教案要符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)需求，能夠幫助學(xué)生達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。不論是初級(jí)教師還是資深老師，這些教案范文都能給你提供一些建議和思路。
猜謎語(yǔ)教案篇一
1.喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.
2.嘗試仿編兒歌.
﹙一﹚。
1、音樂(lè)游戲:采果子。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,尋找水果卡片。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類(lèi)擺放.
1.教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個(gè)大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2.完整的對(duì)答說(shuō)兒歌。
(1)教師說(shuō),幼兒答;。
(2)幼兒?jiǎn)?教師答;。
(3)幼兒間相互問(wèn)答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1.分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助語(yǔ)句。
2.出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦。
猜謎語(yǔ)教案篇二
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱(chēng)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋。
(1)教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。
2.出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)。
2.師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的.天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜謎語(yǔ)教案篇三
小班。
1、通過(guò)謎面，了解蟲(chóng)子的特征(知識(shí))。
2、讓小朋友在大家面前大膽表達(dá)出自己的想法（能力）。
3、增加小朋友對(duì)蟲(chóng)子的興趣（情感）。
七星瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張。
1、導(dǎo)入部分：手指游戲。
一、鵝媽媽來(lái)了，鵝爸爸來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后。
2、開(kāi)始部分:。
一、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰(shuí)呀?
二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會(huì)出來(lái)了。
三、寶物出來(lái)了。
3、過(guò)程部分：
一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲(chóng)）。
二、對(duì)，這是七星瓢蟲(chóng)，那你們來(lái)看看她的身上有什么特點(diǎn)呀？
三、小朋友們說(shuō)的很棒，它的身上有七顆黑色的星星。
四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來(lái)了哦?。唑眩?/p>
五、這是什么寶物呀？
六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點(diǎn)呢？
八、那接下來(lái)，還有兩個(gè)動(dòng)物也想和大家見(jiàn)見(jiàn)面了，他們都是會(huì)飛行的小動(dòng)物。
九、（出示圖片二、四）你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲(chóng)）。
十、下面老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)討論討論謎語(yǔ)所表達(dá)的意思，耳朵要豎起來(lái)哦！
十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來(lái)回跑，七個(gè)黑點(diǎn)像星星，專(zhuān)吃害蟲(chóng)本領(lǐng)高。
十三、小朋友們，你們才出來(lái)是什么動(dòng)物沒(méi)有呢?
十四、對(duì)呀，就是七星瓢蟲(chóng)/它呀！就是七星瓢蟲(chóng)。
十七、你們猜出來(lái)了嗎？
二十一、對(duì)呀，螢火蟲(chóng)是非常神秘的，到了晚上才會(huì)發(fā)光。
二十二、二姐最?lèi)?ài)嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎。
二十三、這個(gè)動(dòng)物呀，平時(shí)最喜歡猜謎語(yǔ)了，一有時(shí)間呢，他就會(huì)到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動(dòng)物，因?yàn)檠?，這個(gè)小動(dòng)物是會(huì)傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來(lái)了嗎？（蜜蜂）。
那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動(dòng)物，看看他們還有哪些特點(diǎn)，看看那些蟲(chóng)子是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)，要學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲(chóng)。
猜謎語(yǔ)教案篇四
小小的一則謎語(yǔ)，卻是幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。這樣的活動(dòng)，拓寬了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的渠道，使得教科書(shū)不再是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課內(nèi)課外，幼兒向書(shū)本學(xué)，向同伴學(xué)，向家長(zhǎng)學(xué)??課堂上，讓幼兒猜謎語(yǔ)，讓幼兒由“動(dòng)物的一些特征”想開(kāi)去，會(huì)激活幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓幼兒看圖片及特征編謎，去找同伴交際，為每個(gè)幼兒提供了向別人展示自己的機(jī)會(huì)，使得每個(gè)幼兒都會(huì)有成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，又教會(huì)幼兒互相學(xué)習(xí)，這樣的交流，會(huì)改變以往課堂上單一的學(xué)習(xí)方式，使得課堂上的學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)的過(guò)程，幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)性，不受壓制。而師生間的讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)的活動(dòng)會(huì)使得師生間的情感得以自然溝通。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求通過(guò)猜一猜、編一編活動(dòng)，不僅教給幼兒如何猜謎、編謎，更多的是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這一切的教育都融在猜、編的活動(dòng)中潛移默化的進(jìn)行?？谡Z(yǔ)交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習(xí)慣，在我執(zhí)教的.幼兒園大班語(yǔ)言口語(yǔ)交際課《猜一猜、編一編》中，作了一些嘗試與探索。
