總結(jié)是一種思維的整合和提煉，可以幫助我們更好地理清頭緒和思考。寫總結(jié)時，我們可以逐步分析問題并提出解決方案，使總結(jié)具有實際指導意義。以下是小編為大家總結(jié)的經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。
科學小實驗漂浮的針篇一
每天早晨媽媽開車送我去上學的路上，等紅綠燈通行時，我總是不厭其煩地看著紅綠燈交換，有時還看到交警叔叔站在控制柜旁邊手動更換紅綠燈，多想有機會自己也控制一下交通信號燈啊！
這紅綠燈的科學實驗不僅有趣，而且讓我明白“精”時多么的重要，任何事離不開“精”。
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科學小實驗漂浮的針篇二
今天，我在一本關(guān)于科學的書上看到了一個很簡單卻很有趣的小實驗——會漂浮的針。因為書里描述的神奇，看上去又是那么的簡單，因此我看完了之后，就有了一種迫不及待想驗證這個實驗的沖動。
我按書上提示，一開始就用食指輕輕地挑著針，躡手躡腳的試圖讓它浮在水面上，雖然我已是如此的小心翼翼，但針剛一離開我的手指，就宛如秋天的落葉如，在水中飄飄悠悠，最后沉入水底。
針到底能不能浮在水面上呢？書上會不會印錯了呢？不！愛迪生發(fā)明燈泡就實驗了幾千次，而我才實驗一次而已，怎么就可以放棄呢？我振作起精神，“我為什么不可以使用一些工具呢？”我的眼珠一轉(zhuǎn)，眼睛一亮。
我從廚房拿來一個鑷子來替代我的手。我用鑷子夾著針，屏息靜氣，更加緩慢地把針放在水里，可它又像一個泄了氣的氣球，直接“墜”入了水底。
我不滿的皺了皺眉頭：“難道沒有好的方法可以幫我把針浮起來嗎？”突然，我聯(lián)想到了船。人可以坐船，那針為什么不行呢？”一個好主意又跳入了我的腦海。
我從先從本子上撕了一張紙，然后將紙撕成條狀，讓它飄在水面上，再把針放在紙上。然后我就目不轉(zhuǎn)睛的盯著水面上的紙和針。慢慢的，慢慢的，紙開始一點一點的吸收水分，接著變軟，最后下沉到水底，而不可思議的是：針竟然穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)馗≡诹怂嫔狭耍?/p>
“我成功咯！”我興奮得手舞足蹈，更驚奇的是：當我因興奮而情不自禁地對著針不斷的吹氣時，針居然盡管搖搖晃晃卻依然沒有像我預料的那樣沉入水里。太奇妙了！“太好了，鐵針水上漂咯！”我歡呼雀躍，卻不曾想樂極生悲——我一不小心碰倒了洗潔精，洗潔精正好倒入了碗里，霎時間，針就直墜碗底。嗯？這是怎么回事呢？我又接好水，漂上針，吹一吹，輕晃晃，針不沉，滴一滴洗潔精呢？針立馬就像被擊中的軍艦墜入水底。反復幾次，依然如故。這是怎么回事呢？我?guī)е鴿M腹疑惑開始在電腦里搜索答案。原來，鐵質(zhì)的針之所以可以“漂”在水面，是因為水的張力的作用，而洗潔精這種洗滌劑具有破壞水的張力的作用，因此，當我滴入洗潔精后，針就一頭栽進水底，甚至再也不能飄在這碗水的水面了。哦，原來如此。
平凡的事物和現(xiàn)象背后往往隱藏著不平凡，甚至是你不曾了解的事實和真理。只有我們具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷著探究的精神，才有機會掌握科學的真理，發(fā)現(xiàn)一個又一個的奧秘。
科學小實驗漂浮的針篇三
