科技的快速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化，我們需要思考科技對我們生活的影響和作用?？偨Y(jié)不僅是對正面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也可以涵蓋一些失敗和挫折，使總結(jié)更加全面和真實(shí)。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點(diǎn)和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
閱讀記錄讀書心得篇一
蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，教師要提高自我的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自我的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自我的知識的儲備，使自我的知識海洋變得越來越寬廣。
只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”
書中第二十二條講到“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。在蘇霍姆林斯基看來，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。
我們也能夠從圖書、報(bào)紙的種種事實(shí)能夠看到，一個人最終的研究或發(fā)展方向，都可能與他小時(shí)候所喜愛的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。是啊，作為老師，最期望的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科，只有這樣，學(xué)生才有興趣學(xué)才可能學(xué)好！
如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？它所需要的條件太多了，教師靠高尚的人品，用心的智慧，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，自然會愛烏及屋，從而喜歡了你教的這門學(xué)科。
在那里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的推薦，他期望你去爭取自我學(xué)生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來一番競賽。
在我們的教學(xué)中，總能看到這樣的情景，上課前或下課后，學(xué)生快樂的`圍繞著老師身邊，和老師交談著自我的所見所聞或討論著有關(guān)課堂上的問題。
當(dāng)然，在我們的教學(xué)過程中，有些“你自我的學(xué)生”，這些學(xué)生都是對你這門學(xué)科個性感興趣的學(xué)生，以至于他們可能因?yàn)橄矏圻@門學(xué)科而會把這門學(xué)科當(dāng)成自我將來從事研究的方向；但也有一些學(xué)生對什么都不感興趣，他們對一切都感到漠然。蘇霍姆林斯基說，在學(xué)生對待知識的態(tài)度上，最令人感到苦惱和感到擔(dān)憂的，就是這種無動無衷的精神狀態(tài)。
那么如何點(diǎn)燃起這些學(xué)生“興趣”的火花呢？教師一方面要在教育學(xué)生的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，提高課堂效率，是學(xué)生真正成為”自我的學(xué)生”，使課堂成為學(xué)習(xí)知識的樂園。
另外蘇霍姆林斯基也給了我們推薦：“接近那種無動于衷的頭腦的最可行的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考?！苯處煻家伎?，是什么促使某些學(xué)生變成了這個樣貌。有什么方法才能改變呢？在那里，蘇霍姆林斯基讓我們每一位教師要樹立一個觀念，那就是，要使一個人最后有一天發(fā)現(xiàn)自我是知識的主宰者，使他體驗(yàn)到一種駕馭和規(guī)律性的情緒。用認(rèn)識來鼓舞起人的精神——這就是說，要使思想跟人的自尊融合起來，這是給我們提出的第二十三條推薦。
早就從各種渠道聽說過蘇霍姆林斯基和他的這本《給教師的推薦》，也曾對其中的資料有過涉獵，然而在自我真正擁有了這本早想擁有的“教育寶典”，懷著無比虔誠的情緒認(rèn)真拜讀之時(shí)，心靈仍是受到了深深的震撼。
在《請記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生》這一條目中，蘇氏給我們指出了一個教育教學(xué)中很是常見的一個現(xiàn)狀，他說：為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時(shí)候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放下不管的學(xué)生呢？這是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。
學(xué)生的基礎(chǔ)不一，理解潛力有差異，因此我們就不能以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求不一樣的學(xué)生。“能夠把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。也不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件?！?/p>
作為教者，我們的工作對象是學(xué)生，是一個個鮮活的個體。應(yīng)對這樣的現(xiàn)狀，如果我們硬是要以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求不一樣的學(xué)生，用自以為“放之四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)方式來教育所有學(xué)生的話，那只能出現(xiàn)一種結(jié)果：一部分學(xué)生的自信被摧毀，一部分學(xué)生的潛力被扼殺。
蘇氏明確告訴我們：學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學(xué)生來說，“五分”是成就的標(biāo)志，而對另一個學(xué)生來說，“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，——這是教育技巧的一個十分重要的因素。
其實(shí)類似的觀點(diǎn)在我國兩千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)，這就是孔子提出的“因材施教“原則，只是我們往往口頭上無比的尊崇，而在實(shí)際教育教學(xué)工作中卻一再地踐踏罷了。
學(xué)生是人，不是工廠里的產(chǎn)品。教者尊重學(xué)生不妨從尊重他們的現(xiàn)狀做起，為每一位學(xué)生確定適合他自我的“臨近發(fā)展區(qū)”，使每一位學(xué)生都能自信地發(fā)揮出他的力量和潛力，享受到腦力勞動中的成功的樂趣。
唯如此，方能不誤人子弟，方不致成為教育的罪人。
閱讀記錄讀書心得篇二
