心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與概括，有助于我們更好地反思和成長。在寫作心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些樣例或范文，汲取更多的寫作靈感。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇一
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長的內(nèi)在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：
更新了觀念這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
擴(kuò)展了見識(shí)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。
提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇二
通過本次學(xué)習(xí)影響校本課程實(shí)施的主要因素，我更進(jìn)一步了解了校本教研的實(shí)施。
影響校本課程實(shí)施的因素是眾多的，這些因素，既有促進(jìn)方面的，也有阻礙方面的，歸納起來，主要有以下幾個(gè)方面：校本課程本身的因素；學(xué)校內(nèi)部因素；學(xué)校外部因素。
從影響校本課程實(shí)施的因素來分析，影響校本課程的重要因素之一就是學(xué)校因素。當(dāng)然學(xué)校因素是教學(xué)活動(dòng)所必需的諸多客觀條件的綜合。只有教師與領(lǐng)導(dǎo)，師師之間、師生之間、生生之間的密切合作才會(huì)使校本課程真正體現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值，即滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，以此為基礎(chǔ)才能考慮適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，即實(shí)現(xiàn)教育的工具價(jià)值為社會(huì)服務(wù)。
作為一個(gè)基層的教師，提高自身的知識(shí)水平和文化底蘊(yùn)同樣重要。因?yàn)榻處熓切１菊n程的實(shí)施者，而且也是校本課程的評(píng)價(jià)者。教師素養(yǎng)的提高，不但是對(duì)課程的進(jìn)一步開發(fā)，而且是學(xué)生視野的開拓。在教學(xué)過程中，教師要做好校本課程的合作者、參與者、研究者、推動(dòng)者、引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)國家課程的轉(zhuǎn)述者。所以教師正確的課程價(jià)值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過程中必備的素質(zhì)。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇三
學(xué)校課程是培養(yǎng)學(xué)生成才的基礎(chǔ)，它是教育的重要途徑。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校課程的形式和內(nèi)容不斷變化，越來越強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、創(chuàng)新性、實(shí)用性，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求和變化。學(xué)校課程是改變孩子思想、啟迪智慧、培養(yǎng)素質(zhì)和能力的重要途徑。
在學(xué)校課程學(xué)習(xí)中，要尊重科學(xué)知識(shí)和學(xué)生的個(gè)人思想，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)新知識(shí)和理解，不應(yīng)僅僅記憶。學(xué)過程中的思考和理解還需要生動(dòng)、細(xì)致和具有創(chuàng)意，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這在學(xué)校教育中是非常重要的。在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性思維與終身學(xué)習(xí)息息相關(guān)，通過學(xué)校課程學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)掘和探究新知識(shí)的興趣和信心。
學(xué)校課程的成本很高，華麗的教學(xué)建筑、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、專業(yè)的教師人才、超前的教材和資料等，都是需要巨額的資金支持才能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)可以認(rèn)真對(duì)待每一次上課，珍惜每一節(jié)課堂，從頭至尾地聽講老師的講解并認(rèn)真完成作業(yè)確實(shí)是一種最基本的尊重學(xué)習(xí)的方式。這一方面表現(xiàn)出尊重老師的道德品質(zhì)以及對(duì)學(xué)校投入的尊重。畢竟，學(xué)校教育關(guān)乎我們的未來，所以不僅僅是我們自己，也是要博大的。
在我的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)校課程提供了我很多學(xué)科的知識(shí)和技能。不僅如此，還給了我很多在人才市場上需要的素質(zhì)，例如領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、思考能力等。我通過學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)上取得了很好的成績，在我以后的職業(yè)生涯中，也常常得到了一些實(shí)際的幫助。學(xué)校課程讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂和培養(yǎng)個(gè)性化的才能，這樣的學(xué)習(xí)方式和教育理念，可以說是我的影響最深久的一部分。
第五段：總結(jié)。
學(xué)校課程是我們成長過程中最為重要的一部分之一，它塑造和指引我們未來的方向。好的學(xué)校課程應(yīng)該注重發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長，讓我們在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得生活方面的應(yīng)用技能。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待學(xué)校課程，根據(jù)自己的特點(diǎn)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在課堂上認(rèn)真聽講和積極參與，不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇四
校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對(duì)各門學(xué)科課改的推進(jìn)，對(duì)素質(zhì)教育的促動(dòng)有著深遠(yuǎn)影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性?！苯?gòu)包含國家、地方與學(xué)校三級(jí)課程的一種國家課程計(jì)劃框架，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。
