傳記是以生平事跡為主要內(nèi)容，敘述一個(gè)人一生經(jīng)歷和成就的一種文學(xué)形式?？偨Y(jié)的過程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。通過范文的參考，我們可以提高總結(jié)的質(zhì)量和水平，寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)作品。
淺談的評(píng)語篇一
曾經(jīng)聽過這樣一則笑話。古時(shí)候，有位私塾先生批改學(xué)生的。
作文。
其中一篇前言不達(dá)后語不知所云先生氣憤之下?lián)]筆寫了三個(gè)大字“放狗屁”并責(zé)令修改。第二天作文交上來依舊亂七八糟先生怒不可遏又寫三個(gè)字“狗放屁”令其再改。第三天作文還是老樣子先生忍無可忍寫了三個(gè)字“放屁狗”然后擲筆長(zhǎng)嘆：“朽木不可雕也孺子不可教也”。老先生的。
評(píng)語。
可謂言簡(jiǎn)意賅，可惜教學(xué)無方，對(duì)學(xué)生也缺少愛心，實(shí)非吾輩之楷模。
現(xiàn)代作家肖復(fù)興中學(xué)時(shí)代曾寫過一篇作文《一張畫像》，有幸得到著名教育家葉圣陶先生的指點(diǎn)。葉老先生寫下這樣一則簡(jiǎn)短的評(píng)語：“這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng)，就不可能寫得這樣親切自然?！?/p>
事實(shí)上，只要我們稍微留心觀察一下，就不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)評(píng)語的高度關(guān)注。學(xué)生一拿到自己的作文，總是先瞟一眼前面的等第，然后便迫不及待的翻看后面的評(píng)語，看完自己的又去看別人的。后面沒有評(píng)語的，其失望之情立刻溢于言表。那么，如何才能寫好作文的評(píng)語呢?我個(gè)人認(rèn)為至少應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：
評(píng)語是對(duì)學(xué)生作文的綜合性評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的有效手段之一，利用評(píng)語來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，包括教育學(xué)生明理做人，都能取得事半功倍的效果，因而不可等閑視之。
淺談的評(píng)語篇二
對(duì)于這一閱讀材料“在暴風(fēng)雨中一位年輕水手聽了老水手的一句話成功使帆船轉(zhuǎn)危為安”的故事，我想從三個(gè)方面淺談一下成功之道。
如果我們著眼于“去解開系住船帆的纜繩”這句話來分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“纜繩”就是一個(gè)目標(biāo)。因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo)，年輕的水手才能成功。如果一個(gè)人沒有了目標(biāo)，就如同一艘船沒有了掌握方向的舵，漂流不定，只能擱淺在泥濘的岸中。人生的成功與否，主要是要看一個(gè)人他有沒有明確的奮斗目標(biāo)。
我聽過這樣一句話“人生有了大目標(biāo)，千斤重?fù)?dān)我敢挑；人生沒有了目標(biāo)，一根稻草壓彎腰”。眾所周知，成功的人都是有理想，有追求，有上進(jìn)心的，并且都有著明確的奮斗目標(biāo)，并且經(jīng)過了長(zhǎng)期的努力，心無旁騖地向著“目標(biāo)”前進(jìn)，最終取得了成功。由此可見，目標(biāo)不僅是奮斗的方向，更是成功的動(dòng)力。
如果我們要針對(duì)于“年輕水手將爬到桅桿的頂端時(shí)，卻膽怯起來，他緊緊抱住搖動(dòng)的桅桿，不敢再移動(dòng)分毫?！辈浑y知道擁有一個(gè)良好的心態(tài)是多么的重要。有一句話說的非常好：“態(tài)度決定一切。”是啊，擁有了一種良好的態(tài)度，比擁有了一百種智慧都強(qiáng)。
面對(duì)人生的種種挫折與失敗我們不要退縮，不要放棄，要有著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮缐亚楦校粦阎安删諙|籬下，悠然見南山”的淡泊情懷；懂得“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的豁達(dá)胸懷。我們要記住取得成功的秘訣便是要有良好的心態(tài)。
如果我們要從老水手告訴年輕水手的那句話“聽我的話，把你的注意力集中在桅桿頂端那條纜繩上！”來看。老水手讓年輕的'水手緊緊盯著那根“纜繩”，這就是抓住了事物的關(guān)鍵，把握事物的重點(diǎn)，從而才順利的解決了問題走向成功之路。
或許你在某方面已是一名卓越的成功者，而且已經(jīng)明確了自己需要什么，不需要什么，但要成為最終的成功者。使成功源源不斷的向你涌流，就像江河入海般勢(shì)不可擋，你必須要把握重點(diǎn)，因?yàn)榘盐罩攸c(diǎn)才是成功的關(guān)鍵。
綜上是我從這篇閱讀材料的理解，來淺談?wù)撌龀晒χ?，從中得到了這樣一個(gè)粗略的公式：明確的目標(biāo)+良好的心態(tài)+把握重點(diǎn)+其他=成功。
淺談的評(píng)語篇三
葉圣陶先生說：“批改不易挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，此意好?！备鶕?jù)葉老的指點(diǎn)，在作文。
評(píng)語。
中必須堅(jiān)持運(yùn)用鼓勵(lì)的效應(yīng)?？隙ā①p識(shí)的評(píng)價(jià)，凸顯教師的教育理念。學(xué)生得到肯定后他的心智模式就得到了調(diào)適，學(xué)生不但改變了對(duì)評(píng)語的態(tài)度，而且對(duì)作文的態(tài)度也有了顯著的變化。我曾作過對(duì)比，在一次作文中，我在幾個(gè)同學(xué)的作文本上寫上：你可真會(huì)說話，說得人心花怒放!這文章寫得太好了，老師很想領(lǐng)略你下一篇的精彩!你的語言很豐富，真像個(gè)語言小博士!或畫上一張笑臉!學(xué)生拿到作文本子后那種眉飛色舞，逐個(gè)相告的神態(tài)讓人歷歷在目。那長(zhǎng)長(zhǎng)的驚嘆號(hào)就像一根通向知識(shí)殿堂的繩索引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)。不看老師的評(píng)語的現(xiàn)象不見了，學(xué)生開始喜歡老師的評(píng)語了。學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)起來。學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生興趣，作文就成了一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生說：現(xiàn)在老師很喜歡我的作文，我也很喜歡寫作文了。
其實(shí)，小學(xué)生寫作文只是初學(xué)初練，他們的作文多半是半成品，缺點(diǎn)、毛病自然很多，這是很正常的。我們不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生作文中的不足之處，如果用一種商量探討式的評(píng)語，盡量要親切、平和的言語，這樣他們就容易接受，易達(dá)到一種和諧的民主氣氛，就能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。畢竟學(xué)生也是有思維的人，他們有迫切的成人意識(shí)，人格尊嚴(yán)，非?？释玫絼e人的尊重和認(rèn)可。如:這個(gè)詞是不是可以換一個(gè)?這句話太長(zhǎng)了，用標(biāo)點(diǎn)把它分開行嗎?你再去看看還會(huì)看到些什么?這句話讀起來拗口，你多讀讀看看好嗎?等等。讀了評(píng)語后，覺得老師在和自己商量，看到老師的誠心，油然而生對(duì)自身的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生就有了寫作的熱情，才會(huì)暢所欲言。同時(shí)，增加了學(xué)生修改作文的積極性，提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
