在教案中，教師會詳細安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法。教案的編寫要注重差異化教學(xué)，考慮到學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，供大家參考。
教師節(jié)的詩配畫教案篇一
2）學(xué)會用畫面表達詩意。
4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點：學(xué)會用畫面表達詩意的方法。
教學(xué)難點：詩的意境的表達。
教學(xué)準備：掛圖數(shù)張、鉛畫紙2張、記號筆等。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)江蘇版美術(shù)教案。
二、掛圖4張、讀畫。
1）問：這4張畫（詩配畫）與平時的創(chuàng)作畫又何不同？
?字畫結(jié)合?一般只有畫沒有字、詩。
2）問：畫面有什么意境嗎？他是如何表現(xiàn)的？
3）問：黑板上的范畫有幾種表現(xiàn)形式？
?水粉?水彩?國畫?彩色鉛筆?水彩筆等。
?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程。
三、新授、擴知。
松下問童子畫面松樹、童子、環(huán)境。
言師采藥去畫面童子、“言”可用手勢表示。
只在此山中畫面遠景的山。
云深不知處畫面意境毋須表達。
?讓學(xué)生體會構(gòu)思與構(gòu)圖。
?詩擺放在畫面的什么地方？可否貫竄全畫。（橫幅）或（豎幅）。
四、學(xué)生作業(yè)。
根據(jù)詩的內(nèi)容和意境，用鉛筆勾畫輪廓。
五、巡回指導(dǎo)（略）。
六、小結(jié)、小組互評。
第二課時：一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
畫是有形的詩，詩是無形的畫。你能將所學(xué)過的描寫風(fēng)景或古詩，用畫面再現(xiàn)嗎？
問：傍晚的描繪，用色？
秋天的描繪，用色？
三、新授。
欣賞幾幅國畫式的詩配畫。有什么感受？表現(xiàn)一下你所感受到的。（口述）。
示范：詩配畫——從色彩——構(gòu)思——詩畫一致。
四、學(xué)生作業(yè)。
以國畫形式表現(xiàn)詩配畫。
五、巡回指導(dǎo)。
六、小結(jié)、以小組形式展評作業(yè)、小組互評。（27）。
后記：詩在畫面中的安排位置不盡人意，學(xué)生對詩的靈活擺放有點不知所措。詩與畫的有機結(jié)合在課中要想辦法解決。
教師節(jié)的詩配畫教案篇二
教學(xué)目標:。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩配畫的意境美,了解中國傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩詞進行詩配畫。
教學(xué)重難點：
1、了解詩配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備一張詩配畫圖片，老師準備一些詩配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩句和圖片是否有什么聯(lián)系？
3、畫面是如何表達詩的意境及情感的（從詩的角度出。
發(fā)，感受詩所表達的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩的聯(lián)系）？
（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）。
三、揭題，教授新知識。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”。當同學(xué)們讀到一首好詩時，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩的意境，這也就是我們今天所講的：詩配畫。（出示課題“詩配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩配畫之前，我們要先誦讀這首詩，了解這首詩的簡單背景，然后慢慢感受這首詩所表達的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當時的'社會，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵擾?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時。詩的前兩句寫送別的時間，地點，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個整體。
注意詩歌所表達的情感為：愁郁，依依惜別，（對遠行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩會有不同的詩意畫出現(xiàn)，因為每個人對詩的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩，給大家講一講這首詩所表達的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié)。
歡一首詩，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個美好的世界。
教師節(jié)的詩配畫教案篇三
二、參賽對象：湛江師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生。
三、活動背景及目的：
響應(yīng)“五月風(fēng)”的號召。增強大家對現(xiàn)實生活的關(guān)注及對生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，活躍學(xué)校的文化氛圍。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，豐富大家的精神生活，傳承中華文化的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識。喚起忙碌生活中的一片寧靜，人與人之間的一份真摯，勾勒出生活中的詩意。讓學(xué)生學(xué)會體驗和感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
四、作品要求：
