"教案是教師在教學過程中為明確教學目標、組織學習活動、設計教學內容和評價學生學習效果而提前準備的一種教學計劃，它具有指導性、系統(tǒng)性和操作性的特點。"教案的編寫要經過反復的修改和完善，符合實際教學的需要。以下是小編為大家整理的教案資料，供廣大教師充分利用資源。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇一
1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。
3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
【活動重難點】。
重點：通過實驗感知溶解的特性。
難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。
【活動準備】。
1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
【活動過程】。
一、開始部分：
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎部分：
1、組織幼兒觀察了解實驗用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？（豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀）。
2、開始做實驗。
實驗一：
（2）幼兒猜想并記錄。
（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。
教師小結：一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的`越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關。
實驗二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。
（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結果。
教師小結：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。
3、引導幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌教師引導幼兒觀察出現的現象，引導幼兒舉一反三。
（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精、調味品）。
（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）。
教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來侍體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇二
主題總目標：獲取光與色的有關經驗，了解光和色與人們生活的關系。
學習活動：
一、多彩的顏色。
1、七彩的風。
2、兔香蕉兔青草兔蘿卜。
3、耳朵上的綠星。
4、鮮花送媽媽。
5、顏色大風吹。
二、會變的`顏色。
1、綠色的世界。
2、親親綠色。
3、我想……。
4、藍寶寶、黃寶寶。
5、顏色變變變。
三、光寶寶和顏色做游戲。
1、奇妙的七色光。
2、調皮的七色光。
3、多彩的泡泡。
4、七彩光和果娃娃。
5、光線寶寶該回家了。
運動活動：
自拋自接球小兔找家摘蘋果大型運動器械。
游戲活動：
語言區(qū)：
1、自制各色顏色小書。
2、有關顏色的圖畫書。
美工區(qū)：
1、各色紙供幼兒折紙。
2、油泥土，工具，供幼兒塑型。
益智區(qū)：
1、色彩豐富的拼圖。
2、各色建構玩具供幼兒自由配色，造型。
探索區(qū)：彩色陀螺，萬花筒、
生活活動：學系鞋帶。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇三
了解三原色和間色的概念，嘗試運用三原色調配不同的色彩，并能夠運用不同的色彩大膽表現生活和感受。
【過程與方法】。
通過欣賞藝術作品、聯系生活等方法，感受三原色的色相特點;通過教師示范、自主體驗、對比分析，學習色彩調配的方法，提高感受色彩、調配色彩的能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】。
體會色彩的色相在生活和藝術作品中給人帶來的美感，激發(fā)學生大膽使用色彩表達內心感受。
【重點】。
學習三原色調配色彩方法，感受色相的豐富性，并進行大膽創(chuàng)作。
【難點】。
選擇合適的色相，能夠恰當的表現主題。
環(huán)節(jié)一：展示圖片，導入新課。
教師利用多媒體播放色彩豐富的自然景觀系列圖片和各種有著絢麗色彩的民族服裝圖片，引導學生欣賞討論：你喜歡這些顏色嗎？知道它們的名稱嗎？學生自由發(fā)言，教師總結。順勢引出課題《魔幻的顏色》。
環(huán)節(jié)二：觀察分析，直觀感知。
學生觀察回答，教師總結：顏色發(fā)生了變化，色相產生了改變。
2.繼續(xù)追問：燒杯中加入了哪些顏色？三原色指的是哪幾種顏色？
學生回答問題，教師補充：燒杯中加入了紅色、藍色等顏色;紅、黃、藍這三種顏色是色彩中的基礎色，又稱三原色。
環(huán)節(jié)三：對比觀察，探究學習。
小組討論回答，教師總結：實驗中的顏色純度降低。它們是通過紅、黃、藍三種顏色中兩兩相互混合，產生的間色。
學生通過觀察，教師總結：春——綠色、夏——紅色、秋——黃色、冬——藍色。
學生分組討論，回答問題，教師補充總結：在淡紫、微紅、灰藍、黃的灰色調中，色彩的運用十分豐富，表達了一種對比強烈的視覺感受。
環(huán)節(jié)四：實踐練習，大膽創(chuàng)作。
教師課件出示實踐任務：用三原色的色彩，畫一幅自由命題的作品。創(chuàng)作過程中注意運用色彩要大膽豐富;可以選擇多種工具和多種形式進行創(chuàng)新表現。教師巡視指導，學生創(chuàng)作。
環(huán)節(jié)五：討論交流，展示評價。
學生創(chuàng)作完成之后，鼓勵學生采用自評、互評、教師點評相結合的方法進行評價，肯定學生們的表現，保護他們的積極心態(tài)和創(chuàng)新意識。同時給予能力較弱、性格內向的學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至夸大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們增強自信，擺脫自卑心理。
環(huán)節(jié)六：小結作業(yè)，拓展提高。
1.總結本節(jié)課的重點內容，帶領學生再次領略色彩的魅力。
2.引導學生觀察生活中哪些地方運用了色彩？給你什么樣的感受？下節(jié)課與小伙伴們一起分享。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇四
本節(jié)的內容包括光的色散，光的三原色原理，物體的顏色三部分。
分解太陽光的方法有很多，教學中可以采取其他的方法，物體的顏色可通過演示實驗進行教學。
1．了解色散現象，知道白光是色光組成的。
2．知道透明體的顏色是由它透過的色光決定的；不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。
3．知道色光的三原色。
1．觀察光的色散實驗，了解實驗是研究物理問題的重要方法。
2.通過探究色光的混合，獲得相關的知識，體驗探究的過程和方法。
1．通過觀察、實驗的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。