愛默生曾經(jīng)說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”教師首先應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，以平等的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，以賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生的作品，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。要寫真事、說真話、抒真情?，F(xiàn)在的學(xué)生作文由于引導(dǎo)不當(dāng)，教師忽視了從學(xué)生生活中挖掘題材，學(xué)生找不到寫作的素材，只好編一些空洞的、虛假的內(nèi)容。因此出現(xiàn)了寫我的爸爸都是挖煤工人、寫事則一個(gè)班撿到二三十個(gè)錢包等許多笑話。如四年級(jí)的一位學(xué)生，一次寫了一篇《我的爸爸》的作文，我發(fā)現(xiàn)文中有抄襲的成份，但我并沒有在評(píng)語中簡(jiǎn)單否定，而是評(píng)：你的爸爸在哪兒工作?我們福清有煤礦嗎?有機(jī)會(huì)你領(lǐng)老師和同學(xué)們?nèi)⒂^參觀好嗎?學(xué)生看了評(píng)語之后犯難了。后來，她主動(dòng)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。老師也沒有批評(píng)她，而是鼓勵(lì)她寫真實(shí)的爸爸，原來他的爸爸是在小區(qū)賣水果。他爸爸每天早晨蹬車出去，很晚才回來，風(fēng)雨無阻。有一次她和同學(xué)回來時(shí)正好遇到了爸爸，她主動(dòng)去請(qǐng)同學(xué)吃水果。這樣的文章真實(shí)、感人。通過平等對(duì)話，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫一些身邊的小事、趣事，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察，去尋找寫作的素材，大大豐富了作文的素材。只要學(xué)生寫的是真實(shí)的事，真實(shí)的感受，即使文章不是很好，也及時(shí)地予以鼓勵(lì)。當(dāng)然要求寫真事也要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象文章，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造性。
淺談的評(píng)語篇四
人要吃飯，動(dòng)物當(dāng)然也要吃飯。生物會(huì)什么會(huì)喜歡吃飯，而有為什么而吃飯呢？當(dāng)然這純粹是我自尋煩惱，但，需要新陳代謝的需求真的只要吃就性。
人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓的慌，這樣賦有詩意的境界不知道是哪位高人想出來，但這其中的深刻道理緊緊的圍繞在我們每個(gè)人的周圍，看看我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡某種東西，而做出需要出人意料的行為，這難道就是人的客觀能動(dòng)性所引發(fā)的`追尋生活的無意識(shí)自然條件反射。所以吃是全世界高級(jí)生物最高的享受，最虔誠的，最桀驁不屈的外在動(dòng)力的表現(xiàn)，哦，我可以把吃這問深?yuàn)W的學(xué)問歸幾條定律：
1：吃的必然。是世界上所有生物或包括微生物的必要也是必然生存法則，不吃可以，除非你是修道、修佛、修魔的非人。
2：吃的意志。也就是它可以讓所以生物發(fā)瘋至短暫狂漲，對(duì)周遭做出違規(guī)甚至變態(tài)的物理攻擊。
3：吃的潛移默化。他是目前最有效的生態(tài)自然動(dòng)力的無意識(shí)的操作，當(dāng)然吃稱的也不在少數(shù)，節(jié)制的吃也以多多的活個(gè)幾年孝敬后輩，所以吃少會(huì)餓，吃多會(huì)稱，那種難受，我想每個(gè)人都嘗試過，所以我們對(duì)食物要以對(duì)待生命一樣的重視，因?yàn)樗侨祟惖闹饔^動(dòng)力，不得不吃，不吃也得吃，不吃變白癡，所以還是慢慢的吃吧，實(shí)在不想吃就讓白衣天使幫你剖肚塞食吧，我想這樣也是目前最快，最有效的進(jìn)食速度。
4；吃的觀念。勸戒那些正在暴飲暴食的年輕少男少女門，吃吧吃吧不是嘴，還有多少時(shí)間來受罪？人生的目的只有，開心與吃，吃的好才能顯出開心，一個(gè)人的食量足可以看出一個(gè)人平常的心里狀態(tài)。
淺談的評(píng)語篇五
前段時(shí)間，突如其來的疫情，讓許多省、市的學(xué)校推遲開學(xué)，阻擋了許多學(xué)子赴學(xué)的路，其中不乏即將中考、高考的同學(xué)。在疫情防控工作期間，我市也有不少學(xué)校相繼推行在家考試，對(duì)此，引發(fā)了許多人的爭(zhēng)論。
在2月17日，我市華中師范大學(xué)附屬光明勤誠達(dá)學(xué)校，系首批開展空中課堂的學(xué)校。據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，目前，該校線上教學(xué)于開展一個(gè)多月之際，聯(lián)合老師與同學(xué)，為檢驗(yàn)此階段的成果，該校初一年級(jí)的同學(xué)開展首次線上教學(xué)檢測(cè)考試，以此達(dá)到以考促學(xué)、以考促教的目的。在考試過程中，父母全程陪同，實(shí)施近距離監(jiān)督，而老師則線上進(jìn)行監(jiān)考。
從客觀來講，然，該舉確實(shí)和學(xué)校中考試無異，嚴(yán)格程度更甚過與后者。但作為一名應(yīng)考者、一名當(dāng)代學(xué)生，從我的立場(chǎng)來講，其中還有許多所謂漏洞之說，詳解其因，則大不過如下：現(xiàn)在電子設(shè)備發(fā)達(dá)，考生不論初中高中，基本上人手一個(gè)安卓蘋果。
學(xué)習(xí)這件事，其實(shí)最主要還是看自覺。在我的同學(xué)群里，有一位同學(xué)寫了這么一件事，就是他為了博得短暫的成績(jī)，在每次考試之時(shí)，便在腳底下偷藏書，或者在兩腿間暗暗地夾一部手機(jī)，自以為聰明、高端，還在沾沾自喜。而不過是自我欺騙罷了，不知行徑惡劣！朋友圈里，又有一同學(xué)則與之相反，她發(fā)了一句話博觀而約取，厚積而薄發(fā)，其言出蘇軾，意思就不用多說了，細(xì)品則益于言表。
遙想東漢王充，自幼好學(xué)，因家貧無錢買書。他每天在洛陽書店里竊讀年復(fù)一年苦學(xué)不輟，把漢書上所列的`六藝、諸子、詩賦、生命書、術(shù)數(shù)、方技等6類書，幾乎全讀過，遂通博百家之言。
換個(gè)角度，想想在古代，在那個(gè)科舉制盛行的年代，考試所涉內(nèi)容不廣，但難，有四書五經(jīng)的文句為題的八股文。當(dāng)時(shí)雖并未有電子產(chǎn)品，但作弊手段層出不窮。例如，有人通過買通閱卷人，讓閱卷人提前認(rèn)知自己的字跡，從而拿高分。但作弊若是被發(fā)現(xiàn)，則罪重于山。后至了宋，有謄錄糊名制度，有詩為證：惟有糊名公道在，孤寒宜向此中求，就像我們現(xiàn)在要感謝高考一樣。
原本是談教育的，沒想到寫到了古代古人之事。想想如今的教育，如今的學(xué)生，與幾百年、幾千年前的中國(guó)舊社會(huì)相比，算是有好有過罷。匆匆落筆，暫且不能以一概全。
淺談的評(píng)語篇六
傳統(tǒng)的。
作文。
批改，往往對(duì)學(xué)生習(xí)作要求過高，目光挑剔，缺乏賞識(shí)。一些教師把寫。
評(píng)語。
變成機(jī)械性操作，用“主題鮮明、結(jié)構(gòu)合理、語言生動(dòng)”等程式化的批改慣用語評(píng)改作文，生硬而抽象，學(xué)生不能理解其中真正含義，更談不上引發(fā)反思和思考，在某種程度上反而挫傷了學(xué)生寫作熱情，制約了學(xué)生寫作水平的提高。
