環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，我們每個(gè)人都應(yīng)該為之做出努力。完美的總結(jié)應(yīng)該貼近實(shí)際，突出反思和總結(jié)，讓讀者有所啟發(fā)和收獲。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文，從中學(xué)習(xí)作者的思考方式和表達(dá)技巧。
英語(yǔ)四單元篇一
人生說(shuō)到頭，也就那么點(diǎn)事，生時(shí)地上七尺肉身軀，死后地下三尺一把灰。無(wú)論生前是做什么的，最后全都逃脫不了三尺六長(zhǎng)，兩尺六寬的結(jié)局。人生可以如花般燦爛明艷、如花般瀟灑從容、亦可如花般開落無(wú)聲香卻一世；也可凌霜傲雪、孤然綻放、縱然世事崎嶇，寒冷如混沌之初，亦不畏懼，挺立天地；亦可瀟灑臨風(fēng)、溫文儒雅，乍看平平淡淡、細(xì)看光彩溫婉，情柔不似女子、自有傲氣天成；更可骨硬刺尖，桀然不馴，不自憐、不清高，鐵血如斯。
悟今生，要挑家庭事業(yè)之重?fù)?dān)，不能偏廢；悟瑣事，要凈世俗緋聞之雜言，不能抵抗。
今生做人要有勇氣、膽識(shí)、霸氣。激情豪邁、敢闖敢干、敢做敢當(dāng)，向外界滲透凜凜正氣、豪邁骨氣，才能讓睥睨自己的`偽君子感到不寒而栗。
今生做人要有朋友、損友、敵友。廣結(jié)人緣、深交朋友、聚信結(jié)義，讓人脈充滿信任基礎(chǔ)、機(jī)遇信息，才能讓子虛烏有的人脈源變成萬(wàn)貫財(cái)富。
本書將以論著的形式喚起無(wú)數(shù)迷惘者，通過(guò)傳播，讓迷惘者懂得生活的意義，由此改變命運(yùn)；愛做夢(mèng)，敢前行，運(yùn)氣必定不會(huì)差，你想贏，你定贏，最后你贏了，眼看、耳聞、心悟才能達(dá)到以小博大、扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，才能使得短暫人生，精彩萬(wàn)分。
上悟七尺之身。
下悟三尺之寒。
今生足矣。
英語(yǔ)四單元篇二
本單元節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的四篇課文。
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)巨著。它的內(nèi)容異常豐富，思想極其深刻，被譽(yù)為“封建社會(huì)的百科全書”；它的藝術(shù)成就是輝煌的，多方面的，既帶有濃郁的傳統(tǒng)風(fēng)格和民族特色，雙能突破前人窠臼，具有鮮明的創(chuàng)新精神。魯迅評(píng)論它說(shuō)把“傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”。它對(duì)后代的小說(shuō)、戲劇的創(chuàng)作和理論批評(píng)產(chǎn)生了難以估量的深遠(yuǎn)影響。
學(xué)習(xí)這四篇課文，要投入感情，展開想像，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)世界；又要“跳出來(lái)”，客觀地評(píng)析它的思想成就、人物形象和藝術(shù)特色。尤其要注意學(xué)習(xí)它的簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。同時(shí)，閱讀《語(yǔ)文讀本》中所選的《紅樓夢(mèng)》的章節(jié)，最好課外閱讀《紅樓夢(mèng)》全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。
英語(yǔ)四單元篇三
學(xué)習(xí)內(nèi)容《回顧拓展三》。
1.交流本單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法。
2.背誦《囚歌》。
3.閱讀革命書籍。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
在習(xí)作中學(xué)會(huì)應(yīng)用首尾呼應(yīng)的寫作方法。
自學(xué)提綱。
1.本次交流的主題是什么?
2.本單元每篇課文分別講了什么?
檢測(cè)練習(xí)。
1.指名學(xué)生談《十六年前的回憶》這篇課文的寫作方法。
2.回顧《匆匆》的寫作方法。
討論更正。
1.小組討論交流本單元每篇課文分別講了什么?
2.結(jié)合自己的作文談?wù)勈侨绾芜\(yùn)用了這種方法的。
3.讀背《囚歌》。
4.交流這首詩(shī)的時(shí)代背景和葉挺生平。
5.交流這首詩(shī)的意思。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
1.同桌相互背誦。
2.你還知道哪些革命詩(shī)歌?