讀完這本書，讓我真正的明白了什么叫責(zé)任。書中的語言通俗易懂，但卻表達(dá)了深刻的道理，那就是責(zé)任決定成敗。通讀這本書讓我受益匪淺，但同時(shí)也讓我深感慚愧，因?yàn)樵谶@之前我把責(zé)任這兩個字想的太簡單了，太膚淺了，以為只要做好己該做的工作就是盡責(zé)了，其實(shí)不然。下面我就來談?wù)勎易x這本書的心得和體會。
讀書對我們每個人來說本身就是一件再好不過的事情，因?yàn)樽x書是一個學(xué)習(xí)的過程，俗話說：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道，只有通過不斷的學(xué)習(xí)我們才能發(fā)現(xiàn)不足，找出問題，從而提高自己的工作技能和思想修養(yǎng)，更進(jìn)一步的說，只有不斷的學(xué)習(xí)我們才能滿足和適應(yīng)社會發(fā)展的需求。我們曾經(jīng)幼稚的以為只有學(xué)生才要看書學(xué)習(xí)，走出校門就不用再學(xué)習(xí)了，恰恰相反，正是因?yàn)椴辉偈菍W(xué)生了我們才要更加的努力學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)就意味著落后和倒退，更別說進(jìn)步和提高了，所以我們應(yīng)該感謝公司給我們再次讀書的機(jī)會，讓我們還能在工作中享受讀書的樂趣。
當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我就覺得這是一本很好的書，因?yàn)檫@本書是通過一個個非常淺顯卻是真實(shí)的.故事來闡述責(zé)任對我們的重要性，但這些問題卻往往被我們很多人忽視。什么是責(zé)任?責(zé)任就是首先必須做好自己該做的工作，如果沒有做好自己該做的工作那就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我們生活中有很多人在談到責(zé)任感的時(shí)候總是夸夸其談，但是在實(shí)際工作中總是覺得這里不好那里不好，不是自己不負(fù)責(zé)任，而是沒有負(fù)責(zé)任的事情和環(huán)境。好象只有驚天動地的事情才是負(fù)責(zé)任的最好體現(xiàn)。殊不知，責(zé)任都是體現(xiàn)在我們普通的工作當(dāng)中，體現(xiàn)在每一件小事之中。
書中說，我們只有對自己做過的每一件事情都敢于負(fù)責(zé)，才會贏得別人的信任和贊揚(yáng)。試想，人類失去責(zé)任將會怎樣?社會將會混亂;我們對自己的工作失去責(zé)任又將會怎樣?我們將失去謀生的飯碗。有一句話說的好，只有有了責(zé)任心，工作中才能有激情，才能講奉獻(xiàn)，才能忠誠于企業(yè)。我們在為企業(yè)工作的同時(shí)，企業(yè)也在給我們提供成長和進(jìn)步的平臺，我們在受益的同時(shí)也在實(shí)現(xiàn)我們的自身價(jià)值。一旦你選擇了一個工作崗位，你就選擇了一份責(zé)任，擁有了一份使命。我作為企業(yè)的一名普通員工，我的工作職責(zé)就是認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好公司領(lǐng)導(dǎo)交給我的一切工作，我的職務(wù)是文員，顧名思義就是和文字打交道，辦公室是個綜合部門，聯(lián)系上下，溝通左右。我作為辦公室的一員，無論身處什么崗位，都要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。所以我在做好自己本職工作的同時(shí)還要不斷的努力學(xué)習(xí)各方面知識，提高寫作能力，滿足工作需求，爭取做一名合格的文員。
在以后的工作中，我將牢固樹立工作就是我的責(zé)任的精神，不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任心，提高責(zé)任意識，爭取把工作做的更好。有人說人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心，在我看來，一個人的能力不論大小，只要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇敢的承擔(dān)起責(zé)任，牢牢記住工作就是責(zé)任，責(zé)任勝于能力這句話，我想我們就一定會是一個好員工。
閱讀記錄讀書心得篇三
人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書就是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法，這不就是人生的第一大快事嗎？下方，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧！
讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€問題似有所聞的時(shí)候，打開書一看，你就會發(fā)現(xiàn)早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。
讀書對于不一樣的人有不一樣的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對于從事腦力勞動的人來說，書可能就是一種靈丹妙藥，煩悶時(shí)，讀書能夠解悶；愁苦時(shí)，讀書能夠忘憂；興奮時(shí)，讀書能夠暢流。
讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，就是名利、金錢不可代替的，書就像人類的精神營養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧！相信你必須也能從書中懂得人生的真諦！
閱讀記錄讀書心得篇四
讀書是一種享受，無論是在書香氤氳的圖書館里，還是在安靜而舒適的家中，我們都可以在閱讀中獲得快樂和知識。在閱讀的過程中，我們常常被深深地吸引，沉浸在文字的海洋里，但一旦從書中走出，隨著時(shí)間的推移，我們往往忘記了一些細(xì)節(jié)或感悟。因此，建議大家記錄閱讀時(shí)的心得體會，以便日后回憶、分享和反思。
記錄閱讀心得的方法有許多，我們可以使用筆記本、日記本、電腦或手機(jī)來記錄。在這里，我想分享一種適用于我個人的記錄方式：用筆給每本書留下一面頁面或貼上便簽，在其中記錄書名、作者、出版年月等基本信息，接著寫下閱讀心得和筆記，以便日后查閱和分享。
記錄閱讀心得的優(yōu)勢在于它可以保留和強(qiáng)化我們的思考和反思，有利于我們更好地理解和消化書中的內(nèi)容。同時(shí)，記錄也可以幫助我們回顧和歸納讀書所獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識，進(jìn)一步提高我們的閱讀和思考能力。
以下是我記錄閱讀心得的一個例子，這是一本關(guān)于人生哲學(xué)和思考的書籍：
書名：《自問自答》。
作者：陳芳明。
出版年月：2018年7月。
書的主旨和內(nèi)容簡介：
本書是一本關(guān)于人生哲學(xué)和思考的書籍，它通過作者的親身經(jīng)驗(yàn)和思考，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎甲约旱娜松蛢r(jià)值觀。本書分為六個部分，每個部分都探討了一個關(guān)鍵問題，如“什么是幸福？”，“如何處理內(nèi)心的焦慮和壓力？”等等。