如何利用好作文評(píng)語這個(gè)教學(xué)教育的平臺(tái)，積極創(chuàng)新，用心撰寫評(píng)語，從而提高學(xué)生寫作能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。筆者在教學(xué)實(shí)踐中有以下嘗試：
如：“你的每一次進(jìn)步，總是給老師帶來驚喜與感動(dòng)，期待你更大的進(jìn)步!”又如：“如此冷靜的分析、獨(dú)到的見解，透露出超出你實(shí)際年齡的理解力、洞察力，令人刮目相看!”“這篇作文讓老師看到了你認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度、豐富細(xì)膩的情感。如果能再加以修改潤(rùn)色，一定會(huì)是一篇佳作!”……正如于漪所說：“評(píng)改應(yīng)在正面激勵(lì)，評(píng)出練筆的熱情，評(píng)出練筆的信心”，我們要用滿懷期待的心，相信學(xué)生的進(jìn)步。
葉圣陶先生說：“批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)、多指出優(yōu)點(diǎn)，此意好。”讓學(xué)生從評(píng)語中感受到欣賞與肯定，享受到寫作帶來的成功與愉悅，就會(huì)增強(qiáng)寫作的自信心與自尊心，產(chǎn)生奮進(jìn)之力，激發(fā)向上之志，積極回應(yīng)老師的期待。
大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得寫作是一件令人頭痛的事，是一項(xiàng)難度很高的任務(wù)，如果我們的評(píng)語苛責(zé)多于理解，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更大的心理壓力。因此，評(píng)語不宜過于直接尖銳，要慎用“不”字，如“內(nèi)容不具體，造材不恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)不會(huì)理”這類簡(jiǎn)單草率的評(píng)語，如一頂頂沉重的大帽子扣在學(xué)生頭上，不但不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何才能使中心明確、內(nèi)容具體，怎樣才能使結(jié)構(gòu)更合理，反而打擊了學(xué)生寫作積極性。
我們不妨站在理解尊重學(xué)生的角度，降低一點(diǎn)要求，少一點(diǎn)苛責(zé)，以征詢商榷的語氣，耐心與學(xué)生交流。
要習(xí)慣用第二人稱來寫評(píng)語，心理學(xué)中有一種“同體效應(yīng)”，也叫“自己人效應(yīng)”，指人們往往對(duì)自己人的話更信賴更易于接受，用第二人稱來寫評(píng)語就是把學(xué)生放到與自己同一位置，以平等的交流，探討的語言，拉近師生距離，創(chuàng)設(shè)輕松平等的師生互動(dòng)氛圍。
要多用“如果你能…………”、“能不能”等句式來寫評(píng)語，與其寫“用詞不當(dāng)”，不如改為：“如果你能再想一想，一定會(huì)找到更準(zhǔn)確、恰當(dāng)、富有表現(xiàn)力的詞語;”與其寫“結(jié)構(gòu)不完整”，不如改成：“能不如在結(jié)尾運(yùn)用抒情的筆調(diào)、簡(jiǎn)潔的議論來點(diǎn)明中心，使之與前文照應(yīng)呢?”與其寫“人物形象不鮮明”，不如改為：“如果你能把人物此時(shí)的外貌神態(tài)、言行舉止一一描繪出來，一定會(huì)讓人感覺如見其人，如聞其聲的!”
這樣探討性、商榷性的評(píng)語不但能給予學(xué)生明確的、有針對(duì)性的作文寫法指導(dǎo)，更可以消除學(xué)生寫作畏難心理，使學(xué)生感到信賴和被尊重，從而激學(xué)生寫作熱情，產(chǎn)生寫作欲望，樹立寫作信心。
評(píng)語最忌以高高在上的姿態(tài)，漠視學(xué)生的情感流露，而要善用情感式評(píng)語，拉近與學(xué)生的距離，關(guān)注學(xué)生情感世界，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮評(píng)語的育人功能。
面對(duì)學(xué)生習(xí)作中流淌的情感的涓涓的細(xì)流，我們要用心感受細(xì)心體會(huì)，耐心引導(dǎo);對(duì)于他們的悲傷與痛苦表示同情理解，給予真誠的撫慰;對(duì)于他們的成長(zhǎng)中的快樂、成功的喜悅要積極回應(yīng)，熱情鼓勵(lì)，真誠祝愿;要珍視這份來之不易的信任，多道一聲“感謝”。
如有個(gè)學(xué)生在作文中流露出對(duì)母親忙于工作，疏于管教自己并偏愛弟弟的怨恨和傷心，我在評(píng)語及時(shí)加以疏導(dǎo)和撫慰：“成績(jī)優(yōu)秀、善良正直的你，如一棵小樹苗健康成長(zhǎng)，挺撥茁壯，你的自立自強(qiáng)令老師由衷感到欣慰，既要辛苦工作又要操勞家務(wù)的母親，一定也從心底為你感到驕傲吧!”
還有一個(gè)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出早戀的傾向，我提筆寫下以下評(píng)語：“謝謝你對(duì)老師敞開心扉，說出心底的小秘密，這份信賴，讓我無比珍視!老師要說的是：成長(zhǎng)的道路上，有許多重要的有意義的事等著我們?nèi)プ觯槐孛τ谡赡菕煸谥︻^青澀的果實(shí)，那樣只會(huì)給我們帶來苦澀與悔恨，讓我們待到果實(shí)成熟豐碩的那一天，再去從容欣賞它絢麗的色彩，去品味它甘甜的滋味吧!”
曉之以理動(dòng)之以情，真誠地關(guān)注學(xué)生情感世界，關(guān)注學(xué)生的“人性”及他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中作為“人”的需要，應(yīng)該是新課程理念下創(chuàng)新評(píng)語的一種要求。
還有學(xué)生在《生活中的美處處都有美》中寫道：“大街上，人們身著名牌西裝，戴著名牌手表，精神煥發(fā)，步履匆匆，這是一種美……”我的評(píng)語是：“你善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用詞精當(dāng)，這也是一種美，但無論是外在美還是內(nèi)在美，都無法僅僅靠名牌的點(diǎn)綴來彰顯的哦!”
有個(gè)學(xué)生在作文中傾訴中自己拾金不昧卻受到朋友冷嘲熱諷的苦惱，我勸慰道“在你身上，我看到了中華民族的傳統(tǒng)美德的展現(xiàn)，看到了新時(shí)期少年的優(yōu)秀品質(zhì)和良好風(fēng)尚，老師為你豎起大拇指!”
這樣精心撰寫的評(píng)語，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、思想認(rèn)識(shí)上的問題，予以足夠關(guān)注，真誠引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，也讓學(xué)生體會(huì)到老師殷切的希望、拳拳的愛心，能激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的向往與追求。
孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！弊魑脑u(píng)語從一個(gè)側(cè)面展示了教師的教學(xué)素養(yǎng)和寫作功底，應(yīng)做到意蘊(yùn)豐厚、講究文采，才能讓學(xué)生受到激勵(lì)和感染、啟發(fā)和教益，有如沐春風(fēng)之感，獲得一種精神愉悅的審美享受。
不妨來點(diǎn)幽默：如有的學(xué)生在《我的老師》一文中寫道“王老師個(gè)子不高，身材苗條，披肩長(zhǎng)發(fā)總是隨意地扎束著，大大的眼睛透出慈愛與威嚴(yán)……”套用美人模式的描寫令人忍俊不禁，我調(diào)侃道：“謝謝你的評(píng)價(jià)，說老師身材苗條還講得過去，說老師眼睛大大的，恐怕我要去割雙眼皮后才能稱得上哦!”