布置作業(yè)。
背誦且默寫《囚歌》。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《口語(yǔ)交際與習(xí)作》。
1、通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽，應(yīng)時(shí)和表達(dá)的交際能力，培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。
3、嘗試前后照應(yīng)的寫法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
暢談理想，展開想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。
要講真話，吐真情，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
教學(xué)準(zhǔn)備。
組織學(xué)生是搜集以“理想”為主題的'名言警句等。
自學(xué)提綱。
1、人人都有理想，你的理想是什么呢?
2、你為什么會(huì)有這樣的理想?
3、如何來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想?
檢測(cè)練習(xí)。
1、指名交流。
2、同桌互相傾聽各自的理想。
討論更正。
1、小組交流，討論(師生互動(dòng)，生生互動(dòng))。
2、推薦上講臺(tái)交流的同學(xué)。
(要求：吐字要字正腔圓，語(yǔ)氣要?jiǎng)側(cè)岵?jì)；情緒飽滿，情感真摯；儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮)。
3、互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
(評(píng)價(jià)時(shí)要注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn))。
4、閱讀提示，明確習(xí)作要求。
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
5、根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
6、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。
(教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
各小組推薦講的好的同學(xué)，代表小組參加班級(jí)“我的理想”的演講。
布置作業(yè)。
習(xí)作《我的理想》。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
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英語(yǔ)四單元篇四
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的任務(wù)。這其中，學(xué)習(xí)單元是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)單元學(xué)習(xí)中，我們不僅能夠掌握更多的單詞和句型，而且可以更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。在這里，筆者將分享自己的英語(yǔ)單元心得體會(huì)，希望能夠幫助到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
二段：實(shí)踐。
英語(yǔ)單元是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要掌握的基本單元，它包括了很多我們?cè)谌粘Ｊ褂弥杏玫玫降谋磉_(dá)方式和慣用語(yǔ)句。在我學(xué)習(xí)單元的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)利用各種資源來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。例如，在編寫作文時(shí)，我會(huì)嘗試運(yùn)用單元中掌握的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，以此提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)去找一些音頻、視頻等資源來(lái)聽和看，這些能夠幫助我更好地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)境運(yùn)用。
三段：思考。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元中，不只是掌握表層，更要深挖其內(nèi)在的文化內(nèi)涵和它們的來(lái)龍去脈。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“Greetings”這一單元時(shí)，不僅掌握了各種常見問(wèn)候語(yǔ)，還了解到了不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的不同看法。我們需要思考這些文化差異對(duì)我們的理解和應(yīng)用方式的影響。思考的過(guò)程讓我們更加全面深入地了解英語(yǔ)單元，得到了更具有實(shí)用性和深度的學(xué)習(xí)收獲。
四段：交流。
除了運(yùn)用在自己的實(shí)踐中，我們更應(yīng)該與其他人進(jìn)行交流。僅靠自己的練習(xí)有時(shí)難以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，而與他人交流可以讓我們更好地了解自己所掌握的知識(shí)是否正確、是否恰當(dāng)。同時(shí)，他人的見解也能夠打破自己的盲點(diǎn)，提供更多全新的思考和方法。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元的過(guò)程中，通過(guò)參加各種英語(yǔ)交流活動(dòng)、與同學(xué)和老師溝通交流等方式，幫助我們更好地掌握英語(yǔ)單元。
五段：總結(jié)。