2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長對(duì)校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。
3、校本課程是新時(shí)期課程改革的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識(shí)增強(qiáng)的有效途徑，同時(shí)還會(huì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進(jìn)步伐。
（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實(shí)施目標(biāo)。
借助一個(gè)周期的“開發(fā)、實(shí)施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗(yàn)、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采時(shí)代特征，力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運(yùn)行——————管理——————評(píng)價(jià)的良性循環(huán)的軌道。
2、學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄，以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。
3、教師發(fā)展目標(biāo)。
教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識(shí)和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)，激活探索熱情，觸摸時(shí)代信息脈搏，促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
通過開發(fā)有特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點(diǎn)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭創(chuàng)市級(jí)模范學(xué)校。
我校語文校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀，學(xué)校的資源、地理?xiàng)l件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本，立足于我?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的'課程資源，為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的疲憊感、倦怠感。
注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā)，即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點(diǎn)的不同。
我校自進(jìn)入校本課程開發(fā)實(shí)施以來，在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，先后進(jìn)行了多次校級(jí)的現(xiàn)場研討活動(dòng)。
我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過科組研討———學(xué)生選擇———學(xué)?？己巳P(guān)，才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。
1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報(bào)送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。
2、學(xué)生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容，吸引學(xué)生積極加入。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與數(shù)來確定該課程是否有開設(shè)的必要。
3、學(xué)校考核。課程進(jìn)入實(shí)施一定時(shí)間后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)生活動(dòng)中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實(shí)施的實(shí)效，根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇五
作為在校學(xué)生，我們經(jīng)歷了不同科目不同老師的課程，經(jīng)歷了數(shù)不清的考試，也收獲了不同程度的知識(shí)。在課程學(xué)習(xí)的過程中，我們對(duì)學(xué)校課程也有了自己的一些心得體會(huì)，這些體會(huì)或許會(huì)對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)生涯有所幫助。
第一段：學(xué)習(xí)的重心與熱愛程度。
在學(xué)校的課程中，有不同重點(diǎn)的科目和不同難度的考試，然而作為學(xué)生的我們，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該關(guān)注自己興趣所在的科目并盡量讓這些科目成為自己的優(yōu)勢，在不擅長的科目中也要盡力理解和掌握。在不斷挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)過程中，有一種“熱愛”這一詞語應(yīng)該常常出現(xiàn)在我們的內(nèi)心中，同時(shí)不要忘記適當(dāng)?shù)亍胺潘伞薄?/p>
第二段：平衡興趣和學(xué)業(yè)。
在上述的第一段中提到了，我們應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，而且應(yīng)該關(guān)注自己興趣所在的科目。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，興趣與學(xué)業(yè)的關(guān)系需要我們尋求平衡。了解自己的興趣所在，以興趣為原點(diǎn)將課程設(shè)置和學(xué)習(xí)計(jì)劃合理安排能夠有效的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)過程更加順暢。
第三段：良好的學(xué)習(xí)方法。
除了設(shè)置針對(duì)性的課程計(jì)劃以外，學(xué)習(xí)方法的合理搭配也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。掌握好課前預(yù)習(xí)、課堂筆記、作業(yè)與階段性復(fù)習(xí)的方法，能夠夯實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。況且，學(xué)習(xí)的過程中也需要我們善于尋求幫助，問問題，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)之路不再孤單。
第四段：開闊自己的視野。
學(xué)校課程中，存在著不同的科目和不同的學(xué)科知識(shí)。在對(duì)這些知識(shí)有所了解之后，我們可以更進(jìn)一步的去展開思考，學(xué)習(xí)一些與學(xué)科有關(guān)的知識(shí)性書籍，開拓自己的知識(shí)面，提高綜合能力，深入探究學(xué)科的本質(zhì)。我們也可以積極參加學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，再加上比較寬闊的社交范圍，能夠促進(jìn)我們的情商和體能的提高，從而完成更高水平的學(xué)習(xí)。
