寫總結是一種對自己的一種負責和尊重，也是對他人的一種交流和分享。多做語文習題，可以鞏固基礎知識。請大家閱讀以下總結范文，希望能給大家一些寫作上的啟示和參考。
寫六一活動場面篇一
我們每學期都有一場拔河比賽，拔河比賽，憑借的不是個人力氣，而是大家團結一致組成的一顆心。
我記得最激烈的一場拔河比賽，就是四年級上學期舉行的一場拔河比賽。
拔河比賽開始了，老師先讓體育委員參加比賽的隊員來到操場。我們這些沒有參加比賽的同學帶到操場上當啦啦隊。
我們先跟四年六班比。由于我們拉拉隊的助威聲特別響，“一二加油！一二加油！”還有老師們的熱烈的鼓勵，第一場我們勝利了。
決勝局關鍵時刻到了，我們班和四年四班“石頭剪子布”。很遺憾我們輸了，四班直接進入了總決賽，省了不少力氣，而我們班卻還要跟其他班級比賽。我們班依次和一班三班二班比了一次，我們都贏了。就剩最后一個對手，四年四班了。
他們班一上陣，我們拉拉隊就拼命地喊著“一二加油！”場上的隊員們也用力地拔，第一場我們勝利了。第二場我們輸了。決勝的時刻到了。由于我們班運動員經過了好幾場比賽，已經累得大汗淋漓了。而四班的運動員卻個個精神抖擻。我們不停地喊著“加油加油！”運動員們也使出了吃奶的勁兒，可是我們還是沒有取得勝利。
這場比賽我們雖然很累，也沒有取得第一名，但是我們卻感受到了集體的力量。
寫六一活動場面篇二
今天是六一兒童節(jié)，我們班開展了“慶六一”的活動，讓我們過一個快樂的六一兒童節(jié)。
今天早上，我來到學校發(fā)現同學們臉上都洋溢著笑容，今天是我們節(jié)日，我們要過個有意義的節(jié)日。同學們談論著，不時地發(fā)出“咯咯”的笑聲。
中午，我們開始裝飾教室了。同學忙的不亦樂乎，有的同學裝飾玻璃，把玻璃裝飾的花花綠綠的，我是裝飾黑板的，首先孫奉琳，先在黑板上寫上了“六一快樂”這四個字，我開始裝飾了，我先用紅色彩帶，把“六”用紅色的彩帶一筆一劃的圍了起來，我又開始裝飾“樂”這個字了，我先問了岳名揚，我說：“這個‘樂’字要用什么顏色的彩帶呢？”岳名揚想了想說：“藍色的、銀色的、粉色的、紫色的，就用著四種彩帶就可以了。”我裝飾完了“樂”字，同學們也都差不多都完事了，我們的教室像變了一個樣子，我們裝飾完工了，聯歡會開始了。
聯歡會非常的精彩，有猜謎語的，有講笑話的、有變魔術的，唯一有個遺憾就是譚老師沒有在現場。
今年的六一兒童節(jié)過去了，我盼望這下一個六一兒童節(jié)的到來！
寫六一活動場面篇三
在熱鬧的操場上，一根又笨又粗的xxx繩就躺在那。那馬上就要舉行一場激烈的拔河比賽。
比賽前，同學們個個摩拳擦掌，為取得第一做好了充分的準備。我更是激動，由于上一次比賽我們輸給了十班，已經吸取了教訓?！斑@次一定要贏！”我心里想著。
比賽開始了，經抽簽，我們第一場對戰(zhàn)的是五（6）班，大家都信心十足。我們一個隔著一個地站著，腳抵著腳，身體向后傾斜，手抓緊了繩子，時刻準備往后拉?！班健辈门写淀懥丝谏冢瑲夥振R上沸騰起來了。我們使勁地往后拉，腳用力蹬住地面，手緊緊地抓住繩子，一點兒也不松懈。經過大家的努力，我們獲勝！
可能是幸運太眷顧我們了，第二和第三場我們都抽到了直接晉級的機會，現在我們要做的，就是準備最后一場的決戰(zhàn)了！
在二、三場的比拼后，我們最終和五（5）班一決勝負！
現在已是比賽的高潮，其它班級支持誰的就站在那一邊。我們上了“戰(zhàn)場”，擺好了姿勢，等待著開始。我們的每一寸皮膚都繃得緊緊地，就怕慢了一拍。
“嘟——”比賽開始！我兩手緊握繩子，雙腳使勁撐住地面，咬緊牙關，使出了渾身解數，恨不得馬上就把繩子拉過來。這時，啦啦隊中的吳玥霞同學，爆發(fā)出了震耳欲聾的加油聲，在那又蹦又跳，手也變成的拳頭在空中揮舞，恨不得馬上就來幫忙。你瞧，對方也不甘示弱。他們的領頭人汗如雨下，面紅耳赤，就像一只獅子在發(fā)威。
我們用力地往后拉，個個變得汗流浹背。繩子在中間一會兒向我們這邊挪挪，一會兒向對方那邊移移。拉拉隊大聲地喊著加油，有的甚至靠到了我們的耳邊?？墒悄抢K子太不聽話了，最后向他們那邊移去。
最后，裁判開始宣布排名了。時間仿佛在這一刻凝聚，大家都安靜地聽著結果。裁判洪亮的聲音響亮起來：“下面，五年級拔河比賽，第一名：五（5）班，第二名：五（9）班，第三名：五（10）班！”一宣布完畢，氣氛又恢復了起來。聽到了我們班得了第二名，同學們興奮地奔跑跳躍，互相祝賀；有的高聲吶喊，互相擊掌；有的給予鼓勵，關心隊員……當然，我也高興地差點一蹦三尺高！
雖然我們這次只拿了第二名，但我們都盡力了，希望下次“拔”回第一！
寫六一活動場面篇四
《語文課程標準》指出要讓學生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。因此，習作指導要引導學生關注生活，有意識地培養(yǎng)學生的觀察能力，表達自己的真情實感。結合學生年齡特點和現場教學的實際情況，我在課堂上設計了擊鼓傳花的游戲活動，試圖讓孩子們在傳花的過程中，不斷地“膨脹”情緒，在不可預見的瞬間，情感達到高潮?；顒邮冀K在緊張歡樂的氣氛中進行，把學生游戲的興奮點維持在一較長的時間段內，讓學生全身心地投入，同時調動多種感官多角度去感受、去體驗。及時穿插課堂訪談，為學生把握習作細節(jié)、積累習作語言、拓寬習作思路起到鋪墊作用，使其創(chuàng)作出富有個性、擁有獨特感受的“真”習作。
【教學目標】。
1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習慣。
2、學會場面描寫的方法，能捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
【教學重點】。
把游戲的場景寫清楚，寫具體。
【教學難點】。