英語(yǔ)單元的學(xué)習(xí)需要我們保持持久的堅(jiān)持和實(shí)踐，同時(shí)需要我們不斷思考、交流，提升我們的應(yīng)用能力和深度理解。不要局限于掌握表象，更要了解其深層次的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)單元是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種基本方法，掌握單元的基礎(chǔ)是我們能夠更好地掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵。只有掌握了英語(yǔ)單元，我們才能夠有效地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的各種場(chǎng)景，在實(shí)踐中不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)四單元篇五
從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)差不多四個(gè)星期了，現(xiàn)在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，現(xiàn)在對(duì)一單元教學(xué)情況進(jìn)行反思總結(jié)。
當(dāng)六年級(jí)的孩子最后一學(xué)期拿起pep小學(xué)英語(yǔ)的教科書時(shí)，我就為每個(gè)孩子準(zhǔn)備個(gè)成長(zhǎng)的記錄表。把學(xué)生的每一個(gè)精彩的點(diǎn)滴都記錄下來(lái)，讓孩子充分感受成功的喜悅，成長(zhǎng)的快樂(lè)。并寫入評(píng)語(yǔ)中去，讓他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的標(biāo)志不是高分，而是每次戰(zhàn)勝自我的挑戰(zhàn)。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，在班上我都大力表?yè)P(yáng)，尤其是在我班里覺得自己很難跟得上的學(xué)生。我們班上有這樣很頑皮的學(xué)生，上課只知道動(dòng)手，不動(dòng)口。有一次，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然舉起了他的手，大聲地朗讀出單詞。盡管他的`聲音被同學(xué)所蓋過(guò)，但是我還是請(qǐng)同學(xué)們安靜下來(lái)，讓他單獨(dú)地在讀一邊，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)顆“星星”?？上驳氖牵铱吹剿男δ樕?，充滿了成功的驚奇和喜悅。我想這是我悟出老師可以有方法來(lái)幫助自己的學(xué)生。
我常常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：不管你的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)有多好或多壞，在miyue的眼中，大家都是一樣，都在同一起跑線上。只要你樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)、認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在每次的英語(yǔ)評(píng)價(jià)都有進(jìn)步，你就是最棒的！
英語(yǔ)四單元篇六
新學(xué)期八年級(jí)的第一堂英語(yǔ)課，上好新學(xué)期第一堂課可以進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感與興趣，增大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感的持續(xù)投入，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力的可持續(xù)開發(fā)奠定基礎(chǔ)?！昂玫拈_端才會(huì)有好的結(jié)果”。雖然八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已具備了情感儲(chǔ)備（對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再陌生）為學(xué)習(xí)本單元提供了主觀條件，具有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)（對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)的部分時(shí)間狀語(yǔ)在七年級(jí)就已掌握。）為本單元學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)搭好了平臺(tái)。
但是，學(xué)生經(jīng)過(guò)暑假的休整，久違了英語(yǔ)課堂，一開始肯定會(huì)有些不適應(yīng)。如注意力不集中、思維不活躍、課堂紀(jì)律較難控制等。根據(jù)以往的教訓(xùn)，此時(shí)花再多的時(shí)間煽激情、講紀(jì)律也于事無(wú)補(bǔ)，那樣反而會(huì)使課堂更加枯燥乏味，萎靡學(xué)生精神，降低學(xué)習(xí)興趣。如果按常規(guī)上新課——教生詞、記短語(yǔ)、操練句型、講析語(yǔ)法，有可能出現(xiàn)因課堂內(nèi)容多、知識(shí)難度與思維跨度大，而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生感到緊張、壓抑，一時(shí)難以接受新知識(shí)，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再者，如果不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們就無(wú)法做到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，隨之，課堂將會(huì)死氣沉沉，導(dǎo)致整節(jié)課以失敗而告終。這樣的教學(xué)肯定不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到“第一堂課”的教學(xué)愿望！
正所謂“教無(wú)定法”，在本堂課的教學(xué)中便得到了很好地驗(yàn)證，它充分展現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的生成性特點(diǎn)。確實(shí)上好一堂課的前提是要求我們教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到“三備”：備教材（了解課標(biāo)、鉆研教材），備教法（多法結(jié)合），備學(xué)生（方方面面，整體特點(diǎn)、個(gè)體差異），做好預(yù)設(shè)（宏觀設(shè)計(jì)）。但在新課程改革的今天，我們偶爾也會(huì)遇上這樣的困惑：明明是本著先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法扎扎實(shí)實(shí)地備好了一堂課，結(jié)果一上，卻走了調(diào)，收效甚微。