讀完這本書，我深深地感受到了作者的誠摯和真誠。他用深刻的思考和生活的體驗(yàn)給出了許多富有啟發(fā)性的答案，提醒我們思考人生的真諦。
書中關(guān)于時(shí)間管理的部分讓我受益匪淺，它讓我認(rèn)識到時(shí)間的珍貴和有限性，從而意識到要實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)，我必須好好安排時(shí)間，將時(shí)間用在有意義的事情上。
此外，陳芳明關(guān)于人際關(guān)系的思考也深深地觸動了我。他提醒我們要關(guān)注我們周圍的人，給予偉大的愛和關(guān)懷，通過互相理解和支持，我們可以獲得更多的力量和智慧，從而更好地面對生活的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
五、結(jié)論。
在現(xiàn)代社會中，我們面臨著許多信息和選擇的洪流。而通過閱讀和記錄，我們可以更好地認(rèn)識自己、理解世界、建立信念和價(jià)值觀。同時(shí)，我們可以將自己的智慧和收獲與他人分享，從而推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，記錄閱讀心得是一種非常值得推薦的習(xí)慣。
閱讀記錄讀書心得篇五
兒子齊齊喜好讀書，有些出乎我們的意料。雖然他也喜歡看電視、玩電腦游戲，但是從自覺程度和他平時(shí)的表現(xiàn)來看，我們發(fā)現(xiàn)，他更喜歡看書。平時(shí)只要他做完作業(yè)或者雙休日早上一起床抑或在飯后一點(diǎn)點(diǎn)休息時(shí)間，他都自覺地甚至貪婪地拿起他自己喜愛的書本閱讀起來，這是作為父母比較欣慰，甚至有點(diǎn)不安，因?yàn)閾?dān)心他貪戀讀書，而忘記“正事”——完成必須的作業(yè)，所以，我們跟他約定，看書前，要自己提醒自己是否完成應(yīng)該完成的家庭作業(yè)。
當(dāng)然，兒子齊齊并不算很優(yōu)秀，而且許多時(shí)候，他的表現(xiàn)也不盡合我們之意，但是，可以說，他目前形成的這種熱愛讀書、喜好閱讀的習(xí)慣，的確讓我們感到欣慰。我們知道，培養(yǎng)一種讀書的強(qiáng)烈興趣和自覺性，這對他的一生來說應(yīng)該也是受用不盡。只有真正放眼長遠(yuǎn)，才能真正客觀地評價(jià)和衡量一個人的成就。一個孩子，即使他現(xiàn)在的考試成績無人可敵，即使他未來的物質(zhì)非常富有，即使他成人后權(quán)高位重，所有這一切，都不及他精神的富足和人格的高尚。所以，讀書是人的一生的事業(yè)，是任何事業(yè)不可代替的事業(yè)。
這里我們覺得有幾點(diǎn)體會想和大家一起探討和分享。
首先，創(chuàng)造家庭讀書環(huán)境和氛圍，是培養(yǎng)孩子讀書的第一要素。
“書”在我們小小的三口之家中一直占據(jù)著重要的地位。我們夫妻雖然日常工作繁忙，但是，由于平時(shí)工作之需，經(jīng)常也要閱讀一些書籍，特別是他父親，每年都有訂閱期刊雜志、定期到書店買書的習(xí)慣。父母是孩子的第一位老師，所以，創(chuàng)造一種良好的家庭讀書環(huán)境，對孩子影響甚大。因?yàn)榧议L熱愛、喜好讀書，必然會影響孩子讀書。家中書多了，書肯定會成為孩子的“玩具”，一旦書成為孩子的最好伙伴，那讀書就必然會成為孩子的興趣。
其次，讀書要從玩玩抓起，從小就有意識地培養(yǎng)其讀書，是孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的助推器。
孩子是一張白紙。引導(dǎo)和催化孩子讀書興趣，必須要有意識地從小予以規(guī)劃和設(shè)計(jì)。兒子小的時(shí)候，像許多孩子一樣，學(xué)過畫畫、學(xué)過圍棋、學(xué)過書法等等，恨不得讓兒子樣樣都學(xué)，樣樣精通。但是，實(shí)事并非所愿，兒子至今可以說毫無特長，但是，我們只堅(jiān)持一點(diǎn)，就是在上學(xué)的時(shí)候，讓他同時(shí)學(xué)讀課外書。作為父母，我們才藝稟賦是一窮二白，但是落實(shí)讀書計(jì)劃，還是可以親力親為。于是，我們從一年級開始，就為兒子辦了是讀書館的借書卡，每半個月都要借4-5本兒童讀物給孩子閱讀，不管上學(xué)還是寒暑假，雷打不動，而且都是家長親自去挑選讀物。我們一般借孩子比較感興趣書籍，有時(shí)也征求孩子意見，帶孩子去選書，前期一般借閱歷史、地理、科學(xué)、童話、幽默笑話等書物，（幽默笑話書籍兒子很愛看，以此帶動他看書興趣），后期孩子對歷史表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，尤其是近期癡迷《三國演義》和《水滸傳》，更是到了讀書的“新巔峰”，回到家一完成作業(yè)幾乎是書不離手，對書中的每個人物和各個故事情節(jié)幾乎到了“爛熟”。現(xiàn)在，孩子偏愛中國古典文學(xué)，對如今較少出現(xiàn)的文言文也能閱讀一二。同時(shí)，我們還專門為孩子訂閱了期刊雜志，比如《少年兒童故事報(bào)》、《青少年科學(xué)博覽》等多種雜志和報(bào)刊，讓孩子知道父母的用心。另外，我們家本地四張報(bào)紙每年都有訂閱，孩子也隨我們看一起閱看。在家長的監(jiān)督和引導(dǎo)下，孩子慢慢地養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。這些年來讀過的書算算也近200冊，這些都是培養(yǎng)孩子的途徑和載體。
第三，寫作和鼓勵是培養(yǎng)孩子讀書興趣的添加劑。
誰都愿意聽好話，尤其是孩子，多鼓勵、多給他“戴高帽子”，更容易使他成為“書蟲”。孩子每當(dāng)讀到書中新奇的東西跟我們述說時(shí)，我們都積極鼓勵他，總是說他越來越厲害了，把我們家長難道了，他聽了都非常高興。的確，目前孩子對《三國演義》、《水滸傳》等著作的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚過我們。超過我們，是孩子心里最為得意的事，所以，鼓勵讓陷入孩子讀書的“圈套”，當(dāng)然這是個溫柔有益的“陷阱”。另外，寫作，也是培養(yǎng)孩子讀書興趣的一個添加劑。只讀不寫，學(xué)無致用，只有讀寫結(jié)合，才能體現(xiàn)出孩子讀書更大的作用和樂趣。因?yàn)橛辛藢懽鞯男枰淖x書更用心，更注意好詞好句，更注意讀句子的理解和思考，一旦讓閱讀和思考結(jié)合一起，閱讀就成為離不開的“生活”方式，因此，寫作就是使其把思考融入閱讀中的另外一種“文字”過濾。可以說，閱讀和寫作，是孿生兄弟，相互相承。密不可分。
以上個人之言，淺陋拙見，難免不足，見諒！
閱讀記錄讀書心得篇六
寒假里，我閱讀下載了肖川先生的著作《教育的力量》一書。每一篇文章都很吸引人，也給我了很大的啟發(fā)和教育。書中從不同的幾方面闡述了作者對教育、教學(xué)、營造幸福人生等問題的見解。如“教育的方向、成為有思想的教師、聚焦課堂、心靈的陽光”等多個主題。這本書讓我希望自己能成為一名有思想的好老師，運(yùn)用教師的智慧去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子，讓他們永遠(yuǎn)充滿希望和自信。在對待孩子們的時(shí)候，我們教師要有責(zé)任心與耐心，認(rèn)真的去做好每一件事情。