1參賽者自由創(chuàng)作詩歌（自由詩、散文詩、古體詩），題材不限，要求內(nèi)容健康。
2自由詩篇幅不超過80行，散文詩字數(shù)控制在500字左右。
3參賽作品必須是原創(chuàng)且未經(jīng)發(fā)表的作品。
4參賽者可個人參加也可兩人合作，最終評選作品。
5作品必須切合圖畫背景。
五、比賽的內(nèi)容和形式策劃：
（1）征稿：由太陽谷文學(xué)社的理事們收集集體智慧的結(jié)晶，挑選出16幅有詩意有創(chuàng)意有新意的圖片來給作者參考，作者根據(jù)這些圖片按照個人選擇來寫詩，并且投稿，稿件說明對應(yīng)的圖片編號。
（2）初評：
由文學(xué)社派出具有豐富審稿經(jīng)驗的干部組成評審團，對征集的詩歌進行初評，選出40%優(yōu)秀詩歌入圍決賽。
現(xiàn)場評比：通知入圍的40%優(yōu)秀詩歌的作者給詩歌配上詩歌內(nèi)容所表達的那張圖片，到時統(tǒng)一收集，作品是a3紙大小、彩印過塑。
（4）現(xiàn)場評比流程：
1將所有入圍決賽的作品在椰林展示。
2.在展示區(qū)設(shè)立大本營，并由主辦方設(shè)定投票規(guī)則，觀眾現(xiàn)場領(lǐng)投票券，每人最多可領(lǐng)取一張，在投票券上寫出自己喜歡的三篇作品的號碼，號碼不得重復(fù)，并在背面寫上自己的真實姓名和聯(lián)系方式，以便抽取幸運觀眾。
3.工作人員組成引導(dǎo)小組，對現(xiàn)場觀眾進行解說和引導(dǎo)投票?，F(xiàn)場投票成績將占作品總成績的20%，詩歌占80%。
4.投票時間從早上8：30到下午4：30結(jié)束，投票時間結(jié)束后所投票數(shù)不再有效。工作人員現(xiàn)場計算票數(shù)，得出最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩”獎一名（按票數(shù)決定）。
5.大賽設(shè)一等獎三名，二等獎六名、三等獎九名，優(yōu)秀獎十名，最受歡迎“原創(chuàng)畫配詩”獎一名（按現(xiàn)場票數(shù)決定）。以上獎項將會頒發(fā)獲獎證書及獎品。大賽另設(shè)幸運觀眾兩名，幸運觀眾有精美禮品贈送。
6現(xiàn)場評比時間：5月24日。
六、獎項設(shè)置：
大賽設(shè)：
一等獎三名。
二等獎六名。
三等獎八名。
優(yōu)秀獎十名。
一名“最受歡迎‘原創(chuàng)畫配詩’獎”（按票數(shù)決定）。
大賽另設(shè)幸運觀眾三名（從投票者里抽?。?。
獲獎?wù)邔㈩C發(fā)獲獎證書以及獎品；幸運觀眾也將獲得精美禮品。
七、投稿方式：
電子稿件：投到taiyanggu11@（郵件主題須標明“題目第六屆原創(chuàng)畫配詩”）。
所投稿件應(yīng)注明作者姓名、所在學(xué)院與專業(yè)、聯(lián)系方式。
八、初賽截稿時間：5月18日。
九、活動聯(lián)系人：
主辦單位：湛江師范學(xué)院人文學(xué)院學(xué)生社團聯(lián)合會。
承辦單位：湛江師范學(xué)院太陽谷文學(xué)社。
教師節(jié)的詩配畫教案篇四
教學(xué)目標:。
1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩配畫的意境美,了解中國傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
2、了解詩配畫的基本方法和要求。
3、為喜歡的詩詞進行詩配畫。
教學(xué)重難點：
1、了解詩配畫的基本要素和方法。
2、合理布局畫面，適應(yīng)詩詞內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備一張詩配畫圖片，老師準備一些詩配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩配畫相關(guān)資料）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）。
（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識。）。
二、（欣賞完畢）教師提問：
1、剛才欣賞的這些畫與平時看到的一些畫有什么不同呢？
2、畫中的詩句和圖片是否有什么聯(lián)系？
（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）。
三、揭題，教授新知識。
蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”。當同學(xué)們讀到一首好詩時，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩的意境，這也就是我們今天所講的：詩配畫。
（出示課題“詩配畫”。）。
四、講授新課（配合課件）：
以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程：
送元二使安西唐·王維。
渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請你再干一杯餞別酒吧）。
西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）。
（在創(chuàng)作一幅詩配畫之前，我們要先誦讀這首詩，了解這首詩的簡單背景，然后慢慢感受這首詩所表達的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩畫”。）。
這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當時的社會，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵擾?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時。詩的前兩句寫送別的時間，地點，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個整體。
注意詩歌所表達的情感為：愁郁，依依惜別，（對遠行者的）關(guān)心、祝愿。
五、鼓勵創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”
不同的人畫同一首詩會有不同的詩意畫出現(xiàn)，因為每個人對詩的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩，給大家講一講這首詩所表達的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。
