每個人的生活中都會遇到一些特殊的時刻，讓人難以忘懷。總結時可以適當運用概括性的詞語和短語，提升表達效果。以下是專家為您推薦的相關書籍，供參考。
歌曲白鴿的教學設計篇一
教學目標1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學。
重難點1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
2、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
教學準備電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學過程復備。
一、組織教學。
1、教師彈琴師生問好。
師：同學們好!生：你好!你好!張老師你好!
2、教師彈奏音樂。
發(fā)聲練習。
lu.-.--..-lu.-lu-。
3、復習敲打樂曲《小星星》。
師：好!同學們，我們來復習一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學打的《小星星》，誰來敲打?
生：學生敲打。
二、問答式導入、師生問答互動。
1、說說自己認識的民族樂器。
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實物】。
師：誰知道這是件什么樂器?生1：笛子，生2：簫。
師：好!簫、回答對了。
師：有的學生說是簫，有的學生說是笛子、不好辨認，【教師出示笛、簫實物】。
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統(tǒng)音樂。
1、教師現(xiàn)場演奏簫。
師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?生：好聽!
師：它的音色是什么樣的?生：是低沉的。
2、教師現(xiàn)場演奏笛子。
師：好!下面同學們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生：真好聽!
師：笛子的音色是怎樣的?生：明亮、快捷。
師：好!明亮快捷，回答的很好!
3、出示課題，學生試吹。
師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片。
師：下面請哪位同學來試吹一下，生：學生試吹笛、簫。
師：對了!主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學們!笛、簫是同族同源、都是源于遠古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學們都喜歡我們的民族樂器。
5、音樂故事《冼星海與簫》。
師：接下來我給同學們講一個人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠渡重洋去了外國學習音樂，學成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。
6、說說自己的感受。
師：同學們通過冼星海的學吹簫的故事，你們有什么感想?生：冼星海很堅定。
師：對!冼星海從小就樹立了遠大的理想、立志堅定學音樂當音樂家，經(jīng)過不斷的努力實現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》。
1、新歌學習導入。
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學們喜歡不喜歡?生：喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。
師：好聽不好聽?生：好聽!
3、按節(jié)奏讀歌詞、學唱歌曲。
(2)、教師用琴彈奏歌曲旋律，學生按節(jié)奏讀歌詞。
(3)、教師引導學生學唱歌曲。
4、處理重難點部分;教師范唱并引導學生練唱。
師：同學們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學生模唱。
五、復習歌曲。
六、教師小結。
師：好!同學們這節(jié)課上的很好、了解認識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學們都喜歡我們自己的民族樂器好不好!
板書設計《簫》。
作業(yè)設計基礎。
拓展。
教學反思。
歌曲白鴿的教學設計篇二
【設計特點說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復的方式進行，學唱起來比較簡單，但在同音反復的地方，音準是一個急需解決的問題。作為三年級的學生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學目標定為：一是學會單聲部的歌曲，解決學生的音準及學唱問題，二是要讓學生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學重難點定為：同音反復時音準的處理和準確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學目標一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音反復的音準問題，進而為學唱單聲部歌曲降低難度。在學唱歌曲的時候，在學生聆聽兩遍范唱之后，采用學生自主學習、主動學習的方式學唱歌曲，調(diào)動學生的學習積極性。
在完成教學目標。
二、三的過程中，我首先讓學生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術魅力，并通過老師的提問，自己總結“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術魅力。
在總結環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學生的音樂視野，還可以讓學生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學習。
白鴿【唱歌】。
【教材分析】。
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力?！菊n時安排】1課時【教學目標】知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
1、第二、三樂句中同音反復的音準問題。
2、準確、有層次的輪唱歌曲?！窘虒W具準備】多媒體課件、鋼琴【教學流程】。
一、談話導入。
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)。
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。
【設計意圖】：課前和學生進行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學習內(nèi)容，也向?qū)W生進行了“關愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習做鋪墊。)。
3、學習歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/45444|4333|22|5-|讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。)。
大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
2/45444|4333|22|1-|。
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學唱歌曲。
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)。
2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。
(熟悉。