在成為有思想的教師這一篇主題文章中，我學(xué)到的很多，例如教師的五項(xiàng)修煉：心地善良，表情要安詳，氣象要宏大，言說要謙和，舉止要磊落，這是對教師的期望，也是受人尊敬和受人歡迎的所有人的共同品質(zhì)。還有教師的.成長策略：廣泛閱讀下載，仔細(xì)咀嚼;深入探索，自覺反思;及時(shí)總結(jié)，著力提升;團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。這些都是我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的。還有要聽取他人給教師的建議，那是對我的一種幫助。
在聚焦課堂這一篇主題文章中，書中說了課程改革的重要意義。在新的課程改革下，作為教師要適應(yīng)教育的潮流，多掌握一些信息、知識、經(jīng)驗(yàn)與智慧，使之在教學(xué)過程中能夠運(yùn)用自如，使學(xué)生和老師都能在這次課程改革中獲得更好的成長和發(fā)展。還要多學(xué)習(xí)，使自己懂得盡可能多一點(diǎn)。學(xué)會自我反思，反思自己是一個有進(jìn)取的意識，一個好學(xué)深思，一個不斷超越自我的人，還是一個墨守陳規(guī)、固步自封、得過且過的人。在學(xué)習(xí)和工作中，多提出疑問，只有發(fā)現(xiàn)新的問題，才能更好的解決問題，提升自己。在教學(xué)中，提出質(zhì)疑就可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并找出解決問題的方法。
這是一本很棒的書，書中的很多話語成為我們教師為之奮斗的目標(biāo)。我要加倍的努力做一名合格的優(yōu)秀的教師。
閱讀記錄讀書心得篇七
閱讀對于一個人來說非常重要，因?yàn)樗梢蚤_啟一個新世界的大門，讓我們獲得新的知識和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們在閱讀時(shí)，我們會注意到許多事情并且從中受益。我很喜歡閱讀，因此我總是嘗試讀一些不同的書籍。在我過去的經(jīng)驗(yàn)中，我意識到閱讀記錄對于給自己提供一個更好的理解閱讀的好處非常大。
首先，閱讀記錄可以幫助我們保留關(guān)鍵信息。如果我們讀了一本書，但是隨著時(shí)間的推移，我們會忘記書中的一些關(guān)鍵信息，尤其是當(dāng)我們讀很多不同的書籍時(shí)。記錄下來會讓我們重新回憶起書中的重點(diǎn)內(nèi)容。這對于回顧和復(fù)習(xí)書本很重要。
其次，閱讀記錄可以激勵我們遇到新的挑戰(zhàn)。有時(shí)，我們會一遍又一遍地閱讀相同的書籍來鞏固我們的知識，但這不能幫助我們增加新知識。閱讀記錄可以讓我們意識到我們閱讀的數(shù)量，并激勵我們尋找新的閱讀材料并挑戰(zhàn)自己的閱讀水平。
第三，閱讀記錄可以幫助我們理解我們已經(jīng)閱讀了什么。很多時(shí)候，我們可以讀完一本好書后感到很興奮，但是我們甚至無法理解我們學(xué)到了什么。閱讀記錄可以讓我們回顧我們的閱讀，并幫助我們在更深入的水平上理解我們閱讀的內(nèi)容。
第四，閱讀記錄可以幫助我們分析我們的閱讀量和閱讀質(zhì)量。當(dāng)我們記錄下我們閱讀的書籍?dāng)?shù)量時(shí)，我們可以看到自己所做的進(jìn)展，從而激勵自己閱讀更多的書籍。我們還可以記錄閱讀過程中的注意事項(xiàng)、疑問以及收獲，以便以后能夠更好地利用這些信息。這有助于我們改善自己的閱讀技能，從而提高我們的閱讀質(zhì)量。
最后，閱讀記錄可以讓我們在閱讀過程中更意識到自己的閱讀目標(biāo)。當(dāng)我們寫下我們想要閱讀的書籍清單和目標(biāo)時(shí)，我們可以更加明確自己要學(xué)習(xí)哪些知識和經(jīng)驗(yàn)，以及如何利用這些知識和經(jīng)驗(yàn)來提升自己的生活。
總之，閱讀記錄是一個提高我們閱讀技能和理解力的簡單而有效的方法。它可以幫助我們學(xué)到更多的知識，記住重點(diǎn)內(nèi)容，激勵我們挑戰(zhàn)自己，檢驗(yàn)我們的閱讀質(zhì)量和理解，以及幫助我們明確閱讀目標(biāo)。我相信，通過定期記錄我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們將會變得更加聰明、更有自信，并取得更多的成功。
閱讀記錄讀書心得篇八
這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界，領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受，談?wù)勎业捏w會。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問題，第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學(xué)很少。
讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀”就解決了這個問題，學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過交流，達(dá)到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題，讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
閱讀記錄讀書心得篇九
我的“營養(yǎng)品”——閱讀書籍有感：
閱讀，并不像大家所想象的枯燥無味，它讓我每天度過有趣而又快樂的時(shí)光，是一種獨(dú)特的精神享受。而對我來說，書籍就是我的“營養(yǎng)品”。
20xx年的寒假里，我看了好多書，如《假如給我三天光明》、《草房子》、《悅讀童年》等，讓我的整個假期過得充實(shí)而美好?？戳恕恫莘孔印?，我懂得了不能歧視別人、勇于正視自己的道理；看了《假如給我三天光明》，我明白了：只有嘗試過，才知道自己該選擇什么；誦讀了《悅讀童年》，我從中積累了無數(shù)古詩詞，領(lǐng)略到中國深厚、優(yōu)秀的文化底蘊(yùn)……不管是什么書，我們或多或少都能從中獲益的，怪不得著名作家臧克家說過這樣一句話：“讀過一本好書，像交了一個益友。”
其實(shí)，閱讀不僅會讓我學(xué)到許多知識，它更能讓我的人生變得更加豐富、精彩。自從學(xué)校里開展課外閱讀考級活動以來，我每學(xué)期都看了很多有意思的書，這已經(jīng)成了我每天的“精神食糧”。每天傍晚，我做完作業(yè)后總會拿出自己喜歡的.一本書，津津有味地看起來。看到精彩處，我還會不由自主地歡呼、跳躍，仿佛自己也成了書中的一角，甚至有時(shí)媽媽喊我吃飯都沒聽見。
記得有一次，我又看得入了迷，媽媽連喊了我好幾聲，我都沒有回應(yīng)。媽媽生氣了，發(fā)狠說非要把我的所有書都扔進(jìn)垃圾箱里，我這才不甘不愿地去吃飯了，惹得媽媽哭笑不得。
可是，我就是愛閱讀。煩惱時(shí)，靜靜地讀一本書，可以讓我的煩惱隨之消逝；憂傷時(shí)，靜靜地讀一本書，可以讓我的心情變得開朗。不知不覺中，閱讀已經(jīng)成了我生命中不可或缺的一部分。也許有人會說：“你業(yè)余時(shí)間不休息嗎？就一直看書，有什么好看的！”我會開心地告訴他：“不一定玩電腦、看電視就是休息，其實(shí)閱讀才是一種很好的休息方式，它能使我的心充分地休息?！蔽蚁耄灰覀兠刻鞌D出一點(diǎn)時(shí)間閱讀，那么我們的視野和知識面就會更加開闊，看待人生就會更加深刻、全面。
閱讀記錄讀書心得篇十