課堂小結(jié)。
歡一首詩，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個美好的世界。
教學(xué)目標：1.通過欣賞，讓學(xué)生感受詩配畫的意境美。
2.了解詩配畫的有關(guān)知識。
3.用所學(xué)知識為詩歌配畫，體驗詩配畫的創(chuàng)作過程。
教學(xué)重點：用繪畫形式進行詩歌配畫。
教學(xué)難點：畫面意境的獨特表達。
教具準備：圖片欣賞資料、范畫。
教學(xué)預(yù)案：
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的古詩。
2.古詩接龍活動。
3.用自己的語言說說自己熟悉的古詩含義。
二、欣賞圖片：
1.這些畫與平常的畫有什么不同？
2.畫面和詩句有何聯(lián)系？
3.畫面是如何表達詩的意境的？
4.學(xué)生分小組討論后，用自己的語言表述。
三、示范步驟：
1.構(gòu)圖：（1）確定主景。（2）畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達出詩的意境。邊畫邊講解詩配畫的過程。
2.著色。
四、創(chuàng)作實踐：
1.用自己喜歡的形式，表達自己喜歡的一首詩。
2.師巡視，適當給予學(xué)生技法指導(dǎo)。
五、課堂評價：
1.自評：談一談自己的創(chuàng)作意圖。
2.互評。
3.師點評。
教師節(jié)的詩配畫教案篇五
教學(xué)目的：
1、通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學(xué)生語言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生隊民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。
2、通過制作詩配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關(guān)知識，學(xué)會用畫面表達詩意。
教學(xué)難點：領(lǐng)會古詩將詩境巧妙地化為畫意，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象。
教具準備：多媒體課件。
學(xué)具準備：紙、筆、顏色。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。（多媒體展示）。
來表達自己對春天的喜愛之情。接下來我們大家就一起來欣賞一段視頻吧！
（教師播放視頻，學(xué)生觀看）。
二、新課部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
生：詠柳（賀知章）。
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
師：如果老師讓你們給《詠柳》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？
生：首先要知道這首古詩的大意是什么！
2、學(xué)習(xí)古詩大意：
師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩《詠柳》，并出示古詩大意。
師：課件提示。
3、精美圖片欣賞：
師：大家找的既快有準，為了更好的完成作業(yè)，老師給你們準備了一組精美的圖片，我們一起來欣賞吧！。播放圖片，師生一起欣賞圖片。
4、傳授柳樹的繪畫方法：
（師講解并繪畫技能）。
通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫。
5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：
學(xué)生欣賞其他同學(xué)配畫范作。
三、活動內(nèi)容：
師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動內(nèi)容”指名學(xué)生讀。
1、活動要求：
（1）、把柳樹的姿態(tài)形象畫準確；
（2）、注意物品形象的'近大遠小、前后遮擋關(guān)系；
（3）、構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達到最佳效果。
2、作畫布驟：
（1）、理解古詩的詩意、詩境。
（2）、構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。
（3）、構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。
（4）、制作：描繪、著色、完成。
詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫較弱的學(xué)生。（播放flash動畫《春天在哪里》，給學(xué)生營造一個輕松溫馨的作畫氛圍）。
四、佳作講評：
今天你們表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！
五、拓展：
介紹中國歷史上兩位重要的詩人蘇軾和王維。
蘇軾：宋代文學(xué)家、書畫家。號東坡居士。在詩詞文、書畫方面成就卓著。代表作品《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》、《念奴嬌赤壁懷古》等。善畫竹石。他是“宋代四大書法家”之一，“唐宋八大文學(xué)家”之一。
王維：唐代詩人、畫家、擅長音樂。代表作品《鳥鳴澗》、《相思》、《山居。
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了古詩《詠柳》的配畫，可以感受到古詩把色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，“畫中有詩，畫中有情”它閃耀著美的色彩，希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí)，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發(fā)揚光大。
教學(xué)目的：
1、通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學(xué)生語言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。
