每個(gè)人都需要總結(jié)，以更好地認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃未來(lái)。在寫總結(jié)時(shí)要突出重點(diǎn)，對(duì)于重要的事項(xiàng)和成績(jī)要進(jìn)行重點(diǎn)闡述。參考范文可以幫助你開拓視野，提高寫作水平。
多變的天氣說(shuō)課稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我是阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校的地理教師趙秀波。我說(shuō)課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)。
我說(shuō)課的內(nèi)容按以下五部分進(jìn)行：
我從以下四方面進(jìn)行說(shuō)明：
生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)
生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考慮到地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，
我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生 1 、會(huì)描述天氣
2 、理解天氣的特征
3 、會(huì)預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
4 .教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息
和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件，一個(gè)是教師的教學(xué)軟件，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣 二、了解天氣特征 三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系 四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和 flash 強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。
1. 以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2. 極其完美的畫面與聲音，令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。
3. 操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯(cuò)了就說(shuō)：“再想想”選對(duì)了就說(shuō)“恭喜你答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析，看待問(wèn)題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù) 報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動(dòng)正確，符號(hào)就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí)，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的天氣說(shuō)課稿篇二
1.教材地位;本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，對(duì)日后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來(lái)展開。
3.教材特點(diǎn)：教材以生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識(shí)來(lái)源于生活中、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學(xué)情分析。
天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來(lái)天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的.理性認(rèn)識(shí)?？紤]到學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識(shí)的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)設(shè)想。
1.課時(shí)安排;本節(jié)需2課時(shí)，本教案為第一課時(shí)。
2.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：辨認(rèn)常用天氣符號(hào)，說(shuō)出天氣的特點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：在生活中正確運(yùn)用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標(biāo);激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。
教學(xué)過(guò)程。
引言：南昌一中第28屆運(yùn)動(dòng)會(huì)順利閉幕了，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，天氣怎么樣?
多變的天氣說(shuō)課稿篇三