還可運(yùn)用古。
詩詞。
名人名言。
哲理故事或精彩比喻流行歌詞標(biāo)點(diǎn)圖示來品評(píng)學(xué)生作文，力求新穎活潑充滿個(gè)性。
例一：如此精彩的標(biāo)題，讓我眼前一亮、拍案叫絕，像西施姑娘顧盼流轉(zhuǎn)的美目，令人一見鐘情啊!
例二：你一定是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，敏銳地捕捉了生活中一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，采擷了生活中一朵朵美麗的浪花，讀你的文章，不禁讓我感慨：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來啊!”
例三：“清水出芙蓉，天然去雕飾”，你用樸素自然的文筆，娓娓道來，抒寫了一個(gè)感人的故事，描繪了一個(gè)動(dòng)人的畫面，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，令人回味。
準(zhǔn)確扼要、恰到好處而又文采煥然的品評(píng)，會(huì)讓學(xué)生由衷敬佩老師的文筆，傾羨之情油然而生，并產(chǎn)生模仿和創(chuàng)作的沖動(dòng)，從而起到良好示范的作用。
淺談的評(píng)語篇七
水是生命之源，土是生存之本。水和土是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，是不可替代的基礎(chǔ)資源。說到土壤，它基本上是一種不可再生的自然資源。因?yàn)樵谧匀粭l件下，生成1厘米厚的土層平均需要120～400年的時(shí)間；而在水土流失嚴(yán)重地區(qū)，每年流失的土層厚度均在1厘米以上。因此，水土流失問題已引起了世界各國(guó)的普遍關(guān)注，聯(lián)合國(guó)也將水土流失列為全球三大環(huán)境問題之一。
19世紀(jì)以來，全世界土壤資源受到嚴(yán)重破壞。水土流失、土壤鹽漬化、沙化、貧瘠化、漬澇化以及由自然生態(tài)失衡而引起的水旱災(zāi)害等，使耕地逐日退化而喪失生產(chǎn)能力。目前，全球每20年喪失掉的耕地就等于今天印度的全部耕地面積。我市的水土流失也很嚴(yán)重。雖然我市的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，但也付出了不少的代價(jià)：我們的“母親河”—木蘭溪變得不再和以前那樣干凈了，每次下雨，河水很黃又很臟，河面上飄著好多的垃圾；我們小時(shí)候游泳的干凈清澈的小河現(xiàn)在也變成了難聞的臭水溝了；暑假回老家，晚上再也聽不見蛙聲一片，聽到的是工地機(jī)器整夜轟隆的聲音，整夜難以入睡。老家門前的那座山本來滿山是蔥郁的果樹，每次回老家我最喜歡去那里，山上鳥語花香，空氣格外新鮮，令人留連忘還，現(xiàn)在呢？好多車過來取土，山上的果樹被砍了，每次下雨，山上的土大量的被沖走，造成大量的水土流失。我想：人為活動(dòng)是造成水土流失的主要原因之一。“民以食為天”，“有土則有糧”，擁有豐富的水土資源是立國(guó)富民的'基礎(chǔ)。如果水土資源遭到破壞，進(jìn)而衰竭，將危及國(guó)家和民族的生存。這個(gè)結(jié)論在世界歷史發(fā)展進(jìn)程中已經(jīng)得到了證明：古羅馬帝國(guó)、古巴比倫王國(guó)衰亡的重要原因之一，就是水土流失導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，致使民不聊生；希臘人、小亞細(xì)亞人為了取得耕地而毀林開荒，造成嚴(yán)重的水土流失，致使茂密的森林地帶變成荒無人煙的不毛之地。
我國(guó)人口眾多，可開發(fā)利用的土地資源十分有限，能夠耕種的土地則尤為珍貴。我國(guó)是世界上水土流失最為嚴(yán)重的國(guó)家之一，耕地面積在逐年減少，人口卻每年增加1400萬，這兩個(gè)逆向增長(zhǎng)如繼續(xù)下去，人地矛盾將更加突出。由于水土流失與土壤退化日趨嚴(yán)重，生物的生存空間日益縮小，已經(jīng)帶給我們極大的危害，影響了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
為了民族的生存、人民的幸福和國(guó)家的繁榮昌盛，全社會(huì)每個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)高度重視水土流失這個(gè)頭號(hào)環(huán)境問題，珍惜、保護(hù)和合理利用好水土資源，防止人為活動(dòng)造成新的水土流失。
淺談的評(píng)語篇八
成的。
學(xué)習(xí)顧名思義就是在學(xué)習(xí)的過程中要還要懂得復(fù)習(xí)。
首先是先談?wù)剬W(xué)這個(gè)字。每個(gè)人在世上都需要學(xué)，但凡只要是生活在這個(gè)世界上的人們總能在各處學(xué)到點(diǎn)知識(shí)。這可不是光嘴上說說的，當(dāng)你來到社會(huì)上你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所遇到形形色色的人們都是擁有著知識(shí)的，但知識(shí)的多少就得看看他是怎么學(xué)的了。
再看看那些在學(xué)校里考高分的人兒，個(gè)個(gè)不都是懂得勞逸結(jié)合的的嗎?你在課上好好聽講，該記的筆記都記記抄抄，老師在三尺講臺(tái)隨口拋出的問題你能一接一個(gè)準(zhǔn)那么我想你在課上所學(xué)的知識(shí)就已經(jīng)贏了別人很多很多?？赡阍谡n下還想要學(xué)更多的知識(shí)，就為此沒日沒夜的讀書那也不行。每天的課堂都讓你的精神高度集中，到了課下你還是如此專注地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅會(huì)讓你的效率低下事半功倍，總有天你的`身心都會(huì)在此垮掉。
你羨慕那些高分的人課余是多么的自由卻還能考高分，但同時(shí)你也忽略了他們?cè)谡n堂上比走神的你多流了多少倍的汗水。
還是那句話課堂不高效，課下無自由。
再說說習(xí)字。就連孔子那樣的大圣人都需要每日三省吾身，更可況是正值年少的你。上面剛提到的勞逸結(jié)合并不是說課上學(xué)號(hào)了，你課下就能一直自由了。老師講的知識(shí)點(diǎn)你也需要抽出一部分時(shí)間用來復(fù)習(xí)，不然即便你的課堂再高效，你的知識(shí)總有一天會(huì)被遺忘。不單只學(xué)要高效，就連習(xí)都需要高效，這樣你才會(huì)成為真正的知識(shí)富人。
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)與習(xí)是無法分開的，高效與勞逸結(jié)合相互結(jié)合，這學(xué)與習(xí)啊才能齊頭并進(jìn)。
淺談的評(píng)語篇九
品種一：紅色的夢(mèng)。
做夢(mèng)人：老爸。
“老爸，最近你做了些什么夢(mèng)?挑一個(gè)最好的告訴我吧!”“這個(gè)嘛......”老爸想了想，滔滔不決的講了起來，“我夢(mèng)見我經(jīng)商大賺了一筆，嘿嘿……剛開業(yè)的時(shí)候，生意可紅火了，我一夜之間就賺了幾萬。一年過后，生意越做越大，又開了一家大公司，做起了大老板，生意比以前還紅火10倍，而且比以前更容易做了，只需要每天坐在辦公室里……”哎喲喲，沒想到老爸竟然做過這樣的美夢(mèng)，真羨慕他!工作紅，鈔票紅，這真是個(gè)紅色的.夢(mèng)。
品種二：金色的夢(mèng)。
做夢(mèng)人：老媽。
“老媽，最近你做了什么夢(mèng)啊?”我把目標(biāo)轉(zhuǎn)向老媽?！罢?，昨天我做了一個(gè)很很很美好的夢(mèng)，竟然夢(mèng)見我成了大富翁!我夢(mèng)見天空中忽然下了一場(chǎng)金幣雨……金幣“啪啪啪”地一個(gè)接著一個(gè)落下來，竟然沒有一個(gè)人來揀，嘿嘿!所有的金幣全部被我揀走了，堆起來比一幢樓還高呢!就這樣，我一夜之間成了大富翁，想買什么就買什么、想穿什么就穿什么、想吃什么就吃什么，真是太爽了!”真沒想到，原來老媽是個(gè)大財(cái)迷!