第五段：不放棄和堅(jiān)持。
每位學(xué)生都有過受到挫折或失敗的經(jīng)歷，但是在學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要做到“不放棄，堅(jiān)持到底”。每次失敗都是一次更好的嘗試，并獲取經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)下次的計(jì)劃和行動(dòng)。除此之外，我們需要時(shí)刻銘記珍惜時(shí)間，最大限度的發(fā)揮自己的潛力和才能。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅僅是在增長知識(shí)的同時(shí)也在成長。而且，在學(xué)校的課程中，我們需要不斷地探索改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)制定自己的計(jì)劃。因此，學(xué)習(xí)是一種從當(dāng)前到未來的生活體驗(yàn)，這種體驗(yàn)帶給我們希望，成長和能力。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇六
校本課程的開發(fā)和實(shí)施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中，近日我也多次外出學(xué)習(xí)觀摩聆聽他們開發(fā)實(shí)施的方法和措施。校本課程是有學(xué)校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實(shí)施的課程。校本課程開發(fā)實(shí)施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程設(shè)想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實(shí)施必須具備以下特點(diǎn)：
1、體現(xiàn)學(xué)生的需求：我們在開發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提出課程開設(shè)申請(qǐng)，再由學(xué)生自愿報(bào)名選擇。這樣一來，課程開設(shè)與學(xué)生選課成了供求關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動(dòng)起來。
2、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色：我校的辦學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生的人生更精彩”，我校除了開展閱讀、書法、古詩文誦讀還開設(shè)了體藝方面的項(xiàng)目。我校學(xué)生的籃球、足球、合唱在各級(jí)競賽中的頻頻奪魁，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
3、整合學(xué)校的師資優(yōu)勢：我校藝體和信息技術(shù)學(xué)科的教師都是青年教師，他們不僅有朝氣，上進(jìn)心強(qiáng)，而且善于鉆研，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)，他們基本功扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)過硬，不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且創(chuàng)新能力強(qiáng)，有一定的課程開發(fā)能力。通過學(xué)校的宣傳發(fā)動(dòng)，老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施，為我校校本課程開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。
我校已經(jīng)有了一年的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)施只要把活動(dòng)的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化，指定明確的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、評(píng)價(jià)措施即為校本課程。這些是我通過學(xué)習(xí)和思考對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的一些體會(huì)，我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實(shí)施改革中。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇七
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊；我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對(duì)得起這光榮而神圣的稱呼。在第一天的培訓(xùn)中，教育局的梁主任就對(duì)我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，其中特別強(qiáng)調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛；師德的基礎(chǔ)是誠信；師德應(yīng)該遠(yuǎn)離功利----這就要求大家無私奉獻(xiàn)?！?/p>
在目前推進(jìn)素質(zhì)教育和即將實(shí)施績效工資的背景下，我愿意做素質(zhì)教育的堅(jiān)決踐行者；
一、做一個(gè)用心靈去塑造心靈的老師。
因此，我愿意用真誠的心去和學(xué)生交流，蹲下身子去看待學(xué)生，不能總高高在上不可一世。認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓他們成為擁有陽光健康心理，從而遠(yuǎn)離犯罪。希望若干年后，學(xué)生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。
二、做一個(gè)擁有高效課堂的老師。
教育是一門關(guān)于’’人’’的藝術(shù)，而別的事業(yè)是人對(duì)物質(zhì)，假如出現(xiàn)了廢品，那是一種物質(zhì)上的損耗，可以造一個(gè)新的。但是，我們所從事的職業(yè)面對(duì)的是活生生的人，任何一個(gè)學(xué)生都不能是廢品。
有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個(gè)基本維度：
“始終的注意投入”、“始終的思維投入”、“始終的情感投入”。這三個(gè)維度是從學(xué)生的角度提出的，如何讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都做到這三個(gè)始終，關(guān)鍵還是在于上課的教師。