閱讀是我們的一項(xiàng)基本技能，然而，隨著我們生活節(jié)奏的加快和信息的爆炸，我們可能會陷入閱讀的質(zhì)和量的問題。因此，對于每個愛好閱讀的人來說，記錄閱讀經(jīng)歷是非常重要的。這樣可以幫助我們追蹤自己的閱讀習(xí)慣，了解自己的閱讀路線，同時(shí)也可以幫助我們更好地汲取知識。本文將探討我記錄閱讀體驗(yàn)的好處及我的體會。
第二段：記錄閱讀的好處。
首先，記錄閱讀經(jīng)歷可以幫助我們追蹤自己的閱讀習(xí)慣。準(zhǔn)確記錄閱讀的時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)等信息，可以幫助我們更好地了解自己的閱讀量和質(zhì)量，及時(shí)做出調(diào)整。其次，記錄閱讀經(jīng)歷可以幫助我們了解自己的閱讀路線。通過統(tǒng)計(jì)不同類型的讀物，我們可以了解自己的閱讀傾向并在這個基礎(chǔ)上選擇更適合自己的書籍。最后，記錄閱讀經(jīng)歷可以幫助我們更好地汲取知識。記錄書籍的作者、出版社、主題等信息，可以讓我們了解到更多的背景信息，從而使我們更好地理解和掌握書中的知識。
我開始記錄閱讀經(jīng)歷已經(jīng)有一段時(shí)間了，我發(fā)現(xiàn)這樣的習(xí)慣對我閱讀的質(zhì)和量都有很大的幫助。比如，我發(fā)現(xiàn)自己往往在早上閱讀更為集中，因此我盡量把早上的時(shí)間留給閱讀。另外，在記錄閱讀中，我發(fā)現(xiàn)自己閱讀量大部分集中在小說和傳記方面，因此我開始有意識地拓展自己的閱讀范圍，嘗試閱讀不同類型的書籍。這些改變都給了我更多的啟發(fā)和收獲。
第四段：記錄閱讀的技巧。
記錄閱讀經(jīng)歷并不是一件復(fù)雜的事情。最簡單的方法就是在閱讀過程中隨手記錄，比如，用筆記本記錄閱讀的時(shí)間、書名、作者等信息，或者使用專業(yè)的閱讀記錄軟件，通過快捷鍵簡單地記錄一下。同時(shí)，在記錄閱讀經(jīng)歷時(shí)，我們應(yīng)該盡可能地詳細(xì)，以便后來能夠更好地回憶和總結(jié)。
第五段：總結(jié)。
閱讀記錄是一個日漸流行的習(xí)慣。它能夠幫助我們了解自己的閱讀習(xí)慣，并對我們閱讀的質(zhì)量和效率有所提升。在記錄閱讀經(jīng)歷時(shí)，我們應(yīng)該注意一定的技巧和方法，以便更好地總結(jié)體會。閱讀記錄，不僅僅是一個人的閱讀經(jīng)歷，更是一個人學(xué)習(xí)成長的印記。
閱讀記錄讀書心得篇十一
興趣是開啟學(xué)生課外閱讀的鑰匙，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識，才可能去積極主動地閱讀課外書籍，并從中尋找到閱讀的樂趣。為了在孩子們的心田播下綜合閱讀這顆金色的種子，我們積極探索，為學(xué)生搭建平臺，先選取幾個案例作一分析：
案例一課外延伸——營造好氛圍。
這幾天的午間閱讀，發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生越來越多的捧起了《水滸傳》這本書，興致勃勃地讀著，讀得那么認(rèn)真，那么投入。原來是學(xué)生剛學(xué)完《林沖棒打洪教頭》一課，這篇課文后面有一個名著便覽——《水滸傳》。“讀讀《水滸傳》吧，那蕩氣回腸的文字、栩栩如生的人物、波瀾壯闊的場景，一定會讓你心馳神往，回味無窮?！蔽矣址艘幌戮毩?xí)七的口語交際——水滸故事擂臺賽：“《水滸傳》中有許多膾炙人口的故事，如武松打虎、楊志賣刀……請你準(zhǔn)備一段水滸故事參加班級的擂臺賽?！睋?jù)了解，老師為了落實(shí)這兩項(xiàng)活動，已作了布置，并營造了濃濃的氛圍，課本上的推薦、故事擂臺賽的要求、老師的引領(lǐng)使學(xué)生都讀起了《水滸傳》。
看來學(xué)課文只是引一下路，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生課外去讀《水滸傳》。如何引導(dǎo)學(xué)生讀好這本書，教師要細(xì)致地做好工作，這樣才能富有成效。
首先，課文引路很重要?！读譀_棒打洪教頭》一文，比較吸引人，通過老師的教學(xué)，學(xué)生感悟會更深，對《水滸傳》也有了初步的了解，產(chǎn)生了一定的興趣。學(xué)生有了興趣，就會激起閱讀的欲望。一個好的老師應(yīng)善于激起學(xué)生的課外閱讀興趣。教師采取由課內(nèi)到課外的延伸法，即從教材中的名著節(jié)選到要求學(xué)生找機(jī)會閱讀全書，或由某篇文章找出相似的文章對照閱讀等，當(dāng)激起了學(xué)生對課外閱讀的強(qiáng)烈興趣，形成了班級課外閱讀的氛圍后，學(xué)生就會變被動為主動，積極尋找閱讀的樂趣。
其次，開展活動很重要。教材練習(xí)七中的口語交際，要求開展“水滸故事擂臺賽”，學(xué)生喜歡這樣的比賽，喜歡這樣的活動形式，他們都會積極地參與，這樣為本次學(xué)生讀好《水滸傳》營造了良好的氛圍，提供了強(qiáng)有力的保障，也就能取得良好的效果。如果我們語文老師平時(shí)都能就學(xué)生的讀書組織一些這樣的活動，那對學(xué)生讀書興趣的激發(fā)、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成該是多么大的推動！
案例二課例研究——為學(xué)生導(dǎo)航。
“有一本書，人們說它是20世紀(jì)流傳最廣的童話，它已經(jīng)被譯成了四十多種文字，被拍成電影，錄成唱片，甚至紙幣上都可以看到它的影子，這就是法國作家圣?？颂K佩里著的《小王子》。這位作者是一名空軍飛行員，一生只迷戀兩件事，一件是飛行，另一件事是寫作，因?yàn)樗某鲱惏屋?，他的頭像被印在法國的鈔票和郵票上……”
這是我校老師在執(zhí)教《小王子》閱讀指導(dǎo)課。課上首先交流《小王子》主要內(nèi)容，接著是引領(lǐng)學(xué)生閱讀重點(diǎn)章節(jié)。在此基礎(chǔ)上，評論書中人物，品讀自己最喜歡的片段，結(jié)合書本描寫和生活體驗(yàn)進(jìn)行情感對話，真情告白，深刻體會《小王子》這本書的主題：愛與責(zé)任。
如何讀整本的書，如何讀不同體裁的書？學(xué)生在語文課上很少接觸到，因此我校老師積極探索新的領(lǐng)域，開展課例研究，為學(xué)生享受閱讀導(dǎo)航。我們上的閱讀指導(dǎo)課，意在激起學(xué)生讀書的興趣，增進(jìn)對書的了解。學(xué)生在課上通過交流，在課上激起共鳴，享受到快樂。同時(shí)，老師在課上還教會學(xué)生很多方法，學(xué)生掌握了方法，讀書效果更好，收獲更多，自然產(chǎn)生更為愉悅的心里體驗(yàn)。這樣的課例對開展享受閱讀是一種有益的探索，有效的指導(dǎo)，有力的推動。
總之，為了提高學(xué)生閱讀質(zhì)量及閱讀效益，我們非常有必要對學(xué)生進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)，努力將學(xué)生對文化經(jīng)典及文學(xué)名著的閱讀由隨意性、消遣性提升到有計(jì)劃的研討積累性閱讀和品位鑒賞層面上來，讓學(xué)生真正讀有收獲。
案例三讀書漂流——人人均受益。
在批閱學(xué)生日記時(shí)，陸佳鑫的日記給我留下來深刻的印象，現(xiàn)選摘如下：
我是“小書蟲”
今天，施老師將《青銅葵花》這本書漂到了我們班，全班每個同學(xué)都喜滋滋地領(lǐng)到了一本，我這個“小書蟲”更是興奮不已。下午，施老師對這本書作了推薦與指導(dǎo)，對漂流活動提了要求。