以“建設(shè)教育現(xiàn)代化的實驗學校、示范學?！?、“辦出特色、辦出水平、辦出名師、辦出英才”為目標的營口實驗學校，成立于20xx年，共投資1。5億元，坐落于營口市東擴南移的主城區(qū)——營東新城，是老邊區(qū)政府投資興建一所集初中、小學、幼兒園為一體的九年一貫制的寄宿式學校。營口實驗學校教育設(shè)施先進，教師素質(zhì)極高，并且有三大教育特色：科學放飛理想，書香陶冶心靈，藝體伴隨成長。
營口實驗學校的科普基地科技館共四層，其中一層為科技展示區(qū)，二層為科技實踐活動區(qū)，三層為信息技術(shù)區(qū)，四層為理化生實驗區(qū)。整個科技館展品先進、設(shè)備一流，成為營口地區(qū)的科普基地、營口市青少年科技活動中心。
館內(nèi)免費開放，開拓學生們的第二課堂，力求培養(yǎng)青少年科普素質(zhì)，提高青少年的創(chuàng)新能力。極大地培養(yǎng)了學生熱愛科學的精神，激發(fā)了學生學習科學的興趣，加深對科學原理的理解，感悟科學的深奧，增強了學生的動手能力。
電子圖書15萬冊，均采用“一卡通”式計算機管理，借閱方便，并且全部免費，充分滿足每個學生的讀書愿望。學校每周會安排一節(jié)閱讀課，讓學生們在書香中陶冶心靈，在字語中體會人生，充分體現(xiàn)出“書香校園”的稱號。
583座移動看臺，活動座椅120座，一次可容納700人。可以承接各種大型籃球比賽。同樣各個活動室也一應(yīng)俱全：乒乓球室、健身房、音樂室、舞蹈室、樂器室，內(nèi)設(shè)物品配置合理、先進一流，對加強學生的特長培養(yǎng)，提高學生素質(zhì)的`全面發(fā)展和提高，探求學校的特色之路提供了有力保障。
作為整個營口市最具特色的學校，校內(nèi)的教育同樣讓人向往。目前，學校擁有教師254人，具有大學本科以上學歷的教師占95%，其中碩士占5%;獲得全國優(yōu)秀教師榮譽稱號2人，遼寧省特級教師3人，省優(yōu)秀教師4人，營口市優(yōu)秀教師38人。各級骨干教師占教師總數(shù)60%。專任教師平均年齡33歲，是一支高學歷、高起點、高素質(zhì)、年輕化的教師團隊。
營口實驗學校榮獲“中國當代特色學?！狈Q號，并且與cctv中學生欄目組簽約。營口實驗學校必將會走進一個更加輝煌的篇章!
科學小實驗漂浮的針篇四
下午一點左右，老師領(lǐng)我們做一個小實驗。老師準備了:雞蛋、水、鹽。我們先把雞蛋放進杯子里，然后再把水倒進杯子里，可是雞蛋沒有浮起來。老師問你們知道為什么嗎?有的同學說:“鹽放少了。”還有的同學說:“水放多了?！蔽倚睦锵耄瑫晒?這時老師把水倒進垃圾筒一些，把鹽又加了一點。最后鹽融化了，雞蛋浮了起來。老師的實驗成功了。
老師的實驗成功了，我們都高興極了。
作者：陳澤宇。
公眾號：仕林作文。
科學小實驗漂浮的針篇五
星期四下午，我以閃電般的速度寫完作業(yè)后，拿起一本《十萬個為什么》，翻到關(guān)于表面張力的篇章，津津有味地看了起來。
我忽然看到了一個小實驗，上面寫著：漂浮的針。把針放到水的上面，針就能浮起來，滴一滴清潔劑，針就會沉下去。我心想：這本百科書上寫得結(jié)論到底對不對，我推測不管滴不滴清潔劑，針都會沉下去呀！于是決定問一問我博學多知的老媽。我皺緊眉頭，不解地問：“媽媽，針能在水面上浮起來嗎？”“當然不能啦！”媽媽漫不經(jīng)心地回答說。我憤然回到房間想：針肯定是浮不起來的，媽媽都這么說了，我肯定信。但又轉(zhuǎn)念一想，那我媽媽說的不對怎么辦？于是我又重新燃起了做實驗的欲望。先要準備好做試驗用的工具：一根針，一個勺子，一碗清水和一些液體清潔劑。