俗話說(shuō)，“六月天，孩子臉，說(shuō)變就變”。這不，還沒(méi)到六月呢，這天氣就開始瞬息萬(wàn)變起來(lái)。早上起來(lái)還是陽(yáng)光照耀，風(fēng)和日麗的，下午天一變就烏云密布，電閃雷鳴，雷雨陣陣響連天。前一瞬間還是艷陽(yáng)高照，下一秒豆大的雨珠已經(jīng)撲面而來(lái)。這地方暴雨傾瀉而下，說(shuō)不定距離不遠(yuǎn)處還是晴空萬(wàn)里。
這讓人琢磨不定的天把我可耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，幾天的衣服曬不干，偶爾天晴了拿出去曬一會(huì)，轉(zhuǎn)眼間又昏天暗地，好不容易晾干了，又有一股霉味，這又得重新洗，真是被折騰得夠嗆。奶奶前陣子拔了些蘿卜準(zhǔn)備曬蘿卜干，誰(shuí)知?jiǎng)倳窳艘惶炀蛿偵狭诉@天氣，這可把奶奶給愁壞了，天天對(duì)著些蘿卜干念叨，再?zèng)]好天氣曬可就發(fā)霉咯。
連續(xù)好幾天連綿不斷的下雨，某些地區(qū)甚至暴雨大暴雨。好些地方都出現(xiàn)了洪澇災(zāi)害，強(qiáng)降雨把馬路變成了汪洋，汽車一輛輛被淹沒(méi)在水里，過(guò)往行人舉步艱難。很多民居商鋪都被水淹了，莊稼作物更是難逃一劫。在鄉(xiāng)村地區(qū)，一些有歷史的殘老房屋在強(qiáng)大的雨水沖刷下造成坍塌，而且時(shí)刻有山洪泥石流的危險(xiǎn)。因此，這強(qiáng)降雨的天氣給地區(qū)和人們?cè)斐傻膿p失和傷害真的不容小覷。
今天早上起來(lái)，打開窗戶，陣陣微風(fēng)撲面而來(lái)，太陽(yáng)懶洋洋地照耀著，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，看來(lái)今天會(huì)是個(gè)好天氣。收拾一番趕緊出去活動(dòng)下筋骨，因?yàn)檎l(shuí)知道這一刻會(huì)不會(huì)又驟然下雨呢！
多變的天氣說(shuō)課稿篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生。
1、會(huì)描述天氣。
2、理解天氣的特征。
3、會(huì)預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的'意識(shí)。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件，一個(gè)是教師的教學(xué)軟件，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯(cuò)了就說(shuō)：“再想想”選對(duì)了就說(shuō)“恭喜你答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析，看待問(wèn)題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報(bào)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動(dòng)正確，符號(hào)就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí)，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的天氣說(shuō)課稿篇五
早晨，知了還在樹上鳴叫，小狗還張著嘴巴吐著舌頭，大地像一座火山慢慢地燃燒著，太陽(yáng)以最溫暖的熱情照向大地，好像太陽(yáng)從太陽(yáng)里跳了出來(lái)似的，人們都舍不得出來(lái)，小孩子在外邊玩一下，就像從水中撈起來(lái)的一樣?；鹄崩钡奶?yáng)懸掛在當(dāng)空，湖面上閃爍著萬(wàn)點(diǎn)金光，像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣，熱得小花、小草彎下了腰，睡著了。盡管大家都蝸居在家中，開著空調(diào)，享受一絲絲的清涼，可是從窗外透進(jìn)來(lái)的強(qiáng)烈的陽(yáng)光似乎怎么也遮擋不住，一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾，讓人睜不開眼睛。
老天爺?shù)男那樗坪跤肋h(yuǎn)捉摸不透，到了下午，霎時(shí)刮起了大風(fēng)，下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上，很快，雨點(diǎn)成串落下來(lái)，像一條條晶瑩的項(xiàng)鏈從黑鍋里拋下，落在地面，“啪啪”地四處綻開。放眼望去，雨點(diǎn)被拋入河中，激起無(wú)數(shù)漣漪。雨越下越大，眼前一張密密的珠簾，一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲，一片片被烏云遮掩住的天空，似乎都成了這陣夏雨的標(biāo)志。看到亮閃閃的`閃電，又聽到轟隆隆的雷聲，閃電和雷鳴連續(xù)不斷。雷鳴聲時(shí)而震響，時(shí)而微弱。閃電一個(gè)個(gè)連續(xù)不斷出現(xiàn)，漸漸的`，雨小了，但雷電不止。過(guò)了一會(huì)兒又下起雨來(lái)，雖然這次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上發(fā)出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時(shí)，新聞報(bào)道因?yàn)檫@次夏雨令許多工人住的房子倒塌，看來(lái)這次的夏雨的危害還真大呢！
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多變的天氣說(shuō)課稿篇六
有一句古話叫：天有不測(cè)風(fēng)云，今天，我終于親自體驗(yàn)了一下。
在一個(gè)夏日的傍晚，我正在外面和爸爸媽媽一起散步，剛走出家門沒(méi)多遠(yuǎn)，突然刮起了大風(fēng)，打起雷了，烏云像收到了指令似的.拼命的向天空中間靠攏，轉(zhuǎn)眼間，天空就被濃濃的烏云給遮住了，變得黑暗起來(lái)，但是我還不以為然，心里不當(dāng)回事的想著：大夏天的打個(gè)雷沒(méi)什么。這不，路人們都和我想的一樣，仍然不以為然的逛街。