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)。
3、隨琴學唱。
2、3樂句，并糾正不足。
4、學唱第一樂句。
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。)。
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。
【設計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。
四、輪唱歌曲。
1、初次感受“輪唱”的效果。當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)。
3、講解“輪唱”的演唱方式。
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
a、第一聲部。
(有，多了“快起床”)。
同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。
b、第二聲部：
第一聲部的同學唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學應該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)。
8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。(師生合作、男女生分組、互換等)。
9、體會“輪唱”的藝術魅力。
10、課堂檢驗。
抽查2-3組學生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。(音準、節(jié)奏等)。
【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學生自主學習的能力，總結“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸。
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。
【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學習做鋪墊。
五、總結下課。
同學們，這節(jié)課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課后，同學們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。
歌曲白鴿的教學設計篇三
教學目標：
1、可以積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教學重點：
1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、可以感受兩首樂曲的基本情緒，并可以用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等。
教學方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學過程。
一、情境導入。
（說說看看）。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們可以說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）。
創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1。
（聽聽動動）。
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）。
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）。
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，可以想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）。
5．“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。
學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2。
（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）。
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）。
2．學唱歌曲。
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)。
鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育。
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多。
許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……。
（播放動畫片段）。
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才可以使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）。
學唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。
歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價。
課堂小結。
1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都可以做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。
歌曲白鴿的教學設計篇四
1、認識我國的民族樂器——簫。2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學重難點。
自信、有感情的演唱歌曲。
教學準備。
電子琴音樂課本多媒體。
教學過程：
一.導入。
1、教師彈琴師生問好。
師：同學們好!
生：你好!你好!老師你好!2.初步認識民族樂器——蕭。
(1)播放音樂視頻，學生仔細觀看。
(2)學生觀看后，討論回答(揚琴、二胡、古箏、笛子·······)。
(4)師請學生模仿吹奏蕭的姿勢。
師導入：看，有個小朋友正在學吹簫。
1.聽錄音老師范唱歌曲。2、師生互動討論：
小寶寶學吹簫時是怎樣的心情?
1.老師唱歌譜，聽聽音樂中哪個音最長?讓學生指出。并分別唱唱這幾個音。1---52-(老師可彈奏這幾個音學生跟唱)。
3.師生接龍唱歌譜，老師唱開頭部分，學生唱每句結尾的長音部分。反復唱兩遍。
師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學會了?！?/p>
分析歌詞內(nèi)容，并逐句教唱歌曲。
6、處理重難點部分;教師范唱并引導學生練唱.7、連音線。
_圓滑線——“一字多音”練習最后一句。
7.師生接唱歌詞。8.播放歌曲伴奏，請大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤柔和的音色，完整演唱歌曲。(可反復唱幾遍)。
9.讓學生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動作。xx|xx|拍手三角鐵伴奏。
x—|x—|。
10.播放音樂，師生加入拍手動作，老師可加入相應的打擊樂伴奏。
三、主題拓展。
1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂坊》。(媒體播放樂曲錄像)(1)師引導學生聽賞竹笛和簫的音色。
(2)生自選樂隊中喜愛的民族樂器模仿演奏。
2、課后探索。
在課外通過各種途徑找找我國民族樂器中還有哪些吹奏樂器?