細心觀察、大膽表達、快速習作。
【教學準備】。
1、鼓、花、寫有表演要求的紙條。
2、習作片斷訓練稿紙每生一張。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，激趣引入。
1、（點擊課件）創(chuàng)設情境。
喊出游戲的名字！如果要把游戲的場景寫下來，游戲的時候我們要注意什么？
2、交流寫游戲場景的秘訣。
學生回答，教師選擇重點相機板書。
板書：全體、個別。
眼觀、耳聽、心想……。
二、明確游戲，介紹規(guī)則。
介紹游戲規(guī)則：
1、王老師先選出一名擊鼓手，他需要蒙上眼睛傳花。
2、臺下的同學按“s”形傳花，鼓聲停時，花落在誰手里，誰就是中獎者。
3、中獎者必須按王老師紙條上的要求表演節(jié)目。
三、
細心準備，游戲期待。
游戲中，你們應該注意什么呢？
1、邊玩邊細心觀察，做到眼觀六路、耳聽八方、用心感受。
2、既觀察全體同學的表現，又觀察表現特別的同學的表現。
四、快樂游戲，滲透方法。
1、邊游戲邊引導觀察.a、要傳花了，引導觀察全體。
b、成大明星了，引導點面結合。
c、鼓聲停了，引導觀察中獎者以及全體的表現。
學生匯報，教師適時鼓勵，并引導其他學生傾聽、補充。
（補充板書：動作、神情、心理）。
2、中獎者上臺，宣布表演內容。
3、同學表演。
引導學生注意觀察。
五、習作點評，扶放結合1、出示習作要求，放手寫作。
2、學生習作，教師巡視指導。
3、習作點評。
側重點是本課所學的點面結合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。
4、同桌互評。
進一步滲透對學生學法的指導。
六、學以致用，布置作業(yè)。
1、結合板書，
總結。
要點。
2、學以致用，布置作業(yè)。
寫六一活動場面篇五
為了隆重慶祝20__年9月10日第x個教師節(jié)，為進一步弘揚人民教師的高尚師德，營造尊師重教的良好社會氛圍，激發(fā)廣大教師履行教書育人的崇高使命，在師生之間搭建溝通交流的平臺，我們組織開展了慶祝教師節(jié)系列活動，現總結如下：
一、表彰典型，組織開展教師節(jié)表彰大會。
評選表彰近一年來的一批“縣級優(yōu)秀教師”、“鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，我校冉校長做了致辭。冉校長首先向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。優(yōu)秀教師代表岳金英老師也發(fā)表了致辭。
二、教師節(jié)前夕，校園布置各班以教師節(jié)為主題。
舉辦一期黑板報，透過靈活多樣的形式，豐富多彩的資料，贊揚老師的無私奉獻精神。同時學生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節(jié)日的祝福，一張張精美的自制賀卡、一句句溫暖的問候語，代表了學生一顆顆火熱和充滿感激的心。
三、開辟展板專欄。
廣泛宣傳我校近年來教育工作取得的新成績、教育教學工作取得的新成果、廣大優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者的先進事跡，宣傳優(yōu)秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節(jié)日氣氛。
四、工會組織了教職工慶祝教師節(jié)趣味競技活動。
9月10日下午，由工會為單位，組織將全體教職工分為四組進行了擲飛鏢、定點投籃、夾玻璃球、雙手實心球拋準等活動。活動人人參與，場面熱烈而搞笑，不時地有學生的吶喊聲和掌聲響起，整個過程充分體現了全體教職工的精神風貌。
寫六一活動場面篇六
《語文課程標準》指出要讓學生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。因此，習作指導要引導學生關注生活，有意識地培養(yǎng)學生的觀察能力，表達自己的真情實感。結合學生年齡特點和現場教學的實際情況，我在課堂上設計了擊鼓傳花的游戲活動，試圖讓孩子們在傳花的過程中，不斷地“膨脹”情緒，在不可預見的瞬間，情感達到高潮。活動始終在緊張歡樂的氣氛中進行，把學生游戲的興奮點維持在一較長的時間段內，讓學生全身心地投入，同時調動多種感官多角度去感受、去體驗。及時穿插課堂訪談，為學生把握習作細節(jié)、積累習作語言、拓寬習作思路起到鋪墊作用，使其創(chuàng)作出富有個性、擁有獨特感受的“真”習作。
1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習慣。
2、學會場面描寫的方法，能捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
把游戲的場景寫清楚，寫具體。
細心觀察、大膽表達、快速習作。
1、鼓、花、寫有表演要求的紙條。
2、習作片斷訓練稿紙每生一張。
1、（點擊課件）創(chuàng)設情境。
喊出游戲的名字！如果要把游戲的場景寫下來，游戲的時候我們要注意什么？
2、交流寫游戲場景的秘訣。
學生回答，教師選擇重點相機板書。
板書：全體、個別。
眼觀、耳聽、心想……。
介紹游戲規(guī)則：
1、王老師先選出一名擊鼓手，他需要蒙上眼睛傳花。
2、臺下的同學按“s”形傳花，鼓聲停時，花落在誰手里，誰就是中獎者。
3、中獎者必須按王老師紙條上的要求表演節(jié)目。
游戲中，你們應該注意什么呢？
1、邊玩邊細心觀察，做到眼觀六路、耳聽八方、用心感受。
2、既觀察全體同學的表現，又觀察表現特別的同學的表現。
1、邊游戲邊引導觀察.