品種三：黑色的夢(mèng)。
做夢(mèng)人：我。
現(xiàn)在你該知道夢(mèng)是什么顏色了吧?你又做過什么顏色的夢(mèng)呢?趕快告訴我吧!也許你今晚就會(huì)看見這些顏色呢!
淺談的評(píng)語篇十
1、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
2、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
3、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
4、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
5、開頭簡(jiǎn)明扼要。
6、……以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
7、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功之作。
8、對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了……的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
11、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
12、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
13、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
14、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
15、結(jié)尾以……點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
16、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
17、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
18、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
19、……切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
20、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
21、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的.成功之處。
22、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
23、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
24、文章將…寫得細(xì)致入微。
25、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
26、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。
27、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
28、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
29、文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
30、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
31、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
32、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
33、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
34、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
35、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
36、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
37、取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
38、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
39、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
40、語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。
41、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
42、開頭出手不凡，吸引讀者。
43、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
44、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
45、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生……的印象。
46、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
47、文章想象合情合理，
48、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)……的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
49、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞……進(jìn)行。
51、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
52、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
53、文章以……為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無窮。
54、對(duì)人物的語言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
55、語言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
56、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
57、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
58、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
59、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻……一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對(duì)……的情感，令人感動(dòng)。
60、語言活潑明快，富有情趣。
61、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
62、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
63、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。
64、文章前后連貫,形成完整的形象。
65、文章開頭引人入勝,吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
66、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
67、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
68、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)……作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
69、通過生動(dòng)形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
70、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
71、以飽滿的激情,描寫了……。
72、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
73、內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
74、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
75、文章融情于景,邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
76、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。
77、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
78、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
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淺談的評(píng)語篇十一
1.以活動(dòng)深入生活，開拓體驗(yàn)寫作的思路。
在活動(dòng)中親自領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的趣味，是獲得寫作材料的關(guān)鍵路徑之一。興趣是學(xué)好作文的前提，老師可以用興致引發(fā)活動(dòng)的需求，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的渴望，最終由于活動(dòng)的增加，亦能夠持續(xù)拓寬學(xué)生的寫作興趣，還可以為作文創(chuàng)造了有用的.寫作材料，所謂兩全其美。
2.以閱讀深入生活，引發(fā)生活體驗(yàn)。
學(xué)生在閱讀的時(shí)候，老師需讓他們把自身思維真正融入書中去，讓每段文字、每個(gè)句子，以至每個(gè)詞組，均會(huì)在他們心中泛起別人領(lǐng)悟不了的波紋，他們被深深感動(dòng)以及被久久震撼著，其均是學(xué)生自己親身的體驗(yàn)。自由閱讀也是提高學(xué)生寫作水準(zhǔn)的方法之一。學(xué)生可以根據(jù)自己的興致愛好，自由選取書來閱讀。為了查驗(yàn)及鞭策學(xué)生閱讀，老師可以按期在課堂上舉行評(píng)選“閱讀之星”“班級(jí)閱讀征文”等方式來查驗(yàn)學(xué)生的閱讀情況，確保學(xué)生的閱讀質(zhì)量。同時(shí)，我們的語文課文也是不錯(cuò)的閱讀題材，老師需要引導(dǎo)學(xué)生用心去讀，讓他們?cè)谧x的過程中領(lǐng)悟及感受，當(dāng)閱讀達(dá)到最高境界時(shí)，體驗(yàn)則產(chǎn)生了。
1.在閱讀中累積閱讀體會(huì)，寫閱讀體驗(yàn)筆記。
累積素材只靠頭腦記是不行的，還需培養(yǎng)隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。累積的方式有許多，寫閱讀筆記，是累積閱讀體驗(yàn)的一種非常不錯(cuò)的高效方法。老師可以制訂一樣的閱讀筆記模式，讓學(xué)生必須在每次閱讀課后抑或是自由閱讀后寫好閱讀筆記。在閱讀的過程中，學(xué)生要是看到好的名言佳句、經(jīng)典段落等可以抄錄下來，為日后的寫作累積好經(jīng)驗(yàn)。
2.在生活中積累寫作經(jīng)驗(yàn)，寫生活體驗(yàn)日記。
老師能夠制訂相應(yīng)的日記本來寫體驗(yàn)日記。體驗(yàn)的主要題材可以是多元化的，學(xué)生可以依據(jù)此次體驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容來制訂。比如，可以分為校園生活、家庭生活、社會(huì)生活。如此則讓積累思維清晰，能夠盡快及充分地找到寫作的相應(yīng)生活體驗(yàn)題材?？傊?，在小學(xué)高段作文教學(xué)中，老師需經(jīng)過各種路徑來進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，使學(xué)生深入生活，同時(shí)在生活與學(xué)習(xí)體驗(yàn)中積累寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。
淺談的評(píng)語篇十二
第一段：引言（200字）。
在生活中，有很多事情似乎只是淺嘗輒止，我們往往沒有足夠的時(shí)間和精力去深入思考。然而，淺嘗即得并不意味著得到的只是膚淺的體驗(yàn)。相反地，透過淺談我們也能夠獲得寶貴的心得體會(huì)，這其中包括了拓寬視野、提升思維能力以及豐富感知等方面。
第二段：拓寬視野（200字）。
淺談的過程可以讓我們接觸到各種各樣的話題和觀點(diǎn)，拓寬了我們的視野。例如，參加社交活動(dòng)時(shí)，我們與各行業(yè)的人士進(jìn)行的短暫交流會(huì)讓我們了解到他們的職業(yè)背景、管理經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問題的不同見解。這些閃亮的靈感和與眾不同的觀點(diǎn)或許對(duì)我們的工作和生活都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過淺談，我們也能夠了解不同文化背景的人們的想法，這樣不僅可以為我們培養(yǎng)跨文化交流的能力，還能增加自身的綜合素質(zhì)。
第三段：提升思維能力（200字）。
淺談的過程中，我們需要時(shí)刻保持思維的活躍，以交流的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聽取對(duì)方的意見。這樣，我們就能夠鍛煉思維敏捷性和辯論能力。在辯論的過程中，我們需要通過邏輯推理和證據(jù)支持來支撐自己的立場(chǎng)，這能夠讓我們的思維更加清晰明了。此外，與他人交流時(shí)還需要學(xué)會(huì)傾聽和平等對(duì)待，這對(duì)于培養(yǎng)自身的溝通能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和提高處理復(fù)雜問題的能力也是非常有益的。
第四段：豐富感知（200字）。
淺談還可以幫助我們豐富感知世界的能力。在日常生活中，我們往往會(huì)遇到各種各樣的人和問題，而透過淺談，我們可以更有針對(duì)性地提問和傾聽他人的講述，這樣不僅可以豐富自己的閱歷，還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲取啟示。通過與不同的人進(jìn)行不同主題的淺談，我們能夠更好地了解自己以及周圍的人和事物，這無疑會(huì)讓我們對(duì)生活有更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：結(jié)論（200字）。
總之，淺談的過程不僅帶給我們各方面的心得體會(huì)，也培養(yǎng)了我們的能力和素質(zhì)。拓寬視野、提升思維能力以及豐富感知都是淺談給我們帶來的福利。因此，我們要善于利用機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行淺談，并通過淺談來獲得更多的收獲。只有當(dāng)我們積極投入、不斷反思、保持開放的態(tài)度時(shí)，我們才能夠真正領(lǐng)悟到淺談的價(jià)值，進(jìn)一步完善自己的人際交往技巧，并更好地度過生活的每個(gè)淺談的時(shí)刻。
淺談的評(píng)語篇十三
摘要：會(huì)計(jì)信息失真已經(jīng)嚴(yán)重的阻礙了資本市場(chǎng)健康有序的發(fā)展，本文首先就我國(guó)會(huì)計(jì)企業(yè)準(zhǔn)則的制定模式、內(nèi)容等做出了簡(jiǎn)要的介紹，其次對(duì)會(huì)計(jì)信息、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的概念進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，最后提出了企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的具體關(guān)系，旨在全面提高企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)于會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的約束力。