我拿起一個碗，里面先接一些清水，再把針放在勺子里，接著把這個勺子底部輕輕挨著水面，然后慢慢傾斜勺子，把里面的針小心地倒在水面上，最后就可以觀察實驗結(jié)果了。第一次實驗我發(fā)現(xiàn)，針慢慢沉到了水里，靜靜躺在碗底，做著香甜的夢。我把針從水里撈起來，又重復做了一次實驗，這次有了不一樣的發(fā)現(xiàn)：針果然起來浮了起來！我得意地一邊手舞足蹈，一邊哼著歌，好像大將軍勝利凱旋歸來一樣。媽媽聽聞我的聲音，連忙推開我房間的門，走了進去。一推開門就發(fā)現(xiàn)我桌子上有一個小碗，看了小碗里的東西后驚愕無比，她喃喃自語道：“??？針真的浮了起來！”我這才感到高興過了頭，繼續(xù)做實驗。我又在碗里滴了一些清潔劑，針立馬沉了下去。我并沒有歡呼，而是在想一個問題：為什么不滴清潔劑針就沉不下去，滴了清潔劑就會沉下去呢？我決定問我的媽媽：“媽媽，為什么不滴清潔劑針就沉不下去，一滴清潔劑針就會沉下去？”“我也很想知道，那你查查資料自己解決吧，然后告訴我答案?！闭f完媽媽又忙去了。
于是我通過多種途徑查閱資料，比如，維基百科、百度百科和書本等，終于揭開了針“漂浮”的奧秘。針之所以能浮起來，是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接，這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。而清潔劑降低了表面張力，針就浮不住了。
這就是“漂浮的針”的奧秘。我以后要做更多的小實驗，發(fā)現(xiàn)科學更多的秘密。好好學習，天天向上，爭取在科學方面取得好成績。
科學小實驗漂浮的針篇六
今天，我們在課上做了一個非常有趣的游戲：漂浮的針。
老師先讓我們猜，針放到水里到底是浮還是沉呢？大部分同學都認為是沉。老師賣了關(guān)子，說：“事實勝于雄辯，到底是浮是沉，還是得靠實驗來說話?！?/p>
我們準備的工具有牙簽、紙、縫衣針和水。準備工作就緒后，我們一個接著一個來做實驗。同學們有的干脆利落直接扔下去，針就像一塊石頭沉在水底，一動也不動，趴著“睡大覺”。有的慢條斯理輕輕地把針放到水面，這樣是浮的。老師微笑地問：“這是為什么有的'沉有的浮呢？那是因為直接把針扔到水里，水的張力就會被破壞了。如果輕輕地放在水面，針就會被張力穩(wěn)穩(wěn)地托住了?！甭犃死蠋煹脑?，我們似乎有點明白了。
我們做第二次實驗時，牙簽大哥和紙張弟弟就派上用場啦！老們用心地教我們，先把針放在紙上，再把紙連針放到水里，最后用牙簽小心翼翼地把紙?zhí)羝饋?。如果針浮在水面上就是成功，針安靜地沉在水底就是失敗。
一個小小的實驗，居然蘊藏著這么多的道理。希望以后能在課上多多開展這樣有趣的活動，讓我們可以快樂地學習到許多課外知識。
科學小實驗漂浮的針篇七
上小學的時候，科學課經(jīng)常會發(fā)些小實驗材料，我那時侯可被那些小玩意迷住了，一有空就拿出來組裝它們，它們便成了我最心愛的玩具了。有一次，老師發(fā)給了我們一個指南針的實驗材料，我一不小心掉了個磁鐵卻還沒發(fā)覺，等我拿回家組裝，那根本來是指“南”的針卻沒有動，“咦？老師不是說裝好指南針，針就會一直指向南的嗎？”我迷惑不解地擺弄著指南針。
爸爸看見我在擺弄指南針和那疑惑的`樣子，便走過去對我說：“怎么了？遇到困難了嗎？”“嗯，老師說裝好指南針，針就會指向南方，可是這針怎么不指南，還隨意漂浮呢？”爸爸仔細看了看我的指南針，發(fā)現(xiàn)少了個磁鐵，明白了怎么回事。爸爸拿著指南針，指著那根隨意漂浮的針，說：“你知道嗎，指南針是需要磁鐵才會指南的，現(xiàn)在你都沒安上磁鐵，針怎么會指向南呢？”他放下指南針，接著說：“你知道嗎，人跟指南針一樣，沒有了磁鐵，失去了指導，便會游離不定，就像這根針一樣，無法確定自己的方向；相反，如果及時安上磁鐵，針便能尋回自己的方向，確定自己的目標，而不致于在混亂中迷失自己?！薄澳愣畣?？”爸爸意味深長地望著我。我點點頭。爸爸從口袋中摸出一粒磁鐵。
