(xiàn)在請小組合作學習第4—7段（用學習第2、3自然段的方法，合作學習第4—7段并完成老師發(fā)放在你手中的表格）。
要求：
（1）、生分小組自由讀文思考。
（2）、學生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導。
（3）、植物的生長地、特點、觀察方法。用自己喜歡的符號做上標記吧！
（4）、學生填好表格。
（5）、學生匯報展示。植物世界真是令人感慨和吃驚??！讓我們帶著這樣的心情再次讀讀課文最后一個自然段。
1、齊讀最后一個自然段，它放在最后的作用是？（引導學生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。）。
2、小結(jié)：我們在植物世界里認識了很多的植物，你們最大的感受是什么？能說出自己的心情和感嘆嗎？（引導學生說出課文最后一句話，并進行感情朗讀。）。
1、老師也利用了網(wǎng)絡搜集了一些，下面我們再來欣賞欣賞大自然中的奇異植物吧?。ù笃聊徽故荆?/p>
2、延伸：今天我們在李叔叔的帶領(lǐng)下參觀了一個奇異的植物王國，我們今天可算是大開眼界，認識了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學習介紹植物的方法寫一個小片段。
奇異的世界篇十一
這是一篇精讀課文，寫小星和同學們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學習，開闊學生的視野，增長見識。
小組合作，自主探究，讓學生在讀中理解，讀中感悟。
1.認識“嚼、醉、蚌”等生字，會寫“園、導”等字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，使學生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
1.識字，有感情地朗讀課文。
2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。
課件、生字卡片。
兩課時。
第一課時。
一、情境導入，引出新課。
師：大千世界，無奇不有。同學們知道的奇異的東西有哪些呢？（學生自由說說）。今天，我們請農(nóng)藝師李叔叔當向?qū)Вブ参飯@參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。
二、提出學習要求。
1.自由組合學習小組。
2.初步認識本課生字。
3.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學習生字。
1.自由讀課文，注意讀準音，讀通順。
2.播放課文朗讀錄音，學生邊聽邊從文中畫出“會認字”和“會寫字”。
3.同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4.小組合作，自主識字。
5.教師檢查生字詞學習情況（卡片認讀）。
6.指導寫好生字。
（1）觀察田字格上的范字，你認。
教案《語文s版三年級語文下冊》，
為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？
（2）學生寫字練習，教師巡視指導。
（3）小組交流，互相評價。
四、再讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2.參觀完植物園后，能不能說說你的感想？
3.你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸。
第二課時。
一、小組合作，交流評價。
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出最好的向全班展示。
二、自主學習，讀中感悟。
1.指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2.從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3.小組學習，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。
（1）讓學生在小組內(nèi)自由練說，選出說得最好的學生向全班同學介紹。
（2）師小結(jié)。
4.引導學生理解：同學們見到這些植物時是怎么想的，又是怎樣做的？體會這些植物的“奇異”。
5.學生再自由讀課文，思考：同學們按照什么路線去參觀的。
6.引導學生思考這些句子在文中的作用。
7.課堂拓展。
課文是按同學們參觀植物園時行走路線的順序來寫的。在習作中，同學們應注意按一定的`順序來描寫事物。
三、指導朗讀，積累詞匯。
1.過渡：同學們見到不同的植物時感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請在文中找一找。
2.引導學生理解這些詞的意思，并指導學生讀出不同的語氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化。
3.自由說說你喜歡哪些詞語，并記住了哪些詞語。
4.學生練習有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展練習。
1.參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎？在小組交流。
2.自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私?，去探索。還有些什么呢？同學們可以課后找找課外讀物，認真讀一讀，相信你會有更多的收獲。
教案《語文s版三年級語文下冊》，，語文s版三年級語文下冊-三年級語文教案。
奇異的世界篇十二
說教材分析：
我說課的內(nèi)容是九義教材五年制小學“注音識字、提前讀寫”語文第六冊中的一篇課文《奇異的`植物世界》。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅奇異的植物世界的神奇圖畫，把學生帶入了一個有著奇妙植物、神秘聲音、奇異的植物世界中。
說生情況分析：
三年級的學生具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網(wǎng)絡世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。
說教學目標：
課堂教學的目的是要讓學生通過學習的過程，是對學生基本知識、能力和、學習方式方法和情感上的一個提升的過程。在認真地對教材與學生情況的分析后，我把本課的三維目標確定如下：
知識與能力：