究其原因，教師按課前設(shè)計(jì)的程序，按部就班，刻意將學(xué)生納入自己既定的理想的教學(xué)軌道，卻忽視了學(xué)生的.個(gè)性和思維的發(fā)展（這是一個(gè)不定的變數(shù)）；忽視了教學(xué)過(guò)程的生成性特點(diǎn)。這樣無(wú)異于一種新型的填鴨式教學(xué)。其教學(xué)目標(biāo)似乎可望實(shí)現(xiàn)，但是教學(xué)過(guò)程卻得不到優(yōu)化，更談不上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，教師教育智慧的真正體現(xiàn)。
英語(yǔ)四單元篇七
本周測(cè)試了四單元乘法的初步認(rèn)識(shí)，這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。因?yàn)榇笊现芪胰ド虾W(xué)習(xí)，有四天沒(méi)有系統(tǒng)的上課，所以，本單元學(xué)得比較匆忙，我總是擔(dān)心學(xué)生會(huì)掌握不扎實(shí)、不牢固，但是從測(cè)試情況看，我非常滿意，兩個(gè)班各有將近20個(gè)學(xué)生滿分，低于95分的學(xué)生很少，學(xué)生對(duì)于乘法的意義，乘法口訣的來(lái)源及編排特點(diǎn)，乘法的應(yīng)用都理解到位，掌握很好，我想，原因如下：
一、因?yàn)橛兴奶鞗](méi)上課，我努力提高課堂效率，追求有效課堂。學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)牢固。
二、衷心感謝各位家長(zhǎng)的付出和努力，學(xué)生在課堂上學(xué)完了新知識(shí)，課下都是家長(zhǎng)監(jiān)督著他們背乘法口訣，寫算式。
有了老師和家長(zhǎng)的共同努力，再加上學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)才能掌握得如此牢固，我非常開心。
英語(yǔ)四單元篇八
初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有限，因此，充分合理地利用時(shí)間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。
為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面用心準(zhǔn)備，精心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。具體做法可概括為：“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７隆⒒顚W(xué)活用”三步教學(xué)法。
一、明確目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)自我的復(fù)習(xí)活動(dòng)才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們?cè)谕瓿梢粋€(gè)個(gè)的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。
二、體驗(yàn)?zāi)７隆?/p>
任何一種語(yǔ)言都是一種活的語(yǔ)言，英語(yǔ)也不例外。沒(méi)有必須的語(yǔ)言環(huán)境作為載體，那種語(yǔ)言也就失去了活力，成了死的語(yǔ)言。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞必須的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們?cè)诼牎⒄f(shuō)、演、用的過(guò)程中努力地去體驗(yàn)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，從而對(duì)語(yǔ)言有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，再透過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程，讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語(yǔ)言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。
三、活學(xué)活用。
我向來(lái)反對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背，這樣不僅僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我總是鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時(shí)地給予合理的肯定和評(píng)議，以便引導(dǎo)他們主動(dòng)地投身于教學(xué)活動(dòng)并參與競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)地使用英語(yǔ)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的用心性。
另外，及時(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行盤點(diǎn)、理清思路，使所學(xué)知識(shí)縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫忙學(xué)生們建立龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。
總之，透過(guò)“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７?、活學(xué)活用”三步，不僅僅使學(xué)生對(duì)課本資料掌握得更準(zhǔn)確、更牢固，而且到達(dá)了英語(yǔ)課堂上“個(gè)個(gè)參與，人人有機(jī)會(huì)，充分用英語(yǔ)進(jìn)行‘談、說(shuō)、評(píng)、議’等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)”的目的，從而提高了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用潛力。
英語(yǔ)四單元篇九