幼兒的口語(yǔ)交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來(lái)的，沒(méi)有具體的情境，幼兒就不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。多種多樣的交際情境，能喚起幼兒的交際需要，激發(fā)幼兒的交際動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒參與交際的積極性，達(dá)到“人人想說(shuō)”。
在《猜一猜、編一編》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)幼兒入情入境，進(jìn)入到“猜謎語(yǔ)”的角色中來(lái)。
又去看謎語(yǔ)王國(guó)里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)動(dòng)腦、編一編”的競(jìng)賽情境，靈活的思維，互動(dòng)的交流，合作的精神開(kāi)始形成，時(shí)時(shí)會(huì)迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。每個(gè)孩子包括平時(shí)不大說(shuō)話的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項(xiàng)活動(dòng)，把口語(yǔ)交際實(shí)踐落到了實(shí)處。正是通過(guò)適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)情境，吸引每個(gè)幼兒積極參與到口語(yǔ)交際中來(lái)，才能做到“人人想說(shuō)”。
“人人想說(shuō)”只是口語(yǔ)交際的前提和基礎(chǔ)，幼兒園是啟蒙教育，語(yǔ)言表達(dá)還處于生長(zhǎng)發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。要想把口語(yǔ)交際訓(xùn)練落到實(shí)處，讓幼兒“人人會(huì)說(shuō)”，還要發(fā)揮典型個(gè)例的指導(dǎo)示范作用，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)禮儀。
在指導(dǎo)幼兒編謎時(shí)，讓幼兒觀察前面老師的謎面特征，要求幼兒認(rèn)真看，想想編謎要注意什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)編謎的要求。有了典型示范的引路，又有了幼兒的觀察思考作基礎(chǔ)，在這之后的編謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達(dá)，如何去傾聽(tīng)，如何去和別人交流，這對(duì)口語(yǔ)交際習(xí)慣的養(yǎng)成有很大促進(jìn)，讓幼兒在原有口語(yǔ)交際水平上有所提高，真正把口語(yǔ)交際訓(xùn)練落到實(shí)處。
教師是幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而其前提是活動(dòng)上的平等對(duì)話，有了平等對(duì)話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時(shí)時(shí)互動(dòng)，幼兒身在其中，躍躍欲試，“人人樂(lè)說(shuō)”。
在《猜一猜、編一編》“動(dòng)動(dòng)腦、編一編”環(huán)節(jié)中，有位幼兒出了這樣一則謎。
語(yǔ)：“嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛(ài)搖晃，水上能劃船。”另一位幼兒答出了是鴨子，并且非常充分地講了理由，我和孩子們都給予了充分的肯定。正要往下進(jìn)行時(shí)，另一位幼兒高高地舉起手來(lái)，“老師，還可以是鵝，因?yàn)轾Z??”顯然，這是一位喜歡思考的孩子。我并沒(méi)有直接去肯定他，而是問(wèn)其他同學(xué)，可以通過(guò)他這種不同的答案嗎？為什么呢？我們應(yīng)該怎樣鼓勵(lì)這位全班最勇敢、最?lèi)?ài)思考的幼兒呢？最后，孩子們一致選擇，用最熱烈的掌聲來(lái)鼓勵(lì)他。顯然，這種平等的對(duì)話，不僅對(duì)于這一個(gè)孩子，對(duì)于全班幼兒都是莫大的信任和激勵(lì)，孩子們的思維更加活躍了，參與更主動(dòng)了。
有些孩子自信心不足，害怕說(shuō)不好而不敢說(shuō)。我更注意關(guān)注這些孩子，給他們一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們無(wú)拘無(wú)束地參與口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)?！皠e著急，慢慢說(shuō)?！薄澳阏f(shuō)得很好，聲音再響亮些，讓大家都聽(tīng)到。”“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，我們會(huì)幫助你?！薄澳愕倪M(jìn)步真快！真棒！”幼兒聽(tīng)了這些話，總是抑制不住內(nèi)心的喜悅，參與的積極性明顯提高。
創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子人人想說(shuō)；典型引路，讓孩子人人會(huì)說(shuō)；平等對(duì)話，讓孩子人人樂(lè)說(shuō)，讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力。
1、兩撇小胡子油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。老鼠。
2、、粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面舞刀。狗。
8、叫貓不抓鼠，像熊愛(ài)吃竹。搖擺惹人愛(ài)，是貓還是熊？熊貓。
10、小小年紀(jì)，卻有胡子一把，不論誰(shuí)見(jiàn)，總是大喊媽媽羊。
猜謎語(yǔ)教案篇五
1.愿意參加猜謎活動(dòng)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去？今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
1.教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
2.師幼共同送信，播放課件。
3.表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢？請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。
六、聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的'一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
猜謎語(yǔ)教案篇六
這是一篇幼兒園小班的語(yǔ)言活動(dòng)，也可以說(shuō)是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用物體的部分特征來(lái)猜測(cè)是什么，并學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)?；顒?dòng)中想象猜的是什么鍛煉了幼兒思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
1.普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱(chēng)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋。
(1)教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。
(2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。
2.出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)。