關(guān)鍵詞：企業(yè);會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;會(huì)計(jì)信息;會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。
現(xiàn)如今，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量已經(jīng)受到業(yè)界人士越來越多的關(guān)注與重視，而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是規(guī)范和保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的重要技術(shù)約束，是對(duì)于會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的基本保障，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量的高低始終是息息相關(guān)的。
一、我國(guó)會(huì)計(jì)企業(yè)準(zhǔn)則的制定。
(一)我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的模式。
由于各個(gè)國(guó)家的國(guó)情不盡相同，各個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)情況也完全不同，因此，各個(gè)國(guó)家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定也是不一樣的。其中業(yè)界主要有幾種主流的分類方法。第一種方法為二分法，這種方法主要是由政府和民間主導(dǎo)制定模式，代表國(guó)家有英美法的發(fā)達(dá)國(guó)家;第二種方法為三分法，這種方法的使用不太常見。我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定模式，從形式上看我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則模式為制度型;從服務(wù)對(duì)象上看，則又屬于混合型。綜合各個(gè)業(yè)界人士的觀點(diǎn)，我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是帶有一定我國(guó)特色的具有政府管制模式的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則模式。
(二)我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容。
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容受到經(jīng)濟(jì)、文化、地域發(fā)展情況、影響較大，因此，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是一種呈現(xiàn)著動(dòng)態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)。自從2006年以后，我國(guó)財(cái)政部發(fā)布了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》，同時(shí)還發(fā)布了38項(xiàng)具體的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這些共同構(gòu)成了我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，這些與2006年發(fā)布的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南一起構(gòu)成了我國(guó)的財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則。
(一)會(huì)計(jì)信息概念與特征。
會(huì)計(jì)信息是在會(huì)計(jì)管理中進(jìn)行收集、加工和處理的各類數(shù)據(jù)，會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生于會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)分析中，具體包括憑證上的各類原始的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)過會(huì)計(jì)核算而產(chǎn)生的賬簿、報(bào)表上的各類信息。會(huì)計(jì)信息有廣義和狹義之分。會(huì)計(jì)信息的主要特征具體包括以下幾點(diǎn)。第一，會(huì)計(jì)信息的客觀性。指的是會(huì)計(jì)信息的來源和描述的經(jīng)濟(jì)事務(wù)都是客觀有效的;第二，會(huì)計(jì)信息的全面性。具體表現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息是反映各個(gè)會(huì)計(jì)主體的一定時(shí)間內(nèi)的所有的經(jīng)濟(jì)事務(wù)，其在時(shí)間和空間上都具有全面性和連貫性;第三，會(huì)計(jì)信息的有用性。具體表現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息的存在必須為使用者提供有用的信息，并且能夠給使用者在使用的過程中提供有用的信息;第四，會(huì)計(jì)信息的可比性。具體指的是會(huì)計(jì)信息在使用的過程中，可以提供不同空間和不同時(shí)間段的比較;第五，會(huì)計(jì)信息的時(shí)效性。指的是會(huì)計(jì)信息在使用的過程中要迅速、及時(shí)，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的具體的經(jīng)濟(jì)情況;第六，會(huì)計(jì)信息的可計(jì)量性。具體指的是會(huì)計(jì)信息要是必須可以計(jì)量的，且所提供的數(shù)據(jù)必須有具有量的確定性。
(二)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的內(nèi)涵與特征。
會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的概念定義因各個(gè)國(guó)家的國(guó)情而不盡相同，但是綜合來看，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的概念大都表示的是會(huì)計(jì)信息滿足會(huì)計(jì)信息使用者的所有需求的總和，這個(gè)難以通過量化的具體形式進(jìn)行衡量，因此就只能通過制定相應(yīng)的特征來進(jìn)行描述。會(huì)計(jì)信息質(zhì)量主要具有以下幾個(gè)方面的特征。第一，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可理解性，這個(gè)特征是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的最為重要的特征;第二，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有決策有用性;第三，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有相關(guān)性的特征;第四，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可靠性的特征;第五，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可比性的特征?？梢钥闯?，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不是一個(gè)松散的關(guān)系，而是一個(gè)綜合有效的并且能夠滿足使用者的有用的會(huì)計(jì)信息。
三、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的具體關(guān)系。
(一)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則關(guān)注重視企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的可靠性與相關(guān)性。
首先，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有可靠性?！镀髽I(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》在整個(gè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系中起著統(tǒng)籌的作用，這個(gè)基本準(zhǔn)則確定了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量特征，這就要求會(huì)計(jì)信息必須以實(shí)際發(fā)生額為依據(jù)進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)和會(huì)計(jì)計(jì)量等。只有保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的可靠性才能使得會(huì)計(jì)準(zhǔn)則真實(shí)可靠，內(nèi)容科學(xué)完整。其次，企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求會(huì)計(jì)信息質(zhì)量具有更強(qiáng)的相關(guān)性，使得企業(yè)的報(bào)表披露更加的充分，使得會(huì)計(jì)信息的`質(zhì)量能夠很好的為使用者提供決策的服務(wù)。
(二)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制約企業(yè)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。
首先，表現(xiàn)在企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是企業(yè)會(huì)計(jì)信息的生成與披露的最主要基礎(chǔ)點(diǎn)之一。因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告是一個(gè)公司管理層用來反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)效果與財(cái)務(wù)情況的基本載體，而企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則就是將會(huì)計(jì)確認(rèn)、記錄、報(bào)告等一系列的會(huì)計(jì)程序進(jìn)行信息確認(rèn)的規(guī)范性文件。因此，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的合理科學(xué)與否直接影響著一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告的質(zhì)量。毫不夸張的說，一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量高低與否，直接制約著企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定，進(jìn)而成為了會(huì)計(jì)信息生成和披露的基礎(chǔ)之一。其次，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定與實(shí)施在一定程度上緩和了企業(yè)可能存在的會(huì)計(jì)信息不對(duì)稱的缺陷。一些企業(yè)在會(huì)計(jì)信息方面存在著一定的不對(duì)稱性。一些企業(yè)為了維護(hù)自己私人契約的約定，使得公共的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變得缺少約束力。因此，在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定和實(shí)施的過程中，要使得不同的會(huì)計(jì)信息使用者對(duì)于同一個(gè)會(huì)計(jì)事項(xiàng)形成一個(gè)有效的預(yù)期，為會(huì)計(jì)信息使用人提供一個(gè)基本的保障力度，并在一定程度上緩解了會(huì)計(jì)信息的不對(duì)稱性。最后，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息對(duì)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量也具有保障的作用。嚴(yán)格制定企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則能夠?qū)τ谄髽I(yè)的會(huì)計(jì)進(jìn)行一定的監(jiān)督，對(duì)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量起到一定的保障作用。
(三)企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則增大會(huì)計(jì)信息失真的可能性。
首先，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在一定程度上落后于會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，容易給會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性帶來很大的挑戰(zhàn)。特別是在企業(yè)新舊交替的時(shí)候，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則無法規(guī)避會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的真?zhèn)涡?。其次，由于各個(gè)企業(yè)的特點(diǎn)不一樣，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目也不盡相同，所以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容往往會(huì)存在一定的滯后性與局限性，這就間接使得有些企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告存在一定的失真性，不能完全的反映一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況。最后，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定是一個(gè)各方利益的博弈，會(huì)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定過程中留下一定的彈性空間，這就在一定程度上給會(huì)計(jì)信息的失真提供的可乘之機(jī)。隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)信息失真已經(jīng)越來越成為妨礙我國(guó)資本市場(chǎng)良性發(fā)展重要阻礙。而企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則則是規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的一種技術(shù)約束，是保障企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)卡，并且與企業(yè)的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量息息相關(guān)。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭志明.企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)系研究[d].重慶大學(xué),2004.