人們這樣的行為似乎激怒了雷公和電母雷聲打的更響了，人們還是不以為然，這下，雷公和電母徹底生氣了，天空忽然雷聲大作，烏云變得更厚了，剎那間，下起了傾盆大雨，我和路人們都沒(méi)有帶雨傘，只能慌亂的到處亂跑有的人離家近就往家中跑；有的人離家遠(yuǎn)就往屋檐下跑；有的人手忙腳亂地到處亂跑大街上立刻亂成了一鍋粥大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣。我和爸爸媽媽就在往家跑的隊(duì)伍中，我和爸爸媽媽拼命地跑啊跑啊，終于跑到了家，我們立刻進(jìn)了家門，看著窗外的慌亂路人們，我長(zhǎng)舒了一口氣：還好我們跑得快，不然就要像外面的路人一樣被淋成落湯雞了！。
這就是夏天的天氣，比調(diào)皮的娃娃還多變，真是天有不測(cè)風(fēng)云??！
多變的天氣說(shuō)課稿篇七
今天的天氣本來(lái)很晴朗，可吃過(guò)午飯后，天空的云變多了，好像馬上要下雨似的。
一陣風(fēng)吹來(lái)，天也漸漸黑了下來(lái)。樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)，悶熱的空氣一下子涼爽起來(lái)。風(fēng)漸漸地大了起來(lái)，天更黑了。整個(gè)世界模模糊糊的，路上的行人都加快腳步，飛快地往家走，害怕被雨淋濕。路邊的小販?zhǔn)置δ_亂地收拾攤子，急急忙忙地往家趕。我往窗外一看，路上的小燕子、小蜻蜓都在低飛，街道上的螞蟻成群結(jié)隊(duì)地在搬家。馬路上的大樹搖搖擺擺，隨時(shí)都有可能倒下來(lái)，樹葉和白色垃圾袋被風(fēng)吹到天空上，漫天飛舞。
風(fēng)越來(lái)越大，天越來(lái)越黑，慢慢地下起了傾盆大雨，雨可真怪，時(shí)小時(shí)大。天空烏云密布，閃電一個(gè)接一個(gè)地劈下來(lái)。黃豆大的雨點(diǎn)打在屋頂上、窗子上、車子上，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，好像要把它們?cè)页龆此频摹?/p>
雨下了很久，漸漸地，風(fēng)小了，雨也停了。太陽(yáng)公公又高高地掛在天空上了，烏云慢慢地散去，彩虹也掛在天上。
夏天的天氣，真像孩子的臉，說(shuō)變就變。這讓我不由得不贊嘆大自然的美麗和神奇！
多變的天氣說(shuō)課稿篇八
命題方向。
聯(lián)系實(shí)際辨別天氣與氣候的區(qū)別，一般以選擇題題型為主。衛(wèi)星云圖，常用天氣符號(hào)的判讀，一般以讀圖題題型為主。天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，聯(lián)系實(shí)際考查本節(jié)知識(shí)，難度較大”，以拓展題型為主。
【例1】下列敘述中，敘說(shuō)天氣的是（）a.山前桃花山后雪c.昆明四季如春。
b.塔里木盆地終年干燥少雨。
d.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。
b.聽天氣預(yù)報(bào)d.閱讀空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。
c.流覽“中國(guó)氣象在線”網(wǎng)站。
【例3】東北風(fēng)8級(jí)用下列哪個(gè)符號(hào)表示（）。
近年來(lái)，每年秋收以后，村里有些農(nóng)民都要把田里的秸桿燒掉，
b.天氣影響交通。
c.天氣影響學(xué)習(xí)。
d.天氣影響戰(zhàn)爭(zhēng)。
但是，這樣做會(huì)對(duì)空氣造成污染，怎樣改變這種狀況呢？
答案：用粉碎機(jī)把秸桿打碎在田里，這樣既避免了空氣的污染，又發(fā)揮了秸桿還田作用。
學(xué)習(xí)效果評(píng)估。
一、選擇題。
識(shí)別下列天氣符號(hào)，回答1－2題。
1.表示陰天的是（）2.表示臺(tái)風(fēng)的是（）。
3.下列符號(hào)表示北風(fēng)8級(jí)的是（）。
4.天空中經(jīng)常有云，當(dāng)天空中無(wú)云或云很少時(shí)，表示（）。a.多云。
b.陰天。
c.晴天。
d.霧。
b.可能有雨。
c.無(wú)雨。
d.肯定有雨。
6.在衛(wèi)星云圖中，綠色表示（）a.海洋。
b.陸地。
c.云區(qū)。
d.天空。
7.在天氣預(yù)報(bào)中，污染指數(shù)為101～200，表示空氣質(zhì)量狀況（）a.優(yōu)。
b.中度污染。
c.良。
d.輕度污染。
8.空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，另一方面還受的影響（）a.氣壓高低。
b.風(fēng)力大小。
c.沙漠遠(yuǎn)近。
d.人類活動(dòng)。
9.下列幾句話，描述天氣的.是（）a.昆明四季如春。
b.北京冬季寒冷干燥d.黃河下游地區(qū)明天大風(fēng)降溫。
c.極地地區(qū)全年嚴(yán)寒二、填空題。
1.人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述。它有兩個(gè)重要特點(diǎn)。第一，它反映一個(gè)地方短時(shí)間里的狀況，它是經(jīng)常變化的。第二，同一時(shí)刻，不同地方的可能差別很大。
2.通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日內(nèi)、、和降水的情況。
3.氣溫是的程度，降水表示降水可能性的大小。
4.風(fēng)向是風(fēng)的，有“、、、”四個(gè)基本方向。風(fēng)力是風(fēng)的，共分級(jí)。級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越。5.在衛(wèi)星云圖上，藍(lán)色表示，綠色表示，白色表示。6.在天氣預(yù)報(bào)畫面上，有時(shí)一個(gè)城市名稱旁邊會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)，表示天氣將。