2.師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的'小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜謎語(yǔ)教案篇七
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語(yǔ)。
2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛(ài)秋天。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1——2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以?xún)山M競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。
2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
猜謎語(yǔ)教案篇八
1 讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成， 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。
3 認(rèn)識(shí)“手”字，并會(huì)用手字組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機(jī) 手表。
活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)“手”字
活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面 用手組詞語(yǔ)。
1 手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來(lái)玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫(xiě)在黑板上，讓孩子認(rèn)識(shí)。
(4)過(guò)度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹(shù))想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這
棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹(shù)上的花摘完，游戲結(jié)束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表)
老師：對(duì)呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識(shí)了“手”，并還用手組了詞語(yǔ)。
4老師：你們今天玩得這么開(kāi)心，回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也高興高興吧!
反思：通過(guò)手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字，在通過(guò)擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機(jī) 手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說(shuō)，然后多加引導(dǎo)。
猜謎語(yǔ)教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的自尊感和成功感。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
謎語(yǔ)樹(shù) 水果圖片 熊貓手偶、頭飾 動(dòng)物圖片 交通工具圖片
一. 導(dǎo)入方法
教師說(shuō)謎語(yǔ)引入課題：“四四方方一座城，里面住著各種兵。打開(kāi)城門(mén)瞧一瞧，動(dòng)物植物全都有。”讓幼兒猜謎語(yǔ)，謎底為“學(xué)具”。
二. 展開(kāi)方法
（一） 猜謎語(yǔ)，取畫(huà)面
1. 請(qǐng)出小客人熊貓并出示“謎語(yǔ)樹(shù)”，樹(shù)上貼有各種水果圖形（背面寫(xiě)有謎語(yǔ)），請(qǐng)熊貓從樹(shù)上取下一枚“謎語(yǔ)果”并說(shuō)出謎面，要求幼兒猜謎語(yǔ)并將謎底畫(huà)面從學(xué)具里取出放在學(xué)具蓋上。
2. 教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
3. 教師出示謎底圖片，幼兒自己對(duì)照檢查、驗(yàn)證。
4. 對(duì)猜對(duì)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并對(duì)猜得快的幼兒進(jìn)行小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
5. 熊貓依次摘4——5個(gè)“謎語(yǔ)果”，讓幼兒猜謎取畫(huà)面，方法步驟同上。
6. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜謎成功后的心情。
（二） 猜謎語(yǔ)，搭畫(huà)面
1. 教師讓一位幼兒戴熊貓頭飾扮演小熊貓，到前面摘一枚“謎語(yǔ)果”，教師讀出交通工具謎面，要求幼兒猜謎語(yǔ)并用學(xué)具拼搭出謎底，要求謎底正確、造型形象、色彩漂亮。
2. 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
3. 教師出示謎底圖片，幼兒自己對(duì)照檢查、驗(yàn)證。
4. 教師對(duì)幼兒的猜謎活動(dòng)和拼搭的造型進(jìn)行多角度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。并對(duì)拼搭造型好又快的幼兒進(jìn)行小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
5. 教師讓幼兒依次摘4——5個(gè)交通工具“謎語(yǔ)果”，讓幼兒猜謎拼搭，方法步驟同上。
6. 請(qǐng)幼兒之間相互評(píng)價(jià)作品。
三. 結(jié)束方法
教師讓幼兒講述猜謎成功的喜悅感受，引導(dǎo)全體幼兒共同分享。
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
猜謎語(yǔ)教案篇十
1、借助拼音，能用識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。
2、正確朗讀謎語(yǔ)，并猜出謎底，說(shuō)說(shuō)猜的理由。對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字的形體美。
重點(diǎn)：正確朗讀謎語(yǔ)；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點(diǎn)猜謎。
1、準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片。
2、布置學(xué)生課前收集謎語(yǔ)。
1~2課時(shí)。
激趣引入。同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《猜謎語(yǔ)》。
學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)。
（一）自由讀課文，了解謎面大意。
自主學(xué)習(xí)，初讀課文。
1、讀一讀：借助漢語(yǔ)拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。
2、想一想：這條謎語(yǔ)的意思是什么？
（二）合作交流，猜出謎底。
1、讀文：誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議。
2、猜謎：你猜出的謎底是什么？說(shuō)說(shuō)猜的理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開(kāi)門(mén)”和“晚上關(guān)門(mén)”是什么意思。（早上醒來(lái)睜開(kāi)眼，晚上睡覺(jué)閉上眼。）
找出這條謎語(yǔ)中的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來(lái)，讀一讀。（早—晚；開(kāi)—關(guān)）