昨天測(cè)試了8單元試卷，從試卷總體來(lái)看，題目類型就是本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，沒(méi)有超出學(xué)生所學(xué)的范圍。學(xué)生考試成績(jī)比較理想，滿分和高分的都比較多，但是也有一部分學(xué)生成績(jī)不高，只有90多一點(diǎn)，還有3個(gè)學(xué)生不到90分，分析試卷學(xué)生出錯(cuò)的原因，主要有以下幾點(diǎn)：
一、一些學(xué)生口算能力差，計(jì)算出錯(cuò)多，所以失分較多。
以后還要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法，然后把一些基本的10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法算式的得數(shù)背下來(lái)，這樣才能提高做題速度，提高正確率。
二、一些學(xué)生理解能力差。
這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)了兩種解決問(wèn)題，一種是從不同角度觀察，一種是求原來(lái)有幾個(gè)，這兩種多數(shù)學(xué)生掌握很好，能正確列式，但是也有幾個(gè)學(xué)生求原來(lái)有幾個(gè)的題目老是用減法計(jì)算，例如王鑠淵和徐天諾，還要讓這幾個(gè)學(xué)生多讀題，多畫圖，增強(qiáng)理解力。
還有一道題學(xué)生出錯(cuò)較多，就是畫了一個(gè)三角形，三條邊上各有2個(gè)數(shù)，讓學(xué)生填另一個(gè)數(shù)，使三個(gè)數(shù)相加得13，幾個(gè)學(xué)生不懂題意，填錯(cuò)了。
三、一些學(xué)生做題時(shí)比較粗心，不認(rèn)真。
一些學(xué)生漏題、看錯(cuò)加減號(hào)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的學(xué)生最多漏了4道題。
以后，針對(duì)學(xué)生的這些出錯(cuò)原因，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量少犯這些錯(cuò)誤，整體提高成績(jī)。
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英語(yǔ)四單元篇十
一、單元內(nèi)容分析：
本單元所選詩(shī)文，都是歌詠?zhàn)匀簧剿拿＿@些優(yōu)美篇章的共同特點(diǎn)就是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達(dá)了作者的思想感情。
《三峽》雖只有一百五十多字，卻寫出了“七百里”三峽的萬(wàn)千氣象，雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的三峽風(fēng)光。
《短文兩篇》都十分優(yōu)美，而寫作方法不盡相同?！洞鹬x中書書》用清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。講究對(duì)偶，語(yǔ)言華美?！队洺刑焖乱褂巍纷髡咭粤攘葦?shù)語(yǔ)，記錄了日常生活的一個(gè)片斷，傳達(dá)了微妙的心境。語(yǔ)言質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，意味深長(zhǎng)。
《觀潮》寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的.景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場(chǎng)面。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫得十分生動(dòng)形象。
《湖心亭看雪》寫于明王朝滅亡以后。作者對(duì)故國(guó)往事的懷戀，以淺淡的筆觸融入了清新淡雅、茫遠(yuǎn)空曠的西湖勝景中，寫景與寫人相映成趣。寫景運(yùn)用了白描手法，宛如中國(guó)畫中的寫意山水。作者引用舟子的話，用“癡”字稱賞張張岱癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情雅致。
《詩(shī)四首》所選的四首詩(shī)歌也是各有特點(diǎn)。陶淵明的《歸園田居》寫的是田園勞作之樂(lè)，表現(xiàn)了作者要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我的心情?！妒怪寥稀穼懽髡?6歲一次出使塞外時(shí)途中的所見所聞。全詩(shī)氣韻流動(dòng)，壯麗恢弘?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，把塞外景色寫得形象而逼真，是歷代傳誦的名句?！抖汕G門送別》描繪了舟過(guò)荊門時(shí)所見景色。隨著船的移動(dòng)，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。“應(yīng)憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”兩句突然一轉(zhuǎn)，由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之詠，情蘊(yùn)悠長(zhǎng)。《游山西村》描繪了在一個(gè)豐收的年景，詩(shī)人受到熱情的邀請(qǐng)，來(lái)到農(nóng)民朋友家?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，蘊(yùn)含著生活的哲理。
因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力，品味這些詩(shī)文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)山水景物的感悟能力、欣賞能力。
二、學(xué)情分析：
前兩冊(cè)文言文是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。學(xué)生在上兩冊(cè)和上一單元的學(xué)習(xí)中基本了解了文言文的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)文言文的信心和興趣。本單元與上一單元的不同之處在于是第一次按專題編排。所以本單元的任務(wù)主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞山水，品味山水，感悟山水。
英語(yǔ)四單元篇十一