2、通過制作詩配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求：為自己喜歡的古詩詞配畫（也可臨摹自己喜歡的詩意畫），要求能以繪畫形象初步表達自己對詩境的理解。
教學(xué)重點：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關(guān)知識，學(xué)會用畫面表達詩意。
教學(xué)難點：通過畫面內(nèi)容的選擇、事物的組織、合理的安排構(gòu)圖達到“詩中有畫、畫中有詩”的最佳效果。
教具準備：學(xué)生的詩配畫作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。
學(xué)具準備：紙、筆、顏色。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、引入新課：
師：同學(xué)們！你們喜歡都猜謎嗎？
生：喜歡！
師：老師這里有兩張圖片，看誰能根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出古詩名并背誦出古詩內(nèi)容！
（出示課件圖片《詠鵝》《游子吟》）。
生：
師：你為什么能很快猜出古詩名及內(nèi)容呢？
生：因為畫面很形象的表現(xiàn)出了古詩的內(nèi)容。
生：好！
師：我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)“古詩配畫”。（粘貼課題）。
三、新課部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
師：古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、對生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀，才能體會出其中的甘醇。
老師這里有一首古詩的詩名，請同學(xué)們看一下。（出示“小池”兩字課件。）。
師：老師想知道，哪位同學(xué)能最先說出這首古詩的作者及內(nèi)容呢？生：《小池》，作者楊萬里，泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
師：如果老師讓你給《小池》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？
生：首先要知道這首古詩的大意是什么！
2、學(xué)習(xí)古詩大意：
師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩《小池》，并出示古詩大意。
（1）泉眼無聲惜細流。
泉眼：泉的出水口。無聲：沒有聲音。惜：愛惜。細流：細細的水流。句意：泉眼像是珍惜細細的水流，悄無聲息地流出。
（2）樹蔭照水愛晴柔。
樹蔭：樹的影子。照水：倒影在水面上。愛晴柔：喜愛溫柔的日光。句意：樹的影子倒影在水面上愛戀著日光的溫柔。
（3）小荷才露尖尖角。
小荷：剛長出的荷葉。尖尖角：剛長出的荷葉卷曲成的尖角。句意：剛長出的荷葉露出了尖角。
（4）早有蜻蜓立上頭。
早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。
生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。
（師出示提示課件）。
3、精美圖片欣賞：
師：為了讓大家更好的完成作業(yè)，老師給你們準備了一些圖片，我們一起來欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個要求。（師出示欣賞圖片并提出要求）。
要求：（1）注意觀察荷花各部分的形狀；
（2）注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。
(展示圖片，師生一起欣賞圖片)。
4、傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：
師：我們剛才欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片?，F(xiàn)在誰能說一說，荷花的各部分形狀呢？
（1）師：近處、遠處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？生：（師講解并繪畫）。
（2）師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？
生：（師講解并繪畫）。
（通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫）。
5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：
學(xué)生欣賞教師古詩《小池》配畫范作。
四、活動內(nèi)容：
師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動內(nèi)容”指名學(xué)生讀。
1、活動內(nèi)容：為古詩《小池》的后兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”配一幅漂亮的畫。
2、活動要求：
（1）把荷花和蜻蜓的形象畫準確；
（2）注意物品形象的近大遠小、前后遮擋關(guān)系；
（3）構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達到最佳效果。
3、作畫布驟：
（1）理解古詩的詩意、詩境。
（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。
（3）構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。
（4）制作：描繪、著色、完成。
詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫能力較弱的學(xué)生并給予相應(yīng)指導(dǎo)。
五、佳作講評：
今天大家表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂。
教師節(jié)的詩配畫教案篇六
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
詩詞注釋。
新年：指農(nóng)歷正月初一。