a、要傳花了，引導觀察全體。
b、成大明星了，引導點面結合。
c、鼓聲停了，引導觀察中獎者以及全體的表現。
學生匯報，教師適時鼓勵，并引導其他學生傾聽、補充。
（補充板書：動作、神情、心理）。
2、中獎者上臺，宣布表演內容。
3、同學表演。
引導學生注意觀察。
1、出示習作要求，放手寫作。
2、學生習作，教師巡視指導。
3、習作點評。
側重點是本課所學的點面結合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。
4、同桌互評。
進一步滲透對學生學法的指導。
1、結合板書，總結要點。
2、學以致用，布置作業(yè)。
寫六一活動場面篇七
今天，我們學校一年一度的校運會拉開了序幕。天氣十分明朗，四處都熱火朝天。
第二節(jié)開始了，我們還差對手整整十分，一開始，我們就戰(zhàn)得熱火朝天，我拿到了球權，立刻過掉防守隊員，只見對方的教練一直說：“防守，防守！”但是對方都不按教練說的做，對方教練只能急得跺腳。我立刻一個后撤步，中了！加了三分，又把雙方比分拉近了。第二節(jié)結束了，我們打了一波小高潮68：40。
第三節(jié)開始了，我們的啦啦隊氣勢已經勝過對方的啦啦隊，我們的啦啦隊為我們瘋狂加油，那聲音響如洪鐘，但對方啦啦隊個個垂頭喪氣。所以這節(jié)，我一直突進內線，還加快腳步。我們整整比他們高了50分。
第四節(jié)開始了，我們使出我們的九牛二虎之力，終于贏得了比賽的勝利。
這場比賽真精彩呀！而且還讓我懂得一個道理：只要努力就能勝利。
寫六一活動場面篇八
(1)標題。一般是根據中心內容、目的要求、總結方向來定。同一事物因總結的方向——側重點不同其標題也就不同。總結標題有單標題，也有雙標題。字跡要醒目。單標題就是只有一個題目，如《xx教師活動總結》等等。
(2)前言。即寫在前面的話，教師活動總結起始的段落。其作用在于用簡煉的文字概括交代總結的問題;或者說明所要總結的問題、時間、地點、背景、事情的大致經過;或者將總結的中心內容：主要經驗、成績與效果等作概括的提示;或者將工作的過程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。其目的在于讓讀者對總結的全貌有一個概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎。
(3)正文。正文是教師活動總結的主體，一篇總結是否抓住了事情的本質，實事求是地反映出了成績與問題，科學地總結出了經驗與教訓，文章是否中心突出，重點明確、闡述透徹、邏輯性強、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。正文的基本內容是做法和體會、成績和缺點、經驗和教訓。
寫存在的問題與教訓要中肯、恰當、實事求是。
(4)結尾一般用精煉、簡潔的語言寫明明年教師節(jié)活動努力的方向，或者寫今年教師節(jié)活動的收獲。
(5)署名和日期。
此格式僅適用大眾，對于教師活動總結，此文僅做參考。
（6）教師節(jié)活動總結正文具體要求。
標題：注意新穎、體現活動特色。
首部：活動目的。
活動時間和地點。
主題：主要寫明此次活動的口號——如“展現街舞風采、釋放青春活力”
人員：主要參加人員和單位。
流程：活動的主要程序及相關負責部門。
正文：正文的基本內容是做法和體會、成績和缺點、經驗和教訓。
主要經驗、成績與效果等作概括的提示;或者將工作的過程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。
寫存在的問題與教訓要中肯、恰當、實事求是。
經費：
署名和日期
附：
第一部分。
活動簡介。
1、本次活動情況簡述，包括活動地區(qū)的經濟和社會背景情況、工作開始和結束的時間、參加人數、人員分工等。
2、簡要介紹活動日程安排與內容，包括在活動地開始工作的程序。
3、請比較預期目標與實際成果，若有差異請說明原因和感想。
1)預期目標;2)實際成果;3)原因和感想。
4、請介紹活動最有特色的部分(主要指活動形式和活動成果)。
5、活動中最成功的是什么?請最多列出5點。
6、活動中存在那些不足?如果有再一次參加的機會，會作哪些調整?請最多列出5點。
第二部分：
活動問題分析。
1、請根據活動所選擇的重點和方向就活動各個方面列舉出活動面臨的主要問題。
2、活動開展有哪些有利條件和機遇?
3、活動中有哪些限制因素?