[2]蔚思遠(yuǎn).基于會(huì)計(jì)文化視角下的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量研究[d].山西財(cái)經(jīng)大學(xué),2014。
淺談的評(píng)語篇十四
我比較喜歡在安靜的地方生活，不論是學(xué)習(xí)，還是寫作。不知道什么時(shí)候，那些喧鬧的燈紅酒綠已經(jīng)與我擦肩而過。我的性格很活潑，自來熟，可一切喜歡的事物偏偏與我的愛好截然不同。我不喜歡游戲，不喜歡漫畫，卻喜歡宅在家里。
我喜歡去尋新歡，喜歡新奇的東西，可卻也自私的不舍得忘記過去。我會(huì)在時(shí)光沉淀了很久之后突然去想念一個(gè)錯(cuò)過的人，除了釋懷的一揚(yáng)嘴角，我們別無他法。我不喜歡努力，不喜歡學(xué)習(xí)，我喜歡玩，他們卻偏偏喜歡把我當(dāng)做好學(xué)生，去約束那些我們習(xí)以為常的東西。我不喜歡優(yōu)秀，不喜歡考試，總之我有一顆叛逆的心，誰的青春不荒唐。
我喜歡去追一部言情小說，那怕故事老套。我喜歡去牽掛一個(gè)不屬于我的人，哪怕是犯賤。我喜歡迷茫，害怕醉生夢(mèng)死，我喜歡墮落，害怕不成器。很多我不喜歡的東西，我卻必須去遷就。
我喜歡幻想，喜歡在夢(mèng)里去擁有那些美好的東西，我好面，卻總是低聲下氣的祈求。有時(shí)候?qū)ψ约憾际耍€要咬牙強(qiáng)撐，我不敢死。我恨那些曾經(jīng)愛我的人，因?yàn)樗麄兊膼垡庠谒麄儽撑盐抑笞兂晌倚闹袧M滿的負(fù)罪感。
我喜歡去靠近別人，就算是遍體鱗傷，我喜歡去依賴別人，哪怕眾叛親離?？墒乾F(xiàn)在，我怕了。我開始不對(duì)一件新奇的事物上心，我開始一個(gè)人放棄那些依依不舍。有人陪著，就盡情嗨，沒人陪著，自言自語也不喜歡去牽強(qiáng)的靠近。我害怕孤獨(dú)，卻已習(xí)慣成自然。我是一個(gè)自卑到骨子里的人，害怕面對(duì)鏡子，不敢面對(duì)攝像頭。我記性差，崇山簡(jiǎn)單，所以上帝給了我一顆容易滿足的心。我記性不好，遺忘不了的是時(shí)光里的那些微感動(dòng)，那些忘不掉在我的腦海里苦苦掙扎。
我不喜歡林黛玉，欣賞花木蘭。也許我是一個(gè)女漢子，沒有那些溫柔體貼，也沒有那些柔情似水，我就是我，那個(gè)不服輸?shù)奈摇Ｎ一蛟S不是最好的，也不是最優(yōu)秀的，有的只是別人看不起的渺小與普通。我會(huì)心直口快，說話傷人，不依不饒，卻只是委曲求全的希望別人給我一個(gè)交代。
淺談，戛然而止。時(shí)光，來日方長(zhǎng)。
淺談的評(píng)語篇十五
感恩是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的。
——題記。
詞典上對(duì)感恩的解釋是：“對(duì)別人所給的幫助表示感激?！蔽覅s認(rèn)為，感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈，都需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理。這時(shí)，是一味埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國(guó)作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！蹦愀卸魃?，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！成功時(shí)，感恩的理由固然能找到許多；失敗時(shí)，不感恩的借口卻只需一個(gè)。殊不知，失敗或不幸時(shí)更應(yīng)該感恩生活。
感恩是因?yàn)楦卸魇且环N品德，這種品德應(yīng)該是從我們腦海里蹦出的一種品德；是因?yàn)楦卸魇且环N欽佩。這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩；是因?yàn)楦卸魇且环N認(rèn)同，這種認(rèn)同應(yīng)該是從我們的心靈里自發(fā)的一種認(rèn)同。
“感恩”是一個(gè)人與生俱來的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上，隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生令人動(dòng)容的感恩之事。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學(xué)習(xí)中所遇之事所遇之人給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報(bào)的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報(bào)恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o法回報(bào)的，有些恩情更不是等量回報(bào)就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去銘記，才能真正對(duì)得起給你恩惠的人。
感恩之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然是諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動(dòng)人的風(fēng)景。
學(xué)會(huì)感恩吧！讓感恩之花永不衰?。?/p>
淺談的評(píng)語篇十六
“淡然如菊”，多好的字眼。在此刻，仲秋時(shí)節(jié)，在國(guó)慶長(zhǎng)假中，在一個(gè)閑暇的下午，老婆去做她自己喜歡的事情，而能讓我獨(dú)自一人坐在電腦下，一邊瀏覽別人的奇思妙想，一邊清舒心靈的悠悠漣漪，和窗外的陽光成一幅相連的風(fēng)景。
淡然如菊，在霜凝露重時(shí)，獨(dú)自開放，獨(dú)自凋零，絲毫沒有“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”的悲愴。涼風(fēng)陣陣，黃葉揉絲，在寂寞的枝頭，在寥落的曠野，靜看秋云高聳，雁陣驚寒?；脑?，田野間，蕭索里，燦爛時(shí)，腳踏南山、手叩東籬，追尋的是一種足跡，崇尚的是一種氣質(zhì)。
淡然如菊，總有一種追求，寂寞時(shí)不沉淪；淡然如菊，總有一種吶喊，嘶鳴時(shí)不忘鏗鏘；淡然如菊，褪卻繁華，回歸本真，以行者的姿態(tài)，做一回霜雪的弄兒。生命的堅(jiān)勁，不是一定如松，或一定如柏，而要像一杯如菊清茶，騰舞在塵世的侵淫中，任其蒸騰，任其飄逸，任其滲漉，從靈魂處透出光華。
淺談的評(píng)語篇十七
心得體會(huì)是我們對(duì)于某種經(jīng)歷、感受或?qū)W習(xí)的總結(jié)和悟解，它是我們?cè)谌松飞系氖斋@和成長(zhǎng)。心得體會(huì)的價(jià)值在于能夠讓我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)我們更好地面對(duì)未來。通過不斷總結(jié)和思考，我逐漸認(rèn)識(shí)到，心得體會(huì)是人生中一片美麗的田園，它孕育著智慧、激勵(lì)著成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)的道路上，我接觸到了許多學(xué)科和知識(shí)。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，知識(shí)不僅源源不斷地滋養(yǎng)我們的思想，而且能夠打開我們的視野，讓我們看到更廣闊的世界。其中，我最深切地領(lǐng)悟到了自主學(xué)習(xí)的重要性。通過自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地掌握知識(shí)，并將其運(yùn)用于實(shí)踐中。這種自主學(xué)習(xí)的過程，不僅讓我在智力上得到了鍛煉，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。
工作是我人生中不可或缺的一部分，通過工作，我認(rèn)識(shí)到了努力和專注的重要性。在工作中，只有下定決心，全身心地去做，才能完成任務(wù)并取得好的成績(jī)。此外，與他人的合作也是工作中的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作不僅可以減少自身的負(fù)擔(dān)，還能從別人身上學(xué)習(xí)到更多的東西。通過與他人相互交流和協(xié)作，我學(xué)會(huì)了溝通和合作，提升了自己的工作效率。