2．通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為以后學習打好基礎。
3．通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。
1.光的色散；
2.知道透明體的顏色是由它透過的色光決定的；不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。
做好光的色散實驗；透明體的顏色實驗；不透明體的顏色實驗。
投影儀、三棱鏡、屏幕、紅綠藍的玻璃板、紅綠藍有色紙。
17世紀前，人們以為白色的陽光是最單純的，真是這樣嗎？讓我們通過實驗來研究這個問題。
（一）光的色散。
（實驗）：用一塊帶有窄縫的遮光板放在投影儀上，調節(jié)鏡頭，使從平面鏡中反射出來的光束大約與水平面成60度角，并在屏幕上形成一條清晰狹窄的白光帶，將三棱鏡安裝在鐵架上，并讓棱鏡可繞軸轉動。演示前，調節(jié)好投影儀與屏幕間的距離；演示時，調節(jié)三棱鏡高度并轉動三棱鏡，可觀察到屏幕上白色的光帶被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的七色光譜。
（觀察）：指導學生利用三棱鏡將平行光源發(fā)出的光色散，仔細觀察分解得到的色光排列次序和與三棱鏡的相對位置。
結論：白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。白光通過三棱鏡后分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光的現象叫做光的色散。
（二）色光的混合。
（實驗）教師用凸透鏡將各種顏色的光會聚起來，在色光的交會處觀察混合成的白光。學生探究指導學生在光的色散的基礎上，用凸透鏡將各種顏色的光會聚起來，在色光的交會處觀察混合成的白光。
結論：七種色光可混合成白光。
學生練習：雨后彩虹是怎么形成的？
（三）透明物體的顏色。
（實驗）學生探究讓學生分別透過紅、綠、藍三色玻璃板觀察書的圖片和周圍的景物，看一看它們是否還是原來的顏色。接著啟發(fā)學生提出猜測：當白光通過不同顏色的玻璃板時會出現什么現象？指導學生在平行光源前分別蒙上紅、綠、藍玻璃板，從玻璃板射出的光照到白色光屏上，觀察屏上光的顏色。
（觀察）：紅色玻璃板只能通過紅光；藍色玻璃板只能通過藍光；綠色玻璃板只能通過綠光。
結論：透明體的顏色是由它透過的色光決定的。
（四）不透明物體的顏色。
（實驗）將太陽光經三棱鏡色散后的七彩光分別照射在紅紙、黃紙、綠紙上。
（觀察）學生看到在紅紙、黃紙、綠紙上只看到紅色、黃色和綠色。這說明不透明物體反射和它相同的色光，而吸收和它不同的色光。
結論：不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。
白色物體能反射各種色光，黑色物體能吸收各種色光。
學生練習：人們?yōu)楹蜗奶煜矚g穿白色衣服而冬天喜歡穿黑色衣服？
（五）色光的三原色。
（實驗）將紅、綠、藍中任意兩種色光射到白紙上，相互重疊的區(qū)域是什么顏色呢？教師演示在兩架投影儀上各放一片不同顏色的透明膠片，將不同色光投影到屏幕上，轉動鏡頭，使不同色光在屏幕上交會，學生觀察交會處光的顏色。
觀察：紅光與綠光混合產生黃光，紅光與藍光混合產生品紅色光，藍光與綠光混合產生青光。
結論：紅、綠、藍三色光按不同比例混合，能產生任何一種其他顏色的光，我們將紅、綠、藍這三色光叫做光的三原色。
1．關于光的色散現象，下列說法錯誤的是（）。
a．光的色散現象表明太陽光是復色光。
b．它是由光的折射現象引起的。
c．紅、綠、藍光是單色光，是無法用其它色光混合成的。
d．它是由光的反射現象引起的。
2．在一張白紙上用紅顏料寫一個“光”字，把它拿到暗室，只用紅光照射，你將看到什么現象？（）。
a．白紙上有一個紅色的“光”字。
b．紅紙上有一個白色的“光”字。
c．只看到一張紅紙，上面沒有字。
d．只看到一張黑紙，上面沒有字。
3.?電影銀幕和教學投影儀的屏幕都是用粗糙的白布做成的，其原因是：
（1）表面粗糙能使光發(fā)生；
（2）白布則能使觀眾從不同角度都能看到各種顏色的畫面。
4.晚上在紅燈下觀看綠紙，則綠紙呈色，觀看白紙，則白紙呈色。
本節(jié)課我們主要學習了光的色散、色光的三原色、物體的顏色。
119頁2題。
1.太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各種色光組成的。
2.透明體的顏色是由它透過的色光決定的；
3.不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。
4.光的三原色：紅、綠、藍。
1、反觀多年的教學實踐,我有一個很強烈的感覺,教師的每一節(jié)課都應該有自己的興奮點,課堂中會期待著興奮點的出現,課后會因為興奮點的出現而心情舒暢,會覺得很有成就感。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點呢？如何處理好教師的興奮點與學生興奮之間的差異性呢？對于本節(jié)課，我把自己教學的興奮點定位于色散實驗的演示和物體顏色的成因這兩個地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點。但是要成功做好色散實驗還需要依靠天氣，假如遇到陰雨天氣可能就做不好，另外還與上課的時間有關系，我在所任教的兩個班級由于上課時間的不同，就出現了很大的差異性。關于物體顏色的成因部分內容與生活聯系很密切，學生很強的好奇心，此處是老師與學生的興奮點的交叉點，很容易把課堂的氛圍引向高潮。
2、《物體的顏色》這節(jié)內容與生活聯系非常緊密，本節(jié)教材的編寫意圖是將物理知識融于觀察實驗中，太陽光的色散實驗學生在小學里可能已經做過，教材中通過三棱鏡實驗，目的是使學生對此現象能進一步加深理解。因此，對于這節(jié)課我認為應該把觀察實驗和現代教育手段相結合，充分調動學生的感官。
3、在"物體的顏色由什么所決定的"教學中，我是利用課件來讓學生理解透明物體和不透明物體的顏色由什么決定的，從學生的表情當中我看出學生的困惑，我想如果條件允許，能夠讓學生到暗室中做實驗，可能效果更好。
4、本節(jié)課的內容決定了這節(jié)課的特點，總的來說，學生還是在輕松的氛圍中學習本節(jié)內容的，學生普遍顯得比較興奮，這也許可以說是這節(jié)課的成功之處。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇五
活動意圖：
爸爸給孩子的感覺是工作比較忙，在家的機會不是很多，無法親近，所以孩子而和爸爸的接觸不是很多，然而，每個爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達表現的方式和媽媽不同，于是設計了這節(jié)中班社會情感活動《爸爸本領大》。激發(fā)孩子們愛爸爸的情感。讓孩子們主動去關心和愛自己的父親。知道每個爸爸都有自己獨特的本領。
活動目標：
1、在學唱歌曲基礎上，熟悉旋律，嘗試將爸爸的本領編入歌詞，夸夸爸爸的本領。
2、了解爸爸，喜歡爸爸，激發(fā)幼兒對爸爸的情感。
活動重點：
學唱歌曲。
活動難點：
有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。
活動準備：
歌曲《爸爸本領大》。
活動過程：
一、導入。
你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領?(幼兒自由表達)。
小結：原來你們的爸爸這么棒，有這么多的本領。
二、節(jié)奏練習：夸夸我爸爸。
拍拍小手，夸夸爸爸的領大。
例如：xxxx|xxx|。
我的爸爸會開車?！?。
重點指導：節(jié)奏與語言相配，邊拍手邊說。
三、學習歌曲：《爸爸本領大》。
夸夸我的爸爸，請你們聽聽看，他有什么本領。
1、完整欣賞歌曲。
(1)我的爸爸有什么本領?