通過朗讀課文，了解奇異的植物世界，理清寫作順序；理解詞語，認識文中打比方的句子。
過程與方法：
在讀中感悟，合作探究，自主學習。
情感態(tài)度、價值觀：
激發(fā)探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情。
說教學重點：
在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會文中所介紹的種植物的奇異之處。
說教學難點：
理清文章的寫作順序，激發(fā)學生的熱愛自然的美好情感。因此我把本課的重點放在對“奇異”上，抓住這一重點來統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導學生在讀中進行理解和體會植物的奇異之處。
說教學方法教法：
閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容之一，是學生認知課文、體會課文、理解作者寫作思維的一條最佳的途徑。在讀中學生可以獲取新知識，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同學生的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標與學習測試，使學生能在自主、寬松的學生環(huán)境中獲取新的知識。本課主要以“導――扶――放――”為主要形式來培養(yǎng)學生的學習方式。
說學法：
教師是學生學習過程中的主導者，也是學生學習過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學生在學習中的主體性與他們自身的潛能，在整個教學教學過程中，學生是學習的主體，是探索者；自主、合作學習是新課標中所倡導的重要的學習方。
說教學過程：
創(chuàng)設情境，激趣導入。課前播放教師在課前收集到的有關(guān)奇異的植物的資料與圖片。
一、解題入手，激發(fā)興趣。
導入：以舊帶新，使學生對學習有一個循序漸進的過程。同時，通過投影出示圖片，使學生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學生學習的興趣。
{板書課題：《奇異的植物世界》}在學生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學的重點。
二、初讀課文，整體感知。
三次讀文，通過帶問題讀文、指讀課文、快速讀文，使學生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線，再一次強調(diào)學生學習的重點；同時也交待了學習的難點，作者是按什么順序來介紹這6種奇異的植物的。
三、精讀課文，品學體味。
在精讀課文，品學體味這過程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2――7自然段具體寫了這一游覽的過程為重點。首先，在教學在這一部分的教學中，我采用了“導――扶――放”的方法來進行教學。以第二自然段為導學切入點，以第三自然段為銜接來“扶”學，以四――七自然段為實踐放手讓學生自主、合作來完成。在導學中，我先教給學生學習的方法，并和他們一起總結(jié)出學法來。
出示學法，以便對學生進行“扶”學，讓學生有目的地去學習。在“導――扶”的過程中，我注重對學生語文基本素質(zhì)的提高，如對字詞的理解、認識打比方句、對重點語句的訓練、通過讀來體會人物內(nèi)心世界等，為學生將來的學生打下一塊塊堅實的基石。
我們知道，教育的最終目的不是教會學生多少篇課文或?qū)W會多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W的能力和方法?！缎抡n程標準》中指出：學生是學習的主體，教師是學生學習中的指導者、合作者。由于2――7自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個原因，我在后面的學習中，大膽放手給學生。讓他們的能力和學生自主性充分得以展示和調(diào)動。在匯報中，采用循序漸進的方法，導出學法出示學法，根據(jù)投影中的學法來引導學生進行匯報，關(guān)掉學法讓學生自主進行匯報。在整個教學過程中，我本著以多鼓勵少批評為手段，來激發(fā)學生的學習自信心和積極性。
全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界??！回歸主題，總結(jié)全文。
四、延伸知識、激發(fā)情感。
板書可以說一個微型的教案，它承載著教學的目標、重點、難點和寫作思路。最后讓學生結(jié)合板書，來理清全文的寫作思路。
五、總結(jié)。
樹下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池。
哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷。
出笑聲帶微電能點亮含酒精會吃蟲可發(fā)音。
奇異的世界篇十三
教學重點。
了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。
教學難點。
通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教法。
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法。
學法。
朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教學目標。
知識目標。
1、認識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學習“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。
能力目標。
2、學習作者細致觀察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。
情感目標。
3、引導學生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
教具準備。
掛圖、生字卡。
第一課時。
一、宣布課題。解題。
1、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？
三、再讀課文，自學生字。
1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結(jié)合詞語查字典了解字義。
2、老師檢查學生認讀情況。