[引題]一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教師的心里話：我是一個(gè)有近教齡的大學(xué)英語(yǔ)教師，每年的四、六級(jí)考試指導(dǎo)我都搞，但是，近兩年我對(duì)這種工作越來(lái)越厭惡了！大學(xué)英語(yǔ)考試存在的問(wèn)題太多了！大學(xué)英語(yǔ)考試不應(yīng)該再搞了，應(yīng)當(dāng)盡快取消！
建議取消的理由。
【夢(mèng)中橄欖樹】同意。
【molidawa1】只想從自己的親身感受說(shuō)說(shuō)可惡的四級(jí)。我來(lái)自內(nèi)蒙古，我們的英語(yǔ)教育水平和發(fā)達(dá)地區(qū)有著很大的差距，來(lái)到大學(xué)以后只有拼命的追啊追，至于專業(yè)課，只有考試前熬通宵，考過(guò)就行，這樣做的弊端太明顯了，但是沒(méi)辦法，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不過(guò)沒(méi)學(xué)位證，而專業(yè)相對(duì)就容易多了。我家不算富裕家庭，4年大學(xué)花了不少，如果畢業(yè)沒(méi)學(xué)位，這種打擊真的很難承受。和我一樣的學(xué)生真的不在少數(shù)，如果一項(xiàng)制度對(duì)大多數(shù)人提高都沒(méi)益處，難道說(shuō)它還沒(méi)缺陷嗎？我的專業(yè)是師范類，我現(xiàn)在感覺真的不好面對(duì)未來(lái)的學(xué)生，因?yàn)?年大學(xué)，只學(xué)了英語(yǔ)，別的沒(méi)怎么看，而且英語(yǔ)也是聽說(shuō)讀都很糟糕，但是在內(nèi)蒙地區(qū)，我只要不太挑，想當(dāng)教師還是能找到工作的'，可是這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么樣，就只有天知道了。在我們學(xué)校，如果必須過(guò)四級(jí)才得學(xué)位證，將會(huì)有接近四分只三以上畢不了業(yè)，我們班88人，現(xiàn)在大3了，過(guò)的只有16人。這次還能過(guò)4、5個(gè)。別的就難說(shuō)了。以前我們學(xué)校也有自己劃的線。其實(shí)如果不考試，我對(duì)英語(yǔ)很敢興趣，也真的很喜歡，可是考試鬧的，我看到英語(yǔ)就頭疼。找到工作，我不會(huì)再去碰它了！??！
【遼寧人在浙江】我也不跟外國(guó)人交往，沒(méi)用！簡(jiǎn)單的日常生活用語(yǔ)會(huì)了就行了！你問(wèn)問(wèn)英語(yǔ)過(guò)8級(jí)的有幾個(gè)真正好使用上的？照樣不行！
【我最恨貪官】世界上有沒(méi)有一個(gè)國(guó)家強(qiáng)迫自己民族的人來(lái)學(xué)“中文”的？！中華整個(gè)民族的悲哀！連自己的中文和專業(yè)都沒(méi)學(xué)好，學(xué)好英文只能給某些領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)诙€(gè)嘴巴-自己不會(huì)，還要?jiǎng)e人翻譯，可憐！
【七點(diǎn)三十分】我好像聽說(shuō)有一位老外這樣評(píng)價(jià)中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的“熱潮”――“瘋了，簡(jiǎn)直是瘋了”。
反對(duì)取消的理由。
【開往春天的地鐵?boysil】雖然你寫了這么多，但是還是反對(duì)取消，呵呵。
【深夜梧桐】不敢茍同，考試方式和內(nèi)容可以改進(jìn)，但取消考試實(shí)在不可取。
1、我認(rèn)為至少四級(jí)考試就不是很難的，我們上大學(xué)時(shí)，大學(xué)一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期全班就有超過(guò)三分之一的人通過(guò)了四級(jí)考試，按照當(dāng)時(shí)老師的說(shuō)法，四級(jí)考試除了詞匯量稍微增加了一些之外，其難度與高中英語(yǔ)差距并不是很大。而六級(jí)考試則相對(duì)較難，但是它并不是非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生本科畢業(yè)的必考項(xiàng)目。
英語(yǔ)四單元篇十二
(一)翻譯短語(yǔ)。
(二)按要求轉(zhuǎn)換下列名詞。
___________(復(fù)數(shù))___________(對(duì)應(yīng)詞)___________(復(fù)數(shù))。
___________(復(fù)數(shù))___________(復(fù)數(shù))___________(物主代詞)。
__________(對(duì)應(yīng)詞)_________(對(duì)應(yīng)詞)9.i______(物主代詞)________(物主代詞)。
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英語(yǔ)四單元篇十三
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試成績(jī)合格者由教育部高等教育司發(fā)給證書。證書分為三個(gè)等級(jí)：a等、b等和c等?？荚嚦煽?jī)?yōu)閐等者不發(fā)給證書。
a等能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行口頭交際，基本上沒(méi)有困難。
b等能用。
[1][2]下一頁(yè)。
英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際。
c等能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交際。
d等尚不具有英語(yǔ)口頭交際能力。
(楊惠中。
上一頁(yè)[1][2]。
英語(yǔ)四單元篇十四
在這點(diǎn)上，建議大家可以發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，多找一點(diǎn)研友，共同學(xué)習(xí)，這樣不僅可以互相監(jiān)督，而且還能互相比較，互相討論，有氣氛了，學(xué)習(xí)熱情就上去了，大家不要小看這一點(diǎn)，如果最終你能夠?qū)δ惚緛?lái)不喜歡的英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，那么你離成功也就不遠(yuǎn)了。下面給大家一個(gè)比較通用的計(jì)劃表，各人可以根據(jù)自己實(shí)際情況作調(diào)整。
第一階段：3月-6月。