面對(duì)新的形勢，語文教學(xué)也應(yīng)該發(fā)生變化，對(duì)于字詞、文學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)當(dāng)常抓不懈?？梢宰儞Q一些方式讓學(xué)生更好更牢地掌握知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)鍵在于平時(shí)的積累和使用。對(duì)于成語的積累我是這樣想的，我準(zhǔn)備每天早讀課之前摘抄一個(gè)成語到黑板上，學(xué)生抄到積累本上，課后用這個(gè)成語造一個(gè)句子，然后再補(bǔ)充一個(gè)成語，即三個(gè)一：黑板上一個(gè)，造一個(gè)，再找一個(gè)。一天也不過就花十分鐘的時(shí)間久可以；面對(duì)有限的時(shí)間，不變的教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該更加提高課堂時(shí)間的利用率，并不等于一堂課就講個(gè)不停，而是應(yīng)該充分利用學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行分層教學(xué)。充分利用好教學(xué)案，課堂上不該講的內(nèi)容堅(jiān)決不再浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更應(yīng)該及時(shí)到位，讓他們在不斷成功中前進(jìn)。關(guān)于語文閱讀更是重要，利用閱讀欣賞課、課余時(shí)間、周末時(shí)間閱讀，每月進(jìn)行評(píng)比閱讀評(píng)比，從而循環(huán)往復(fù)地養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣！
三、學(xué)做一個(gè)擁有多元化評(píng)價(jià)的老師。
一次在電視上看到這么一段話：人們都認(rèn)為提前學(xué)會(huì)說話的孩子是好孩子，當(dāng)看到過了一些時(shí)間學(xué)會(huì)說話的孩子，人們也會(huì)豎起大拇指，貴人晚言。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)走路時(shí)跌倒了，人們總會(huì)說：“孩子，別怕，我們再來”。聽了這么一段話，我也感同身受，雖然我不知小時(shí)候父母是怎樣勉勵(lì)我的，但我知道我自己是怎樣勉勵(lì)自己的孩子的。這種評(píng)價(jià)方式應(yīng)該就是鼓勵(lì)教育吧。
在高考、中考的魔力棒揮舞下，我們又是怎樣評(píng)價(jià)看待我們的學(xué)生的呢?這些學(xué)生和那些剛剛學(xué)說話學(xué)走路有什么區(qū)別呢?“分?jǐn)?shù)好的學(xué)生就是好學(xué)生”這種評(píng)價(jià)方式葬送了多少真正的人才啊！我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有自己的成功之處，所以我們應(yīng)該相信他們能行，并且真誠地對(duì)他們說：“你能行，你是好樣的”讓他們能夠體會(huì)到成功的喜悅。
鼓勵(lì)教育、成功教育、你能行教育、賞識(shí)教育……多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是我們手上的法寶！當(dāng)然，多元化的評(píng)價(jià)不等于不能批評(píng)學(xué)生，教育部最新發(fā)出通知，班主任在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。我愿意用好這兩把尺，客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧所說，"溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學(xué)當(dāng)如此，只計(jì)耕耘莫問收?！痹趯W(xué)生心里教師是最有學(xué)問的人，一個(gè)學(xué)生也許可以原諒教師的偏心，但絕不會(huì)原諒教師的無知。
新學(xué)期的腳步已經(jīng)逼近，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會(huì)很多，我只有用不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，迎接各種困難和挑戰(zhàn)！
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇八
手工課是我們學(xué)生最喜歡的課程之一，不僅因?yàn)樗梢宰屛覀儎?dòng)手實(shí)踐，還因?yàn)樗囵B(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在校本課程手工實(shí)踐的過程中，我收獲了很多，也有了一些深刻的體會(huì)和感悟。
第一段：手工課的樂趣和創(chuàng)造力。
手工課不僅是一門生動(dòng)有趣的課程，而且還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的絕佳途徑。在手工課上，我們可以設(shè)計(jì)和制作各種各樣的工藝品，這讓我們充滿了成就感和喜悅。每次手工作品的完成，都會(huì)讓我感到自己的能力得到了提升。而且通過手工課，我們也能夠讓自己的想象力得到了開發(fā)。在手工課上，我總是盡可能地自由發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的作品。
第二段：手工課對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
手工課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要意義。在手工課上，我們需要親自動(dòng)手，制作各種各樣的工藝品。這無疑是一種鍛煉我們動(dòng)手能力和操作技巧的機(jī)會(huì)。通過手工課，我們學(xué)會(huì)了用剪刀、膠水、彩紙等工具進(jìn)行精細(xì)的操作。在制作中發(fā)現(xiàn)問題并加以解決的過程中，我們的實(shí)踐能力也得到了提升。這些實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和生活都非常有幫助。
第三段：手工課對(duì)美的追求。
手工課上，我們不僅需要?jiǎng)邮种谱髯髌?，還需要關(guān)注作品的美感。通過手工課，我認(rèn)識(shí)到了美的重要性，也學(xué)會(huì)了欣賞美。當(dāng)我們制作出一個(gè)精美的作品時(shí)，我們會(huì)感到滿足，這同時(shí)也培養(yǎng)了我們對(duì)于美的追求和欣賞的能力。而且，手工作品的創(chuàng)作也需要一定程度的美學(xué)知識(shí)，這促使我們對(duì)于美學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。通過手工課的學(xué)習(xí)，我更加了解了美的內(nèi)涵和美與生活的關(guān)系。
第四段：手工課對(duì)耐心和細(xì)心的培養(yǎng)。
手工制作需要耐心和細(xì)心，這是我在手工課上學(xué)到的重要品質(zhì)。每一項(xiàng)手工制作都需要仔細(xì)的籌劃和操作，一絲不茍。在手工課上，在制作過程中，我通過對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和追求完美，培養(yǎng)了我做事情的細(xì)心態(tài)度。而且，手工制作也需要耐心，因?yàn)橛袝r(shí)候制作遇到一些困難和挫折是必然的。但是我們不能放棄，需要耐心地去解決問題。這些耐心和細(xì)心的培養(yǎng)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第五段：手工課對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
手工課的另一個(gè)重要意義是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在手工課上，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)一起合作制作作品。只有大家齊心協(xié)力，才能制作出更好的作品。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽和溝通，學(xué)會(huì)了相互支持和幫助。這也為我們以后的學(xué)習(xí)和工作奠定了很好的基礎(chǔ)。