芳華：泛指芬芳的花朵。
初：剛剛。
驚：新奇，驚訝。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
白話譯文。
新年都已來到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。
賞析。
首句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標志著春天的`到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說二月亦無花，但話是從側(cè)面來說的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾?！绑@”字最值玩味。它寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。這一“初”字，含有春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無”、“最是一年春好處”，詩人對“草芽”似乎特別多情，也就是因為他從草芽看到了春的消息。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚，跌宕有致，波瀾起伏。
三、四兩句表面上是說有雪而無花，實際感情卻是：人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚揚，穿樹飛花，自己裝點出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪也照樣給人以春的氣息。詩人對春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。一個盼望著春天的詩人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫主義色彩，可謂神來之筆。“卻嫌”、“故穿”，把春雪刻畫得美好而有靈性。
此詩于常景中翻出新意，工巧奇警，獨具風(fēng)采。
教師節(jié)的詩配畫教案篇七
詩人：王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶尤?？偘研绿覔Q舊符。
注釋。
1、元日：農(nóng)歷正月初一。
2、一歲除：一年過去了。
3、屠蘇：屠蘇酒。古時候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風(fēng)把暖氣吹進了屠蘇酒（意思是說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經(jīng)來了）。
4、櫻汗饣圓永謾h句說，初升的太陽照遍了千家萬戶。
5、總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個神像，掛在大門上，說是可以驅(qū)除魔鬼。
賞析。
這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的.動人景象，抒發(fā)了詩人革新政治的思想感情。
首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶尤鍘保寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“印北硐秩粘鍪憊饣圓永玫木跋螅象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每一年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的新春景象。
王安石既是政治家，又是詩人。王安石的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內(nèi)容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。
本文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。
教師節(jié)的詩配畫教案篇八
滿朝皆醉不容醒，眾濁如何擬獨清。
江上流人真浪死，誰知浸潤誤深誠。
題屈原祠。
洪州將軍。
蒼藤古木幾經(jīng)春，舊祀祠堂小水濱。
行客謾陳三酎酒，大夫元是獨醒人。
端午。
文秀。
節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
臨江仙(辛巳端午和陳簡齋韻)。
劉辰翁。
舊日采蓮羞半面，至今回首匆匆。夢穿斜日水云紅。癡心猶獨自，等待鄭公風(fēng)。
海上頹云潮不返，側(cè)身空墮遼東。人間天上幾時同。宮衣元不遇，無語醉醒中。
念奴嬌(端午酒邊)。
陳著。
雨簾高卷，見榴花、應(yīng)怪風(fēng)流人老。是則年年佳節(jié)在，無奈閑心悄悄。巧扇風(fēng)輕，香羅雪濕，夢里曾看了。如今溪上，歡盟分付年少。
遍是眉好相宜，呼兒扶著，把菖蒲迎笑。說道浮生饒百歲，能有時光多少。幸自清貧，何妨樂趣，譜入瑤琴調(diào)。杯杯酒滿，這般滋味誰曉。
教師節(jié)的詩配畫教案篇九
【原文】。
杜牧。
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
【注釋】。
寒山：深秋天涼，山帶寒意。
石徑：石頭砌成的小路。
斜：為了押韻，這里可以按古音讀作xi2。
坐：因為。
紅于：比？？還要紅。
【今譯】。
石路蜿蜒遠遠地伸向山崖，
白云升騰處依稀有些人家。
停車只因喜愛傍晚的楓林，
經(jīng)霜楓葉竟紅過二月鮮花。
【賞析】。
壯觀，心里充滿感動，不由得發(fā)出贊嘆：“霜葉紅于二月花”！這不只是美的聯(lián)想，色彩的比較，更是生命的禮贊。在寒山的蕭瑟背景上，紅勝二月春花的楓葉洋溢著旺盛的生機和無窮的生命力，飽含著詩人對自然和生命的熱愛。
【作者簡介】。
杜牧（803－852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。精通兵法，有政治才能。詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十
1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
詩配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙。
1、回憶學(xué)習(xí)過的古詩。
2、請學(xué)生用自已的語言說一說自己熟悉的古詩的含義。