（三）和生字交朋友。
1、認(rèn)讀生字：誰(shuí)能把你在這條謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？學(xué)生讀出生字，媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。
2、鞏固生字。
（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。
（2）用生字口頭組詞。
（3）選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。（如：加一加、合一合、數(shù)筆畫(huà)等）
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（1）媒體出示要求寫(xiě)的生字：門(mén)、開(kāi)、關(guān)。
（2）你會(huì)寫(xiě)這三個(gè)字嗎？怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)得美呢？
“開(kāi)”字的“撇”不要寫(xiě)得太斜，寫(xiě)成“豎撇”。
（3）學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書(shū)寫(xiě)生字。
（4）評(píng)一評(píng)，寫(xiě)好后先自評(píng)，在寫(xiě)得好的字下打個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行互評(píng)，再把寫(xiě)得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。
用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準(zhǔn)字音。
（二）猜謎語(yǔ)：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。
同學(xué)間相互交流：說(shuō)說(shuō)猜的理由?！氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁?？（蝸牛背上的殼）
教師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語(yǔ)。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、在這條謎語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友，媒體相機(jī)出示生字：會(huì)、頭、力、氣。
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會(huì)”字：白云躲在人頭下。）
4、指導(dǎo)寫(xiě)生字“氣”。并在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)。比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好。
(四)在課文后田字格里“把你想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)”。寫(xiě)完后各組選出寫(xiě)得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動(dòng)。
1、班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。
2、課外活動(dòng)：回家開(kāi)個(gè)家庭猜謎會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語(yǔ)的興趣。
猜謎語(yǔ)教案篇十一
學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動(dòng)物的圖片。實(shí)現(xiàn)、豐富幼兒對(duì)上述動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
一、出謎面，幼兒猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)很多謎語(yǔ)，讓我們來(lái)表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來(lái)猜：
師：你們猜得又對(duì)又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說(shuō)說(shuō)自己的猜謎方法。（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)解說(shuō)，幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和言語(yǔ)表達(dá)能力，相信定會(huì)有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說(shuō)說(shuō)猜謎思路）
師：猜謎語(yǔ)真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)，就可以編出各種各樣的謎語(yǔ)，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時(shí)：別人說(shuō)出來(lái)的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時(shí)：用打比方的方法說(shuō)出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說(shuō)出事物的名稱(chēng)。
特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說(shuō)順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物？（鴨子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鴨子長(zhǎng)的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見(jiàn)于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡(jiǎn)練的話來(lái)說(shuō)，就會(huì)是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語(yǔ)在黑板上作記錄，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣肯定幼兒的才干）師：其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語(yǔ)就很棒，只要你們用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出事物的特征，說(shuō)的順口一些，就是謎語(yǔ)）
三、分組活動(dòng)，幼兒仿編謎語(yǔ)。
(1)每組分別發(fā)放一只動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒仿編動(dòng)物謎語(yǔ)，鞏固練習(xí)。（此環(huán)節(jié)可長(zhǎng)可短，視時(shí)間而定，評(píng)出結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒。（要求：從動(dòng)物的外形特征、食性、方面入手，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括仿編謎語(yǔ)。）
(2)編好謎語(yǔ)后，每組請(qǐng)一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動(dòng)：
猜謎語(yǔ)教案篇十二
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
3 .課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
二、展開(kāi)
1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)?