4、活動地在哪些方面最需要提升。
活動時間：20xx年9月10日。
活動地點：西區(qū)籃球場。
主辦單位：湖北第二師范學院學生會學術部。
活動主題：桃李滿天下，恩情似海深;師恩難忘，祝福無限。
活動背景與目的：今年的9月10日是第27個教師節(jié)，為了慶祝教師節(jié)的到來，表達我們對老師們的感恩與祝福，湖北第二師范學院學生會教師節(jié)當天開展了這個意義非凡的活動。
活動內容：本次活動先由湖北第二師范學院學生會主席團討論決定，活動主題定為“桃李滿天下，恩情似海深;師恩難忘，祝福無限”。擬定策劃后召集再次開會討論，在會議中由主席團向各個學生會職能部門布置活動前的準備任務，具體任務布置如下：
2、開學后，各部門按照最終活動方案進行物資等方面的籌備以及宣傳工作。
3、在為期一周的宣傳過程中，鼓勵廣大學生積極的參與其中，在“教師節(jié)”送祝福的“心語橫幅”上留下自己對老師們的美好祝福!
4、9月9日由主席團審核準備工作完成質量。
活動總結：
本次舉辦的“教師節(jié)”送祝福完美落幕，這次活動的特色主要有以下幾點：
(一)主題鮮明，效果明顯。
教師節(jié)當天舉行的活動目的就是祝全體老師教師節(jié)快樂，讓老師在教師節(jié)當天能夠感受到節(jié)日的氣氛。我們這次舉辦的活動緊扣“祝老師節(jié)日快樂”，并以“向老師致敬”的方式讓效果更加明顯，活動當天早上被祝福的老師們都非常開心的向我們詢問活動的更多細節(jié)，并送給同學們很多的祝福，有的'老師說：“這一大早上就收到來自同學們的節(jié)日祝福，真的是有開心有感動……”這句話說出了許多在教師節(jié)當天接受祝福的老師的心聲。
(二)參與面廣，認可度高。
參與這次活動的同學幾乎是全體湖北第二師范學院的學生和老師，因為大家對老師的祝福都通過我們的“心語橫幅”真實的反饋到老師那里，大家在準備這次活動的過程中都積極主動，也說明了大家都愿意參加這樣內容豐富，意義重大的活動，在學生代表對這次活動的一致好評聲中，學院的老師和領導也對這次活動表示了充分的認可與肯定。
(三)計劃周密，準備充分。
由于是剛剛開學，一部分的大一新生都還在忙著調整以及整理自己的事情，因此參與其中的同學沒有預期的多。再者由于時間相對緊，活動準備也有些倉促忙碌。但是這次活動并未出現任何效率低、執(zhí)行力差、熱情不高的問題，相反的是經過大家商量討論的周密計劃讓我們在活動過程中能有條不紊，這也保證了活動的順利進行。
“教師節(jié)”送祝?；顒訌臏蕚涔ぷ鏖_始到活動全部結束，參加活動的同學們一直熱情高昂，這種同學們都愿意參加和看到的活動讓大家在活動結束后都感到無比欣慰，大家都熱切的希望教師節(jié)當天，老師們能夠讀到同學們寫給他們的心里話和祝福，也希望這次活動的成功開展能夠讓老師在教師節(jié)當天感受到同學們感恩的心，同時帶個老師們一個愉快的心情。
寫六一活動場面篇九
1、最精彩的項目是家長和孩子越過障礙接力比賽，唐老師的槍聲一響比賽了，只見我們班的韋亮宇同學緊握接力棒，跨過障礙物，把接力棒傳到下一位家長，我們班的拉拉隊也在一旁加油助威，同學們的吶喊聲此起彼伏，比賽在緊張的進行著，忽然，一位家長因跑得過快失去重心摔到在地?！缓茫@可怎么辦，比賽還可以繼續(xù)嗎?’在一旁的同學都愣住了，只見這位家長并沒有氣餒，忍住傷痛繼續(xù)堅持比賽，加油!加油!同學們喊得更響亮了，比賽結束了!我們班同學和家長通過努力取得了第二名的好成績。
2、這時，戴柏楊突然加快速度，領先了一步，他縱身一躍，想借這個絕佳的機會一舉奪冠。對方有些慌張，腳步慢了下來，戴柏楊趁勢加快馬鞭，奪得了第一，那位校級冠軍頓時傻了眼，呆愣愣地站在那兒。戴柏楊一個瀟灑地轉身，快步跑回班。
3、一個小組十分有趣，油倒入鍋里，還沒熱，居然就把菜什么的一股腦地倒了進去，還忙得不亦樂乎，熱火朝天，結果，等了大半天，這菜還是半生半熟的，他們兩眼傻傻地盯著菜咽口水呢，幸虧老師幫忙，重先回鍋。
4、小明剛上場就投中了一個3分球，旁邊的人發(fā)出一陣陣歡呼聲。小力也投了幾個球，但球好像不愿再進籃筐，一個也沒中。過了一會兒，他們打起了比賽。小馬從遠處傳球給小明，小明一個三步上籃就奪取了兩分，再加上小馬的幾個兩分球，一下子他們就扭轉了局勢。
5、小馬從遠處傳球給小明，小明一個三步上籃就奪取了兩分，再加上小馬的幾個兩分球，一下子他們就扭轉了局勢。
6、我兩眼緊盯著我班的卞宋潔，她的一舉一動都牽動著我的心，因為她的成績將決定我班的名次。只見她不慌不忙地踢著，輕巧地一抬腿，就能踢幾十個;她踢毽子時眼睛還不停地跟著毽子的`上下走，兩個小辮一晃一晃的，臉上露出一絲淡淡的微笑，嘴里還不停地數著。
7、他四周巡視了一番，便快速運球，跑過中場線，我的站位方向正好有一個空襠，劉家輝瞅準時機傳到我的手中，本人接球，馬上啟動，到了籃下。對方球員見事不妙，飛快趕來撲防。我的球已出手，可對方球員剎不住車，還是與我撞了個滿懷，我爬在地方，目不轉盯地盯著球，只見籃球故意想和我作對似的，在籃筐上彈了幾下，才慢慢掉了進去。
8、他倆如兩梭子彈，飛快地向終點“射”去。只見戴柏楊臉色鐵青，眉頭緊鎖。嘴唇抿住，雙手擺動，以迅雷之速沖向終點，而對方也毫不遜色，和我方僵持時間極長，不相上下，你超我一步，我快你兩步。我從他倆的眼光中看見了一句話：勝利，我必須勝利!