3、揭示課題：詩配畫。
我們所學(xué)習(xí)的詩配畫，是根據(jù)詩的內(nèi)容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來，抒發(fā)自己的感受。
2、復(fù)習(xí)水墨畫的工具、材料。
生宣、毛筆、墨、中國畫顏料。
3、講解作畫步驟。
（1）體味詩意。
（2）構(gòu)思構(gòu)圖。
（3）墨線勾勒。
（4）上色、落款。
4、欣賞范畫。
師：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩中有畫，畫中有詩。好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿了畫意。
（1）出示其他小朋友的畫。
（2）討論。
5、學(xué)生創(chuàng)作。
師：當你讀到一首好詩時，眼前往往浮現(xiàn)出動人的畫面，那就是你感受到詩的意境。選一首你喜歡的詩來配上水墨畫，既顯示你對詩意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。
老師巡回指導(dǎo)。
6、作業(yè)評價。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十一
1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會朗誦詩歌的'技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。
了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
嘗試遷移句式仿編一段詩歌。
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。
活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌。
（一）活動導(dǎo)入。
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。
（二）學(xué)習(xí)朗誦。
1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。
（三）仿編詩歌。
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十二
為迎接第xx個教師節(jié)的來臨，,蔚斗分園的全體教職工們舉辦第xx個教師節(jié)的慶祝教學(xué),主要以不同形式向全體較職工表示節(jié)日的祝賀，使教職工之間的關(guān)系更加融洽。現(xiàn)制定實施方案如下：
1.通過開展多種形式的系列慶祝教學(xué)，增進教師們之間的情感。
2.借助節(jié)日機會，進一步促進教職工的凝聚力。
3.提高教職工的職業(yè)道德思想，開展一次有意義的公益教學(xué)。
1、“互敬互愛”教學(xué)負責(zé)人：xxx。
2、“心系開幼”公益教學(xué)負責(zé)人：xxx。
3、“訴說心聲”教師座談會教學(xué)負責(zé)人：年級組長。
4、教師節(jié)教學(xué)新聞、拍照負責(zé)人：xxx、xx。
蔚斗分園全體教職工。
20xx年xx月xx日教師節(jié)前后。
第1項教學(xué)：開展“互敬互愛”教學(xué)，以園長為首，組織教師、保育員和后勤工作人員，在教師節(jié)期間，舉行“張張賀卡傳真情、句句祝福暖人心”的真情問候教學(xué)，讓教職工之間的友情在這里釋放，讓我們1起懷念，1起感謝，1起關(guān)注，1起祝福!為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。
第二項教學(xué)：開展“心系開幼”我為蔚斗新園所添彩的公益教學(xué)，組織全體教職工通過自己的雙手來美化和打扮新園所，從而激發(fā)教職工的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。
第三項教學(xué)：開展“訴說心聲”的'教師座談會教學(xué)。蔚斗分園全體教職工一起喝茶聊天，買一些零食在幼兒園進行座談。首先、讓本學(xué)期新加入的教師進行自我介紹與才藝展示。其次，讓全體教師在輕松愉悅的氛圍中，邊吃邊自由暢談、訴說心聲，增進教師之間的情感交流，促進下一步工作的有效開展。
以班級為單位確定數(shù)額，一個班級100元，共7個班級700元。
教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻。在中國近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過教師節(jié)。直至1985年，第六屆全國常委會第九次會議通過了國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國第一個教師節(jié)。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十三
孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們在幼兒園的最后一個教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛老師的情感，我教學(xué)了本次主題教學(xué)，讓幼兒通過各種方式來表達對老師的愛。
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、感受教師對自己的愛，能用恰當?shù)姆绞奖磉_對教師的愛。
1、教師和孩子們一起教學(xué)的照片。
2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫冊《社會》。
知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛教師的情感。
制作小禮物送給老師。
一、教師提問，請幼兒討論，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來激發(fā)幼兒熱愛老師的情感。
1、出示老師和幼兒一起教學(xué)的照片請幼兒欣賞。
3、小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰學(xué)來的?老師為小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過你?