(2)我是怎么來夸爸爸本領的?
小結：我的爸爸會開車、會做飯、會打球……，我是邊拍手邊節(jié)奏地夸爸爸。
2、再次欣賞歌曲，理解節(jié)奏及歌詞。
師生共同邊拍旋律節(jié)奏邊念歌詞。
3、幼兒學唱歌曲。
重點指導：一邊拍手一邊有節(jié)奏地把爸爸的本領說出來。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、請個別幼兒說說爸爸的本領，示范演唱。
2、請若干幼兒演唱，輪流創(chuàng)編歌詞。
活動延伸：
你們的爸爸本領可真大呀，回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。
活動反思：
結合平時孩子的經驗，他們有拍簡單節(jié)奏的能力，增加一些有節(jié)奏的語言，使活動變得愉快。孩子對活動比較感興趣，愿意說出爸爸的工作，有什么本領，在音樂活動中激發(fā)幼兒參與活動的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會很自然很積極地投入進去，這就需要教師要做一個好的觀察者，觀察孩子的興趣所在，做一個好的引導者，讓孩子在學習中不斷地提升。一些平時內向、不愛說話的孩子也開始愿意說話了。而在學習活動中，我們往往不能滿足每一個孩子的交流欲望，因此在節(jié)奏游戲中，我盡力使每一個孩子都有表達的機會，并多一些鼓勵給那些孩子，促使他們感受到成功的快樂，使他們逐漸感受到積極參與活動的樂趣，從而形成良性循環(huán)。
1.父親節(jié)親子活動教案。
3.中班父親節(jié)教案。
4.幼兒園小班父親節(jié)教學設計。
5.父親節(jié)感恩主題班會教案。
6.父親節(jié)主題班會教學設計。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇六
1、能說出常見物體的顏色。
2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3、發(fā)展表現美的能力。
二、重點和難點。
1、重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
說明：幼兒時周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2、難點：引起幼兒對科學現象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
三、環(huán)境創(chuàng)設及材料。
顏料和調色用具?；顒邮业牟贾靡守S富、協調。
四、設計思路。
本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
五、活動流程。
1、通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。
(1)分散觀察。
結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
(2)集體活動。
首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的'顏色是相同的……。
2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
(1)涂色活動。
為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
(2)配色活動。
讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
3、通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣。
(1)調色活動。
先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
(2)制作活動，
讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇七
2、了解水的用途并懂得節(jié)約用水。
二、活動準備。
水、水杯若干、各種調料味、顏料、小玩具兩塊、吸水布。
三、活動過程。
1、猜謎導入，了解水的用途。
（3）小結：水可以用來洗衣服，做飯，洗漱，刷牙，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友。
2、認識水的第一個特點：無色。
（1）師：小朋友都知道了水有好多的用處，那你們知道水的特點嗎？就像小朋友一樣，每個小朋友都有自己的特點，就像有的小朋友很喜歡玩耍，那玩耍就是這個小朋友的特點，那水也有自己的特點，現在我們就一起來認識水的特點吧。（講操作規(guī)則）。
（2）師：小朋友的桌上放了一些水杯，里面裝了水，老師這里還有一些裝了顏料的杯子，現在我想請小朋友將這邊顏料杯中的顏料倒入盛有水的水杯，觀察觀察水杯中的水會發(fā)生什么變化呢？（幼兒操作觀察）。
（3）師：通過剛才的觀察和操作，你能告訴我你倒入顏料的那個水杯發(fā)生了什么變化嗎？為什么？（幼兒舉手回答）。
（4）師：老師這里還有一杯水，是沒有加過顏料的，請你看一看，它變色了嗎？它和這些加了顏料的水杯中的水有什么不同？（一個是沒顏色的，另一個有顏色）。
（5）師：通過剛才的討論和發(fā)言，小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什么顏色的呢（引導幼兒說出水是無色的）。
（6）小結：水本來是沒有顏色的，但是你往里面加什么顏色，它就會變成么顏色，如果沒加什么它就不會變，這就是水的第一個特點——無色。
3、認識水的第二個特點：透明。
（2）師：小朋友說了玩具在沒顏色的水里看的很清楚，在加顏色的里面就看不清楚，甚至是看不到。因為沒加任何東西的水是透明的，通過它我們還是可以看到物品，但是加了顏料的水是很模糊的，那這個就是水的第二個特點——透明。
4、認識水的第三個特點：無味。
（幼兒觀察，沒有看出什么不同）。
（2）師：小朋友用眼睛看了沒有發(fā)現什么不同，那我們這次來嘗一嘗，發(fā)現一下它們有沒有什么不同。
（請幼兒上來品嘗并說出是什么味道的）。
（4）小結：在剛在的'品嘗中，我們明白了如果你往水里加什么味道的調料那水就會變成什么味道的，如果不加任何東西，那水的味道是不會變的，這就是水的第三個特點——無味。
(一個有洞一個沒有洞)。
（2）師：你們猜一猜如果往這兩個杯子里倒水會發(fā)生什么？
（4）師：剛才小朋友都看到了，水會從有漏洞的地方流出來，而沒漏洞的地方就不會有水流出來，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住，要不然水就會灑出來，這就是水的第四個特點——會流動。
（5）總結：通過剛才的觀察與實驗我們知道了水的特點，那小朋友還記得水有哪些特點嗎？（引導幼兒說出無色，無味，透明，流動）。
四、活動延伸，知道要珍惜水。
（小魚死了，莊家枯萎了，小河干枯）。
（幼兒討論怎樣節(jié)約用水）。
（3）師：小朋友說出了很多的節(jié)約用水的方法，洗完手關緊水龍頭，洗手不讓水花灑滿地，喝水喝多少接多少。
結束：幼兒排隊喝水（喝多少接多少）。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇八
1、知道各種交通工具。
2.在交流中分享彼此的快樂，感受現代化交通工具的便捷。
3.組織幼兒玩玩具并有目的地觀察輪子，在玩一玩，看一看，說一說中了解輪子的特點及用處。
4.通過兒歌動畫等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則。
5.讓幼兒知道過馬路要遵守交通規(guī)則，增加幼兒自我保護意識。
6.遵守交通規(guī)則，在游戲中分享快樂。
教學重點、難點。
教學重點：知道各種交通工具，能大膽與人交流自己乘過的交通工具，以及乘坐的經驗。
教學難點：讓幼兒了解交通規(guī)則。
活動準備。
教學準備：公路、海洋、天空的背景圖;各種交通工具的圖片;幼兒帶來的各種交通工具的玩具、標志等。
活動過程。
(一)、引發(fā)興趣。
教師引導幼兒講講今天是怎樣來幼兒園的。
(二)、交流討論。
1、請幼兒想想今天早晨，你們是怎樣來幼兒園的?(坐車來的小朋友很快就到了學校)。
2、你們都見過哪些交通工具呢?它什么樣子?