9、首先我給他發(fā)了一個旋球，他一個反手給我打了回來，我側身一邊，拉了一個弧旋，他無計可施，輸了一球。
10、清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣涌出了教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。打乒乓球是同學們最喜愛的活動。你看，球臺的四周圍滿了同學。一個小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉著飛到對方的案邊?！昂们颉毙∮^眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。
11、馬揚和徐熒的表演也令人難忘。馬揚在表演奧特曼時特別有意思。只見她雙手交叉放于前胸，口中大喊，“怪獸來了，怪獸來了……我就是專門對付怪獸的宇宙英雄。”邊說邊像真英雄似的東劈西砸。一會模仿怪獸嗷嗷直叫，一會兒模仿奧特“哧哧”有聲。同學被她惟妙惟肖的模仿逗樂了，異口同聲的喊“是奧特曼”。
13、課鈴響了，同學們像脫韁的野馬，一窩蜂似的從教室向操場上跑去，參加各種活動。頓時操場上熱鬧起來了，有的開開心心玩老鷹抓小雞的游戲，“小雞”牽著“雞媽媽”左躲右閃，可是還是被眼疾手快的老鷹抓到了，大家玩得可帶勁了!
15、進入第二場決賽了，我們班對五(1)班。只見參賽的同學滿臉是汗，咬緊牙關，憋著一股勁兒，隨時準備拉倒對方;觀賽的同學滿臉期待，屏氣凝神，捏著一把汗，恨不能幫他們一把。這時哨聲響起，“加油!”“加油!”加油聲不斷，原本安靜的賽場又沸騰起來了。只見我們班參賽的同學就像喝醉了酒一樣，時左時右，忽東忽西，眼看就要撐不住了。拉拉隊的加油聲越來越響亮了，參賽隊員聽了這吶喊助威的聲音，像注射了興奮劑一樣，一下子來了勁兒，他們一跺腳，一用力，把五(1)班拉出了中線外。
16、風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿!風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。
17、參賽隊員們如離弦的箭一般沖向終點。啦啦隊隊長帶領著各個班的同學吶喊加油。一會兒后便分出了高低，有的健步如飛，遙遙領先;有的稍遜一籌，但急起直追，有的雖然落后卻毫不氣餒，頑強拼搏，緊追不舍。比賽十分激烈，進入了白熱化階段，參賽隊員們全力以赴，爭先恐后。
寫六一活動場面篇十
生：我們寫過《記一場精彩的籃球比賽》。生：我也練過《記一次班級大掃除》。
師：我想問問大家，是否還記得，老師當時是怎樣引導大家，從哪個角度進入到這扇作文的大門的呢?關于場面描寫，那就好像是天上的星星，數不勝數，而關于場面描寫的方法也是各有所長。今天，我們就著重從后兩個字下手：“描寫”。
(教室里很安靜，幾位同學都皺起了眉頭，在思考著。有的同學放下筆，把身子坐直了。)。
生：議論、描寫。
生：抒情、說明。
師：好，說得很好。而描寫是我們在小學期間的重點要練習的基本功。描寫在初中和高中階段也是我們文章是否能充滿文采的關鍵。那么描寫究竟是什么?現在，請同學們把自己前額那臺小小的電視打開吧!
(眾生小聲地議論：“什么電視?”)。
師：這都不知道呀!是想象牌電視。讓我們一起來展開想象。其實，描寫就是畫畫，畫家用畫筆畫出來，我們就用我們掌握的文字、詞語把這些寫出來?，F在，老師就給大家描述一個場面。
話說有一天10點多，小寶和奶奶剛從市場買完菜回來。奶奶的左手大袋子、小袋子，裝著各種各樣的水果和蔬菜，右手呢，緊緊地抓著小寶。匆忙地往家走?？斓揭粋€路口的時候，驚險的一幕發(fā)生了。兩輛相對行駛的汽車“咣”地撞上了。奶奶一驚，左手的菜全都掉在了地上，一下子蹲在地上，心臟病差點兒嚇犯了。小寶也嚇了夠嗆。旁邊還有目瞪口呆的大哥哥，以及下象棋的爺爺等。
現在請同學說一下，什么是場面描寫?