3.說一說自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問難。
教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。
1齊讀課題。
2、（植物）。
（奇異）。
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物？
三、自學生字。
1、學習生字交流記憶的方法。
（學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。）。
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
細讀課文1、2自然段。
課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
教師學生。
學生活動。
設計意圖。
第二課時。
一、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
3、引導學生學習第二三自然段課文，教給方法。
4、教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個自然段主要寫什么？
（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？
二、指導朗讀，讀出感情。
1、提出朗讀要求，學生自由練讀。
2、教師范讀，并指導。
1、學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
2學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？
3、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）。
4、引導學生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。
先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。
（
讀后進行議論。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
教
學
教
程
教師的活動及教法。
學生的活動及學法。
設計意圖。
三、疏理全文，體會寫法。
1、圍繞課后中描寫同學們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
1、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計。
到植物園去參觀。
在植物園參觀。
作者的贊嘆。
教學后記。
奇異的世界篇十四
生活中可以出租汽車、房子、書本等東西，而我的出租公司租的卻是奇異的東西，比如：天氣、運氣、信心等等。
這天，我的“奇異出租公司”照常營業(yè)中，這時，店門被推開了，有一個瘦小的人走了進來垂頭喪氣地說：“老板，我要出租身高?！蔽液闷娴貑枺骸澳銥槭裁匆鲎馍砀?？”他說：“因為我長的很矮，所有同學都嘲笑我?！蔽艺f：“長的矮小沒有關(guān)系，長得小也有長得小的好處，你只是沒有信心，怕別人嘲笑你。我可以把信心出租給你?！彼f：“我只要你把身高出租給我?！蔽艺f：“我可以把身高出租給你，但是，我會先免費把信心出租給你，你用完如果不好用，我再把身高出租給你?！彼肓讼胝f：“好吧?！彼麕е判淖叱隽说觊T。
幾個月后他回來找我了。我問：“效果怎么樣？”他對我說：“你租給我的`信心太好用了，現(xiàn)在我把信心還給你，我現(xiàn)在有自信了，我不再害怕同學嘲笑我了。”“我想你會在自信、開朗、快樂中長高的！“我欣慰地說?！薄笆堑?！”他說，“我也是這樣想的！謝謝你，老板！你真是個善良的人！”
奇異的世界篇十五
從天之涯，海之角。
經(jīng)過江南的小巷。
在汩羅江帶上粽子香。
為了這次盛會。
借來花果山的瀑布。
我是踩云而來。
和太陽太深的恩怨。
它依然閉而不見。
先給你披上青紗吧。
用斜織的'整齊的紋絡。
我贈予你一百零八顆舍利子。
讓你穿成前生的相思珠。
我替你把相思撒給滿池紅蓮。
那蓮跳躍在你開著南窗的心房。
在花傘上跳完拉丁舞。
吻過草的綠花的艷。
白花楊的高大。
柳的嫵媚。
這聚會就結(jié)束了。
奇異的世界篇十六
一、宣布課題。解題。
1、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物?
三、再讀課文，自學生字。
1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結(jié)合詞語了解字義。
2、老師檢查學生認讀情況。
3、說一說自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問難。
教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。
1、齊讀課題。
2、(植物)。
(奇異)。
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的”方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物?
三、自學生字。
1、學習生字交流記憶的方法。
(學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或，也可以問同學。)。
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
細讀課文1、2自然段。
課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
教師學生。
學生活動。
設計意圖。
第二課時。
一、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
3、引導學生學習第二三自然段課文，教給方法。
4、教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
(1)這個自然段有幾句話，每句話寫什么?
(2)這個自然段主要寫什么?
(3)這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系?
二、指導朗讀，讀出感情。
1、提出朗讀要求，學生自由練讀。
2、教師范讀，并指導。
3、學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?
4、學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?