三、討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們在老師的節(jié)日里應(yīng)該給老師愛呢?
幼兒閱讀畫冊《給老師的愛》后根據(jù)教師的提示進行討論。
(1)老師怎么了?為什么會咳嗽?
(2)小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會怎么想?
(3)你平時是怎樣對待老師的?
四、制作小禮物表達對老師的愛并送上祝福的話語。
1、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達愛呢?(說祝福的話，送給老師小禮物)。
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助。
五、幼兒贈送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂。
六、總結(jié)：
在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會的尾聲，九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心系學(xué)子之心;她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了!
教師節(jié)的詩配畫教案篇十四
1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和審美能力。
3、情感目標：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。
在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。
故事書、連環(huán)畫等。
欣賞法、啟發(fā)法。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授。
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來，船向海中央駛?cè)ィ旨由洗执值膸坠P風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動，為什么？插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用說明內(nèi)容或加強文字的感染力，也可以透過圖畫書籍的內(nèi)容。
2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外國兒童讀物》。
3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。
4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽。
5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來展示，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！
三、生動的畫面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！
教師節(jié)的詩配畫教案篇十五
1．了解幼兒園了解園長，會計，保健老師的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運用多種手段反映出簡單情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
一、開始部分。
談話引入活動主題。
1．教師通過提問，組織幼兒討論，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2．幼兒就怎樣訪問進行討論，教師幫助歸納。
二、中間部分。
（一）幼兒自由結(jié)伴討論，教師以參與者的身份加入討論。
（三）采訪活動。
1．全班分為三大組，每組采取自薦和推選相結(jié)合的方法，選出組長。知道組員要服從組長的指令。
2．由組長帶領(lǐng)組員去訪問，教師以參與者的身份跟隨他們?nèi)?，提出建議，幫助幼兒完成采訪任務(wù)。
3．訪問結(jié)束，幼兒有禮貌地獻上一朵大紅花，表示大家對老師的敬意。
（四）交流訪問的結(jié)果，并進行小結(jié)。
1．全班聚集在一起，由三位組長互相敘述采訪的結(jié)果，其他組員補充，以達到交流的目的。
2．小組代表進行記錄。
2．教師引導(dǎo)能力強的幼兒小結(jié)出：在幼兒園里，我們的學(xué)習(xí)，生活得這么好是因為有許多人在為我們辛勤地勞動。我們要尊敬他們。
三、結(jié)束部分。
鼓勵幼兒分為兩組，將老師每天要做什么和如何尊敬老師用繪畫的方式畫出來。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十六
1．讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節(jié)。
2．通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感。
3．發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。
4．提高幼兒思維的敏捷性。
5．感受教師節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
1．多張老師平時教學(xué)活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。
2．每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。
1．說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們小國a班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）。
2．看幻燈片，了解老師的勞動。
看看老師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。
3．讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關(guān)心老師。
吃飯的時候不浪費糧食，活動的時候聽老師的話等等。
4．講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
5．做長壽面，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導(dǎo)）。
我們?nèi)袊慕處煻己芨吲d，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝活動。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？（蛋糕、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。
教師節(jié)的詩配畫教案篇十七
1、在談話過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動進行交談，了解教師的意義。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運用多種手段反映出簡單情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
物質(zhì)準備：幼兒園工作人員的照片、做記者證、紅色的紙、水彩筆。
經(jīng)驗準備：布置“我們幼兒園的老師”照片展，認識了解每一位工作人員。
一、開始部分。
通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的情感。
二、中間部分。
（一）幼兒自由結(jié)伴參觀。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。
（二）師生互相介紹老師。教師提供紙筆等豐富的材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，繪畫出簡單情節(jié)，從而了解教師節(jié)的意義。
（三）幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié)，體驗老師的辛苦。
（四）展示并講述繪畫內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
按照畫上的內(nèi)容，給老師一個擁抱、制作一朵小花等等。
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