生：這個路口就是我們要寫的場面。
描寫的地點，我們把這幾個點發(fā)生的事情，用文字生動地寫出來，這就叫場面描寫。
寫六一活動場面篇十一
大年三十早晨媽媽收拾好房間，叫我陪她去超市購物，我高興地答應了。我們有說有笑地走在前往沃爾瑪超市的馬路上，遠遠就看到沃爾瑪超市門前的人與車密密麻麻的。我知道，今天我將感受一個熱鬧的超市之旅。
我和媽媽順著人流，走進超市。以進超市我就看呆了，人群涌動，笑聲不斷，比往日的超市熱鬧好幾倍。
一樓是食品專區(qū)，一樣樣令人垂涎三尺的零食、甜點、蔬菜、水產品、水果都擺放在貨架上。我興奮得跑到水果區(qū)去拿我最喜愛吃金燦燦的橙子，圓溜溜的葡萄，又大又圓的西瓜，毫不猶豫地填滿我的購物車。媽媽看地目瞪口呆。哈！我對媽媽眨眨眼，吐吐舌頭，誰叫媽媽今天答應一切由我做主呢。媽媽裝出無可奈何的樣子搖搖頭。接著我們來到了蔬菜區(qū)和肉類區(qū)，那里的白菜又鮮又嫩，菠菜翠綠欲滴，紅菜苔霞光燦爛，紅辣椒鮮艷無比，誘人的色彩促使你停下腳步，于是我又毫不留情地在菜籃子里裝滿各種顏色的蔬菜。最后我們來到服裝區(qū)，哪里的服裝也可謂是姿態(tài)萬千。有的英姿颯爽地站著，有的彬彬有禮地，還有的已經撒嬌似的趴在新主人的懷里。這次我可什么都沒有買，因為我的新衣服媽媽已經給我買好了。
購完物之后，我和媽媽每人手里拎著兩大袋戰(zhàn)利品，興沖沖地走在回家的路上?；仡^望去，超市門口依然是車水馬龍。
今日烈日當空，火辣辣的日頭照射著大地，也是我們學校一年一度的親子運動會，各人都很高興，因為能和自己的爸爸媽媽一起起勁來為各自的集體爭光。
到了我們要去的運動會體育中間，同學們在老師的帶領下有條不紊的進入會場，我們班的同學個個精神奮起，斗志高昂心中只有一個心愿：希望這次運動會能拿全年級熬頭名。運動會開幕典禮起頭了，校長在廣播里發(fā)言說：“同學、老師、家長們，你們好，今年一年一度的親子運動會現在起頭了！”全校同學身穿整潔的校服，排著整潔的隊伍，在運動場地走起了方塊隊，口里喊著自班的口號，我們班的口號喊患上特別的雄武：“123四、1234!四五四五！能文能武，熬頭熬頭！非我莫屬！”結束了方塊隊典禮，緊張的運動會起頭了！
今日的運動會項目可豐富了，有家長跳長繩，有家長和孩子越過障礙物接力比賽，還有長跑60米到800米的跑步。
最精彩的項目是家長和孩子越過障礙接力比賽，唐老師的槍聲一響比賽了，只見我們班的韋亮宇同學緊握接力棒，跨過障礙物，把接力棒傳到下一名家長，我們班的拉拉隊也在一旁加油助威，同學們的吶喊聲此起彼伏，比賽在緊張的進行著，忽然，一名家長因跑患上過快落空重心摔到在地?！缓?，這可怎么辦，比賽還可以繼續(xù)嗎？’在一旁的同學都停住了，只見這位家長并沒有氣餒，忍住傷痛繼續(xù)堅持比賽，加油！加油！同學們喊患上更清脆了，比賽結束了！我們班同學和家長通過起勁取患上了第二名的好成就。
汗水和笑顏流淌在他們的臉上，榮譽傳動在各人的`心里，雖然這次運動會各人都很是的累，但各人都很是的高興。
“加油！”、“加油”，操場上一片喧嘩，原來，我們五年級現在正舉行著一個拔河比賽呢，緊張激烈、扣人心弦，我們馬上也去看看熱鬧吧！第一輪比賽，是我們班對一班。
一班的同學個個活力充倍，一幅信心十足的樣子。我們班的同學可不甘落后，都做好了準備，迎接著即將到來的比賽，特別是排在前頭的幾個大個子，都生龍活虎的樣子，想都是胸有成足的了。隨著長長的哨聲，雙方展開了激烈的比賽。瞧，大家的臉都憋成了紅蘋果。最后，是我們班贏了。最激烈的一場比賽要數二班和我們班奪冠的那場比賽了。二班的同學都牛高馬大，我們班的同學可緊張了?！班健钡囊宦暽诼晞偼Ｏ?，操場上頓時像開了窩似的吵得不可開交，加油聲、歡呼聲響成一片。那左右搖動的紅標，牽動著大家的心。
我們班的同學都緊緊地抓住麻繩，身往后仰，小步小步地往后退。那調皮的紅標總是不聽話，剛剛接近我們班了，一會兒又蹦到了二班那邊去，一點兒也不可憐我們班那臉都“熟”了的同學。比賽場邊，各種各樣的聲音互相交雜、震耳欲聾，有的同學甚至還邊跳邊叫，比比賽的同學還緊張呢。
那整齊的“三班加油”、“三班必勝”的歡呼聲特別清晰，振奮人心，點燃了大家不服輸的火焰。大家齊心協力，用盡全身的力氣，那調皮的紅標這下可不能得逞了，乖乖地聽我們三班的指揮，一點一點地向我們班接近。那期待已舊的哨聲終于響了，隨后是我們班的同學那響亮的歡呼聲。拔河比賽結束了，大家還沉醉在歡樂的世界里。
寫六一活動場面篇十二
金秋九月，空氣中彌漫著感念師恩的情緒，“飲其流者思其源，學其成時念其師”，教師是一個神圣的職業(yè)“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花”，教師是一個奉獻的職業(yè)，興教育人，甘做人梯。九月十日，這是一個特殊的日子，在這一天，我們都懷著對老師的深深感激之情。在這一天里，我院青協全體成員向我院辛勤、無私奉獻的教師們表達我們的感激之情以及對老師深深地祝福。為此，我院青協舉辦了教師節(jié)活動，現就此活動總結如下：