段落四：人際關(guān)系心得。
人際關(guān)系是每個(gè)人生活中不可避免的一部分。我意識(shí)到，與他人和睦相處是我們生活得更加美好、快樂的關(guān)鍵。懷著一顆善良、寬容和理解的心，與他人真誠交流，是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)他人的尊重和關(guān)心也是十分重要的。在與他人相處中，我們也不可避免地會(huì)遇到讓人難以忍受的人或者不愉快的事情。然而，理解并容忍他人的不足，能夠讓我們更加從容地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保持良好的心態(tài)。
段落五：對(duì)未來的展望。
心得體會(huì)讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也讓我對(duì)未來有了更加明確的展望。我相信，將過去的心得體會(huì)化為行動(dòng)的力量，能夠讓我們?cè)谖磥淼牡缆飞献叩酶禹樌o論是學(xué)習(xí)、工作還是人際關(guān)系，我都希望能夠勇敢地嘗試、不斷超越自己，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。我將堅(jiān)持不懈地努力，追求自己的夢(mèng)想，并且希望通過自己的努力和成長(zhǎng)，能夠給他人帶來更多的幫助和啟示。
結(jié)論。
心得體會(huì)是人生中寶貴、重要的一環(huán)，它能夠讓我們不斷總結(jié)和悟解，指導(dǎo)我們更好地面對(duì)未來。通過學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系中的心得體會(huì)，我明白了自主學(xué)習(xí)的重要性，工作中努力和合作的價(jià)值，以及與他人和睦相處的關(guān)鍵。這些心得體會(huì)不僅讓我受益匪淺，更讓我對(duì)未來充滿了信心和希望。我堅(jiān)信，通過將心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的力量，我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，并對(duì)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。所以，讓我們齊心協(xié)力，積極總結(jié)并運(yùn)用心得體會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
淺談的評(píng)語篇十八
作文。
評(píng)語。
是教師對(duì)一篇作文的優(yōu)缺點(diǎn)所作的分析、指點(diǎn)和評(píng)價(jià)，是指導(dǎo)學(xué)生寫作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生能在教師的評(píng)語中讀出教師對(duì)白己的習(xí)作從選材立意、布局謀篇、遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的評(píng)價(jià)，對(duì)自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)一目了然。精妙的評(píng)語，往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作激情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。因此，教師在評(píng)改學(xué)生的作文時(shí)，一定要用心寫好作文評(píng)語，既要講求評(píng)語的實(shí)效性，又要注重評(píng)語的藝術(shù)性，使整個(gè)訓(xùn)練不斷向縱深發(fā)展。
現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于特殊生活環(huán)境的影響，他們的心理、思想難免受到影響。另外隨著年齡的增長(zhǎng)和生活見識(shí)的增加，小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)，教師高高在上和盛氣凌人的說教，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教學(xué)中，如果教師能以朋友的身份，平等地同他們交流，用商量的語氣來達(dá)到啟發(fā)的目的，相信學(xué)生會(huì)更容易接受而且更愿意接受。如我班一個(gè)學(xué)生寫的《記一次羽毛球比賽》一文中有這么一句：“羽毛球像子彈一樣向王林飛去?！蔽业脑u(píng)語是“改‘飛’為‘射’，你看是不是更準(zhǔn)確一些呢?”這樣教師在學(xué)生面前放下“架子”，與學(xué)生站在同一位置上，既減輕了學(xué)生寫作的心理壓力，又給學(xué)生制造了輕松愉悅的氛圍。學(xué)生在閱讀了教師的評(píng)語后，感受到教師是用心在關(guān)注他、用情在欣賞他、用愛在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學(xué)生對(duì)評(píng)語的閱讀興趣。
格言。
諺語。
教師不妨在評(píng)語中送一句：“你的知識(shí)面真廣能把古詩巧妙地運(yùn)用到作文中來!”對(duì)于寫作水平較高的學(xué)生教師可以這樣批注：“妙筆生花你有望成為二十一世紀(jì)的巴金!”我想每一個(gè)孩子讀到這樣的評(píng)語都會(huì)心花怒放體驗(yàn)到作文成功的愉悅和滿足從而更能激發(fā)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性。
一段評(píng)語既是本次作文的終結(jié)，又是新一篇作文的起點(diǎn)。二者中，后者比前者更具有意義。
老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年齡階段的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評(píng)語要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中不符合要求的地方、不規(guī)范的語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。如一個(gè)學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了騎白行車》一文中，對(duì)于他學(xué)騎自行車的過程寫得非常簡(jiǎn)單，只寫道：“開始我怎么也不會(huì)騎，還摔了好幾跤。后來哥哥就教我騎，我按哥哥教我的方法去騎，終于學(xué)會(huì)了騎自行車。我開心極了!”我在這段話旁寫下了這樣一段評(píng)語：“你真棒，學(xué)會(huì)了騎自行車，我也想學(xué)一學(xué)，可仔細(xì)地閱讀了你的文章后，我也沒找到你哥哥教你的絕招，真讓人感到遺憾!”這樣的評(píng)語就比“內(nèi)容不具體、重點(diǎn)不突出”更能讓學(xué)生明白這篇作文的缺點(diǎn)，也更能讓學(xué)生明白該如何改進(jìn)和完善這篇習(xí)作。
一位德。
國(guó)學(xué)。
者曾說過：“用幽默的方法說出嚴(yán)肅的道理，比直接了當(dāng)?shù)靥岢龈茏屓私邮堋！币痪渖羁逃哪脑u(píng)語不僅可以創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達(dá)到一種笑過之后又令人深思的效果。如我班有位學(xué)生，文章寫得好，但字寫得太潦草，我就寫了這樣的評(píng)語：“好馬需配好鞍，這樣美的文章，沒有整潔的文字相配，多不相稱啊!”從此以后，這位學(xué)生的字再也不潦草了。又如我給班上一個(gè)不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文一逗到底的學(xué)生做的批注是：“句號(hào)瞪著眼睛，逗號(hào)挑起了眉毛，感嘆號(hào)哭起了鼻子：‘我的小主人，你為什么不讓我們住在自己的家里呢?’”這樣的評(píng)語，把批評(píng)寄于幽默的言語中，風(fēng)趣之中見師情，幽默之中生力量，學(xué)生不但樂于接受改正，而且一定會(huì)留下深刻的印象。這也正象蘇聯(lián)著名教育家米斯維特洛夫所說：“教育最主要的也是第一位的助手是幽默?！?/p>
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