這是前期備考階段，一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的大綱不會(huì)有大幅度的變化，在這段時(shí)間內(nèi)，要根據(jù)前一年的大綱，對(duì)自己的基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)的訓(xùn)練。首先是詞匯，要做到每天背，時(shí)時(shí)背，一天背多少無(wú)所謂，背了忘記多少也無(wú)所謂，關(guān)鍵是不斷地重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，對(duì)于各類記憶方法，我不想累贅，希望大家明白這樣一個(gè)道理：背100個(gè)單詞，第2天起來(lái)哪怕忘記了90個(gè)，你也記住了10個(gè)，下一次重復(fù)的過(guò)程中你又能記住更多，雖然每次記住的比例不高，但是只要重復(fù)的次數(shù)夠多，你的詞匯量就能突飛猛進(jìn)，詞匯的記憶關(guān)鍵在于堅(jiān)持，而非技巧。所以大家在選購(gòu)詞匯書時(shí)，請(qǐng)扔掉華而不實(shí)的大面積談技巧的書，買一本實(shí)在的，釋義詳細(xì)的書即可。
另外，大家可以適當(dāng)訓(xùn)練下閱讀，量不必多，找找感覺就行，關(guān)鍵是保持熱度，每天做一篇閱讀文章，并且精讀分析，記憶生詞，就可以了，不需要花太多的時(shí)間。的訓(xùn)練不必開始過(guò)早，在第一階段，可以每個(gè)月背誦一篇范文，這是我極力倡導(dǎo)的對(duì)于語(yǔ)感不強(qiáng)的同學(xué)培養(yǎng)寫作思路的方式，4個(gè)月背4篇，很少的量，到了7月你可以試著寫一篇真題作文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，肚子里有話了，就是那么簡(jiǎn)單。范文的選擇可以是歷年真題的優(yōu)秀范文或者是新概念的好文等等。
第二階段：7月-8月。
這個(gè)階段是最需要好好利用的階段，在暑期，沒(méi)有其他課程的干擾，相對(duì)來(lái)說(shuō)最容易集中精力，人的狀態(tài)也最好。在這個(gè)階段首先你需要總結(jié)一下前期復(fù)習(xí)的情況，比如自己閱讀哪方面有問(wèn)題，甚至可以細(xì)化到哪種類型的題目有問(wèn)題，先總結(jié)下來(lái)。然后開始做真題，至少要做10年的真題，每套都要當(dāng)作正式考試來(lái)做，規(guī)定時(shí)間，不要翻譯不做或者作文不寫，真題是最好的練手素材，作文可以到勤徑論壇的英語(yǔ)答疑區(qū)開帖，版主會(huì)幫你修改。另外真題不僅要做，還要研究，研究什么?研究出題人的思路，研究題目的干擾項(xiàng)設(shè)置等等，要自己去推敲，這樣感受深刻，切忌眼高手低。一般來(lái)說(shuō)，大家要把真題精析至少兩遍，對(duì)于自己前面總結(jié)下來(lái)的不足的題型，結(jié)合真題再推敲一下，一定會(huì)有所斬獲的。
第三階段：9月-12月。
這個(gè)階段正處第二段低潮期，這個(gè)階段大家在復(fù)習(xí)的量上可以減輕一點(diǎn)，但是還是要保證每天的詞匯重復(fù)記憶和閱讀的熱度保持，此外在這個(gè)階段，可以自己整理一些自己的模板，建議大家整理出小作文書信的模板和大作文正反兩面的模板，對(duì)于模板的選擇和使用，要滿足以下幾點(diǎn)：
1.切勿直接把某輔導(dǎo)班的模板拿來(lái)用，或是僅作簡(jiǎn)單的修改，原因我想不言而喻。
2.模板避免大量的套話，最好只需要結(jié)構(gòu)上的邏輯詞和過(guò)度詞，模板的固有語(yǔ)言越多，這篇模板的質(zhì)量就越差，不要低估閱卷老師的水平。
3.在自己有限精力的前提下，模板多多益善，準(zhǔn)備充分點(diǎn)不是壞事，我考試前，把小作文書信的11種類型的格式全部背得滾瓜爛熟，這次雖然沒(méi)考到書信，但是很多語(yǔ)言還是能用的。
第四階段：1月-考試。
這個(gè)階段就是所謂的“沖刺階段”，這個(gè)階段，除了基本的熱度保持練習(xí)之外，不要再做任何的多余練習(xí)了，可以再把真題分析一下，做到心中有數(shù)，相信有了之前的一系列準(zhǔn)備，這個(gè)階段你不會(huì)太緊張的。臨考前記得再記憶一下作文自己準(zhǔn)備的模板，瀏覽一下一些解題的技巧，就可以了。
1.2018考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3.暑假考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4.2015考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
5.針對(duì)考研英語(yǔ)新大綱定制的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
6.2017考研英語(yǔ)全程復(fù)習(xí)計(jì)劃。
7.2017考研英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃。
8.2018考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃表。
9.2017考研英語(yǔ)最后四周復(fù)習(xí)計(jì)劃。
10.2014年考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
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英語(yǔ)四單元篇十五
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的作文部分不是自由作文，而是有規(guī)定命題的作文。對(duì)考生寫什么內(nèi)容有比較明確的要求，用各種明確的方式如提綱、圖表、關(guān)鍵詞等加以限制，但提綱常用中文給出，以避免考生將提綱中的文字直接抄錄進(jìn)作文。采用有控制的作文也有利于提高評(píng)分的一致性。
對(duì)作文評(píng)分影響最大的是評(píng)分過(guò)程。同一篇作文，不同的閱卷員可能給出不同的分?jǐn)?shù)。只有保證評(píng)分的一致性，才能提高作文閱卷的信度。這個(gè)一致性包括閱卷員本人的一致性、閱卷員之間的一致性和閱卷點(diǎn)之間的一致性，要采取一定的質(zhì)量控制措施，盡量減少和濾除閱卷員評(píng)分的主觀性對(duì)分?jǐn)?shù)客觀性的影響。
二、作文題的評(píng)分通常有兩種方法。
一種是綜合法，一種是分析法。分析法是把一篇作文分解為若干要點(diǎn)，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文章連貫性、語(yǔ)法、詞匯等，不同的要點(diǎn)也可作不同的加權(quán)處理，各要點(diǎn)得分的`總和即為全篇得分。綜合法是憑閱卷員通讀一遍的總體印象打分。綜合法的優(yōu)點(diǎn)是能從總體上把握全文，評(píng)卷速度比較快，效率高。