一、本次活動的基本內容及活動意義。
教師的祝福之情，我院青協提前做好“教師節(jié)”活動宣傳板，向學院學生宣傳教師節(jié)活動意義，提醒同學為教師節(jié)的到來提前做好準備。在教師節(jié)當天，我院青協全體成員清晨便在行政樓集合，向大清早趕來上班的教師表達節(jié)日的祝福之情。
本次教師節(jié)活動的成功舉辦有利于向全院學生宣傳教師節(jié)的意義，形成尊師重道、尊重知識、尊重人才的社會風尚，有利于形成良好的學習氛圍，有利于鼓勵教師，安慰教師。
在此活動中我院青協各個成員都積極熱情，大清早便齊齊的到行政樓集合，在活動過程中，各成員聲音洪亮。當我們看見教師們嘴角的微笑時，我們都感受到了活動的意義。
二、本次活動的感悟。
雖然教師節(jié)活動的開展時間很短，但前期的工作讓我們每個人都學會了很一項工作的合理安排，更是一種思維，了解一個活動的過程以及可能面臨的困難。
1、活動前的準備工作讓我們充分的感受到了在組織活動過程中參與人員一定要有很好的組織紀律性，只有這樣才能使得活動的布置在高效率的運作下進行，進而完美的完成任務。
2、團隊配合在每個活動過程中都是必不可少的，不能無目的自己一個人單干，只有和大家一起好好的干，才是真理。
此次活動在大家的一起努力下而讓活動完美的完成，我們的內心感到十分的開心，也覺得使自己的生活多了些美好的回憶，活動讓我們感受到一個部門凝聚力的重要性，團隊的力量。
寫六一活動場面篇十三
1、晚飯過后，我、爸爸、媽媽一起去逛街，大街上燈火通明，各種各種的叫賣聲吆喝著，熱鬧至極，已不在是原來那個寂寞冷清，人煙稀少的小街了?？?，路旁擺水果攤的老大爺老大娘，有的已經在這條街賣了五年的水果了，原先生意冷淡，無人問津，而如今顧客頻頻，生意興隆，忙的不亦樂乎！
2、到了那兒，人太多了，真是人山人海呀！熙熙攘攘的人群中隨處可以聽見人們的歡笑聲和優(yōu)美動聽的音樂，好不熱鬧！有的是日常生活用品店、有的是服裝店、有的是玩具店……店里擺放著各種各樣的商品，琳瑯滿目，并且都是超值大優(yōu)惠。我們逛了一圈，可是沒有我們合適的。
3、今天是年三十。早晨，金色的陽光撒滿大地。我和媽媽興高采烈地去街上買東西，街道上一夜之間仿佛變了個樣，大街上張燈結彩，熱鬧非凡，家家戶戶貼著“倒?！薄?/p>
4、節(jié)日的鞭炮，帶給人們喜慶的氣氛，帶給人們新的憧憬和希望！
5、街上人流如潮，人人笑容滿面。年輕人三個一伙，五個一群地走在大街上。他們戴著mp3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來。也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲。老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了！孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串！羊肉串！”，聞到那誘人的.香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢。
6、姑娘們唱起悅耳的民歌，手拉手地跳著。一會兒合成小圓圈，就像含苞欲放的花莆，一會兒擴成大圓圈，又像是怒放的鮮花。
7、只見大街上一撥兒秧歌開始打圓場了。領頭的是“沙公子”，他頭戴小生帽，身穿鶴氅，手持大折扇，后面緊跟的是喬裝打扮的大姑娘和小伙子。走場兩圈后，只見“沙公子”躍步跳入場心，雙手握拳做個“羅圈揖”，唱個賀年的大喏，熱鬧的小戲便開始了。這時嗩吶換調，鑼鼓的韻律也變得更加昂揚。一對對旱船如同在水上漂，手持“船槳”的老漢在前面像醉翁一樣扭來舞去，船里那水靈靈的“大姑娘”忸怩作態(tài)，正扭到高潮處，后面卻沖出幾個“刁老婆”。她們手拿棒槌，身穿青大布衫，耳朵上還掛著一紅一綠的大辣椒，頭上梳著“笊籬把”，臉上還有一個黃豆大的“黑痣”，黃臉朱唇，氣勢洶洶，大有“棒打鴛鴦”之勢，三躥兩跳來到了旱船跟前，與“老漢”開始周旋?！鞍簟薄皹毕嘧财蛊古遗遥俺竽槨毕鄬ゲ幌嘧?，似撕似打，似挑似逗，似舞似扭，真叫人啼笑皆非。
8、到了上午，菜市場的人越來越多了，摩肩接踵。各種叫賣聲，討價還價聲，交織在一起，為菜市場增添了熱鬧的氣息。那邊的男子熟練地從大魚缸里抓出一條草魚，問了價錢后，又熟練地從口袋里掏出錢，提著魚走了，左邊的那位女士，在攤上挑苦瓜本來挑到兩根，突然發(fā)現一根更好，就把前面的一根換上另一根更好的。雖然貴一些，但她還是笑盈盈的。
9、戲場、人行道上，擺滿了小攤。有的在燒烤；有的騎自行車賣玉米；有的騎三輪車賣碗托；有的賣涼粉、面皮；有的賣玩具；有的賣飲料；有的賣水果；有賣日用品……應有盡有。隨著時間的流逝，人流在不斷的增多，從以往的人煙稀少，一下增到約一公里外，到處是停放的汽車，人山人海。站在樓上往下看，人群密密麻麻，像是無數螞蟻在動，由于人多，一不小心就會你踩了我一腳，我碰了你一下，要想從這人流中出去，就得會鉆。