3、你乘過哪些交通工具，什么時候，和誰一起坐的，去了什么地方，乘坐的感覺怎麼樣?乘坐不同的交通工具時感受有什么不同。交通工具給我們的生活帶來了哪些方便。
(三)、認一認。
1、出示交通工具圖片，教師和幼兒一起說說都認識哪些交通工具。教師引導幼兒說出各種交通工具的大概結構與功能。
2、請幼兒在《幼兒用書》第39頁上圈出自己乘坐過的交通工具。
3、討論不同的交通工具應在哪里行駛，討論后請幼兒操作，找個別幼兒將老師準備好的交通工具圖片粘貼到準備好的公路、海洋、天空背景圖上，其他幼兒完成《幼兒用書》第40頁連一連。
(四)、玩具分享。
1、請幼兒介紹自己帶來的是什么交通工具玩具，在哪里行駛，怎樣玩，大家共同欣賞。
2、大家一起玩帶來的交通工具玩具，感受分享的樂趣。
(五)、音樂律動《火車開了》結束本課。
教師帶領幼兒一起跟著磁帶唱歌曲《火車開了》，邊唱邊一個連著一個做動作。
活動目標：
1、了解馬路上常見的名稱和用途，嘗試按特征分類。
2、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭做文明的小司機。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
自制汽車小書各類汽車圖片車牌號碼交通標志圖片。
活動過程：
一、特殊車輛的用途。
師：我可以做這個位子嗎?
我這里有一本書，它里面提了一些問題，你們每回答對一個我就往前跨一步，直到做到這個位子。
1、果園里的果子熟了，農民伯伯把它們摘下來，可是這么多的果子該怎么運呢?(大卡車)。
2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢?(大巴士)。
3、taxi是什么車的意思?(出租車)。
4、紅燈了，車子要停下來，可是有一輛車卻闖紅燈了，是什么車?
(警車110救護車120消防車119)。
師走共走4步做到位子上。
師：每種車都有它的特殊用途，有了車，我們就方便多了。
二、記錄車輛。
出示kt板。
師：這是什么地方?(停車場)。
你們怎么知道的?(因為有停車場的標志p)。
師：停車場里有幾輛車?(16輛)。
這些車你們都認識嗎?
這些車能從什么特點來分?#出示記錄表。
1、從功能上區(qū)分：
2、從顏色上區(qū)分：
3、從大小上區(qū)分：
小結：原來車子的顏色、大小、功能都是不一樣的，因為不一樣，我們才能一下子就認出它。
三、游戲：找車牌。
師：停車場里有這么多的車沒人來開，讓我們來做小司機，開車子吧，你們來選一輛自己喜歡的車。
(放音樂)小司機準備好了嗎?綠燈出發(fā)拉，嘟嘟嘟，我開到馬路上了，開的快一點。是高速公路，我開的快一些，上山坡拉，下坡拉，紅燈了。出示紅綠燈標志，禁鳴標志。
師：小司機，時候不早拉，把小汽車停到停車場里吧，但是我們停車場里的車子可不是隨便亂停的，在你們的椅子后面有車牌號碼，你們手里的汽車圖片反面也有號碼，看誰先找到自己的車位。
(幼兒找車牌)。
師：小司機，車子停好了，我們回家拉。
活動目標：
1、認識常見的汽車的車牌號碼，激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、學習運用比較的方法區(qū)別本地和外地的車牌號碼，發(fā)展幼兒的觀察辯別能力。
3、學習運用材料進行車牌號碼制作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒家中的各種車牌號碼。
2、各種常見車型的車牌號碼實物。
3、居民身份證復印件(放大)。
4、(6_5)cmm長方形萬通板若干(藍色和黃色)。
活動過程：
一、談話引入：
今天老師帶來了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且?guī)土死蠋熀芏嗝?，請你們猜猜它是什?(出示身份證復印件)。
二、介紹本地和外地的車牌，引導幼兒觀察比較它們的異同點：
t：本地的車牌：閩e7a789、閩e7b456、泰臨357.3228等。
t：外地的車牌：瓊e4a122、閩a9b225、閩c3a356等。
三、介紹本地常見的幾種車型的號牌：
a、摩托車的號牌：閩e7a894、閩e7b235等(黃底黑字)。
b、小汽車的號牌：閩e7b123、閩e7l564等(藍底白字)。
c、特殊車的號牌：閩e412警(白底黑字、紅色警字---警車)、閩e7a121(黑底白字—外商專用車)等。
四、布置背景墻：
師生共同把這些車牌布置在相應的車型背景墻上，為下一次主題活動創(chuàng)設相適應的教育環(huán)境。
五、組織幼兒討論：
六、分組活動：
第一組：提供各種本地和外地車牌的號碼的列表，引導幼兒在本地車牌號碼上貼上五角星。
第二組：提供摩托車和小汽車的車牌號碼的列表，引導幼兒涂上相應的底色(摩托車是黃底、汽車是藍底)。
第三組：提供各種車牌號碼的條形卡，引導幼兒把其中的數字和最小的數字用紅、綠兩色涂出來。
第四組：提供卡紙(黃色、藍色)、水彩筆，指導幼兒進行車牌設計。
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顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇九
活動目標：
1、通過實驗和動手操作，觀察、發(fā)現兩種顏色混合后能出現新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術活動中遇到的問題。
2、讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的'驚喜。
3、培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習慣，初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。
活動準備：
紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒。
活動過程。
一、設置疑問，引起興趣。
教師請幼兒觀看桌子上準備的材料，并提出問題。
1、小朋友看，瓶子里是什么？（顏料）有哪些顏色呢？（紅色、黃色、藍色）。
2、老師這里還有幾樣東西，我們看看是什么呢？（出示橘子、葉子、葡萄）。
請你們說說它們是什么顏色的？（橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色）。
3、今天老師想請小朋友畫這幾樣東西，可是現在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？想一想有沒有什么好辦法？（請幼兒自己動腦筋想辦法）。
二、激發(fā)猜想、作好記錄。
1、小朋友真能干！謝謝你們幫老師想出了好辦法！今天老師準備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什么？（動腦筋娃娃、小手寶寶）。
2、請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什么顏色？把你猜出的顏色用同色的蠟筆記在動腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。（教師先示范一次）。
3、老師給你們每人準備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏色記在表格中。
4、幼兒自己作記錄，教師巡回指導，提醒幼兒在對應位置作記錄。（讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。）。
5、請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的.情況。
三、參與探索、操作記錄。