科學小實驗漂浮的針篇八
我有一個土豆和一根吸管，土豆很堅硬，吸管比較柔軟。
我試圖把土豆捏碎，于是使出了全身的力氣，可還是沒能把它捏碎，我又把它用力往桌子上砸，只聽見“砰”的一聲，我拿起土豆一看，結(jié)果只是破了點皮，真是個頑固又堅硬的土豆?。《苣兀抑灰p輕一掰就會彎曲，非常柔軟。
如果我說吸管可以插進土豆，你會信嗎？
首先，我用手用力按住土豆，記住，一定要按住了，然后拿起吸管用力握緊，高高舉起，快速插向土豆，一剎那間，我自己都還來不及看清手的速度，吸管已經(jīng)插進了土豆里。我用尺子量了量，大約插進去了四厘米。知道了嗎？即使吸管是軟的，只要力氣夠大，速度夠快，也可以插進堅硬的土豆。如果不用力氣。慢慢的往里插，沒了速度和力度的吸管是很難插進土豆的。
由此我想到了我身邊的同學，有學習優(yōu)秀的，也有學習落后的，但是學習落后的就永遠學不好嗎？不是的，只要他肯努力，堅持每天讓自己進步一點點，持之以恒，一定可以趕上學習優(yōu)秀的同學，甚至超越他們。同樣的，如果學習好的同學驕傲自滿，上課不認真，學習不努力，成績也會降下來，成為學習落后的學生。
努力和堅持是學習的法寶，是吸管的力度和速度，只要定好目標，就一定能達成。
科學小實驗漂浮的針篇九
“叮鈴……”下課鈴響了，下節(jié)課是我最喜歡的社團課。我報的社團是十字繡。
上課了，同學們都陸續(xù)走進教室，當然，我也不例外。我們一個個快速坐到自己的.位置上后，便積極投入到了緊張的勞動中，開始繡十字繡了。正當我繡的認真之時，突然聽到有人在輕聲喊我：“羅鈺凡，你有多余的針嗎？”“有……”“哦！那你能借我用一下嗎？”當時老師那無比銳利的目光正在教室里掃視，再加上如果被老師發(fā)現(xiàn)的話，還要扣積分呢！為了避免這樣的事情發(fā)生，我趕緊把針借給了那位同學。可誰知下課后，我問那同學要回針的時候，她居然說：“我把針給弄丟了，我又沒帶錢，下午再還你吧！”
到了下午，當我再次和同學說到那根針的時候，她卻說：“上午，我不是把針還你了嗎？”聽了她的話，我驚訝地皺起了眉頭，當再想和她爭辯的時候，她的話又變了：“我明明都把針還給你啦，是你自己給弄丟了吧！到最后還賴我沒把針還給你?！碑敃r，我氣的要命，發(fā)誓以后再也不會借給她東西了。
之后，每當想起這件事我都提醒自己，如果再有人向我借東西，我一定要讓他寫個字據(jù)，還要簽上他的名字……哈哈！是不是有點太刻薄了呢？()。
現(xiàn)在想想，其實一根針算不了什么，守信才是最重要的。
沁陽常青藤作文四年級羅鈺凡。
科學小實驗漂浮的針篇十
昨天我們做了奧數(shù)的。我們先拿一個大杯子和一個小杯子，小杯子里倒少一點的水，大杯子里倒多一點的水，然后，我們往大杯子和小杯子里倒同樣多的糖，然后把糖攪拌均勻，最后，喝一口大杯子里的水，再喝一口小杯子里的水。哪個杯子里的水淡，哪個杯子里的水甜。正確的答案是小杯子里的水比較甜，小杯子里的水比較淡。
我很期待下次做。
科學小實驗漂浮的針篇十一
今天上午，老師和我們在作文課上做了一個有趣的小實驗——水中生雞蛋。
在上課前，老師神秘地對我們說：“今天我要和大家做一個實驗。實驗材料有筷子，勺子，杯子，一袋鹽和一個雞蛋?！?/p>
老師首先幫我們每個人倒半杯水，然后，我把雞蛋輕輕的放進水里。雞蛋靜靜的沉在水底睡覺。接著，我用勺子挖兩勺鹽倒進水里，拿起筷子小心翼翼的攪拌，生怕把雞蛋弄破。我把眼睛睜得大大的，盯著水里的雞蛋，可是雞蛋還是一動不動。我著急地問：“為什么我的雞蛋還沒浮上來呢？”老師說：“再放多兩勺鹽?！蔽壹泵τ旨恿藘缮}，繼續(xù)攪拌。過了一會兒，只見雞蛋搖搖晃晃地升起來啦！“哇，成功啦！成功啦！”我高興地跳起來。