(1)第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)?
(讓幼兒猜猜后，出示小，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了)
(2)又來(lái)了一只小動(dòng)物
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)?
(幼兒猜出后，出示小魚(yú))
(3)鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子
(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)
2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物
(1)你知道這是誰(shuí)的影子嗎?
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
(2)通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結(jié)束
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬?游戲情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國(guó)"息息相關(guān)，它凝聚了中國(guó)元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解?；顒?dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí)，體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺(jué)，現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法;在幼幼互動(dòng)方面，是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息，讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)，對(duì)于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽(tīng)能力、分析能力。應(yīng)該說(shuō)在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從小組對(duì)抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺(tái)，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
猜謎語(yǔ)教案篇十三
1． 猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲(chóng)的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1． 圖片：螢火蟲(chóng)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂(lè)。
一、借助謎語(yǔ)引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么？（出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲(chóng)。
二、了解螢火蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)（出示圖片）螢火蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？
師：為什么尾巴會(huì)亮的，小朋友說(shuō)說(shuō)看。
師：因?yàn)槲灮鹣x(chóng)是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請(qǐng)小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要舉行音樂(lè)會(huì)，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂(lè)起）
猜謎語(yǔ)教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語(yǔ)，猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)猜的理由，讓學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片及課文的朗讀錄音。
學(xué)生：人人收集幾條謎語(yǔ)。
：正確朗讀謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
：抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。
孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。
1、聽(tīng)：聽(tīng)錄音范讀課文，特別注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。
2、讀：學(xué)生自讀課文，先圈出不認(rèn)識(shí)的字，再想辦法認(rèn)識(shí)這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對(duì)方，用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞，擴(kuò)得越多越好。
1、讀：自由讀課文，分別說(shuō)說(shuō)兩條謎語(yǔ)謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來(lái)的。
5、總結(jié)：師生共同總結(jié)出猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)
1、先讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，分析字形，用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫(xiě)好字的關(guān)鍵點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)氣字。
1、舉辦猜謎語(yǔ)班會(huì)，或自編謎語(yǔ)比賽，評(píng)選出最會(huì)說(shuō)小朋友，最會(huì)猜小朋友，好謎語(yǔ)。
2、回家和爸爸媽媽商量，開(kāi)一個(gè)家庭猜謎會(huì)。
猜謎語(yǔ)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語(yǔ)，猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)猜的理由，讓同學(xué)對(duì)謎語(yǔ)發(fā)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語(yǔ)卡片和課文的朗讀錄音。
同學(xué)：人人收集幾條謎語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、聽(tīng)：聽(tīng)錄音范讀課文，特別注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。
2、讀：同學(xué)自讀課文，先圈出不認(rèn)識(shí)的字，再想方法認(rèn)識(shí)這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對(duì)方，用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞，擴(kuò)得越多越好。
三、細(xì)讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說(shuō)說(shuō)兩條謎語(yǔ)謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來(lái)的。
5、總結(jié)：師生一起總結(jié)出猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)
四、字形分析和寫(xiě)字指導(dǎo)
1、先讓同學(xué)自身書(shū)寫(xiě)，分析字形，用自身認(rèn)為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫(xiě)好字的關(guān)鍵點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“氣”字。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、舉辦猜謎語(yǔ)班會(huì)，或自編謎語(yǔ)競(jìng)賽，評(píng)選出最會(huì)說(shuō)小朋友，最會(huì)猜小朋友，好謎語(yǔ)。
2、回家和爸爸媽媽商量，開(kāi)一個(gè)家庭猜謎會(huì)。
和：板書(shū)
猜謎語(yǔ)
讀：謎面特征