7.空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量七年級(jí)地理多變的天氣練習(xí)題有關(guān)，可以用來(lái)表示。
8.a海區(qū)風(fēng)力為級(jí)，風(fēng)向?yàn)椤海區(qū)風(fēng)力為，風(fēng)向?yàn)椤?/p>
多變的天氣說(shuō)課稿篇九
1.了解陰天，雷電，下雨和彩虹的景象。
2.表達(dá)對(duì)天氣的感受。
3.辨別樂(lè)器的聲音。
4.鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力。
5.利用天氣的特點(diǎn)創(chuàng)作臉譜。
1.實(shí)物圖片“多變的天氣”。
2.沙槌，鈴鼓。
3.圖畫紙，彩筆，繩子。
4.幼兒自備的小棍子(一次性筷子或雪糕棍)。
5.夏天的雷雨的音樂(lè)。
1.以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題。
小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來(lái)噴水；四哥把扇搖。
(打雷，閃電，下雨，刮風(fēng))
小朋友真聰明.天空像個(gè)娃娃的臉，變來(lái)變?nèi)?有時(shí)陰天，有時(shí)晴天，有時(shí)雷電，有時(shí)刮風(fēng)，有時(shí)下雨，有時(shí)雨過(guò)天晴還會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹呢。
2.老師這兒有幾種不同的天氣景象，請(qǐng)小朋友幫老師辨別一下是什么天氣好嗎？
出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各個(gè)景色的特點(diǎn)，以及對(duì)不同天氣的感受。
(1).出示陰天圖片
這是什么天氣？從哪看出來(lái)的？陰天天空是什么樣子的？陰天的時(shí)候小朋友心情好嗎？
(2).出示閃電圖片
這是什么天氣？天空是什么樣子的？聽到雷聲你會(huì)有什么感覺(jué)？
(3).出示雨天圖片
這是什么天氣？從哪看出來(lái)的？下雨天是什么樣子的？出門方便嗎？
(4).出示彩虹圖片
上面有什么？這是什么天氣？天空的顏色呢？彩虹看起來(lái)像什么？下雨后人的感覺(jué)怎樣？
3.小朋友說(shuō)的真好.現(xiàn)在老師請(qǐng)你們閉上眼睛，聽一聽什么樂(lè)器在唱歌好嗎？
搖動(dòng)沙槌和鈴鼓。
聽聽什么樂(lè)器在唱歌？
(2).鈴鼓發(fā)出的聲音像什么？請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)一下雷電的動(dòng)作好嗎？
4.學(xué)的真像！老師帶了幾個(gè)娃娃來(lái)跟小朋友玩，你門想知道它們是誰(shuí)嗎？
出示老師制作的不同天氣的臉譜。
想知道它們是怎么做的嗎？
示范做法并講解。
先在圖畫紙上畫上陰天，雷電，下雨和彩虹的圖畫，然后剪下來(lái)貼在棍子上。還可以把繩子挽成死結(jié)，然后把繩子貼在下雨臉譜上，增加臉譜的動(dòng)感。
和幼兒一起制作臉譜，教師輔導(dǎo)。
5.臉譜做的真漂亮，咱們一起和臉譜娃娃跳舞好嗎？
播放音樂(lè)和幼兒一起拿著自己制作的天氣臉譜一起跳舞。
你最喜歡什么天氣？你們知道用什么辦法能制作出和天空彩虹顏色一樣的彩虹嗎？
咱們一起去實(shí)驗(yàn)一下好嗎？
多變的天氣說(shuō)課稿篇十
1、這雨雖然下得很小，幾乎聽不見聲音，但是你只要在屋子外面走上一圈，保管你的衣服會(huì)濕。我看著看著，簡(jiǎn)直忘記了周圍的一切，聽不到外面的下雨的聲音，幾乎也看不出雨點(diǎn)在落下來(lái)。就這樣，整個(gè)上午都在下著小雨，一直下著比頭發(fā)還要小的雨絲。
2、天氣是多變的，時(shí)而晴，時(shí)而雨，時(shí)而陰，時(shí)而云……變化莫測(cè)，人們難以捉摸。但是，只要我們可以珍惜每一天，那么多變的天氣，也一定將會(huì)被你利用！
3、天色十分昏黑，片片烏云仿佛要壓下來(lái)似的，太陽(yáng)婆婆也害怕地躲起來(lái)了，剛剛還在玩耍的白云也跑回家睡覺(jué)了。我拉了拉上衣，害怕即將來(lái)臨的傾盤大雨會(huì)灑在我身上，用力地往家的方向奔跑。
4、夏天是個(gè)變臉的季節(jié)，它時(shí)而哭，時(shí)而笑。一會(huì)兒晴空萬(wàn)里，碧空如洗，天高云淡，驕陽(yáng)似火；一會(huì)兒天低云暗，烏云密布，狂風(fēng)怒吼；一會(huì)天公大發(fā)雷霆，電閃雷鳴；一會(huì)瓢潑大雨，傾盆滂沱，；一會(huì)兒瀟瀟雨歇，虹橋飛架南北。夏天就如同孩子的臉一般，沒(méi)有征兆地變換著。
5、星期五的早上，太陽(yáng)猛烈，曬的要死；也熱的要死！可是，上完了幾節(jié)課之后，天陰沉沉的，總覺(jué)得十分悶熱！我很納悶：今天早上還曬得；熱得要命！現(xiàn)在又悶得要命，難道……要下雨了嗎？果然不出我所料，中午的時(shí)候，下起了毛毛雨！
7、有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了明亮的了。
8、在一個(gè)寧?kù)o的晚上，人們正在床上做夢(mèng)時(shí)，突然發(fā)出一聲巨響，跟著便聽到檐前滴水的聲音，滴滴答答的節(jié)奏就像一首催眠曲，響個(gè)不停，越響越快，我好像被催眠一樣，跟著便睡著了。