歌曲白鴿的教學設計篇五
教學目標：
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加歌表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學合作演唱歌曲。
教學重點和難點：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學用具：鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、導入。
師：同學們，問一個問題，聽音樂的時候你們都喜歡做些什么呢？
師：同學們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的？
生：歡快、活潑。
師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的？
生：高興，快樂，很舒服！
師：當你們感到高興，快樂的時候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……。
師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個？（師生哈哈大笑）。
師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。
師：剛才你們說的這些方式都不錯！有位同學說高興的時候喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細觀察，老師在跳舞的時候都創(chuàng)編了哪些動作？請你來模仿。
師：喲！你們跳得真好！接下來讓我們隨著音樂一起來跳。
二、學唱歌曲。
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……。
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來學唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構成？（學生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個樂句劃出來）。
師：有的同學說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節(jié)奏來走步，感受三個樂句的起始點。（學生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準確區(qū)分三個樂句。）。
師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍。
（教師指導學生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導學生的聲音和漸強的力度）。
師：唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
（學生隨鋼琴伴奏唱歌譜）。
三、輪唱。
師：剛才大家唱得真棒！下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。
師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
（學生進行二聲部輪唱，教師及時調(diào)控并評價）。
師：你們早點剛才用的是什么演唱形式嗎？
生：輪唱。
五、拓展欣賞。
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感？你會聯(lián)想到什么？播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。（學生隨老師一起邊唱邊跳）。
師：同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見！
教學反思：
本課采用多種藝術形式來吸引學生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時，畫面顯示一前一后的小鴿子用動態(tài)的畫面來配合，這樣設計很容易使本課的難點讓學生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動，這是本課中我認為的亮點。
歌曲教學在聆聽上是有體現(xiàn)的，歌曲學唱我用了三遍的聽，每一遍不同的的要求，讓學生聽音準，并培養(yǎng)學生學會聽音樂，二部合唱時也要求學生傾聽，不但自己的聲音還要聽其他聲音，在聆聽別的聲部基礎上能唱好自己的聲部，才是最好的表現(xiàn)，能得到老師的表揚和鼓勵。只是有一點我做的不夠好，整節(jié)課學生不夠活躍，在學生掌握歌曲之前應該讓學生用肢體的表現(xiàn)體會歌曲，使課堂教學活潑生動，學生更喜歡參與?？傊竟?jié)課在師生的共同努力下，我們很輕松的掌握了預定的教學目標，合作解決了歌曲的重難點，課堂上既尊重了學生，又達到了預設的目標，讓我很滿意的。
歌曲白鴿的教學設計篇六
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，c大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學生要很好的練習的。
學情分析：三年級的學生正處于小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。
教學目標：
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點：能準確、有感情的演唱歌曲。
教學難點：能準確、有層次的輪唱歌曲。
教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶。
教學過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。先做單小節(jié)的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/455555--︱33333—︱11111—‖。
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導入：
師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿。
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽：
歌曲白鴿的教學設計篇七
1.通過學習歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
能合作輪唱歌曲。
微視頻、多媒體、鋼琴
一、自主學習，預習前檢
師：同學們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學習的歌曲《白鴿》。相信同學們通過預習對歌曲已經(jīng)有所了解。現(xiàn)在，請將你預習的情況匯報給大家吧。
老師在布置預習任務的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學習成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學們拿出《自主學習任務單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。師：不錯!有的同學通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個問題)
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學習
小組交流學習難點，為歌曲學習做好準備。
(三)、微視頻助學，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學唱歌曲。師：這個小組的同學給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學習并學唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學們觀察的非常仔細(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結提升。
生：捷克。
師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
歌曲白鴿的教學設計篇八
人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內(nèi)容包括：
1、感受、學唱、表演歌曲《小螺號》。
2、進行簡單二部合唱等歌曲處理。
3、拓展歌曲編詞表演。
一、學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
二、進行二部合唱訓練，讓學生初步感受二部合唱的和諧美。
三、創(chuàng)新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導下，學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
l、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。
2、啟發(fā)和引導學生自信地編詞和表演。
cai課件、多媒體教學光盤、鋼琴、小海螺。
歌曲《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結構。
根據(jù)預設的教學內(nèi)容，課堂一開始我設計了激趣活動。用歌曲的主要節(jié)奏律動模仿，樹立學生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學習興趣。