想：聯(lián)想事物
說(shuō)：推出謎底
猜謎語(yǔ)教案篇十六
1.能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運(yùn)用。
3.能正確、流利地朗讀謎語(yǔ)并猜出謎語(yǔ)。
目標(biāo)2、3。
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)2。
與課文有關(guān)的課件，多則謎語(yǔ)。
1課時(shí)
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語(yǔ)，師讀）
2、初讀課文
（1）請(qǐng)大家在大聲朗讀謎語(yǔ)的過(guò)程中圈出生字，并對(duì)不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。
（課件出示生字樹(shù)）師點(diǎn)擊，這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)呀？你在什么地方認(rèn)識(shí)的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰(shuí)找個(gè)朋友？（擴(kuò)詞）
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋(píng)果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語(yǔ)）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。
e.小結(jié)猜謎要領(lǐng)：.讀懂每句話；抓特點(diǎn)；聯(lián)系生活，猜出謎語(yǔ)。
猜謎語(yǔ)是一件非常有趣的活動(dòng)，前邊我們猜了三條謎語(yǔ)，想必大家還沒(méi)過(guò)足癮吧！那課前老師請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過(guò)足猜謎的癮吧！
指名說(shuō)謎語(yǔ)，由說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)人猜。
3.、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
a.孩子們，我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)生字中，你認(rèn)為誰(shuí)最難寫(xiě)，要老師在黑板上范寫(xiě)。
（1）師范寫(xiě)，生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
（2）生書(shū)空。
（3）生在書(shū)上描紅。
b.選擇你最想寫(xiě)的字在師發(fā)的“田字格”中書(shū)寫(xiě)。
c.展示，評(píng)議。
四、總結(jié)
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動(dòng)腦，做個(gè)聰明的孩子！
猜謎語(yǔ)教案篇十七
猜謎語(yǔ)教學(xué)目的：
幼兒理解謎語(yǔ)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
幼兒理解謎語(yǔ)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。
讓幼兒理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能猜謎底。
情景教學(xué)法教學(xué)用具：課件、掛圖
【幼兒園ppt課件制作】
一、開(kāi)始部分1、師生問(wèn)好。
2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分一）復(fù)習(xí)講述故事《蘿卜回來(lái)了》
二）新授小朋友們?cè)谔煜掠甑臅r(shí)候你們會(huì)看到什么？雨點(diǎn)落到地上，地面上會(huì)有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問(wèn)：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語(yǔ)。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習(xí)。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲(chóng)嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說(shuō)它愛(ài)勞動(dòng)。 （打一動(dòng)物）
8、評(píng)價(jià)
三、結(jié)束部分小結(jié)下課
猜謎語(yǔ)教案篇十八
謎語(yǔ)仿編《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜》。
學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語(yǔ)。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動(dòng)物的圖片。實(shí)現(xiàn)、豐富幼兒對(duì)上述動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
一、出謎面，幼兒猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)很多謎語(yǔ)，讓我們來(lái)表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來(lái)猜：
師：你們猜得又對(duì)又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說(shuō)說(shuō)自己的猜謎方法。（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)解說(shuō)，幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和言語(yǔ)表達(dá)能力，相信定會(huì)有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說(shuō)說(shuō)猜謎思路）。
師：猜謎語(yǔ)真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)，就可以編出各種各樣的謎語(yǔ)，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）。
教幼兒編謎方面:。
猜謎時(shí)：別人說(shuō)出來(lái)的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時(shí)：用打比方的方法說(shuō)出一種事物的'特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說(shuō)出事物的名稱(chēng)。
特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說(shuō)順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物？（鴨子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鴨子長(zhǎng)的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見(jiàn)于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡(jiǎn)練的話來(lái)說(shuō)，就會(huì)是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語(yǔ)在黑板上作記錄，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣肯定幼兒的才干）師：其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語(yǔ)就很棒，只要你們用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出事物的特征，說(shuō)的順口一些，就是謎語(yǔ)）。
三、分組活動(dòng)，幼兒仿編謎語(yǔ)。
(1)每組分別發(fā)放一只動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒仿編動(dòng)物謎語(yǔ)，鞏固練習(xí)。評(píng)出結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒。（要求：從動(dòng)物的外形特征、食性、方面入手，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括仿編謎語(yǔ)。）。
(2)編好謎語(yǔ)后，每組請(qǐng)一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動(dòng)：
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