“咦，這是為什么呢？”我的腦袋里冒出一個大大的問號。老師解釋說：“水是有浮力的，加了鹽的水，浮力就增大，就能把雞蛋浮起來了?！?/p>
今天的實驗可真有趣！不僅嘗到了快樂，還收獲了科學知識。
科學小實驗漂浮的針篇十二
什么，雞蛋能跳舞？我正在興致勃勃地翻看一本科學雜志，一連串的疑問出現(xiàn)在我的腦海中，頓時，我疑惑不解，便拉來爸爸要驗證真?zhèn)巍?/p>
我又繼續(xù)翻看那本科學雜志：原來，在清水中加入鹽，水的密度就變大了，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來了。我恍然大悟，這就是雞蛋跳舞的真正原因呀。
做完這個有趣的，我更加明白了實踐出真知的道理。
科學小實驗漂浮的針篇十三
實驗是獲得真知的途徑。真理是一次又一次持之以恒，堅持不懈的實驗造就的！
這次，我就在家中做了一個妙趣橫生的，讓雞蛋浮起來的小實驗，它讓我受益匪淺，感觸良多。我先拿來一只大口杯，在杯里放上清澈的凈水，再拿來一個光溜溜的生雞蛋，一袋食鹽和一根筷子。實驗開始了，我先將雞蛋放進清水里，雞蛋“撲通”一下躍進水中，宛如一個成熟老練的跳水員。“嘭”雞蛋與杯底親密接觸后，發(fā)出了一聲脆響，讓人精神一振。雞蛋似乎不怎么喜歡水中的環(huán)境，上下晃悠起來，好似在憤怒地跺腳，時不時還“吐”出幾個小氣泡，似乎在咕噥，可愛極了。沉入杯底后，雞蛋就像寶寶一樣熟睡起來。我把一勺鹽放入水中，鹽就像雪花一樣四下飄落，美不勝收。
接著，我又用筷子輕輕攪拌，哇，這下可不了得，水底刮起了風暴！鹽也隨著水流轉(zhuǎn)動起來，形成了個“雪花風暴”。雞蛋寶寶似乎也耐不住了好動的性子，跟著翩翩起舞，跳起了迪斯科。鹽慢慢地融化了了，可雞蛋卻有些舍不得離開了，可又想到外面去看看魅力萬千的新世界。我又放入一勺鹽攪拌，只見雞蛋像醉漢一樣搖搖晃晃，懶洋洋地起床了。我一看，趁熱打鐵，又放入（)了更多的鹽，這下雞蛋似乎堅定了自己的決心，往上一頂，他可愛的腦袋瓜子終于浮出了水面！實驗成功！
后來，我才知道清水的密度要比生雞蛋小，所以雞蛋浮不上來，加鹽后，可以讓清水的密度增加，當鹽水比雞蛋密度高時，雞蛋就自然而然浮起來了。
科學小實驗漂浮的針篇十四
今天，我做了漂浮的雞蛋這項實驗。
先準備一個裝有大半杯水的杯子，再準備一個雞蛋，接著準備一袋鹽，最后準備一根筷子。
材料準備好了，實驗開始了。我先把雞蛋放入裝有水的杯子里，這個淘氣的小雞蛋撲通一聲跳到水下，在里面舒舒服服地躺下，呼呼大睡起來了。我看見了，急忙往水里傻了一些鹽。鹽就像雪花一樣飄到水中，我拿來一根筷子迅速地攪拌起來，雞蛋也跟著跳起了舞。鹽慢慢融化了?？墒切‰u蛋還有點舍不得離開，但又想去看看這個新奇的世界，所以正在拿不定主意呢！
我又輕輕的往小雞蛋的身上灑了一丁點鹽，像是在幫它洗澡一樣，真有趣！他時不時地向外看著小腦袋呢！
小雞蛋還沒有浮上來，我有些等不及了，大把大把的往水里灑鹽。小雞蛋呼一下浮了上來。
為什么雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放到有相當濃度的鹽水里，卻會神奇的浮上來呢？原來，液體的浮力和液體的密度是緊密相關(guān)的。液體密度越大，其浮力就越大，反之，密度越小，浮力也越小。
這次實驗，既讓我收獲了快樂，更讓我收獲了知識，知道了讓雞蛋浮起來的原因。
科學小實驗漂浮的針篇十五