為了讓學生掌握歌曲第二聲部的節(jié)奏和旋律，我設計了節(jié)奏、視唱練習，在練習中我不斷靈活地通過哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂作背景，引導學生進行節(jié)奏視唱練習，先行解決教學中的難點，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習的內(nèi)容，又潛移默化地讓學生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會歌曲主旋律也奠定了基礎。
歌曲教學我從小故事導入入手，首先通過反復的欣賞范唱與引導提問，讓學生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點。音樂知識“上滑音、波音”在歌曲教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。再通過解決裝飾音與難點樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽范唱、情感引導等各種途徑，讓學生較快掌握并有感情地演唱歌曲。
在基本掌握歌曲演唱的基礎上，用節(jié)奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導學生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。
課堂最后的歌曲創(chuàng)新發(fā)展的過程，我要啟發(fā)引導學生興致勃勃地積極參與，大膽進行編詞演唱，自信地表演，展現(xiàn)學生多彩的創(chuàng)新能力。
整堂課，我要用各種靈活的方法，為學生營造快樂、民主、和諧、寬松的氛圍，使學生在音樂審美和表現(xiàn)創(chuàng)作過程中獲得愉悅的感受和體驗。我要激發(fā)學生積極向上的心態(tài)和表演的欲望，使學生個個敢于參與、勇于表現(xiàn)、樂于創(chuàng)新。在整個過程中對學生進行各種愛的主題情感教育，升華學生的道德情感要自然滲透在各個角落，不能單獨的說教，要做到“春風化雨，潤物無聲”。
一、激趣活動：歌曲節(jié)奏律動模仿，激活學生興趣和信心。
二、感受歌曲并學習歌曲伴奏節(jié)奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）
l、出示節(jié)奏譜，進行練習。
2、出示視唱譜，進行練習。
三、學習表演《小螺號》。
1、情景小故事導入。
2、欣賞范唱。（出示動畫《小螺號》歌曲）
設問：歌曲的情緒是怎樣的?
3、再欣賞動畫歌曲《小螺號》。
設問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
4、出示歌譜，欣賞范唱。
設問：歌曲表達了什么情感?
5、學唱歌曲。
（1）學唱歌曲第一部分。
（2）學唱歌曲第二部分。
（3）初步完整演唱歌曲。
6、表現(xiàn)歌曲。
（1）根掘?qū)W生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興進行各種歌曲表現(xiàn)（齊唱、對唱、領唱等）。
（2）啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
四、進行歌曲簡單二部合唱處理。
1、簡單分聲部、分樂句進行伴奏與合唱訓練。
2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。
五、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
1、引導學生用動作表演歌曲。
2、引導學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
3、出示老師為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞，繼續(xù)激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
4、師生各扮角色進行演唱表演。
5、創(chuàng)編親情故事，進行親情教育。
6、若時間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內(nèi)容。
六、教師小結，總體評價，延伸“愛”教育。
七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!
歌曲白鴿的教學設計篇九
知識與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過程與方法：通過音樂游戲的學習和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。
通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、正確掌握歌曲的旋律。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
1.師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領學生跳起來)。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰來模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。
2.老師范唱
1=c2/4
3.學生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。
4.師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。
二、學唱歌曲
1.老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來學習這首好聽的歌曲《白鴿》。
2.老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然后帶領學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。
3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉?使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。
4.學生跟琴完整視唱旋律。
5.帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6.老師彈一句旋律，學生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。
7.歌曲處理：清晨，當?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那么我們應用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢?(快樂的、活潑的??)。學生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿?(請勇敢的學生到前面表演)。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導學生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)
三、音樂游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱歌曲，其次要給學生講清游戲的規(guī)則和要求：
1、一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。
2、當你找到你的“朋友”后，還應繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對
二、一對三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝?？傊O計一些不同難度的玩法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1.師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。
2.播放《和平鴿》，聽完讓學生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結
這節(jié)課我們學唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美(學生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
歌曲白鴿的教學設計篇十
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。
(一)情感態(tài)度與價值觀
1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關系。
2、通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣。
(二)過程與方法
1、引導學生在充分聆聽歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學習方式。
(三)知識與技能
1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。
有感情地表演歌曲。
學習歌曲伴奏聲部。
一、組織教學：
1、師生問好!