晚上，我正在寫英語作業(yè)，突然一個念頭從我頭腦閃過，《青銅葵花》被老師說得這么好，讓我先看看，親自體驗(yàn)一下吧！于是我從書包里找出曹文軒寫的《青銅葵花》看了起來。一開始覺得沒多大意思，可是越看越著迷，一口氣看到48頁，我明知還有作業(yè)沒寫好，可是我控制不住自己，心里只想著接下來故事會怎么樣。我試圖放棄閱讀，可是故事一直誘惑著，書蟲一直驅(qū)使著，使我不能自拔，似乎整個靈魂都融入了書中……直到老媽說了一聲：“喂，書蟲，作業(yè)寫完了嗎？”我這個書癡才清醒過來?！鞍パ?，作業(yè)還有一大半呢？”我趕緊寫了起來……。
學(xué)校舉辦讀書節(jié)，開展了豐富多彩的活動，惠及每一個學(xué)生的是讀書漂流活動。學(xué)校為一至六年級同學(xué)確定了漂流書目，其中四年級為《夏洛的網(wǎng)》，五年級為《小王子》，六年級為《青銅葵花》。向?qū)W生推薦好書，通過讀書漂流這種活動，面向全體學(xué)生，學(xué)生也更為喜歡，也更為珍惜。
案例四創(chuàng)意誦讀——勇于做表率。
“有一個地方，位居江北,卻有江南之秀;有一個地方距京千里,卻也曾叫過通州……”學(xué)校操場正在舉行經(jīng)典美文師生創(chuàng)意誦讀活動，這是我們辦公室一的全體老師正在朗誦《濠河漫詠》。
老師的上場，使氣氛更為熱烈，操場上一片歡騰，記得我們辦公室第一個表演，朗誦一開始，全校學(xué)生鴉雀無聲，我們每一個老師也被震撼。
以往，學(xué)校的活動，我們習(xí)慣當(dāng)導(dǎo)演，搭設(shè)舞臺，讓學(xué)生當(dāng)主角，作為老師常常在幕后。這次學(xué)校第四屆讀書節(jié)期間舉辦的師生經(jīng)典美文創(chuàng)意誦讀，要求老師以辦公室為單位排練，也與學(xué)生一同登臺表演。我們辦公室老師選了《濠河漫詠》這首歌頌家鄉(xiāng)的經(jīng)典詩歌，我們認(rèn)真分了角色，進(jìn)行了嚴(yán)格的排練，那幾天的中午，我們在校園的過道里，認(rèn)真的吟誦，學(xué)生常常被我們所吸引，每一個班也都在投入地排練，師生的創(chuàng)意誦讀成了校園里最美的風(fēng)景。
都說，老師是學(xué)生閱讀的引路人。兒童富有好奇心，平時(shí)，他們對教師的一舉一動有一種天真、微妙的神秘感，一旦教師上場誦讀，他們會表現(xiàn)出極大的興趣，會集中最大的注意力，津津有味地聆聽，興致勃勃地欣賞，以便從中獲得更多的鼓舞和教益。我想，我們要求孩子喜歡誦讀，我們希望孩子愛上閱讀，需要一股力量來推動，這股力量來自活動氛圍的營造，來自我們老師的率先垂范，我們首先投入其中，陶醉其中，而后我們的學(xué)生才能投入其中，享受其中。
兒童文學(xué)作家梅子涵老師曾經(jīng)說過，語文老師都是孩子們閱讀的點(diǎn)燈人。的確，一個良好的學(xué)校氛圍，一群熱心的引路人，通過創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，通過豐富多樣的活動為學(xué)生指引閱讀的方向，搭設(shè)展示的平臺，這樣就會催生孩子課外閱讀的強(qiáng)烈興趣，就會在孩子們的心田播下享受閱讀這顆金色的種子。
閱讀記錄讀書心得篇十二
用了半天的時(shí)間讀完了《閱讀整理學(xué)》，作者是日本的外山滋比古，據(jù)說他是日本的語言大師，是日本百萬暢銷書的作者。所以即便是語言有些啰嗦，我還是堅(jiān)持把它讀完了。
作者一開始就談到如今的閱讀現(xiàn)狀，“我們一般理解和采用的閱讀方式是低層次的，最多只能得到與自己生活相近的知識”，他用了相當(dāng)多的筆墨陳述“低層次閱讀”，談閱讀狀態(tài)、語言習(xí)慣、簡明主義至上、日本國教育、大眾媒體以及出版業(yè)的變化和民眾閱讀取向的轉(zhuǎn)變。作者認(rèn)為，比起更久遠(yuǎn)的“書讀百遍，其義自見”，現(xiàn)在的速食型閱讀，只能算作信息獲取和消遣性閱讀。這樣的閱讀行為，使讀者一直在原地打轉(zhuǎn)。
本書中，作者將閱讀分為兩種類型：一種是閱讀已知的alpha；型閱讀，一種是閱讀未知的beta；型閱讀。又引入rc和ec的理論，和alpha；型閱讀與beta；型閱讀進(jìn)行對照。他認(rèn)為，雖然人們在進(jìn)行alpha；型閱讀閱讀時(shí)更輕松，但beta；型閱讀才是能幫助人們打開大腦，收獲新知的閱讀方法。作者認(rèn)為，beta；型閱讀就像徒步登山，即使有纜車，一步一步克服困難、登上山頂?shù)南矏傄矡o法被代替。
如果說這本書給我一些啟發(fā)的話，我認(rèn)為作者所倡導(dǎo)的閱讀選擇的確值得讀者思考，他用閱讀已知作為alpha；型閱讀，閱讀未知作為beta；型閱讀，似乎有些玄妙，實(shí)際上前者指的是淺層次閱讀，閱讀的內(nèi)容是比較容易理解的書籍或者消息、新聞等。作者始終對這種閱讀持有批判態(tài)度，我卻認(rèn)為外山先生有些過激了，實(shí)際上這一種閱讀是非常必要的，是和我們的日常生活密不可分的，它給予讀者最大的好處是“好懂”，讀起來快速輕松，能夠短時(shí)間內(nèi)掌握一定的信息。
作者說的beta；型閱讀指的是深層次閱讀，是帶著研究的眼光、思考的大腦來閱讀“未知的材料”，例如科學(xué)論文、古典名著、四書五經(jīng)等等。作者在倡導(dǎo)beta；型閱讀，批評alpha；型閱讀的同時(shí)，并沒有準(zhǔn)確分析人們選擇alpha；型閱讀的原因，籠統(tǒng)地歸為讀者“不愿意讀”“讀不懂就放棄”“缺乏謙卑心”“無法自省閱讀能力不足”，事實(shí)上，作者的闡述有些片面，讀者不能深層次閱讀的原因還有別的原因，例如已有知識經(jīng)驗(yàn)的缺乏，語言表達(dá)形式的陌生，興趣取向個性化等等。不過，我同意作者的這個觀點(diǎn)——閱讀的時(shí)候可以挑選未知的內(nèi)容閱讀。可以采用素讀的方式不求甚解，采用“書讀百遍”重復(fù)閱讀的方式達(dá)到“其義自見”，采用不斷思考的方式慢慢領(lǐng)悟文字表達(dá)的深意。這種閱讀，可以幫助讀者鍛煉思維能力，拓展視野，養(yǎng)成良好的研究意識和研究習(xí)慣，對于個人素質(zhì)的提升非常有效。
但是，也要認(rèn)識到，讀書是要循序漸進(jìn)的，有的人連淺層次的alpha；型閱讀都做不到，讓他去深入閱讀自己不太懂的書籍是不可能的。而引導(dǎo)不愛讀書的人喜歡閱讀，很重要的是培養(yǎng)興趣，可以先推薦其閱讀淺顯的書，漸漸在alpha；閱讀中豐富已知，有所提升，再逐漸加深難度，走近beta；型閱讀。這個過程無人替代，勉強(qiáng)不得，需要的是自我領(lǐng)悟、自我覺醒、自我成長。
閱讀記錄讀書心得篇十三
閱讀是一種享受生活、感悟人生、了解世界、開拓智慧的方式，它不僅是一種學(xué)習(xí)的手段，更是一種陶冶情操的途徑。閱讀讓我們啟迪智慧，構(gòu)建自己的人生價(jià)值觀，記錄時(shí)代火花，更是一種超越時(shí)空的交流方式。在此，我想和大家分享我多年來的讀書心得與體會。
閱讀是知識進(jìn)階的途徑。我們通過閱讀，可以學(xué)到各種知識，獲取許多經(jīng)驗(yàn)。閱讀不僅是學(xué)習(xí)新知識的最佳途徑，還可以使人充實(shí)思想，增加見識。每一本書都是一種文化的載體，閱讀不同的書籍，我們可以認(rèn)識更多的問題、學(xué)習(xí)更多的知識，在閱讀中不斷地思考，去發(fā)現(xiàn)其中的真理和人生智慧。有時(shí)候我們甚至可以通過自己的閱讀心得，幫助他人解決困惑或給予他們啟迪。