通過校本課程手工實(shí)踐，我感悟到手工課的樂趣和創(chuàng)造力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、美的追求、耐心和細(xì)心的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些體會(huì)將伴隨我一生，對(duì)我的成長和發(fā)展起到了積極的影響。最后，我要感謝手工課給我?guī)淼倪@么多寶貴的體驗(yàn)和啟發(fā)。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇九
在一所高等院校學(xué)習(xí)的兩個(gè)學(xué)期中，我參加了其中的“課程學(xué)?！闭n程，這是一種不同于傳統(tǒng)教育方式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我更深入地認(rèn)識(shí)到了教育的真正意義。
二、體驗(yàn)過程：探索、展示、反思。
在課程學(xué)校中，我不僅被賦予了更多主動(dòng)探索的權(quán)利，還能夠以一個(gè)創(chuàng)造者的身份，在小組討論、個(gè)人發(fā)言、項(xiàng)目展示等環(huán)節(jié)中較為自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我逐漸找到了自己的方向，在整個(gè)課程學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。而在反思環(huán)節(jié)，我意識(shí)到了自己在思考和表達(dá)上的局限性，領(lǐng)悟到提升自我的必要性。
三、教學(xué)模式：師生互動(dòng)與合作探討。
眾所周知，中國的教育體系十分注重知識(shí)的付出和灌輸，而這種方式存在本質(zhì)上的弊端。而在課程學(xué)校中，教學(xué)模式則倡導(dǎo)師生互動(dòng)與合作探討，讓我理解到了每個(gè)人在學(xué)術(shù)上都有其獨(dú)特性，每個(gè)人的看法都有其獨(dú)到之處，這也使我更加珍惜所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并渴望通過不斷交流和合作來提升自我。
四、個(gè)人收獲：自我認(rèn)知的提升與發(fā)展。
在課程學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我對(duì)自己的認(rèn)知得到了提升，真正意義上的自我發(fā)展也慢慢開始了。通過課程學(xué)習(xí)和和同學(xué)們的交流，我逐漸擺脫了原有思維模式下的固化思想，理解到了多元化觀點(diǎn)的重要性。同時(shí)，課程學(xué)校也讓我學(xué)會(huì)了如何在不同情境下與各種人群進(jìn)行互動(dòng)，在溝通能力上得到了提升。
五、總結(jié)：課程學(xué)校帶來的自我提升和成長。
在課程學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止在于認(rèn)知和思考，而是在于在實(shí)踐和交流中逐漸提升自我、迭代自己的能力。無論是在思維的廣度還是深度上，課程學(xué)校都讓我大幅得到提升。期待在學(xué)習(xí)和探求中持續(xù)成長，擁有更多真正的能力和更廣闊的視野。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）。
校本課程是指根據(jù)學(xué)校的特殊情況和學(xué)生的需求，經(jīng)過研究制定的適用于本校的教學(xué)課程。近年來，校本課程在教育領(lǐng)域中逐漸受到關(guān)注和重視。作為一名學(xué)生，我有幸參與了我的學(xué)校的校本課程，并獲得了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成果。在這個(gè)主題下，我想分享一下我的校本課程心得體會(huì)。
第二段：校本課程的好處（250字）。
校本課程的最大好處在于針對(duì)學(xué)校的特殊需求進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)安排。我的學(xué)校位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生們主要來自農(nóng)村，大部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況較為困難。校本課程的設(shè)計(jì)正是出于了解學(xué)生實(shí)際情況的考慮，旨在提供與學(xué)生背景相契合、有助于其未來發(fā)展的課程內(nèi)容。而不同于傳統(tǒng)教學(xué)，校本課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，使之能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。此外，校本課程還提供了更加廣泛的學(xué)習(xí)空間與資源，包括實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等，促進(jìn)了學(xué)生的全面成長。
第三段：校本課程的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn)，我經(jīng)歷了一些困難，但最終克服了它們并取得了長足的進(jìn)步。比如，校本課程中的學(xué)科知識(shí)更加深入和擴(kuò)展，要求我們有更高的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在面對(duì)這一挑戰(zhàn)時(shí)，我通過積極向老師請(qǐng)教、積極參與討論、利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。此外，校本課程還使我學(xué)會(huì)了合作與協(xié)作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。在小組項(xiàng)目中，我們需要相互協(xié)助、互相支持、互相學(xué)習(xí)。通過這樣的合作，我學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人，發(fā)現(xiàn)自己在合作中的不足并努力改進(jìn)。
第四段：校本課程的成果與啟示（300字）。
校本課程為我的學(xué)習(xí)帶來了豐富的經(jīng)驗(yàn)與成果。首先，我通過校本課程培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，不再依賴于教師的直接指導(dǎo)。在獨(dú)立思考和自我探索中，我不僅獲得了新的知識(shí)和技能，還成長為一個(gè)有自信、有能力的人。同時(shí)，校本課程的實(shí)踐項(xiàng)目也為我提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。在社區(qū)服務(wù)和實(shí)地考察中，我學(xué)會(huì)了與人溝通合作、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)不僅為我在學(xué)習(xí)中帶來了成功，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語（200字）。