再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)。
6、引導學生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。
先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。
讀后進行議論。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
教師的活動及教法。
學生的活動及學法。
設計意圖。
三、疏理全文，體會寫法。
1、圍繞課后中描寫同學們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
3、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
4、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
奇異的世界篇十七
《奇異博士》影片的'特效真心炫酷，不同于以往超級英雄片打斗場面的狂轟濫炸，本片的動作場面更像是《盜夢空間》和《黑客帝國》的結(jié)合體，充滿了想象力，特別是在imax熒幕上觀看，真的感覺完全融入了電影當中?？梢哉f這部電影在普通熒幕和imax熒幕上觀看完全是兩部電影，天差地別的感受，建議有條件的情況下一定要優(yōu)先選擇在imax熒幕上觀看。
相比于炸天的特效，劇情我感覺只能算中規(guī)中矩吧，基本上還是漫威的老套路。整部電影中我最喜歡的角色并不是本尼飾演的奇異博士，反倒是蒂爾達女王飾演的古一法師，開場孤身單挑反派團隊的動作和特效實在太酷了，每次開口說話，都讓人感受到一股東西方文化相結(jié)合的氣質(zhì)，再搭配上一些讓人并不是太懂的玄妙臺詞，氣場簡直強大到?jīng)]朋友?？上榱酥鹘堑某砷L，最終也只能莫名其妙的領(lǐng)便當。瑞秋飾演的女主角也挺打醬油的，出場的戲份還不如奇異博士身上的那件斗篷搶眼，連結(jié)尾的時候都沒有交代一下，刻畫如此單薄的一個角色，感覺還不如找一個不那么知名的演員去演。
影片最后的彩蛋有兩個，第一個跟《雷神3》有關(guān)，看來奇異博士有很大的希望客串《雷神3》，抖森和本尼出現(xiàn)在一起還是挺讓人期待的。第二個應該跟《奇異博士2》有關(guān)，說實話莫度這個角色我還挺喜歡的，影片中很多很搞笑的片段都是這個角色帶出來的，雖然比較死腦筋，不過怎么說黑化就黑化了呢，不過既然是編劇欽點的反派那也沒辦法了，還是很期待《奇異博士2》的。
奇異的世界篇十八
設計理念:。
通過學習課文體會植物世界的奇異,再引出課題理清寫作順序,以此來激發(fā)學生的學習興趣，學生填制自己喜歡的奇異植物的表格并在小組內(nèi)交流,充分體現(xiàn)了學生自主合作學習的.教學理念,使他們在自己的思維空間內(nèi)自由的翱翔,更充實的學習課文,達到教學目標。
一、教學要求。
1、認識本課生字新詞。
2、引導學生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
3、學習作者細致觀察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。
教學重難點：
引導學生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異。學習作者細致觀察的方法。
第一課時。
一、讀課題，解題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、引導分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎？你能看出課文要寫的重點嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？
三、再讀課文，自學生字。
1、畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結(jié)合詞語了解字義。
2、老師檢查學生認讀情況。
3、說一說自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問難。
教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。
四、作業(yè)布置。
1、書寫生字。
2、熟讀課文。
第二課時。
一、復習鞏固。
1、認讀生字詞。
2、老師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。
3、回憶課文寫了哪幾種植物？
二、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
3、引導學生學習第二、三自然段課文，教給方法。
4、教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個自然段主要寫什么？
（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？
三、指導朗讀，讀出感情。
1、提出朗讀要求，學生自由練讀。
2、教師范讀，并指導。
四、疏理全文，體會寫法。
1、畫出文中描寫同學們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
五、課外延伸，讀寫結(jié)合。
1、把自己知道的奇異的植物，說給大家聽。
2、到野外或植物園游覽參觀，重點觀察幾種植物，看有什么特性？把它寫下來。
到植物園去參觀。
在植物園參觀。
作者的贊嘆。
奇異的世界篇十九
今天，天空奇異的湛藍，一輪彎彎的月亮在放射著它美麗、金燦燦的，又不耀眼的光芒。幾只很小的像格外美麗的夢境里的仙鳥一般的美妙，它們好象要把我也帶入奇妙的仙境一般。
于是，我的眼睛緩緩地緊閉上了。好似害怕從我在睡前，自己想象的神奇，奇妙的夢境里醒來。漫漫的，漫漫的，我發(fā)現(xiàn)自己變地非長的小，我往后一看，先看到了許許多多又華麗，又可愛，又精致的小屋;接著有看到了許許多多我知在別人的畫里見過的花朵;最后看到了我的身上長了一雙夢寐已求的長者潔白羽毛的翅膀。
等我醒來后，發(fā)現(xiàn)自己躺在很精致的小床上。著小床好象是專門為我做的非常合適。她們四個，焦急的問我怎么樣了?我說：“沒關(guān)系了!”我從此只要一睡著后就可以看見她們四個精靈在我身邊帶我參觀她們的國家。
我現(xiàn)在最愛睡覺了!因為我很愛跟她們在一起玩?！?。
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