今天，老師拿了兩個杯子，在杯子里倒?jié)M了自來水，然后，老師又拿來了兩個雞蛋，放到水中，只見雞蛋沉到了杯底。忽然，老師又拿來一袋食鹽，往右邊的杯子里倒食鹽，老師又拿來一枝鉛筆，在右邊的杯子里攪了幾下，鹽慢慢地化了，雞蛋也慢慢地上升了，升到了水面上。老師說：''誰知道雞蛋為什么會上升呢?''同學們就認真地思考。這時候，一位同學站起來說：''我知道雞蛋為什么會上升，因為液體的密度越大，它的浮力就越大，當鹽水的密度達到一定的程度時，就能把雞蛋浮起來。''老師又接著說：''只要你們善于觀察，勤于動手和動腦，就會獲得很多知識！"。
能把問題弄清楚我真開心！
阿司匹林胃漂浮微球的制備。
初中物理課堂中物理小實驗。
愛科學實驗小論文范文。
科學小實驗漂浮的針篇十六
第一節(jié)上課了，老師手里提著一袋東西神秘兮兮地走進來，只見老師從袋子里拿出了玻璃杯，雞蛋、量勺和一袋鹽。大家都很好奇：“老師要干什么呢？”“老師是不是要炒菜呀？”“應(yīng)該是要做實驗吧！”同學們議論紛紛，我也一樣好奇，心里想：老師可能是要做雞蛋浮起來的實驗吧！
老師先把水倒進玻璃杯里，然后把雞蛋輕輕地放了進去，雞蛋像個睡著了的小娃娃，慢慢地沉入水中，然后靜靜地躺在水底。老師先加了一勺鹽，然后拿筷子攪拌了一下，水開始變白；再把雞蛋輕輕放入水中，雞蛋像喝醉了一樣在杯子里轉(zhuǎn)圈，然后立起來了一點。同學們大叫起來：“哇！雞蛋浮起來了！”老師說：“怎么樣，神奇吧？”老師接著又加了一勺鹽，再把雞蛋放入水中，這回雞蛋跳起了“水中芭蕾”，可有意思了。最后，老師一下子加了兩勺鹽，然后笑盈盈地說：“看好嘍！說著她把雞蛋放進去，雞蛋便浮出水面，同學們大叫道：“哇，真厲害！”“真有意思！”老師也露出了笑容。
老師讓兩個同學上來嘗一嘗，第一個同學一嘗就是一副苦瓜臉：“好咸！”第二個同學把雞蛋按入了水底，可還是浮了起來。最后老師說了這個實驗的原理：其實是因為鹽水比清水的浮力大，所以雞蛋才會浮起來，還說了關(guān)于死海的事情。只要我們留心觀察，就會有新發(fā)現(xiàn)。
科學小實驗漂浮的針篇十七
今天，我把我的好朋友陸嘉晨邀請到我自己的家里制作科技小制作。
這個小制作非同小可，它與“電”有關(guān)聯(lián)。他是一個完整的電路，我們用它來做一個名為“加固密碼”的。
首先，我們把家中的泡沫塑料剪下來，作為整個電路的“模版”，雖然簡簡單單一個“剪”字，但它讓我們傷透了腦筋。他就像是一只“攔路虎”擋在了我們的面前，我們經(jīng)過九牛二虎之力，才把這個家伙給“弄”下來。
接下來我們又在模板上鉆了兩個洞，分別把兩個系在電燈泡上的電線從兩個洞里穿過。之后在“模版”的另一端加上了兩節(jié)9伏特的電池，使連個燈泡能同時亮或暗。
經(jīng)過一番調(diào)試之后，我和陸嘉晨的實驗就進入到了最困難又最重要的一步——做開關(guān)。開關(guān)若是做成功了，我們的整個作品就大功告成；倘若失敗，便前功盡棄！
我們屏氣凝神小心翼翼地將電線搭在兩個鐵釘子上，不敢出一丁點兒的差錯。經(jīng)過我們一系列的精密計算以及細心的操作，我們終于能隨心所欲地控制兩個燈的明暗！
我們又設(shè)計了一套類似于“莫爾斯密碼”的密碼，利用燈的明暗時間表達我們互相想要傳遞的信息。我們終于成功了！科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，所以我希望我們以后能制造出更好的小作品，弘揚科學精神，普及科學知識、傳播科學思想。做先進生產(chǎn)力、先進文化的創(chuàng)造者、實踐者、傳播者！
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