總之，校本課程的推行為我們學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地適應(yīng)和融入社會(huì)。通過校本課程，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神，并在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成果。校本課程的推行依然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用心去思考、去學(xué)習(xí)，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。希望未來能有更多學(xué)校推行校本課程，讓更多的學(xué)生從中受益，實(shí)現(xiàn)更好的教育。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇十一
作為一名學(xué)生，我們每天都在學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。而這些知識(shí)和技能，正是通過學(xué)校的課程傳授給我們的。我一直認(rèn)為，課程是學(xué)校教育體系的核心，是學(xué)生在校期間獲取知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀的重要途徑。今天，我想分享一下我對(duì)于課程學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)課程。
課程，顧名思義，是指一系列的學(xué)科、課程內(nèi)容和教學(xué)方法的有機(jī)組合，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)的一種方式。在學(xué)校中，不同的課程涵蓋了不同的知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)科門類，每一門課程都有其獨(dú)特的目標(biāo)和價(jià)值取向。了解課程目標(biāo)和教學(xué)安排是非常重要的，因?yàn)樗梢詭椭覀兏由钊氲貙W(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，如果我們對(duì)某個(gè)課程有困難和挑戰(zhàn)，我們可以尋求老師或同學(xué)的幫助，因?yàn)樗麄兛梢蕴峁╊~外的指導(dǎo)，幫助我們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
第三段：積極參與課堂教學(xué)。
每節(jié)課都是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該積極參與課堂教學(xué)，認(rèn)真聽講，記錄筆記，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和交流經(jīng)驗(yàn)，這可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。當(dāng)然，課堂上也有許多困難和挑戰(zhàn)，比如不理解某些概念、難以掌握某些技能等等。但是，我們不應(yīng)該放棄或逃避，而應(yīng)該勇于面對(duì)問題，尋求幫助，克服困難。
第四段：跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
在學(xué)校中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域。我認(rèn)為，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是非常重要的，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫乩斫夂蛻?yīng)用知識(shí)，提高綜合能力。比如，在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們可以借鑒數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的知識(shí)方法，提高閱讀理解和寫作能力。在學(xué)習(xí)技術(shù)課程的過程中，我們可以結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，創(chuàng)造出更加創(chuàng)新和實(shí)用的產(chǎn)品。因此，跨學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們在學(xué)校中的一項(xiàng)必修課程。
第五段：結(jié)語。
總的來說，學(xué)校的課程是幫助我們獲取知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀的重要途徑。在課程學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該不斷探索、實(shí)踐、反思，不斷提高學(xué)習(xí)效率和綜合能力。相信在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)中，在接下來的求學(xué)之路上，我們都可以取得更好的成績和更大的成功。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇十二
手工是一種通過實(shí)際動(dòng)手制作來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的教學(xué)手段，也是中國特色的傳統(tǒng)文化之一。校本課程手工作為學(xué)校課程的組成部分，以其多樣性和開放性引起了廣泛的關(guān)注。通過參與校本課程手工活動(dòng)，我深刻地意識(shí)到它對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著獨(dú)特而重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在校本課程手工活動(dòng)中的心得體會(huì)。
在校本課程手工活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是在老師指導(dǎo)下機(jī)械地完成任務(wù)，缺乏對(duì)思考和創(chuàng)新的培養(yǎng)。而在校本課程手工活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和興趣進(jìn)行創(chuàng)作，并將自己的想法付諸行動(dòng)。例如，在我們學(xué)校的手工課上，學(xué)生們利用廢棄的紙箱設(shè)計(jì)并制作了一個(gè)大型迷宮。他們使用自己的創(chuàng)意和想象力，將紙箱剪裁、粘貼并進(jìn)行裝飾，最終完成了一個(gè)令人驚嘆的作品。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的創(chuàng)造力不斷被激發(fā)和開發(fā)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
此外，校本課程手工活動(dòng)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在手工活動(dòng)中，學(xué)生們通常需要分工合作，共同完成一個(gè)作品。這要求學(xué)生們在分工合作過程中相互協(xié)調(diào)，互相幫助。例如，在我們學(xué)校的手工課上，學(xué)生們分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)制作不同的手工作品。在制作過程中，他們需要相互商討、相互配合，才能最終完成作品。通過這樣的合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了互相取長補(bǔ)短，最終形成了良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