1、教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中；再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中；蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神奇呀！紅黃顏色手拉手變成橙色了?？炜炷闷鹨桓藓灒匆稽c橙色，在記錄表上作個標記吧?。ㄌ嵝延變阂浽谛∈謱殞毜暮竺?，紅黃顏色的下面）。
2、幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導。
a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛(wèi)生。
b.引導幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。
四、展示記錄，交流結果。
1、聽音樂穩(wěn)定幼兒情緒。
2、請個別幼兒講述探索的過程與記錄結果。
3、針對不同記錄結果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。
4、兒歌小結：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇十
（一）知識與技能：
1.學會7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結合具體的語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。
4.學習文章的表達方法，體會重點句子的寫法。
（二）過程與方法：
1.充分預習，搜集資料，積累感受和體驗。
2.初讀，整體感知，了解課文大致內容，理清文章思路。
3.精讀，結合精彩語段，引導發(fā)現表達特點，領悟不同表達方法的不同表達效果。
4.情味讀，傳達自己的感受和情感。
5.總結，回歸整體，拓展延伸，升華情感。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)實事求是的科學精神，嚴謹求實的科學態(tài)度。教學重難點理解課文內容，理清文章思路，了解海洋富于變化（重點）結合精彩語段，引導發(fā)現表達特點，領悟不同表達方法的不同表達效果。培養(yǎng)實事求是的科學精神，嚴謹求實的科學態(tài)度。（難點）教學準備布置預習，搜集有關海水顏色的資料，積累感受與體驗。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
二、初讀，整體感知，了解課文大致內容，理清文章思路。
1.自由讀文，學習生字詞說說課文圍繞“海的顏色”說了哪些內容。
二、結合精彩語段，引導發(fā)現表達特點，領悟不同表達方法的不同表達效果。
1.默讀，看看你對哪里的海水有感受？抓關鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。
2.全班交流反饋，引導發(fā)現表達特點。提供交流句式，引導有序表達。
（一）渤海的顏色與感受。
1.渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
2.聯系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（二）西沙群島的海：
1.……這深深的藍色讓人肅然起敬。
2.聯系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（三）意大利西西里島的海：
1.只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。
2.作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（四）小結表達的方法，比較著感情朗讀這一部分。
（五）自己讀讀最后一個自然段，談談讀書的體會和感受。
三、總結，回歸整體，拓展延伸。
四、布置課堂作業(yè)。
10.海的顏色。
提出問題：大海的顏色是藍的嗎？
事實證明：渤海西沙群島的海西西里島的海實事求是摩納哥的海嚴謹求真。
得出結論：海水是無色透明的。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇十一
1．教材價值。紙在生活中與幼兒關系密切。學習上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經驗，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動借助對常見紙的游戲、探究、實驗，使孩子在自己原有用紙經驗上得到提高，激發(fā)幼兒主動探索、學習的積極性。
2.目標定位：根據教材價值的分析，我預定了以下三個目標
1.樂于探索生活中常見紙的秘密。
2.了解紙的吸水性的特征。
3.體驗用紙進行實驗的樂趣。
活動的重點：發(fā)現常見紙的秘密..
活動的難點：了解紙的吸水性，重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。
3.材料準備：為使活動目標更好地達成，我需做以下準備
1.3種常見的不同質地的紙：皺紋紙、圖畫紙、報紙；
2.裝有顏料水的航空杯每組三個；小紙人每組一套
3.大圖表、多媒體課件。
教要有法，本活動我運用了“操作法”“討論法”下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：
1.操作法：通過操作，探索紙的基本特性和紙的吸水性，幫助幼兒積極主動發(fā)現紙的秘密，提高實踐能力和動手操作能力。因此，我在活動的第二個環(huán)引導幼兒操作發(fā)現紙的秘密。
2.討論法：幼兒通過交流達到共同學習，通過討論充分發(fā)表自己的見解?；顒又形疫\用了這一方法，引導幼兒大膽和同伴、老師對發(fā)現紙有什么秘密和誰沉得快進行交流討論，使幼兒對紙的認知、語言表達能力得到有效的提高。
為了讓幼兒的學習具有實效性，主要引導幼兒運用以下方法：
1.多感官參與法：蒙臺梭利提出：人只有在全身心參與，才能更好地學習。活動中，我通過創(chuàng)設系列情景，支持幼兒用玩一玩、說一說、做一做多種感官去實驗探究，探索紙的簡單秘密。
2.嘗試法：幼兒的學習過程是在教師不斷地指導下以及幼兒不斷地嘗試過程中完成的。活動中，我注重引導幼兒運用了嘗試學習法，提供操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想、嘗試實驗紙的不同吸水性。
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著：問題激趣―實驗操作―分享交流―經驗提升―延伸拓展這五個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現活動目標。下面我具體分析一下各個教學環(huán)節(jié)。
1.問題激趣
本環(huán)節(jié)以老師無意中將桌子上的水灑了，啟發(fā)幼兒提出各種解決問題的方法。
2.實驗操作
在肯定孩子提出的方法后，老師出示“報紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張，讓幼兒認識紙的名稱并猜想哪種紙張擦桌子最快？并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導孩子以三個人為一組進行實驗。當孩子拿到這個可愛的紙人時，他們可能會迫不及待地想把紙人丟進顏料水里，為了實驗的準確性，我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準備，等到“三”時統(tǒng)一入水。
也為了避免實驗過程孩子無所事事的等待，會去玩紙人的情況，我會在實驗的時侯和孩子念念兒歌，并引導他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動手邊思考，不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激發(fā)了繼續(xù)探索紙的興趣。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇十二