2、發(fā)聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創(chuàng)設
1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。
2、板書課題。
三、內(nèi)容研討
1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內(nèi)容與情緒。(播放伴奏)
設問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)
2、請大家?guī)е@種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、采用視聽結合法學習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?
提示：a.找規(guī)律、相同或相似的樂句。b.找難點
4、重難點指導教學。“茫茫的海灘……”講解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。(有節(jié)奏感。
6、詞曲結合。(教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞)
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領唱、合唱、表演唱)
四、實踐活動：學習伴奏。
1、引導學生學習二部伴奏。先視唱a段一二樂句和b段二部伴奏。(找到6123位置)
2、小組合作進行配合表演。
同學們，現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。
五、實效評價
這節(jié)課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。
反思這節(jié)課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
1、關注學生及其情感
本節(jié)課的教學，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
2、充分感受和表現(xiàn)
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。
歌曲白鴿的教學設計篇十一
二課時歌曲《音樂小屋》教學內(nèi)容：1、復習歌曲《音樂是好朋友》、3/4拍律動2、新歌學唱《音樂小屋》教學目標：1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準確的演唱歌曲。2、能夠在復習歌曲《音樂是好朋友的》的過程中，更好的掌握四三拍的律動。3、學習以音樂的方式與老師和同學交往，樂于參加音樂實踐活動。教材分析：1、3/4拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。強弱規(guī)律為：強、弱、弱。2、歌曲《音樂小屋》《音樂小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調(diào)式。歌曲的曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現(xiàn)“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現(xiàn)了孩子們學習音樂時活潑、快樂的情景和童趣，也體現(xiàn)了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。整首歌曲結構為a+a'+b+b'的結構，結尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應，表現(xiàn)了孩子們對音樂的熱愛之情。教學重點：新歌學唱、3/4拍的律動教具：鋼琴、錄音機、掛圖課時安排：本課分為三課時，本節(jié)為二課時。教學過程：1、引入：同學們，我們每個人都有自己的好朋友，音樂也是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就來一起復習上節(jié)課所學的歌曲《音樂是好朋友》。2、復習歌曲3、同學們我們剛才復習了歌曲《音樂是好朋友》，這首歌曲是幾拍子的？他的強弱規(guī)律是什么？4、學生回答5、好的，同學們回答的非常好，那我們一起跟隨歌曲來復習3/4拍的律動。6、根據(jù)歌曲邊唱邊做3/4拍的律動7、好的同學們剛才做的都非常好，說明上節(jié)課我們都學習的很認真。8、現(xiàn)在我們來放松一下，老師來請你們看一幅圖畫。9、出示掛圖10、同學們，你們看這座小房子好看嗎？11、學生回答（好看）12、那么，請你給這座漂亮的小房子起個名字好嗎？13、請學生給圖畫起名字（美麗的小屋、可愛的小屋、會唱歌的小屋、音樂小屋）14、同學們真是太聰明了，你們給這座小屋起的名字都很好聽，那么，現(xiàn)在請你把書翻到第十頁，這座小屋的名字就在上面，它叫什么？15、學生回答（“音樂小屋”）16、今天我們就來學習歌曲《音樂小屋》，請你用心的聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，注意老師提出的問題。問題：歌中的“叮咚叮咚”模擬的是什么聲音？17、聽錄音范唱18、學生根據(jù)聽到的范唱音樂回答問題。19、根據(jù)范唱學唱歌曲，講解反復記號的作用20、熟練后進行表演21、下課，跟隨音樂走出教室課堂小結：
歌曲白鴿的教學設計篇十二
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、打擊樂器若干。
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）。
3、節(jié)奏卡。
4、錄音帶、錄音機。
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當音樂停時）。
2、小動物學唱歌。
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）。
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
（2）用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
（3）在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
（1）出示掛圖（1）。
（活潑調(diào)皮的星星）。
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
（3）出示掛圖（2）。
（安靜柔美的星星）。
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?/p>
引導幼兒用舒緩、連貫的'唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）。
（4）引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）。
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》。
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結束活動。
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。
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