此外，校本課程手工活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。在手工制作中，學(xué)生們需要耐心地完成每一個(gè)細(xì)節(jié)的工作。他們可能需要花費(fèi)數(shù)小時(shí)或數(shù)天的時(shí)間才能完成一個(gè)作品。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅僅需要耐心，還需要毅力。例如，在我們學(xué)校的手工課上，學(xué)生們進(jìn)行木工制作，需要多次精細(xì)地打磨才能達(dá)到理想的效果。這個(gè)過程往往是反復(fù)的、耗時(shí)的，需要學(xué)生們付出持續(xù)努力。通過這樣的經(jīng)歷，學(xué)生們不僅學(xué)到了耐心和毅力的重要性，也鍛煉了他們的堅(jiān)持不懈的精神。
校本課程手工活動(dòng)也幫助學(xué)生們發(fā)展他們的審美素養(yǎng)。在手工制作過程中，學(xué)生們需要進(jìn)行選擇和判斷，從而培養(yǎng)他們的審美能力。例如，在制作手工藝品時(shí)，學(xué)生們需要選擇合適的顏色、材料和形狀，以及合適的裝飾方式，來提升作品的美感。在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)觀察和思考，發(fā)展自己的審美意識(shí)。通過參與這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠欣賞美的事物，也能夠創(chuàng)造美的事物，并體會(huì)到美的樂趣。
總之，校本課程手工活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)創(chuàng)造和展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及耐心和毅力等品質(zhì)。通過參與校本課程手工活動(dòng)，學(xué)生們能夠全面發(fā)展，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力，使他們成為具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造者和實(shí)踐者，進(jìn)而更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇十三
校本課程是指根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和教育需求，在教育主管部門的指導(dǎo)下，以學(xué)校為主體，以學(xué)生的健康成長為目標(biāo)，依據(jù)課程改革的總體要求，自主構(gòu)建、自主實(shí)施的課程。校本課程推動(dòng)了教育的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)提升起到了積極的促進(jìn)作用。我在校本課程的實(shí)施中有著深刻的體會(huì)和心得，將在本文中進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，校本課程的開設(shè)能夠滿足學(xué)生多樣化的需求。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過于統(tǒng)一，未能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢和潛能，容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣和動(dòng)力喪失。而校本課程則不同，它根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和發(fā)展需求，具有一定的靈活性和可變性。在學(xué)校本課程的實(shí)施中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和特點(diǎn)選擇所感興趣的課程模塊，參與自己感興趣的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)和玩樂結(jié)合起來。這樣一來，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自身的潛能，提高他們在某一領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，并且不同的學(xué)生可以在校本課程中找到自己的定位和歸屬感。
其次，校本課程的實(shí)施有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一個(gè)國家和社會(huì)的進(jìn)步總是離不開創(chuàng)新和實(shí)踐，而這兩者能力的培養(yǎng)正需要通過校本課程的開展來實(shí)現(xiàn)。校本課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過開展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生探索、思考和創(chuàng)新。在校本課程的實(shí)施過程中，學(xué)生將不再僅僅是被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)參與者和實(shí)踐者，從而能夠鍛煉和提高自己的觀察力、分析能力、解決問題的能力等多方面的綜合能力。憑借這些能力的提高，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求，為國家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
再次，校本課程的落地需要全體教師的共同努力和配合。校本課程的實(shí)施需要各科教師的課程思政意識(shí)和理念轉(zhuǎn)變，需要他們從原有的教學(xué)模式和方法中解放出來，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，以學(xué)生為中心開展課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。在校本課程實(shí)施的過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，傾聽學(xué)生的意見和建議，在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，將學(xué)習(xí)變得更加有趣并且具有啟發(fā)性。除此之外，教師還需要與其他科目教師進(jìn)行密切合作和溝通，形成科學(xué)合理的課程體系，在各個(gè)學(xué)科之間建立起良好的連接和銜接，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
最后，校本課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃和社會(huì)的根本，校本課程的實(shí)施能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和變革。首先，學(xué)校可以通過校本課程的實(shí)施提高師資力量，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。這些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高水平的科研能力，能夠?yàn)閷W(xué)校的校本課程提供專業(yè)的支持和保障。其次，學(xué)校還要積極與社區(qū)、企業(yè)等外部資源進(jìn)行合作，為校本課程提供更多的支持和保障，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的對(duì)接和融合。最后，學(xué)校還要注重校本課程的評(píng)估和改進(jìn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升課程的質(zhì)量和效果。