通過觀察顏色的變化，提高幼兒對顏色的興趣。讓幼兒感知要知道事物的'結果，必須親自去實驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心和求知欲。
4～5歲幼兒。
錄音機、錄音帶、面團、空瓶子、調色盤、抹布、面包（塑料泡沫）、頭飾等。
（1）我戴上紅色的眼鏡后看到花草樹木、滑梯都變成了紅色。
（2）我看到所有的房子都變了顏色。
探究的問題：將兩種顏色混在一起，會變成什么顏色？
試一試。
（1）制作“調料”。
幼兒用手蘸上紅、藍兩種顏料分別涂在面包上，配制“調料”。
（2）制作“小點心”。
幼兒把黃色和藍色的面泥混合在一起，制作小點心。
（3）制作“飲料”。
幼兒用紅、黃兩種顏料水，同時倒入杯中，調配“飲料”。
說一說我的發(fā)現。
（1）紅色和藍色涂在面包上，面包變成紫色。
（2）黃色和藍色的面泥混合在一起，小點心變成了綠色。
（3）紅色和黃色的水倒在一起變成橙色。
記一記我的實驗結果。
1．在操作活動前要講清操作規(guī)則，有條件可以給幼兒穿上罩衣。還有，面包調色要求幼兒每用手蘸一種顏色后一定要用抹布擦凈手。
2．在實驗前嘗試各種顏色的調配及比例的搭配。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇十三
觀察法、對比法、討論法、分析法。
【活動重點】了解水的廣泛用途，體會它的珍貴。
【活動難點】知道一些節(jié)約用水的方法，進一步增強節(jié)約用水的意識。
【活動目標】。
一、知道一些節(jié)約用水的方法，進一步增強節(jié)約用水的意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。
二、了解水的廣泛用途，體會它的珍貴。
【活動準備】。
一、知識經驗準備：
1、帶領幼兒參觀過自來水廠，知道自來水是從江、河、湖中來。
2、知道海水和被污染過的水是不能喝的。
二、實物準備：
1、制作powerpoint課件。
2、方形、圓形的紙、記號筆。
【活動過程】。
一、了解水的作用。
1、（出示一透明杯清水）教師：小朋友們看看，老師的杯子里裝了什么？（水）。
教師：水有什么用呢？
2、幼兒回答，教師根據幼兒的回答出示投影。
3、教師帶領幼兒小結：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
二、了解水的珍貴。
1、教師（以神秘的口吻）：
我要告訴你們一個大秘密，我們的地球是個大水球，地球上有許多許多的水。這個就代表我們地球上的水。（出示“水的分布”投影）。
教師（指著投影上的深藍色的水說：“這是海水，海水我們很難利用。”
（這里的“水的分布圖”可以讓幼兒的圓形介紹這些水中，有許許多多直觀感受到淡水的稀少）。
2、教師（指著投影上星星點點的淺藍色）：這些一點一點的是淡水。淡水和海水比起來怎么樣？（非常少）。
教師：這非常少的淡水中，怎么有一些是黑顏色的呢？
3、播放投影“被污染的水”
教師：剛才我們看見的水是什么樣的？——（臟的、黑乎乎的）。
（這時出示水污染的圖片,可以讓幼干干凈凈的。現在，我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟）。
教師：對，這樣的水都是被污染的水，被污染的水能喝嗎？（不能）。
教師：對，被污染的水還需要我們治理它，讓它變干凈起來。
4、播放投影（干涸的河床）。
教師：這是什么地方？（沒有水的河）。
（這張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什么樣，從而體會到水的珍貴）教師：這個地方原來都是有水的，是由于許多原因它不再有水了。
5、教師總結：我們地球上的水雖然很多，但是淡水卻非常少，而且這非常少的淡水中有一些正在消失，還有一些正在遭受著污染，我們可以利用的淡水資源越來越少。
三、了解節(jié)約用水的方法。
2、幼兒討論：用白花花的自來水的哪些做法是對的，哪些是不對的。
（這里圖片的出示可以幫助幼兒了解到什么做法是對的；什么做法是不對的`，如洗車浪費水是不對的；洗手后關緊水龍頭是對的；開很大的水洗手太浪費，也是不對的；用媽媽洗衣服的水拖地是對的；洗澡擦肥皂的時候還開著水，是不對的。從而增強他們節(jié)約用水的意識）。
3、教師：還有沒有其他節(jié)約用水的方法呢？我們一起來想一想吧。
4、幼兒回答。
5、教師帶領幼兒總結：洗手時，水龍頭開小一點；用淘米水澆花：用洗衣服的水拖地……只有我們每個人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。
四、幼兒繪制節(jié)水標志，進一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識。
2、幼兒繪制節(jié)水標志，教師巡回指導。
3、活動：比一比。
比一比，誰的節(jié)水標志畫得最清楚。
4、請幼兒將自己繪制的節(jié)水標志貼到幼兒園需要貼的地方。
【拓展活動】。
開展“我是節(jié)水小衛(wèi)士”活動，鼓勵幼兒向自己認識的10個人介紹節(jié)約用水的方法。
【設計理念】。
我們生存的地球是一個大水球，但這些水中，淡水只占一小點兒，地球上缺水的人越來越多。我們蕪湖市座落在長江邊，水資源豐富，孩子們從小就沒有經歷過缺水的困難，所以，雖然從小就教育他們節(jié)約用水，但我還是經常在盥洗室看見他們洗手后沒關緊的水龍頭；在衛(wèi)生間看見他們用嘩嘩的自來水沖便池……，“節(jié)約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。
不了解水的珍貴，就不能真正做到“節(jié)約用水”。但是對于孩子來說，空洞說教絲毫無用。那么，如何讓孩子直觀的感受到沒有水的大地是怎樣的?沒有水，人們是怎樣生活的？被污染的河流又是怎樣的？于是，我在互聯網上下載了大量的圖片，通過這些圖片讓孩子們了解他們所不曾經歷的畫面，從而到達一種內心的震撼：水是多么珍貴，只有每一個人都愛惜水、節(jié)約用水，生活中的水資源才不會越來越少。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇十四
活動目標：
1、通過故事介紹，讓幼兒了解工具箱里小工具的用途。
2、使幼兒明白齊心合作的重要性。
3、通過幼兒介紹自己爸爸的工具箱，培養(yǎng)幼兒語言的表述能力。
活動準備：
故事錄音、貼絨圖片、小工具箱一個。
活動過程：
一、出示工具箱，提問引出課題：
1、小朋友你們知道這是一只放什么東西的箱子嗎？
2、你們想聽一個有關工具箱的故事嗎？
二、教師講一遍故事，然后提問。
1、故事的名字是什么？
2、工具箱里都放了哪些工具？
三、幼兒再聽教師講一遍故事，并分別出示貼絨教具，然后提問：
1、工具箱里的小工具它們在吵什么呀？它們都說自己有什么本領？
2、榔頭和釘子兩兄弟的比賽是誰勝利了？
3、榔頭和釘子兩兄弟的比賽結果告訴我們一個什么道理？
教師小結：各種工具它們都有各自的用處，大家互相合作，才能起到最好的.作用。
四、組織幼兒介紹爸爸的工具箱。
五、延伸活動：
請幼兒回家去找找爸爸的工具箱，帶一種小工具介紹給小朋友。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇十五
1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、對色彩有探究欲望，愿意大膽動手操作。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶，你們看！它們都是誰？
師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術呢！你們想不想看呀？