閱讀是人生陶冶的途徑。對于一位崇尚文明而溫情的書迷來說，閱讀是一種陶冶情操的途徑。透過閱讀，我們可以感受生命的奧妙、人性的丑陋和美好。閱讀，更是換位思考和理解他人的一種方式。閱讀不僅可以帶給我們無盡的知識，也可以陶冶我們的情操、培養(yǎng)我們的情感和情商，使我們更好地去理解他人。在閱讀的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)生活是如此的復(fù)雜而豐富，人類是如此的微不足道，這樣的領(lǐng)悟會極大地陶冶我們的情操。
閱讀是思想碰撞的途徑。通過閱讀，我們可以感受到不同思想的沖突，認(rèn)識到不同文化的碰撞。每本書籍都有一個獨(dú)特的思想，這種思想常常是由作者自身的閱歷、人生經(jīng)歷和所處社會環(huán)境所決定的。我們通過閱讀這些書，就會感受到不同思想派別、各種文化背景的思維碰撞、交流、融合和碰撞。我們透過閱讀，可以感受到世界不同的文化與思想的沖突與交流，也可以增加我們的思想深度與寬度。在讀書的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的思想在不斷地被沖擊、碰撞、引領(lǐng)，這些思想碰撞的過程常常會激發(fā)我們自身深藏的思想變革。
閱讀是心靈訓(xùn)練的途徑。透過閱讀，我們可以拓展我們的思維、培養(yǎng)我們的自律性和耐心，這些都是我們?nèi)松窂缴纤枰摹Ｒ槐竞脮梢詭Ыo我們許多思維的啟迪和提升。在閱讀的過程中，我們需要經(jīng)常保持一種開放的心態(tài)，同時(shí)在閱讀中通過自己的思考去發(fā)掘心靈的深處。透過閱讀，我們需要培養(yǎng)自己的自律性、耐性以及專注力，這些都是我們工作和生活中所需要的品質(zhì)。而透過這些心靈的訓(xùn)練，我們也能夠用更加積極的心態(tài)去面對生活的磨難。
綜上所述，閱讀是人生必備的，不僅能夠幫助我們拓展思維、增長見識，還能夠陶冶我們的情操、激發(fā)我們的思維動力、培養(yǎng)我們的心靈品質(zhì)。在閱讀中，我們不僅僅是在獲取知識，在讀書的過程中，我們還擁有獨(dú)一無二的生命體驗(yàn)、人生思考、內(nèi)心提升、信仰啟迪、人文體驗(yàn)等。積極地閱讀，能夠開啟我們心靈的大門，為我們的人生增添更多的樂趣和動力。
閱讀記錄讀書心得篇十四
紀(jì)昀不愧為一代才子，他的草堂筆記，以簡潔的敘述，淺近的語言，記錄了博雜的故事，而又進(jìn)行了透辟的說理。選取的`四篇雋永的文字，值得我們品味，思考。
劉羽沖為人迂腐，偏愛古書，愛講古制，達(dá)到了盲目愚蠢固執(zhí)的地步。他盲從古兵書，又對自己有著盲目的自信，卻在遇上土寇時(shí)導(dǎo)致了自練的鄉(xiāng)兵全隊(duì)潰覆的后果，幾乎讓我們又看到了一個紙上談兵的趙括。之后他的依古水利書治水的行為又給州民造成了災(zāi)難。最可悲的是，他死后的鬼魂還獨(dú)步于月夜松柏之下，執(zhí)迷不悟。我們在憐憫他時(shí)，可曾反思自己是否也是死讀書?同時(shí)紀(jì)昀也指出，書本都是與人有利的，只是怎樣運(yùn)用需要我們不拘泥，并且靠自己的才智去領(lǐng)悟。
醫(yī)者堅(jiān)守封建禮教規(guī)范，卻致使母子二人命喪黃泉。某講學(xué)者表面上道貌岸然，以正人君子自詡，在現(xiàn)實(shí)里卻與偶遇的美女相燕昵。紀(jì)昀對于他們是尖銳的批評，毫不留情的揭露諷刺，表現(xiàn)了他對道學(xué)家的迂腐，虛偽，偽言卑行的厭惡，也表現(xiàn)了他的豁達(dá)和思想的進(jìn)步。
而死而復(fù)生的故事中，鄉(xiāng)人們對于門人的家人的態(tài)度隨著門人的官位，貧富，生死而變化，盡顯了世態(tài)炎涼。
讀《閱微草堂筆記》，讓我們能學(xué)到學(xué)習(xí)方法，處世態(tài)度，看到世情，受益無窮。
閱讀記錄讀書心得篇十五
閱讀對于人類的發(fā)展和成長有著重要的意義，它不僅提供了知識和信息，更深刻地影響了人們的思考方式和價(jià)值觀。通過閱讀，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，這些經(jīng)驗(yàn)使我終身受益。在這篇文章中，我將分享我個人閱讀的心得體會。
在我看來，閱讀是一種溝通體驗(yàn)。當(dāng)我打開一本新書時(shí)，我進(jìn)入了作者的世界，與他們的思想和情感進(jìn)行交流。通過閱讀，我能夠感受到作者的獨(dú)特視角和表達(dá)方式，增加了我對世界的理解。比如，通過閱讀歷史書籍，我了解了過去的事件和人物，每一次領(lǐng)略到歷史的底蘊(yùn)都讓我受益匪淺。同時(shí)，閱讀也是一種與他人共鳴的方式，我在書中找到了與自己相似的經(jīng)歷和感受，在這種共通性中，我感到自己不孤單。
另外，閱讀還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。當(dāng)我讀一本小說時(shí)，我被引導(dǎo)思考角色的動機(jī)和行為，揣摩作者隱藏在文字背后的意圖。閱讀激發(fā)了我的想象力，我能夠用自己的方式想象故事的發(fā)展和結(jié)局。這種思考和想象的過程在我的大腦中細(xì)細(xì)展開，幫助我鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，這些思維能力對我進(jìn)入社會和探索未知領(lǐng)域都是至關(guān)重要的。
此外，閱讀對提高我的語言能力和表達(dá)能力也有重要的影響。閱讀不僅擴(kuò)大了我的詞匯量，還讓我感受不同文章的用詞和語法結(jié)構(gòu)。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我學(xué)習(xí)了如何更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。閱讀還教會了我如何使用語言建立情感連接，如何運(yùn)用文字講述故事。這些技巧使我在交流和寫作中更加自信，能夠清晰地傳達(dá)我的意圖。
最重要的是，閱讀給了我一個不同的視角來看待世界。通過閱讀，我能夠走出狹隘的視野，了解到不同文化和背景的人們的思考方式和觀點(diǎn)。在讀世界名著的過程中，我曾站在外國人的角度思考中國人的文化，也能夠站在中國人的角度理解他國的文化。這種拓展視角的經(jīng)歷使我尊重差異和多元，更加開放和包容。我認(rèn)為這種寬容和理解是當(dāng)今社會亟需的品質(zhì)，而閱讀為我提供了成為這樣一個人的基礎(chǔ)。
總的來說，閱讀是一個令人愉悅且充滿挑戰(zhàn)的過程。通過閱讀，我獲得了知識、接觸了不同的思想和觀點(diǎn)，提升了自己的思維能力和語言能力，并且開闊了自己的視野。閱讀使我不斷成長和進(jìn)步，也讓我享受到了閱讀的樂趣。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且希望通過閱讀不斷豐富自己的內(nèi)涵，成為一個心懷寬廣、有見識的人。
閱讀記錄讀書心得篇十六
今天我讀了一本書叫做《閱讀·閱美》的書，這是一本讓人感動的書，只讀了前面的幾篇，我已經(jīng)非常感動了。
第一篇文章是《溫度》，作者是黃興蓉，四川人，在她去云南探親的時(shí)候，路過川滇邊界，碰到一個衣衫襤褸，背著背簍拼命擠火車的人。當(dāng)作者看到小女孩可憐，給她讓了一點(diǎn)位置的時(shí)候，小女孩非常感動。把背簍里的核桃主動拿出來給作者。后來在交談中發(fā)現(xiàn)小女孩賣核桃是給家里的母親看病，車上的人紛紛伸出了援手，買了小女孩的核桃。還有一位農(nóng)民工將身上的50塊錢也給了小女孩，小女孩很激動，但是由于語言不通，小女孩臉憋的通紅。