綜上所述，校本課程是推動(dòng)教育個(gè)性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。在校本課程的實(shí)施中，學(xué)生可以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，全力支持和配合課程的開展；學(xué)校要充分發(fā)揮優(yōu)勢，積極推動(dòng)校本課程的發(fā)展和落地。校本課程的實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的保障，也為學(xué)校的整體發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)力。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇十四
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長的內(nèi)在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：
更新了觀念這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
擴(kuò)展了見識(shí)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的.淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。
提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）。
校本課程是指根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點(diǎn)，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)的具有特色的課程。在過去，教育主要以教師為中心，課程設(shè)置較為統(tǒng)一。然而，隨著教育改革的推進(jìn)，校本課程開始逐漸受到重視。我在參與校本課程實(shí)施的過程中深刻感受到，這種課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。
第二段：學(xué)習(xí)興趣的提升（200字）。
校本課程充分注重學(xué)生的主動(dòng)參與和興趣培養(yǎng)。在參與校本課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。相比于傳統(tǒng)課程中的被動(dòng)接受，校本課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)興趣選擇相關(guān)課程，同時(shí)我們也能參與到課程設(shè)計(jì)的過程中，讓我們感覺到我們可以主動(dòng)參與課程的內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)方式的安排。這種參與感不僅提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，也讓我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：能力培養(yǎng)的強(qiáng)化（200字）。
校本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力。在校本課程中，我們不僅要學(xué)習(xí)基本的知識(shí)，還要通過課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)等。例如，在學(xué)習(xí)某門課程時(shí)，我們需要進(jìn)行調(diào)研、實(shí)地考察、討論等實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我們在課程中不斷成長，為將來的工作和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)（200字）。
校本課程不僅注重知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也非常重視學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，常常只強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的掌握，忽視了學(xué)生的興趣、愛好以及身心健康的培養(yǎng)。而校本課程的實(shí)施更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過參與多種多樣的校本課程，我們可以通過學(xué)習(xí)舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力；通過參與公共演講、社交禮儀等課程提升我們的溝通能力和人際關(guān)系能力。這種全面發(fā)展的教育讓我們在成長的過程中獲得了更全面、更豐富的人生體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與校本課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升、能力培養(yǎng)的強(qiáng)化以及全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)所起到的重要作用。由于校本課程能夠根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行定制，因此其教學(xué)方式更加符合學(xué)生的需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們不再僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，校本課程也豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，讓我們更全面地發(fā)展自己。
總之，校本課程作為教育改革的重要推動(dòng)力量，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展等方面起到了重要的促進(jìn)作用。在未來的教育改革中，我們應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)校本課程的發(fā)展，不斷完善課程設(shè)置和教學(xué)方式，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的教育。
學(xué)校校本課程心得體會(huì)篇十六
校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。
一年來，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動(dòng)方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的一致。
1、實(shí)施。
我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語小作文等。4-6年級(jí)選用《牛津英語》，每周每班5課時(shí)英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。
我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評(píng)價(jià)。
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