二、教師示范，引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起后的變化。
三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后都會變成什么顏色。
師：每個小朋友到這里拿一個托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色??？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）。
小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術師們？準備好了嗎？現在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！
通過表演魔術引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇心和探究欲。引導幼兒自由探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后會變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍三種基本色，通過幼兒操作，把兩個顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動手能力。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇十六
活動目標：
1．探索發(fā)現色子的秘密，知道色子上下兩個面的點子數合起來是7的規(guī)律。
2．兩兩合作制作色子并玩猜色子游戲，能說出制作及猜測原理。
3．探索以及協商合作能力得到培養(yǎng)，并在收獲成功的同時體驗活動的快樂。
活動準備：
1.知識經驗準備：認識色子，并玩過。
2.物質材料準備：教師：大色子1個、大記錄表、水筆；幼兒：色子若干、水筆、記錄紙、正方體若干、正方形紙片若干。
活動過程：
一、看色子，講述色子特性。
2.小結：色子上有6個面，每個面上都有圓點，圓點數量分別為1―6。
二、猜點數，發(fā)現色子秘密。
1.師幼共玩拋色子游戲。
（1）色子可以怎樣玩？
（2）學習記錄。
出示記錄表，記錄表上有什么，可以怎樣記？
2.幼兒自主玩拋色子游戲。
3.觀察記錄表發(fā)現色子秘密。
討論并記錄拋色子的不同方法。
小結：色子一共可以拋出6種不同的方法，而且拋出來的上下兩個面的點子數量合起來都是7。
三、做色子，嘗試協商合作。
1.討論學習制作色子方法。
2.交代制作要求.
(1)兩人合作一起制作一個色子。
(2)記住色子上下兩面點子數合起來是7，制作時先畫上面點子，再畫下面點子，小圓點畫得整齊又好看。
(3)把六個面都貼好，使它變成一個完整的色子，如果不小心畫錯了，可以重拿一張紙重畫后再貼。
（4）小紙片上的雙面膠撕下來放在小白盒里，不能到處扔。
3.根據發(fā)現規(guī)律制作色子。
4.展示色子講述制作原理。
四、玩色子，體驗游戲樂趣。
色子做好了，現在我們來玩一個“猜點子”游戲：我來投，你來猜。兩兩合作一起玩，兩個人商量好，誰投誰猜。
五、活動延伸：創(chuàng)意玩色子。
其實，色子還有很多玩法，課后我們可以再來一起探索一下，色子還可以怎么玩？
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇十七
一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個光斑。這引起了孩子的興趣。于是，一次探索光斑的活動就生成了。
一、活動目標。
1、積極主動地探索光斑的形成，初步了解光的反射現象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強的物體，其光斑的亮度也強。
2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現，體驗探索的樂趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想像力和動手操作能力。
二、活動準備。
1、每人一面平面鏡。
2、準備若干可以反光的和不能反光的物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動應在晴朗的天氣下進行，室內有戶外射進來的陽光。
4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺燈。
三、活動過程。
一、幼兒自由探索dd光斑是怎么來的？
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流：
師：你們用鏡子做游戲時，發(fā)現了什么？
幼1：我用鏡子一照，發(fā)現了亮亮的東西跑到墻上去了。
師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現了這個現象？
師：那這個亮亮的東西是什么（光斑）？
幼2：我還發(fā)現我晃動鏡子，光斑也會動。
師：那光斑是怎樣形成的呢？
幼3：鏡子將光照到墻上去了。
幼4：不是，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現。
師：這是為什么呢？
幼4：因為走廓上沒有陽光。
師：觀察真仔細！
二、引導探索dd哪些東西能形成光斑？
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經驗。
幼1：我發(fā)現光碟可以。
幼2：我看見爸爸的表可以。
2、幼兒尋找可以反光的物體。
a：師：你們看，我們周圍有許多東西，你們去玩一玩，看一看，哪些東西也能形成光斑？
b：幼兒探索，教師觀察和指導。
3、組織幼兒交流：
師：你們找到了哪些？
幼：有自行車鈴、光盤、茶杯。
師：為什么這些東西在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？它們有什么秘密呢？
幼：它們都是亮亮的'，都能照見人的。
三、幼兒，再次探索dd這些光斑有什么不同？
1、師：小朋友！你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會發(fā)現什么呢？
2、幼兒再次去探索，教師引導。
3、組織幼兒交流：
師：你們發(fā)現了什么？
幼兒1：我發(fā)現鏡子的光斑很亮。
幼兒2：我發(fā)現光碟上的字也跑到墻上去了。
幼兒3：我發(fā)現小的東西照出的光斑也小。
幼兒4：我發(fā)現茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的。
四、延伸探索dd還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？
1、師：你們看這是什么？
幼：手電筒。
師：那手電筒照在鏡子上是不是會有光斑呢（幼兒猜測）？
師：這里有手電筒和臺燈，你們去試一試吧！
2、幼兒探索。
[大班教案]幼兒園大班科學教案：《尋找聲音》（2016年4月21日）。
[專題教案]大班藝術教案:美麗的花瓶（2016年4月21日）。
[專題教案]幼兒園托班社會教案：一家人（2016年4月21日）。
[大班教案]幼兒園大班音樂教案：中國功夫（2016年4月21日）。
[大班教案]幼兒園大班語言言教案--橡皮膏朋朋（2016年4月21日）。
[專題教案]幼兒園中班社會教案：小鴨找家（2016年4月21日）。
[小班教案]幼兒園小班語言教案：小豬變干凈了（2016年4月21日）。
[大班教案]幼兒園大班春節(jié)教案：新年到，爸爸夸夸我（2016年4月21日）。
[專題教案]幼兒園健康教案:我高興我快樂（2016年4月21日）。