此外，為了提高閱卷的信度也有采用“兩讀”的方法，即每篇作文由兩名閱卷員各自獨(dú)立評(píng)分，若分?jǐn)?shù)差兩檔以上，由第三名閱卷員重判?？紤]到大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試規(guī)模太大，不可能進(jìn)行兩讀，因此，通常采用綜合法和“一讀”的評(píng)分方法，然后根據(jù)考生的客觀題得分進(jìn)行調(diào)整，盡量減少系統(tǒng)誤差。
(《中國(guó)教育報(bào)》4月10日第7版)。
英語(yǔ)四單元篇十六
11月大學(xué)外語(yǔ)四、六級(jí)口語(yǔ)考試時(shí)間將于11月13日、14日、20日、21日舉行，凡cet-4考試成績(jī)達(dá)80分以上（含80分）或cet-6考試成績(jī)達(dá)75分以上（含75分）的在校生均可報(bào)名參加考試。報(bào)名截止日為10月11日，查詢。
英語(yǔ)四單元篇十七
數(shù)字學(xué)習(xí)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件很難的事,因?yàn)樵谖迥昙?jí)已經(jīng)學(xué)了1-12,這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是英文數(shù)字13-20及一些簡(jiǎn)單句型.所學(xué)的八個(gè)數(shù)字總體發(fā)音都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口。所設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境十分貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生在比較感興趣。
首先，我采用了歌曲導(dǎo)入，歌曲是語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)特方式，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課一開始，《tenlittlefingers》其中優(yōu)美的旋律，歡快的節(jié)奏，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣把學(xué)生從繁雜的思緒引入了本堂英語(yǔ)課，讓學(xué)生數(shù)身邊的人；引出新的數(shù)字單詞13—20，讓學(xué)生感知21-99,對(duì)13-20進(jìn)行不同的教讀和機(jī)械操練，并且進(jìn)行看圖和同桌對(duì)話等。比手勢(shì)，做動(dòng)作學(xué)單詞，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，而且發(fā)散了學(xué)生的思維。這樣學(xué)生不僅在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)字和句型，而且能很快的`掌握本堂課內(nèi)容。在最后的同桌對(duì)話的活動(dòng)，使人感覺本課不僅是數(shù)字教學(xué)，學(xué)生能夠把所學(xué)的數(shù)字運(yùn)用到交流中，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。整個(gè)課堂氛圍顯得和諧而融洽。
這節(jié)課數(shù)字和句型教學(xué)很成功，顏色教學(xué)不到位，如果我再上這個(gè)內(nèi)容，我會(huì)盡量改進(jìn)的。
英語(yǔ)四單元篇十八
這學(xué)期我擔(dān)任四、五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教。對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)知道不如人意。后來(lái)聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過(guò)，從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的'實(shí)際情況。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
總結(jié)。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高四個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
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教學(xué)工作總結(jié)。
英語(yǔ)四單元篇十九
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是由教育部高教司主辦的'一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試,作為一種尺度相關(guān)-常模參照考試,其目的是對(duì)大學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力進(jìn)行評(píng)價(jià),并為教學(xué)提供反饋信息.大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)的,作為一項(xiàng)大規(guī)?？荚?它具有較強(qiáng)的社會(huì)性和科學(xué)性,目前已成為一種高風(fēng)險(xiǎn)考試.近年來(lái)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)已采取各種措施以減少考試對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響,增強(qiáng)對(duì)教學(xué)的正反饋?zhàn)饔?大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試還在不斷改革和完善,以便更好地為教學(xué)服務(wù).
作者：楊惠中作者單位：上海交通大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,上海,30刊名：外國(guó)語(yǔ)pkucssci英文刊名：journalofforeignlanguages年，卷(期)：“”(3)分類號(hào)：h310.4關(guān)鍵詞：語(yǔ)言測(cè)試大規(guī)模考試尺度相關(guān)-常模參照考試反撥作用
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