后來作者把給女兒買的衣服也給了小姑娘。讀完這些我感動了，我仿佛想起在童年時(shí)期的老家，那時(shí)候的人們樸實(shí)善良，總是幫助我和我家里。出來社會以后，遇到過許多不懷好意的讓你，也被騙了一些錢財(cái)，我有時(shí)候?qū)ι鐣錆M了怨恨?，F(xiàn)在想想真的是沒有必要。
第二個故事是湖北作家李修文的《長安陌上無窮樹》，故事講的是一個從江西過來打工的醫(yī)院里的清潔工，他是一個二十歲的小伙子，平常喜歡幫助人。因?yàn)楸黄圬?fù)想要報(bào)仇。然而這個時(shí)候有一位老人勸他不要沖動，這位老人不是他的親人。在老人的勸說下他回到了醫(yī)院。說起這個故事，作者也非常感動，在城市里打拼的人都不容易。為了有好一點(diǎn)的生活他們相互取暖，相互關(guān)心。在這里我想起了周華健的一句歌詞：“平凡的.人給我最多感動”。是啊，平凡的人給我感動。他們心地善良，有了他們世界才會更加溫暖。
第三個故事是土生土長的南京姑娘，在快樂無憂地生活26年以后，患上了罕見的病癥，20xx年她接受了一個放牛娃的捐贈，因?yàn)樽裱半p盲原則”，他不知道對方是誰，終于手術(shù)成功了。她因此生命得到了延續(xù)，并且在每年8月31號寫一封信。在信中她感謝了放牛娃的救命之恩，感謝他的父母。放牛娃犧牲自己的生命救了一個從未見面的人這一點(diǎn)也讓我非常感動。她有過去拜訪放牛娃的父母想法，但是因?yàn)樯眢w狀況和不想讓他的父母傷心所以沒有去。
再后來她不小心感染了，這時(shí)她非常自責(zé)，盡管已經(jīng)她非常虛弱。也許他們靈魂已經(jīng)見過免了，她說：“做任何事情，一開始都會遭受非議，伴隨著旁人的擔(dān)憂，但只要你堅(jiān)持，就會有收獲，就會看到意義”。
讀完三個故事我的心里有無限感慨，生命其實(shí)是一場旅行，每個人的生命長度是不一樣的。現(xiàn)在的社會過于浮躁，我見過許多人為了追求而選擇不擇手段。我自己有好多次差點(diǎn)受到影響，還有我沒有走偏。我們應(yīng)該怎樣度過我們的人生，我相信，絕不是僅僅為了金錢。
閱讀記錄讀書心得篇十七
故事很多，都不長，個人認(rèn)為比《聊齋志異》好看多了，紀(jì)大才子都以轉(zhuǎn)聞和親歷的筆調(diào)，記錄了一個曾經(jīng)光怪陸離的世界。
作為一個非無神論者，我不斷地想，怎么幾百年前的世道，復(fù)雜得有如此多科學(xué)無法解釋的事情，又簡單得可以自然按照陰陽輪道運(yùn)作，真是奇妙啊。
對于這本書，我最不喜歡地解釋就是說，紀(jì)大才子假借鬼怪狐妖的事跡，揭露或諷刺了什么封建社會的什么什么，這樣一說，一切都太牽強(qiáng)無趣了。
縱覽全書，不妨認(rèn)為是作者無聊之時(shí)，對所聞所見的記錄，并附上自己的觀點(diǎn)罷了。如今讀來，我覺得趣味橫生。
中有一則說，有一位官夫人，特愛吃貓肉，抓來的貓就放入一個大缸里，加入石灰，倒入沸水，然后貓咪就在里面亂跳掙扎，由于石灰腐蝕的緣故，等貓死了的時(shí)候，已經(jīng)是貓毛盡脫，聽聞還肉味鮮美。
這不是我第一次聽聞這種少有的殘忍方式，在五六年前，就聽說我們村里的一個婦人也是如此殺貓的，只是省去的石灰環(huán)節(jié)而已。
可見，作惡的'人心從古至今都是相差無幾的，手段只是隨著工具的變化略有所不同罷了。
見古觀今，物質(zhì)文明確實(shí)是飛躍了，而人的內(nèi)心依舊而已。
紀(jì)大才子，世人皆知他字曉嵐，書中多次提及他哥哥字晴湖。
古人的名與字，取得真的是好!
閱讀記錄讀書心得篇十八
思考發(fā)現(xiàn)，我媽做得快，首先是她動作確實(shí)要快一些，其次她做的不是很細(xì)致，比如灶臺混亂、切菜大小不均，自己操作中總發(fā)現(xiàn)缺這少那，有些亂糟糟的樣子;我自己呢，效率低些，可能與我的強(qiáng)迫癥有關(guān)，比如我會提前把所有菜切好，搭配好，而且切菜大小、擺放順序什么的基本要一致。
這些在我看來比較重要的事情，在我媽看來，她覺得不是很重要，在她看來，先把飯菜做出來，吃到肚里，然后再來收拾廚房，也是一樣的，不然大家會餓死呢，哈哈，這當(dāng)然是有些夸張!
同事2小時(shí)搞定的事，我要半天。
我的工作難度不大，通常一天的工作量，大概半天就能做好，可我總感覺自己一整天都還很忙，沒有像別的同事那樣，能看視頻，逛逛淘寶之類!我有點(diǎn)好奇，他們工作干完了嗎?他們工作效率這么高，怎么做到的。
偶然閑聊，得知同樣的工作，他們可以比我快2倍，我有點(diǎn)難以理解，于是跟他們交流起來，我問了好些問題，發(fā)現(xiàn)他們根本沒想過，他們說這些應(yīng)該不需要考慮，我有點(diǎn)驚訝，心里暗自想，怎么不用考慮這些嗎?不用想好了再開始嗎?自此，我明白了，原來自己工作效率低，除了一些方法技巧不知道外，還有一個重要的原因就是自己經(jīng)常想太多。
如果說，我和我媽做飯速度上的差異，僅是因?yàn)閭€人生活習(xí)慣和性格差異導(dǎo)致的話，那我在工作上的慢，則是因?yàn)槲易约合胩?，反而舉步維艱，不敢下手了。
朋友讀完一本書，我才看三分之一。
閱讀是我的一大業(yè)余愛好，一直以來，我都沒有懷疑過自己的閱讀速度和閱讀方法，直到前不久和友人同時(shí)看一本書，才發(fā)現(xiàn)了差距。
周末的下午，與友人同看一本書(這本書我此前看過，今天的第二次閱讀了)，僅僅2小時(shí)友人便告訴我她已經(jīng)看完了這本書，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)不相信自己的耳朵，說你這么快就看完了?我才看三分之一呢，她說是啊，持懷疑態(tài)度的我開始和她探討起來書中的一些情節(jié)來，沒曾想友人皆能對答，同時(shí)還說出了一番閱讀此書后的感想，看著友人眉飛色舞的講述，我有點(diǎn)按奈不住了的問了一句：你是怎么做到的?友人得意極了，她說因?yàn)槲視焖匍喿x啊。
啥是快速閱讀?她說就是教你快速從閱讀材料中提取有效信息的一種閱讀方法，現(xiàn)在網(wǎng)上這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，時(shí)間短，效果好，可以試試，我反正以前閱讀速度很慢，現(xiàn)在你看到了!最重要的不只是提高了我的閱讀速度，現(xiàn)在的我做事注意力集中、記憶力好了不少，工作效率也快了，每天都能有大量的時(shí)間空出來，然后去學(xué)習(xí)自己喜歡的東西呢。
聽著如此神奇，我也心動不已，回到家以后我就迫不及待的在網(wǎng)上找了快速閱讀相關(guān)的信息進(jìn)行了解，幾天的咨詢了解，我最終決定了跟著精英特的速讀記憶訓(xùn)練思路去做。
如今，堅(jiān)持精英特速讀訓(xùn)練方法整整一個月時(shí)間，雖然我的閱讀速度沒有友人那樣快，但好處是能看到的，比如過去閱讀總糾纏于生字、詞，反復(fù)回讀等閱讀習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)改掉，閱讀時(shí)能做到一氣呵成，第一遍快速閱讀，對材料整成一個整體印象，第二遍再利用快速閱讀技巧，比如跳讀不重要的部分，精讀重要章節(jié)，分清主次等。
原以為快速閱讀僅是用于提高閱讀速度，改變閱讀速度慢，沒想到在快速閱讀的幫助下，我不僅提高了閱讀速度，還讓我生活中、工作中的那些個慢毛病都有了改善，看來快速閱讀真能治好我的“慢”，我還得接著用。
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