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（2016年4月21日責任編輯：tk763992698）。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇十八
（教師根據幼兒的回答播放相應帶有音效的ppt圖片1～4，指導幼兒再次觀察，并用適當的動作加以表現，如小心斜坡、小心坑洞等，以增強對標記的認識，感受故事帶來的快樂。）。
師（小結）：兔子先生散步時遇到的標志真多，他還跟這些標志發(fā)生了很多有趣的故事。這真是一次快樂的散步！
二、經驗分享——拓展話題。
師：我們平時在幼兒園散步時都看到過哪些標志？那些標志里都藏著什么秘密？
（教師引導幼兒結合日常散步經驗，大膽談談自己的發(fā)現。教師根據幼兒談話的內容，出示相應帶有音效的ppt圖片，強化幼兒的認識。）。
（教師引導幼兒根據具體地點的提示來回憶發(fā)現的其他標志，再引導幼兒根據對標志的認識來用動作表現這些標志的意義，如小聲說話、走路輕輕等，以增進幼兒對標志意義的理解。）。
師（小結）：你們不僅發(fā)現了幼兒園里的各種標志，還知道它們隱藏的秘密?？磥砟銈兌际菚^察、愛思考的孩子。
2.談生活中的標志。
（1）個別幼兒介紹。
（教師請3～5名幼兒在集體面前介紹自己平時在生活中所見的標志及其隱藏的秘密。教師認真傾聽并給予肯定，同時引導其他幼兒仔細傾聽。）。
（2）幼兒分組自由交流。
師：我們每個小朋友都在生活中發(fā)現過不同的標志，也知道這些標志里隱藏的秘密。下面，請你們三人一組，一起談談你所見過的特殊標志以及里面的秘密。
（教師加入幼兒的自由談話，做他們的忠實聽眾。）。
（3）幼兒代表分享。
師：現在請每組派一個代表來跟大家分享一下你們所見的特殊標志。
師（小結）：我們小朋友認識的標志真多，而且還知道每個標志里藏著的秘密，老師給你們點個贊。
三、情境設計——制作游樂場標志。
1.明確任務。
師：最近，我們幼兒園前面的體育館要開一個游樂場，為了提醒大家注意安全以及怎樣游玩，游樂場想請我們小朋友幫他們設計一些會“說話”的標志。大家想想，可以設計哪些標志呢？（幼兒自由表達。）。
師：你說的這個標志可以怎么畫呢？（如果幼兒設計、想象的標志有難度，教師可給予適當引導。）。
師：你們想象的標志很有意思，如果我們畫出來，然后做成標志牌，那就更有意思了。老師為你們準備了各種形狀的卡紙，現在就請你們找張自己喜歡的彩色紙，把自己設計的標志畫出來。
2.自主設計。
師：設計好的小朋友可以猜猜好朋友設計的標志秘密，也可以再去設計第二個標志牌。
（教師提醒幼兒設計好標志就黏貼在標志牌上，然后拿到展示臺，供大家觀察、認識。）。
3.有獎競猜。
（1）自選標志猜。
幼兒選擇自己感興趣的標志進行猜測，然后請設計該標志的主人揭曉答案，給答對的挑戰(zhàn)者獎勵一朵小貼花。
（2）指定標志猜。
師：剛才是我們自己選擇標志猜測，現在我們要提高游戲難度，由我任意選擇一個標志，你們來猜，比比誰猜得又快又準。
師（小結）：小朋友們不僅為游樂場設計了各種各樣的標志，而且還猜出了這些標志里隱藏的秘密?？磥砟銈兌际菒蹌幽X筋的孩子！
4.情感內化。
師：你們設計了這些標志有什么感覺？
師：為什么很開心？
師：我們設計標志不僅幫助了游樂場，而且感到很快樂?，F在，老師把你們設計的標志拍下來，然后用微信發(fā)給游樂場。我們小朋友下次去別的游樂場玩時，要注意學做一個愛動腦筋的小精靈，多觀察周圍的標志，然后想想還可以增加什么標志，想到了就趕緊畫下來，提供給游樂場，讓游樂場的標志更豐富、更全面。
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顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇十九
1、初步探究發(fā)現桔子的特征及桔子制品。
2、嘗試制作桔子制品，并對制作活動感興趣。
1、實物桔子若干，榨汁機一臺，杯子、吸管若干。
2、封閉的盒子一個（只可以一只小手伸進去），里面放一個桔子。
3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。
1、猜一猜
(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰？
讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。
(2)第二次猜想，在第一次的基礎上縮小范圍 ：有一種水果圓圓的，要剝開皮才能吃。
讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪答案。
2、動腦筋，想辦法
給孩子們提供一個封閉的盒子，只有一只小手可以伸進去，要求在不用眼睛看的情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）
3、玩一玩, 發(fā)現秘密
(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾著玩、拋著玩、掛起來當繡球、當小丑的`鼻子等等）
(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）
(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)
4、做一做,嘗一嘗
老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。
顏色的秘密幼兒園中班活動教案篇二十
1.積極探索不倒翁，發(fā)現不倒翁不會倒的秘密。
2.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
教具：
1.不倒翁一個。
2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。
3.背景音樂《不倒翁》。
學具：
大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。
一．以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：
“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）。
二．初步探索不倒翁不會倒的秘密。
根據幼兒說的本領教師進行示范。（比如它不會倒）。
師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。
（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）。
2.師：不倒翁真的`不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。
3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現不倒翁的制作原理。
1.師：想不想自己來做一個不倒翁呢？疑問1。
師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。
幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。
（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）。
假設幼兒出現的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）。
為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。
實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。
師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
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