9、早上，晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)暴曬，天氣十分悶熱，一絲風(fēng)也沒(méi)有。雖然還沒(méi)到能把人融化的地步，但是我覺(jué)得已經(jīng)近在咫尺了。中午，終起風(fēng)了，不過(guò)是悶熱的風(fēng)，但我也跑出門外去亨受一下。抬頭一望，天空變得灰蒙蒙的，越變?cè)胶?，烏云翻滾著，仿佛是天公碰倒了墨水瓶一樣。持續(xù)到下午三點(diǎn)多時(shí)，烏云翻滾得更厲害，像是一位牧羊人在驅(qū)趕著一群&ldqu黑羊&rdqu。緊接著，遠(yuǎn)方的天空訊速閃動(dòng)著幾條金蛇，一個(gè)驚雷驟然響起，那轟鳴聲似乎含著虎嘯龍吟、馬嘶狼嚎，久響耳際而不絕。
10、這天，雨停了，太陽(yáng)堅(jiān)守著崗位，散發(fā)出強(qiáng)烈的光芒。陽(yáng)光普照著大地，驅(qū)走了一些寒氣，帶來(lái)一陣暖氣。植物飽嘗了甘甜，現(xiàn)在又接受“運(yùn)動(dòng)”，變得茁壯了，開花結(jié)果，給大自然增添了幾分美麗。地面上都有陽(yáng)光，水里的魚知道這次的陽(yáng)光是溫暖的，也都游到水面享受，感到非常舒服。
11、天氣就像孩子的臉，一會(huì)一個(gè)表情，讓人捉摸不透。這不，一個(gè)星期以來(lái)，廣州的天氣變化莫測(cè)，天氣變來(lái)變?nèi)サ摹?/p>
12、天幕仿佛一個(gè)陰郁的孩子，天空剛剛的灰白臉色漸漸沉下來(lái)，被沉重的灰黑取代。調(diào)皮的風(fēng)四處流竄著，幸災(zāi)樂(lè)禍地看著人們的狼狽。樹無(wú)奈地?fù)u著頭。
13、那雨越下越大，澆得人睜不開眼，屋頂上的水“嘩嘩”地往下流。雨水落下來(lái)，在花草的葉子上形成了一顆顆晶瑩的.水珠。昨天，我聽氣象預(yù)報(bào)心想今天一定會(huì)下大雨?？墒?，現(xiàn)在我看到卻在下小雨。我想這幾天天氣有點(diǎn)異常，說(shuō)是晴天，可是卻下起了雨來(lái)了。說(shuō)是下雨，卻讓我看到晴空萬(wàn)里。
14、慢慢地，慢慢地，雨小了，雷聲也小了，雨停了，大地像剛冼完澡一樣干凈，空氣非常清新，太陽(yáng)像一個(gè)大火球一樣慢慢地爬出來(lái)了，彩虹姐姐披著七彩的衣服唱著歌曲也出來(lái)了，像一條綢帶一樣掛在天空，美麗極了。
15、過(guò)了一會(huì)兒烏云散了許多，我走出庭園，正準(zhǔn)備上街買東西?？赡窃撍赖?，早不下，晚下。我三步跨成兩步，跑回家去。憂郁的天下著沉重的雨，心不下的雨偏偏在這個(gè)時(shí)侯情自然好不到哪里去。我竟然就這樣睡著了。過(guò)了一會(huì)兒，忽然覺(jué)得身上暖烘烘的，我慢慢的睜開睡眼。天那，雨才下這么一下就停了。此時(shí)，烈日當(dāng)空，搞得我'丈二和尚-----摸不著頭腦'。老天真會(huì)捉弄人那！
16、大約過(guò)了幾十分鐘，太陽(yáng)出來(lái)了，我實(shí)在不想再做瞌睡蟲，趕緊起來(lái)穿好衣服褲子往外跑。可是，不一會(huì)兒，天又暗了下來(lái)，又下雨了，下了一會(huì)兒太陽(yáng)又出來(lái)了。就這樣，太陽(yáng)和小雨輪流著上班，很快一天就過(guò)去了，一直到月亮來(lái)接班了，小雨還不想下班呢，這種天氣可真煩啊。
17、碧空，晴虹萬(wàn)里，陽(yáng)光透過(guò)窗戶，燦爛地折射在我的臉上。心情自然輕松愉快拉。此時(shí)看電視，真是一種享受??！可不大一會(huì)功夫，燦爛消失了。緊接著的是烏云密布，大風(fēng)也來(lái)湊熱鬧。烏云好像是一層一層的，厚厚的。跟棉花團(tuán)一樣厚。而且還不停的在我的眼簾中晃來(lái)晃去。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十一
早上去學(xué)校路上，多倫多還陽(yáng)光燦爛，晴空萬(wàn)里。但氣溫很低，寒風(fēng)凜冽，外出活動(dòng)都要穿上雪衣、雪褲和雪靴。剛到學(xué)校，便大雪紛紛，灰霧朦朦。不一會(huì)兒，放眼望去，白雪靄靄，大地像披著一層白色的'地毯。
多倫多天氣變化很快，原因是它靠近北極和大西洋，容易受到寒流的影響。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十二
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點(diǎn)：了解常見的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況
難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
課件、表格 幼兒園ppt課件制作
1、欣賞課件，激發(fā)興趣。
1）欣賞"草船借箭"的flash，了解氣象與軍事的'關(guān)系。
2、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1）除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺(jué)、媒體包括：電話、短信、電視、報(bào)紙等、動(dòng)物）
5）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
6）欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
3、趣味問(wèn)答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。
師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
1）高溫天怎樣避暑？
2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？
4、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十三
說(shuō)課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，下面小編為大家整理的七年級(jí)地理《多變的天氣》說(shuō)課稿說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我是阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校的地理教師趙秀波。我說(shuō)課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)。