10、對聯，還掛著紅燈籠。人們穿著節(jié)日的盛裝，紛紛臉帶微笑地走向各個市場，有的購物，有的觀賞，一片歡樂詳和的景象。
11、不過最吸引孩子們的要數戲場東面的游樂大世界。那兒有汽包，孩子們在氣包上你追我趕，互相嬉戲，玩得可開心啦。還有旋轉木馬、碰碰車、海盜船。打怪獸、扎氣球、劃船、飛車表演、過山車、恐怖城、馬戲團等。整個大世界成了孩子們的樂園，洋溢著歡樂的氣氛。
12、在早上8點整的時候，音樂把我的夢打碎了，我就馬上起床大開窗戶一看，遠來交流會開始了，害得我嚇一大跳。交流會設在建設銀行后面，那里有一個紅紅的大氣球立在那里，交流會的長大概有20多米，就像一條小龍，從高空中看下去真是太長了，下午三點整，交流會上響起了種種音樂，那里的人，人山人海，他們紛紛在做自己在做的事情。有的看東北虎，國寶熊貓，有的在打泡泡，有的在買衣服，還有的在玩游艇。到了晚上，交流會上燈閃閃發(fā)亮，人們吃好晚飯，都到交流會上玩了，街上的人基本沒人了。交流會那一天是最熱鬧的一天。
13、“不吃葷”的風俗。吃過早點，我們興高采烈地出發(fā)了。剛到公園門口，我就被豐富的小吃吸引住了，當時我還真有些眼花繚亂呢。進到公園里面，我?guī)е”淼軇澊?、座小飛機、騎小馬、座猴子抬轎，爸爸還給我們照了好多照片。
14、“火把節(jié)”是撒尼人歡快的節(jié)日，它具有強烈的民族風情，表姐曾繪聲繪色地給我講過撒尼人歡慶“火把節(jié)”的熱鬧場面。我渴望去參加撒尼人的“火把節(jié)”。
15、到了初一，就是逛公園的時候了。早晨，我們洗漱過后，早點吃的是湯圓，湯圓是用白酒、雞蛋和紅糖煮的，因為家鄉(xiāng)的年初一早上有“不殺生”、“不吃葷”的風俗。吃過早點，我們興高采烈地出發(fā)了，剛到公園門口，我就被豐富的小吃吸引住了，當時我還真有些眼花繚亂呢。進到公園里面，我?guī)е”淼軇澊⒆★w機、騎小馬、座猴子抬轎，爸爸還給我們照了好多照片。
寫六一活動場面篇十四
伴隨著第二十九個教師節(jié)，遵循教體局關于開展“感念師恩”主題教育的通知思想，山東省淄博市淄川區(qū)實驗幼兒園從自身實際情況出發(fā)，根據幼兒特點本著“隆重、儉樸、有效”的原則，設計組織了一系列內容豐富的教師節(jié)主題教育?，F將幼兒園開展活動的情況總結匯報如下：
小班幼兒剛剛入園不久，既不會情感豐富的朗誦詩歌，也不會大筆一揮，潑墨一幅，當然也還不具備動手制作手工作品的能力。可是小班幼兒對老師的信任和依賴卻是最牢固的。離開了從小生活的熟悉的環(huán)境，離開了一直照顧自己的家人，來到幼兒園這個陌生的大環(huán)境里，孩子第一反應就是緊緊抓住老師的衣服，老師成為了孩子生長歷程中的重要依靠。小班組老師結合自身的特點，組織幼兒開展了“老師，您真好”的語言活動。談話中，幼兒知道了教師節(jié)是照顧自己的老師們的節(jié)日，回憶了入園以來老師對自己細致入微的照顧，在老師的提示下愿意和老師抱一抱，親一親，問聲節(jié)日好，表達了自己喜歡老師，愛老師的情感。正是因為孩子的幼小，這問候，這擁抱更是顯得彌足珍貴!
中班組的活動以繪畫活動“我親愛的老師”為主。此前的相關活動有：詩歌“老師本領大”，通過朗誦詩歌和嘗試續(xù)編詩歌，深化了幼兒愛老師的情感。通過“夸夸我的老師”活動，過渡到了“我給老師辦畫展”活動。面對每天照顧自己的熟悉的老師，孩子們有著說不完的話。說到老師的面部特征和發(fā)型的突出特點，更是津津樂道，有的孩子甚至連老師喜歡的衣服顏色都能說出來。在這貌似細小的環(huán)節(jié)中，老師體會到了孩子們深深的愛。而在繪畫活動“我親愛的老師”組織過程中，幼兒知道了9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日，更是在畫畫中激發(fā)了熱愛老師的情感。一邊畫一邊絮絮叨叨，簡單的線條之間流露出了對老師的祝福。
大班組以美工活動“老師，謝謝您”為主導亦展開了一系列的主題活動。對于大班幼兒來說，已經在幼兒園度過了兩個教師節(jié)，對于教師節(jié)的認識遠遠高于小班，中班的幼兒。大班幼兒自身的能力有了很大的提高，表達自己情感的方式也更加豐富。幼兒運用已有的美工經驗，創(chuàng)造性的制作出了謝師卡，向老師表達感激之情。祝福語也上升到了“老師，您辛苦了”、“老師，謝謝您”!還有的孩子自發(fā)的擁抱老師，大聲的宣告：老師，我愛您!整個活動氣氛溫馨又感人。
除了各班組獨具特色的主題活動之外，身邊出其不意的問候更是讓老師感動。教師節(jié)這一天，從踏進幼兒園的大門開始，老師們就被一聲聲的節(jié)日問候感動著。這問候，有領導的關懷，有同事之間的相互祝福，更多的是來自于家長和孩子。雖然只是簡單的一句話卻勝過了千言萬語。這問候，這祝福包含著家長對老師的認可和尊重。在一聲聲的祝福聲中，老師們?yōu)樽约哼@個神圣的職業(yè)感到光榮，感到自豪。
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