我說(shuō)課的內(nèi)容按以下五部分進(jìn)行：
我從以下四方面進(jìn)行說(shuō)明：
生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考慮到地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，
我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生1、會(huì)描述天氣。
2、理解天氣的特征。
3、會(huì)預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件，一個(gè)是教師的教學(xué)軟件，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。
1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯(cuò)了就說(shuō)：“再想想”選對(duì)了就說(shuō)“恭喜你答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析，看待問(wèn)題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動(dòng)正確，符號(hào)就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí)，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的天氣說(shuō)課稿篇十四
2．生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，要做到自覺(jué)學(xué)習(xí)有一定難度，這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)其可感可視。
2根據(jù)課程保準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，了解有關(guān)天氣的具體知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3．根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析問(wèn)題的能力，所以多方位多層次分析天氣與人類的關(guān)系就是障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：1.會(huì)描述天氣。
2.理解天氣的特征。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活和天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)課標(biāo)的'要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息相關(guān)”和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課，在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫片？”“歌中唱到了什么？”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。
二、新課講授。
（一）給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，為分析天氣特征作了鋪墊。
（二）理解“天氣特征”從三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”入手。1、自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣。2、從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同；第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。3、利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
（三）天氣與人類息息相關(guān)1、學(xué)生閱讀六條資訊找出所反映的內(nèi)容，計(jì)的是普通，第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系；第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系；第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系；第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2拓展學(xué)生的思維，設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎？”學(xué)生發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
（四）天氣預(yù)報(bào)1學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。2同桌之間進(jìn)行符號(hào)和圖片的，。反復(fù)操作練習(xí)，3、學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
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